GUÍA TALLER Código: GA-DC-F-10 Versión: 1 Página 1 de 2

NOMBRE DEL DOCENTE Carlos Alberto Posada Hernández

GRADO: 9 GUÍA DE AUSENCIA ÁREA: ciencias naturales; asignatura: ciencias naturales y
educación ambiental

I. COMPETENCIA: explico los procesos celulares que se llevan a cabo para la formación de proteínas;
comprendo los conceptos y procesos de formación de proteínas: replicación, transcripción y
traducción; explico la forma como se expresa la información genética contenida en el –ADN–,
relacionando su expresión con los fenotipos de los organismos y reconoce su capacidad de
modificación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros cambios), como un factor determinante en la
generación de diversidad del planeta y en la evolución de las especies; enuncio los diferentes
procesos para formar proteínas a partir de la información contenida en el ADN; diagramo
adecuadamente los procesos de formación de proteínas: replicación, transcripción y traducción;
disfruto comprobando las rutas de formación de las proteínas.

II. ACTIVIDADES
Logro: repasa o adquiere conceptos como los de molécula, biomolécula, proteína, aminoácido,
compuesto orgánico, síntesis, replicación, transcripción y traducción de proteínas, mutación,
diversidad genética, evolución de especies. gen, genética, fenotipo, genotipo, especie, individuo,
población y mutación, y enlaza sus significados para proceder de lo más sencillo a lo más complejo.

Objetivo general Comprender en forma básica el proceso de formación de proteínas.

Objetivos específicos Diferenciar las etapas de la síntesis de proteínas y comprender la lógica de la

secuencia en la que suceden. Identificar el carácter orgánico de las proteínas y de sus precursores, los
aminoácidos.

Resumen Las proteínas están conformadas por hidrógeno, oxígeno, carbono y nitrógeno. Los
constituyentes básicos de las proteínas son los aminoácidos. Las proteínas se emplean en: reacciones
químicas como enzimas, además de servir para la transmisión del ADN, el crecimiento y la regeneración
de los organismos, la división celular y la respiración. Los aminoácidos están formados por tripletas bases
nitrogenadas. De los 20 aminoácidos esenciales, uno de es de inicio de cadena y dos son de fina; los 17
restantes están en el intermedio de las cadenas de aminoácidos que constituyen las distintas proteínas.
Las proteínas son cadenas largas de tripletas de aminoácidos. Las proteínas son compuestos orgánicos
de cadena muy larga y con gran pero molecular. Aunque sus cadenas son largas, sus longitudes son
cortas. Las proteínas deben enrollarse (empaquetarse en forma muy organizada) para ser operativas.

Conclusiones No sería posible la vida sin la existencia de proteínas. Existen veinte (20) aminoácidos
esenciales. Existen otros tres en protozoos y virus, pero no son considerados esenciales. Un codón
(tripleta de aminoácidos se une a un anticodón (otra tripleta de aminoácidos). Los anticodones deben ser
compatibles con el codón contiguo para poder unirse a el. La síntesis de proteínas se realiza en los
ribosomas. Estos pueden encontrarse en el reticulo endoplasmático rugoso o en el citoplasma.

Actividades complementarias Se sugiere la observación de los cortos de los cuales se presentan sus
vínculos. Ellos son de duración moderada, en lenguaje sencillo, claros, correctos técnicamente y
adecuados para que los alumnos complementen los conceptos que se proponen en el apartado Logro de
este escrito.
https://www.youtube.com/watch?v=fr5tqARqpaw
https://www.youtube.com/watch?v=VEy8TYGs4mA

Interrogantes
1. Cuál es la base de las proteínas? Los aminoácidos.
2. ¿Cuál es la base de los aminoácidos? Las tripletas de bases nitrogenadas.
3. ¿Dónde se lleva a cabo la síntesis de proteínas? En los ribosomas.
4. ¿Cuál es el tipo de enlace que une tripletas (tripletes) de aminoácidos (y permite la formación de las
proteínas)? Enlace peptídico.
5. ¿Cuáles son las funciones principales de las proteínas?
Mecánica, para la contracción de las fibras musculares; enzimática, para permitir las reacciones químicas;
inmunológica, para permitir la protección de la salud del organismo; reproductiva, para permitir la
perpetuación de los individuos de las distintas especies; regenerativa, para reparar daños causados por
enfermedades o accidentes o para la regeneración celular (para el cambio e células envejecidas por otras
jóvenes); estructural, para la formación de músculos y tejidos; señalizadora, como receptores en células
que reciben señales.
6. Mencione los elementos constituyentes de las proteínas. Carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno.
7. ¿Cuál puede ser la longitud de una proteína? Menos de un micrón. En un metro caben un millón de
micrones.

III. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Se evalúa respondiendo, en forma breve (no copiando

definiciones) tantas preguntas como le sea posible (considerando de cada tipo y sin repetir las
preguntas si se inquiere respecto a lo mismo pero en forma diferente). Lo importante no es la
extensión de las respuestas. Cuenta, como siempre ha sido con este docente, la comprensión de
conceptos y fenómenos para explicar las interacciones entre conceptos, entre fenómenos y entre
conceptos y fenómenos y la utilización de este conocimiento a nivel ambiental, personal,
comunitario (social) y económico. Si responde unas pocas presuntas o solicitudes, pero engloba los
conceptos, habrá logrado los propósitos perseguidos.

IV. METODOLOGÍA DE TRABAJO Individual (si en casa) y grupal (virtual, si todavía en casa y
tienen conectividad, o si regresamos oportunamente a las actividades en la I.E.). El material se
adecuó para sordos, pues tienen la oportunidad de leer (aunque pierdan los vídeos de las
actividades complementarias). Los sordos deben centrarse en los logros (definición de
conceptos). Lo desarrollarán en forma individual si después del 20 de abril no podemos reunirnos.

V. BIBLIOGRAFÍA No es necesaria ninguna específica , pero se sugiere el sitio

https://definicion.de/

VI. PORCENTAJE DE VALORACIÓN Valor de prueba del tema (10%). Equivaldrá a las
evaluaciones que se realizan cuando hay clases presenciales.

VII. CONDICIONES DE ENTREGA AL DOCENTE Entrega a convenir tras regreso a las

actividades; se recomienda adelantar en la medida en la que la responsabilidad, la motivación los
muevan y de acuerdo con sus posibilidades de acceso a la Internet .
Se solicita entrega virtual, pues es incierto el momento de regreso a las clases tradicionales.
Únicamente una justificación corta en el cuestionario de tema.