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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

Decreto de Creación Nº 059 de febrero 8 del 2005


Resolución de Aprobación Nº002736 del 23 noviembre 2011
PLAN DE ACCIÓN VIRTUAL - LAPSO # 9

Lapso DD MM AAAA GRADO OCTAVOS NOMBRE


(802,803,804
805,806,807)
# 9 13 07 2020 MATERIA CIENCIAS DOCENTE NIDYA NAYIBE
AL SOCIALES VILLAMIZAR GARCÍA
17
NÚCLEO EJES  LA ERA NAPOLEÓNICA.
TEMÁTICO UNA ERA DE REVOLUCIONES CONCEPTUALES  LA RESTAURACIÓN MONÁRQUICA.
POLÍTICAS ( 1770 – 1848 )  REVOLUCIONES LIBERALES.
 LA REVOLUCIÓN FRANCESA.

TALLER VIRTUAL # 13… ¿E V A L U A C I Ó N?


& - Ambientación (Saludos e instrucciones generales importantes para
orientar el desarrollo de la guía)

ACTIVIDAD PARA APRENDER UN POQUITO MÁS DE HISTORIA MUNDIAL.

& -Tú puedes investigar , analizar y saca tus propias conclusiones es importante
poner de tú parte realizando asociación de contenido, recordar lo aprendido en clase;
si necesitas más ayuda investiga un poquito acerca de este tema, todo eso es muy
valioso; te ayudara para poder desarrollar satisfactoriamente la guía y obtener una
excelente nota. Empecemos manos a la obra.
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Decreto de Creación Nº 059 de febrero 8 del 2005
Resolución de Aprobación Nº002736 del 23 noviembre 2011
PLAN DE ACCIÓN VIRTUAL - LAPSO # 9

Texto Pretexto….

Restauración monárquica
Por restauración monárquica se puede entender cualquier proceso histórico de restauración
de una monarquía, es decir, su reposición; bien tras una república o bien tras un intervalo
de ocupación del trono por una dinastía considerada ilegítima por la dinastía restaurada. Un
ejemplo es:

 Restauración inglesa, el periodo de los dos últimos reyes Estuardo (Carlos II de


Inglaterra y Jacobo II) entre 1660 y 1688, desde el fin de la Commonwealth (República) hasta
el acceso al trono de la casa de Orange;
 Restauración Europea, el periodo entre 1814 y 1848, en que se restauran las monarquías
absolutas tras las guerras napoleónicas. Especialmente:
o Restauración Francesa, el periodo entre 1814 y la revolución de 1830;
o Restauración absolutista en España, los periodos absolutistas del reinado de Fernando
VII: 1814–1820 y 1823–1833, (este último llamado Década Ominosa) que dejan en medio
el trienio liberal;
 Restauración borbónica en España, el periodo de los reinados de Alfonso XII y Alfonso XIII,
entre 1875 y 1931, que puede también considerarse terminado con la Dictadura de Primo de
Rivera o bien con la Segunda República Española;
 Otros periodos también pueden denominarse restauración borbónica (la restauración de
1814 y 1815 en Francia, España y Nápoles y la restauración de la monarquía en España en
1975).
Recupero información.
1. Completa el siguiente cuadro sobre las tendencias políticas que
se opusieron a la restauración Monárquica. (Te voy a dar algunas
pistas que te ayudaran a llenar todo el cuadro, solo debes escribir en
los cuadros vacíos.)
TENDENCIA LIBERAL RADICAL SOCIALISTA
DEMOCRÁCIA DEMOCRÁCIA

INSPIRADA EN Jacobinismo
extremo

CONFORMADA Alta
POR burguesía

MODELO República
POLÍTICO

TIPO DE Universal
SUFRAGIO masculino
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Puedes consultar más sobre el tema: https://restauracionmonarquica.wordpress.com/


&. Esta actividad te ayudara a leer y comprender un poco más los hechos
históricos proceso que se inicia después de la derrota de Napoleón, donde los países
vencedores convocaron el Congreso de Viena para decidir la repartición de los territorios
anexionados durante la era napoleónica y a su vez, restablecer las monarquías absolutas.

Conexión con el conocimiento


& - Te invito a que observes el siguiente video; reflexiona sobre su contenido para
poder conceptualizar más el tema. (Escuchemos esta corta y sencilla explicación
detallada del tema y realizar las indicaciones que te sugiere la profesora a
continuación para desarrollar muy bien la guía).

 Consulta este video explicativo del tema:


https://www.youtube.com/watch?v=rlkZr75nvYs

Valoración del Conocimiento


(Llegó el momento, Práctica lo aprendido)
& - A continuación relaciono las actividades que los estudiantes debe desarrollar:

ACTIVIDAD PRÁCTICA INDIVIDUAL


2. Observa el croquis de Europa y realiza las siguientes
actividades: (aplica diferentes colores según las indicaciones que te doy).
2.1) - Colorea de verde todo el territorio que corresponde a Francia.
2.2) - Resalta delineando con color rojo las potencias europeas que
enfrentaron a Napoleón Bonaparte.(Puedes sombrearlo si quieres.)
2.3) - Demarca con líneas que no sean continuas es decir pespunteadas
de color amarillo, todas las batallas en las Napoleón triunfó sobre
las potencias europeas.
2.4) - Llena con puntos de color azul, las batallas que ganaron las potencias
Europeas sobre Napoleón.
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3.Observa y analiza las siguientes imágenes sobre los dos


acontecimientos políticos que te planteo. Luego responde las
preguntas que te formulo en relación este tema.
 Observa y analiza las imágenes que te presento para comprender y motivarte
más en el tema de clase:

El premier británico Willian Pitt y Napoleón Napoleón frente a la muerte, luego de la

Se estan repartiendo el mundo. Batalla de Leipzig.


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&. –Exámina minuciosamente los dos acontecimientos historicos que representan las
anteriores imágenes, estudialas individualmente y en detalle,observalas ,reflexiona y
contesta en base a lo que ves…..

3.1)- ¿Qué acontecimientos de la historia muestra o hace referencia cada imagen?

3.2)- ¿Cuál crees tú que haya sido la intención del Caricaturista con estos diseños

tan originales?

3.3) -¿Qué mensaje pretende transmitir con esta crítica?

3.4)-¿Qué ideas políticas revela cada una de estas imágenes

4. Lee, analiza saca una conclusión de diez renglones, después de


profundizar el siguiente texto. Lee un poquito y enterate sobre los hechos
sucedidos durante la Revolución Francesa

LA DEFENSA DEL NUEVO ESTADO FRANCES


“Una vez que el estado dejó de ser considerado como “propiedad “ de los
príncipes y de las dinastías; las cuales los convirtieron en un instrumento
de poderosas fuerzas abstractas – como la Libertad, la Nación o la Revolución
- ; una gran parte de población en ese Estado, la encarnación del bien
absoluto por cuya existencia ningún precio era demasiado alto, ni ningún
sacrificio demasiado grande.”
Tomado de: Michael Howard
La guerra en la historia europea - México. Fondo de Cultura Económica. 1983
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5. Reflexiona, interpreta y argumenta


&. – Teniendo en cuenta el texto anterior, escribe y responde las siguientes
preguntas, poniendole tú aporte personal a cada respuesta.
5.1) -¿Cómo crees que cambió la concepción de Estado despúes de la revolución
Francesa?
5.2) - ¿De qué manera manera consideras que se debía defender el Estado Francés?
5.3) - ¿Qué entiendes por el concepto de Estado?
5.4) - ¿Por qué consideras que los Franceses luchaban por el Estado?

¡Mucha suerte con la realización de este trabajo¡

Profesora: Nidya Nayibe Villamizar García.


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