Plan Clase Enero 2020

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.
NIVEL: Primaria FECHA: 8 de enero 2020 ASIGNATURA: Español

TEMA: La leyenda BLOQUE: III
SUBTEMA Los párrafos y los puntos, planifica y escribe la primera versión de tu texto.
OBJETIVO Identificar, analizar y disfrutar de textos de diversos géneros literarios.
COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer la diferencia entre la leyenda y los mitos.
TIPO DE CLASE A REALIZAR: Sondeo TIEMPO: 2 horas
PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

APERTURA: Hacer un recordatorio del tema general de “la leyenda “, el concepto, las Elaborar una
características principales y la diferencia con el mito. Una vez realizado la dinámica, de antología
manera individual podrán leer las leyendas que escribieron de su comunidad, colonia,
ciudad, etc.  Guía Santillana
 Libro español SEP.
DESARROLLO: Una vez leído, haremos una antología de leyendas y mitos. Esto con la Identificar mito y
información recopilada en el grupo. (las leyendas y mitos traídas en clases anteriores), leyenda
deberán transcribirlas a mano, el trabajo debe contener lo siguiente:
Hoja 1. Presentación
Hoja 2. Introducción
Hoja 3 índice
Hoja 4 concepto de leyenda.
Hoja 5 las leyendas escritas
CIERRE: Se continuará con la realización de la antología grupal, cada estudiante Valorar las
escribirá una leyenda y un mito en una hoja blanca, se tomará en cuenta: características
 Ortografía de una antología
 Limpieza y orden.
EVALUACIÓN: Participación activa, trabajo en clase y actitud.
TAREA:
ELABORÓ AUTORIZÓ.
Maestra de grupo. Directora de la Escuela
Liñlk LIC. DAISY LAVARIEGA GALVEZ LIC. MARÍA DE JESÚS DÍAZ MARCIAL
NIVEL: Primaria FECHA: 8 de enero 2020 ASIGNATURA: Formación cívica
TEMA: INTERDEPENDENCIA, BIENESTAR SOCIAL Y CONVIVENCIA. BLOQUE: III
SUBTEMA Bienestar social y convivencia.
OBJETIVO Que los alumnos identifiquen la importancia del bienestar social para propiciar una buena convivencia.
COMPETENCIA: Reconocer el valor de la convivencia y la relación social.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos hagan una autoevaluación personal de los beneficios de la convivencia .
TIPO DE CLASE A REALIZAR: Sondeo TIEMPO: 1 hora

APERTURA: Mediante una lluvia de ideas platicaremos sobre qué opinan acerca Reconocer la
del bienestar personal, social, emocional y laboral. importancia del Libro de formación cívica y ética
Daré una introducción del tema abordar. (que tanto influye el bienestar en el bienestar Guía Santillana
individuo para propiciar una buena convivencia.)
DESARROLLO: contestar las actividades del libro de formación cívica y ética Valorar los
páginas 83 y 84: factores para
una buena
 Escribir en el cuaderno una carta dirigida a tu familia en la que agradezcas lo convivencia
que recibes de ella y reconozcas lo que das.
 Contestar las preguntas del libro pagina 83.
CIERRE: una vez contestada las preguntas y compartir los comentarios en Compartir lo
grupo, copiar en el cuaderno los siguientes conceptos: aprendido.
 Interdependencia
 Reciprocidad
 Cooperación
 Justicia – equidad
 responsabilidad
EVALUACIÓN: participación activa, trabajo en clase y actitud .
TAREA:
ELABORÓ AUTORIZÓ.
NIVEL: Primaria FECHA: 8 de enero 2020 ASIGNATURA: ortografía
TEMA: BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:

APERTURA:
DESARROLLO:
CIERRE:
EVALUACIÓN:
TAREA:
ELABORÓ AUTORIZÓ.
NIVEL: Primaria FECHA: 9 enero 2020 ASIGNATURA: ESPAÑOL
TEMA: La leyenda BLOQUE: III
SUBTEMA Escribe la segunda versión de tu leyenda.
OBJETIVO Identificar adjetivos en la leyenda.
COMPETENCIA: Que los alumnos visualicen las diferentes versiones que la sociedad ha creado con las leyendas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer las diversas versiones de las leyendas y los factores que han influido en dicho cambio.

APERTURA: Realizaré unas preguntas de manera individual a los estudiantes sobre el Comentar los
contenido abordado en sesiones anteriores respecto al tema de la leyenda. factores que
generan nuevas
versiones en las  Guía Santillana
leyendas.  Libro español SEP.
DESARROLLO: Leer en grupo la información del libro español las páginas 61 y 62, Crear una
una vez comentado realizaran lo siguiente: segunda versión
de una leyenda
De manera individual elegirán una leyenda la que más le sea de agrado, una vez conocida.
seleccionado, redactarán una segunda versión de dicha leyenda, podrán cambiar lo
siguiente:
 Características de los personajes

 Ambiente – lugar
 Final de la leyenda.
CIERRE: cuando hayan terminado con la actividad, representarán lo descrito con un Identificar los
dibujo que lo represente. elementos de
una leyenda.
EVALUACIÓN: trabajo, participación y orden.

TAREA:
ELABORÓ AUTORIZÓ.
NIVEL: Primaria FECHA: 9 enero 2020 ASIGNATURA: MATEMATICAS
TEMA: ¡atajos con decimales! BLOQUE: III
SUBTEMA Decimales
OBJETIVO Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con
números fraccionarios y decimales
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma
APRENDIZAJE ESPERADO: Manejar técnicas eficientemente, para resolver problemas con decimales.

APERTURA: Se dará una introducción respecto al tema de los decimales. (como
la explicación de la imagen en la izquierda)
Copiarán en el cuaderno el ejemplo y una vez explicado, elaborarán en el
cuaderno diversos ejercicios.
DESARROLLO: Escribirán y resolverán ejercicios de suma, resta, multiplicación y

división de decimales. Por ejemplo:
o Encuentra el doble de .235
o La mitad de 1.36
o La cuarta parte de 9.8
o El cuádruple de .77
CIERRE:
Contestar la actividad del libro de matemáticas pagina 82.
EVALUACIÓN: Trabajo escrito, actitud y participación activa.

TAREA: Operaciones básicas en el cuaderno con decimales.
ELABORÓ AUTORIZÓ.
NIVEL: Primaria FECHA: 9 enero 2020 ASIGNATURA: SOCIEMOCIONAL
TEMA: Para alcanzar mis metas. BLOQUE: III
SUBTEMA
OBJETIVO Conocerla importancia de ser constantes para la realización de las metas.
COMPETENCIA: Valorar el esfuerzo y el cumplimiento de objetivos para alcanzar éxitos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos reflexionen y visualicen la importancia de los propósitos para crear una persona exitosa.

APERTURA: Comentar en grupo sobre “qué elementos crean a una persona Identificar la
exitosa” importancia de
Cuestionarse acerca ¿Qué significa ser constantes? ¿Por qué es importante la las metas y
propósitos. https://www.diferenciador.com/meta-y-
disciplina en el cumplimiento de objetivos y metas? ¿será lo mismo meta y
objetivo/
propósito?
libro socioemocional Santillana
DESARROLLO: Una vez comentado lo anterior y dado una introducción, Reconocer la
realizaran las siguientes actividades: disciplina como
principio
 Leer la biografía y logros de Abraham Lincoln (libro socioemocional fundamental en
página 32) el logro de
 Contestar las interrogantes una vez leído el texto. metas.
 Escribir una anécdota donde hayas sido perseverante para lograr algo.
(una vez escrito podrán compartirlo de manera voluntaria)
CIERRE: En una hoja oficio elaborarán un esquema donde se visualicen cumpliendo una Valorar el
meta a corto plazo. esfuerzo
Ejemplo: personal.

TAREA:
ELABORÓ AUTORIZÓ.
NIVEL: Primaria FECHA: 10- 17 de enero 2020 ASIGNATURA: artes
TEMA: Hilorama BLOQUE: III
SUBTEMA
OBJETIVO Crear un estilo creativo con el uso de hilos.
COMPETENCIA: Estimular la motricidad en los estudiantes.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos expresen su creatividad a través de una técnica.

APERTURA: Explicar la manualidad: Es una manualidad muy creativa con la que Manifestar la
podrás crear bonitos cuadros decorativos súper originales con relieve e hilos de colores. creatividad.
Esta técnica se basa en un contorno de agujas o clavos siguiendo una forma determinada
que luego llenaremos con el hilo. Para crear tu hilorama sólo necesitas:
DESARROLLO: Pedir apoyo de los padres de familia para que en casa elaboren la base Estimular la
para trabajar en clase. habilidad motriz. Una tabla de madera del tamaño que desees para
tu cuadro
( 1. Primero de todo elige el diseño que vas a querer para tu Hilorama y dibújalo encima Clavos con cabeza
de la madera. Par que te sea más fácil imprime tu figura en una hoja de papel y fíjala con Un martillo
celo bien centrada encima de la madera. 2. Ahora clava los clavos en la madera Hilos o lanas de colores.
siguiendo el contorno de tu dibujo con una separación entre ellos de 1cm.
Aproximadamente y procurando que queden bien rectos y a la misma altura. Para esta
parte pídele a un adulto que te ayude con el martillo. 3. Cuando ya tengas todos los
clavos puestos, retira la hoja de debajo que habrá quedado agujereada y se romperá
fácilmente. 4. Ahora coge el hilo o la lana del color que prefieras y empieza a envolver los
clavos en zigzag.
CIERRE: en clase los estudiantes colocarán los hilos y darán forma al estilo que se Trabajar
busca crear. mediante el
orden y patrones
de movimientos.
EVALUACIÓN: Actitud, trabajo y dedicación.
TAREA:
ELABORÓ AUTORIZÓ.
NIVEL: Primaria FECHA: 10 enero 2020 ASIGNATURA: Computación
TEMA: OCULTAR DIAPOSITIVAS Y FORMATOS PARA GUARDAR LAS BLOQUE:
PRESENTACIONES
SUBTEMA
OBJETIVO Conocer los diferentes elementos que componen power point.
COMPETENCIA: Reconocer las variantes de Power Point
RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES.
BIBLIOGRÁFICAS.
APERTURA: Comentar sobre las sesiones anteriores con referencia a este tema. Usar el programa de
¿Qué es PowerPoint? ¿Qué acciones pueden realizarse con PowerPoint? Office
DESARROLLO: Dictar la siguiente información: Reconocer las
variantes de Power Libro computación Santillana
OCULTAR DIAPOSITIVAS Y FORMATOS PARA GUARDAR LAS PRESENTACIONES Point https://products.office.com/es-mx/what-
Ocultar o anular la presentación de una diapositiva is-powerpoint
1.- En el panel de navegación izquierdo, seleccione una diapositiva. Para ocultar
una diapositiva, haga clic con el botón secundario en la diapositiva que desea
ocultar y, a continuación, haga clic en ocultar diapositiva.
2.-Para mostrar una diapositiva que ocultó anteriormente, haga clic con el botón
secundario en la diapositiva que desea mostrar y, a continuación, haga clic en
ocultar diapositiva.
2.- Haga clic con el botón derecho en la diapositiva y seleccione ocultar
diapositiva. En el panel de navegación de la izquierda, el número de diapositiva
tiene una barra diagonal que indica que la diapositiva está oculta.
CIERRE: Ir a la sala de cómputo y poner a prueba lo teórico abordado en clase. Aplicar el programa
en proyectos o
trabajos
EVALUACIÓN:
TAREA:
NIVEL: Primaria FECHA: 10 de enero 2020 ASIGNATURA: geografía
TEMA: Países más y menos poblados. BLOQUE: III
SUBTEMA
OBJETIVO Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico
COMPETENCIA: Aprecio a la diversidad social y cultural.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comparar la composición y distribución de la población en los continentes

APERTURA: Comentar sobre la población y la sobrepoblación, así como los factores que Reconocer la
generan una sobrepoblación. En el pizarrón se realizará un cuadro y de manera voluntaria población más
podrán aportar una idea respecto al tema. Ejemplo: poblada en el
mundo. Libro geografía SEP
Factores que influyen en el crecimiento de la población en un país Atlas del mundo
1.-Incremento de la expectativa de vida (mejores atenciones médicas, industrias, Colores y diccionario.
trabajos, etc.)
2.-Clima (es un ambiente agradable y con buena temperatura)
ELABORÓ Una vez comentado realizarán las siguientes actividades:

DESARROLLO: Identificar los AUTORIZÓ.
Maestra de grupo. factores que Directora de la Escuela
 Dar lectura la carta del libro página 74, comentarla y contestar la generan el
interrogante en el cuaderno: ¿Qué diferencia encontraste en los dos crecimiento de una
lugares? población.
 Buscar en el diccionario la definición de las siguientes palabras: población,
distribución, transformación y extensión. (copiar en el cuaderno).
 Leer y comentar la información de las páginas 76 y 77.
CIERRE: Valorar los efectos
Copiar en el cuaderno aguilucho la gráfica de los países más poblados en el que surgen de una
mundo y representarlos con diferentes colores. sobrepoblación.
TAREA: Libro geografía pagina 78
ELABORÓ AUTORIZÓ.
NIVEL: Primaria FECHA: 10 enero 2020 ASIGNATURA: matemáticas
TEMA: Los botones BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con
números fraccionarios y decimales
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma.
APRENDIZAJE ESPERADO: Manejar técnicas eficientemente.

APERTURA: Para iniciar con el tema , haremos un ejercicio empleando Emplear la división como
la división, la explicare paso a paso y posterior de les dictará unos resolución de problemas.
problemas para que manera individual lo contesten.
Libro de matemáticas
Ejemplo: Mario vende donas y el día de hoy elaboró 358. Si las Guía Santillana
necesita empacar en bolsas con 9 donas cada una, ¿cuántas bolsas
tendrá?, ¿cuántas donas sobrarán?
DESARROLLO: Cuando se revise y se hayan introducido al tema, Realizar divisiones con

contestarán en parejas la actividad del libro de matemáticas en la decimales.
página 83. (el procedimiento deberá estar explicado en el
cuaderno).
CIERRE: individualmente copiaran en el cuaderno y contestarán. Reconocer un problemas
RESIDUO DIVISIONES CON EL MISMO RESIDUO con división,.
25 100÷4 50÷2 75÷3
120
40
150
TAREA:
ELABORÓ AUTORIZÓ.
NIVEL: Primaria FECHA: 13 de enero 2020 ASIGNATURA: español
TEMA: AUTOEVALUACIÓN BLOQUE: II
SUBTEMA
OBJETIVO Revisar lo que has aprendido.
COMPETENCIA: Compartir y reconocer lo que se ha aprendido en clase.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos participen y manifiesten los conocimientos que han adquirido de temas abordados.

APERTURA: Contestaran la autoevaluación que indica el libro de español Reconocer lo
pagina 63. aprendido
DESARROLLO: Cuando hayan respondido la autoevaluación, contestarán en el Participar http://recursostic.educacion.es/multidisciplina

cuaderno las siguientes preguntas. activamente en
libro de Español
clase
¿Qué hace diferente a un mito de una leyenda? ¿son parte de nuestra cultura las
leyendas y los mitos? ¿cuál es la leyenda más conocida en tu entidad? ¿Cuál es tu
leyenda favorita? ¿Los mitos pueden haber sucedido en realidad?
CIERRE: En pareja realizar Recordar temas
un cuadro comoel siguiente, anteriores y
tomando en cuenta las retroalimentar.
leyendas, los mitos leidos
en clase en sesiones
anteriores.

TAREA:

NIVEL: Primaria FECHA: 13 de enero 2020 ASIGNATURA: Ciencias Naturales
TEMA: Las fabricas y el ambiente BLOQUE:
SUBTEMA El medio ambiente.
OBJETIVO Reconocer los daños en el medio ambiente.
COMPETENCIA: Valorar la importancia de los cuidados al medio natural.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos identifiquen las medidas que favorecen al medio ambiente.

APERTURA: Comentar en grupo ¿Qué representa una ciudad o país con Valorar el medio
fabricas? ¿Qué beneficios y que daños genera una fábrica? ¿Qué daños ambiente
generan las fabricas al medio ambiente?
DESARROLLO: De manera grupal dar lectura a la información del libro de Identificar las https://www.youtube.com/watch?v=P0GChMBrhK4
Ciencias Naturales páginas 64 y 65. medidas del
cuidado del
Hacer una lista de medidas que ayudan a cuidar el medio ambiente. medio. libro de ciencias naturales
Ej; Separa la basura guía Santillana
Usa productos que puedan reutilizarse
Apaga las luces.
Consume frutas y verduras ecológicas
Evita dejar los aparatos enchufados.
Cierra los grifos correctamente.
Muévete en transporte público.
Lleva tus propias bolsas al supermercado.
Aprovecha la luz natural
Planta árboles.
CIERRE: Germinar Un Tomate del Supermercado En 5 Dias || La Huertina, Reflexionar

explicarle a los alumnos el procedimiento y hacer la práctica. sobre el
entorno.
TAREA:

NIVEL: Primaria FECHA: 13 de enero 2020 ASIGNATURA: Circulo de lectura
TEMA: Comprensión lectora BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO Comprender lo leído de un texto, así como características principales de personajes, inicio, desarrollo y fin.
COMPETENCIA: Recordar la información leída.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos pongan en practica la memoria y comprensión.

APERTURA: Se les preguntará a los estudiantes sobre cuáles son sus historias, Emplear la
cuentos, fabulas favoritas y que recuerdan de ello, la participación se dará de memoria y
comprensión.
manera voluntaria. Con forme aporten a la clase daremos inicio a la actividad de https://educacionprimaria.mx/cuadernillo-de-
este día. lecturas-y-actividades-para-la-comprension-
lectora-para-quinto-grado-de-primaria/
DESARROLLO: Le proporcionaré a Mejorar la
cada alumno unos ejercicios donde lectura.
deberán realizar lo siguiente:
Antes de comenzar la lectura: I.
(comentar)
1.- ¿Tú dices siempre todo lo que

piensas?
2.- ¿Hay que decir en todo momento
lo que pensamos de alguien, aun
sabiendo que le
podemos hacer daño?
3.- ¿Debemos pensar las cosas
antes de decirlas?
II.Leer el siguiente texto.

III. Contestar el ejercicio.
Hojas impresas
CIERRE: Comentar lo anterior y dar opiniones generales respecto a las respuestas. Participar en
clase.
EVALUACIÓN:
TAREA:
ELABORÓ AUTORIZÓ.

NIVEL: Primaria FECHA: 14 de enero 2020 ASIGNATURA: matemáticas
TEMA: Con la calculadora BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO Emplear el calculo mental ara la resolución de problemas.
COMPETENCIA: Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales,
así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales

APERTURA: Hacer un recordatorio de la sesión anterior, división con Trabajar con
números naturales y decimales. decimales
Realizar los siguientes ejercicios en el cuaderno.
23 ÷3455= 12 ÷456= 33÷667=

Una vez resuelto individual pasarán a contestarlo al pizarrón.
DESARROLLO: En parejas contestar la actividad del libro de Identificar el

procedimiento
matemáticas pagina 84. de la división
Guía Santillana
Detective matemático
CIERRE: contestar Valorar las

en el cuaderno decimales en la
ejercicios como el división
siguiente:
TAREA:

NIVEL: Primaria FECHA: 14 de enero 2020 ASIGNATURA: Historia
TEMA: La sociedad porfiriana y los movimientos de protesta: campesinos y BLOQUE: III
obreros.
SUBTEMA
OBJETIVO Conocer la historia del país.
COMPETENCIA: Reconocer los cambios y los presidentes que han pasado por nuestro país, tan como Porfirio Diaz.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos identifiquen los cambios históricos por los que el país a pasado,

APERTURA: Hacer un recuento de lo visto con referencia a Porfirio Diaz, el Reconocer los
porfiriato y los cambios y avances durante su presidencia. cambios del país
Libro de historia
DESARROLLO: Dar lectura de manera grupal a las paginas 86, 87 y 89 del libro Conocer
de Historia, una vez leído contestar individualmente en el cuaderno el siguiente avances y Guía Santillana
cuestionario. desventajas del
porfiriato
¿Cuáles fueron las principales actividades económicas en la época del porfiriato?
¿Qué países trajeron inversión al país?
¿Qué beneficios y desventajas piensas que obtuvo México con es inversión?
¿cuáles fueron los estados donde se construyeron más vías férreas?
CIERRE: Dar lectura a las paginas 91 y 92, investigar el concepto de latifundio, Reflexionar
sindicato y huelga. sobre datos
históricos de
México.
TAREA: Leo y comprendo, actividad libro página 93.

TEMA: Boletín informativo BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO Difundir acontecimientos acerca de temas de interés para la comunidad escolar a través de un boletín informativo.
COMPETENCIA: Identificar las cualidades de un boletín informativo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos aprendan a elaborar un boletín informativo y promuevan la comunicación.

APERTURA: Comentar ¿Por qué medios te informas de los acontecimientos de tu Identificar un
comunidad? ¿alguna vez has leído un boletín informativo? ¿Qué es un boletín boletín
informativo? ¿conoces las características de un boletín informativo? informativo.
Libro de español
Una vez escuchada las opiniones, les proporcionaré información general de estas Guía Santillana
preguntas.
https://www.editorialmd.com/ver/boletin-
DESARROLLO: copiar las características principales Conocer las informativo
características
El Boletín Informativo incluye: para elaborar un
boletín
 Titulo informativo.
 Notas
 Dibujos
¿Cómo Realizar un Boletín?
Antes, debemos saber a quién se va a mandar la información también de qué se
va a mandar la información ejemplo:
Definir a quién va dirigido
Buscar la información de acuerdo al Boletín
Los Boletines informativos se pueden realizar a mano, es decir, recortando los
anuncios u ocupando información de algún libro.
Cuando ya tengamos claro qué debe contener y cómo lo van a hacer.
Seguir los pasos de la pagina 65 del libro de Español.
CIERRE: Leer los modelos de boletín que muestran en el libro en las paginas 66 Reconocer la
y 67, una vez leído en parejas destinarán un tema de interés para poner en importancia de
marcha la elaboración de un boletín. estar
comunicados.
TAREA:

NIVEL: Primaria FECHA: 15 de enero 2020 ASIGNATURA: ortografia
TEMA: BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO
COMPETENCIA:

APERTURA:
DESARROLLO:
CIERRE:
EVALUACIÓN:
TAREA:

NIVEL: Primaria FECHA: 15 de enero 2020 ASIGNATURA: Formación cívica y ética
TEMA: INTERDEPENDENCIA, BIENESTAR SOCIAL Y CONVIVENCIA. BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO Identificar la importancia del bienestar social.
COMPETENCIA: Respeto y valoración de la diversidad.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.

APERTURA: Recordaran los conceptos vistos en la clase anterior aplicándolos Conocer mi
en situaciones de su alrededor. bienestar
Observaran la imagen de la página 87 acerca del bienestar social y cómo es Libro de formación cívica y ética
posible alcanzarlo.
DESARROLLO: Reflexionaran sobre lo que hicieron y analizaran lo que pueden Identificar

realizar en la escuela para que exista bienestar social. acciones que
propician
Participara y darán tres acciones que permitan tener un bienestar social en la bienestar
escuela y realizaran un compromiso grupal. Ponerlos en una cartulina y firmar
todos de común acuerdo. Páginas 89 y 90.
CIERRE: Analizar en parejas lo que necesitan en su escuela para lograr el Crean
bienestar. ambientes de
¿cuenta con todo lo necesario para aprender y convivir de manera armónica? armonía.
¿Qué les falta?
¿Qué sé puede hacer para lograr el bienestar en la escuela?
TAREA:

NIVEL: Primaria FECHA: 16 de enero 2020 ASIGNATURA: Socioemocional
TEMA: Acéptame como soy. BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO Identificar las cualidades, valores que cada persona tiene.
COMPETENCIA: Reconocer que cada persona posee ciertas características que la hacen único.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos puedan reconocer sus cualidades que la definen como individuo.

APERTURA: Comentar la importancia del respeto y de las características que Conocer sus
definen a una persona como único. cualidades.
DESARROLLO: Individualmente realizarán la siguiente actividad. En una cartulina Proyectar a los

podrán describir el contenido como lo muestra en la hoja del lado derecho. demás quien
soy.
Podrán llevar una fotografía, imágenes o dibujos.
Reconocerán:
 Gustos: comida, bebida, película, color, libro favorito, etc.

 Edad, cumpleaños, color de piel, ojos, estatura.
 Cualidades que me identifiquen.
CIERRE: Compartir el trabajo elaborado al grupo. Reconocer sus

valores.

TAREA:

TEMA: Temas de interés de mi comunidad BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO Difundir acontecimientos acerca de temas de interés para la comunidad escolar a través de un boletín informativo.
COMPETENCIA: Identificar las cualidades de un boletín informativo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos aprendan a elaborar un boletín informativo y promuevan la comunicación.
APERTURA: Recordar lo abordado en la clase anterior sobre el boletín informativo. Identificar un
boletín
informativo.
DESARROLLO: Hacer en clase una lista de temas posibles para elaborar el boletín Conocer las LIBRO DE ESPAÑOL
informativo, hacer de manera representativa una encuesta a un grupo de la escuela, para características GUIA SANTILLANA
conocer sobre qué tema les interesa saber. para elaborar un
boletín
informativo.
CIERRE: ya que acudieron a un grupo y se visualizó el tema de interés, pondrán en Reconocer la
marcha la información requerida, las fuentes de consulta, el diseño del boletín así como importancia de
la estructura. estar
comunicados.
EVALUACIÓN: Presentarán en clase un esquema a borrador para valorar los
avances.
TAREA:

NIVEL: Primaria FECHA: 16 de enero 2020 ASIGNATURA: matemáticas
TEMA: Con lo que te queda BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO Reconocer el procedimiento de la división.
COMPETENCIA: Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales,
así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales
APERTURA: Repasaran cuáles son los Trabajar con
elementos de una división: dividendo, divisor, decimales
cociente y residuo.
Guía santillana
Detective matemático
DESARROLLO: Contestar la pagina Identificar el

85 del libro de matemáticas . procedimiento
de la división
Tendrán que inventar tres
divisiones en donde quede como
residuo 300.
Ejemplo:
CIERRE: comentar en grupo los procedimientos para llegar al resultado y escribirlos en Valorar las
el pizarron. decimales en la
división
EVALUACIÓN:
TAREA:
ELABORÓ AUTORIZÓ.

NIVEL: Primaria FECHA: 17 de enero 2020 ASIGNATURA: geografia
TEMA: CIUDAD Y CAMPO BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO Identificar diferencias entre campo y ciudad en cuanto a población.
COMPETENCIA: Valorar como se distribuye la población en los continentes.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos identifiquen la concentración o dispersión de la población.
APERTURA: Comentar características que identifican del campo y de una ciudad, Valorar la
ilustrar en el cuaderno de dibujo cada uno de ellos. distribución de
población
DESARROLLO: Dar lectura al fragmento del cuento “No la rueda sola” una vez leído Reflexionar Libro de geografía
dibujar el paisaje que se describe en dicho texto. sobre los países Atlas del mundo
con mayor
Realizar un resumen de la lectura en las paginas 84- 86 del libro de geografía. población rural
CIERRE: Reunirse con un compañero y con apoyo del Atlas anotar en el Identificar los
cuaderno los países que tiene mayor población rural. factores de
Comentar en grupo y fortalecen el tema. población
EVALUACIÓN: participación activa y trabajo en clase.

TAREA:

NIVEL: Primaria FECHA: 17 de enero 2020 ASIGNATURA: Matemáticas
TEMA: ¿Cómo es? BLOQUE:
SUBTEMA
OBJETIVO Conoces las características de un cuerpo geométrico
COMPETENCIA: Recordar información previa de los cuerpos y figuras geométricas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos identifiquen las características de los diversos cuerpos geométricos.
APERTURA: Reconocer un
Explicar a los alumnos qué es un cuerpo geométrico, algunas de sus cuerpo
características y mostrarles imágenes de algunos de ellos. geométrico
Elaboraran un memorama de cuerpos geométricos para que a los alumnos se les
Palitos de bandera
facilite identificarlos. Ejemplo: Plastilina
DESARROLLO: Elaborar cuerpos geométricos (Con palitos de madera y plastilina ) Identificar

e identificar sus características principales. características
de los cuerpos
 Caras
 Vértices
 Aristas
CIERRE: Escribirán las características de cada cuerpo construido para exponerlo Elaborar
a sus compañeros. material para
reforzar el tema.
EVALUACIÓN: Participación y trabajo en clase.

TAREA:

Plan Clase Enero 2020

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Plan Clase Enero 2020

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

NIVEL: Primaria FECHA: 8 de enero 2020 ASIGNATURA: Español

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

 Características de los personajes

EVALUACIÓN: trabajo, participación y orden.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

DESARROLLO: Escribirán y resolverán ejercicios de suma, resta, multiplicación y

EVALUACIÓN: Trabajo escrito, actitud y participación activa.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

EVALUACIÓN: Trabajo escrito, actitud y participación activa.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

ELABORÓ Una vez comentado realizarán las siguientes actividades:

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

DESARROLLO: Cuando se revise y se hayan introducido al tema, Realizar divisiones con

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

DESARROLLO: Cuando hayan respondido la autoevaluación, contestarán en el Participar http://recursostic.educacion.es/multidisciplina

EVALUACIÓN: Trabajo escrito, actitud y participación activa.

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

CIERRE: Germinar Un Tomate del Supermercado En 5 Dias || La Huertina, Reflexionar

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

1.- ¿Tú dices siempre todo lo que

II.Leer el siguiente texto.

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

23 ÷3455= 12 ÷456= 33÷667=

DESARROLLO: En parejas contestar la actividad del libro de Identificar el

CIERRE: contestar Valorar las

EVALUACIÓN: Trabajo escrito, actitud y participación activa.

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

DESARROLLO: Reflexionaran sobre lo que hicieron y analizaran lo que pueden Identificar

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES. HABILIDADES. RECURSOS DIDÁCTICOS E INDICACIONES BIBLIOGRÁFICAS.

DESARROLLO: Individualmente realizarán la siguiente actividad. En una cartulina Proyectar a los

 Gustos: comida, bebida, película, color, libro favorito, etc.

CIERRE: Compartir el trabajo elaborado al grupo. Reconocer sus

EVALUACIÓN: Trabajo escrito, actitud y participación activa.

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

DESARROLLO: Contestar la pagina Identificar el

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

EVALUACIÓN: participación activa y trabajo en clase.

PLAN CLASE CENTRO DE ENSEÑANZA “MÁXIMO RAMÓN ORTIZ” 2019 - 2020.

DESARROLLO: Elaborar cuerpos geométricos (Con palitos de madera y plastilina ) Identificar

EVALUACIÓN: Participación y trabajo en clase.

Вам также может понравиться