PROJET DIDACTIQUE

DATE: le 27 février 2020

ÉCOLE: Liceul Tehnologic«G.J Cancicov » Parincea
PROFESSEUR: Grecu Daniela
CLASSE: VIème
NIVEAU: A1 du CECRL
OBJET D'ÉTUDE: Langue française, Manuel Limba moderna 1- limba franceza, Ed. Sitka,
2017
UNITÉ 5: À la découverte de la ville !
SUJET: Les moyens de transport
TYPE DE LEÇON: leçon dʼacquisition des connaissances
BUT: développer la capacité productive des apprenants dans la communication

COMPÉTENCES GÉNÉRALES: 1. Recevoir des messages oraux dans des situations de

communication courantes
3. Réception de messages écrits dans des situations de
communication courantes

COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES: 1.1 Identification des informations essentielles à partir

de courts fragments enregistrés, lorsqu'ils sont
prononcés clairement et rarement
3.3 Identification de certaines informations détaillées à
partir d'un document Web

COMPÉTENCES OPÉRATIONNELLES:

À la fin de la classe les élèves seront capables de:

- compétences informatives  :
C1 reconnaître les moyens de transport ;
C2 comprendre le sens des nouveaux mots de la leçon;

- compétences formatives:
C3 identifier les moyens de transports terrestres, maritimes, aériens :
C4 intégrer l’utilisation du vocabulaire appris dans divers contextes (exercices);
C5 employer correctement les nouveaux terms;
C6 associer les moyens de transport avec lʼimage correspondante ;
C7 répondre aux questions sur lʼidentification des divers moyens de transport;
C8 compléter des mots lacunaires ;
C9 évaluer correctement les productions de leurs camarades;

- compétences affectives:
C10 éveiller la disponibilité et la capacité créatrice des élèves;
C11 développer leur intérêt pour l’étude de la langue française ;
C12 participer volontairement et spontanément aux interactions verbales

1
 RESSOURCES:

A. Psychologiques: la mémoire, la patience, la créativité.

B. Bibliographiques:
1. Programa şcolară aprobată prin OMECTS nr.3393/28.02.2017.
2. Limba franceza-manual pentru clasa a VI-a, L1, Editura Sitka, 2017

C. Méthodologiques:

C1. Méthodes et procédés:

- conversation
- la chanson
- lecture (d’images)
- observation
- dialogue
- explication
- exercices (d’association, de complétion)
- travail d’équipe
- travail individuel

C2. Moyens et matériels: 

- cahier de classe
- fiches de travail
- la fleur colorée
- ordinateur
- flipchart
- tableau
- marqueurs

C3. Formes d’organisation:

- frontale: le contrôle et la correction du devoir, la conversation, le jeu de vocabulaire;
- individuelle: la fiche de travail ;
- à quatre : fiche de travail
D. Temporelles: 50 minutes.

E. Humaines: tous les élèves de la classe.

ÉVALUATION:

- formative (par des appréciations)

- sommative (par des remarques, des notes)
- orale (conversation, jeu)
- écrite (fiche de travail, devoir à la maison).

2
 SCÉNARIO DIDACTIQUE

Étapes Objectifs Activité Activité

de la leçon opération- du professeur de l’élève Supports Méthodes Évaluation
nels
1. Mise Il salue les élèves. Il fait Les élèves 4 min. la
en train – l’appel et porte une courte répondent aux conversation
le salut, l’appel, conversation questions du
brise-glace situationnelle : Comment professeur. le dialogue
ça va ? Quel temps fait-il ?
Vous êtes prêts pour la
classe de français ? Les élèves
Il propose aux élèves un regardent et
moyen de s'amuser écoutent
ensemble en regardant un attentivement les
petit collage de blagues sur petites blagues et
l'ordinateur. sʼ amusent.
2. Le contrôle C1 Il verifie les devoirs. Les élèves ouvrent Évaluation
du devoir et C3 Les pronoms compléments leurs cahiers et exercices de formative
la vérification C9 dʼobjet direct. leurs manuels de vocabulaire (appréciations)
de l’acquis français. 2 min.
antérieur
3. L’éveil de C1 Il leur montre sur Ils écoutent et 10 min.
l’attention et C3 l’ordinateur une  séquence répondent aux
la motivation C7 vidéo : un fragment d’un questions du Images
dessin animé «Le train professeur et puis travail frontal conversation
Thomas », la version en ils écrivent le sujet
français. Il leur offre une de la leçon dans
première écoute : leurs cahiers de
Pour la compréhension classe.
 globale, le professeur pose
des questions. Qu’ est-ce
que vous voyez ici ? Qui
est Thomas ?
C’est quoi le train ?
Le professeur pose la
chanson pour la deuxième
fois. Il assure la
compréhension détaillée Travail Le dialogue Observation
par des questions: individuel Lʼexplication systématique
Combien de locomotives
vous observez là ?
Enumérez quelques noms.
Connaissez-vous d’autres
moyens de transport ?
Donnez-moi des exemples.
Il annonce le sujet de la
leçon et annonce les
objectifs de la leçon.
Il écrit le titre de la leçon.
4. La com – C2 Le professeur a sur le Ils écoutent les 8 min.
munication flipchart une fleur colorée, explications du observation
de nouvelles C6 il écrit le titre de la leçon professeur. explication
connaissances dans son milieu et sur les Les élèves notent images lecture
pétales il note les moyens les informations d’image) Observation
de transport énumérés par dans leurs cahiers. systématique
ses élèves. Ensuite, il Aux indications du
distribue des images avec professeur, ils
divers moyens de transport. lisent les nouveaux
C5 moyens de
C7 transport.
 travail frontal exercice de
/individuel complétion
conversation

5.La fixation Il forme quatre équipes et Ils résolvent les 15 min Observation
des connais – C4 distribue des fiches de exercices sur la fiche de travail exercices de systématique
sances C5 travail. fiche de travail vocabulaire
acquises C7 Activité 1  reçue.
Le feed-back C8 Il précise que les exercices
visent à vérifier les
nouveaux acquis.
Activité 2 
Le professeur propose une Les élèves
autre activité audio écoutent avec travail frontal/ Conversation
individuelle. Il s’agit d’un attention le le travail Lʼexercice
dialogue entre deux dialogue. individuel/
personnes. Il fait une
première écoute. Il pose Les élèves
des questions pour une répondent aux
compréhension globale. questions du
Ensuite, il fait une professeur.
deuxième écoute pour la Les élèves
compréhension détaillée de écoutent encore
ce dialogue. Il leur donne une fois le
une fiche de travail avec la dialogue et puis il
transcription du texte et répondent
énonce la demande de cette individuellement
activité. aux tâches de cette
Activité 3 activité.
Le professeur leur propose
une autre activité Les élèves
 audio individuelle: écoutent le bruit et
Identifiez le bruit du choisissent la dialogue
véhicule. variante correcte.
6.La mise en Activité 4 Ils doivent trouver 6 min.
oeuvre de la C6 Le professeur dessine un les solutions et travail par apprentissage
performance C9 rébus sur le flipchart. Il puis ils passent groupe par l’action
C10 distribue une dernière fiche pour compléter le à quatre équipes
de travail . rébus. Observation
systématique

7.L’évaluation C9 Il récompense de bonnes Les élèves 3 min.

de la notes et avec des écoutent Évaluation
performance autocollants les élèves qui attentivement les travail à quatre finale
ont donné des réponses détails du /frontal (remarques,
correctes durant toute la professeur et notes)
leçon. expriment leur
intérêt pour la
langue française.
8. Le devoir Lʼexercice 4, page 81 Les élèves notent 2 min.
à la maison le devoir dans cahier
leurs d’exercices
cahiers. travail frontal
 FICHE DE TRAVAIL 1

1.Classe ces moyens de transport dans la bonne catégorie: une charrette, un taxi, une péniche,
un hélicoptère, un camion, une moto, un paquebot, un planeur, une barque, un montgolfière,
un avion, un bus, un autocar, un métro, un bateau
Transport terrestre Transport aérien Transport maritime

FICHE DE TRAVAIL 2

C H A R R E T T E D R G
G A R F D A U T O B U S
G K V G N L C R D E W G
P B A S C L T A E I H E
E A I A S E D I P T T R
M G E V W R G N A A A E
O V B I W R U B R X U V
T E I O E E I D T I T A
O L L N P T C S Q F O L
T O L S I O M E T R O I
A H E L I C O P T E R E
R M T B A R Q U E T R E

Trouve les mots cachés dans la grille :

FICHE DE TRAVAIL 3
Identfiez le moyen de transport convenable :

ambulance
 Paul va à Orléans en  .

2. Les enfants vont à l'école en  . 

3.   Pierre a un beau  .

4. Pour aller à Marseille, je prends le 

. 

5.   L'avion va plus vite que l' .

6. Pour aller en Amérique, il faut un 

. 

7. As-tu déjà voyagé sur un   ? 

 FICHE DE TRAVAIL 4

FICHE DE TRAVAIL 4

Associe le moyen de transport et son usage. Attention plusieurs réponses possibles !

a. le métro

b. le train

c. l’avion
1. Transport pour circuler en ville.
d. la voiture
2. Transport pour circuler d’une ville à une autre ville.
e. le bus
3. Transport pour circuler d’un pays à l’autre.
f. la moto

Activité 2
( le dialogue)

Pedro et Cathy sont dans la même classe de français. La cours n’a pas commencé. Ils parlent des transports en
commun.

Pedro : Tu viens ici en train ou en bus ?

Cathy : En général, je prends le métro. Et toi ?

Pedro : Moi, je viens à pied ou à vélo. Ça dépend des jours.

Cathy : Tu habites où ?

Pedro : Dans le quinzième arrondissement.

Cathy : C’est loin ?

Pedro : Non, c’est à 20 minutes à pied. Et toi ? Tu habites loin ?

Cathy : Non, j’habite à 10 minutes de l’école.

1. Cathy vient comment ?

2. Pedro vient comment ?
3. Cathy habite où ?
4. Pedro habite où ?

 Vrai – faux :

1. Cathy ne prend pas le bus.

2. Pedro vient à pied ou à vélo.
3. Cathy habite loin de l’école.
4. Pedro n’habite pas loin de l’école.
 Activité 4
(devinettes)

RÉBUS

1. Je suis un moyen de transport, jʼai deux roues, jʼai un gros moteur et je suis
rapide: mon nom a quatre lettres..............................................

2. Je suis un moyen de transport, tu mʼutilises pour aller au bureau, jʼai quatre

roues et un moteur. Je transporte toute la famille …………………..

3. Je suis un moyen de transport public : jʼai quatre roues et je transporte

beaucoup de personnes, je ne vais pas sur des rails ……………………

4. Je suis un moyen de transport : jʼai deux roues, je nʼai pas de

moteur………….

5. Je suis un moyen de transport : je nʼai pas de roues, je nʼai pas de moteur. Je

vais sur lʼeau ……………………

6. Je suis un moyen de transport, je transporte les gens sous la terre dans les
villes ……………………

7. Je suis un moyen de transport, je suis dans les fermes et jʼaide le fermier à

recolter les moissons ……………………….

8. Je suis un moyen de transport, jʼai huit hélices et j ai un pilote. Je ne

transporte pas beaucoup de personnes ………………………..
 Les moyens de transport maritime et fluviaux: le
bateau, le pétrolier, le ferry-boat, le paquebot, la
barque

Les moyens de transport terrestres: le

train, la voiture, la moto, le bus, le
tramway, le trolleybus, le bus scolaire, le
minibus, le vélo, le tracteur, le camion, le
taxi, lʼambulance

Les moyens de transport aérien : l'avion, la

montgolfière, le planeur, l'hydravion, l'hélicoptère, le
bombardier, le chasseur