Lenguaje y Comunicacion Modulo

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LENGUAJE Y COMUNICACIÒN
“Los límites de mi lenguaje son los

límites de mi mente”.
LUDWIG WlTTGENSTEIN
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COMUNICACIÓN
La comunicación es el acto mediante el cual un individuo establece contacto con sus semejantes permitiendo
transmitirles una información, a través de signos o símbolos.
Al nacer, realizamos nuestro primer acto de comunicación: lloramos para reclamar la atención de nuestros
padres. Después, aprendemos signos, como los gestos y las palabras, que nos permiten relacionarnos con
nuestros familiares, el entorno, los amigos/as; hasta que poco a pocos vamos integrándonos de manera más
activa y eficiente en la sociedad.
Vivimos en un continuo ir y venir de comunicaciones y, por tanto, los principales son los lingüísticos
(hablamos y leemos), pero nuestro tránsito por calles y carreteras está regulado por semáforos y discos de
tránsito que son signos, las señales del reloj, las campanas, el plano de una ciudad con sus signos en el papel,
un timbre; en fin nuestra vida está regida por signos audibles o visibles, que representan objetos para percibir,
conversar o transmitir una información determinada.
La comunicación es una necesidad vital, un hecho fundamental en la vida de cada persona. Cada ser humano
desde que nace, vive en un medio social y entra en continuo contacto con sus semejantes. Las circunstancias y
situaciones en que se dan esos contactos pueden ser infinitas; pero en cada caso, siempre intercambiamos
mensajes e información con las personas con las que entramos en contacto. Esto es comunicarse con los
demás.
Los animales también se comunican entre sí o con otros a través de sonidos (ladridos, rebuznos, maullidos,
etc.) u otros medios.
MENSAJE Lo que se
EMISOR
comunica
CÓDIGO
LOS ELEMENTOS DE
Persona que LA COMUNICACIÒN sistema utilizado por el
emisor para construir
comunica el COMUNICACIÓN el mensaje y por el
mensaje receptor para
entenderlo
RECEPTOR CANAL
PERSONA QUE Medio utilizado

COMUNICA RECIBE E Para transmitir el
INTERPRETA EL mensaje
MENSAJE

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Concepto de lenguaje
Es la facultad humana que poseen las personas para expresar su vida interior, sea cual sea el medio que
utilice, se llama lenguaje.
Lenguaje, es pues cualquier procedimiento empleado por el hombre para proyectar al exterior lo que él piensa,
siente o quiere; tan lenguaje es pues una señal de tránsito como la expresión hablada o escrita del
pensamiento.
CINESTÉSICO Mímico
GRÁFICO Escrito
FÓNICO Oral
CLASES DE LENGUAJE
ORAL ESCRITO MÍMICO SIMBÓLICO

(Cinéstésic
o)cuando cuando
cuando cuando
Símbolos o
Hablamos Escribimos Gestos o gráfico
Cantamos o movimientos
Recitamos leemos corporales
Es importante que aprendas a reconocer e identificar el lenguaje que utiliza el autor, porque ello te permitirá
reconocer sus sentimientos y prejuicios sobre el tema que trata, además de su entorno y posición. El análisis
del lenguaje te permitirá relevar el marco teórico, la corriente, escuela o grupo de opinión del autor, que en
adelante llamaremos posición
El lenguaje puede ser objetivo o subjetivo. Puedes inferir quién soy por la manera en que me expreso.
Esquemáticamente el lenguaje se divide en:
• Subjetivo.
• Objetivo.
El lenguaje subjetivo se distingue por los adjetivos que el autor utiliza, debido a que la adjetivación denota
sentimientos y juicios de valor (opiniones).
El lenguaje objetivo no muestra sentimientos.
Los adjetivos denotan las opiniones y los sentimientos del autor.
Ejemplo y ejercicio
Subraya los adjetivos e identifica en qué lenguaje están escritos los siguientes textos: Texto 1:
Lorena, la bella hija de un empresario multimillonario, fue secuestrada con vileza. Sus malvados captores con
voracidad se comunicaron con la familia para pedir un cuantioso rescate, a través de una forma ruin, pero
original: enviaron un elocuente video en que la misma bella Lorena, después de informar, la pobre, sobre su
buen estado de salud, anuncia que en breve recibirán instrucciones para la entrega de dinero, la fabulosa

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cantidad de un millón de dólares. También la pobre víctima advierte que no se comuniquen con la policía y
agrega que los pillos secuestradores han decidido que sea su desesperado novio quien entregue el rescate.
El lenguaje es: Subjetivo

Porque Se distingue por los adjetivos que el autor utiliza, debido a que la adjetivación denota sentimientos y
juicios de valor (opiniones).
Texto 2:
Lorena, la hija de un empresario, fue secuestrada. Sus captores se comunicaron con la familia para pedir un
rescate, a través de un video en que la misma Lorena, después de informar sobre su buen estado de salud,
anuncia que en breve recibirán instrucciones para la entrega de dinero, a cantidad de un millón de dólares.
También advierte que no se comuniquen con la policía y agrega que los secuestradores han decidido que sea
su novio quien entregue el rescate.
El lenguaje: Objetivo.
Porque: no muestra sentimientos es decir no refleja emociones.
El texto 1 refleja emociones mediante la adjetivación; por tanto, el lenguaje es subjetivo.

El texto 2 no refleja emociones; por tanto, el lenguaje es objetivo.
NIVELES DEL LENGUAJE

Son los diversos niveles sociales del lenguaje originados por las distintas formas de vida del hombre al
participar en varios grupos: familia, colegio, amigos, profesión, etc.
Nivel popular: es aquel que incluye palabras y expresiones básicas que le sirven a un individuo para cubrir
sus necesidades expresivas más comunes y elementales.
Nivel familiar: está delimitado por el nivel de estilo y vocabulario de una familia, su mentalidad y los usos
lingüísticos que ponen en uso en el ambiente y la sociedad.
Nivel coloquial: es aquel que todos practicamos en nuestras relaciones cotidianas, así, depende de las
características de la sociedad en que se realiza y de las posibilidades del hablante de expresarse. Se caracteriza
por la variedad y riqueza de palabras (ahorita, toditito); frases (vengo muerto); expresiones, oraciones (¿no me
diga?).
Nivel específico: incluye una serie de expresiones y vocablos que podríamos llamar especializados y que
pertenecen a campos específicos de la actividad humana como:
Cartas: presente, atentamente. Ejm. Futbol: fuera de área, juez de línea, defensa, etc.
Nivel científico: comprende aquella terminología técnica y específica para designar utensilios, objetos,
procesos y operaciones que normalmente no están en uso común pero que poco a poco la civilización actual
los pone a disposición. Ejm. Cine: montaje, doblaje… Medicina: terapia, biopsia, edema, etc.
Nivel culto: se trata de un lenguaje bien cuidado, tanto en la realización fonética como en una morfosintaxis.
Cuida la pureza de la lengua utilizando palabras adecuadas en la construcción de las frases.
FUNCIONES DEL LENGUAJE

El medio para expresarnos será siempre la palabra, que agrupa a otras, forma en su conjunto el lenguaje, con
sus diferentes funciones, tales como:
· Función Referencial: llamada también denotativa, representativa o cognoscitiva, otros la
denominan informativa. Se dedica a orientar la información para llegar al contexto. Hace referencia a
las cosas, comunica pensamientos, ideas, opiniones al receptor. Ejm. Son las tres de la tarde.
· Función Emotiva: Conocida también como expresiva, ayuda a producir emoción, por lo tanto, está
ligada a las interjecciones de la lengua, a las características acústicas. Expresa sentimientos y deseos.
Ejm. ¡Qué hambre tengo!
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· Función Conativa: Que se halla relacionada a los modos imperativo e infinitivo de los verbos; para
orientar el interés del mensaje. Ordenar o pedir algo.
Ejm. Borra la pizarra
· Función Fática: Llamada además contacto, sirve para verificar el funcionamiento de los canales
comunicativos. Facilita el mantenimiento de la comunicación.
Ejm. ¿Me oyes? Este niño tiene hambre.
· Función Metalingüística: Se usa como referente al contenido del mensaje y se trata de hablar el
mismo lenguaje. El lenguaje se emplea para hablar del propio lenguaje.
Ejm. El sustantivo es una clase de palabra.
· Función Poética: Que, unida a las artes verbales y a la función apelativa, sirve para efectivizar la
información del mensaje.
Ejm. Sus dientes son como perlas…
· Función Apelativa: La intención radica en atraer la atención del oyente, para persuadirlo. Se utiliza
mucho en el ámbito comercial y publicitario.
Llamada también persuasiva
¿Ya se hartó de gastar muchas horas con la plancha?

¡TOBI piensa en su satisfacción!
¡TOBI elimina olores y arrugas a la vez! ¡TOBI ayuda a que la tarea pesada le resulte más fácil y rápida!
En el tiempo que usted se gasta con la plancha en 4 prendas, con TOBI usted termina 20.
¡Es perfecto! ¡Funciona para usted que no tiene mucho tiempo y no es buena con la plancha! Llame ya al 2220000
Tomemos un ejemplo
Analicémoslo:
a. ¿Cuál es la oración del anuncio que apela al sentimiento de insatisfacción?
b. ¿Cuál es el problema que identifica el anuncio?
Tobi se tarda mucho tiempo planchando.
c. ¿Con qué oración logra el anuncio que el comprador se sienta identificado con una necesidad?
¡TOBI elimina olores y arrugas a la vez! ¡TOBI ayuda a que la tarea pesada le resulte más fácil y
rápida!
d. ¿Con qué oración u oraciones ofrece el producto como remedio al problema?
En el tiempo que usted se gasta con la plancha en 4 prendas, con TOBI usted termina 20.
e. ¿Qué hace el anuncio después?

Logra que el público lo adquiera.
f. ¿Con qué oraciones demuestra que el producto sí soluciona el problema identificado?

¡Es perfecto! ¡Funciona para usted que no tiene mucho tiempo y no es buena con la plancha! Llame ya al
2220000.
g. ¿Con qué oraciones identifica el perfil de quien podría comprar el producto? ¿Cuál es ese
perfil?
h. ¿Qué es lo que el anunciante desea que haga el potencial comprador?
Desea convencerlo para poder vender la plancha.
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i. ¿Qué hace para lograrlo?

Utiliza la Función Apelativa, esta radica en atraer la atención del oyente, para persuadirlo.
Dentro de este tipo de acciones comunicativas, que tienen una función persuasiva, podemos también constatar
el uso de estímulos visuales y auditivos, como las imágenes, los colores o la diagramación, para producir
sensaciones placenteras en la audiencia, que se pueden asociar inconscientemente al producto o a la idea que
se ofrece a su consideración.
Función expresiva del lenguaje:
El lenguaje cumple la función expresiva, cuando permite comunicar a otros los estados de ánimo, las
emociones o los sentimientos del emisor. En el discurso oral es fácil reconocer la expresividad del lenguaje
por el tono de voz, la entonación al emitir una idea, los gestos y postura corporales. En el discurso escrito, este
tipo de función se puede identificar porque en el texto se observan algunos elementos tales como: oraciones
exclamativas, signos de exclamación, puntos suspensivos; uso de diminutivos y palabras como ¡bravo!,
¡magnífico!, etc.
c. Función referencial o informativa del lenguaje:
La función referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos cuya finalidad es informar a otros de un
hecho, un evento, una situación o cualquier dato de la realidad. Su característica es el respeto por la realidad.
En ningún caso estos textos manifiestan las emociones o sentimientos del emisor. A estos discursos se los
llama referenciales porque en ellos predomina el referente, es decir, aquello que se percibe como la realidad.
En El Telégrafo (viernes 26 de septiembre de 2008: 15) apareció una noticia que dice: "La Comisión Europea
(CE) va a prohibir las importaciones de China de todo tipo de alimentos para niños o bebés que contengan
leche como ingrediente, con el fin de evitarlos riesgos de contaminación por melamina, informó ayer la
portavoz comunitaria de Sanidad, Nina Papadoulaki. Esta «medida de salvaguarda se adoptará para evitar los
riesgos de que lleguen al mercado europeo productos elaborados con leche en polvo contaminados con
melamina, la sustancia que ha provocado varias muertes de bebés por intoxicación en China y miles de
afectados, según la portavoz. (EFD"
Este es un hecho que está sucediendo en un lugar específico (Europa), en un momento específico (la fecha
citada). Simplemente se informa sobre él. Por eso está cumpliendo la función referencial o informativa.
Pero supongamos que la noticia hubiera sido escrita de otra manera, como sigue: La Comisión Europea (CE)
va a prohibir las importaciones de China de todo tipo de alimentos para niños o bebés que contengan leche
como ingrediente, con el fin de evitar los riesgos de contaminación por melamina, informó ayer la portavoz
comunitaria de Sanidad, Nina Papadoulaki. Esta «medida de salvaguarda» se adoptará pues la CE no está
dispuesta a tolerar los desmanes de los países que han puesto los intereses económicos por encima de la vida y
la salud de los seres humanos. ¡Unámonos pues, leyendo las etiquetas de todo alimento que proceda de ese
país! Si contienen leche: ¡No los compre! Evitemos consumir alimentos que son un peligro para nuestra salud.
En este segundo caso, además, de la función informativa, el texto está añadiendo funciones persuasivas o
apelativas y funciones expresivas.
Analicémoslo:
Subraye en el texto anterior, los elementos que cumplen la función informativa. Con otro color diferente,
señale los elementos que cumplen la función persuasiva. Con otro color subraye los elementos que cumplen la
función expresiva.
Tipos de texto que cumplen la función referencial o informativa del lenguaje. Medios que utilizan los textos
para cumplir esta función:
Algunos tipos de discurso (oral o escrito) que cumplen, típicamente, funciones referenciales o informativas
son las noticias, los artículos informativos expositivos, los textos escolares, las conferencias, las cartas y los
carteles informativos. Los autores de dichos textos siempre pretenden ser objetivos. Desean contar los hechos
tal como han sucedido, sin incluir una visión personal o punto de vista político, religioso, social o filosófico.
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Sin embargo, cabe la posibilidad de que exista algún sustrato de visión o enfoque particular en todo lo que
hace un ser humano. La total objetividad no es posible, aun cuando no se hagan explícitas opiniones o
posiciones personales o no se emitan juicios de valor. Detrás de la pretendida "objetividad" hay opiniones y
tendencias ideológicas que se pueden vislumbrar bajo adjetivos u otros recursos de la lengua. Los recursos que
emplea el texto para informar son la descripción (de hechos o de situaciones) o la narración (de hechos, de
eventos, etc.).
Por ejemplo, en el siguiente texto, se utiliza la descripción: "La rana es verde y pequeña y vive en los árboles.
Ella se traslada saltando de hoja en hoja. La rana tiene unas
pequeñas ventosas en la punta de los dedos. Son prácticas
Otros
Carta
Crítica de arte
Artículo de opinión
Discurso político
Publicidad
Persuasiva o apelativa
para sostenerse sobre las hojas boca abajo. Cuando salta,
sus patas traseras se desdoblan como si fueran
verdaderos resortes. Puede saltar un metro de largo. Es como
si una persona pudiera saltar por sobre una fila de tres
autobuses."
En el texto, simplemente se describe cómo es la rana,
describe su color, su tamaño, dónde vive, cómo son sus
patas, cómo funcionan, etc. Es decir, solamente utiliza la
descripción para informar sobre las ranas
Funciones del lenguaje

Tipos de textos y funciones del lenguaje
Carta
Teatro
Cuento
Novela
Poesía
Expresiva
Cartel
Carta
Conferencia
Texto escolar
Artículo informativo
Noticia
Referencial o informativa
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
Comprensión de textos
¿Qué significa comprender un texto?
La comprensión de un texto es un hecho en el que interactúan un autor que es quien comunica unas ideas y un
lector, quien interpreta el mensaje del autor. Para que dicha interacción sea posible, el lector debe activar los
conocimientos que posee sobre el tema, las experiencias que ha adquirido a lo largo de su vida, el
conocimiento que tiene de su lengua materna y la visión del mundo que ha configurado con sus conocimientos
y experiencias.
Nivel crítico
valorativo

Comprensión de textos
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El proceso que tiene como propósito extraer toda la información que el autor ha expresado de manera
directa y explícita en un texto. Con este fin el lector utilizará las estructuras organizativas asociadas con
los procesos
Nivel Literal básicos de pensamiento y una estrategia sistemática para la lectura del texto.
Para comprender un texto en el nivel literal, el lector recurre a todo el vocabulario que posee y que ha venido
Es decir, comprender todas las palabras que aparecen en él (o al menos las palabras que son
adquiriendo desdepara
indispensables cuando nació.elAdemás,
entender recurre
sentido del a los
texto), diferentestodas
comprender significados que puede
las oraciones que tener una palabra
hay escritas en élen
elyuso coloquial cada
comprender o cotidiano,
párrafo en ciertas
para llegarregiones, o encompleta
a una idea ciertos contextos. Recurre
de lo que el a su
autor ha conocimiento intuitivo (o
escrito.
académico) de cómo funciona su lengua, cómo se estructuran las oraciones y los párrafos, qué quieren decir
ciertas expresiones en su cultura o en su lengua en general y recurre también al sentido común de cómo se
establecen ciertas relaciones entre ideas.
Ejercicio de consolidación: contesta las preguntas.
La práctica durante el aprendizaje

Las personas aprenden contenidos y desarrollan habilidades intelectuales. El aprendizaje de contenidos
requiere conocer los conceptos, lograr la representación mental de estos, y aplicarlos y hacerlos conscientes;
en cambio, el desarrollo de las habilidades de pensamiento amerita conocer los procesos y los
procedimientos para pensar y, luego, practicarlos hasta lograr el hábito de aplicarlos espontáneamente ,
es decir en forma natural. De lo dicho se deduce que tanto el aprendizaje de conceptos como el de procesos en
gran medida dependen de la práctica. Puede decirse que la ejercitación es la clave para el aprendizaje.
Lee todo el escrito, ¿A qué se refiere el escrito? Lee de nuevo la primera oración y organiza la información en
el siguiente diagrama.
Aprendizaje de las
personas
Practica Teoría
Lee de nuevo el escrito desde "El aprendizaje de contenidos, completa la segunda parte del diagrama.
Aprendizaje de las
personas
Practica Teoría
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¿Cuál es la idea principal del escrito?
La práctica durante el aprendizaje
Elabora una síntesis del tipo resumen de lo leído

El aprendizaje de contenidos requiere conocer los conceptos, lograr la representación mental de estos, y
aplicarlos y hacerlos conscientes; en cambio, el desarrollo de las habilidades de pensamiento amerita
conocer los procesos y los procedimientos para pensar y, luego, practicarlos hasta lograr el hábito de aplicarlos
espontáneamente
Contesta las siguientes preguntas de reflexión:
¿Qué concluyes acerca de los aprendizajes de conceptos y procesos?
Tanto el aprendizaje de conceptos como el de procesos en gran medida dependen de la práctica. Puede decirse
que la ejercitación es la clave para el aprendizaje.
¿Por qué piensas que esa es una conclusión acerca de la lectura?
para tener un mejor rendimiento en el aprendizaje es preferible regirse a estas aportaciones.
¿Con qué otra expresión el autor se refiere a la práctica?
Como desarrollo de habilidades del pensamiento.
¿Por qué la ejercitación es clave para el aprendizaje?

Porque se convertirá un hábito de aplicarlo espontáneamente.
Los tornados
Un tornado es una ruidosa tempestad que se desencadena en ciertas épocas del año y en ciertos lugares. Es
como una manga que se extiende hacia el suelo desde una enorme y oscura nube. En un tornado, el viento gira
y gira en forma de remolino formando un círculo tan grande como dos o tres campos de fútbol. La velocidad
que alcanza el viento dentro del remolino puede llegar hasta 450 Km por hora. Al mismo tiempo, el tornado va
avanzando a una velocidad de 30 a 65 Km por hora.
En el centro de los tornados hay muy poco aire. Esto convierte al remolino en un "aspirador de polvo"
gigantesco que va succionando todo lo que encuentra en su camino. Estos objetos permanecen girando un
tiempo dentro del remolino y luego son lanzados. Es por ello que con frecuencia suelen encontrarse objetos
destrozados por un tornado en sitios alejados de su lugar de origen.
¿A qué se refiere el escrito?

Se refiere a los tornados
Completa el mapa de relaciones que sigue:
¿Qué son? ruidosas tempestades que se desencadenan en ciertas

épocas del año
¿A quéHaga
se parecen?
clic aquí una
paramanga
escribir texto.
¿Cuándo ocurren? en ciertas épocas del año
¿Dónde ocurren? en ciertos lugares
¿Cómo ocurren? el viento gira y gira en forma de remolino
formando un círculo tan grande como dos o tres campos de fútbol
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TORNADOS
¿Cuáles son los subtemas del escrito?
Subtema 1: Tornados
Subtema 2: Tempestades
¿Qué relación existe entre los tornados y las tempestades?
El tornado es como una manga que se extiende hacia el suelo desde una enorme y oscura nube. En un tornado,
el viento gira y gira en forma de remolino formando un círculo tan grande como dos o tres campos de fútbol.
¿En qué se parece un tornado a un aspirador?
Succiona todo lo que encuentra en su camino.
Elabora una síntesis del resumen del escrito

El tornado y una tempestad tienen gran similitud, pero aquí hablaremos del tornado este en su centro tune un
agujero que succiona
todo lo que se encuentra a su paso destruyéndolos al momento de arrojarlos.
Cierre
¿Qué proceso practicamos en esta lección?
Leer y analizar el texto literario para contestar las preguntas.
¿En qué consiste la lectura literal de un texto?

Consiste en analizar y no tan solo leer mecánicamente.
El budismo
El budismo es una de las religiones más antiguas del mundo, ya que data de alrededor de unos 2.400 años.
Está basada en las enseñanzas de un hombre llamado Siddharta
Gautama, mejor conocido como Buda, palabra que quiere decir
"iluminado".
Buda nació en la India aproximadamente563 años A. C., en el seno de
una familia noble y rica. Su padre trato de impedir que conociera la
enfermedad, el sufrimiento y la muerte, pero los intentos fueron vanos

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ya que Siddharta no solo llegó a conocerlos, sino que se sintió muy afectado por ellos y pasó 49 días
meditando bajo un árbol tratando de encontrar el sentido de la vida.
Después decidió dedicar su vida a predicar lo que había aprendido; buscaba remediar con ello el sufrimiento
de los hombres.
Buda sostenía que la desdicha, el dolor y la muerte son parte natural de la vida y había que aceptarlos sin
lamentos. También predicaba la generosidad y hablaba del "nirvana" como un estado de libertad que solo
alcanzarían los hombres de buenas acciones.
¿Cómo se originó el budismo?

Cuando el padre de Siddartha trató de impedir que conociera la enfermedad, el sufrimiento y la muerte, pero
Siddartha no solo llegó a conocerlos, sino que se sintió muy afectado por ellos y pasó 49 días meditando bajo
un árbol tratando de encontrar el sentido de la vida.
¿Quién lo inició?
Siddartha Gauta
¿Qué es el budismo?
Una religión más antigua del mundo.
¿Desde cuándo existe el budismo?

Desde hace 2.400 años.
¿Qué hizo Buda después de pasar 49 días meditando?

Después decidió dedicar su vida a predicar lo que había aprendido.
¿Qué buscaba con sus prédicas?

Buscaba remediar con ello el sufrimiento de los hombres.
¿Qué decía Buda acerca de la desdicha, el dolor y la muerte?

Son parte natural de la vida y había que aceptarlos sin lamentos.
¿Qué más predicaba y de qué hablaba Buda?

La generosidad y hablaba del "nirvana" como un estado de libertad que solo alcanzarían los hombres de
buenas acciones.
Escribe relaciones entre Buda y el aspecto indicado.
Su medio: la religión y ayudar al prójimo

Buda
Su padre: lo impulso de cierta manera a tomar una decisión
Enfermedades y sufrimiento: lo llego a conocer y trato de remediarlo
Lo que hizo: predico todo su conocimiento
¿Cuántas partes diferentes tiene esta lectura?

Tiene 4 partes
¿A qué se refiere cada parte?

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1.- Trata sobre la religión más antigua del mundo, el budismo

2.-Quien inicio el budismo como lo hizo
3.-Que hizo con su vida y con los demás
4.-Habla del nirvana y que lo alcanzan las personas buenas
¿Cómo se relacionan las diferentes partes de la lectura?

Se relacionan en un solo contexto en general que vendría hacer la religión budista
Haz una síntesis tipo resumen de lo leído sobre el budismo.
El budismo una religión antigua en el mundo, data de unos 2.400 años. Basada en las enseñanzas de Siddharta
Gautama, conocido como Buda, palabra que quiere decir "iluminado". Buda nació en la India
aproximadamente563 años A. C. Su padre trato de impedir que conociera la enfermedad, el sufrimiento y la
muerte, pero los intentos fueron vanos ya que Siddharta no solo llegó a conocerlos, sino que se sintió muy
afectado por ellos y pasó 49 días meditando bajo un árbol tratando de encontrar el sentido de la vida. Después
decidió dedicar su vida a predicar lo que había aprendido; sostenía que la desdicha, el dolor y la muerte son
parte natural de la vida y predicaba la generosidad y hablaba del "nirvana" como un estado de libertad que solo
alcanzarían los hombres de buenas acciones.
Nivel inferencial
La inferencia es el proceso mediante el cual se establece un nexo o vínculo entre dos objetos, hechos o
situaciones, con respecto a una variable, basándose en alguna pista o indicio sin llegar a ser una comparación.
Cuando el lector se encuentra con una palabra que no comprende, conscientemente trabaja alguna de las
estrategias para extraer su significado (nivel literal). Una vez que se aproxima al significado de esa palabra,
vuelve a la lectura y a la comprensión global del texto, haciendo inferencias y valorando lo que el texto dice.
Comprender un texto en el nivel inferencial significa interpretar todo aquello que el autor quiere comunicar,
pero que en algunas ocasiones no lo dice o escribe explícitamente. Sin embargo, a partir de lo que sí dice el
autor, un lector puede entender eso que el autor "quiso comunicar".
El autor comunica estas ideas en forma indirecta. El lector, como actor de la comprensión inferencial, debe
tomar los elementos que aparecen explícitos en el texto, establecer relaciones entre ellos para, finalmente,
inferir o extraer esas ideas que el autor no plasmó explícitamente, pero que sí quiso comunicar.
Ejercicio: Genera y escribe 5 posibles inferencias entre los elementos del par: "zapato - tacón"
Suposición
La suposición es el proceso mediante el cual se
establece un nexo o vínculo entre dos objetos, hechos
o situaciones sin ninguna restricción o límite.
Ejemplo: El tacón es una parte del zapato
1.El tacón eleva el zapato
2.El tacón se despegó del zapato
3.La horma del zapato es tan angosta como el tacón

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4. El zapato no tiene tacón
5. Todos los zapatos tienen tacón
Ejercicio: Genera y escribe 5 posibles inferencias que explique la siguiente situación:

"Israelito no contestó la pregunta que Isabel le formuló"
1. Isabel se molestó con Israelito por no contestar su pregunta
2. Israelito no comprendió la pregunta de Isabel
3. Israelito no se lleva con Isabel
4. Isabel e Israelito no hablan el mismo idioma
5. Israelito no escucho la pregunta de Isabel
Nivel Crítico Valorativo:
Significa valorar, proyectar y juzgar tanto el contenido de lo que un autor plantea en su escrito, como las
inferencias o relaciones que se pueden establecer a partir de lo que aparece en el texto producido por un autor.
Estos juicios, valoraciones y proyecciones deben tener una sustentación, argumentación o razón de ser, que el
lector debe soportar en los elementos que aparecen en el texto. Para comprender un texto en este nivel, el
lector debe recurrir a su sentido común, a su capacidad para establecer relaciones lógicas, a sus conocimientos
sobre el texto o sobre el tema del que trata el texto, a su experiencia de vida o como lector, a su escala de
valores (personal y de la cultura a la cual pertenece), a sus criterios personales sobre el asunto del que trata el
texto, a otras lecturas que ha realizado anteriormente.
Un texto informativo también puede utilizar la narración. Veamos un ejemplo: “Alejandro Espinoza,
representante del delantero peruano Gustavo Barsallo estuvo presente en la práctica de ayer. El agente negó
que su permanencia en el país se deba a que venga a rescindir el contrato del jugador con la dirigencia azul.
«Nosotros tenemos contrato hasta junio. Yo he venido a saludar a mi jugador, es una visita de rutina. Él está
tranquilo porque EMELEC lo ha tratado muy bien, no me puedo quejar».
Barsallo hasta el momento no ha marcado en el campeonato, pero Espinoza indicó que eso se debe a que el
'Bombillo' atraviesa por una crisis futbolística…"(El Telégrafo, 26 de septiembre de 2008: 26)
En el texto, se narran algunos hechos. Pero no existe otro recurso para informar sobre un hecho sucedido en un
momento específico (25 de septiembre de 2008), en un lugar específico (Ecuador) y protagonizado por
personas específicas (Alejandro Espinoza y Barsallo).
Estrategias de comprensión relacionadas con los tipos de textos y las funciones del lenguaje.
Los diferentes tipos de texto que cumplen funciones comunicativas diversas tienen sus propias estructuras.
Ante un texto, un lector adulto podrá distinguir claramente su intencionalidad, solo conociendo el tipo de texto
del que se trata.
Un adulto puede saber de qué tipo de texto se trata, a partir de varias estrategias. Podrá identificarlo a partir de
la silueta del texto.
Llamamos silueta a lo que a simple vista percibimos de cómo está presentado un escrito. Por ejemplo, una
poesía, generalmente no está escrita en reglones que van de un margen a otro, no todos los renglones tienen la

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misma longitud. Un cuento generalmente está escrito en renglones completos, excepto donde haya
ilustraciones, si es del caso. Una noticia, generalmente está escrita en columnas, con renglones que van de
margen a margen, en párrafos.
Un lector puede identificar el tipo de texto conociendo cuál es su estructura; es decir las partes que presenta el
texto. Pero muchas veces a partir de la silueta también podrá saber cuáles son sus partes (estructura) y
entonces podrá decir de qué tipo de texto se trata y por consiguiente cuál es su intencionalidad comunicativa.
Todas estas habilidades y conocimientos pueden estar ligados entre sí y apoyarse mutuamente para identificar
el tipo de texto y la función comunicativa que este cumple. Presentamos a continuación las estructuras de
algunos tipos de texto:

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Cuento:
1. Título (y autor)
2. Iniciación (presentación de la situación inicial [armónica], problema que se presenta)
3. Nudo (acciones que se realizan para resolver el problema, resolución del problema)
4. Desenlace (vuelta a la situación armónica, o nueva situación en la que quedan los
personajes y sus relaciones)
Artículo informativo:
1. Título
2. Subtítulo
3. Autor
4. Introducción (por qué o para qué se escribe el artículo, tema que tratará, cómo se tratará el
tema, en qué se ha basado, partes que tendrá el artículo, a quiénes va dirigido. Una
introducción no necesariamente tiene todos estos elementos, puede tener solo algunos de
ellos.)
5. Desarrollo (Puede tener apartados con subtítulos. En cada apartado, hay párrafos y en cada
uno se desarrolla una idea del contenido sobre el tema.)
6. Conclusiones (Se cierra el artículo dejando expresadas algunas ideas clave. Pueden también
Publicidad:
extraerse conclusiones o plantearse proyecciones a futuro
Título llamativo
Ilustraciones relacionadas con lo que

Carta:
se quiere publicitar
1. Ciudad y fecha
2. Cargo y nombre del destinatario,
Algunas frases u oraciones
lugar donde se encuentra el
destinatario
relacionadas con lo que se quiere
3. Vocativo
4. Saludo
publicitar
5. Cuerpo de la carta (lo que se quiere
comunicar: contenido principal)
Oración o frase apelativa o
6. Despedida
7. Firma del emisor
persuasiva.
Poesía:
Título
Estrofas conformadas por versos
Nombre del auto

1
Noticia:
1. Título
2. Subtítulo
3. Párrafo introductorio (resume el hecho)
4. Varios párrafos en los que se desarrollan:
a. Qué sucedió
b. Dónde sucedió
c. Cuándo sucedió
d. Quienes intervinieron en el hecho
e. Por qué sucedió
5. Opiniones que ha generado el hecho
6. Proyecciones: Qué pasará luego del hecho
Ejercicio #1:
Observe cada una de las siluetas de textos presentadas a continuación. Determine a qué tipo de texto
corresponde cada una. Discuta con el grupo y argumente por qué clasificó cada una de las siluetas dentro de
un determinado tipo de texto y no dentro de otro.
 Cuento es un texto narrativo

 Articulo informático es un texto informativo y expositivo
 Carta es un texto informativo
 Poesía texto literario poético
 Publicidad texto informativo y expositivo
 Noticia texto informativo
Ejercicio # 2:
Tome cada uno de los textos, clasificados por su tipo, y responda: ¿Cuál puede ser la función o intencionalidad
que tiene cada uno de estos textos, según su tipo?
 Cuento es un texto narrativo, nos cuenta una historia

 Articulo informático es un texto informativo y expositivo pues expone y transmite información sobre
un tema
 Carta es un texto informativo nos ayuda a comunicarnos
 Poesía texto literario poético se presenta en versos y estrofas
 Publicidad texto informativo y expositivo, informa y da a conocer determinada cosa o suceso
 Noticia texto informativo transmite información
Ahora hagamos el ejercicio contrario:

1
Ejercicio # 3
¿Qué tipo de texto se debería usar para satisfacer las intenciones comunicativas del emisor en cada uno de los
casos siguientes?:
a) Un periodista quiere dar a conocer las opiniones de los pobladores de una región ante la instalación de una
zona franca en su territorio.
Texto periodístico expositivo
b) Un ciudadano quiere divulgar su opinión sobre la inconveniencia de aprobar el nuevo texto constitucional
redactado por la Asamblea Constituyente.
Un texto informativo
c) Una persona quiere comunicarle a un amigo suyo que lo ha extrañado mucho desde cuando se fue a vivir a
otra ciudad.
Texto informativo, una carta
d) Un maestro de artes quiere enseñar a sus alumnos cómo realizar caricaturas.
Texto expositivo
Ejercicio #4:
Determine, cuál es la función que cumple cada uno de los tipos de texto que se presentan a continuación,
según su estructura y su contenido.
El Amor Nuevo
Por Amado Nervo
Todo amor nuevo que aparece Lima, 14 de agosto de 2008
nos ilumina la existencia Señores
nos la perfuma y enflorece. Empleados de la empresa
En la más densa oscuridad SIMMENS
Lima – Perú
toda mujer es refulgencia
Estimados compañeros, colegas, amigos y amigas:
y todo amor es claridad. Durante mi tiempo en este lugar, realmente conocí
Para curar la pertinaz un importante valor: saber que existe el
pena, en las almas escondidas compañerismo verdadero
un nuevo amor es eficaz; No cabe duda de que este lugar de trabajo ha
porque se posa en nuestro mal representado para mí un importante avance en mi
carrera profesional: recibir sus consejos,
sin lastimar nunca la herida
orientaciones, probar maneras para adelantar mi
como un destello en un cristal. trabajo y, sobre todo, aprender cosas nuevas
Como un ensueño en una cuna, siempre.
como se posa en la ruina En este lugar hay profesionales, pero más que
la piedad del rayo de la luna, colegas, hay seres humanos que en todo momento
como un encanto en un hastío, estuvieron presentes para ayudarme a realizar bien
como en la punta de una espina
mi labor.
Deseo dejarles mi más profundo agradecimiento.
una gotita de rocío...
Su amiga, colega y sobre todo servidora.
¿Que también sabe hacer sufrir?
¿Que también sabe hacer llorar? María Pérez
¿Que también sabe hacer morir?
Es que tú no supiste amar...

1
El primer texto cumple la función de transmitir emociones y sentimientos al lector
El segundo texto cumple una función informativa, a la vez sensitiva
Ejercicio # 5:
Examine las siguientes situaciones, proponga el tipo de texto que pueda servir para cumplir con la finalidad
que se requiere y argumente por qué se debe usar ese tipo de texto y no otro.
1.- Una mujer tiene la necesidad de encontrar trabajo.
Un oficio o solicitud, para que sepan que es lo que desea
2.- Un hombre quiere vender una ferretería.
Publicidad, así da a conocer que está vendiendo su negocio
3.- Una familia desea participar el nacimiento de su primer hijo a sus familiares y amigos. 1
Una carta porque da a conocer que es lo que quieren de una manera sensible
4. El municipio desea cobrar el impuesto a una fábrica que está en mora.
Una carta porque va a dar a conocer lo que van a realizar
Ejercicio # 6: ¿Cuál cree que sería el contenido de cada una de las noticias y artículos que se muestran a
continuación, teniendo en cuenta el titular que

1
1. Que concedieron selva virgen de manera ilícita y esa selva debería ser protegida
2. La actitud positiva que tiene una empresa frente a las mujeres que reciben maltratos, una acción noble
el darles trabajo
3. Que gracias al ampliamente de uno de los ejes de la constitución ahora los ejecutivos tendrán más
poder
4. Que realizaran un examen que no se sabe cuál es pero que todos deberán hacerlo no tienen opción.
5. Están informando sobre los nuevos bancos de cerebros como serán y la función de este.
6. Que gracias a la nueva constitución se establecerán 4 niveles de poder
7. Que la UNESCO quiere que todos estudien sin distinción ni discriminación alguna puesto que es un
derecho que tenemos.
8. Que la Agencia de Garantía de Depósitos a entregado algunos bienes al banco central del ecuador
9. Que la educación se la debería ver como un futuro para el estado y por tanto para el país así
tendríamos mandatarios indicados
Ejercicio #7:
Según el tipo de encabezado con que comienza, determine si cada una de estas cartas cumple una función
informativa, expresiva o persuasiva.
Loja, 2 de enero 2012

Doctor José Navarro Pérez Director del Departamento de Personal PAVIMENTOS Y SUELOS,
SA. Av. Amazonas, 240 Loja - Ecuador
Estimado Sr.:
Quisiera agradecerle la entrevista que me concedió el día 7 de diciembre pasado para el puesto
de Jefe de Ventas.
Quito, 12 de enero de 2012

Señores
José Navarro Pérez
Director del Departamento de Personal PAVIMENTOS Y SUELOS, SA.
Av. Amazonas, 240 Loja - Ecuador
Estimado Sr.:
En relación con la oferta para Licenciados en Biología, publicada en el diario Información del
pasado 9 de junio, tengo el gusto de remitirles mi currículum vitae con el objetivo de participar
en el proceso de selección.
1
El primero una función persuasiva
El segundo una función informativa
Guayaquil, 6 de enero del 2012
Sr. Mario López
Gerente de Recursos Humanos
Compañía Equis Ye Zeta
De mi consideración:
Por medio de la presente deseo hacerle llegar mi solicitud de aumento salarial, algo que
considero no sólo justo dada mi antigüedad y responsabilidades en la empresa, sino también
por el buen desempeño que mi departamento ha tenido en los últimos tiempos.
La tercera función persuasiva
Cuenca, 8 de enero de 2012
A quien corresponda:
Por medio de la presente me permito presentar al Sr. Franklin Aguayo, el cual tengo a bien
recomendar ampliamente como una persona íntegra, trabajadora y honesta.
Puyo, 8 de enero de 2012
Sr. D. Emilio Sánchez
Director de Admiración BETA S. A. Puyo-Ecuador.
Estimado señor Sánchez:
Recientemente he conseguido la Licenciatura en Ciencias Económicas en la Universidad

Católica de Ibarra y estoy interesado en trabajar en la Administración de una empresa en el
Puyo. Poseo los conocimientos teóricos de las leyes económicas y tengo un gran interés por la
gestión administrativa y financiera de una empresa comercial.
Máchala, 8 de enero de 2012
Sr.(s) Tienda Grande
Att. Sr. Gustavo Granda, Supervisor de Compras Presente:
Motiva la presente mi disconformidad con el servicio post venta de Tienda Grande, ante el
descuido en el envío de una cocina que compré el día 7 de enero del presente. La cocina llegó
totalmente abollada y despintada debido a la negligencia del traslado.
La cuarta una función informativa

1
La quinta una función informativa
La sexta una función expresiva
Ejercicio # 8:
Tome como base el titular que encabeza cada uno de estos artículos científicos y decida si su función es
convencer o informar.
Consiguen crear La vacuna contra el cáncer de cuello de útero

células madre a partir puede salvar a miles de mujeres
Su efectividad dura, como mínimo, 6 años
de células de la piel
La lucha contra el cambio climático entra en la

agenda de los líderes mundiales El tabaco podría ser causa
Zaragoza, en una imagen retocada que muestra de la impotencia sexual
cómo quedaría el Ebro en 2050 por culpa de la masculina
sequía
1. La función es informar
2. La función es convencer
3. La función es convencer
4. La función es informar
UNIDAD III
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE PALABRAS DEL VOCABULARIO CONOCIDO

(FAMILIA DE PALABRAS, SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS, PARÓNIMOS, HONÓFONAS,
HOMÓGRAFAS, ANALOGÍAS.
SINÓNIMOS
Sinónimo es el vocablo o la expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro; están
comprendidos en el mismo campo semántico, tienen la misma categoría gramatical y, sobre todo, expresan
significados parecidos.
Por ejemplo:
Abad-prior - superior - rector
Adobar - sazonar - aliñar - aderezar - condimentar
Admirado — asombrado —fascinado — sorprendido — maravillado — encantado
CLASIFICACIÓN:
1. Sinónimos absolutos, directos o perfectos: son los vocablos que tienen igual significado. Por ejemplo:
palabra - vocablo, alegre -jovial, asno - burro

1
Estos sinónimos son raros. Se encuentran entre conceptos perfectamente definidos o en objetos y seres naturales
que se designen con distinto nombre.
2. Sinónimos relativos, indirectos o por aproximación: son los vocablos o palabras que tienen significado parecido
o semejante.
Por ejemplo:
casa — hogar, enterrar — inhumar, agobiado —fatigado, insulto — libelo
Estos sinónimos no tienen entre sí el mismo significado, pero participan de una idea central. Su semejanza radica
en la idea fundamental, básica, esencial.
A continuación, se plantean preguntas de selección múltiple. Constan de una palabra base consignada en
mayúsculas llamada premisa, y una serie de alternativas signadas con letras consecutivas, de las cuales una es la
respuesta y las restantes funcionan como distractores.
La respuesta es la opción cuyo significado guarde la mayor semejanza con la premisa.
1. ESPACIOSO 2. AFABLE
FLEXIBLE
a. Delgado a. Ancho a. Amable 3. LUZ
b. Blando b. Largo b. Ameno a. Jornada
c. Liviano b. Claridad
d. Elástico c. Extenso c. Gracioso c. Resplandor
e. Pequeño d. Bastante d. Juicioso d. Brillo
e. Radiación
REMOTO CONFÍN MARCHA INDULTAR EROSIÓN CONTEXTO

A Cercano A. Riesgo A. Llegada A Absolver A Amplitud A. Configuración
. .
B. Próximo B. Límite B. Venida B. Castigar B. Origen B. Contextura
C. Nuevo C. Borde C. Reunión C. Premiar e. Desgaste C. Contienda
B. Lejano D. Región D. Aglutinación D. Resolver D Longitud D. Entorno
E. Ausente E. Contorno E. Movimiento E. Discutir .E. Misión E. Contingencia
FIGURA PESCAR REMOLINO ÁGIL COLÉRICO INCONFORMIDA
A Delicadeza A. Atrapar A. Canoa A. Adivino A Contento D
A. Deforme
. .
B. Imagen B. Agobiar B. Balsa B. Torpe B. Amable B. Descontento
C. Borde C. Fatigar C. Remesa C. Pesado C. Cortés C. Satisfecho
D Posesión D. Cargar ©. Torbellino é. Rápido D Furioso D. Desinformado
.E. Pulcritud E. Abrumar E. Remo E. Lento .E. Simpático E. Indispuesto
TRÁGICO PALABRA AFIRMAR ALCALOIDE INVENCIÓN PODEROSO
A Destacado A. Oración A:. Asegurar A. Alcohol A Modificación A. Lúdico
.B. Incómodo B. Voz B. Contener B. Droga .B. Introducción B. Ruidoso
C. Tragedia C. Adjetivo C. Informar C. Alcancía C. Conclusión e. Vigoroso

D Interesante D. Verbo D. Deducir D. Alguacil D Creación D. Molestoso
.E. Fatídico E. Significado E. Implementar E. Alcanfor .E. Intento E. Grande
AUTÉNTICO DESPILFARRA OBTURAR COMPILAR IDIOSINCRASIA 7. PREPONDERAD
A Asociado R
A. Apuntar A. Atascar A. Impulsar A
A Figura A. Superioridad
. Conforme
B. B Malgastar B. Actuar B. Agrupar . Arquetipo
B. B. Ventaja
C. Desconfiado C. Recobrar C. Alcanzar C. Faltar C. Perfecto C. Ansia
B. Legítimo D. Subrayar D. Desvelar D. Escoltar 9: Modo de ser D. Proyecto
E. Falso E. Salir E. Ofrecer E. Bienestar E. Desigualdad E. Garantía
REFRENDAR QUERELLA RIMBOMBA VEDAR HÚMEDO RÁPIDO
A Confirmar A. Ocio R
A. Presumir A. Variar A Corto A. Mayor
.B. Contradecir B. Ilusión É. Jugar B. Despejar .B. Humano B. Ligero
C. Rechazar C. Firmeza C. Remedar C. Impedir C. Mojado C. Estrecho

1
D Salpicar D. Susto D. Mejorar D. Germinar D Moderado D. Servicial

.E. Señalar E. Pleito E. Rezar E. Brotar .E. Manchado E. Vigoroso
DIARIO ESPLÉNDIDO HABITUAL FLUIDO HOLGAZÁN DESAMPARAD0

A Variable A. Expansivo A. Nocturno A. Lívido A Gandul A. Ocre
. Cotidiano
B. B. Alegre B. Circular B. Muerto . Travieso
B. B. Absurdo
C. Indiferente C. Rígido C. Principal fe Líquido C. Inculto C. Trastornado
D . D
. Insostenible B Magnífico D. Mejor D: Hablador . Útil D. Abandonado
E. Permanente E. Bueno £ Usual E. Mojado E. Alegre E. Terco
RARO CONTENTO ENOJADO BENEFICIOSO MOHOSO TOSCO
A Santo A. Fastidioso A. Risueño A. Artificial A Tónico A. Áspero
.B. Tosco B. Continuo B. Pobre B. Domesticable .a Herrumbroso B. Diminuto
C Escaso C. Dif &. Enfadado 4. Útil c. Informe C. Cinestésico
D Débil D. amatorio
Parlanchín D. Doméstico D. Picante D Mudo D. Fangoso
.E. Inútil E. Satisfecho E. Serio E. Artificioso .E. Húmedo E. Común
TERAPÉUTIC SOBRIO FESTIVO AUGUSTO DIFAMANTE 91 EDUCADO
O
A Diagramático A. Sucio A. Delicioso A. Majestuoso A Deshonroso .
A. Rico
.B. Amorfo B. Sombrío P. Divertido B. Delgado .B. Forense B. Ciudadano
C
C. Biológico . Parco C. Potente C. Digestible C. Hortícola C. Conocido
D Gramatical D. Apropiado D. Forastero D. Válido D Impresionable D. Ignorante
. .
E. Curativo E. Descansado E. Liberado E. Amable E. Lujurioso E. Cortés
ORIGINAL NOVEL . FAMOSO SISTEMÁTIC FATIGADO RESPLANDECIENTE
A Oral A. Costoso A. Célebre O
A. Laudatorio A Dócil A. Fonético
. .
B. Abandonado B. Nuevo B. Leal B. Ordenado B. Grave B. Acerbo
C. Primero C. Hosco C. Renovado C. Jubiloso C. Alterado C. Brillante
D Fidedigno D. Radical D. Ágil D. Ambicioso D Fanático D. Intrépido
.E. Principal E. Interesante E. Artista E. Regular .E. Cansado E. Blanco
GENEROSO REGIO FLEXIBLE SAGAZ IRREFLEXIVO DEFICIENTE
A Olvidadizo A. Blando A. Lastimoso A. Exótico A Paciente A. Constante
. .
B. Ardiente B. Facial B. Formal B. Aparente B. Preferible B. Triste
C. Liberal C. Reciente C. Plegable C. Importante C. Paralelo C. Falto
D Provocativo D. Real D. Pacífico D. Dócil B. Atolondrado D. Peculiar
. Rico
E. E. Intrépido E. Vulnerable E. Astuto E. Extravagante E. Efímero
VIGILANTE MÍNIMO GALANTE ALOCADO DISCRETO PREDESTINADO
A Alerta A. Húmedo A. Intrigante A. Femenino A Cáustico A. Simplificado
. .
B. Indulgente B. Restringido B. Auténtico B. Casual B. Fragante B. Destino
C. Valeroso C. Tranquilo C. Alevoso fj. Aturdido C. Honorable C. Directivo
D Naciente D ínfimo D. Probable D. Cómico D Prudente D. Afortunado
.E. Despierto E. Incorrecto Caballeroso E. Exagerado E. Diferente E. Íntegro
ETERNO DEFECTUOSO VAGO ESENCIAL IMPULSIVO APOCADO
A
Importante A. Oculto A. Inválido A. Clásico A. Impetuoso A. Ficticio
.
B. Benigno B. Mítico B. Oscuro B, Indispensable B. Petrificado B. Tímido
C. Inestimable C. Descuidado C. Indecente C. Deplorable C. Inmaduro C. Valioso
D Perpetuo D. Externo D. Vermiforme D. Veraz D Compulsivo D. Alfabético
.E. Determinado E. Imperfecto E. Inculto E. Unívoco .E. Hábil E. Fósil
ERRÓNEO BENÉVOLO LETAL LACERADO INSOLENTE AVARO
A Solemne A. Amable A. Adusto A. Disgustado A Estudioso A. Malvado
.B. Intolerable B. Perfecto B. Mortal B Herido .B. Envidioso B. Mezquino
C. Irónico C. Adecuado C. Lácteo c. Orlado C. Altanero C. Soberbio
D Trágico D. Modesto D. Abigarrado D. Agobiado D Accidental D. Inconsciente
E. Falso E. Arrepentido E. Explosivo E. Confundido E. Creyente E. Burlón

1
ANTÓNIMOS
Se dice de las palabras que expresan ideas opuestas o contrarias. Por ejemplo: virtud y vicio; claro y oscuro;
antes y después.
En la Guía de Razonamiento Verbal de la Colección Mi Academia se manifiesta que: "Los antónimos son palabras
que pertenecen a la misma categoría gramatical y, perteneciendo al mismo campo semántico, expresan significados
opuestos o contrarios m diferentes. De tal manera que el antónimo de un adjetivo tendrá que ser otro adjetivo, el
de un sustantivo, otro sustantivo,
leal — hipócrita; lento — apurado; nuevo - usado; amanecer — atardecer; alto — mediano.
A continuación, encontrará preguntas de selección múltiple. Constan de una palabra base consignada en
mayúsculas llar premisa, y una serie de alternativas signadas con letras consecutivas, de las cuales una es la
respuesta y las restantes cumplen el papel de distractores. La respuesta es la opción cuyo significado es opuesto
o contrario a la premisa.
1. ASTUTO 2. IRREBATI 3. TRINCAR 4. ADMISIBL 5. IGUAL 6. TOLERANCIA
BLE E
C Timador C. Factible C. Travesear C. Refutable C. Sinónimo C. Tiranía

D Ladino D. Inmemorable D. Agredir D. Inaceptable D. Parejo D Flema
E Pícaro E. Erótico E. Silenciar E. Imperdonable E. Parecido E. Aguante
LATOSO POSTRAR PERTINA FRENÉTIC FANATISM EFÍMER pasajero

Z O O
D. Epicúreo D. Alegrar D. Duradero D. Alegre D. Dejadez D. Duradero

E.
Agradable E. Entristecer E. Posterior E. Triste. E. Tolerancia E. Inalcanzable
ARREBA MALEABL ALTRUIS PERCATA CONCESIÓ . AÑORANZA

TAR E MO RSE N
E Conferir E. Rebelde E. Humanidad E. Advertir E. Designación E. Meditación

COMEDIMIEN ATESORA BISOÑO PACIFISM ESOTÉRIC OPÍPARO banquete
TO R O O
A. Descortesía A. Amasar A. Venenoso A. Quietismo A. Expedido A. Vivíparo
C Prudencia C. Amontonar C. Novato C. Parasitismo C. Exotérico C. Delicioso

D. Discreción D. Economizar D. Sabio D. Tranquilidad D. Exótico D. Horrible
E Mesura E. Acumular E. Precario E. Quietud E. Casual E. Grandioso
DIFUSO MANUMISI MENDAZ CONGRUE NEGLIGEN ABNEGADO

ÓN NTE TE
E Nublado E. Liberación E. Mentiroso E. Equivalente E. Descuidado E. Afligido
MENGUA PRECEPTI TRANSID AFILIADO CONSECUE PREBENDA

R STA O NTE
A. Prosperar A. Profesor A. Fatigado A. Adherido A. Obediente A. Desventaja
C Decrecer C. Maestro C. Abrumado C. Partidario C. Sumiso C. Dote

1
D. Encoger D. Instructor D. Vigoroso D. Encuadrado D. Disciplinado D. Ventaja

E Acortar E. Discípulo E. Afligido E. Adepto E. Díscolo E. Empleo
PRECINT COMPLET ÓBITO VIGENCIA PEDESTAL COMPENDIAR

AR O
A. Estampar A. Pleno A. Defunción A. Caducidad A. Capitel A. Ampliar
B. Asegurar B. Acabado B. Nacimiento B. Actualidad B. Apoyo B. Abreviar
C Ceñir C. Colmado C. Fingimiento C. Validez C. Sustento C. Resumir
E Abrir E. Parcial E. Expiración E. Ratificación E. Peana E. Precisar
OBLITER VIBRACIÓ PEJIGUER PREÁMBU VIABLE . PATÓGENO

AR N A LO
A. Abrir A. Oscilación A. Dificultad A. Premio A. Asequible A. Infeccioso
anular problema
E Apodar E. Sonoridad E. Tabarra E. Epílogo E. Posible E. Perjudicial
CONFORTABLE ENCLENQUE PRECIADO VERSADO PARLOTEAR ENCONTRAR
E. Holgado E. Vigoroso E. Valioso E. Ducho E. Platicar E. Dar con
RECRECER TROPEL PARLAMENTO DIESTRO REDAÑOS TRIVIAL
E. Ampliar E. Aglomeración E. Mutismo E. Izquierda E. Pusilanimidad E. Baladí

OLEAGINOSO LEGIBLE OBTEMPERAR TRINCAR RÚSTICO MEOLLO
A. Astringente A. Indescifrable A. Acatar A. Liberar A. Culto A. Médula B. Sustancia
E. Untuoso E. Claro E. Rechazar E. Trabar E. Zafio
RUTILAR brillar TREMOR JARIFO ENTEREZA LÍVIDO FILANTROPÍA

A. Refulgir A. Agitación A. Vistoso A. Firmeza A. Marchito A. Altruismo
B. Apagar. B. Quietud B. Apuesto B. Justicia B. Apagado
C. Brillar C. Balanceo C. Rozagante C. Energía C. Pasado
D. Bamboleo B. Generosidad
D. Fulgurar D. Ataviado D. Integridad D. Sonrosado
E. Destellar E. Convulsión E. Descuidado E. Debilidad E. Fiel E. Agraciado
LEGENDARIO SINCRÓNICO OSADÍA MERITORIO INESTIMABLE AUREOLA
E. Cotidiano E. Excelente E. Cobardía E. Comercial E. Inútil E. Protección
ACENDRAR BABIECA DIMITIR HEGEMONÍA DEGRADAR LACÓNICO
E. Juntar E. Delgado E. Educar E. Poder E. Ennoblecer E. Lloroso
ASOMBROSO HALAGÜEÑO . TENACIDAD SUSPICAZ IMPÚDICO ASIMILADO

1
E. Cauteloso E. Desagradable E. Apego E. Insensible E. Obsceno E. Purgante
B. Subir B. Disminuir B. Enterarse B. Quitar B. Vergüenza B. Lanzar
D. Empequeñecer D. Privarse D. Repartir D. Reutilizar D. Ayuda D. Capturar

E. Anticipar E. Retroceder E. Advertir E. Fallar E. Precaución
E. Inundar
PRECAUCIÓN DETECTAR HOSTIL INSERTAR OBJETAR ATRAER
A. Remplazar A. Negar A. Seducir
A. Preocupación A. Cálido B.
B. Cuidado A. Pasar por B. Amigable B. Ofrecer Evitar B. Repeler
alto
D. Inquietud D. Alarmar D. Importante D. Referirse D. Rehusar D. Pescar

E. Conciencia E. Advertir E. Final E. Sacar E. Aceptar
E. Tentar
PROLONGAR ABOMINABLE ABSORBER ABJURAR ABOLICIÓN ABSTRUSO
C. Acortar C. Honrado C. Fundamentar C. Apostatar C. Honrado C. Abierto
E. Fallar E. Admirable E. Atrasar E. Abandonar E. Propicio E. Lentitud
ABYECTO ACCESORIO ACELERAR ACIAGO ACOQUINA

ACONGOJADO
B. Denigrar B. Legítimo B. Atrasar B. Civilizado B. Alegre B. Sagrado C. Animar

C.Deformidad C. Fundamental C. Denigrar C. Reflexivo C. Afrontar
E. Reflexivo E. Belleza E. Lejano E. Concertar E. Abolir E. Confianza
ACRIMONIA ADEFESIO ADICIÓN ADIPOSO ADVERSO
D. Suavidad D. Malhechor D. Disminución D. Deforme D. Elogio D. Polémica

E. Comprar E. Bello E. Sórdido E. Concertar E. Reprimenda E. Oportuno
ADYACENTE AFABLE ÁGIL BALADÍ BANAL BASTARDO

A. Lejano A. Arisco A. Ralo A. Miedos A. Apuesto A. Ritmo
B. Discrepar B. Fuerte B. Lento B. Fundamental B. Importante B. Natural
C. Seco C. Exagerar C. Arrojado C. Beligerante C. Breve C. Legítimo
D. Impermeable D. Evacuar. D. Disonancia
D. Aumentar E. Rápido E. Agraviado E. Civilizado D. Ilustre D. Jaculatoria
E. Extraño E Insignificante E. Duradero
TÉRMINO EXCLUIDO
"Observemos las siguientes palabras: amor, cariño, estima, caricia, querer. ¿Todas estas palabras comparten una
relación?, desde luego que no. Amor, cariño, estima y querer están comprendidos dentro de un campo
semántico que, de un sentimiento humano positivo, el de afecto. En cambio, el término caricia, si bien de alguna
manera está ligado a “sentimiento”, es más bien una acción con que éste se manifiesta.
DIVORCIO 2. ZOZOBRAR 3. TABURETE 4. MÚSICA 5. BOTIQUÍN 6. EXIMIR
C conflicto C. acueducto C. ropero C. módulo C. recetario C. condonar
E divergencia E. embarcación E. cátedra E. cadencia E. desván E. redimir

.

1
E arrendatario E. gramática E. virulento E. inflación E. radio E. comicidad

.
ALEGATO 14. MONITOR 15. ELEVAR 16. BUFANDA 1 ESCOPETA 18. ARQUITE
A abogado A. teclado A. honrar A. guantes A.7 machete. A. CTO
pintura
.
D exposición D. sistema D. endiosar D. chaqueta D. safari D. xilografía
E
. fundamento E. archivo E. felicitar E. camiseta E. cetrería E. tauromaquia
.
! CARABELA 20. JARDINERÍA 21. SALA 22. CANAL 2 SALUDABLE 24. ESTUDIO
« 3
E bote E. alambrado E. alfombra E. comunicación E. eficiente E. inteligencia

.
VERANO 26. MONOGRAFÍ 27. INTERCEDE 28. MEDITAR 2 VESTIDO FLOR
A relajo A. bibliografía
A A. abstenerse
R A. cavilar A.
9 blusa A. pistilo
E sombrilla E. jurado E. participar E. abstraerse E. falda E. estambre

.1 CONCISO CALUMNIAR SEPULCRO EXPANDIR ANDAR ACCESIBL
C lacónico C. criticar C. cenotafio C. propagar C. transitar C. acercarle
E chico E. achacar E. necrópolis E. calmar E. reptar E. comprensible

.
MALTRATAD SUBVENCIÓN SUCESO ÍNSITO CENSURA INHIESTO
O
E errado E. ayuda E. ocurrencia E. personal E. murmuración E. erecto

.
PRÓLOGO PENDENCIA FILANTROPÍ SENILIDA . INAUDITO INCORRE
A introito A. gresca A. A
complacencia A. senectud
D A. extraordinario A. contumaz
GI1
.
E diálogo E. desavenencia E. generosidad E. vetustez E. corriente E. testarudo
HOMÓNIMOS
Se llaman palabras homónimas a aquellas cuya pronunciación es igual o similar, pero difieren en su

significado. Dentro de éstas, se distingue entre las palabras homófonas y las homógrafas. Las primeras se
pronuncian igual, pero se escriben de un modo diferente y tienen significados distintos, y las segundas
difieren también en su significado, pero la grafía es idéntica.
En lo que sigue, se da una lista de palabras homónimas que suelen plantear dudas en la escritura:
ah (interjección) ha (verbo haber)

a (preposición)
abollado (hundido por golpe) aboyado (finca con bueyes)
abrazarse (estrechar con los brazos) abrasarse (quemarse)

1
acerbo (áspero, duro) acervo (montón de cosas)
agito (verbo agitar) ajito (ajo pequeño)
alagar (llenar de lagos) halagar (mostrar afecto, admiración)
aprender (adquirir conocimientos) aprehender (asir)
arrollo (verbo arrollar) arroyo (río pequeño)
as (campeón deportivo) has (verbo haber)
as (carta de la baraja) haz (manojo, superficie)
Asia (continente) hacia (preposición)
ato (verbo atar) hato (sustantivo)
baca (elemento de transporte) vaca (hembra del toro)
bacía (vasija) vacía (verbo vaciar)
bacilo (bacteria) vacilo (verbo vacilar)
balido (sonido de la oveja) valido (primer ministro o verbo valer)
barón (título aristocrático) varón (hombre)
basar (asentar sobre la base) bazar (tienda, mercado)
basto (tosco, grosero) vasto (ancho)
baya (fruto carnoso) vaya (verbo ir)
bello (hermoso) vello (pelo corto y suave)
bienes (posesiones) vienes (verbo venir)
bobina (carrete) bovina (perteneciente al toro o la vaca).
botar (arrojar, dar botes) votar (emitir votos)
botas (calzado) votas (verbo votar)
cabo (punta, grado militar) cavo (verbo cavar)
callado (verbo callar) cayado (báculo)
callo (dureza, verbo callar) cayo (isla)
calló (verbo callar) cayó (verbo caer)
cause (verbo causar) cauce (de un río)
ceda (verbo ceder) seda (tejido)
cede (verbo ceder) sede (local, lugar)

1
cenado (verbo cenar) senado (cámara de senadores)
cepa (tronco de la vid) sepa (verbo saber)
ciego (invidente) siego (verbo segar)
ciervo (animal salvaje) siervo (esclavo)
cierra (verbo cerrar) sierra (instrumento de corte)
cien (número) sien (frente)
cocer (cocinar) coser (verbo coser)
combino (verbo combinar) convino (verbo convenir, acordar)
desmallar (quitar mallas) desmayar (desvanecer)
errar (sinónimo de equivocarse) herrar (poner herradura a una caballería)
estibo (estibar) estivo (verano)
gira (excursión, viaje) jira (trozo de tela)
graba (verbo grabar) grava (carga, tributo, piedrecillas)
grabar (Señalar con incisión o abrir y labrar en hueco o

en relieve sobre una superficie un letrero, una figura o
una representación de cualquier objeto o bien captar y
gravar (imponer un gravamen)
almacenar imágenes o sonidos por medio de un disco,
una cinta magnética u otro procedimiento, de manera que
se puedan reproducir)
grabe (verbo grabar) grave (de gravedad)
haber (verbo) a ver (preposición a + verbo ver)
había (verbo haber) avía (verbo aviar)
halla (verbo hallar) haya (verbo haber o tipo de árbol)
hasta (preposición) asta (lanza, palo, cuerno)
hojear (pasar las hojas) ojear (escudriñar)
hora (unidad de tiempo) ora (verbo orar)
hulla (tipo de carbón) huya (verbo huir)
huso (instrumento para hilar) uso (verbo usar)
ingerir (tomar alimentos) injerir (incluir Algo)
izo (verbo izar) hizo (verbo hacer)
La Haya (ciudad) (la) aya (institutriz)

1
libido (deseo carnal) lívido (intensamente pálido y amoratado)
malla (red) maya (antiguo pueblo indio)
masa (volumen) maza (arma de guerra)
nabal (tierra de nabos) naval (de naves)
novel (el que comienza a practicar un arte o profesión o

Nobel (premio)
tiene poca experiencia en ellos)
ola (onda marina) ¡Hola! (interjección, saludo)
onda (ondulación) honda (profunda)
olla (vasija redonda) hoya (cavidad)
pollo (cría de ave) poyo (banco de piedra)
puya (punta acerada de varas de

pulla (dicho agudo para herir a alguien)
picadores)
sabia (que sabe) savia (jugo de las plantas)
té (infusión) te (pronombre personal)
rallar (desmenuzar con un rallador) rayar (hacer rayas)
rayo (fenómeno atmosférico) rallo (verbo rallar)
rebelar (sublevarse) revelar (fotografías, descubrir)
recabar (reclamar, conseguir) recavar (volver a cavar)
reusar (volver a usar) rehusar (rechazar, no aceptar)
rivera (río) ribera (orilla)
riza (verbo rizar) risa (expresión de alegría)
sabia (que sabe mucho) savia (líquido de las plantas)
tubo (sustantivo) tuvo (verbo tener)
valla (línea de estacas o tablas) vaya (verbo ir)
vegete (verbo vegetar) vejete (diminutivo de viejo)
veraz (verdadero) verás (verbo ver)
veta (vena, filón) beta (letra griega)
vez (tiempo, turno) ves (verbo ver)
vidente (lo que ve) bidente (dos dientes)
U (letra del alfabeto) ¡Uh! (interjección)

1
zueco (calzado de madera) sueco (de Suecia)
PARÓNIMOS
Palabras Parónimas: Dícese de la voz que tiene relación o semejanza de etimología, forma o sonido con otra.
Ej.: allá, halla, apático, hepático.
PARÓNIMOS ACENTUALES
Abrigo: prenda para abrigar.
Abrigo: (=ábrego), viento sur.
Ágora: adv. tiempo antiguo (ahora).
Ágora: plaza pública en las ciudades griegas.
Amago: señal o indicio de alguna cosa.
Ámago (hámago): sustancia correosa y amarilla de sabor amargo, que elaboran las abejas y se halla en algunas
celdillas de los paneles.
Angélico: diminutivo de ángel.
Angélico: relativo a los ángeles.
Apodo: nombre que suele darse a una persona, tomado de sus defectos corporales o de alguna otra
circunstancia.
Ápodo: falto de pies.
Arteria: vasos que llevan la sangre desde el corazón a todo el organismo.
Artería: amaño, astucia.
Avaro: afán excesivo de adquirir y poseer riquezas, avariento.
Ávaro: perteneciente a un pueblo asiático.
Bácara: planta.
Bacará: (=bacarrá), juego de naipes.
Cale: golpe dado con la mano y sin gran violencia (dar un cale en el sombrero).
Calé: gitano de raza.
Cama: mueble que sirve para dormir y descansar.
Cama: paloma silvestre de color pardo (en Cuba).
Carne: parte muscular del cuerpo de los animales; parte mollar de la fruta.
Carné: documento que se expide a favor de una persona.
Cesar: suspenderse o acabarse una cosa, dejar de desempeñar algún empleo o cargo.
César: emperador, jefe supremo del Imperio Romano.
Citara: pared con sólo el grueso del ancho del ladrillo común.
Cítara: instrumento músico semejante a la lira.
Colera: adorno de la cola del caballo.
Cólera: ira, enojo, enfado; enfermedad infecciosa y epidémica.
Colon: porción del intestino grueso.
Colón: el que se cuela; moneda de plata de Costa Rica.
Comisaria: mujer del comisario (jefe de policía), que dirige una comisaría.
Comisaría: oficina del comisario (jefe de policía).
Coña: guasa, burla disimulada.
Coñac: bebida alcohólica.
Depositaria: fem. de depositario, persona en quien se deposita una cosa.
Depositaría: tesorería u oficina del depositario.
Dominica: religiosa.
Domínica: en lenguaje y estilo eclesiástico, domingo.
Dominico: religioso.
Domínico: perteneciente al dueño o señor.
Ejecutoria: título o diploma en que consta legalmente la nobleza de una persona o familia.
Ejecutaría: oficio de ejecutor (persona que ejecuta o hace una cosa).
Fusil: arma de fuego.
Fúsil: que puede fundirse.
Gacho: encorvado, inclinado hacia la tierra.
Gachó: en ambientes populares, hombre en general, y en especial el amante de una mujer.

1
Lúcido: claro en el razonamiento.

Misero: persona que gusta oír muchas misas.
Mísero: desdichado, infeliz.
Monada: acción propia de mono; acción graciosa de los niños.
Mónada: cada uno de los seres indivisibles, pero de naturaleza distinta, que componen el universo, según el
sistema de Leibnitz.
Notaria: mujer que ejerce el notariado.
Notaría: oficina donde despacha el notario.
Papa: sumo sacerdote de la Iglesia Católica; patata; tontería.
Papá: padre.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Las pruebas de las que se compone esta prueba constituyen ejercicios que suelen referirse a identificar
sinónimos o equivalentes, establecer relaciones o poner listas de palabras.
Se trata de una habilidad que incluye tanto la compresión de frases como la fluidez verbal, el conocimiento de
palabras o el razonamiento con elementos verbales.
Ejemplo: La palabra escrita con letra mayúscula es sinónima, es decir, significa lo mismo que tres de las
cuatro respuestas existentes. Por lo tanto, debes buscar la palabra que no es sinónima de la palabra
dada.
1.- ADIVINAR
a) Profetizar.
b) Vaticinar.
c) Aprobar.
d) Acertar.
La respuesta sería la c) Aprobar, pues esta palabra no es sinónima de la palabra ADIVINAR.
En la siguiente prueba tiene usted un tiempo de 10 minutos para realizarlo, no utilice más del tiempo
dado:
1.- ABOGADO. 2.- AGRAVIO.

a) Letrado. a) Insulto.
b) Agregado. b) Afrenta.
c) Jurista. c) Deshonra.
d) Licenciado. d) Ultraje.
3.- ANTIPATIA. 4.- ENOJAR.

a) Desafecto. a) Confiar.
b) Aborrecimiento. b) Molestar.
c) Disciplina. c) Fastidiar.
d) Hincha. d) Enfurecerse.
5. BORRACHO. 6.- CHISMOSO.
a) Capotudo. a) Cuentista.
b) Achispado. b) Picajoso.
c) Bebido. c) Murmurador.
d) Embriagado. d) Cizañero.
7.- DESGRACIADO. 8.- MADERA.

a) Desdichado. a) Fuste.
b) Infeliz. b) Palo.
c) Enclenque. c) Tiesto.
d) Desafortunado. d) Leño.
1
9.- EXCESO. 10. FRUSLERIA.

a) Sobra. a) Pequeñez.
b) Despilfarro. b) Bagatela.
c) Derroche. c) Fisgar.
d) Vocerío. d) Nadería.
11.- SEMEJANTE. 12.- PAVIMENTO.

a) Similar. a) Suelo.
b) Parecido. b) Carilla.
c) Igual. c) Piso.
d) Diferente. d) Adoquinado.
13.- SUBLEVACION. 14.- VESTIDO.
a) Rebelión. a) Ropa.
b) Motín. b) Traje.
c) Explosión. c) Cable.
d) Levantamiento. d) Indumentaria.
15.- ZURRA. 16.- SUELDO.
a) Grosería. a) Remuneración.
b) Azotaina. b) Paga.
c) Vapuleo. c) Retribución.
d) Pega. d) Cambio.
17.- PASAJERO. 18.- OCASIÓN.
a) Transitorio. a) Cifra.
b) Efímero. b) Oportunidad.
c) Viajero. c) Coyuntura.
d) Cabrero. d) Proporción.
19.- PEREZA. 20.- OMITIR.

a) Galbana. a) Callar.
b) Gandulería. b) Pasar por alto.
c) Alegría. c) Reemplazar.
d) Holgazanería. d) Suprimir.
21.- DOMINAR. 22.- CORTESIA.

a) Supeditar. a) Educación.
b) Avasallar. b) Traslado.
c) Someter. c) Afabilidad.
d) Regalar. d) Cumplimiento.
23.- DINERO. 24.- CAMBIAR.
a) Pasta. a) Trocar.
b) Guita. b) Permutar.
c) Pala. c) Canjear.
d) Perras. d) Vitorear.
25.- BURLA. 26.- DIVULGAR.
a) Mofa. a) Difundir.
b) Pitorreo. b) Discutir.
c) Cencerro. c) Publicar.
d) Guasa. d) Propagar.
27.- JUNTAR. 28.- HORADAR.

a) Acoplar. a) Agujerear.
b) Copla. b) Taladrar.
c) Enlazar. c) Perforar.
d) Reunir. d) Quemar.

1
29.- EXCLUIR. 30.- HURONEAR.

a) Separar. a) Fisgar.
b) Eliminar. b) Curiosear.
c) Tener. c) Fisgonear.
d) Echar. d) Pelear.
31.- LOCUACIDAD. 32.- MIEDO.

a) Labia. a) Temor.
b) Verborrea. b) Risa.
c) Verbosidad. c) Pavor.
d) Templanza. d) Terror.
33.- ESTABLECER. 34.- EXCUSA.

a) Implantar. a) Disculpa.
b) Instaurar. b) Penitencia.
c) Fundar. c) Pretexto.
d) Enloquecer. d) Rebozo.
35.- VOCEAR. 36.- SUPOSICIÓN.

a) Gritar. a) Hipótesis.
b) Chillar. b) Historia.
c) Vociferar. c) Supuesto.
d) Cantar. d) Conjetura.
37.- PRUDENCIA. 38.- SINCERO.

a) Cordura. a) Veraz.
b) Sabiduría. b) Verdadero.
c) Sensatez. c) Falso.
d) Nostalgia. d) Franco.
39.- RESOLVER. 40.- RATIFICAR.

a) Determinar. a) Nombrar.
b) Tieso. b) Reafirmar.
c) Solucionar. c) Confirmar.
d) Solventar. d) Corroborar
En los ejercicios que a continuación debes realizar encuentras una serie de frases incompletas. A cada frase le
faltan la primera y la última palabra, que han sido sustituidas por una línea de puntos.
Aquí te mostramos un ejemplo:
………… es a BLANCURA como TINTA es a ………………
a) Nieve – Blancura.
b) Leche – Negrura.
c) Vino – Escritura.
d) Mancha – Pluma.
a) Para la realización de este ejercicio dispone de 4 minutos:
1.- ………… Es a CENA como MAÑANA es a ………….
a) Desayuno – Cena.
b) Noche – Desayuno.
c) Cenar – Desayunar.
d) Madrugar – Anochecer.
2.- ………… Es a ENFERMERA como DIRECTOR es a ……….

1
a) Doctor – Oficina.
b) Clínica – Oficina.
c) Médico – Secretaría.
d) Clínica – Taquígrafa.
3.- ………. Es a SILLA como BOTELLA es a ………
a) Plástico- Cristal.
b) Hierro – Plástico.
c) Madera – Cristal.
d) Cartón – Madera.
4.- ………. Es a CERVEZA como SIDRA es a ……….
a) Manzana – Cebada.
b) Lúpulo – Manzana.
c) Cebada – Pomelo.
d) Cebada – Manzana.
5.- ………… Es a PASTEL como LIMON es a ………
a) Sabroso – Agrio.
b) Dulce – Acido.
c) Delicioso – Acido.
d) Dulce – Áspero.
6.- ………. Es a MONTAÑA como MAR es a ………
a) Agua – Mar.
b) Tierra – Océano.
c) Tierra – Lago.
d) Tierra – Agua.
7.- ………. Es a JOSE como ANTONIO es a ……….
a) Pepe – Panto.
b) Toni - José.
c) Nito – José.
d) Pepe – Nito.
8.- ……… es a DIA como NOCHE es a …………
a) Resplandor – Oscuridad.
b) Brillar – Opaco.
c) Claridad – Opacidad.
d) Claridad – Oscuridad.
9.- ……… es a PLUMA como PEZ es a ………
a) Huevo – Escama.
b) Aíre – Mar.
c) Ave – Mar.
d) Ave – Escama.
10.- ………. Es a ACEITUNA como TRIGO es a …………
a)
Olivo – Grano.
b)
Aceite – Espiga.
c)
Aceite – Hoz.
d)
Árbol – Verano.
11.- ……. Es a SOGA como DECAPITAR es a ……….
a. Ajusticiar- Pico.
b. Guillotinar – Pala.
1
c. Castigar – Martillo.
d. Ahorcar – Hacha.
12.- ……… es a TINTA como BLANCURA es a …….
a. Negrura – Leche.
b. Mancha – Blanco.
c. Escritura – Azulado.
d. Pluma – Lavado.
13.- ……… es a VID como DATIL es a …………….
a. Vino – Fruto.
b. Licor – Manjar.
c. Uva – Palmera.
d. Arbusto – Fruto.
14.- ………. Es a INVIERNO como CALOR es a ……….
a. Frío – Verano.
b. Nieve – Playa.
c. Agua – Flores.
d. Lluvia – Sequía.
15.- ………es a GALLETAS como LICOR es a …………
a. Cesta – Vaso.
b. Tapa – Vino.
c. Caja – Botella.
d. Urna – Frutas.
16.- …… Es a CAZADOR como BOXEO es a ……….
a. Deporte – Bota.
b. Pistola – Saco.
c. Perro – Deporte.
d. Escopeta – Guante.
17.- ………. Es a LLORAR como ALEGRE es a ……….
a. Triste – Alegre.
b. Lagrima – Reír.
c. Lagrima – Alegría.
d. Triste – Risa.
18.- ………. Es a VELA como ZAPATO es a ………….
a. Perfume – Calcetín.
b. Aroma – Bota.
c. Cera – Pie.
d. Esencia – Dedo.
19.- ………. Es a ESCULTOR como PINTURA es a ………
a. Estatua – Pincel.
b. Pintura – Esbozo.
c. Esbozo – Colores.
d. Estatua – Pintor.
20.- ……… Es a CORAZON como HEMATOLOGÍA es a ……….
a. Hematología – Hígado.
b. Cardiología – Sangre.
c. Patología – Venas.
d. Pleurisma – Bilis.
21.- ………. Es a MADRID como FRANCIA es a …………
a. Francia – Oporto.
b. España – París.
c. Italia – España.
d. España – Marsella.
22.- ……… Es a ARENA como PRADERA es a ……….
a. Oasis – Flores.
b. Paraíso – Agua.
1
c. Montaña – Planta.
d. Desierto – Hierba.
b) Para la realización de este test cuenta Ud. con un tiempo de 5 minutos:
1.- …………es a CALAMAR como ………. Es a CAMALEÓN.
a. Mar – Selva.
b. Color – Reptil.
c. Color – Tinta.
d. Tinta – Color.
2.- …………es a DISTANCIA como ………… es a PESO.
a. Kilómetro – Volumen.
b. Báscula – Peso.
c. Metro – Báscula.
d. Lejos – Gordo.
3.- ACTRIZ es a ………como CANTANTE es a ………….
a. Película – Serie.
b. Actor – Canción.
c. Teatro – Opera.
d. Teatro – Escenario.
4.- AGUA es a ………como FUEGO es a …………….
a. Beber- Calentar.
b. Lluvia – Bosque.
c. Inundar – Quemar.
d. Lluvia – Quemar.
5.- TIGRE es a ………como VEGETAL es a ……….
a. Selva – Cultivo.
b. Cebra – Carne.
c. Sabana – Selva.
d. Felino – Herbívoro.
6.- INTERES es a ……como RENTA es a …………
a. Capital – Casa.
b. Dinero – Capital.
c. Préstamo – Alquiler.
d. Trabajo – Dinero.
7.- PRINCIPIO es a ………como EPILOGO es a ……….
a. Prólogo – Fin.
b. Fin – Conclusión.
c. Preámbulo – Prólogo.
d. Prólogo – Preámbulo.
8.- SIMON es a ………como TIFON es a …………
a. Mar – Desierto.
b. Selva – Sabana.
c. Desierto – Bosque.
d. Desierto – Mar.
9.- BERREAR es a ………como BALAR es a …….
a. Becerro – Vaca.
b. Oveja – Cabra.
c. Gamo – Oveja.
d. Ciervo – Gamo.
10.- VACA es a ………. Como CIERVO es a ……….
a. Mugir – Berrear.
b. Mugir – Bramar.
c. Balar – Berrear.
d. Berrear – Graznido.
11.- DECAPITAR es a ………como AHORCAR es a ………

1
a. Guillotina – Soga.
b. Hacha – Guillotinar.
c. Soga – Ajusticiar.
d. Ajusticiar – Soga.
12.- NUERA es a ……como YERNO es a ………
a. Suegra – Suegro.
b. Madre – Yerno.
c. Nuera – Nuero.
d. Yerno – Nuera.
13.- TERNERO es a ……como JABATO es a ……….
a. Mulo – Jabalí.
b. Vaca – Burro.
c. Vaca – Jabalí.
d. Mugido – Bramar.
14.- MAR es a …………como TIERRA es a …………
a. Calamar – Aire.
b. Barco – Avión.
c. Agua – Charco.
d. Arpón – Escopeta.
15.- ……………. Es a LIRA como………… es a LIBRA.
a. Italia – Gran Bretaña.
b. Francia – Italia.
c. Bélgica – Italia.
d. Luxemburgo – Italia.
16.- …………. Es a DATIL como PARRA es a ………….
a. Arbusto – Pera.
b. Licor – Vino.
c. Palmera – Uva.
d. Desierto – Sabana.
17.- …………es a EUROPA como …………es a AMERICA.
a. Peseta – Libra.
b. Euro – Dólar.
c. Peseta – Pesos.
d. Franco – Lira.
18.- GATO es a ………como PERRO es a ……………
a. Raza – Clan.
b. Angora – Dálmata.
c. Minino – Cachorro.
d. Peludo – Roncador.
19.- LEON es a ………como RENO es a ……………
a. Desierto – Ártico.
b. Carnívoro – Omnívoro.
c. Selva – Trópico.
d. Sabana – Tundra.
20.- BACA es a ………como VACA es a ……….
a. Coche – Animal.
b. Portamaletas – Animal.
c. Metal – Carne.
d. Animal – Omnívoro.
21.- AVENIDA es a ………como SEÑOR es a …………
a. Señor – Avenida.
b. Calle – Hombre.
c. Avenida – Señor.
d. Dirección – subdirector.
22.- MILLA es a ………como TIERRA es a ……….
1
a.
Mar – Marjal.
b.
Distancia – Metro.
c.
Océano – Pradera.
d.
Atlántico – Sequía.
23.- PIE es a ………como CABEZA es a…
a. Hueso – Pelo.
b. Arriba – Abajo.
c. Hombre – Humano.
d. Zapato – Sombrero.
24.- ANDALUCIA es a ……como PENEDES es a …………

a. Rozas – Andalucía.
b. Alpujarra – Cataluña.
c. Mar – Montaña.
d. Marismas – Vino.
25.- CHARO es a …………como FRANCISCO es a ………
a) Rosalía – Pepe.
b) Susana – Fran.
c) Francisca – Paquirrín.
d) Rosario – Paco.
ORACIONES INCOMPLETAS.
EJERCICIOS.
1. Logró su objetivo gracias a su ___a pesar de todos los obstáculos ____.

a. simpatía - desfavorables
b. tesón – propicios
c. suerte – circunstanciales
d. recomendación – favorables
e. constancia – existentes
2. Muchos piensan que los hombres se_____ mejor con_____ que con sus propias manos.
a. acechan - creencias
b. defienden – armas
c. angustian – objetos
d. enemistan – verdades
e. envanecen – injusticias
3. Algunos _______ pueden creer que los murciélagos son_______.

a. ingenuos - diabólicos
b. niños – aves
c. hombres – sangrientos
d. tontos – domésticos
e. científicos – mamíferos
4. Un buen______ no es el que se limita a enseñar técnicas a su equipo, sino el que, ante todo, transmite
una mentalidad _______.
a. maestro - científica
b. entrenador – ganadora
c. chef – gastronómica
d. director - colaboradora

1
e. pedagogo – estudiosa
5. A lo largo de la historia, el diseño de ________ ha dependido de (Los avances en la producción

de__________
a. prendas de vestir - algodón
b. automóviles - radiadores
c. muebles - madera
d. ventanas - vidrio
e. máquinas – metal
6. «No por mucho madrugar amanece más temprano », reza el dicho; pero también hay otro que_____
afirma: «Al que madruga Dios lo ayuda».
a. curiosamente
b. complementariamente
c. subrepticiamente
d. contradictoriamente
e. sagazmente
7. Las crías de tortuga se dirigen al mar apenas salen del ______. A pesar de que acaban de nacer, ya
saben, por_____, que, siguiendo la luz de la Luna y la pendiente de la playa, llegarán a la orilla.
a. cascarón - milagro
b. vientre de su madre - azar
c. nido - suerte
d. huevo - instinto
e. refugio - reflejo
8. La ______ es una actividad difícil de definir. Su campo de aplicación es tan ______ que solo se puede
encontrar una idea en común: solucionar los problemas ______de la vida cotidiana.
a. medicina - necesario - sanitarios
b. filosofía - abstracto - profundos
c. abogacía - ubicuo - morales
d. ética - sutil - difíciles
e. ingeniería - variado – técnicos
9. «¡No puedo creer que seas tan _____!», le dijo cuando vio que intentaba resolver el problema a su
manera, aunque le habían ______ que así solo conseguiría ______ más.
a. apresurado - aconsejado - retrasarlo

b. necio - asegurado - arruinarlo
c. terco - advertido - complicarlo
d. insoportable - insinuado - dificultarlo
e. testarudo - sugerido – solucionarlo
10. No cualquier acto de arrojo se puede considerar______; si no hay conciencia del peligro, podría
tratarse de simple_________.
a. intencional - casualidad
b. valentía - temeridad
c útil - estupidez
d. sincero - hipocresía
e. coraje – coincidencia
11. El chino cuenta con una escritura ideográfica de más de 50 000______; pero, para los niños chinos y
para los extranjeros que aprende______, bastan unos pocos miles para la comunicación diaria.
a. figuras - obviamente - este idioma
1
b. letras - oportunamente - este sistema

c. caracteres - convenientemente - este alfabeto
d. dígitos - por suerte - este abecedario
e. signos - afortunadamente - esta lengua
12. En los últimos años, como consecuencia del gran avance de la ______, la vida se ha ______
enormemente.
a. tecnología - cotidiana - facilitado
b. corrupción - política - perjudicado
c. medicina - científica - complicado
d informática - de los burócratas - favorecido
e. agricultura- de los vegetales – enriquecido
13. Las terminaciones nerviosas que perciben ____ están más cerca de la superficie de la piel; las que
perciben _____están en la parte interna. Por esta razón, las _______bajas se sienten antes que las altas.
a. el frío - el calor - temperaturas

b. el placer - el dolor - frecuencias
c. la frialdad - el ardor - sensaciones
d. el calor - el frío - fiebres
e. lo físico - lo espiritual – emociones
CONECTORES
La conexión es un mecanismo que se utiliza para articular dos o más ideas. Esta puede ser inferida por el
receptor o puede ser expresada mediante conectores, que evidencian el tipo de relación existente entre las
oraciones y, además, evitan la monotonía en los textos. Existen diversos tipos de relaciones de conexión.
En el siguiente cuadro, te presentamos algunos:

Tipo de relación Conectores Ejemplos
Disyunción 0,0... o, 0 bien terminamos de ver la película o
Indica alternancia entre dos o bien... o bien bien conversamos, pero no podemos
o más elementos. hacer las dos cosas a ¡a vez
Evidencia en efecto, de hecho, por En dos semanas, no hemos recibido ni una
Introduce una información supuesto, obviamente, sola llamada de Lucas. Sin lugar a duda,
indiscutible 0 una idea que naturalmente, evidentemente, algo debe de haberle pasado.
refuerza a la anterior. sin lugar a duda
Situación adentro, afuera, a la derecha, La encontré, asustada, en medio de un
Indica la a la izquierda, arriba, debajo, grupo de artistas ambulantes.
ubicación delante, detrás, en la parte
espacial. superior de, en medio de,
junto a, por encima de
Concesión aunque, si bien, aun cuando, Aunque los músicos no eran muy buenos,
Presenta una objeción que pese a que, a pesar de que, el concierto no estuvo del todo mal.
no constituye un obstáculo. por más que, por mucho que
Equivalencia dicho de otro modo, en otras El cobre es un • material dúctil; esto es, se
Enuncia la misma idea de palabras, en otros términos, puede transformar en alambre.
otra forma. es decir, esto es, o sea, vale
decir
Ejemplificación por ejemplo, este es el caso No todos los ejercicios de Matemática son
Presenta ejemplos. de difíciles; por ejemplo, los de factorización
son bastante sencillos.
Condición sí, siempre y cuando, Llevaremos a cabo la investigación
Plantea posibilidades. siempre que, con tal de que, siempre y cuando las condiciones sean
a condición de que favorables.
Adición además, asimismo, aparte de Paola es una estudiante muy estudiosa.
Agrega información. ello, incluso, más aún, Además, es una joven sociable.
también
Contraste pero, en cambio, sin No ha terminado sus estudios. No

1
Establece oposición. embargo, no obstante, al con- obstante, postulará a ese puesto.

trario, sino, sino que, por el
contrario, más bien, mas
Secuencia primero, después, luego, a Primero, iré a la casa de mis primos.
Indica orden. continuación Después, pasaré a ver a la abuela.
Causa pues, ya que, debido a que Ana se cayó debido a que caminaba
Señala razón o motivo. distraída.
Consecuencia así que, conque, de manera Luis es bastante risueño; por eso, les
Señala el efecto o el que, en conclusión, en simpatiza a sus compañeros de trabajo.
resultado. consecuencia, entonces, por
consiguiente, por ese motivo,
por eso, por lo tanto
EJERCICIOS RESUELTOS
La religión de la antigua Grecia era politeísta; '1., propugnaba la existencia de muchos dioses. Cada divinidad tenía
un determinado poder y actuaba de acuerdo con una función muy definida. 2- , se producía un equilibrio de
poderes divinos, lo cual permitía la coexistencia de dioses distintos. No obstante, 3. todos, existía un dios superior,
quien mandaba sobre los demás: Zeus. 4., recibía el calificativo de «padre de los dioses y de los hombres».
1. a. por eso
d. adentro b. pues
e. ya que
c. vale decir
2. a. En otras palabras
b. Por lo tanto
c. Debido a que
d. En medio de
e. Así que
3. a. ya que
d. dicho de otro modo
c. por encima de
d. en conclusión
e. asimismo
4. a. Por ese motivo
b. Porque
c. En otras palabras

1
d. A continuación
e. En cambio
Marca el conector adecuado para completar el texto.
5. Aunque el avestruz solo tiene dos dedos en cada pie, puede correr a 72 km/h.
a. Aunque
b. Pero
c. Luego
d. Ya que
e. Aparte de ello
6. En la Antigüedad, el pescado fue uno de los alimentos más importantes. Por ejemplo; los asirios
criaban peces para el consumo en lagos o viveros especialmente acondicionados.
a. Dicho de otro modo
b. Pues
c. En medio de.
d. Por ejemplo
e. En cambio
7. Aunque para muchos resulta cruel, las peleas de gallos se suelen practicar en muchos lugares del
mundo.
a. Sin embargo
b. Debido a que
c. Aunque
d. Luego
e. Por eso
8. La mamba negra puede recorrer más de 11 km en una hora, de hecho, es la serpiente más rápida.
a. de hecho
b. dado que
c. primero
d. más aun
e. también

1
9. El período de gestación del canguro es solo de dos semanas. Incluso, al nacer la cría es todavía muy
pequeña; por ello, continúa su desarrollo en una bolsa llamada marsupio que tiene la madre.
a. A continuación
b. Al contrario
c. Evidentemente
e. Incluso
d. Sino
Marca la mejor alternativa para continuar la oración.
10. En los alrededores de aquella casa había una inmensa inquietud. Sin embargo,
a. primero se suscitaba un gran alboroto.
b. ya que se suscitaba un gran alboroto.
c. más bien se suscitaba un gran alboroto.
d. adentro se suscitaba un gran alboroto.
e. asimismo se suscitaba un gran alboroto
EJERCICIOS PROPUESTOS
Marca la mejor alternativa para continuar las siguientes oraciones.
1. Se puede afirmar que el enorme potencial Turístico que nuestro país posee no está bien aprovechado,
_____
a. debido a que carecemos de adecuadas vías de comunicación y de un estricto sistema de seguridad para
los visitantes
b. incluso que carecemos de adecuadas vías de comunicación y de un estricto sistema, de seguridad para los
visitantes.
c. más bien que carecemos de adecuadas vías de comunicación y de un estricto sistema de segundad para
los visitantes.
d. a continuación que carecemos de adecuadas vías de comunicación y de un estricto sistema de seguridad
para los visitantes.
e. dicho de otro modo, que carecemos de adecuadas vías de comunicación y de un estricto sistema de
seguridad para los visitantes.
2. Cuando recobró el sentido, recordó los pormenores del trágico accidente
a. En cambio, empezó a llorar desconsoladamente.
b. Luego, empezó a llorar desconsoladamente.
c. Por ese motivo, -empezó a llorar desconsoladamente.
d. Además, empezó a llorar desconsoladamente.
e. A continuación, empezó a llorar desconsoladamente.
Marca el tipo de relación que establecen los conectores destacados en el siguiente texto.
El monje inglés Roger Bacon, que vivió en el siglo XIII, dominó todos los campos de la ciencia de su época.
Sus escritos sorprenden porque en ellos se habla de objetos que aún no existían, como el telescopio, el
1
microscopio, las máquinas de vapor y los aviones; en otras palabras, fue un visionario. Además, su
creencia en la astrología y sus experimentos en el terreno de la química y el magnetismo le otorgaron
fama de mago. En conclusión, el filósofo y científico Roger Bacon fue una figura fundamental para el saber
de su época.
1. a. situación b. equivalencia c. causa d. consecuencia e. adición
2. a. situación b. equivalencia c. adición d. contraste e. consecuencia
3. a. consecuencia b. situación c. equivalencia c. causa d. contraste
Marca la alternativa que contenga los conectores que completan correctamente el texto.
La idea principal de las campañas publicitarias contra la droga es enseñar a decir «no» a tiempo. _______, estas
campañas hacen énfasis en lo fundamental que resulta para los jóvenes contar con los criterios necesarios para
rechazar iniciarse en el consumo de drogas, ________una vez que una persona se ha convertido en consumidor
habitual, es mucho más difícil conseguir que abandone el
hábito simplemente con información.
a. Es decir – entonces
b. Por eso - ya que
c. Puesto que - e.
d. Dicho de otro modo - es decir
e. En otros términos - entonces, por lo tanto
Marca la alternativa que presenta la secuencia correcta de conectores para cada grupo de
oraciones.
 En el firmamento, algunas estrellas son fugaces; ____ , tienen muy corta duración y desaparecen
velozmente.
 Con seguridad, Luis nos prestará el dinero que necesitamos, ___ha recibido un jugoso aumento.
 Había mucho tráfico; _________ llegué tarde.

1. a.en consecuencia – así que – entonces
b. en otras palabras – en conclusión – conque
c. o sea – esto es – por consiguiente
d. es decir – puesto que – en consecuencia
e. vale decir – por tanto – por ese motivo
 Los pobladores de ese lugar ya están cansados de los abusos que cometen sus dirigentes; ____ , los
denunciarán ante una instancia superior.
__Dentro de la institución, se debe estar uniformado; _____, dicho atuendo es obligatorio.
 Las primeras manifestaciones musicales folclóricas solo se transmitían por tradición oral; ___, carecían
de notación escrita y se aprendían de oído.
2. a. conque - debido a que - dicho de otro modo

1
b. en conclusión - entonces - es decir
c. por ese motivo - afuera - esto es
d. dado que - arriba - o sea
e. ya que - vale decir - en otras palabras
Marca la alternativa que contenga los conectores que completan correctamente el siguiente texto.
El éxito de la religión de Chavín originó la primera integración regional. ___, esta época se caracterizó
por un enorme intercambio de bienes, ideas y experiencias. Este fenómeno religioso fue muy
tolerante, ____ no excluyó a otras divinidades; por el contrario, coexistió con ellas. ___, los dioses de
Chavín suelen representarse con rasgos de divinidades de otros lugares.
3. a. En conclusión - o sea - Ya. que
b. Así que - pues - En otras palabras
c. Entonces - puesto que - Debido a que
d. Porque - es decir - Por tanto
e. Por consiguiente - ya que - Por esta razón
Completa las oraciones marcando las ideas que respeten la relación lógica de los conectores destacados.
4. Me ayudará con mi tarea de Trigonometría ________ .
a. además que le preste mi cuaderno de Biología.
b. con tal de que le preste mi cuaderno de Biología.
c. en cambio le preste mi cuaderno de Biología.
d. luego le preste mi cuaderno de Biología.
e. debido a que le preste mi cuaderno de Biología.
5. Mi perrito pequinés se peleó con el gran danés de mi vecino; _____ .
a. además, mi mascotita terminó en el veterinario.
b. en cambio, mi mascotita terminó en el veterinario.
c. luego, mi mascotita terminó en el veterinario.
d. naturalmente, mi mascotita terminó en el veterinario.
e. ya que, mi mascotita terminó en el veterinario.
Indica el tipo de relación lógica que expresa cada uno de los conectores destacados con color.
6. En general, las arañas son beneficiosas para los seres humanos, ya que se desempeñan como
depredadores de algunos insectos y de otros animales pequeños.
a. Causa b. Contraste c. Adición d. Ejemplificación e. Secuencia

1
7. El oxígeno es un elemento gaseoso incoloro, inodoro e insípido; en otras palabras, carece de color, de
olor y de sabor.
a. Equivalencia b. Concesión c. Condición d. Disyunción e. Contraste
Completa los siguientes textos con el conector más adecuado.
8. Has de saber que las raíces profundas de los árboles son capaces de buscar reservas subterráneas de
agua. ______, los árboles dependen en menor grado de la regularidad de las lluvias.
a. Por tanto b. Aunque c. En efecto d. O bien e. Por ejemplo
9. La tila se obtiene de las hojas de un árbol: el tilo. La infusión de tila es tranquilizante y relajante
muscular suave. Muchas personas la prefieren a los medicamentos tranquilizantes, no tiene
efectos secundarios.
a. por tanto b. al lado c. ya que d es decir e. a pesar de que
10. El novel pintor hizo su aparición __ de connotadas figuras del arte contemporáneo.
a. al lado b. además c. sin embargo d. a continuación e. sino que
11. El agua tiene un papel muy importante en los procesos químicos que suceden en el interior del
organismo, pues disuelve las sustancias que participan en dichos procesos. _____, todos los seres vivos
necesitan agua.
a. Por tanto b. Aliado c. Ya que d. Siempre y cuando e. Aunque
Marca la opción que mejor complete cada una de las oraciones.
12. Ciertas empresas recurren a la publicidad_____.
a. además de que aparentemente no lo necesiten.
b. ya que aparentemente no lo necesiten.
c. aunque aparentemente no lo necesiten.
d. sin embargo aparentemente no lo necesiten.
e. en otras palabras aparentemente no lo necesiten.
13. Tener una mascota puede resultar muy dañino; ________ .
a. así que, el gato puede transmitir toxoplasmosis.
b. dado que, el gato puede transmitir toxoplasmosis.
c. por ejemplo, el gato puede transmitir toxoplasmosis.
d. en otras palabras, el gato puede transmitir toxoplasmosis.
e. vale decir, el gato puede transmitir toxoplasmosis.
Elige la opción que complete mejor cada una de las oraciones.

1
1. Decidieron ayudarlos económicamente_.
a. porque eso no los perjudicara.
b. siempre y cuando eso no los perjudicara.
c. además eso no los perjudicara.
d. luego eso no los perjudicara.
e. no obstante eso no los perjudicara.
2. Es muy fácil contraer una enfermedad. ___,
a. aparte de ello nuestro cuerpo no dispone de los anticuerpos necesarios.

b. por el contrario nuestro cuerpo no dispone de los anticuerpos necesarios.
c. ya que nuestro cuerpo no dispone de los anticuerpos necesarios.
d. si nuestro cuerpo no dispone de los anticuerpos necesarios.
e. también nuestro cuerpo no dispone de los anticuerpos necesarios.
Marca los conectores que sustituyen a los que están mal empleados.
3. Siempre y cuando los juguetes se fabrican masivamente, todavía son muy apreciados los producidos
artesanalmente. En la actualidad, se registra una fuerte demanda de productos hechos a mano que ha
conducido a la exportación de
juguetes tradicionales a Europa y Norteamérica.
a. A pesar de que b. Si bien d. Evidentemente c. Por ejemplo e. O bien
4. La población en la Franja de Gaza supera los 700 mil habitantes, siempre y cuando el número exacto es aún
desconocido, pues existen discrepancias entre los cálculos realizados por los israelíes, los palestinos, la ONU y
otras organizaciones.
a. si bien b. aunque c. por ejemplo d. en efecto e. aun cuando
5. El hinduismo es una de las religiones más importantes de la India y se desarrolló durante el primer milenio
de nuestra era, o bien sus orígenes son más antiguos.
a. siempre y cuando b. sin lugar a duda c. por ejemplo d. aunque e. si bien
6. En todos los períodos de la historia, se han usado perros en una gran variedad de deportes. Naturalmente,
en la época romana, el deporte de enfrentar a los perros con otros animales estuvo muy de moda.
a. A pesar de que b. De hecho c. Aunque d. Por ejemplo e. Siempre y cuando
Completa los textos con los conectores adecuados.

7. _____muchos criticaron sus esculturas iniciales, ahora son muy valoradas.
a. Siempre y cuando b. Aun cuando c. Si bien d. Pese a que e. Aunque
8. Con la expansión de la República de Roma en el siglo IV a. C., se absorbieron territorios griegos. ___, también
se asimilaron sus elementos culturales: el teatro, la arquitectura, la religión, etc.
a. Naturalmente b. No obstante c. A pesar de que d. Porque e. Ya que

1
9. Además de ser educativas, muchas revistas son interesantes y divertidas; _____National Ceographic.
a. este es el caso de b. aunque c. a condición de que d. además e. porque
10. Andrea irá al campamento, _____ vaya también Santiago.

a. ya que b. debido a que c. por ejemplo d. siempre y cuando
e. o bien
Marca la opción que contenga el conector más adecuado para completar las oraciones.
11. Durante la segunda mitad del siglo XX aparecieron formatos musicales y de video que pronto pasaron al
olvido; ___Láser Disc, que fue desplazado por el formato DVD.
a. en efecto b. o bien c. este es el caso del d. por supuesto el e. evidentemente
12. Para que quede uniforme, debes mezclar todos los ingredientes con los dedos, ______puedes utilizar una
batidora.
a. en efecto b. obviamente c. si bien d. o bien e. siempre que
13. EI profesor comentaba-que este poemario estaba teñido de una profunda tristeza. ___, después de terminar de
leerlo, solo provoca llorar.
a. No obstante b. En efecto c. Por ejemplo d. Sin embargo e. Además
14. La literatura rusa pertenece a la corriente principal de las letras europeas, ___ su procedencia y sus
tradiciones la diferencian de las del resto del continente.
a. siempre y cuando b. Por ejemplo c. por supuesto d. o bien e. a pesar de que
Marca el conector que complete adecuadamente cada texto.

15.___, durante la noche, el vapor se condensa en agua, se forma el rocío.
a. Pese a que b. Aunque c. Si d. por ejemplo e. siempre y cuando
16.______________Eso puede ocurrir, tomen precauciones.
a. condición de que b. pero c. aunque d. no obstante e. en efecto
17. Carlos no quiso faltar al colegio ___ está enfermo.
a. pese a que b. a condición de que c. o d. si bien e. si
18. Hace dos semanas que la secretaria no viene a trabajar; _____, será despedida.
a. evidentemente b. si bien c. por ejemplo d. o e. por más que
Indica el tipo de relación lógica que expresa cada uno de los conectores resaltados.
1. Julia llegó temprano a la oficina; no obstante, no concluyó su trabajo.
a. adición b. contraste c. secuencia d. ejemplificación e. Evidencia
2. Francisco no entrenará a los estudiantes de primaria, sino a los de secundaria.

1
a. secuencia b. contraste c. adición d. concesión e. evidencia
Marca la opción que reemplaza los conectores mal utilizados.

3. Los trovadores inventaban sus propias canciones y las cantaban por afición. Más aún, los juglares eran
los que cantaban o recitaban profesionalmente las composiciones de los trovadores.
a. Después b. En cambio c. Pero d. Luego e. Aparte de ello
4. Me levanté muy temprano, me duché, tomé rápidamente mi desayuno y salí de casa. Aparte de ello,
llegué tarde al colegio.
a. Después b. Sin embargo c. También d. Incluso e. Luego
4. Primero, limpiamos nuestros dormitorios, acomodamos nuestros juguetes e hicimos nuestras tareas.
No obstante, ayudamos a mamá a preparar el almuerzo.
a. Sin embargo b. En cambio c. Porque d. Después e. Pero
5. No pudo hacer un buen reportaje, en cambio no había reunido suficiente información.
a. después b. no obstante c. después d. luego e. porque
Marca las ideas que respeten la relación lógica en estas oraciones.
7. La joven que trabaja en la cafetería es muy servicial,

a. aparte de ello, siempre está pendiente de sus clientes.
b. sin embargo, siempre está pendiente de sus clientes.
c. luego, siempre está pendiente de sus clientes.
d. en cambio, siempre está pendiente de sus clientes.
e. también, siempre está pendiente de sus clientes.
8. Estudió para el examen; ____
a. sin embargo, se puso muy nerviosa y no contestó algunas preguntas.
b. además, se puso muy nerviosa y no contestó algunas preguntas.
c. luego, se puso muy nerviosa y no contestó algunas preguntas.
d. por ejemplo, se puso muy nerviosa y no contestó algunas preguntas.
e. siempre y cuando, se puso muy nerviosa y no contestó algunas preguntas.
Marca la alternativa que mejor completa las oraciones propuestas.
9. Julia no es una persona tímida ni poco sociable.

a. No obstante, nos recibe con una sonrisa acogedora y sincera.
b. Por el contrario, nos recibe con una sonrisa acogedora y sincera.
c. Sin embargo, nos recibe con una sonrisa acogedora y sincera.
d. Más aun, nos recibe con una sonrisa acogedora
e. Además, nos recibe con una sonrisa acogedora y sincera.
10. La ciencia médica ha progresado y ha encontrado la cura para algunos males que antes eran
mortales.
a. Sin embargo, todavía no encuentra la cura definitivamente para el cáncer.
b. Pues todavía no encuentra la cura definitiva para el cáncer.
c._Debido a que todavía no encuentra la cura definitiva, para cáncer.
d. Porque todavía no encuentra la cura definitiva para el cáncer.
e. Por consiguiente, todavía no encuentra la cura definitiva para el cáncer.
11.Hay arbustos que crecen en zonas de climas secos y que no requieren de agua por mucho
tiempo.
a. En otros términos, algunos mantienen una reserva natural de este elemento.
b. Por eso, algunos mantienen una reserva natural de este elemento.
1
c. Más aun, algunos mantienen una reserva natural de ese elemento,

d. Por este motivo, algunos mantienen una reserva natural de este elemento.
e. Ya que, algunos mantienen una reserva natural de este elemento.
12.Por el Día del Niño, paran en un desfile nuestros estudiantes participarán en un desfile
a. Sin embargo, gozarán de una pequeña fiesta el auditorio.
b. Si bien gozarán de una pequeña fiesta en el auditorio.
c. En otras palabras, gozarán de una pequeña fiesta en el auditorio.
d. Puesto que gozarán de una pequeña fiesta en el auditorio.
e. También gozarán de una pequeña fiesta en el auditorio.
13. Los campesinos de la provincia de Imbabura disfrutan de las fiestas del carnaval.
a. Sin embargo, celebran otras festividades que coinciden con la cosecha y la siembra.
b. Aparte de ello, celebran otras festividades que coinciden con la cosecha y la siembra.
c. Por el contrario, celebran otras festividades que coinciden con la cosecha y la siembra.
d. Debido a que celebran otras festividades que coinciden con la cosecha y la siembra.
e. Así que celebran otras festividades que coinciden con la cosecha y la siembra.
ORTOGRAFÍA ELEMENTAL
(ORTO = ADECUADO Y GRAFÍA = ESTRUCTURA) … Entonces
“La ortografía es la adecuada escritura”

ORTOGRAFÍA ACENTUAL
ESTUDIO DE LAS VOCALES
La vocal constituye el núcleo de la sílaba; y al ser pronunciadas podemos percatarnos de los grados de
abertura; es por eso se dividen en dos grupos;
Abiertas o Fuertes a, e, o
Cerradas o Débiles i, u
Las vocales son las que llevan la fuerza de vos, llamándose en esa circunstancia: sílaba tónica; y al carecer de
ella: sílaba átona.
Las vocales producen tres fenómenos ortográficos: el diptongo, el triptongo y el hiato.
DIPTONGO
Representa la unión fonética de dos vocales, pronunciadas en un solo golpe de voz, pudiendo ser una vocal
abierta y una cerrada, una cerrada y otra abierta, dos cerradas; pero jamás forman diptongo dos vocales
abiertas.
Ejemplo: cei – bo, ca – ri – cia, cui – da – do, prohi – bi – do.
TRIPTONGO Es la unión de tres vocales pronunciadas en una sola emisión de voz; una cerrada, una abierta,
y una cerrada; siendo la vocal intermedia la que lleva la acentuación.
Ejemplos: U – ru – guay, a – pa – ci – güéis, guau.
En caso de tildarse la débil, se produce el hiato
Ejemplo: de – se – a – rí – ais

1
HIATO Es el encuentro de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas 2,

 Tenemos hiato cuando la vocal débil se tilda
Ejemplos: fes – te – ja – rí - a, pa - ís.
 Por encuentro de dos vocales fuertes
Ejemplos: re – en – cuen – tro, po – se – en.
EL GRUPO FÓNICO
El acento. Es la intensidad o fuerza con que se pronuncia una de las sílabas de cualquier palabra (Ejemplo:
cuento). La sílaba que lleva acento se denomina tónica.
Tilde. Es un signo (Ejemplo: seré) que debe colocarse sobre la vocal acentuada, de acuerdo con las reglas
ortográficas.
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN
PALABRAS AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBREESDRÚ
JULAS
SE En la última En la penúltima En la En la tras
ACENTÚAN sílaba sílaba antepenúltima antepenúltima
sílaba sílaba
SE TILDAN Cuando Cuando Todas Todas
terminan en n, s terminan en
o en vocal consonantes que
no sean n ni s
EJEMPLOS Tul, paz, miró, Dama, castillo, Héroe, Cuénteselo
canción, control. árbol, cárcel miércoles, Corríjasele
bárbaro.
REGLAS ESPECIALES DE TILDACIÓN
 Siempre que existe hiato por acentuación, existirá tilde) (í – ú).
Ejemplos: bahía, teología, búho.
 Algunas formas verbales graves se tildan por la presencia del hiato.
Ejemplos: tenía, actúa, perpetúen.
 Las monosílabas no se tildan
Ejemplos: dio, vio, sol, fe.
 Las palabras monosílabas fue, hui, riais, guion, poseen diptongo, pero la regla manifiesta que “Si la
persona que escribe percibe nítidamente el hiato y las considera bisílabas, puede tildarlas, los dos
casos son válidos”.
LA TILDE DIACRÍTICA. Se coloca en monosílabas que cumplen doble función en el idioma.

2

1
Ejemplos:
Mi (adjetivo) mí (pronombre)
tu (adjetivo) tú (pronombre)
te (pronombre) té (sustantivo)
el (artículo) Él (pronombre)
se (pronombre) sé (verbo ser, saber)
si (conjunción, sustantivo) sí (adverbio)
de (preposición) dé (verbo)
mas (conjunción) más (adverbio cantidad)
aun (hasta o conjunción) aún (cuando aparece entre cifras)
 La tilde enfática se coloca en las palabras: qué, cómo, dónde, (adónde), cuándo, cuánto, quién, cuál,
cuán; forman oraciones exclamativas e interrogativas.
 ¿Por qué? En dos palabras y con tilde cuando es una forma de pregunta. En una sola palabra cuando es
respuesta (conjunción causal) y en una sola palabra y con tilde cuando es el motivo o la causa.
Ejemplos: ¿Por qué lloras? Porque me siento emocionada.
 Si el adjetivo con el que se forma un adverbio terminado en mente lleva tilde, ésta se conserva.
Ejemplo: rápido - rápidamente.
 En palabras compuestas separadas por un guión, deben mantenerse las dos tildes.
Ejemplo: histórico – geográfico.
 Las palabras compuestas se tildan de acuerdo a las normas generales.
Ejemplo: decimoséptimo, ciempiés.
 Las palabras compuestas con pronombres enclíticos llevan tilde de acuerdo con las normas generales
de acentuación.
Ejemplo: mírame, dámelo.
 Los términos latinos se tildan de acuerdo con las normas generales.
Ejemplo: quórum, memorándum, ítem.
 El uso de letras mayúsculas no impide tildar la vocal que corresponda.
Ejemplo: RETÓRICA, INDÍGENA, CORRUPCIÓN.
 Los demostrativos (esa, ese, esos, esta, este, estos, aquel, aquella, aquellos) no llevan tilde cuando
actúan como adjetivos. Pero podrían tildarse cuando son pronombres para evitar confusiones. Sin
olvidar que: ESTO, ESO Y AQUELLO, jamás se tildan.
Ejemplo: Este lugar no me gusta y ésa no aparece. Esto no me gusta nada.
ORTOGRAFÍA LITERAL
USO DE “B”
 Se escribe con b todas las palabras que tienen las sílabas: bra, bre, bri, bro, bru.
 Se escribe con b todas las palabras que tienen las sílabas: bla, ble, bli, blo, blu.

1
 Se escribe con b la conjugación: iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban, del verbo ir.
 Las terminaciones: abais, aban, de los verbos de primera conjugación.
Ejemplos: amabais, amaban, cantabais, cantaban, esperabais, esperaban.
 Se escriben con b después de m. Ejemplo: tambor, bombo.
 Las terminaciones en bundo, bunda y bilidad. A excepción de: movilidad, relatividad y civilidad.
 La b se usa en las palabras que comienzan con bi, bis o biz, como prefijos que signifiquen doble.
Ejemplos: bilingüe, bisnieto, bisectriz, bizcocho.
 Los prefijos bien o bene, cuando significan bueno.
Ejemplos: benéfico, benefactor, benévolo, bienaventurado.
 Los verbos infinitivos terminado en bir, buir, aber
Ejemplos: subir, contribuir, haber
EXCEPCIONES: verbos hervir, servir, vivir; compuestos y derivados (convivir, servidor) (verbo
precaver – prevenir)
 Todas las formas de los verbos: beber, deber y sorber.
Ejemplos: bebo, deberemos, sorbiendo.
 Las formas iniciales bus y bur
Ejemplos: burlón, buscador.
USO DE “V”
 Se escribe con v, después de n, d y b. Ejemplos: invitar, obvio, adverbio.
 Las palabras que empiezan con las sílabas: vice, villa. Ejemplos: vicepresidente, Villalta.
 Las palabras que empiezan por eva, eve, evi, evo.
Ejemplos: evadir, eventual, evidente, evolución.
 Los adjetivos terminados en avo, ava, evo, eva, ivo, iva, ave, ive, eve.
Ejemplos: brava, nueva, esclavo, nativo, nuevo, negativa, leve, grave.
 Los verbos andar, estar y tener, en las formas del pretérito de indicativo y subjuntivo. Ejemplos:
anduve, estuve, tuve.
 Las esdrújulas terminadas en ívoro, ívora.
Ejemplos: carnívoro, herbívoro. EXCEPCIÓN: víbora.
USO DE “W”
 De acuerdo con la corrección adecuada de la Real Academia de la Lengua, se considera que la W,
figura en el diccionario, para las voces de procedencia extranjera. Ejemplos: Washington, Wisky.
 En las palabras totalmente incorporadas al idioma es frecuente que la grafía W haya sido reemplazada
por v simple. Ejemplos: vagón, vals.
USO DE LA “C”
 Se utiliza en la formación de plurales o derivados de las palabras que terminan en “z”. Ejemplos: paz
– paces juez – jueces luz - luces

1
 Las palabras que terminan en cia, cie, cio. Ejemplos: gracia, aprecie, precio.
EXCEPCIONES: cortesía, ansia, iglesia, magnesia, amnesia, anestesia, gimnasia, adefesio, simposio,
magnesio, gimnasio.
 Los verboides que terminan en hacer, ecer, ecir, ucir.
Ejemplos: carecer, bendecir, deducir, aparecer, producir.
 El diminutivo cito, cita, cuando provienen de una palabra matriz que no tiene dentro de su última
sílaba el monema s.
Ejemplos: joven – jovencita cerveza – cervecita corazón – corazoncito.
 Se escribe con ción, cuando las palabras provienen de otras que terminan en do, dor, to, tor y tivo.
 Los verbos terminados en cer, excepto ser.
 Envejecer, adolecer
Ejemplos: atento atención
compositor - Composición
activo - acción
traslado - traslación
traidor - traición
inventor - invención
 Los sustantivos terminados en ción, cuando son derivados de los verboides terminados en ar.
Ejemplos: divulgar – divulgación
cantar - canción
condicionar - condición
USO DE “S”
 Se escribe con s los diminutivos que provengan de una palabra matriz que contenga s en su sílaba
final.
Ejemplos: casa – casita mesa - mesita
 Se escribe sión al final, cuando la palabra original termina en: so, sor, sivo, sible. Excepción de nocivo
y lascivo
Ejemplos: iluso - ilusión
extenso - extensión
confesor - confesión
pasivo - pasión
 Las terminaciones esa, isa de dignidades y oficio femeninos.
Ejemplos: alcaldesa, poetisa, pitonisa, abadesa.
 Las terminaciones es, esa, ense de los gentilicios.
Ejemplos: francés, fluminense, bolivarense, orense, inglés.
 Los adjetivos terminados en oso, osa, eso, esa, uso, usa.
Ejemplos: goloso, espeso, confuso, molestoso, pastusa, pastuso, ileso, ruso.

1
 Las terminaciones ísimo, ísima, de los grados superlativos absolutos.

Ejemplos: lindísimo, fortísimo, antiquísimo, ilustrísima.
 Se escribe con s. las terminaciones verbales ase, ese
Ejemplos: hablase, oyese, leyese, llamase
EJERCICIO
Resalte los errores (mayúsculas faltantes) que encuentre en el siguiente texto:

Divertimento de los apellidos y los animales 6
Son cinco las fuentes básicas do se originan los apellidos: un lugar (pedregal, cueva, corral, montano,
castillo...); un nombre (fernández, rodríguez, gonzález, álvaro, gonzalo, ramón...); un atributo o cualidad
física (cabezas, barriga, delgado, gordillo...); una profesión (zapatero, herrera, ingenieros...) o un animal (ya
vienen los ejemplos) el lector, si es un poco observador, se habrá fijado en que mi aserción se ¡lustra con
apellidos españoles, los más comunes entre nosotros, pues, si reparamos en el asunto, los apelativos de
vertiente indígena o no ibérica, siendo numerosos, no hacen mayoría, ahora bien, se preguntará usted, ¿a qué
viene este introito? la respuesta nace de algo que me aconteció hace unos días: quise ver qué de
interesante o curioso tiene una guía telefónica algo abultada, la de quito concretamente, y me puse a
"inventariar", como que si no tuviera nada más que hacer, el número de apellidos de la quinta, pumas,
vicuñas, corderos, cabras, lobos, linces, palomos, changos, zorrillas... un apellido que, por sí solo,
compendia mi desesperada búsqueda: zoo y hasta un palomino de añadidura (para los domingos), no tuve
suerte, en cambio, a la hora de hallar per
ros, aunque sí encontré un perrazo; tampoco hallé oso alguno pero sí más de una ossa cercana a varios osejos,
ningún mono o pulga aunque sí varios monares y pulgannes; ni un solo mosquito pero si mosqueras y
moscosos; ningún pavo, topo, pulga, garza o buitre pero sí algunos pavones, topones, garzones y
buitrones; un cerdo o un chancho no había, ni para remedio, pero sí cerdas y uno que otro chanchay
perdido en medio de arduas que se me figuraron ardillas, orregos que semejaban borregos, cuyos que parecían
cuyes, algún bailen que evocaba a la ballena, llamucas en lugar de llamas y algo que no pudo menos que
dejarme atónito: ¡una gallina, una sola, a escasa distancia de al menos cuarenta gallos!.
y ahora también, como que cabe preguntarse: ¿de qué ha servido esta zoo -patronímica discusión? creo que de
poco, aunque, si ha logrado arrancarle una sonrisa, acaso sirva de mucho, formulemos entonces las respectivas
conclusiones y véase que de la "muestra", si éste fuera un caso para la estadística, el mayor porcentaje de
apellidos alusivos a animales (o viceversa) correspondería a los mamíferos, algunos salvajes entre ellos,
seguidos de las aves, las que se hallan a considerable distancia de los insectos como éstos de los peces, con
excepción de coral, no he localizado, apellidos concernientes a reptiles o anfibios aunque más de un sapo y
otras serpientes deben reptar en el universo rastreado, las alusiones a animales fantásticos, salvo e! caso del
dragón, también escasean pues no hay grifos, unicornios, mongomorfos y ni siquiera un solo espécimen de la

1
gran bestia, si nuevas búsquedas ayudan a completar mi "disertación", no duden, queridas lectoras, queridos
lectores, de que ustedes serán los primeros en enterarse, hasta la próxima.
ORTOGRAFÍA PUNTUAL.
Nos debemos preguntar ¿cuáles son las reglas de puntuación?, porque si leemos a reconocidos escritores, son
muchas las diferencias de puntuación; cada uno de ellos coloca un punto donde otro pondría una coma;
mientras su similar coloca puntos suspensivos; por eso, afirmamos que la puntuación es una materia algo
elástica en la que conviene tomar en cuenta las reglas y luego adaptarlas a nuestro temperamento. Pero
lo que no se puede aceptar es despreciar en absoluto los signos de puntuación; pues, estos signos
intercalados en la escritura ayudan a nuestra mente a seguir el pensamiento del que escribe.
, (COMA) PAUSA MENOR
1. Para separar palabras de la misma clase.
Ejemplo: Compro lápices, regletas, carboncillos
2. Separar frases y oraciones cortas
Ejemplo: Cubriré las porcelanas, limpiaré los anaqueles, bordaré tapetes...
3. Separar frases u oraciones intercaladas.
Ejemplo: Miguel de Cervantes Saavedra, el Manco de Lepanto, escribió la obra literaria, Don Quijote de
la Mancha.
4. Para separar la localidad de la fecha en las cartas.
Ejemplo: Cienfuegos, noviembre 8 de 2008.
4. Separar los vocativos. Ejemplo: Antonio, tú ganarás la carrera.
6. Cuando se invierta el orden regular de la oración.
Ejemplo: Escribió magníficas editoriales, el periodista.
7. Separar expresiones como: esto es, es decir, sin embargo, no obstante, por consiguiente, por
último...
Ejemplo: Los aspirantes poseen talento; es decir, son capaces.
NOTA:
• La entonación, es la mejor indicadora de la coma.
(PUNTO Y COMA) ;
PAUSA MAYOR QUE LA COMA
1. Entre períodos que constan de varias oraciones; que han sido separadas con
comas
Ejemplo: Enviamos recuerdos, fotografías, joyas, dinero; artículos que servirán para negociar; hasta las tarjetas
de crédito.
2. Delante de las conjunciones adversativas (más, pero, aunque).

Ejemplo: Ellas aconsejaron sobre el riesgo de las drogas; más, todo fue inútil.

1
(DOS PUNTOS) :
ADVIERTEN O INDICAN ALGO
1. Después de las frases por ejemplo y verbigracia.
Ejemplo: Hay preciosas playas en el Ecuador; por ejemplo: Salinas, Crucita, Atacames.
 Hay preciosos lugares en el Ecuador; por ejemplo: El Pailón del Diablo, Laguna de Quilotoa, Ciudad
Mitad del Mundo.
2. Para citar frases o pensamientos.

Ejemplo: Sócrates dijo: "Solo sé que nada sé".
 Como dijo Kurt Cobain: “Es mejor prenderse fuego que esfumarse lentamente”.
3. Para las frases que completan una afirmación que se ha expresado anteriormente.
Ejemplo: Simón Bolívar fue un libertador: liberó cinco naciones.
 Los Beatles eran cuatro: John Lennon, Paul McCartney, Ringo Starr y George Harrison.
4. Después de las palabras: CERTIFICA, EXPONE, ACUERDA, ORDENA o similares, en textos

administrativos o jurídicos.
Ejemplos:
La secretaria del Colegio Víctor Emilio Estrada,
CERTIFICA:
Que el señor Antonio Torres Duran, estudiante del.....
El presidente de la República, en uso de las atribuciones que le confiere el artículo N°. 312 de la
Constitución,
ORDENA:
Que el estudiante Paul Ramírez, se retire por motivos de calamidad doméstica.
5. Para separar la ejemplificación del resto de la oración

Ejemplos:
Debes buscar otras formas para obtener dinero: vender artículos de primera necesidad
Él tiene varias formas de expresar su aprecio: hoy le dio unas palmaditas en la espalda.
TRABAJO DE APLICACIÓN
En hojas de trabajo, enuncie cada una de las normas para el uso de los dos puntos y ponga dos ejemplos que
justifiquen la regla enunciada.
NOTA:
Después de dos puntos se puede escribir con letra mayúscula o minúscula.
USO DEL PUNTO

.
El punto señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de punto, debe escribirse con mayúscula
inicien: salvo después del punto que llevan las abreviaturas.
En nuestro idioma utilizamos tres clases de punto que son: el punto y seguido, el punto aparte y, el punto
final.
El punto y seguido se emplea:
1
 Al terminar una oración cuando se expresa otra relacionada con la anterior, en el mismo
renglón.
Ejemplos:
Volaba encima de un mar, hacia un mellado litoral. Una que otra gaviota se afanaba en los remolinos
entre los acantilados. Lejos, hacia el Norte, en el horizonte mismo, volaban unas cuantas más. Nuevos
horizontes, nuevas preguntas,
El punto y aparte se emplea:
Cuando se termina de expresar un párrafo, como conclusión de Meas, Todos los párrafos de una obra se
separan entre sí por el punto y aparte.
Después de punto y aparte, se deja un espacio adicional para empezar el siguiente párrafo en el texto de un
documento.
Ejemplos:
Es el cielo, pensó, y tuvo que sonreírse. No era muy respetuoso analizar el cielo justo el momento en que está
a punto de entrar en él.
Al venir a la tierra por encima de las nubes y en formación cerrada con las dos resplandecientes gaviotas, vio
que su propio cuerpo se hacía tan resplandeciente como el de ellas. En verdad, allí estaba el mismo y joven
Juan Gaviota, el que siempre había existido detrás de sus ojos dorados, pero la forma exterior había cambiado.
El punto final se emplea:
Cuando se termina un escrito, sea cual fuere este. Puede considerarse como el último párrafo del texto.
Ejemplos:
Y aunque intentó parecer adecuadamente severo ante sus alumnos, Pedro Gaviota los vio de pronto y como
eran realmente, sólo por un momento, y más que gustarle, amó aquello que vio. ¿No hay límites Juan?, pensó,
y sonrió. Su carrera hacia el aprendizaje había empezado.
El punto también se utiliza después de las abreviaturas.
Ejemplos:
Sr. Dr. Excmo. Srta. etc.
En una hoja, enuncie cada una de las normas para el uso del punto y ponga dos ejemplos que justifiquen la
regla enunciada.
USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

…
Los puntos suspensivos suponen una interrupción de la oración o un final impreciso.
Se usan:
1) Cuando suprimimos algo que se sobrentiende o se omite parte de una cita textual
Ejemplos:
Carlos, ayer llegaste muy tarde, tú sabes que el refrán popular dice: dime con quién andas... El
profesor se dirigió a sus alumnos y dijo: "jamás los apartaré de mí alma, pues..."
2) Para indicar duda, temor, suspenso, al no concluir una expresión. Después de los puntos
suspensivos que cierran el enunciado debe escribirse con mayúscula.
Ejemplos:
Me has dado muestras de ser muy buen amigo...Pero de hoy en adelante no vengas a buscarme. Le
respondió a su madre... Por ser tan buen hijo.
3) Para indicar que se ha omitido parte de un escrito; sea del principio, del final o de texto
intermedio
Ejemplos:
Si la omisión es inicial, se empezará con puntos suspensivos; así:
Si quieres saber mi pena …
anda a la orilla del mar

1
mira si está una sirena

atada a fuerte cadena
y luego ponte a llorar.
Durante los próximos días vio Juan que había aquí tanto que aprender sobre el vuelo como en la vida
que había dejado.
Pero con una diferencia. Aquí había gaviotas que pensaban como él. Ya que para cada una de ellas lo
más importante de sus vidas era alcanzar y palpar la perfección de lo que más amaban hacer: volar...
4) Se escriben tres puntos suspensivos dentro de paréntesis (...) o corchetes [...] cuando al
transcribir literalmente un escrito, (texto) se omite una parte de él y se continúa.
Ejemplo:
Desprovistos de alas y de un penacho, los caracteres medianos son incapaces de volar hasta una
cumbre o de batirse con un rebaño [...] Son hueste mercenaria del primer hombre firme que sepa
unirlos a su yugo.
(José Ingeniero: EL HOMBRE MEDIOCRE, capítulo IV Los caracteres mediocres, Hombres y
sombras).
5) Al final de enumeraciones abiertas o incompletas con el mismo valor que la palabra etcétera.
Ejemplo:
El maestro en el aula empezó su clase hablando de valores y dijo: "Todos debemos ser: justos, honra
dos, generosos, entusiastas..."
NOTA. - Tras los puntos suspensivos, nunca se escribe punto. Sin embargo, sí pueden colocarse
tres signos de puntuación, como la coma, el punto y coma y los dos puntos.
Ejemplos:
Después que hayas comprado: libros, revistas, útiles de escritorio, cortinas..., ven a mi casa y te
ayudaré a organizar la oficina.
En una hoja, enuncie cada una de las normas para el uso de puntos suspensivos y ponga dos ejemplos que
justifiquen la regla enunciada.
1) Cuando suprimimos algo que se sobrentiende o se omite parte de una cita textual
Ejemplos:
 Carlos, ayer llegaste muy tarde, tú sabes que el refrán popular dice: dime con quién andas... El
profesor se dirigió a sus alumnos y dijo: "jamás los apartaré de mí alma, pues..."
 “Ya sabes que más vale pájaro en mano… es mejor que tomes esa oportunidad ya”.
2) Para indicar duda, temor, suspenso, al no concluir una expresión. Después de los puntos
suspensivos que cierran el enunciado debe escribirse con mayúscula.
Ejemplos:
 Me has dado muestras de ser muy buen amigo...Pero de hoy en adelante no vengas a
buscarme.
 “Tengo algo qué decirte… no sé ni por dónde empezar”.
3) Para indicar que se ha omitido parte de un escrito; sea del principio, del final o de texto
intermedio
Ejemplos:
Si la omisión es inicial, se empezará con puntos suspensivos; así:
 “Camarón que se duerme… así que ponte listo”.
1
 “Tuve muchos problemas en el aeropuerto, se retrasó mi vuelo, no llegó mi maleta…bueno,

ya saben cómo fue todo”.
4) Se escriben tres puntos suspensivos dentro de paréntesis (...) o corchetes [...] cuando al
transcribir literalmente un escrito, (texto) se omite una parte de él y se continúa.
Ejemplos:
 “Las películas de Disney son muy buenas (…) sus mensajes siempre son buenos para los
niños”.
 “Mezcle la salsa de tomate con la carne y las verduras (…) agregue vino tinto y deje hervir
hasta que se evapore todo el alcohol (…) para que el sabor del vino se penetre en el sabor de
la salsa”.
5) Al final de enumeraciones abiertas o incompletas con el mismo valor que la palabra etcétera.
Ejemplos:
 Su vestuario era impecable de pies a cabeza: los zapatos, los calcetines, el pantalón, el
cinturón, la camisa…
 Les repartieron a los niños muchísimos dulces: chicles, chocolates, paletas, bombones,
caramelos…
NOTA. - Tras los puntos suspensivos, nunca se escribe punto. Sin embargo, sí pueden colocarse
tres signos de puntuación, como la coma, el punto y coma y los dos puntos.
Ejemplos:
Después que hayas comprado: libros, revistas, útiles de escritorio, cortinas..., ven a mi casa y te
ayudaré a organizar la oficina.
Tuvimos toda serie de dificultades, obstáculos, contratiempos,
imprevistos, desacuerdos…, pero al final logramos sacar a flote el
proyecto.
()
PARÉNTESIS
ENCIERRA PALABRAS O FRASES ACLARATORIAS
1. Para intercalar observaciones de carácter explicativo, relacionada a lo que se está diciendo.
Ejemplo: Después de unos minutos (que parecieron horas) apareció él.
2. Para fechas, etimologías, autores, explicaciones de abreviaturas, Ejemplo: Literatura (del latín
litterce-arum)
3. En los datos que complementan un texto, como numero de la página, fechas de nacimiento y muerte de
autores, provincia a la que pertenece un pueblo.
4. En la correspondencia comercial cuando se añade a la cantidad en letras, la cantidad en números.
5. En las obras dramáticas se encierran entre paréntesis las indicaciones para la representación o
acotaciones.
__
1
GUIÓN
1. Para dividir las sílabas; separar sílabas que no alcanzan en el renglón.
2. Señala las intervenciones de los interlocutores del diálogo.
Ejemplo:
—Llega muy tarde.
—¿Me extrañó?
—¡Terriblemente!
—Lamento no haber tardado más. Adoro ser extrañado.
— ¡qué egoísta de su parte!
—Soy muy egoísta.
—Siempre habla de sus malas cualidades.
—¡Y sólo le conté la mitad de ellas!
—Bueno, me encantan sus malas cualidades.
¡Encantador de su parte! Bueno, usted siempre es encantadora.
3. El guion largo sustituye al paréntesis.
Ejemplo:
Después de haber paseado -como nunca imaginé-, buscaré tiempo para repetirlo.
(ASTERISCO)
*
ASTER-ESTRELLA
1. Sencillo, doble o triple, al lado o en la parte superior de palabras, como llamada de nota.
(COMILLAS) “ ”
1. Para dar un tono irónico.
Ejemplo:
Palacio asumió la presidencia “para refundar al país”.
2. En frases célebres, populares, conocidas.
Ejemplo:
Luego de los funestos accidentes de tránsito, bien se puede afirmar que "Es mejor perder un minuto
en la vida que la vida en un minuto".
3. Al poner sobrenombres o apodos.
Ejemplo: Francisco "El pájaro” Febres Cordero, dictará una conferencia.
4. Para resaltar palabras o frases.
Ejemplo: El momento en que la "decencia" sea una insignia de los políticos, podremos creer en la
vida.
5. Para citar palabras de otra persona.

1
Ejemplo: Como lo dijera mi abuela: "Los viejos conocen lo que esconden los jóvenes".
SIGNOS DE INTERROGACIÓN ¿?
1. Para oraciones interrogativas.
2. Expresar duda e incertidumbre.
Ejemplo: Pero ¿no lo conocías?
1.
SIGNOS DE ADMIRACIÓN
Para oraciones admirativas.
¡!
EJERCICIOS
Lea cuidadosamente las siguientes frases:
Los niños salieron esta mañana rumbo a Buenos Aires.
Ella llegó esta noche. A la mañana siguiente, partió para su aldea.
Esperamos asistir al concierto, pero todavía no tenemos las entradas.
Ella escribía, Julián estudiaba; Mario tocaba la guitarra.
Luis me dijo: No busques más ese libro. Está agotado.
La noche cayó de repente y nosotros la estuvimos buscando una, dos, tres horas...
¿Dónde está ese hotel?
¡Quién supiera escribir!
En la noche escuché el siguiente diálogo:
- ¿A dónde va usted?
- ¡Adonde el viento me lleve!
El futuro del mundo (que es muy incierto), se discute en la O.N.U. En Cáceres hay
muchas cigüeñas.
NOTAS
* No existen reglas fijas para el uso de los signos de puntuación, especialmente de la coma, pues ello
depende mucho de la personalidad del que escribe, pero, no obstante, hay algunas reglas
generales.
* El punto se usa también siempre en las abreviaturas para indicar que éstas lo son.
EJERCICIOS
* Coloque los puntos donde sean necesarios:
Bécquer es el autor de: "Rimas"
Valle-Inclán escribió: “Tirano Banderas” … También compuso las "Sonaras"
1
El primer premio correspondió a la Srta. Llaguno

Debe escribir al Sr. D Marcial Gutiérrez, Rgtro Gral.
El verano es muy agradable aquí. El resto del año no se pasa bien.
Aplique las reglas del uso de la coma a las siguientes frases:
Una mañana, cuando las calles estaban llenas de gente, se oyó un estallido.
En efecto, creo que esto no perjudicará.
Allí toman cerveza, hacen chistes, juegan dominó y lo pasan muy bien.
Pensábamos ir de vacaciones a Suiza, pero la inflación nos detuvo.
Me parece Fernando, que no tienes razón.
Apenas, llegué a la estación me lo encontré.
Hijo mío, has gastado todo, cuanto tenía ahorrado.
En Guayaquil vendía cuatro automóviles, en Quito tres.
Al saber la desgracia lloró, gritó y se tiró por el suelo.
Sarmiento, el gran educador argentino tuvo un hijo militar.
Los soldados, que eran doscientos, acamparon cerca del río.
Pedro, debes estar listo para salir a las seis.
Había en el mercado manzanas, peras, melocotones uvas.
Cuando teníamos preparada la cena, nos telefonearon.
La enfermedad, según parecerse agrava por minutos
* Coloque convenientemente el punto y coma en las frases siguientes:
Está muy preocupado; su enfermedad es incurable.
Se enteró de todo; preparó la venganza con mucho cuidado.
Las hojas eran grandes, las flores mayores, los árboles se elevaban a las alturas; y María no cesaba de
contemplarlos, admirada de tanta belleza; Julián los observaba con curiosidad.
Recibimos los siguientes productos: judías, 4 Kg; arroz, 10 Kg; aceite, 5 Lt.
El día estuvo estupendo, sin embargo; algunos partes meteorológicos; habían anunciado tormenta temprano.
4- Coloque convenientemente el punto, la coma y el punto y coma en el siguiente párrafo:

"El domingo, en efecto llegó Rebeca. No tenía más de once años. Había hecho el penoso viaje, desde
Manaure con unos traficantes de pieles; que recibieron el encargo de entregarla, junto con una carta en la
casa de José Arcadio Buendía; pero que no pudieron explicar con precisión-quién era la persona que les había
pedido el favor. Todo su equipaje estaba compuesto por el baulito de la ropa, un peque ño mecedor de madera
con florecitas de colores pintadas a mano y un talego de lona que hacía un permanente ruido de cloc, cloc, cloc;
donde llevaba los huesos de sus padres. La carta dirigida a José Arcadia Buendía estaba escrita en términos muy
cariñosos por alguien que lo seguía queriendo mucho; a pesar del tiempo y la distancia; y que, se sentía
obligado por un elemental sentido humanitario, a hacer la caridad de mandarle a esa pobre huerfanita
desamparada que, era prima de Úrsula en segundo grado y por consiguiente también pariente de José Arcadia
1
Buendía aunque; en grado más lejano, porque era hija de su inolvidable amigo, que fue Nicanor Ulloa y su
muy digna esposa Rebeca Montiel, a quienes Dios tuviera en su santo reino; cuyos restos adjuntaba la
presente para que les dieran cristiana sepultura" 3.
* Coloque los dos puntos donde corresponda:

Padres divorciados, infancia desdichada, adolescencia llena de soledad: he aquí las causas de su conducta.
Las palabras esdrújulas se acentúan siempre. Por ejemplo: lámpara, médico.
HAGO SABER: Todos los vecinos de esta localidad...
Estimado señor: Acusamos recibo de su amable carta...
Mi querida María: Cada día más echo de menos tu presencia...
Ya lo dijo el poeta: Nuestra vida son los ríos que van a dar a la mar, que es el morir.
* Coloque los puntos suspensivos donde corresponda:

Valle-Inclán escribió: "España es una deformación grotesca de la civilización europea…"
Ya sabes el cantar: "Quien a buen árbol se arrima…
Invitamos a los cuarenta estudiantes a la fiesta, y… vinieron tres.
Yo lo haría, pero… ya tú le conoces
Quisiera tener fuerzas suficientes, pero sé que no podré…
Acudieron a la fiesta, chinos, japoneses, africanos, argentinos…
Recuerda siempre: Quien bien te quiere…
*Coloque los signos de interrogación en las oraciones en que sean necesarios:

Me pregunto ¿qué hacer para resolver esta cuestión?
¿De dónde vienes?
¿A qué hora sale el tren?
Lo entiendo muy bien, pero ¿qué puedo hacer yo en este conflicto?
¿Tiene fuego?
¿Llegó? ya viene contento se ve bien.
¿Sé lo que busca, pero será posible encontrarlo?
¿Qué puedo hacer?
*Coloque los signos de admiración pertinentes:

¡Caramba! Espéramelo te vayas sin mí. ¡Ay! que llega el inspector.
¡Qué escándalo! ¡Qué vergüenza!!
¡Vivan los novios!
Dijeron que hacía buen tiempo. ¡Tan bueno!: cinco grados al sol.
* Coloque las comillas donde las considere necesarias:

Hace poco vi “El alcalde de Zalamea”, en el teatro Avenida.
Te espero en el café “El Comercial”

1
Asiste al Instituto “Valverde”

“El Marqués de Comillas” hacía la travesía entre América y España.
César dijo: “Llegué, vi y vencí”.
Siempre será el agua de colonia “Dandy”.
Eso es muy “demodé”
Le entregó todo el dinero al ladrón “Sabes que es muy valiente”.
Lenin dijo: “Proletarios del mundo, uníos”.
¡Qué sabrosura tiene este baile!
Introduzca, mediante paréntesis, en las primeras oraciones, las que aparecen en segundo lugar.
Valle-Inclán es el creador del esperpento. Este escritor entre (1866 y 1936).
Carmen Laforet se dio a conocer con su novela "Nada". Esta obra es de (1949).

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1

“Los límites de mi lenguaje son los

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PERSONA QUE Medio utilizado

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ORAL ESCRITO MÍMICO SIMBÓLICO

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El lenguaje es: Subjetivo

El texto 1 refleja emociones mediante la adjetivación; por tanto, el lenguaje es subjetivo.

NIVELES DEL LENGUAJE

FUNCIONES DEL LENGUAJE

¿Ya se hartó de gastar muchas horas con la plancha?

e. ¿Qué hace el anuncio después?

f. ¿Con qué oraciones demuestra que el producto sí soluciona el problema identificado?

i. ¿Qué hace para lograrlo?

Funciones del lenguaje

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

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Ejercicio de consolidación: contesta las preguntas.

La práctica durante el aprendizaje

¿Cuál es la idea principal del escrito?

La práctica durante el aprendizaje

Elabora una síntesis del tipo resumen de lo leído

Contesta las siguientes preguntas de reflexión:

¿Qué concluyes acerca de los aprendizajes de conceptos y procesos?

¿Por qué piensas que esa es una conclusión acerca de la lectura?

para tener un mejor rendimiento en el aprendizaje es preferible regirse a estas aportaciones.

¿Con qué otra expresión el autor se refiere a la práctica?

Como desarrollo de habilidades del pensamiento.

¿Por qué la ejercitación es clave para el aprendizaje?

¿A qué se refiere el escrito?

¿Qué son? ruidosas tempestades que se desencadenan en ciertas

¿Cuáles son los subtemas del escrito?

¿Qué relación existe entre los tornados y las tempestades?

¿En qué se parece un tornado a un aspirador?

Succiona todo lo que encuentra en su camino.

Elabora una síntesis del resumen del escrito

¿Qué proceso practicamos en esta lección?

Leer y analizar el texto literario para contestar las preguntas.

¿En qué consiste la lectura literal de un texto?

Haga clic aquí para escribir texto.

¿Cómo se originó el budismo?

¿Desde cuándo existe el budismo?

¿Qué hizo Buda después de pasar 49 días meditando?

¿Qué buscaba con sus prédicas?

¿Qué decía Buda acerca de la desdicha, el dolor y la muerte?

¿Qué más predicaba y de qué hablaba Buda?

Escribe relaciones entre Buda y el aspecto indicado.

Su medio: la religión y ayudar al prójimo

Enfermedades y sufrimiento: lo llego a conocer y trato de remediarlo

Lo que hizo: predico todo su conocimiento

¿Cuántas partes diferentes tiene esta lectura?

¿A qué se refiere cada parte?

1.- Trata sobre la religión más antigua del mundo, el budismo

¿Cómo se relacionan las diferentes partes de la lectura?

Haz una síntesis tipo resumen de lo leído sobre el budismo.

Ejemplo: El tacón es una parte del zapato

1.El tacón eleva el zapato

2.El tacón se despegó del zapato

3.La horma del zapato es tan angosta como el tacón

Haga clic aquí para escribir texto.

4. El zapato no tiene tacón

5. Todos los zapatos tienen tacón

Ejercicio: Genera y escribe 5 posibles inferencias que explique la siguiente situación: