Вы находитесь на странице: 1из 7

Календарное планирование по «Личностному развитию» в XI классе.

Модуль 1. Личностная идентичность и гармоничность отношений

Восстановление
Единицы компетенци Единицы содержания К-во Дата Учебная деятельность и ожидаемые продукты
часов

* Соблюдение правил 1. Правильное поведение в местах с 1


○ Разработка и обсуждение карты: «Места
дорожного движения, взяв высокой степенью риска где высокая степень преступности и
ответственность за свою преступности и на дороге Права и опасности в обществе».
собственную безопасность обязанности. Характеристики. Причины. ○ Дискуссионая студия «Общественные
и других. Способ уклонения от риска. Способы дороги. Права и обязанности».
действия.
* Проявление правильного
поведения в местах 2. Grooming – опасная техника онлайн ○ Исследовательский проект относительно
социального риска, на связи. Суть явления. Способ 1 Grooming-a и его воздействия.
дорогах, в виртуальной проявления. Возможные ситуации.
среде, сосредоточенного на Способы профилактики и действия.
знание и соблюдение
нормативных
рекомендаций
3. Первичное оценивание 1
Единицы компетенци Единицы содержания К-во Дата Учебная деятельность и ожидаемые продукты
часов


4. Свобода личности между 1 ● Упражнение для установления критериев
1.1 Описание моделей потребностями, желаниями и для самооценивания личных качеств.
положительных отношений ожиданиями. Социальный характер ● Управляемые дискуссии: «Ценность прав
и аффективного общения личной свободы. Внутренние ресурсы и на свободу выражения собственного
между юношами и свобода. Удовлетворение желаний: мнения с точки зрения самоуважения».
девушками, основанными на рациональные пределы. ● Групповые упражнения, дискуссии,
ответственности; дебаты о значении понятия «личная
5. Публичное общение. Самоуверенность 1 свобода» в отношении обязанностей и
1.2 Использование и самопрезентация. Методы ограничений.
стратегий публичного презентации. Преодоление трудностей. ● Упражнения для развития навыков
общения в школьных и презентации публичного дискурса.
внешкольных контекстах. 6. Формирование и поддержание 1 ● Обсуждения и анализ моделей
отношений с гендерной точки зрения. взаимоотношений между юношами и
1.4. Предотвращение Оотношение между юношами и девушками: поведение, роли, ожидания,
насилия в отношениях девушками. Способы выражения основанные на реальных примерах или из
исходя из признаков отношений. Преимущества кинофильмах.
жестокого поведения во аффективного общения. ● Ролевые игры с разработкой сценария по
время ухаживаний. Ответственность общению между юношем и девушкой с
1 примерами взаимного уважения
7. Признаки манипуляции и ● Комментерование материалов СМИ,
злоупотребления в отношениях. конкретных случаев манипуляции и
Манипуляция. Формы манипуляции. оскорбительного поведения во время
Злоупотребления. Формы жестокого ухаживания.
обращения. Последствия. Стратегии ● Ролевая игра: понимание, терпимость и
профилактики. уважение к различным точкам зрения.
1 Продукт:
8. Суммативное оценивание по модулю Групповой проект: Дискуссионный клуб
№1: Групповой проект: по межличностным отношениям,
Дискуссионный клуб по межличностным основанным на просмотре фильмов
отношениям, основанным на просмотре
фильмов
Модуль 2. Обеспечение качества жизни

Единицы Единицы содержания К-во Дата Учебная деятельность и ожидаемые


часов
компетенци продукты
● Ролевые игры, в которых используют маски
9. Ценности, приоритеты и качество 1 или марионетки;
2.1.Анализ методов жизни. Ценности и приоритеты.
общения, соответствующих Приоритеты и образ жизни. Параметры ● Тематические исследования по делам о
ситуации и контексту. качества жизни. нарушении законов и моральных норм;

2.2.Установление отношений 10. Этика общения в различных 1 ● Самоанализ: собственный стиль


между убеждениями, контекстах. Возраст и разнообразие эффективного общения;
ценностями, приоритетами и контекстов общения: в семье; в классе;
правельностью решений. с коллегами, с друзьями, на работе, в ● Создание выставки различных фотографий о
волонтерской деятельности и т.д. манипуляции и потреблении;
2.3.Принятие стиля
поведения сосредоточеного 11. Чувство зрелости и ответственное 1 ● Проведения самоанализа поведения с точки
на ценностях, приоритетах и поведение. Подростковая зрения личности зрелого и незрелого возраста.
личных решений психофизиологическая и социальная
соответствующих возрасту. зрелость. Разнообразие социальных ● Управляемые дискуссии совместно с гостями
ролей. Права и обязанности. и учащимися по изученным темам о возможной
реакции и поведение в отношении
12. Манипуляция и потребление. Жизнь 1 этикетирования в ходе общения;
в начале нового тысячелетия и
потребление. Потребление товаров. ● Симуляция действий принятия решений.
Потребление услуг. Реклама. товаров и
услуг. Качество потребляемых Продукт:
товаров и услуг. Галерея/Выставка плакатов: Грамотное
использование ресурсов (ценностей,
13. Личные убеждения и 1 убеждений, интеллектуального потенциала и
ответственность за принятое т.д.) с целью создания благоприятных условий
решение. Убеждения. Способы для конструктивного общения и
проявления. Качество принятых взаимодействий.
решений и перспективы жизни.
1
14. Суммативное оценивание по модулю
№2: Галерея/Выставка плакатов

Модуль 3. Здоровый образ жизни


Единицы компетенци Единицы содержания К-во Дата Учебная деятельность и ожидаемые
часов
продукты

15. Стратегия поддержания здоровья. 1


Влияние пола на особенности развития. ● Мероприятия по изучению тематических
Физиологические особенности. Социальные источников средств массовой информации для
3.1.Представление стереотипы; Факторы риска. выявления основных факторов риска для
выбранной и обоснованной здоровья и безопасности людей.
информации об основных 16. Социальная среда и здоровье. Макро 1
факторах риска, влияющих -социальная среда. Микро-социальная среда:
на здоровье и безопасность школа, круг друзей – факторы влияющие на ● Обсуждение гендерных показателей здоровья.
человека. здоровье. Качество окружающей среды –
качество здоровья.
● Создание плакатов, рефератов о влиянии
17. Зависимость от наркотиков и вредных употребления наркотиков на здоровье.
3.2. Определение веществ. Способы распространения 1
соотношения различий в различных вредных веществ. Предотвращение ● Тематическая ситуация: «Кто является
показателях здоровья на потребления. виновником, когда дело касается
гендерной основе. Физиологические и социальные последствия. наркомании»?

18. Успешные люди - правда и мифы о ● Просмотр видеороликов по теме: «Опасности


здоровом образе жизни. Копирование/ 1 употребления наркотиков для здоровья».
восприятие образа жизни известных людей -
3.3. Разработка воздействия, последствия. Особенности
персональных стратегий здорового образа жизни. ● Круглый стол: «Успешная модель – для меня
поддержания здорового пример для подражания».
образа жизни с точки зрения 19. Суммативное оценивание по модулю 1
личного благополучия. №3: Круглый стол «Взаимосвязь состояния Продукт:
окружающей среды и здоровья человека» Круглый стол: Вода, огонь, воздух, земля и
здоровье человека.

Модуль 4. Планирование профессиональной карьеры и развитие предприимчивости

Единицы Единицы содержания К-во Дата Учебная деятельность и ожидаемые


компетенции часов продукты
20. Тенденции развития рынка труда. Рынок 1 ● Разработка персональной матрицы для
4.1. Установление труда - ключевые факторы влияния. Ключевые принятия решений о карьере и ее переодическое
взаимосвязи между компетенции и профессии. заполнение.
тенденциями мирового 21. Ищу работу. Безопасное место работы. 1 ● Определение и аргументирование главных
рынка труда и их влиянием Безопасные предложения, сомнительные сделки. ценностей при выборе будущей профессии.
на рынок труда в Молдове Поиск работы: работодатель и работник.
с точки зрения выбора 22. Общение с работодателями. Общение с ● Изучение, индивидуально и / или в группах,
будущей профессии. работодателями при поиске работы. Методы 1 сектора рынка труда, которому принадлежит
реализации стратегии взаимодействия с выбранная профессия.
потенциальными работодателями. Письмо о
4.2. Использование намерениях. ● Изучение объявления о работе,
технологий и методов 23. Мотивация и роль личных ценностей при 1 опубликованные в газетах, и их классификация с
общения и взаимодействия выборе будущей профессии. Понятие точки зрения безопасности (опасно или нет).
с работодателями при мотивации. 10 основных ценностей по Определение рисков в выборе работы из
поисках работы. Шварцу(Schwartz). Собственные ключевые категории опасных.
ценности

.
24. Профиль/образ успешного 1 ● Посещение компаний, общественных
4.3. Обоснование решения предпринимателя. Профиль предпринимателя с организаций и проведение дискуссий с людьми,
в планировании карьеры с точки зрения ценности. Личный потенциал и которые занимаются наймом персонала, узнать,
точки зрения потребности общества в решениях по каковы их требования для кандидатов на работу.
совместимости навыков, инициированию предпринимательской ● Составление письма о намерениях на основе
возможностей, ценностей и деятельности. Мотивация для объявлений о вакансиях.
личных ожиданий с предпринимательства. ● Выполнение тестов для определения
конкретными 25. Профессиональная карьера. Матрица 1 доминирующей формы интеллекта.
требованиями рынка труда. принятия решений о карьере. Процесс
планирования карьеры. Совместимость личных ● Обсуждения с местными предпринимателями
компетенции, возможностей и ожиданий с о факторах, побудивших их начать
требованиями работодателей и профессии. предпринимательскую деятельность.
● Исследование видов деятельности в разных
26. Суммативное оценивание по модулю №4: 1 профессиональных областях.
Мини проект «Планирую карьеру…» (по Продукт: Планирование карьеры,
результатам исследования) разработанное на основе матрицы решений.
Модуль 5. Личная безопасность
Единицы Единицы содержания К-во Дата Учебная деятельность и ожидаемые продукты
часов
компетенции
27. Экологические проблемы и личная ● Симуляция различных ситуаций риска с
безопасность. Экологические проблемы/ катастрофы 1 принятием мер соответствующих
5.1. Обоснование и риски для человека. Восприятие ситуаций ответственному, адекватному поведению (на
необходимости экологического риска. Адекватное поведение для психологическом, организаторском и
соблюдения правил и личной безопасности. Ответственность и социальное оперативном уровне).
осуществление прав участие.
в области дорожного ● Диалог с представителями учреждений,
движения, on-line 28. Землетрясения. Фазы землетрясения. занимающихся личной и коллективной
общения и т.д. Профилактика/ снижение возможных последствий. 1 безопасности в случае экологической опасности.
Подготовка к землетрясениям. ● Описание, анализ, комментирование
5.2. Оценивание реальных ситуаций в дорожном движении.
ситуаций c точки 29. Правонарушения. Нарушения дорожного
зрения личного и движения и санкции. Пешеход, пассажир, водитель 1 ● Симуляция с помощью планшетов
глобального риска транспортного средства; права и обязанности. виртуальных опасных дорожных ситуаций.
исходя из Нарушения в области пожарной безопасности и
информациях об санкции. Ответственность граждан. ● Обсуждение, комментирование деятельности
экологической 30. Торговля людьми - угроза личной национальных и международных компаний по
ситуации, торговле безопасности. Суть явления. Вовлеченные факторы. 1 предотвращению торговли людьми.
людьми и т.д Способы вербовки. Последствия. Способы
предотвращения и защиты. Люди и учреждения, ● Диалог с представителями учреждений,
5.3. Разработка которым можно позвонить в стране и за рубежом. занимающихся личной и коллективной
стратегий поведения безопасности
в различных опасных 31. Права и обязанности пользования
ситуациях. интернетом. Информация и неопосредованное 1 ● Определения собственных решений для
общение. Возможности и преимущества для личного повышения личной безопасности путем
развития. Виртуальная этика и ответственность за соблюдения цифровых прав и обязанностей.
поведение в Интернете.
Продукт:
32. Суммативное оценивание по модулю №5: 1 Разработка стенда для школы / электронной
Разработка стенда: Личная безопасность. презентации для учеников школы: Личная
безопасность.
33-34. Резерв 2

Оценить