GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestión del Talento Humano

 Código del Programa de Formación: 112005 versión 101
 Nombre del Proyecto: Aplicación de la metodología para la gestión del talento
humano por competencias

 Fase del Proyecto: III. Gestión de Desarrollo

 Actividad de Proyecto: Estructurar planes de evaluación del desempeño y desarrollo de
competencias.
 Competencia:1. Ejecutar las acciones de capacitación, desarrollo y mantenimiento de
competencias individuales y de equipos de trabajo, de acuerdo con el plan establecido.
 2.Promover la interacción idónea consigo mismo con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 1.1Ejecutar el plan de capacitación, desarrollo y mantenimiento de acuerdo con las
necesidades y políticas de la organización
 1.2Procesar información de los programas de capacitación y desarrollo del personal,
individual y colectiva.
 2.2Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el
equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo
Humano Integral.
 Duración de la Guía: 63 horas. (51 horas presenciales- 12 horas trabajo autónomo)

2. PRESENTACION

Estimado aprendiz,

Continuando en el proceso de la capacitación, una vez se ha construido el plan y programa de

capacitación para la organización, es necesario estructurar los contenidos de dichas
capacitaciones para cumplir con los requerimientos detectados en la fase de diagnóstico y
teniendo en cuenta los lineamientos pedagógicos desde el plan de sesión hasta la evaluación de
la acción de capacitación con el fin de asegurar la calidad del proceso y satisfacer las
expectativas de la organización.

Lo invito a desarrollar las actividades orientadas a continuación con mucho convencimiento e

interés.

ÉXITOS

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

Observe la imagen y de respuesta a la pregunta ¿Qué debo tener en cuenta para planear una
sesión de aprendizaje?

Socialice su respuesta con los compañeros de equipo en sesión.

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos previos

Resolver por equipos de trabajo conformados anteriormente y de acuerdo con el método

orientado por el instructor para tal fin, las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el elemento sustantivo de los procesos de capacitación?
2. ¿Cuáles son los momentos de una sesión de enseñanza aprendizaje?
3. ¿Qué criterios se deben tener en cuenta a la hora de diseñar instrumentos de evaluación?

Socializar en plenaria a manera de lluvia de ideas. Todos los integrantes del equipo deben estar
preparados para presentar y argumentar ideas.
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Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

Área de desarrollo cognitiva: Apropiar requisitos para la selección de recursos y evaluar los
resultados de las acciones de capacitación, según programas planteados.

Sub actividades:

1.Leer el artículo facilitado por el instructor “Ejemplo del diseño de un curso de capacitación”
Disponible en plataforma ruta: Fases – Actividades/Actividad: Gestión de Desarrollo/Instructor
Edith Magaly Bernal Avila – Ejecutar acciones de capacitación- Material de Apoyo.

2-Elaborar un cuadro sinóptico sobre como estructurar y diseñar un curso de capacitación y los
elementos que conforman las cartas descriptivas. En forma individual.

3-Leer el documento “Como hacer un plan de sesión” Disponible en plataforma ruta: Fases –
Actividades/Actividad: Gestión de Desarrollo/Instructor Edith Magaly Bernal Avila – Ejecutar
acciones de capacitación- Material de Apoyo.

4-Realizar un resumen del documento teniendo en cuenta los momentos de la sesión, actividades
y participantes explique brevemente; qué necesita saber el personal docente para hacer un plan
de sesión; insumos requeridos para elaborar el plan de sesión y elementos de un plan de sesión.
En equipos de trabajo definidos por el instructor.

5-Socilizar en plenaria los resultados del punto anterior y concluir.

6- Leer el documento el marco teórico Pág. 5 -15 del documento “Evaluación de la capacitación”
de la Gerencia de Desarrollo del Perú Disponible en plataforma ruta: Fases –
Actividades/Actividad: Gestión de Desarrollo/Instructor Edith Magaly Bernal Avila – Ejecutar
acciones de capacitación- Material de Apoyo.

7. Construir un mapa mental basado en la lectura del punto anterior, de cada uno de los países
que intervienen en el documento: Costa Rica; Chile; Uruguay. Socializar en plenaria.

Área de desarrollo procedimental: Definir y ejecutar las metodologías y contenidos de las acciones
de capacitación.

Área de desarrollo valorativa actitudinal: Concientizar al aprendiz de apropiar estrategias de

trabajo en equipo y resolución de conflictos para la adecuada interacción en los contextos
productivo y social, teniendo como referente su programa de formación.

2.1 Concientizar al aprendiz de apropiar estrategias de trabajo en equipo y resolución de

conflictos para la adecuada interacción en los contextos productivo y social, teniendo como
referente su programa de formación.
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Sub actividades:

7- Diseñar cursos de capacitación basados en el plan y programa de capacitación definido para

la organización y teniendo en cuenta los siguientes lineamientos: diseño de un curso de
capacitación general y uno específico por cargo tanto técnico como comportamental incluir cartas
descriptivas. En equipos de trabajo para proyecto formativo.

8-Construir para cada curso propuesto en el punto anterior un plan de sesión que incluya todos
los elementos a tener en cuenta. En equipos de trabajo para proyecto formativo.

9- Construir los instrumentos de evaluación de cada curso de capacitación teniendo en cuenta las
recomendaciones de su instructor. En equipos de trabajo para proyecto formativo.

10- Construir los instrumentos de evaluación para el proceso de capacitación en la organización.

teniendo en cuenta las recomendaciones de su instructor. En equipos de trabajo para proyecto
formativo.

12. Realizar consulta de las presentaciones “trabajo en equipo” y “seis sombreros para pensar”
disponible en plataforma blackboard en la ruta: GESTIÓN DE TALENTO HUMANO (1618585)/
Botón: Política institucional - Ética / Resultado de aprendizaje No.4 trabajo colaborativo.
Desarrollar las actividades propuestas y subirlas a plataforma en la carpeta Evidencias Cuarto
Resultado Ética, siguiendo la misma ruta.

Actividad de transferencia de conocimiento

14 .Ejecute una capacitación aplicando los diseños construidos

15. con el informe de la acción de capacitación desarrollada que contenga: registros de

evaluación, plan de mejoramiento y procedimiento de capacitación

 Ambiente Requerido

Ambiente con mesas y sillas, un tablero acrílico, conexiones eléctricas para el funcionamiento de
los computadores y equipos audiovisuales.

 Materiales

Marcador borrable, Borrador para tablero acrílico, marcadores, papel periódico, cinta
transparente.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e

Aprendizaje Instrumentos de
Evaluación
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Evidencias de Aplica con responsabilidad y Técnica:

Conocimiento:
Respuestas a preguntas
sobre los tipos de
evaluación de una acción
de capacitación
Evidencias de
Desempeño:
Observación directa en
desempeño del rol de
conferencista en una
acción de capacitación
Evidencias de Producto:
Un documento escrito con
los perfiles, plegables y
registros de la acción de
capacitación.
compromiso las estrategias de gestión
del Talento Humano acordes con el Formulación de
plan de capacitación. Preguntas
Aplica con responsabilidad y Instrumento de
compromiso las acciones y estrategias evaluación
en la Organización en los eventos de
Cuestionario
capacitación de acuerdo al plan.
Técnica:
Explica con responsabilidad y
objetividad el cumplimiento de los Observación Directa
objetivos y propósitos del plan de
capacitación y desarrollo de las Instrumento de
competencias de personal. evaluación:
Lista de chequeo de
Aplica con objetividad los tipos de
recursos y medios educativos para Desempeño
utilizar en la ejecución de los
programas de capacitación de acuerdo
con los requisitos. Técnica:
Verifica con objetividad la ejecución del Valoración del producto
plan de capacitación en las
organizaciones. Instrumento de
evaluación:
Aplica con responsabilidad y diligencia
los formatos para registro y Lista de chequeo de
levantamiento de información de los producto
programas de capacitación.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Capacitación: Es un proceso continuo de enseñanza-aprendizaje, mediante el cual se desarrolla las

habilidades y destrezas de los servidores, que les permitan un mejor desempeño en sus labores
habituales.
Puede ser interna o externa, de acuerdo a un programa permanente, aprobado y que pueda brindar
aportes a la institución.
Aprendizaje: Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.
Enseñanza: Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de cuatro elementos: uno o
varios profesores o docentes o facilitadores, uno o varios alumnos o discentes, el objeto de conocimiento, y
el entorno educativo o mundo educativo que pone en contacto a profesores y alumnos. La enseñanza es el
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proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades, basado en
diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de
materiales.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

DIRECCIÓN GENERAL DEL SERVICIO CIVIL – CENTRO DE CAPACITACIÓN Y

DESARROLLO
2014 “COMPILA: Recopilación normativa que rige el quehacer del CECADES”. San José,
2014.
DIRECCIÓN NACIONAL DEL SERVICIO CIVIL - CHILE
2012 “Guía práctica para gestionar la capacitación en los servicios públicos”. Santiago, 2012.
Consulta: 16 de agosto de 2014.
< http://www.serviciocivil.gob.cl/sdp_capacitacion>
MINISTERIO DE HACIENDA - CHILE
2013 “Balance de Gestión Integral – año 2013”. Chile: Dirección Nacional del Servicio Civil.
Consulta: 16 de agosto de 2014.
< http://www.serviciocivil.gob.cl/sdp_capacitacion>
MONDY, Wayne R.
2010 “Administración de Recursos Humanos”. Décimo primera edición. México: Pearson
Educación.
MORENO VILLEGAS, Jaime
2014 “Módulo 1: Detección estratégica de necesidades de capacitación” Formación
estratégica de administradores de la capacitación. Lima, 2014.
MORENO VILLEGAS, Jaime
2014 “Módulo 2: Evaluación de los programas de formación: niveles de reacción,
aprendizaje, aplicación, impacto y retorno de inversión” Formación estratégica de
administradores de la capacitación. Lima 2014.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Centro de Gestión Administrativa

Edith Magaly Instructor Mayo 2019
(es) Bernal Avila y Fortalecimiento Empresarial

Asesora Centro de Gestión Administrativa

Reviso
pedagógica y Fortalecimiento Empresarial
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8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor
(es)