SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

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ESCUELA PRIMARIA "IGNACIO ALLENDE"
C. C. T. 21DPR0556G
ZONA ESCOLAR 098
SECTOR 019
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021

SEGUNDO CUADERNILLO DE APRENDIZAJE, 5°B

SESIÓN 1 PREVENIR PARA NO LAMENTAR
ACTIVIDADES
1.- Platica con tu acompañante sobre la enfermedad Coronavirus: causas, consecuencias,
medidas de prevención y tratamientos.

2.- Escucha el audio ¡Prevenir enfermedades! que se te compartirá en el whatsapp.

3.- Lee el texto y responde las preguntas en tu libreta.

¿Por qué es importante mantener sano el sistema inmunológico?

¿Cuál es el profesionista que puede recomendarnos un medicamento?
¿Cuáles son las barreras naturales de protección del organismo?
¿Qué nombre reciben las sustancia que se preparan a partir de los microorganismos que
causan enfermedades?
¿Cómo ayudan las vacunas al sistema inmunológico?
¿Qué precauciones podemos tomar para ayudar a nuestro cuerpo a defenderse?

4.- Pide a tu mamá que te preste tu cartilla de vacunación, revísenla juntos y dialoguen sobre
su uso e importancia, además identifique sus diferentes partes. En especial, observen los
diversos datos de identificación que contiene.

5.- En tu libreta, enlista las abreviaturas y siglas que encuentres. Después, investiga su
significado y regístralo.

6.-PAUSA ACTIVA. Escucha el audio ”El juego de Simón” y sigue las indicaciones para
llevarlo a cabo al mismo tiempo.

7.- Observa el vídeo “¿Qué es un formulario?” y recupera las diversas ideas en forma de lista.

8.- Considera como unidad de medida el centímetro y calcula el perímetro y área de la portada
de tu cartilla.
9.- Calcula el área y perímetro de las siguientes figuras y contesta las preguntas. 02

10.- Recorta el Anexo 1 Ficha de identificación personal y el Anexo 2 Ficha de inscripción.

Llénalos y dáselos a tu familia para que lo conserve junto con otros documentos tuyos.

11.- Realiza el cálculo del perímetro y del área de los dos formularios y regístralos en tu libreta.

12.- Resuelve las consignas del desafío matemático 79.

13.- Realiza un resumen de las páginas 28, 29 y 30. Después realiza su lectura en voz alta,
haciendo las pausas donde encuentres la coma y los puntos.

SESIÓN 2 Si el planeta se enferma, yo también

ACTIVIDADES
Debes saber que en la actualidad hay muchos retos que la ciencia y la tecnología no han podido
atender, aunque los científicos se mantienen constantes en su labor. Se sabe que se han tenido
avances en la medicina para producir una vacuna contra el Covic-19. Por otra parte, también hay
problemas ambientales que deben ser atendidos, sobretodo aquellos que tienen que ver con la
contaminación.

Hoy conoceremos parte de la vida de una gran científica: Marie Curie.

1.- Por tu cuenta, lee con cuidado el siguiente texto, cuyas partes están
desorganizadas. Al terminar la primera lectura, analízala con detalle y ordena los
hechos, de acuerdo al tiempo, y enuméralos del 1 al 5.
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Los datos anteriores corresponden a una biografía.

2.- Lee el texto que se te compartirá por whatsapp y platica lo que aprendas con tu
acompañante.

3.- Observa el video de Mary Curie y responde las preguntas en tu libreta:

• ¿Cuándo y dónde nació?

• ¿Cuáles son algunos de los aspectos más importantes sobre su familia (en dónde vivió, a
qué se dedicaban sus padres, número de hermanos)?
• ¿Qué acontecimientos de su infancia y juventud marcaron su vida?
• ¿Cuáles son sus cualidades personales?
• ¿Cuáles han sido sus logros o aportes a la sociedad?

Existen científicos en diferentes campos de nuestra realidad. Hay científicos ambientales que
producen conocimientos que ayudan a vivir de manera más responsable con la naturaleza.

4.- Lee en voz alta los textos de las páginas 158-164. Revisa la información y escribe una lista
de problemas con sus posibles medidas para detenerlos.

Los problemas del medio ambiente dañan cualquier forma de vida. Los factores del
ambiente que deterioran la salud humana están relacionados con la contaminación del
aire, el agua o el suelo; así como la radiación ultravioleta, algunas prácticas agrícolas,
cambios en el clima y el ecosistema, etc.

Para no contaminar el manantial que abastece de agua a una comunidad mixteca, los
habitantes se pusieron de acuerdo para protegerlo. Primero decidieron que el espacio
para colocar malla fuera de forma rectangular, donde uno de sus lados midiera 25 m. y
el otro 60 m.

5.- En tu cuaderno dibuja el manantial y el

área que se necesita enmallar. Después,
calcula cuántos metros de malla se
necesitan y el área donde no podrán tener
acceso las personas.
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6.- PAUSA ACTIIVA: Con el audio que se te enviará, seguirás las indicaciones y participarás
en el juego de Simón.

7.- Calcula el perímetro de las siguientes figuras.

8.- Resuelve los desafíos matemáticos 80 y 81.

9.- Explora tu entorno y encuentra el área y perímetro de una mesa, un celular, una
ventana y un diccionario.
10.- Recupera las palabras más importantes de la sesión y en una hoja blanca elabora
un collage de palabras de colores.
11.- Explica a un familiar o acompañante el significado de varias palabras expuestas
en el collage, de acuerdo a como te las indique. Tu reto es explicarle todas o la mayoría.
Por ejemplo, si selecciona la palabra “nacimiento” tu podrás decir: “Es un dato que debe
aparecer en una biografía y que corresponde al personaje de quien se cuenta su
historia”.

SESIÓN 3 Cuidar la salud es primero

ACTIVIDADES
En la historia de la sociedad ha habido epidemias. ¿Qué sabes de la viruela?

1.- Platica con tu acompañante sobre lo que ambos conocen.

A través de la información que está a nuestro alcance, podemos conocer más

sobre lo que ocurre en diversos lugares y, si queremos, también podemos
aprender a cuidar nuestra salud. Las noticias nos permiten saber sobre un
acontecimiento de interés.
2.- Responde las siguientes preguntas en tu libreta “Lo que conozco”. 05

■■ ¿Cuál es la utilidad de las notas periodísticas?

■■ ¿En qué tipo de publicaciones es posible encontrarlas?
■■ ¿Has leído una nota periodística recientemente? ¿De qué trató?
■■ ¿Qué sucesos actuales de tu localidad podrían tratarse en una nota periodística?
¿Por qué?
■■ ¿Qué información debe tener ese tipo de textos?
■■ ¿Cuáles son las partes o los elementos que lo forman?

Es interesante conocer el pasado. Hay acontecimientos que han ocurrido y que

nos permiten aprender.

3.- Escucha el audio de una noticia que te compartirá tu maestro.

La nota periodística
La nota periodística es un texto que da a conocer hechos o sucesos relevantes,
actuales o actualizados y de interés general. Su finalidad es informarnos de lo que
ocurre en el día a día. La base de una nota periodística es la noticia, porque muestra lo
que acontece en diferentes ámbitos (nacional e internacional; político, cultural y
económico) de forma breve, oportuna y veraz.

Características
1. Relato de acontecimientos importantes y generalmente recientes, de carácter
económico, social, cultural, etcétera.
2. Es breve, clara, novedosa y de interés colectivo.
3. No contiene la opinión del redactor; sólo informa lo que aconteció.
4. Da a conocer un acontecimiento que el público desconoce.

4.- Responde en tu libreta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué sucedió?
2. ¿Quién o quiénes estuvieron involucrados?
3. ¿Cuándo sucedió?
4. ¿Dónde se llevó a cabo?
5. ¿Para qué o por qué se efectuó?
6. ¿Cómo se realizó?

Sabemos que para cuidar nuestra salud, además de tener sana alimentación, es
indispensable la actividad física.
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5.- PAUSA ACTIVA: Dibuja o traza un cuadrado, en el suelo o en el piso, cuyo perímetro sea de 200
cm. Después observa el video que se te compartirá, donde tu maestro te señalará varios ejercicios
de coordinación y agilidad para que los desarrolles en por lo menos en 10 minutos.

¿De cuántos centímetros será el área de la figura que trazaste?

Regístralo la respuesta en tu libreta.
6.- Anota la medida de cada lado de las figuras y determina el área mediante las
fórmulas correspondientes. Considera que cada cuadrito mide 1 cm por lado.

Figura Nombre Filas Columnas Perímetro Área

a
b
c
d
e
f
g
7.- Lee y resuelve los problemas, registrando tus operaciones y resultados.
8.- Resuelve individualmente las consignas del desafío 84, en tu libro de texto. 07

9.- Lee los párrafos de las páginas 93 y 94 del libro de historia 4°.

10.- Haz una lista de por lo menos 10 ideas importantes sobre la enfermedad llamada
viruela. Puedes volver a escuchar el audio. No olvides poner cómo se combatió y la
importancia de las vacunas.

11.- En 10 renglones, explica la importancia de cuidar la salud.

SESIÓN 4 Cuidar la salud es primero

ACTIVIDADES
1.- Busca en la sopa de letras tus derechos y coloréalos. Deben ser 15.

Para que tus derechos se cumplan es necesario que todos participen, tanto sociedad como
autoridades. Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

2.- Lee el encabezado de una nota periodística:

La mitad de los niños y adolescentes en México viven en pobreza:

Unicef
A pesar de los programas sociales actuales, cerca de 19 millones de menores en el país
siguen en una situación de pobreza.
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¿Sabes cuántos niños y adolescentes son en total en nuestro país?

3.- Colorea los cuadros necesarios para representar la fracción indicada y luego contesta
las peguntas.

¿Por qué si son fracciones diferentes ocupan la misma porción del entero?

¿Qué relación encuentras entre los denominadores de las fracciones anteriores?

¿Sucede lo mismo con los numeradores?

Uno de tus derechos es la recreación. Es la actividad destinada al aprovechamiento del

tiempo libre para el esparcimiento físico y mental. Es toda actividad de distracción,
pero que implica la participación activa, tanto a nivel físico como mental, del individuo.

4.- Lee y analiza la siguiente nota periodística.

Festival Internacional de Cine para Niños

Llega a su edición 23
Jaime Whaley
Periódico La Jornada
Viernes 3 de agosto de 2018, p. 7.

Con su propuesta de generar públicos en los cuales sembrar curiosidad para despertar su
inteligencia, el Festival Internacional de Cine para Niños... y No Tan Niños abrirá su temporada
mañana en la Cineteca Nacional, como espacio central para las exhibiciones, y otros recintos,
como las salas de la Universidad Autónoma de Chapingo.
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De acuerdo con Liset Cotera, fundadora y directora del encuentro, que llega a su versión
23, éste tendrá la presencia de 30 países. El acervo del festival incluye nueve largometrajes,
15 cortos de ficción, 24 de animación y ocho documentales en su sección de competencia,
además de 28 materiales de realizadores infantiles.

Para esta edición, La Matatena, asociación organizadora, invitó a personalidades de

renombre del cine de este género. Desde que se emitió la convocatoria en febrero de este año.
La Matatena recibió 252 materiales de 58 países, y quedó una selección de 90 trabajos de 30
países, entre ellos México.

El jurado calificador del certamen está integrado por 10 niñas y ocho niños con edades de
entre cinco y 13 años. El veredicto se dará a conocer en la clausura, el 12 de agosto, a las 18
horas, en la Cineteca Nacional.

5.- Lee la siguiente información y, en la nota periodística anterior, subraya de verde el Titular
o cabeza, de rojo la Entrada, de amarillo el Cuerpo y de azul el Remate o complemento.

6.- Contesta las preguntas en tu libreta.

¿Qué sucedió?
¿Quién o quiénes hicieron la acción?
¿Cuándo sucedió?
¿Dónde se llevó a cabo?
¿Para qué o por qué se efectuó?
¿Cómo se realizó?

Como un derecho de los niños es jugar para desarrollarse muy bien, es necesario promover
actividades físicas en nuestro aprendizaje.

7.- PAUSA ACTIVA. Dar las indicaciones y compartir el video para que en su espacio
desarrollen el juego LADO, LADO

8.- Resuelve el desafío matemático 90, página 170.

9.- Lee la información de tu libro de Formación Cívica, página 84, La Constitución y haz un
resumen de por lo menos 8 ideas.

10.- Lee los párrafos del subtema Los derechos humanos y sus garantías y después elabora
un mapa mental en borrador.

11.- Presenta en limpio tu mapa mental y explica a tu acompañante lo que aprendiste.

 SESIÓN 5 CUIDO MI SALUD EMOCIONAL 10

ACTIVIDADES
1.- Resuelve las siguientes operaciones con figuras.

2.- Enlista los sentimientos o emociones que experimentaste. Encierra de rojo los que
sean negativos y de verde los que positivos.
*__________________ * __________________ * __________________
*__________________ * __________________ * __________________

3.- Busca una forma de calcular mentalmente las operaciones. Enseguida tu maestro
te dará otra estrategia para aplicarla.

4.- Lean el siguiente cuento y contesten las preguntas.

Codicia

Cuando estaba por montar un cerco que separara mi terreno del de mi vecino, me
encontré enterrado en mi jardín un viejo cofre lleno de monedas de oro. A mí no me
interesó por la riqueza, sino por lo extraño del hallazgo; nunca he sido ambicioso y no
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me importan demasiado los bienes materiales, pero igual desenterré el cofre. Saqué las
monedas y las lustré. Estaban tan sucias las pobres. Mientras las apilaba sobre mi
mesa prolijamente, las fui contando. Constituían en sí mismas una verdadera fortuna.

Sólo por pasar el tiempo, empecé a imaginar todas las cosas que se podrían comprar
con ellas. Pensaba en lo loco que se pondría un codicioso que se topara con semejante
tesoro. Por suerte, por suerte... no era mi caso.

Hoy vino un señor a reclamar las monedas; era mi vecino. Pretendía sostener el
miserable que su abuelo había enterrado las monedas y que, por tanto, le pertenecían.
Me dio tanto fastidio que lo maté.

Si no lo hubiera visto tan desesperado por tenerlas, se las hubiera dado, porque, si hay
algo que no me importa, son las cosas que se compran con dinero; eso sí, no soporto
a la gente codiciosa.
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5.- Platica con un familiar sobre los sentimientos que experimentaron los personajes ante
cada acontecimiento.

6.- PAUSA ACTIVA: Retoma el cuadrado de agilidad física y considera las actividades de tu
maestro (ver vídeo) y así puedas practicarlas en por lo menos 10 minutos.

Aunque cada persona tiene distintas maneras de vivir y expresar sus sentimientos,
todos los seres humanos los tenemos. Las emociones influyen en nuestro estado de
ánimo y, al mismo tiempo, tienen un efecto por fuera, en nuestro cuerpo y apariencia.

7.- Lee algunos nombres de sentimientos más frecuentes para que los reconozcas.
• Euforia: percepción de que la vida es magnífica.
• Admiración: vemos a alguien de forma positiva.
• Afecto: sensación placentera al conectar con alguien.
• Optimismo: vemos la vida de manera positiva, sin miedo a hacerle frente.
• Gratitud: agradecimiento por alguien o algo.
• Satisfacción: sensación de bienestar por algo que ha ocurrido.
• Amor: expresa lo mejor de nosotros mismos.
• Agrado: algo que nos da gusto.
• Enfado: disgusto o mala disposición hacia alguien.
• Odio: sentimiento de repulsión hacia alguien.
• Tristeza: estado negativo que provoca malestar; se tiende al llanto.
• Indignación: malestar ante algo que se considera injusto.
• Impaciencia: sentimiento por necesitar algo inmediatamente.
• Envidia: sentimiento que se produce de desear algo que no se tiene.
• Venganza: ganas de desquitarse.
• Celos: sentimiento que surge al pensar que se va a perder algo que amamos.

8.- Lee el cuento que aparece enseguida e identifica los siguientes elementos del texto
narrativo, coloreando los renglones del color que se indica.
Inicio o planteamiento (amarillo). 13
Nudo (azul)
Clímax (rojo)
Desenlace (verde)
El maestro Sufí contaba siempre una parábola al finalizar cada clase, pero los alumnos no
siempre entendían el sentido de la misma.
— Maestro —lo encaró uno de ellos una tarde—. Tú nos cuentas los cuentos, pero no
nos explicas su significado.
— Pido perdón por eso —se disculpó el maestro—. Permíteme que en señal de reparación te
convide de un rico durazno.
— Gracias, maestro —respondió halagado el discípulo.
— Quisiera, para agasajarte, pelarte tu durazno yo mismo.
¿Me lo permites?
— Sí, muchas gracias —dijo el discípulo.
— ¿Te gustaría que, ya que tengo en mi mano un cuchillo, te lo corté en trozos para que te
sea más cómodo?
— Me encantaría, pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro.
— No es un abuso si yo te lo ofrezco. Sólo deseo complacerte...
— Permíteme que te lo mastique antes de dártelo.
— ¡No, maestro, no me gustaría que hicieras eso! — se quejó el discípulo, sorprendido.
El maestro hizo una pausa y dijo:
—Si yo les explicara el sentido de cada cuento, sería como darles a comer una fruta
masticada.

9.- Identifica los sentimientos de cada personaje.

10.- Resuelve las actividades de las páginas 183 y 184 de tu libro de desafíos matemáticos.

11.- Elige los sentimientos que te gustarían expresar más e ilústralos. Puedes guiarte con los
que tiene la lista.

12.- Comunica a tus familiares algunas acciones que

te puedan ayudar a conseguir esos sentimientos
positivos.

13.- Determina en qué medida coincides con las

siguientes afirmaciones y colorea con las que te
identificas.
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ANEXO 1
 ANEXO 2 15

FICHA DE INSCRIPCIÓN
ESCUELA PRIMARIA IGNACIO ALLENDE
C.C.T. 21DPR0556G