UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Nombre:
Anais Liz Mora

Matricula:
17-7673

Asignatura:
Psicología Educativa 2

Facilitador/a:
Rosa Kenya Bueno

Tema:
El Constructivismo.

Santiago de los Caballeros, Septiembre 2020

Introducción:

El realizar un análisis de lo que es el constructivismo, considerando las diversas variables y

puntos de vista desde una concepción filosófica, social y psicológica, permitirá tener una
visión más completa de esta posición y sus beneficios para lograr en nuestros alumnos y
alumnas una educación de calidad y con aprendizajes realmente significativos.
Teniendo claro que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a
través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo,
podemos entender que los conocimientos previos que el alumno o alumna posea serán
claves para la construcción de este nuevo conocimiento.
A través de este trabajo se pretende realizar un análisis de las diferentes situaciones de
aprendizaje donde a través de este modelo el alumno pueda utilizar operaciones mentales
de orden superior como juzgar, inferir, deducir, investigar, seleccionar, sistematizar, y otras
que le permitan formar mas estructuras cognitivas que , en definitiva, lograran aprendizajes
significativos y construir sus propios aprendizajes.
 1. Redacta un párrafo donde definas qué es el constructivismo aplicado a las
ciencias del aprendizaje.

El constructivismo: es un modelo donde enfatiza el papel activo del aprendiz en la

construcción de la comprensión y en darle sentido a la información, para resolver
cualquier situación problemática que se le presente. El constructivismo propone un
paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso
dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una
autentica construcción que se lleve a cabo por la persona que aprende.
Se postula de las aportaciones de diversas corrientes psicológicas asociadas
genéricamente a la psicología cognitiva. El constructivismo es una teoría centrada en el
conocimiento y en el aprendizaje y no en una teoría de  la enseñanza, es visto como un
proceso regulador para resolver conflictos cognoscitivos internos que emergen a través
de la colaboración  reflexión. La comprensión implica no solo poseer información sino
efectuar cosas con ese conocimiento. Un  medio ambiente de aprendizaje
constructivista, donde los alumnos trabajan juntos, usando una variedad de recursos de
información y herramientas ene l cumplimiento y búsqueda de sus metas de aprendizaje
y actividades de solución de problemas.

 
2. Elabora un cuadro comparativo donde definas e identifiques diferencias entre las
perspectivas constructivistas del aprendizaje (constructivismo psicológico-individual-
cognitivo, constructivismo social de Vygotsky y construccionismo).
Teorías
Perspectiva constructivistas del
aprendizaje
Constructivismo psicológico-
individual-cognitivo.
Constructivismo social de
Vygotsky
Construccionismo
Concepto
Las teorías constructivistas se basan en la
idea de que los aprendices desarrollan
activamente su conocimiento, en lugar de
recibirlo de los profesores o de fuentes
externas de manera pasiva en forma de
paquetes.
En esta teoría “están interesados en la
forma en que los individuos construyen
ciertos elementos de su aparato
cognoscitivo o emocional”.
Puesto que estudian los conocimientos, las
creencias, el autoconcepto o la identidad
de los individuos, en ocasiones se les llama
constructivistas individuales o
cognoscitivos; ellos se concentran en la
vida psicológica interna de la gente.
En el extremo del constructivismo
individual encontramos la idea del
constructivismo radical, perspectiva que
considera que no existe la realidad o la
verdad en el mundo, sino sólo las
percepciones y las creencias. Cada uno de
nosotros construye significados a partir de
las propias experiencias, y no hay forma de
entender o “conocer” la realidad de los
demás.
Es aquel modelo basado en el
constructivismo, que dicta que el
conocimiento además de formarse a partir
de las relaciones ambiente-yo, es la suma
del factor entorno social a la ecuación: Los
nuevos conocimientos se forman a partir
de los propios esquemas de la persona
producto de su realidad, y su comparación
con los esquemas de los demás individuos
que lo rodean.
Enfoque que analiza cómo se construye el
conocimiento público en disciplinas como
las ciencias, las matemáticas, la economía
o la historia.
Diferencia
Los constructivistas psicológicos se
enfocan en la manera en que los individuos
usan la información, los recursos e incluso
la ayuda de los demás para crear y mejorar
sus modelos mentales y estrategias de
solución de problemas.
Según Piaget, esta teoría se interesa menos
por las representaciones “correctas”, y más
por la forma en que los individuos
construyen significados.
Piaget creía que el ambiente social es un
factor importante en el desarrollo; pero no
consideraba que la interacción social fuera
el principal mecanismo para modificar el
pensamiento.
En cambio, los constructivistas sociales
consideran que el aprendizaje mejora
nuestras habilidades para participar con los
demás en actividades que son
significativas dentro de la cultura. Y que el
entorno influye en nuestro aprendizaje y
nuestra manera de aprender.
Los construccionistas sociales creen que
todo el conocimiento se construye
socialmente y que, algo más importante,
algunas personas tienen más poder que
otras para definir qué conforma tales
conocimientos. Las relaciones entre
profesores, estudiantes, familias y la
comunidad son temas centrales.
Opinión personal:

El constructivismo se basa en la adquisición de nuevos conocimientos mediante el rechazo

de sus viejos conocimientos, tiene como objetivo llegar a verdades subjetivas; el sujeto que
va a adquirir un nuevo conocimiento tienen que tener claro que todo lo que el produce esta
propenso a cambiar, estar preparado para las críticas negativas y positivas. La enseñanza se
basa en el proceso de construcción del conocimiento, la metodología no es estricta si no que
surge a través de todo proceso y el alumno tiene libertad en el proceso de construcción de
su conocimiento.

La  concepción constructivista del aprendizaje escolar indica que la educación debe

promover el doble proceso de socialización y de la individualización, la cual permite
construir una identidad personal en el marco de un contexto social y cultural determinado,
desarrollando en el alumno la capacidad de realizar aprendizajes significativos. La
concepción constructivista se organiza en torno a tres ideas fundamentales:

1-El alumno es responsable último de su propio aprendizaje.

2-La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que posee ya en un
grado.

Creo que este enfoque daría muchos resultados, ya que se invitaría al alumno a ser más
activo y creativo en lo que va construyendo tanto interior como exteriormente. Una mejor
manera de trabajar con este enfoque constructivista sería que para aprender temas o
conceptos nuevos sería organizarlos de manera jerárquica, de menor a mayor complejidad,
al mismo tiempo que se vayan mostrando imágenes las cuales nos ayuden a tener más claro
lo que vamos a tener por procesar y así lograr un aprendizaje de manera más rápida y
eficiente. Después dar tiempo para que la información que se va adquiriendo se vaya
procesando internamente y así con en cierto tiempo estimado lograr construir la
información.
Conclusión:

Luego de realizado este análisis sobre el constructivismo, se puede concluir que:

 La reforma educacional tiene como base el constructivismo, ya que todas
sus acciones tienen a lograr que los alumnos construyan su propio aprendizaje
logrando aprendizajes significativos.
 Las experiencias y conocimientos previos del alumno son claves para lograr
mejores aprendizajes.
 Para que los docentes hagan suya esta corriente y la vivan realmente en el día a día
deben conocer muy bien sus principios y conocer el punto de vista de quienes son
precursores en el constructivismo pues solo de esta forma tendrán una base sólida
para su implementación.
 Cuando hablamos de "construcción de los aprendizajes", nos referimos a que el
alumno para aprender realiza diferentes conexiones cognitivas que le permiten
utilizar operaciones mentales y con la utilización de sus conocimientos previos
puede ir armando nuevos aprendizajes.
 El profesor tiene un rol de mediador en el aprendizaje, debe hacer que el alumno
investigue, descubra, compare y comparta sus ideas.
 Para una acción efectiva desde el punto de vista del constructivismo, el profesor
debe partir del nivel de desarrollo del alumno, considerando siempre sus
experiencias previas.
 El constructivismo es la corriente de moda aplicada actualmente a la educación,
pero de acuerdo a lo leído y a la experiencia personal, en la práctica es difícil ser
totalmente constructivista, ya que las realidades en las escuelas son variadas y hay
muchos factores que influyen para adscribirse totalmente a esta corriente.