PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTES DIGITAIS

A EVITAR A FAZER
PLANO DE TRABALHO
A elaboração de um Plano de

 A transposição das aulas presenciais

diretamente para ambientes digitais.
Trabalho por aula, revelando
coerência entre os objetivos,
recursos e tarefas de aprendizagem.

RECURSOS DIDÁTICOS
A indicação dos objetivos

 A reprodução das aulas presenciais

para ambientes digitais à distância.
A utilização exclusiva e despropor-
pedagógicos a atingir em cada
recurso/tarefa.
A utilização de recursos didáticos em
cional de documentos em formato


diversos formatos.
texto A utilização de vídeos curtos
motivadores e não expositivos.

TAREFAS DE APRENDIZAGEM
A definição de atividades que
A apresentação de um volume suscitem a curiosidade, a reflexão e

 desproporcional de tarefas aos

alunos.
a discussão.
A aplicação de tarefas de
aprendizagem diversificadas.
Tarefas com tripla função que
apoiem o ensino, a aprendizagem e
a avaliação.

PRESENÇA ONLINE
A ausência, por um período A verificação do acesso dos

 superior a 24 horas, do ambiente

de aprendizagem.
estudantes ao ambiente de
aprendizagem.
A ativação/subscrição nos fóruns
para receção das notificações no
e-mail.
O incentivo regular à participação
dos estudantes.
A criação de vários tipos de
fóruns (formais e informais) como
convite à participação dos
alunos.

COMUNICAÇÃO
A falta de resposta aos alunos
superior a 24 horas.
A utilização de uma comunicação
ambígua e/ou agressiva.
A escrita exclusivamente em
maiúsculas.
O uso de acrónimos, abreviaturas
ou linguagem coloquial.
O envio de mensagens curtas em
várias linhas.
O excessivo uso de formatações,
de cores e de emoticons.
A aplicação de momentos
síncronos e assíncronos, não
exclusivamente para matéria.
A utilização de uma linguagem
(escrita ou oral) clara, persuasiva
e objetiva.
Na escrita, o uso proporcional de
emoticons para compensar o
afastamento público.