DEBE ENVIAR LA SIGUIENTE TAREA CONFORME LA REVISION DE VIDEOS Y

DEMAS MATERIAL.

1.SITUACIÓN PROBLÉMICA (2 PÁGINAS)

2.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA (UN PÁRRAFO)

DEBE SER CONFORME AL ÁREA DE LA MAESTRÍA QUE DESARROLLAN.

La videoconferencia como recurso de capacitación en la

asignatura Redes de Datos de la carrera Electrónica y
Telecomunicaciones Semestre I/2020 de la Facultad Politécnica
de la UAGRM

1.- Situación problémica

La actual situación de pandemia ha llevado a suspender las clases en todo el mundo, en

Bolivia en todos los niveles educativos salvo los de educación virtual, que continúan con
algunas complicaciones sorteables por los organizadores, docentes y participantes.

Los demás procesos educativos se ven seriamente comprometidos en cuanto a la

continuidad de su planificación de avance en modalidades anuales, semestrales,
modulares por el hecho de no poder asistir físicamente a participar de las clases, hecho
que es obligatorio para el avance, vencimiento y con validación de una asignatura.

Existen muchos recursos que los docentes utilizan para llegar a sus estudiantes a través
de plataformas virtuales denominadas como Espacios Virtuales de Aprendizajes o EVA,
donde se pueden crear uno varios ambientes virtuales de aprendizaje o AVA con sus
respectivos recursos y salas de reuniones para que los docentes puedan impartir sus
conocimientos a los estudiantes registrados en su asignatura.

El inmediato y vertiginoso avance o adecuación a la forma de impartir clases debido al

COVID-19 ha llevado a todos los participantes en el proceso Enseñanza – Aprendizaje, a
tener que aprender, adaptarse y manejar instrumentos para conseguir llegar a los
estudiantes a través de las distintas plataformas virtuales que se les presentan como
opciones de capacitación.

Con la tele educación o educación virtual, la experiencia de comunicación y colaboración

debe ser la misma que si estuviéramos estudiando de forma presencial. El objetivo es ser
igual, o más productivos mediante la implementación y adopción de las herramientas
correctas, que se adapten al tamaño y necesidades de la asignatura y de los estudiantes.

Porque, ahora más que nunca la comunicación digital es una competencia vital, siendo los
sistemas de videoconferencia uno de los ejes principales y más aún para el proceso de
enseñanza aprendizaje.
El reto es permitir que la capacitación en las clases se traslade a un entorno que sea
dinámico, donde la dispersión geográfica quede eliminada siendo la limitante el contar con
el servicio de internet y el saber ingresar a una plataforma virtual por parte de docentes y
estudiantes.

La necesidad que se tiene ahora de contar con nuevos recursos TIC donde además de un
ambiente virtual, el participante se sienta cómodo, seguro, representado y pueda
participar hace sea necesario el uso de plataformas virtuales como salones de
videoconferencias que acerquen en la interacción a los actores del proceso de Enseñanza
Aprendizaje.

2.- Problema de investigación

¿En qué medida los estudiantes de la asignatura Redes de datos que hacen uso de la
videoconferencia como recurso de capacitación perciben que esta apoya el proceso de
aprendizaje en la universidad?