Вы находитесь на странице: 1из 4

ВАРИАНТ 75

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.


(1)Первые компьютеры, создававшиеся как устройства для вычислений, позволяли проводить без участия человека сложные
последовательности вычислительных операций по заранее заданной инструкции — программе. (2)Очень скоро оказалось, что
компьютеры могут обрабатывать и другие виды информации — поскольку практически вся информация может быть
представлена в числовой форме. (3) <...> это позволило превратить компьютер в универсальное средство для обработки всех
видов информации, используемых человеком.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите их номера.
1) Современные компьютеры могут обрабатывать без участия человека некоторую информацию, которая представлена в
числовой форме.
2) Благодаря возможности представлять практически любую информацию в числовой форме компьютер, первоначально
созданный как устройство для вычислений, сегодня — универсальное средство для обработки всех видов информации,
используемых человеком.
3) Принципиальное отличие сегодняшнего компьютера от первоначально созданного состоит в том, что он позволяет проводить
без участия человека сложные последовательности вычислительных операций по заранее заданной инструкции — программе.
4) Компьютер, представляющий любую информацию в числовой форме, первоначально созданный как устройство для
вычислений, сегодня является универсальным средством для обработки всех видов информации.
5) Компьютеры превратились в средства для обработки некоторых видов информации, используемых человеком, потому что
проводят сложные вычислительные операции по заранее заданной инструкции.
24
-2. Самостоятельно подберите и запишите частицу, которая должна стоять на месте пропуска в (3) третьем предложении.
Так именно
-3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СРЕДСТВО. Определите значение, в котором
это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению, в приведённом
фрагменте словарной статьи.
СРЕДСТВО, -а, ср.
1) Орудие (предмет, совокупность приспособлений) для осуществления какой-н. деятельности. Средства передвижения.
Средства защиты.
2) Приём, способ действия для достижения чего-н. Простое с. Всеми средствами добиваться чего-н. Все средства хороши для
кого-н. (ничем не брезгует кто-н. для достижения своих целен, успеха; неодобр.).
3) Лекарство, предмет, необходимый при лечении, а также предмет косметики (в 1 знач.). Лекарственные средства. С. от кашля.
Перевязочные средства. Косметические средства.
4) мн. Деньги, кредиты. Оборотные средства. Отпустить средства на что-н.
5) мн. Капитал, состояние. Человек со средствами. Жить не по средствам (тратя больше, чем позволяют доход, состояние).
21
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук. Выпишите это слово. диспАнсЕр навралА красИвее слИвовый зАняли
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово
правильно.
Известны многие АДРЕСАНТЫ АДРЕСАТЫ лирики Владимира Маяковского: Лилия Брик, Мария Денисова, Татьяна Яковлева и
Вероника Полонская.
ИСКУССТВЕННЫЙ камень имеет широкую область применения: он используется для отделки фасадов зданий, отдельных
архитектурных элементов, при облицовке цоколей, столбов, заборов, а также может применяться при внутренней отделке
помещений.
Эти страны давно и плодотворно сотрудничают в ГУМАНИТАРНОЙ сфере.
Его всегда выручала какая-то неведомая сила, он обладал своеобразной ЖИТЕЙСКОЙ мудростью ещё в молодые годы.
Русская литература подарила много выдающихся произведений, глубоко ГУМАННЫХ, мудрых, прекрасных.
-6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите
подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Пётр Петрович, нельзя вести себя заносчиво, ни с кем не считаться, всех мерить ГРЕСТИ СТРИЧЬ под одну гребёнку.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово
правильно.
по ОБЕИМ сторонам; ПОМАШИТЕ отъезжающим; петь ещё ЗВОНЧЕ; ведущие ИНЖЕНЕРЫ; недостаёт ЧЕТЫРЁХСТА
ЧЕТЫРЁХСОТ рублей
- -8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Молнии в потёмках казались белее и ослепительнее, поэтому так что глазам было больно.
2) Когда солнце поднялось из-за моря, оно осветило горные вершины, покрываемые снегом.
3) Метель всё усиливалась, как будто полчища снежных великанов прилетели откуда-то из-за Волги и начинали размахивать
широкими белыми рукавами.
4) Пётр говорил о том, что у меня слипаются от усталости глаза.
5) Луи Пастер широко известен своей борьбой с болезнью бешенства, считавшейся неизлечимой.
6) Благодаря тёплых дней золотой осени лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.
7) Ему вспомнилась тайга и как он охотился на медведя. 8) Отправляя довольно важную телеграмму, мне не хватило денег.
9) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте
Кипренском».
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Е) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ж) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
З) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
А-6
Б-1
В-3 7
Г-4
Д-9
Е-2
Ж-7 3
З-8
-9. В каких рядах во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) теОретический, шпиОнаж,
коммЕрсант
2) пропагАндировать, плЕчо, запАстись (провизией) 3) сокрАщение, вЕрховье, непозвОлительно 4) блОндин, выскОчка,
чАрующий 5) вплОтную, плОвчиха, гОрдиться
1 4 +23
10. В каких рядах во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) безЫдейный, предЫдущий, предЫнсультный 2)
иСковеркать, череСчур, раСторгнуть 3) межЪязыковой, обЪяснение, неотЪемлемый 4) прЕмудрый, прЕобразовать, прЕследовать
5) рАзыграть, прОроссийский, занАвеска
1234
-11. В каких рядах во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) нашёптЫвать, выкорчёвЫвать, сестрицЫИн
2) щавелЕвый (суп), участлИвое (отношение), ландышЕвый
3) взрывчАтый, старушЕАчий, досухА
4) невосприимчИвый, (мерзкая) гадИна, ягнятИна
5) ретушЕр, оборудОванный, рубашОнка
34+1
12. В каких рядах во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) (крестьяне) батрачАт, прослушАнные лекции, мучИмый (сомнениями)
2) (рабочие) приклеЯт (обои), стелЮщийся (ковыль), каЮщийся (грешник)
3) заторможЕнное (состояние), замешЕнное (тесто), решаЕмый (вопрос)
4) приступИшь (к работе), зависИшь, ненавидИмый (окружающими)
5) обезвредИл преступника, догонИшь, поссорИвшиеся, преподносИшь (подарок)
345
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Сначала все помолчали, обдумывая, как начать разговор в такой (НЕ)ПРИВЫЧНОЙ обстановке.
Говорят, вы далеко (НЕ)МОЛЧАЛИВЫЙ человек.
Комната была (НЕ)ОСВЕЩЕНА, поэтому трудно было различать лица сидящих напротив людей.
Случилось так, что мне НЕ(С)КЕМ было поговорить о своих сомнениях, а мой лучший друг Василий был очень далеко от меня.
Сохранение культурной среды — задача (НЕ)МЕНЕЕ существенная, чем сохранение природы.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ЧТО(БЫ) приобрести телевизор, пришлось (В)ТЕЧЕНИЕ некоторого времени пожить более экономно.
Софья ТУТ(ЖЕ) убеждается, что Молчалин её (НИ)КОГДА не любил.
(В)СЛЕДСТВИЕ какой-то задержки в пути мы вынуждены были выехать достаточно поздно, почти (В)ПОТЁМКАХ.
(НЕ)СМОТРЯ на наши усилия, ошибки всё-таки терзали нас, раскаяние НА(ДОЛГО) заняло наши чувства.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ ночи перед поединком я не спал даже (ПОЛ)МИНУТЫ.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Когда погода безветре(1)а, смотритель маяка не торопясь сворачивает
папиросу из искроше(2)ого табака, надевает форме(3)ую бескозырку и потрёпа(4)ый бушлат и идёт к морю.
1234
-16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера 2 предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
+1) Талант писателя позволяет сочетать и правду, и фантастику и заставляет поверить в реальность событий.
-2) В минуты музыки печальной я представляю жёлтый плёс, и голос женщины, печальный и шум порывистых берёз.
3) После смерти старого хозяина наследник вырубил последние берёзы в парке и сбыл по частям всю пахотную землю.
4) Каждое лето мы с ребятами с удовольствием собирали землянику в лесу да бегали на поля за клубникой.
5) Русский литературный язык существует как в устной, так и в письменной формах.
25 +1
-17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Когда (ОБЩИЙ ВТОРОСТЕПЕННЫЙ ЧЛЕН) в Подмосковье клочья серых туч ,(1) гонимые холодным ветром ,(2) бежали по
беспросветному небу, и, (3) раскачиваясь ,(4) стонали берёзы и сосны, и хлестал дождь, я воспользовался отпуском и поехал в
Крым.
124+3
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Что (1) может быть (2) прозаичнее выезда в санях модного франта в пальто с бобровым воротником? Но у Пушкина это ,(3) без
сомнения, (4) поэтическая картина.
34
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Всем известно, (1) что мышление человека (2) обеспечивает способность правильно реагировать на новую ситуацию ,(3) для
разрешения (4) которой (5) нет готового рецепта.
13
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сердце его сильно билось от переполнявших его чувств эмоций ,(1) и, (2) чтобы успокоиться, (3) доктор стал вспоминать ,(4)
каким удачным было начало этого сумасшедшего во всех отношения дня.
1234
-21. Запишите номера предложений, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
(1)Телецкое озеро — «младший брат Байкала». (2)Максимальная его глубина — 325 метров. (3)Это название почти четыреста лет
назад дали обнаруженному водоёму первые русские исследователи здешних мест в честь одного из алтайских племён — жителей
лесов, обитавших на этих берегах. (4)Телецкое озеро — это особый мир, живущий по своим законам и правилам. (5)По всей
береговой линии нет не только промышленных предприятий, но и населённые пункты можно пересчитать по пальцам — именно
поэтому вода в нём удивительно чистая. (6)Так, зимой днём на Телецком озере через 5-6-метровую толщу чистейшего льда
хорошо просматривается дно — ночью это природное зеркало отражает звёзды на небе и горы вокруг. (7)Зацепит душу такое
фантастическое зрелище — на всю жизнь сделаешься пленником озера, захочешь снова вернуться сюда. (8)А вот купание в
Телецком озере — занятие на любителя: вода в нём всегда очень холодная.
34 + 1 2 8
Прочитайте текст и выполните задания 22-26.
(1)Вечером молодой пастух Гришка Ефимов, которого за большие хрящеватые уши, торчащие в разные стороны, будто
остренькие рожки, называли Чертёнком, пригнал в село табун. (2)Бешено вращая зрачками, он рассказал толпившимся возле
гаража мужикам, что видел в степи настоящую антилопу.
– (3)Да чего этого Чертёнка слушать: он собаку от курицы не отличает! – недоверчиво отмахивались от него. – (4)Откуда в наших
местах антилопы?
– (5)Да я лично видел! (6)Она в лощине паслась!
– (7)Так, может, это не антилопа, а северный олень или мамонт?! – вкрадчиво спросил визжащего от обиды Чертёнка дед
Кадочников, пряча улыбку в большой окладистой бороде.
(8)Смеясь, мужики стали расходиться. (9)Не смеялся только рослый механик Николай Савушкин. (10)Он строго посмотрел на
пастуха и тихо спросил его:
– (11)Ты точно антилопу видел?
– (12)Точно! (13)Видел! (14)Мамой клянусь! – пастух неуклюже перекрестился. – (15)А зачем тебе, Колёк, антилопа? (16)Лето
ведь – мясо испортится!
– (17)Мне  не  мясо,  мне  рога  нужны, я  из  них  лекарство  сделаю! (18)Дочка у меня сильно хворает, уже третий год.
(19)Ранним утром, едва только рассвело, Савушкин взял ружьё и отправился в лощину. (20)Туман тугими лентами покрывал
степь, и сквозь белые кружева синели одинокие берёзы, похожие на старинные корабли, застрявшие во льдах. (21)Савушкин
исходил всю лощину, пролазил все перелески, но не нашёл следов антилопы. (22)Он знал, что ничего не найдёт. (23)Так уж,
видно, суждено. (24)Суждено видеть стеклянные глаза девочки, которая с тоской смотрит куда-то внутрь себя, как будто
чувствует, как по её крошечному телу крадётся боль. (25)Боль, похожая на большую чёрную кошку.
(26)Нещадно палило полуденное солнце, и воздух, словно горячий жир, стекал густыми струями на землю. (27)Нужно было
возвращаться назад. (28)Савушкин спустился с холма и заплакал. (29)По его лицу, мешаясь с потом, текли слёзы и, будто кислота,
разъедали кожу… (30)Она молчит, просто смотрит внутрь себя и молчит, потому что знает: никто не поможет. (31)И ты видишь,
как твой ребёнок в одиночестве блуждает по бесконечным лабиринтам боли.
(32)Вдруг Савушкин замер. (33)В овражке, прорытом вешними водами, стояла антилопа. (34)Совсем  близко,  под  самым  носом, 
шагах  в  двадцати. (35)Савушкин осторожно снял с плеча ружьё, взвёл курки. (36)Антилопа смотрела на него, но почему-то не
убегала.
– (37)Стой, стой, миленькая, стой! – шёпотом уговаривал её Савушкин. (38)Он шагнул влево и увидел рядом с антилопой
детёныша. (39)Малыш примостился возле матери, на траве, поджав тонкие ножки, и, сморённый жарой, устало смотрел куда-то в
сторону. (40)Мать стояла возле него, закрывая своим телом от палящего солнца. (41)Прохладная тень, будто фиолетовое
покрывало, лежала на сонно вздрагивающей головке детёныша. (42)Савушкин вздохнул и попятился назад...
(43)Солнце жгло прокалённую землю. (44)Дочка сидела на крыльце и ела землянику, которую он нарвал в овраге перед самым
селом. 
– (45)Вкусно, миленькая?
– (46)Вкусно!
(47)Савушкин наклонился и погладил её мягкие волосы. (48)На голову ребёнка, будто фиолетовое покрывало, легла прохладная
тень. (По А. Владимирову*) * Александр Павлович Владимиров – современный писатель-прозаик.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Дочка Савушкина была больна.
2) Савушкину нужны были рога антилопы, чтобы приготовить лекарство для дочери.
3) Пастух Гришка собирался охотиться на антилопу и исходил всю лощину в её поисках.
4) Антилопа не убегала от охотника, потому что не видела его.
5) Савушкин увидел антилопу с детёнышем и не стал в неё стрелять.
125
-23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1-2 представлено рассуждение. (1)Вечером молодой пастух Гришка Ефимов, которого за большие хрящеватые
уши, торчащие в разные стороны, будто остренькие рожки, называли Чертёнком, пригнал в село табун. (2)Бешено вращая
зрачками, он рассказал толпившимся возле гаража мужикам, что видел в степи настоящую антилопу.
2) В предложениях 26-31 представлено повествование. (26)Нещадно палило полуденное солнце, и воздух, словно горячий жир,
стекал густыми струями на землю. (27)Нужно было возвращаться назад. (28)Савушкин спустился с холма и заплакал. (29)По его
лицу, мешаясь с потом, текли слёзы и, будто кислота, разъедали кожу… (30)Она молчит, просто смотрит внутрь себя и молчит,
потому что знает: никто не поможет. (31)И ты видишь, как твой ребёнок в одиночестве блуждает по бесконечным лабиринтам
боли.
3) Предложение 18 объясняет содержание предложения 17. (17)Мне  не  мясо,  мне  рога  нужны, я  из  них  лекарство  сделаю!
(18)Дочка у меня сильно хворает, уже третий год.
4) В предложении 20 содержится описание. (20)Туман тугими лентами покрывал степь, и сквозь белые кружева синели одинокие
берёзы, похожие на старинные корабли, застрявшие во льдах.
5) В предложениях 38–41 содержится объяснение того, о чём говорится в предложении 36. (36)Антилопа смотрела на него, но
почему-то не убегала. (38)Он шагнул влево и увидел рядом с антилопой детёныша. (39)Малыш примостился возле матери, на
траве, поджав тонкие ножки, и, сморённый жарой, устало смотрел куда-то в сторону. (40)Мать стояла возле него, закрывая своим
телом от палящего солнца. (41)Прохладная тень, будто фиолетовое покрывало, лежала на сонно вздрагивающей головке
детёныша.
235+4
24. Из предложений 32-36 выпишите фразеологизм. (32)Вдруг Савушкин замер. (33)В овражке, прорытом вешними водами,
стояла антилопа. (34)Совсем  близко,  под  самым  носом,  шагах  в  двадцати. (35)Савушкин осторожно снял с плеча ружьё, взвёл
курки. (36)Антилопа смотрела на него, но почему-то не убегала.
под самым носом
-25. Среди предложений 26-36 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения.
31 29
-26. «Автор, рассказывая историю своего героя, использует разнообразные синтаксические средства выразительности,
которые усиливают эмоциональное воздействие на читателя: (А)___ (в предложениях 12-14 «Точно! Видел! Мамой
клянусь!»), (Б)___ (в предложении 7 «Так, может, это не антилопа, а северный олень или мамонт?!»), (В)___ (в
предложениях 15-18 «– (15)А зачем тебе, Колёк, антилопа? (16)Лето ведь – мясо испортится! – (17)Мне  не  мясо,  мне  рога
нужны, я  из  них  лекарство  сделаю! (18)Дочка у меня сильно хворает, уже третий год»). Это стилистический
приём – (Г)___ (в предложениях 23–25 «(23)Так уж, видно, суждено. (24)Суждено видеть стеклянные глаза девочки,
которая с тоской смотрит куда-то внутрь себя, как будто чувствует, как по её крошечному телу крадётся боль. (25)Боль,
похожая на большую чёрную кошку»), а также тропы: (Д)____ («будто фиолетовое покрывало» в предложениях 41
«Прохладная тень, будто фиолетовое покрывало, лежала на сонно вздрагивающей головке детёныша», 48 «На голову
ребёнка, будто фиолетовое покрывало, легла прохладная тень»), (Е)__ («стеклянные глаза» в предложении 24 «Суждено
видеть стеклянные глаза девочки, которая с тоской смотрит куда-то внутрь себя, как будто чувствует, как по её
крошечному телу крадётся боль») и (Ж)___ («блуждает по лабиринтам боли» в предложении 31 «И ты видишь, как твой
ребёнок в одиночестве блуждает по бесконечным лабиринтам боли»)». 
Список терминов: 1) антитеза 2) метафора 3) сравнение 4) вопросно-ответное единство 5) эпитет
6) лексический повтор 7) риторический вопрос 8) риторическое восклицание 9) композиционный стык
А-8
Б-7
В-4
Г-6 9
Д-3
Е-5
Ж-2

Оценить