INFORME DE EVALUACIÓN

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombres y Apellidos ISABELLA CRUZ ROA

Documento Identidad TI 1029659947 Sexo: FEMENINO
Institución Educativa CAMILO TORRES RESTREPO
Años Meses Días
Fecha Nacimiento 2012 7 10
Fecha Valoración 2019 4 10
Edad 6 9 5

2. MOTIVO DE VALORACIÓN: “Valoración para obtención de C.I. por solicitud de institución

educativa y padres”
3. OBSERVACIONES DE LA EXAMINADA DURANTE LA EVALUACIÓN: Usuaria proséxica hacia instrucciones
suministradas por el evaluador. Los procesos de ubicación en sus 3 esferas, cálculo y memoria
a corto y largo plazo aparentemente corresponden a la edad cronológica. Lenguaje con prosodia
baja e inteligible. Usuaria extrovertida, colaboradora y motivada durante la ejecución de la
prueba
4. ESCALA ADMINISTRADA: Escala de Wechsler de Inteligencia para Niños – WISC IV
5. RESULTADOS:

SUB ESCALA Edad

Mental
 FIGURAS INCOMPLETAS: Organización perceptual normal baja respecto a la edad <6 años
cronológica ante procesos relacionados con identificación visual de objetos e 2 meses
identificación de características esenciales. Capacidad normal baja para
observación, identificación de objetos familiares (reconocimiento visual).
Habilidad normal baja para la concentración en el material percibido visualmente y
para el razonamiento, organización, cierre y la memoria visual
 SEMEJANZAS: Capacidad de abstracción verbal baja para identificar las semejanzas <6 años
entre dos objetos o conceptos que se presentan oralmente. Pensamiento lógico y 2 meses
categorial de tipo baja según el promedio.
 RETENCION DE DIGITOS: Capacidad baja para retener diversos elementos que no tienen <6 años
relación lógica entre si. Atención, concentración, habilidades de secuenciación y 2 meses

IVÁN FERNANDO MOYANO MESA

Psicólogo
Celular 314 234 66 09
E-mail: Psicoivanmoyano@hotmail.com
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memoria auditiva a corto plazo de tipo bajo según el promedio.

 CONCEPTOS CON DIBUJOS: Capacidad normal baja para el razonamiento abstracto <6 años
categórico. Habilidad normal baja en razonamiento perceptual. Habilidad 2 meses
relacionada con el aprendizaje
 CLAVES: Destreza visomotora alta para copiar símbolos emparejados con números o >7 años
figuras geométricas. Habilidad alta para concentrarse y para aprender material 10 meses
nuevo de manera asociativa y producirlo con velocidad y precisión.
 VOCABULARIO: Comprensión verbal baja para el desarrollo del lenguaje. Ambiente <6 años
familiar y/o social que estimula las habilidades verbales con dificultad. 2 meses
Habilidad baja para formar conceptos así como esfuerzo intelectual. Capacidad baja
para el aprendizaje y la expresión verbal.
 ARITMÉTICA: Habilidad normal baja para realizar cálculo mental. Habilidad normal <6 años
baja para aplicar las capacidades de razonamiento en la solución de problemas 2 meses
aritméticos y para trabajar con patrones de pensamiento complejo
 MATRICES: Capacidad de introspección normal baja respecto al término medio para <6 años
educir las relaciones esenciales existentes entre dos o más ideas que se tienen en 2 meses
mente, así como para concebir correlatos entre dos o más ideas.
 INFORMACIÓN: Cantidad de normal baja respecto a personas de la misma edad para <6 años
responder a preguntas relacionadas con información y conocimientos generales 2 meses
adquiridos por medios formales (escolarización) o informales (entorno).
 BUSQUEDA DE SIMBOLOS: Habilidad baja para identificar la presencia o ausencia de <6 años
un símbolo modelo en una fila de símbolos. Habilidad baja en procesos relacionados 2 meses
con discriminación visual, organización perceptual, velocidad de procesamiento y
memoria visual de corto plazo.

Nivel de
Puntuación Índice Rango /
Índice Confianza al Descripción
Escalar CI Percentil
95%
15 71 3 66-80 Habilidad normal baja para la formación
Comprensión de conceptos verbales, expresión de
Verbal (ICV) relaciones entre conceptos. Habilidad
normal baja en la precisión y definición

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de vocablos, la comprensión social, el

juicio práctico, los conocimientos
adquiridos y la agilidad e intuición
verbal. Habilidad normal baja respecto
al promedio para escuchar preguntas y
responderlas verbalmente. Habilidad
normal baja para entender información
verbal, pensar y razonar con palabras y
expresar pensamientos en palabras.
Habilidad de tipo normal baja respecto
al promedio ante procesos práxicos
constructivos, de formación y
clasificación de conceptos no verbales,
Razonamiento de análisis visual y procesamiento
Perceptual 18 75 5 69-85 simultáneo de información. Habilidad
(IRP) normal baja para resolver problemas no
verbales usando en ocasiones su
coordinación ojo-mano y su habilidad
para trabajar de manera rápida y
eficiente con información visual.
Capacidad normal baja para la retención
y almacenamiento de información.
Habilidad normal baja para operar
mentalmente con esta información,
transformarla y generar nueva
Memoria de información. Habilidad normal baja para
Trabajo (IMT) 10 71 3 66-81
retener información en memoria mientras
que se usa esa completar una actividad.
Habilidad normal baja en atención,
concentración y razonamiento mental que
inciden directamente con el aprendizaje
y el logro.
20 100 50 91-109 Capacidad normal para establecer
Velocidad de relaciones entre las ejecuciones
Procesamiento cognitivas y el tiempo invertido en
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realizar una tarea específica. Habilidad

normal al examinar símbolos rápidamente
y tomar decisiones respecto a ellos.
Habilidad normal ante tareas que
requieren rapidez para solucionar
(IVP)
problemas mentales, atención y
coordinación ojo-mano las cuales son
importantes para el desarrollo de la
lectura y la su habilidad para pensar
rápido en general.
Escala Total 63 73 4 69-79

6. DIAGNOSTICO CIE 10: OTROS TRASTORNOS DE LAS HABILIDADES ESCOLARES

7. RECOMENDACIONES:

 Continuar proceso diagnóstico a través de valoración por Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional

y Audiometría

 Generar proceso de psicoeducación a familia y grupo de apoyo primario del menor para
sensibilizar sobre habilidades/fortalezas ante las actividades de la vida cotidiana y sobre
las características de este perfil cognitivo para generar expectativas funcionales en el
ámbito escolar.

Atentamente,

IVÁN FERNANDO MOYANO MESA

T.P. 146275

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