Вы находитесь на странице: 1из 302

Точной формуды успеха не суше-

ствует. Но, несомненно, существу-


ют приемы иди процедуры, которые
значитедьно повышают вероятность
успеха.

ИСКУССТВО — He ИМИТаЦИЯ ИАИ КОПИ-


рОВаНИЄ рЄаАЬНОСТИ, HO ВЫраЖЄНИЄ
ИНАИВИАУЕІАЬНОСТИ ХУАОЖНИКЗ, ОСНО-
ВаННОЄ Ha ИСТИНЄ.

Изображения того иАи иного вида


управдяют нашей повседневной
жизнью. Изображения визуаАи-
зируют наше прошдое, настояшее
и будущее. БАагодаря искусству
оживает несушествуюшее и гАаз ви-
дит пдоды воображения. Искусство
может отражать факты и вымысды,
истину иди дожь, быть Аичным иди
бездичным, динамичным иди ста-
тичным, конкретным иди абстракт-
ным, отрезвдяюшим иди воспдаме-
няюшим... Иными сдовами, искус-
ство таково, каким вы захотите его
сдедать. В какой еше профессии вы
найдете такую свободу?

ЭндРю Аумис

Ha

 этих 
 
страницах  
Эндрю  
Лумис (1892–1959),
(1892-1959),
один 
  художников-иллюстраторов Америки,
выдающихся  - 

 
из     ,
один 
также  

 лучших ! !
"
из  рисунка
преподавателей  живописи,
и  !  ,
подробно 

! # освещает 


основы $ % $
графического 
.
искусства.
Отобрав 
&
#  все 
самое 
Ценное 
из $
своего $ $
огромного
 $
творческого
и !$$ $
педагогического !
,
опыта,  
Эндрю  
Лумис 
создал !# ,
пособия,
которые  


  сохраняют 
'
'
актуальность 
на ! 

протяэкении
Многих 

"
$ десятилетий и 
саМи !
по #
себе
являются 
-#*
 .

 арт-объектами.
Этим  
 трудом л
хочу внести  
  свой
скромный 
  вклад в развитие иллюстрации
  
как  ,
 профессии,   
которую 
выбирают
молодые американцы.
   .
Я благодарен моей
   жене, 
  , Этель !.
0. Лумас,
",
за #
 ценнейшую   $
помощь е  
создании % 
этой .
книги.
Оглавление
вступлвнив ....................................... 15
+/034676 15 Определите  '
&! 
 уровень $ 

горизонта
на  
вырезке и !
'

поставьте % $ 
фигуры
ПРИНЦИП <&:=
4:7;74 ФОРМЫ 
RAH &/&+
>> OCHOBA 4&?@&?
ПодходА ........................ 19
19 в

эту 
же ! !

перспективу ........................... 41
41

Разные ! 


: подходы 
к 

сюжету ......................... 42
42

ГЛАВА
 1. ЛИНИЯ
    1.  Перспектива 
4 !
 сама !
по #
себе -

способ 
'
!# создать #  
разнообразие ................... 43
43
Семь 
C' основных % "
функций  
линии ................... 23
23
Как 
'
> создать %
фокусную

точку
Линия —
   это 

 просто «обводка»
не ! 
 «#» ! 
! 24
предмета! ...... 24
линии ............................... 44
помощью  
с !'
Линия —
   это #  

 комбинация
«Траектория $»
«0 
  взгляда» 
в ! 
композиции ............. 45
45
пропорции
! !  и #  
воображения ..................... 25
25
Приемы 
4  для !  
привлечения   
внимания ............. 46
46
Линия 

   создает % '
формальную !  
композицию ........ 26
26
Привлечение   
4   внимания с !'
помощью
Линия 

   создает % '


неформальную !  
композицию ..... 27
2'7
контраста  


a линии 
или % 
формы .................. 47
47
Первый !  !
4 " принцип !  :
композиции:
Влияние  
+   линии 
на  '"
эмоциональный
перекрытие  
!  
 линии
и 

участков ................. 28
28
отклик 


  зрителя .................................. 48
48
Использование ! "
7!'  первой %
функции  
линии —–
Плохая !  
4  композиция 

вызывает
самодостаточности — B композиции ........... 29



–  ! 
негативный 
 
$
" отклик 
у 

зрителя ................. 49
49
Можно 
'
 основать !  
композицию
Разные  
: виды  '

виньеток ............................. 50
50
на #
 буквах
и  
символах ........................... 30
30
Виньетка -
+ '
 это чистый

  
" дизайн
 " .................... 51
51
Можно 
'
 основать !  
композицию
на $

 геометрических % $ 
фигурах ................... 31
31 Простые  
4 
 линии  
хорошо 


сочетаются
черными !

кроющими  
с    52
пятнами ............... 52
Принцип $
4  ! рычага
и

точки ! 
опоры
в ! 
композиции .................................... 32 Pa60Ta
'
:#
 тушью с !' 
использованием
пера
!  и  

кисти ..................................... 53
53
Использование % '$
7!'  формального  
разделения
плоскости 
!
для  
создания  

симметричных Принцип !
 
4  ! построения 
рисунка ! 
пером ............. 54
54
композиций ...................................... 33
!  "
B 
+ рисунке ! 
пером $
главным # 
образом
Введение 
+  в % '
неформальное прорабатываются

!  #

 тени ......................... 55
55
разделение ! 


  34
пространства ...................... 34
Этапы 

! рисунка
'
тушью .............................. 56
56
Пример % '$
4  неформального  
разделения .............. 35
35
Кладите 

>
 штрихи !
по % 
форме ......................... 57
5'7
Фигуративные ! 
< $ 
 композиции 
на 
основе
Декоративное решение с !'
? 
   помощью  
линии ....... 58
58
неформальной $

% '" геометрии ...................... 36
36
Кисть, ! 
> 
', примененная 
как ! 
перо ..................... 59
59
Неформальное  
% ' разделение — –
это
 
,

 творчество, 
а 
не
% 

трафарет .................. 37
37 Техника  "
0   сухой  

кисти ................................ 60
60

Линии ! !

  перспективы !$

помогают Добавление
?#  %
  «брызг»
фактуры «# $»
с !  "
композицией ................................... 38 к  "
 линейным 
 
материалам ....................... 62
62

Все 
+ в 
рисунке 


соотносится /  и черный
кисть
Сухая  
' карандаш
 "  
уровнем $ 

с   39
горизонта ............................ 39 на   
"
 зернистой #$
бумаге ............................ 63
63

Уровень $,
3 ' глаз,  '
уровень #*

объектива Черная
',
I  тушь, черный карандаш
 "  
и  '
уровень $ 

горизонта —– и !

плакатные # 
белила
это 

 одно
и

то 
же .................................. 40 на 
 ракушечном 

картоне ........................ 64
64

9
Эта #  

 комбинация 

дает 
Новые 

возможности ....... 65
65 ТЕХНИКА :J&0=
06@7> РАБОТЫ
C ТОНАЛЬНЫМИ 06:77
/ 0&M=7 МАТЕРИАЛАМИ ............ 96
Оангина 
/$  на   

зернистом 

картоне .................... 66
66
Формулируем ! 
<   подход ............................... 97
97
Черный  
I " карандаш 
на   
"
зернистой #$
бумаге ......... 67
67
Техника .............................................. 98
0   98
Этапы 

! рисунка ...................................... 68
68
Детали ................................................ 99
?
 99
Рисунок —
:  это ! 

 прежде $
всего
демонстрация $

  вашего 
 

мастерства ............. 69 Обработка 
 
&# #
 контуров ............................... 100
100

Белый
J" и Черный карандаш
 "   Где 
'
K искать 

размытые 
 
контуры ................... 101
101
на
 "
 тонированной #$
бумаге ....................... 70
70 видит  
Объектив  

&#*
 102
много ................. 102
слишком $
Плакатные # 
4
 белила
и Черная тушь
 
' Глаз  

K видит # 
'
избирательно ......................... 103
103
на  "
 серой #$
бумаге .................................. 71
71
ПодЧеркивая !

4   плоскости
и 

акценты .............. 104
Уголь 
3$' на  "
серой #$
бумаге .............................. 72
72
Придание #*

4   объемности  
слишком
Сухая  
'
/  кисть
и # 
белила 
на  "
серой #$
бумаге ........... 73
73 однородным

  тонам ............................. 106
Граттаж .............................................. 74
K 

 74 Уточнение

3
  тона
и 
 "
соотношений
Картон Craftint
>
 Craftint ...................................... 76
76 тональных !


' пятен ............................... 108
108
Подход «#$
4  «общего
»
тона» ............................. 110
1 10

Г
 ЛА
ВА T

 2. О
H «Прямой» ! 
«4 "» подход ................................... 112
1 12

Основные "

& свойства

тона ............................ 79
79 «Мягкий» ! 
«$ "» подход ................................... 114
1 14

Основные 
!
& степени 


контраста «Хрупкий» ! 
«@ ! "» подход .................................. 116
1 16
между 

 светом
и
'
тенью .......................... 80
80 «Граненая» проработка
«K » !  #
 и  $ 
другие 

методы ....... 118
118
Четыре свойства

I
  "
 тона - разъяснение ............. 81
– *  81 Проработка '
4  #
 вдоль
и !! 
поперек % 
формы ............ 120
120
L  соотношений
последовательных 
 "
Задание !
' Лессировка ......................................... 121
  121
между светом и тенью .......................... 82
 

' 82
Понятие 
4
 ключа
и #

работа с

тонами ................ 83
83 ТОНАЛЬНЫЕ 06:7=
0&M=6 МАТЕРИАЛЫ ....................... 122
122

Простое !  
4 
 упражнение Уголь 
3$' как
'"
тональный 
 
материал ................. 123
123
по 
 
! соотношению

тонов .......................... 85
Уголь
3$' и 
мел 
на  "
серой #$
бумаге ..................... 124
124
TOH
0 и 
рисунок
'
тональных !

пятен
Другие материалы 
? $  
  на  "
серой #$
бумаге ............. 125
125
в ! 
композиции .................................... 86
Угольный  
3$'" карандаш 
как
'"
тональный
Основные
'
& тональные  
схемы ....................... 87
87
материал ($ "

  (гладкий # 
' "
бристольский 
)
картон) .... 126
126
Как 
'
> искать « '»
«корень» 

сюжета ....................... 88
88
Угольный  
3$'" карандаш 
на #
обычном
Если 

6 картина 


стоит
$,
того, Чтобы ее 
',

#  рисовать, бристольском 

# 
' картоне ......................... 127
127
она 


 стоит
$,
того, Чтобы ее ! 
'

#  спланировать ....... 89
89
Угольный  
3$'" карандаш
Планирование
'
4   тональных 
 "
отношений на 

 
 иллюстраторском 

картоне ................. 128
128
с !'
помошью  
эскизов .............................. 90
Жидкая  
N  краска
и  
сухая  
'
кисть .................... 129
129
Когда 

>$ сюжет диктует структуру



 



  тона ............. 91
91
Тушь 
0' как
'"
тональный 
 
материал .................. 130
130
Четыре наброска,  
I
  # , реализованные
Жидкая  
N  краска - один 
–   из 
лучших
как черно-белые
 этюды 
 -#
 маслом ............... 92
92
материалов 

  для ! 
репродукции ................ 131
131
Законченный

L" этюд .................................. 93
93
акварель 
Кроющая  '
>  тональный
как
'"
Давайте
?"
 ' и !  #

сюжет
возьмем 
проработаем $ 94
его ...... 94 материал ........................................ 132

  132
Ваша 
+ задача — старушка ........................... 95
– 
  95 Черно-белая  
I -# лессировка 
маслом ................. 133
133

10
10
говАРд 4O
K&+:? ПАЙЛ ...................................... 134
134 Проработанные ! 
'
4  #
 экспериментальные

этюды ..... 170
170
Комментарии 
>
 к

теории ! 
подхода Цветная !  #

;
 проработка с черно-белой
 -#"
Говарда 4"
K  Пайла ................................. 136
136 %
$ % 171
фотографии ..................................... 171
Тональные # 
0' наброски 
 
некоторых Что

I
 такое   "
красивый 

Цвет
и 
как $
его 
'
узнать ..... 172
работ 4"
#
Пайла .................................... 139
139 Нужно 
ли 
'
исключить черный?
 "? ................... 173
 173
Взаимоотношения

+ 
  тона
и 

Цвета .................. 140
140
Применение !  !
4   принципа % 
формы ................... 141
141 ГЛАВА
 4.
    4. ПОВЕСТВОВАНИЕ

  

Подготовка !
% 
4$
 портфолио 
в

тоне .................... 142
142 ЧТО 0>&6
I0& ТАКОЕ 7Q/0:;7R?
ИЛЛЮСТРАЦИЯ? .................... 176
176
Подача #

4 работ ....................................... 143


143 Основные
!
& этапы !
 
повествования ................. 177
177
Постановка 

4
 сюжета ................................ 178
178
ГЛАВА
 3.
    3. ЦВЕТ

Эскизы #

  обстановки ................................ 179
179
Новый ! 
" подход  
Эндрю  
Лумиса .................... 145
145
Как черпать
> идеи 
 !
'  из ! 
справочных
Цветовой !

;
" спектр 
в 


контексте 


светотени ......... 146
146 фотографий ..................................... 180
%
$ % " 180
Наброски % $
#  фигур 
на '
кальке ....................... 181
181
ЦВЕТ ................................................ 147
;+60 147
Планирование драматического
4    
$
Любой 

#" цвет  

зависит 

от  "
окружающей  
среды. . . . 148
148 Действия
"
  182
поз ................................. 182
и !
Самый "
/" насыщенный 

Цвет — Ha 

–  свету ............ 149
149 Определитесь с действием
&! 
' до
$,
"
   того,
Локальный 

'" Цвет — только Часть



' Цвета .......... 150

' 
 150 как !# 
'
 подбирать '
модель ......................... 183
183

Ищите 

7
 Цвет 
на  
краю "
освещенной Части

......... 151
151 & 184
композиция ............................. 184
Основная !  

Ограничения 
,
&$    краскам . . .. 152
свойственные  
Цвета, "
 152 Композиции 
>!  на 
основе $
одного
из ! 
 предыдущих # 
набросков .................... 185
185
Гармонизация 

K    Цвета с !'
помощью
 
тонировки . . .. 153
153
Проработка ......................................... 186
4  #
 186
ВариаЦии !

+  палитры 
или 
$
цветового !

спектра ..... 154
154
Использование %
!! 

7!'  фотоаппарата
Четыре !


I
  портрета 
в «тонированном» колорите. . . . 155
«
 » 
 155
для получения #$
 !  рабочего 
 
материала ......... 187
187
Не #"
'
 бойтесь  
серых 

цветов 
 
натуры ................. 156
156
Масштабная  

# ширма 

 
иллюстратора .............. 188
188
Колорит, !
"
>
, построенный 
на  - ,
сине-зеленых,
вносимые %
!! 

Искажения,  
7 , 191
фотоаппаратом .......... 191
желтых

 и 
холодных  
красных

тонах .......... 157
157
Как ! 
'
> компенсировать  ,
искажения,
Написано с 

!  желтым
  
тонирующим 

цветом ...... 158
158
внесенные %
!! 

 фотоаппаратом ................... 192
192
Цвет, !'"
;
, использованный 
как
  "
тонирующий
Театр ! 
0
перед #*

объективом .......................... 193
193
в 


естественном  
окружении ................... 159
159
Единый 
 
6 " источник  
освещения
Цвет, $
;
, его   
очарование
и $
его "
 
действие ............ 160
160
лучше $
работает 
#

194
всего .......................... 194
Основные 

& Цветовые $ !!
группы ...................... 163
163
Используйте %
!! 
,
7!'"
 фотоаппарат, чтобы

#
& группы —
Цветовые $ !!
Основные 
 – 

 164
оттенки .......... 164 улавливать чувства
 
' и   

 выражения  
лица. . . . 195
195
Выбор 

+# цветов
и %
фон ............................... 165
165 Изучение  
 
7  характера ! 
персонажа ................. 196
196
Что делать, 
I
 
', если 

картина !

получается Выражения  
+   лиц и !  
проявления  
 
характеров
бесцветной ...................................... 166
#
" 166 бесконечно # 
# разнообразны ..................... 197
197
Эмоциональное "
 
 ' воздействие 

цвета .............. 167
167 Изображение #
'
7#   убедительных  "
эмоций ............ 198
198
Цвет 
;
на 
 

открытом  
воздухе
ив !
помещении ..... 168
168 Выражения  
+   лиц 

рассказывают 
 
историю ........ 199
199
Как ! 

'
> экспериментировать с 

цветом ............... 169
169 Фон: что-то
<: теряешь, что-то

-

 ', находишь .......... 200

-
   ' 200

11
11
Примеры !

4   потери
и ! # 
 
приобретения Типы  '
0 ! журнальных #* "
объявлений .................. 227
227
счет %
за 

 201
фона .................................... 201
/


СООТНОСИТЄ 
СВОЮ 
 
ИЛЛЮСТраЦИЮ  CO 
ВСЄМ
Где $ '
K грань 
Между !

полетом #  
воображения 234
объявлением ................................... 234
#* 
и %' "?
фальшивкой? ................................ 202
202
Разработка «

: #
 «чувства $
»
согласованности» .......... 235
235
Никогда 
 $ не $",
гадай, 
если '
Можешь
Типичный 
0 ! " заказ 
на 
рекламу для журнала ..... 236
   236
выяснить ........................................ 203

'
Типичный 
,
0 ! " Макет, !"
полученный
Выдуманный 

+" сюжет —

из $


 агентства .................................... 237
237
необязательно %' 
#
' фальшивка ................... 204
204
Наброски ! 
#  композиции ............................. 238
238
Оригинальность  

& $ '
' кроется 
в 
замысле ............. 205
205
Окончательная !  
&
' композиция  на 
основе
фотографий ..................................... 239
%
$ % " 239
глАвА5.РождЕНив1ппМї
     5. 
      
Готовая 
K
 рекламная 
 
иллюстрация ............... 240
240
Логический 

$  " Метод ................................. 207
207
Каково #
> будущее  '"
журнальной ?
рекламы? ........ 241
241
План #

4 работы 
над !  
вопросником ................... 208
208
Развитие  $
:
 хорошего 
вкуса 
в #

области
Поиск "
4  идей 
в #
базовых !
#

потребностях
журнальной 
 '" рекламы ......................... 242
242
Человека
 ........................................ 209
209

Образец !  


&#  вопросника ............................... 210
210 вИлБоРд ........................................... 243
J7J&:? 243
Примерные 
4   идеи 
на 
основе !  
вопросника ........ 211
211 Как # # 
> билборд делится

 на !

плакаты
Другой подход 
? $" !  на 
основе
$
того 
же (постеры) ........................................ 244
(!
 ) 244
вопросника ..................................... 212
!   212
Типичные ! 
0 !  композиции для билборда ........... 245
 # #  245
Разработка ",
: #
 идей, ! 
апеллирующих
Типичный 
0 ! " заказ 
на # # 
билборд ..................... 247
247
к #
 базовым 


инстинктам ........................ 213
213
Наброски 
#  идеи ..................................... 248
248
Рисуйте, !
: "
, пока 
,
думаете, и думайте,
"
,
пока 

! рисуете .................................... 214
214 Черно-белые ! 
I -# репродукции
,
этюдов,
сделанных 
 в 

цвете ............................. 249
Ваши  
+ каракули  $ '
оригинальнее
фотографий ..................................... 215
%
$ % " 215 Законченный # # 
L" билборд ............................ 250
250
Учитесь делать
3
' наброски с 
 

' #  натуры .............. 216
216
РЕКЛАМА 
:6> НА /06?@
СТЕНДАХ ........................... 251
Вы 
$

+ достигаете
$,
того, что фотоаппарат

 %
!! 

вам дать
 не 


'  Может ............................. 217 Стенды —
/
 –  на 

реклама  252
продажи ........... 252
Месте ! 

Чувство -
I
 ключевая 

–  нота 

иллюстрации ......... 218
218 Разработка "
: #
 идей 
для 

стендов .................... 253
253

Психология 
4 $  в ! 
применении  к #
обложкам Виды 
,
+  стендов, $
 
изготавливаемых
и  
календарям .................................. 219
219 типографским !#

!$ %  способом ....................... 254
254
Психология ! 

4 $  применяется 
даже Pa60Ta с
!$ %
:#
 типографами —

в  
 
карикатурах .................................. 220
220 изготовителями 

$

 стендов ...................... 256

Идеи 
7 в 
целом ....................................... 221
221
РЕКЛАМНЫЕ >6?:7
:6>=6 КАЛЕНДАРИ ....................... 257

Базовые 


J инстинкты и !
#

потребности
ГЛАВА
 6.

    6. ОТРАСЛИ ИЛЛЮСТРАЦИИ
    
в ! 
применении 
к  
календарям ................. 258
258

РЕКЛАМА +
:6> В N3:6
ЖУРНАЛЕ ............................ 224 Все  
+ хорошее $

годится 
для  
календаря ............ 259

Подход 
4  к  
созданию  "
хорошей "
рекламной & требования 
Основные
#  хорошей
к  "
иллюстрации ................................... 225

 225 иллюстрации 

 для  
календаря ................. 260

Пользуйтесь "
4'"
' своей #"
свободой ...................... 226
226 Живопись 
N ! ' для  
календарных !  "
репродукций ..... 261
261

12
12
ЖУРНАЛЬНЫЕ 7
N3:M=6 И >7N=6
КНИЖНЫЕ &J&N>7
ОБЛОЖКИ ....... 262
262 Зарисовки $
L  голов для иллюстраций .............. 279
 
 " 279
Варианты !
+ 
 компоновки #
обложек .................. 264
264 Поиски #

4  работы 
в #

области  '"
журнальной
иллюстрации .................................. 280

 280
ИЛЛЮОТРАЦИИ >
7Q/0:;77 К 706:03:=
ЛИТЕРАТУРНЫМ
ПРОИЗВЕДЕНИЯМ ............................. 266
4:&7L+6?67R
ГЛАВА
 7. 
    7. ЭКСПЕРИМЕНТЬІ И УЧЕБА
      
Что 
I
 Нужно  
журналам ............................. 267
267
ЭКОПЕРИМЕНТЫ 7
>/46:760= И 3I6J
УЧЕБА ....................... 284
Общие !  
&#  правила
и
их !  
применение ............... 268
268
Поиски 

4  сюжетов для экспериментов
 ! 
 и #
учебы. . . 285
285
Увлекательная, #
3
', необычная !  
композиция ........ 269
269
He !"
 позволяй  
карандашу 
'
лениться ............... 286
286
и
  
Стиль
/
' литературной
в 
 
 "
техника 
Как 
> можно #'
больше ! 
"
'
практикуйтесь
иллюстрации ................................... 270

 2 70
в 
рисовании $
голов ............................. 287
287
Иллюстрации, 
 
7
 , которые «продают» рассказ ..... 271
«! 
»  27 1
Этюд —

 портрет 
 
– !

старика ........................... 288
288
Вопросник 
+!   для 
начала #

работы
Образец 

&#  иллюстрации ............................ 289
289
над 
 "
 иллюстрацией ............................. 272
Наброски ............................................ 290
#  290
Работа 
:#
 над
! "
типичной 
 "
иллюстрацией
к 
 рассказу ....................................... 273
273 Живопись % $ 
N ! ' фигуры человека
 ...................... 291
291
Миниатюрные # 
  
  наброски для иллюстрации . . . . 274
 
 274 Этюд 

 пленэре, 
на ! , 292
цвете ......................... 292
в 

Разработка !  $
: #
 полноразмерного # 
наброска ........ 275
275 Этюд 

 для !

,
портрета, 
в 

цвете ....................... 293
293
Фотография 
<
$ %  Модели ............................... 276
276

Эарисовка с %
$ %
L  фотографии .......................... 277
277 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ /&+&
L>QI706M&6 СЛОВО ...................... 294

Окончательная 
 ! 
 
&
' интерпретация .................. 278
278 ОТВЕТЫ 
&0+60= HA +&4:&/=
ВОПРОСЫ ............................ 297
Вступление
? $" Читатель!
Дорогой 

'! Предположим, 
',
4 ! , следовательно, что 
 вы 
уже #-
об-
Мои  
 ранние

труды ! 
получили 
'
столь
!"
теплый ! ,
прием, ладаете 
 

 некоторыми 
навыками и 

желаете ! - при-
Что я '

  Надеюсь ! 


'
приветствовать $
Многих Читателей


" Менить

' их на ! 
.
практике. + Вы 


хотите 
',
знать, с чего
$
этой  $

" книги 
как 
 
старых  ".
друзей. J$! 

Благоприятные начать. +

'. Вы 


хотите 

'
иллюстрировать , рассказы, - со-
отзывы 

 на 
Мою ! 
предыдущую  $, книгу, «Рисование
«:   здавать 

' изображения для
рекламные #   журналов
  
фигур
% $ и ,
все, Что Можно 

  из $
него '»
извлечь» (Figure
(Figure и # # ,
билбордов, % 
'
оформлять 
,
витрины,  ,
календари,
Drawing for
Drawing for All It’s Worth),
All It’s Worth), ! $
сподвигли  Меня ! -про- журнальные
 ' и  
книжные # .
обложки. + Вы  не 


хотите
должать #
,

' работу, # ибо ! '
'
специальность 

-
иллюстрато- упускать 
!
' ни  $
единого 
шанса  на ! .
успех.
 предполагает 

ра ! !$
знаний
Множество  " навыков
и  Не #
 будем 
сами #
себя #
'.
обманывать. /  Сразу 
скажу
и 
'
отнюдь  не $   

ограничивается  
рисованием ". людей. прямо, 
! , не
':
таясь:
"
точной % 
формулы !  успеха  не -
су-
Одно 
& дело — Хорошо  
'
–   нарисовать % $ ,
фигуру,  $
другое — – ществует. ,


. Но, , существуют ! 
несомненно, 

приемы
поместить 
!

' ее  B #
'
убедительное   ,
окружение, 
- заста- или !  ,
 процедуры, 
 
которые 
'
значительно !
повышают
вить 
'

' рассказывать 
 ,
историю, ! 
'
придать " ей   -
индиви- вероятность ! .
 

' успеха. < 
Формула !  успеха $могла # бы
дуальность
'
' и  
 "
драматический 
 .интерес. > 
Короче $- го- существовать, 


', если #
бы  в $
его 

достижении  не $ -
игра-
воря, 
 , сама !по #
себе  
Хорошо  
нарисованная % $  фигура ли

 такую #'
большую ' роль  

характер Человека,
, $ его
ничего 
 $ не 
.
значит. & Она должна служить достиже-
 
' 
- технические ! 

    познания и !#
'
способность !

'
испытывать
нию  :
  Цели: #
'
убеждать !!

покупателя ! # 

приобрести
- то- и ! 
'
передавать Чувства.

. 4 По
"
этой !  
причине 

искусство
вар; ! 
'
 ; придавать  
реализм и !
'
выпуклость !
-
повество- невозможно 

 свести  к
,
точным, # 
безличным % - форму-
ванию. 7  '
'
 . Индивидуальность  "
нарисованной % $  фигуры лам. 6
. Если *
'
изъять  из
 

творчества %
 фактор  
,
личности,
должна

 так !

' зрителя, Чтобы
впечатлить 
, вызвать

# 
' само 
 
 существование 
искусства 

станет #-
бессмыс-
у $
 него ! "
определенный  '"
эмоциональный 
 . отклик. ленным. +
. B 
,
сущности,   
самовыражение  
личности
В
"
+ этой  $
книге ! 

представлено
, то, Что, по 

, ! Моему и 
'
есть  "
величайшая 
'
ценность 

искусства — то, что

, 

опыту, 

!
, является "
основой и %

фундаментом - иллю- всегда #

$ будет 
 
'
отличать $ его 
от  
создания 

картинок
страции. '

 . Насколько  Мне 
,
известно,  до 
Меня  

никто механическими !# .
    способами. R Я  $
ничего  не 
имею
не ! !  
 предпринимал !!
 попыток  

 
'
систематизировать против %
$ % .
! 
 фотографии.  Но 
 ,
утверждаю, что при 

 ! всем
и 
'
изложить
эти .
основы. 4

Поэтому  я  
решил # 
'
собрать техническом  


   совершенстве  ее ! 
подлинная - цен-
все 
'
 столь #  
необходимые ! ,
познания, черпая
 ! их из ность -

' – B   '
индивидуальном ! 
восприятии %
$ -
фотогра-
собственного !

#
$ опыта #

работы  на !! 
поприще - созда- фа, 
%, только 
не
'
а  отточенности
   .
B 


техники. 6 Если # бы
ния 
 ".
  иллюстраций. R Я !
 '
постараюсь  ясно 
'
изложить искусство '

 заключалось  в  

совершенстве
" точной
основные !  !,
 принципы, 
 которые 


относятся  скорее передачи 
",
!  деталей, %
!! 

фотоаппарат   заменил # бы -


ху-
к 
 рисунку  B ,
целом, чем  к  
рисованию  
-
конкрет- дожников. 
 . Но !
пока %

  
фототехника  не #'
обзавелась
ных % $
 фигур  или  $
других #*
.
объектов. R Я ! !$,
предполагаю, чувствами

 и   '
'
индивидуальностью ! 
, восприятия,  не
что Мои читатели

  

  уже 

умеют ! 
неплохо 
'
рисовать научилась 
 
'
 ' отличать 
важное 
от $,
неважного, -худож-
и 

имеют 
 
некоторую !$

подготовку  B
"
этой #
.
области. ник #

  будет  .
незаМеним. <
$ % 
Фотография 
вынужденно
Поэтому данная
4
   $ книга  не 

Может 
'
служить !- посо- запечатлевает
!

и ! ,
плохое, и  
хорошее — воспроизво-
– !  -
бием 
#  для 
ранних !

опытов  $
начинающего и 
не #-
бу- дит

и ,
нужное, и ,
ненужное,
 то 
'
есть  
никак  не  -
окра-
полезна
,
дет !

тем,  рисование  '
кого  
для $ хобби.
лишь ## . шенное 
 ,
 чувствами, #'
буквальное !# 
подобие
$,того, что


Она ! 
& предназначена для тех читателей,

 которые


", 
  поместили ! 
!
 перед #*
.
объективом.
собираются 

'
# 
 стать  
художниками и $

готовы ! -
прило- Я 

R хотел # бы 

донести  до $
каждого Читателя


 - сле-
жить 

' все   
усилия и 
все   ,
усердие, 
 
которых
#

требует дующее: 


 
: иллюстрация — это  '

 жизнь  в 
вашем - вос-
эта ! % .

 профессия. ?
$
'
Достигнуть ! успеха  в 

искусстве приятии
! 
и в "
вашей 
 ! 
 .
интерпретации. 
 Это — HOJIy-
– !-
нелегко; 
$; для
$
этого 


недостаточно ! 
просто  
'
чиркать ченное вами 

  художественное   наследие и -
каче-
карандашиком 
   в #
свободное  .
время.  "
Никакой  дар ство, 
 

, которое #

будет 
самым 
важным  в "
вашей - ра-
или

,
 талант,  даже $ ",
огромный,  не #

избавляет 
от -
не- боте. 4
 "
'
#
. Постарайтесь  $никогда $ его не
 
'
терять и 
не
обходимости 
'
#  
знать ,
азы,  
усердно ! 

'
практиковаться позволяйте чужому
!"
 восприятию !
'
 ! 
 подавлять  ваше
и  
усердно

'.
трудиться. R Я 
не 
 ,
утверждаю, что любой

 #" собственное. +
#
. В
,
том, что касается 

 
 вас и "
вашей - ра-
человек может 
'
 
рисовать  или ! 
'
писать   .
красками. боты,  '
#
, жизнь - это   ,

 линия,
,тон, 

цвет и 
замысел
Я 
 
R утверждаю 
вот 
:
что: #",
любой, 
кто 

умеет 
'
рисовать плюс 
! ваши чувства

 и 
мысли о !   .
происходящем. 0- Та-
или ! 
'
 писать   ,
красками, 
сможет  
-
усовершенство- ковы 

,
 инструменты, с 
 
которыми  Мы все #

работаем
вать 

' свое  ,
умение,  если ! # 


приобретет !
'-
дополнитель- и 
 ,
которые, ',
надеюсь,  вы 

освоите с "Моей !'.
помощью.
ные  .
 знания. Вы #

+ будете #

'
работать с

этими 


инструментами
, так,

15
15
ВСТУПЛЕНИЕ

как 


 сочтете ,
Нужным,  но  я !

питаю ,
Надежду, Что 
 из достигнем ,

$ ее, 
если  
художники #
будут "
-
задейство-
этой  $

" книги  вы ! !

почерпнете дополнительные
!
' - зна- вать 

' свое #  .
воображение. 7 И 
еще  мы 
$
достигнем  ее
Ния о
,
  том, 
как их !'
'.
использовать. через большую #
  #ó' свободу
  
техники — – B

TOM ,
случае,
В 
+ начале #
$
собственного
 $
творческого !
пути  я чув-
- если "
 уйдем 
от ! 
$
простого %
$ % $
фотографического # - изобра-
ствовал, 

, как  Не 


хватает мне 


именно
"такой !-
помо- жения "

'

  действительности и #
будем  ярче  
'
выражать
щи. 

 . Эта !
#
'
потребность  все 
еще  не 
 ,
удовлетворена, свою   '
'.
 индивидуальность. J
Бессмысленно !

' пытаться
и !

потому  я 
взялся  за ! .
перо. 
Мои 
 
 
литературные !- спо- конкурировать с %
!! 

 
' фотоаппаратом
, там, $
где он  '-
силь-
собности 
#
случае 
данном 
в  значения —
имеют  
не 
– Нее. 
. Мы  Не 
сможем ! "

превзойти $ его B


точности - изо-
их 
можно 

'
оставить  за  .
кадром.  Нас с 
вами 

роднит бражения 
".
#   деталей. + B 

отношении ! 
$
простого
 тоНа
убеждение, что
# , вещи, 

  , которых 
о 
  буду $
',
я # говорить, и '$
локального 
 цвета мы 
мало что можем #
'

  добавить
чрезвычайно
 "  важны для нас #
обоих и 
для -
наше- по   
! сравнению с %
$ % ".
фотографией.  Но 
можем #
'
добавить
го #$
$ общего ! 
успеха (!

(потому  как  я 
сам не  
намерен бесконечно $
# много  том, что
в
, 
 
 подлин-
касается ! -
оставлять  ' 


' карьеру  ).
художника). R Я и 
вам 
желаю Ной 

" ценности !   
произведения # 
'$
изобразительного
успеха —
!  так 

 же $ ,
горячо, 
как #,
себе, — ради ! 
-
–  процвета- искусства.

.
Ния $
  нашего #$
общего ,
ремесла, 
 
которое 
важнее . нас. Без  ,
J сомнения, ! 
подлинная 
'
ценность рисунка
Поскольку 
 
4' иллюстрация 
служит   
выражению кроется 
 
 во 
всем
,
том, чего фотообъектив 
'
$ %
#*
 сделать
чувств,

, она

также — преображенная '.
– ! #  мысль. 0 То Не 
.
 может. &# 

Обратим  же   
внимание  на ,
замысел, - сво-
есть ',

' мысль, ! # 
преображенная  в  
иллюзию '-
реально- боду
  
# технических ! приемов #  ,
изображения,  - харак-
сти. Допустим,

. ?!
,  я $ 
говорю о 
некоем человеке,
, что 
 теры,  ,

 , драму, # 

'
'
изобретательность !  ,
композиции, %- фо-
у $
 Него  
лицо 
,
жесткое, 
как  '.
кремеНь. 3 У 
вас B $
голове кус
 и 
размывку 
 ,
контуров, 
 $ 
отодвигание  на 
 "
второй
тут 


же  

возникает "
мыслеНный # . образ.  H0 
еще  не плаН $
! неважного и !   
подчеркивание $. важного. 4
'Пусть
четкий,

 ",  не ".
ясный. 
Эта 

'
жесткость   лица — подсо-
– !- B 
нашем 
рисунке  

выражаются чувства, которые,

, 
 ,
знательная 
 ! 
 

' интерпретация  ваших чувств

 — – дол-
- к  , отсутствуют 
сожалению, 



фотографической
в %
$ % "
жна 

'
 сочетаться с  
 
реалистическим ! 
 -
представлени- иллюстрации. 4

 . Плод 
наших

трудов 
должен
 так
ем. +
. B '


результате !

получится  Не ! 
копия %
$ %
фотографии же 
'
 разительно 
 
'
отличаться 
от %
$ % ,
фотографии,  как
и 
Не !


портрет  "
живой  .
модели. :'


Результатом #
будет 
 
 индивидуальный ! 
отличается   '" почерк 
печат-
от !
-
преобразование $
! #   вашего   '$
индивидуального - вос- Ного  %
.
$ шрифта. 6 Если мы 
сделаем ,
рисунок, $ его

тон
приятия 
! 
 в человеческое
  .лицо. 7
Именно  для
$
этого и 

цвет  ! 
крепким и #
',
убедительНым,  можно 

',
считать,
вы #


 работаете с 


инструментами — линией,

–   ", тоном что победа 

 !# за  .
нами. 0$
Тогда 
Нас уже  

ничто  Не 
-
оста-
и 
.
цветом. 6 Если # бы 
вы 
не !

испытывали чувств, 
,
 то Новит —

– B

эту  

минуту !# 
публика !"
,
поймет, '
насколько
вряд 
  ли $
смогли # бы # 
'
изобразить человека, соответ-
, 

- произведение 

!    искусства !  

превосходит %
$ - фотогра-
ствующего


$ такому !  .
описанию. фию. : ,
% . Рисунок,
 тон и 

цвет  '
лишь 

,
инструменты,
Рисовать, чтобы
: 
', точно ! 
'

#
 скопировать "
 -
действи- отправная
.

!  точка. 7 ожидаемо
Наличие  
Их    при-
и ! -
тельность, #.

'
', бессмысленно. + B

этом 
случае 
лучше  уж Нимается 
 
 как должное.
. А вот
,
 
то, что

 мы 
сделаем
воспользоваться %
!! 
.
!'
' фотоаппаратом. :  
Рисование  как этого,
сверх
$,
 определит, 
и ! 
, далеко 
как  продви-
мы !  -
способ   
!# выражения чувств 
 — оправдание 
-
– !   существо- Немся 
 в 

искусстве 
 .
иллюстрации.
вания 
,
  искусства, !  ,
причина, ! по 
 "
которой %
$ %
фотографы Процесс  
4  рисования  как
"
таковой  не  
слишком
до 
 сих ! пор  не 
 
вытеснили  .
художников. $  Многие Рисовать —
сложен. : 
'
. обычно 

– # намечать -


значит 
' кон-
арт-директора $ 

- 
  говорили ,мне, что пользуются %-

 !'
 фо- туры 

  в !  '"
правильной ! ! 
пропорции и 
На !  '
правильном
тографиями  '

$ %  лишь -
из-за
$,
того, 

что доступная

!  им расстоянии  $

 друг 

от  $.
друга. :
 
Расстояния  можно - из-
продукция  
!   художников 'весьма ! 
.
посредственна. мерить,

', и 
для
$
этого 


существуют ! 
простые ! 
приемы
Спрос 
/!  на 

качественные 
рисунки $
Намного ! -
превос- и  
.
средства. #Любую   ,
линию,   
очерчивающую - кон-
ходит !  .

предложеНие. 4
 Поэтому 
рекламная - инду- тур, 

 , можно ! 

провести !  '.
правильно.  Можно ! -
скопиро-
стрия 

 вынуждена !'
'
пользоваться %
$ %  .
фотографиями. вать # 

' изображаемое 
методом  
,
квадратов, 
'
измерить
Очень 
&' редко #
,
бывает, что арт-директор ! !-

 
- 
 предпо- $ глаз 
на $
его  спроецировать
или !  
' и
  образом
таким # 
чтет фотографию  


%
$ %  хорошему .
рисунку. 0 
'
Трудность получить .
!
' рисунок.  Но 

Настоящее  
рисование — это


заключается 

 B
,
том, чтобы найти 



# "
достаточно  - хоро- интерпретация, 
# .

 ! 
 , отбор. 

Это  ,
мнение, 
 
которое - вы-
ший .
 " рисунок. ражается 

 выборе 
 ,
в #  несущего 
контура, $ Наи-
себе  -
в #
Если 
6 мы 
 
стремимся  к ! $ 
прогрессу  в "
нашей %- сфе- больший .
#' " Иногда

смысл. 7$ выбрать -
значит # 
'
это 
кон-
ре, ,
, желая, чтобы объем 


# #* качественных 
-
иллюстра- тур, 
 "

 , который вовсе 
Не 




соответствует ',
реальному,  Но
ций 

 " хотя # бы  
сравнялся с #*
объемом !'
используемых передает  
,
! 
красоту,  

характер и   
очарование # -изобра-
%
$ %  изображений 
фотографических #  " насытил


или 
 тот жаемого ! 
.
$ предмета. 4
Пока  
художник  Не 
начал -
мыс-
спрос, 
 ",
! , который, #,
безусловно, 

,
существует,
 то 
мы до-
- лить 
 

' коНтурами — думать, 
– 
', как  
'
выразить   
линиями
стигнем
"

$ цели 
этой  фотографии
подражанием %
$ %
не !   то, что

, 
 он 

хочет 
',
сказать, — OH 
–  недалеко  ушел 
от
и 
даже  не 

развитием
  
технических .Навыков.  Мы пантографа, ! 
 
!
$ %, проектора и других механических
 $   

16
16
ВСТУПЛЕНИЕ

устройств. >

"
. Как 
творить, 
художник

',
может   если  он делать ,

' вы,    '
вооружившись
 теми 
же 

-
инструмента-
полностью  

!
' зависит 
от !#
подобных ! !# "?
приспособлений? ми.  '
 . Лишь  
один !
'
путь 
 

открыт ,
мне, 
если  я 
желаю
Если 
6 он ! #$

прибегает  к  
ним 

вместо
$,
того, 
#
Чтобы - вы- 

' на
 "
оставаться  почве, —
твердой !, – !
' вами
поделиться с 
разить #

' себя в ,
рисунке,  он %

фактически ! -расписы- своим !

  опытом в ,
надежде, что он 


  имеет -

какую-то
вается 

 в 
неверии  в #

собственные
  
творческие  . силы. 
'. Таким # ,
ценность. 0  вы 

образом,  выбрать
сможете # 
'
Художник 
@  должен ! 
':
понимать: #

собственная 
 - интер- то, что

, ценно 

  для ,
вас,
и 
# 
'
отбросить
,
то, с чем не
 
претация, 

! 
 , Хотя и 
не #',
буквальная,  не
,
точная, — его
– $ согласны.
$.
возможность #
'
единственная 
'
 
 оригинальным
быть  $ '
и ! "

превзойти

тысячу  $
других ' ,
рисовальщиков, - ко- Логически 

$  искусство 

иллюстрации  
-начинает-
торые


  точно

так же 

умеют !'
'
пользоваться
  -
техниче- ся с   .
 линии. + B  
линии  

кроется #
бесконечно #',
большее,
скими ! #  .
  приборами. Даже плохой ,
? ! " рисунок, -
демон- чем может даже
 
предположить !  
,
 ! !
' неспециалист,
стрирующий # 

'
'

 " изобретательность 
  автора и
 
толику и !

поэтому  мы должны
 ! первым 
делом 
'
расширить
оригинальности, 
 $ '
, лучше 
 ста 
,
картинок, #-
обведен-  понятие 
свое !
 Сознательно 
ней. /
'
о ". или 
, линия
нет,   
ных !
 по 
 
контуру  или !  .
проекции. участвует 


во  этапах  
всех
! рисунка
создания  иг-
и $-
Если 
6 в "
моей  $
книге  

содержится  ценное  ,
зерно, важнейшую '.
рает "

Кроме
$,
роль. >  того, что линия

   
я ! !
 почерпнул $ его 
из $
своего !

опыта #

работы -
иллю- очерчивает 
 ,
  
контур,  также 

она
 первым
служит ! 
стратором


  и 
из # 
общения с другими людьми, -
 $  ' , ра- подходом 
!  к 
замыслу ,
рисунка, и !  
непонимание  ее
ботающими 
#
  Разумеется, 
отрасли. :
,
этой 
 .
в
" ограни-
я $  - истинной 

" роли 

может  '
сильно !
'
помешать !-
успешно-
чен рамками  $
  личного  $ .
кругозора. , Но, !'
поскольку му   
 завершению #
.работы. 4

Поэтому наша  $
книга -на-
основы, 
, на 
 
которых # 

базируется  моя #
,
работа,
 те ,
же, чнется

 с 
 
рассмотрения   . линии.
что используются  $ 

 !'
 другими   ,
художниками,
 это -
зна- Затем 
L
 мы !$ 
поговорим о
. тоне. 0
Тон — основа 
-
–  ото-
чит,

, что

 мы не  
слишком 

отклоняемся 
от #"
общей бражения % 
#   формы  во "
всей  ее 
.
весомости. > Кроме
цели. 4

 . Поэтому  я !'
использую  в  $
книге #

собственные того,


$, тон — основа
  $
–  трехмерного %%
эффекта %  формы
творения —

   не 
–  как # 
образцы  для !  ,
подражания,  но в ! 

.
пространстве. ' Нельзя 
'
создать !  
правдивое - изо-
как 
 
 материал  для 

демонстрации # базовых -
элемен- бражение, 
#  , если ! 
плохо ! ',
понимаешь, что такое
.


 тон.
тов, 
 ,

, которые,  как  я  ,


уверен, 
должны 
'лежать  в -
ос- Линия
   и

тон    ,
взаимозависимы, и 
 
соотношение - ме-
нове #"
 любой !"
успешной 
 .
иллюстрации. R Я !
покажу жду  
 ними

также 

следует ! 
'.
понимать.
вам  

 средства   ,
самовыражения, а  не $
его '
-
результа- К  
> линии и

тону #

добавляется 
. цвет. 7 И 
снова 
они
ты, 
',

, следовательно,  у 
вас 


останется #
свобода  -
выра- неразделимы, !'
становятся   ,


 истинный
поскольку 
"
жения $
  своего «».
«я». цвет !


почти 
всецело  

зависит 
от  
хороших
'-
тональ-
Мой ! 
" подход #
бесконечно далек  
от
 ,
теории, - ко- ных 
 ".
 соотношений.  Мы 
можем  
'
нарисовать -иллю-
торая $
,

  гласит, что учиться 



 
' можно 

методом ! -подра- страцию 

  с !'
помощью  одних
'
только   ",
линий, и 
она
жания. 4

 . Поэтому  он '
весьма далек и 

от ! 
подхода будет 
#
произведением #  -
законченным !    изобрази-
традиционных # 

   учебников ! по # 


'
изобразительному тельного 
.

'$ искусства.  Но 


стоит "

выйти  за ! 
пределы
искусству. 

. Мы  не #
будем !'
'
использовать  в 

качестве линии 
  как 
'
исключительно 
  контура - – и 
нам ! -
при-
примеров 
!   рисунки 
 
старых 
 ,
мастеров, #, ибо, $-
гово- дется 
'

 иметь дело
  со 

светом и
',
тенью,
 то 
'
есть с
-
то-
ря 
 ,
 откровенно,  нам !

почти  $
ничего  не 

известно # об ном. 7
. И 
мы


тут же !$ 


погружаемся  в 
сложные -зако-
их 

методах и !   .
процедурах. K '
Гениальные 
 картины ны ! ,
 природы, ' ведь % 
форма ! 

предмета 

является  нам
и 
рисунки можно  
'
увидеть !;
повсюду;  я  ,
уверен, что 
 лишь с !'
 ' помощью 
 света и
 ,
тени,  или
'
.
тональности.
и 
у $
каждого  из 
вас 
'
есть 
целая  
коллекция '#- альбо- Следующий $,
/ " шаг, 
от

тона  к 
,
цвету, $ 
гораздо 
менее
мов !
 по 
.
искусству. , Но, 
если  я 
не $
смогу #*
',
объяснить, радикален,

 , как

так  тон цвет

и 
связаны.
тесно .
как 
 именно  
художник ! эпохи +  
Возрождения ! - при- Предположим, что
4 ! , 
 мы  
усвоили 
основные !- по-
шел 
 к  
созданию "своей  "
великой 
,
картины,  я не нятия —

 линии,

–   , тона и 
.
цвета. 4
После
$
этого 
нам
дам 
 вам  $
ничего $.
ценного. R, Я,  
скорее $,
всего,  не -
смо- предстоит 
'
! 

изучить  еще '
очень $.
многое.   ,
Линия,
гу ! 

'
$ предоставить  вам даже  
анализ $ его #
,
работы, тон

 и 

цвет 
должны #* 
',
объединиться,  служа "
одной
ведь 
' вы 

можете !   
'
проанализировать 
 картину с
 тем цели —
 созданию .
–   рисунка. 6
' Есть еще !-
расположе-
успехом, 

же ! ,
 что Метод
я. 

и . процедура —
и !   един-
–  - ние
  и ! 
 
представление # 
изображаемых ! 
предметов — –
ственная 

 обучения, #
основа # ,
надежная  без 
ибо # них они 
 даже #
более ,
важны, чем тема .

 рисунка. @ -
Хоро-
у
 
 творческих !#
"
способностей 
нет  ни  $
единого .
шанса. шего 
$ рисунка  не #

будет #без  $ 


организации !-располо-
Я 
R не !
посмел 
'
включить  в 
свою  $
книгу даже #

работы тональных ,
жения
'
  масс,  мозаики
тональной  
или
'"
  иллюстраторов, !'
современных 

 , каждый
поскольку " тональных !
.

' пятен. > К  
созданию  $
хорошего 
рисунка
из 
 них с #
бесконечно #ó' 
большим ! 
успехом 

может $-гово- мы
 и #
будем 

'.
стремиться.
рить 

' сам за #.
себя. R Я

также 

оставлю  за  
кадром  свои Кроме чисто
>  технического 
#  
 

  $ отображения 
' есть
прошлые 
 
!  достижения — Hac 
 

–  интересует  не 
'-
столь- еще  

 интерпретация. 4
 -
драматическая 
 ! 
 . Подытожи-
ко
,
 то, что сделал ,

  я, '
сколько
, то, 

что # 
'
собираетесь вая '
 весь ! ,
процесс, 
можно 
',
сказать, что иллюстратор

 



17
17
ВСТУПЛЕНИЕ

держит 
 
руках  ,
в  отображающее  ',
зеркало, 
#  жизнь, подходами. &
!  . Одно 
дело — нарисовать !
,
–  
' плакат, 
-
кото-
и  

выражает  свои чувства



 ! по ее !.
поводу. @-
Худож- рый #

" будет  
'
висеть на  ,
улице, другое
 $ — рекламное
– 
Ник 

  может  
'
нарисовать  вазу с 
 ,
цветами, и 
она #-
бу- объявление для
#*  журнала. R
  . Я '
надеюсь дать вам -

'  яс-
прекрасна, 
дет !  ,

но

даже 
рисунок 
этот  натяжкой
с 
" ное ! 
 
 представление и #
об

этом !

аспекте #
.
работы.
Нельзя 
'
' Назвать 
 ".
иллюстрацией. 7
 
Иллюстрация Поговорим 
4$  мы

также и #
об ! 
-
экспериментирова-
 отображать  :
должна 
# 
' эмоции:  не
' Нашу
только  нии, #
 , об  ,
изучении, 
 
которые $

могут дать вам




'  так -
мно-
жизнь
 ' и 
Нашу 
'
',
деятельность,  но и 
наши чувства

 го 
$ для 
 
достижения ! 
успеха - или 
–  не дать вообще

' #
по !
! поводу ! $
первого и 
 $.
второго. 4

Поэтому Часть Моей

' " ничего. ! 
 
 $. Экспериментирование и  
изучение $

могут
книги #

 $ будет !
посвящена
,тому, 
как «рассказывать
« 
' придать "
! 
' вашей #

работе  
несравненную 
'
свежесть
историю».

 ». и !  
'
продвинуть  ее ! ;
вперед; 
именно  они ! 

поднимают
Кто 

>
 Хочет #
'
быть 

 ,
иллюстратором, должен !- по- вас 
 из 
колеи "
ежедневной 
,
рутины, и #$ 
благодаря  им
Иллюстрация 
идеи. 7
 
рождать  .

' должна черпать
 !
' вы 
'
 оказываетесь  на $
голову 
выше 
своих $.
коллег.
в ! $
 психологии ! 
познания о #
базовых 

стимулах и -
вы- Это —

 самый #'"
– " большой  

секрет ! .
успеха.

' идеи, 
 
ражать  , обращаются 
которые # 
 личности чи-
к  
 - RЯ 
искал 
как $
мог 
,
истины,  На 
основе 
 
которых
тателя


 и 

вызывают  у $
него ! "
определенный 
 .
отклик. художник 
  должен 

'
строить 
свою #
.
работу. 7 И

эти
Нам 

 следует

также ! 
',
понимать,  
каким # 
образом -
раз- истины 

 я  $ 
организовал  в 
,
нечто, 
названное мною
витие "

 идей 

лежит в 
основе ,
рекламы, — тогда 

$ мы принципом  .
  Принцип % 
формы. 4  ! содержит
формы  

применение "
найти !  
сможем "

 работе
своей #
 этой
и в
" в #
себе 
всю 
основу $
моего ! 
подхода  к 
 
материалу
"этой
области с 
#
ее ! %  
специфическими !
#
 .
потребностями. 0 Так книги. 7
,
 $ . Истины, о 
 
которых 

идет ',
речь, 
-
существова-
что

 часть моей  $

' " книги #

будет !
посвящена и -
реклам- ли $
 задолго до меня
  и #

будут 

',
существовать, $
когда
ной 
.
" индустрии. меня 
 не 

.
станет. RЯ ! 

просто !!

попытался # 
'
собрать их
И ,
7 наконец,  мы 
должны 
'
разделить  
различные воедино. &
 . Они ! 



присутствуют  в #
любом 
"
достойном
области !  
#
применения  своих  
сил и 


-
соответствую- произведении 

!   искусства и должны лежать 
 
' в -
ос-
щие 
  им  
различные ! ,
подходы, "
каждый  из 
 
которых Нове $,
 всего, что делаете .

 
 вы. &
Они !  


проистекают  из
ориентирован 
 
 на  

конкретную '.цель. + B "
каждой #-об- законов ! ,
 природы, 
 
которые  я 

считаю  

единственно
ласти 



существует " свой #"
базовый ! ,
подход, и !-
успеш- возможным %

 фундаментом  для
"
такой  $ ,
книги, 
как
Но #
 "
 работающий  
художник 
должен 
'
владеть

этими моя. 4 
! 
. Приступим  же  к #
.
работе.

18
18
Принцип формы
как основа подхода
Независимо 

   от 
,
сюжета,  Над 
 
которым #


работает света 


  или развернуты
   от 
него - там, 
– , куда не  -
до-
Художник,
 , и 
 ,
Материала, 
 "
который  он !'
,
использует, стает  
 свет   
изначального  
источника  $
.
освещения.
существует  '


лишь одна ! 
прочная 
основа ! 
подхода Отбрасываемые 
!  тени - – результат
   , того,  что
 интерпретации   ,
реалистической 
 ! 

к  
" жизни,
 есть
то 
' свету 
  преградили   ;дорогу; %
силуэт -
преграждаю-
реалистической 
 ! 

 
" интерпретации ! 
природных % . форМ. щего 
$ предмета  

проеиируется  на 
другие   -
поверх-
Не $
 Могу 
 
',
утверждать, Что 
 я 
 
открыл 
,
истины,  на -
ко- ности. B
 . ( рассеянном

    свете нет  или  
почти  нет
торые ! 


  опирается

этот ! .
подход. 7 Их 
Можно  
'
увидеть падающих .
$ теней. B ( ярком

   или 
 
прямом  $-
освеще-
в #
 любых  
хороших !   
произведениях 
.
искусства. & Они нии $
 падающие  тени 
будут .
всегда.
существовали $

 задолго до Меня
  и #

будут 
-
существо- Теперь 
0! ' вы ! 
,
пониМаете, что 
  вид  
освещения - из-
вать, !

', пока 


существует 
. свет. R Я  '
лишь !!
'
попытаюсь начально %  

' форМирует  ваш ! 


подход  к 

сюжету и %-
эф-
упорядочить ,
! 
' их, Чтобы

#  они $
Могли #
'
быть !-
полезны- фект, 
 "
%
, который #

будет !
показан в "
законченной #- рабо-
Ми 
 ваМ  в #
учебе и #
.
работе. R Я дал название

   этиМ -
за- те. /


. Свет #без 
$
четкого 

,
контраста, "
рассеянный  или
конаМ: !  !
: принцип % .форМы. & Он — основа $,
–  всего, 0 чеМ
 заливающий ,
  " все, #

будет  #
наиболее .
сложнЫМ. Для ?
идет '

речь  в
"
этой  $;
книге; ',
надеюсь,  вы '

возьМете $ его броского %%

# $ эффекта !'"

используйте ! " пряМой 
.
свет. Для
?
на   
 вооружение и #

будете !'
'
использовать  всю 
-
остав- Мягкости
$
и ! 


простоты — потолочный 

– !
" свет 
или -
осве-
шуюся  '.
 жизнь. щение через
  стеклянную  .
  
 крышу. 4 " ПряМой 
свет
НачнеМ с !  .
 определения. дает 

,

контраст, !
"
потолочный — близкие  $
– #   друг  к  -
дру-
Приниип  
& формы - это  
– % изображение   формы гу
.
$ тона.
в $
текущий момент   во 
всех  :
аспектах: в 
аспекте Прямой  
&
  свет  
создает много отраженного  -
    све-
ее  $
,
 освещения, 
структуры  и ;
фактуры;  а 
также та, 
, и %
это  
наиболее 
заметно 6 
.
тенях. ) -
Интенсив-
ее 
 истинные   #

взаимоотношения с $ окружающей ность  


  отраженного  , света,  
$
доходящего  до ,
тени,
средой.
 . задает 
 ее  .
тон. Все,
(, на 
что 
падает  ,свет,  -
стано-
РассМотриМ, 

:
, что

это 
.
значит. #"
Любой #  -
изобрази- вится   

вторичным   
источником  
отраженного
тельный %%
,

'" эффект,  "


создающий #
'
убедительную - ил- света 
  и  $
освещает 
затененные    
поверхности  по
люзию ! "
  природной % ,форМы,  в ! 
первую  '
очередь !-
пока- тому 
  же ,
принципу,  что  и   
первичный  ,
источник, —–
зывает, 

, как 
на 
нее !

падает 
.
свет. J
Без 

света для 
нас наиболее ярко
 
 на   
,
плоскостях, 

перпендикулярных
как  
 художников %  форМа ! 


перестает 

'.
существовать. этому  
%  отраженному  . свету.
Первый 
4 " закон !  !
принципа %  форМы 

звучит
:
так: Свет "


/
действует $
всегда  .
одинаково. & Он 

ложится
Прежде 
& всего 
нужно установить
    природу на   
 верхние ! 

поверхности !  пряМо и  ,
ярко, а !

потоМ #-об-
освещения, 
 $
, ибо  его характеристики,
,  - особен- текает % 


форМу и ! 

продолжает   ,
движение, '
насколько
ности 
  и  ,
направление, в    котором падает  ,свет, его 

.
$ хватает. &,
Однако, !'
поскольку 
 
источник 
света
определяют #

 внешний  вид  .
формы. в

тени 
Менее  ,
ярок, 
отраженный   свет в 
тени -ни-
Поскольку 
4' невозМожно # 
'
изобразить %  форМу # без когда 
  не может
   быть ярче, чем   .

 ,  первичный. & - По-
света, ! 

, природа % форМы ! 

проявляется  за 

счет 
.
света. этому 
%  ни 
одна 
область в тени  не может
   иметь
Яркий 

R  " свет 

создает 

четко 
разделенные 
, свет, !-
полу- такой 
  же   ,
светлоты,  как    
поверхность   того  же
тон

 и
'.
тень. :"
Рассеянный 
, свет, ! 
наприМер 
свет #
неба предмета 
 на  .
свету.
в ! "
 пасМурнЫй ', день, 

дает !
!"
постепенньтй !  
переход 
от Это ! 

 упущение - саМая частая
–  причина -

 !   не-
света 

 Освещение 
тени. & 
к
 . Мастерской 

в 
 " при-
иМеет ! - картин. 7
успеха 
.
!  свет,
И 
, тень 
и
' упрощать
нужно ! 
'
Мерно


  тот же %%


:
эффект: 
"
искусственный 
свет дает

и ! 
'
писать с  ' 
наиМеньшиМ  возМожныМ  - количе-
четкость,


', а 

"
естественный  "
северный 
свет — Мягкие
– $  ствоМ
.

 заключается 
Задача 

тонов. L тоМ, чтобы
в
, 
#
градации.
$  . целостность 

сохранить 

'
 
' света  стороны
одной 
 
с "
Это ! 


 приводит  нас 
ко 
 
второМу :
закону: и

тени — – с  $"
другой 
 
стороны  как 
'
отдельных $ !! групп
Самые  $
' освещенные  части  
формы будут  на  -
по- тональных !
.

' пятен. 6
Если 

свет и
'
тень  не 
разделены
верхностях,   
  
, которые   почти 

перпендикулярны такиМ # ,

  образоМ,  саМ ! 

предМет
 

теряет 

'
целостность
направлению  .
  света. &   
Поверхности с    
полутоном —– и #*
обЪеМ даже !
при 
саМоМ !  #

проработанноМ  рисунке
те,   
, которые располагаются
 
  под  
косым углом
  и  
Моделировке % . форМы. I
Часто 

картины # -
обрече-
к  
направлению  . света. B тени 
(  будут  те   -
поверх- ны 
 на ! 
провал  еще и !
,
потоМу, что 
 не !'

используется
ности,   
 , которые ложатся
 
  вдоль  

направления простое  .


! 
 освещение. '
Несколько 
 
источников 
 света

19
19
ПРИНЦИП ФОРМЫ

сразу  

  разрушают 


 
соотношение 
 света и
 .
тени. 4-
По- картон), Чтобы
белый 
),
#" 
#    основной
отразить "
красиво 

'
лутон

 и
',
тень, 

вместо
$того Чтобы выявить #-

# 
' особен- свет. 


. Это делается

 ! при #

работе  над
'.
тенью.
ности % ,

формы,
 

теряются  в !
'
дополнительном 
, свете, Тональные   #

*  соотношения лучше  #  всего 


видны
и  

выходит  каша  из ! 



промежуточных
, тонов, # -
бли- при   
 естественном  . свете.
ков
 и 
.
акцентов. + B

тени  $
никогда  не 

может #
'быть Солнечный, "
/", дневной 
свет — оптимальное -
– !
' осве-
белого. 
#$. На 

свету ! 

практически  $ никогда 
нет чер-
 - щение 
  для !
"
пластической  
моделировки % . формы.
ного. /"
$. Самый "
надежный !  подход - сделать 
– 
' все Никакие 

'
   осветительные    ухищрения $ его  не -
за-
поверхности Чуть
освещенные ! 

 светлее, Чем

' 
,  вам менят.

.
кажется, 

, а ,
все, Что

 в
 ,
тени, — – Чуть темнее. / 

'
. Скорее Моделировка
+   
выглядит   
неестественной  и ут-
-
всего, '


$, результат #


будет ,
лучше, Чем если 
  вы !
-
посту- рированной,
  ,  если 

взяты  
неправильные  - тональ-
пите # 
.
!
 наоборот. ные   #
.
 соотношения.
Все предметы
(  в   
композиции   должны 
-выгля- Если 
6 мы 

утрируем
 тона для ! 
передачи #*-
объем-
деть 
 как  $
освещенные  одним  и 
тем  же  -
источни- ности % ,

формы,  у 
нас на

это  

уходит 'весь ('


(довольно
ком  
  света  и  
должны  быть 

связаны  $
освещением ограниченный)
'"
$  ") тональный  !.
диапазон. 0$ Тогда  не
друг с  .
 другом. останется !


 необходимых 
запаса #   для
 плотных
тени !

Это 

 не 
,
значит, Что свет 

 
не 

может !
'
падать  в -
не- тонов. >


. Картина 


становится
"
тусклой и # -
безжизнен-
' направлениях: !  ,
скольких !   : например, 
вокруг
свет  $ ной, !

", потому что 
  в "
ней !'
использованы
, тона, 
-
кото-
лампы, 

!, свет 
из 
двух ,
окон, 
"
отраженный 
свет и
.
т. .
д. рых 
 не 

может #
'быть на 

свету и 
 
которые  не 
связаны
Но  
 освещение  в 

картине 
должно ! 
'
передавать !- под- друг с  $.
 $ другом. /


Существует и ! 
!
противоположная
линный %%

 " эффект 


,
света,
 то 
'
есть 

свет ",
солнечный, !- по- проблема —
! # когда 
– $ мы # 
берем  в

тени  
слишком 
-
свет-
толочный, ",

", лунный,  ",


сумеречный, 
"
искусственный лые
,
 тона, 
 
которых
 там #
'
быть не 
.
может. 0 

Теряется
и $
его  
верные 
 .
соотношения. /
'Сделать
 это !  '-
правиль- # соотношение 
общее 
  между  освещенными
всеми 
но 
 можно
'
только  
одним !#.
способом. 7

Изучите 
-
свето- массами
 и 
всеми 
массами  в
 .
тени.
вой %%

" эффект  в ! 


природе  или "

сделайте %
$ % ,
фотографию, Обьемность 
!/  предмета  создают  не  ,
случайные,
которая $

  его ! 
.
передаст. 4
'
Подделать $ его .
невозможно. мелкие
  формы  на    ,
поверхности,  а  
,
основная, - об-
Неестественное  


 освещение !   

перечеркивает  все до-


- щая  .
$
форма.

 
 картины.
стоинства 
. Чтобы сохранить  
I
#  
' ощущение #*, объема, 
нужно
Все предметы
(  в  
определенном  $
освещении  - со- подчинить  ,
! 
' мелкие, 
сложные %  формы ".
основной.
относятся 
 

друг с  
другом  по  .
тону. Складки, !  ,
/ , например, $
могут !

'
испортить и «раз-
« -
Если

6 эти 
 
соотношения  не  ,
выдержаны, %  форма дробить» % 
 #
'» форму ! под   .
ними. : "

Рисуйте
'
только
 те
не 

 может #
'
быть ! !#".
правдоподобной. 3 У $
всего 
'
есть ло-
 - выражают ! 
которые  

складки, 
 
 , природу %  формы
кальный
,
 тон,
то 
'
есть

тон $
самого ! 
,
предмета, 
-кото- и 


естественное ! 
поведение
 .ткани.  Не  -
вырисовы-
рый  

" занимает ! 


определенное 
 место  на 
шкале 
от вайте 
"
 каждую 
складку
'
только !
,
потому, Что
 ее  -
вид-
белого 
#$ до Черного.
 $. R  "Яркий 
свет 
поднять
может !
' но 
 на 
 
натуре  или %
$ % .
фотографии.
тон, а
"

, тусклый — понизить. 


– ! 
'. Но 

свет ! 

поднимает Лучшие картины   


" #  построены  на  
нескольких
или ! 

 понижает  все 


'
остальные
 тона 


-
соответствен- простых   .
  тонах.
но,   
, удерживая
 тон ! 

предмета  в !

постоянном 
- соот- Об

&# этом мы !$ 
поговорим !.позже.
ношении с  $ 
 другими
 .
тонами. + B #
любом 

свете ! -
пред- Картину  
0 создает   
,
композиция,  а 
не 
сюжет
мет #


будет  в ! "
определенной 
! степени 

светлее  или или материалы.
 .
темнее $

 соседнего ! 


.
предмета. !  ,
Например, #рубашка Любой 

#" сюжет можно # 


'
изобразить   
красиво #-бла-
мужчины 

  может #
'быть в ! "
определенной 
! степени годаря ! 
$  композиции и  ".
дизайну. >!  
Композиционное
светлее, 

, Чем $ костюм. 4
его 
. любом 

При # эти
свете
важнее, 
решение ,
  картины.
сюжет 
.
Чем 

отношения  
.

  сохраняются. /
',
Следовательно,  мы  не Одной 
!  и  
той  же  
форме можно   дать множе-
 -
можем 
'
 изменить  '
уровень 


контраста  между
-эти- ство ,
 интерпретаций,  если хорошо подумать
 #  
ми
 ,
 тонами,   
независимо 
от
$,
того, #

будут  ли ! -
пред- о  
возможных 
вариантах  $
.
освещения. 1 Не  
каждое
меты !$
'

 располагаться  на  
ярком 

свету 
или  в $
"
густой сгодится. &  
 
. Попробуйте разные   виды  $

освещения
тени. L

 . Задача  в
,
том, чтобы поднять 

# !
' или !

'
опустить и 
выберите лучшее.
 #.
оба
,
# тона, 
но  
'
сохранить — приближенно —
– ! #  эту -

 раз- Пейзаж, !"
4", исполненный  
 красоты ! при 

утреннем
ницу 
  в 

.
контрасте. /
 
Соотношения  между ! -пред- или  
 вечернем  ,
освещении, 
может #
' быть

тусклым
метами  


 сохраняются $ всегда - как 
–  на 
,
свету,

так и  
 
неинтересным в !'.полдень. 4 При ! 
плохом -
освеще-
и
в
 .
тени. нии  
'
 очаровательная $ головка 
может !
'-
показать-
Единственный 
 
6 
" источник 
света  #
наиболее ! -
подхо- ся   ".
 Лучший 

уродливой.  " метод — – $ выбирать
всегда # 
'
дит 

для 
наших 

художественных  задач и дает наи-

 - освещение, 
 
 , которое 

создает ! 
,
простые,  !
крупные
лучший %%
.
 " эффект. & Он

также 
дает 
нам 
"
отраженный массы, а 
, не делает

их  #
раздробленными - из-за -
изо-
свет. 

. рефлектор (#
использовать %

Можно !'
' (обычно щренного 
 $ рисунка 

 .
светотени.

20
20
ПРИНЦИП ФОРМЫ

Свет 
'  и 
тень  
создают   
композицию  сами  по .
себе. тами. 6

 . Если все 
 
контуры  
одинаково четкие,

 ,  они
Переплетения 

4 !
  света и
"
теней $

Могут 
'
сделать читаются


  как часть плоскости 


' !
картины и ! !-
пропа-
самый 
" "
" незатейливый 
сюжет   
красивым и $ -
гармо- дает  

ощущение $# 
глубины и ! 

.
пространства. 4 #-
Подроб-
ничным.
 . нее 
 о 
 
контурах !.
позже.
Тональные  #

*  отношения между предметами


  Эти  
 основные  
законы  не зависят
 
  от мате-
-
также  
 формируют   .
композииию. риалов, выбранных   .
 ,  художником.
Например,

!  , темные и 

светлые ! 

предметы  на -
се- У $
3 каждого 
 
материала  свои #
.
особенности. 4 При
ром %
 фоне 
уже ! 


представляют #"собой ! "


определенный владении !  !
 принципом %  формы 


остается 
'
освоить
дизайн. 
 ". Можно !

'
поместить ! 

предметы  на # 
близком только ! % 

' специфику 
 .
материала. 
'
Научиться -
созда-
по

! тону 
или 


контрастном %:фоне:  в ! 
первом 
случае вать 


' размытые и четкие контуры, 
,

  
 , свет, !
'
полутень
тона !
,

 дополняют, а  во 
 
втором — подчеркивают друг
– !  
 $ и

тени  в

этом  

конкретном 
 
материале — всего  '
– $ лишь
друга. >!  
 $. Композиция 
 сюжета — это  #


 разработка
- то- дело
   .
 техники. 4  !
Принципы ! 
передачи % 
формы $
всегда
нальных 
 "
' соотношений  между  
различными - эле- одни
 и

те .
же.
ментами #  .

 изображения. 
 Это 

создает «рисунок»
« »
- то- Самая  

'
плотная 
часто 
тени ,
там, 
где 
она -
гра-
нальных !
,
' пятен,  к 
 
которому #

добавляется 

'.
светотень. ничит 
  со   
светом - – между полутоном    -
     поверхно-
Все картины 

(  базируются либо  на   #-


соотноше- сти 
 на  
свету  и рефлексом
  в  
самой .
тени.
ниях   ,

светлых,   
промежуточных  и  
плотных  - то- Иллюстраторы 

7

  называют
это « # »
«рубчик» 
или «бу-
«#-
нов, либо
 , на линейной
  композиции.
    . гор»,
$ », и 
он — самая 
–  важная 
'
часть*.. &
*
Он 

делает
'
тень
Любая 

# картина — это  #

 либо
',
тональная,  #
либо  -ли- светящейся, 

", а % 
форму — объемной.
– #*".
нейная !  .
" композиция. 7 ИХ 
можно 

',
сочетать, 
но #"-
обой- Приниип  
& формы - это   
– % согласование  всех
тись  

' сразу #


без #
обоих '.
нельзя. 
Невозможно 
'
создать факторов,   
  , которые  


относятся  к линии, тону


,  
ощущение '

  реальности # без !  
понимания
$,того, 
как и  .
 ивету.
работают
'
#

тональные 
 .
отношения. B 
+ основе
"
этой  $
книги 

лежит !  !
принцип % ,
формы,
Линия
"
—– %
это  .
контур. * Тон - это /,
– % объем,  -
про- поскольку 
!' он  

влияет  на ,
все, что вы  


  увидите
странство, 
 , третье .
измерение. и 

сделаете  в % 
сфере 
 .
иллюстрации.  Мы ,
узнаем,
Постарайтесь

4
 "
' это  
Хорошо 
'.
осознать. что 

 он 

означает  в ! 
применении  к  
различным
Невозможно   
1   прорисовать  все 
части 
картины проблемам. :
! #. Рекомендую !
почаще ! 
'
вспоминать - ос-
одинаково 
 четко  и 
при % 
этом  
создать $$
ощущение новные ,
 законы, !

потому что

 в 
них  

кроется 
ключ
трехмерного   .
   пространства. к  
 решению #' 

большинства 

стоящих ! 
перед 
вами
B ! 
+ природе 

контур
 то ! # 


приобретает четкость,


',
 то задач.
.
размывается,


, то ! !

 элемен-
другими -
переплетается с  $  Начнем 
 же с   !
линии!

** Автор имеет 

 
в  
виду !

понятие core
core shadow
shadow — место, $
– 
, где 
луч 

света !

падает ! '
параллельно ! 
.
поверхности. 
На  "
русский 
язык
это ! 


 переводится 
как 
основная
',
тень, #

собственная
'
тень 
или
  
 .
терминатор. «P# »,
«Рубчик», 
или «бугор»,
«#$ », _ профессиональный $
– ! % '" сленг
50-Х $,
50- годов, 
ныне  "
вышедший из !
# .
употребления. (& .
(Примен.  .)
перев.)

21
21
_ _, ..тм.
. a _ м WWW. х.,==ї,__~<\\_
.\\
., _ _ЖЁЁЁ . \\\\\\ .§\.\.Q. _
-
\xw.
f/fllrll. ., Х кыдгїєїътї.
дтгшў/з __ .. 1._ .\:.>.
$.55. \
, ,/ Мыщіигмўгт, «A i,

_ \ _ .
<\
“__-..\
\.
. . ... -\ уК.. ... l 7 It
_ ya. . , . _ _/ _
k. Ё
4.
..
_ И , v . r
.
\ Ж I , / / \vé a
. в ,Ч . _ _
\ Own/7W4 v.7. ,___/__ в
__, о r .
` _
.
,1
IV? _
дтшёё _
,
....
g
...» `\ .
_
,.
v\ \ gr.
... \ м... .. \uw
¢
_
т .
,_
( , /, \
,
u _
_ h.‘ / x
M ` .И,.
:\\\\\Iu\IW
`\
4A
/(
11
ЛИНИЯ
У 
3 Линии
777
сЕмь
/ основных
6M & ФУНКЦИЙ;
/&+=@ < 3>;7O:

1. +!

'
1. Воплотить 
свою #

собственную  

красоту И
2. :
'
2. Разделить 
или $  
'
ограничить 

участок
или ! 


 пространство АОПЩ
3. + 
'
3. Выразить '
Мысль 
или # 
'
изобразить  
символ
4. Дать
4. определение % 
?
' !   форме с !'
помощью
кромки 
  или 
 
контура
5. 4"
'
5. Поймать $
взгляд
и !

повести $
его

...__ ННШІІІШ
_

В ! 
ОПрЄДЄЛЄННОМ ! 
НаПраВЛЄНИИ

6. /
'
6. Создать $  
градацию

тона
Создать !  
7. /
'
7. ритм
или

композицию 

Это 


 может !
'
показаться 
 ,
элементарным,  но 
мы -
на- функция
определенная % 
!  задача. R
и . хочу, Чтобы
Я , 
#
Чнем книгу с $
  $ самого ! 
$
простого !#
способа 
- #
Что-либо вы 
 думали о  
линии B

этом 

.
контексте. &

Отныне ,
все,
изобразить —
# 
' – с   .
линии. Для художника   
?   линия Что вы #


  будете 
'
делать  в 
,
искусстве,  
Хорошее 
или
представляет #"
! 

собой $ 
гораздо #',
больше, Чем
 для не-
 - плохое, #

! , будет 


'
иметь ! 
определенное 
 
отношение
профессионала. Для
! % . кого-то   
? $-
 линия ! 

просто 
след 
на к   .
 линии. +
Вы 

можете 
'
сделать   
линию  
своим -
союз-
бумаге —
#$ OT  
– 
карандаша  или  .
ручки. 3
У 
$
истинного ником 
  или !

'
упустить 
ее 
'
важность 
как 
-
инструмен-
художника   
  линия 

может достигать головокружи-



$
' $  - та. 

. Но 
если 
вы 
не 

уделите  
линии $
должного  -
вни-
тельных 
,

' высот,
#
'
требовать 

виртуозных 
навыков мания, 
 , ваши #

работы  $
никогда  не 


станут   .
хороши.
и ! 
'
передавать # 
безмерную  
.
красоту. +
B 

развитии че-
- B #
+ любом 
случае   
линия #

будет !

постоянным -
элемен-
ловечества   

 линия  
значила не ',
меньше, Чем огонь
 $' том 

 ваших #
.
работ. &

От 
нее  
никуда не 
'.
деться.
или ! .
 пар. 3
У #"
любой  
линии должна быть Четко
 #
' 
 Посмотрим ,
4
 же, 
как 
ее !'
'.
использовать.

23
23
сад/[ле .
I

\Hl\

\w

ВОРЧЕСТВО НАЧИНАЕТСЯ
ВОРЧЕСТВО НАЧИНАЕТСЯ
C.
С ТВОРЧЕСКОГО ПОДХОДА
ПОАХОАА KК АИНИИ.
ЛИНИИ.
ОРИГИНААЬНУЮ
ОРИГИНАЛЬНУЮ АИНИЮ
ЛИНИЮ МО>КНО
МОЖНО
ПОЛУЧИТЬ, ТОАЬКО
ПОАУЧИТЬ, ТОЛЬКО ЕСЛИ ИСХОАИТ
ЕСАИ ОНА ИСХОДИТ
ВАШЕГО ВИАЕНИЯ,
ОТ ВАШЕГО ВИДЕНИЯ, ОТ ТОГО,
ТОГО, ЧТО
ЧТО
ВЬІ
ВЫ ХОТИТЕ ВЬІРАЗИТЬ B КАРТИНЕ.
ВЫРАЗИТЬ В КАРТИНЕ.
БУКВААЬНОЕ КОПИРОВАНИЕ КОНТУРА,
БУКВАЛЬНОЕ КОНТУРА,
СЛРОЕцИРОВАННОГО ИсКуссТвЕннЬІМИ
СПРОЕЦИРОВАННОГО ИСКУССТВЕННЫМИ
СРЕДСТВАМИ, ТОАЬКО
СРЕАСТВАМИ, ПФААВИТ САМОЕ
ТОЛЬКО ПОДАВИТ
цЕННоЕ - ВАШУ
ЦЕННОЕ – вАшу ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ.
инАивиАуААьнОсть.
РИСУЙТЕ C.
С ФОТОГРАФИЙ ТАК >KE,
ФОТОГРАФИЙ ТАК ЖЕ,
КАК И С НАТУРЬІ.
КАК И НАТУРЫ. РАБОТАЙТЕ CMEAO
СМЕЛО
И АЕААЙТЕ
И РИСУНОК СВОИМ.
ДЕЛАЙТЕ РИСУНОК СВОИМ.

\
* АИНИЯ
* – 3T0
ЛИНИЯ - НЕ UPOCTO
ЭТО HE «ОБВОДКА» nPEAMETA!
ПРОСТО «OBBOAKA» ПРЕДМЕТА!

цЕАЬ
ЦЕЛЬ ЭТОЙ
ЭТОЙ КНИГИ
КНИГИ - пРОАОАжЕНИЕ И
– ПРОДОЛЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
РАЗВИТИЕ ЭАЕМЕНТАРНЬІХ
ЭЛЕМЕНТАРНЫХ Основ,
ОСНОВ, ОписАННЬІХ
ОПИСАННЫХ BВ КНИГЕ
КНИГЕ «РИСОВАНИЕ ФИГУР
«РИСОВАНИЕ ФИГУР
И ВСЕ,
И BCE, ЧТО
ЧТО МОЖНО
МО>КНО ИЗ
ИЗ НЕГО ИЗВАЕЧЬ». ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ,
НЕГО ИЗВЛЕЧЬ». ПРЕАПОААГАЕТСЯ, ЧТО
чТ0 У
у ВАС ЕСТЬ пОЗНАНИЯ B
ЕСТЬ ПОЗНАНИЯ В ОБААСТИ
ОБЛАСТИ ПРОПОРЦИЙ
ПРОПОРЦИЙ
И КФНСТРУКЦИИ
И ФИГУРЬІ ЧЕАФВЕКА.
КОНСТРУКЦИИ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА.

24
24
ЛИНИЯ –
— ЭТО КОМБИНАЦИЯ ПРОПОРЦИИ И ВООБРАЖЕНИЯ

вы умеете строить
ВЫ УМЕЕТЕ СТРОИТЬ ГОЛОВУ в АЮБФМ
ге/юву В PAKYPCE? ЭтАпы
ЛЮБОМ РАКУРСЕ? ЭТАПЫ
соЗААниЯ РисунКА ГОЛОВЫ
СОЗДАНИЯ РИСУНКА гс/ювы MO>KHO
МОЖНО нАиТи в МОЕЙ
НАЙТИ В MOE-:0!
книге
КНИГЕ «ЗАвАвы
«ЗАБАВЫ c
С KAPAHAAUJOM»
КАРАНДАШОМ» (FUN WITH
WITH A
A PENCIL).
PENCIL).

СРЕДНЯЯ
ТОЧКА

' «CETKA BM3YAA


«СЕТКА bHOFO
ВИЗУАЛЬНОГО
l АНААИЗА» иЗ МОЕЙ
АНАЛИЗА» ИЗ МФЕЙ КНИГИ
КНИГИ
«РиссвАние ФИГУР
«РИСОВАНИЕ ФигуР И
и ВСЕ,
все,
что MO>KHO
ЧТО из Hero
МОЖНО ИЗ извАечь».
НЕГО ИЗВЛЕЧЬ».

ЗДЕСЬ ПОКАЗАНО, КАК НАЙТИ ПРОПОРЦИИ ЛЮБОЙ ПОЗЫ.

Я ХОЧУ,
Я хачу, ЧТОБЫ
чтавы ВЫ
вы нАучиАисЬ
НАУЧИЛИСЬ стРсить РисунсК ФИГУРЫ
СТРОИТЬ РИСУНОК Фигуры в пРАКтичесКих, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
В ПРАКТИЧЕСКИХ, пРсФессионААЬнЫх
цеАЯх. РАБотАите:
ЦЕЛЯХ. РАБОТАЙТЕ!

25
25
ЛИНИЯ СОЗДАЕТ ФОРМАЛЬНУЮ КОМПОЗИЦИЮ

qx
Я
Ф
И
«1“Н
<”<~\CA

Ш
И

Е
Л
Р

С
4q Я ,ъ v 19 АевятАя

Т
ДЕВЯТАЯ

А
А Ь

Я
Т /> VP
Л 1,7

Е
ФЯ
<“a06 oОеН x,I,

Л
І <`П А

И
Е

Н
Р
<Г .9

И
Ь
o06—— ФИVА
I
_ [го

Я
П
Р
V
Д

О
В
I чё ЧФ?АЯ

Е
I

Д
I he ФФ РВ

И
I Е

Т
П

Е
_ _ __ тр тья ААниЯ
ТРЕТЬЯ - гоРизонТААн-І
ЛИНИЯ – ГОРИЗОНТАЛЬНАЯЯ
0A о

В
СК

ЧЕТВЕРТАЯ – ВЕРТИКАЛЬНАЯ
Т
I І

О
I <1 ь'Ь

Р
I ‘ it!

УЮ
_ _. _.. _ _ / <<z <11,

Д
И
\ I / | C‘q х ‘v/sols'

А
С

ГО
Е
Д
‘ / '

Н
47v

ЬМ
E 1’6

А
_ _ _ _ ‘9 Ё АесятАя

Л
А
ДЕСЯТАЯ

Ь.
711,5, 7 Ю q~Я ТАК AAAEE
и TAK

Л
И ДАЛЕЕ

И
\ a ‘7 I (I?А

Н
GoЬМ

И
\ |
.9
(R

Я
С
<1
1.. ФО
В О

a
ш
m
1..
ш
_ _ 'Т

AMAFOHAAM pAsAEAfiTb
MOryT РАЗДЕЛЯТЬ
_ _ _ _ _ A _ _ _ _

ЛИНИИ оБознАчАют
пунКтиРнЬІе Аинии
ПУНКТИРНЫЕ ОБОЗНАЧАЮТ КЛЮЧ K
KAI-0‘} ФоРмААЬно-геометрическому
К ФОРМАЛЬНО-ГЕОМЕТРИЧЕСКОМУ ДИАГОНАЛИ МОГУТ
OCHOBHb'E Р^3^Е^ЕНИЯ-
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЕНИЯ. Р^3^Е^ЕНИЮ
РАЗДЕЛЕНИЮ НАДВОЕ Аювои
нААвое прямоугоАьник.
ЛЮБОЙ ПРЯМОУГОЛЬНИК.

РАЗАЕАЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ
РАЗДЕЛЕНИЕ ПФМФЩЬЮ АИАГФНААЕЙ,
ДИАГОНАЛЕЙ, ВЕРТИКААЕЙ И ГОРИЗОНТАЛЕЙ
ВЕРТИКАЛЕЙ И ГОРИЗСЭНТААЕЙ ААЕТ
ДАЕТ
НЕФГРАНИЧЕННЬІЕ ВАРИАНТЫ КФМПФЗИЦИИ.
НЕОГРАНИЧЕННЫЕ ВАРИАНТЫ КОМПОЗИЦИИ. ПОПРФБУЙТЕ.
ПОПРОБУЙТЕ.

МОЖНС) ЛЮБЫЕ ТФЧКИ;


ВЫБРАТЬ АЮБЬІЕ
МОЖНО ВЫБРАТЬ НЕ ЗАБУАЬТЕ,
ТОЧКИ; НЕ ЗАБУДЬТЕ, ЧТО ДИАГОНАЛИ HAAO
ЧТО АИАГОНААИ НАДО ПРОВЕСТИ ВСЕ ТФЧКИ,
ЧЕРЕЗ ВСЕ
ПРФВЕСТИ ЧЕРЕЗ ТОЧКИ,
РАСПОАСЭЖЕНЬІ СИММЕТРИЧНС)
КОТОРЫЕ РАСПОЛОЖЕНЫ ДРУГ АРУГА.
ОТНОСИТЕЛЬНО АРУГ
СИММЕТРИЧНО ФТНОСИТЕАЬНО ДРУГА.

ўўё/

o).
_ ’ о ~ _

3TA
ЭТА стрАницА покАзывАет ВЗАИМОСВЯЗЬ
СТРАНИЦА ПОКАЗЫВАЕТ взАимосвЯзь
композиции
КОМПОЗИЦИИ И и Аинии.
ЛИНИИ. есАи
ЕСЛИ пАоскость
ПЛОСКОСТЬ кАртины
КАРТИНЫ
рАзАеАить симметричными
РАЗДЕЛИТЬ СИММЕТРИЧНЫМИ Аиниями,
ЛИНИЯМИ, Композиция
КОМПОЗИЦИЯ
ФормААЬнои. знАчит,
БуАет ФОРМАЛЬНОЙ.
БУДЕТ ЗНАЧИТ, РАЗДЕЛЕНИЕ пАоСКости
рАзАеАение ПЛОСКОСТИ
НЕ нА
не рАвные, симметричные
НА РАВНЫЕ, СИММЕТРИЧНЫЕ ФИГУРЫ, А нА
Фигуры, А НА
рАзАичные ААет
РАЗЛИЧНЫЕ ДАЕТ неФормААьную
НЕФОРМАЛЬНУЮ Композицию.
КОМПОЗИЦИЮ.
ФормААьнАЯ ГЕОМЕТРИЯ
ФОРМАЛЬНАЯ геометрия ААет
ДАЕТ Композиция может БЫТЬ
КОМПОЗИЦИЯ МОЖЕТ Быть тсмько
ТОЛЬКО оАного
ОДНОГО типА
ТИПА -

композиции
КОМПОЗИЦИИ це^остность.
ЦЕЛОСТНОСТЬ. ФормААьнАЯ ИЛИ
ФОРМАЛЬНАЯ и^и неФормААьнАя.
НЕФОРМАЛЬНАЯ.

26
26
ЛИНИЯ СОЗДАЕТ НЕФОРМАЛЬНУЮ КОМПОЗИЦИЮ

перепАетение
ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ ссчетАние вертикААьных
СОЧЕТАНИЕ ВЕРТИКАЛЬНЫХ перепАетение
ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ
АугсоБрАзных
ДУГООБРАЗНЫХ Аинии
ЛИНИЙ и ГОРИЗОНТАЛЬНЫХ
И горизонтААьных Аинии
ЛИНИЙ c
С кривыми
КРИВЫМИ АиАгонААЬных
ДИАГОНАЛЬНЫХ Аинии
ЛИНИЙ

к@
J J

_ Г__1
перекрытие овА/юв
ПЕРЕКРЫТИЕ ОВАЛОВ перекрытие кругов
ПЕРЕКРЫТИЕ КРУГОВ ПЕРЕКРЫТИЕ квААрАтов
перекрытие КВАДРАТОВ перекрытие треугоАЬниксэв
ПЕРЕКРЫТИЕ ТРЕУГОЛЬНИКОВ

т I

/
/

/ \

‘ \ "i“ .31.. ‘v’

перекрытие РАДИУСОВ
ПЕРЕКРЫТИЕ рААиусов перекрытие ВОЛНИСТЫХ
ПЕРЕКРЫТИЕ всАнистых перекрытие УГЛОВ
ПЕРЕКРЫТИЕ уг/юв
пАрАААеАьных Аиний
ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ

r Ё

5-.

A
T _:

перекрытие спирААеи
ПЕРЕКРЫТИЕ СПИРАЛЕЙ перекрытие прЯМсэугсэАЬников
ПЕРЕКРЫТИЕ ПРЯМОУГОЛЬНИКОВ горизсэнтААи И
ГОРИЗОНТАЛИ вертикААи
и ВЕРТИКАЛИ

27
27
ПЕРВЫЙ ПРИНЦИП КОМПОЗИЦИИ: ПЕРЕКРЫТИЕ ЛИНИИ И УЧАСТКОВ

IMAM

4 "IЛ x
\ 0“
pm I"
Н

` Читы"
ў 'ЛІІШШШШ

АЮБАЯ
ЛЮБАЯ КФМПСЭЗИЦИЯ
КОМПОЗИЦИЯ СТРСЭИТСЯ ПФ ПРИНЦИПУ ПЕРЕКРЬІТИЯ
СТРОИТСЯ ПО УЧАСТКФБ, ФОРМ
ПЕРЕКРЫТИЯ УЧАСТКОВ, ФОРМ И
И KOHTYPOB.
КОНТУРОВ.
HOCKOAb
ПОСКОЛЬКУ АиниЯ - нАш
ЛИНИЯ – первый ИНСТРУМЕНТ
НАШ ПЕРВЫЙ инсТРуМЕнТ AMI их ФпРЕАЕАЕниЯ,
ДЛЯ ИХ РАССМОТРИМ АинЕйнуЮ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ, РАССМОТРИМ ЛИНЕЙНУЮ
КФМпсэЗициЮ
КОМПОЗИЦИЮ вВ первую
ПЕРВУЮ ФчЕРЕАь.
ОЧЕРЕДЬ. ААЯ
ДЛЯ Этого
ЭТОГО MHoro
МНОГО способов.
СПОСОБОВ. приступим!
ПРИСТУПИМ!

Природа —
4  это $ 

 огромная ! 
панорама 
 
контуров что угодно 


 $ может 
'
служить 
 
материалом 
для  -
кар-
и ! 

.
пространств. +
Все 
B "
ней — формы
– %  и $# .
глубина. 6
Если тины, !


, потому что при любом

  сюжете 
   картину
вырезать ! $'
 
' прямоугольное 
 

отверстие  в 
куске  -
кар- формируют 
  дизайн и   
.
композиция. + '

Вырежьте  из
тона

 и !

'
посмотреть '
сквозь $,
него, ! 
природа !

покажет картона   


'.

 видоискатель. &
 

Отверстия 8×10
8× 10 
см !
вполне
нам 
.
 картину. + ,
Вид, $  "
ограниченный ! $'-
прямоуголь- достаточно. 4




. Посмотрите '
сквозь $.
него. # "

Набросайте
ником, !  

 , превращается  в 
ряд 

участков и 
 .
контуров. в 
малом % 

формате  "
линейные !  ,
композиции, 
 
которые
Мы $
 всегда ! 

присматриваемся  к

этому  
разделению вам  .
 видны. 4 "
Первый ! 
'
определитель $
вашего
 -
твор-
пространства
! 

 и  
размещению 
 ,
контуров, !

потому ческого потенциала -
$ !
  способность чувствовать
– !#
' 

'
Что это 


 основа #$
любого # 
'$
изобразительного ! -
подхо- композицию.
!  .
да.  
. Новички #! 
беспорядочно 

щелкают %
!! -
фотоаппара- Пройдитесь !
4 "
' по 
дому 
или 

участку с #' 
небольшим
том. @ 

. Художник 


стремится !
'
скомпоновать 
 .
натуру. альбомом 
'# для # .
набросков. 
Не 

Ходите ',
дальше, !
пока
При 

4 Художественном ! 
подходе ! 

практически все не # 

 набросаете 10–20
10-20 !  ".
композиций.

28
28
_ ` A ` .
^ *4 ц \V‘J С _ __. ._ __ _! ` "\
.
~ _ ' A t ’ ‘ ъ
x \ é 3! ї. ___:- ag _д_ _ь ц; :‘v .` xx `
і ' _ '_- k *в _ v " ` «u
. \ \\ ,___4 І<Э` <___-__; ‘ а А - \<---__ __5915 / _
\\ V.\ '2-3 А. О 1 ` ` ` g _
\‘ ‘ \\ v—
_ ‘:.‘ 'р :* .;<
« < \
ї ` 4 i
\ ` v А _ ’

\ О 4 ;.« _ : гад . /*’ — . ‘ "


ї
1 `\ _
_- ’1' › ` xк
I / o ›\ ` '_ ,\ kw ‘
/’-‘ г, ` A _ »А L o _ ,
4/ '\: / Ё Ъ \ ` 3 .- l, . K\ д ’ в ‘
A
\ а I «ї
`'а
' A
х \ ` \ \ \ h T: . ‘ _ I \

\ I l: :__ K О A . l I , \ `
\ ` і 4 A .I " =_. _ 41!}n» A- -. _ "`
A a .

\ // 4__ ' Q I `_ 3 ‘ (

~ _. _-. 3‘ «’0 v _ p. _×_ 'м / l ~ _ Й 7: A . ~ ,


\` \ 4 \ ц: ¦__ _ \ :- 1 a

g \\_ A _! ` » , < . _ ›
, 1 _ 3 - <
4 ' ’ ~ \ И _ ‘ . J,
1‘ \ ` I‘ .
v I
“ <
‘ ` а × \ / ` i I
\ _ -—- _ P.\ - 44 / \ ~ . ‘ ‘
/ ў_' 3 _ _ ' __ / к \A

.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕРВОЙ ФУНКЦИИ ЛИНИИ –
— САМОДОСТАТОЧНОСТИ –
— В
B КОМПОЗИЦИИ

29
29
МОЖНО ОСНОВАТЬ КОМПОЗИЦИЮ НА БУКВАХ И СИМВОЛАХ

. 1 .' Iv

.
,-. И

I 'у
5:е д ~ `
\:~›;
,
-
Я; _

Х `., Д'І \

J// . ‘ K

\. ‘

WV.fl; V f

51/
5

`` {IrІ
. “4‘; L" 'у

v
1
IL"

1'

АРУГИЕ БУКВЬІІ
ДРУГИЕ БУКВЫ:
AFGJQZ
CVIMBOAbIZ
СИМВОЛЫ:
V2 ?/° 679

30
Ё” 128
МОЖНО ОСНОВАТЬ КОМПОЗИЦИЮ НА ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ

vi: /
'її {9926/ Z?

31
31
ПРИНЦИП РЫЧАГА
РЬІЧАГА И ТОЧКИ ОПОРЫ В КОМПОЗИЦИИ

пРАви/ю:
ПРАВИЛО:
HEM SOAbLUE.
ЧЕМ БОЛЬШЕ MACCA,
МАССА, тем
ТЕМ
Б^и>кЕ ЕЕ
БЛИЖЕ РАзмЕщАют
EE. РАЗМЕЩАЮТ
K
К сРЕАиннсй
СРЕДИННОЙ Аинии
ЛИНИИ
пАоскости кАРтины.
ПЛОСКОСТИ КАРТИНЫ.

НАИБОЛЕЕ КРУПНАЯ
НАИБОАЕЕ MACCA
КРУПНАЯ МАССА
MOXET БЬІТЬ БЛИЖЕ
МОЖЕТ БЫТЬ Б^И>КЕ
K
К ПЕРЕАНЕМУ ПААНУ...
ПЕРЕДНЕМУ ПЛАНУ...

...ИАИ
...ИЛИ НАФБОРФТ.
НАОБОРОТ. L ”I

РАЗМЕСТИ TE. KAXAYI'O


РАЗМЕСТИТЕ КАЖДУЮ MACCY
МАССУ
ТАК, ЧТСЭБЫ МЕЖДУ
ТАК, ЧТОБЫ MEXAY НИМИ БЬІАО
НИМИ БЫЛО
РАВНОВЕСИ E.
РАВНОВЕСИЕ.

6
НО
НО ПРЕАМЕТАМ
ПРЕДМЕТАМ
НЕОБЯЗАТЕАЬНО БЫТЬ
НЕОБЯЗАТЕЛЬНО БЫТЬ
ОАИНАКОВЬІМИ,
ОДИНАКОВЫМИ,

Я
БЫ ЬС
О Т .
ЧТ ДИ И
И
ХО ЕС
А
Н ОВ
ВН
РА
В

РАЗНЫЕ. МАССЫ
РАВНЫЕ МАССЬІ АОАЖНЬІ
ДОЛЖНЫ
ВЬІГАЯАЕТЬ РАВНЬІМИ.
ВЫГЛЯДЕТЬ РАВНЫМИ.

Для 



? Эстетичности 

элементы ! 
композиции -
дол-  
 Если 
композиций). 6
симметричных !  "). оди-
формы  -
две % 
жны $
'
 выглядеть ! 

приятно  
уравновешенными  в -
рам- наковы, !  "

, перекройте 
одну  $",
другой,
и

это 

изменит
ках 
"
 картинной !
.
плоскости. : 
Равновесие  ,
нарушено, контуры. :#  

 . Разнообразие — соль !  .
– ' композиции. $-
Лег-
когда 

$ Хочется !  
'
передвинуть $  
границы !  ,
композиции, кая 
 масса   

уравновешивает
,
тяжелую, 
если -
на-
добавить 

#
' места в 

картину  ,
или, # 
,
наоборот, 

'
отрезать ходится дальше

 ' 
от

точки ! ,
опоры,
.
т. .
е.   
середины
часть. Это 

'. 
 наш $"
главный  
,
ориентир, !

потому Что в -

  ком- «рычага». J
« $». Баланс 

светлых и

темных !
,
пятен, а
-
так-
позиции 

!  нет #



абсолютных !  .
правил. &! 
Определяюшее же
 их ! 
расположение и  
'
сравнительные  
размеры
правило: 

!  : участки и ! 


пространства 
должны #
'
быть -
са- уравновешивают !  .
  
композицию. 6
'
Есть  
хорошее ! -
пра-
мые # ,
 разнообразные, #
без !
  "
повторений в  
размере 
или вило: чем
 : крупнее ,
  ! масса,

тем # 
ближе  к   ;
середине;

 (за  
очертании ( формальных,
строгих % ' ,
исключением 
$ чем меньше,

 ', тем # 
ближе к  .
краям.

32
32
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОРМАЛЬНОГО РАЗДЕЛЕНИЯ ПЛОСКОСТИ
ДЛЯ СОЗДАНИЯ СИММЕТРИЧНЫХ
СИММЕТРИЧНЬІХ КОМПОЗИЦИЙ
КОМПОЗИЦИИ

, 2 д , 3 . z э. з 4-

‘ \ ` *3* x l 'Й
\ ё! д, \ a} \ К /

. ‘ г; г \ " , bk); ,Бак


/ ‘3. _; ї _ I; /

W; EM? . i ,гг-- \\ A ×
*І/
/ Ш W T ‘ r \w І чая
\ L _ ‘ ' 1/ \ _/ ,\
\
ҐЁЕ Ґ w - ‘ *г / /
САМООТВЕРЖЕННОСТЬ
CAMOOTBEPXEHHOCTb АЕЙСТВЕННАЯ
ДЕЙСТВЕННАЯ АЮБСЭВЬ
ЛЮБОВЬ СИ AA
СИЛА

ФОРМААЬНАЯ СИММЕТРИЧНАЯ
ФОРМАЛЬНАЯ СИММЕТРИЧНАЯ КОМПФЗИЦИЯ
КОМПОЗИЦИЯ НАИБФАЕЕ YMECTHA ААЯ
НАИБОЛЕЕ УМЕСТНА ВФЗВЬІШЕННЬІХ И
ДЛЯ ВОЗВЫШЕННЫХ И РЕЛИГИОЗНЫХ
РЕАИГИОЗНЬІХ TEM.
ТЕМ.

Бывает, 

J
, что 
в 

картине 
'
желательно ! 
'
передать -
воз- чувства покоя

 ! и #

.
безмятежности. 7
Именно % '-
формаль-
вышенное чувство.
 Как  

. > создания 0 
Творца 
основаны ность ! 

' композиции ! 

придает

такое  ! 
великолепие ! -
про-
на !  !
 принципе  

симметрии (!  ,
(например, Человеческое
 изведениям  ,
  Микеланджело, :#
Рубенса и :% .
Рафаэля.
тело),


), так
и !  ,
композиция, !

построенная !
по
"
этой  ,
схеме, При 
4 умении 
можно !'
'
использовать % '
формальную
приобретает "
! # 

возвышенный  
 .
характер. 

Это не -
зна- геометрию  
$
 разделения !

плоскости и для создания
  
чит,

, Что обе 
 

 # стороны 
нужно 
'
делать #

абсолютно  -
оди- неформального 
.
% '$ сюжета. На "
следующей 
 
странице
наковыми, 
 , но ,
массы,  
линии и ! 


пространства с -
каж- я ! 
 привожу  $"
другой 
,
метод, '
довольно 
 "
отличный 
как 

от
дой 
 
" стороны 
должны $
'
выглядеть  .
равными. 0
Так -
все- формальной $
,
% '" так
геометрии,
 от   "
и 
сим-
динамичной  -
гда 


$ строятся % 
фрески в   .
церквях. 

Эта '
модель '
очень метрии. &#

. Оба ! 
первых 

метода  

нравятся 
мне $ 
гораздо
подходит 
! 
для   
символических 
,
сюжетов, ! 
призывов меньше, чем
', этот "


новый ! .
подход. ',
Надеюсь, 
вам 
он
творить добро,


' героических 

# , $   сюжетов
и 
для  
создания тоже '

 очень ! $
.
пригодится.

33
33
ВВЕДЕНИЕ В НЕФОРМАЛЬНОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ ПРОСТРАНСТВА

,д 1 зАтем провеАите АиАгонААЬ


ЗАТЕМ ПРОВЕДИТЕ ДИАГОНАЛЬ ‘2

ИЛИ ЧЕТВЕРТИ ШИРИНЫ КАРТИНЫ).


З
очА 3' через КАЖДЫЙ поАучившийся
ЧЕРЕЗ кАжАьнй ПОЛУЧИВШИЙСЯ
ТA647 Ё прямоугоАьник
Е ПРЯМОУГОЛЬНИК
М 5..

СНАЧАЛА ПРОВЕДИТЕ ВЕРТИКАЛЬНУЮ ЛИНИЮ


П
’20
Р g 31 ТАК Ш
TAK Аиво ТАК Ы
ЛИБО TAK
О .
0ВЕ
0‘34
Д Ё ї HO ТАК E
НЕ TAK
НО HE
И
17A
Т < I д

Е
О
ОЧ > ц
Д
*91,
Н
У Ii 3
Д -д 3
<1"
И <
.7
А
Г^О
<1 S
x +-
Н
v
А
+-ц ЩФ
*я’b wm а;т
Л
‘1Ь
Н
УЮ
Л
71,
И
Н E S
'9,7
И S <
Ю
"o 4 S

HA
НА ПЕРЕСЕЧЕНИИ провеАите
пересечении ПРОВЕДИТЕ
'Oё “i5І
HA СЕРЕДИНЕ
L
FOPM3OHTAAbHYI'O AHHMl-O.
ГОРИЗОНТАЛЬНУЮ ЛИНИЮ. Ё (С
< Л
CEP

Ю
<1 Б
Т О
HE НА

Ёо
Й
С
Т
О
(Ho НЕ

Р
О
Н
(НО

Ы
).

ДОБАВЛЯЙТЕ
АОБАВАЯЙТЕ
KAXAOE ПЕРЕСЕЧЕНИЕ.
ПЕРЕСЕЧЕН И Е.

ДИАГОНАЛЬНЫЕ
АИАГОНААЬНЬІЕ
ИЛИ ВЕРТИКАЛЬ-
HAM ВЕРТИКААЬ-_
/ 1) НЬІЕ
НЫЕ АИНИИ,
ЛИНИИ, ОБ-
х
рАзующие новые
РАЗУЮЩИЕ НОВЫЕ
\
PA3AEAEH И Я.
РАЗДЕЛЕНИЯ.

V\
f‘
Ж o дэ )k/
ТАКИМ
ТАКИМ ОБРАЗОМ
ОБРАЗОМ,,
ЧЕРЕЗ 0 КАЖДОЕ

BAC HE
v ВАС вуАет

ъ
У НЕ БУДЕТ

/
ни ОДНОЙ оАинА-
НИ оАной ОДИНА-
ковой
КОВОЙ пАры
ПАРЫ PAS-
РАЗ-
Хо
ЗАТЕМ АОБАВЬТЕ
ЗАТЕМ ДОБАВЬТЕ ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ ЛИНИИ ЧЕРЕЗ
ГОРИЗ НТААЬНЬІЕ АИНИИ ЧЕРЕЗ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ.
ПЕРЕСЕЧЕНИЯ. АеАений.
ДЕЛЕНИЙ. не
НЕ 3A-
ЗА-
АИНИИ ЧЕРЕЗ

БУДЬТЕ: НЕЛЬЗЯ
EYAbTEZ НЕАЬЗЯ

/
ДЕЛАТЬ СИММЕ-
АЕААТЬ

I
\ ТРИЧНЬІЕ
ТРИЧНЫЕ АИАГО-
ДИАГО-
ВЕРТИКААЬНЬІЕ ЛИНИИ

НАЛЬНЫЕ АИНИИ,
НААЬНЬІЕ ЛИНИИ,
I

ВОТ ТАКИЕІ
BOT ТАКИЕ: x

122/ /
АОБАВЬТЕ ВЕРТИКАЛЬНЫЕ

/\ /‘W
fllfl
ъ.
построи'ге Композицию
ПОСТРОЙТЕ no ЭТИМ
КОМПОЗИЦИЮ ПО ЭТИМ
ДОБАВЬТЕ

-
структурным
СТРУКТУРНЫМ АиниЯм.
ЛИНИЯМ. не
НЕ сААвАйтесь.
СДАВАЙТЕСЬ.

1111 \I/ 1\ V \

Это 

 моя #

собственная  
схема  .
разделения. &
Она 
прямоугольник 
делят ! $'  фигу-
симметричные % $-
на  

Дает  

художнику #'
большую #.
свободу. 7

Изучите .
ее. ры, что
, нежелательно. 4 "


 
'. Продолжайте ! 
'
проводить
Она 

& создает 
 ,
интересные, !
  
неповторяющиеся - раз- вертикали

 и $ 

горизонтали через все !  ,
   пересечения,
деления. /
 . Сначала 

разделите 
всю !
'
плоскость  -
кар- образуя 
#  новые ! $'  ,
прямоугольники, 
 
которые 
снова
тины "

 одной !  '"
произвольной 
',
вертикалью,  но a -
асим- разделяются "

 одной диагональной линией. 0
 $'"   ". Так
метрично. 7#$"


. Избегайте   "
линий на   ,
середине, "
одной ни 
 одна 
из !
полученных % $
фигур 
не #

будет !
-
повто-
трети 


или "
одной четверти плоскости. L



!
. Затем рять  $.

' другую. 

Это !

подает $
много "
идей 
для -
рас-
проведите 
! 
 одну  $'
диагональ !
по 
всей !  .
композиции. положения ,
!  масс, ! 


пространств и 
 ,
контуров, #
без
На ! 
 пересечении диагонали
 $ и 

вертикали #'-
добавь- одинаковых 
,
  участков, 
за  
исключением 
двух !-
по-
те $ 
'

 горизонтальную   .
линию. L

Затем ! 

проведите !по ловин !
  по #
обе 
 
стороны "
каждой  $ .
диагонали. 6
Если
диагонали 
 $ в 
каждом из #  
образовавшихся ! -
прямо- у 
 вас 
на 
уме ! "
определенный 
,
сюжет, 
вы  
,
увидите,
угольников, 
$' , но
'
только !
по ".
одной. Две
? диагонали
 $ как 
 он # 
.
образуется.

34
34
ПРИМЕР НЕФОРМАЛЬНОГО РАЗДЕЛЕНИЯ

a-
Jig
МЕНЯ БЫЛ
У МЕНЯ БЬІА 'ГУМАННЬІЙ
ТУМАННЫЙ ЗАМЬІСЕА
ЗАМЫСЕЛ - иЗсБРАЗиТЬ
– ИЗОБРАЗИТЬ ”/4

TOArw FHOMHKOB, ЗАБАВАЯЮщихсЯ


ТОЛПУ ГНОМИКОВ, ЗАБАВЛЯЮЩИХСЯ c пЕРЬЕвоЙ
С ПЕРЬЕВОЙ

Ід:`
РУЧКФЙ. снАчААА
РУЧКОЙ. СНАЧАЛА Я ЗНАЛ, KAK
НЕ 3HAA,
Я HE их CKOMflOHOBATb.
КАК ИХ СКОМПОНОВАТЬ.
Я РАЗДЕЛИЛ
Я РАЗАЕАИА ПРОСТРАНСТВО
nPOCTPAHCTBo CBOMM
СВОИМ METOAOM.
МЕТОДОМ.
B РЕЗУЛЬТАТЕ
В PE3YAbTATE ABCTPAKTHblE Фигуры ПОДАЛИ
АБСТРАКТНЫЕ ФИГУРЫ пФАААи ИДЕЮ
иАЕю
КФМПОЗИЦИИ.
КОМПОЗИЦИИ.

Я СДЕЛАЛ
Я CAEAAA
НАБРОСОК
HABPOC OK
И
И ПРОРАБОТАЛ
П POPABOTAA
ФиГуРЬІ
24%;
ФИГУРЫ
АААЬШЕ...
ДАЛЬШЕ...

HA ОСНОВЕ ЭТСЭГС)
НА OCHOBE. ПРЕАВАРИТЕАЬНСЭГС) ЭТАПА
ЭТОГО ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ЭТАПА
Я СФЗААА
Я СОЗДАЛ ЗАКОНЧЕННЬІЙ ФРОНТИСПИС. ГЛАВЫ
ЗАКОНЧЕННЫЙ ФРОНТИСПИС ГААВЬІ 1.
І.

35
35
U

ФИГУРАТИВНЫЕ КОМПОЗИЦИИ НА ОСНОВЕ НЕФОРМАЛЬНОЙ


НЕФОРМАЛЬНОИ ГЕОМЕТРИИ
ГЕФМЕТРИИ

/,
ўA $
ё:
3/

О: >_, ~ 1/2é
/\

ў
Q

//
A\

\, 7/k
Х
Ґ Гч

36
36
РАЗДЕЛЕНІ/ІЕ –
НЕФОРМАЛЬНОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ — ЭТО ТВОРЧЕСТВО, А НЕ ТРАФАРЕТ

г '_
у =3_ _ ELF

*її/д
1:

l
—~ , ~ . WW
___-_ "mil

ъ 3333133333 4


`1

ъ-`
A
U3 ~ /__.

,Щи
М

"
m _


\.. ь ` .

/
/ /

_
a

-
э;

I
о

`
"
.

Ё
I
`
А

o2 \‘.\\\\\x;
/ ,д 'а *
,3 й у 1 3.3 ,_ 3

i 4
3 ' 333: .'

І
I/
l
.

I
V
\

\
1-1;

\‘x

333/ '
І к L 3; 3 / r \

w )3
]
\ °/
*н/

,
` 2 “ c/7
3
1/4 у

,. О
^
\\`
3;i ‘ . д

, ,
(21:
EC“:— в. С, -
АіріТ/,г

,_
i 3 ' " и

MA;

й

3M
/Jw T333

33
3
[` 3 3 ‘ 3 і I
\\\

/ / //

`
7 / И

\±і
` і и L, ` 3
1' 3 :

`
`
, \33
4, .3 , //
9’ I 3 \ _* , I .50 ` 3
3 z 3 3 v ’ §' _

САЕААЙТЕ
СДЕЛАЙТЕ МААЕНЬКИЕ
МАЛЕНЬКИЕ НАБРФСКИ
НАБРОСКИ КФМПФЗИЦИЙ.
КОМПОЗИЦИЙ. ПРИВЕАЕННЬІЕ РАЗАЕАЕНИЯ ПФАААИ
ПРИВЕДЕННЫЕ РАЗДЕЛЕНИЯ ИАЕИ
ПОДАЛИ ИДЕИ
сюжетов и композиции.
СЮЖЕТОВ И КОМПОЗИЦИИ.

Поскольку !
4' при 
разделении ! 


пространства

этим что 

 у 
меня "
.
выйдет. 


Этот 

метод  
незаменим  для
методом "

 осознанный #
выбор $ 

играет #'
большую ',
роль, придумывания ! "
!   концепций и !  
композиционных
а #  
воображение — все 
'
–  остальные  ,
роли,

такая -
зада- решений. >$
 ". разделяющие  
Когда   убраны,
линии # ,
ча не 

  может  не #
'
быть
 ".
творческой. 

Это  "
лучший  - ар- остаются ! 
'


 поразительно # 
собранные и  -
уравнове-
гумент 
$
в 
ее !'
пользу !по   
сравнению с 

методом % -
фор- шенные !  .
 композиции. 

'
Настоятельно 
рекомендую
мального  ,
'$ разделения, $где '
изначально 
-
установ- вам 

 хотя #бы !! #
'
попробовать

этот 
.
метод. 4 ',
Признаюсь,
лена ! 
 определенная % $  .
конфигурация. 0 

Творчество что он 

  меня $
всегда  
:
выручает:  я часто застреваю

 

начинается с ! "
 
 первой "
разделяюшей   ,
линии, 
-
кото- на ! 
 композиции 
своих #

работ и $
всегда 
'
хватаюсь  за
рая !$

 помогает ! 
'
преодолеть # '
барьер и 
'
начать #
.
работу. него с #' 
$ большим #$ .
облегчением. + В
"
этой  $
книге на 
нем
Будьте  ,
J'
 уверены, #' 

большинству  из 
нас -
– да
 и 
вам основаны 
 не 
все 
 ,
иллюстрации, , но, !-,
по-моему, все
наверняка

  тоже — знакомо чувство,
–  когда   '

, $ сидишь лучшие. #
 . Любая !  
композиция  на
"
этой 
или ! -
преды-
над  

 листом чистой бумаги
 
" #$ и 
,
кажется, что

 в $-
голо- дущих 
 
 страницах $
могла #бы 

'
стать  "
хорошей 
-
карти-
ве 

 нет 
ни  "
единой  .
мысли. 6
Если у 
вас 
'
есть 
,
сюжет, ной, 
", если #бы 
мне 

хватило 

места на

этих 
 -
страни-
с "
одной 
или 
двух ! #
проб "

найдется !  
направление для  цах. 3
 . У #' 

большинства  
художников  в 
конце 
концов
его  #
 .
$ разработки. 6
Если  у 
вас $
его 
,
нет, '
довольно -
ско- развивается чувство
 
 композиции, 

 !  , но


этот 

метод
ро  
 подскажут "- #'
линии !
образ, 
какой-нибудь # , вы-
как - даст 

вам   "
хороший !'
импульс  в 
нужную 
 .
сторону.
шло 
 у 
меня с #' 
небольшими #  ,
набросками, !-
показан- Рисуйте  
: "
 разделяющие   линии $,
легко, чтобы они

# 
ными .
 выше.  
Начиная #
,
работу, 
я !

понятия не ,
имел, легко 
 '.
$ стирались.

37
37
ЛИНИИ ПЕРСПЕКТИВЫ ПОМОГАЮТ Сс КОМПОЗИЦИЕЙ
композицивй

ГОРИЗОНТ

ПЕРСПЕКТИВА ТОЧКАМИ СХОАА


ДВУМЯ ТОЧКАМИ
ПЕРСПЕКТИВА С ABS/MS} СХОДА ПЕРСПЕКТИВА С ОАНОЙ
ПЕРСПЕКТИВА ТОЧКОЙ СХОАА
ОДНОЙ ТОЧКОЙ СХОДА
ВОТ Быстрый способ
BOT БЫСТРЫЙ КОМПОНОВКИ. отметьте
СПОСОБ КсэМпФНФвКи. ОТМЕТЬТЕ ВЫБЕРИТЕ ТОЧКУ НА
НА ГОРИЗОНТЕ. ПРОВЕАИТЕ.
ГОРИЗОНТЕ.. ПРОВЕДИТЕ
РАВНЫЕ УЧАСТКИ с
рАвные УчАстки С кАжАФЙ
КАЖДОЙ СТОРОНЫ. провеАите
сторсны. ПРОВЕДИТЕ ПРЯМЫЕ, ИСХОАЯЩИЕ ИЗ НЕЕ ВО
ПРЯМЫЕ, ИСХОДЯЩИЕ ВО ВСЕХ
прямые K
ПРЯМЫЕ (ТС) через
СХОДА (тс)
ТОЧКАМ схсэАА
К тсэчКАМ п^оскость
ЧЕРЕЗ ПЛОСКОСТЬ НАПРАВАЕНИЯХ.
НАПРАВЛЕНИЯХ. ТЕПЕРЬ
ТЕПЕРЬ МО>КНО ВЫБРАТЬ,
МОЖНО ВЫБРАТЬ,
кАртины.
КАРТИНЫ. псэсАе
ПОСЛЕ Этогсэ
ЭТОГО Махно
МОЖНО ЗАпФАНЯть
ЗАПОЛНЯТЬ ПО КАКИМ ИЗ НИХ
ПО КАКИМ ИЗОБРАЖЕНИЕ.
СТРОИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЕ.
НИХ СТРОИТЬ
прострАнство ПО
ПРОСТРАНСТВО ЖЕЛАНИЮ, HA
по жеААниЮ, гААЗ.
НА ГЛАЗ. КОНЕЧНО,
КОНЕЧНО, НУЖНО
НУЖНО ЗНАНИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ.
ПЕРСПЕКТИВЫ.

/
ц\\

ГОРИЗОНТ ’
P

TO
ТО ЖЕ САМОЕ
САМОЕ ОТНОСИТСЯ
ОТНОСИТСЯ К ИНТЕРЬЕРАМ...
К ИНТЕРЬЕРАМ... ...вКАЮчАЯ перспективу
...ВКЛЮЧАЯ ПЕРСПЕКТИВУ с
С оАноЙ
ОДНОЙ ТФЧКОЙ
ТОЧКОЙ схоАА.
СХОДА.

АИНИИ ПЕРСПЕКТИВЫ -
ЛИНИИ ПЕРСПЕКТИВЫ – ЭТО ВСЕГО АИШЬ
ЛИШЬ ВИЗУААЬНЬІЕ
ВИЗУАЛЬНЫЕ ОПОРЫ, ПРИЗВАННЬІЕ ПОМОЧЬ
ОПОРЫ, ПРИЗВАННЫЕ ПОМОЧЬ ГЛАЗУ.
ГААЗУ.

ПЛОСКОСТЬ КАртины
п^ос|<ость КАРТИНЫ

TC
ТС
ТС
ТС

РЕШИТЕ. ТАКИМ
РЕШИТЕ ТАКИМ ОБРАЗОМ
ОБРАЗОМ КОМПОЗИЦИЮ
КОМПОЗИЦИЮ В
В МААОМ ФОРМАТЕ.. ПОТОМ
МАЛОМ ФОРМАТЕ. МО>КНО НАНЕСТИ
ПОТОМ МОЖНО НАНЕСТИ НА
НА НЕЕ
СЕТКУ AA” УВЕАИЧЕНИЯ. Я
ДЛЯ УВЕЛИЧЕНИЯ. Я ТАК ЧАСТО АЕААЮ,
ТАК ЧАСТО ЧТОБЫ СРАЗУ УГЛУБИТЬСЯ
ДЕЛАЮ, ЧТОБЫ УГАУБИТЬСЯ В
В ЗАААННУЮ
ЗАДАННУЮ ТЕМУ.
ТЕМУ. ЭТО
НАИБОАЕЕ ПРАКТИЧНАЯ ПРОЦЕДУРА.
НАИБОЛЕЕ ПРАКТИЧНАЯ ПРОЦЕАУРА. ЕСЛИ
ЕСАИ ВЫ
ВЬІ НЕ ЗНАЕТЕ ПЕРСПЕКТИВЫ,
ПЕРСПЕКТИВЫ, ОБЯЗАТЕАЬНО ЕЕ.
ОБЯЗАТЕЛЬНО ИЗУЧИТЕ ЕЕ.
Без ПЕРСПЕКТИВЫ
БЕЗ НЕ ФБФЙТисЬ.
ХУДОЖНИКУ не
перспективы хуАсэжниКу ОБОЙТИСЬ.

38
38
ВСЕ
BCE В
B РИСУНКЕ СООТНОСИТСЯ
СООТНОСІ/ІТСЯ С УРОВНЕМ ГОРИЗОНТА

Невозможно !  ',
 правильно, ! 
продуманно - рисо- B ! 
вопросах 
 "
элементарной ! !
.
перспективы. >$ Когда -ху-
вать #

' без   
внимания  к

точке # 
обзора и  
уровню $.
глаз. использовал 
дожник !'
  фотографии с 
две %
$ % разным
Точка # 
0 обзора еще 

называется #" базовой
".
точкой. горизонтом,

$ 
, это  
сразу # 

бросается  в $.
глаза. >,
Конечно,
По 
,
4 сути,

это

точка  на ! "
опорной !
,
плоскости,  на -
ко- у 
двух %
$ % ",
фотографий,  
вырезанных  из  ,
журнала, ! -пер-
торой 

 " вы 

.
стоите. + B 

художественном !  понимании спектива !

!
 совпадает .
редко.
точка # 

 обзора — это 




 Центр !
поля   ,
зрения, 
 "
отличный Художник 
@  должен ! 
'
понимать ! !
.
перспективу. & Она
от


точек  .
схода. 6
Если 

'
смотреть ! ,
вперед,

точка #-об- влияет 
 
на #
любую '
мелочь  в 
  ,
материалах,  на 
-
кото-
будет 
зора #

  середине $ 
.
в    Горизонт
горизонта. K 
есть
и 
' рые 
 он ! 
.
опирается. !  ,
Например,  он 

может 
'
начать
уровень $.
 ' глаз. 4 
'

Представьте $ 
огромную 

стеклянную с %
$ %
фотографии ! 
,
предмета, ,
скажем, !  .
пианино. & Она
плоскость,  
!
', исходящую  из

точки  за $
глазными #- яб- установит $ 



горизонт $ его !  .
композиции. 0$ Тогда ,все,
локами
 и  
расходящуюся   веером  на  
уровне 
своих включая % $ ,
 фигуру, 
нужно 
'
рисовать  в 



соответствии
глаз, '
$, насколько 


хватает $.
взгляда. 
 Эта !
'
плоскость с
 горизонтом. #
этим $ 
. Любую  перспективу
иную ! !

и 
'
есть $ 

горизонт 
.
картины. + B 

картине 
может #
'быть нужно 
',
 изменить, чтобы точки  

#
 схода !
совпали с $-го-
только  

' один $ 


.
горизонт. /
',
Следовательно,  все ! -
пря- ризонтом !  .

 пианино. 7 Или ,же, 
если 
'
начать с % $-
фигу-
мые, ! '
, параллельные ! " опорной !
,
плоскости, 
 
которые ры, 
, нужно 



соответственно 
'
изменить ! !

перспективу
исходят 
 
из !  "
позиций  над $ 
,
горизонтом, должны   на пианино.  "
!  . Лучший !#
способ — сделать ' 
– 
' маленькие
картине 


 идти  
вниз и  
'
заканчиваться B
 точке  
схода наброски ! 
#  композиции и 

'
расставить
 точки  
схода
на $ 
.
 горизонте. Аналогично,
$ ,  все   ,
линии, 
 
которые - ис- на #'
 большом 
 .
расстоянии. J

Берите #'"
большой '#
альбом
ходят 

из !  "
позиций  ниже $ 
,
горизонта, должны 
идти кальки. &! 

' . Определите $  
границы # "
избранной !-компо-
вверх. 7
 . Иными  ,
словами,  '
уровень "нашей

точки #-об- зиции
  увеличивайте !
и   "
 по #
методом
надобности 

зора ! 

  определяет !  
позицию $ 
.
горизонта. квадратов.
 
.
Так 
0 как 

картина  не 

может # 
'
вобрать  в #
себя Чтобы выучить ! !

I
# 
' перспективу  раз и $,
навсегда,
все, что
, находится 

  
 в !
поле   
зрения (

(такое #
,
бывает, нужно  '
 лишь !


'
потратить $
немного $ денег  на  -
кни-
но '
 очень ),
редко), $ 

горизонт 
может !  
'
проходить че- - ги
$ и ! 

провести '
несколько  
вечеров  за #".
учебой. R Я 
не
рез !
'
 плоскость 

картины  или  
'
находиться  вне ,
ее, могу !
',
$ понять, как  
художник 
может !   
'
перечеркивать
выше 
 или  
ниже ее $  .
границ. 4 
'

Представьте #, себе, что

 всю 
 свою #

работу и   
усилия 

невежеством  B
"
этой
у 
 вас 
'
есть #'
большая %
$ % 
фотография $ !! группы  ".
зданий. области. 4-

#
. Почему-то  
незнающим ! !

перспектива - ка-
Не 
 меняя $ 

горизонта и   "
линий ! !
,
перспективы,  вы жется $

 намного ,
сложнее, чем  она 
'
есть на 
самом
можете  
'

 вырезать #'
небольшую часть снимка

'   и -
ос- Это, 
деле. 
,
. как анатомия,  
и 
 , один  предметов,
из ! 
,
новать !  

' композицию  на .
нем.   
Независимо 
от
$,
того, изучение 
 
  которых  
художники  вечно 
-
отклады-
какую 
 именно часть

'  вы  
,
вырежете, 
 
соотношения вают 

на !

потом и !
при

этом 

мучаются .
ежедневно.
всех #*

 объектов с $ 

горизонтом (
 (то 
'
есть
"
точкой # 
обзора Перспектива -
&  неизбежная 
– 
часть любой формы,
   ,
объектива) '"
#*
) изначальной %
$ %
фотографии 


останутся   условиях.
при любых  
. & повлияет
Она ! 
вашу
на 
и 
неизменными. 
  . На ,
все, что ниже $ 
,

   горизонта,  мы нынешнюю #
,
 работу, и 
на 
все ! .
последующие. 6 Если
смотрим  

 сверху  ,
вниз, а 
на ,
все, 

что ,
выше, — снизу
–   вы !'

 используете
'
только 
одну %
$ % ,
фотографию,  камера
вверх. 
 . Мы 
можем $
'
заглянуть 
'внутрь ! 
,
предметов, может ! 
'

проделать  за 
вас #

работу над ! !
".
перспективой.
только $

' когда 



смотрим  на 
них  .
сверху. & -
Окружно- Но 
 как
'
только  вы #

добавите  еще 
одну %
$ % 
фотографию
сти —

например !
– !  пояс на

талии — тоже 


 изменяются B "
свой ! "
справочный 
 ,
материал,  вы 

сможете  -
нарисо-
в 



 соответствии с их !  "
позицией ! по 
 
отношению  к $-
го- вать 


' картину !  '
правильно
'
только ! при ! 
понимании
ризонту. 

. Но 
как часто художники $ 


   игнорируют
эти принципа  
!  ! уровня $
глаз и $ 
.
горизонта. 6 Если вам -
не-
закономерности! >
 
! Как часто


 обзора 
точку #  учи-
не  - понятны 
!
 законы ! !
,
перспективы, # '
бросьте все "
сейчас
тывают !


при # 
изображении " шей и !
плеч 
или  -
кры- же
 и 
немедленно 

изучите . их.  $
Ничего  не "-
рисуй-
ша 

 оказывается  видна  ,
сверху, $
когда 
должна #
'быть те, !

, пока
$
этого не 
.
сделаете. (6
'
(Есть 
'
столько  
хороших
видна  !
  снизу! +
Вынужден 
',
сказать, что большинство

 #' 
 учебников !
#  перспективе, что
по ! !
, излишне ! 
'

   писать
художников, ! 
 , приходящих  в % 
сферу 

иллюстрации о " Книжный $ 
дальше. > "
ней '. магазин  вам  всем
во 
и $
рекламного 
,
искусства,  
удручаюше #$ 

безграмотны поможет.)
!
.)

39
39
УРОВЕНЬ ГЛАЗ, УРОВЕНЬ ОБЪЕКТИВА
И УРОВЕНЬ ГОРИЗОНТА – — ЭТО ОДНО И ТО ЖЕ

Перспектива —
4 !
 прежде $
– !  всего !#
способ # -
изобра-
жения ! 


  пространства  на !

плоскости 
.
картины. & Она
представляет #"
! 

собой 

,
естественное, ! 
природное - яв-
ление. 6
 . Если  
современное 
искусство 
'-
сознатель-
но $ 

 игнорирует ! !
,
перспективу,
 то 
оно 
'
сознательно
вызывает 

на #
себя и 



соответствующую 
. критику.
Но 
 в 

иллюстрации  мы  не 
Можем $ 
'
игнорировать
перспективу
! !
 и !
при

этом 
'
создавать  

реалистичные
и #
'
убедительные 
.картины.
И I Ha #"
 любой %
$ %
фотографии $ легко "

найти $ 
.
горизонт.
\_, Просто ! "

4 
 продолжайте  
удаляющиеся !  прямые  в -
на-
X УРОВЕНЬ ГЛАЗ В РАМКАХ КАРТИНЫ правлении $ 
,
!  горизонта, ! пока  они  не ! 
.
пересекутся.
2.1:: Конечно,

>, прямые должны
эти !   #
' параллельны
быть ! '
плоскости ! 
!
опоры — например доски
– !  пола, # -
 !, бордю-
III/ / “штат ры 
 на !
,
потолке, 
 
столешницы  или
 
торцы  ".
дверей.
`ИЁ 4:? ї I I?” пересечения

Точка !  
0 прямых #

этих !  распола-


будет !-
, I , ЁЁІЁЁўІ г/Ё I 'гы I? гаться на горизонте. Проведите
$
'  $ 
. 4 
 горизонтальную
$ 
'
, N: . , 41” ЁНЁЁ I .» ЁЁЁЁ прямую через
!   
эту
,
точку, и .
все. >$
Когда ! 

определите
Ё I E”? , ,/А . (793741 проверьте, 
Горизонт, !  '
,
$ 
, как  проходит через
он !  
глав-
  $-
, '1% 157‘ __.. ‘ ~. . 'ЁЕУЬ/ ную % $ .
 фигуру. & Он 
должен !  
'
проходить через  
 эту 
же
\

" часть 



' всех  $
других % $
фигур — по
 ,
– ! талии, $  ,
груди, $-
голо-
tr ї
\

ве 
 или в другом
 $ 
месте ! 
'
применительно  к 
вашему
случаю. 3
. У 
всех #
добавленных #*
 объектов  точки  -схо-
\
/
З
\

да  
 должны располагаться
 
 на  
одном   .
горизонте.
Допустим,
?!
,  у 
вас 
'
есть  
вырезанная  из  
журнала
фотография 
 ' .
%
$ %  интерьера. " Найдя $ 
,
горизонт,  можно
УРОВЕНЬ ГЛАЗ НИЖЕ КАРТИНЫ
вычислить 

 
' высоту #*
.
объектива. 4$

Подгоните  нужную
фигуру 
% $  в 
 ' 
интерьере  к

этому  
уровню #*
,
объектива,
УРОВЕНЬ ГЛАЗ ВЫШЕ КАРТИНЫ и 
она #

будет 
 
'
встраиваться  в ! !
.
перспективу. <
- Фото-
аппарат #
!! 
обычно  

находится  на  
уровне $  ,
груди,
так
что позаботьтесь, чтобы

 !#
'
', горизонт !   

# $ 
проходил через  
фигуры 
% $  на 
нужном  .
уровне. 
 Это  
"
единственный - ме-
тод !
'

 расположить % $  фигуры
, так, чтобы казалось, что

# ', 

они 


 стоят на "


одной !
.
плоскости.
Еще 
6 одно !  
:
преимущество:  если  вы 
,
знаете, - на-
сколько 
' выше !
пола #

будет !$
'
располагаться $ 
горизонт
на #"
 будущей 
,
картине,  можно  
'
снимать "моделей

"
этой 
.
высоты. 
Невозможно  
' снимать  на !  -
произ-
вольном  
' уровне и !
при

этом !
'
получить ! !-
перспек-
тиву, ! 

, подходящую  к 
"
существующей   вырезке  или
фотографии.
%
$ % .
Когда 
>$ вы  

начинаете ,
рисунок, "

найдите  B %
-
фото-
УРОВЕНЬ ГЛАЗ ВЫШЕ КАРТИНЫ графиях ! 
,
$ %  предмет, 
размер 
 $
которого 
.
известен. - На-
ЁН Ё Ё пример,  '
!  , сиденье 

стула #
обычно 
имеет 

высоту 
около
., IЁ 45 .
45 см. 4 

Проведите 
'
вертикальную !  прямую  в $"
угловой
Ё I точке 


 стула и #"

разбейте  ее 
на 

отрезки  "
длиной 30 30 
см
каждый. 0$
". Тогда 
можно  
'
вычислить # любую 
высоту
QI над ! "
 опорной !
'.
плоскостью. &

Отвесная ! прямая 

служит
линеикои 
 "" для !
 
построения 
 высоты ! 
.
предметов.
Проведите ! 
4 
 прямую 
от  "
нижней
 точки  -
измери-
Ж
тельной  

'" линии через выбранную

  #  точку  на !-
плоско-
сти 

до

точки  
схода  на $ 
.
горизонте. L
Затем ! 

проведите
прямую 
!  из

точки  
схода # 

обратно  к 
'"
измерительной
линии 
  на "
нужной  вам 
.
высоте. 4 

Проведите ! !-перпен-
дикуляр 
  из # "
выбранной  вами

точки  на ! "
опорной

40
ОПРЕДЕЛИТЕ УРОВЕНЬ ГОРИЗОНТА НА ВЫРЕЗКЕ
ВЬІРЕЗКЕ
И ПОСТАВЬТЕ ФИГУРЫ
ФИГУРЬІ В ЭТУ ЖЕ ПЕРСПЕКТИВУ

плоскости. 4 ,
!
. Прямая, 
идущая  из

тоЧки  ,
схода, !-
по- повседневным с #"
! обыЧной
 ,
тоЧки, 

может 
'
казаться
кажет 


высоту ! 

предмета  в "
нужной
.
тоЧке. L'
Здесь захватывающим с "
 
  высокой 
или  "…
низкой... +-
Высо-
работает


#

принцип, Что
же !  !,
тот  
 размещением
и с   кий  '
 " уровень # 
обзора !$
,
помогает, 
если 
нужна # -
комби-
ЧеловеЧеских фигур 
 % $ на "
одной ! "
опорной !
.
плоскости. нация #  
  изображения и

.
текста. 3 '
Уровень не 
выше
Приведенные # 
4  наброски !

показывают  -
разлиЧ- пола !$
,
! помогает, 
если #*

объекты
#

требуют $ -
горизон-
ные  
 уровни

тоЧки # ,
обзора, 
или $ 

горизонта (
(Что 
одно тального  .

'$ основания.
и

то ),
же),
и 
 
соотношения 
между #*
 .
объектами. Для? Знание ! !

L  подогнать
позволяет !$
'
перспективы !

ясности 

я добавил изображение  
#  #   художника  вне изображение % $ 
#   фигуры  к 
разным

тоЧкам # 
обзора
композиции; 
!  ; он ! 


представляет вас и 


вашу

точку и
 
таким # 
образом !'
'
использовать %
$ % ,
фотографии, - ко-
# . Затем 
обзора. L
 наметил $  
я 
 границы $ рисун-
каждого - торые 

  инаЧе #
были #бы ! $
непригодны  для #
.
работы.
ка. 7
. Из # 
набросков  ,
видно, Что горизонт 

 $ 
в 

картине Никто 
 
 не !  

придерется  к
,
тому, Что вы ! -

  копируе-
может !$
'

располагаться  на #"
любой 

высоте и Что его

 $ те с %
$ % ,

 фотографии,  если 
вы  
нарисовали % $ 
фигуру
определяют ! 
! 
положение и  '
уровень

тоЧки # .
обзора. в "
иной ! !

перспективе и !-.
по-своему. 
Это 
не $
всегда
Я 
R взял %
$ %
фотографии !  
пианино и 
двух % $
фигур —– легко. 
$. На 
самом 
деле 
луЧше 
'
нанять ',
модель, -за-
их 
смысловое 
 
соотношение !
.
понятно. <
$ %
Фотографии дать "

' ей  позу
нужную ! найти 
и "
если
решение, 
свое  ,
показывают, '
!
, насколько 
разные %%

эффекты можно вам

 это !
по  .
карману. Деньги, потраченные 
?'$ , !
 на -
мо-
создать с #

' любым ! 
,
предметом, !'
используя 
разные делей, —
", самое $
–  выгодное  
вложение !

капитала для
уровни

  тоЧки # .
обзора. 

Это 
 

открывает 
массу
 -
творЧе- художника. 0$
 . Тогда 
ваша 

картина "

'
действительно
ских 
".
 Предмет, 
 "
возможностей. 4 
, выглядит
который $
будет ".
#
вашей.

в кАжАои
В ФотогрАФии
КАЖДОЙ ФОТОГРАФИИ
СВФЙ
СВОЙ УРОВЕНЬ ТОЧКИ 053OPA
УРОВЕНЬ Тачки ОБЗОРА
НА KAAbKE
(Рисунок HA
(РИСУНОК КАЛЬКЕ)) Є

Т
ТС
С оризонт (уровень
ГОРИЗОНТ (УРОВЕНЬ
не свЯЗАнные
НЕ СВЯЗАННЫЕ
ФигурА 22
13%
ФИГУРА точки
ТОЧКИ овзорА)
ОБЗОРА)
МежАу совой
МЕЖДУ СОБОЙ
ФотогрАФии
ФОТОГРАФИИ

ГУ
РА
1 ё*
И
Ф

С
ТОРОЙ Т
КО В

чтобы НАЙТИ уровень


ЧТОБЫ нАити ОБЗОРА (овъективА)
ТОЧКИ оБЗорА
УРОВЕНЬ точки (ОБЪЕКТИВА)
испоАЬЗуеМои ФОТОГРАФИИ,
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ПРОДОЛЖИТЕ уАААЯющиесЯ
ФотогрАФии, проАоАжите УДАЛЯЮЩИЕСЯ
Аинии
ЛИНИИ перспективы, покА они
ПЕРСПЕКТИВЫ, ПОКА ОНИ не
НЕ соиАутсЯ
СОЙДУТСЯ в
В точке
ТОЧКЕ схоАА.
СХОДА.
ЭтА
ЭТА точкА
ТОЧКА ААет уровень ГОРИЗОНТА.
ДАЕТ УРОВЕНЬ горизонтА.
ТЕПЕРЬ провеАите
теперь горизонтААЬную
ПРОВЕДИТЕ ГОРИЗОНТАЛЬНУЮ // . ’2,
Аинию
ЛИНИЮ через
ЧЕРЕЗ прострАнство
ПРОСТРАНСТВО
ИЗОБРАЖЕНИЯ.
ИЗОБРАЖЕНИЯ.
3 «вЬІРЕЗКИ»
.3 «ВЫРЕЗКИ»

H '
ТС
ТА 1-Й ФИГУРЫ

W
ГОРИЗОНТ

“WW
у Этих уровень горизонтА
ФотогрАФии УРОВЕНЬ

Ш'И ф *“чhи " I


У ЭТИХ ФОТОГРАФИЙ ГОРИЗОНТА
не
НЕ СОВПАДАЕТ, поэтому нужно
совпАААет, ПОЭТОМУ выврАть
НУЖНО ВЫБРАТЬ

Ж
оАин
ОДИН Ии ПОДГОНЯТЬ НЕМУ остААьные.
К нему
поАгонять к ОСТАЛЬНЫЕ.
рАссмотриМ ПЕРСПЕКТИВУ
РАССМОТРИМ перспективу ФотогрАФии
ФОТОГРАФИИ
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ВЫСО

пиАнино.
ПИАНИНО.
КОЛ
ЕНО

b | JW‘J»
нАБросАите Фигуры нА
НАБРОСАЙТЕ ФИГУРЫ НА кААьке
КАЛЬКЕ в
В нужной
НУЖНОЙ
перспективе, чтовы
ПЕРСПЕКТИВЕ, ЧТОБЫ РУКОВОДСТВОВАТЬСЯ ими.
руковоАствовАться ИМИ.

41
41
РАЗНЫЕ ПОДХОДЫ
РАЗНЫЕ Подходы КК СЮЖЕТУ
сЮЖЕтУ

ТЕМНАЯ
ТЕМНАЯ МАССА

TC
ТС
% ›.1//;?п:;!1/7'ў×ї '13751 "I?" "H , ...
,7- ,5 'гг/757 657/7311], ‘: _ и
(«ya/2.51452? sigjék- :: .

' 333::1'53233' 31" 7" ,


5.15;; ‘ ‘ '
’ /,;,‘.‘_ г "W . ,
\F/Qflci'g'f БЕЛОЕ
j.’ 'и ї . 1 =' t’‘

чт "МММ
w
"li' і` АІ . “ 1 `

"’ и f: f“ _:шг. :1! тму` ._ _.


СЕРОЕ

, 1:. ,4, Ill!


am.
СЕРОЕ
\і;¦`; ,_
...
r
u

а
”ark—“‘14"
5 ' 23'; _. u:

ПЕРВЫЙ ГРУБЫЙ
ПЕРВЫЙ НАБРОСОК -
ГРУБЬІЙ HAEPOCOK –
ОБЩЕЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ
РАСПОАОЖЕНИЕ ФИГУР,
ФИГУР,
ПЕРСПЕКТИБА ПОДОГНАНА
ПЕРСПЕКТИВА FICA.
ПФАОГНАНА ПОД
ФФТФГРАФИЮ C
ФОТОГРАФИЮ ПИАНИНС).
С ПИАНИНО.

ТС
TC

вТоРоЙ HAEPOCOK,
ВТОРОЙ НАБРОСОК,
ПФсТРоЕннЬІЙ в
ПОСТРОЕННЫЙ В сФо'гвЕтствии
СООТВЕТСТВИИ
с
С пЕРспЕктивФЙ
ПЕРСПЕКТИВОЙ nEPBoro Фото
ПЕРВОГО ФОТО
Фигуры. OH
ФИГУРЫ. интереснее.
ОН ИНТЕРЕСНЕЕ.

, '7
‘.- /
wwww

3/ ї ! ~/\' ‘T’
==—-—~- 0/24
И* 'i'c ,
%’W
г
[Mfr .;.; I

` _..

"ЧС-А. _
_Н/и/
Х
\
, . \
.n“ \\‘
“M `

42
42
ПЕРСПЕКТИВА САМА ПО СЕБЕ –
— СПОСОБ СОЗДАТЬ РАЗНООБРАЗИЕ

третий
ТРЕТИЙ нАБРосок,
НАБРОСОК, c перспективой,
С ПЕРСПЕКТИВОЙ,
_ . соответствующе
СООТВЕТСТВУЮЩЕЙй ФОТО
Фото ВТОРОЙ
ВТоРоЙ
' Фигуры. тоже
ФИГУРЫ. ТОЖЕ Аучшг,
ЛУЧШЕ, LIEM
ЧЕМ пЕРВЬІЙ-
ПЕРВЫЙ.

.
_
.
.
<
‘ -
ь

\
_A
V

`\\
_-
'

._
::"

ь
;-

_
__,

ц-
V

s
_

_
-
I

_M._.
-

44

т
_,

ъ
x
`\
Ш-
—'

с
“_

\
Ц
V
І
_
г
и"

K
.

`
t 4
\,_

\
\
x

_..
\

.
'_

A 4..4 __ї
4
\

_
\

А
. 4

<
ь ‘ `\\
к
-.


M

n.
\

~
~

_
\
_
1‘

\
`

_ .
.

`
\ ~~\ _

и, ‘ ` \x \Q дА ` Ж
\


.

'би I ‘A ` ’. ' /

. V *1':Ґ'.|"."\\` "_ [7/


.

A
V

Ь к;і. 4
\
\

Mug-W")? V ` 4 /-

4
`
‘Q

D А '
ХК:
_
:A-

,/
.\_

i. \\\\\\\\\

. ,//

,

K
_, '

_.

M. к
\A‘¢&~_ '-.. .
,

" 47/44 1‘ ~*
-

і/ ~=.-=*Ш.'/.4\ W *
'р , ;`_:,____ І- \ a
, I
,

V
-

.
`\
_.
«

\
.'
,

--.__

\ .

4A , / - a
\,_'›,-,-. `
4
і__`

'.
.

"
І`
,
×

I ": \`
,

,

‘ ци,

r
/
r

о'

.

/
,
,_ , т
,

_
_
I;

1. . у \
4' т
./ . ›

ТС
' ’. ‘-
І ‘ / . ....\
. / у\` ___ .. .

ПОЛЕЗНО ЛЮБОЙ СЮЖЕТ,


ПОПРОБОВАТЬ АЮБОЙ
ПФАЕЗНС) ПОПРОБОБАТЬ ИСПОАЬЗУЯ РАЗНЫЕ УРОВНИ
СЮЖЕТ, ИСПОЛЬЗУЯ ТОЧКИ ОБЗОРА.
УРОВНИ ТФЧКИ ОБЗОРА.
ЧАСТС) МОЖНО
ЧАСТО MOXHO НАЙТИ
НАЙТИ ВАРИАНТ,
ВАРИАНТ, B
В KOTOPOM
КОТОРОМ \ITO—TO HOBCEAHEBHOE СТАНФВИТСЯ
ЧТО-ТО ПОВСЕДНЕВНОЕ СТАНОВИТСЯ ЗАХБАТЬІБАЮЩИМ.
ЗАХВАТЫВАЮЩИМ.
ЕСАИ Bbl HE
ЕСЛИ ВЫ НЕ 3HAETE ПЕРСПЕКТИВЫ, НЕМЕААЕННС)
ЗНАЕТЕ ПЕРСПЕКТИВЫ, НЕМЕДЛЕННО ЗАЙМИТЕСЬ ИЗУЧЕНИЕМ.
ЗАЙМИТЕСЬ ЕЕ ИЗУЧЕНИЕМ.

Задача  
L художника $
всегда 


состоит  в
,
том, что-

- возвысить 
.

' зрителя. + В #' 

большинстве 
случаев  -
кар-
бы "

# Найти как 
Можно #
более  $ '"
оригинальный !- под- тины  


 выходят  ,
скучными, $
когда 
не ! 
продуман  -
уро-
ход. 6
. Если  
хорошо ! 
',
поискать, #
'
обязательно "
-
найдут- вень

' точки # .
обзора.
ся #
 Среднестатистический
решения. / 


 "
необычные  . При 

4 иллюстрировании 

детских  $
книг  
художник
зритель 


' смотрит на 
все с 

высоты $
своего 
.
роста. поступит  
!
!
совершенно !  ',
правильно,  если  

нарисует
Поднимите % $ ,
4 
 фигуры, !


опустите 
,
зрителя, и 
он #-
бу- все с  
 уровня   
зрения #.
ребенка. Для малышей ,
? " все,
дет 

'

смотреть на 
ваших ! "
персонажей  снизу  .
вверх. что их  
,

 окружает, — высокое, $ .
– , огромное. 4!
Папа -
воз-
Это ! 


 придаст  им ! 
определенное   
величие и 
-
досто- вышается 

 над #,
ребенком, 
как  .
великан. >,
Конечно,
инство —

 как 
–  у  
 ,
оратора,  
священника  на ,
амвоне, ребенку 

# хочется -

как-то !
'
показать и #

собственную
актрисы 

 на .
сцене. +'

Возьмите
 эту ! $ -
психологиче- значимость.
 
'.
скую #
'
 особенность на 
.
заметку. & Она 
вам ! $-
приго- Разные  
: уровни # 
обзора !- 
по-разному # 

разбивают
дится.

. картину 

 на 
 .
участки. 4
Полезно !! #
'
попробовать - не-
Есть
6
' и # 
"
обратный %%
,
эффект,  "
вызывающий  у  -
зри- сколько  

' вариантов  в 
малом % 
.
формате. 

Это !  -
прекрас-
теля Чувство

 превосходства, —

 !  
, когда 
– $ он 

смотрит ная 


'
 возможность 
'дать 
волю #  ,
воображению, и 
она
на ! "
 персонажей  
сверху  .
вниз. J'"
Бальный ,зал, -
на- приносит !,
! 
плоды, $
когда  

находятся #
необычные
полненный
  ,
!" танцующими, 


смотрится 
'
настолько решения !  .
  композиции. + В 
 
иллюстрациях  к -
расска-
прекраснее с #!
!   балкона! >
Как 
мы # 
любим "

взойти 
на зам
 и рекламе 
журнальной 
в  '" привлекать
нужно ! 
'
холм 
 или $ 
гору и 


оттуда 

'
рассматривать !"!
пейзаж! внимание  '
   радикально # "
броской !  ".
композицией. +
Вот
волнующее 
Самое 
/ полете —
в !
 ощущение -
это  

 вы- вам !#
 способ
$
этого достичь: залезьте 

': '
 на 
.
стремянку.
соты. 0 

. образом 
Таким #  психологически
можете ! $ 
вы 
 Или "

7 делайте   ,
зарисовки, 
лежа 
на !.
полу.

43
43
КАК СОЗДАТЬ ФОКУСНУЮ ТОЧКУ С ПОМОЩЬЮ ЛИНИИ

п^о×ое
ПЛОХОЕ ТАК
Решение.
РЕШЕНИЕ. ЛУЧШЕ.
. Я\ не АЕААЙТЕ
НЕ ДЕЛАЙТЕ
ФОКУСНАЯ
ФОКУСНАЯ ТочКА
ТОЧКА m? TAK.
ТАК.

7
\
ФФКУС ВФЗНИКАЕТ
ФОКУС ВОЗНИКАЕТ В AI'OBOM
ЛЮБОМ MECTE, FAE ПЕРЕСЕКАЕТСЯ
МЕСТЕ, ГДЕ ПЕРЕСЕКАЕТСЯ НИКОГДА НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ ФФКУС
НИКФГАА ТОЧНО В СЕРЕАИНЕ
ФОКУС ТФЧНФ СЕРЕДИНЕ
НЕСКФАЬКФ ПРЯМЬІХ. ТАК>КЕ
НЕСКОЛЬКО ПРЯМЫХ. ЛЮБЫЕ ПРЯМЫЕ,
ТАКЖЕ АЮБЬІЕ УКАЗЬІВАЮ-
ПРЯМЫЕ, УКАЗЫВАЮ- КАРТИНЬІ. ИСПОАЬЗФВАНИЯ АИАҐФНААЕЙ,
КАРТИНЫ. ИЗБЕГАЙТЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИАГОНАЛЕЙ,
ЩИЕ НА ТОЧКУ СХФАА MAM ТОЧКУ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ,
СХОДА ИЛИ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ, СОЗДАЮТ
СФЗААЮТ КФТФРЬІЕ ПРОХФАЯТ ЧЕРЕЗ УГЛЫ
КОТОРЫЕ ПРОХОДЯТ УГАЬІ КАРТИНЬІ,
КАРТИНЫ, В КАЧЕСТВЕ
ФФКУС. TAM
ФОКУС. ТАМ XOPOLIJO РАЗМЕСТИТЬ FOAOBY
ХОРОШО РАЗМЕСТИТЬ ФИГУРЬІ.
ГОЛОВУ ФИГУРЫ. АФМИНИРУЮЩИХ
ДОМИНИРУЮЩИХ АИНИЙ
ЛИНИЙ КОМПФЗИЦИИ.
КОМПОЗИЦИИ.

\
\
7
/
8
1 \3l

ФОКУ СНАЯ
ФОКУСНАЯ
TON KA
ТОЧКА

9/
ФоРМААЬнои Композиции
в ФОРМАЛЬНОЙ
В РАзМещАите ФоКус
КОМПОЗИЦИИ РАЗМЕЩАЙТЕ ФОКУС этА пРостАЯ схеМА
ЭТА ПРОСТАЯ поАоиАет AMI
СХЕМА ПОДОЙДЕТ ДЛЯ Многих
МНОГИХ КомпоновоК.
КОМПОНОВОК.
выше ИЛИ
ВЫШЕ и^и ни>ке
НИЖЕ сеРеАины.
СЕРЕДИНЫ. вот
ВОТ хороший пРиМеР.
ХОРОШИЙ ПРИМЕР. РАзМещАите вАше
РАЗМЕЩАЙТЕ изоБРАжение по
ВАШЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ПО ней?
НЕЙ, КАК
КАК вАм
ВАМ нужно.
НУЖНО.

ФФ-КУ НА
ФОКУСНАЯ

ТКА
ТОЧКА

г- W n
.4“ 4 c‘fi?’ ’ Ё* 'Ё

Ё "ii-m}u€iw
.34 '
спиРААи
СПИРАЛИ -
– оАин из способов
ОДИН ИЗ СПОСОБОВ пРивАечЬ вниМАние К
ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ К центру.
ЦЕНТРУ.
возьмите
ВОЗЬМИТЕ зА
ЗА пРАвиАо:
ПРАВИЛО: Аинии
ЛИНИИ Ао^>кны
ДОЛЖНЫ вести
ВЕСТИ К
К сАмои
САМОЙ вАжнои
ВАЖНОЙ
точКе и ПЕРЕСЕКАТЬСЯ
ТОЧКЕ И пеРесеКАтьсЯ в
В ней.
НЕЙ.

чАсто БывАет ну>кно


ЧАСТО БЫВАЕТ пРивАечЬ вниМАние
НУЖНО ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ К
К опРеАеАеннои
ОПРЕДЕЛЕННОЙ ГоАове,
ГОЛОВЕ,
ФигуРе,
ФИГУРЕ, Месту
МЕСТУ нА
НА КАРтине иАи сАеААтЬ
КАРТИНЕ ИЛИ их БОЛЕЕ
СДЕЛАТЬ ИХ БоАее ИНТЕРЕСНЫМИ.
интересными.
ВнимАтеАЬно ЭТУ стРАницу.
изучите Эту
ВНИМАТЕЛЬНО ИЗУЧИТЕ у АЮБои
СТРАНИЦУ. У ХОРОШЕЙ КАРтины
ЛЮБОЙ хорошей КАРТИНЫ
ТочКА
ТОЧКА схоАА
СХОДА - «почетное МЕСТО»
– «ПОЧЕТНОЕ Место» ЕСТЬ ГААВНЬІЙ ФОКУС,
ЕСТЬ ГЛАВНЫЙ ФОКУС, И
И ВСЕ АИНИИ
ЛИНИИ АФАЖНЬІ ПРИТЯГИВАТЬ ВЗГЛЯД
ДОЛЖНЫ ПРИТЯГИВАТЬ ВЗГАЯА.
в
В Композиции.
КОМПОЗИЦИИ. TAM
ТАМ Ао^>кен Быть
ДОЛЖЕН БЫТЬ К
К НЕМУ. ПОСАОВИЦА «ВСЕ АОРФГИ
НЕМУ. ПОСЛОВИЦА ВЕАУТ В
ДОРОГИ ВЕДУТ РИМ» ^Е>КИТ
В РИМ» ЛЕЖИТ ВВ OCHOBE
ОСНОВЕ
'ГоАЬКо гААвныи пеРсонАж.
ТОЛЬКО ГЛАВНЫЙ ПЕРСОНАЖ. ХФРОШЕЙ
ХОРОШЕЙ КФМПОЗИЦИИ.
КОМПОЗИЦИИ. ВАШИ
ВАШИ «АФРОГИ»
«ДОРОГИ» _
– 3T0
ЭТО AHHMH.
ЛИНИИ.

44
44
«ТРАЕКТОРИЯ
«TPAEHTOPI/IH ВЗГЛЯДА» В
B КОМПОЗИЦИИ

ПРЕ
А

АРТИН
Ы.
КAFN/“4b" ГР
АД

Й Ч
АСТИ А
НЕ Д
А
Р

РХ
Е
ЕГ

АНААИЗ
АНАЛИЗ
В
В
ПР

У
К ВЫХОД
СЯ
ЕТ
Д
Е

В
ИВАЕТСЯ В
АИБАЕТСЯ B

(_
О
Н ВЛ
(3.6 ЦЕ
НА
С
КУ