Календарное планирование по «Личностному развитию» в XI классе.

Модуль 1. Личностная идентичность и гармоничность отношений

Восстановление
Единицы компетенци Единицы содержания К-во Дата Учебная деятельность и ожидаемые продукты
часов

* Соблюдение правил 1. Правильное поведение в местах с 1

дорожного движения, взяв
ответственность за свою
собственную безопасность
и других.
* Проявление правильного
поведения в местах 2. Grooming – опасная техника онлайн
социального риска, на
дорогах, в виртуальной
среде, сосредоточенного на
знание и соблюдение
нормативных
рекомендаций
3.
Единицы компетенци
высокой степенью риска
преступности и на дороге Права и
обязанности. Характеристики. Причины.
Способ уклонения от риска. Способы
действия.
связи. Суть явления. Способ
проявления. Возможные ситуации.
Способы профилактики и действия.
Первичное оценивание
Единицы содержания
○ Разработка и обсуждение карты: «Места
где высокая степень преступности и
опасности в обществе».
○ Дискуссионая студия «Общественные
дороги. Права и обязанности».
○ Исследовательский проект относительно
1 Grooming-a и его воздействия.
1
К-во Дата Учебная деятельность и ожидаемые продукты
часов

○
4. Свобода личности между 1 ● Упражнение для установления критериев
1.1 Описание моделей потребностями, желаниями и для самооценивания личных качеств.
положительных отношений ожиданиями. Социальный характер ● Управляемые дискуссии: «Ценность прав
и аффективного общения личной свободы. Внутренние ресурсы и на свободу выражения собственного
между юношами и свобода. Удовлетворение желаний: мнения с точки зрения самоуважения».
девушками, основанными на рациональные пределы. ● Групповые упражнения, дискуссии,
ответственности; дебаты о значении понятия «личная
5. Публичное общение. Самоуверенность 1 свобода» в отношении обязанностей и
1.2 Использование и самопрезентация. Методы ограничений.
стратегий публичного презентации. Преодоление трудностей. ● Упражнения для развития навыков
общения в школьных и
внешкольных контекстах. 6. Формирование и поддержание
отношений с гендерной точки зрения.
1.4. Предотвращение Оотношение между юношами и
насилия в отношениях девушками. Способы выражения
исходя из признаков отношений. Преимущества
жестокого поведения во аффективного общения.
время ухаживаний. Ответственность
7. Признаки манипуляции и
злоупотребления в отношениях.
Манипуляция. Формы манипуляции.
Злоупотребления. Формы жестокого
обращения. Последствия. Стратегии
профилактики.
8. Суммативное оценивание по модулю
№1: Групповой проект:
Дискуссионный клуб по межличностным
отношениям, основанным на просмотре
фильмов
Модуль 2. Обеспечение качества жизни
Единицы Единицы содержания
компетенци
презентации публичного дискурса.
1 ● Обсуждения и анализ моделей
взаимоотношений между юношами и
девушками: поведение, роли, ожидания,
основанные на реальных примерах или из
кинофильмах.
● Ролевые игры с разработкой сценария по
общению между юношем и девушкой с
1 примерами взаимного уважения
● Комментерование материалов СМИ,
конкретных случаев манипуляции и
оскорбительного поведения во время
ухаживания.
● Ролевая игра: понимание, терпимость и
уважение к различным точкам зрения.
1 Продукт:
Групповой проект: Дискуссионный клуб
по межличностным отношениям,
основанным на просмотре фильмов
К-во Дата Учебная деятельность и ожидаемые
часов
продукты

2.1.Анализ методов
общения, соответствующих
ситуации и контексту.
2.2.Установление отношений
между убеждениями,
ценностями, приоритетами и
правельностью решений.
2.3.Принятие стиля
поведения сосредоточеного
на ценностях, приоритетах и
личных решений
соответствующих возрасту.
● Ролевые игры, в которых используют маски
9. Ценности, приоритеты и качество 1 или марионетки;
жизни. Ценности и приоритеты.
Приоритеты и образ жизни. Параметры ● Тематические исследования по делам о
качества жизни. нарушении законов и моральных норм;
10. Этика общения в различных 1 ● Самоанализ: собственный стиль
контекстах. Возраст и разнообразие эффективного общения;
контекстов общения: в семье; в классе;
с коллегами, с друзьями, на работе, в ● Создание выставки различных фотографий о
волонтерской деятельности и т.д. манипуляции и потреблении;
11. Чувство зрелости и ответственное 1 ● Проведения самоанализа поведения с точки
поведение. Подростковая зрения личности зрелого и незрелого возраста.
психофизиологическая и социальная
зрелость. Разнообразие социальных ● Управляемые дискуссии совместно с гостями
ролей. Права и обязанности. и учащимися по изученным темам о возможной
реакции и поведение в отношении
12. Манипуляция и потребление. Жизнь 1 этикетирования в ходе общения;
в начале нового тысячелетия и
потребление. Потребление товаров. ● Симуляция действий принятия решений.
Потребление услуг. Реклама. товаров и
услуг. Качество потребляемых Продукт:
товаров и услуг. Галерея/Выставка плакатов: Грамотное
использование ресурсов (ценностей,
13. Личные убеждения и 1 убеждений, интеллектуального потенциала и
ответственность за принятое т.д.) с целью создания благоприятных условий
решение. Убеждения. Способы для конструктивного общения и
проявления. Качество принятых взаимодействий.
решений и перспективы жизни.
1
14. Суммативное оценивание по модулю
№2: Галерея/Выставка плакатов
Модуль 3. Здоровый образ жизни
 Единицы компетенци
3.1.Представление
выбранной и обоснованной
информации об основных
факторах риска, влияющих
на здоровье и безопасность
человека.
3.2. Определение
соотношения различий в
показателях здоровья на
гендерной основе.
3.3. Разработка
персональных стратегий
поддержания здорового
образа жизни с точки зрения
личного благополучия.
Модуль 4.
Единицы
Единицы содержания
часов
15. Стратегия поддержания здоровья. 1
Влияние пола на особенности развития.
Физиологические особенности. Социальные
стереотипы; Факторы риска.
16. Социальная среда и здоровье. Макро 1
-социальная среда. Микро-социальная среда:
школа, круг друзей – факторы влияющие на
здоровье. Качество окружающей среды –
качество здоровья.
17. Зависимость от наркотиков и вредных
веществ. Способы распространения 1
различных вредных веществ. Предотвращение
потребления.
Физиологические и социальные последствия.
18. Успешные люди - правда и мифы о
здоровом образе жизни. Копирование/ 1
восприятие образа жизни известных людей -
воздействия, последствия. Особенности
здорового образа жизни.
19. Суммативное оценивание по модулю 1
№3: Круглый стол «Взаимосвязь состояния
окружающей среды и здоровья человека»
Планирование профессиональной карьеры и развитие предприимчивости
Единицы содержания К-во
К-во Дата Учебная деятельность и ожидаемые
продукты
● Мероприятия по изучению тематических
источников средств массовой информации для
выявления основных факторов риска для
здоровья и безопасности людей.
● Обсуждение гендерных показателей здоровья.
● Создание плакатов, рефератов о влиянии
употребления наркотиков на здоровье.
● Тематическая ситуация: «Кто является
виновником, когда дело касается
наркомании»?
● Просмотр видеороликов по теме: «Опасности
употребления наркотиков для здоровья».
● Круглый стол: «Успешная модель – для меня
пример для подражания».
Продукт:
Круглый стол: Вода, огонь, воздух, земля и
здоровье человека.
Дата Учебная деятельность и ожидаемые
 компетенции
20. Тенденции развития рынка труда. Рынок
4.1. Установление труда - ключевые факторы влияния. Ключевые
взаимосвязи между компетенции и профессии.
тенденциями мирового 21. Ищу работу. Безопасное место работы.
рынка труда и их влиянием Безопасные предложения, сомнительные сделки.
на рынок труда в Молдове Поиск работы: работодатель и работник.
с точки зрения выбора 22. Общение с работодателями. Общение с
будущей профессии. работодателями при поиске работы. Методы
реализации стратегии взаимодействия с
потенциальными работодателями. Письмо о
4.2. Использование намерениях.
технологий и методов 23. Мотивация и роль личных ценностей при
общения и взаимодействия выборе будущей профессии. Понятие
с работодателями при мотивации. 10 основных ценностей по
поисках работы. Шварцу(Schwartz). Собственные ключевые
ценности
.
24. Профиль/образ успешного
4.3. Обоснование решения предпринимателя. Профиль предпринимателя с
в планировании карьеры с точки зрения ценности. Личный потенциал и
точки зрения потребности общества в решениях по
совместимости навыков, инициированию предпринимательской
возможностей, ценностей и деятельности. Мотивация для
личных ожиданий с предпринимательства.
конкретными 25. Профессиональная карьера. Матрица
требованиями рынка труда. принятия решений о карьере. Процесс
планирования карьеры. Совместимость личных
компетенции, возможностей и ожиданий с
требованиями работодателей и профессии.
26. Суммативное оценивание по модулю №4: 1
Мини проект «Планирую карьеру…» (по
результатам исследования)
часов продукты
1 ● Разработка персональной матрицы для
принятия решений о карьере и ее переодическое
заполнение.
1 ● Определение и аргументирование главных
ценностей при выборе будущей профессии.
● Изучение, индивидуально и / или в группах,
1 сектора рынка труда, которому принадлежит
выбранная профессия.
● Изучение объявления о работе,
1 опубликованные в газетах, и их классификация с
точки зрения безопасности (опасно или нет).
Определение рисков в выборе работы из
категории опасных.
1 ● Посещение компаний, общественных
организаций и проведение дискуссий с людьми,
которые занимаются наймом персонала, узнать,
каковы их требования для кандидатов на работу.
● Составление письма о намерениях на основе
объявлений о вакансиях.
● Выполнение тестов для определения
1 доминирующей формы интеллекта.
● Обсуждения с местными предпринимателями
о факторах, побудивших их начать
предпринимательскую деятельность.
● Исследование видов деятельности в разных
профессиональных областях.
Продукт: Планирование карьеры,
разработанное на основе матрицы решений.
 Модуль 5. Личная безопасность
Единицы Единицы содержания К-во Дата Учебная деятельность и ожидаемые продукты
часов
компетенции
27. Экологические проблемы и личная ● Симуляция различных ситуаций риска с
безопасность. Экологические проблемы/ катастрофы 1 принятием мер соответствующих
5.1. Обоснование и риски для человека. Восприятие ситуаций ответственному, адекватному поведению (на
необходимости экологического риска. Адекватное поведение для психологическом, организаторском и
соблюдения правил и личной безопасности. Ответственность и социальное оперативном уровне).
осуществление прав участие.
в области дорожного ● Диалог с представителями учреждений,
движения, on-line 28. Землетрясения. Фазы землетрясения. занимающихся личной и коллективной
общения и т.д. Профилактика/ снижение возможных последствий. 1 безопасности в случае экологической опасности.
Подготовка к землетрясениям. ● Описание, анализ, комментирование
5.2. Оценивание реальных ситуаций в дорожном движении.
ситуаций c точки 29. Правонарушения. Нарушения дорожного
зрения личного и движения и санкции. Пешеход, пассажир, водитель 1 ● Симуляция с помощью планшетов
глобального риска транспортного средства; права и обязанности. виртуальных опасных дорожных ситуаций.
исходя из Нарушения в области пожарной безопасности и
информациях об санкции. Ответственность граждан. ● Обсуждение, комментирование деятельности
экологической 30. Торговля людьми - угроза личной национальных и международных компаний по
ситуации, торговле безопасности. Суть явления. Вовлеченные факторы. 1 предотвращению торговли людьми.
людьми и т.д Способы вербовки. Последствия. Способы
предотвращения и защиты. Люди и учреждения, ● Диалог с представителями учреждений,
5.3. Разработка которым можно позвонить в стране и за рубежом. занимающихся личной и коллективной
стратегий поведения безопасности
в различных опасных 31. Права и обязанности пользования
ситуациях. интернетом. Информация и неопосредованное 1 ● Определения собственных решений для
общение. Возможности и преимущества для личного повышения личной безопасности путем
развития. Виртуальная этика и ответственность за соблюдения цифровых прав и обязанностей.
поведение в Интернете.
Продукт:
32. Суммативное оценивание по модулю №5: 1 Разработка стенда для школы / электронной
Разработка стенда: Личная безопасность. презентации для учеников школы: Личная
безопасность.
33-34. Резерв 2