Вы находитесь на странице: 1из 40

Государственное профессиональное образовательное учреждение

Сыктывкарский Гуманитарно-педагогический колледж имени

И.А. Куратова.

Исследовательский проект

Система дошкольного образования англоговорящих странах

Работу выполнила:

Студент 111 группы

Куянова Мария

Преподаватель:

Ковальчук Ария Иосифовна

Сыктывкар 2020 год


Содержание

1. Введение…………………………………………………..3

2.Дошкольное образование в англоговорящих странах…5

2.1 Дошкольное образование в Великобритании……....5

2.2 Дошкольное образование в Индии…………………..12

2.3 Дошкольное образование в Канаде…………………..19

2.4 Дошкольное образование в Новой Зеландии………..23

2.5 Дошкольное образование в США…………………….29

3. Заключение………………………………………………...40

4. Список использованных источников…………………….41


Введение

В моём проекте рассказывается про детские сады в разных странах. В


каждой стране детям хотят дать что-то больше. Разные воспитатели
стараются объяснить ребенку, что ему надо научиться читать, писать, считать
цифры для того, чтобы он мог пойти учиться в школу, чтобы мог развивать
свои способности и в дальнейшем будущем найти хорошую работу, где
сможет получать достойную зарплату. Также воспитатели обязаны
рассказать своим деткам о достопримечательности своего города. Каждый
воспитатель воспитывает и дает образование ребенку по-своему.
Воспитатель должен использовать интересные программы для маленьких
деток. Я считаю, что каждый воспитатель должен узнать своего
воспитанника. Чтобы знать про каждого ребенка воспитатель должен:
общаться с ним, интересоваться его интересами, видеть его творческие и
физические способности, его поведение, отношение к окружающему и т.д.
Например, в Англии воспитатели подготавливали для детей разные
направления: творческое, физическое и экологическое направления. Так
воспитатель может узнать какие у ребенка будут развиваться способности в
будущем. А в некоторых садах, например как в Индии, детей водят на разные
детские развлечения, где ребенок может побыть в позитивной для него
атмосфере, получить радостные эмоции. Я считаю, что для воспитателя
стоит главная задача в его работе - это хорошо подготовить ребенка к
школьной жизни и оставить в его памяти радостные моменты детства.

Цель и задачи

Цель: Изучить дошкольное образование в англоговорящих странах.

Задачи:

1.изучить литературу;

2.обобщить, сделать вывод по этой теме;


3
3.сравнить дошкольное образование в англоговорящих странах

4
Дошкольное образование в англоговорящих странах

Великобритания

Возрастные рамки и стоимость услуг в яслях и детсадах.

В государственный детский сад ходят малыши с 2-х до 5 лет. До


двухлетнего возраста нанимают няню или отдают детей в частное заведение,
что обходится весьма дорого. На данный момент стоимость яслей (полный
рабочий день) для ребенка до двух лет составляет в среднем 222 фунта в
неделю. То есть работающим родителям необходимо заплатить в среднем 11
300 фунтов в год, а в Лондоне и того больше – около 15 700 фунтов. Но если
такая возможность есть, можно оформлять детей на полный пансион даже с 6
месяцев и уделять время карьере.

Согласно опросу национальных благотворительных организаций


Daycare Trust и Save the Children, в Великобритании на дошкольное
воспитание в британских семьях уходит треть бюджета, а есть родители,
которые даже влезают в долги, оплачивая услуги няни или детсада. По этой
причине в некоторых семьях часто не работает тот из родителей, чей доход
меньше. Многие мамы после 9-месячного официального декрета, вынуждены
уволиться с работы и сидеть с ребенком до достижения трех лет.

Поддержка государства

Так как именно с 3 лет каждому ребенку государство оплачивает 15


часов в неделю в детском саду. Эти 15 часов полагаются всем детям, включая
также детей нелегалов. А когда ребенку исполнится 4 года начинается
бесплатный доступ к обучению — reception. Это обязательный
подготовительный курс перед школой. Reception бесплатный. Занятия длятся
с 9.00 до 15.00. В 5 лет маленькие британцы отправляются в школу.

Частные учреждения

5
Нужно сразу отметить, что частные дошкольные заведения
обойдутся дорого. Конечно, на стоимость во многом влияет место
расположения, наличие сертификатов, отзывы о детсаде. Но при этом тут
есть long day (9.00-18.00), что для преуспевающих родителей является
лучшим вариантом.

Частные детсады, в большинстве случаев не предоставляют место в


саду на 15 часов в неделю, оплачиваемых государством часов в неделю.
Обычно родителям, решившим отдать ребенка в частное заведение, это
подходит, они отдают ребенка на 4-6 часов в день и платят за
дополнительные часы.

Режим работы

Режим работы дошкольного учреждения определяется его типом.


Большинство начинают приём детей не раньше 8 утра. Дневные ясли, как
правило, открыты до вечера (18.00). В игровые группы, библиотеки и клубы
дети приходят на несколько часов в день по расписанию. Ясельные школы и
классы работают до 15.00—15.30. Если ребёнок остаётся в ясельной школе
до её закрытия, считается, что он получает полное дошкольное образование.
Вместе с тем распространены группы неполного дня (до 11.30—12.00). В
связи с нехваткой мест многие дети посещают группы краткосрочного
пребывания. Приходящие на полный день обеспечиваются обедом,
остальным предлагаются молоко, сок, печенье и фрукты. В группах
длительного пребывания организуется дневной сон. Количество занятий не
ограничено. Чаще это одно или два занятия, построенные на основе какого-
либо вида деятельности или темы (например, дидактическая игра на развитие
математических представлений, подготовка к празднику или приготовление
лапши в микроволновке). Популярны экскурсии как на природу, так и в
местные библиотеки, музеи, садоводческие центры, на фермы.

В 2000 году британское правительство ввело так называемую базовую


6
ступень, которая включает дошкольные учреждения, находящиеся на
бюджетном финансировании и предоставляющие образование детям 3—5
лет. Базовая ступень распространяется и на негосударственные учреждения,
если они получают определённые правительственные субсидии. Все эти
учреждения обязаны следовать единой государственной образовательной
программе — «Программа-руководство для базовой ступени».

Развлекательные программы в детском саду

Образовательные программы для разных ступеней носят название


«Куррикулум». Это понятие несколько шире содержания программы. Оно
подразумевает весь педагогический процесс — «всё что дети делают, видят,
слышат или чувствуют в дошкольном учреждении, как заранее планируемое,
так и непланируемое». Введение единого программного документа в
значительной степени регламентирует и структурирует учебно-
воспитательный процесс в дошкольных учреждениях Великобритании.

Он становится более целенаправленным и ориентированным на


результат. Укрепляется взаимосвязь и преемственность со школой. Игра
тщательно продумывается и активно используется прежде всего как средство
обучения, в котором отныне ведущая роль отводится педагогу. В связи с
этим большое внимание уделяется гармонизации процессов преподавания и
обучения. Утверждается необходимость подробного планирования учебно-
воспитательной работы на основе каждодневных наблюдений за детьми и
программных требований.

Содержание «Программы-руководства для базовой ступени»


распределено по семи областям обучения и развития: социально-
личностному, эмоциональному, речевому и математическому развитию,
ознакомлению с окружающим, физическому и творческому развитию.

Подчёркивается взаимопроникновение и единство всех этих


областей в естественном процессе развития ребёнка и в педагогической
7
практике. Выделение направлений призвано лишь помочь педагогу в
организации и планировании образовательного процесса.

Образовательные программы для детей

Личностно-социальное и эмоциональное развитие ребёнка на первом


месте. Считается, что оно закладывает фундамент для успешной реализации
в остальных областях. Сфера личностно-социального и эмоционального
развития представлена достаточно широко. Она содержит в себе элементы
нравственного воспитания, формирование культуры поведения и личной
гигиены, налаживание взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Сюда же относится и воспитание этики межнациональных отношений, а
также формирование положительного образа своего «Я» и интереса к учёбе.

Содержание речевого и математического развития очень насыщенно


и направлено на подготовку к школьному обучению. Однако заявленные
задачи должны быть решены уже к шестому году жизни ребёнка. Так, дети 4
—5 лет пишут и читают отдельные слова и несложные предложения,
устанавливают взаимосвязь между буквами и звуками, решают простые
арифметические задачи. В подготовительных классах школ введены
ежедневные часовые занятия по подготовке к обучению грамоте и
математике.

В разделе «Ознакомление с окружающим» под окружающим


подразумевается как предметный мир, так и природа: азы естественно-
научных предметов, географии и истории, дизайна и информатики,
национальной и мировой культуры. В этот раздел входит и конструирование.

Большое внимание в английских дошкольных учреждениях


уделяется информационно-коммуникационным технологиям, которые
являются неотъемлемой частью жизни современного общества. Детей учат
пользоваться последними достижениями науки и техники: компьютерами,
игрушками с дистанционным и программным управлением, бытовыми
8
приборами, даже записывающей техникой и микроскопами (все дошкольные
учреждения в Англии оснащены компьютерами; наличие других видов
техники обусловлено возможностями и типом конкретного учреждения).

Экологической тематике также отводится значительное место, но


практическое решение задач экологического воспитания во многом
ограничено возможностями учреждений (живые уголки — редкость, т.к. не
все учреждения располагают значительной территорией).

Физическое развитие в программе рассматривается в двух аспектах.


Во-первых, ребёнок, осваивая основные движения и развивая физические
качества, должен приобрести уверенность в своих физических силах. Во-
вторых — познать практическую ценность таких понятий, как «здоровье» и
«физическая активность». При этом занятия по физическому воспитанию со
специалистом не предусмотрены, а наличие спортивного инвентаря или
оказание дополнительных услуг (например, обучение плаванию) варьируется
от учреждения к учреждению.

Творческое развитие включает совершенствование


изобразительных навыков, музыкальности, танцевальных умений, навыков
творческого рассказывания, ролевой игры. Наиболее существенным
представляется предусмотренное в программе высвобождение фантазии
ребёнка, овладение им различными способами самовыражения. Занятия
изобразительной или музыкальной деятельностью, как правило, проводятся
неспециалистами, поэтому воспитатели стараются максимально организовать
предметную среду для развития творческих способностей детей — сами
поют и танцуют.

В дошкольных учреждениях образовательного типа это педагог


дошкольного образования или воспитатель и ассистент педагога или
воспитателя. (Эти квалификации различаются уровнем и сроками подготовки
специалистов, в должностные обязанности входит педагогическая работа.) В
9
игровых группах это руководитель группы с помощником. Если детей в
учреждении немного (до 50), деление на группы может отсутствовать. Трое-
четверо взрослых одновременно работают со всеми дошкольниками. На
практике распространены разновозрастные группы. В Англии не существует
жёстких требований к зданию дошкольного учреждения: оно может занимать
часть жилого дома, школы или представлять собой самостоятельную
постройку. Размеры прилегающей уличной территории также различаются.

Важно отметить: несмотря на некоторое смешение методики и задач


обучения и развития, а также взаимопроникновение разных областей, в ней
предложен весьма оригинальный подход к представлению материала.

После введения базовой ступени британское правительство в диалоге


с педагогами и родителями продолжает работу над включением более
раннего возраста в систему народного образования.

В Великобритании не принято прибегать к помощи бабушек и


дедушек. Не в английских правилах брать внуков более чем на один-два дня.
Родители рассчитывают только на себя, и чаще всего с ребенком дома сидит
мать. В зависимости от финансовых возможностей, родители могут
прибегнуть к помощи нянек или домработниц.

Услуги няни в Великобритании стоят дорого, и поэтому далеко не


каждый прибегает к их услугам. К няням выдвигаются весьма серьезные
требования. В ее обязанности входит не только уход за малолетним чадом.
Няня сама разрабатывает программу развития для ребенка и занимается по
ней с малышом. Ну и разумеется, няня должна водить ребенка гулять, в
кружки, одним словом - не спускать с него глаз.

Система воспитания детей построена на принципе - ребенок -


маленькая личность. Все вращается вокруг ребенка, вокруг его интересов. Во
главу угла ставится забота о душевном комфорте ребенка. Детей по любому
поводу хвалят, поощряют. Это существенно повышает самооценку ребенка и
10
способствует развитию уверенности в себе. Это в свою очередь поможет
ребенку в будущем легко к окружающим, справляться даже с очень
трудными жизненными ситуациями и выходить из них победителем, как
подобает истинному англичанину. В дошкольные учреждения детей можно
водить несколько раз в неделю или даже в месяц.

Индия

В сад дети идут около 2 лет. В 3-4 года начинается так называемая
школа.. Государственных учреждений нет, есть спонсируемые — для очень
бедных людей, которые живут в трущобах или на улицах. Родители
отправляют туда малышей, чтобы те хотя бы поели. Но это все равно не
прямо бесплатно, просто за очень маленькие деньги.

В среднем, сады стоят около 100 тысяч рупий в год. Лично за


школу-сад платят 200 тысяч рупий (примерно 180 тысяч рублей — это по 15
тысяч в месяц). Ребенок там находится с 9 до 14 часов. Продленка до 17

11
часов стоит отдельных денег.

Что касается адаптации ребенка, то здесь все очень свободно. Мама


может прийти сидеть с ребенком, может заходить в течение дня. Воспитатели
достаточно внимательны. В Индии детей балуют. Особенно мальчикам
позволено все. Хотя при этом в обычных школах-садах детей тут и шлепают,
и подзатыльники раздают. Мы в школе это сразу обсудили, сказали, что для
нашей семьи подобное не приемлемо. Нам поклялись, что ни за что и
никогда не тронут нашего ребенка.

Еда во многих садах — вегетарианская, так как очень большое


количество индусов (представителей хинду) не едят мяса. В нашем саду-
школе разрешено приносить свою еду, либо платить за еду школьную.
Обычно это рис, вегетарианское карри с овощами, лепешка, сладкий чай с
молоком и печенье. В нашей школе есть вилки-ложки, а в обычных,
традиционных дети едят руками. Их просто сажают на пол в коридоре и дают
снэки. У нас меню присылают раз в неделю по почте. Также есть
родительский чат для обсуждения ежедневных проблем.

Распорядок дня такой: во многих школах первом делом поют гимн.


Затем утро начинается с прогулки. Правда, это зависит от погоды. В сезон
дождей дети гуляют только два раза в неделю из-за большого количества
комаров и эпидемии лихорадок. Затем дети играют. Те, кто постарше — идут
на занятия: чтение, лепка, музыка, математика. Есть спортивные занятия. Раз
в три месяца в школу-сад приглашают родителей и показывают детские
достижения, рисунки, проводят по каждому ребенку индивидуальное
родительское собрание.

Сон-часа как такового нет, но есть отдельная комната с матрасом на


полу и подушками. Если кто-то из детей устал, то может лечь там и
отдохнуть.

В Индии дети с 2 лет тут ездят в сад сами! У меня на работе много
12
женщин с детьми. Многие коллеги хорошо зарабатывают, водят машины, но
не гнушаются отправлять своих двухлеток одних на школьном автобусе. Для
меня это было дико, особенно учитывая движение на местных дорогах.
Вообще, «школьный автобус» в Индии — это, по сути, маленькая страшная
маршрутка, либо вообще рикша.

В Индии мне не нравится, что детей в садах не учат относиться с


уважением к чужому труду. За ними подбирают, убирают, вытирают. Мой
сын однажды сказал: «Я не пойду с нянечкой за руку, она коричневая». Я
была в ужасе. Этому его научили именно в саду. Таково отношение многих
индийских семей к помощникам по хозяйству — считается, что они более
низкой касты. Отсюда же — «разделение труда»: только нянечки водят детей
в туалет, воспитатели ни за что не вытрут попу ребенку. Все потому, что они
— представители разных каст.

Дети моют руки постоянно, еду для готовят в перчатках. Для


сравнения: в офисе, где я работаю, про мыло никто не знает, из туалета все
просто идут за рабочее место, в том числе и повар. Надо ли говорить, что еду
на работу я ношу с собой.

Сегодняшняя система дошкольного образования в Индии такова, что


родители могут быть спокойны за своих детей, прошедших подготовку в
таких группах – малыши автоматически становятся первоклашками по
достижении определенного возраста. Но иногда родители все же, вынуждены
ломать голову над тем, куда свое чадо пристроить для дальнейшего
обучения. Некоторых детей перед переводом в школу ждет суровое
испытание – довольно сложные тесты, на которых нужно подтвердить знание
алфавита, написание букв и простых слов, а также суметь досчитать до 100 и
сложить в этих пределах несколько чисел. Когда такой экзамен сдан, ученик
получает первый в своей жизни документ с оценками. На их основании
школы принимают решение о принятии ребенка под свое крыло. Чтобы
получить необходимые знания на таком уровне, многие родители отдают
13
своих детей в подготовительные школы с 3 лет.

Существуют 4 разновидностей группы: 1. Play group или «игровая


группа» — это что-то типа яслей — группы для самых маленьких, сюда до
трёх часов в день, и посещение этой группы не обязательно; занятия
начиются в июне (это начало учебного детей отдают уже с 2 -летнего
возраста. Здесь дети находятся и играют года в Индии). Изучают алфавит,
разучивают песенки на английском, запоминают названия фигур, считают, ну
и так далее, все в игровой форме.

Nursery в переводе «ясельная группа» , но это больше похоже на


нашу среднюю, это группа уже обязательна для посещения. Здесь дети уже
гораздо больше учатся, чем играют, хотя практически половина обучения
проходит в игровой форме. Очень тяжело заставить трехлетнего ребёнка
учиться. Именно здесь дети получают свои первые домашние задания,
которые обязательны к выполнению. Выходит, что у детей в 3 -4 года уже
имеются свои маленькие обязанности; 3. LKG (Lower Kinder Garten) –
привычная нам старшая группа. Дети в 5 лет уже обязаны знать и писать весь
английский алфавит, читают и пишут первые несколько букв главного языка
Индии — хинди, изучают счет до 100; 4. UKG (Upper Kinder Garten) –
подготовительная группа. После окончания этой ступени обучения, в 6 лет,
ребенок знает и может полностью рассказать и написать алфавит на языке
хинди, свободно пишут и читают слова на английском из 5 -7 букв, умеют
писать любое число до 100, решать простой математический пример
(сложение, вычитание, определение большего или меньшего). После этой
группы ребенок поступает в школу. ребенку дают настоящие домашние
задания, дополнительно дают книги для чтения. - В первые две группы
малышей приводят на 2, максимум 3 часа в день, в последующих дети учатся
по 3 часа. Детки каждый день в школе кушают принесенную из дома еду.

В Индии детей воспитывают добрыми советами и личным


примером. Главное качество, которое взращивают в них почти с самого
14
рождения – доброта, доброжелательность. Не только к людям, а ко всему
живому: собаке, муравью, цветку. При этом главным примером для детей
служат сами родители – они не наказывают, не кричат и не бьют даже
проказников. Вообще, сдержанность в эмоциях считается в Индии
добродетелью, а неумение погасить свой гнев и раздражительность –
пороком. «Не можешь думать хорошо – думай об этом реже» - гласит один из
индийских принципов отношения к жизни.

Несмотря на развитый культ материнства, Индия имеет


патриархальный уклад с главенствованием мужчины. В стране по сей день
сохраняется различное отношение к детям женского и мужского пола. Дочка
– гостья в доме, которая вырастет и уйдет в другую семью. Девочку с юных
лет готовят к главной задаче ее жизни – быть послушной женой и хорошей
матерью. А еще родители дочки с самого ее рождения начинают откладывать
деньги на свадьбу и приданое, ведь девочка – это еще и дополнительный
финансовый груз, которому в индийских семьях не всегда рады.

Мальчик – награда для семьи, будущая опора престарелых


родителей, продолжатель рода и наследник имущества. Поэтому для матери
исполнять желания сына, терпеть и прощать его проделки также естественно,
как во всем слушаться отца и мужа. В то же время, влияние на сына –
единственная возможность для индийских матерей проявить свою власть в
семье, и они ею широко пользуются. Согласно исследованиям, большинство
взрослых мужчин в Индии испытывают очень сильную привязанность к
матери, признают ее сильный авторитет, ищут у нее утешения и совета.

Примерно с двух лет, малышей начинают приучать к школе,


которая называется подготовительной, но если сравнивать, то она больше
похожа на привычный нам детский сад, правда, с более серьезной учебной
нагрузкой. Обычно дети проводят в подготовительной школе до 3-х часов в
день, но бывают и исключения. Так, в некоторых школах организована
возможность оставлять детей на весь день и чаще всего ею пользуются
15
семьи, где работают оба родителя. Но почему же я назвала индийскую
дошкольную систему «жестокой»? Самая младшая группа называется «play
group», что в переводе буквально «игровая группа». В нее берут детей с 2-х
летнего возраста и ее посещение можно назвать добровольным, а вот
поступление в следующую уже обязательно! В 3 года начинается прием
детей на первый, из трех обязательных, уровень дошкольной подготовки – в
«Nursery classes». С этого момента дети в классах больше учатся, чем играют,
хотя часть обучения до сих пор преподносится в игровой форме. Если, к
примеру, дети что-то раскрашивают, то на рисунках будут присутствовать
цифры или буквы. Кроме этого, учителя начинают активно подключать к
процессу обучения и родителей – дают детям домашние задания! Получается
так, что примерно в 3-4 года у ребенка наступает переломный момент в
детстве, когда появляются первые маленькие обязанности, которые
необходимо выполнять. Конечно, это дисциплинирует и подготавливает
малыша к школе, но только представьте, как трудно усадить за стол писать
«палочки» четырехлетнего жизнерадостного непоседу! Невольно приходят
на ум собственные детсадовские воспоминания и беззаботное детство вплоть
до 1 класса, в котором лично я оказалась в 7-ми летнем возрасте. В Индии же
в следующих двух подготовительных группах дети играют еще меньше,
обычно все веселье ограничивается небольшими переменами между
занятиями основными предметами: английским языком, хинди,
естествознанием и математикой. Я не ошиблась в предметах, к окончанию
второго подготовительного класса – «LKG», то есть примерно в 5 лет, дети
знают и пишут весь английский алфавит, считают до 100, читают и пишут
первые несколько букв государственного языка Индии – хинди. По
окончании последнего года обучения и класса «UKG», индийские
дошкольники уже пишут и читают слова из 6 и 7 букв, могут написать
словами любое число до 100, сложить и отнять простые величины,
определить большее, меньшее или равные числа (т.е. решить простейший
математический пример), а так же рассказать и написать весь хинди-алфавит
16
и это в 6 лет!

Педагогические подходы

Обучение в игровой форме (Play-based learning): состоит из


непрерывно сменяющих друг друга игровых блоков.

Предметное обучение (Curriculum-based learning): сфокусировано на


предметном обучении (встречается в академических яслях).

Тематическое обучение (Theme-based learning): основывается на


еженедельных темах (животные, цвета, времена года).

Экспериментально обучение (Experiential learning): основывается на


получении практического опыта как в классе, так и вне его.

17
Канада

Дошкольное образование в Канаде не является обязательным, в


отличие от начального и среднего. Однако в каждой провинции действует
множество детских садов, посещение которых бесплатно как для граждан
Канады, так и для иммигрантов. А при регистрации ребенка в дошкольное
учреждение можно обойтись даже временным видом на жительство.

Дети начинают посещать детские сады с 3-4 лет и до достижения


школьного возраста – 5-6 лет. Учебный год начинается в сентябре и
заканчивается в июле. Родители могут выбрать одну из систем посещения:
полный (6-8 часов) или неполный день (3 часа в разное время дня по выбору).

Преподаватели, воспитатели и няни проходят специальную


сертификацию и имеют выданные правительством лицензии на
педагогическую деятельность. Учебный план составляется каждым детским
садом индивидуально и обязательно предоставляется родителям. Кроме
государственных детских садов, посещение которых бесплатно для всех
детей, в Канаде работают частные дошкольные учреждения. Их услуги
платные и обходятся примерно в 400 долларов США в месяц, хотя по
качеству они практически не отличаются и уж тем более не превосходят
государственные учреждения. Учебная и развивающая программа в
государственных и частных детских садах тоже почти ничем не отличается.
Дети получают общие начальные знания, осваивают навыки общения,
участвуют в мероприятиях, направленных на творческое и спортивное
развитие.
18
Типы детских садов

В Канаде довольно много частных семейных детских садов,


рассчитанных на 6-9 детей. В таких садиках одна или две воспитательницы
занимаются детьми, гуляют, готовят еду, проводят занятия и игры и т.п.
Безусловно, такую одну группу могут посещать дети различных возрастов.
Зачастую садик находится в том месте, где проживает воспитательница. В
этом случае комнаты дома, комната или этаж специально оборудуют под
детский сад. Обычные частные детские сады Канады чем-то похожи на
советские сады, поскольку располагаются в специальных помещениях, а
также в них есть возрастные группы. Количество воспитателей зависит от
количества групп.

В Канаде частные детские сады государство может субсидировать


или не субсидирует. Если ребенок посещает субсидируемый детский сад,
тогда родителям нужно платить всего 7 долларов в день, а остальную сумму
в размере, где-то 20 долларов, доплачивает государство. Следует отметить,
что владельцу садика государство не доплачивает при отсутствии ребенка в
определенный день, в праздники, каникулы, но родители всегда должны
платить 7 долларов, даже тогда, когда ребенок болеет, а также и в праздники,
и в каникулы. В некоторых субсидированных садиках с родителей могут
брать более 7 долларов в день, при этом им предлагают дополнительные
программы для развития детей.

Для развития таких садиков государство один раз в год выделяет


определенную сумму. Владелец садика самостоятельно распоряжается
выделенной суммой. Государство не субсидирует частные сады, в которых
оплата за ребенка колеблется от 15 и до 30 долларов в день. В таких садах
родители довольно часто не оплачивают те дни, когда дети их не посещают.
Если в семье доход ниже среднего, то государство может в конце года
возвратить до 70% оплаченной суммы, но не более 750 долларов за год.
Обычно, государственные садики занимаются распределением и
19
управлением мест в них, а также осуществляют контроль в частных
семейных детских садах, расположенных в этом же районе. Для того, чтобы
дети могли посещать такой садик, необходимо их записать в Лист ожидания.

В Канаде национальные детские сады делятся на французские,


английские, и среди них существуют арабские, русские, еврейские и т.д. В
каждой канадской провинции Министерство семьи утверждает свою
образовательную программу для детей до 5 лет. Обычно, в эти
образовательные программы входят развивающиеся игры, позволяющие
малышам ознакомиться с алфавитом, счетом, цветами, миром растений и
животных, природными явлениями и правилами дорожного движения.

Государственные садики, как правило, занимаются управлением и


распределением мест в этот садик, и к тому же контролируют частные
семейные детские сады, расположенные в этом же районе. Попасть в такой
садик сложнее, и для этого вам нужно записать в Лист ожидания.

Ежегодный отчет о тратах на детские сады, выпущенный сегодня


Канадским центром политических альтернатив (Canadian Centre for Policy
Alternatives), впервые обнаружил, что расходы на детсады в некоторых
сельских районах страны не так сильно отличаются от высоких цен, с
которыми сталкиваются родители во многих крупных городах Канады.

Это четвертый отчет в ежегодной серии, которую проводит CCPA,


чтобы представить картину средних расходов на детские сады в 28
крупнейших городах Канады, включая дневной уход за младенцами (от 18
месяцев до двух лет), малышами (от двух до трех лет) лет) и дошкольников
(от четырех до шести лет).

Воспитатели не помогают, вернее, не делают ничего вместо детей,


и это принципиальный подход к воспитанию детей. За первый месяц каждый
ребенок ребенок может научиться снимать куртку без выворачивания
рукавов, одевать самостоятельно обувь, а, главное, есть ложкой суп. В
20
детских садах, воспитатели учат детей стремиться научиться все самим
своим желанием.

Новая Зеландия

Новозеландские детские сады - это первая ступень


21
новозеландского образования. Возраст детей: дети посещают детский сад с
3 лет и до 5–6 лет (чаще до 5, потом дети идут в школу).

Типы садов: сады делятся на 2 типа — коллективные и


домашние. Домашние сады — это группа из 3–4 детей на дому, за которыми
присматривает один или два взрослых. Больше 4 детей набирать в такую
группу нельзя.

Коллективные, в свою очередь, бывают сессионными, когда


ребенок ходит каждый день по 4 часа до обеда и/или после обеда. А бывают
такими, как наш: дети посещают детский сад два-три раза в неделю с 8:30 до
14–14:30.

Плата за сад: государство обеспечивает 20 часов «бесплатного»


пребывания ребенка в детском саду в неделю, начиная с трехлетнего
возраста. При посещении ребенком коллективного детского сада в объеме 20
«государственных» бесплатных часов, родители оплачивают только
благотворительный взнос (donation) в размере 0,5$ в час. Насколько мне
известно, в надомных детских садах родители доплачивают 3,5–4$ в час.

Если родителям нужно устроить ребенка на полный день, то нужно


искать детский сад, который работает по такой форме, то есть полный день, и
это подразумевает дополнительную оплату сверх государственных 20 часов.

Кстати, чтобы попасть в коллективный детский сад, нередко


приходится выждать очередь. Мы ждали, например, один term (четверть), со
второй Зою взяли в сад, пока на посещение «два дня в неделю».

Устройство детского сада: что касается нашего сада, то мне он


больше напоминает большую монтессори-группу. Это большое помещение
со столами, стойками, полками с различными материалами. Обязательно
присутствует стол с красками и листами, дети сами знают, где брать чистые
листы, если они им нужны. Также есть столы с пластилином, с

22
конструкторами, с лего. Выделена большая часть комнаты под
строительство, например, игрушечной железной дороги с поездами, или дома
с человечками из дерева и ткани, много природного материала, есть корзина
с животными. И аксессуары тут же: есть коробки с разной одеждой — платья
принцессы, крылья, пиратские шляпы, накидки, шарфы, хвосты и ободки с
ушками — дети одевают что и когда хотят.

Территория детского сада: к нашему зданию (оно одноэтажное)


пристроена большая крытая терраса, где в случае дождя опускаются
прозрачные пластиковые экраны вместо стен, и дети (когда на улице тепло)
могут продолжить заниматься на террасе. Там тоже можно конструировать,
читать книжки, забивать молотком гвозди в деревянные блоки или прибивать
крышечки и пуговицы. На небольшой территории стоит приличный
спорткомплекс, есть качели под навесом (из связанных полотен трикотажной
ткани и еще вырезанные из шин) и большая песочница, наверное, метров 30–
40 квадратных. К песочнице прилагается шкаф с формочками, совками,
разной посудой из прочного пластика, настоящие небольшие строительные
лопаты, каски, конусы как у дорожных строителей и разные трубы и
воронки. Еще здесь же стойка с большими настоящими сковородками,
черпаками и т. п., и дети могут варить «кашу-малашу»:) В галерее Владмамы
есть фото, где кое-что из этого всего богатства видно. Кстати, каждые 2–3
дня набор того, чем занимаются дети, по всему саду существенно меняется.

Дети: согласно списка в группе числится 40 детей. Ни одного


русского ребенка, пара мальчишек-индусов, а остальные (примерно 50% на
50%) — детишки азиатского и европейского вида. Ходят в сад, кстати, не все,
я насчитала около 35 детей.

Персонал сада: четыре воспитателя, которые занимаются с


детьми, один head teacher — типа главного учителя, она редко занимается с
детьми, в основном проводит story time (story time — время когда один
воспитатель читает всем книгу/сказки) и один администратор.
23
Распорядок дня: прийти нужно в 8:30–8:40, отметиться в журнале.
Потом дети остаются в саду. Родители обычно остаются с ребенком не
дольше 30 минут, а потом прощаются и уходят. (Мне первые две недели
разрешали целый день сидеть с Зоей в саду, уходя на час-два).

Дети выбирают себе занятие сами. По территории


рассредоточены воспитатели, вокруг них кучками устраиваются те дети,
которые не захотели что-то делать в одиночку, парой или своей компанией.
Воспитатели с ними рисуют, мастерят из разных материалов, играют в
зоопарк, строительство железной дороги, лепят куличики, занимаются
конструкторами. Так проходит около часа и примерно в 10 часов дети
начинают свой morning tea — утренний перекус.

Еда в саду: централизованного питания нет, дети едят два раза —


morning tea и lunch time (обед). Дети приносят свою еду в lunch box (разного
рода сумочках и контейнерах).

Занятия и распорядок дня: после morning tea дети снова


занимаются разного рода деятельностью, а в 12:00 наступает story time —
время, когда детишки все усаживаются на пол в комнате вместе с учителями,
а один из учителей проводит развивающее занятие по счету, цветам, формам,
географии и т. п. с использованием различных пособий и книг. Или просто
может почитать детям сказку. Потом все произносят «молитву». Ее же
произносят и в школе (по словам моих старших детей). Она произносится на
маорийском, а потом на английском. В молитве произносятся слова
благодарности Богу за страну, школу, дом, семью и себя самого. Потом на
полу расстилают большие циновки-коврики, наподобие пляжных, и дети едят
прямо сидя на них. Кто очень хочет, может устроиться за столиком, но таких,
как правило, нет.

Кстати, дети в детском саду не спят. Просто после ланча они еще
играют и чем-нибудь занимаются, а потом их забирают родители.
24
Культура воспитания: еще интересно то, что детям с
младенчества прививают заботу о природе, рассказывают о важности
экономии воды, сортировки мусора и т. п.. И не только рассказывают, но и
показывают и приучают. И в помещении, и на улице стоит по 4 ведерка, на
которых написано, для чего они предназначены: «корм для червей» (огрызки
фруктов, шкурки, сухофрукты, которые дети могут рассыпать); «корм для
птиц» (крошки, остатки печенья, хлеб), «перерабатываемый мусор»
(упаковки от йогуртов, пакеты и т. п.) и последнее «для прочего» (типа
бумаги).

Болезни: В новозеландском саду дети имеют практически полную


свободу действий и постоянный доступ к улице. А так как практически никто
не следит как одет или обут ребенок, сопливые дети здесь не редкость,
особенно в межсезонье. При этом, ничего особенного по этому поводу не
предпринимают и не отстраняют детей от посещения детского учреждения.
Политика садов такова, что если ребенок весел и активен — ничего
серьезного, а значит нет повода отстранять ребенка от посещения сада.
Вероятность, что здоровые дети заразятся от немного приболевшего ребенка
в условиях постоянного нахождения на свежем воздухе и в проветриваемых
помещениях — незначительна. Такой подход считается естественным путем
развития иммунитета у детей.

В дальнейшем семейные воспитатели могут выбирать другие


темы курсов повышения квалификации и получить сертификат. Например,
центр обучения "Открытое образование", в котором учатся 30 тыс. людей
разных профессий, предлагает следующие курсы для педагогов семейных
детских садов - Family Day Care:

•Межличностные отношения (работа с чувствами, умение


урегулировать конфликты, что такое уважение и самоутверждение,
полоролевые представления детей и др.).

25
•Играем с детьми (роль игры в дошкольном детстве, отечественная
история дошкольного образования, теории игры, стадии развития игровой
деятельности, создание игровой среды в квартире - семейном ДОУ и др.),

•Общение с детьми (как устанавливать и поддерживать хорошие


отношения с детьми, эффективное руководство детским поведением, методы
и приемы организации взаимодействия с детьми и др.).

•Коммуникативные умения (умения слушания, особенности работы с


детьми и взрослыми других национальностей, билингвизм и др.)

Для малышей, проживающих в труднодоступных районах,


работают детские сады на колесах, которые помогают маленьким гражданам
страны приобретать свои первые знания, также дают возможность их
родителям заняться в это время своими делами. Хотя некоторые папы и
мамы, наоборот, становятся помощниками воспитателей в подобных
учреждениях, принимая в их жизни и развитии своих детей самое
непосредственное участие. При этом, основную роль в таких обучающих
заведениях, конечно, выполняют квалифицированные специалисты,
прошедшие подготовку и дипломированные. Кроме того, надо сказать, что
детские учебные заведения Новой Зеландии бывают нескольких видов. В
основном они разделены по возрастному цензу детей, их посещающих.

В Новой Зеландии дети начинают пользоваться Интернетом в


самом раннем возрасте. Многие их них ведут свои странички и блоги в соц.
сетях. «Блоги – это способ дать молодежи право голоса», - отмечает Сара
Макферсон, заведующая кафедрой учебных технологий Нью-Йоркского
технологического института, которая недавно посещала школы Новой
Зеландии.

«Ученики начинают использовать Интернет и все современные


способы общения посредством Интернета, когда им исполняется 5. Они
делают все домашние задания на компьютере, вплоть до того, что рисуют с
26
помощью простых графических программ», - говорит Сара Макферсон.

«Третьеклассники уже публикуют свои письменные работы и


рисунки онлайн самостоятельно, без чьей-либо помощи».

США

Первый детский сад в Америке начал работу в 1855 году. Его


открыли немецкие эмигранты. Здесь воспитывали детей по системе Фребеля,
которая видела целью детских садов содействие развитию природных
способностей ребенка. Ведь дети растут, как цветы (отсюда термин «детский
сад»), и задача воспитателей в том, чтобы заботиться о них и способствовать
их наиболее полному развитию.

Детские сады в Америке делятся на два типа по форме


собственности: частные и государственные.

В зависимости от целей дошкольные учреждения Америки


подразделяются на несколько типов:

— ясли;
27
— детский сад;

— центр дошкольных программ;

— дневной центр по присмотру за детьми.

Очень популярны в Америке так называемые центры Early Childhood


Education. Там детей в возрасте от трех до пяти лет подготовливают к школе,
помогают ему интегрироваться в коллектив сверстников. По окончании
таких центров выпускникам выдаются сертификаты, где отражены
результаты ребенка. В некоторых штатах этот сертификат нужен, чтобы
поступить в начальную школу. Родителям также выдают рекомендации по
воспитанию.

Ясли (nursery school)

В американские ясли принимают детей, которым исполнилось три


года. Здесь ребенку помогают познавать окружающий мир.
Многонациональные детские коллективы в Америке благотворно влияют на
формирование у ребенка уже в таком юном возрасте толерантности и
терпимости. Дети учатся относиться к своим сверстникам с одинаковым
уважением. Немаловажным является и привитие умения играть
самостоятельно, способности о себе позаботиться.

Детский сад (pre-school)

Здесь детей готовят к школе. В детсадовской группе занимается


обычно до 15 детей. Занятия в американских детских садах продолжаются в
течение года. Здесь развивают коммуникативные, коллективные и ролевые
навыки детей. С ними работают психологи.

Детские сады отличаются друг от друга своей направленностью. Одни


детские сады делают акцент на развитии математических навыков, другие —
музыкальных, третьи — художественных. Таким образом, у американских

28
родителей есть выбор: если мама и папа уверены, что их сын или дочь растет
гуманитарием, то они могут записать своего ребенка в языковой детский сад.

Также в США действует программа International Preschool Curriculum,


которая не распределяет детей по направлениям. Эта программа илюстрирует
собой все ценности американской системы образования: толерантность,
открытость, развитие лидерских качеств и способностей.

Учебный день у воспитанников детского сада начинается после того,


как дети вдоволь наиграются. На это отводится около часа в начале дня.
После этого все садятся на ковер и в беседе с воспитателем дружно
вспоминают, какой сегодня день и число. После этого воспитатель
рассказывает детям о возможной знаменательной дате, о том, почему ее
вспоминают, что в этот день произошло. Затем дети работают
самостоятельно. Это могут быть игры, какие-либо творческие задания,
чтение или письмо.

То, как проводятся занятия с детьми, зависит от целей


воспитания. Весь учебный процесс в детских дошкольных учреждениях
США направлен на развитие в ребенке независимости суждений, мнений,
свободе мышления, самостоятельности. В этой связи им предоставляют
выбор: с кем дружить, где и во что играть, что читать и так далее.

Ближе к обеду дети выходят на прогулку. На прогулке есть


отличная возможность перекусить. Обычно ребенку в детский сад родители
готовят Snacks – быстрые завтраки. Это может быть яблоко, какой-либо
другой фрукт, печенье, молоко или сладость.

Важным фактором, определяющим для родителей выбор того или


иного детского сада, является стоимость пребывания. В государственных
детских садах она ниже. Если речь идет о частном учреждении образования,
то здесь цена варьируется. Например, в зависимости от статуса заведения и
его программы цена за один год обучения и пребывания ребенка в саду
29
может доходить до $30 000 в год.

Иностранцам, так же как и американцам, необязательно перед


поступлением в начальную школу посещать детский сад или ясли. Однако
при поступлении в школу от ребенка будет требоваться знание английского
языка. В связи с этим, при переводе ребенка из детского сада у себя на
родине в американскую подготовительную группу или начальную школу
следует заблаговременно записать его на курсы английского языка. Хорошим
решением также будет посещение детских садов у себя на родине, которые
работают по двуязычным программам и используют методики International
Preschool Curriculum. Таким образом, попав в начальную школу США,
ребенок уже будет частично адаптирован к ее условиям.

Если вы решили переехать в Америку для получения высшего


образования в США или по любой другой причине, обращайтесь к
специалистам BookYourStudy для получения консультации по выбору
дошкольного учреждения образования для своего ребенка.

Частные садики являются наиболее распространёнными в


Соединённых Штатах в 2019 году. На них приходится около 60%
американских детей. Для таких заведений свойственно разнообразие,
связанное с программами занятий, организацией питания и так далее. Как
правило, в них имеется собственный автобус, оборудованный для перевозки
детей, на котором осуществляются туристические и экскурсионные поездки.
Также он используется для дополнительной услуги, называемой в России
«продлёнкой». Ситуация заключается в следующем: школы работают в
среднем до 15 часов, родители ребёнка младших классов – допоздна. В этом
случае заключается договор, согласно которому ребёнка после школы будет
забирать к себе садик, где он будет находиться под присмотром
воспитателей. Сотрудник дошкольного заведения встречает ребёнка на
крыльце школы и отвозит в сад. Для таких поездок и используется
«садиковый» автобус. Вернуться к оглавлению Государственные
30
Государственные учреждения не пользуются популярностью среди
населения. Это объясняется целым рядом существенных недостатков,
достаточно знакомых по российским дошкольным заведениям. В первую
очередь, это большое количество детей в одной группе, где внимания для
всех категорически не хватает. Огромная очередь, состоящая в большей
степени из детей мигрантов или афро-американских семей, являющихся
неблагополучными, делает государственные заведения ещё более
невосприимчивыми для коренных американцев.

Деятельность ребёнка, находящегося в детском саду, заключается в


строгом ориентировании на составленное ранее расписание занятий. Оно
едино для всех организаций. Приём детей осуществляется в период с 7:00 до
8:30. Далее все усаживаются на ковёр и играют с игрушками и любыми
другими материалами. Около 8:45 начинаются занятия: дети садятся вокруг
воспитателя, поочерёдно здороваются, затем взрослый просит каждого из
них рассказать что-нибудь. После этого следует завтрак, который обычно
приносится непосредственно в группу, затем последующие систематические
занятия, настроенные на развитие определённой склонности ребёнка. Ближе
к 12 часам детей кормят обедом и укладывают спать. Перед этим они
естественно идут в туалет и чистят зубы. С 12:20 до 14:00 — тихий час –
время, в течение которого все дети отдыхают, а воспитатели делают анализ
пройденного материала и готовятся к последующим вечерним занятиям.
Прогулка в детских садах США После подъёма и процедур умывания
наступает время полдника и ещё одного короткого занятия на свободную
тему, выбранную преподавателем. При условии хорошей погоды около 15:00
все выходят гулять на детскую площадку, оборудованную таким образом,
чтобы избежать проникновения на неё посторонних, не допустить выхода за
её пределы детей и предотвратить возникновение несчастных случаев. После
16:00 за детьми приходят родители. Одни сразу забирают их и уходят, другие
задерживаются, чтобы поговорить с воспитателем. Закрываются

31
американские детские сады ориентировочно в 18:00. Однако многие частные
заведения могут увеличивать график своей работы по договорённости с
родителями, освобождающимися позднее стандартного времени.

В отличие от школ, детские сады в США, в большинстве своём,


частные и, как и все услуги в Америке - очень дорогие. В глубинке штата
Нью Йорк, где мы жили первый год, детский сад для ребёнка двух лет стоил
$700/месяц. И чем выше цена на недвижимость в районе, тем дороже будет
там и детский сад. Когда мы переехали в Кембридж, штат Массачусетс, цена
на сад была уже $2500/ месяц. И при этих безумных ценах, нужно было
становится на лист ожидания примерно за полгода, а то и год, до начала
посещения сада, так как мест не было.

10 фактов о детских садах в США

1. Детский сад - дорогое удовольствие

В отличие от школ, детские сады в США, в большинстве своём,


частные и, как и все услуги в Америке - очень дорогие. В глубинке штата
Нью Йорк, где мы жили первый год, детский сад для ребёнка двух лет стоил
$700/месяц. И чем выше цена на недвижимость в районе, тем дороже будет
там и детский сад. Когда мы переехали в Кембридж, штат Массачусетс, цена
на сад была уже $2500/ месяц. И при этих безумных ценах, нужно было
становится на лист ожидания примерно за полгода, а то и год, до начала
посещения сада, так как мест не было.

2. В саду - гибкий график

В садах обычно очень гибкий график посещения: можно ходить по


пол дня, через день или только по каким то определенным дням.
Соответственно и стоимость будет меняться, но даже, если водить ребенка
один день в неделю, стоимость сада, по-моему мнению, непомерно велика.
На несколько дней в неделю часто в штатах нанимают няню.

32
3. Питание - за отдельную плату

В эту, на мой взгляд, безумную стоимость детского сада питание не


входит. На усмотрение родителей еду можно заказывать отдельно в садике
или передавать с ребёнком. В самом саду еду не готовят, а ежедневно
привозят заранее заказанное количество порций. Родителям за 2 недели
присылают на рассмотрение меню на след месяц. Меню достаточно
разнообразное, и если ваш ребёнок захочет это кушать (не все дети
согласятся жевать паровую брокколи), то питаться он будет нормально. Не
будет супов, как мы привыкли видеть в наших садах, но есть другие горячие
блюда, которые разогреваются перед подачей. Эту еду можно заказывать
только на определенные дни или наоборот, не брать в какие то дни, если
понимаете, что предложенное ребёнок точно кушать не станет.

4. Еду можно приносить с собой

Если то, что предлагают в саду вам не подходит, то еду для ребёнка
нужно будет приносить с собой каждый день. Кстати, примерно треть
родителей передают свою еду и на вас не будут смотреть косо - это
нормальная практика. Единственное, что все хлопоты по сбору и
продумывание ежедневного меню для малыша ложится на ваши плечи.

Также нужно будет купить специальные пластиковые контейнеры с


крышками, в которые вы ежедневно будете собирать завтрак, обед и полдник
для своего чада. Таких контейнеров у вас должно быть несколько, потому
что они теряются или не передаются во-время назад, а утром нужно будет
положить еду опять.

Каждый контейнер должен быть подписан: имя и фамилия ребенка.


Но даже когда вы купили ланчбоксы и сделали наклейки, сбор ежедневного
меню - это не простая задача. Моя подруга несколько дней в неделю
передавала еду в сад. Как она говорит: никогда не знаешь, что захочет или не
захочет ребёнок есть завтра, а иногда он может захотеть то, что ест его сосед
33
и будет скандал.

5. Кормят едой из холодильника

Не удивляйтесь, если всю еду, которую принесут родители утром


сразу поставят в холодильник. Если это фрукты, молоко, йогурты - все, что
не подразумевает подогрева, то это дадут ребёнку прямо из холодильника,
греть это не будут. Зная наших мам, думаю, что у некоторых, на этой почве,
может случится инфаркт. Моя подруга, та самая, которая передаёт своему
ребёнку еду в сад, теперь и дома кормит ребёнка фруктами и молочным сразу
из холодильника и её ребёнок болеет не чаще чем другие дети.

6. Кроватей для сна нет

Как это не дико для нас звучит, но кроваток в детском саду нет. Во
всяком случае в тех детских садах, с которыми мы сталкивались. Для сна
используют специальные маты, которые хранятся один на другом. Подушки
и пледы приносят с собой (или хранят в саду в специальном мешочке) и ещё
детвора не раздевается, а спит прямо в одежде и обуви. К слову, тоже самое
происходило и в младших классах в школах, где училась старшая дочь - спят
на матах в одежде на своих подушках. Причину точно пояснить не могу, по
одной из версий - для более оперативной эвакуации в случае пожара или
другого бедствия. В группах для совсем малышей, до года, кроватки есть, но
подушки и одеяла все так же нужно приносить с собой.

7. Дети с простудой ходят в сад

Про болезни в Америке я буду писать отдельный пост потому


как эта тема очень обширная, а не рассказать о ней просто нельзя. Если
ребёнок заболел, то огромная вероятность, что его все равно приведут в сад к
другим детям. Идти на больничный работающей маме - это всегда проблема,
а дети болеют очень часто.

Когда у ребёнка начинается насморк или кашель, то родители


34
покажут его врачу и, если это не какое-то серьезное заболевание, как
ветрянка, а просто простуда, то скорее всего ребенка приведут в сад. Если у
малыша нет температуры, то со всеми соплями и кашлем он может посещать
сад, и лекарства ему будут давать воспитатели. Так вырабатывается
иммунитет и если ваш ребёнок заболел от соседа - значит у него слабый
иммунитет и его нужно повышать!

8. 1 воспитатель на 5 детей

Если вы все-таки решили, что морально и финансово ваша семья


готова передать ребёнка в детский сад, то, скорее всего, проблем с
адаптацией у ребёнка не будет. Воспитатели знают как действовать, чтобы
малыш не плакал и хотел идти в сад каждый день. В зависимости от возраста
ребёнка количество воспитателей будет меняться. У малышей до года будет 1
воспитатель на 3 деток. Для трехлеток воспитательский состав уже будет - 1
к 5. Опять же это связано с обеспечением безопасности детей. Например в
нашем саду было 3 детские площадки расположенные друг от друга
примерно в ста метрах. Все детские перемещения за пределами огороженной
территории проходили группками по 5-6 человек и в сопровождении 2
воспитателей. Совсем маленьких вывозили в специальных тележках по 6
человек.

9. Улыбка - визитная карточка воспитателя

В нашем саду, в Кембридже, воспитатели были разные: и тучные


американки в возрасте и молодые парни/девушки на вид лет 18-20 (не знаю,
есть ли ограничения возраста для этой работы). Но всех их объединяла
неизменная улыбка на лице. Всем деткам нравятся улыбающиеся люди,
улыбка обезоруживает и заставляет улыбнуться в ответ. Даже наставления
были в форме игры и шутки.

10. Грязный ребенок - счастливый ребенок

35
За детьми в детском саду пристально следят, чтобы избежать
всяческих травм, но при этом, не ограничивают детское познание мира.
Детвора копается в песке, земле и траве. Собирает жуков и земляных червей.
В проливной дождь - все одетые в дождевики и резиновые сапоги бегают по
лужам. Снег - в снежных штанах валяются в сугробах.

Была свидетелем картины, как малыш лет трёх нашёл сосульку


и начал её жевать. Воспитатель, с неизменной улыбкой сказала: вода
замерзла и стала твёрдой! Примеряя ситуацию на наш сад, я ожидала
услышать как минимум: не надо это есть! Да, подход немного другой.

В современном мире насчитывается множество


образовательных систем. Состояние образования в зарубежных странах
целесообразно рассмотреть на примере наиболее развитых государств, так
как им в большей степени присущи ведущие тенденции характеризующие
как положительные, так и отрицательные стороны образовательной системы.
Самой развитой страной являются Соединенные Штаты Америки.

Американские программы дошкольного воспитания и обучения


ставят своей целью подготовку детей к начальной школе. Они разнообразны,
гибки по сути и демократичны по содержанию, нацелены на обучение
самостоятельности, инициативности, навыкам взаимного общения.

Специалисты сферы дошкольного образования США делают все


возможное для развития и улучшения качества организации дошкольного
образования.

Предполагается, что за счет раннего вовлечения детей в процесс


воспитания и обучения путем использовании разнообразных подходов,
методов, форм и содержаний работы значительно возрастают способности
ребенка, его шансы на дальнейшее успешное обучение в школе.

Целью данной курсовой работы является рассмотрение

36
характерных черт системы дошкольного образования в США. Объект
изучения система дошкольного образования США.

Предметом исследования выступают особенности


американской системы дошкольного образования. Для достижения
поставленной цели предлагается решить соответствующие задачи:

•рассмотреть историю развития системы дошкольного образования в


США;

•исследовать программы дошкольного образования США;

•познакомиться с особенностями американской системы дошкольного


образования и организацией пространственной среды в детских садах
Америки.

Программы дошкольного воспитания и обучения ставят своей


целью подготовку детей к начальной школе. Они разнообразны, гибки по
сути и демократичны по содержанию, нацелены на обучение
самостоятельности, инициативности, навыкам взаимного общения.

Ребенок целостность в физическом, социальном,


эмоциональном, интеллектуальном и духовном отношениях, поэтому
философия и политика американского детского сада состоят в обеспечении
ребенку такого окружения, которое будет надежным, стимулирующим
любознательность, активность, развитие интеллекта, подходящим для
развития, поддерживающим, питающим, уважающим ребенка и его семью.

37
Заключение

Анализируя дошкольное образование в англоязычных странах, можно с


полной уверенностью сказать, что оно выполнялось в полном объёме.
Воспитатели дошкольных учреждений тщательно заботятся о своих
воспитанниках, о качестве и режиме питания, о разнообразии учебных
материалов и т.д. Хотелось бы выделить две страны, которые могут дать
каждому ребёнку хорошее образование, которое помогло бы им в
дальнейшем. Это Англия и США. В других странах обучающая часть развита
не так хорошо. Там акцент делаются на развлекательную программу, на то
чтобы ребенок больше времени проводил в играх.

В дальнейшем, если я буду работать по этой специальности, то данный


материал я смогу использовать для каких-либо конференций, конкурсов,
докладов и т.д.

Я решила выбрать эту тему, потому что мне стало интересно, как
воспитатели в разных странах проводят обучающие и развлекательные
программы, как подготавливают детей к новому этапу в их жизни.

Делая этот проект, я узнала много полезной и интересной информации.


Мне бы очень хотелось поехать в другую страну и поработать там некоторое
время воспитателем, чтобы обменятся опытом с коллегами в других странах.

38
Список использованных источников

1. https://theuk.one/detskij-sad-v-velikobritanii-osobenn/

2. https://vscolu-ru.turbopages.org/s/vscolu.ru/articles/doshkolnoe-
vospitanie-v-velikobritanii.html

3. https://revolution.allbest.ru/pedagogics/00747845_0.html

4.https://present5.com/doshkolnoe-obrazovanie-v-indii-
podgotovili-vladimirova-olga-i/

5. https://smo-pult.ru/obrazovanie-v-indii/

6. https://hadartsev.ru/uchatsya-deti-indii/

7. https://abroadz.com/articles/Kanada:_obrazovanie_dlya_detei

8. http://raznie-deti.ru/canada/489-detskie-sady-kanady.html

9. http://zarubegom.com/detskie-sady-v-kanade/

10. https://vladmama.ru/za-rubezhom/1471920606/obrazovanie-v-
novoj-zelandii-doshkolniki

11.https://knowledge.allbest.ru/pedagogics/2c0b65635a2ac69b5d5
3a88521206c26_0.html

12.https://internationalwealth.info/life-abroad/which-education-
kids-get-new-zealand/

13.https://www.bookyourstudy.ru/osobennosti-doshkolnogo-
obrazovaniya-v-ssha

14.https://visasam.ru/emigration/canadausa/doshkolnoe-
39
obrazovanie-v-ssha.html

15.https://zen.yandex.ru/media/newyorkboston/10-faktov-o-
detskih-sadah-v-ssha--5ac71991bce67e07edfc7065

40