PROYECTO: “NOS CONOCEMOS JUGANDO EN DIFERENTES ESPACIOS LÚDICOS” Ciclo lectivo 2020

SECCIÓN: 1°
DURACIÓN: 30 DÍAS
DOCENTE: SOLEDAD RAMÍREZ

FUNDAMENTACIÓN:

El período de inicio es un tiempo que se le brinda al niño para que se vincule con el entorno que lo rodea (espacio físico, pares y docentes). Es por ello
que las actividades a realizar, mediante este período, están orientadas a lograr en el niño un clima de afecto, seguridad, alegría y confianza, en las
cuales las docentes acompañaremos a los niños en sus necesidades. Es fundamental que las experiencias sean positivas y significativas, fortaleciendo
así el vínculo entre los niños, padres y docentes.

AMBITO DE EXPERIENCIA: Experiencia de descubrimiento del entorno

PROPOSITOS: Contribuir al enriquecimiento de la disponibilidad corporal y motriz a través de prácticas significativas relacionadas con las habilidades
motoras, la expresión y comunicación, así como el juego motor en diferentes ambientes.

CONTENIDO: Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los
niños.

AL INICIAR LAS EXPERIENCIAS

• Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para
hablar.
• Asumir diferentes roles en el juego dramático.
• Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
• Conocer y respetar las reglas de juego.

DURANTE EL DESARROLLO DE LAS EXPERIENCIAS

• Construir cooperativamente normas, pautas y límites.

 • Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.
• Sostener roles durante el juego dramático.

AL FINALIZAR LAS EXPERIENCIAS

• Incluir variaciones en los roles durante el juego dramático.

• Anticipar acciones, materiales, espacio, coordinando con el grupo de pares.

CAPACIDADES ACTIVIDADES FORMAS DE ENSEÑAR INDICADORES DE AVANCE

Trabajo con otros.
Comunicación.
Compromiso y responsabilidad.
ACTIVIDADES DE INICIO: Mirar/ observar. Juega identificando las reglas que
Dialogamos sobre las normas y Construcción de escenarios de le permiten participar respetando
reglas en los juegos. alfabetización cultural. a sus compañeros.
Dialogamos sobre los juegos y Realización de acciones conjuntas. Establece vínculos positivos con la
juguetes que nos gustan docente, niños y personas que
Jugamos en diferentes sectores trabajan en la institución escolar.
propuestos por ej. La veterinaria y Actúa respetando pautas de
la peluquería. convivencia vinculadas al cuidado
Jugamos a ser pintores de sí mismo y de los otros en las
relaciones interpersonales.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Intercambio y registro de ideas.
Compartirán con el resto de los
amigos cuál es el juego o con que
juguete les gusta jugar.
Jugamos a ser doctores.
Jugamos a la casita
Jugamos con papel de diario,
cajas.
Jugamos con aros, pelotitas de
plástico.
Jugamos con bloques de plástico,
 madera, encastre.
Conocemos juegos como la
viborita, el oso dormilón. ¿Lobo
está?

ACTIVIDADES DE CIERRE:
Realizamos listas de materiales
para jugar.
Jugamos con cuentos y los
dramatizamos incorporando
personajes, por ejemplo “Los tres
Chanchitos”
Jugamos a vender diarios.

EVALUACIÓN:
Se evaluará:
La participación en los juegos (preferencias e intereses, compañeros con los que juega, etc.)
El aprendizaje de nuevos juegos (habilidades para jugar, respeto de reglas, comprensión de las mismas, etc.
La posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego.
La anticipación del juego
Las posibilidades de encontrar modos de resolver las dificultades que se presentan durante el desarrollo del juego (estrategias utilizadas: pedido de
ayuda, búsqueda de elementos, mediación entre compañeros, etc.)