Вы находитесь на странице: 1из 7

Субкомпетенции № Содержание обучения К-во Дата Виды действия Примечания

часов
К концу IX класса ученик ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ- 31 ЧАС
способен:
Восстановление / повторение материала, упражнения и
1. Аудирование изученного в период дистанционного обучения задания,
2019-2020 уч. г. -3 часа обеспечивающие
1.1.Осознанно воспринимать и осознанное
понимать содержания кратких 1 Виды глагола: совершенный и несовершенный 1 03.09 восприятие и
биографических, исторических, вид. Образование совершенного вида с помощью понимание
социально-бытовых, приставок. Наклонение глагола. Глаголы учащимися
национально-культурных и др. движения. содержания
комментариев, необходимых разнообразных
для последующего восприятия и 2 Наречие. 1 07.09 комментариев,
понимания содержания Наречие в функции обстоятельства как необходимых для их
художественного произведения. распространитель предиката (временные, подготовки к
пространственные и другие отношения в восприятию
1.2.Осознанно воспринимать и словосочетаниях). художественного
понимать лексический произведения другой
комментарий, поясняющий 3 Первичное оценивание 1 10.09 национальной
идейно-эмоциональное ядро культуры;
изучаемого произведения: - упражнения на
контекстуальное значение слова, 1. Мир вокруг нас восприятие и
функции и роль лексико- понимание
грамматических разрядов слов, 4 Р. Рождественский. «Человеку надо мало...». 1 14.09 лексического
словоформ в текстах различных Словосочетание как строительный материал комментария,
литературных жанров и др. предложения. позволяющего
5 В. Астафьев. «Вам продолжать эту жизнь». 1 17.09 ученику осознать не
1.3.Адекватно воспринимать и Способы связи слов в словосочетаниях. только то, что хотел
понимать сведения и понятия сказать ему как
речеведения, языковые 6 Способы связи слов в словосочетании. 1 21.09 читателю автор, но и
единицы, факты, особенности «Мелочи жизни?» какими средствами
их он это сделал; на
функционирования, а также 7 Предложение и текст. 1 24.09 активизацию в речи
литературных явлений и учащихся единиц
понятий как конструктивных 8. А. Грин. «Зеленая лампа». 2 29.09 языковой системы
элементов устной и письменной 01.10 русского языка,
коммуникации. 9. Смысловые типы текстов. 1 05.10 значимых для
текстов различных
1.4.Адекватно, осознанно 10 А.С.Пушкин . 1 08.10 литературных
воспринимать и понимать Главные члены предложения. жанров;
содержание литературного - упражнения,
текста; называть персонажей, 11. А.С.Пушкин «Цветок» 1 12.10 обеспечивающие
лирических героев, место и практическое
время развития действия, тему и 12. Повторим и обобщим. 1 15.10 владение рече-
идею; определить авторское языковыми и
отношение, отношение 13. Текущая контрольная работа 1 19.10 литературно-
рассказчика к событиям, речевыми понятиями,
персонажам. Тематика для бесед, размышлений, дискуссий: единицами языковой
Что нужно вам для счастья? системы русского
Каким вы представляете себе будущее? языка разных ее
Что вам нравится в современном мире и что в уровней как
2. Говорение нем вас не привлекает? конструктивными
Диалогическая речь элементами устного
2.1. Ориентироваться в условиях и письменного
диалогического общения, коммуникативного
определять тему диалога; 2.«Людей неинтересных в мире нет ...» 1 22.10 общения;
воспринимать речь с позиции 14. Сказуемое. Вспомним и повторим. - упражнения,
собеседника, активно способствующие
подключаясь к беседе, 15. Е. Евтушенко. «Людей неинтересных в мире 1 02.11 подготовке учащихся
поддерживая и развивая ее нет…». Типы сказуемого. к осознанному
репликами-реакциями, слуховому
выражающими согласие 16. Тире между подлежащим и сказуемым. 1 05.11 восприятию и
(присоединение к сказанному), пониманию
подтверждение, дополнение. содержания
17. Второстепенные члены предложения. 1 09.11 художественного
2.2. Стимулировать Вспомним и повторим. произведения с
диалогическое общение на последующим
русском языке со сверстниками, определением
взрослыми, 18. К. Паустовский. «Телеграмма». 2 12.11 персонажей, места и
используя соответствующие 16.11 времени действий и
сфере деятельности и речевой 19. А. Яшин. «Спешите делать добрые дела» событий; темы и
ситуации реплики-стимулы; « Покормите птиц зимой». 1 19.11 идеи, авторского
соблюдать речевой этикет. отношения к
20 Дополнение. 1 23.11 событиям, поступкам
2.3. Составлять диалоги по персонажей;
различным опорам, по аналогии, 21 Определение. 1 26.11 - упражнения и
с заменой действующих лиц или задания,
ситуации. 20 М. Горький. « Легенда о Данко». 1 30.11 обеспечивающие
ориентацию в
2.4. Активно участвовать в 21 Обстоятельство. 1 03.12 условиях
беседах и дискуссиях по диалогического
тематике литературно- 22 Повторим и обобщим. 1 07.12 общения;
тематических блоков. определение темы
Тематика для бесед, размышлений, дискуссий: диалога; восприятие
2.5. Формулировать тему и идею Согласны ли вы с утверждением, что «людей речи с позиции
художественного произведения, неинтересных в мире нет»? собеседника,
объяснять смысл заглавия, Какие черты характера человека вас активное
подбирать варианты заглавий; привлекают? подключение в
отвечать на вопросы по Есть ли идеальные люди? беседу, поддерживая
содержанию. Согласны ли вы с высказыванием и развивая ее
А.Приставкина: «Жестокость – очень репликами-
2.6. Членить художественное страшное проявление человеческого реакциями,
произведение на смысловые характера»? выражающими
части, озаглавить их; составить согласие
план. 3. «Душа обязана трудиться ...» (присоединение к
23. 1 10.12 сказанному),
2.7. Пересказывать текст на Н. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться ...». подтверждение,
основе различных видов опор: 23. 1 14.12 дополнение;
по плану, зрительной Односоставное предложение: безличное, - задания,
наглядности, по ключевым назывное. стимулирующие
словам; пересказывать близко к 24 1 17.12 коммуникативную
тексту, в сжатой форме Предложения с однородными членами. активность в
(основное содержание), 25 1 21.12 отношениях со
выборочно (при оценивании Повторим и обобщим. сверстниками,
событий, 26 1 24.12 взрослыми;
поступков персонажей). Итоговая контрольная работа за первое задания на
полугодие. составление диалогов
2.8. Составлять собственные по различным опорам
монологические высказывания- (в том числе и по
повествования, в том числе и с аналогии) с заменой
элементами рассуждения на действующих лиц
основе текстовой информации, или ситуации;
зрительной наглядности, тем, ВТОРОЕ ПОЛКГОДИЕ- 35 ЧАСОВ - участие в беседах и
предложенных в литературно- дискуссиях по
тематических блоках. Тематика для бесед, размышлений, дискуссий: тематике
Как вы понимаете слова Н. Заболоцкого: «Душа литературно-
2.9. Осуществлять обязана трудиться ...»? тематических блоков;
(коллективно) элементарный «Не позволяй душе лениться», «Душа обязана - упражнения,
филологический трудиться» - это только о физическом труде способствующие
(лингвистический и говорится? Делать добрые формированию
литературный) анализ дела по отношению к природе, к окружающим способности
художественного текста. нас людям это тоже труд или нет, как вы формулировать тему
думаете? и идею воспринятого
3. Чтение Кем бы вы хотели стать для себя, для на слух или
общества, для семьи, для природы? Почему? прочитанного
3.1. Эмоционально, адекватно Что такое престижная профессия? Какую художественного
авторскому замыслу читать профессию вы считаете престижной? произведения;
вслух художественные тексты; Что, на ваш взгляд, означает выражение: умение
определять тему, основную «Оставить после себя след в жизни»? объяснять смысл
идею, определять и называть заголовка, подбирать
персонажей. Проявлять 4. Родина... Почему мы ее любим варианты заглавий,
практическое владение 27. 1 11.01 отвечать на вопросы;
теоретико-литературного и Н. Рубцов. «Тихая моя Родина», - членить
рече-языкового инструментария, «Родная деревня». художественное
необходимого для 28 1 14.01 произведение на
осуществления читательской Предложения с обращениями смысловые части,
деятельности. 29 1 18.01 озаглавливать их;
Русские писатели о Молдове (отрывки из составлять план;
3.2. Читать текст про себя, произведений, писем, воспоминаний. - упражнения,
вычленяя информацию 30 1 21.01 подготавливающие
соответственно целевым И. Друцэ. «Запах спелой айвы» (отрывки). учащихся к
установкам. 31 1 25.01 правильному
Предложение с вводными словами пересказу
3.3. Осуществлять выборочное 32 1 28.01 произведения на
чтение текста, вычленяя Повторим и обобщим. основе различных
информацию, необходимую для 33 1 01.02 опор: по плану,
оценки событий, поступков Текущая контрольная работа. зрительной
героев, содержания наглядности, по
произведения в целом. ключевым словам; к
Тематика для бесед, дискуссий, размышлений: пересказу, близко к
3.4. Читать текст по ролям, Любовь к матери, к Родине – самое святое тексту, в сжатой
соблюдая интонацию, чувство. форме (основного
присущую персонажам. За что я люблю свой родной край. содержания); к
выборочному (при
5. Два вечных чувства: дружба и любовь оценивании событий,
34 2 04.02 поступков
В. Высоцкий. «Песня о друге». 08.02 персонажей);
4. Письмо Понятие о сложном предложении. - задания на
составление
4.1. Правильно писать слова, 35. 2 11.02 собственных
строить предложения, Р.Рождественский. «Все начинается с любви ..». 15.02 монологических
небольшие тексты (4-5 Сложносочинённые предложения. высказываний-
предложений), применяя 36 1 18.02 повествование, в том
основные нормы, правила А. Пушкин. «Я помню чудное мгновенье ...» числе и с элементами
русской орфографии и Сложноподчинённые предложения. рассуждения на
пунктуации. Пользоваться 37 1 22.02 основе текстовой
орфографическим словарем при А. Пушкин. «Я вас любил…». информации,
написании трудных слов. 38 2 25.02 зрительной
К. Симонов. «Жди меня». 01.03 наглядности, по
4.2. Письменно отвечать на Сложносочинённые предложения. темам,
вопросы по содержанию 39 1 04.03 предложенным в
читаемых текстов, картине, А. Пушкин. «Барышня-крестьянка» (отрывки). литературно-
несложных аудио-, тематических блоках;
видеопередач. 40 2 11.03
Сложноподчинённые предложения с 15.03
4.3. Письменно выполнять придаточными изъяснительными.
упражнения по языковой теме. 41 1 18.03
Сложноподчинённые предложения с
4.4. Писать мини-сочинения по придаточными определительными.
различным опорам 42 1 22.03
Александр Грин.
«Алые паруса».
43 2 25.03
Придаточные обстоятельственные предложения 29.03
(опора на родной язык).
44 1 01.04
Повторим и обобщим.
45 1 05.04
Проверочная работа.

Тематика для бесед, дискуссий, размышлений:


Можно ли жить без дружбы и любви?
Каким должен быть настоящий друг?
Романтизм первой любви. В чем он?

6. «Что есть красота, и почему ее


обожествляют люди?» -
46 2 08.04
А. Куприн «Синяя звезда». 12.04
Сложные бессоюзные предложения
47 1 15.04
Я. Смеляков. «Хорошая девочка Лида».
48 1 19.04
Бессоюзные сложные предложения.
49 1 22.04
Прямая и косвенная речь.
50 1 26.04
Повторим и обобщим.
51 1 29.04
Повторение изученного за год.
52 2 13.05
Итоговая контрольная работа 17.05
53 1 20.05
Анализ контрольной работы
54 1 24.05
Итоговый урок

Тематика для бесед, дискуссий, размышлений:


Что такое красота, на ваш взгляд? Зачем она ВСЕГО
нужна? Как вы понимаете выражение «красота 66
души»? Ф. Достоевский сказал, что «красота ЧАСОВ
спасет мир». Вы согласны с его утверждением?

Оценить