Todo hacer es conocer.

"Año de la Universalización de la Salud"

“…”
II BIMESTRE
Grado: 2 SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : DRELM
1.2. UGEL : 04
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : DOFASA
1.4. ÁREA : CCSS
1.5. CICLO : VI-VII
1.6. GRADO : 1 SE CUNDARIA
1.7. DIRECTOR : MARGARITA MIRAVAL
1.8. SUBDIRECTOR : ROLANDO PEÑA
1.9. COORDINADOR : EDUARDO FLORES
1.10. DOCENTE : EDUARDO FLORES
1.11. HORAS :
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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE EVALUACIÓN
CONSTRUYE  Interpreta críticamente Explica las diferencias entre narraciones e interpretaciones de un Quizizz
INTERPRETACIONE fuentes diversas. hecho o proceso histórico, desde las invasiones bárbaras hasta la Jomboard
S HISTORICAS  Comprende el tiempo expansión europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes del edmodo
histórico. Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato (s. XVI)
Elabora explicaciones sobre Utiliza diversas fuentes sobre determinados hechos o procesos Quizizz
procesos históricos. históricos, desde las invasiones bárbaras hasta la expansión Jomboard
europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo edmodo
hasta el inicio del virreinato (s. XVI). Para ello, identifica el
contexto histórico (características de la época) en el que fueron
producidas esas fuentes y complementa una con otra.
Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la Quizizz
importancia de los hecho o procesos históricos desde las Jomboard
invasiones bárbaras hasta la expansión europea (XV y XVI) y edmodo
desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio del
virreinato (s. XVI). Toma en cuenta las simultaneidades, los
aspectos que cambian y otros que permanecen.
Explica hechos o procesos históricos desde las invasiones Quizizz
bárbaras hasta la expansión europea (ss. XV y XVI) y desde los Jomboard
orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato (s. XVI) a edmodo
partir de la clasificación de sus causas y consecuencias (sociales,
políticas, económicas, culturales, etc). Para ello, utiliza conceptos
sociopolíticos y económicos, y diversos términos históricos.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
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La pandemia sigue un avance descontrolado en América latina por falta de politicas sectoriales adecuadas del gobierno . Ello ha
generado una ruptura de normas de seguridad tanto en la sociedad como reflejada en la familias . De ahí la necesidad de reforzar en los
diferentes áreas la mantención de hábitos necesarios de higiene personal y familiar para continuar en esta cuarentena evitando
contagios que repercutirán social y económicamente en las familias.

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: (2 horas) Sesión 4: (4 horas)

Título: VIAJES DESCUBRIDORES Título: CONQUISTA DEL PERU
Desempeños: Desempeños:
Explica las diferencias entre narraciones e interpretaciones de un hecho o Explica las diferencias entre narraciones e interpretaciones de un hecho o
proceso histórico, desde las invasiones bárbaras hasta la expansión proceso histórico, desde las invasiones bárbaras hasta la expansión
europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio
inicio del virreinato (s. XVI) del virreinato (s. XVI)Principales experiencias de aprendizaje:
Principales experiencias de aprendizaje: Trabajo grupal
Lectura
Lectura Organizador visual
Observan video
Trabajo grupal
Sesión 2: (2 horas) Sesión 5: (4 horas)
Título: INVASION A AMERICA Título: COQUISTA DEL PERU
Desempeños: Desempeños:
Explica las diferencias entre narraciones e interpretaciones de un hecho o Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la
proceso histórico, desde las invasiones bárbaras hasta la expansión importancia de los hecho o procesos históricos desde las invasiones
europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el bárbaras hasta la expansión europea (XV y XVI) y desde los orígenes del
inicio del virreinato (s. XVI) Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato (s. XVI). Toma en cuenta las
Principales experiencias de aprendizaje: simultaneidades, los aspectos que cambian y otros que permanecen.
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Principales experiencias de aprendizaje:

Infografía o murales virtuales
Argumentación a través de Jamboard Argumentación a través de Jamboard
Infografía o murales virtuales

Semana 3 Semana 6
Título CONQUISTA DE MEXICO Título: GUERRA ENTRE LOS CONQUISTADORES
Desempeños: Desempeños:
Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos históricos Explica hechos o procesos históricos desde las invasiones bárbaras hasta la
comprendidos desde los viajes exploradores hasta la conquista de mexico expansión europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo
Principales experiencias de aprendizaje: hasta el inicio del virreinato (s. XVI) a partir de la clasificación de sus causas
y consecuencias (sociales, políticas, económicas, culturales, etc). Para ello,
Infografía utiliza conceptos sociopolíticos y económicos, y diversos términos
Argumentación a través de Jamboard históricos
Principales experiencias de aprendizaje:

Infografía
Argumentación a través de Jamboard

V. RECURSOS Y MATERIALES

Recursos Espacios de
Materiales educativos
educativos aprendizaje
 Para el docente: - Zoom - hogar
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2. do grado de - Quizizz
Educación Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Santillana.
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- COMPENDIO D EHISTORIA - Jamboard

- WEB HISTORY
- Paginas web
 Para el estudiante:
- Texto de historia
- Enlaces web
- Blog dehistoria

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DIRECTOR SUBDIR ECTOR/COORDINADOR DOCENTE

Fecha: … de … del 2020

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

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 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones: