ACTIVIDAD 13

Mímica de las
emociones

6º de Primaria

Actividades
imprimibles
 6º de primaria

Actividad 13
Mímica de las
emociones
Campo Aprendizaje
Bloque II
formativo esperado

Aplica estrategias para el manejo y

Tomar decisiones conforme a
Desarrollo personal y la manifestación de las emociones
principios éticos para un futuro
para la convivencia sin lesionar la dignidad propia ni la
mejor
de los demás

Competencia que se
Asignatura Contenido
favorece

Formación cívica y Autorregulación y ejercicio

Nuevos sentimientos y emociones
ética responsable de la libertad

Intención educativa de la actividad

Maneja un lenguaje e incrementa su vocabulario emocional
Duración Grado sugerido
80 minutos 6º

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Material
• Ruleta de las emociones
• Reloj

Preparación
Agrupe los pupitres en dos semicírculos distintos, ya que el grupo se dividirá en dos equipos.

Inicio
Invítelos para que se pongan de pie y formen un círculo.

Pida a un alumno que diga la palabra “Lola”, el que sigue, que diga “Lalo”, luego, el siguiente que
diga “Lola” y así sucesivamente hasta llegar al último estudiante.

Solicite a todos los niños que dijeron “Lola” que hagan un equipo y a todos los que dijeron “Lalo”
que hagan otro.

Verifique que en cada equipo haya niñas y niños, si no es así, pídales a algunos niños que se cam-
bien de equipo para que la proporción entre hombres y mujeres quede equilibrada.

Agrupados en dos equipos, pídales que se pongan de pie y respiren tranquilamente, intentando
que se eleve su abdomen y no su pecho.

Solicíteles que eleven sus brazos y se estiren como si quisieran tocar el techo.

Ahora, que bajen sus brazos hasta tocar el piso.

Nuevamente, invítelos a que se estiren y traten de tocar el techo y después que se agachen hasta
tocar el piso.

Para finalizar, pídales que respiren profundamente y que esperen a que su respiración se normalice.
Este ejercicio los ayudará a relajarse y a tener una actitud mayor predisposición para la creatividad.

6º de primaria - Mímica de las emociones

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 Desarrollo
Designe al equipo que iniciará el juego, supongamos que es el equipo “Lola”:
Una niña o niño “embajador” del equipo Lola irá con el equipo Lalo.

Un niño del equipo Lalo girará la ruleta. Todos los del equipo Lalo y el embajador del equipo
Lola tomarán nota de la emoción que quedó en la ruleta. El equipo Lola no debe saber qué
emoción quedó.

El embajador regresará con el equipo Lola y representará con mímica, la emoción que anotó.

El equipo Lola tomará el tiempo con un reloj para que en un minuto puedan descubrir de qué
emoción se trata.

Después le tocará al equipo Lalo enviar un embajador al equipo Lola y se realizará el mismo
procedimiento. Es importante verificar que en cada turno pase un embajador diferente para
que a todos los niños les toque pasar.

Termine el juego cuando hayan descubierto todas las emociones.

Ganará el equipo que haya descubierto un mayor número de emociones en el tiempo establecido.

Cierre
Finalmente invítelos a reflexionar con las siguientes interrogantes:

• ¿Qué aprendieron en este juego?

• ¿Qué emociones han sentido ustedes?
• ¿Qué emoción les parece más importante?
• ¿Qué situaciones han provocado esas emociones?
• ¿Cómo han cambiado sus sentimientos y emociones?
• ¿Qué sentimientos nuevos han experimentado?
• ¿Qué tipo de circunstancias propician ciertas emociones?
• ¿Qué influencia generan los gestos y la expresión corporal como provocadores
de emociones?
• ¿Cómo expreso mis sentimientos y emociones ahora?
• ¿Cómo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me
dañe y no dañe a otras personas?

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Evaluación
Para evaluar se recomienda la siguiente escala estimativa.

Rasgo Siempre A veces Nunca

Aplica estrategias para el manejo y la manifestación

de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la
de los demás.

Reconoce las situaciones que han provocado sus

emociones.

Participa en actividades grupales.

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