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Plan de continuité pédagogique - Covid-19 - Mars 2020 - taxoBLOOM.

jpg 12/09/2020 22'31

(https://clarolineconnect.univ- Evaluer en ligne avec un questionnaire


lyon1.fr/icap_website/2550/43966)
lyon1.fr/icap_website/2550/43966)

(https://clarolineconnect.univ- Evaluer en ligne avec un rendu (https://cla


lyon1.fr/icap_website/2550/43967)
lyon1.fr/icap_website/2550/43967)

(https://clarolineconnect.univ- Evaluer à l'oral avec un entretien (https://


lyon1.fr/icap_website/2550/43968)
lyon1.fr/icap_website/2550/43968)

Par exemple, l'évaluation d'un cours introductif dans une licence 1 à gros effectif se caractérise par : u
de moins hauts niveaux cognitifs (mémoriser et comprendre plutôt qu'être capable d'évaluer une situa
l'enseignant. On se situe donc plutôt sur la droite, c'est-à-dire vers une évaluation avec des questio
lyon1.fr/icap_website/2550/43966).

A l'inverse, par exemple pour un enseignement de M1, plus spécialisé avec des étudiants plus autonome
groupe d'étudiants à analyser une situation et prendre des décisions en conséquences, on se positio
taxonomie de Bloom (analyser, évaluer, créer ) et une profondeur des apprentissages plus importante. E
pas laisser la possibilité aux étudiants de répondre "au hasard" (imaginons qu'ils doivent analyser une
moins nombreux, on peut se permettre de prendre plus de temps pour la correction des travaux. Ains
schéma : le devoir d’évaluation "production écrite longue", comme un devoir sur table ou un dos
collecticiel (https://clarolineconnect.univ-lyon1.fr/icap_website/2550/43967)) et "entretien or
(https://clarolineconnect.univ-lyon1.fr/icap_website/2550/43968)) pourront être privilégiés (soit l'un ou l'a

Mettre en place son évaluation


Consultez le guide : Utiliser Claroline Examens, l'instance Claroline dédiée à l'évaluation (https://c
lyon1.fr/icap_website/2550/43964)

(https://clarolineconnect.univ-lyon1.fr/icap_website/2550/43964)

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