UNIDAD MENSUAL DE APRENDIZAJE No.

1
MES AÑO DURACIÓN
Agosto/Septiembre 2020 6 Semanas
DIRECCIÓN REGIONAL No. DISTRITO EDUCATIVO No.
HIGUEY 12 HIGUEY 01

CENTRO EDUCATIVO NIVEL CICLO GRADO ÁREA CURRICULAR

Segunda Milla Secundaria 1er 3ro. Sec. français

MAESTRA
Marie Florence Chery.

Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación

Activité de la vie quotidienne Área/ Asignatura français Tiempo asignado

Competencias Fundamentales
Competencias Específicas
Comprehension orale
S’entrainer a la Comprehension
orale. Exercer sa faculté de
concentration et d’attention
visuelle et auditive.
Comprendre à l’oral les petits
textes présentés.
Production orale
Expression
Découvrir l’entonation
français.
Réciter un poème à haute voix
après l’avoir mémorise. Soigner la
prononciation et l’intonation.
Interaction
Jouer des dialogues, poser des
questions et répondre.
Communiquer en langue
d’apprentissage.
Competencia Ética Ciudadana. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
Competencia Resolución de Problemas. Competencia Ambiental y de Salud.
Competencia Comunicativa. Competencia Científica y Tecnológica.
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Facile, le français ! Courtoisie et respect lors
Compréhension de discours
Eh ! Comment t’appelle ? oraux tels que conversations, d'interactions avec d'autres
directions, annonces, poésie, personnes
Comment ça va ?
chansons, invites, messages Motivation pour apprendre la
L’alphabet. langue française.
vocaux et descriptions.
Les couleurs. Valorisation de sa propre identité
- Production de discours oraux
Les nombres de 0 à 20. tels que dialogues, questions, culturelle et de celle des autres.
messages, chansons, histoires et
Structures syntaxiques. opinions.
du Les mots transparents.
Les salutations.

Compréhension écrite
Comprendre des documents, des
dialogues courts à l’aide de
l’image
Lire un tableau et extraire des
informations spécifiques.
Comprendre des questions et
savoir rechercher des informations
dans des documents étudies
préalablement. Lire et comprendre
globalement des documents écrits,
proches de l’oral.
Production écrite
Répondre a des questions sur un
emploi du temps.
Reporter les résultats d’une
enquête.
Inter culturalité et interaction
sociale.
Approfondir sa connaissance sur
l’école secondaire en République
Dominique et en France.
Découvrir quelques potes français
du xxesiele.
 SECUENCIA DIDACTICA

Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: (Indique con una X la(s) estrategia(s) a usar en la Unidad.
Estrategias de recuperación de experiencias previas
Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados, X
Estrategias de descubrimiento e indagación ( X
Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
Estrategias de socialización centradas en actividades grupales. X
Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento. X
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos.
Socio Drama o dramatización.
Técnica de Estudio de Casos.
El debate.
Juegos.
Otro(s). Cuál? ____________________________________
 Actividades de evaluación
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Técnicas e Recursos
Tipo de evaluación Indicadores de logro
instrumentos
demander aux
comprendre un récit Identifier la nature du texte Réactiver son apprenants de
littéraire autobiographique français faire une
— relater ses propres Commentaires sur la bibliographie Décrire et lecture
origines Comprendre une présentation commenter des silencieuse du
— replacer le phénomène historique et prendre connaissance de photos texte de
des origines dans le données factuelle Exprimer ses Modiano.
contexte historique — parler Approfondir la compréhension de préférences Donner des
de l’immigration en France l’interview Exprimer d’émotion, précisions sur
et dans son pays Sentiments et la source :
: Échanger sur le thème du document, sensations Gallimard,
analyser le contenu et la puis mettre en relation une histoire Décrire des actions célèbre éditeur
structure d’une lettre de personnelle (biographie d’Edgar Morin) au passé de romans et
motivation pour un emploi et des prises de position Donne des conseils d’essais. Faire
— rédiger une lettre de Faire des hypothèses sur le contenu justifier la
motivation en mettant en Répond de manière réponse par
d’une interview
valeur ses origines appropriée aux plusieurs
— comprendre un entretien questions et aux éléments du
d’embauche et évaluer les instructions, de texte. Éclaircir
qualités d’un candidat l'écoute à des le mot
discours courts et pedigree au
comprendre un article simples dans moment de la
sociologique sur la langue lesquels des lecture des
des jeunes Meta cognición. opinions sont sources : «
— formuler les modalités données et extrait du livre
originales de construction sollicitées. généalogique
de la « langue jeune » .Répond de manière d’un animal de
appropriée aux
— argumenter à l’oral et à questions et aux race pure » (Le
l’écrit sur l’usage de la instructions, de Robert).
langue des jeunes l'écoute à des
— comprendre des histoires courtes et
témoignages d’immigrés sur simples
leur apprentissage de la d'événements et
langue française et faire d'expériences.
part de sa propre
expérience