Este machote constituye un ejemplo de presentación de Informe Neuropsi, que puede

variar en formato de acuerdo con el objetivo de este y la persona a la que vaya dirigido.
En términos generales se da un reporte por áreas medidas en Neuropsi y se detalla
alguna con mayor profundidad si evidencia problemática (que mide o que función se
encuentra deteriorada o afectada), si no es así, se maneja un reporte de desempeño
promedio.

EJEMPLO
 UNIVERSIDAD LATINA DE COSTA RICA. SEDE SAN PEDRO
CLÍNICA DE PSICOLOGÍA

REPORTE DE EVALUACIÓN

Nombre del evaluado: J.S.F.

Fecha de nacimiento:
Edad: 11 años
Nivel académico:
Institución
Tel:
Fecha de evaluación:

Prueba aplicada: Neuropsi (Valoración Neuro- Cognitiva)

Características de la prueba: El Neuropsi (atención y memoria, 2 edición), evalúa las

siguientes áreas: orientación, atención y concentración, memoria y funciones
ejecutivas. Está dirigido a personas entre los 6 y 85 años, que pueden tener desde
ausencia de escolaridad, hasta un grado superior.

Resultados:

Orientación: El menor presenta una adecuada orientación en tiempo y persona, sin

embargo en espacio muestra deterioro severo, lo que puede relacionarse con
dificultades para precisar dónde se encuentran las cosas, a pesar de haberlas colocado
ahí, tan sólo minutos antes.

Atención y concentración: J. presenta una atención y concentración dentro de lo

normal. (aquí se describe los niveles de cada área si presentan afectación, si no se
maneja rango normal, sin alteraciones significativas)

Memoria: El aspecto memoria, se divide en varios elementos.

Trabajo: Con un resultado normal.

Codificación: Muestra deficiencia entre leve y severo.
Evocación: Presenta deficiencia severa.
 Los aspectos mencionados implican que J. tiene problemas para conservar la
información, una vez que el estímulo desaparece. Particularmente su dificultad para
evocar (traer a la conciencia información previamente recibida) afecta tanto su
memoria a corto, como a largo plazo.

Funciones ejecutivas: El niño se encuentra dentro de lo normal, con cierta dificultad

leve en la formación de categorías y en el logro de aciertos tras la interferencia

Conclusiones:

El menor evaluado, presenta una deficiencia severa en su memoria, lo que le afecta en su

desempeño cotidiano, en aspectos personales, sociales, académicos y familiares.

Recomendaciones:

Se sugiere someter al menor a una valoración neurológica, dónde preferiblemente se

aplique una resonancia magnética, para en lo posible detectar la causa del problema.

Es necesario que se solicite en el centro educativo al que asiste el menor, una

adecuación curricular, que le permita aprovechar al máximo el curso lectivo.

Realizar una nueva evaluación cognitiva en 6 meses, para determinar si el problema de

memoria ha mejorado, se mantiene o empeoró.

_________________________
Psicóloga/o evaluador (a)