Вы находитесь на странице: 1из 43

8) Самостоятельная работа по карточкам:

х+2 х 40
− = 2
1) х−2 х +2 х −4 , х = 6;
х +5 1 1
+ = ,
2) х +2 ( х+1 )( х+2) х +1 х = 4;
х 2 х 2 +2
+ = ,
3) х +3 х −3 х 2 −9 х = 4;
х 7 8
− = 2 ,
4) х−2 х +2 х −4 х = 3;
х 7 8
− = ,
5) х−2 х +2 х 2 −4 х = 3;
16 х 2
+ = ,
6) х −16 х + 4 х−4
2
х = 2;
16 х 2
+ = ,
7) х 2 −16 х + 4 х−4 х = 2;
х−5 4 1
+ = ,
8) х+3 ( х−1 )( х+3 ) х −1 х = 6;
х +5 1 1
+ = ,
9) х +2 ( х+1 )( х+2) х +1 х = 4;
2
х 2 х +2
+ = 2 ,
10) х +3 х −3 х −9 х = 4;
х 7 8
− = 2 ,
11) х−2 х +2 х −4 х = 3;
6 х +4 1
+ =2− ,
12) х −1 х+1
2 1−х х = 3;
х+5 х 55
− = 2 ,
13) х−5 х +5 х −25 х = 2;
16 х 2
+ = ,
14) х −4 х +4 х −4
2
х = 2;
16 х 2
+ = ,
15) х −16 х + 4 х−4
2
х = 2;
х +5 1 1
+ = ,
16) х +2 ( х+1 )( х+2) х +1 х = 4;
х−5 4 1
+ = ,
17) х+3 ( х−1 )( х+3 ) х −1 х = 6;
х+2 х 40
− = 2 ,
18) х−2 х +2 х −4 х = 6;
2
2 х −5 х +11 7
− =1 ,
19) ( х−3 )( х−1 ) х−3 х = 5;
х +5 1 1
+ = ,
20) х +2 ( х+1 )( х+2) х +1 х = 4.

1
Самостоятельная работа. Самоконтроль – 4 варианта. Проверка вашей
честности. Работа выполняется в тетрадях. В ходе выполнения работы
учащиеся определяют для себя алгоритм решения дробных
рациональных уравнений. На каждой парте – таблица – напоминание
«Алгоритм решения дробных рациональных уравнений». Приложение 1.
В а р и а н т 1. В а р и а н т 2.
2 х−1 3 х +4 2 х +3 х−5
= =
х +7 х−1 2 х−1 х+3
В а р и а н т 3. В а р и а н т 4.
1+3 х 5−3 х 1+5 х 2+х
= =
1−2 х 1+2 х х +1 х
О т в е т ы:
I вариант: х 1=−1 , х 2=−27 ( х≠−7 ; х≠1 ).
II вариант: х=−0,2 ( х≠0,5 ; х≠−3 )
2
х=
III вариант: 9 ( х≠0,5; х≠−0,5 )
IV вариант: х 1=1 , х 2=−0,5 ( х≠−1 ; х≠0 ).

Контрольная работа № 6 «Дробные рациональные уравнения».


Вариант 1.
1. Найдите корни уравнений:

3 х +1 2 х−10 х+ 2 х 6
 =   х−1 + х+ 1 = 2 .
х−2 х+ 1 x −1
2. Из города в село, расстояние до которого равно 120 км, выехал велосипедист.
Через 6 часов вслед за ним выехал мотоциклист, скорость которого на 10 км/ч
больше скорости велосипедиста. Определите скорости велосипедиста и
мотоциклиста, если в село они прибыли одновременно.
2 x 2−5 х−3
3. Функция задана формулой у = . Определите, при каком значении х
x 2−9
график этой функции пересекается с прямой у = 1.
1 4 1
4. Решите уравнение: 2 − 2 = .
x −4 х +4 x −4 х +2

Вариант 2.
1. Найдите корни уравнений:

4 х−1 2 х+12 х−1 х 8


 =   х+ 2 + х−2 = 2 .
х +2 х−1 x −4
2. Расстояние 700 км экспресс проходит на 4 часа быстрее товарного поезда, так как
его скорость на 20 км/ч больше скорости товарного поезда. Определите скорости
каждого из поездов, если известно, что они движутся с постоянной скоростью и без
остановок.
2
2 x 2−7 х +6
3. Функция задана формулой у = . Определите, при каком значении х
x 2−4
график этой функции пересекается с прямой у = 1.
1 4 1
4. Решите уравнение: 2 − 2 = .
x −4 x +4 х + 4 х−2

Перечень заданий базового уровня

БЗ1 Уравнения с одинаковыми знаменателями


4 m 2 −5 2m+1
=
БУ-БЗ1-ЗЗ Решите уравнение: m−3 m−3

Ответ: -1; 1,5.


3 x +20 16−3 x 2
=
БУ-БЗ1-МЗ Решите уравнение: x−4 4−x

Ответ: -3.
БУ-БЗ1-НЗ1 Укажите промежуток, которому принадлежит сумма корней

2 x 2 +3 x x−x 2
=
уравнения: 3−x x−3

1) [0;4]; 3) (- ∞; - 4];

2) (−4 ;8 ) 4)
(− 14 ; 14 )
Ответ:3)
x 2 +5 x 24

БУ-БЗ1-НЗ2 При каких значениях ч значение дробей x 2 −9 и x 2 −9

являются противоположными числами?


Ответ: при х = -8 выполняется требуемое условие.

БЗ2 Уравнения с разными знаменателями, не имеющие одинаковых


множителей
a 4 a+15
− =0
БУ-БЗ2-ЗЗ Решите уравнение: 3 a+5 2a
Ответ: - 5; - 1,5.

3
4 m−1 3−m
+ =0
БУ-БЗ2-МЗ Решите уравнение: m+2 2 m−4
3
1
Ответ: 1; 7

БУ-БЗ2-НЗ Найдите среднее арифметическое корней уравнения:

2 y−5 3 y+21
=
y+5 2 y−1

1) – 24; 2) 248;
3) 26; 4) 24.

Ответ: 4)

БЗ3 Уравнения с разными знаменателями, имеющие одинаковые


множители
k 2 + k 6−k
=
БУ-БЗ3-ЗЗ Решите уравнение: 4 k + 32 k +8

Ответ: 3

3 33 x−4
+ 2 =
БУ-БЗ3-МЗ1 Решите уравнение: x x −11 x x−11

Ответ: 7.

1 10 x−3
+ =
БУ-БЗ3-МЗ2 Решите уравнение: x 5 x−x 2 5−x

Ответ: -3.

x 7 8
− = 2
БУ-БЗ3-МЗ3 Решите уравнение: x−2 x +2 x −4

Ответ: 3.

4
4 3
2
2
БУ-БЗ3-НЗ При каких значениях a разность дробей a и a −1 равна
их произведению?
Ответ: при а = 4 и а = - 4

p( x )
+v( x )=a
БЗ4 Уравнения вида g( x) , где p( x),g( x ),v( x) - многочлены,
a=const
БУ-БЗ4-ЗЗ При каких значениях аргумента x равны соответствующие

3 x+7
y=
значения функций x−3 и y=2 x+1 .
Ответ: при х = -1 и х = 5

БУ-БЗ4-МЗ Найдите координаты точек пересечения графиков функций

3−2 x
y=
3 x−2 и y=−2 x+3 .
Ответ: координаты точек пересечения (1,5; 0) и (1; 1).
2
a by
y− 2
=
БУ-БЗ4-НЗ Решите уравнение: (a+ b ) a+b
a
y=
Ответ: a+b

БЗ5 Применение дробно-рациональных уравнений к решению


текстовых задач
БУ-БЗ5-ЗЗ1 Автобус проехал половину 240 км трассы по расписанию. На
середине пути он сделал остановку на 20
минут, и чтобы приехать в конечный пункт вовремя, увеличил
скорость на 4 км/ч. Найдите первоначальную
скорость автобуса.
Ответ:36 км/ч.

5
БУ-БЗ5-ЗЗ2 Моторная лодка прошла по течению 70 км. За тоже время она
может пройти против течения 30 км. Найдите
скорость течения, если скорость лодки в стоячей воде 10 км/.
Ответ:4 км/ч.
БУ-БЗ5-ЗЗ3 Пароход, отчалив от пристани А, спустился вниз по течению
реки на 60 км, до устья впадающего в реку
протока, и поднялся вверх про протоку (против течения) на 20 км до
пристани В. Весь путь от А до В пароход
прошел за 7 часов. Скорость течения реки и скорость течения
протока равны 1 км/ч. Найти собственную
скорость течения парохода.
Ответ:11 км/ч.
БУ-БЗ5-МЗ1 Мотоциклист проехал от села до озера 60 км. На обратном
пути он уменьшил скорость на 10 км/ч поэтому
израсходовал времени на 0,3 ч больше. Сколько времени затратил
мотоциклист на обратный путь?
Ответ: время движения от озера до села 1,5 ч.

БУ-БЗ5-МЗ2 Автобус – экспресс отправился от автовокзала в аэропорт,


находящийся на расстоянии 40 км. Через 10
минут вслед за автобусом выехал опоздавший пассажир на такси.
Скорость такси на 20 км/ч больше скорости
автобуса. Найти скорость автобуса и скорость такси, если в
аэропорт они прибыли одновременно.
Ответ: скорость движения автобуса 60 км/ч, а скорость движения
такси 80 км/ч.

БУ-БЗ5-МЗ3 Со станции А вышел в 5 ч утра почтовый поезд по


направлению к станции В, отстоящей от А на 1080 км. В
8ч утра вышел со станции В по направлению к А скорый поезд,
6
который проходил в час на 15 км больше, чем
почтовый поезд. Когда встретились поезда, если их встреча
произошла на середине пути между А и В?
Ответ: поезда встретились через 9 часов после выхода скорого поезда,
т. е. в 17:00 ч.

БУ-БЗ5-НЗ Расстояние между станциями А и В равно 120 км. В полночь


из А в В отправляется поезд. В 3 ч той же
ночью из А в В отправляется другой поезд, проходящий в час на 10
км больше первого. Второй поезд прибывает в В на 2 ч позже
первого. В котором часу второй поезд прибыл в В?
Ответ: поезд прибыл в В в 6 часов.

Перечень заданий продвинутого уровня

БЗ1 Уравнения с одинаковыми знаменателями


x 2 −8 x+15
=0
ПУ-БЗ1-ЗЗ При каких значениях а уравнение: x−a имеет один
корень?
Ответ: при a= 3; a=5.

x 2 +( 3−a) x−3 a
=0
ПУ-БЗ1-МЗ Решите уравнение: x 2 −x−12
Ответ: а, при а ≠ - 3, а ≠ 4.
2
x2 +12 7x 2
ПУ-БЗ1-НЗ Решите уравнение:
( 9−x 2 ) ( )

x 2−9
=0

Ответ: - 4; 4.

БЗ2 Уравнения с разными знаменателями, не имеющие одинаковых


множителей
1 1 1
− =
ПУ-БЗ2-ЗЗ Решите уравнение: x ( x+2 ) ( x +1 ) 12
2

Ответ: - 3;1.
7
6 8
+ =1
( x+1 )( x +2 ) ( x−1 ) ( x + 4 )
ПУ-БЗ2-МЗ Решите уравнение:
Ответ:0; - 3.
2x 3x 5
+ 2 =−
ПУ-БЗ2-НЗ Решите уравнение:
2
x −4 x+2 x + x+2 4

Ответ: −2+ √ 2; 2+ √ 2; 2; 1.
БЗ3 Уравнения с разными знаменателями, имеющие одинаковые
множители
2 1 5
− = 3
ПУ-БЗ3- ЗЗ1 Решите уравнение: x −3 x
2x−3 x −9 x

−1+ √ 5 −1−√ 5
Ответ: 2 ; 2 .
7 x +4 3 x 2−38
− = 2
ПУ-БЗ3- ЗЗ2 Решите уравнение: x +1 2−2 x x −1

Ответ: - 2,2; 6.

8x+4 4 5 x−1
+ =
ПУ-БЗ3- ЗЗ3 Решите уравнение: x 3 +1 x +1 x2 −x +1

Ответ: - 3; 3.

16−a2 2a+ 1 2
3
− 2 =
ПУ-БЗ3- ЗЗ4 Решите уравнение: 8 a + 1 4 a −2a+ 1 2 a+1
Ответ: - 1; 1.

8 8 1
2
− 2
= 2
ПУ-БЗ3- ЗЗ5 Решите уравнение: 16 x −9 16 x −24 x+ 9 4 x +3 x

Ответ: действительных корней нет.


18 1 6
2
− 2 = 2
ПУ-БЗ3- ЗЗ6 Решите уравнение: 4 x + 4 x+1 2 x −x 4 x −1

7 +3 √6 7−3 √ 6
Ответ: 10 ; 10
8
x +1 1 x−2
− =
ПУ-БЗ3-МЗ1 Решить уравнение: x 3 −3 x 2 + x−3 x 4 −1 x3 −3 x 2 −x+3

2

Ответ: 3
2 6 1
− 2 =
ПУ-БЗ3-МЗ2 Решить уравнение:
2
x −x−12 x +4 x +3 x+ 3
Ответ: 2; 9.

3 5 2
− 2 =
ПУ-БЗ3-МЗ3 Решить уравнение: x + 4 x−5 x −8 x+7 x−1
2

Ответ: - 3; 4.

3 2 x
2
− 2 = 2
ПУ-БЗ3-МЗ4 Решить уравнение: x + x −6 2 x −5 x+2 2 x +5 x −3
Ответ: 3.

ПУ-БЗ3-НЗ1 Найдите среднее геометрическое корней уравнения

y −14 5 1
= 2 −
y −8 y +2 y +4 y−2
3

Ответ: 0.

ПУ-БЗ3-НЗ2 Найдите среднее геометрическое корней уравнения


3 15 4
− 2 =
x + 4 x x −4 x x
2

Ответ: √2
4 x +1
ПУ-БЗ3-НЗ3 При каких значениях переменной разность дробей x−2 и
2 x−5 4 x−47
x+3 равна дроби x 2 + x −6 ?

Ответ: при х = - 4 и х = - 5 выполняется исходное условие.

ПУ-БЗ3- НЗ4 Найдите все целые значения параметра a , при которых

9
2 a 4 x +1
+ =
выполняется равенство: 2 x−1 x +1 ( 2 x−1 ) ( x+1 )
Ответ: a=1

p( x )
+v( x )=a
БЗ4 Уравнения вида g( x) ,где p( x),g( x ),v( x) - многочлены,
a=const
8
x 2 +3 x= 2
ПУ-БЗ4-ЗЗ Решите уравнение: x + 3 x −2

Ответ: - 4; - 2; - 1; 1.

15
x 2 + x+ 1=
ПУ-БЗ4-МЗ Решите уравнение: x2 + x+3

Ответ: - 2; 1.
2
2 x 2 4 x2
ПУ-БЗ4-НЗ Решите уравнение:
( x−
x+2 )( )
+
x +2
=5

Ответ: - 1,2.

БЗ5 Применение дробно-рациональных уравнений к решению


текстовых задач
ПУ-БЗ5-ЗЗ1 Расстояние по реке между пристанями равно 21 км.
Отправляясь от одной пристани к другой, катер
возвращается обратно через 4 ч, затрачивая из этого времени 30
минут на стоянку. Найдите собственную
скорость катера, если скорость течения реки равна 2,5 км/ч.
Ответ: собственная скорость катера 12,5 км/ч.

ПУ-БЗ5-ЗЗ2 Плот проплывает по течению 60 км на 5 ч быстрее, чем такое же


расстояние проходит моторная лодка
против течения. Найдите скорость лодки по течению, если ее скорость
в стоячей воде 10 км/ч.
Ответ: скорость движения лодки по течению реки 16 км/ч.
10
ПУ-БЗ5-МЗ1 С двух станций А и В, отстоящих друг от друга на 400 км,
навстречу друг другу идут два поезда. Если бы
поезд со станции А вышел на 1 ч раньше другого, то встреча их
произошла бы на середине пути. Если же они
выйдут одновременно, то через 4 ч расстояние между ними будет
равно 40 км. Определить скорость поездов.
Ответ: скорость поезда, движущегося из А в В , составляет 40 км/ч,
а скорость поезда , движущегося из В в А,
составляет 50 км/ч.

ПУ-БЗ5-МЗ2 Два автомобиля выезжают навстречу друг другу, один из А в


В, другой из В в А. После встречи один из
них находится в пути еще 2 часа, а другой 9/8 часа. Определите
скорости автомобилей, если расстояние между А и В равно 210
км.
Ответ:60 км/ч, 80 км/ч.

ПУ-БЗ5-НЗ1 Из города А в город В выехал автомобиль. Одновременно с


ним из пункта С, расположенного между А и В,
в город А выехал второй автомобиль. Первый прибыл в В
одновременно с прибытием второго в А. Затем
автомобили выехали одновременно навстречу друг другу,
встретились в пункте Д и одновременно прибыли
первый в А, а второй в В. Каждый автомобиль ехал со своей
постоянной скоростью, но второй сделал
остановку на пути от С к А, а первый – остановку той же
продолжительности на пути от В к Д. Найти
расстояние между С и Д, если известно, что расстояние от А до С
равно 270 км, а расстояние от С до В равно
11
180 км.
Ответ: расстояние между С и Д составляет20 км.

ПУ-БЗ5-НЗ2 Два туриста вышли из А в В одновременно, причем первый


каждый километр пути проходил на 5 минут
быстрее второго. Первый , пройдя, пятую часть пути, вернулся в А,
пробыл 10 минут, снова пошел в пункт В.
При этом в В оба туриста пришли одновременно. Каково
расстояние от А до В, если второй турист прошел его
за 2,5 часа?
Ответ: расстояние от А до В составляет10 км.

ПУ-БЗ5-НЗ3 Парусник и пароход одновременно вышли из порта А и


должны прибыть в порт Д. Парусник, двигаясь с
постоянной скоростью, прибыл в порт Д, пройдя путь равный 1200
км. Пароход заходил в порты В и С, причем до порта В,
расположенного от А на расстоянии 480 км, он плыл со скоростью,
вдвое большей скорости парусника. Затем он увеличил свою
скорость на 4 км/ч и прошел путь между портами В и С, равный
1420 км, и далее путь между портами С и Д, равный 1460 км. На
стоянки в портах С и В он затратил одни сутки. В порт Д пароход
прибыл на двое суток позднее парусника. Если бы пароход плыл
из порта А до порта В с той же скоростью, что и из порта В до
порта Д, то он прибыл бы в порт Д на 1 сутки 20 часов позднее
парусника. Найти скорость парусника.
Ответ: скорость парусника 10 км/ч..

ПУ-БЗ5-НЗ4 От пристани А к пристани В, расположенной ниже по течению


реки, отправился катер. Одновременно с ним из В в А (против
12
течения) вышла моторная лодка. Дойдя до В , катер, не
задерживаясь в В, повернул обратно и прибыл в А одновременно с
моторной лодкой. Скорость течения реки равна 3 км/ч. Найти
собственные скорости катера и моторной лодки, если известно, что
у катера она была на 2 км/ч больше, чем у моторной лодки.
Ответ: скорость лодки 7 км/ч, а скорость катера 9 км/ч..

Самостоятельная работа
№ 1. Решите уравнения:
5 4 3 2
а) 12 x −77 x + 23 x + 313 x + 21 x−180=0 ;
2 4 2 2 2 4
б) ( x −x +1 ) −6 x ( x −x +1 ) +5 x =0 ;
2x 3x 1
+ 2 =
в) 4 x +3 x +8 4 x −6 x +8 6 .
2

№ 2. Решите неравенства:
5 3 2
а) x + x < x +1 ;
( x−1 )( x +2 )4 ( x−3 )5 ( x+ 6 )
≤0
б) x 2 ( x −7 )3 ;
1 2 a−1 2 a−5
2
+ 2 > 2
в) a −7 a+12 a −4 a+ 3 ( a −5 a+4 ) ( a−3 ) .

Упражнения

№ 1. Найдите рациональные корни уравнений:


3 2 3 2
а) x −6 x + 5 x +12=0 ; б) 4 x −10 x +14 x−5=0 ;
5 4 3 2
в) 8 x −54 x +105 x +26 x −276 x+ 216=0 ;
6 5 4 3 2
г) 6 x −13 x + 13 x −12 x +6 x + x−1=0 ;
4 3 2 3 2
д) 6 x + 5 x −14 x + x +2=0 ; е) 27 x +9 x −48 x+ 20=0 .
№ 2. Решите уравнения:
2 2 2
а) 2⋅( x −6 x−1 ) =11−7 x +42 x ; б) ( x−3 ) ( x−4 ) ( x −7 ) ( x −8 )=60 ;
4 3 2
в) ( 12 x−1 )( 6 x−1 ) ( 4 x−1 ) ( 3 x−1 )=5 ; г) x + 3 x −6 x −11x +15=0 ;
4 3 2 5 4 3 2
д) x + x −2 x +12 x −16=0 ; е) x −5 x +6 x +18 x −135 x +243=0 ;
5 4 3 2
ж) x +2 x +3 x +3 x +2 x +1=0 ; з)
6 5 4 3 2
4 x +5 x −3 x +50 x −9 x + 45 x+108=0 ;
x 2−x x 2 −x +2
− =1
и) x 2 −x+ 1 x 2 −x−2 ;

13
1 4 x 2 +10 x 4 x 2 +21
3 2
− = 4 − 3 2
к) x −x + x−1 x+ 1 x −1 x + x + x+1 ;
2
x 36 16 x 6 15 7 1
+ 2=
л) 25 x
− ( ) − 2
5 5 x ; м) x −4 x+5 x −4 x−4 2 ;
2
=

4x 3x
2
+ 2 =1
н) 4 x −8 x+7 4 x −10 x+7 ;
x 2 + 2 x +2 x 2 +8 x +20 x 2 +4 x +6 x 2 +6 x+ 12
+ = +
о) x+ 1 x +4 x+ 2 x +3 ;
2
11 x−6 257 x −68
x4= 2
=x 6
п) 6 x−11 ; р) 68 x −257 ;
2 x2
4 3 2
x + 2
=8
с) x −10 x +24 x +5 x−6=0 ; т) ( x −1 ) .
№ 3. Решите неравенства:
4 3 2 4 3 2
а) x + 2 x −9 x −2 x +8>0 ; б) x −4 x +2 x + 4 x−3≥0 ;
5 4 3 2 2 2 2 3
в) 2 x +5 x −7 x −15 x −11 x−6≤0 ; г) 2 ( x +x+1 ) −7 ( x−1 ) ≥13 ( x −1 ) ;
8 7 6 2
д) x −6 x +9 x −x +6 x−9≤0 ; е) ( x−1 ) ( x +2 ) ( x−3 ) ( x+4 )>144 ;
1 2 1 x x 2 + x−1 x 2 −x−1 3 x3
− + >0 2
+ 3 2
+ 3 2
> 4
ж) x +1 x+2 x+3 ; з) x −1 x −x + x−1 x + x + x +1 x −1 ;
x 2 −3 x−18 ( x +5 )3 ( 18−5 x )2
≥0 6 5
≤0
2
и) 13 x−x −42 ; к) x ⋅9 ( x −2 ) ;
81 x2
x2+ ≥40
12 9 4
л) x −x + x −x +1<0 ; м) ( 9+ x )2 .

1
x 1=−1 ; x 2=3 ;x x=
Ответы: № 1 а) 3=4 ; б) 2 ; в) x 1=2 ;
9 3 1 1
x 2= x 3=− x = x =−
4 ; 2 ; г) x 1=1 ; 2
2 ; 3
3 ; д) x 1=1 ; x 2=−2 ;
1 1 2 5 6±√ 42
x 3= x 4 =− x 1= x 2=− x =
2 ; 3 ; е) 3 ; 3 ; № 2. а) x 1,2=3±√ 6 ; 3,4
2 ;
1 1 1
x = x =− x =− ( 1± √13 )
б) x 1=2 ; x 2=9 ; в) ; x 3,4 =−1±√ 6
1 2 1,2
2 ; 12 ; г) 2

; д) x 1,2=−1±√5 ; е) x 1,2=±3 ; ж) x=−1 ; з) x 1=−1 ; x 2=−3 ; и)


x 1=0 ; x 2=1 ; к) x=4 ; л) x 1,2=5±√ 55 ; x 3,4 =3±√ 39 ; м) x 1=1 ;
1 7 5
x 2=3 ; x 3,4 =2±√ 14 ; н) x 1= 2 , x 2= 2 ; о) x 1=0 ; x 2=− 2 ; п) x 1=−1 ;
1 1 5± 37 5± 17
x 2=2 ;
x 3= x =±2 x 3,4 =± x 1,2= √ x 3,4 = √
2 ; р) 1,2 ; 2 ; с) 2 ; 2 ; т)
x 1=2 , x 2,3=−1±√ 3 ; № 3. а) x<−4 ; −1<x<1 ; x> 2 ; б) x≤−1 ; x≥3 ;

14
1
x≤−1 ,− ≤x≤2 , x≥4
в) x≤−3 ; −1≤x≤2 ; г) 2 ; д) −1≤x≤1; x=3 ; е)
x<−5 , x>4 ; ж) −3<x <−2 ; x>−1 ; з) −1< x< 0 ; x>1 ; и) −3≤x <6 ;
18
x=
6< x <7 ; к) −5≤x <0 ; 0< x <2 ; 5 ; л) нет решений; м) x<−9 ;
−9<x≤1−√19 ; x≥1+ √ 19 .

1. Выполнить самостоятельную работу №1

Промежуточный контроль №1
Вариант 1 Вариант 2
Решите уравнение:
а) а)
x−1 8 x−1 2 x−1 x −6
− =0 + =0
2 6 5 3
б) б)
6 x−2 7 x+6
=0 =0
x+3 x−2
в) в)
6 5 3 4 7 10
− = − =
4−x 2
x +2 x x−3 9−x 2 x −2

Изучение теоретического материала. Практикум по решению


задач. Промежуточный контроль №2.
Цели: Решать задачи с помощью составления дробных рациональных
уравнений. Продемонстрировать умение решать задачи.
Задания:
1. Проанализируй и исправь ошибки, допущенные в
самостоятельной работе №1.

2. Прочитай текст пункта 25 учебника и разберись с решением


задачи в этом тексте.

3. Реши №604, №606, №612. Повышенный уровень: №607-


608, №614-№616.

4. Выполни самостоятельную работу №2

Промежуточный контроль №2
Вариант 1 Вариант 2
1. Решите графически уравнение:

4 √ x=3−2 x
=5 x −1
x
2. Решите задачу:

Дана положительная дробь, у Расстояние между поселком и


которой знаменатель на 5 озером равно 20 км. Путь до
больше, чем числитель. К озера велосипедист преодолел на
знаменателю и числителю дроби 20 мин. быстрее, чем обратно,
одновременно прибавим число 2. т.к. скорость велосипедиста на
15
Найдите данную дробь, если пути к поселку была на 3 км/ч
получившаяся дробь на медленнее. Найдите скорость
1 велосипедиста на пути к озеру.
больше данной.
8
Контроль на выходе.
Цель: Установить уровень усвоения темы.
Задание:
1. Проанализируй и исправь ошибки, допущенные в
самостоятельной работе №2.

2. Выполни итоговую контрольную работу.

«Дробные рациональные уравнения»


Вариант 1 Вариант 2
Часть А Часть А

А1. Решите уравнение А1. Решите уравнение


х−2 х−1 х+7 х
+1= . +2= .
3 2 6 3
1) 8 2) -1 3) 3 1) 18 2) 19 3)
4) 5 -18 4) -19
2b 2−3 y
А2. Сумма дробей и А2. Сумма дробей и
b−1 y−5
b+3 2y
равна нулю при b равном равна нулю при y равном
1−b 5− y
1) -3 2) 2 3) 3 2
1) -2 2) 2 3)
4) -1 5
А3. Решите уравнение 1
8 5 4)
= 2
2 x +1 3 x−2 А3. Решите уравнение
1) -1 2) 2 3) 1,5 1 3
=
4) 2,5 5 x +11 4 x
А4. Значение функции 3 −3
4 x+1 1) 2) 3) 3
y= равно 3 при x равном 11 11
x−2 4) -3
1) -7 2) 5 3) 11 А4. Значение функции
4) 4 2 x−5
y= равно 3 при x
x−1
равном
Часть В 1) -2 2) 2 3) 0,5
В1. Решите уравнение
4) 4
2 x 2−1 4 x −1
− =0.
x−2 x−2 Часть В
Ответ: . В1. Решите уравнение
x2 +5 x 5 x +4
Часть С − =0.
С1. Из города А в город В, x +2 x+2
расстояние между которыми 120 Ответ: .
км, выехали одновременно два
велосипедиста. Скорость первого Часть С
на 3 км/ч больше скорости С1. Из пункта А и В
второго, поэтому он прибыл в навстречу друг другу
город В на два часа раньше. одновременно вышли два
Определите скорости пешехода. Скорость первого на
велосипедистов. 1 км/ч больше скорости второго,
16
поэтому он прибыл в пункт В
Ход решения и ответов запишите на 1 ч раньше, чем второй в
на обратной стороне бланка или пункт А. найдите скорости
на отдельном листе. пешеходов, если расстояние
между пунктами А и В равно 20
км.

Ход решения и ответов


запишите на обратной стороне
бланка или на отдельном листе.

10. Решить уравнение.

2 a−3 1+ 2 a 2 a−1 a−1


= =
a+1 a+2 2a a+4
2. Найдите корни уравнения.
1 x−3 x+1 11 x +5
+ = −
6 4− 8 x 2 x−1 24 x−12
7 x−1 1 5−x
− = +
8 x 2 x 2 −4 x 8 x−16 8 x −4 x 2

Самостоятельная работа
(дифференцированная, на 2 варианта)

Вариант 1 Вариант 2
0 0
1 . Решите уравнение 1 . Решите уравнение
2 a−3 1+ 2 a 2 a−1 a−1
= =
a+1 a+2 2a a+ 4
Решение. Решение.
a≠−1 ,a≠−2 a≠0 , a≠−4
( 2 a−3 )( a+2 )=( a+1 ) ( 1+2 a ) ( 2 a−1 ) ( a+ 4 ) =2 a ( a−1 )
2 2 2 2
2 a + 4 a−3 a−6=a+2 a +1+2 a 2 a +8 a−a−4=2a −2 a
a−6=3 a+1 7 a−4=−2 a
−2 a=7 9 a=4
7 1 4
a=− =−3 a=
2 2 9
1 4
Ответ: -3 2 Ответ: 9

2. Найдите корень 2. Найдите корень


уравнения. уравнения.
1 x−3 x+1 11 x +5 7 x−1 1 5−x
+ = − − = +
6 4−8 x 2 x−1 24 x−12 8 x 2 x 2 −4 x 8 x−16 8 x −4 x 2

Решение. Решение.
1 x−3 x+1 11x +5 7 x−1 1 5−x
+ = − − = +
6 4 ( 1−2 x ) 2 x −1 12 ( 2 x−1 ) 8 x 2 x ( x−2 ) 8 ( x−2 ) 4 x ( 2−x )
1 x−3 x+1 11 x+5 7 x−1 1 5−x
+ + − =0 − − + =0
6 4 ( 1−2 x ) 1−2x 12 ( 1−2 x ) 8 x 2 x ( x−2 ) 8 ( x−2 ) 4 x ( x−2 )

17
2 (1−2x ) +3 ( x−3 ) +12 ( x+1 ) −1 ( 11 x+5 ) 7 ( x−2 )−4 ( x−1 )−1 x+2 ( 5−x )
=0 =0
12 ( 1−2x ) 8 x ( x−2 )
1 8 x ( x−2 ) ≠0 , x≠0 , x ≠2
12⋅( 1−2 x )≠0, x≠ 7 x−14−4 x +4−x+10−2 x=0 ,
2
2−4 x+3x−9+12x+12−11x−5=0, 0 x+0=0
0 x+0=0
х – любое число х – любое число
Ответ: любое число,
1 Ответ: любое число,
кроме 2 кроме 0 и 2.

Занятия 5-6: Решение дробных рациональных уравнений.


Индивидуальные карточки-задания
Решите уравнения:
3 1 x2 x3 29
   2
в) x  1 2  x x  x  2 ;
2
1) а) x  2 x ;
2 66 2x  1 1 1 2
 2    0
б) x x  6 x x  6 ; г) x 3
 x x 3
 x x 4
 1

1 12 3x  5
 
2) а) x 3x  x
2
3 x ;

x 2  5 7 x  10

б) x  1 9 ;

2x  5 2 3x
  0
в) x  x x x  1
2
;
1 x 2 1
 
г) x  3 x  4 x  12  x  2  x  3 x  2
3 2

2 10 1  2x
 2 
3) а) x x  2 x x  2 ;
1 18 x
 2 
б) x  3 x  9 x  3 ;
1 1 6x
1  2
в) 2  x x  2 3 x  12 ;
1 1 x 2  2x  4
 
г) x  2 x  4 x  2
2
x3  8

18
x  15 21
 2
4) а) 4 x2 ;
2x 3 3x  1
  2
б) x  1 x  1 x  1 ;
17 1 x
 
в) x  x  12 3  x x  4 ;
2

x 2  3x  9 1 2
  2
3
г) x  27 x  3 x  3x  9

8y  5 9y

5) а) y y2;
17 1 x
 
2
б) x  x  12 x3 x4 ;
3 1 28
 
в) 1  x 1  x 1  x ;
2

7x  6 1 1
 2 
г) x  27 x  3x  9 x  3
3

x 7 8
  2
6) а) x  2 x  2 x  4 ;
3 33 x4
 2 
б) x x  11x x  11 ;
10 x 3
  
2
в) x  4 x  5 x 1 5  x ;
x3 3 1
 
г) 9 x  3x  1 27 x  1 3 x  1 .
2 3

2 48 2 x
 
7) а) 4  x 16  x 4 x ;
2

10 3 x
  0
б) x 2
 4 x  5 5  x x  1 ;
2 9 2x  3
 2 
в) x x  3x x  3 ;
8x  3 6 2
 3 
г) 4 x  2 x  1 8 x  1 2 x  1
2

21 16 6
 
8) а) x  1 x  2 x ;
1 1 8
  3
б) x  2 2 x  x
2
x  4x ;

19
1 90 4x
 
в) 5  x 25  x 5 x ;
2

1 1 4
3
 3  4 0
г) x  4 x x  4 x x  16

Задания для классного и домашнего тренинга

m  3 3m  7
1  .
1) 5m m5

30 7  18 x 12
 3  2 ;
2) x  1 x  1 x  x  1
2

1 3y 7y 1 8
  .
3) 6 y 2
 3 y 14 y 2
 7 y 12 y 2
 3

7 x  4 3 x 2  38
  2
4) x  1 2  2 x x 1 .
x  0,5 8 x 2  3 x  2
 2 
5) 9 x  3 9 x  1 3x  1 .

2x  7 1 1
 
6) x  9 x  14 x  3 x  2 x  1 .
2 2

2x  7 3 1
 2 
7) x  5 x  6 x  9 x  18 x  3 .
2

2
1 5 15
8)
( 2
Χ+ −
8 88+32 Χ
=1
.
)
Χ +56 1 18
+ = 2
9) 9 Χ −16 8−6 Χ 3 Χ + 4 Χ .
2

2 Χ +2 Χ +1
2
= 2
10) 2 Χ +9 Χ +10 4 Χ + 4 Χ −15 .
14 Χ 2 + 4 Χ Χ +3
2
+ 2
= +3
11) 20−6 Χ−2 Χ Χ +5 Χ 2− Χ .
2

12)
( 2 Χ4 +Χ+Χ +10
2
1

4
2
Χ −4 )⋅
4 Χ +10 Χ
4 Χ +9
+
Χ
4
+2
=2
.
2
Χ +24 8 1 2 1
13)
( 2
+
4 Χ −20 Χ +25 5−2 Χ
÷ )( − 2 +
)
4 Χ −20 Χ +25 2 Χ + Χ−15 ( Χ +3 )2
2
=4
.
4 1 10
− 2 = 3
14) Χ −16 Χ +8 Χ+ 16 Χ −16 Χ −4 Χ 2 +64 .
2

20
Χ 2 + Χ + 3 Χ 2 +3 Χ +3 −3
+ = +2 Χ
15) Χ +1 Χ+ 3 4 Χ +8 .
7−5 Χ 2 Χ −21 2
+ +8 =0 .
16) Χ +2 Χ−2 3

40 35
+ == 6,5.
17) 12−Χ 12+ Χ

8 Χ 3 +27
=5 Χ +21.
18) 4 Χ +6

16 Χ 4 −1
2
=2,5−4 Χ .
19) 16 Χ −4
2
2 Χ 2 +3 Χ −20 ( 6 Χ +4 )
= .
20) 6 Χ +20 Χ −16 36 Χ 2−16
2

7−2 Χ 3 1
+ = .
Χ 2 −5 Χ−6 Χ 2 −9 Χ +18 3−Χ
21)

Решение дробно-рациональных уравнений


Методическое пособие для учителя

С этой темой учащиеся впервые знакомятся на уроках алгебры в 8


классе. Вводится понятие дробно-рационального уравнения, указывается
чёткий алгоритм его решения, разбираются базовые примеры.
Целесообразно четко сформулировать для учащихся алгоритм решения
дробно-рационального уравнения, приведённый в школьном учебнике:
1) найти общий знаменатель дробей, входящих в уравнение;
2) умножить обе части уравнения на общий знаменатель;
3) решить получившееся целое уравнение;
4) исключить из его корней те, которые обращают в нуль общий
знаменатель.
В ходе решения дробно-рациональных уравнений необходимо
установить, являются ли найденные корни целого уравнения допустимыми
значениями переменной. Учащиеся нередко ошибаются, пропуская этот
момент, поэтому надо настойчиво добиваться, чтобы в каждом случае
алгоритм был выполнен до конца.
Весь этот материал отображён в презентации, которая является
демонстрационным материалом и поможет учителю при проведении уроков
алгебры по этой теме.
В презентации подробно разобрано решение следующих уравнений:
21
1 5 4
 
 x x2 x3
2y  2 18 y6
 2 
 y3 y 9 y3
y5 y 5 y  25
 2 
 y  5 y 2 y  10 y 2 y 2  50
2

Следует приобрести навык в решении дробно-рациональных уравнений


путём выполнения ряда тренировочных упражнений. Тренировочные
упражнения предлагаются трёх уровней сложности: А – обязательный
минимум знаний по этой теме, В – упражнения среднего уровня сложности,
С – упражнения повышенной степени сложности.

№ Уравнения Ответы
Уровень А
x 1 9 1
1   5
2( x  1) 2( x  4) x  1
2 y  5 3 y  21
2  -2; 50
y 5 2 y 1
5x  7 4 x  3
3  -9; 1
x 3 x
1 2x
4  0 -0,5; 1
x x 1
2x 1 4x
5   2 0,5
x 1 x 1 x 1
x2  2x
6  x2  2 -1
x2
7
7  6  5x -4,7; -1
2x  9
15 14
8  1 -4; 7
x2 x
4 4 3 2
9  
x2 x2 2 -3; 6
3x 2x 1
10  2
x 1 x  1
2

№ Уравнения Ответы
Уровень В
1 12 1
1   7
x  12 x  36 36  x
2 2
x6
8c  3 6 2
2  3  -0,25
4c  2c  1 8c  1 2c  1
2

22
3x  2 x  4 3x 2  1
3   Нет корней
x  1 x  3 ( x  1)( x  3)
2  3x 4 x  1 4 1
4   
x  1 3 2  3x 3 0; 1 7
x  49 2 x  50
5  2 -1; 5
x6 x5
( x  2) 2  9
6  ( x  5)  24 -1
x 1
4 x 2  20 x
7 5
(x+4)(x2-1) =4x2 + 24x - 5 x  x
2

25 x  21 x  4 2x  3 1
8  
2 x  5 x  12 2 x  3 x  4
2
-3
3 2 1
9   4
x  2x 1 1 x
2 2
1 x
6 6 3 3
10   7
x  1 ( x  1)( x  3) 3  x 17

№ Уравнения Ответы
Уровень С
x  4x
5 3
1  16  2 x 3 -2
x2
1 9 5  41
2  1
( x  2)( x  3)  x  2  x  7  1; 4; 2
15
3 -2; 1
x +x+1= x  x  3
2 2

x 2  2 3x  2 2
4  2 2 1; 8
3x  2 x  2 3
24
5  10  0 1; 2; 3; 4
x -5x+ x  5 x
2 2

x2 1 x 1
6
x
 2
x 1
2
2
2 3
2 4
7  1 1
x2  3 x2  7
1 1 1
8   -3; 1
x x  2   x  1 2
12
x 2  3x  1 x 2  2x
9  0,2; 1
x 2  2x  4 x 2  x  1
x 2  4 x  1 x 2  3x  1 Нет корней
10 
x 2  3x  5 x 2  2 x  2
23
Самостоятельные работы

Предлагается 4 варианта самостоятельных работ, которые могут


использоваться как для обучения, так и для самоконтроля учащихся по
данной теме. Имеется 4 варианта контрольных работ по дробно-
рациональным уравнениям.

№ Уравнения Ответы
Вариант № 1
2 5 1
1  2  -6; 3
x  2x x  2x x
2

x7 x4
2  1 -3; 6
x2 x2
y  14 5 1
3  2  0
y  8 y  2y  4 y  2
3

Вариант № 2
2 1
  2
6 Нет корней
1
x  3 x x  3x
3y  3 6  2y 5
2  2
3y  2 3y  2 3; 2
8c  3 6 2 1
3  3  
4c  2c  1 8c  1 2c  1
2
4
24
Вариант № 3
10 1 1
1   3
y y yy
3 2
1 y
3x  9 x  6
2  3 -3; 4
x 1 x 1
7a  6 1 1
3  2  0
a  27 a  3a  9 a  3
3

Вариант № 4
3 1 28
1   12
1 x 1 x 1 x2
1 9 6
2   2 0 4
( x  2) 2
( x  2) 2
x 4
y3 3 1
3   0,5
9 y  3 y  1 27 y  1 3 y  1
2 3

Проверочные работы

Предлагается 4 варианта проверочных работ. Варианты 3 и 4 более сложные,


чем варианты 1 и 2.

№ Уравнения Ответы
Вариант № 1
1 2x 2  7x  3 Нет корней
x 1
2x  1
2 3 x  9 2 x  13 -2
 2
3x  1 2 x  5
3 x6 4 1 21
 
x  7 x (7  x )
2 2
x7
4 1 2 2x  1 -2
 2 
1  x x  x  1 1  x3
Вариант № 2
1 1 1 0,2
 0
10 x  1 5 x  2
2 5 x  13 6 x  4 1
 3
5 x  4 3x  1
3 2x  2 x2 x 1 Нет корней
 2  2 0
x  36 x  6 x x  6 x
2

25
4 30 7  18 x 13 -9; 4
 3  2
x 1 x 1 x  x 1
2

Вариант № 3
1 3x  2
2
2
3x  4
x5
2 y5 y3 5 9
  
2 y  6 3y  6 6 8
3 1 2x  5 1 Нет корней
 
4 x  6 18  8 x 2
2 x  3x
2

4 65 17 x  10 25 -4; -2,5
 2 
1 x 3
x  x 1 x 1
Вариант № 4
1 3 5 1
 0
8  5x 2  7 x
2 y5 y4 3 16
 
5 y  20 3 y  6 4 13 ; 10
3 3x  1 1 x Нет корней
 
6x  3 1  4x 2
2x  1
4 x  x  10 36  x x  6
2
7
 3 
x2  x  1 x 1 x 1 -2; 9
Решение дробно-рациональных уравнений с модулем

При решении дробно-рациональных уравнений с модулем


используются традиционные методы решения:
 f ( x), f ( x)  0
f ( x)  
1) раскрытие модуля по определению:  f ( x), f ( x)  0
2) метод разбиения на промежутки;
3) возведение обеих частей уравнения в квадрат.
При объяснении каждого из этих методов можно обратиться к
демонстрационным материалам, в которых рассмотрены следующие
уравнения:
x 1
 2x  3
x3
 - решение выполнено способом 1
x5 x 1

3x  2 x2
 - решение выполнено способом 2
2x  1 1

 2  7x 5 - решение выполнено способом 3
3  2x  x
5
 4x  1

Уравнения для самостоятельного решения:


26
№ Уравнения Ответы
1  2x 1
1 1 
3  x 1 3
3  7  13 13  5
2  x3
x  3 1 2 ; 2
4x
3 4 -6
x  3  3 x 1
23x 1 3
4 1  
1 x 4; 2
3x  2 1
5 3 
x 1 6
x 2  4x  3 2 1
6 1 
x  x5
2 3; 2;2
x x2
7  x  0  1;
x 1 x 1
x2  x 1
8 1 [ 0; 1 ]
x  1  x2
x 2  3x  2  x 1 3
9 1
x  x 1
2 2 ; 1; 2

x 2  4x  3  x
10 1 -1
2  2x  x 2

Решение дробно-рациональных уравнений с параметрами

Уравнения для самостоятельного решения:

№ Уравнения Ответы
a3
1 1 2 x
1   При a  1 , a  3 , 2
x  a x  1 ( x  a)( x  1)
При а = -1, а = 3 нет решений
4k  1
x4 2 1 x
2  
x  1 k k ( x  1) При k  2, k  0, k  0,2 k2
При k = -2, k = 0, k = -0,2 нет решений
11 5 8
a a x
x  3a 2a  3 a  5
 
При a  1 , 3, 3 a 1
3 11 5
x2  9 x  3 x3 a
При а = 1, а = 3 , 3 нет решений
27
11 5 21m  38
m m x
3mx  5 2m  1 5 При m  1,5 , 3 , 3 3(2m  3)
4  
(m  2)( x  9) (m  2)( x  3) x  3
2
11 5
m m
При m  1,5 , 3 , 3 нет решений
a2
x
a 1 1 При a  1 , a 0 a 1
5 a 
a ( x  1) a При а = 1 х – любое число, кроме 1
При а = -1, а = 0 нет решений
x  a x 1
 2 При a  1 нет решений
6
x 1 x  a При а = 1 х – любое число, кроме 1
x 2m 8m 2 При m  0 x1 = 3m, x2 = -2m
7   2
x  m x  m x  m2 При m  0 нет решений
x 2 3 x  2m
При m  0 , m  1 x1 = 2m, x2 = m+2
8   При m  0 нет решений
2m x  2 2( x  2)
При m  1 x=3
При a  2 , a  0 , a  1 , a  3 x1 = a+1,x2 = a-3
x 2 3  a2 При а = -2, а = -3 x= a-3
9  
a ( x  1) x  2 a ( x  1)( x  2) При а = 2, а = 1 x= a+1
При а = 0 нет решений
(a  12)  a 2  16a  48
x
xa 10 44 При a  4 или a  12 , a  13 2
10   2 0
x2 x2 x 4 При а = 13 x = -1
При 4 < а < 12 нет решений
a 1
ax 2
11  2a  a 2  1 При a  0 x1 = a+1, x2 = a
x 1
При а = 0 нет решений
2a  1 1  2a
1
12 a При а > 0 x1 = a , x2 = a
2 x
При a  (;0] нет решений
При каких значениях а ур-ние
имеет хотя бы одно решение?
13 x 2  4ax  4a 2  1
При а = 0 ур-ние имеет решение х = 1
 x2  2x  1  0
x  2a
При каких значениях а ур-ние
имеет хотя бы одно решение?
14 x 2  2ax  a 2  1
При а = 3 и а = 5 ур-ние имеет решение х = 4
 x 2  8 x  14  0
xa
Сколько корней имеет ур-ние? При -1< a < 0 – 2 корня
15 x 1 При a  1 , а = 0, a > 1 – 1 корень
a
x 1 При 0  a  1 - нет корней
16 Сколько корней имеет ур-ние? При -2 < a < 1 – 2 корня

28
2 x 1 При a  2 , а = 1, a > 2 – 1 корень
a
x 1 При 1  a  2 - нет корней
Сколько корней имеет ур-ние? При -3 < a < -1 – 4 корня
x2 При a  3 - 3 корня
17  x a
x 2
При а = -1 – 2 корня
При a > -1 – 1 корень
Сколько корней имеет ур-ние?
x 1 При a < 0, а > 2 – 2 корня
18
x 1
ax При 0  a  2 - 1 корень

Сколько корней имеет ур-ние? При a  (;0]  (1;) – 1 корень


19 x2 
a При а = 1 – 2 корня
x При a  (0; 1) – 3 корня
Сколько корней имеет ур-ние?
2 x
При a  1 , a  1 – 1 корень
20
a При -1 < a < 1 – 2 корня
x

-+
Тема урока: Теорема Безу. Корни многочленов.

Цель урока: Познакомить учащихся с методом решения уравнений,


основанном на применении теоремы Безу. Научить использовать его при
решении уравнений.
Задачи: вырабатывается умение: логически мыслить, анализировать,
решать уравнения высших степеней.

Ход урока
1. Проверить усвоение изученного.
Повторить алгоритм деления многочлена на многочлен.
а) Выполнить деление:

(х3-4х2-11х+30): (х-2)

б) Найти значение многочлена


х3-4х2-11х+30 при х=2

в) Выполнить деление
(х3-4х2-11х+30): (х-3)
г) Найти значение многочлена
х3-4х2-11х+30 при х=3

2. Изучение нового материала


Любой многочлен R(x) можно представить в виде:
29
P(x)= (х-а) Q(х) + r, где r=P(a)

Пример 1. Найти остаток от деления х4-6х3+8 на х+2

Теорема Безу. Если уравнение а0хn + a1xn-1+ … + an-1x+an = 0,


где все коэффициенты целые, имеет целые корни, то это делители свободного члена.

Пример 2. Решите уравнение


х3-8х2+19х-12=0

Свободный член – 12 имеет делители 1, 2,  3, 4, 6, 12.


При x=1 значение многочлена равно 0. Это означает, что 1 является
корнем уравнения, а х3-8х2+19х-12 делится на x-1.
Выполнив деление, получим уравнение х 2-7х+12=0 , решая которое,
получим что x=3 или x=4.
Ответ: 1; 3; 4.

Сформулировать обобщенную теорему Безу

3. Решение задач.
1) Решить уравнения:

а) х3-3х2-4х+12=0,

б) х3+4х2+5х+2=0,

в) х4+4х3+х2-12х-12=0,

г) х4+4х3-х2-16х-12=0.

2) Доказать, что уравнение не имеет целых корней:


а) х2-х-1=0,

б) х4-5х2+6=0,

в) х4+х3+х2+х+1=0.

3) Уравнение х3+17х2+bх-17=0 имеет три различных целях корня.


Найти b

4. Итоги урока.
Какие уравнения можно решить с помощью теоремы Безу? Можно ли
решить уравнение этим методом, если коэффициенты дробные? Какие еще
30
методы применяются при решении таких уравнений?

Домашнее задание. Выучить теорему Безу.


1) Решить уравнение:

а) х3+3х2-5х-10=0,

б) х4-5х3+11х2-25х+30=0,

в) х4+3х2-3х3+12х-28=0.

2) Решить уравнение двумя способами:


а) х3-5х2-4х+20=0,

б) х3-3х2-3х+1=0,

в) 6х4-35х3+62х2-35х+6=0.

Индивидуальное задание: изучить схему Горнера и на следующем


уроке сделать сообщение.
Тема урока: Дробно-рациональные уравнения.

Цель урока: Познакомить учащихся с различными методами решения


дробно-рациональных уравнений. Научить правильно выбирать метод
решения уравнений.
Задачи: выработать умение: логически мыслить, анализировать,
пользоваться методом интервалов.

Ход урока
1. Проверка домашнего задания.
Проверить решение двух уравнений:
1 1 1
2
+ =
2 2
а) ( х−2) ( х +2) ,

уравнение решается по общей схеме.

Вопрос: как лучше выполнить умножение (х-2)2(х+2)2.


Выбрать более простой способ.
1 1 1
2
+ =
2 2
б) ( х+3 ) ( х+ 7) .
Вопрос: можно ли это уравнение с помощью замены привести к уравнению вида а)?

2. Изучение нового материала.


Рассмотреть на примерах различные методы решения дробно-рациональных уравнений.

31
P( x)
1) Общая схема решения уравнения: Q( x )
=0
. Уравнение равносильно системе:
{ P(x)=0¿ }¿ {}
Пример 1. Решить уравнение:

3x 5 24
+ = 2
x−2 x+ 2 x −4

2) Метод замены переменных.

x 2 −3 x x−2
+ =2. 5
Пример 2. Решить уравнение: x−2 x2 −3 x

x 2 −3 x
t= 2
Замена x−2 приводит к квадратному уравнению t −2 .5 t +1=0 , которое имеет корни:
t1=0,5; t2=2. Решая далее уравнения:

x 2 −3 x x 2 −3 x
=0. 5 =2
x−2 и x−2 ,

7−√ 33 7 + √ 33
получим корни заданного уравнения: 4 ; 4 ; 1; 4.

3) Применение основного свойства дроби


Пример 3. Решить уравнение

x 2 −10 x+15 3x
2
= 2
x −6 x+ 15 x −8 x+15
Замечаем, что повторяется выражение x2+15, но замена: t= x2+15 не приводит к более простому
уравнению.
Проверим, что 0 не является решением уравнения и разделим числитель и знаменатель каждой дроби
на x. Получим уравнение:
15
x−10+
x 3
=
15 15
x−6 + x−8+
x x
15 t−10 3
t=x+ =
Далее делаем замену: x и получаем уравнение: t−6 t−8
Откуда t=7 или t=14. Решая уравнения:

15 15
x+ =7 x+ =14
x и x , получим корни уравнения: 7− √34 и 7− √34 .
32
Заметим, что если 0 является решением, то его следует записать в ответ.

3. Решение задач.
Решить уравнения:

1 1 5
2
+ =
2 16
а) ( x−1) ( x +5) ;

12 3
2
− 2 =1
б) x + 2 x x + 2 x−3 ;

x 2+ 1 x 5
+ 2 =−
в) x x +1 2 ;

x 2 + 2 x +2 x 2 +8 x +20 x 2 +4 x +6 x 2 +6 x+ 12
+ = +
г) x+ 1 x +4 x+ 2 x +3 .

4. Итоги урока. Какие методы можно применять при решении дробно-рациональных уравнений?

5. Домашнее задание
Решить уравнения:

1 1
+ =2
а) ( x−2) ( x−4 )2
2

x−20 15 x
+ −8=0
б) x x−20

24 x 12 x
2
= 2 +5
в) 2 x −3 x + 4 x + x+ 2

6 8
+ =1
г) ( x+1 )⋅( x +2) ( x−1)⋅( x+4 )

1
( √ 3+ √ 8) x + =6
Творческое задание: решить уравнение: ( √ 3+ √ 8) x
33
34
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Самостоятельная работа 1
Вариант 1
1. Преобразовать в многочлен:
а) (2а2 – 3в)3,
б) (а + 2)6.
2. Разложить на множители:
а) 27х3 + 108х2 +144х + 64,
б) 64х6 – у6.
3. Разделить многочлен на многочлен:
а) (х3 + 8х2 + 11х – 20) : (х + 5),
в) (х3 + 2х2 – 7х – 14) : (х + 2),
с) (2х4 + 4х3 – 11х2 – 10х +15) : (2х2 – 5).
Вариант 2
1. Преобразовать в многочлен:
а) (3а4 + 2в)3,
б) (х – 4)5.
2. Разложить на множители:
а) 8х3 – 60х2 +150х – 125,
б) 243х5 – у5.
3. Разделить многочлен на многочлен:
а) (х3 - 7х2 + 14х – 8) : (х – 2),
в) (х3 + 4х2 – 5х – 20) : (х + 4),
с) (2х4 + 6х3 – 9х2 – 21х +7) : (2х2 – 7).

Самостоятельная работа 2
Вариант 1
х 3−8
1. Сократить дробь: х 3 −6 х 2 +12 х−8 .
х 4 −3 х +3 х 5 −2
2. Выделить целую часть: а) х +2 ; в) х 3 + х+1 .

3. Решить уравнения с помощью теоремы Безу:


а) х3 – 6х2 + 11х – 6 = 0,
в) х3 – 5х2 – 2х + 24 = 0,
с) х4 + 3х3 – 13х2 – 17х + 26 = 0.

Вариант 2
х + 9х2 + 27х + 27
3

1. Сократить дробь: х3 + 27 .
4
х + 5х – 2 х5 + 4
2. Выделить целую часть: а) х –3 ; в) х3 – 2х + 1 .

35
3. Решить уравнения с помощью теоремы Безу:
а) х3 – 7х2 + 14х – 8 = 0,
в) х3 – х2 – 14 х + 24 = 0,
с) х4 + 4х3 – 9х2 – 16х + 20 = 0.

Самостоятельная работа 3
Вариант 1
1. Решить уравнения:
2
а) √ х−5⋅( х−2 ) =9 √ х−5 ,
2
б) ( х−4 )⋅√ х −3 х−18=0 ,
2 2
в) ( х +2 х+3 )( х +2 х−11 )=72 .
г) (х +2) (х + 4) (х + 6) (х + 8) = –15,
1 1 47
д)
х2+
х
2 ( )
+3 х+ =
х 4 .
Вариант 2
1. Решить уравнения:
2
а) √ х−7⋅( х +3 ) =16 √ х−7 ,
2
б) ( х+5 )⋅√ х +3 х −28=0 .
в) (х2 +3х – 4) (х2 +3х –7 ) = 18,
г) (х – 2) (х – 4) (х – 6) (х – 8) = –15,
1 1 13
д)
х 2+
х
2 ( )
−3 х + =−
х 4 .

Самостоятельная работа № 4
Вариант 1
1. Решить возвратные уравнения:
a) 4х3 – 5х2 – 5х + 4 = 0,
1 2
х
b) 3х4 + 5х3 – 4 + 5х + 3 = 0.
2. Решить однородные уравнения:
a) 3(х2 – 5)2 + 4(х2 – 5) (х + 7) – 7 (х + 7)2 = 0,
b) (х – 2)4 + 5(х + 2)4 = 6(х2 – 4)2.

Вариант 2
1. Решить возвратные уравнения:
a) 5х3 – 4х2 – 4х + 5 = 0,
b) 2х4 – 5х3 + 4х2 – 5х + 2 = 0.
2. Решить однородные уравнения:
36
a) 3(х2 + 5)2 + 4(х2 + 5) (х – 7) – 7 (х – 7)2 = 0,
b) (х-3)4 + 4(х + 3)4 = 5(х2 – 9)2.

Самостоятельная работа № 5
Вариант 1
1. Решить дробно-рациональные уравнения:
1 1 10
+ =
2
а) ( х +2 ) ( х+ 4 )
2 9 ,
3 х−2 2 х−3 5
+ =
б) 2 х−3 3 х−2 2 .
2. Решить уравнения:
a) |х - 5| + |х + 2| = 7,
b) |2х – 3| + |2х – 5| = 2,
c) 5|х|2 – 3|х| = 2.

Вариант 2
1. Решить дробно-рациональные уравнения:
1 1 5
2
+ =
2 16
а) ( х +3 ) ( х+ 5 ) ,
3 х−5 5 х −3 10
+ =
б) 5 х−3 3 х −5 3 .

2. Решить уравнения:
a) |х + 4| + |х - 7| = 11,
b) |2х + 3| + |2х – 5| = 8,
c) 7|х|2 – 4|х| = 3.

Самостоятельная работа № 6
Вариант 1
1. Решить уравнения:
2 4 3 2
a) √ х + х−12+ √ х −3 х + 4 х−12=0 ,
b) sin 2x – 3cos 4x = 4,
c) sin x = х2 + 4х + 5.
2. Найти значения а, при которых уравнение
3sin x – 7 cos x = a
имеет корни.

Вариант 2
1. Решить уравнения:
37
2 4 3 2
a) √ х + х−20+ √ х −4 х +5 х−20=0 .
b) sin 2x – 4 cos 4x = 5,
c) cos x = х2 + 6х + 10.
2. Найти значения а, при которых уравнение
4 sin x – 5 cos x = a
имеет корни.

Самостоятельная работа № 7
Вариант 1
1. Решить систему уравнений:
а) х2 + ху + у2 = 37,
х + у = 7;

б) 5х2 – 7ху + 2 у2 = 0,
3х2 + у2 = 4;

в) х2 + у2 + 3ху = 31,
ху = 6.
Вариант 2
2. Решить систему уравнений:
а) х2 - ху + у2 = 21,
х + у = 9;

б) 4х2 – 9ху + 5у2 = 0,


5х2 + 2у2 = 7;

в) х2 + у2 + 5ху = 60,
ху = 8. .

Самостоятельная работа 8
Вариант 1
Решить систему уравнений:
2 х− у х + у 1
+ =3
а) х+ у 2 х− у 3 ,
2
х+2 у =−2 ;

x + y + 3z = 1,
б) 2x – y + 2z = 5,
–x + 2y – 5z = –4;

в) ах +2у = 6,
3ах - у = 2.

38
Вариант 2
Решить систему уравнений:
3 х− у х+2 у 1
+ =4
а) х+2 у 3 х− у 4 ,
2х − у 2=−19 ;
x + 2y – 4z = –1,
б) 2x – y + 3z = 9,
–x + 4y – 2z = –5;
в) х – 3ау = 4,
3х + ау = 7.

Самостоятельная работа 9
Вариант 1
1. Решить неравенства:
( х2 −16 ) ( х +5 )
≥0
а) х 2 −5 х + 4 ,
х−4
| |
б) х+2  5.
2. Изобразить на плоскости множество решений неравенства:
а) 2х – 5у + 10  0,
б) ху  –6.
Вариант 2
1. Решить неравенства:
( х2 −25 ) ( х +3 )
≤0
а) х 2−4 х−5 ,
х+3
| |
б) х−5  4.
2. Изобразить на плоскости множество решений неравенства:
а) 3х + 2у – 8  0,
б) ху  –8.

39
Зачет № 1
по теме «Алгебраические уравнения»
Вариант 1.
1. Теорема Безу.
Решить уравнение: х3 – 8х2 + 19х – 12 = 0.
2. Какое уравнение называется следствием из другого уравнения?
Какое из данных уравнений является следствием другого уравнения:
2(х + 3) + хх−4¿(х – 4) =х−3¿
(х – 4) (х + 3 )
2¿ ¿ х¿ ¿
или ¿ + ¿ =1?
3. Какое уравнение называется однородным? Привести пример уравнения
с двумя переменными. Решить уравнение:
2(х2 – 1)2 – 5(х2 – 1) (х2 + 4х) + 2 (х2 + 4х)2 = 0.
4. Решить уравнения:
a) 5х3 – 6х2 – 6х + 5 = 0,
b) 2х4 + 3х3 – 16х2 + 3х + 2 = 0.

Вариант 1.
1. Обобщенная теорема Безу.
Решить уравнение: 2х3 + 5х2 – х – 1 = 0.
2. Какие уравнения называются равносильными? Привести пример.
Равносильны ли уравнения:
х−3
=0
(х – 3) (х + 5) = 0 и х+5 ?
3. Какие уравнения называются возвратными? Решить уравнения:
a) 12х4 – 20х3 – х2 – 20х + 12 = 0,
b) х3 – 5х2 – 5х + 1 = 0.
4. Решить уравнение: 2(х2 – 4)2 + 5(х2 – 4) (х2 – 2х) – 3(х2 – 2х)2.

Зачет № 2
по теме «Алгебраические уравнения»
40
Вариант 1.

1. Дробно-рациональные уравнения. Методы


решения. Решить уравнения:
4 5 13
− 2 =−
а)
2
х + 3 х х +3 х−4 30 ;
2 2 20
+ =
б) ( х−3 )2 ( х−5 )2 9 .
2. Что значит решить уравнения с параметрами?
Решить уравнения:
a) х2 – 2ах + а2 – 1 = 0;
b) (а2 – 9) · х + а + 3 = 0.
3. Решить уравнения, содержащие знаки модуля:
a) |х – 7| – |4 – 2х| = 2;
b) х2 – 5|х| – 6 = 0.
Вариант 2.
1. Методы решения уравнений, содержащих знаки модуля. Решить
уравнения:
a) |х2 – 5х| = 5х - х2,
b) |х + 5| - |6 – 3х| = 3.
2. Метод оценки. Решить уравнения:
2
а) |х2 – 5х - 6| + √ х −3 х−18 = 0,
б) 3 sin 4х – 4 cоs 2х = 7.
3. Решить уравнения:
a) х2 – 6ах + 9а2 – 2а + 2 = 0.
х 2 −4 х+6 2х
2
= 2
б) х −2 х +6 3 ( х −3 х+6 ) .

Зачет № 3
по теме «Системы алгебраических уравнений и неравенств»
Вариант 1.
1. Методы решения систем уравнений с двумя переменными.
Решить системы уравнений:
а) х2 + у2 – ху = 13,
ху = 12 ;
б) (3х – 4)2 + (5у – 2)2 = 328,
(3х – 4) (5у – 2) = 36;
в) х2 – 4ху + 3у2 = 0,
х2 – 5у2 = – 8.
2. Метод интервалов. Решить неравенство:
(х – 3)2 (х + 7)
≥ 0.
2–х
3. Изобразить множество решений неравенства:
41
а) у ≥ 2х2,
б) (х – 3)2 + (у + 2)2 ≤ 9.
Вариант 2.
Методы решения систем уравнений с двумя переменными.
Решить системы уравнений:
а) х2 + у2 + 3ху = 31.
ху = 6 ;
б) (5х – 4)2 + (3у + 2)2 = 65,
(5х – 4) (3у + 2) = 36;
в) х2 + 5ху – 6у2 = 0,
2х2 + 5у2 = 63.
Метод интервалов. Решить неравенство:
(х – 5) (х + 2) 2
≥ 0.
4–х
Изобразить множество решений неравенства:
а) у ≤ – х2,
б) (х + 2)2 + (у – 3)2 ≥ 16.
Уровень А
2 х 2 −5 х +3
=0
10 х−5
х 2 −9 х 36
=
х+3 х +3
2
х + 8 х 20
=
х +10 х+10

Уровень В
5x  7 4 x  3

x3 x
1 5 4
 
x x2 x3
1 2x
 0
x x 1
2 y  5 3 y  21

y 5 2 y 1

Уровень С
3x  2 x  4 3x 2  1
 
x  1 x  3 ( x  1)( x  3)
x  49 2 x  50
 2
x6 x5
6 6 3
  7
x  1 ( x  1)( x  3) 3  x

42
Уровень Д
1 9
 1
( x  2)( x  3)  x  2  x  7 

2 4
 2 1
x 3 x 7
2

7. Домашнее задание. Подведение итогов.

Выставление оценок. Подведение итогов урока.

Домашнее задание: Выбрать и решить два уравнения из предложенных

2x 2  7x  3 уровень А
x 1
2x  1
7 уровень А
 6  5x
2x  9
3 x  9 2 x  13
 2
3x  1 2 x  5 уровень В
x7 x4
 1
x2 x2 уровень В
2 1 6 уровень С
  2
x  3 x x  3x
3x 2x 1
 уровень С
x 1 x 1
2

43

Вам также может понравиться