El Currículo Nacional Bolivariano del año 2007 forma parte del nuevo diseño

curricular del sistema educativo venezolano. Es un proyecto que está sustentado

con datos históricos, pedagógicos, filosóficos, sociales, culturales, psicológicos,
políticos, metodológicos, científicos y humanísticos que servirá de fundamento
para la formación de niños, niñas, jóvenes, adultos, adultas que forman parte de la
educación en Venezuela.
En él se encuentran presente los valores de libertad, igualdad, fraternidad, justicia,
paz, el bien común, cooperación y la unidad del continente americano, con los
cuales se cimentó la independencia de Venezuela en el año 1811, fundándose así
la Primera República.

Este currículo está centrado en los pensamientos de personajes ilustres tales

como: Simón Bolívar, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora, Simón Rodríguez,
Luís Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán, Paulo Freire y José Martí, entre
otros.

De igual forma éste diseño educativo tuvo su origen en la constituyente educativa

del año 1999 cuando se delineó lo que anteriormente se llamó “Nuevo Diseño
Curricular o Currículo Básico Nacional” junto con sus orientaciones teóricas
(legales, filosóficas, epistemológicas, sociológicas y educativas las cuales son una
realidad cuando por fin las políticas, los planes, programas y proyectos  están
centrados en la inclusión, permanencia, prosecución y la cobertura de todos y
todas quienes aspiren seguir sus estudios, bajo los principios constitucionales.
Las orientaciones teorías vienen a formar parte de aquellos basamentos teóricos
en el cual está cimentado todo el cuerpo doctrinario de currículo, por otro lado las
orientaciones legales que este conforma está basado en la constitución de la
República y en la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente
cabe destacar que cada una de estas leyes establecen sus propias ideas al
abarcar lo que es una sociedad democrática, participativa y protagónica llena de
valores humanos, con respecto a la diversidad y la pluralidad, donde el Estado se
compromete a controlar y sostener las instituciones responsables para que este
proceso educativo se lleve a cabo de la mejor manera posible.
Con respecto a las bases filosóficas que este currículo abarca están involucrados
los ideales de los grandes héroes de la independencia venezolana lo cual han
servido de marco referencial para construir estas bases, llenas de libertad, justicia,
originalidad y emancipación como valores esenciales. También, el empuje que
tiene el abordar las propias raíces, la concepción neo-humanística, ambientalista e
integracionista es lo que le da vida y energía al proceso, esperando la formación
del nuevo ciudadano y nueva ciudadana venezolanos, con una visión de que son
habitantes y guardianes de un mundo global y listos para la producción, con 
creatividad y sabiduría para aportar soluciones  en pro de una mejor calidad de
vida.
En este mismo orden de ideas las orientaciones epistemológicas, le permiten al
educando consolidar sus saberes  de manera inter y trandisciplinariamente,
mediante sus propias experiencias y tomando en cuenta la realidad del contexto.
El niño, la niña, el joven y el adulto serán los que impulsen y establezcan los retos,
asuman sus compromisos, constituya sus potencialidades, superen sus propias
dificultades, confronten el cambio, de manera autónoma y frente a la complejidad
de la vida actual. Por ello, la educación bolivariana promueve otras alternativas de
aprendizaje tales como: lo experiencial, transformacional, por descubrimiento y por
proyectos. Todos ellos necesarios para fortalecer el desarrollo integral del nuevo
ser que requiere el país y el mundo.
Por otro lado se hacen presente las orientaciones sociológicas las cuales están
sustentadas de acuerdo a los ideales sociales enmarcados en el pensamiento de
Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora, en el
logro de la refundación de la nueva República, con espacios de libertad, justicia
social, fraternidad e igualdad, mediante la educación como pilar fundamental y sin
olvidar los agentes socializadores, tales como la familia, la escuela, la comunidad,
la iglesia, lo medios de comunicación, entre otros. Es por ello que la nueva
escuela tiene la intencionalidad de formar una ciudadanía con visión
integracionista, cooperativista, solidaria, promotora de la libertad para el mundo,
con creatividad y la participación activa de los miembros a la vida pública y política
del país. Se reconoce abiertamente que la sociedad es una gran escuela
formadora de ciudadanos y ciudadanas, emprendedores y productores de ciencia
y tecnología para el logro de la transformación social.
Por ultimo las orientaciones educativas vienen a formar parte de la construcción
sobre el pensamiento de los grandes maestros de América: Simón Rodríguez,
José Martí, Paulo Freire, Luís Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán sin faltar el
ideario del Libertador Simón Bolívar como pieza fundamental. Para estos
pensadores, la educación es un proceso social que se desarrolla colectivamente y
emerge de las raíces de cada pueblo y en donde se fundan los ideales 
liberadores, creadores, transformadores, reflexivos,  participativos, patrióticos,
legales y productivos, en pro del desarrollo endógeno de los pueblos. Entonces, la
escuela debe dar respuesta a la sociedad, construyendo los conocimientos
necesarios y darles operatividad para optimizar la calidad de vida del soberano.  

 https://www.monografias.com/trabajos62/curriculo-bolivariano/curriculo-bolivariano2.shtml

http://upelseb.blogspot.com/2009/07/analisis-del-diseno-curricular-del.html