PROPUESTA DE MONITOREO

PREVIO

1. DIAGNÓSTICO DEL MONITOREO O RESULTADOS DEL MONITOREO

INFORMACIÓN BASE PARA LA PROPUESTA:

 APLICATIVOS
 FICHAS DE AÑOS ANTERIORES
 INFORME ENTREGADO A LA UGEL

PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿CÓMO REALIZARÉ EL DIAGNÓSTICO DEL MONITOREO?

SITUACIÓN DE LOS DOCENTES (REVISAR LOS INSUMOS)

REDACTAR EN LÍNEAS GENERALES LAS FORTALEZAS Y ASPECTOS A MEJORAR EN LAS PRÁCTICAS DOCENTES

ANÁLISIS DEL CURRÍCULO

I

NFORMACIÓN BASE DEL ANÁLISIS DEL CURRÍCULO: CONOCIMIENTO CLARO DEL CURRÍCULO

 CURRICULO
 MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
 RÚBRICA DE OBSERVACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE

PROPÓSITO: ANALIZAR QUE DEMANDA EL CURRÍCULO EN TÉRMINOS DE ENSEÑANZA.

PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿QUÉ TIPO DE RESULTADOS ESPERA EL CURRICULO? ¿QUÉ ME EXIGE EN TÉRMINOS DE ENSEÑANZA?

IDENTIFICAR HABILIDADES Y
CONOCIMIENTOS

INFORMACIÓN DE LAS HABILIDADES PROFESIONALES

 MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

 RÚBRICA DE OBSERVACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE

PROPÓSITO: CONOCER LAS HABILIDADES PROFESIONALES Y LOS CONOCIMIENTOS QUE DEBE DESARROLLAR LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿QUÉ HABILIDADES TIENEN LOS DOCENTES PARA ENSEÑAR? ¿QUÉ REQUIEREN LOS DOCENTES PARA DESARROLLAR UNA
ENSEÑANZA EFECTIVA?

RESPONDER A LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS A PARTIR DE LAS RÚBRICAS Y DEL DOMINIO 2 DEL MARCO DEL BUEN DESSEMPEÑO DOCENTE

ELABORAR INDICADORES

INFORMACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES:

 RÚBRICA DE OBSERVACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE

PROPÓSITO: CONSTRUIR INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE

ASPECTOS FORMALES EN LA ELABORACIÓN DE INDICADORE DE DESEMPEÑO:

Acción Referente Resultado Indicador

Ejemplo: La rúbrica de observación de aula para la evaluación de desempeño docente # 1 “Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje” podría observarse a través de indicadores como:
 Propone Actividades de aprendizaje Que captan la atención de los estudiantes.
Acción Referente de la acción Resultado o producto

ACTIVIDAD 1: Construir indicadores de desempeño a partir de la rúbrica de observación de desempeño docente.

RUBRICAS INDICADOR
1. Involucra activamente a los estudiantes
en el proceso de aprendizaje.
2. Maximiza el tiempo dedicado al
aprendizaje.
3. Promueve el razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
4. Evalúael progreso de los aprendizajes
para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseñanza.
5. Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
6. Regula positivamente el comportamiento de
los estudiantes.

CONSTRUIR INSTRUMENTOS

SE REALIZA A PARTIR DEL SIGUIENTE ELEMENTO:

 INDICADORES (NECESIDAD FORMATIVA DE LOS DOCENTES)

Ejemplo: Ficha de toma de notas de la evaluación del desempeño docente.

PROPÓSITO: ELABORAR UN INSTRUMENTO QUE SE EVIDENCIE DE MANERA PERTINENTE LOS DESEMPEÑOS DE LOS DOCENTES.
 FICHA DE TOMA DE NOTAS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

DESEMPEÑO Y ASPECTOS CONDUCTAS OBSERVADAS (EVIDENCIAS)

1. Involucra activamente a los
estudiantes en el proceso de
aprendizaje.
Acciones del docente

2. Maximiza el tiempo dedicado al

aprendizaje.

3. Promueve el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento
crítico.

4. Evalúa el progreso de los

aprendizajes para retroalimentar
a los estudiantes y adecuar su
enseñanza.
 DESEMPEÑO Y ASPECTOS CONDUCTAS OBSERVADAS (EVIDENCIAS)
5. Propicia un ambiente de respeto y
proximidad.

6. Regula positivamente el
comportamiento de los estudiantes.

Actividad 2: Elaborar un instrumento considerando los indicadores antes planteados.

 AUTODIAGNÓSTICO Y
DIAGNÓSTICO

SE DESARROLLA A PARTIR:

 ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS Y ASPECTOS DE MEJORA DE CADA DOCENTE.

 SE ELABORA UN PLAN DE MEJORA INDIVIDIDUAL, DE MANERA CONSENSUADA ENTRE EL DIRECTOR Y LOS DOCENTES.

PROPÓSITO: MEJORAR LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS A PARTIR DEL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS, AUTOEVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DEL
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO.

PLAN DE MONITOREO

SE DESARROLLA A PARTIR DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS.

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DE INICIAL DEL ONITOREO EN LA IE.

EL ANÁLISIS DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

LOS CRITERIOS E INDICADORES

EL AUTODIAGNÓSTICO Y LOS COMPROMISOS DE CAMBIO

EL CRONOGRAMA DE VISITAS

LAS ESTRATEGIAS Y RESPONSABLES DEL MONITOREO

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

PERIODICIDAD DE INFORMES

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS
SE DESARROLLA A PARTIR DE LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS TENIENDO EN CUENTA EL ROL DEL DIRECTIVO:

 VISITA AL AULA
 OBSERVACIÓN ENTRE PARES
 AUTOGESTIÓN

PROPÓSITO: DETECTAR LAS NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS DOCENTES Y APLICAR ESTRATEGIAS PERTINENTES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.

USOS DE LA INFORMACIÓN

En la sesión 5.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LAS SESIONES

 Previo o resultados del monitoreo.
3.1. Participación de los docentes (conocimiento del currículo, habilidades

Sesión 4
profesionales y la identificación de indicadores)
3.2. Elaboración de indicadores.
3.3. Autodiagnóstico y plan de monitoreo.
3.4. Aplicación de estrategias de monitoreo

Sesión 5 3.5. Usos de la información