CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PROYECTO - VIABILIDAD DE CÓMO PREVENIR Y MITIGAR LOS

EMBARAZOS NO DESEADOS

BOGOTÁ

AGOSTO 2.020
 INTRODUCCIÓN

Se considera adolescencia el período de la vida de los seres humanos que está

entre los 10 y 19 años de edad (según la OMS). En este período se presentan
cambios biológicos, psíquicos y sociales, los cuales también van asociados al
contexto cultural y socioeconómico en el que se desarrolle el individuo. 
Uno de los mayores puntos de preocupación en temas de salud reproductiva es la
conducta sexual que los adolescentes llevan en la actualidad como por ejemplo la
alta tasa de embarazos, las enfermedades de transmisión sexual (ETS), entre otros.
De acuerdo al Dane, en lo transcurrido del primer trimestre de 2018, 1279 bebés
nacieron del vientre de menores de entre 10 y 14 años; y de acuerdo al Ministerio de
Salud, una de cada cinco adolescentes entre 15 y 19 años ha estado alguna vez
embarazada. De éstas, el 16% ya son madres y el 4% está esperando su primer hijo.
Debido a esta situación, el siguiente trabajo va enfocado a tratar la sexualidad de
manera natural e importante para la vida de todo ser humano, guiando al adolescente
a que comprenda que debe llevarse con madurez, estabilidad emocional y
compromiso, ya que tomar una decisión apresurada y sin responsabilidad puede
conducirlos a vivir situaciones que impactan su salud o a asumir roles que no van
acorde a su edad, como por ejemplo una maternidad/paternidad precoz. 
El interés para la realización de esta propuesta va ligado al gran aporte que
podemos realizar como psicólogos en la orientación de los adolescentes, ya que
podemos promover un comportamiento sexual responsable, eliminar el temor,
prejuicio, discriminación mediante evaluaciones y programas de educación que
aporten a la salud pública.
 DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA COMUNIDAD DONDE SE VA A

TRABAJAR.

Se precisa trabajar en actividades con jóvenes hombres y mujeres entre los 15 y

17 años estrato 2 del colegio Superior de Occidente grado 9°, localidad de Kennedy

barrio Tintal.

Como tal no se refleja una creencia por parte de esta comunidad respecto a los

embarazos no deseados, o frente a la sexualidad. Sin embargo, es una temática a

abordar con prontitud toda vez que se presentan muchos casos en adolescentes y

jóvenes.

Por lo anterior y teniendo en cuenta las cifras alarmantes que arroja la ENDS

Colombia obtiene la mejor tasa de embarazo adolescente en los últimos 20 años, de

acuerdo con los resultados de la encuesta, las cuales se citan a continuación:

Nupcialidad y exposición al riesgo de embarazo

• El 31,1 % de las mujeres de 20 a 24 años tuvo su primera relación sexual antes

de los 15 años. De ellas, el 32,9 % de los casos se dio en zona urbana y el 33,5 % en

rural.

• El 16,3 % de los hombres de 20 a 24 años tuvo su primera relación sexual

antes de los 15 años. De ellos, el 14,1 % en zona urbana y el 23,5 % en rural.

• El 39,6 % de las mujeres entre 20 a 24 años tuvo su primera unión antes de los

20 años. El porcentaje más alto se dio en zona rural (58,3 %), frente a la urbana

(34,3 %).
 • El 15,6 % de los hombres de 20 a 24 años tuvo su primera unión antes de los

20 años. El 13,1 % de los casos se dio en zona urbana y el 23,1 % en rural.

Así mismo con otro tipo de problemáticas situadas en este tipo de población, las

cuales estarán enmarcadas en el modelo y temáticas de abordaje.

 OBJETIVO GENERAL

Orientar a los adolescentes de la Institución Educativa colegio superior de

occidente, para que integren la sexualidad como parte normal del desarrollo

personal, humano y de la estructura social, mediante diferentes estrategias con el fin

de prevenir maternidad/paternidad precoz.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Diseñar una herramienta que involucre a los participantes activamente

logrando mayor comprensión en los adolescentes sobre el desarrollo de su

sexualidad y el cuidado de la misma, enfocándolo a un modelo de SALUD

MENTAL

 Dar a conocer los cambios que se generan de manera física y emocional en

jóvenes de 15 a 17 años en el desarrollo de la sexualidad, con el fin de

reforzar el autoconocimiento y autocuidado.

 Explicar los métodos de planificación existentes y su nivel de efectividad,

para de esta manera promover la sexualidad responsable, con el fin de evitar

los embarazos no deseados.

 JUSTIFICACIÓN

Tener un embarazo o un parto no deseados tiene efectos sobre la mujer, la pareja,

el hijo y el resto de la familia. Varios estudios han demostrado específicamente la

existencia de un riesgo mayor para la mujer de sufrir consecuencias negativas para

su salud durante y después de un embarazo no deseado.

Consistentemente, en diferentes estudios, el embarazo no deseado ha demostrado

ser uno de los principales factores de riesgo asociados al desarrollo de depresión

durante el embarazo, y el postparto y de menores niveles de bienestar psicológico

durante el embarazo, el postparto y al largo plazo.

Por lo anterior se hace necesario dar a conocer mediante herramientas lúdicas la

importancia de la responsabilidad sexual en todo contexto, por supuesto y no menos

importante es en el marco de los embarazos no deseados desde donde se disgregan

posibles alteraciones en la salud mental.

El objetivo consiste en educar a los decisores y población participante en el tema

de la salud mental, para que comprendan con sencillez el tema y puedan decidir las

acciones más acertadas. Esto requiere, trabajar inicialmente la motivación a los

actores socio-institucionales y la población en general a través de estrategias de

información participativa, interpersonal y masiva.

 MARCO CONCEPTUAL

La reproducción y su condición necesaria, el ejercicio de la sexualidad, deberían

ser siempre actos deseados y planeados. Lamentablemente, no es así. Prueba de ello

son los embarazos no deseados, definidos como aquellos que ocurren en un

momento poco favorable, inoportuno, o que se dan en una persona que ya no quiere

reproducirse. ¿Por qué, en una época en la que, al menos en teoría, existen los

medios para regular la fecundidad, las mujeres aún siguen teniendo este problema?

La sexualidad en los y las adolescentes es un componente importante dentro de su

proceso de desarrollo. Sus vivencias se condicionan a una serie de factores de tipo

físico, psicológico y social. Sus comportamientos y/o practicas con relación al tema

tienen mucho que ver con lo que se ha aprendido de los amigos, la familia y del

entorno social en general, el cual se ve afectado en gran medida por los medios de

comunicación y la cultura que marcan los comportamientos de "hombre y mujer".

De ahí que, para el estudio de las creencias y prácticas de la sexualidad en las

adolescentes, se hace necesario integrar la cultura, la clase social, el género y todas

aquellas instancias que regulan lo social, teniendo en cuenta que, para las ciencias

sociales, las relaciones, las culturas y los controles sociales no solamente influyen,

sino que están en el corazón mismo de las prácticas sexuales y de sus significados

(Szasz, 2004).

De estos estudios, el que aporta mejor evidencia por su metodología adecuada y

el uso de una definición estricta de embarazo no deseado, es el publicado por

Najman, quien realizó en Australia un análisis prospectivo entre 6642 mujeres desde
el control prenatal hasta los 6 meses postparto, entre quienes se identificó, con

criterios muy estrictos, a aquellas que se encontraban en el extremo del amplio

espectro que representan las mujeres que no desean su embarazo, identificando así a

277 mujeres que no habían planeado ni deseado el embarazo y que, además,

tuvieron una reacción emocional negativa frente al mismo que se evidenció durante

el primer control prenatal.

Este estudio sólo incluye aquellas mujeres que continuaron el embarazo, por lo

tanto, es posible que el grupo incluya tantas mujeres que deseaban abortar y

encontraron algún tipo de barreras, como mujeres que, después de un tiempo,

aceptaron el embarazo. Es de esperar que las consecuencias en la salud mental de las

mujeres que deciden continuar un embarazo no deseado se vean mitigadas en cierta

medida por la aceptación; sin embargo, al evaluar este grupo heterogéneo de

mujeres que en general, habían rechazado su embarazo en un principio, se demostró

a través de la medición con herramientas psicométricas estandarizadas y validadas,

un claro aumento del riesgo de ansiedad y depresión tanto durante el embarazo

como al mes y a los seis meses del postparto1

El riesgo de depresión durante el embarazo observado en estas mujeres puede ser

hasta cinco veces mayor que el de sus pares con embarazos deseados y, aunque

disminuye durante el postparto, permanece elevado al doble en comparación con el

grupo de control. La misma tendencia se observa respecto al riesgo de padecer de

ansiedad.
1
Najman J.M., Morrison J., Williams G., Andersen M., Keeping J.D. «The mental health of women
6 months after they give birth to an unwanted baby: a longitudinal study». Soc Sci Med. 1991;32(3):241-7.
 La adolescencia en sí es una etapa muy compleja de atravesar en el ser humano,

aunque cuenta con elementos suficientes para conocer y entender cómo es el mundo

que le rodea, el organismo atraviesa por muchos cambios tanto físicos como

mentales, los cuales en muchas ocasiones no son comprendidos al 100%. Entre

dichos cambios se encuentra el despertar y querer iniciar una vida sexual activa, para

lo cual hay distintas opciones de acuerdo a la educación brindada en el hogar, la

escuela o de acuerdo a la presión social en la cual se desenvuelva la adolescente.

Las consecuencias del embarazo en la adolescencia son múltiples. Además de

poner en riesgo la salud, el embarazo adolescente puede significar un gran obstáculo

en las posibilidades de construir un proyecto de vida por parte de los adolescentes.

Ser madre antes de desarrollar los recursos y habilidades personales para una

maternidad efectiva –estar educadas, acumular conocimientos adecuados sobre

salud, comenzar a trabajar y participar en la comunidad– restringe las opciones de

vida de las adolescentes, llevando posiblemente a condenarlas a la pobreza y

poniendo en peligro a sus niños.

Los seres humanos desde las épocas más recientes entramos en una etapa de

evolución muy acelerada, dominada por la tecnología y el desarrollo de las

máquinas. Como consecuencia surge un cambio en cuanto a la manera de cómo nos

comunicamos, el ejemplo más claro son las redes sociales que son en el presente, las

fuentes de comunicación más rápidas del mundo, bajo este modelo la información.

Por ejemplo; Se puede viajar desde Suramérica a Europa en cuestión de segundos.

 En consecuencia, medios como la prensa, televisión, radio, etc.se quedan cortos

en el alcance, en cuanto a la difusión de la información en un nivel masivo. Por el

contrario, la internet se convierte en una gran red informativa, además hay una

transformación en el sistema de educación, esta era digital dio vía libre al

aprendizaje a distancia.

Para contextualizar, entre muchos temas de conversación se transmitieron tesis

centradas en temáticas de sexualidad, imágenes y videos explicaron a los más

jóvenes lo que para muchos adultos aún sigue siendo un “Tabú”, es necesario

cuestionar acerca de la objetividad de esta información y las consecuencias de la

misma en un país como Colombia.

En Colombia, los adolescentes inician su actividad sexual prematuramente. Según

los resultados de la más reciente investigación de la Universidad de los Andes, los

hombres comienzan a los 13,5 años de edad y las mujeres a los 14,8 años, sin

protección ni planeación. (Min Educación , 2020).

Frente a esta realidad es de vital importancia evaluar los actores que participan y

el contexto en el cual se desarrolla la sexualidad en la adolescencia, como por

ejemplo el papel que cumple la familia y los centros educativos. En la familia se

construye la identidad y muchas veces se marcan rasgos de la personalidad, se

heredan las costumbres y de la misma manera los mitos de

la sexualidad. Se debe aclarar que no se pretende generalizar en el saber de la

familia, por el contrario, se debe considerar que, de la misma especialmente por

parte de los padres, los jóvenes reciben los primeros consejos desde la experiencia

de las vivencias en su desarrollo sexual.

Por otra parte, están los centros educativos en donde de manera formal se expone

a los estudiantes los métodos de planificación y de prevención del embarazo desde

un marco teórico que depende de la constitución e ideales de la institución.

La sexualidad es una dimensión constitutiva del ser humano, que se construye y

se vive durante toda la vida, desde nuestro nacimiento. Es mucho más que relaciones

sexuales o genitalidad; es la construcción que hacemos de nosotros mismos como

hombres o como mujeres, a lo largo de nuestro proceso de desarrollo. Es una

condición inherente a todos los seres humanos, y se constituye en un derecho cuyo

disfrute debe ser garantizado por todas las sociedades. (Min Educación, 2020)

ESTRATEGIAS
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN.

De acuerdo a los planteamientos en el presente trabajo, es imperativo dar a

conocer los temas a la comunidad elegida de manera didáctica, quitar de por si los

tabú que se han creado de un tema que, desde la óptica actual, se presume “normal”

pero que, en consecuencia, se han encontrado que es necesario intervenir.

Por lo anterior, se realizará un taller en el cual se abordará el tema de cara a la

prevención de los embarazos, en este sentido es importante plantear los métodos de

planificación familiar que se entendería que ya son conocidos, en el campo la

realidad es otra.

Conforme al cronograma de actividades, se prevé realizar conversatorio con la

población anteriormente descrita, con el fin de obtener información relevante la cual

nos permitirá ampliar el panorama de los conocimientos previos sobre el tema a

abordar de sexualidad, se abrirá un espacio además el cual configura nuevos

términos, despertará el interés de los implicados y por supuesto se creará un espacio

de participación activa.

Posterior y conforme al análisis establecido se realizará un taller con los jóvenes

el cual reforzará los conocimientos previos y por supuesto nos permitirá visualizar si

los conceptos y el enfoque que le dio al modelo fue idóneo y permitió que los

jóvenes interiorizan y se cumplió con los objetivos propuestos.

PROCESO DE LA APLICACIÓN CONVERSATORIO

Abordar los temas inherentes a la sexualidad y entender cuál es la perspectiva que

tienen los jóvenes sobre el mismo, con el fin de ampliar el panorama y en relación a

ello aclarar inquietudes y dar a conocer de manera responsable y precisa el tema.

PUNTOS DE PARTIDA:

 El diálogo.

 La libertad de palabra.

 Estar atento

 Saber hablar y saber callar.

PRINCIPIOS DEL CONVERSATORIO

 Crear espacios de participación activa en los estudiantes, a través de la

palabra.

 Hacer de la evaluación un acto pedagógico de aprendizaje.

 Permitir momentos de autoevaluación y coevaluación

DESARROLLO BÁSICO

 Existe un tiempo determinado para el uso de la palabra.

 Existe un moderador.
 Cada integrante debe tomar y llevar notas sobre el tema

 Se crearán espacios para la participación y la libre expresión.

SESIÓN DE TALLER

Actividad inicial dinámica inherente a la problemática:

Técnica “Sinónimos” • Solicitar al los participantes se dividan en 5 grupos •

A cada grupo se le asigna un nombre relacionado con los órganos sexuales:

Se les pide anoten el mayor número de sinónimos de las palabras: pene,

testículos, vulva, senos, ano • En plenaria un representante de cada grupo

comparte con los demás todos los sinónimos encontrados y se anotan en el

rota folio • Pedir que el grupo que se reflexione sobre la información que está

detrás de estos sinónimos y preguntar ¿Porque nos da risa? ¿Por qué nos

cuesta trabajo decirlas? ¿Cuáles son las expresiones sexuales no verbales?

 PROYECCIONES FRENTE AL IMPACTO DE LA ESTRATEGIA

Posterior a la actividad cada una de las integrantes del grupo iniciará con la charla

en la cual se les dará a conocer los métodos de planificación, todas las

características, ventajas y desventajas de los mismos.

Para el cierre se prevé la participación activa de los adolescentes de manera tal

que en la conclusión se haga énfasis y se cree conciencia que no solo es una

problemática a nivel social, sino que también puede llegar a un nivel de afectar la

salud mental del entorno.

Por supuesto que se espera un impacto positivo para una toma de decisiones

idónea de los jóvenes y adolescentes los cuales se abordaron para esta práctica, así

mismo se espera que esta información se replique y haga eco en medio de la

población.
 LECCIONES APRENDIDAS

De cara a la promoción de esta temática se debe corroborar que toda la

información que se brindó no era de conocimiento propio de los adolescentes.

En la aplicación de este tipo de proyectos se ve la necesidad de reforzar

conocimientos, esclarecer mitos.

Por último y muy importante, debemos ser conscientes en todo contexto que la

salud mental es importante, pero no hay políticas de salud pública que promuevan

cambios positivos.
 BIBLIOGRAFIA

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Educación Sexual Responsabilidad de Todos:

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87151.html

Min Educación. (2020). Altablero. Recuperado el 25 de Enero de 2020, de Educación para

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https://www.psicoactiva.com/blog/psicoanalisis-enfoque-psicoanalitico-la-

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https://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Consciente.htm