8) Самостоятельная работа по карточкам:

х+2 х 40
− = 2
1) х−2 х +2 х −4 , х = 6;
х +5 1 1
+ = ,
2) х +2 ( х+1 )( х+2) х +1 х = 4;
х 2 х 2 +2
+ = ,
3) х +3 х −3 х 2 −9 х = 4;
х 7 8
− = 2 ,
4) х−2 х +2 х −4 х = 3;
х 7 8
− = ,
5) х−2 х +2 х 2 −4 х = 3;
16 х 2
+ = ,
6) х −16 х + 4 х−4
2
х = 2;
16 х 2
+ = ,
7) х 2 −16 х + 4 х−4 х = 2;
х−5 4 1
+ = ,
8) х+3 ( х−1 )( х+3 ) х −1 х = 6;
х +5 1 1
+ = ,
9) х +2 ( х+1 )( х+2) х +1 х = 4;
2
х 2 х +2
+ = 2 ,
10) х +3 х −3 х −9 х = 4;
х 7 8
− = 2 ,
11) х−2 х +2 х −4 х = 3;
6 х +4 1
+ =2− ,
12) х −1 х+1
2 1−х х = 3;
х+5 х 55
− = 2 ,
13) х−5 х +5 х −25 х = 2;
16 х 2
+ = ,
14) х −4 х +4 х −4
2
х = 2;
16 х 2
+ = ,
15) х −16 х + 4 х−4
2
х = 2;
х +5 1 1
+ = ,
16) х +2 ( х+1 )( х+2) х +1 х = 4;
х−5 4 1
+ = ,
17) х+3 ( х−1 )( х+3 ) х −1 х = 6;
х+2 х 40
− = 2 ,
18) х−2 х +2 х −4 х = 6;
2
2 х −5 х +11 7
− =1 ,
19) ( х−3 )( х−1 ) х−3 х = 5;
х +5 1 1
+ = ,
20) х +2 ( х+1 )( х+2) х +1 х = 4.

1
 Самостоятельная работа. Самоконтроль – 4 варианта. Проверка вашей
честности. Работа выполняется в тетрадях. В ходе выполнения работы
учащиеся определяют для себя алгоритм решения дробных
рациональных уравнений. На каждой парте – таблица – напоминание
«Алгоритм решения дробных рациональных уравнений». Приложение 1.
В а р и а н т 1. В а р и а н т 2.
2 х−1 3 х +4 2 х +3 х−5
= =
х +7 х−1 2 х−1 х+3
В а р и а н т 3. В а р и а н т 4.
1+3 х 5−3 х 1+5 х 2+х
= =
1−2 х 1+2 х х +1 х
О т в е т ы:
I вариант: х 1=−1 , х 2=−27 ( х≠−7 ; х≠1 ).
II вариант: х=−0,2 ( х≠0,5 ; х≠−3 )
2
х=
III вариант: 9 ( х≠0,5; х≠−0,5 )
IV вариант: х 1=1 , х 2=−0,5 ( х≠−1 ; х≠0 ).

Контрольная работа № 6 «Дробные рациональные уравнения».

Вариант 1.
1. Найдите корни уравнений:

3 х +1 2 х−10 х+ 2 х 6
 =   х−1 + х+ 1 = 2 .
х−2 х+ 1 x −1
2. Из города в село, расстояние до которого равно 120 км, выехал велосипедист.
Через 6 часов вслед за ним выехал мотоциклист, скорость которого на 10 км/ч
больше скорости велосипедиста. Определите скорости велосипедиста и
мотоциклиста, если в село они прибыли одновременно.
2 x 2−5 х−3
3. Функция задана формулой у = . Определите, при каком значении х
x 2−9
график этой функции пересекается с прямой у = 1.
1 4 1
4. Решите уравнение: 2 − 2 = .
x −4 х +4 x −4 х +2

Вариант 2.
1. Найдите корни уравнений:

4 х−1 2 х+12 х−1 х 8

 =   х+ 2 + х−2 = 2 .
х +2 х−1 x −4
2. Расстояние 700 км экспресс проходит на 4 часа быстрее товарного поезда, так как
его скорость на 20 км/ч больше скорости товарного поезда. Определите скорости
каждого из поездов, если известно, что они движутся с постоянной скоростью и без
остановок.
2
 2 x 2−7 х +6
3. Функция задана формулой у = . Определите, при каком значении х
x 2−4
график этой функции пересекается с прямой у = 1.
1 4 1
4. Решите уравнение: 2 − 2 = .
x −4 x +4 х + 4 х−2

Перечень заданий базового уровня

БЗ1 Уравнения с одинаковыми знаменателями

4 m 2 −5 2m+1
=
БУ-БЗ1-ЗЗ Решите уравнение: m−3 m−3

Ответ: -1; 1,5.

3 x +20 16−3 x 2
=
БУ-БЗ1-МЗ Решите уравнение: x−4 4−x

Ответ: -3.
БУ-БЗ1-НЗ1 Укажите промежуток, которому принадлежит сумма корней

2 x 2 +3 x x−x 2
=
уравнения: 3−x x−3

1) [0;4]; 3) (- ∞; - 4];

2) (−4 ;8 ) 4)
(− 14 ; 14 )
Ответ:3)
x 2 +5 x 24
−
БУ-БЗ1-НЗ2 При каких значениях ч значение дробей x 2 −9 и x 2 −9

являются противоположными числами?

Ответ: при х = -8 выполняется требуемое условие.

БЗ2 Уравнения с разными знаменателями, не имеющие одинаковых

множителей
a 4 a+15
− =0
БУ-БЗ2-ЗЗ Решите уравнение: 3 a+5 2a
Ответ: - 5; - 1,5.

3
 4 m−1 3−m
+ =0
БУ-БЗ2-МЗ Решите уравнение: m+2 2 m−4
3
1
Ответ: 1; 7

БУ-БЗ2-НЗ Найдите среднее арифметическое корней уравнения:

2 y−5 3 y+21
=
y+5 2 y−1

1) – 24; 2) 248;
3) 26; 4) 24.

Ответ: 4)

БЗ3 Уравнения с разными знаменателями, имеющие одинаковые

множители
k 2 + k 6−k
=
БУ-БЗ3-ЗЗ Решите уравнение: 4 k + 32 k +8

Ответ: 3

3 33 x−4
+ 2 =
БУ-БЗ3-МЗ1 Решите уравнение: x x −11 x x−11

Ответ: 7.

1 10 x−3
+ =
БУ-БЗ3-МЗ2 Решите уравнение: x 5 x−x 2 5−x

Ответ: -3.

x 7 8
− = 2
БУ-БЗ3-МЗ3 Решите уравнение: x−2 x +2 x −4

Ответ: 3.

4
 4 3
2
2
БУ-БЗ3-НЗ При каких значениях a разность дробей a и a −1 равна
их произведению?
Ответ: при а = 4 и а = - 4

p( x )
+v( x )=a
БЗ4 Уравнения вида g( x) , где p( x),g( x ),v( x) - многочлены,
a=const
БУ-БЗ4-ЗЗ При каких значениях аргумента x равны соответствующие

3 x+7
y=
значения функций x−3 и y=2 x+1 .
Ответ: при х = -1 и х = 5

БУ-БЗ4-МЗ Найдите координаты точек пересечения графиков функций

3−2 x
y=
3 x−2 и y=−2 x+3 .
Ответ: координаты точек пересечения (1,5; 0) и (1; 1).
2
a by
y− 2
=
БУ-БЗ4-НЗ Решите уравнение: (a+ b ) a+b
a
y=
Ответ: a+b

БЗ5 Применение дробно-рациональных уравнений к решению

текстовых задач
БУ-БЗ5-ЗЗ1 Автобус проехал половину 240 км трассы по расписанию. На
середине пути он сделал остановку на 20
минут, и чтобы приехать в конечный пункт вовремя, увеличил
скорость на 4 км/ч. Найдите первоначальную
скорость автобуса.
Ответ:36 км/ч.

5
БУ-БЗ5-ЗЗ2 Моторная лодка прошла по течению 70 км. За тоже время она
может пройти против течения 30 км. Найдите
скорость течения, если скорость лодки в стоячей воде 10 км/.
Ответ:4 км/ч.
БУ-БЗ5-ЗЗ3 Пароход, отчалив от пристани А, спустился вниз по течению
реки на 60 км, до устья впадающего в реку
протока, и поднялся вверх про протоку (против течения) на 20 км до
пристани В. Весь путь от А до В пароход
прошел за 7 часов. Скорость течения реки и скорость течения
протока равны 1 км/ч. Найти собственную
скорость течения парохода.
Ответ:11 км/ч.
БУ-БЗ5-МЗ1 Мотоциклист проехал от села до озера 60 км. На обратном
пути он уменьшил скорость на 10 км/ч поэтому
израсходовал времени на 0,3 ч больше. Сколько времени затратил
мотоциклист на обратный путь?
Ответ: время движения от озера до села 1,5 ч.

БУ-БЗ5-МЗ2 Автобус – экспресс отправился от автовокзала в аэропорт,

находящийся на расстоянии 40 км. Через 10
минут вслед за автобусом выехал опоздавший пассажир на такси.
Скорость такси на 20 км/ч больше скорости
автобуса. Найти скорость автобуса и скорость такси, если в
аэропорт они прибыли одновременно.
Ответ: скорость движения автобуса 60 км/ч, а скорость движения
такси 80 км/ч.

БУ-БЗ5-МЗ3 Со станции А вышел в 5 ч утра почтовый поезд по

направлению к станции В, отстоящей от А на 1080 км. В
8ч утра вышел со станции В по направлению к А скорый поезд,
6
 который проходил в час на 15 км больше, чем
почтовый поезд. Когда встретились поезда, если их встреча
произошла на середине пути между А и В?
Ответ: поезда встретились через 9 часов после выхода скорого поезда,
т. е. в 17:00 ч.

БУ-БЗ5-НЗ Расстояние между станциями А и В равно 120 км. В полночь

из А в В отправляется поезд. В 3 ч той же
ночью из А в В отправляется другой поезд, проходящий в час на 10
км больше первого. Второй поезд прибывает в В на 2 ч позже
первого. В котором часу второй поезд прибыл в В?
Ответ: поезд прибыл в В в 6 часов.

Перечень заданий продвинутого уровня

БЗ1 Уравнения с одинаковыми знаменателями

x 2 −8 x+15
=0
ПУ-БЗ1-ЗЗ При каких значениях а уравнение: x−a имеет один
корень?
Ответ: при a= 3; a=5.

x 2 +( 3−a) x−3 a
=0
ПУ-БЗ1-МЗ Решите уравнение: x 2 −x−12
Ответ: а, при а ≠ - 3, а ≠ 4.
2
x2 +12 7x 2
ПУ-БЗ1-НЗ Решите уравнение:
( 9−x 2 ) ( )
−
x 2−9
=0

Ответ: - 4; 4.

БЗ2 Уравнения с разными знаменателями, не имеющие одинаковых

множителей
1 1 1
− =
ПУ-БЗ2-ЗЗ Решите уравнение: x ( x+2 ) ( x +1 ) 12
2

Ответ: - 3;1.
7
 6 8
+ =1
( x+1 )( x +2 ) ( x−1 ) ( x + 4 )
ПУ-БЗ2-МЗ Решите уравнение:
Ответ:0; - 3.
2x 3x 5
+ 2 =−
ПУ-БЗ2-НЗ Решите уравнение:
2
x −4 x+2 x + x+2 4

Ответ: −2+ √ 2; 2+ √ 2; 2; 1.
БЗ3 Уравнения с разными знаменателями, имеющие одинаковые
множители
2 1 5
− = 3
ПУ-БЗ3- ЗЗ1 Решите уравнение: x −3 x
2x−3 x −9 x

−1+ √ 5 −1−√ 5
Ответ: 2 ; 2 .
7 x +4 3 x 2−38
− = 2
ПУ-БЗ3- ЗЗ2 Решите уравнение: x +1 2−2 x x −1

Ответ: - 2,2; 6.

8x+4 4 5 x−1
+ =
ПУ-БЗ3- ЗЗ3 Решите уравнение: x 3 +1 x +1 x2 −x +1

Ответ: - 3; 3.

16−a2 2a+ 1 2
3
− 2 =
ПУ-БЗ3- ЗЗ4 Решите уравнение: 8 a + 1 4 a −2a+ 1 2 a+1
Ответ: - 1; 1.

8 8 1
2
− 2
= 2
ПУ-БЗ3- ЗЗ5 Решите уравнение: 16 x −9 16 x −24 x+ 9 4 x +3 x

Ответ: действительных корней нет.

18 1 6
2
− 2 = 2
ПУ-БЗ3- ЗЗ6 Решите уравнение: 4 x + 4 x+1 2 x −x 4 x −1

7 +3 √6 7−3 √ 6
Ответ: 10 ; 10
8
 x +1 1 x−2
− =
ПУ-БЗ3-МЗ1 Решить уравнение: x 3 −3 x 2 + x−3 x 4 −1 x3 −3 x 2 −x+3

2
−
Ответ: 3
2 6 1
− 2 =
ПУ-БЗ3-МЗ2 Решить уравнение:
2
x −x−12 x +4 x +3 x+ 3
Ответ: 2; 9.

3 5 2
− 2 =
ПУ-БЗ3-МЗ3 Решить уравнение: x + 4 x−5 x −8 x+7 x−1
2

Ответ: - 3; 4.

3 2 x
2
− 2 = 2
ПУ-БЗ3-МЗ4 Решить уравнение: x + x −6 2 x −5 x+2 2 x +5 x −3
Ответ: 3.

ПУ-БЗ3-НЗ1 Найдите среднее геометрическое корней уравнения

y −14 5 1
= 2 −
y −8 y +2 y +4 y−2
3

Ответ: 0.

ПУ-БЗ3-НЗ2 Найдите среднее геометрическое корней уравнения

3 15 4
− 2 =
x + 4 x x −4 x x
2

Ответ: √2
4 x +1
ПУ-БЗ3-НЗ3 При каких значениях переменной разность дробей x−2 и
2 x−5 4 x−47
x+3 равна дроби x 2 + x −6 ?

Ответ: при х = - 4 и х = - 5 выполняется исходное условие.

ПУ-БЗ3- НЗ4 Найдите все целые значения параметра a , при которых

9
 2 a 4 x +1
+ =
выполняется равенство: 2 x−1 x +1 ( 2 x−1 ) ( x+1 )
Ответ: a=1

p( x )
+v( x )=a
БЗ4 Уравнения вида g( x) ,где p( x),g( x ),v( x) - многочлены,
a=const
8
x 2 +3 x= 2
ПУ-БЗ4-ЗЗ Решите уравнение: x + 3 x −2

Ответ: - 4; - 2; - 1; 1.

15
x 2 + x+ 1=
ПУ-БЗ4-МЗ Решите уравнение: x2 + x+3

Ответ: - 2; 1.
2
2 x 2 4 x2
ПУ-БЗ4-НЗ Решите уравнение:
( x−
x+2 )( )
+
x +2
=5

Ответ: - 1,2.

БЗ5 Применение дробно-рациональных уравнений к решению

текстовых задач
ПУ-БЗ5-ЗЗ1 Расстояние по реке между пристанями равно 21 км.
Отправляясь от одной пристани к другой, катер
возвращается обратно через 4 ч, затрачивая из этого времени 30
минут на стоянку. Найдите собственную
скорость катера, если скорость течения реки равна 2,5 км/ч.
Ответ: собственная скорость катера 12,5 км/ч.

ПУ-БЗ5-ЗЗ2 Плот проплывает по течению 60 км на 5 ч быстрее, чем такое же

расстояние проходит моторная лодка
против течения. Найдите скорость лодки по течению, если ее скорость
в стоячей воде 10 км/ч.
Ответ: скорость движения лодки по течению реки 16 км/ч.
10
ПУ-БЗ5-МЗ1 С двух станций А и В, отстоящих друг от друга на 400 км,
навстречу друг другу идут два поезда. Если бы
поезд со станции А вышел на 1 ч раньше другого, то встреча их
произошла бы на середине пути. Если же они
выйдут одновременно, то через 4 ч расстояние между ними будет
равно 40 км. Определить скорость поездов.
Ответ: скорость поезда, движущегося из А в В , составляет 40 км/ч,
а скорость поезда , движущегося из В в А,
составляет 50 км/ч.

ПУ-БЗ5-МЗ2 Два автомобиля выезжают навстречу друг другу, один из А в

В, другой из В в А. После встречи один из
них находится в пути еще 2 часа, а другой 9/8 часа. Определите
скорости автомобилей, если расстояние между А и В равно 210
км.
Ответ:60 км/ч, 80 км/ч.

ПУ-БЗ5-НЗ1 Из города А в город В выехал автомобиль. Одновременно с

ним из пункта С, расположенного между А и В,
в город А выехал второй автомобиль. Первый прибыл в В
одновременно с прибытием второго в А. Затем
автомобили выехали одновременно навстречу друг другу,
встретились в пункте Д и одновременно прибыли
первый в А, а второй в В. Каждый автомобиль ехал со своей
постоянной скоростью, но второй сделал
остановку на пути от С к А, а первый – остановку той же
продолжительности на пути от В к Д. Найти
расстояние между С и Д, если известно, что расстояние от А до С
равно 270 км, а расстояние от С до В равно
11
 180 км.
Ответ: расстояние между С и Д составляет20 км.

ПУ-БЗ5-НЗ2 Два туриста вышли из А в В одновременно, причем первый

каждый километр пути проходил на 5 минут
быстрее второго. Первый , пройдя, пятую часть пути, вернулся в А,
пробыл 10 минут, снова пошел в пункт В.
При этом в В оба туриста пришли одновременно. Каково
расстояние от А до В, если второй турист прошел его
за 2,5 часа?
Ответ: расстояние от А до В составляет10 км.

ПУ-БЗ5-НЗ3 Парусник и пароход одновременно вышли из порта А и

должны прибыть в порт Д. Парусник, двигаясь с
постоянной скоростью, прибыл в порт Д, пройдя путь равный 1200
км. Пароход заходил в порты В и С, причем до порта В,
расположенного от А на расстоянии 480 км, он плыл со скоростью,
вдвое большей скорости парусника. Затем он увеличил свою
скорость на 4 км/ч и прошел путь между портами В и С, равный
1420 км, и далее путь между портами С и Д, равный 1460 км. На
стоянки в портах С и В он затратил одни сутки. В порт Д пароход
прибыл на двое суток позднее парусника. Если бы пароход плыл
из порта А до порта В с той же скоростью, что и из порта В до
порта Д, то он прибыл бы в порт Д на 1 сутки 20 часов позднее
парусника. Найти скорость парусника.
Ответ: скорость парусника 10 км/ч..

ПУ-БЗ5-НЗ4 От пристани А к пристани В, расположенной ниже по течению

реки, отправился катер. Одновременно с ним из В в А (против
12
 течения) вышла моторная лодка. Дойдя до В , катер, не
задерживаясь в В, повернул обратно и прибыл в А одновременно с
моторной лодкой. Скорость течения реки равна 3 км/ч. Найти
собственные скорости катера и моторной лодки, если известно, что
у катера она была на 2 км/ч больше, чем у моторной лодки.
Ответ: скорость лодки 7 км/ч, а скорость катера 9 км/ч..

Самостоятельная работа
№ 1. Решите уравнения:
5 4 3 2
а) 12 x −77 x + 23 x + 313 x + 21 x−180=0 ;
2 4 2 2 2 4
б) ( x −x +1 ) −6 x ( x −x +1 ) +5 x =0 ;
2x 3x 1
+ 2 =
в) 4 x +3 x +8 4 x −6 x +8 6 .
2

№ 2. Решите неравенства:
5 3 2
а) x + x < x +1 ;
( x−1 )( x +2 )4 ( x−3 )5 ( x+ 6 )
≤0
б) x 2 ( x −7 )3 ;
1 2 a−1 2 a−5
2
+ 2 > 2
в) a −7 a+12 a −4 a+ 3 ( a −5 a+4 ) ( a−3 ) .

Упражнения

№ 1. Найдите рациональные корни уравнений:

3 2 3 2
а) x −6 x + 5 x +12=0 ; б) 4 x −10 x +14 x−5=0 ;
5 4 3 2
в) 8 x −54 x +105 x +26 x −276 x+ 216=0 ;
6 5 4 3 2
г) 6 x −13 x + 13 x −12 x +6 x + x−1=0 ;
4 3 2 3 2
д) 6 x + 5 x −14 x + x +2=0 ; е) 27 x +9 x −48 x+ 20=0 .
№ 2. Решите уравнения:
2 2 2
а) 2⋅( x −6 x−1 ) =11−7 x +42 x ; б) ( x−3 ) ( x−4 ) ( x −7 ) ( x −8 )=60 ;
4 3 2
в) ( 12 x−1 )( 6 x−1 ) ( 4 x−1 ) ( 3 x−1 )=5 ; г) x + 3 x −6 x −11x +15=0 ;
4 3 2 5 4 3 2
д) x + x −2 x +12 x −16=0 ; е) x −5 x +6 x +18 x −135 x +243=0 ;
5 4 3 2
ж) x +2 x +3 x +3 x +2 x +1=0 ; з)
6 5 4 3 2
4 x +5 x −3 x +50 x −9 x + 45 x+108=0 ;
x 2−x x 2 −x +2
− =1
и) x 2 −x+ 1 x 2 −x−2 ;

13
 1 4 x 2 +10 x 4 x 2 +21
3 2
− = 4 − 3 2
к) x −x + x−1 x+ 1 x −1 x + x + x+1 ;
2
x 36 16 x 6 15 7 1
+ 2=
л) 25 x
− ( ) − 2
5 5 x ; м) x −4 x+5 x −4 x−4 2 ;
2
=

4x 3x
2
+ 2 =1
н) 4 x −8 x+7 4 x −10 x+7 ;
x 2 + 2 x +2 x 2 +8 x +20 x 2 +4 x +6 x 2 +6 x+ 12
+ = +
о) x+ 1 x +4 x+ 2 x +3 ;
2
11 x−6 257 x −68
x4= 2
=x 6
п) 6 x−11 ; р) 68 x −257 ;
2 x2
4 3 2
x + 2
=8
с) x −10 x +24 x +5 x−6=0 ; т) ( x −1 ) .
№ 3. Решите неравенства:
4 3 2 4 3 2
а) x + 2 x −9 x −2 x +8>0 ; б) x −4 x +2 x + 4 x−3≥0 ;
5 4 3 2 2 2 2 3
в) 2 x +5 x −7 x −15 x −11 x−6≤0 ; г) 2 ( x +x+1 ) −7 ( x−1 ) ≥13 ( x −1 ) ;
8 7 6 2
д) x −6 x +9 x −x +6 x−9≤0 ; е) ( x−1 ) ( x +2 ) ( x−3 ) ( x+4 )>144 ;
1 2 1 x x 2 + x−1 x 2 −x−1 3 x3
− + >0 2
+ 3 2
+ 3 2
> 4
ж) x +1 x+2 x+3 ; з) x −1 x −x + x−1 x + x + x +1 x −1 ;
x 2 −3 x−18 ( x +5 )3 ( 18−5 x )2
≥0 6 5
≤0
2
и) 13 x−x −42 ; к) x ⋅9 ( x −2 ) ;
81 x2
x2+ ≥40
12 9 4
л) x −x + x −x +1<0 ; м) ( 9+ x )2 .

1
x 1=−1 ; x 2=3 ;x x=
Ответы: № 1 а) 3=4 ; б) 2 ; в) x 1=2 ;
9 3 1 1
x 2= x 3=− x = x =−
4 ; 2 ; г) x 1=1 ; 2
2 ; 3
3 ; д) x 1=1 ; x 2=−2 ;
1 1 2 5 6±√ 42
x 3= x 4 =− x 1= x 2=− x =
2 ; 3 ; е) 3 ; 3 ; № 2. а) x 1,2=3±√ 6 ; 3,4
2 ;
1 1 1
x = x =− x =− ( 1± √13 )
б) x 1=2 ; x 2=9 ; в) ; x 3,4 =−1±√ 6
1 2 1,2
2 ; 12 ; г) 2

; д) x 1,2=−1±√5 ; е) x 1,2=±3 ; ж) x=−1 ; з) x 1=−1 ; x 2=−3 ; и)

x 1=0 ; x 2=1 ; к) x=4 ; л) x 1,2=5±√ 55 ; x 3,4 =3±√ 39 ; м) x 1=1 ;
1 7 5
x 2=3 ; x 3,4 =2±√ 14 ; н) x 1= 2 , x 2= 2 ; о) x 1=0 ; x 2=− 2 ; п) x 1=−1 ;
1 1 5± 37 5± 17
x 2=2 ;
x 3= x =±2 x 3,4 =± x 1,2= √ x 3,4 = √
2 ; р) 1,2 ; 2 ; с) 2 ; 2 ; т)
x 1=2 , x 2,3=−1±√ 3 ; № 3. а) x<−4 ; −1<x<1 ; x> 2 ; б) x≤−1 ; x≥3 ;

14
 1
x≤−1 ,− ≤x≤2 , x≥4
в) x≤−3 ; −1≤x≤2 ; г) 2 ; д) −1≤x≤1; x=3 ; е)
x<−5 , x>4 ; ж) −3<x <−2 ; x>−1 ; з) −1< x< 0 ; x>1 ; и) −3≤x <6 ;
18
x=
6< x <7 ; к) −5≤x <0 ; 0< x <2 ; 5 ; л) нет решений; м) x<−9 ;
−9<x≤1−√19 ; x≥1+ √ 19 .

1. Выполнить самостоятельную работу №1

Промежуточный контроль №1
Вариант 1 Вариант 2
Решите уравнение:
а) а)
x−1 8 x−1 2 x−1 x −6
− =0 + =0
2 6 5 3
б) б)
6 x−2 7 x+6
=0 =0
x+3 x−2
в) в)
6 5 3 4 7 10
− = − =
4−x 2
x +2 x x−3 9−x 2 x −2

Изучение теоретического материала. Практикум по решению

задач. Промежуточный контроль №2.
Цели: Решать задачи с помощью составления дробных рациональных
уравнений. Продемонстрировать умение решать задачи.
Задания:
1. Проанализируй и исправь ошибки, допущенные в
самостоятельной работе №1.

2. Прочитай текст пункта 25 учебника и разберись с решением

задачи в этом тексте.

3. Реши №604, №606, №612. Повышенный уровень: №607-

608, №614-№616.

4. Выполни самостоятельную работу №2

Промежуточный контроль №2
Вариант 1 Вариант 2
1. Решите графически уравнение:

4 √ x=3−2 x
=5 x −1
x
2. Решите задачу:

Дана положительная дробь, у Расстояние между поселком и

которой знаменатель на 5
больше, чем числитель. К
знаменателю и числителю дроби
одновременно прибавим число 2.
озером равно 20 км. Путь до
озера велосипедист преодолел на
20 мин. быстрее, чем обратно,
т.к. скорость велосипедиста на
15
 Найдите данную дробь, если пути к поселку была на 3 км/ч
получившаяся дробь на медленнее. Найдите скорость
1 велосипедиста на пути к озеру.
больше данной.
8
Контроль на выходе.
Цель: Установить уровень усвоения темы.
Задание:
1. Проанализируй и исправь ошибки, допущенные в
самостоятельной работе №2.

2. Выполни итоговую контрольную работу.

«Дробные рациональные уравнения»

Вариант 1 Вариант 2
Часть А Часть А

А1. Решите уравнение А1. Решите уравнение

х−2 х−1 х+7 х
+1= . +2= .
3 2 6 3
1) 8 2) -1 3) 3 1) 18 2) 19 3)
4) 5 -18 4) -19
2b 2−3 y
А2. Сумма дробей и А2. Сумма дробей и
b−1 y−5
b+3 2y
равна нулю при b равном равна нулю при y равном
1−b 5− y
1) -3 2) 2 3) 3 2
1) -2 2) 2 3)
4) -1 5
А3. Решите уравнение 1
8 5 4)
= 2
2 x +1 3 x−2 А3. Решите уравнение
1) -1 2) 2 3) 1,5 1 3
=
4) 2,5 5 x +11 4 x
А4. Значение функции 3 −3
4 x+1 1) 2) 3) 3
y= равно 3 при x равном 11 11
x−2 4) -3
1) -7 2) 5 3) 11 А4. Значение функции
4) 4 2 x−5
y= равно 3 при x
x−1
равном
Часть В 1) -2 2) 2 3) 0,5
В1. Решите уравнение
4) 4
2 x 2−1 4 x −1
− =0.
x−2 x−2 Часть В
Ответ: . В1. Решите уравнение
x2 +5 x 5 x +4
Часть С − =0.
С1. Из города А в город В, x +2 x+2
расстояние между которыми 120 Ответ: .
км, выехали одновременно два
велосипедиста. Скорость первого Часть С
на 3 км/ч больше скорости С1. Из пункта А и В
второго, поэтому он прибыл в навстречу друг другу
город В на два часа раньше. одновременно вышли два
Определите скорости пешехода. Скорость первого на
велосипедистов. 1 км/ч больше скорости второго,
16

Ход решения и ответов запишите
на обратной стороне бланка или
на отдельном листе.
поэтому он прибыл в пункт В
на 1 ч раньше, чем второй в
пункт А. найдите скорости
пешеходов, если расстояние
между пунктами А и В равно 20
км.

Ход решения и ответов

запишите на обратной стороне
бланка или на отдельном листе.

10. Решить уравнение.

2 a−3 1+ 2 a 2 a−1 a−1

= =
a+1 a+2 2a a+4
2. Найдите корни уравнения.
1 x−3 x+1 11 x +5
+ = −
6 4− 8 x 2 x−1 24 x−12
7 x−1 1 5−x
− = +
8 x 2 x 2 −4 x 8 x−16 8 x −4 x 2

Самостоятельная работа
(дифференцированная, на 2 варианта)

Вариант 1 Вариант 2
0 0
1 . Решите уравнение 1 . Решите уравнение
2 a−3 1+ 2 a 2 a−1 a−1
= =
a+1 a+2 2a a+ 4
Решение. Решение.
a≠−1 ,a≠−2 a≠0 , a≠−4
( 2 a−3 )( a+2 )=( a+1 ) ( 1+2 a ) ( 2 a−1 ) ( a+ 4 ) =2 a ( a−1 )
2 2 2 2
2 a + 4 a−3 a−6=a+2 a +1+2 a 2 a +8 a−a−4=2a −2 a
a−6=3 a+1 7 a−4=−2 a
−2 a=7 9 a=4
7 1 4
a=− =−3 a=
2 2 9
1 4
Ответ: -3 2 Ответ: 9

2. Найдите корень 2. Найдите корень

уравнения. уравнения.
1 x−3 x+1 11 x +5 7 x−1 1 5−x
+ = − − = +
6 4−8 x 2 x−1 24 x−12 8 x 2 x 2 −4 x 8 x−16 8 x −4 x 2

Решение. Решение.
1 x−3 x+1 11x +5 7 x−1 1 5−x
+ = − − = +
6 4 ( 1−2 x ) 2 x −1 12 ( 2 x−1 ) 8 x 2 x ( x−2 ) 8 ( x−2 ) 4 x ( 2−x )
1 x−3 x+1 11 x+5 7 x−1 1 5−x
+ + − =0 − − + =0
6 4 ( 1−2 x ) 1−2x 12 ( 1−2 x ) 8 x 2 x ( x−2 ) 8 ( x−2 ) 4 x ( x−2 )

17
 2 (1−2x ) +3 ( x−3 ) +12 ( x+1 ) −1 ( 11 x+5 ) 7 ( x−2 )−4 ( x−1 )−1 x+2 ( 5−x )
=0 =0
12 ( 1−2x ) 8 x ( x−2 )
1 8 x ( x−2 ) ≠0 , x≠0 , x ≠2
12⋅( 1−2 x )≠0, x≠ 7 x−14−4 x +4−x+10−2 x=0 ,
2
2−4 x+3x−9+12x+12−11x−5=0, 0 x+0=0
0 x+0=0
х – любое число х – любое число
Ответ: любое число,
1 Ответ: любое число,
кроме 2 кроме 0 и 2.

Занятия 5-6: Решение дробных рациональных уравнений.

Индивидуальные карточки-задания
Решите уравнения:
3 1 x2 x3 29
   2
в) x  1 2  x x  x  2 ;
2
1) а) x  2 x ;
2 66 2x  1 1 1 2
 2    0
б) x x  6 x x  6 ; г) x 3
 x x 3
 x x 4
 1

1 12 3x  5
 
2) а) x 3x  x
2
3 x ;

x 2  5 7 x  10

б) x  1 9 ;

2x  5 2 3x
  0
в) x  x x x  1
2
;
1 x 2 1
 
г) x  3 x  4 x  12  x  2  x  3 x  2
3 2

2 10 1  2x
 2 
3) а) x x  2 x x  2 ;
1 18 x
 2 
б) x  3 x  9 x  3 ;
1 1 6x
1  2
в) 2  x x  2 3 x  12 ;
1 1 x 2  2x  4
 
г) x  2 x  4 x  2
2
x3  8

18
 x  15 21
 2
4) а) 4 x2 ;
2x 3 3x  1
  2
б) x  1 x  1 x  1 ;
17 1 x
 
в) x  x  12 3  x x  4 ;
2

x 2  3x  9 1 2
  2
3
г) x  27 x  3 x  3x  9

8y  5 9y

5) а) y y2;
17 1 x
 
2
б) x  x  12 x3 x4 ;
3 1 28
 
в) 1  x 1  x 1  x ;
2

7x  6 1 1
 2 
г) x  27 x  3x  9 x  3
3

x 7 8
  2
6) а) x  2 x  2 x  4 ;
3 33 x4
 2 
б) x x  11x x  11 ;
10 x 3
  
2
в) x  4 x  5 x 1 5  x ;
x3 3 1
 
г) 9 x  3x  1 27 x  1 3 x  1 .
2 3

2 48 2 x
 
7) а) 4  x 16  x 4 x ;
2

10 3 x
  0
б) x 2
 4 x  5 5  x x  1 ;
2 9 2x  3
 2 
в) x x  3x x  3 ;
8x  3 6 2
 3 
г) 4 x  2 x  1 8 x  1 2 x  1
2

21 16 6
 
8) а) x  1 x  2 x ;
1 1 8
  3
б) x  2 2 x  x
2
x  4x ;

19
 1 90 4x
 
в) 5  x 25  x 5 x ;
2

1 1 4
3
 3  4 0
г) x  4 x x  4 x x  16

Задания для классного и домашнего тренинга

m  3 3m  7
1  .
1) 5m m5

30 7  18 x 12
 3  2 ;
2) x  1 x  1 x  x  1
2

1 3y 7y 1 8
  .
3) 6 y 2
 3 y 14 y 2
 7 y 12 y 2
 3

7 x  4 3 x 2  38
  2
4) x  1 2  2 x x 1 .
x  0,5 8 x 2  3 x  2
 2 
5) 9 x  3 9 x  1 3x  1 .

2x  7 1 1
 
6) x  9 x  14 x  3 x  2 x  1 .
2 2

2x  7 3 1
 2 
7) x  5 x  6 x  9 x  18 x  3 .
2

2
1 5 15
8)
( 2
Χ+ −
8 88+32 Χ
=1
.
)
Χ +56 1 18
+ = 2
9) 9 Χ −16 8−6 Χ 3 Χ + 4 Χ .
2

2 Χ +2 Χ +1
2
= 2
10) 2 Χ +9 Χ +10 4 Χ + 4 Χ −15 .
14 Χ 2 + 4 Χ Χ +3
2
+ 2
= +3
11) 20−6 Χ−2 Χ Χ +5 Χ 2− Χ .
2

12)
( 2 Χ4 +Χ+Χ +10
2
1
−
4
2
Χ −4 )⋅
4 Χ +10 Χ
4 Χ +9
+
Χ
4
+2
=2
.
2
Χ +24 8 1 2 1
13)
( 2
+
4 Χ −20 Χ +25 5−2 Χ
÷ )( − 2 +
)
4 Χ −20 Χ +25 2 Χ + Χ−15 ( Χ +3 )2
2
=4
.
4 1 10
− 2 = 3
14) Χ −16 Χ +8 Χ+ 16 Χ −16 Χ −4 Χ 2 +64 .
2

20
 Χ 2 + Χ + 3 Χ 2 +3 Χ +3 −3
+ = +2 Χ
15) Χ +1 Χ+ 3 4 Χ +8 .
7−5 Χ 2 Χ −21 2
+ +8 =0 .
16) Χ +2 Χ−2 3

40 35
+ == 6,5.
17) 12−Χ 12+ Χ

8 Χ 3 +27
=5 Χ +21.
18) 4 Χ +6

16 Χ 4 −1
2
=2,5−4 Χ .
19) 16 Χ −4
2
2 Χ 2 +3 Χ −20 ( 6 Χ +4 )
= .
20) 6 Χ +20 Χ −16 36 Χ 2−16
2

7−2 Χ 3 1
+ = .
Χ 2 −5 Χ−6 Χ 2 −9 Χ +18 3−Χ
21)

Решение дробно-рациональных уравнений

Методическое пособие для учителя

С этой темой учащиеся впервые знакомятся на уроках алгебры в 8

классе. Вводится понятие дробно-рационального уравнения, указывается
чёткий алгоритм его решения, разбираются базовые примеры.
Целесообразно четко сформулировать для учащихся алгоритм решения
дробно-рационального уравнения, приведённый в школьном учебнике:
1) найти общий знаменатель дробей, входящих в уравнение;
2) умножить обе части уравнения на общий знаменатель;
3) решить получившееся целое уравнение;
4) исключить из его корней те, которые обращают в нуль общий
знаменатель.
В ходе решения дробно-рациональных уравнений необходимо
установить, являются ли найденные корни целого уравнения допустимыми
значениями переменной. Учащиеся нередко ошибаются, пропуская этот
момент, поэтому надо настойчиво добиваться, чтобы в каждом случае
алгоритм был выполнен до конца.
Весь этот материал отображён в презентации, которая является
демонстрационным материалом и поможет учителю при проведении уроков
алгебры по этой теме.
В презентации подробно разобрано решение следующих уравнений:
21
 1 5 4
 
 x x2 x3
2y  2 18 y6
 2 
 y3 y 9 y3
y5 y 5 y  25
 2 
 y  5 y 2 y  10 y 2 y 2  50
2

Следует приобрести навык в решении дробно-рациональных уравнений

путём выполнения ряда тренировочных упражнений. Тренировочные
упражнения предлагаются трёх уровней сложности: А – обязательный
минимум знаний по этой теме, В – упражнения среднего уровня сложности,
С – упражнения повышенной степени сложности.

№ Уравнения Ответы
Уровень А
x 1 9 1
1   5
2( x  1) 2( x  4) x  1
2 y  5 3 y  21
2  -2; 50
y 5 2 y 1
5x  7 4 x  3
3  -9; 1
x 3 x
1 2x
4  0 -0,5; 1
x x 1
2x 1 4x
5   2 0,5
x 1 x 1 x 1
x2  2x
6  x2  2 -1
x2
7
7  6  5x -4,7; -1
2x  9
15 14
8  1 -4; 7
x2 x
4 4 3 2
9  
x2 x2 2 -3; 6
3x 2x 1
10  2
x 1 x  1
2

№ Уравнения Ответы
Уровень В
1 12 1
1   7
x  12 x  36 36  x
2 2
x6
8c  3 6 2
2  3  -0,25
4c  2c  1 8c  1 2c  1
2

22
 3x  2 x  4 3x 2  1
3   Нет корней
x  1 x  3 ( x  1)( x  3)
2  3x 4 x  1 4 1
4   
x  1 3 2  3x 3 0; 1 7
x  49 2 x  50
5  2 -1; 5
x6 x5
( x  2) 2  9
6  ( x  5)  24 -1
x 1
4 x 2  20 x
7 5
(x+4)(x2-1) =4x2 + 24x - 5 x  x
2

25 x  21 x  4 2x  3 1
8  
2 x  5 x  12 2 x  3 x  4
2
-3
3 2 1
9   4
x  2x 1 1 x
2 2
1 x
6 6 3 3
10   7
x  1 ( x  1)( x  3) 3  x 17

№ Уравнения Ответы
Уровень С
x  4x
5 3
1  16  2 x 3 -2
x2
1 9 5  41
2  1
( x  2)( x  3)  x  2  x  7  1; 4; 2
15
3 -2; 1
x +x+1= x  x  3
2 2

x 2  2 3x  2 2
4  2 2 1; 8
3x  2 x  2 3
24
5  10  0 1; 2; 3; 4
x -5x+ x  5 x
2 2

x2 1 x 1
6
x
 2
x 1
2
2
2 3
2 4
7  1 1
x2  3 x2  7
1 1 1
8   -3; 1
x x  2   x  1 2
12
x 2  3x  1 x 2  2x
9  0,2; 1
x 2  2x  4 x 2  x  1
x 2  4 x  1 x 2  3x  1 Нет корней
10 
x 2  3x  5 x 2  2 x  2
23
 Самостоятельные работы

Предлагается 4 варианта самостоятельных работ, которые могут

использоваться как для обучения, так и для самоконтроля учащихся по
данной теме. Имеется 4 варианта контрольных работ по дробно-
рациональным уравнениям.

№ Уравнения Ответы
Вариант № 1
2 5 1
1  2  -6; 3
x  2x x  2x x
2

x7 x4
2  1 -3; 6
x2 x2
y  14 5 1
3  2  0
y  8 y  2y  4 y  2
3

Вариант № 2
2 1
  2
6 Нет корней
1
x  3 x x  3x
3y  3 6  2y 5
2  2
3y  2 3y  2 3; 2
8c  3 6 2 1
3  3  
4c  2c  1 8c  1 2c  1
2
4
24
 Вариант № 3
10 1 1
1   3
y y yy
3 2
1 y
3x  9 x  6
2  3 -3; 4
x 1 x 1
7a  6 1 1
3  2  0
a  27 a  3a  9 a  3
3

Вариант № 4
3 1 28
1   12
1 x 1 x 1 x2
1 9 6
2   2 0 4
( x  2) 2
( x  2) 2
x 4
y3 3 1
3   0,5
9 y  3 y  1 27 y  1 3 y  1
2 3

Проверочные работы

Предлагается 4 варианта проверочных работ. Варианты 3 и 4 более сложные,

чем варианты 1 и 2.

№ Уравнения Ответы
Вариант № 1
1 2x 2  7x  3 Нет корней
x 1
2x  1
2 3 x  9 2 x  13 -2
 2
3x  1 2 x  5
3 x6 4 1 21
 
x  7 x (7  x )
2 2
x7
4 1 2 2x  1 -2
 2 
1  x x  x  1 1  x3
Вариант № 2
1 1 1 0,2
 0
10 x  1 5 x  2
2 5 x  13 6 x  4 1
 3
5 x  4 3x  1
3 2x  2 x2 x 1 Нет корней
 2  2 0
x  36 x  6 x x  6 x
2

25
4 30 7  18 x 13 -9; 4
 3  2
x 1 x 1 x  x 1
2

Вариант № 3
1 3x  2
2
2
3x  4
x5
2 y5 y3 5 9
  
2 y  6 3y  6 6 8
3 1 2x  5 1 Нет корней
 
4 x  6 18  8 x 2
2 x  3x
2

4 65 17 x  10 25 -4; -2,5
 2 
1 x 3
x  x 1 x 1
Вариант № 4
1 3 5 1
 0
8  5x 2  7 x
2 y5 y4 3 16
 
5 y  20 3 y  6 4 13 ; 10
3 3x  1 1 x Нет корней
 
6x  3 1  4x 2
2x  1
4 x  x  10 36  x x  6
2
7
 3 
x2  x  1 x 1 x 1 -2; 9
Решение дробно-рациональных уравнений с модулем

При решении дробно-рациональных уравнений с модулем

используются традиционные методы решения:
 f ( x), f ( x)  0
f ( x)  
1) раскрытие модуля по определению:  f ( x), f ( x)  0
2) метод разбиения на промежутки;
3) возведение обеих частей уравнения в квадрат.
При объяснении каждого из этих методов можно обратиться к
демонстрационным материалам, в которых рассмотрены следующие
уравнения:
x 1
 2x  3
x3
 - решение выполнено способом 1
x5 x 1

3x  2 x2
 - решение выполнено способом 2
2x  1 1

 2  7x 5 - решение выполнено способом 3
3  2x  x
5
 4x  1

Уравнения для самостоятельного решения:

26
 № Уравнения Ответы
1  2x 1
1 1 
3  x 1 3
3  7  13 13  5
2  x3
x  3 1 2 ; 2
4x
3 4 -6
x  3  3 x 1
23x 1 3
4 1  
1 x 4; 2
3x  2 1
5 3 
x 1 6
x 2  4x  3 2 1
6 1 
x  x5
2 3; 2;2
x x2
7  x  0  1;
x 1 x 1
x2  x 1
8 1 [ 0; 1 ]
x  1  x2
x 2  3x  2  x 1 3
9 1
x  x 1
2 2 ; 1; 2

x 2  4x  3  x
10 1 -1
2  2x  x 2

Решение дробно-рациональных уравнений с параметрами

Уравнения для самостоятельного решения:

№ Уравнения Ответы
a3
1 1 2 x
1   При a  1 , a  3 , 2
x  a x  1 ( x  a)( x  1)
При а = -1, а = 3 нет решений
4k  1
x4 2 1 x
2  
x  1 k k ( x  1) При k  2, k  0, k  0,2 k2
При k = -2, k = 0, k = -0,2 нет решений
11 5 8
a a x
x  3a 2a  3 a  5
 
При a  1 , 3, 3 a 1
3 11 5
x2  9 x  3 x3 a
При а = 1, а = 3 , 3 нет решений
27
 11 5 21m  38
m m x
3mx  5 2m  1 5 При m  1,5 , 3 , 3 3(2m  3)
4  
(m  2)( x  9) (m  2)( x  3) x  3
2
11 5
m m
При m  1,5 , 3 , 3 нет решений
a2
x
a 1 1 При a  1 , a 0 a 1
5 a 
a ( x  1) a При а = 1 х – любое число, кроме 1
При а = -1, а = 0 нет решений
x  a x 1
 2 При a  1 нет решений
6
x 1 x  a При а = 1 х – любое число, кроме 1
x 2m 8m 2 При m  0 x1 = 3m, x2 = -2m
7   2
x  m x  m x  m2 При m  0 нет решений
x 2 3 x  2m
При m  0 , m  1 x1 = 2m, x2 = m+2
8   При m  0 нет решений
2m x  2 2( x  2)
При m  1 x=3
При a  2 , a  0 , a  1 , a  3 x1 = a+1,x2 = a-3
x 2 3  a2 При а = -2, а = -3 x= a-3
9  
a ( x  1) x  2 a ( x  1)( x  2) При а = 2, а = 1 x= a+1
При а = 0 нет решений
(a  12)  a 2  16a  48
x
xa 10 44 При a  4 или a  12 , a  13 2
10   2 0
x2 x2 x 4 При а = 13 x = -1
При 4 < а < 12 нет решений
a 1
ax 2
11  2a  a 2  1 При a  0 x1 = a+1, x2 = a
x 1
При а = 0 нет решений
2a  1 1  2a
1
12 a При а > 0 x1 = a , x2 = a
2 x
При a  (;0] нет решений
При каких значениях а ур-ние
имеет хотя бы одно решение?
13 x 2  4ax  4a 2  1
При а = 0 ур-ние имеет решение х = 1
 x2  2x  1  0
x  2a
При каких значениях а ур-ние
имеет хотя бы одно решение?
14 x 2  2ax  a 2  1
При а = 3 и а = 5 ур-ние имеет решение х = 4
 x 2  8 x  14  0
xa
Сколько корней имеет ур-ние? При -1< a < 0 – 2 корня
15 x 1 При a  1 , а = 0, a > 1 – 1 корень
a
x 1 При 0  a  1 - нет корней
16 Сколько корней имеет ур-ние? При -2 < a < 1 – 2 корня

28
 2 x 1 При a  2 , а = 1, a > 2 – 1 корень
a
x 1 При 1  a  2 - нет корней
Сколько корней имеет ур-ние? При -3 < a < -1 – 4 корня
x2 При a  3 - 3 корня
17  x a
x 2
При а = -1 – 2 корня
При a > -1 – 1 корень
Сколько корней имеет ур-ние?
x 1 При a < 0, а > 2 – 2 корня
18
x 1
ax При 0  a  2 - 1 корень

Сколько корней имеет ур-ние? При a  (;0]  (1;) – 1 корень

19 x2 
a При а = 1 – 2 корня
x При a  (0; 1) – 3 корня
Сколько корней имеет ур-ние?
2 x
При a  1 , a  1 – 1 корень
20
a При -1 < a < 1 – 2 корня
x

-+
Тема урока: Теорема Безу. Корни многочленов.

Цель урока: Познакомить учащихся с методом решения уравнений,

основанном на применении теоремы Безу. Научить использовать его при
решении уравнений.
Задачи: вырабатывается умение: логически мыслить, анализировать,
решать уравнения высших степеней.

Ход урока
1. Проверить усвоение изученного.
Повторить алгоритм деления многочлена на многочлен.
а) Выполнить деление:

(х3-4х2-11х+30): (х-2)

б) Найти значение многочлена

х3-4х2-11х+30 при х=2

в) Выполнить деление
(х3-4х2-11х+30): (х-3)
г) Найти значение многочлена
х3-4х2-11х+30 при х=3

2. Изучение нового материала

Любой многочлен R(x) можно представить в виде:
29
 P(x)= (х-а) Q(х) + r, где r=P(a)

Пример 1. Найти остаток от деления х4-6х3+8 на х+2

Теорема Безу. Если уравнение а0хn + a1xn-1+ … + an-1x+an = 0,

где все коэффициенты целые, имеет целые корни, то это делители свободного члена.

Пример 2. Решите уравнение

х3-8х2+19х-12=0

Свободный член – 12 имеет делители 1, 2,  3, 4, 6, 12.

При x=1 значение многочлена равно 0. Это означает, что 1 является
корнем уравнения, а х3-8х2+19х-12 делится на x-1.
Выполнив деление, получим уравнение х 2-7х+12=0 , решая которое,
получим что x=3 или x=4.
Ответ: 1; 3; 4.

Сформулировать обобщенную теорему Безу

3. Решение задач.
1) Решить уравнения:

а) х3-3х2-4х+12=0,

б) х3+4х2+5х+2=0,

в) х4+4х3+х2-12х-12=0,

г) х4+4х3-х2-16х-12=0.

2) Доказать, что уравнение не имеет целых корней:

а) х2-х-1=0,

б) х4-5х2+6=0,

в) х4+х3+х2+х+1=0.

3) Уравнение х3+17х2+bх-17=0 имеет три различных целях корня.

Найти b

4. Итоги урока.
Какие уравнения можно решить с помощью теоремы Безу? Можно ли
решить уравнение этим методом, если коэффициенты дробные? Какие еще
30
методы применяются при решении таких уравнений?

Домашнее задание. Выучить теорему Безу.

1) Решить уравнение:

а) х3+3х2-5х-10=0,

б) х4-5х3+11х2-25х+30=0,

в) х4+3х2-3х3+12х-28=0.

2) Решить уравнение двумя способами:

а) х3-5х2-4х+20=0,

б) х3-3х2-3х+1=0,

в) 6х4-35х3+62х2-35х+6=0.

Индивидуальное задание: изучить схему Горнера и на следующем

уроке сделать сообщение.
Тема урока: Дробно-рациональные уравнения.

Цель урока: Познакомить учащихся с различными методами решения

дробно-рациональных уравнений. Научить правильно выбирать метод
решения уравнений.
Задачи: выработать умение: логически мыслить, анализировать,
пользоваться методом интервалов.

Ход урока
1. Проверка домашнего задания.
Проверить решение двух уравнений:
1 1 1
2
+ =
2 2
а) ( х−2) ( х +2) ,

уравнение решается по общей схеме.

Вопрос: как лучше выполнить умножение (х-2)2(х+2)2.

Выбрать более простой способ.
1 1 1
2
+ =
2 2
б) ( х+3 ) ( х+ 7) .
Вопрос: можно ли это уравнение с помощью замены привести к уравнению вида а)?

2. Изучение нового материала.

Рассмотреть на примерах различные методы решения дробно-рациональных уравнений.

31
 P( x)
1) Общая схема решения уравнения: Q( x )
=0
. Уравнение равносильно системе:
{ P(x)=0¿ }¿ {}
Пример 1. Решить уравнение:

3x 5 24
+ = 2
x−2 x+ 2 x −4

2) Метод замены переменных.

x 2 −3 x x−2
+ =2. 5
Пример 2. Решить уравнение: x−2 x2 −3 x

x 2 −3 x
t= 2
Замена x−2 приводит к квадратному уравнению t −2 .5 t +1=0 , которое имеет корни:
t1=0,5; t2=2. Решая далее уравнения:

x 2 −3 x x 2 −3 x
=0. 5 =2
x−2 и x−2 ,

7−√ 33 7 + √ 33
получим корни заданного уравнения: 4 ; 4 ; 1; 4.

3) Применение основного свойства дроби

Пример 3. Решить уравнение

x 2 −10 x+15 3x
2
= 2
x −6 x+ 15 x −8 x+15
Замечаем, что повторяется выражение x2+15, но замена: t= x2+15 не приводит к более простому
уравнению.
Проверим, что 0 не является решением уравнения и разделим числитель и знаменатель каждой дроби
на x. Получим уравнение:
15
x−10+
x 3
=
15 15
x−6 + x−8+
x x
15 t−10 3
t=x+ =
Далее делаем замену: x и получаем уравнение: t−6 t−8
Откуда t=7 или t=14. Решая уравнения:

15 15
x+ =7 x+ =14
x и x , получим корни уравнения: 7− √34 и 7− √34 .
32
Заметим, что если 0 является решением, то его следует записать в ответ.

3. Решение задач.
Решить уравнения:

1 1 5
2
+ =
2 16
а) ( x−1) ( x +5) ;

12 3
2
− 2 =1
б) x + 2 x x + 2 x−3 ;

x 2+ 1 x 5
+ 2 =−
в) x x +1 2 ;

x 2 + 2 x +2 x 2 +8 x +20 x 2 +4 x +6 x 2 +6 x+ 12
+ = +
г) x+ 1 x +4 x+ 2 x +3 .

4. Итоги урока. Какие методы можно применять при решении дробно-рациональных уравнений?

5. Домашнее задание
Решить уравнения:

1 1
+ =2
а) ( x−2) ( x−4 )2
2

x−20 15 x
+ −8=0
б) x x−20

24 x 12 x
2
= 2 +5
в) 2 x −3 x + 4 x + x+ 2

6 8
+ =1
г) ( x+1 )⋅( x +2) ( x−1)⋅( x+4 )

1
( √ 3+ √ 8) x + =6
Творческое задание: решить уравнение: ( √ 3+ √ 8) x
33
34
 САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Самостоятельная работа 1
Вариант 1
1. Преобразовать в многочлен:
а) (2а2 – 3в)3,
б) (а + 2)6.
2. Разложить на множители:
а) 27х3 + 108х2 +144х + 64,
б) 64х6 – у6.
3. Разделить многочлен на многочлен:
а) (х3 + 8х2 + 11х – 20) : (х + 5),
в) (х3 + 2х2 – 7х – 14) : (х + 2),
с) (2х4 + 4х3 – 11х2 – 10х +15) : (2х2 – 5).
Вариант 2
1. Преобразовать в многочлен:
а) (3а4 + 2в)3,
б) (х – 4)5.
2. Разложить на множители:
а) 8х3 – 60х2 +150х – 125,
б) 243х5 – у5.
3. Разделить многочлен на многочлен:
а) (х3 - 7х2 + 14х – 8) : (х – 2),
в) (х3 + 4х2 – 5х – 20) : (х + 4),
с) (2х4 + 6х3 – 9х2 – 21х +7) : (2х2 – 7).

Самостоятельная работа 2
Вариант 1
х 3−8
1. Сократить дробь: х 3 −6 х 2 +12 х−8 .
х 4 −3 х +3 х 5 −2
2. Выделить целую часть: а) х +2 ; в) х 3 + х+1 .

3. Решить уравнения с помощью теоремы Безу:

а) х3 – 6х2 + 11х – 6 = 0,
в) х3 – 5х2 – 2х + 24 = 0,
с) х4 + 3х3 – 13х2 – 17х + 26 = 0.

Вариант 2
х + 9х2 + 27х + 27
3

1. Сократить дробь: х3 + 27 .
4
х + 5х – 2 х5 + 4
2. Выделить целую часть: а) х –3 ; в) х3 – 2х + 1 .

35
 3. Решить уравнения с помощью теоремы Безу:
а) х3 – 7х2 + 14х – 8 = 0,
в) х3 – х2 – 14 х + 24 = 0,
с) х4 + 4х3 – 9х2 – 16х + 20 = 0.

Самостоятельная работа 3
Вариант 1
1. Решить уравнения:
2
а) √ х−5⋅( х−2 ) =9 √ х−5 ,
2
б) ( х−4 )⋅√ х −3 х−18=0 ,
2 2
в) ( х +2 х+3 )( х +2 х−11 )=72 .
г) (х +2) (х + 4) (х + 6) (х + 8) = –15,
1 1 47
д)
х2+
х
2 ( )
+3 х+ =
х 4 .
Вариант 2
1. Решить уравнения:
2
а) √ х−7⋅( х +3 ) =16 √ х−7 ,
2
б) ( х+5 )⋅√ х +3 х −28=0 .
в) (х2 +3х – 4) (х2 +3х –7 ) = 18,
г) (х – 2) (х – 4) (х – 6) (х – 8) = –15,
1 1 13
д)
х 2+
х
2 ( )
−3 х + =−
х 4 .

Самостоятельная работа № 4
Вариант 1
1. Решить возвратные уравнения:
a) 4х3 – 5х2 – 5х + 4 = 0,
1 2
х
b) 3х4 + 5х3 – 4 + 5х + 3 = 0.
2. Решить однородные уравнения:
a) 3(х2 – 5)2 + 4(х2 – 5) (х + 7) – 7 (х + 7)2 = 0,
b) (х – 2)4 + 5(х + 2)4 = 6(х2 – 4)2.

Вариант 2
1. Решить возвратные уравнения:
a) 5х3 – 4х2 – 4х + 5 = 0,
b) 2х4 – 5х3 + 4х2 – 5х + 2 = 0.
2. Решить однородные уравнения:
36
a) 3(х2 + 5)2 + 4(х2 + 5) (х – 7) – 7 (х – 7)2 = 0,
b) (х-3)4 + 4(х + 3)4 = 5(х2 – 9)2.

Самостоятельная работа № 5
Вариант 1
1. Решить дробно-рациональные уравнения:
1 1 10
+ =
2
а) ( х +2 ) ( х+ 4 )
2 9 ,
3 х−2 2 х−3 5
+ =
б) 2 х−3 3 х−2 2 .
2. Решить уравнения:
a) |х - 5| + |х + 2| = 7,
b) |2х – 3| + |2х – 5| = 2,
c) 5|х|2 – 3|х| = 2.

Вариант 2
1. Решить дробно-рациональные уравнения:
1 1 5
2
+ =
2 16
а) ( х +3 ) ( х+ 5 ) ,
3 х−5 5 х −3 10
+ =
б) 5 х−3 3 х −5 3 .

2. Решить уравнения:
a) |х + 4| + |х - 7| = 11,
b) |2х + 3| + |2х – 5| = 8,
c) 7|х|2 – 4|х| = 3.

Самостоятельная работа № 6
Вариант 1
1. Решить уравнения:
2 4 3 2
a) √ х + х−12+ √ х −3 х + 4 х−12=0 ,
b) sin 2x – 3cos 4x = 4,
c) sin x = х2 + 4х + 5.
2. Найти значения а, при которых уравнение
3sin x – 7 cos x = a
имеет корни.

Вариант 2
1. Решить уравнения:
37
 2 4 3 2
a) √ х + х−20+ √ х −4 х +5 х−20=0 .
b) sin 2x – 4 cos 4x = 5,
c) cos x = х2 + 6х + 10.
2. Найти значения а, при которых уравнение
4 sin x – 5 cos x = a
имеет корни.

Самостоятельная работа № 7
Вариант 1
1. Решить систему уравнений:
а) х2 + ху + у2 = 37,
х + у = 7;

б) 5х2 – 7ху + 2 у2 = 0,
3х2 + у2 = 4;

в) х2 + у2 + 3ху = 31,
ху = 6.
Вариант 2
2. Решить систему уравнений:
а) х2 - ху + у2 = 21,
х + у = 9;

б) 4х2 – 9ху + 5у2 = 0,

5х2 + 2у2 = 7;

в) х2 + у2 + 5ху = 60,
ху = 8. .

Самостоятельная работа 8
Вариант 1
Решить систему уравнений:
2 х− у х + у 1
+ =3
а) х+ у 2 х− у 3 ,
2
х+2 у =−2 ;

x + y + 3z = 1,
б) 2x – y + 2z = 5,
–x + 2y – 5z = –4;

в) ах +2у = 6,
3ах - у = 2.

38
 Вариант 2
Решить систему уравнений:
3 х− у х+2 у 1
+ =4
а) х+2 у 3 х− у 4 ,
2х − у 2=−19 ;
x + 2y – 4z = –1,
б) 2x – y + 3z = 9,
–x + 4y – 2z = –5;
в) х – 3ау = 4,
3х + ау = 7.

Самостоятельная работа 9
Вариант 1
1. Решить неравенства:
( х2 −16 ) ( х +5 )
≥0
а) х 2 −5 х + 4 ,
х−4
| |
б) х+2  5.
2. Изобразить на плоскости множество решений неравенства:
а) 2х – 5у + 10  0,
б) ху  –6.
Вариант 2
1. Решить неравенства:
( х2 −25 ) ( х +3 )
≤0
а) х 2−4 х−5 ,
х+3
| |
б) х−5  4.
2. Изобразить на плоскости множество решений неравенства:
а) 3х + 2у – 8  0,
б) ху  –8.

39
 Зачет № 1
по теме «Алгебраические уравнения»
Вариант 1.
1. Теорема Безу.
Решить уравнение: х3 – 8х2 + 19х – 12 = 0.
2. Какое уравнение называется следствием из другого уравнения?
Какое из данных уравнений является следствием другого уравнения:
2(х + 3) + хх−4¿(х – 4) =х−3¿
(х – 4) (х + 3 )
2¿ ¿ х¿ ¿
или ¿ + ¿ =1?
3. Какое уравнение называется однородным? Привести пример уравнения
с двумя переменными. Решить уравнение:
2(х2 – 1)2 – 5(х2 – 1) (х2 + 4х) + 2 (х2 + 4х)2 = 0.
4. Решить уравнения:
a) 5х3 – 6х2 – 6х + 5 = 0,
b) 2х4 + 3х3 – 16х2 + 3х + 2 = 0.

Вариант 1.
1. Обобщенная теорема Безу.
Решить уравнение: 2х3 + 5х2 – х – 1 = 0.
2. Какие уравнения называются равносильными? Привести пример.
Равносильны ли уравнения:
х−3
=0
(х – 3) (х + 5) = 0 и х+5 ?
3. Какие уравнения называются возвратными? Решить уравнения:
a) 12х4 – 20х3 – х2 – 20х + 12 = 0,
b) х3 – 5х2 – 5х + 1 = 0.
4. Решить уравнение: 2(х2 – 4)2 + 5(х2 – 4) (х2 – 2х) – 3(х2 – 2х)2.

Зачет № 2
по теме «Алгебраические уравнения»
40
 Вариант 1.

1. Дробно-рациональные уравнения. Методы

решения. Решить уравнения:
4 5 13
− 2 =−
а)
2
х + 3 х х +3 х−4 30 ;
2 2 20
+ =
б) ( х−3 )2 ( х−5 )2 9 .
2. Что значит решить уравнения с параметрами?
Решить уравнения:
a) х2 – 2ах + а2 – 1 = 0;
b) (а2 – 9) · х + а + 3 = 0.
3. Решить уравнения, содержащие знаки модуля:
a) |х – 7| – |4 – 2х| = 2;
b) х2 – 5|х| – 6 = 0.
Вариант 2.
1. Методы решения уравнений, содержащих знаки модуля. Решить
уравнения:
a) |х2 – 5х| = 5х - х2,
b) |х + 5| - |6 – 3х| = 3.
2. Метод оценки. Решить уравнения:
2
а) |х2 – 5х - 6| + √ х −3 х−18 = 0,
б) 3 sin 4х – 4 cоs 2х = 7.
3. Решить уравнения:
a) х2 – 6ах + 9а2 – 2а + 2 = 0.
х 2 −4 х+6 2х
2
= 2
б) х −2 х +6 3 ( х −3 х+6 ) .

Зачет № 3
по теме «Системы алгебраических уравнений и неравенств»
Вариант 1.
1. Методы решения систем уравнений с двумя переменными.
Решить системы уравнений:
а) х2 + у2 – ху = 13,
ху = 12 ;
б) (3х – 4)2 + (5у – 2)2 = 328,
(3х – 4) (5у – 2) = 36;
в) х2 – 4ху + 3у2 = 0,
х2 – 5у2 = – 8.
2. Метод интервалов. Решить неравенство:
(х – 3)2 (х + 7)
≥ 0.
2–х
3. Изобразить множество решений неравенства:
41
 а) у ≥ 2х2,
б) (х – 3)2 + (у + 2)2 ≤ 9.
Вариант 2.
Методы решения систем уравнений с двумя переменными.
Решить системы уравнений:
а) х2 + у2 + 3ху = 31.
ху = 6 ;
б) (5х – 4)2 + (3у + 2)2 = 65,
(5х – 4) (3у + 2) = 36;
в) х2 + 5ху – 6у2 = 0,
2х2 + 5у2 = 63.
Метод интервалов. Решить неравенство:
(х – 5) (х + 2) 2
≥ 0.
4–х
Изобразить множество решений неравенства:
а) у ≤ – х2,
б) (х + 2)2 + (у – 3)2 ≥ 16.
Уровень А
2 х 2 −5 х +3
=0
10 х−5
х 2 −9 х 36
=
х+3 х +3
2
х + 8 х 20
=
х +10 х+10

Уровень В
5x  7 4 x  3

x3 x
1 5 4
 
x x2 x3
1 2x
 0
x x 1
2 y  5 3 y  21

y 5 2 y 1

Уровень С
3x  2 x  4 3x 2  1
 
x  1 x  3 ( x  1)( x  3)
x  49 2 x  50
 2
x6 x5
6 6 3
  7
x  1 ( x  1)( x  3) 3  x

42
Уровень Д
1 9
 1
( x  2)( x  3)  x  2  x  7 

2 4
 2 1
x 3 x 7
2

7. Домашнее задание. Подведение итогов.

Выставление оценок. Подведение итогов урока.

Домашнее задание: Выбрать и решить два уравнения из предложенных

2x 2  7x  3 уровень А
x 1
2x  1
7 уровень А
 6  5x
2x  9
3 x  9 2 x  13
 2
3x  1 2 x  5 уровень В
x7 x4
 1
x2 x2 уровень В
2 1 6 уровень С
  2
x  3 x x  3x
3x 2x 1
 уровень С
x 1 x 1
2

43