Lenguaje y comunicación

Juncal Gutiérrez Artacho

 #Mujeres
http://www.lasexta.com/programas/salvados/mejores-momentos/rosa-maria-calaf-la-
imagen-que-se-da-de-la-mujer-en-los-medios-es-nefasta-sesgada-y-no-responde-a-la-
realidad_201612185856f01b0cf20341e408f9d9.html
 Algunas definiciones importantes
 SEXISMO: Discriminación de personas de un sexo por considerarlo
inferior al otro.
 SEXISMO LINGÜÍSTICO: "El sexismo lingüístico sería el diferente
tratamiento que por medio del lenguaje concedemos a las personas
según un único factor: su condición sexual".
 SEXO: conjunto de rasgos biológicos y naturales con los que se nace
que establecen la diferencia entre macho y hembra.
 GÉNERO: Conjunto de comportamientos sociales, creencias y
valores asociados a cada persona en función de su sexo biológico y
que son independientes de este.
 GÉNERO GRAMATICAL: Rasgo inherente a determinadas palabras
para clasificar a los sustantivos en masculino y femenino y a los
adjetivos y determinantes, para establecer su concordancia.
 IDENTIDAD DE GÉNERO: sentimiento de pertenencia al sexo
femenino o masculino.
 Algunas definiciones importantes
• BRECHA DE GÉNERO: Diferencia cuantitativa observada entre
mujeres y hombres en cuanto a valores, actitudes y variables de
acceso a los recursos, a los beneficios de la producción, a la
educación, a la participación política, al acceso al poder y a la toma
de decisiones, entre otros.
• CO-EDUCACIÓN: método educativo que consiste en educar sin
establecer relaciones de dominio de un sexo hacia otro. Basado en
la igualdad entre sexos y la no discriminación.
• CONCILIACIÓN: Estrategia que se dirige a hacer compatibles
diferentes espacios y tiempos de la vida de las personas para
responder a las necesidades y requerimientos de la vida laboral,
familiar y personal
• CORRESPONSABILIDAD: cuando una obligación compete a más de
una persona.
 Algunas definiciones importantes
• DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE SEXO: situación en que se
encuentra una persona que sea, haya sido o pudiera ser tratada, en
atención a su sexo, de manera menos favorable que otra en
situación comparable.
• DIVISIÓN SEXUAL DEL TRABAJO: División del trabajo remunerado y
no remunerado entre hombres y mujeres respectivamente, tanto
en la vida privada como en la pública, en función de los roles de
género tradicionalmente asignados. Relacionado con la DOBLE
JORNADA (doble carga de trabajo que soportan actualmente las
mujeres)
• EMPODERAMIENTO: Proceso por el cual las mujeres acceden al
control de los recursos (materiales y simbólicos) y refuerzan sus
capacidades y protagonismo en todos los ámbitos. I
 Algunas definiciones importantes
• ENFOQUE TRANSVERSAL DE GÉNERO
(mainstreaming): Incorporación del análisis de género en todos los
niveles y etapas de la formulación, ejecución y evaluación de las
políticas públicas, de manera que las mujeres y los hombres puedan
beneficiarse del impacto de la distribución de los recursos evitando
la perpetuación de la desigualdad de género.
• PATRIARCADO: situación de distribución desigual del poder entre
hombres y mujeres, en la cual los varones tienen preeminencia en
uno o varios aspectos
• MICROMACHISMO: muestra de violencia en la vida cotidiana tan
sutil que suele pasar desapercibida. Reflejan y perpetúan actitudes
machistas y la desigualdad de las mujeres respecto a los hombres.
 Para empezar
• La violencia de género, es decir, la violencia que se
ejerce contra las mujeres, por el único hecho de ser
mujeres, para conseguir nuestra sumisión, tiene unas
características que la hacen única y entre todas ellas
destacan la persistencia, la universalidad y la magnitud.
Es, sin duda, el hueso más duro de roer no solo en los
regímenes autoritarios, también en nuestras
democracias. Viene de antiguo y es moderna. Ocurre
en todos los países y, sus magnitudes son
estremecedoras. Hablamos de millones de mujeres
violentadas en el mundo. Hablamos de miles de
mujeres maltratadas todos los años. No hay ningún
otro fenómeno tan dañino.
 Perspectiva de género
• Sexo: lo biológicamente dado.
• Género: lo culturalmente construido.

• El sexo designa características biológicas de los

cuerpos mientras que el género es el conjunto
de características, actitudes y roles social,
cultural e históricamente asignados a las
personas en virtud de su sexo. Mientras que la
biología determina, hasta cierto punto, la
identidad; lo cultural es modificable.
 LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
Visión simplificada de carácter o la forma de actuar de las personas en
función de su sexo. Reflejan las creencias populares sobre las
actividades, roles, rasgos y características o atribuciones que
caracterizan y distinguen a mujeres y hombres.
• https://www.facebook.com/estereotipas/
• Si bien, estereotipar puede constituir un proceso mental
indispensable que permite organizar y categorizar la
información recibida con la finalidad de simplificar el
entendimiento, dicha función cognitiva resulta
problemática jurídicamente cuando, de acuerdo con el
test propuesto por Cook y Cusack, un estereotipo:

1. Niega un derecho o beneficio;

2. Impone una carga, o
3. Margina a la persona o vulnera su dignidad.
ESTEREOTIPOS JERARQUIZADOS PARA
HOMBRES Y MUJERES
 La igualdad se aprende. La
desigualdad, también.
Esa violencia simbólica, hoy en día, se ejerce desde
distintos ámbitos:
• En las aulas
• En la academia
• En las figuras de autoridad
Instituciones de referencia y, por supuesto, en los
medios de comunicación
1. Como reflejo de esos discursos hegemónicos
2. Como elaboradores de discurso
Observatorio andaluz de la publicidad
sexista
 Vídeo de la Vida de Brian
• https://www.youtube.com/watch?v=EQjPvCJz
WR4
Vientres de alquiler
• No somos vasijas
• Las mujeres no se
pueden comprar o
alquilar de manera total
o parcial
• La maternidad
subrogada se inscribe
en el tipo de prácticas
que implican el control
sexual de las mujeres
 FACTORES CULTURALES QUE ALIMENTAN
LA VIOLENCIA DE GÉNERO
• Sexualización de las niñas
• Estereotipos de género
• El mito del amor romántico
• Lenguaje sexista
 Sexualización de las niñas
• El fenómeno de la sexualización ocurre cuando los valores de
una persona están directamente relacionados con su
atracción y conducta sexual, dejando de lado otras
características personales, es decir, la persona siente que vale
a los ojos de los demás sólo por sus atributos físicos y por su
capacidad de atraer sexualmente a otros.
El mito del amor romántico
• Inicio súbito (amor a
primera vista)
• Sacrificio por el otro
(pruebas de amor)
• Fusión con el otro (olvido
de la propia vida)
• Expectativas mágicas
(encontrar a un ser
complementario –la
media naranja-)
• Vivir en una simbiosis
formando un todo
indisoluble
 Micromachismos

• 48 frases que las mujeres escuchan a lo largo

de su vida

https://www.youtube.com/watch?v=M6m9C5et
5NE
 Algunos tópicos que hace falta erradicar sobre
el uso del lenguaje inclusivo
Argumento falso
Va en contra de la
economía del lenguaje,
porque comporta un
redactado más largo y
costoso.
Genera impersonalización
debido al uso de términos
genéricos o neutros.
Como no hay mala
intención, no es necesario.
Hay cosas más importantes
por las que luchar.
Realidad
La lengua nos ofrece muchas posibilidades para evitar los usos
discriminatorios sin tener que utilizar más palabras. No obstante, si
con el incremento de dos o tres palabras, conseguimos incluir a
todo el mundo, se llevará a cabo una práctica democrática.
Esta percepción es estrictamente cultural y subjetiva y, en
cualquier caso, siempre es mejor un uso neutro de la lengua (el
profesorado), que un uso excluyente y discriminatorio (los
profesores).
Ciertamente, es difícil encontrar casos en que realmente el uso
sexista sea deliberado y malintencionado, pero los efectos resultan
ser los mismos: ocultación de las mujeres y masculinización de
nuestra manera de pensar.
Dado que el lenguaje modela comportamientos y conductas
personales y colectivas, hacer un uso inclusivo siempre será un
paso adelante para la consecución de la igualdad, y por lo tanto,
por un mundo más justo.
 Cambiar el lenguaje:
Si nos queremos dar cuenta de esto, que en los
idiomas que tienen una distinción entre
masculino y femenino, el femenino siempre
deriva del masculino y nunca es la forma
principal, no lo podremos hacer, evidentemente,
más que remontándonos a la situación social
respectiva del hombre y de la mujer en la época
en que se fijaron estas formas gramaticales
(Antoine Meillet, 1921)
Pérez tiene un hermano, el
hermano que murió nunca
tuvo hermano.
¿Cómo se puede ser padre
sin tener hijos?
• La lengua es el ladrillo simbólico del
patriarcado, IMPIDE VER QUE IMPIDE VER.
(Teresa Meana, 2016)
 EL PODER DE LA PALABRA

• Pensamos con palabras.

• Conceptualizamos e imaginamos el mundo

a través del lenguaje.

• El lenguaje crea y construye las

identidades sociales.

• La lengua es el medio en el que

aprendemos todo, condiciona nuestra
manera de interpretar la realidad.

Fuente de la fotografía:
http://trayectosdevida.wordpress.com/2007/09/06/palabras/
¿Por qué usar un lenguaje no sexista?

- La lengua española posee un vocabulario

suficiente para nombrar tanto a los hombres
como a las mujeres.

- El lenguaje sexista tiene un origen

patriarcal que podemos modificar y adaptar
a la nueva situación social y profesional de
las mujeres.

- El sexismo se refleja en nuestra sociedad

a través del lenguaje que se usa en muchos
ámbitos, por ejemplo, los medios de
comunicación, las conversaciones
cotidianas, etc.

Fuente de la viñeta: Instituto Aragonés de la Mujer

http://portal.aragob.es/pls/portal30/docs/FOLDER/IAM/TEMAS/
LENGNOSEX/LENGUAJE3.PDF
 El silencio se consigue a través de la
utilización del género
El uso indiscriminado del masculino como
genérico:
• El masculino sea un supuesto genérico
• Uso de sustantivos: el profesor, el docente, el
director, los trabajadores para referirnos a
hombres y mujeres indistintamente;
• Uso habitual de expresiones pretendidamente
inclusivas: todos, en lugar de todo el mundo.

Trabas ideológicas, no bases lingüísticas

 Desmontando al… patriarcado
• Palabras con género común -> Taxista

• Palabras semánticamente ocupadas -> Música

• Falso genérico

• La lengua cambia.
• La lengua debe mostrar los cambios que ha
experimentado la sociedad .
 Duales aparentes
Alterar el significado de una misma raíz léxica cuando se
le añade el morfema género y producir, en consecuencia,
conceptos diferentes.
• Uno cualquiera – Una cualquiera.
• Un zorro/ una zorra
• hombre público/ mujer pública,
• hombre de la calle/ mujer de la calle,
• fulano/ fulana,
• individuo/ individua,
• gobernante/ gobernanta,
• verdulero/ verdulera,
 Vacíos léxicos
• “caballerosidad”, “hidalguía”, “hombría”, “hombre de
bien”, “prohombre”,
• “arpía”, “víbora”, “lagarta”, “maruja”,
• “señorita” ≠ “señorito”, la
• Sra. de…, Viuda de…,
• “Sr. Gutiérrez y Srta. Pili”,
• “La Caballé” (pero no “El Domingo”, “El Carreras”),
• “La Pardo Bazán” (pero no “El Pérez Galdós”),
• “Sartre y Simone eran…”,
• “Mitterand y Margaret se entrevistan en la cumbre
franco británica”
 Asimetrías en el tratamiento
• Hacer diferencias en el tratamiento de
personas que tienen una misma jerarquía en
función del sexo.
• X El señor Gómez y la señorita Trini
El señor Gómez y la señora Jiménez.
 Uso de la palabra “mujer”
innecesariamente
Utilizar el substantivo genérico “mujer”
acompañado de otra cualidad que redunda en
su condición sexuada.
Ej. El 51,78% de los médicos son mujeres
 La concordancia
• Al usar denominaciones dobles, en masculino y
en femenino, acompañadas de otras palabras que
tienen que concordar, como adjetivos, no es
necesario que también tengan una forma doble.
En este caso, con el objetivo de facilitar la lectura
del texto, recomendamos utilizar una única forma
y hacerla concordar con el sustantivo más
próximo. Los candidatos y las candidatas
escogidas en lugar de Los candidatos y
candidatas escogidos y escogidas.
 ¿Qué son los usos sexistas y
androcéntricos del lenguaje?
Uso arbitrario del orden de aparición:
• No respetar el orden alfabético o de jerarquía
profesional en una enumeración de personas
de ambos sexos, priorizando los individuos de
sexo masculino. El Sr. Durán y la Sra. Aguado
presidieron la reunión, en lugar de La Sra.
Aguado y el Sr. Durán presidieron la reunión.
 ¿Qué son los usos sexistas y
androcéntricos del lenguaje?

El salto semántico:
• Error lingüístico
• Usar el masculino como genérico y en el mismo
contexto, más adelante, utilizarlo como específico.
Ej. Los alumnos de la universidad utilizan las salas de
estudios y, en el caso de las chicas, las bibliotecas

 El alumnado de la universidad utiliza las salas de

estudio y, en el caso de las chicas, las bibliotecas.
 Ejemplos
• “Los gibraltareños tienen todas las ventajas
peninsulares: mujeres, sol, vino y música”
• “Los egipcios habitaban en el valle del Nilo,
sus mujeres solían...”
• “El Corán dicta norma para los creyentes;
pueden tener hasta cuatro esposas...”
• "Todo el pueblo bajó hacia el río a recibirles,
quedándose en la aldea sólo las mujeres y los
niños»
«Unos publicistas sostienen que la derecha es
más aficionada a la siesta, a la colonia y a las
rubias, mientras que la izquierda se inclina por
las morenas, el sudor corporal y la sobremesa,
que en España consiste en brisca y comadreo.»
 Más ejemplos
• Ante un caso de intoxicación grave por
cannabis hay que recoger toda la información
posible de los amigos, y de la novia de la
persona que ha consumido cannabis.
Porque las palabras no se las
lleva el viento... POR UN USO
NO SEXISTA DE LA LENGUA

Teresa Meana Suárez

 Género gramatical
• Género – accidente
gramatical, acuerdo
entre hablantes, algo
arbitrario
• No se cuestiona el
género gramatical
• Género sobre seres
sexuados
 ¡Recordad!
• Si os creéis lo importante que es el tema,
SEGURO que encontráis formas para nombrar
a las mujeres.
• Uso de un lenguaje que invisibiliza al 50% de
la humanidad
• Proceso irreversible
• Nos podemos cuestionar todas las normas
menos las normas de la gramática
 Más herramientas
Recopilatorio de recursos web sobre lenguaje
no sexista
– http://www.mujeresenred.net/IMG/pdf/recopilat
orio_lenguajenosexista.pdf
• https://www.facebook.com/estereotipas/vide
os/vl.221909281578485/1845668039022328/
?type=1