FORMATO RUTA DE APRENDIZAJE

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Código: DO-VI-F-660 06/07/2020

NOBRE DEL ESPACIO ACADÉMICO: ANTROPOLOGÍA

NOMBRE DE UNIDAD TEMÁTICA: Los Sentidos de lo Humano
NUMERO DE RUTA: 03

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD TEMÁTICA

Presentación del tema

Apreciados (as) estudiantes:

Llegados a esta parte del Primer Corte iniciaremos el abordaje del complejo interrogante acerca de
¿qué es el hombre? desde las perspectivas de la Antropología Biológica y la Antropología
Sociocultural para acercarnos ahora, desde otro ángulo, a las respuestas sobre los sentidos de lo
humano; y desde allí también ofrecer a ustedes elementos de la diversidad humana que les
permitan dar respuesta a las problemáticas actuales y construir un rol profesional que considere y
preserve lo pluriétnico y multicultural del género humano. Nos remontaremos a los inicios de la
condición del Homo sapiens sapiens para revisar los factores que evidencian el consumo de materias
primas, artículos, alimentos, arte, información, enseñanza-aprendizaje, trabajo solidario, valores
humanos y prestación de otros servicios para adaptarse al medio ambiente.

FECHAS GENERALES DE ESTA RUTA DE APRENDIZAJE

FECHA DE INICIO: 31 de agosto de 2020

FECHA DE TERMINACIÓN: 11 de septiembre de 2020
FECHA DE RETROALIMENTACIÓN: 15 de septiembre de 2020

PREGUNTAS ORIENTADORAS DE ESTA RUTA DE APRENDIZAJE

¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico de la complejidad humana desde perspectivas
biológicas, culturales, filosóficas y el humanismo tomista?

COMPETENCIAS CORRESPONDIENTES A LA UNIDAD TEMÁTICA

Propone soluciones creativas a los dilemas que sobre el sentido de lo humano exponen los
referentes críticos de la antropología biológica y sociocultural, a través de la construcción de un
escrito en inglés que permita promover la discusión y análisis de hechos reales y propios del
contexto antropológico.

EJES CONCEPTUALES: CONCEPTOS QUE EL DOCENTE ESPERA EL ESTUDIANTE COMPRENDA EN

ESTA RUTA DE APRENDIZAJE

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Antropología Biológica
Antropología Social
Antropología Cultural
Arqueología
Estrategias de adaptación
Nomadismo
Paleolítico. Neolítico
Despegue Cultural. Arte rupestre. Revolución Neolítica.

METODOLOGÍA CON LA CUAL SE ESPERA QUE LOS ESTUDIANTES ABORDEN LA UNIDAD

TEMÁTICA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
• Aprendizaje basado en problemas.
• Trabajo en la plataforma Moodle: parciales, quices, talleres.
• Lecturas de apoyo, aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo (trabajos por grupos), foros
de interacción desarrollados por el alumnado.
• Actividades creativas con los objetivos perseguidos por la cátedra.
• Estudio y comparación de casos.

ACTIVIDAD 03: “Manifestaciones biológicas que han construido los sentidos de lo

humano”.
FECHA DE INICIO: 31 de agosto de 2020
FECHA FINALIZACIÓN: 12 de septiembre de 2020
FECHA DE RETROALIMENTACIÓN: 15 de septiembre de 2020

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD A REALIZAR POR ESTUDIANTES:

Modalidad: Individual y/o colaborativa.
NÚCLEO PROBLÉMICO 1: Los sentidos de lo humano.
Actividad 03: Manifestaciones biológicas que han construido los sentidos de lo humano
Descripción:
Mediante la apreciación cinematográfica del documental científico “La cueva de los sueños
olvidados”, identificar cuáles manifestaciones biológicas han construido los sentidos de lo
humano, con el propósito de reflexionar a partir de los procesos evolutivos, sobre la relación
hombre-naturaleza (pruebas de actividad humana) y cómo desde los inicios de la condición del
Homo sapiens sapiens hasta el presente, estos factores influyen en el consumo de materias
primas, artículos, alimentos, arte, información, enseñanza-aprendizaje, trabajo solidario,
valores humanos y prestación de otros servicios para adaptarse al medio ambiente.
Sugerencia cinematográfica:
Título: La cueva de los sueños olvidados.
Título original: Cave of Forgotten Dreams (título traducido como: La cueva de los sueños
olvidados).

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Autor/Director: HERZOG, Werner, E. Nelson, A. Ciuffo.

Género: Cinta Cinematográfica Documental.
Fecha: 2010.
País: Francia, Estados Unidos, Canadá.
Instrucciones:
Paso 1. Elaborar un mapa conceptual (puede escogerse entre los diferentes tipos de mapas
conceptuales existentes, como: jerárquico, de araña, organigrama, sistemático,
multidimensional, de paisaje, etcétera.) que muestre los aspectos más relevantes (pruebas de
actividad humana) del recorrido por la caverna de Chauvet o también llamada en el documental
como La cueva de los sueños olvidados.
Para crear el mapa conceptual pueden servirse de programas en línea y gratuitos como
GoConqur, Coggle, Creately, Canva, entre otros muchos. (Varios programas gratuitos funcionan
mejor registrándose con el correo institucional de la Universidad).
Paso 2. Discusión en clase, esquemas con propuestas, plenaria final.

Formato de entrega:
Parte A: Cada estudiante debe compartir en el aula virtual en un documento de Word o también
PDF que siga las reglas de las normas APA para la presentación de trabajos académicos, el enlace
respectivo al mapa conceptual en caso de haber sido realizado on-line. En caso contrario
adjuntar un documento en PDF que refleje claramente el mapa conceptual realizado con captura
de pantalla.
Parte B: Participación dinámica en la videoconferencia respectiva empleando recursos gráficos.

RECURSOS DIDÁCTICOS: ELEMENTOS DE APOYO PARA COMPLETAR LA ACTIVIDAD

Lecturas Adicionales
Clase magistral
Apuntes de clase
Herramientas de diseño gráfico

1.
VIDEO DOCUMENTAL CIENTÍFICO.
Título: La cueva de los sueños olvidados.
Título original: Cave of Forgotten Dreams
Autor/Director: HERZOG, Werner, E. Nelson, A. Ciuffo.
Género: Documental
Fecha: 2010.
País: Francia, Estados Unidos, Canadá.
Enlaces:
http://www.area-
documental.com/player.php?titulo=La%20Cueva%20de%20los%20Sue%C3%B1os%20Ol
vidados (Audio original en inglés y francés con subtítulos en español).

https://www.youtube.com/watch?v=ThsMCZ3B8eE (Original en inglés y francés).

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https://www.documaniatv.com/arte-y-cine/la-cueva-de-los-suenos-olvidados-
video_fbeb2ef6b.html (Doblaje en español, esta versión se detiene varias veces durante la
presentación, pero en general se puede apreciar con claridad si se tiene paciencia).

2.
Enlaces a algunas herramientas Web (recursos TIC) para crear mapas conceptuales:
https://www.goconqr.com/es/examtime/?page_id=2815
https://coggle.it/?lang=es
https://creately.com/diagram/example/ivn6j3n72/iniciar%20sesion
https://www.canva.com/

EVIDENCIA: ENTREGABLES QUE EL DOCENTE CRITERIOS: LO QUE ESPERA EL DOCENTE QUE

ESPERA POR PARTE DE ESTUDIANTES SE DESARROLLE EN CADA EVIDENCIA Y DA
PASO A LA MATRIZ DE EVALUACIÓN.
A. Participación en un programa de
presentaciones en línea elaborando el mapa
El (la) estudiante aporta ideas con diferentes
conceptual solicitado en la Actividad 03.
tipos de argumentos que apoyan una postura
clara, de forma organizada y procesual frente
Participación en el Aula Virtual enviando el
al tema. Los trabajos muestran buena
mapa conceptual de la Actividad 03 o su
presentación, claridad en el texto e imágenes
enlace y captura de pantalla.
y poseen datos fundamentales de quien
desarrolló las tareas. Fue entregado a
B. Participación dinámica en la
tiempo. Adjunta bibliografía.
videoconferencia respectiva empleando
recursos gráficos.

MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA PARA CADA ACTIVIDAD PROPUESTA

COMPETENCIA Propone soluciones creativas a los dilemas que sobre el sentido de lo humano exponen
SEGÚN SYLLABUS los referentes críticos de la antropología biológica y sociocultural, a través de la
construcción de un escrito en inglés que permita promover la discusión y análisis de
hechos reales y propios del contexto antropológico.
NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPTENCIA
CRITERIO (S) EVIDENCIA (S) INICIAL BÁSICO AUTÓNOMO ESTRATÉGICO
0 - 2.9 3.0 – 3.5 3.6 – 4.5 4.6 – 5.0
No hay evidencia Identifica alguno de Identifica los Identifica los
Actividad 03 Actividad 03 de entrega de la los conceptos sobre conceptos sobre conceptos sobre el
El (la) estudiante A. Participación en tarea en el aula el origen y desarrollo el origen y origen y desarrollo
aporta ideas con un programa de virtual o no remotos de los desarrollo remotos de los

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diferentes tipos de presentaciones en comenta o el aspectos biológicos, remotos de los aspectos biológicos,
argumentos que línea elaborando comentario culturales y sociales aspectos culturales y sociales
apoyan una el mapa compartido de los humanos biológicos, de los humanos
postura clara, de conceptual evidencia (entre ellos el culturales y (entre ellos el
forma organizada solicitado en la ausencia de consumo de sociales de los consumo de
y procesual frente Actividad 03. reflexión e recursos). humanos (entre recursos), presenta
al tema. Los introspección ellos el consumo alternativas de
trabajos muestran Participación en el sobre el tema, de recursos) y los modificación
buena Aula Virtual tiene errores relaciona con el actuales y los
presentación, enviando el mapa notorios de relato actual de relaciona con el
claridad en el conceptual de la ortografía y/o acontecimientos. relato de los
texto e imágenes y Actividad 03 o su redacción y/o no acontecimientos
poseen datos enlace y captura responde a buena contemporáneos.
fundamentales de de pantalla. parte de las
quien desarrolló preguntas
las tareas. Fue B. Participación planteadas.
entregado a dinámica en la No hay evidencia
tiempo. Adjunta videoconferencia de entrega de la
bibliografía. respectiva tarea en el aula
Presenta algunos
empleando virtual o presenta Presenta muchos La gramática y
errores de
recursos gráficos. graves y errores de gramática ortografía son
gramática y
demasiados y ortografía. impecables.
ortografía.
errores de
gramática y
ortografía.
Maneja la
elaboración de
No hay evidencia documentos,
No maneja la Maneja la
de entrega de la portada,
elaboración de elaboración de
tarea en el aula contenido,
documentos, documentos,
virtual o el trabajo bibliografía de
portada, contenido, portada, contenido,
no cumple con los acuerdo al
bibliografía de bibliografía de
mínimos de formato del
acuerdo al formato acuerdo al formato
presentación Manual de
del Manual de APA. del Manual de APA.
establecidos. APA, pero
presenta algunos
errores.
Porcentaje de nota correspondiente para la ruta de aprendizaje teniendo en cuenta su PONDERACION
valor en el 100% del corte en caso de las aulas virtuales de apoyo a clases presenciales %:
o el 100% de la nota final del espacio académico en aulas cien por ciento virtuales. La Actividad 03:
“Manifestacione
s biológicas que
han construido
los sentidos de lo
humano”,
integrada por la
Parte A y Parte B,
tiene un valor del
33.33% de la
calificación total

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del Primer Corte

del espacio
académico
Antropología.

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

LECTURAS ADICIONALES Y FILMOGRAFÍA

ARSUAGA, Juan Luis e Ignacio Martínez (1998). La especie elegida. La larga marcha de la evolución
humana. Booket. Editorial Planeta. España.

BBC & Robert Winston. (2003). Walking with Cavemen (Documental, título traducido como
Caminando con cavernícolas) Reino Unido. ENLACE GENERAL A TODOS LOS CAPÍTULOS:
https://www.documaniatv.com/documentales/caminando-con-cavernicolas/

HARRIS, Marvin (1991). Introducción a la Antropología General. Alianza Editorial. Madrid.

HERZOG, Werner, E. Nelson, A. Ciuffo. (2010). Cave of Forgotten Dreams (Cinta Cinematográfica,
título traducido como: La cueva de los sueños olvidados). Francia, Estados Unidos, Canadá.
http://www.area-
documental.com/player.php?titulo=La%20Cueva%20de%20los%20Sue%C3%B1os%
20Olvidados (Audio original en inglés y francés con subtítulos en español).
https://www.youtube.com/watch?v=ThsMCZ3B8eE (Original en inglés y francés)
https://www.documaniatv.com/arte-y-cine/la-cueva-de-los-suenos-olvidados-
video_fbeb2ef6b.html (Doblaje en español)

MITCHEN, Steven. (1998). Arqueología de la mente. Orígenes del arte, de la religión y de la ciencia.
Crítica Grijalbo Mondadori. Barcelona.

REEVES, Hubert, et. al. (1996). La más bella historia del mundo. Editorial Andrés Bello. Barcelona.

SLOAN, Christopher. (2004). La historia del origen del hombre. Eds. National Geographic Society.
España.

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