Вы находитесь на странице: 1из 274

М.П. Аксенова, Е.А.

Зелинская

Сборник
упражнении
по русскому языку
(для иностранных студентов,
аспирантов и стажеров
гуманитарного профиля)
РУССКИЙ язык
Д Л Я ИНОСТРАНЦЕВ

М.П. Аксенова, Е.Л. Зелинская

Сборник
упражнений
по русскому языку
(для иностранных студентов,
аспирантов и стажердв
гуманитарного профиля)

И ЗД АТЕЛ ЬС ТВО
МОСКОВСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА
1989
ББК 8 1 . 2
А 96
Р ец ен зен ты :
доктор филологических наук Г.И,Рожкова
кандидат филологических наук М ,Н .Рудковская
кандидат филологических наук Л .А .Н естерская
П ечатается по постановлению
Редакционно-издательского совета
М осковского университета
А ксенова М .П ., Зелинская Е.А .
А 96 Сборник упражнений по русском у языку доя ино­
странных студентов, аспирантов и стаж еров гумани­
тарного профиля. - М .: И зд-воМ ГУ , 1 9 8 9 . - 2 7 2 с .
Х5ЙМ 5 - 2 1 1 - 0 0 2 8 4 - 5

А 4 6 0 2 0 4 0 0 0 0 (4 3 0 9 0 0 0 0 0 0 )-0 3 7 -1 8 1 -8 9 ББК 8 1 . 2
0 7 7 (0 2 )- 8 9
15ВИ 5 - 2 1 1 - 0 0 2 8 4 - 5 И здательство М осковского
университета, 1 9 8 9
У чебное издание
М айя. Павловна Аксенова,
Елена Александровна Зелинская
СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
для иностранных студентов, аспирантов и стаж еров
гуманитарного профиля
Зав.редакцией М .Д.П отапова
Р едактор А .Л .Яранцева
Художественный редактор Н.Ю.Калмыкова
Технический редактор Г.Д.Колоскова
Корректор Л,А.Айдарбекова
ИБ № 3 2 9 5
Сдано в набор 1 8 . 0 8 . 8 8 , Подписано в печать 0 7 . 0 3 . 8 9 .
Формат 6 0 x 9 0 / 1 6 . Бум ага офс. № 1 . Офсетная печать.
У с л .п е ч л . 1 7 , 0 . У ч .и з д л . 1 2 , 2 8 . Тираж 8 4 5 0 эк з.
И зд. № 6 5 8 . Цена 4 5 коп. Зак. д/917
Набор выполнен на наборно-пишущих машинках в ордена
'Знак П оч ета' издательстве М осковского университета.
1 0 3 0 0 9 , Москва, ул.Герцена, 5 / 7 .
Отпечатано в Московской типографии № 9 НПО 'В с е с о ю з ­
ная книжная пал ата' Госкомиздата С С С Р.
1 0 9 0 3 3 , М осква, Волочаевская, 4 0
ОГЛАВЛЕНИЕ

П р е а и с п о в и е ................................................................................ 3

Ч а с т ь п е р в а я .............................................................................. 6
Глава I . Вводная ч а с т ь ....................................................... 6
Глава II. Предложный п а д е ж .................................................... 31
Глааа III. Винительный п а д е ж .................................................................. 4 6
Глава 1У. Родительный п а д е ж ............................................................... 59
ПО
Глава У. Дательный п а д е ж .......................................... ........................ .
Глава УХ. Предложный, винительный, родительный, дательный
падежи при обозначении в р е м е н и ................................... Ю8
Глава У11. Творительный п а д е ж ...........................................................
Глава УШ. Повторительные упражнения .............................................1 3 3

Ч а с т ь в т о р а я ........................................................................... 1 3 7
Глава Г. Виды г л а г о л а ............................................................................ 1 3 7
Глава II. Субъектно-предикатные о т н ош ен и я ............................... 165
Глава Ш. С убъектно-объектны е отн о ш ен и я .......................................1 1 1
Глава 1У. Определительные о т н ош ен и я ........................................... 2 1 6
Глава У. Изъяснительные отношения ....................................................2 4 4
Глава У 1 . Обстоятельственны е отношения ...................................... 2 5 7
Т а б л и ц а 1 ........................................................................... 268
Т а б л и ц а 2 .......................................................................... 272
ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий сборник адресован иностранным учащимся гумани­


тарного профиля подготовительного этапа обучения. Цель посо­
бия: 1 ) закрепить лексико-грамматический материал, представ­
ленный в последнем пособии для эт о го этапа ^ ; 2 ) автом атизи­
ровать навыки в разных видах речевой деятельности на б а зе с е -
мантико-синтаксических конструкций, представленных в данном
пособии.
Сборник состои т из двух ч астей . В первую часть включены
упражнения, соответствую щ ие объему лексико-грам м атического
материала начального этапа обучения. Как известно, на началь­
ном этапе обучения ведущим вы ступает ознакомление учащихся
с образованием форм имени и глагол а. Упражнения в первой ча­
сти сборника призваны способствовать обеспечению речевых по­
требностей учащихся в бытовой (в большей степ ен и ) и учебно­
профессиональной сферах. Основная часть содерж ит упражнения,
соответствующ ие объему лексико-грам м атического материала
подготовительного этап а. Упражнения второй части сборника
имеют целью в первую очередь обеспечение речевых потребно­
стей учащихся в учебно-профессиональной сф ере. Основное вни­
мание уделяется формированию навыков устной и письменной мо­
нологической речи, с тем чтобы со зд а т ь у учащихся б а зу , кото­
рая позволила бы им начать читать литературу по специально­
сти, выступать на семинарах и т д . С этой целью в этой части
вводятся элементы синтаксиса научного стиля речи.
Языковой материал, представленный в сборнике упражнений,
классифицируется и группируется в основном на сем ан ти к о-си н -
таксической основе.
При разработке системы упражнений авторы исходили из то­
го, что формирование у учащихся навыков в разных видах рече­
вой деятельности должно проходить: 1 ) на основе осмысления
ими языковых явлений; 2 ) в упражнениях, отвечающих потребно­
стям коммуникации.
Осмыслению учащимися языковых явлений сп особствует пред­
ставление _материала для наблюдения и анализа языковых явле­
ний в таблицах. По м ере того как языковой материал усложня­
ется, вводятся задания к таблицам. При выполнении этих за д а ­
ний учащиеся проводят анализ таблицы и делаю т необходимы е
выводы. Эти выводы в дальнейшем служ ат правилом-инструкци­
ей для выполнения упражнений.

1 А к с е н о в а М. П. , Н е с т е р с к а я Л . А . Мы учимся гово­
рить п о-русск и. У чебное пособие для аспирантов нефилологичес-
япх вувов к фахуяы'еч'в», М ., 1 9 8 4 .
4
Поскольку авторы исходят из тйго, что упражнения м огут вы­
полняться учащимися не только под руководством преподавателя,
но и сам остоятельно, задания к упражнениям формулируются с
учетом тех лексико-грам м атических возм ож ностей, которыми
учащиеся располагают в данный м ом ент.
Так, в сам ом начале обучения для выполнения упражнений
даю тся только образцы. Д алее вводятся задания к упражнениям,
которые м огут быть поняты учащимися б е з перевода, например:
"Вот вопрос. Какой ответ?"
С ледует отметить^ что образец для выполнения упражнения
дается также и в тех случаях, когда таким сп особом экономнее
представить последовательность действий, которые должны вы­
полнить учащиеся.
По м ере овладения учащимися языковым м атериалом форму­
лировки заданий усложняются (как структурно, так и лексичес­
ки), например: "Аргументируйте свою просьбу!"
Настоящий сборник упражнений м ож ет использоваться в учеб­
ном процессе на подготовительном этап е обучения наряду с о с ­
новным учебным пособием (см . сноску 1 ) . В м е ст е с тем он
представляет собой сам остоятельное учебное пособие. В нем
предлагается некоторое расширение и усложнение лексико-грам ­
м атического материала по сравнению с его объем ом и содерж а­
нием, обозначенными в программе подготовительного этапа обу«-
чения.
В сборнике упражнений используются следующие условны е
обозначения:
1 ) А:, Б: - условные обозначения собеседников; К: - коммен­
татор;
2) I - обозначение твердости согласн ого основы имени
сущ ествительного и имени прилагательного;
{’ - обозначение мягкости основы согласн ого имени
сущ ествительного и имени прилагательного;
3) VI - обозначение переходных глаголов; VI - обозначе­
ние непереходных глаголов;
4) - новые слова, которые учащиеся должны сам остоя­
тельно перевести;
5) • • • - "кассы" для лексического наполнения образца.
Сборник упражнений им еет два приложения:
1 ) таблица глагольных форм, 2 ) сводная таблица основных зн а ­
чений падежей.
Авторы выражают благодарность доктору филологических на­
ук Г.И.Рожковой, кандидату филологических наук Л .А .Н ест ер -
ской, кандидату филологических наук М .Н.Рудковской, кандида­
ту филологических наук А.Н .Рябовой з а высказанные замечания,
которые способствовали улучшению сборника.

5
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

ГЛАВА I
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

8 1

м .р , Ср.р. Ж .р,

Это дом. Это окно. Это комната.


Вон он. В от оно. В от она.

1.
1. О б р а з е ц . Он. оно она
Дом окно комната
Слова: а) журнал, ручка, карандаш, учебник* письмо* стол,
стул, шкаф, лампа, ваза, чашка, стакан, бутыл­
ка, сыр, сахар, сок, м асло, яблоко, колбаса,
молоко;

б) сын, мама, брат, жена* сест р а , отец*


2 . О б р а з е ц , а) Т ут дом . Вон он. б) Э то сын. Он дом а.
Т ут окно. В от оно. Э то мама. Она дом а.
Т ут комната. В от она.

Э то мама. ( Кто эт о ? ) Это ручка. ( Что эт о ? )

2 . О б р а з е ц . Кто это? - Э то мама. . . . Что э т о ? - Это ручка...


Слова: комната, дом , сест р а , ручка, окно, журнал, брат,
учебник, отец, сест р а , сын, жена, лампа, ваза,
стол, Антон, аспирант.
3.

а) О б р а з е ц . 1 Г
Виктор Игорь
Анна Таня
... •••

6
С л о в а : словарь, кефир, стол, преподаватель, Нина, Таня,

м оре, озер о , жена, Ж еня, Оля, Алла, комната,

Катя, п ол ех, м аслох.

6) О б р а з е ц . он оно она

1 _ 2_
М .р. Ж .р. Ср.р.
Е д.ч. стол комната окно

словарь аудитория море


м узеи
Мн.ч. столы комнаты окна
словари аудиторш! мор:я
муэеи^

Окончания ы(и) -а(я)


4^
О б р а з е ц . Это аудитория. Слева стол. Рядом тож е стол.
Э то столы. Это стол. Здесь словарь. Рядом
тож е словарь. Это словари.
1 . Это улица. В от м агазин. Рядом тож е м агазин. Это ...
2 . Это комната. В от шкаф. Рядом тож е шкаф. Это . . . 3 . Это
стен а. Здесь календарь. Т ут тож е календарь. Это . . . 4 . Это
улица. В от трамвай N° 8 . А это трамвай N° 1 0 . Это ... 5 . Это

стол. В от журнал. Рядом тож е журнал. Это ... 6 . Это стул.

З десь портфель. Рядом тож е портфель. Это ...

5.

О б р а з е ц . Андрей студен т, и Игорь студент. Они студенты .


1. Иван аспирант, и Антон аспирант. 2 . Сергей юрист, и

Луис юрист. 3 . Юра журналист, и Володя журналист. 4 . Илья


инженер, и Марина инженер. 5 . Виктор философ, и Мануэль

7
О б р аз е ц .
А: Что там?
Б: Там г а зет а .
А: А что рядом?
Б: Р адом тоже г а зе т а .
К: Т ам газеты .

1 . А: Что там? 2 . А: Что там слева?


Б: Там комната. Б: Там слева карта.
А: А что рядом? А: А что рядом?
Б: Р ядом тоже комната. Б: Р адом тож е карта.
К: К: •••

3 . А: Что там справа?


Б: Т ам справа квартира.
А: А что рядом?
Б: Р адом тоже квартира.
К: ...

7.

а) О б р а з е ц . Это наше здание. Вот аудитория. Рядом ■

аудитория. Здесь аудитории.


1 . Это карта. В от деревня. Рядом тож е деревня. Это ...
2 , Это журнал. В от статья. И это тоже статья. Это . . . 3 . Это
м етро. В от станция. И это тож е станция. Э т о ...
б) О б р а з е ц . Это карта. Там море, и тут море. Это мор
1 . Это почта. В от почта. Вот письмо, и это письмо. Это
2. Это урок. Вот упражнение, и это упражнение. Это ... 3 . Это
дом . Т ам окно, и тут окно. Это ...

Обратите внимание!
к, г , х, ш, ч, щ, ж + -и !

8
8 . Здесь студенты . Кто они?
1 . А: Кто ты? 2 . А: Кто ты?
Б: Я химик. Б: Я физик.
А: А кто твой брат? А: А кто твоя подруга?
Б: Он тож е химик. Б: Она тоже физик.
К: Они ... К: Они ...

3 . А: Кто ты? 4 . А: Кто ты?

Б: Я историк. Б: Я математик.

А: А кто твоя сестра? А: А кто твой друг?


Б: Она тож е историк. Б: Он тож е математик.

К: Они ... К: Они . . .

9.
О б р а з е ц . ' О л ь г а студентка, и Таня студентка. Ольга и
Таня студентки.

1 . Наташа аспирантка, и Аня аспирантка. . . . 2 . Ева журна-

листка, и Нина журналистка. ... 3 . Марина пианистка, и Н ата-

ша пианистка. ...

1 0 . Кто они?
1 . А: Марина, кто это? Б: Это Нина, она врач. А это Галя,

она тоже врач. К: Нина и Галя . 2 А: Нина, кто это? Б: Это


Наташа. Она моя подруга. К: Наташа и Нина . . . 3 . А: Олег,
кто это? Б: Э то Андрей, он мой товарищ. К: О лег и Андрей ...
1 1 . Это вопросы и слова. Ваши ответы?
1 . Это киоск. Что там? Там г а зет ы , ... (журнал, ручка,
карандаш, конверт4, марках). 2 . Это портфель. Что там? (учеб­
ник, словарь). 3 . Это полка. Что там? (книга, папка). 4 . Это
щунф. Что там? (чашка, тарелка, вилка). 5 . Это аудитория.
Что там? (ст о л , карта, картина, л а м п а ). Кто там? (аспирант,
преподавател ь). 6 . Это улица. Что здесь ? (аптека, м узей , по­
ликлиника, театр , киоск, м агазин, ш кола).

9
§ 3.

Ед.ч.
Мн.ч.
М.р. ж .р. ср.р.

мой моя мое мои^


/ журналы.
! твой\ ^ т в о я \^ у /т в о е \^ /твои
Э то наш журнал, Это наша книга. Это наше м ест а Э то наши книги.
^ваш ^ ^ ваша^ \ ваше / \ваши м еста ,
е г о ,е е , их е г о ,е е ,и х 'е г о ,е е ,и х е г о .е е .и х ^

Чей это Чья это Чье это Чьи это жур­


. журнал? книга? м есто? налы, книги,
м еста?

12 .

Образец. Это дом . Это мой дом , а это твой дом.


Это окно. Это мое окно, а это твое окно.
Это комната. Это моя комната, а это твоя
комната.
1 . Это журнал. 2 . Это стол. 3 . Это с т у л . 4 . Э то шкаф.
5 . Э то карандаш. 6 . Э то учебник. 7 . Это стакан. 8 . Это брат.
9. Это отец. 1 0 . Это письмо. 1 1 . Это яблоко*. 1 2 . Это паль­
то. 1 3 . Это полка. 1 4 . Это ручка. 1 5 . Э то лампа. 1 6 . Это
ваза. 1 7 . Это сестр а.

13. Это текст.


Это комната. Справа окно. Э то шкаф. Т ам пальто. Слева
полка. Т ам журнал и учебник. Это стол. Т ут карандаш и ручка.
Справа лампа. Рядом ваза. Слева письмо,
А это ваши тексты . В от начало:
а ) Э то комната. Это моя ком ната...
б) Это комната. Это твоя ком ната...

10
14.
Образец.
Это мама, а это Маша. "папа, брат, муж, студент;
Мама: Это моя дочь Маша. “ сын Игорь, сест р а , жена,
Маша: Это моя мама. преподаватель.

15.
Образец.
А: Мой дом №*5. * м есто № 9, квартира № 7.
Б: А мой дом № 6 . “ аудитория № 3, м есто № 1 0 ,
А: Как хорошо! Твой дом квартира № 8, аудитория № 4.
р я дом !

16.
О б р а з е ц . Это мой карандаш, и это мои карандаши.
Это мой карандаш, а это твои карандаши.
1 . Это мой учебник, . . . 2 , Это моя книга, ... 3 . Это мой
журнал, ... 4 . Это м ое письмо, ... 5 . Это моя фотография, ...

17.

О б р а з е ц . А: Антон, чей это журнал? Твой? Б: Н ет, не


мой.
1. Нина, чья это книга? 2 . Наташа, чья это комната?
3. Андрей, чей это дом? 4 . Зина, чье это лекарство? 5 . Нина
и Наташа, чьи это журналы? 6 . Андрей и Игорь, чьи это г а з е ­
ты? 7 . Володя и С ергей, чьи это учебники? 8 . Наташа и Анд­
рей, чей это преподаватель?

18.
О б р а з е ц . Это университет. Это наш университет. Это
окно. Это наше окно. Это библиотека. Это
наша библиотека.
О б р а з е ц . Это наш университет, а это ваш университет.
Э то наше окно, а это ваше окно. Это наша
библиотека, а это ваша библиотека.
11
1 . Э то квартира. 2 . Э то поликлиника. 3 . Э то магазин.
4. Это м ест о . 5 . Это аудитория. 6 . Это словарь. 7 . Это пре­
подаватель. 8 . Это сем ья. 9 . Это улица.

19.

О б р а з е ц . Это преподаватель, а это студенты .


Студенты: Это наш преподаватель.
Преподаватель: Это мои студенты .

X X
'брат, руководитель , учитель , преподаватель;
" сестры , аспиранты, ученики*, студентки, аспирантки.
20.
О б р а з е ц . Это наш преподаватель, и это м ш и преподава­
тели. Э т о . наш преподаватель, а это ваши препо­
даватели.
1 . Это наша аудитория, . . . 2 . Это наш преподаватель, ...
3. Это наш товарищ, . . . 4 . Это наш журнал, ... 5 . Это наше
м есто, ... 6 . Это наше окно, . . . 7 . Это наша г а зе т а , ...
2 1 . 1 .Э т о текст.
Э то аудитория. Здесь стол. Т ут книга и словарь. Это порт­
фель. Т ам ручка, карандаши, тетрадь. Это папка. Там г а зе т а
и журнал.
А это наши тексты . Вот начало:
а) Это наши аудитории . . . б ) Это наши аудитории, а это ваши
аудитории.
2 . Это текст.
Э то полка. Здесь чашка и стакан. Справа вилка, ложка.
С лева тарелка.
А это ваши тексты . В от начало,
а) Это мои полки ... б) Э то мои полки, а это твои полки ...
22.

О б р а з е ц : Это Анна, а это Антон. Здесь учебник.


12
1 . А: Анна, это твой учебник? 2 . А: Антон, это твой учеб­
ник?
Б: Нет, это его учебник.
Б: Нет, это е е учебник.

1. Это Андрей и Нина. Здесь ручки, словарь, учебник. 2 , Это


Эолодя и Наташа. Здесь книга и журнал. 3 . Это Зина и Игорь.
Здесь тетради, портфель, папка.
23.
О б р а з е ц . Это Антон и Андрей.
А: Антон, это твой карандаш? Анна и Наташа, Нина и
Б: Нет, не мой. Андрей, Володя и Зина,
А: А чей? Анна Ивановна и Петр Ни­
Б: Это его карандаш. колаевич, Игорь и Володя;
'ручки, письмо, портфель,
папка, г а зет а .

2 4 , 1 . Это текст.
Анна в комнате. Справа полка. Прямо стол. На столе книги.
х
Рядом лампа. На стен е фотография.
А это ваш тек ст. Вот начало:
Анна в комнате. Это е е комната. Справа ...
2 . Это текст.
Антон в квартире. На стен е фотография. Там отец. Рядом
мама. Справа сест р а . А это брат.
А это ваш тек ст. В от начало:
Антон в квартире. Это его квартира. Это ...
3 . Это текст.
Студенты в аудитории. З д е с ь книги. Рядом тетради. Справа
ручки. А это преподаватель.
А это ваш текст. В от начало:
Студенты в аудитории. Это их_ аудитория. З д е с ь ...
25. Здесь ответ. Какой вопрос?
1. „ .? Моя комната справа. 2 . ...? Мой портфель на столе.
13
3. ...? М ое письмо на столе слева. 4 . ...? Е е книга в портфеле.
5. ...? Его журнал на полке. 6 . ...? Наши аудитории рядом.
7. .,.? Ваши м еста справа. 8 . ...? Твоя подруга дом а. 9 . ...?
Твой друг в театре.

я_ - У меня Мы - у нас
Ты - У тебя Вы - у вас ^ есть книги.
Он - У него Они - у них
Она - У нее

26.
а) О б р а з е ц . Это мы, а это наши книги. У нас есть книги,
учебники, словари, тетради, ручки, карандаши, журналы, г а з е ­
ты.
б) О б р а з е ц . Сейчас урок.
Преподаватель: У вас есть новые учебники?
С т у д е н т ы : Да, ест ь . В от наши новые учеб­
ники.
х х
англо-русские словари, толсты е тетради, тонкие тетради,
г а зе т а 'П р ав да', красные ручки, карандаши.
27.
О б р а з е ц . Это он, а это его учебник. Э то она, а это ее
учебник. У него есть учебник, и у нее есть
учебник. У них есть учебники.
"словарь, карандаш, книга, тетрадь, портфель.
28.
1. О бразец.
А: У тебя есть словарь? 'новый учебник, большой сло­
Б: Д а, есть. варь, г а зе т а 'П р а в д а ', жур­
х
А: Дай мне, пожалуйста. нал 'С оветская женщина",
Б: В озьм и. В от мой словарь. красная ручка, календарь.

14
2. Образец.
А: В журнале "Огонек' ‘книга, журнал "Новый мир",
интересная статья.
г а зе т а 'М осковский универ­
Б: А у тебя есть этот
ситет";
журнал?
" р асск аз*, новый романх, фо­
А: Д а, ест ь .
тография.
Б: Дай мне, пожалуйста.

29. Это фотография.


О б р аз е ц .
А: Это ты? А: Значит, у тебя есть брат?
Б: Д а, это я. Б: Да, у меня есть брат.
А: А это твой брат? К: У него есть брат.
Б: Да, эт о мой брат.
‘ сест р а , родители, сын, дочь,
друг, подруга.

У тебя есть газет а ?


Да, есть.
Нет, нет.

30.
1. О б р а з е ц . ‘тетрадь, ручка, карандаш,
А: У тебя есть словарь? новый учебник, г а зе т а "Ком­
Б: Нет. сомольская правда".
А: А у меня ест ь еще
один* словарь. Возьми*!
2. О бразец.
• ••
А: В киоске есть марки? "киоск, библиотека, кухня, ма­
Б: П о-м оем у, нет. газин;
А: А у тебя есть? ""газета "Правда", новый
Б: Да, ест ь . учебник, чайник, р усск о-ан г­

А: Дай мне, пожалуйста. лийский словарь.

15
§ 4

Е д.ч.
Мн.ч.
м -р. ж .р . ср.р.

Это новый Это новая Это новое .тексты .


текст. ручка. слово. Это новые ручки.
^слова.
Какой это Какая это Какое это Какие это тексты,
текст? ручка? слово? ручки, слова?

-ы й (-и й ) -а я (-я я ) -о е (-е е ) -ы е ( - и е )


-о й

31.
О б р а з е ц . Это красный карандаш и красная ручка.
1 . Это белый шарф и ...п ал ь то. 2 . Это черный портфель и ...
сумка. 3 . Это интересный журнал и ... книга. 4 . Это старый
дом и ... библиотека. 5 . Это большой диалог и . . . упражнение.
6. Это широкий проспект и ... улица.
3 2 . Это ответ. Какой вопрос?
1. ...? Э то большой тек ст. 2 , ...? Это красивая чашка.
3. ...? Это красный карандаш. 4 . ...? Это интересное письмо.
5. ...? Это трудный вопрос. 6 . ,.,? Это синяя ручка. 7 . ...?
Это большая аптека.
3 3 . В от вопросы. Какие ответы? (Слова внизу.)
а) 1 . Какой это текст? 2 . Какая это статья? 3 . Какое это
упражнение?. 4 . Какая это комната? 5 . Какой это день?
С л о в а : трудный ф легкий; теплый ф холодный.
б) 1 . Какой это учебник? 2 . Какая это фотография? 3 . Ка­
кой это журнал? 4 . Какая это статья? 5 . Какое это письмо?
С л о в а : новый ^стары й; интересный ф неинтересный.
3 4 . Это комната. Здесь Антон и Игорь.

16
Образец.

Антон: Где мой карандаш? 'С ер гей и,В олодя, Андрей


Игорь: Какой? и Саша, Илья и Иван, Нина
Антон: Кра’сный. и Наташа;
Игорь: Вот он. ручка, портфель, сумка, шарф;
синий, новый, черный, белый.
35.
Образец. 'фотография, тетрадь, словарь;
А: Это мой учебник. "стары й - новый; большой -
Б: Какой? маленький; русско-англий­
А: Старый. ский - англо-русский.
Б: А где новый?
А: В от он.
36. 1 . В от маленький текст.
Это моя комната. Слева диван. Справа полка. Там учебник
[ словарь. Слева картина. Прямо окно. Т ам штора. Рядом стол.
Гам журнал. Рядом ручка.
З л о в а : удобный*, книжный, письменный*, новый, р у сск о -а н г-
лийский, красивый, высокий, русский, белый, черный.
2 . А вот ваш текст. В от начало:
Э то моя комната. Слева удобный диван...
37.
О б р а з е ц . Это синий карандаш, и это тоже с иние карандаши.
1 . Это красный карандаш, и это тоже ... 2 . Это легкий
тек ст, и ... 3 . Э то новое слово, и ... 4 . Это большое упражне­
ние, и ... 5 . Это маленькое упражнение, и . . . 6 . Это интерес­
ная статья, и ...
38. Вот вопросы и слова. Какой ответ?
1. Это город. Какие зд есь улицы и парки? 2 . Это киоск. К а -

кие зд е с ь газет ы и журналы? Какие зд е с ь ручки и карандаши? 3. Это


книжный м агазин. Какие зд есь учебники и словари? 4 . Это урок. Ка­
кой зд е с ь текст? Какие упражнения? Какие зд есь слова?
17
С л о в а : большой, маленький, широкий, новый, старый, интерес­
ный, русско-английский, синий, красный, черный, труд­
ный, легкий.
3 9 . Это комната. З десь Максим и Иван.
••
О б р а з е ц . Максим: Иван, гд е мои журналы?
Иван: Какие?
Максим: Английские.
Иван: Они слева.
"Зина и Наташа, Маша и Катя, Игорь и Андрей, Виктор и Иван;
*‘ учебник, словарь, тетрадь, газета;
“ 'новый, русско-английский, синий, французский.
4 0 . 1 . Вот маленький текст и слова.
Это комната. Здесь стол, справа стул. Прямо кровать. Сле­
ва картина, рядом полки. Прямо окно.
С л о в а : большой ^ маленький.
А вот ваш новый текст. В от начало:
Это большая комната ...
2„ Это маленький тек ст и слова.
Э то урок. Вот текст. Сначала правило, а потом упражнения
и диалоги.
Слова: трудный ф легкий,
А это ваш новый текст:
В от начало: Это трудный урок...

§ 5

М .р, Ж.р. Ср.р.

Э то урок № 1. Это квартира № 1 . Э то м есто № 1 .


Это первый урок. Это первая квартира Это первое м есто.

41.
О б р а з е ц . В от мой билет: ряд 1 , м есто 1 7 (первый ряд,
с ем н а д ц а т о е 'м е с т о ).

18
1 . Ряд 3 , м есто 1 6 . 2 . Р яд 8 , м есто Ю . 3 . Р яд 1 0 ,
м есто 1 3 . 4 . Р яд 1 3 , м есто 1 9 . 5 . Ряд 1 9 , м есто 2 0 .
2 . О б р а з е ц . В от домашнее задание: страница 8 , упраж­
нение 1 1 (восьм ая страница, одиннадцатое
упражнение).
1 ) Страница 1 2 , упражнение 5 . 2 ) Страница 2 0 , упражне­
ние 1 3 . 3 ). Страница 1 5 , упражнение 8 . 4 ) Страница 1 8 , уп­
ражнение 2 .
4 2 . Сначала информация, потом вопрос. Какой ответ?
1 . Это четвертая (ш естая, девятая, двенадцатая, четырнад­
цатая, сем надцатая) аудитория. Какие аудитории рядом? 2 . Это

второе (пятое, восьм ое, одиннадцатое, четырнадцатое, сем над­


цатое) м есто. Какие м еста рядом? 3 . Это первый (третий,
пятый, седьмой, девятый, одиннадцатый, тринадцатый) ряд. Ка­
кой ряд рядом?
43.
Образец.
А: Какое сегодня домашнее задание?
Б: Т ек ст 1 (первый т е к с т ), упражнение 1 2 (двенадцатое
упражнение), страница 8 (восьмая страница), диалог 1
( первый ди ал ог), страница 6 (ш естая страница).
А: Сегодня маленькое домаш нее задание!
Домашнее задание:
1) тек ст 2 , 3; упражнения 1 4 , 1 5 , 1 6 ; страница 1 9 ; диа­
логи 1 , 2 , 3; страница 1 8 ; 2 ) текст 3; упражнения 1 , 2 ;
страница 8,' диалог 4 .
44.
Образец.

А: Какой это журнал? "Советская женщина", "Совет-
Б: Это журнал "Москва". ский экран" , "Коммунист",
А: А какой это номер? "Работница' »
Б: Деся*тый. № 8 , № 9, № 1 1 , № 6 .

19
Это кинотеатр.
1. О б р а з е ц .
А: Какой это ряд?
Б: Восьмой.
А: А какое это м есто?
Б: Ш естнадцатое.

А: Очень хорошо. Мое м есто сем надцатое. Оно рядом.

4, 6, 10, 12, 14; * 3 , 5, 7, 9, 11.

2. О бразец.
А: Какое это место? А: В от он.

Б: Т ретье. Б: Какое зд е с ь м есто
А: А какой ряд? А; Т ретье.
Б: Четвертый. Б: А какой ряд?
А: Извините, это м ое м есто. А: Пятый. Извините,
Б: А г д е ваш билет? ваше м есто.
•• •••
4 , 7 , 9, 1 1 ; 3, 6 , 1 3 , 15; 5, 8, 1 6 , 19.

6.

Е д.ч. м .р. Э тот учебник новый. Мн.ч. учебники.


ж.р . Э та книга интересная, Эти книги стары е.
ср.р. Это слово легкое.

4 6 . Таблица наверху, а вот предложения.


О б р а з е ц . А: Это новая квартира. Б: Да, эта квартира но­
вая.
1 . Это новая квартира. 2 . Это хороший м агазин. 3 . Это
красивая ваза. 4 . Это старая г а зе т а . 5 . Это трудное упражне­

ние. 6 . Это светлая комната. 7 . Это легкий урок. 8 . Это ма­

ленький словарь. 9 . Это широкие улицы. 1 0 . Это трудные тек­


сты . 1 1 . Это большой зал . 1 2 . Это новое общежитие. 1 3 . Это

удобные м еста.

20
47.

О б р а з е ц . А: Андрей, по-м оем у, первый урок трудный.


Б: Н ет, эт о т урок легкий.
1 . А: Иван, п о-м оем у , первая лекция трудная. Б: ... 2 . А:

Галя, п о-м оем у, седь м ое упражнение трудное. Б: ... 3 . А: Аня,

по-м оем у, новая книга интересная. Б: ... 4 . А: Нина, по-м оем у,


первый текст большой. Б: ...
48.

О б р а з е ц . А: Какой это урок?


Б: П о-м оем у, эт о т урок трудный.
•••
В: Н ет, это легкий урок.
‘ статья*, упражнение, м есто, текст; ' ‘интересный, большой,
удобный, новый; неинтересный, маленький, неудобный, старый.

Ед.ч. м .р. Э тот текст' трудный, а тот текст легкий,


ж.р. Э та книга старая, а та книга новая,
ср .р . Это упражнение трудное, а то легкое.

Мн.ч. ^ /т е к с т ы ^ ^тексты
Эти книги стары е, а те книги новые,
хшова / х слова ^

4 9 . Таблица наверху, а вот предложения.


1. Это новый журнал, а это старый. 2 . Это интересная кни­

г а , а это неинтересная. 3 . Это русско-английский словарь, а


это англо-русский. 4 . Это новое слово, а это стар ое. 5 . Это

большие аудитории, а это маленькие, 6 . Это черный карандаш,


а это красный. 7 . Это трудные вопросы, а это нетрудные.
8. Это длинное письмо, а это короткое. 9 . Это синяя ручка, а

это красная. 1 0 . Это новая г а зе т а , а это старая,


5 0 . Это комната. Здесь Андрей.
21
Образец.
Андрей: Э то мой стол. Здесь учебники. Т ам полка. Т ам т о -
•• •••
же учебник. Э тот учебник новый, а тот старый.

* ручка, словарь, журнал, письмо; "синий, русско-английский,

русский, новый; 'красный, англо-русский, английский, старый.


51.
а) О б р а з е ц . Это моя деревня. Рядом л е с , недалеко тож е
•• • ••
л ес. Э тот л ес маленький, а тот большой.
« ••• *• •
о зер о, река, поля; глубокий, неширокий, маленький; не­
глубокий, широкий, большой.
б) О б р а з е ц . Это мой дом . Рядом магазин. Недалеко тоже
••
м агазин. Э тот магазин маленький, а тот
большой.
* библиотека, киоски; "старый, газетный; новый, книжный.

§ 7

Г спряжение 11 спряжение
читать ( 1 } , пи­ Окончания говорить ( 6 ) Окончания
сать ( 9 )

Я читаю, пишу -у (-!9 ) Я говорю -у (-ю )

Ты читаешь, пишешь -еш ь Ты говоришь -ИШЬ

Он, она читает, пишет -е т Он, она говорит -ИТ

Мы читаем, пишем -е м Мы говорим -и м

вы читаете ВЫ.
-е т е говорите -и т е
Вы пишете Вы/

Они читают, пишут -у т (-ю т ) Они говорят -а т ( - я т )

52. Спрашивайте и отвечайте.


1 . Кто чита-ет? А кто пиш-ет?
Я читаю, а о н а ... . Ты . . . , а я . . . . О н а. . . , а вы . . . .
2 , Кто спрашива-ет? А кто отвеча-ет?

22
Я спрашиваю, а т ы ....О н . . . , а они... . М ы . . . , а вы . . . ,
3. Кто говор-ит? А кто слуш а-ет?
Я говорю, а т ы ....Т ы . . . , а я ....О н . . . , а вы . . . .
53. 1. Это небольшой тек ст. Читайте.
Я дома. Сейчас вечер. У меня большое домаш нее задание.
Сейчас я работаю. Я пишу, читаю. Я читаю громко. Мой со сед
слушает и исправляет. Потом читает мой с о с е д . Я слушаю и
исправляю.
2. Изменяйте* текст: ’ты, Анна, Антон, мы, вы, Мануэль
и Виктор.

С тудент читает. Что дел ает студент?

54. Здесь вопросы и глаголы. Читайте и отвечайте.

1 . Это урок. Что дел ает преподаватель? Что делаю т студен­


ты?
Глаголы: ч и т а т ь (1 ), п и с а т ь (9 ), объяснять) 1 ) , п о в то р я ть (1 ),
спрашивать( 2 ) , о т в е ч а т ь (1 ), заниматься( 1 ) , слу­
шать ( 1 ) , исправлять* ( 1 ) .
2 . а) С тудент говорит: "Я ... , ..............". б) Студенты гово­
рят: "Мы . . . , . . . , ..." . в) Преподаватель говорит:
"Я . . . , . . . , ..." . г ) Преподаватель говорит: "Я . . . , а
студенты ..." ,
55. Общежитие. В комнате Андрей и Володя. Максим звонит
(по телеф ону).
О б р а зец ,
М а к с и м : Андрей, что ты Игорь и Кирилл, Володя и
делаешь? Юра, Зина и Наташа, Анвар
А н д р е й : Я читаю. и М ануэль, Петр и Анна;
М а к с и м : А Володя что де­ "писать, работать ( 1 ) , пере­
лает?
А н д р е й : Он тож е читает. водить х ( б ) , завтракать* ( 1 ) ,
К: Андрей и Володя читают. ужинать ( 1 ) .
23
56. Это комната. Здесь студенты . Сегодня большое домашне^
задание.
Образец.'
А: Почему ты не читаешь? "писать, переводить, читать,
Б : Я не читаю, потому что не писать;*"ручка, словарь, га­
••
знаю , г д е мой учебник. зе т а

Студент читает по-русски.

(Как читает студент?)

57. Это комната. Здесь сейчас аспиранты-иностранцы. Они р аз­

говаривают.
Образец.
1, А: Ты говоришь по-русски? 2 , А: Добрый вечер!

Б: Да, говорю. Б: Добрый вечер! С е­

А: А твой друг говорит годня мы говорим

по-русски? по-французски.

Б: Да, говорит. А: Почему?


••
А: Очень хорошо, Значит, Б: Потому что Анвар
говорим по-русски! еще плохо понимает
по-русски.
• *•
по-испански, по-английски, по-французски; М ануэль, Мария,
Р о за и Жанна.

Как читает студент? Он читает хорошо.

58. Дополните* предложения.


1) Студент ч и т а е т .... 2 . Аспирант п и ш ет.... 3 . Он рассказы ­
в а е т ....- ^ Они говорят . . . . 5 . Студенты слушают . . . . 6 . Они з а ­
нимаются . . . . 7 . Аспиранты отвечают . . . . 8 . Преподаватель
спрашивает , . 9 . Э тот студент р аботает . . . . 1 0 , Он п ер еводит.,,,

11. Она понимает


С л о в а : громко, тихо, быстро, медленно, правильно, непра-

24
X X
випьно, интересно, внимательно , невнимательно ,
много, хорошо, плохо.
59.

Образец .
А: Ты говоришь по-русски? писать, читать, понимать;

Б: Да, говорю. " красиво, правильно, хорошо.

А: А как?

Б: Не очень быстро.
6 0 . а) В от маленькие тексты . Читайте.
1 . Э тот аспирант плохо говорит по-русски. Он медленно пи­
шет и читает по-русски. Он невнимательно слуш ает и не­
правильно отвечает.
2 , Э тот аопирант хорошо говорит по-русски. Он быстро чи­
та ет и пишет по-русски. Он внимательно слуш ает и пра­
вильно отвечает.
б) Отвечайте на вопросы.
1. Как первый (второй) аспирант говорит по-русски? 2 . Как
он читает и пишет по-русски? 3 . Как он слуш ает? 4 . Как он
х
отвечает? 5 . Как Вы д ум аете, какой аспирант много р аботает -
первый или второй?

Заниматься ( 1 ) Окончание Учиться ( 7 ) Окончание

Я занимаюсь —у ,—ю (сь ) Я учусь - у ,- ю ( с ь )


Ты занимаешься -е ш ь - Ты учишься -ИШЬ-
Он \ Он ч.
_ ^ за н и м а ется -е т - -и т -
О на/ О н а > ЧИТСЯ
Мы заним аемся -е м - Мы учимся —им -

ВЫ \ ВЫ \
„ ^ зан и м аетесь -е т е - В ы ситесь -и т е -
Вы^
Они занимаются -у т ,-ю т (ч;я) Они учатся -а т ,- я т (Гя)

Обратите внимание! - с я - он учится, мы занима е м с я


- с ь - я учусь, вы заним аетесь

25
6 1 . Это наша группа.
1. О б р а з е ц .
Максим спрашивает: Андрей, гд е ты занимаешься?
А н д р е й : Я занимаюсь в библиотеке.
М а к с и м : А г д е заним ается Анна?
А н д р е й : Она зани м ается дом а.
*Андрей и М ануэль, Анна и Мария, Розалия и Анвар.
2 . А г д е вы заним аетесь?
6 2 . 1 . Это маленький тек ст. Читайте.
X * гг
Это лингафонный кабинет . Сейчас я занимаюсь зд е с ь . Я
слушаю, что говорит диктор*. Потом я повторяю, что он гово­
рит. Потом я еще р аз слушаю и говорю. Потом я проверяю,
как я говорю.
2. Изменяйте текст: *ты, Марта, М ануэль, мы, вы, студен­
ты,
63.
О б р а з е ц. Образец,
1. А: Ты учишься или работа­ 2. А: М ануэль, г д е ты
ешь? учишься?
Б: Я учусь. Б: Я учусь в универси­
А: А г д е ты учишься? т ет е.
Б: В университете. А: А г д е учится твоя

сестра?
• • * •
Б: Она учится в школе.

1 ) 'вы, они, она; работать, учиться, поликлиника,


институт, завод.
2 ) 'А ндрей, Максим, Наташа; “ институт, консерватория*,
школа; " с е с т р а и брат, друг, подруга; ‘ техникум*, аспи­
рантура , школа.
64.
1. О б р а з е ц .
# •• •••
А: Ты хорошо читаешьпо-русски?
26
Б: Нет, я только учусь читать по-русски.
А: А я уже хорошо читаю по-русски.
2, О бразец.
А: Что ты делаешь?
Б: Я учусь писать по-русски.
• ••
А: Анна тож е учится писать по-русски?
Б: Нет, она уж е хорошо пишет по-русски.
1) ‘вы, Анвар и М ануэль, Володя; "писать, говорить, читать;
'по-английски, по-французски, по-арабски.
2 ) "вы, они, он; 'ч и та т ь , говорить, писать; Анна и Мария,
вы, она.

§9

Настоящее время Императив

(Они) чита-ю т. Ч ит а - й( т е )!
(Они) г о в о р -г т . Г о в о р -и (т е )!

6 5 . Дополняйте предложения. Р аботай те по таблице.


1 . Они читают, и ты ...! И вы . . . ! 2 . Они работают, и ты...!

И в ы ...! 3 . Они повторяют, и т ы ...! И вы . . . ! 4 . Они пишут,


и ты . . . ! И вы . . .! 5 . Они переводят, и ты . . . ! И вы .. . !
6. Они занимаются, и ты . , . ! И вы ...!
6 6 . В от предложения и глаголы. Какой императив?
1 , В тек сте новые слова. Вот словарь. . . . ! 2 . Преподава­
тель спрашивает. . . . ! 3 . В от упражнение. . . . ! 4 . В от т е к с т ....!
5. Здесь ошибки. , . . ! 6 , Завтра контрольная работа. . . . ! 7 . Пре­
подаватель объясняет. .. . ! 8 . Вы не понимаете. . . . ! 9 . Обед
на столе. ...!
С л о в а : отвечать, переводить, писать, читать,исправлять, з а ­
ниматься, спрашивать, слушать, обедать.

27
§ 10

Ед. ч. Мн.ч.
(мы, вы, они)
Инфинитив
м.р. ж.р. ср.р.

чита-ть читал читала - читали

говори-ть говорил говорила - говорили

бы-ть был была было были


учи-ть—ся
Окончания - -а -0 -и

67.

Образец.
А: М ануэль, что ты делал Наташа, Петр, Володя и Игорь;

вчера вечером? заним аться, читать, см отреть


•• • ••
Б: Занимался, телевизор; Нина, Наташа,
А: Антон тож е занимался? Иван и Жан; гулять в парке,
• • • *
Б: Н ет, он смотрел теле­ переводить, играть в футбол.

визор.
68. а) В от маленький текст. Читайте.
Сейчас вечер. Ахмед и Антон занимаются. А хм ед читает,
а Антон слушает и исправляет. Потом А хм ед пишет, а Антон
проверяет. Потом они вм есте ужинают и смотрят телевизор.
б) А это ваш текст. Вот начало: Вчера вечером А хм ед и

А нтон...
69.
1. О б р а з е ц . Анна, Зина, Мануэль и Игорь;
А: Антон в библиотеке? "университет, урок, поликлиника,
Б: Он бьи в библиотеке дом, театр, кино.
днем, сейчас он дом а.
2. О б р а з е ц . ‘Наташа, Анвар, Зина и Игорь;
А: М ануэль, ты был на ‘ университет, урок, м узей;
уроке?

28
Б: Нет, не был. Я был
поликлиника, деканат, универ­
•••
в поликлинике. си т ет.
70.
О бр а з е ц .
А: Вчера был урок? экскурсия, вечер, собрание , конт­
Б: Д а, был. рольная работа, семинарыХ.
71.

О б р а з е ц . Т екст был трудный, и упражнение было трудное.


1. Урок был небольшой, и контрольная работа . . . 2 . Вопрос
был интересный, и ответы . . . 3 . Урок был новый, и правило ...
4 . Урок был большой, и домашнее задание ... 5 . Диалог был
трудный, и слова ...
72.
О бра зец.
А: Виктор, что ты делал вчера? Анна, Андрей и Антон,
Б: Сначала я был в университе- Мария, Анвар; "гулять
••
те, потом занимался в биб­ в парке, заниматься
лиотеке. дом а, делать домашнее
К: Виктор сказал, что сначала задание, см отреть те­
он был в университете, а левизор.
потом занимался в библио­
теке.
7 3 . а) Вот маленький текст. Читайте.
С егодня у нас урок русского языка. Сначала мы читаем
тек ст. Преподаватель слуш ает, как мы читаем. Потом мы р аз­
говариваем. Преподаватель спрашивает, а мы отвечаем . Потом
преподаватель говорит медленно и громко, а мы повторяем.

Потом мы пишем. Первое упражнение длинное, а второе корот­


кое.
б) А это ваш тек ст. В от начало: Вчера у нас ...

7 4 . а) В от маленький тек ст. Читайте.


X х
Сегодня воскресенье . Мы завтракаем поздно . С егодня хо­

рошая погода. Днем М ануэль и Наташа в парке. Они гуляют и


разговаривают. Потом они обедаю т в кафе. Вечером М ануэль и

Наташа в театре.
6) А это ваш тек ст. В от начало: Вчера было ...
ГЛАВА II.
ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ

§ 1

И.п. Что это? П.п. Где книга? Окончание

М р. стол. в /н а стол е.
Ж.р. Э т о -----полка. К н и га-----на полке. -е
Ср.р. \ окно. 444 на окне.

1.

О б р а з е ц . Это окно. Здесь цветы. Цветы на окне.


Это ваза. Здесь цветы. Цветы в в а зе.
1 . Э то словарь. Здесь слова. 2 . Это стакан. Там молоко.

3. Это чашка. Т ам чай. 4 . Это тарелка. Там суп. 5 . Это жур­


нал. Т ам новая статья. 6 . Это стена. Там красивая картина,
7. Это киоск. Т ут газеты . 8 . Это конверт. Там письмо. 9 . Это
конверт. В от марка. 1 0 . Это доска. Здесь трудные слова.
11. Это бутылка. Т ам сок. 1 2 . Это полка. Здесь книги,
14. Это холодильникХ. Здесь кефир и масло.
2.

Образец. Это библиотека. Здесь Антон. А: Антон дома?


Б: Нет, он в библиотеке.
1 . Э то кухня. Здесь Авария. А: Мария в комнате. Б: .. . ,
2. Это комната. Здесь Наташа. А: Наташа в кухне. Б: ... .
3. Это класс. Здесь Андрей. А: Андрей в коридоре. Б: . . . .
4. Это коридор. Здесь Нина. А: Нина в к л ассе. Б: . . . . 5 . Это

м узей. Здесь Володя. А: Володя в университете. Б: ... .


31
6. Это университет. З десь Зина. А: Зина в м у зе е . Б: ... .
3. Здесь вопросы и слова. Какой ответ?
а) О б р а з е ц . А: Где мой учебник? Б: П о-моему, он в столе.

1 . Где мои книги? 2 . Где мой словарь? 3 . Где мой порт­


фель? 4 . Где моя папка? 5 . Где моя га зета?
С л о в а : полка, стол, стул, портфель, папка.
б) О б р а з е ц . А: Андрей, г д е Антон? Б: П о-м оем у, он дз_
библиотеке.
1 . Надя, где Марина? 2 . Володя, гд е Игорь? 3 . Зина, где
Иван? 4 . С ергей, г д е Наташа? 5 . Алексей, г д е Нина?
С л о в а : м узей, университет, клуб, театр, цирк, библиотека.

Где газеты ? Газеты в киоске. Что в киоске? В киоске газеты .

4.
а) О б р а з е ц . Вот киоск. Где газеты ? Газеты в киоске.
1 . Прямо окно. Где цветы? 2 . Вот стакан. Где молоко?
3 . Справа стена. Где картина? 4 . Вот журнал. Где новая
статья? 5 , Вот конверт. Где марка? 6 . Прямо доска. Где но­
вые слова? 7 . Вот чашка. Где чай? 8 . В от бутылка. Где сок?
б) О б р а з е ц . Это театр . Где сейчас Антон? Антон в театре
1 . Это м узей. Где сейчас Андрей? 2 . Это университет. Где
сейчас Иван? 3. Это клуб. Где сейчас Игорь? 4 . Это цирк.
Где сейчас Наташа? 5 . Это библиотека. Где сейчас Мария?
5 . Здесь вопросы и слова. Какой ответ?
а) О б р а з е ц . Что в киоске? В киоске газеты .
1 . Что в магазине? 2 . Что на окне? 3 . Что в киоске?
4 . Что на полке? 5 . Что в стакане? 6 . Что в чашке? 7 . Что
на стене? 8 . Что на конверте? 9 . Что на доске? 1 0 . Что в
бутылке? 1 1 . Что в тарелке?
С л о в а : газеты , хлеб, книги, молоко, сок, чай, картина, новые
слова, письмо, марка, суп.
32
б) О б р а з е ц . Кто в театре? В театре Андрей.

1 . Кто в библиотеке? 2 . Кто в м у зее? 3 . Кто в клубе?


4 . Кто в университете? 5 . Кто в цирке?
С л о в а : Володя, Мария, Наташа, Алексей, Нина.
6.
О б р а з е ц . Вот стол, а вот книги. Где книги? Книги на

столе. Что на столе?


На столе книги.
1 . В от портфель, а вот учебник. 2 . Вот полка, а вот жур­
налы. 3 , В от стена, а вот картина. 4 . Вот в а за , а вот цветы.
5 . В от киоск, а вот газеты . 6 . В от г а зе т а , а вот статья.
7 . Вот окно, а вот штора.
7 . Здесь ответви Какой вопрос?
1. На окне цветы. 2 . На столе ручки. 3 . Тарелки на столе.
4. В коридоре телефон. 5 . Книги на столе. 6 . На стуле порт­
фель^ 7 . В портфеле учебники.
8 . Здесь вопросы и слова. Какой ответ?
х
1 , Сейчас каникулы . Где Андрей? (гор од, дер евн я). 2 . Сей­
час перерыв*, Где студенты ? (буф ет,коридор, к л а сс). 3 . Сейчас
урок. Где аспиранты? (буфет, коридор, к л а сс). 4 . Сейчас ве­
чер. Где Антон? (класс, библиотека, м узей, театр, универси-
X X
тет).-- 5 . Сейчас экзамены и зачеты . Где студенты ? (библио-
тека, театр, цирк ).
9 . Общежитие. Павел в коридоре. А это комната. Т ам Андрей
и Игорь.
О б р а з е ц . А: Павел, кто сейчас Михаил, Зина, Андрей;

дома? **Виктор и Павел, Нина


Б: Д ом а Андрей . и Наташа, Петр и Во­

А: А г д е Игорь? лоди;

Б: П о-м оем у, он в 'библиотека, буфет,


унив'ерс'итете. аптека.

33
1 0 . Прочитайте и составь те диалоги.
Сейчас урок. В классе преподаватель и группа: М ануэль,
Виктор, Мария.
П р е п о д а в а т е л ь : Здравствуйте! Кто "Анвар, Максим,
сегодня в классе? Софья, Мария;
М а н у э л ь : С егодня в классе Виктор, ‘поликлиника, аптека,
Мария и я. больница, библиотека,
Преподаватель: А г д е Хуан? деканат.
••
М а н у э л ь : П о-м оем у, он в деканате.
1 1 . Прочитайте и составьте диалоги.
Это квартира. Здесь сем ья: Петр Иванович (п ап а), Мария
Ивановна (м а м а ), Наташа (дочь), Виктор (сы н ). А это Д м ит
рий Иванович (г о с т ь ).
Д .И .: Добрый вечер, Мария Ивановна! "Иван Петрович, Анна
Кто еще дома? Николаевна, Мария,

М .И. Добрый вечер! Д ома только Игорь; Виктор Ивано­


Петр Иванович. вич, Елена Петровна,

Д . И. А г д е Наташа? Зина, Петр;

М.И. Она в университете. школа, институт, биб­

Д. И. А г д е Виктор? лиотека, клуб.

М. И. Он в театре.
12 .

О б р а з е ц . А: М ануэль, я звонил утром . Где ты был?


•••
Б: Я был в библиотеке.

*Мария, Андрей, Наташа, Анвар; “ вчера вечером, днем, вчера


утром, в ч ер а ;’ * "театр, поликлиника, аптека, библиотека.

13.

Образец.

А: М ануэль, ты был вчера в Андрей, Мария, Виктор;


библиотеке? ‘дом а, университет, инсти­
Б: Н ет, не был. тут;

34
•••
А: А почему? библиотека, дом , биб­
•••
Б: Потому что я занимался дома. лиотека.

Обратите внимание!

Что это? Где аспиранты? Окончание

М .р, Э то планетарий. Аспиранты в планетарии.


Ж .р. Это аудитория. в аудитории. -и
С .р. Э то общежитие. в общежитии.

14.
О б р а з е ц . Это аудитория. Сейчас аспиранты там. Сейчас
•аспиранты в аудитории.
1 . Это планетарий. Вчера аспиранты были там . 2 . Это об­
щежитие. Здесь живут студенты и аспиранты. 3 . Э то консерва­
тория. Вчера Андрей был там . 4 . Э то упражнение. Здесь есть
новые слова. 5 . Это лаборатория31. С егодня з д е с ь семинар.
15.
.О бразец.
А: Мария хорошо говорит И забель, Наташа, Игорь;
по-английски? "по-испански, по-французски,
Б: Конечно, ведь она роди- по-английски;
•• •• • •
лась в Англии. '" р оди ть ся, учиться;
""Испания, Франция, Англия.
Обратите внимание!

В университете: В городе: В клубе:

на уроке, на улице, на выставке,

на семинаре, на площади, на конверте,

на лекции, на проспекте, на вечере.

на собрании на телеграф е,

35
на конференции*, на почте,
на экзам ене, на зав од е,
на за ч ет е, на фабрикеХ,
X
на факультете, на стадионе .
на курсе,
на кафедре.

1 6 . Читайте и отвечайте на вопросы: 1 ) г д е они сейчас?


О б р а з е ц . Это Андрей. У него сейчас лекция. Андрей на
лекции.
1 . Это Наташа. У нее сейчас семинар. 2 . Это Петр Ивано­
вич. У него сейчас конференция. 3 . Это Анвар. У него сейчас
собрание. 4 . Это Мануэль и Мария. У них сейчас экзам ен.
5. Это Иван и Жан. У них сейчас экскурсия. 6 . Это Изабель.

У н ее сейчас урок.
2) где они работают?
1 . Анна Ивановна - учительница. 2 . Петр Иванович - ин-
X
женер. 3 . Людмила - почтальон . 4 . Мария Ивановна - врач.
X
5 . С ергей - рабочий . 6 . С ергей Петрович - преподаватель.
17.
О б р а з е ц . А: Антон, ты не знаеш ь, где Мария?
•• •••
Б: Знаю, она в аудитории № 3 на лекции.
• ••
Наташа, Андрей, Анвар, Мария, И забель, Андрей; м у зей ,
общежитие, планетарий, лаборатория, консерватория, кафедра;
’ 'экскурсия, собрание, семинар, концерт, конференция.

§2

Он говорит о фильме.
(О чем он говорит?)
Он говорит о друзьях.

(О ком он говорит?)

36
Па­ Единственное число М ножественное
Вопрос число
деж м.р. с.р . ж. р.

И. Кто это? Э то ст у ­ Это ст у ­ Это студенты и


дент. дентка. студентки.
Что это? Это сло­ Это пись­ Это га­ Это словари,
варь. м о. зе т а . письма, га зет ы

О ни говорят

П. О ком и о студен­ о письме. о студен­ о студентах, о


о чем те, тке, студентках,
они го­ о словаре, о г а зе т е . о словарях,
ворят? г а зет а х .

Окончание -е -а х (-я х )

Обратите внимание!
Говорим и пишем об^ перед а, о, у , э , и! (о б А нне).

Р аботаем по глагольной таблице!

1 . Говорить ( 6 ) ; кто говорит о ком? о чем ? 2 . спрашивать


( 2 ) , кто спрашивает кого? о чем? 3 . рассказы вать ( 2 ) , кто
рассказы вает о ком? о чем? 4 . писать ( 9 ) , кто пишет о ком?
о чем? 5 . думать ( 1 ) , кто дум ает о ком? о чем? 6 . вспоми­
нать ( 1 ) , кто вспоминает о ком? о чем?

Р аботаем по таблице!

18.
О б р а з е ц . Анвар на уроке был, а Мария не была.
Мария спрашивает об уроке, Анвар рассказы вает об уроке.
' ‘ экскурсия, фильм, лекция, семинар, вечер, собрание, концерт;
‘ Игорь, Наташа, Андрей, Виктор, Жан, Анвар, М ануэль.
19. Прочитайте и ответьте на вопросы. О ком спрашивает А?
1 . А: Виктор был на уроке? Б: Д а, был. К: . . . . 2 . А: Ты

не знаешь, Игорь дома? Б: П о-м оем у, он дом а. К: . . . . 3 . А:


37
. Анна была в театре? Б: П о-м оем у, была. К: . . . . 4 . А: Мария
в буфете? Б: Д а, в буфете. К: . . . . 5 . Аспиранты в клубе? Б:
Д а, там концерт. К: ... . 6 . А: У тебя есть братья? Б: Да,
ест ь . К: . . . . 7 . А: Преподаватели на кафедре? Б: Д а, сейчас
собрание. К: ... . 8 . Студенты в аудитории? Б: Да, они уж е там.
2 0 . Прочитайте и ответьте на вопросы. О чем они говорят?
1 . А: П о-м оем у, эт а книга интересная. Б: А п о-м оем у, нет.
К: ... . 2 . П о-м оем у, эт о т словарь хороший. Б: Нет, он ма­
ленький. К: ... . 3 . А: П о-м оем у, эт а статья интересная. Б:
А п о-м оем у, нет. К: . . . . 4 . А: Мне каж ется, этот фильм но­
вый. Б: А п о-м оем у, это старый фильм. К: . . . . 5 . А: У нас
сегодня удобная аудитория. Б: Нет, она очень маленькая. К : . . . .
6 . А: П о-м оем у, сегодня были интересные лекции. Б: Д а, очень
интересные. К: . . . . 7 . А: П о-м оем у, эти тексты очень трудные.
Б: Д а, очень трудные. К: . . . . 8 . А: П о-м оем у, эти словари
очень хорошие. Б: Да, очень хорошие. К: . . . .
2 1 . Э то маленькое письмо. Прочитайте и ответьте на вопрос:
о ком и о чем пишет аспирант?
Сейчас я живу в М оскве. М осква - очень красивый город.
Я учусь в университете. У меня ест ь друзья. Наша группа
небольшая. У нас ест ь лекции и семинары. Мы очень много
заним аем ся в библиотеке. Наша библиотека большая. Я живу в
общежитии. Общежитие очень удобное.
2 2 . Это маленький тек ст. Прочитайте и ответьте на вопрос:
о чем рассказывают Мария, Жан, И забель, Джон, Анвар
на уроке?
Э то наша группа. Мария живет на К убе, в Гаване. Жан жи­
вет во Франции, в Париже. Изабель живет в Испании, в М адра-
д е. Джон живет в Англии, в Лондоне. Анвар живет в Сирии, в
Д ам аске. Сейчас урок. С егодня у нас тем а "Моя страна и мой

город".

38
Э то новый аспирант. Мы говорим о нем.

2 3 . Дополните предложения.
1 . Мои родители живут в Сирии, а _я сейчас живу в М оскве.
Я знаю, что они думают . . . . 2 . Почему ты не был на уроке?
Преподаватель спрашивал . . . . 3 . Андрей - мой школьный това­
рищ. Я часто вспоминаю ... . 4 . Это Мария. Мы в м ест е учим­
ся. Я рассказывала ... . 5 . Мы не были вчера на семинаре.
Преподаватель спрашивал ... . 6 . Как Вы живете? Моя подруга
часто спрашивает ... . 7 . Мои се с т р ы учатся в Ленинграде. Я
часто думаю ... . 8 . Мария, ты вчера на уроке очень интерес­
но рассказы вала ... .
24.
Образец.
А: О ком вы говорите? спрашивать, говорить,
••
Б: О Наташе. спрашивать;
А: А почему вы говорите о ней? 'Андрей, М ануэль, Мария,
Б: Потому что она не была на ты;
•••
уроке. *лекция, семинар, экскур­
сия.
§ 3
Сравните!

39
М. р. Мануэль - новый аспирант.
Он учится в нашем университете. -о м /-е м
Сейчас мы говорим об этом новом аспиранте

Мы говорим о нём.

Ср.р. Это твое первое письмо.


В твоем первом письме бьиа фотография. -о м /-е м
Мы говорим о твоем первом письме.

Мы говорим о нём.

Ж .р. Это моя школьная подруга.


Она живет на нашей улице. - о й /- е й
Мы говорим о моей школьной подруге.

Мы говорим о ней.

Мн.ч. Это мои школьные друзья.


Сейчас они живут в разных городах. —ы х/—их
Мы говорим о моих школьных друзьях.

Мы говорим 0 них.

Р аботаем по таблице!

25.
О б р а з е ц . Это большой город. З д е с ь живет моя сест р а .
Моя сест р а живет в большом городе.
1 . Это читальный зал. Здесь занимаются студенты и аспи­
ранты. 2 . Это светлая комната. Здесь живет моя подруга. 3 .
Это новое общежитие. Здесь живут студенты . 4 . Это письмен­
ный стол. Здесь мои тетради. 5 . Это книжная полка. Здесь мои
книги. 6 . Это газетны й киоск. Здесь, журналы. 7 . Это краси­
вые парки. Здесь отдыхают москвичи. 8 . Это большие аудито­
рии. Здесь занимаются студенты .
2 6 . О тветьте на вопросы.

40
1 . Э то новое здание МГУ. Где находится наш факультет? О
чем Вы писали в сочинении? 2 . Это новый московский цирк.
Где вы были вчера? О чем вы рассказывали на уроке? 3 . Это
наше студенческое общежитие. Где живет ваш друг? О чем вы
писали в письме? 4 . Это интересная экскурсия. Где вы были
вчера? О чем вы говорите сегодня? 5 . Это наши студенческие
клубы. Где отдыхают студенты? 6 . Это московские м узеи. Где
аспиранты были на экскурсии? О чем они читали на уроке?

^ • Скажите (напиш ите), на каких факультетах МГУ они учились?


О б р а з е ц . А н н а - юрист. Она училась на юридическом факультете.
1. Андрей - историк. 2 . Мария - экономист. 3 . Анвар -
юрист. 4 . Мануэль - физик. 5 . Наташа - химик. 6 . Сергей -
математик. 7 . Антон - филолог. 8 . Анна - психолог. 9 . Иван -
г еол ог. 1 0 . Петр - биолог. г
2 8 . Ваш друг в первый р а з в новом здании МГУ. Расскаж ите,
что г д е находится.
Исторический факультет - 5 - й этаж , юридический - 7 -й ,
8 -й этаж , филологический - 9 -й , 1 0 - й этаж , философский -
1 1 - й этаж . Библиотека - 1 -й этаж . Спортивные залы - 1 -й
этаж . Буфеты - 2 -й , 5 -й , 8 -й , 1 0 - й этаж . Актовый зал - 2 -й
этаж.
29.
О бра зец.
А: Вчера в клубе был интересный интересная выставка,

концерт, студенческий вечер,


Б: Я знаю. Анвар рассказывал об лекция о Франции, тор-
этом концерте. ж ественноеХ собрание,
А: Значит, Анвар был на этом студенческая конферен­
концерте? ция;
Б: Д а, был. *’ Мария, И забель, Ната­
ша, Андрей, Иван.

41
30.

О бразец.

А: Ты не знаешь, какое у нас домаш­ 1 ) текст, стр. 3 0 ,


нее задание? диалог стр. 3 3 ,
Б: Да, знаю . Текст, упражнение и упр. № 4, стр. 3 1 ;
диалог. 2 ) тек ст, с т р .4 3 ,
А: А на какой странице текст? диалог, стр. 4 4 ,
Б: На двадцать третьей. упр. 3 2 , с т р .4 6 ;
А: А диалог? 3 ) тек ст, стр. 6 8 ,
Б: На двадцать второй. диалог, стр. 6 6 ,
А: А какое упражнение? На какой упр. № 1 7 , стр . 6 2 .
странице?
Б: В тор ое. На семнадцатой.
3 1 . 1 ) Расскаж ите (напиш ите), г д е живут ваши друзья. В от
их адреса:
1 ) г . Москва, Мичуринский проспект, дом № 4, квартира4 5 ,
Иванов Андрей. 2 ) г . Ленинград, Невский проспект, дом № 1 2 5 ,
квартира 5 , Марина Петрова. 3 ) г . Минск, проспект Ленина,
дом № 1 1 4 , квартира 6 , Николай Петренко.
2 ) С оставьте диалоги. Ваш друг спрашивает, вы отвечаете.
О б р а з е ц . А: Андрей Иванов твой друг? Б: Д а, он мой друг.
А: В каком городе он живет? Б: . . . . А: На какой улице?
Б: ... . А: В каком дом е? Б: ... . А: В какой квартире? Б: . . . .
32.

О б р а з е ц . Это мой портфель. Здесь лежат мои тетради.


Тетради леж ат в м оем портфеле.
1 . Это твой словарь? Т ам есть это слово? 2 . Это моя
комната. С егодня мы заним аем ся зд е с ь . 3 . Это твоя кварти­
ра? Т ам ест ь телефон? 4 . Это мое письмо. Т ам хорошие но­
вости. 5 . Э то твое письмо? Т ам ест ь фотография? 6 . Э то наш
дом . З десь есть м агазин. 7 . Это ваш дом? Т ам есть лифт?
8. Это наша аудитория. Сейчас зд е сь семинар. 1 0 . Это ваша

42
аудитория? Почему там другая группа? 1 1 . Здесь живет Ната­
ша. Это е е комната. С егодня мы смотрим телевизор зд ес ь .
12. Здесь живет Анвар. Это ег о комната. С егодня мы зани­
м аем ся зд е с ь . 1 3 . Здесь живут Антон и Андрей. Э то их ком­
ната. Вчера мы занимались зд е сь .

Обратите внимание!

Это моя (твоя, наша, ваша) статья Это его (е е , их) статья

Я_ говорю о своей (-м о е й ) Он говорит


_ \ о своей
Ты говоришь о своей (-твоей) \ Она говорит 4 --------
------ / статье.
статье.
Мы^говорим о своей (-нашей) / Они г о в о р я т /
Вы говорите о своей (-ваш ей )/

3 3 . Прочитайте и составь те диалоги. Аспиранты рассказывают


о своей сем ь е.
А: Анвар, у тебя ест ь брат? *сест р а , мама, папа, жена,

Б: Д а, ест ь . сын;
А: Кто он? " студ ен тк а, преподавательница,
Б: С тудент. инженер, аспирантка, школь-
К: Анвар рассказы вает о своем ник.
брате.
3 4 . Прочитайте и составь те диалоги. А всегд а забы вает, где
его вещи, Б в сегд а зн а ет, гд е ег о вещи.

А: Ты не знаеш ь, г д е ручка? *англо-русский сло­
Б: О чьей ручке ты спрашиваешь, о моей варь, учебник,

или о своей? Моя ручка в стол е, а тетради, каран­

вот твоя. даш, папка, статья.

А: Спасибо.
3 5 . Дополните предложения.
1 . Это комната. Здесь живет Антон. Сейчас Андрей и Ан­
тон занимаются. Антон зани м ается в ... комнате. Андрей зани-
43
м ается в ... комнате. 2 . Это квартира № 2 3 . Здесь живет На­
таша. Наташа сейчас в ... квартире. Ее друзья уж е были в ...
квартире. 3 . Это наша аудитория. Мы всегд а зд е с ь заним аем ­
ся. Наша группа сейчас в ... аудитории. Мой научный руково­
дитель сейчас в ... аудитории. 4 . Это наш спортивный зал.
С егодня зд есь соревнования. Наша университетская команда
играет в волейбол в ... спортивном за л е. Команда УДН играет
в волейбол в ... спортивном за л е.

36. Дополните предложении.


1 . А: Это твое письмо? 2 , А: Э то твое сочинение?

Б: Да, м ое. Б: Д а, мое.


А: О чем ты пишешь в ... А: О чем ты пишешь
письме? в . . . сочинении?
Б: Я пишу о . . . русских друзьях.
Б: Я пишу о . . . сем ь е.
К: В ... письме Б пишет ... К: В ... сочинении Б
русских друзьях. пишет о ... сем ь е.
3 .. А: Это твой отчет?
Б: Д а, мой.
А: О чем ты пишешь в ... отчете?
Б: Я пишу о . . . работе в первом с ем ест р е.
К: В отчете Б пишет о . . . работе в первом сем естре,

Обратите внимание!

В книге говорится о первом учителе.


(О ком говорится в книге?)

37.
О б р а з е ц . Т екст назы вается "Первый учитель V О ком го ­
ворится в тексте? О первом учителе.
1 . Статья назы вается "Первый космонавт". 2 . Статья на­
зы вается "Ленинградский университет". 3 . Книга назы вается
"Московские театры". 4 . Р а сск а з назы вается "Андрей и его
44
товарищи". 5 . Т екст назы вается "Наша университетская библи­
отека". 6 . Сочинение назы вается "Москва - столица СССР".
7. Фильм назы вается "Красная площадь".

Обратите внимание!

И.П. Что? П.П. Где? П.П. О чем?

/ /
лес в лесу о лесе^
сад в саду о саде
берег на бер егу о бер еге
/
мост на мосту о м осте

3 8 . Дополните предложения.
1 . У нас в деревне ест ь большой сад. Я очень люблю ра­
ботать ... . В городе я часто вспоминаю ... . 2 . Недалеко от
города есть л ес. В воскресенье мы были ... . Потом дети рас­
сказывали ... . 3 . Это М осква-река. Какой красивый бер ег!
Парк культуры находится . . . . 4 . Р ядом Крымский м ост. Мои
друзья рассказывали ... . К огда я шел в парк, я встретил
Наташу ... .
ГЛАВА III
ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

§ 1

Падеж Вопрос М .р. Ср.р. Ж .р. Мн.ч.

И л. Что это? Это текст. Это пись­ Это Это тексты ,


мо. г а зе т а . письма, га зет ы .

В.п. Что мы Мы читаем тексты , письма,


читаем? т ек ст I письмо г а з е т у газеты .

Окон­
чание как и.п. -у /-ю как и. п.

Обратите внимание!
И.п. Э то тетрадь ( ж . р . )
В .п. Дайте мне, пожалуйста, тетрадь (как И .п.)
Р аботаем по глагольной таблице!

Читать ( 1 ) , писать ( 9 ) , переводить ( 7 ) , объяснять ( 1 ) , слу­


шать ( 1 ) , брать ( 1 1 ) , см отреть ( 1 4 ) , искать ( 9 ) , повторять
( 1 ) , конспектировать* ( 4 ) , писать ( 9 ) .
Это переходны е глаголы ( ).

С тудент читает книгу.


,и .п . в.п.
Кто читает что.

Р аботаем по таблице!
1. Прочитайте и ответьте на вопросы.
Читальный зал . Здесь занимаются студенты и аспиранты. На
столах-учебники, газеты , журналы, тетради, словари. В учебни­
ках - тексты , упражнения, правила, диалоги, слова. В г а зе т а х -

46
статьи, докладыХ. В журналах - романы, рассказы , стихи. В
X . х
тетрадях - сочинения, конспекты , А вот диссертация .
а) Студенты и аспиранты читают, пишут, переводят, конс­
пектируют.
1 . (Читать) Кто что читает? Я читаю книгу, а ты . . . , о н ...,
а она ... . Мы ... , а вы . . . . Они . . . . 2 . (П исать) Кто что
пишет? Я пишу упражнение. А ты что пишешь? - И я . . . . Мы
пишем ... . А что вы ...? - А мы . . . . Мария пишет . . . . А что
пишет С ергей? - А он ... . 3 . (П ереводить) Кто что переводит?
Ты переводишь слова? - И я . . . . Он . . . , а она ... . Мы . . . .
Вы тоже ...? А они ... . 4 . (Конспектировать) Кто что конспек­
тирует? Я конспектирую доклад, а мой со с е д ... . Мы . . . , а
наши товарищи . . . .
б) Скажите (напишите), что вы читали, писали, конспекти­
ровали в читальном зале?
2 . Прочитайте, составь те диалоги, ответьте на вопросы.
Это буфет. Здесь есть бутерброды (с колбасой и с сы ром ),
сосискиХ, яйца, салатыХ, яичнинаХ, пирожныеХ, чай (с лимоном),
сок, кофе черный и кофе с молоком, молоко, кефир (с сахар ом ).
Сегодня Инна, Андрей, Виктор завтракали в буфете.
Ин н а : Дайте мне, пожалуйста, ... .
А н д р е й : А мне дайте, пожалуйста, . . . .
В и к т о р : А мне, пожалуйста, ... .
Что берут на завтракХ Инна, Андрей, Виктор? А что вы б е -
х
рете на завтрак, когда завтракаете в буфете? А на ужин ?

§ 2

Они читали интересную книгу.


(Какую книгу они читали?)

47
Ед.ч.
Па­ Мн. ч.
деж м.р. ж. р.
ср.р.

И.п. Это новый Это новое Это новая Это новые жур­
журнал. слово. книга, налы, слова,
(какой?) (какое?) (какая?) книги.
(какие?)

Мы чит аем

В.п. новый жур­ новое новую кни­ новые журналы,


нал. слово. гу. слова, книги,
(какой?) (какое?) (какую?) (какие?)

Окон­
как и.п. -у ю /-ю ю как и.п.
чание

3 . Прочитайте и ответьте на вопросы.


С егодня. Во Дворце культуры МГУ - современная музыка
(концерт). В дом е культуры МГУ - русская опера (лекция-кон­
ц ер т ). В Интернациональном студенческом театре - новый с т у -
денческий спектакль . В девятой аудитории - исторический
фильм. В общежитии на пр. Вернадского - русские народные
песни (концерт).
а) Кто что слуш ает, смотрит? Я . . . , а ты . . . . Он . . . , а
она ... . Мы слушаем . . . , а вы смотрите . . . . И они см отре­
ли ... .
б) А что вы любите слушать, см отреть, когда у вас есть
свободное время?
4.
Образец.
Преподаватель объясняет новый материал. Какой материал
объясняет преподаватель?
1 . Преподаватель объясняет новое правило. Преподаватель
объясняет новую тем у. 2 . Студенты пишут контрольную работу.
Студенты пишут дом ашнее сочинение. Студенты пишут м алень-

48
кий (фонетическийх ) диктант. 3 . Аспирант переводит трудную
статью . Аспирант переводит интересный р ассказ.
5.
О бразец.
А: Ты читал статью? тек ст, статья, сочинение, книга;
Б: Какую? '"Кубинская революция", "Москов­
А: Статью о философском ский университет", 'Р усски й ба­
факультете. лет", "Москва - экскурсия в
Б: Да, читал. Интересная Кремль".
статья.
6.
О бразец.
А: Ты см отрел новый фильм? см отреть, слушать, читать;
Б: Какой? ""Евгений Онегин", "Русский
А: "Первый космо’навт". язык в современном м ире"(кни_
Б: Д а, см отрел. Э тот г а ) , 'Д ядя В а н я ' (сп ек та к л ь );
эт а опера, эта книга, новый спек­
фильм мне понравился.
такль (оп ер а).
7 . Прочитайте и скажите (напиш ите), какое домашнее задание
делают студенты . Урок русского языка. Преподаватель пи­
шет на доске домашнее задание:
1. Новый тек ст, стр. 2 0 (страница двадцатая). 2 . Упраж­
нение 1 4 , стр. 1 8 . 3 . Новые слова, стр.19. 4. Г азета "Москов­
ский университет", статья "Исторический факультет".
С л о в а : читать, писать, учить; на, в, об.

§ 3
Мы читали эту г а зе т у .
Мы читали твою статью.

Он читает
М.р. Ср. р. Ж .р. Мн.ч.
этот текст ЭТО письмо эту г а зет у эти книги
мой. рассказ^ мое сочинение мою статью мои статьи
согласный - о в /е ,е / 1 —у / —ю -и

49
Р аботаем по таблице!
8.

Образец.
А: Что ты делаешь? 'повторять, писать, читать,
Б: Я пишу второе упражнение, переводить;
А: Я тоже пишу это 1) первый диалог, последняя лек­
упражнение. ция, новое правило, первый и
второй тексты;
2 ) р асск аз о сем ь е, сочинение
'М оя Р одина';
3 ) текст о М оскве, журнал "Но­
вый мир", статья в г а з е т е
"Московский университет";
4 ) новые слова, песня "Катюша".
9^
Образец.
А: Ты читал мою статью? "сочинение, письмо, реферат,

Б: Твою статью? Какую? повесть, статья;


••
А: В г а з е т е "Московский "Моя родина", "Последние",

университет". "О культурной революции в


Б: Да, я читал эт у статью . России", журнал "Юность",
Очень интересная статья. наша факультетская г а зе т а .

10. Прочитайте информацию.


Киоск. Здесь есть га зет ы "Комсомольская правда", "Учи­
тельская га зет а " , "Экономическая га зе т а " , "Советская Россия",
"Литературная га зет а " , "Советский спорт", "Вечерняя Москва".
Здесь есть и журналы: "Русский язык в школе", "Иностранные
языки в школе", "Иностранная литература", "Советский экран",
"Новый мир".
б) С оставьте диалоги.

О бразец.

50
П е т я : Володя, какую г а зе т у ты читаешь?

В о л о д я : Я читаю "Советскую культуру".

П е т я : Я тоже люблю читать эт у г а зе т у .

К: Володя читает "Советскую культуру". Петя тож е любит чи­

тать эт у г а зет у .

Обратите внимание!

Это моя (твоя, наша, ваша) статья Это его ( е е , их) статья

Я читаю свою (-м о ю ) ч Он читает ^


_ свою
Ты читаешь свою (-тв о ю ) \ Она читает ^ -------
------ статью.
. . статью.
Мы читаем свою (-наш у) / Они читаю т-/'^

Вы читаете свою (-в а ш у )/

1 1 . Дополните предложения.
а ) В от моя книга. Я читаю ... книгу. ... книга интересная.
Это твой журнал?Ты читаешь . . . журнал? ... журнал новый? Где
ег о словарь? Он ищет ... сяоварь. . . . словарь на полке. На
фотографии е е подруга. Она любит . . . подругу. . . . подруга жи­
в ет в Киеве.
б) О б р а з е ц .
Это Виктор. В от его книга. Виктор читает свою книгу, и я
читаю ег о книгу.
1 . Это Анвар. В от его реферат. Анвар читает . . . , и я ... .
2 . Это Мария. Вот е е диссертация. Мария читает ... , и я . . . .
3 . Я пишу сочинение. Потом я читаю . . . , и Андрей читает . . . .
4 . Ты пишешь контрольную работу. Потом ты проверяешь ... ,
и преподаватель ... . 5 . Я пишу доклад. Потом я . . . , и ты . . . .

12 .

Образец.
А: Э то твоя ручка1; Б: Д а, моя. А: Возьми лллл~ч
свою ручку.
1 . Это твой учебник? 2 . Э то твои тетради? 3 . Э то твое
сочинение? 4 . Это твоя книга? 5 . Это твой карандаш? 6 . Это
твоя открытка*?
13.
Образец.
А: Что ты ищешь? карандаш, словарь, тетради,
Б: Я ищу свою ручку. портфель;
А: В озьми свою ручку. В от она. черный, старый, тонкие, ко­
Б: Нет, это не моя ручка. ричневый.
М оя синяя.
14. Прочитайте и составьте диалоги.
О бразец.
А: Я забы л дома ручку.
Б; В озьми мою, у меня есть еще одна.
Б: А забыл свою ручку. Его ручка дом а. Он берет мою ручку.
А; Я забыл дома ручку. У Б ест ь еще одна ручка. Я беру его
ручку.

1 . А: Я забыл в буфете г а зет у . 2 . А: Я забыл в читальном


за л е карандаши. 3 . А: Я забыл дома тетрадь. 4 . А: Я забы л на
почте конверт.

§ 4

С тудент идет в библиотеку. Куда он идет?

Ед.ч. Мн.ч.
Падеж Вопрос
м .р. ср.р. ж.р.

И.п. Что это? Это ин­ Это об­ Это ауди­ Это инсти­
ститут. щежитие. тория. туты.
В .п. Куда он Он идет в Он идет в Он идет в Они идут в
идет? институт общежи­ аудиторию институты, в
на сем и­ тие на на лекцию. общежития,
нар. собрание. в аудитории.
Окон­ как И.п. -у /-ю / как И.п.
чание

52
Р аботаем по таблице!
15.
Образец.
1. А: М ануэль, ты идешь 2. А: Наташа, ты едешь на

в магазин? Красную площадь?


Б: Д а, я иду в м агазин. Б: Д а, я еду на Красную
А: Я тоже иду туда. площадь.
А и Б: Мы идем в магазин. А: Я тоже еду туда.

К: Они идут в магазин. А и Б: Мы ед ем на Красную


площадь.
К: Они едут на Красную
площадь.

парк, собрание, семинар, * Пушкинская площадь, Калинин­


буфет, вечер, собрание, ский проспект, Ленинские горы,
кафедра русского языка, стапое здание МГУ, Историче­
почта, телеграф. ская библиотека.

1 6 . Прочитайте и ответьте на вопрос: куда идут аспиранты?


1 . С егодня в клубе интересная выставка. 2 . С егодня в о б ­
щежитии собрание. 3 . С егодня на кафедре студенческая конфе­
ренция. 4 . Сегодня в консерватории концерт. 5 . Сегодня в клу­
бе лекция о Франции. 6 . 'Сейчас во второй аудитории экзам ен.
17.
Образец.
А: Анвар говорил, что в клубе консерватория, планетарий,
интересная выставка. старое здание МГУ, главное
Б: Да, я был там . здание МГУ, второй этаж,
А: :А я сейчас иду туда. седьм ая аудитория;
К: Б был в клубе на интерес­ "хороший концерт, интересная
ной выставке. А идет в лекция, университетская биб­
клуб на интересную выстав­ лиотека, хорошая столовая,

ку. большой буфет, экзам ен.

53
§ 5

Он зн ает Виктора и Анну.


(К ого он зн ает?)

Ед.ч. Мн.ч.
Падеж Вопрос
м .р. ж. р. м .р. Ж.р.

И.п. Кто это? Это сту­ Это сту­ Это студен­ Это школь­
дент Ан­ дентка ты и препо­ ницы и
дрей. Таня. даватели. студентки.
В .п. К ого вы Я знаю Я знаю Я знаю ст у ­ Я знаю
знаете? студ ен ту студент­ дентов и школьниц
Андрея. ку Таню. преподава­ и студен­
телей. ток.
Окончание -а /-я -у /-ю / -о в /-е в /,
как Р .п . -е й

Р аботаем по глагольной таблице!

1 . Знать ( 1 ) , кто зн ает кого? что? 2 . В стречать ( 1 ) -


встретить ( 8 ) , кто встр еч ает/в стр ети т кого? 3 . Приглашать ( 1 ) -
пригласить ( 6 ) , кто приглаш ает/пригласит кого? куда? 4 . Ждать
( 1 0 ) , кто ж дет кого? 5 . Видеть ( 1 5 ) - увидеть ( 1 5 ) , кто
видит кого? что?

Р аботаем по таблице!
18.
Образец.
А: Вчера в театре я встретил ‘ выставка, вечер, концерт,
Мар'гоо. м узей, экскурсия, собрание,
В: Кого? конференция;
А: Марию. Я часто встречаю “ Андрей, Наташа, С ергей,
Марию в театрах. Игорь, М ануэль, Виктор,
Таня.

54
И.п. В.п.
Кто? Что? Кого? Что?
Я меня

ты тебя
он, оно ег о -
себя
она ее

мы нас

вы, Вы вас, Вас


они их

19.
О бр азец .
А: Анна Петровна, Вы были на Анвар, Петр Николаевич,

выставке? Наташа и Андрей, Мария,

Б: Нет, еще не была. Сильвия;

А: Я приглашаю В ас на выставку, Исторический м узей , кон­

К: А приглашает Анну Петровну ференция, буфет, столовая,

на выставку. новый цирк.

20.
О бр азец .
А: Мария была вчера в театр е. Анвар, твой друг, наши
Б: Я знаю, я встретил ее там. аспиранты, твоя подруга,
К: А сказал, что Мария была вчера Игорь;
в театр е. Б сказал, что он знает “ лекции, библиотека, кон­
об этом , потому что он встретил ференция, вечер, универ­

ее там. ситет.

§ 6

Он знает нашего нового аспиранта.


(Какого аспиранта он зн ает?)

55
Ед.ч.
Падеж Мн.ч.
м.р. ж.р.

И.п. Это наш новый Это наша но­ Это наши новые аспи­
аспирант. вая аспиран­ ранты и аспирантки.
тка.
(какой?) (какая?) (какие?)
Я знаю
В.п. нашего нового нашу новую наших новых аспиран­
аспиранта, аспирантку. тов и аспиранток,
(как ого?) (какую?) (каких?)

Окон­
- о г о /- е г о / -у ю /-ю ю / -ы х /-и х /
чание
как Р .п. В.П. как Р .п.

2 1 . Прочитайте и составьте диалоги.


О бр азец .
Анна - наша новая аспирантка.
А: Я встретил в университете Анну.
Б: Нашу новую аспирантку?
А: Д а, е е .

1. Антон - наш новый студент. 2 . Игорь - мой новый с о сед .

3. Мария - моя младшая се ст р а . 4 . Дмитрий и П авел-наш и болгарс­


кие др узь я . 5 . Анна П етровн а-наш а новая преподавательница.
6. Игорь П етрови ч- мой научный руководитель. 7 . М ануэл ь- мой ку­
бинский друг. 8 . Люсия и Розалия - наши переводчицы. 9 . Джон-
английский стаж ер.
22.

О бр азец .
А: М ануэль, ты знаешь м оего брата? Наташа, Виктор, Мария;
Б: Какого? У тебя несколько братьев. 'сестр а, дочь, сын; млад­
А: Старшего. шая, старший, младший.

56
Б: Д а, анаю.
К: А спросил Мануэля, знает
ли он его старш его брата.
Б: А спросил меня, знаю ли я
его старш его брата.
А: Я спросил Б, зн ает ли он
моего старш его брата.
23.
О б р а з е ц . Наш новый аспирант Антон опазды вает.
А: Что ты зд есь делаешь? "мой друг Андрей, моя новая со­
Б: Я жду Антона. Ты не седка Розалия, мои болгарские
видел его? друзья Эмил и Диметринка, ку­
А: Антона? Нашего нового бинские студенты Рауль и Мария,
аспиранта? мой научный руководитель Петр
Иванович.
Обратите внимание!

Это моя (твоя, наша, ваша) подруга. Это его (е е , их) подруга.

Я жду свою (-м о ю ) ч Он ждет


Ты ждешь свою (- т в о ю ) \ . Она ждет свою подругу,
---- --------------------- - ^подругу.
Мы ждем свою (-наш у) / Они ж д у т / ^
Вы ж дете свою (-в аш у)'

24. Прочитайте и составьте диалоги.


Анна и Мария - подруги. Борис и Антон - друзья. Они идут
в кино вм есте.
а) Мария опазды вает. б) Антон опазды вает.
Борис: Анна, кого мы ждем? Анна: Борис, . . . .
Анна: Марию, мою подругу. Борис: . . . .
К: Анна ждет свою подругу. К: ... .
Борис ждет е е подругу.
Они ждут е е подругу.
57
1 . Наташа и Р озалия - соседки. Виктор и Андрей - со сед и .

2. Таня и Мария - сестры . Иван и Игорь - братья. 3 . Наташа


и Нина - школьные подруги. С ергей и Игорь - университетские

друзья.
25.
О бр азец .
А: Я встретила св о ю (-м о ю ) 'мой университетский това­

школьную подругу. рищ, мой школьный друг,

Б: И о чем вы разговаривали? моя знакомая учительница,

А: Я р ассказала о своей (-м о е й ) мой старый с о сед , моя ста­

сем ь е, а она о своей. рая соседка;


‘работа, квартира, сын, да­
ча, дочь.

2 6 . Прочитайте и составьте диалоги.


О бр азец .
Мария - кубинская аспирантка.
А: Ты знаешь Марию?
Б :. Да, я знаю эт у кубинскую аспирантку.

1. А нвар- сирийский студен т. 2 . Кристина - немецкая ст у ­


дентка. 3 . Джон - английский стаж ер. 4 . Андрей Петров - из­
вестный пианист. 5 . Мария Иванова - детская писательница.
6 . Анна и Андрей - советские студенты .
ГЛАВА 1У

РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

§ 1

Сейчас 2 часа 1 0 минут.


(Сколько сейчас времени?)

Сколько сей­ Один час Одна минута


час времени?
2 , 3 , 4 часа_ 2 (д в е ), 3 , 4 минуты_
Сейчас .. . 5 , 6 , 7 . . . часов 5 , 6 , 7 . . . минут

Р аботаем по таблице!

1 .1 . О тветьте на вопрос. Сколько сейчас времени? (Который


ч ас?) 2 ч . 3 мин., 3 ч. 4 мин., 5 ч. 1 0 мин., 6ч. 25м ин.,
1 2 ч . Ю м ин ., 2 1 ч . ЗОмин., 2 2 ч . 5м ин., 1 0 ч . 4 5 м и н .,
9ч . ЗЗ м и н ., 1 1 ч . 22м и н .
2. О б р азец .
А: Андрей, скажи, пожалуйста, сколько сейчас
времени? "Зч. 4 5 м и н .,
Б: 9ч . ЗОмин. 1 1 ч . 2 0 м и н .,
X X
А: М ожет быть , твои часы спешат? 7 ч . 35м ин.
Б: Н ет, я их проверял сегодня утром.

Лекция начинается в 9 часов.


(К огда начинается лекция?)
2.

О бр а з е ц . Лекция начинается в 9 часов. Сейчас 8 часов


4 5 минут.

59
А: С ергей, ты почему еще дома? В едь в 9 часов начинается
лекция!
Б: У меня еще есть 1 5 минут. Успею!
1. Концерт - 1 9 ч . ЗОмин. Сейчас 1 8 ч . 5 0 мин. 2 . Сеанс
в кинотеатре - 1 6 ч . 2 0 м и н . Сейчас 1 6 ч . 3 . Семинар - 1 0 ч .
35 м и н . Сейчас 1 0 ч . 5мин. 4 . Спектакль - 1 9 ч . Сейчас 1 8 ч .
45 м и н . 5 . Балет - 1 9 ч . ЗОмин. Сейчас 1 8 ч . 35м ин.
3 . а) Прочитайте расписание и ответьте на вопросы.
9 . 0 0 - 1 0 . 2 0 - лекция, ауд. 7; 1 0 . 3 5 - 1 1 . 5 5 - семинар, ауд.
8 3 9 ; 1 2 . 1 0 - 1 3 . 3 0 - урок русского языка, ауд. 9 3 8 ; 1 3 . 3 0 -
1 5 . 0 5 - урок русского языка, ауд. 9 3 8 .
1 . К огда начались и кончились лекция, семинар, уроки рус­
ского языка? 2 . Сколько времени они продолжались? 3 . Сколь­
ко времени продолжается перерыв?
б) Мария - наша новая кубинская студентка. Расскаж ите ей
о расписании. Начните так: "Первая лекция начинается ..." .
в) Расскаж ите, какое расписание в университетах и инсти­
тутах в вашей стране.
4 . 1 . Прочитайте информацию о работе м агазина, буфетов, сто­
ловой, библиотеки.
а ) магазин б) буфеты в) столовая
9 .0 0 - 2 1 .0 0 1 1 .0 0 - 1 6 .0 0 1 0 .0 0 - 1 7 .0 0

г ) библиотека
10 . 00 - 21.00

2 . Спросите своего товарища, как работают м агазин, буфет,


столовая, библиотека (когда они открываютсях и закрываются31).

У меня есть две копейки.


(Сколько копеек у меня ест ь ? )

Один рубль Одна копейка


У меня ест ь ... 2 , 3 , 4 рубля 2 ( д в е ) ,4 , 4 копейки
5 , 6 , 7 рублей 5 , 6 , 7 ... копеек

60
Р аботаем по таблице!
5. Дополните предложения.
1 . Это телеф он-автомат. 3 . Это книжный киоск.
А: Анвар, у тебя есть 2 . . . ? Анвар забы л кошелек*
У меня только 5 .. . . А: Андрей, у тебя есть 3 . . . ?
Б: Вот 2 еще 2 ... и о д н а .... Я хочу купить "Комсо­
мольскую правду".
А: Спасибо.
Б: Вот 1 5 ... .
2 . Это буфет. Анвар взял
кофе, кефир, бутерброд. 4 . Это книжный магазин.
А: 5 4 . .., пожалуйста! Анвар увидел альбом "Треть­
Б: В от 6 0 . . . . яковская галерея", но он уже
А: У вас ест ь 4 ... ? купил учебники и словари.
Б: Да, у меня есть 4 ... . А: Андрей, у тебя ест ь 3 . . . ?
А: В от сдача ( 1 0 ... ). Б: У меня ест ь 5 . . . , Возьми!

Г азета стоит 3 копейки.


(Сколько стоит г а зет а ? )

Обратите внимание!
Тетрадь стоит двадцать одну копейку. (Э то В .п .!)
6 . а ) Прочитайте и ответьте на вопрос: сколько что стоит?
Это газетный киоск. Здесь газеты и журналы,тетради, ручки.
1 . Газеты: "Правда" - 4 коп., "Советская Россия" - 4 коп.,
"Комсомольская правда", "Вечерняя М осква", "Московская
правда" - 3 коп., "Литературная газета" - 2 0 коп., "Совет­
ская культура" - 6 коп. 2 . Журналы: "Советский экран" -
4 5 коп., "Москва" - 9 0 коп. 3 ) . Тетради - тонкая - 3 коп.,
толстая - 2 1 коп.; 4 . Ручки - 3 1 коп., 4 2 коп,
б) С оставьте диалоги. Используйте информацию ( 1 ) .
О бр азец .
А: Сколько стоит г а зе т а "Правда"? Б: Четыре копейки. А: Дай­
т е , пожалуйста, эту га зе т у .

61
7 .1 Прочитайте и ответьте на вопрос: сколько что стоит?
Это книжный м агазин. Здесь книги, учебники, словари, аль­

бомы.
Книги: "Москва и москвичи" - 2 р . 1 5 к о п ., "Московский
университет" - 1р . 3 0 к о п .; учебники: "Учебник русского язы­
ка" - 1р. 8 5 к о п ., "Учебник английского языка" - 1 р . 5 0 к о п .;
словари: русско-испанский - 8 5 коп., русско-английский -
5 6 коп.; альбомы: "Красная площадь" - Зр. 6 2 к о п ., "Москов­

ские музеи" - 5р. 2 0 к о п .


2. С оставьте диалоги. Используйте информацию ( 1 ) .

О бр азец .
А: Покажите, пожалуйста, книгу "Москва и москвичи".
Б: Пожалуйста.
А: Сколько она стоит?
Б: Два рубля пятнадцать копеек.
А: Я возьм у эту книгу.

Он купил 3 газеты и 3 журнала.


(Сколько г а з е т и журналов он купил?)

Падеж М .р. Ср.р. Ж .р.

И.п. . час, рубль одно слово /м и н у т а


один журнал одна'' „
\ копейка
словарь
Р .п . ^ / ч а с ^ рубля_ минуты
2 , 3 , 4 - — журнал а_ 2 , 3 , 4 слова 2 /д в е /,
^^сл овар я 3 , 4 копейки

Окон­ —ы /—и
-а /-я
чание
Р .п . 5 ,6 ,7 ... 5 ,6 ,7 ... 5 ,6 ,7 ...
* * ^ часов
много много МНОГО __
Мн.ч. ^ рублей "-СЛОВ ^ минут
мало — мало у мало
несколько нескольксу несколь­
журналов
сколько \ — сколько / ко — копеек
^словарей
Окон­
- о в , -е й - -
чание
62
Р аботаем по таблице!

8 . Считайте !

1 . Это библиотека. На полке журналы, словари, книги.

Сколько журналов на полке? (см отрим таблицу "час"): один


журнал, 2 ... , 3 ... , 4 ... , 5 . . . , 6 . . . , 7 ... . Сколько
словарей на полке? (смотрим таблицу "рубль"): один словарь,
2 ... , 3 ... , 4 ... , 5 ... , 6 . . . , 7 . . . . Сколько книг на
полке? (смотрим таблицу "копейка"): одна книга, 2 ... , 3 ... ,

4 ... , 5 ... , 6 ... , 7 . . . . А это полка в моей комнате.


З десь несколько ... .
2 . Это газетный киоск. Здесь га зеты . Сколько г а з е т в ки­
оске? (смотрим таблицу "минута"): одна г а зе т а , 2 . . . , 3 ... ,
4 ... , 5 ... , б ... , 7 ... . Здесь много ... .
3 . Это новое здание МГУ. Считаем м еста в нашей аудито­
рии. Сколько м ест в аудитории? (смотрим таблицу "слово"):
одно м ест о, 2 ... , 3 ... , 4 . . . , 5 . . . , 6 . . . , 7 ... . Здесь
много . . . .
9.
Образец.
А: Антон, я потерял свой учебник. словарь, ручка, каран­
У тебя есть еще один? даш, шарф, книга, жур­
Б: Д а, у меня два учебника. нал, шапка.
А: Дай мне, пожалуйста, учебник.
10 .
Образец.
А: Ты взял книги в библиотеке? 3 , 4 , 5 , 6;
Б: Да, я взял две книги. 2, 4 , 5, 6.
А: А учебники ты взял?
••
Б: Да, три учебника.
К: Он взял в библиотеке д ве книги
и три учебника.

63
11 .
Образец.
1. В клубе сейчас концерт. 2 . А: Анвар, сегодня ты по­
А: Анна, рядом есть свободные купаешь газеты ?
места? Б: Да, я.
Б: Да, есть два м еста. Идите А: Сколько г а зе т ты бу­
сюда! дешь покупать?
*3, 4 , 5 , 6. Б: В группе 4 студента,
значит я куплю 4 газеты .
А: П о-м оем у, Мария уже
купила г а зет у .
Б: Значит, я куплю 3 г а ­
зеты .
'3 , 4 , 5 , 6 , 7 .
Обратите внимание!

И.п. Р .п . (Е д.ч.) Р .п . (М-н.ч.)

М .р. 2,3,4 5 , 6 , 7 ... .

нож ножа ножей


карандаш^ карандаша^ карандашей
врач врача_ врачей

товарищ товарища товарищей

ж,ш,ч,щ.+ -а -е й

(как час) (как рубль)

Р аботаем по таблице!
12. Дополните предложения.
1. Э то Мария и Наташа. 2. Андрей и Виктор разгова­
ривают о дом ах, в которых они
живут.
А: У тебя есть карандаши? А: Сколько в твоем д о м е эт а ­
Б: Да, ест ь . жей ?

64
А: Дай мне, пожалуйста, 2 . . . . Б; 2 . . . . А в твоем?
Б: Возьми. У меня много . . . . А: В м оем дом е 1 3 . . . .
2. Р азговор в магазине: 4. Это Антон и Мария.
А: Скажите, пожалуйста, там Они в мастерской . Здесь
х
в коробках ножи? делают ключи .
Б: Д а, там ножи. А: Сейчас я закаж у* 3 . . . .
А: А сколько ... в коробке? Б: Почему ты заказываешь
Б: В этой коробке 6 . .. , а в так много ... ?
той - 1 2 ... . А: Я часто их теряю.

Обратите внимание!

И.п. (е д . ч.) Р .п . (мн. ч .)

много
Ж .р. аспирантка
аспиранток
чашка чашек

С р.р. окно окон


письмо писем

13. Дополните предложения.


3 . Киоск, Здесь два друга.
1 . Сейчас экскурсия. А: Здесь есть ручки. Очень
А: Студенты зд есь . А г д е сту­ хорошо. Я куплю 5 ... .
дентки? Б: Почему ты покупаешь тай
Б: 3 ... в буфете. Несколько ... много . . . ?
еще в аудитории. А: Я часто их теряю.
А: Хорошо. Ж дем еще 1 0 минут. 4 . На почте.
2 . Это Марина. У нее с е г о д - А: Я получил первое письмо.
х
ня гости . Б: А я получил несколько ...
А: Наташа, у тебя есть чашки А: Ты в сегд а получаешь много.
и ложки? 5 . В комнате.
Б: Да, есть. А: Какие хорошие яблоки!
Б: С егодня купил. Возьми
А: Дай мне, пожалуйста, 6 ... и 5 , несколько...!
Обратите внимание!

И.п. Р .п . ед.ч. Р .п . МН.Ч.

2, 3, 4 ... 5, -6, 7 ...

пдощадь площади площадей

тетрадь тетради тетрадей

Ж .р. ( ( ’ ) -и -е й
(как копейка) (как рубль)

14. Дополните предложения.

1. А: Ты будешь покупать 2. А: Какие площади ты

тетради? видел в М оскве?


Б: Д а, буду. 3 ... . Б: Я видел 3 . . . : Красную
А: Купи, пожалуйста, еще 5 . . . ! площадь, площадь Пушкина,
площадь Свердлова.
А: А в М оскве много . . . ?
Б: Я читал, что в Москве

много . . . .

Обратите внимание!

.И.п. Р .п . мн. ч.

Ср. р. здание 5 , 6 , 7 ...


зданий

Ж .р. лекция несколько лекций

15. Дополните предложения.

1. А: У тебя сегодня есть 2. А: Ты уж е написал все


лекции?
упражнения ?
Б: Д а, ест ь .
Б: Н ет, н е в с е,
А: Сколько сегодня ... ? А: А сколько ... ты еще не
написал?
Б: С егодня 3 ... .
66
Б: 5 . . . .

А: Какое сегодня большое


домашнее задание! 8 . . . . !

Обратите внимание!

Сколько?
2,3,4 новых учебника. 5 , 6 , 7 ... новых учебников.
новых слова. новых слов.
(новые) новых книг. новых книг.
(каких?) (каких?)

1 6 . Продолжите предложения.
1 . А: Это трудный текст? Т ам есть новые слова? Б: Да,
трудный. Т ам много ... . 2 . А: Сейчас в М оскве ест ь интерес-
ные выставки? Б: Д а, есть 3 . . . . 3 . А: Как твоя библиотека?

Е сть новые книги? Б: Да, ест ь 5 . . . . 4 . А: У вас в группе

ест ь новые студенты ? Б: Д а, есть 2 . . . . 5 . А: В этом уроке

есть трудные упражнения? Б: Да, там ест ь несколько ... .


6. А: У тебя ест ь русско-английский словарь? Б: У меня есть
несколько . . . .

8 2

У Виктора есть брат.


У Наташи есть учебник.

Е д.ч. Мн. ч.
Падеж Вопрос
м.р. ж.р. м.р. ж.р.

И.п. Кто это? Это Вик­ Э то Анна Это сту­ Это студент­
тор и и Таня. денты . и ки и препо­
Игорь. преподава­ давательни­
тели. цы.

67
Ед.ч. Мн. ч.
Падеж Вопрос
м.р. ж.р. м .р. ж. р.

Новые учебники есть


Р .п. У кого У Виктора У А т ш У студен­ У студенток
есть и Игоря. и Тани. тов и пре­ и препода­
учебники? подавате­ вательниц.
лей.

Окончания -а /-я / - ы / —и / -о в /-е в /, -


-е й

Р аботаем по таблице!
17.
О б р а з е ц : Это Виктор. Вот его учебник. У Виктора есть
учебники.
1 . Это Наташа. В от е е словарь. 2 . Это Мария. Вот ее
учебник. 3 . Это Андрей. Вот его тетрадь. 4 . Это Игорь. Вот
его журнал. 5 . Это Александр. Вот его г а зе т а . 6 . Это Таня.
В от е е новая тетрадь.

П овторите!

. И.п. Р .п.

Кто это? У кого есть книга?

^ я. >»у меня.
— ты. / ' у тебя.
он. / у него.
Это она. Книга есть у н ее.
мы. х. у нас.
вы. у вас.
они. ^у них.

18. Дополните предложения.


Образец.
сказал, что у меня есть друг.
1 . Ты говорил, что ... есть эт а книга? 2 . Он говорил, что
... есть большой словарь. 3 . Она сказала, что ... есть лишний
68
билет в театр. 4 . Мы говорили, что ... есть эти учебники.
5. Вы говорили, что ... есть тетради? 6 . Они сказали, что ...
есть билеты в кино.
1 9 . Прочитайте и составьте диалоги.
Образец,
Разговариваю т Виктор и Игорь
А: Игорь, у тебя есть журнал "Новый мир" № 3?
Б: Д а, ест ь . А у тебя?
А: У меня тож е ест ь . Очень интересный журнал!
К: У Виктора и Игоря есть эт о т журнал.
Разговаривают: 1 . Иван и Андрей. 2 . Владимир иМануэль.
3. Джон и С ергей. 4 . Анна и Таня. 5 . Ира и Розалия. 6 . Кри­
стина и Наташа, Они говорят о журналах ("Огонек" № 2, "Со­
ветский экран" № 4, "Советская женшина"№3) и о сегодняшних
г а зе т а х ("Комсомольская правда", "Вечерняя Москва", "Совет­
ская Р осси я ").

20 .
О б р а з е ц . Это студенты . У них сегодня семинар. У студен -
тов сегодня семинар.
1, Это аспиранты. У них сегодня консультация. 2 . Это ас­
пирантки. У них сегодня свободный день. 3 . Это переводчицы.
У них сегодня семинар. 4 . Это преподаватели и преподаватель­
ницы. Сейчас у них конференция. 5 . Это школьники и школьни­
цы. Л етом у них каникулы.

21.

Образец.
А: Ты не знаешь, у Виктора Наташа, Игорь, Андрей
есть бр*ат? Петрович, Нина Ивановна;
Б: Д а, у него есть брат. старшая сестр а, младший
К: А спросил, ест ь ли у Виктора брат, сын, дочь.
брат. Б ответил, что у Вик­
тора есть брат.
69
22 .
Образец.
А: Наташа, у тебя есть новый 'Андрей, Мария, С ергей,

учебник? Розалия;

Б: Ты спрашиваешь,есть ли у меня “ русско-английский сло­

новый учебник? Да, ест ь . варь, русско-испанский

К: А спросила, есть ли у Наташи словарь, интересная

новый учебник. Наташа ответила, книга, новый журнал.

что у нее есть новый учебник.

§3

Наличие предмета, лица (И.п.) О тсутствие предм ета, лица (Р.п,

У Йиктора есть (б и л , будет) У Виктора нет (н е было, не


урок. б удет) урока.
У Саши ест ь со сед . У Саши нет (н е было, не будет)
соседа.
С егодня есть (была, будет) С егодня нет (не было, не бу­
консультация. д е т ) консультации.
В библиотеке есть (был, В библиотеке н е* (н е было, не
будет) журнал. б удет) журнала.

С егодня ест ь (были, будут) С егодня нет (не было, не бу­


уроки. д е т ) уроков.

Ч то ^ ест ь , был (была, Ч е г о ^ нет, не было, не будет?


кто ^ были), будут? кого ^

Обратите внимание!
есть ------------- ► нет
был, была, было, были -----*------- не было_
будет, будут -------------► не будет

Р аботаем по таблице!

70
23.
О бразец.
А: Антон, почему ты дома? Анна, Игорь и Андрей, Сер­
• ••
В едь у тебя сейчас лекция! гей , Розалия;
Б: У меня сейчас нет лекции. "‘библиотека, дом , общежитие,
Потом Антон сказал: 'Я был аудитория;
дома, потому что у меня не “ 'собрание, соревнование, кон­
было лекции', сультация, экскурсия.

24.

Образец.
Сейчас урок. Вы забыли дом а ручку.

А: Почему ты н,е пишешь? ■учебник, словарь, г а зе т а ,


Б: Потому что у меня нет ручки. карандаш, книга;
К: Потом Б сказал, что сегодня “ читать текст, переводить
на уроке он не писал, потому что новые слова, читать статью
у него не было ручки. подчеркивать новые слова,
читать рассказ.

25.

Образец.

А: Как ты думаешь, в библиоте- книжный магазин, касса,


••
ке есть еще словарь? киоск, буфет, киоск;
Б: П о-м оем у, там уж е нет альбом 'Р у сск и е м у зе и ',
словаря. Потом А говорит: 'Т ы билеты, га зет ы 'П р а в д а ',
бьи прав, там уж е не бьио 'И зв е с т и я ', сигареты ,
словаря'. цветы.

26.

Образец.

А: У нас уж е была консультация. лекция, зачеты , экзамен»


А у вас? урок русского языка, в е -

71
Б: А у нас еще не было кон­ чер, собрание, семинары,
сультации. экскурсия, диктант.
А: А когда у вас будет кон­
сультация?
Б: Завтра.
27. Прочитайте и составьте диалоги,
Игорь звонит по телефону, Антон плохо слышит.
Образец. Образец.

1. А н т о н : Я не понял, чего 2. А н т о н : Я не понял,


завтра не будет. Лекции? кого не было на лекции.
И г о р ь : Да, не будет лекции. Бориса?
И г о р ь : Да, не было Бориса.

"соревнование, занятия, семинар, 'Андрей, Володя, Ира, Ма­


экскурсия в Третьяковскую га­ нуэль, Розалия.
лерею, спектакль, концерт.

Обратите внимание!

И.п. Р .п.

Я - У меня
ты - У тебя
он - у
него
она - У нее сегодня На экскурсии
мы - У нас экскурсия, не было
вы - У вас
они - У. них ^

Р аботаем по таблице!

2 8 . Дополните предложения.
1 . Он сказал, что у него вечером собрание, поэтому ... не
будет дом а. 2 . Она сказала, что у нее утром за ч ет, поэтом у ..
не будет на лекции. 3 . Они говорили, что вчера у них были
соревнования, поэтому ... не было на занятиях. 4 . ведь уж е
говорила, что у меня в 3 часа лекция, поэтом у ... не будет на
72
собрании. 5 . Ты говорил, что у тебя вечером была репетиция,
поэтому ... не было дом а. 6 . Вы уже говорили, что у вас мно­
го работы, и ... не будет вечером в клубе. 7 . Они сказали, что
у них завтра будет экзам ен, поэтом у . . . не будет на концерте.

29.
О б р а з е ц . Они любят музыку и часто вечером бывают на
концертах.
1 . А: Завтра ты будешь дома? 2. А теперь начните этот

Б: Нет, меня не будет дом а. диалог так:


А: А твой с о с е д будет дома? А: Вчера вечером: . . . .
Б: Е го тоже не будет дом а. Б; ... .
Мы будем на концерте. А: ... .

*соседка, подруга, брат, друг, Б: . . . .

сест р а, мама. К: ... .

Обратите внимание!

Мы говорим слово есть Мы не говорим слово есть

У вас есть новый учебник? У вас новый учебник? (новый


или старый)

Д а, ест ь . Нет, нет. Д а, новый. Нет, старый.

У вас ест ь сегодня семинар? У вас сегодня семинар? сем и­


нар или лекция)
Да, есть. Н ет, н ет. Д а, сем инар. Н ет, лекция.
У вас есть сегодня урок У вас сегодня урок русского
русского языка? языка? (С егодня или не се­
годня)
Д а, ест ь . Нет, нет. Д а, сегодня. Н ет, завтра.

У вас есть друзья в Москве? У вас много друзей? (много


или нем ного)

Д а, ест ь . Нет, нет. Да, много. Нет, немного.


Е сть или нет

Р аботаем по таблице!

73
3 0 . Скажите (напишите), какие вопросы надо задать, чтобы .
получить эти ответви
1 . . . . ? Да, у меня есть этот учебник. 2 . . . . ? Нет, у меня
старый учебник. 3 . ... ? Д а, у меня большой словарь. 4 . . . . ?
Д а, у меня есть этот словарь. 5 . . . . ? Нет, у них сейчас с е ­
минар. 6 . . . . ? Да, теперь у него есть телефон. 7 . . . . ? Д а, у
нее интересный реферат. 8 . . . . ? Да, у нее есть интересные
книги.
3 1 . Прочитайте диалоги. Употребите, г д е это необходимо сло­
во "есть"'.
1 . А: У С ер гея .. . новая 4 . А: П о-м оем у, у Наташи ...
квартира? новая соседка.
Б: Да, новая и очень Б: Д а, е е зов ут Розалия.
хорошая!
Она кубинка.
2 . А: А где студенты? 5 . А: Ты не знаешь, у Тани ...
Б: У них сейчас ... альбом "Третьяковская гале­
каникулы. рея"?
Б: Думаю, что . . . . Ведь она
собирает альбомы.

3 2 . а) Прочитайте диалог.
А: Наташа, у тебя есть подруга?
Б: Да, ест ь . Е е зо в у т Марйя.
А: Расскаж и о ней!
Б: Мария очень веселая. Любит шутить . Очень интересно
рассказы вает о своей родине.
А: Она аспирантка?
Б: Да. У нее уже ест ь тем а диссертации. Ее руководитель
сказал, что у нее хороший реферат.
А: А статья у н ее уж е есть?
Б: Да, конечно. У нее несколько статей.

74
А: А она красивая?
Б: В се говорят, что она красивая.
А: Какие у нее глаза?

Б: Зеленые.

А: А волосы?
Б: Темные.
А: Зеленые г л аза и темные волосы! Это очень красиво!
Б: Конечно.
А: Какая у тебя веселая, красивая и способная подруга!
б) Напишите р асск аз. Начните свой р ассказ так: У Наташи
есть подруга . . . .
в) Прочитайте информацию, составь те диалог, а потом на­
пишите рассказ.^
Это Виктор. Е го друг - М ануэль. Веселый, любит петь, иг­
рает на гитаре. Уже начал писать диссертацию. Т ем а диссер­
тации интересная. Много пишет. Е сть статьи (несколько). Гла­
з а - карие, волосы - черные.

§4

С равните!

Ед.ч.
Падеж Мн.ч.
м.р. ж.р.

И.п. Зд есь живет Здесь живут


мой первый моя первая новые студенты ,
школьный учи­ школьная учитель­ (какие?)
тель. (какой?) ница. (какая?)
Он сейчас дом а. Она сейчас дома. Они сейчас дома.

Р .п . Не было дома
м оего первого моей первой этих новых сту­
школьного учи­ школьной учитель­ дентов.
теля. ( какого?) ницы. (какой?) (каких?)
Е го не было дом а. (Е е не%ыло дома.) Их не бьио дома.
Окон­ - о г о /- е г о - о й /- е й —ы х /—их
чание
33.
Образец.
А: Анна, почему ты зд есь , Наташа, О лег, Мария, Саша,
в коридоре? Коля, ребята;
Б: Моей соседки нет дома, мама, брат, сест р а , с о сед ,
а я забыла ключ. бабушка, родители.
34.

О бразец.
А: Ты не знаешь, в киоске карандаши, газеты , конверты,
есть ручки? тетради, календари;
Б: Какие? 'красны й, сегодняшний, большой,
••
А: Черные. тонкий, новый.
Б: Я сейчас там был. Там
нет черных ручек.
К: А спросил Б, есть ли в
киоске черные ручки. Б от­
ветил, что в киоске нет
черных ручек.

35. Скажите (напишите} как вы дум аете, почему они спраши­


вают? (Они там были, или их там не было?)
Образец.
Моя подруга: "Интересная была экскурсия?" Моей подруги
не было на экскурсии.
1 . Наш новый аспирант Андрей: "Интересная была экскур­
сия?" 2 . Моя школьная подруга Таня: "Хороший был вечер?"
3. Наши болгарские друзья Эмил и Диметринка: "О чем вы
говорили на консультации?" 4 . Наша новая кубинская аспирант­
ка Мария: "Интересная бьша конференция?" 5 . Мой научный
руководитель Иван Петрович: "Вы выступали на конференции?"
Обратите внимание!

76
У меня нет (не было) ни ручки, ни карандаша.

В киоске нет (не было) ни г а з е т , ни журналов.


Сегодня нет (не было, не будет) ни лекций, ни семинаров.
3 6 . Продолжите предложения.
1. Антон забы л ручку и карандаш. 2 . Андрей был в газетном
А: Антон, почему ты не киоске.
пишешь? А: Андрей, в киоске е с и
Б: У меня нет . . . , . . . . "Комсомольская прав­
да" и "Советский эк­
ран"?
Б: В киоске нет . . . , ... ,
3 7 . Прочитайте и продолжите диалог.
Антон и Игорь раньше жили на окраинеХ Москвы. Игорь
был там недавно.
А н т о н : Ты помнишь, там недалеко была маленькая деревня.
А у нас был двухэтажный старый домик, а какое высокое кра­
сивое дерево было во дворе! А наш маленький книжный мага­
зин помнишь?

И г о р ь : Там сейчас уж е нет ни

§5

/ нашего нового студента,

нашей новой студентки.


Это учебники ^
' — наших новых студентов и студенток.
( Чьи это учебники?)

38. Прочитайте и ответьте на вопросы.

1. Здесь живет Наташа. Чья это комната? 2 . Андрей пере­


водит тек ст. Чей это словарь? 3 . Мой научный руководитель

написал статью. Чья это статья? 4 . Колумбийский аспирант


написал реферат. Чей это реферат? 5 . С егодня аспиранты писа­
ли сочинение. 6 . Это общежитие. Здесь живут студенты и ас­
пиранты МГУ. Чье это общежитие? 7 . С егодня на кафедре будет
77
сообщение. Вы ступает мой друг. Чье сообщение будет сегодня
на кафедре?

Обратите внимание!

И .п. Это книга Андрея. Чья это книга?


Р .п . Здесь нет книги Андрея. Чьей книги зд е сь нет?
В.п. Я видел книгу Андрея. Чью книгу я видел?
П.п. Мы говорим о книге Андрея. О чьей книге мы говорим?

39.
Образец.
А: Ты читал статью? реферат, сочинение, пись­
Б: Чью? мо, рассказ;
А: М оего научного руководителя? кубинский аспирант Ми­
Б: Да, читал. Очень интересная гель, колумбийская сту­
статья. дентка Розалия, наш стар­
ший брат, эт о т молодой
писатель.
40.
Образец.
А: Т ебя вчера вечером не было слушать музыку, см отреть
дома. альбом, см отреть телевизор,
Б: Да, мы занимались в ком­ переводить статью;
нате Андрея. Наташа, Мария, Игорь,
А: В чьей комнате? Антон;
Б: Андрея. У него есть новый хорошие пластинки, альбом
• ••
учебник. "Третьяковская галерея",
цветной телевизор, большой
словарь.
41. Задайте вопросы.
1. А: Это статья м оего научного руководителя.
Б: Я читал статью твоего научного руководителя.

78
В: А у меня нет статьи твоего научного руководителя.
К: Они говорят о статье его научного руководителя.
2 . А: Я читал реферат м оего друга Андрея.
Б: А сейчас у тебя нет реферата твоего друга Андрея?
К: Оки говорят о реферате е г о друга Андрея.
3 . А: Это рисунки моей подруги.
Б: Я видел рисунки твоей подруги.
К: Они говорят о рисунках е е подруги.

86

Это учебник русского языка.


(Какой э то учебник?)

42.
Образец. Образец.
А: Антон, ты учишь английский 2,, А: Антон, у тебя завтра
язык? урок английского языка?
Б: Откуда ты знаешь? Б: Да. А откуда ты знаешь?
А: У тебя на столе учебник А: Я вижу на столе англо­
английского языка. русский словарь.

‘французский, испанский, немец­ ‘французский, испанский,


кий, японский, чешский, поль­ немецкий, венгерский, поль­
ский. ский.

43.
Образец.
А: Ты взял в библиотеке в се учебники? философия, история
Б: Нет, не в се. Там уже нет учебника КПСС, политэкономия,
русского" языка. психология, литера­
тура.
44.

О бр а з е ц .

79
А: Как жаль, что ты не бьиа вечер, концерт;
вчера на вечере! "русская народная песня,

Б: А какой вчера был вечер? -современная поэзия, встре­


А: Вечер студенческой песни. ча выпускников;
К: А был на вечере студенческой симфоническая музыка,
песни (на каком вечере А был?). эстрадная музыка, русский
А говорит о вечере студенческой народный хор.

песни (о каком вечере А говорит?).

45. 1 . Дополните диалоги студентов.


а) А; Ты не знаешь, в какой я группе? Б: Там висят спис­
ки ... ;
б) А: Ты не знаешь, когда у нас зачеты и экзамены? Б: У
старосты есть расписание... ; N

в) А: Ты не знаеш ь, какие фильмы сейчас идут в московских


кинотеатрах? Б: В "Вечерней М оскве" есть репертуар ... .
2. Дополните диалоги аспирантов.
а) А: Ты не знаешь, Андрей уж е написал статью? Б: Я ви­
дел черновикХ ... . Он сказал, что это первый вариант* ... ;
б) А: Мануэль, как твоя диссертация? Б: Я уж е написал пер­
вую главу ... . Во вторник на кафедре будет обсуж дение ... .
46.
Образец.
А: Он учится на историческом факультеты МГУ: филологиче­
факультете? ский, экономический, юриди­
Б: Да, на историческом. ческий, психологический и т.д.
А: На каком курсе? "второй, третий, четвертый,
Б: На первом. пятый.
К: Он - студен т первого курса
исторического факультета.
47. Прочитайте начало р ассказа. Продолжите этот р ассказ.
В нашей группе - новый студент. Мы говорим: "Познакомь-
80
ся, это наши преподаватели: Анна Ивановна преподает русский
язык. Она - преподавательница русского языка. Иван Петрович
преподает историю КПСС. Он ... . Мария Ивановна преподает
политэкономию. Она ... . Петр Михайлович преподает литерату­
ру. Он ... . Ольга Степановна преподает психологию, ^ на . . . .
Андрей Иванович преподает философию. Он ... .
4 8 . 1 . Прочитайте текст.
Вчера по телевизору Анна см отрела интересную передачу.
Она называлась "Учительская сем ья". Анна рассказы вает: "В
этой сем ь е 7 учителей! Анна Петровна преподает литературу и
русский язык, Иван Иванович - физику и математику. Их стар­
шая дочь Ирина - английский язык, а их старший сын Игорь -
химию. Их младшая дочь Наташа преподает биологию и ботани­
ку, а их младший сын Андрей - географию и историю. А самая
младшая дочь Елена преподает в начальных* классах".
2. О тветьте на вопрос: какие учителя есть в этой сем ье?
(Анна Петровна - учительница . . . ) .
4 9 . Прочитайте и составьте диалоги.
Студенты разговаривают о произведениях русских и со в ет ­
ских писателей, поэтов, композиторов.
Образец.

А: Мн? очень нравятся романы Льва Т олстого, особенно его


роман "Война и мир".
Б: Об авторе какого романа говорит А?
В: Он говорит о Льве Т олстом , авторе романа "Война и мир".
1. Мне очень нравятся романы Алексея Т олстого, особенно
"Петр Первый". 2 . Мне очень нравятся пьесы Максима Горько­
го, особенно ег о пьеса "Дети солнца". 3 . Мне очень нравятся
поэмы Пушкина, особенно "Евгений Онегин". 4 . Мне очень нра­
вятся поэмы Маяковского, особенно его поэм а "Хорошо!" 5 .
Мне очень нравятся оперы Чайковского, особенно ег о опера
"Евгений Онегин".
81
5 0 . Расскаж ите (напиш ите), как называются улицы, площади,
проспекты Москвы.
1 . Многие улицы и площади Москвы носят имена известных
русских и советских писателей и поэтов, ученых, государствен­
ных деятелей. Например: улица Герцена.
Улица (Г рибоедов), улица (Г оголь), площадь (С вердлов),
площадь (Гагарин), проспект (Калинин), проспект В ернадско-
г о , улица (Белинский), улица (Горький), площадь (М аяковский).
2 . Вы уже немного зн а ете М оскву. Вспомните, на какой
улице находится
Дом культуры МГУ, Дом книги, М узей Революции, Зал име­
ни П.И.Чайковского, новый цирк.
Если вы не зн аете, спросите об этом своих товарищей. На­
чните так:
- Скажи, пожалуйста, ты не знаешь, на какой улице нахо­
дится ... .

§7

Это пакет молока.


(П акет ч его?)

В спом ните!

В бутылке молоко, кефир, сок, минеральная вода. В банке


см етана, консервы. В пакете молоко, кефир. В пачке сигареты,
макароны. В коробке конфеты, печенье, -пирожные.
51.
1. О бр а з е ц .
А: Ты идешь в магазин? 2 . А: Ты завтракал сегодня?

Б: Д а, хочу купить молоко. Б: Не успел. Выпил только

А: Купи мне, пожалуйста, стакан молока.


2 пакета молока!

82
сок, минеральная вода, см ета ­ 'сок, кефир, чай, кофе.
на, сигареты, кефир.
52.
О бразец
1. А: М не, пожалуйста, 2 0 0 грам­сыр, колбаса;
мов сыра. российский, колбасный,
Б: Какого? эстонский, голландский,
А: Советского. любительская, полтав­
ская, одесская.
Образец.
2. А: Ты пойдешь ужинать в столовую?
Б: Нет, не пойду. Я был в магазине и купил ... .
(см . диалог № 1 ) .
53. Продолжите предложения.
1. А: Я совсем забыл, что у Наташи сегодня день рождения!
И подарка у меня нет. Б: У тебя есть коробка ... . Купи еще
букет ... . 2 . А: Я забыл купить сигареты , а буфет уж е закрыт.
Дай мне, пожалуйста, пачку ... до завтра. Б: Конечно, возьми.
3. А: Как жарко! Б: В холодильнике минеральная вода. Выпей
стакан ... . 4 . А: На улице так холодно! Б: А у меня чай готов.
Выпей чашку ... .

§8

Мы были в общежитии у нашего нового аспиранта.


(У кого мы были?)

54.
Образец.
Мой друг живет в Москве. моя подруга, мой школьный
А: Антон, как вы провели товарищ, моя старшая с е с т ­
каникулы? ра, мои родители;
Б: Очень хорошо. Мы были Ленинград, Киев, маленький
в М оскве у м оего друга. южный город, деревня.

83
5 5 . Прочитайте предложения и ответьте на вопрос: гд е и у
у кого вы были?
1 . Наша университетская подруга живет сейчас на даче.
2. Наш научный руководитель собирал нас на кафедре. 3 . Бол­
гарские аспиранты проводили в клубе вечер. 4 . Мой московский
друг получил новую квартиру, 5 . Мой знакомый художник при­
гласил нас в свою мастерскую . 6 . Наш преподаватель прово­
дил консультацию.

Твой словарь у меня.


(Где (у кого) мой словарь?)

С равните!

У Анны есть словарь. Мой словарь сейчас у Анны.


У него была эта книга. Эта книга вчера бьиа у тебя.
У нас будет собрание. Собрание будет у нас (в нашей
комнате).

Мы говорим слово ест ь . Мы не говорим слово есть.

кто? Кто
У кого есть ~ ^ У КО ГО ?
- что? Что —-— .

____ .— кого? К т о __
Кто имеет находится у кого?
что? Ч т о -^

5 6 . Скажите (напишите), какие вопросы надо задать, чтобы


получить ответы:
1 . . . . ? Д а, у меня есть словарь. 2 . . . . ? Да, словарь у
меня. 3 . ... ? Да, у меня есть конспекты. 4 . ... ? Да, конс­
пекты у меня. 5 . ... ? Да, у меня есть его реферат. 6 . ... ?
Да, его реферат у меня.
5 7 . Прочитайте диалоги. Употребите, гд е это необходимо, сло­

во "есть".
84
1. А: Ты знаешь, где мой сло­ 2 . А: Андрей и Марина идут
варь? в кино?
Б: Он ... у Марины. Б: Да, идут.
А: В едь у нее ... свой А: А у них ... билеты?
словарь! Б: Да, билеты сейчас ...
у Марины.
3. А: Ты помнишь, что завтра 4 . А: Антон сказал, что ты
семинар? написал интересную статью.
Б: Да, помню. Б: Да, я написал статью.
А: А у тебя уже ... кон­ А: Она сейчас ... у тебя?
спекты? Б: Нет, она ... у м оего на­
Б: Д а Они сейчас ... учного руководителя.
у Марины.
58.
Образец.
А: Мой журнал у тебя? ‘сочинение, реферат, конспек­
Б: Нет, он у Наташи. ты, статья, большой словарь;
••
А: У кого? Андрей, Ира, М ануэль, Вик­
Б: У Наташи. Извини! Она очень тор, Мария.
просила журнал, и я дал.
А: Возьми, пожалуйста, журнал
у Наташи.

59.
Образец.

А: С ергей, ты не видел Наташу? Андрей, Сергей и Игорь,
•«
У нее мой учебник. М ануэль, Ира;
Б: Наташу? Н ет, не видел. 'словарь, конспекты, реферат,
А: Если увидишь ее, скажи, что альбом.
я ее ищу.
К: Андрей ищет Наташу, потому

что у нее его учебник.

85
6 0 . Читайте и отвечайте на вопросы.
1. У Марии есть словарь, а у меня нет словаря. Где они
переводят статью? 2 . У Андрея ест ь новый учебник, а у меня
н ет учебника. Где они делают домаш нее задание? 3 . У Наташи
ест ь телевизор, а у меня нет. Где они смотрят телевизор?
4. У Розалии есть магнитофон, а у меня нет. Где они слушают
музыку? 5 . У Григория есть конспекты, а у меня нет. Где они
занимаются?

89

Он идет из университета с семинара.


(Откуда он идет?)

Обратите внимание!

Где он был? Откуда он идет?


В институте из института
в_ общежитии из общежития
в ---- --------^ из
на лекции с лекции
на семинаре с семинара
на —-------- > с

61.

Образец.
А: Здравствуйте, Мария! Какое у тебя хорош ее настроение!
• ••
Б: Конечно! Я была в театр е на новом спектакле.
К: А встретил Марию, когда она возвращалась из театра с но­
вого спектакля.

'консерватория, студенческий театр, Ясная Поляна, клуб МГУ,


муаей Пушкина; * "концерт известного пианиста, репетиция, эк­

скурсия, интернациональный вечер, интересная выставка.

86
62.
Образец.
А: Добрый день! Будьте добры Андрея! экскурсия, кино, вы­
Б: Е го нет дома. Он в институте. ставка, работа, театр,
К: Андрей еще не вернулся из инсти­ конференция, вечер.
тута.

6 3 . Прочитайте и ответьте на вопросы: гд е они были? Откуда


они идут?
1 . Вы встретили Марию на улице. У нее в сумке продукты.
2 . Вы встретили Андрея на первом этаж е. У него в руках чи­
тательский билет. 3 . Вы встретили Анну в коридоре. У нее в
руках зачетная книжка. 4 . Вы встретили преподавателя в кори­

доре. У него в руках несколько учебников и контрольные рабо­


ты. 5 . Вы встретили Мануэля. У него в руках рецепты и ле­
карство.
64.
Образец.
А: Ты не знаешь, где Мария? 'общежитие, аудитория, библио­
Б: П о-м оем у, она в буфете. тека, кафедра, лаборатория,
х
А: Я сейчас иду из буфета. методический кабинет , столо­
Е е там нет. вая, читальный зал.

6 5 . Прочитайте текст и ответьте на вопрос: откуда приехали


в Москву эти студенты?
В нашей группе есть и иностранные, и советские студенты .
Мария живет на К убе, в Гаване. Мануэль живет в Колумбии
в Б оготе. Эмил живет в Болгарии, в Софии. Антон - москвич.
Игорь живет в Сибири, в Новосибирске. Сергей живет на Укра­
ине, в Ужгороде. А сейчас мы все учимся в Москве.
Андрей идет от друга.
(Откуда (о т кого?) идет Андрей?)

87
6 6 . Ответьте на вопрос: откуда и от кого они сейчас идут?
1 . Андрей был в поликлинике у врача. 2 . Мануэль был в
деканате у секретаря. 3 . Наташа была на кафедре у научного
руководителя. 4 . Антон был в общежитии у болгарских друзей.
5 . Мы были в мастерской у знаком ого художника. 6 . Зина и
Игорь были у Марии (в е е новой квартире).

6 7 . Прочитайте текст и ответьте на вопрос: откуда и от кого


они вернулись в сентябре, когда начался учебный год?

У студентов летние каникулы. Мария сейчас на К убе. Там

живет е е старшая сестр а. Мануэль в Колумбии у родителей.

Эмил в Болгарии. Он отдыхает в Варне. Там живет его млад­


ший брат. Игорь сейчас в Новосибирске у своих родителей. А

Сергей в Ялте у своего школьного друга.

Я получил письмо от друга.

(От кого вы получили письмо?)

68 .
О б р а з е ц . Я живу в М оскве, а мой брат в Ленинграде. Он
получает письма от меня, а я от н его.

1. Я учусь в Ленинграде, а моя сест р а - в Киеве. 2 . Мои


родители живут в Д ам аске, а я учусь в М оскве. 3 . Вы отдыха­
ли на ю ге, а ваши друзья были в М оскве. 4 . Студенты уж е
вернулись на родину, а их п р еп о д а в а тел ь -в М оскве. 5 .Мы сей ­
час на практике, а наши друзья в М оскве.

69.
Образец.
А: Мануэль, как живут твои 'старшая сест р а , младший

родители? брат, школьный друг, кубин­

Б: Хорошо. Я недавно получил ская подруга, университет­

от них письмо. ские друзья.

88
К: Мануэль получил письмо

от своих родителей.

70.

Образец.

А: Я слышала, что Анвар полу- Мария, М ануэль, Розалия,


••
чил письмо от отца. Эмил;
Б: От кого? От отца? А я думала, старшая сестр а, друг, рус­
•••
что от брата. Он говорил, что ский друг, старший брат;

ждет письмо от него. мама, знакомая девушка,


научный руководитель,
младший брат.

7 1 , Прочитайте и ответьте на вопрос: что от кого Наташа


получила в подарок?
У Наташи сегодня день рождения. Она получила много по­
дарков от своих друзей. Мануэль зн а ет, что Наташа часто те­
ряет ручки. Ира зн ает, что Наташа собирает альбомы. Андрей
зн ает, что Наташа любит исторические романы. Антон знает,
что Наташа любит классическую музыку. А Эмил считает, что
лучший подарок - болгарские розы.

72.
Образец.

А: Ты уже знаешь о консуль­ кафедра, экскурсия, собрание,


тации? экзамен;
Б: Да, Виктор мне говорил об "научный руководитель, наш
этом . преподаватель, кубинская сту­
К: Б узнал о консультации от дентка Мария, наш староста.
Виктора.

73.
Образец.
А: С егодня лекции не будет. ‘семинар, собрание, урок р у с -
89
Б: От кого ты слышал об этом ? ского языка, занятия;
_ •• ••
А: От старосты . наш преподаватель, Сергей,
староста, секретарь.

§10

Я родился первого мая тысяча девятьсот


сорок седь м ого года.
(К огда он родился?)

74.
Образец.
1 . А: Какое сегодня число? 4 / 1 У , 6/У11, 1 1 /XII, 2 /П ,
В: Первое сентября. 2 0 / Ш , 2 1 / 1 Х , 2 3 /У .
2 . А: К огда у тебя день рождения? 5 / У , 1 2 / У 1 , 2 3 /П , З/ Ш,
Б: Первого сентября. 3 1 /XII.
3 . Спросите об этом всех студен­
тов (аспирантов), которые
учатся в вашей группе.

7 5 . а) Спрашивайте и отвечайте.
1 . К огда начинается учебный год ( 1 / 1 Х ) , первый сем естр
( 1 / 1 Х ) , второй сем естр ( 7/ 11)?
2. Когда, кончается учебный год ( 1 / У 1 ) , первый сем естр ^
( 2 0 / Х 1 ) , второй сем естр ( 1 ^ У 1 ) ?
б) Расскаж ите об учебном го д е в вашей стране.

7 6 . 1 . Прочитайте и ответьте, когда будут эти экскурсии

(экскурсия в . . . будет . . . ) .
Д о м -м узей Л .Н .Толстого в Хамовниках - 2 3 / 1 У ; Д ом -м у­
зей А.П. Ч ехова - 4/Ш ; Третьяковская галерея - 2 2 / П ; Му­
зей имени А.С.Пушкина - 1 1 / I X ; М узей-квартира Н .О стров-
ского - 2 3 / П ; М узей-квартира В.М аяковского - 1 7 / Х Х .
2 . Используйте эту информацию и составьте диалоги.

90
Образец.
А: Ты пойдешь на экскурсию ...?
Б: А когда будет эт а экскурсия?
А: ... .
Б: Как ж аль!Х ИменноХ . . . я не могу.
ГЛАВА У

ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Он идет к другу.
Куда (к кому) он идет?

1 -------------------
Единственное число
Падеж М ножественное число
м.р. ж.р.

И.п. Э то студент Э то студентка Это студенты , студент­


Кто Игорь. Т аня. ки и преподаватели.
это?

Д.п. Мы идем к

К кому студенту Игорю студентке^ студентам , студенткам,


мы Т ане. преподавателям.
идем?

Окон­
чание -у /-ю -е -а м /-я м /

Обратите внимание!
кто? к кому?
Мария к Марии
Розалия_ к Розалии

Р аботаем по таблице!
1. Дополните предложения.
1. А: С ергей, наш врач принимает? 2 . А: Андрей, Наташа дома?

Б: Да, я как р аз иду от врача. Б: Да, я как р аз иду от


Наташи.
А: А я иду А: А я иду . . . .
92
3. А: Наташа, наш преподаватель 4 . А: Мануэль, секретарь

на кафедре? сейчас в деканате?


Б: Да. Я как раз иду от Б: Д а. Я как р аз иду от
преподавателя. секретаря,
А: А я иду ... . А: А я иду . . . .
X
5. А: Мария, наш староста в аудитории?
Б: Да. Я как раз иду от старосты
А: А я иду ... .
2.

1 . а) О б р а з е ц .
А: Андрей, у тебя ест ь словарь?
Мануэль, С ергей, Игорь,
Б: Нет.
Ира, Виктор, Мария.
А: Пойду к Наташе, может быть,
у нее есть.
б) А к кому вы идете, когда у вас нет словаря, учебника,
газеты , ручки?
2 . а) О б р а з е ц .
А: Ты будешь в М оскве или Ленинград, Новосибирск,О д е с -
поедешь куда-нибудь? са , Р ига, Минск;
Б: Еще не знаю. М ожет быть, сест р а , родители, друзья, по-
поеду в Киев к брату. друга, друг.
б) А куда и к кому вы поедете, когда у вас будут каникулы?
Спросите об этом своих товарищей по группе.

§2

Р аботаем по глагольной таблице!


1. Писать ( 9 ) - написать ( 9 ) , кто пишет/напишет что?
кому? 2 . Звонить ( 6 ) - позвонить ( 6 ) , кто звонит/позвонит
кому? 3 . Дать ( 2 9 ) - давать ( 2 5 ) , кто д а е т /д а с т кому? что?
4. Передать ( 2 9 ) - передавать ( 2 5 ) , кто п ер едает/п ер едаст

кому? что? 5 . Помогать ( 1 ) - помочь ( 1 9 ) , кто пом огает/п о­

93
может кому? 6 . Покупать ( 1 ) - купить ( 7 ) , кто покупает/ку­
пит кому? что? 7 . Объяснять ( 1 ) - объяснить ( 6 ) , кто объяс­

няет/объяснит кому? что? 8 . Показывать ( 2 ) - показать ( 9 ) ,


кто показы вает/покаж ет кому? что? 9 . Советовать ( 4 ) - посо­
ветовать ( 4 ) , кто со в ет у ет /п о со в ет у ет кому? что?

Он пишет письмо другу.


(Кому он пишет письмо?)

3 . 1 . О тветьте на вопрос: кому они пишут письма?


а) У Анвара на родине мама, отец, брат и сестра; б) У Ан­
дрея в Ленинграде жена и сын; в) У Наташи в Минске друзья;
г ) У Розалии в Б оготе родители, друг и подруга.

2 . А кому вы пишете письма?

4 . Прочитайте и составь те диалоги.


а) Андрей звонит по телефону, б ) Потом товарищи спраши­

он очень плохо слышит. вают Андрея.


О бразец. Образец.
А: Добрый вечер! Ольга дома? А: Андрей, ты звонил Ольге?
Б: Ее нет дом а. Она пошла к Б: Кому? Ольге? Да, звонил,
Наташе. но е е не было дома.
А: Извините, я не расслышалХ. 'Игорь, Анна, Нина, Мария,

К кому? Розалия.
Б: К Наташе.
Светлана, Виктор, Таня, Лена,
Ира.

И.п.
кто? куда?О к кому?О кому
я ко мне м не^
ты к тебе тебе^ ^ ^
он к нему ем у
она к ней ей
мы к нам к с еб е нам себ е
вы к вам, к В а м ^ ^ вам, В а м ___ -—
они к ним ИМ

94
Р аботаем по таблице!
5 . Дополните предложения.
1. живу в М оскве. Мои родители часто пишут . . . . А моя
сест р а приедет ... в июне. 2 . Ты будешь вечером дома? Я зво­
нил ... . Я хочу прийти ... вечером. 3 . Где Мануэль? Он в уни­
верситете? Передай ... , что . . . приехал брат. 4 . Где Наташа?
Она в университете? Отдай ... книгу и скажи ..., что завтра я
приду ... . 5 . Мы живем в общежитии. Ваши русские друзья
пришли ... . Они хотели помочь ... перевести статью. 6 . Вы мне
звонили? Я тоже звонил ... . Я хочу прийти . . . вечером. 7 . Как
хорошо, что они приехали! Завтра я пойду ... . Я должен пере­
дать ... журнал. 8 . Мария, у тебя новый магнитофон! Да, я
купила ... новый магнитофон и приглашаю всех ... послушать
музыку.

6 .
О б р а з ец.
А: Наташа, почему ты покупаешь 'хл еб, газеты , см етана,
так много молока? тетради, конверты, мар­
••
Б: Мария просила купить ей молоко. ки;
К: Наташа покупает молоко себ е С ергей, Анвар, Розалия,
и Марии. Кристина, Эмил.

§3

С равните!

Ед.ч.
Падеж Мн.ч.
м,р. ж. р.

Р .п. Я пишу письмо Я пишу письмо Я пишу письма моим


моему школь­ моей школьной школьным друзьям .
ному другу. подруге.
Я часто пишу Я часто пишу Я часто пишу им.
ему. ей.
Окон­ - о м у /-е м у -о й /-е й -ы м /-и м
чание

95
Р аботаем по таблице!
7 . Прочитайте и ответьте на вопрос: куда и кому они пишут
письма?
1 . Школьная подруга Наташи живет в Ленинграде. 2 . Школь­
ный друг Андрея живет в Новосибирске. 3 . Старшая сестр а

Игоря живет в Киеве. 4 . Младший брат Мануэля сейчас в Бо­

готе. 5 . Университетские друзья Марии сейчас в К абуле. 6 .

Кубинский аспирант Петра Ивановича (нашего научного руково­


дителя) сейчас в Гаване.

8. Прочитайте и составьте диалоги.


1 . Мануэль - колумбийский аспирант. 2 . Эмил - болгарский
аспирант. 3 . Диметринка - болгарская студентка. 4 . Кристина -
немецкая аспирантка. 5 . Джон - английский стаж ер.
Образец.
А: Здравствуй, Анвар! К уда ты идешь?
Б: К Андрею.
А: К кому?
Б: К Андрею, моему русскому другу.

9 . 1 .Прочитайте диалог, обратите внимание на глаголы + Д.п.


Староста: Р ебята, завтра к нам в группу придет новый ас­
пирант. Мы должны помочь ем у.
А с п и р а н т ы : Ну, конечно! Мы всегд а помогаем новым аспи­
рантам.
Наташа: Я дам ем у учебник русского языка. У меня лишний.
Р о з а л и я : А я объясню ем у новые правила. Я их хорошо по­
няла.
М а р и я : А я посоветую ем у, г д е лучше обедать, какие продук­
ты покупать.
М а н у э л ь : А я покажу ем у, г д е библиотека, расскажу ем у, как
она работает.
2 . Р асскаж ите, как ребята помогали новому аспиранту. За­
пишите свой рассказ. Начните так: к ним в группу пришел н о -
96
вый аспирант. Они помогали новому аспиранту. Наташа ... .
3 . Измените этот рассказ: начните так: к ним в группу

пришла новая кубинская аспирантка . . . . К ним в группу при­


шли новые колумбийские студенты . . . .
4 . Скажите, ваши товарищи помогали вам, когда вы начали
заниматься в группе? Как они вам помогали?
10 .
Образец.
1 . А: Антон зн ает, что экскурсии ‘Наташа, Марина, М ануэль,
не будет? Розалия, Мария;
Б: Да, я ем у передал.
2 . А: Наташа не очень хорошо по­ 'Виктор, О лег, Виктория,
няла новое правило. Помоги е й ! Анвар, Мануэль;
Б: Конечно, я помогу ей.
3 . А: Розалия не зн ает, как ехать ‘М ануэль, Анвар, Мария,
в центр. Расскаж и ей, пожа­ С ергей, Антон.
луйста !
Б: Я с удовольствием р асск а-
жу ей.

1 1 . Дополните предложения.
1 . У Наташи новая соседка. С егодня в м агазине Наташа

купила молоко с е б е и ... . 2 . К Наташе пришла кубинская а с -


пирантка Мария. Наташа показала новый альбом ... . 3 . К олум -
бийский аспирант Мануэль на уроке плохо понял новое правило.
Вечером Наташа еще р аз объяснила правило . . . . 4 . У болгар-
х
ского аспиранта Эмила сегодня была защита . После защиты
мы подарили цветы ... . 5 . Немецкая аспирантка Кристина
спрашивает Наташу о новом фильме. Наташа со в ет у ет ... по­
см отреть эт от фильм.
12 .

Образец.

97
А: Наташа, г д е твой реферат? С ергей, Виктория, М ану-
Б: Он уже у научного руководителя, эль, Мария;
К: Наташа уже отдала свой реферат статья, сочинение, д и ссер -
научному руководителю. тация, статья;
научный руководитель, наш
преподаватель, оппонент,
рецензент.

13. Прочитайте и составьте диалоги.О б р а з е ш Анвар - еги п ет -


••
ский аспирант. Завтра у него защита. Сейчас он говорит
по телефону.
А: Здравствуй, Анвар! Завтра у тебя защита. Я м огу прийти?
Б: Конечно, приходи. Я буду очень рад.
К: А звонит египетском у аспиранту Анвару и спрашивает, мо­
жет ли он прийти к нему на защиту.

'Наташа - школьная подруга, С ергей и Марина - университет­


ские друзья, Антон - русский друг, Петр Иванович - научный
руководитель, Мануэль - колумбийский аспирант;
* 'ден ь рождения, свадьбаХ, новосельеХ, консультация, обсуж де­
ние диссертации.

§4

Сегодня у нас лекция по философии.


(Какая у нас сегодня лекция?)

Обратите внимание!

урок лекция (какая?)


учебник какой? семинар (какой?)
преподаватель Р .п . консультация (какая?)
учитель за ч ет (какой?)
экзам ен (какой?) -Иго+Д.п.

контрольная работа (какая?

98
конспект (какой?)
реферат ( какой?)

14. Прочитайте и продолжите предложения.


1. У Анвара сегодня: 2 . У Анвара сегодня:
История КПСС (лекция). История СССР (лекция).
История КПСС (сем ин ар ). История СССР (сем ин ар ).
Русский язык. Английский язык.
Политэкономия (сем ин ар). Политэкономия (консультация).
Анвар говорит: Анвар говорит:
"У нас сегодня лекция..." "У меня сегодня лекция . . . ."
К: Анвар говорит, что у К: Анвар говорит, что у не­
него ... . го ... .

15.
Образец.
1 . Прочитайте и составьте диалоги. Разговариваю т студенты .
У них сейчас занятия.
О б р а з е ц.
А: Анвар, у тебя сегодня есть семинар, урок, консультация,
лекция? контрольная работа;
Б: Да, ест ь . политэкономия, русский язык,
А: Какая? история КПСС, английский
Б: По философии. язык.
К: Анвар говорит, что у него
сегодня лекция по философии.
2 . Расскаж ите (напишите), какие занятия у вас сегодня (были
вчера, будут за в тр а ). Спросите об этом своих товарищей
по группе.
3 . Разговариваю т студенты . У них сейчас сесси я .
О б р а з е ц.
А: М ануэль, как у тебя дела? за ч ет, экзамен; английский
Б: Уже сдал один зач ет. язык, история КПСС;
99
А: Какой? политэкономия, история с р е д -
Б: По русскому языку. них веков.
4. Расскаж ите (напишите) о том, какие экзамены и зачеты вы
будете сдавать (сд а л и ), когда будет (бы ла) зимняя (летняя)
сесси я .

16. 1 . Прочитайте и составьте диалоги. Разговаривают аспи­


ранты. Они сейчас сдаю т экзамены .
Образец.
А: Мария, ты сейчас занята? 'философия, специаль­

Б: Да, занята. Ч ер ез два дня экзам ен ность, политэкономия,


по русском у языку. английский язык.
А: Ты уж е подготовилась к этому
экзамену?
Б: У меня ест ь вопросы, но Завтра
будет консультация по русском у языку.
2. Расскаж ите (напишите), какие экзамены вы будете сда­
вать (сд а л и ). Спросите об этом своих товарищей по группе.

§5

Мне' заниматься.
'необходим о

/ н надо
а
Кому—нужно 1 заниматься?

\ необходимо -

17.
Образец.
А: Антон, пойдем в кино! Мария, Андрей, Кристина,

Б: Нет, мне надо заниматься. Карл, Мануэль;


К: Антону надо заниматься, ’ перевести статью, сделать до­
поэтому он не пойдет в кино. машнее задание, кончить рефе­
рат, пойти к врачу.

100
1 8 . Прочитайте и ответьте на вопрос: что им надо сделать?

1 . А н д р е й : "У меня болит голова". 2 . Н а т а ш а : "Я хочу


перевести эт у статью , но у меня маленький словарь". 3 . М а ­

н у э л ь : "После сесси и я очень устал". 4 . Р о з а л и я : "Я давно

не получала письма из дома". 5 . А н в а р : "Я сейчас хуж е ви­

жу". 6 . М а р и я : "Скоро экзам ены , а я поняла не все вопросы

по философии". 7 . Ира: "Я уже купила билет на поезд, а мама

не зн ает, когда я приеду".

С л о в о с о ч е т а н и я : взять в библиотеке большой словарь, по­


гулять, принять таблетку, позвонить, пойти к глазном у врачу,

послать телеграм м у, отдохнуть, пойти на консультацию.


19.

Образец.
• ••
А: Анвар, твоя статья уж е готова?
Б: Нет, я еще не проверил сноски.
К: Анвару нужно проверить сноски.

Розалия, М ануэль, Виктор, Светлана; реферат, конспекты по

философии, диссертация, доклад; составить библиографию, на­


писать конспект еще одной работы, написать еще одну главу,
х
написать заключение .
Сравните!

,нужно—купить этот учебник. нужен эт о т учебник.


[Мне—-надо КУПИТЬ ЭТУ КНИГУ- / нуж -а эта книга.
Мне
\ N написать письмо, нужно это письмо,
необходимо—купить газет ы . \■нужны эти газеты .

Р аботаем по таблице!
20 .

О б р а з е ц . Антон взял у Игоря словарь.

101
А н т о н : Игорь, т еб е еще нужен мой словарь?
И г о р ь : Н ет, не нужен. Спасибо. Возьми свой словарь.
К: Антону сейчас нужен его словарь, поэтому он спрашивает,

нужен ли еще словарь Игорю.


1 . Наташа взяла у М ануэля журнал. 2 . С ергей взял у Анд­

рея конспект по философии. 3 . Анна взяла у Ирины реферат,

4. Кристина взяла у Марты учебник русского языка. 5 . Анд­


рей взял у Наташи красную ручку. 6 . Наташа взяла у Виктора

пишущую машинку.

2 1 . Прочитайте и ответьте на вопросы.

О бр а з е ц .

Что им надо сделать? Нужны ли им сейчас ...?


У Анны нет словаря, а у С ергей переводит статью.
С ергея ест ь . С ергею сейчас нужен словарь,
Анне нужно попросить словарь потому что он переводит
у С ергея. статью.

1 . У Андрея нет г а зет ы , а у М ануэля ест ь . Мануэль еще

не прочитал г а зе т у . 2 . У Анвара нет учебника русского языка,


а у Розалии ест ь . Она сейчас дел ает домашнее задание. 3 . У
Наташи нет последнего номера журнала "Новый мир", а у Ан­
тона есть. Антон еще не прочитал эт о т журнал. 4 . У Кристины
нет сборника упражнений по русском у языку, а у Виктора ест ь .
Виктор сейчас дел ает упражнения.

Мне нравится эта картина.


(К ому нравится эта картина?)

22.

Образец.
102
А н д р е й : Наташа, какая музыка т еб е нравится?
Н а т а ш а : Мне? Классическая. А тебе?
А н д р е й : И мне классическая.
К: Наташе и Андрею нравится классическая музыка.

Мануэль и Антон, Марина и Ира, Кристина и Иван, Розалия и


Диметринка;
••
песни, концерт Чайковского, роман Льва Т олстого, вид спорта;
""народные, первый,"Анна К аренина",художественная гимнастика.

2 3 . Прочитайте и сделайте вывод . (К ом у что понравилось


или не понравилось?)
1 . Наташа и Андрей были в кино. Они смотрели новый
х
фильм. У них разное мнение об этом фильме. 2 . Сергей и
Кристина были в театр е. Они смотрели новый спектакль. У них
разное мнение об этом спектакле. 3 . Мануэль и Розалия были
на выставке. Они видели картины молодых художников. У них
разное мнение об этих картинах. 4 , Иван Петрович и Мария
Ивановна были на концерте классической музыки. У них разное
мнение об игре оркестра. аВиктор и Петр были на конференции.
У них разное мнение о выступлении их товарища.

2 4 . О тветьте на вопрос: как вы ду м а ете, кому что нравится


(или не нравится) делать и почему?
1. Н а т а ш а : "Я редко занимаюсь в библиотеке. Я в ет р е-
чаю там много знакомых и успеваю мало сд е л а т ь " .-2 . С е р ­
г е й : "Я всегда обедаю в этой столовой. Там мало народу и
вкусные обеды". 3 . Р о з а л и я : "Я почти всегда занимаюсь у
Марии. У нее есть в се учебники и словари". 4 . М а н у э л ь :

"Я всегда смотрю футбол по телевизору у Андрея. Мы вм ес­

те обсуж даем игру футболистов". 5 . В и к т о р и я : "Я редко при­

хожу к Наташе вечером. У нее в сегд а много народу, невозм ож ­

но спокойно* поговорить".

103
§7

Мне было (б у д ет ) интересно.


Кому было (б у д ет ) интересно?

Мне (было, будет) интересно читать эт у книгу.


Кому (было, будет) интересно читать эт у книгу?

Сравните!
Фильм (был, будет) интересный. Мне (было, будет) интересно
см отреть этот фильм.

2 5 . Аргументируйте свою просьбу.


1 . Антон, закрой, пожалуйста, о к н о !... Мне холодно.
2 . Нина, открой о к н о !... М не жарко.
3 . Володя, пригласи Таню на вы ставк у!... Ему трудно.
4 . М ануэль, у Наташи день рождения. Ей будет приятно.
Поздравь е е ! . . . Мне грустно.
5 . Андрей, помоги, Мануэлю перевести Ей будет интерес­
т е к с т !... но.
6 . Наташа, давай послушаем мою любимую
пластинку!...

26.
1. О б р а з е ц .
А: Анвар, текст был трудный? упражнение, статья, зач ет,
••
Б: Мне было трудно его читать, делать, переводить, сда­
не знаю, будет ли трудно т еб е. вать;
2 . А: Мария, доклад был ин­ ‘лекция, выступление, фильм,
тересный? статья;

Б: Мне было интересно слушать, слушать, см отреть, читать.

не знаю, будет ли интересно теб е.

27. Прочитайте и ответьте на вопрос: что вы м ож ете сказать

об их состоянии?
1 . Мария долго не п о у ч а л а писем из дом а. 2 . Андрей се й -
104
час у Мануэля, а там веселая компания . 3 . Виктор сейчас на

концерте, а концерт скучный. 4 . Наташе рассказали веселую

историю. 5 . Кристина была на выставке. Выставка была инте­


ресная. 6 . Анвар недавно приехал в М оскву. У него сейчас

много трудностейХ. 7 . Мануэль уже два года в М оскве. 8 . Р о -


х
залия не может привыкнуть к зим е.
„ х
С л о в а : скучно, грустно , весел о, интересно, холодно, трудно,
легко.

28.
Образец.
• ••
А: Наташа, вечер был веселый? лекция, выставка, текст,
Б: Мне было весело. фильм;
А: А Марине? 'интересный, неинтересный,
Б: П о-м оем у, ей было скучно. трудный, скучный.
К: На вечере Наташе было ве­

сел о, а Марине скучно.

§8

Ей 2 2 года. Ему 2 5 лет.

(Сколько им л ет?)_________

Обратите внимание!

1 год
2» 3 , 3 . . . года 5 , 6 , 7 ... лет

29.
1. О бр а з е ц . 2. О б р а з е ц . А: Это Ваш сын?
А: Мне 2 1 г о д . А тебе? Б: Да.
Б: А мне 2 2 года. А: Скольку ем у лет?
••
Б: Ему 2 года.
*1 7 , 1 8 , 23;
А: Как быстро идет
••20, 21, 25. врем я!

105
'д о ч ь , брат, сестра;
" 3 , 5, 6, 7, 18, 2 1 .

3. Скажите, сколько вам л ет. Спросите об этом своих товари­


щей по группе.

30'.
1. Образец.
А: Куда ты идешь?

Б: К Наташе на день рождения.


А: Сколько лет ей исполняется?
Б: 1 8 лет. *Андрей, сын моей подруги,
К: Наташе исполняется 1 8 лет. старший брат.
”2 1 , 3, 3 3 , 6 5 , 6 0 .

2 , Скажите, когда у вас (был, 3 . Спросите товарищей по


будет) день рождения? Сколько группе, когда у них (б ь и ,
лет вам исполнилось (испол­ будет) день рождения, сколь­
нится)? ко лет им исполнилось (ис­
полнится).

89

Это памятник Пушкину.


(Кому памятник?)

31. 1 . Прочитайте и дополните предложения.


В каждом городе есть памятники писателям, поэтам , г о су ­
дарственным деятелям , ученым. В М оскве они тож е есть.
1. Это главное здание МГУ. Здесь памятник (М .В . Ломоно­
сов, создател ь университета, первый русский академ ик). 2 . Это
старое здание МГУ. Здесь памятник (А.И.Герцен, Н.П.Огарев,

русские революционные дем ократы ). 3 . На площади Гагарина

памятник ( Ю.А.Гагарин, первый косм онавт). 4 . На Гоголевском

бульваре памятник (Н .В.Гоголь, русский писател ь). 5 . На Пуш-


кинскои площади памятник (А.С.Пушкин, великий русский п о эт ).
6. На площади Маяковского памятник (В.В.М аяковский, совет­
ский п о эт ). 7 . На площади Дзерж инского памятник (Ф .Э .Д зер­
жинский, видный деятель Коммунистической партии). 8 . На ули­

це Герцена здание консерватории. Здесь памятник (П .И .Ч айков-

ский, русский композитор). 9 . На Советской площади памятник

(Юрий Долгорукий, основатель М осквы ).


2 . Р асскаж ите, какие памятники есть в вашем городе.
ГЛАВА У 1 -
ПРЕДЛОЖНЫЙ, ВИНИТЕЛЬНЫЙ, РОДИТЕЛЬНЫЙ,
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖИ ПРИ ОБОЗНАЧЕНИИ ВРЕМЕНИ

§1. Предложный падеж

Учебный г о д начинается в сентябре.


(К огда (в каком м есяце?) начинается учебный год?)

1. Вспомните, как называются месяцы, и ответьте на во­


просы.
1 . К огда начинается первый сем ест р в университете? 2 . Ко­

гда в первом сем ест р е студенты сдают зачеты , экзамены?

3. К огда начинаются зимние каникулы? 4 . К огда начинается

второй сем естр? 5 . К огда он кончается? 6 . К огда во втором


сем ест р е студенты сдают экзамены , зачеты? 7 . К огда начина­

ются летние каникулы? 8 . К огда они кончаются?

2 . 1 , Прочитайте диалог.

А: К огда ты был в С оветском Союзе?

Б: Зимой. Было очень холодно. Шел снег.


В: А я был весной. Была очень хорошая теплая погода.

Г: А я был летом. Было очень жарко. Мы загорали и купались.

Д: А я был осенью. Шел дождь, небо было сер о е, а деревья

красные и желтые.
2. Вспомните, какие зимние, весенние, летние, осенние ме­

сяцы вы зн а е т е. Измените этот диалог (зимой - в январе . . . ).

Андрей родился в 1 9 6 2 - о м году.


(К огда (в каком го д у ) он родился?)

108
3 . 1 . Напишите, в каком году они родились.

Наташа - в 1 9 6 6 г ., Сергей - 1 9 6 3 г ., Мануэль - 1 9 6 9


Мария - 1 9 6 7 г . В каком году родились вы?
2 . Напишите, в каком году родились и умерли М .В .Ломоносов
( 1 7 1 1 - 1 7 6 5 ) , А.С.Пушкин ( 1 7 9 9 - 1 8 3 7 ) , П.И.Чайковский
. ( 1 8 4 0 - 1 8 9 3 ) , А.М.Горький . ( 1 8 6 8 - 1 9 3 6 ) .

Предложный падеж + родительный падеж

Андрей родился в мае 1 9 6 2 - г о года.


(К огда (в каком м есяце и го д у ) он родился?)

4 . Напишите, когда они родились.


Наташа - сентябрь 1 9 6 1 г ., С ергей - декабрь 1 9 7 3 г.,,
Мануэль - июнь 1 9 6 9 г ., Мария - март 1 9 6 7 г ., Анатолий
С ергеевич - апрель 1 9 4 6 г.

§ 2 . Винительный падеж

Экскурсия будет в среду.


(К огда будет экскурсия?)

1.
Образец.
А: Что ты будешь делать в понедельник? 'вторник, среда,
Б: Я буду заним аться. Во вторник у нас четверг.
будет контрольная работа.

2 . А: К огда у вас будет контрольная 'ср ед а , четверг,


работа? пятница.
Б: Во вторник.
А: Во вторник? А я думал, в ср еду.
3 . А: Вы уже написали контрольную 'вторник, среда,
работу? четверг.
Б: Да, в понедельник.
А: А мы будем писать во вторник.
109
Занятия начнутся ч ер ез неделю.
(К огда начнутся занятия?)

2 . 1 . О тветьте на вопрос: когда начнется учебный год?


(сей час 1/У Ш , 2 5 /У Ш , ЗО /У Ш ).
2 . Продолжите предложения.
а) Сейчас 8 часов 4 5 минут. Первая лекция начинается в
9 часов. Значит, она начнется . . . . б) Сейчас 1 8 часов 3 0 ми­
нут. Сеанс в кинотеатре начинается в 1 9 часов. Значит, с е ­
анс начнется ... . в) Сейчас 2 0 часов 2 5 минут. Программа
"Время" начинается в 2 1 час. Значит, программа "Время"
начнется . . . .
3.
1. О б р а зе ц .
А: Антон, почему ты в М оскве? "Новосибирск, симпозиум;
Виктор сказал, что ты в Ленинграде О десса, командировка;
на конференции. Киев, конференция;
Б: Я поеду в Ленинград ч ер ез день. 2 дня, неделя, месяц.
2. О бр азец .
А: М ануэль, дай мне, пожалуйста "журнал "Новый мир",
русско-английский словарь! учебник русского языка,
Б: А когда ты ег о вернешь? г а зе т а "Правда";
А: Ч ер ез час. "неделя, день, 2 часа.
Б: Хорошо, возьми.

Занятия начались неделю назад.


(К огда начались занятия?)

3 .1 . О тветьте на вопрос: когда начался учебный год?


(сей час 8 / 1 Х , 1 4 / 1 Х , 1 /Х ) .
2. Продолжите предложения.
а) Сейчас 9 часов 1 5 минут. Первая лекция начинается в
9 часов. Значит, она началась ... . б) Сейчас 1 9 часов 2 0 ми­
нут. С еанс в кинотеатре начинается в 1 9 часов. Значит, он н а -
110
чался ... , в) Сейчас 2 1 час 1 0 минут. Программа "Время
начинается в 2 1 час. Значит, она началась ... .
4.
Образец.

а) А: Антон сейчас в Москве? Новосибирск,О десса, Киев;


Б: Д а, он вернулся неделю назад. “два дня,неделя, день,
б) А: Мария, у тебя новый словарь! 'новый учебник, новый
К огда ты его купила? альбом, новые пластинки;
••
Б: Ч ас назад в нашем книжном "неделя, 2 дня, день.
м агазине.

Конференция продолжалась неделю.

(Сколько времени продолжалась конференция?)

5. О тветьте на вопросы:
сколько времени продолжается лекция? ( 9 . 0 0 - 1 0 . 2 0 ) ; сеа н с в
кинотеатре? ( 1 9 , 0 0 - 2 1 . 4 5 ) ; концерт? ( 1 9 , 3 0 - 2 1 . 0 0 ) ; програм­
ма "Время"? ( 2 1 . 0 0 - 2 1 . 4 5 ) . Сколько времени они жи­
вут в Москве? (Анвар приехал в прошлом году, Мария приехала

.
месяц назад, М ануэль приехал неделю назад.)
6
Образец.

а) А: Антон, Игорь, мне сказал, что Новосибирск, симпози­


ты едешь в Ленинград на конферен­ ум; О десса, команди­
ровка; Киев, конферен­
цию. Сколько времени ты там будешь? ция;
Б: Я буду там неделю. 5 дней, месяц, неделя.
А: Значит, ты вернешься ч ер ез неделю?
б) А: Андрей, как ты провел отпуск? каникулы, выходной
** • •• день, вчерашний день;
Б: Хорошо. 2 недели я был на море,
месяц, дне недели,
неделю в деревне. 2 часа, час;
"родина, Москва, вы­
ставка, парк, занятия.
в) А: Мануэль, ты вчера очень долго 'конспектировать, пи­
сать, читать; текст,
был в библиотеке.
выступление, статья;
Б: Я переводил большую статью.
111
А: Сколько времени ты е е переводил? 3 часа, 3 ч а са , 4 ча­
Б: 4 часа. са.
г) А: Антон, ты занят? 'статья , первая глава
Б: Да, я пишу реферат. диссертации, письмо;

А: Сколько времени ты его пишешь? 2 недели, 4 месяца,

Б: Уже неделю. 2 часа.

Он написал с т а т ь ю за неделю.
(За сколько времени он написал статью^

7.
Образец.
а) А: Это твоя статья? К огда ты 'реферат, сочинение, вы­
успел написать ее? ступление;
Б: Я написал е е з а неделю. '2 недели, суббота, неделя,
б) А: Мануэль, пойдем в кино! 'переводить статью, читать
Б: Не м огу. Я делаю домашнее текст, писать письмо до­
задание. мой, учить новые слова.
А: Но сеан с начнется ч ер ез 3 2 часа, час 4 5 минут,
часа. У тебя еще есть время. 5 0 минут.
Б: Я думаю, что я не успею с д е­
лать домашнее задание за 3 часа.
8 . О тветьте на вопрос: что (и з а сколько времени) Мануэль
сделал за субботу?
Мануэль всегда все успев ает дейать, потом у что у м еет
планировать свое время. С егодня суббота. Мануэль заним ается

дома. В от его план: 1 ) прочитать новую статью в журнале


"Вестник МГУ" ( 1 час); 2 ) кончить писать свою статью ( 3 ча­

са); 3 ) сделать домашнее задание ( 2 часа); 4 ) купить продук­


ты и приготовить обед ( 2 ч а са ). Как в сегда, Мануэль успел
сделать все.

Андрей приехал в Москву на неделю.

112
(На сколько времени Андрей приехал в М оскву?)

9 , Прочитайте и составьте диалоги.


Андрей живет в Ленинграде. Иногда он приезж ает в Моркву.
Виктор его друг.

1. О б р а э е ц .
А: Виктор, ты знаешь, что Андрей в Москве? 'ден ь, 2 дня,
Б: Нет, не знаю. Сколько времени он будет неделя.
в Москве?
А: 3 дня.
Б: Как жаль, что он приехал только на 3 дня!
Я не успею его увидеть.
2, О б р а з е ц .
А: Виктор дома? отдыхать, на кон­
Б: С егодня уехал в командировку. ференцию, в от­
А: А когда он вернется? пуск;
Б: Ч ер ез неделю. две недели, 1 0
К: Виктор уехал на неделю в командировку. дней, месяц.

10.
Образец.
А: Виктор, дай мне, пожалуйста, словарь! реферат, журнал
Б: А у меня сейчас его нет. Его взял "Новый мир",
Андрей. список литературы
А: А когда он ег о вернет? к семинару, "Фи­
••
Б: Он сказал, что ч ер ез день. лософский словарь";
К: Андрей взял у Виктора словарь на день. неделя, три дня,
Виктор дал Андрею словарь на день. два дня, час.

Каждую субботу Андрей ходит в бассейн.


(Как часто Андрей ходит в бассейн?)

1 1 . Прочитайте диалог и информацию в скобках. С оставьте


диалоги.
113
А: Андрей, Мануэль дома?
Б: Нет, его нет дома.
А: М ожет быть, ты знаешь, г д е он?
Б: Сегодня вторник? Значит, он на репетиции. У него каждый
вторник репетиции в студенческой театральной студии.
(С реда - тренировка в волейбольной секции, четверг - за с е д а ­
ние НСО на кафедре, пятница - плавание в бассейне, суббота -
встреча в колумбийском зем л я ч еств е).
1 2 . Дополните предложения (+ каждый день, каждое утро, каж­
дый в еч ер ).

1 . 'А: Ты увидишь сегодня Мануэля? Б: Конечно. Мы учим­


ся в одной группе и встречаем ся . . . . 2 , А: Я видела в гости­
ной Мануэля. Он см отрел программу "Время". Б: Он ... смотрит
эту программу. 3 . А: У М ануэля всегда есть свеж ая га зе т а .
Б: Он успев ает покупать г а зе т у . . . . 4 . А: Утром я видел Ма­
нуэля. Он был в спортивной форме. Б: Он б ега ет ... .

Винительный падеж + родительный падеж

Они опоздали. Пришли в кинотеатр ч ер ез 2 0 минут


после начала фильма. А они пришли рано. Они пришли
з а 2 5 минут до начала фильма.
(К огда они пришли в кинотеатр?)

1 3 . О тветьте на вопрос: когда они пришли (приехали) в ( н а )...?


И спользуйте таблицу.
1 . Мария всегд а опазды вает на первую лекцию. С егодня она
пришла в 9 часов. 1 5 минут, в ч е р а - в 9 часов 2 5 минут. 2 . Ан­
тон опоздал на семинар. Он пришел в 1 2 часов 3 0 минут, а
семинар начинается в 1 2 часов 1 0 минут. 3 . Анна любит при­
ходить в театр рано. Она пришла в 1 8 часов 3 0 минут, а
спектакль начинается в 1 9 ч асов . 4 . Мануэль приехал в М оскву
первого а в густ а, а учебный г о д начинается первого сентября.

114
Обратите внимание!
День Неделя Месяц Год

в этот день на этой неделе в атом м е­ в этом году


сяце

О- на другой на прошлой в прошлом прошлом


а день
о
* на следую­ ( будущей) ( будущ ем) ( будущем)
щий день неделе месяце году
В.п. П.п. П.п. П.п.

Р аботаем по таблице!

1 4 . Дополните предложения.
1. А: Пойдем в кино в среду! Б: Нет, . . . я не могу. А:
М ожет быть, ... ты сможешь? Б: Я свободен в четверг. Пойду
с удовольствием. 2 . А: Какая трудная у меня была н едел я !
Каждый вечер занимался в библиотеке! Б: Теперь я понял, по­
чему я совсем не видел тебя ... . М ожет быть, встретим ся ...?

А: Хорошо. Я думаю, будущая неделя у меня не будет такой

трудной. 3 . Каждый месяц у студентов есть экскурсии. Напри­

м ер, ... экскурсия в Кремль. Экскурсия в Ясную Поляну бы­

ла . . . . Экскурсия в Коломенское будет ... . 4 . Мануэль еще

не очень хорошо говорит по-русски, потому что он приехал в

Советский С оюз ... . Мария уж е хорошо говорит по-русски,

потому что она приехала в Советский Союз . . . .

§ 3 . Родительный падеж

Сейчас два часа двадцать минут.

(Сколько сейчас времени?)

1. Скажите, сколько сейчас времени?

З ч .1 5 м и н ., 4 ч .2 0 м и н ., 5 ч .4 5 м и н ., 7 ч .2 1 м и н ., 1 2 ч .1 0 м и н .,

2 1 ч .З О м и н ., 2 2 ч .4 2 м и н .

115
Он родился второго апреля 1 9 5 2 - г о года.
(К огда он родился?)

2. Скажите (напишите), когда они родились?

Андрей - 2 / 1 1 9 4 7 г ., Наташа - 3/11 1 9 5 3 г ., Борис -


5 /Ш 1 9 5 1 г ., Мария Ивановна - 4 / 1 У 1 9 3 7 г. , Петр Ива­
нович - 6 /Х П 1 9 2 4 г.

Мария и Наташа встретились до урока.


Сергей и Борис встретились после урока.
(К огда они встретились?)

3,. Пополните предложения (+до, п о сл е).


1 . Сейчас начнется лекция, Мария спешит.
А: Мария, подожди! Я давно тебя не видела! Б: В стретим ся . . . .
2 . Сейчас вечер. Мария в гостиной смотрит телевизор.
А: Мария, добрый вечер! Помоги перевести т ек ст! Б: Хорошо,
помогу. Только посмотрю программу "Время". К: Мария помо­
ж ет перевести текст . . . . 3 . Анна и Мария обедают вм есте.
Мария готовит обед. А: Мария, обед готов? Б: Б удет готов
ч ер ез 1 5 минут. А: Значит, я успею почитать г а зе т у . . . 4 . С е­
годня ш естое января. Э кзам ен деся того января. А: Мария,

как дела? Б: Занимаюсь. Скоро экзам ен. А: У тебя еще есть


время. В едь ... еще четыре дня.

8 4 . Дательный падеж

По суббот ам Андрей заним ается в библиотеке.

(К огда Андрей заним ается в библиотеке?)

1. Скажите (напиш ите), как можно сказать по-другом у?


1. В ср еду у нас всегда семинар по философии. 2 . В пятни-
цу он всегд а ходит в бассейн. 3 . В понедельник они всегда

занимаются в м ест е. 4 . Вечером он всегд а дом а. 5 . Утром он


всегда дел ает зарядку. 6 . В четверг у нас свободный день.
116
ГЛАВА УП.
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
§ 1

Он был в кино с другом.


(С кем он бьи в кино?)

Ед.ч.
Падеж Мн.ч.
м . р. ж.р.

И. п.
Кто это? Это Виктор Это Таня и Это преподавате­
и Игорь. Ира. ли и студенты .

Т .п. Он бьи в кино с


С кем он Виктором я Ирой и Таней. студентам и и' пре
был в кино? Игорем. подавателями.
Окончание -о м /-е м / -о й /-е й / -а м и /-я м и /

Р аботаем по таблице!

_1_. Прочитайте!
а) Розалия и М ануэль были на выставке, б ) Виктор и Ирина

были на концерте, в) Кристина и Иван были на соревнованиях

по волейболу, г ) Эмил и Диметринка были на вечере студенче­

ской песни, д ) Таня и Володя были в парке культуры.


2. С оставьте диалоги.
Образец.
Наташа и Андрей были в кино.
А: Наташа, ты была в кино одна?
Б: Нет, не одна.

А: А с кем?

Б: С Андреем.

117
К: Наташа была в кино с Андреем.
Андрей был в кино с Наташей.

3.
О бразец.
А: Виктор сказал, что идёт вечером Сильвия, Мануэль, Алек­
в кино. сандр, Виктория, Розалия;
Б: Да, мы вм есте с Виктором идем ’ 'заниматься в библиотеке,
в кино. см отреть телевизор, идти
в гости, играть в волейбол,
писать конспект по фи­
лософии.

Образец.

А: Ты не видел нашего преподавателя? аспиранты, студентки,


Б: Он на кафедре разговаривает со переводчики, перевод­
студентам и. чицы, аспирантки.
Б. Прочитайте и ответьте на вопросы: с кем (и почему)
вы хотели бы пойти на концерт в консерваторию, на выставку
молодых художников, на соревнования, на концерт студенческой
песни, в книжрый магазин (в отдел книг по иск усству), на в е -
чер-встречу с писателем? 9/7

1 . Андрей хорошо знает живопись, сам немного рисует,


2 . Нина хорошо знает правила игры в волейбол, сам а играет в
нашей команде. 3 . Мануэль играет на гитаре, неплохо поет.
4 . Виктория давно собирает альбомы по искусству. 5 . Наташа
хорошо зн ает и любит классическую музыку. 6 . Светлана хоро­
шо зн ает творчество этого писателя.

Обратите внимание!
чай и лимон = чай с лимоном, кофе и молоко = кофе с молоком,
борщ и см етана = борщ со см етаной, котлеты и макароны =
котлеты с макаронами.
118
6 . Прочитайте, ответьте на вопросы, спросите ваших друзей.

1 . Вы с друзьями пьете чай. На столе конфеты, сахар, ли­

мон, молоко. С чем вы пьете чай? Спросите друзей, с чем они


хотят пить чай.
2 . С егодня вы завтракаете дома. Вы сделали бутерброды и

пьете кофе. У вас ест ь масло, сыр, колбаса, сахар, сливки. С

чем вы сделали бутерброды? С чем вы пьете кофе? Спросите

ваших товарищей по группе, гд е они сегодня завтракали и что

ели на завтрак.
3 . Вы обедаете с другом в столовой. На первое ваш друг

берет борщ (+ см ет ан а), а вы бульон (+пирожок). На второе


ваш друг берет мясо (+ р и с), а вы рыбу ( +картофель). На д е ­
сер т ваш друг берет мороженое (+ш околад), а вы мороженое
(+варенье). Потом ваш друг берет чай (+лимон), а вы кофе
( +М О ЛО КО ) .

4 . Спросите своих товарищей по группе, что они обычно бе­


рут на обед в столовой.

§2

Он пошел в магазин з а хлебом .


(За чем он пошел?)

7 . 1.
Образец.
А: Мария дома? * сахар, чай, соль,

Б: Нет, она пошла в магазин. макароны, рис,

А: За чем? В едь она сегодня .уже ходила колбаса.

в магазин!
Б: Она забы ла купить хлеб.

К: Мария пошла в магазин з а хлебом .


2 . К Марии на чай должны прийти друзья. Она хочет купить
торт (или пирожные), конфеты, лимоны. Сейчас е е нет дом а.
Куда и з а чем она пошла?

в . Прочитайте и ответьте на вопрос: как вы д ум аете, куда и


за чем они поехали?

1 . Анне сказали, что в цветочном магазине на К омсомоль­

ском проспекте есть гвоздики. 2 . Марии сказали, что в м агази­


не "Академическая книга" есть книга по специальности. Она
давно ищет эту книгу. 3 . Антону передали, что в театральной
кассе на улице Горького есть билеты в Большой театр . 4 . Р о­
залии позвонили, что в к а ссе за л а Чайковского есть абонемен­
ты на концерты фортепианной музыки. 5 . Светлане сказали, что
в магазине "Мелодия" на Калининском проспекте ест ь пластин­
ка. Она давно хотела купить эт у пластинку.

9 . Прочитайте и ответьте на вопрос! как вы д ум аете, к кому


и з а чем они пошли?
1. Виктор хочет взять у Андрея конспекты лекций. 2 . Анна
забыла у Марии учебник русского языка. 3 . Розалия оставила
у Мануэля реферат. 4 . Наташа хочет взять у С ергея список
литературы к семинару. 5 . Виктория хочет попросить у Романа
словарь. 6 . Кристина хочет попросить у Виктора сегодняшнюю
га зе т у "Правда".

§3

Преподаватель пишет на доске мелом.

( Чем преподаватель пишет на доске?)

1 0 . О тветьте на вопросы. У вас ест ь ручка и карандаш?


1. Ч ем вы бу д ете писать сочинение? 2 . Чем вы б у д ет е пи­
сать черновик сочинения? 3 . Вы переводите статью . Чем вы
будете подчеркивать новые слова? 4 . Дома вы должны написать
упражнения. Чем вы будете отм ечать* в учебнике эти упражне­

ния? 5 . Ваш друг дал вам прочитать свою статью . Ч ем вы бу­


д ет е писать на поляхх свои замечания?
120
§4

Р аботаем по таблице!
1 1 . Дополните предложения.
1. А: Я ездила в Ленинград. 2. А: Ты ходила в кино?
Б: Одна? Б: Да.
А: Нет, ... ездил Андрей. А: Андрей тоже ходил ...?
3. А: Она была в библиотеке? 4. А: Он ездил в центр?
Б: Да. Б: Да.

А: С ергей тож е был ...? А: Мария тож е ездила ... ?


5. А: Они ходили на экскурсию? 6 . А: Вы были на экскурсии?
Б: Да. Б: Да.

А: А преподаватель тоже А: А преподаватель был ...?

ходил ...?

7. А: Мы были в Ленинграде. 8. А: Ты едешь в центр? В озь­


Б: Одни? ми Марию . . . , она не зна­
А: Нет, ... был переводчик. ет, как туда ехать.
Б: Хорошо, возьм у,
9. А: Ты идешь в буфет? Возьм Анвара ... . Он не зн а ет,
где буфет.
Б: Хорошо, возьму.

1 2 . Дополните предложения.
1 . А: Говорят, у тебя новый с о с ед .
Б: Да. Я очень доволен ... . Мы вм есте ...- аанимаемся,
вчера мы ... были в кино.
2 . А: Говорят, у тебя новая соседка.
Б: Д а, я очень довольна . . . . Вчера мы вм есте . . . ходили
на концерт. Мне очень интересно разговаривать .. . .
3 . А: М ануэль, говорят, ты сделал большие успехи в русском
языке.
Б: Преподаватель доволен ... , а я не доволен ... . Мне еще
надо много работать.
4 . А: Мария, твой научный руководитель просил позвонить ем у.
Он сказал, что надо поговорить ... .

§5

С равните!

Ед.ч. Мн.ч.

м.р. (+ с р .р .) ж. р.

Я говорил с моим Я говорил с моей Мы были на экскур­


первым школьным первой школьной сии с этими новыми
учителем. учительницей. аспирантами.
(с каким?) ( с какой?) (с какими?)
Я часто говорю Я часто говорю Мы часто бываем
с ним. с ней? на экскурсиях с
ними.

—ы м /—им -о й /-е й / -ы м и /-и м и /

Р аботаем по таблице!
13.
Образец. - - ;ч/оазио ■ ч'ма* о ц.<поя тнм
А: Ты был в кино один? 1. М ануэль-колумбийский аспи­

Б: Нет, с Марией. рант.

122
А: С какой Марией? Я ее 2 . Наташа - моя русская под­
руга.
знаю?
3 . Кристина - наша новая аспи­
Б: С кубинской аспиранткой. рантка.
4 . Сергей - мой московский
знакомый.
5 . Мария - моя школьная под­
руга.
6 . Андрей - мой университет­
ский друг.
7 . Нина и Антон - мои школь­
ные друзья.
8 . Розалия и Эмил - наши но­
вые студенты .

14.
Образец.
А: С кем ты только что разговаривал? младший брат, стар­
Б: Это мой научный руководитель. шая сестр а, новый с о ­
К: Б разговаривал со своим научным сед , новая соседка,
руководителем. русский друг, кубин­
ские друзья, оппонент*.
15.
1. Образец.
А: Как ты отдохнул летом? 'родители, русские друзья,
Б: Очень хорошо. Я, как всегда, кубинская подруга, старший
отдыхал вм есте со своей сем ьей брат;

на море. ‘деревня, дом отдыха, наш


пансионат, море, спортлагерь.
2. Р асскаж ите, г д е и с кем вы любите отдыхать.
§ 6
Р аботаем по глагольной таблице!
1. Знакомить ( 8 ) - познакомить ( 8 ) , кто знаком ит/позна­
комит кого? с кем? 2 . Знакомиться ( 8 ) - познакомиться ( 8 ) ,
кто зн ак ом и тся /п озн ак о м и тся ( с к е м ? ) 3 . Видеть ( 1 5 ) - уви­
деть ( 1 5 ) , кто видит/увидит кого? 4 . В идеться ( 1 5 ) - увидеть­
ся ( 1 5 ) , кто видится/увидится с кем? 5 . С оветовать ( 4 ) - п о -
123
советовать ( 4 ) , кто с о в ет у ет /п о со в ет у ет кому? что? 6 . С ове­
товаться ( 4 ) - посоветоваться ( 4 ) , кто со в ет у ет ся /п о со в ет у ­
ет ся с кем? 7 . Встречать ( 1 ) - встретить ( 8 ) , кто в ст р еч а ет /
встретит кого? 8 . Встречаться ( 1 ) - встретиться ( 8 ) , кто
в стреч ается/встрети тся с кем?

Андрей знакомится с Наташей. _


( С кем знакомится А ндрей?)

16.1. Прочитайте и прокомментируйте. Кто знакомит ко^р с


кем? Кто знакомится с кем?
Образец.
• • * • • •
Н а т а ш а : Нина, это Андрей, наш новый студент.
Н и н а : Очень приятно, меня зо в у т Нина.
К: Наташа знакомит Нину с Андреем. Нина знакомится с А нд-
дреем , Андрей знакомится с Ниной.
О бразец.
•• | •••
2 . Н и н а : Наташа, ты знаешь Андрея?
Н а т а ш а : Да, знаю. Мы учимся в одной группе.
Н и н а : Познакомь меня с ним, пож алуйста!
К: Нина просит Наташу познакомить е е с Андреем.
* С ергей, Антон, Анвар, Ирина; Розалия, Сильвия, Виктор,
Марина; М ануэль, Виктория, Эмил, Джон.
Образец.
3 . А: Нина, ты знаеш ь, кто это?
•••
Нина: Это Андрей, наш новый аспирант. Я познакомилась с
ним вчера на вечере (см . слова выше).
4 . Вспомните, как вы в первый р аз пришли в группу. Вы по­
знакомились с товарищами по группе сами или вас кто-ни­

будь познакомил с ними?


17.
Образец.

124
1 . Андрей ничего не зн а е т о М ануэле. Мануэль ничего не
зн ает об Андрее.
А: Андрей, ты не знаешь, как Наташа, Кристина, Эмил,
дела у Мануэля? Иван Петрович, Анвар;
(•
Б: Не знаю. Я давно не виделся Мария, Розалия, Светлана,
с ним.
Анвар, Ирина.
А: Как редко мы теперь видимся
друг с другом!

2 . Скажите, с кем из своих друзей вы давно не виделись


и почему?
18.
Образец,
А н д р е й : Анвар, ты уж е выбрал "Наташа, Иван Петрович (на­
•••
тем у реферата? учный руководитель), Мария
А н в а р : Я еще не решил, какую Ивановна (наша преподава­
тем у выбрать. М ожет быть, ты тельница); Светлана,
мне посоветуешь? М ануэль, Кристина;
•••
А н д р е й : Я советую теб е выб­ т ем а курсовой работы, тем а
рать тем у "..." . диссертации, спецсеминар.
К: Анвар советуется с Андреем,
какую тем у реферата выбрать.
Андрей советует Анвару выбрать тем у " .
2 . Скажите, а вы сов ет у ет есь с кем -нибудь или реш аете все
сами?
19.
1. О б р а з е ц .
А: Ты знаешь, что сегодня в клубе аспиранты и студенты МГУ
встречаю тся с молодыми московскими художниками?
Б: Конечно, знаю. Я должен встретить молодых художников и
проводить их в зал .

кубинские аспиранты московских институтов, молодые м осков-


125
ские поэты, молодые писатели, молодые московские артисты,
строители БАМа.
2. Скажите, с кем вы встречаетесь (встречались) в нашем
клубе?
20 .
Образец.
А: М ануэль, ты идешь в кино вм есте театр, цирк, библиоте­
••
с Анной? ка, столовая;
••
Б: Да, я встречаюсь с ней около Виктор, Сергей и Ан­
кинотеатра, тон, Наташа, Мария.
2 1 . Прочитайте и составьте диалоги.
Анна приглашает Марию на день рождения.
Образец.
А; Мария, я приглашаю тебя на ден ь рождения.
Б; Я очень рада. Объясни, как к теб е ехать.

А: Это очень трудно объяснить. Андрей зн а ет, г д е я живу.


Он будет ждать тебя в общежитии в 6 часов.
Б: Очень хорошо. Я встречусь с Андреем, и мы приедем вм есте.
1. Светлана получила квартиру в новом районе. Она пригла­
шает Розалию на новоселье. Виктор уж е зн ает, гд е живет
С ветлана. 2 . Наташа приглашает Марию на дачу. Мануэль уже
был там. 3 . Андрей приглашает Кристину на встречу Нового
года. Антон зн ает, где живет Андрей.

§7

Р аботаем по глагольной таблице!


1. Здороваться ( 1 ) - поздороватьс я ( 1 ) , кто здор ов ается /п о­
здор овается с к е м ? 2 . Прощаться ( 1 ) - попрощаться ( 1 ) , кто
прощ ается/попрощ ается с кем? 3 . Соглашаться ( 1 ) - согла­
ситься ( 6 ) , кто соглаш ается /согл аси тся с кем?

Мануэль здоровается с научным руководителем.


( С кем здоровается Мануэль?)

126
2 2 . Прочитайте и составьте диалоги.
Образец.
А: Антон, с кем ты только что поздоровался? Я не знаю э т о - •
го человека.
Б: Это наш новый аспирант М ануэль.
К: Антон поздоровался с новым аспирантом М ануэлем.
1. Это мой научный руководитель профессор Петров. 2 . Это
мой оппонент Иванов. 3 . Это наша преподавательница русского
языка Марина Ивановна. 4 . Это наш стар оста Андрей. 5 . Это
заведующий кафедрой русского язы ка.

2 3 . Дополните предложения.
1. А: Ты не знаеш ь, Антон еще в университете? Б: П о -м о е -
му, он уж е ушел. Во всяком случае, он попрощался . . . . 2 . А:
Анна, ты не знаешь, что Антон у езж а ет завтра. Б: Да, Наташа
мне сказала. Он уж е попрощался . . . , а вечером придет про­
щаться ... . 3 . А: Антон, Анна попрощалась ... ? Она завтра
у езж а ет . Б: Да, она попрощалась ... .
2 4 . Прочитайте и ответьте на вопрос: как вы дум а ете, кто с
кем соглаш ается (не соглаш ается)? Кто с кем согласен
(согл асн а) или не согласен (не согласн а)?
1 . А н т о н : Вчера на кафедре было интересное выступление.
И г о р ь : А по-м оем у, ничего интересного в этом выступле­
нии не было.
2 . Н а т а ш а : В последнем номере журнала "Юность" прекрас­
ный расск аз молодого писателя. И р и н а : Д а, ты права. Я
тоже прочитала эт от р а сск а з с удовольствием . 3 . М а н у э л ь :
П о-м оем у, Виктор никогда не бывает на выставках. Р о з а л и я :
Т ы не прав. Я встретила его вчера на выставке. 4 . Н и н а П е т ­
р о в н а : П о-м оем у, на эт у конференцию надо поехать. П е т р
С т е п а н о в и ч : Да, вы правы. Я посмотрел программу, там бу­
дут интересные выступления. 5 . Н и н а И в а н о в н а : М ануэль -
127
очень способный человек. С е р г е й П е т р о в и ч : Да, конечно.
Он написал прекрасный реферат.
§ 8
Р аботаем по глагольной таблице!

1 . И нтересоваться ( 5 ) , кто и н т ер есуется/заи н тер есуется чем?


2 . Увлекаться ( 1 ) - увлечься ( 2 0 ) , - кто у вл екается/увл ечется
чем?
3 . Заним аться ( 1 ) , кто заним ается чем?

Он — — о

(Чем он интересуется
увлекается
зан и м ается ?)

2 5 . а ) Прочитайте и ответьте на вопрос: как вы д ум аете, кто


чем интересуется? Аргументируйте свое мнение.
1. С Наташей интересно говорить о классической музыке.
Она много зн ает о ней. 2 . С Ириной интересно говорить о
творчестве молодых художников. Она всегд а бывает на их вы­
ставках. 3 . С М ануэлем интересно говорить об истории средних
веков. Он много читает об этом . 4 . С Розалией интересно го­
ворить о современной поэзии. Она зн ает много стихотворений
современных поэтов. 5 . С С ер геем интересно говорить о теат­
ре. Он часто бывает в театрах. 6 . С Андреем интересно гово­
рить о шахматах. Он собирает книги по истории шахмат. 7 . С
Иваном интересно говорить о футболе. Он хорошо знает прави­
ла этой игры. У него есть любимая футбольная команда.
б) Чем интересуетесь вы? Спросите об этом своих това­
рищей по группе.
2 6 . Прочитайте текст и ответьте на вопрос: как вы дум аете,
кто чем увлекается? Аргументируйте свое мнение.
128
С егодня воскресенье. Наташа на репетиции студенческого

хора. Она очень любит петь. Мануэль на репетиции студенчес­


кого ансамбля. Он играет там на гитаре. Мария на репетиции
ансамбля современного танца. Она любит танцевать. Игорь,
как в сег д а , в свободное время реш ает задачу из сборника шах­
матных задач . Ира, как в сегд а , читает стихи. Андрей, как эт о
часто бы вает, з а городом с о своими друзья ми-туристами.
2 7 . Прочитайте и ответьте на вопрос: чем они занимаются?
1 . Андрей и Антон в читальном за л е . Завтра у Андрея сем и­
нар по истории КПСС, урок русского языка, семинар по политэко­
номии социализм а. Завтра ^ А н то н а семинар по истории средних
веков, урок английского языка, семинар по философии.
Сейчас Андрей заним ается ... . Сейчас Антон заним ается . . . .
2. Завтра у С ергея контрольная работа по русскому языку, а
у Наташи - по английскому языку. С егодня вечером Сергей
заним ается . .., а Наташа заним ается ... . 3 . Завтра у М ануэля
экзам ен по истории, а у Розалии зач ет по политэкономии. С е­
годня вечером Мануэль заним ается . .., а Розалия за н и м а е т с я ....
2 8 . Прочитайте и ответьте на вопросы: кто интересуется спор­
том? Кто заним ается спортом?
И М а н у э л ь всегда смотрит футбол по телевизору, часто
ходит на стадион, особенно когда играет его любимая команда.
2 . Игорь играет в футбол в нашей университетской команде.
3 . Наташа всегд а смотрит соревнования по волейболу. 4 . С вет­
лана играет в волейбол в нашей команде. 5 . Борис хорошо иг­
рает в теннис. 6 . Андрей любит см отреть соревнования по тен­
н ису.

2 . О тветьте на вопросы.
А вы и нтересуетесь спортом? Если и нтересуетесь, т о каки­

ми видами спорта? Вы зани м аетесь спортом? Если заним ае­


т е с ь , то какими видами спорта?

129
Преподаватель доволен
Преподавательница довольна ответом студен та.
Они довольньг
(Ч ем они довольны?)

29.
Образец.
А: Андрей, говорят, у вас была интересная экскурсия.
Б: Да, очень интересная. Я доволен этой экскурсией.
*Анна, Максим, Светлана, Наташа и Анна.
поездка в Ленинград, фольклорная экспедиция, вечер поэзии,
конференция.
3 0 .1 . Прокомментируйте результаты работы студентов и аспи­
рантов (употребите: кто доволен/недоволен ч ем ).
Преподаватель (студен ту); "Хороший ответ!"; "Какая пло­
хая контрольная работа!"; "Прекрасное сочинение!"
Н а у ч н ы й р у к о в о д и т е л ь (аспиранту): "Хороший р еф ер ат!";
"Обратите внимание на первую главу! Здесь еще очень много
работы"; "Вторая глава диссертации мне нравится!"
2. Студенты и аспиранты сами оценивают результаты своей
работы.
а) Антон получил на экзам ене "пятерку", Анна - "тройку",
Мануэль и Мария - "четверки"; б) Мария написала статью , но
дум ает, что можно было бы написать лучше; в) М ануэль счи­
тает, что он написал не очень хороший реферат; г ) Розалия
считает, что результаты экзам ена могли быть хуж е.

§10

Обратите внимание!

Е го отец работает инженером.


(К ем работает его отец?)
130
Аспирант работает над статьей.
(Над чем р аботает аспирант?)

31.
1. О б р а з е ц .
А: Андрей, кем р аботает твой отец? врач, адвокат, экономист,
Б: Инженером. медицинская сест р а , пре­
А: А мама? подавательница, лаборант­
Б: Учительницей. ка.
2 . Прочитайте и ответьте на вопрос: как вы д у м а ет е, кем
они сейчас работают?
а) Анна училась в педагогическом институте; б) Анвар
учился в инженерно-строительном институте; в) Наташа училась
в медицинском институте; г)С ер гей учился на юридическом фа­
культете МГУ; д ) Антон - на экономическом; в) Сергей учился
в ПТУХ.
3 . Расскаж ите (напиш ите), кем работают ваши родители,
сестры , братья. Спросите об этом своих товарищей по группе.
3 2 . Прочитайте и ответьте на вопрос: кто над чем работает
(работал)?
А: Ты уж е написал статью? 2 . А: Ты уж е закончил первую
Б: Еще не написал. Там , я главу диссертации?
думаю; еще много работы. Б: Нет, там еще много
К: ... . работы.
К: ... .
А: Ты будешь делать до­ 4 . А: Я узнал, что ты будешь
клад на конференции? выступать на кафедре.
Б: Да, буду. Первый ва­ Б: Д а, буду. Правда, я еще
риант доклада я уж е на­ не кончил писать свое вы­
писал. ступление, но до заседания
К: ... . кафедры еще есть время.

К: . . . .
131
§11

Где?

Машина стоит Картина висит М агазин находится меж­


перед домом. над диваном. д у домом N° 4 и домом № 6.
Парк находится Чемодан лежит М агазин находится рядом
з а домом. под диваном. с домом № 4.

3 3 . Дополните предложения.

1 . Антон ищет свою ручку. 2 . Андрей взял из почтового

А: Ты не видел мою ручку? ящика га зет ы и не зам етил


Она была на стол е. письмо.
Б: Посмотри, может быть, А: А письма сегодня нет?
она упала и лежит . . . (под, з а ) Б: Нет.

А: Как нет? Вот письмо!

Б: Значит, оно было ... (между).


3. Мануэль ищет свою тон­ 4 . Анне не нравится, как висит
кую тетрадь. картина.
А: Ты не видел мою тетрадь? А: Почему картина висит зд есь ?
Б: Посмотри на полке. Там Здесь же темно!
стоят толстые тетради. Б: А г д е она должна висеть?
М ожет быть, твоя тетрадь ... А: Диван напротив окна. П о-
(з а , под, м еж д у ). м оем у, должна висеть . . . (н а д ).
5 . М ануэль не зн ает, где 6. Они говорят о новой школе.
аптека. А: В каком красивом м есте
А: Скажите, пожалуйста, гд е находится эта школа!

аптека? Б: Конечно. ... са д , ... стадион

Б: Видите высокий серый дом? (пер ед, з а ) .

Аптека находится ... (з а ,

рядом с ) .

132
ГЛАВА УШ
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Р аботаем по таблице!

1 . Спрашивайте и отвечайте.

1. Это мой научный руководитель. 2 . Это моя первая школь­


ная учительница. 3 . Это интересный научный доклад. 4 . Это
международная конференция. 5 . Это студенческое научное об­
щ ество. 6 . Это наши московские друзья. 7 . Это новые кубин­
ские аспиранты.

Повторите использование падежей для обозначения


м еста (П .П ., р .п .,) и направления (в .п ., д .п ., р . п . ) .
Проверьте себя по таблице!
2 . О тветьте на вопросы.
1. Это наш студенческий клуб. Где часто бывают вечера?
К уда пошел Андрей на репетицию? Откуда он поздно вернулся
домой? О чем мы сейчас говорим? 2 . Это наше новое общежи­
тие. Где живут студенты и аспиранты? Откуда они сейчас идут!
Куда они возвращаются после занятий? О чем мы сейчас гово­
9*+-

рим? 3 . Это наша университетская библиотека. Где занимаются

студенты и аспиранты? Куда они ходят заниматься? Откуда они


сейчас возвращаются?

3 . Ответы на вопросы: куда кто поедет (пойдет?)? г д е кто был?


откуда кто вернется?
1. Иван Петрович и Анна Ивановна смотрят программу кон­

ференций: Ленинград - конференция "Охрана окружающей среды".

2 . Анвар смотрит свою записную книжку: 9 . 0 0 - 1 2 . 0 0 - новое

133
здание, лекции; 1 2 . 3 0 - кафедра, встреча с научным руководи­
телем; . 1 5 . 2 0 - аудитория № 7, заседани е НСО; 1 9 . 3 0 - клуб,
репетиция студенческого ансамбля. 3 . Наташа и Андрей см от­
рят репертуар московских театров: Большой театр - опера "Бо­
рис Г одунов'. 4 . Мария читает афишу: Дом культуры МГУ -
Вечер студенческой песни. 5 . Виктор видит афишу: Центральный
стадион имени Ленина - футбол "Спартак" - "Динамо".
4 . О тветьте на вопросы.
1. Это мой первый школьный учитель Петр Иванович. У ко­
го вы были в гостях? К кому вы часто приходите в гости? От
кого вы получаете письма? 2 . Это наша новая аспирантка М а -
рия. У кого вы были вчера вечером? К кому вы пришли з а сло­
варем? От кого вы получили записку? 3 . Э то мои московские
друзья Марина и Андрей. У кого я часто бываю? К кому я при­

хожу, когда мне грустно? От кого я узнал много нового?

Повторите использование родительного

и творительного падежей для обозначения м еста.

5 . Дополните предложения (+около, у , напротив, рядом с ) .


Мои друзья получили квартиру. Они объясняют мне, как туда

ехать. Они говорят:


Выход из метро "Щукинская", остановка Я записываю:
автобуса - на другой стороне улицы. М етро "Щукинская", .
Ч ер ез три остановки выходишь. Там остановка - ... ,
большой гастроном . Увидишь м агази н выхожу . . . .
"Цветы". Следующий дом - наш. Наш Д ом ... .
подъезд № 3. Мы будем ждать тебя на Они ждут . . . .
улице.
6. О тветьте на вопросы: кто кому написал ... ? кто от кого
получил ... ?
1. Это письмо моей школьной подруги Наташи. 2 . Это з а -
134
писка научного руководителя Андрею. 3 . Это телеграм м а стар­
шего брата Анвару (младшему бр ат у ). 4 . Это открытка бывше­
г о ученика его первой школьной учительнице. 5 . Это посылка
младшей сестры Мануэля (старш ему бр ату).
7 . 1 . Прочитайте текст и поставьте вопросы к выделенным
словам.
Игорь часто ходит в театр, потому что он интересуется т е а т ­
ром. Сейчас у него ест ь два билета в театр. Он пригласил в
театр Наташу. Наташа согласилась пойти с Игорем в театр.
Игорь встречается с Наташей в общежитии в 6 часов, и они
в м есте идут в театр.
2 . С оставьте диалог (Игорь - Н аташ а).
8 . 1 . Прочитайте тек ст. Поставьте вопросы к выделенным
словам.
У Андрея нет русско-английского словаря. Сейчас ем у ну­
жен словарь, поэтом у он пошел з а словарем к другу. Он попро­
сил у друга словарь и пообещал, что вернет словарь другу ч ер ез
день.
2 . Измените текст.

'новый учебник русского языка, последний номер журнала "Вест­


ник М ГУ', сегодняшняя г а зе т а "Правда", черная ручка, конс­
пекты лекций по философии;
*’е г о соседк а Наташа, его научный руководитель, колумбийский
аспирант М ануэль, немецкая аспирантка Кристина, е г о универ­
ситетский товарищ Игорь.
3 . С оставьте диалоги (Андрей - ег о друг; Андрей - е г о со ­
седка Наташа и т .д .)
9 . 1 . Прочитайте информацию о зимней сессии.
2 3 /Х П - русский язык (за ч е т ) - Петрова Марина Ива­

новна; 2 5 /Х П - английский язык (за ч е т ) - Иванов Петр Нико­

лаевич; 5 / 1 - философия (эк за м ен ) - Чижов Владимир Викторо-

135
вич; 1 2 / 1 - политэкономия (эк зам ен ) - С ергеев Анатолий
Сергеевич; 2 1 / 1 - история КПСС (эк зам ен ) - Маевский Сер­
гей М атвеевич.
2 . О тветьте на вопросы.

а ) Сколько зачетов и экзам енов должны сдать студенты ? б ) К а -

кие зачеты и экзамены они должны сдать? в) К огда и кому

они должны сдавать эти зачеты и экзамены?


3 . С оставьте диалог. (Вы спрашиваете, а студент, который
будет сдавать сессию , отвечает.)
4 . Напишите рассказ о зимней сессии. (От имени студен­
та, который будет ее сд а в а ть .) Начните так: скоро я буду сда­
вать зимнюю сессию . Расписание сесси и уж е е с т ь ...........
1 0 . 1 . Дополните текст.
У меня есть друг. Он тоже учится в МГУ. Я часто прихо­
жу потому что ... ест ь хорошие словари. В от и вчера я
пришел ... , чтобы заниматься вм есте ... . Но ... не бьио до­
ма. Я долго ждал ... . Потом я написал ... записку: "Прошу ...
зайти ... !" Я вернулся в свою комнату и увидел записку . . . :
"Был ... в 6 часов". Значит, он был . . . , а я был .. . !
2 . Измените текст. Начните так:
а) У меня есть подруга. Она тож е учится в МГУ. . . . ; б) У
меня есть друзья. Они тож е учатся в МГУ............
1 1 . Прочитайте короткую информацию. Расскаж ите (напишите
расск аз) об этом студен те.
Фамилия - Фернандес. Имя - М ануэль. Страна - Колумбия.
Дата рождения - 4 / 1 У 1 9 6 9 г . М есто рождения - Богота.

Д ата приезда в СССР - 2 8 /У Ш 1 9 8 6 г . Факультет - истори­

ческий. Курс - II. Семья: отец, 1 9 4 0 г .р ., инженер; мама,

1 9 4 2 г .р ., учительница; брат (старш ий), 1 9 6 7 г.р., студент;


с е с т р а -----------. Интересы - история театра. Увлечения - игра

на гитаре. Р усские друзья - Наташа и Андрей.


136
ЧАСТЬ ВТОРАЯ

ГЛАВА I

ВИДЫ ГЛАГОЛА

81. Д ействие как процесс с указанием


или б ез указания на результат

Несовершенный вид (НВ) Совершенный вид (СВ)

Сколько времени продолжалось За сколько времени действие


действие? достигло результата?
Виктор писал курсовую работу Виктор написал курсовую ра­
неделю. боту за неделю.
Нина учила стихотворение За полчаса Нина не выучила
полчаса. стихотворение: оно очень боль-
шое.

1 . Подчеркните: а) сколько времени продолжалось действие;


б) з а сколько времени действие достигло результата:
* • •
1 . Оля учила слова Гписать-
• • •
\ написать письмо час
2 0 минут.
• •• Гчитать-
2 . Оля выучила слова 1 прочитать обед 2 часа
* • « 'X-1- -|
з а 2 0 минут. г учить-
1 выучить статья 1 0 минут

Гготовить- упражнение 2 дня


\приготовить сочинение 5 дней

г завтракать-
I позавтракать книга неделя
( дел ать- песня полчаса
\с д е л а т ь

82. Образование видов

Несовершенный вид (НВ) Совершенный вид (СВ)

Читать прочитать приставка

137
Продолжение таблицы
Несовершенный вид (НВ) Совершенный вид (С В )
Обкк&ть объяснить

Рассказы вать рассказать суффикс


Уставать устать
Отдыхать отдохнуть
Покупать купить приставка
суффикс
Брать взять разные корни
Говорить сказать
Искать найти

Р аботаем по таблице!
2.

1 . Укажите: НВ или СВ?


О б р а з е ц . Читать - НВ, прочитать - СВ.
Учить, написать, делать, приготовить, писать, выучить,
сделать, готовить, поужинать, завтракать, искупаться, ужинать,
купаться, позавтракать.
О б р а з е ц . Объяснять - НВ, объяснить - СВ.
Выполнять, повторить, кончать, повторять, выполнить, прове­
рить, получать, кончить, кончиться, получить, кончаться, про­
верять.
О б р а з е ц . Р а сск а зывать - НВ, рассказать -',С В .
Показывать, опоздать, опазды вать,спросить, показать, спраши­
вать.
О б р а з е ц . Одеватья - НВ, одеться - СВ,
Уставать, одевать (р ебен к а), устать, умы ваться, одеть (ребен­
ка), умывать, умы ться, задавать (вопросы ), сдавать (эк за м е­
ны), задать (в оп рос), вставать, сдать (э к за м ен ), встать, на­
девать (п ал ь то), надеть (пальто), умыть,
2 . Укажите С В .
О б р а з е ц . Читать (НВ) - прочитать (С В ).
138
Писать - ... , завтракать - ... , обедать - . . . , ужинать - ... ,
готовить - ... , делать - ... , учить - . . . ; повторять - ... ,
получать - ... , объяснять - ... , выступать - ... , к о н ч а т ь -...
кончаться - . . . ; рассказывать - . . . , показывать - ... , спра­
шивать - ... , оп аздывать - . . . ; сдавать (эк за м ен ) - ... ,
задавать (вопрос) - ... , уставать - ... , одеваться - ... ;
отдыхать - ....д о с т и г а т ь - . . . ; покупать - ... ; брать - . . . ,
говорить - ... , искать - . . . .
3 . Укажите НВ.
О б р а з е ц . Прочитать ( С В ) - читать ( НВ) , решить ( СВ) - ре­
шать ( НВ) .
Выучить - . . . , поужинать - ... , понравиться - ... , приго­
товить - ... , сделать - . . . ; проверить - ... , получить - ... ,
объяснить - ... , решить - ... ; рассказать - ... , показать - ...
спросить - ... , опоздать - ... ; встать - . . . , устать - . . . ,

задать (вопрос) - ... , умы ться - . . . ; достигнуть - ... , от­

дохнуть - ... ; купить - ... ; взять - ... , найти - . . . , с к а -


зать — . . . •
3 . Скажите, сколько времени они работали? За сколько врем е­
ни они получили результат?
О бразец.
Я решал задачу 2 часа, а мой товарищ все делает быстро: он
• •• • • ••
решил задачу з а час.
выполнять - ... ’ 'стихотворение оыстро минут
повторять - ... контрольная медленно полчаса
работа
рассказью ать - . . . домашнее долго полтора часа
задание
чить - ... весь день
писать - . .. стары е уроки весь вечер
читать - ... статья все утро
обедать - ... текст 1 5 минут
курсовая 2 дня
работа
реферат 5 дней
м есяц
неделя
4. Укажите, что действие не достигло результата.
- Я весь вечер пе— переводитъ-перевести задача
• •.
реводил статью. решать-решить новый текст
- Перевел? у ч И ТЬтгВ Ы уЧИ ТЪ стихотворение

- Нет, н е . перевел: правило


статья очень трудная.

5. Укажите, что резул ьтат действия неполный.


Образец.

а) - Я 2 часа учил уч ить-выуч ить текст


••
слова. переводить-перевести стихотворение
*» •
- В се слова выучил? повторять-повторить письма
- Нет, не все выучил писать-написать задачи
(только половину). решать-решить правила
б) - Володя, пойдем в кино!
- Я занимаюсь.
- Что ты делаешь?
• ••
- Учу слова.
- Сколько времени учишь?
- Ч ас.
- И з а час не выучил?
- Нет, еще не выучил.

§ 3 . Будущее время глаголов


~~ несоверш енного и совершенного вида

Несовершенный вид (НВ) Совершенный вид (СВ)

Сколько времени будет про­ За сколько времени действие


должаться действие? достигнет результата?
Сколько времени ты будешь За сколько времени ты прочита­

читать книгу? ешь книгу?

Я буду читать книгу неделю. Я прочитаю книгу за неделю.

140
6 . а) Скажите, кто и сколько времени будет переводить статью?
- Я буду переводить статью 3 часа. А сколько времени ты б у -
дешь переводить статью?
- А я . . . час.
- Анна будет переводить статью 5 часов. А сколько времени
будет переводить статью Антон?
- Он ... 5 часов.
- Мы будем переводить статью 4 0 минут. А сколько времени
вы будете переводить статью?
- А мы ... час

- Нина и Таня будут переводить статью весь вечер. А сколько


времени будут переводить статью Петя и Коля?
- И они ... весь вечер.
б) Кто и сколько времени будет решать задачу? в) Кто и
сколько времени будет учить стихотворение? г ) Кто и сколько
времени будет отдыхать на море? д ) Кто и сколько времени
будет переводить статью?
7 . а) Скажите, кто и з а сколько времени переведет статью?
О бр а з е ц .
- Я переведу статью з а час. А з а сколько времени ты переве­
дешь статью? - И я ... з а час.
- Нина переведет статью з а полтора часа. А з а сколько време­
ни пер ев едет статью Наташа? - Она ... за 2 часа.
- Мы переведем статью з а неделю. А за сколько времени вы
переведете статью? - А мы ... 3 дня.
- О лег и Юра переведут статью за день. А з а сколько времени
переведут статью Оля и Катя? - И они ... за день.
б) Скажите, кто и з а сколько времени переведет текст?
в) Кто и з а сколько времени решит задачу? г ) Кто и з а сколь­
ко времени выучит стихотворение? д ) Кто и з а сколько времени

хорошо отдохнет?

141
8 . Спрашивайте и отвечайте.
••
А: Как ты думаешь, ре ш ать-ре шить реферат полчаса
сколько времени ты переводить- контрольная 1 0 минут
• перевести работа
будешь писать к ур - месяц
•• повторять- задача
совую работу? повторить неделя
грамматика о ......
Б: Думаю, что буду уч ить-выуч ить о дня
• •• читать-про- правило
писать работу н е - 5 дней
читать
• «• обед
делю. проверять- 2 часа
проверить статья
А ты?
уж инать- сочинение
А: А я думаю, что
• поужинать
слова
напишу курсовую
•• ••• готовить-
работу з а 3 дня. приготовить

К: а) Б дум ает, что будет писать курсовую работу неделю,


А дум ает, что напишет работу з а 3 дня.
б) А дум ает, что напишет работу з а 3 дня, а Б дум ает, что
напишет работу только за неделю.
9 . Скажите, з а сколько времени он сдел ает (или не сд ел ает)
работу?
Образец.
Б: За сколько времени писать-написать контрольная работа
ты напишешь диссер­ решать-решить сочинение
тацию? переводить- книга
перевести
А: Думаю, что напишу журнал ■
• •- •••
диссертацию з а 3 года. учить-выучить задача
А ты? читать-прочитать песня
•••
Б; А я и з а пять лет стихотворение
не напишу. Думаю, что
буду писать ди ссер т а -
-7 * * *
цию 7 лет.
К:

142
1 -й вариант.
А напишет диссертацию з а три года, а Б и з а пять л ет не на­
пишет, он будет писать диссертацию 7 лет.
2 - й вариант.
А дум ает, что напишет диссертацию з а Э года, а Б говорит,
что и з а 5 лет не напишет. Он дум ает, что будет писать дис­
сертацию 7 лет.

§ 4 . Р езул ьтат одного действия


и начало нового действия

СВ НВ
Я прочитаю (прочитал) текст и (сей ч а с) буду учить слова.

1 0 . Скажите, кто что будет делать?


Образец.
Преподаватель про*верит домашнее задание и будет объяснять
••
новый материал.
Проверять-проверить, объяснять-объяснить, ум ы ваться-ум ы ть-
ся, завтракать-позавтракать, сдавать -сдать (эк за м ен ), отды­
хать-отдохнуть, готовить-приготовить, переводить-перевести,
учить-выучить, читать-прочитать, ужинать-поужинать; правило,
домашнее задание, слова, стихотворение, песня, журнал, ужин.
1 1 . Напишите, что делают ваши друзья.
О бразец.
- Нина, что ты делаешь? ' переводить-перевести текст
-Я получила письмо и отвечать-ответить на вопросы
сейчас буду читать. писать-написать ответ
К: Нина получила письмо покупать-купить продукты
и сейчас будет читать. готовить-приготовить обед
брать-взять книги в библиотеке
читать-прочитать

дел ать -сдел ать домашнее задание


отды хать-отдохнуть
143
1 2 . Напишите, что делают ваши друзья,
Образец.
- Петя, что ты делаешь? переводить-перевести новый текст
- Я читаю "Комсомольскую учить-выучить слова

правду". Я прочитаю га зет у повторять-повторить правило


и буду см отреть программу решать-решить задачу
"Время" (тел еви зор ). писать-написать упражнение

К: Петя читает га зет у . повторять-повторить слова


Ои прочитает г а зе т у и сей ­ учить-выучить стихотворение
час будет см отреть теле­ ужинать-поужинать

визор. см отреть-посм отреть телевизор


готовить-приготовить обед
обедать-п ообедать

§ 5. Факт действия - результат действия

Несовершенный вид (НВ) Совершенный вид (СВ)

факт действия результат действия

Вы хотите знать, было ли

(будет ли) действие.

Ты читал ( будешь читать)


книгу "Москва и москвичи"?

Вы зн аете, что действие было (б у д е т ). Вы хотите знать,

какое действие было ( будет) достигло ли действие результата,


- Я знаю, что ты занимался (будешь заним аться).

Что ты делал (будешь дел ать)? Что ты сделал (хочешь сделать)?

" ^ читал и переводил текст, - Я прочитал и перевел текст,

учил слова, решал задачу. выучил слова, решил задачу.

- Я буду читать и переводить - Я прочитаю и переведу текст,


текст, учить слова, решать выучу слова и, м ож ет быть, решу
задачу. ________ задачу.
144
1 3 . Вы зн а ете, что действия были.

Вы хотите знать, какие действия были.

Я знаю, что ты занимался, что ты делал? Я . . . (читать-прОчи-

тать) и (переводить-перевести) р ассказ, ... (учить-выучить)


новые слова, ... (повторять-повторить) правило, ... (п и сать -н а-
писать) упражнение.
1 4 . Вы зн аете, что действие будет. Вы хотите знать, какие
действия будут.
а) Ребята, что вы будете делать в субботу? Какие у вас
планы?
Н а т а ш а : У меня интересная книга. Я ... (читать-прочитать)
эту книгу.
И г о р ь : В субботу соревнования. Мы ... ( играть-сы грать) в во­

лейбол.

Ол я : В субботу интересный фильм. Я . . . (см отреть-п осм отреть)

телевизор.

Г а л я : Я получила письма Я ... (отвечать-ответить) на письма.

б) Что будут делать в субботу Наташа, Игорь, Оля, Галя?

1 5 . а) Вы хотите знать, было ли действие.

1 . Ваша группа ... (сд а в а ть -сд а т ь ) экзамен? 2 . Ты ... (о б е -

дать-п ообедать)? 3 . Вы ... (см отр еть-п осм отр еть) телефильм

"Михайло Ломоносов"? 4 . Преподаватель ... (р а сск а за ть -р а с-

сказывать) об А.С.Пушкине? 5 . Вы ... (переводить-перевести)


новый текст?
б)В ы хотите знать, будет ли действие?
1. Ты не знаешь, преподаватель ... (объяснять-объяснить)
новый материал? 2 , Ваша группа ... (писать-написать) контроль­
ную работу? 3 . Анна Петровна, сегодня на уроке мы . . . (р а с -
сказать-рассказы вать) об экскурсии в Кремль? 4 . Что ты ...
(дел ать-сдел ать) сегодня вечером? 5 . Вы ... (переводить-пе­

ревести) этот рассказ?

145
1 6 . Вы зн а ете, что действие было. Вы хотите знать, достигло
ли оно результата.
1 . Группа вчера сдавала экзам ен.
- Ты ... (сдав ать -сд а ть) экзамен?
- Д а........... (Нет, не ... . Я не ответил на один вопрос).
2 . Студенты решали задачу № 5 .
-Т ы ... (реш ать-реш ить) задачу?

- Да (Нет, не . . . ) .
3 . Андрей сказал, что Мария вчера вечером переводила

статью.
- Мария, ты (переводить-перевести) статью?

- Д а...........(Нет, не . . . . Я. . . половину).
4 . Нина была в магазине "Сою зпечать'. Она покупала га­

зеты .
- Нина, ты ... (покупать-купить) "Комсомольскую правду'?
_ Да (Нет, не ... . Я ... г а зе т у "Московский к ом сом ол ец ').

5 . - Виктор, сегодня почта уж е была?


- Да, была.
- Ты ... (получить-получать) письмо?
- Д а, . . . . ( н е т , сегодня не . . . . Я вчера ... письм о).

1 7 . Вы зн аете, что действие есть или будет: а) Вы хотите


знать, достигнет ли оно результата; б) Вы дум аете, что
действие достигнет (не достигн ет) результата.
1 . — В августе Петя будет сдавать экзам ен в институт. Как

ты думаешь, он (сд а в а ть -сд а т ь ) экзамен?


- Петя мало заним ается. Я думаю, что он не (сдав ать -сдать)

экзамен.
2 . - Р ебята, сейчас вы будете решать задачи. Кто (реш ать-
решить) все задачи, ... (получать-получить) 'п я т ь '.

3 . - Что делает Антон?

146
- Он переводит на испанский язык статью о К убе. Думаю, что

он хорошо ... (переводить-перевести) статью.


18.
а) Вы дум аете, что действие было; б) Вы не зн аете, было ли
действие.
( Писать-написать)
Ты ... реферат? Ты ... реферат?
( Звонить-позвонить)
Ты ... домой? Ты . . . домой?
(С м отреть-посм отреть)
Вы ... фильм 'Мой друг Иван Вы ... фильм "Мой друг
Лапшин"? Иван Лапшин"?
( Говор и ть-ск азать )

Преподаватель ... , что будет Преподаватель . . . , что в


экскурсия в Кремль? субботу будет экскурсия
в Кремль.
(С дать -сдав ать )
Нина ... экзамен? Нина ... экзамен?

§6. Начало, продолжение, конец действия

начинает (начал, начнет)- НВ


кончает (кончил, кончит) ; писать курсовую
продолжает (продолжал) работу.
будет продолжать

1 9 . Скажите, кто что начал (кончил) делать.


Образец.
. „ • •• •••
А: Я начал писать сочинение. начал 'писать-написать
/
А ты? начала переводить-перевести
Б: Я уж е кончил писать со­ начали решать-решить
чинение. кончил конспектировать-
законспектировать
К: А еще только начал пи- кончила

147
сать сочинение, а Б уже кончили повторять-повторить
кончил писать сочинение. учить-выучить
'статья
задача
стихотворение
новый текст
грамматический
материал

а) Скажите, кто что начнёт делать?


1 . - Я начну писать курсовую работу сегодня. А когда ты
начнёшь писать курсовую работу? - А я завтра ...
2 . - Ты не знаешь, когда преподаватель начнё'т показывать

диафильмы? - Он ... сегодня на уроке.


3 . - Скоро экзам ен. Сегодня мы начнём повторять грамма­
тику. А когда вы начнёте повторять грамматику? - И мы ...
сегодня.
4 . - К огда студенты начнут сдавать экзамены? - Они ... в
понедельник.
б) К огда и что вы начнёте делать? К огда и что начнёт д е­
лать ваш друг, ваша подруга? К огда и что начнут делать ваши
друзья?

20. а) Скажите, кто что кончит делать?


1 . - Я кончу писать реферат сегодня. А когда ты кончишь
писать реферат? - А я . . . в среду.
2 . - Когда твоя сестр а кончит читать мою книгу? - Я не
знаю, когда она ... читать книгу.
3 . - В четверг мы кончим сдавать экзамены. А когда вы
кончите сдавать экзамены? - И мы ... в четверг.
4 . - Я хочу есть. К огда Нина и Лена кончат готовить ужин?-
Я думаю, что они скоро . . . .

б) Вы дел аете упражнение. К огда вы кончите делать упражнение?

148
2 1 . Дополните предложения, употребите НВ или СВ.
1. Я уже кончил . . . (читать-прочитать) статью. Сейчас я
начну ... (переводить-перевести) эту статью на русский язык.
2. Преподаватель начал ... (спраш ивать-спросить) новые слова.
Скоро он кончит ... (проверять-проверить) домашнее задание и
начнет ... (объяснять-объяснить) новое правило. 3 . Завтра эк­
зам ен. Наташа начала ... (повторять-повторить) грамматику
утром. Уже вечер, а она продолжает ... (учить-выучить) грам­
матику.

Обратите внимание!

Подлежащее-лицо П одлежащ ее-предмет

начинает, продолжает, /начинается, продолжа-


/ кончает / ется, кончается
К то— начал, продолжал, НВ Что — началось, продолжалось,
\ кончил инф. \ кончилось
\ начнёт, будет продолжать, \ начнется, будет продол­
кончит жаться, кончится
Преподаватель начал читать Лекция началась в 9 часов.
лекции.
На уроке студенты продолжают Урок продолжается 4 5 минут.
решать задачу.
Преподаватель кончил читать Лекция кончилась в 1 0 ч .2 0 м и I
лекцию.
Р аботаем по таблице!
22. 1, (Начинать-начинаться). В ср еду урок русского языка ... •
в 1 2 ч .1 0 м и н . Преподаватель ... проверять домашнее задание.
2. (Н ачать-начаться), Виктор опоздал на урок. Он пришел в
1 2 ч .1 5 м и н ., когда урок уж е ... и преподаватель ... проверять
домашнее задание. 3 . (Кончить-кончиться). Преподаватель ...
объяснять новый материал, и в 1 3 ч. 3 0 мин. урок . . . . ^ .{ П р о ­
должать - продолжаться). Вчера собрание . . . 2 часа. Доклад­

чик ... выступать. 5 . (Н ачать-начаться). Скоро ... лекция, и


149
преподаватель ... рассказьюать об А.С.Пушкине. 6 . (Кончить-
кончиться). К огда студенты ... писать упражнение, преподава­
тель будет проверять их работу. К огда ... экзамены , студенты
будут отдыхать. 7 . (П родолжать-продолжаться). Фильм ... полто­

ра часа. Зрители .. . см отреть фильм.


2 3 . Употребите глаголы начаться-кончиться в нужной форме.
О б р а з е ц . Урок начался в 9 часов (собр ани е). Собрание
началось в 9 ч.
Т. Лекция началась в 1 3 ч .4 5 м и н . (экскурсия, собрание,
фильм, соревнование). 2 . Занятия кончились в 4 часа (экзам ен,
урок, экскурсия, собрание). 3 Лекция продолжалась 3 часа
(экскурсия, соревнование, концерт).
2 4 . Дополните предложения. Употребите глаголы начать или (и]
кончить в нужном времени.
а ) 1 . А: Ты уже ... писать курсовую работу?
Б: Нет, я ... писать курсовую работу в среду.
К: Б еще не ... писать курсовую работу. Он ... писать в среду.
2. А: Ты уже прочитал журнал "Новое время"?
Б: Нет, еще не прочитал. Я только ... читать журнал.
К: Б еще не прочитал журнал. Он только ... читать журнал.
б) 1 . А: Ты уже решил задачу?
Б: Я ... решать задачу № 1 5 и ... решать задачу № 1 6 .
К: Б ... решать задачу № 1 5 и ... решать задачу № 1 6 .
2 . А: Р ебята, вы уже приготовили домашнее задание?
Б: Мы ... учить правило и сейчас ... писать упражнение.
К: Р ебята ... учить правило и сейчас ... писать упражнение.
3 . А: Ты хотел рассказать о соревнованиях. К огда ты ... рас­
сказываешь?
Б: Одну минуту. Сейчас я ... писать письмо и . . . рассказывать.
К г Б . . . писать письмо и . . . рассказывать о соревнованиях.

150
Обратите внимание!

-начал (начнёт. начал


/ \ В.п. / у работать.
Он— продолжает .работу. = Он продолжает

кончил (кончит) \к о н ч и л ^ паботуЯТЬ


(кончит) .

Р аботаем по таблице!
25.
О б р а з е ц . - Ты пишешь курсовую работу?
- Нет, я уже кончил писать курсовую работу.
Н ет, я уж е кончил курсовую работу.
1. - Вы пишете рассказ? - Нет, я уж е кончил писать рас­
ск аз. 2 - Ваш преподаватель сейчас читает лекцию? - Нет, он
уже кончил читать лекцию. 3 . - Что вы сейчас пишете? - Я
начал писать статью о М осковском университете. 4 . - Твой
брат школьник? - Нет, он уж е кончил учиться в школе и посту­
пил в институт. 5 . - Ваша сест р а студентка? - Нет, она уже
кончила учиться в институте.
Обратите внимание!

НВ СВ
Он начал говорить. = Он заговорил.

Р аботаем по таблице!
26.

Артист прочитал стихотворение, и зал начал аплодировать.


Он встал и начал говорить. М астер исправил двигатель, и дви­
гатель начал работать. Студенты начали петь песню о М оскве.
Цевочка неправильно ответила на вопрос, дети начали см еяться,
а она начала плакать.

§7. Последовательность действий


, качало другого действия.
Р езул ьтат одного действия и
переход к другому действию.

151
2 7 . Скажите, что делают ваши друзья.
А: Что ты делаешь? ч итать-проч итать диалог
Б: Занимаюсь: я прочи- писать-написать упражнение
• ••
тал г а зет у и начал учить-выучить реферат
* •«
конспектировать статью. повторять-повторить сочинение
К: Б прочитал г а зет у отвечать-ответить слова
и начал конспектиро­ переводить-перевести правила

вать статью. конспектировать-закон- текст, статья,


спектировать вопрос.

28. Скажите, что будут делать ваши друзья.


Образец.
а) А: Что ты будешь делать читать-прочитать
вечером? п исать-нап исать
Б: Сейчас я делаю домашнее готовить-приготовить
•• *
задание. Я сделаю домашнее завтракать-позавтракать
задание и буду смотреть теле­ обедать-пообедать
визор. ужинать-поужинать
К: Б сделает домашнее задание о тды хать-отд охнуть

и будет смотреть телевизор. переводить-перевести


б) А: Какие у тебя планы? решать-решить

Я поужинал и сейчас начну заниматься


заниматься.
152
К: Б поужинал и сейчас начнёт письмо обед
заниматься. статья завтрак
К: задача ужин
книга сочинение
г а зе т а
29. Расскаж ите о ваших планах.
а) О б р а з е ц .
Т а н я : Я ... начну заниматься. готовить-приготовить уроки
Я отдохну и начну заниматься. писать-написать упражнение
1 . Оля: Я ... и начну читать повторять-повторить слова
"Литературную газету" . учить-выучить правило
2 . Н а т а ш а и Сергей: Мы ...
и будем играть в шахматы.
3 . А н т о н : Я ... и начну ре­
шать задачу.
б) О б р а з е ц .
Я отдохну и ... .
Я отдохну и начну (буд у) заниматься.

1 . А н д р е й : Я отвечу на пись­ см отреть-посм отреть телевизор


мо и ... . учить-выучить новые слова
2 . М а р и н а : Я переведу текст готовить-приготовить обед
и ... . читать-прочитать
3. К а т я и Л е н а : Мы купим
продукты и ... .
4 . В и к т о р : Я возьму в библи­
отеке книгу и ... .

в) Что сказали о своих планах Оля, Наташа и С ергей, Ан­


тон, Андрей, Марина, Катя и Лена, Виктор?
О б р а з е ц : Таня сказала, что она отдохнёт и начнёт занима­
ться.
г ) Р асскаж ите, как провели время Оля, Наташа, С ергей,
Антон, Андрей, Марина, Катя и Лена, Виктор.
О б р а зе ц . Таня отдохнула и начала заниматься.

153
3 0 . Срашивайте и отвечайте.
О бразец.
А: Аня, что ты делаешь? переводить-перевести ст а ть я •
Переводишь текст? писать-написать упражнение
Б: Нет, я уж е перевела повторять-повторить слова

текст и сейчас начну обедать-пообедать обед


• ••
учить слова. отды хать-отдохнуть письмо
заниматься правило

учить-выучить
готовить-приготовить

Конец одного действия и начало другого

Он кончил читать текст и начал учить слова.


Он кончит читать текст и начнёт (б у д ет ) учить слова.
Он кончил читать текст и сейчас начнёт учить слова.

3 1 . Спрашивайте и отвечайте.
Образец.
- Игорь, когда ты кончишь читать р ассказ "Первый учитель"?

а ) - А я уже кончил читать б) - А я уже кончил читать рас­


рассказ "Первый учитель" и ск а з "Первый учитель" и сейчас
начал читать р ассказ "Джа­ начну читать р асск аз "Джамиля!1,
миля" (и начал зани м аться). (и сейчас начну зани м аться).
К: а) Игорь кончил читать р ассказ "Первый учитель" и начал
читать рассказ "Джамиля" (начал заним аться).
б) Игорь кончил читать р ассказ "Первый учитель" и сейчас
начнет читать р ассказ "Джамиля" (и сейчас начнёт заниматься).

’дасать-написать письмо, решать-решить задачу, конспектиро-


вать-законспектировать статью , переводить-перевести статью,
отвечать-ответить на вопросы.
3 2 . Скажите, что будут делать ваши друзья.

154
Образец.
А: Оля, что ты будешь делать, решать-решить задачу
когда кончишь заниматься? отвечать—ответить на письма
Б: Я кончу заниматься и писать-написать реферат
начну "(буду) готовить обед. переводить-перевести текст
К: 1 -й вариант. готовить-приготовить ужин
Оля кончит заниматься и на­ см отреть-посм отреть телеви-
чнёт готовить обед. зо р
К: 2 - й вариант.
К огда Оля кончит заниматься,
она начнёт (будет ) готовить
обед.

33. Спрашивайте и отвечайте.


Образец.
А: Это твой русско-испанский словарь?
Б: Да, мой.
А: Можно взять твой словарь?
•• ••
Б: Подожди немного. Я перевожу текст. Сейчас я кончу пере­
водить и дам тебе словарь.
К: Б переводит текст. Сейчас он кончит переводить текст и
тогда даст А словарь.

испанско-русский словарь * сейчас *"писать-написать уп­

ражнение, письмо
англо-русский словарь скоро лереводить-перевести
статью
ч ерез не­
сколько
минут
ч ер ез пол­
часа
русско-английский словарь учить-выучить прави­
ло, диалог
учебник русского языка повторять-повторить,
"Комсомольская правда" слова, правило.
ручка.
155
Обратите внимание!

Он написал (кончил писать) письма и пошёл на почту.


Он напишет (кончит писать) письма и пойдёт на почту.

3 4 , Спрашивайте и отвечайте,
а) Образец.
- Где Сергей? ужинать-поужинать
- Он поужинал и пошел в кино завтракать-позавтракать
(см отреть телевизор). обедать-пообедать
писать-написать письмо
дел ать-сдел ать уроки
заниматься-кончить заниматься
б) О б р а з е ц .
- Что ты будешь делать? кино играть в волейбол
- Я буду ужинать. спортзал играть в шахматы
- А потом? почта гулять
- Я поужинаю и пойду в кино институт заниматься
(см отреть телевизор). занятие
лекция

§8. Одновременность действий

ужинает смотрит телевизор,


ужинал смотрел телевизор,
будет ужинать см отреть телевизор.

3 5 , Вы хотите знать, когда ваши друзья успели что-то сделать.


а) О б р а з е ц .
« •• •
А: Ты уже прочитал статью о Кубе? К огда ты успел?
•• •
Б: А я завтракал и читал статью.
К: Б уже прочитал статью: он завтракал и читал.
б) О б р а з е ц .
* • ••
А: Ты не успееш ь прочитать статью о К убе.
Б: Нет, успею. Я буду завтракать и читать.
К: Б усп еет прочитать статью: он будет завтракать и читать.

читать-прочитать о бедать-по о бе д ать письмо


писать-написать слушать радио слова
переводить-перевести ужинать-поужинать упражнение
учить-выучить см отреть-посм отреть текст
отвечать-ответить на телевизор р ассказ
письмо

Р езул ьтат действия (СВ) процесс действия (НВ)

Совершенный вид Несовершенный вид


СВ НВ
Он прочитал статью, когда ужинал.
СВ НВ
Он купил га зет у , когда, шел домой.
СВ НВ
Он прочитает га зет у , когда будет ужинать.
СВ НВ
Он купит г азет у, когда будет идти домой.

36.
а) О б р а з е ц . б) О б р а з е ц
••
А: К огда ты выучил слова? А: К огда ты выучишь слова?
Б: Я выучил слова, когда Б: Я выучу слова, когда буду
••
ехал в институт. ехать в институт.
К: Б выучил слова, когда К: Б выучит слова, когда будет
ехал в институт. ехать в институт.
Когда Б ехал в институт, К огда Б будет ехать в институт,
он выучил слова. он выучит слова.

читать-прочитать статью, учить-выучить стихотворение, поку-


пать-купить цветы, хлеб, конфеты; повторять-повторить прави­
ло; идти на урок, на лекцию, в университет, домой.
§ 9. Повторяемость действий

Несовершенный вид

Р аботаем по таблице!
3 7 . а) Вы зн аете, что действие повторяется.
1 . Где ты обычно ... (обедать-п ообедать )? 2 . Какую г а зет у
ты . .. (покупать-купить)? 3 . Вы ... (см отреть-п осм отреть)
программу "Время"? 4 . Я часто . . . (получать-получить) пись­
ма. 5 . Почему ты так редко ... (писать-написать) письма до­
мой? 6 . Ира каждую неделю ... ( звонить-позвонить) в Вологду:
там живут ее родители. 7 . Я иногда ... ( завтракать-позавтра-
кать) в буфете.
б) Вы зн а ете, что действие повторялось и будет повторяться,
1 . Раньше мы каждое лето ... (отды хать-отдохнуть) на мо­
ре, а теперь ... (отды хать-отдохнуть) в горах. 2 . В прошлом
году я всегда ... (завтракать-позавтракать) дома, а теперь ...
в буфете. 3 . Раньше мой брат ... (читать-прочитать) "Пионер­
скую правду", а теперь он комсомолец и . . . (читать-прочитать)
"Комсомольскую правду". 4 . В прошлом году я каждое воскре­
сенье ... (играть-сы грать) в баскетбол, а в этом году ...
(играть-сы грать) в волейбол. 5 . Раньше я обычно . . . (г о т о -
вить-приготовить) домашнее задание днём, а теперь днём у

меня будут лекции, и я ... (готовить-приготовить) домашнее


задание вечером.
158
38. Спрашивайте и отвечайте.

А: Где ты купил журнал покупать-купить журнал всегд а


"Москва"? брать-взять г а зе т а обычно
Б: Я в сегд а покупаю книга часто
*• ••••
журналы в киоске на пластинка сегодня
первом этаж е. вчера
•••• *
К: Б всегда покупает библиотека МГУ
•• • •••
журналы в киоске на книжный магазин "Прогресс"
первом этаж е. киоск "Союзпечать"
С егодня он купил там м агазин "Мелодия"
журнал "Москва".

39. С остав ьте диалог.


Образец.
А: Какой хороший киоск!
••• •
Я всегда буду покупать газеты в этом киоске.
С егодня я куплю "Комсомольскую правду".
Б: А я куплю "Советский спорт" (и я куплю "Комсомольскую
правду").
К: А всегда будет покупать книги в этом киоске. С егодня он
купит "Комсомольскую правду", а Б купит "Советский спорт".

киоск покупать-купить ."Огонек"


библиотека брать-взять / , Советский
экран"
журналы>1
буфет завтракать-позавтракать \^'Новый мир"
книжный обедать-п ообедать "Октябрь"
магазин
ужинать-поужинать .новый учебник
'р усск ого языка

роман
книги' ‘'Война и мир"
■•роман "Мать"
салат, сосиски,
см етана

159
§ Ю.Отрицание факта или результата действия

Несовершенный вид ( НВ) Совершенный вид (СВ)

Отрицание факта действия: Отрицание результата дейст­

действия не было вия:


1 ) действие было, но оно не
достигло результата, 2 ) дей­
ствие еще продолжается.

-Т ы решил задачу? 1 . Нет, я не решил задачу:


задача очень трудная.

- Я ешё не решал задачу. 2 . Нет, я ещё' не решил зада­


чу. Я решаю.

4 0 . Спрашивайте и отвечайте,
а) О б р а з е ц .
А: Ты уже перевел текст? *переводить-перевести

Б: Нет, я еще вообще не ч итать-проч итать

переводил тек ст. Я начну у ч ить-выуч ить

переводить т ек ст завтра. повторять-повторить

К: Б еще не переводил текст. готовить-приготовить

Он начнёт переводить текст решать-решить


завтра.
б) О б р а з е ц .
А: Ты уже перевёл текст? *роман "Война и Мир"

Б: Нет, еще не перевёл. статья о твоей стране

Я перевожу. курсовая работа

К: Б еще не перевёл текст, сочинение


он переводит текст. задача
стихотворение
грамматика
борщ

160
41. Спрашивайте и отвечайте.
Образец.
А: Ты написал курсовую читать-прочитать сочинение
••
работу? у ч ить-выу ч ить статья
Б: Н ет, еще не написал. писать-написать задача
• ••
^ начал писать работу, переводить-перевести слова
но еще не кончил. Думаю, книга
повторять-повторить
что скоро кончу писать
конспектировать- "Москва и
работу (напишу). законспектировать москвичи"
К: Б еще не написал решать-решить рассказ
"Первый учи­
курсовую работу. Он тель"
пишет. письмо

Обратите вним ание!


Начать (СВ) + инфинитив Начинать (НВ) + инфинитив

Виктор начал читать статью. 1 . Виктор уж е начинал читать


эт у статью .
2 . Виктор (несколько р а з) на­
чинал читать статью .
Это значит, что Виктор сей­ 1 . Это значит, что бьио время
час читает статью. когда Виктор начал, но не кон­
чил читать статью. (С татья не­
интересная).
2 . Это значит, что Виктор не­
сколько р аз хотел прочитать
статью , начинал читать, но не
кончал.

4 2 . Начал + инфинитив или начинал + инфинитив.


1. Мария пишет письмо 3 минуты. Вчера Мария хотела на­
писать письмо, начала, но не кончила писать. 2 . Сергей открыл
учебник, он решает задачу. Сергей открывал учебник несколько
р аз и хотел решить задачу, но не решил. 3 . Студенты открыли

г а зет у , сейчас они переводят статью. Студенты хотели переве­

161
сти статью , но не перевели, статья очень трудная. 4 . Девушка
несколько раз открывала книгу, она хотела прочитать эт у книгу,
но книга очень неинтересная. Девушка кончила заниматься,
сейчас она читает.

§ 11. П овторите!

Несовершенный вид (НВ) Совершенный вид (СВ)

X. Факт действия Р езул ьтат действия


1 . Было ли (б у д ет ли) действие?
-Т ы читал сегодня га зету?
- Да, читал (нет, не читал).

Д ействие было (бу д е т )

2 . Какое действие было (б у д ет )? Достигло ли (достигнет ли>


действие результата.

Нина отдыхала на В олге.


- Нина, как ты отдыхала? - Нина, как ты отдохнула'
Что ты делала? Хорошо?
- Я купалась, гуляла, читала. - Я отдохнула очень хорошо
(Я плоха отдохнула: погода
была плохая.)
11. П роцесс действия
(б е з указания на р езул ь тат) ( с указанием на результат)
Он решал (б у д ет решать) Он решил (решит) задачу
задачу 3 часа. з а 3 часа.
Он ужинал и смотрел телевизор.
III. Действие повторяется
В ечером он иногда смотрит
(см отрел, будет см отреть)
телевизор.

162
4 3 . С оставьте аналогичные диалоги.
а) О б р а з е ц .
А: Что ты будешь делать сегодня вечером?
Б: Буду писать письма домой.
А: Ты" часто пишешь письма домой?
Б: Каждую неделю.

А: Ты, наверное, долго будешь писать письма?


Б: Не очень долго. Думаю, что з а 2 часа я напишу все письма.
К: Вечером Б будет писать письма домой. Он пишет- письма до­
мой каждую неделю. Б дум ает, что напишет все письма за 2
часа.
б) О б р а з е ц .
А: Что ты делал?
Б; Решал задачи.
А: Сколько времени ты решал задачи?
Б: Час.
А: Ты решил задачи?
Б: Решил.
А: М олодец! За час решил все задачи!
К: А решал задачи. Он решал задачи час. За час он решил все
задачи.
4 4 . С оставьте аналогичные диалоги.
а) О б р а з е ц .
А: Ты решил задачу?
Б: Я вообще еще не решал задачу. Я буду решать задачу зав тр а.
К: Б еще н'е решал задачу. Он будет решать задачу завтра.
б) О б р а з е ц .
А: Ты решил задачу?

Б: Нет, еще не решил. Я решаю.


К: Б еще не решил задачу. Он решает задачу.

163
в) О б р а з е ц .

А: Ты решил задачу?
• •
Б: Нет, не решил. Я не м огу решить задачу. Задача очень

трудная.
К: Б не решил задачу. Он не мож ет решить задачу.

г) О б р а з е ц .
А: Ты решил задачу?

Б: Нет, еще не решил. Я недавно начал решать задачу. Думаю,

что скоро решу.


К: Б еще не решил задачу. Он начал решать задачу, но еще

не кончил.

*учить-выучить стихотворение, отвечать-ответить на вопросы,


переводить-перевести тек ст, выполнять-выполнить домашнее
задание, конспектировать-законспектировать статью.
ГЛАВА II.
СУБЪЕКТНО-ПРЕДИКАТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

§ 1 . Подлежащ ее и ск азуем ое
Познакомьтесь с таблицей

Вопрос к Вопрос к
Примеры подлежащему сказуем ом у

^-читают. ./-читает? ^делают?


Студенты читали. Кто читал? Что они<— делали?
\ будут читать. "'ч'4 будет \ будут
читать? делать?
лежит
, лежат
Книги лежали на полке. о _ _ / лежало Что говорится
на полке?
\ будут лежать \ б у д ет о книге?
леж ать
Виктор студент. Кто? Кто он такой?
История - интересная Что? Что о ней говорится!
наука.
Виктор умный (ум ён ). Кто? Что о нём говорится?
Погода хорошая. Что? Что о ней говорится?

1 . Поставьте вопросы к подлежащему и сказуем ом у.


1. Студенты решают задачи. 2 . Преподаватель ответил на
вопросы студента. 3 . На столе стояли цветы. 4 . В читальном
зал е занимаются студенты и преподаватели. 5 . Моя сест р а -

инженер. 6 . Наш преподаватель - известный ученый. 7 . Ауди­


тория - большая комната. 8 . Этот учебник - новый. 9 . Это

здание - красивое. 1 0 . Девушка красивая.

§2.
2 . а) П ознакомьтесь с таблицей.

165
переводит
С тудент ^ переводил (перевёл)
будет переводить (п е р е в е д ё т )-

начинает, начал, начнет>


С туд ен т : ; переводить текст.
-кончает, кончил, кончит'

Студент должен (был) переводить (пер евести) текст.

С тудент м ож ет (м о г ), см ож ет (с м о г ) перевести эт о т текст.

С тудент хочет (хотел ) переводить (пер евести) этот текст.

б) Р аботаем по таблице!
Скажите, что делает (д е л а л -с д е л а л , будет д ел ать -сдел ает,
начал, кончил , должен, мож ет, хочет делать) эт о т человек?
1 О твечать/ответить на вопросы студентов (преподаватель).
2. Идти/пойти сегодня на экскурсию (студен ты ). 3 . О бсуж дать/
обсудить диссертацию аспиранта (преподаватели каф едр ы \4.Ч и ­
сто, сегодня, вчера встречаться/встретиться с друзьями
(Н аташ а).

§3. Глагольное ск а зу ем о е
3. а) П ознакомьтесь с таблицей.

Указываем, кто выполняет Подчеркиваем действие


действие
у переводит .переводят.
к /-переводили 2 го д а .
Он переводил ^ книгу.
С1перевели.
\ будет переводить
будут переводить (ско­
ро п ер ев едут).

. начал ^начали, н а ч н у т^
Он переводить книгу. Книгу переводить,
44 кончил^ кончили, кончат
Он должен (был) переводить книгу Книгу должны (были) переводить
Он может перевести книгу. Книгу м огут перевести з а год.
Он хочет переводить (перевести) Книгу хотят переводить.
книгу.
166
б) Р аботаем по таблице!

Преобразуйте препложения. Поцчеркните действия. Обратите


внимание на порядок слов.
О б р а з е ц . Преподаватель читает лекцию о советской лите­
ратуре в аудитории № 2. В аудитории №2 читают лекцию о с о -
ветской литературе.

1 . Аспиранты будут сдавать кандидатский экзамен в аудитории № 1 1 .


2 . Аспиранты защищают диссертацию в аудитории N9 8 2 3 . 3 . Уче­
ные должны решить эту проблему. 4 . Человек начал исследо­
вать косм ос.
О б р а з е ц . Э тот завод выпускает тракторы. На это м з а в о ­
д е выпускают тракторы.
1. Наш завод выпускает телевизоры . 2 . М агазин № 3 про­
д а ет женскую одеж ду. 3 . Э тот институт изучает важные проб­
лемы. 4 . Журнал "Новый мир" публикует интересные произве­
дения.

§ 4 . Составное именное с к а зу ем о е
4 . а) Познакомьтесь с таблицей.

Исходная форма Э тот город - крупный промышленный центр

1 . С труктура- Э тот город является крупным промышлен­


синоним ным центром.
2 . Прошедшее и Э тот город был ( будет) крупным промыш­
будущее время ленным центром.
3 . Изменение в Э тот город стал (становится) крупным
состоянии промышленным центром.
4 . Мнение о пред­ Э тот город (по праву) считается крупным
м ете (лице) промышленным центром.

б) Р аботаем по таблице!

Найдите подлежащее и ск а зу ем о е. Преобразуйте предложения.

167
1 . Политэкономия - общественная наука ( 1 ) . 2 . Источник
знаний - книга ( 1 ) . 3 . Столица Древней Р уси - Киев (прошед­
шее врем я). 4 . Э тот институт - крупный научный центр ( 1 , 2 ,
3, 4 ).
в) 1 . Э тот инженер - хороший специалист ( 2 , 3 , 4 ) . 2 . Р у­
ководитель предприятия - товарищ Иванов ( 1 , 2 , 3 ) . 3 . Мари­
на - умный человек и хороший товарищ ( 4 ) . 4 . Автор романа
"Русский лес" - советский писатель Леонид Леонов ( 1 ) .

5 . а) Скажите, что вы зн а ете об этом студен те. Пользуйтесь


таблицей.
В прошлом году Андрей - школьник, В этом году он - сту­
дент. Андрей - способный ст у д ен т. Ч ер ез 5 л ет Андрей - инже­
нер. Думаю , что он - хороший специалист,
б) Сообщите аналогичную информацию о товарище по группе.

6 . Передайте данную информацию. В ы разите общее мнение о

лице или предмете.


О б р а з е ц . Н.Е.Жуковский - "отец русской авиации". Н .Е .Ж у-
ковский (по праву) считается "отцом русской авиации". Н .Е .Ж у-

ковского (по праву) считают "отцом русской авиации".


1 . А.С.Пушкин - создател ь русского литературного языка.

2 . Новгород — один из древнейших русских городов. 3 . М .В .Л о-


моносов - не только ученый-энциклопедист, но и крупнейший

русский поэт ХУШ века.

7 . Передайте данную информацию, используя подходящие по

смыслу конструкции (см . таблицу).


а) Киев - столица Украины. Э тот город - столица с 1 9 3 4 го ­

да. Киев - один из древнейших городов страны. В 1Х -Х П веках

он столица Киевской Р уси. В наши дни эт о т древний город -

крупный промышленный, научный и культурный центр. Киевляне

гордятся своим городом . Киев - один из красивейших городов


страны.
168
б) Владимир Иванович Вернадский - советский ученый. Он с о з­

датель научной школы, академик. В.И.Вернадский - основатель

многих новых наук, например геохимии. В 1 8 9 8 - 1 9 1 1 годах

В.И.Вернадский - профессор М осковского университета. Он пер­

вый президент Академии наук Украины. К огда в 1 9 2 2 году по


его инициативе создали Радиевый институт, он его первый ди­
ректор. В.И.Вернадский - автор трудов по философии, е с т е с т ­
вознанию. Е го труды - одна из важнейших основ решения проб­
лемы окружающей среды.

8 . а) Познакомьтесь с таблицей: предложения-тождества.

Исходная Философия - наука о всеобщ их законах развития


форма природы, общ ества, мышления.

С трукту- Подлежащее - название Подлежащее - характери­


ры -сино- понятия. стика понятия.
нимы
Философия есть наука о Философией назы вается
всеобщих законах ... . наука о всеобщих зако­
нах.
Философия является нау­
кой. о всеобщих зако­
нах ... .
Исходная М ировоззрение - систем а взглядов на природу и
форма общество.
С трукту- Мировоззрение есть Под мировоззрением по­
ры -сино- систем а взглядов ... . нимается систем а взгля­
нимы дов . . . .
М ировоззрение представ­ М ировоззрением называ­
ляет собой систем у ют систем у взглядов
взглядов . . . . на . . . .

б) Р аботаем по таблице!
1 ) Прочитайте предлож ения-тож дества. Скажите, какие слова
называют понятия и какие характеризуют понятия.
1 . Конституция - основной закон страны. 2 . Основная часть
слова б е з приставок и суффиксов - корень. 3 . Суффикс — часть
169
слова между корнем и окончанием. 4 . Политэкономия - наука,
изучающая законы общ ественного производства и распределения
материальных благ. 5 . Наука о животном мире - зоология. 6 .
Биология - комплекс наук о живой природе. 7 . Золото - драго­
ценный металл желтого цвета. 8 . Серебро - драгоценный металл

белого цвета.
2 ) Примите за подлежащее: а) название понятия, б ) хар акте-

рис -ику понятия. П реобразуйте предложения.


3 ) Спрашивайте и отвечайте.
О б р а з е ц . Что такое философия? Философия - это наука
о ... . Философия есть наука о ... . Философия является наукой
о ... .
Как назы вается наука о . . . ? Наука о . . . . Что понимается
под ... ? Под . . . .
ГЛАВА III.
СУБЪЕКТНО-ОБЪЕКТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

8 1 . 1 . Страдательный оборот

1 ) Образование страдательного оборота

С казуем ое - переходный глагол ( V* ) несовершенного вида

Действительный оборот Страдательный оборот


.. о строить
И .п, В .п , Т .п . И .п .
Кто строит что К ем строится что

---------- строят-, за в о д . С строится завод,


/ш колу, школа.
Строители строили ^ здание^ С троителям и/ строятся дома.
-будут строить) дом а, строился завод,
строилась школа
строилось здание
строились дома,
будет строиться
завод, школа,
здание.
будут строиться.
^ дома.

И .п. П.п. сидеть Образовать страдательный


Кто сидит где оборот невозможно, так как
Студент сидит на лекции. с к а з у е м о е -г л а г о л непереход­
ный (VI).

З а д а н и я к т а б л и ц е . 1 . Прочитайте предложение (дей ст­

вительный оборот), укажите подлежащее, ск азуем ое, прямое

дополнение. 2 . Назовите слова, обозначающие субъект действия,

объект действия, определите их падеж. Скажите, какое слово


является подлежащим - слово, обозначающее субъект действия,
или слово, обозначающее объект действия? Каким глаголом яв­
ляется ск а зу ем о е? - или VI ? НВ или СВ? 3 . Прочитайте
предложение (страдательный оборот); укажите подлежащее, ска­
зу ем о е, косвенное дополнение. 4 . Назовите слова, обозначаю­
щие субъект действия, объект действия, определите их падеж.
Скажите, какое слово является подлежащим - слово, обозначаю­
щее субъект действия, или слово, обозначающее объект дейст­
вия? Изменилась ли форма гл агол а-ск азуем ого? Как?
С делайте вывод. Если предложение - действительный оборот,
то слово, обозначающее субъект действия, в . . . падеж е, слово,
обозначающее объект действия, в . . . падеж е, ск азуем ое - . . . гла­
гол ... вида.
Если предложение - страдательный оборот, то слово, обозна­
чающее субъект действия, в ... падеж е, слово, обозначающее
объект действия, в ... падеже; форма гл агол а-ск азуем ого - поя­
вился аффикс ... ,

Р аботаем по таблице!
1.
а) О б р а з е ц . (Исполнять) Кур исполняет что (VI: ).

И.п. В .п .
Артист исполняет (исполнял, будет исполнять) песню совет­
ского композитора.

Т .п. И.п.
Артистом исполняется (исполнялась, будет исполняться) пес­
ня советского композитора.
(П ом огать) К'Гр пом огает кому, в чем ( VI ).
О бразование страдательного оборота невозможно.
1. (Готовить) Студенты готовят (готовили, будут готовить)
новогодний вечер. 2 . (С трем иться) Народы стрем ятся к миру.
3 . (Проводить) В среду "Клуб любителей русского языка" про­
водит (проводил, будет проводить) заседани е. 4 . (Проверять)
Преподаватель регулярно проверяет тетради учащихся. 5 . (Р е ­
шать) Ученые решают (решали, будут решать) проблему, имею-

172
шую практическое значение. 6 . (Л еж ать) Книга лежит на полке.
7 . (О бсуж дать) Комсомольцы обсуждают (обсуж дали, будут об­
суж дать) план работы комсомольской организации факультета.

Т .п.
б ). О б р а з е ц . Преподавателем экономического факультета
И.п.
читаются (читались, будут читаться) лекции о новых экономи­
ческих теориях.
И. п. В .п .
Преподаватель экономического факультета читает лекции о но­
вых экономических теориях. (Инфинитив - читать.)
1 . Учеными в сех стран исследуется проблема охраны окру­
жающей среды. 2 . Кафедрой русского языка проводятся интер­

национальные вечера. 3 . Недавно "Клубом любителей русского

языка" проводилась лекция-беседа о творчестве советского пи­


сателя Валентина Распутина. 4 . Комсомольцами нашего факуль­

тета будет проводиться просмотр* и обсуж дение фильма "Иди и

смотри". 5 . Общественностью н а а е г о города организуется встр е­


ча с представителями общественных организаций стран Латин­
ской Америки. 6 . Д елегатам и профсоюзной конференции завода
обсуж дается доклад председателя профкома* завода.
2 . Укажите инфинитив. ^ ^ п
О б р а з е ц , а) Рабочими строится школа - страдательный
оборот.
И.п. В.п.
Рабочие строят школу - действительный оборот.
(Инфинитив - строить) Кто строит что?, VI;
- С51 (строится) - показатель
Страдательного оборота.
И.п. Т .п.
б) С тудент заним ается русским языком. (Инфини­
тив - заним аться) Кто заним ается чем? гла­
гол с аффиксом - с я .

173
1 . Заводом производится продукция высшего качества. 2 .
Предприятием еж егодно выполняется план. 3 . Учеными решают­
ся важные народнохозяйственные проблемы. 4 . Институтом
проводится научно-практическая конференция. 5 . Библиотека
имени В.И.Ленина находится на проспекте Маркса. 6 . Выстав­
ка открывается известным художником.7. Директор зав ода явля­
ется лауреатом Государственной премии. 8 . Кафедрой русского

языка для учашихся-иностранцев организуется экскурсия. 9 . На­


шей группой готовится интернациональный вечер. 1 0 . Наша
группа готовится к интернациональному вечеру. 1 1 . Народ бо­
рется з а независим ость. 1 2 . Собранием принимается важное
решение. 1 3 . Наша страна стрем ится к миру во всем мире.
1 4 . Учеными исследуется проблема жизни в косм осе.
3 . Спрашивайте и отвечайте. Обратите внимание на позицию
слов, содержащих новую информацию.
О б р а з е ц . Кафедра русского языка организует экскурсию
по Москве.
а) А: Ты не знаешь, кем организуется экскурсия по Москве?
Б: Э та экскурсия организуется кафедрой русского языка.
К: На вопрос А, кем организуется экскурсия по М оскве, Б
отвечает, что эт а экскурсия организуется кафедрой рус­
ского языка.
б) А: (Ты не знаеш ь) какая экскурсия организуется кафедрой
русского языка?
Б: Кафедрой русского языка организуется экскурсия по
Москве.
К: На вопрос А, какая экскурсия организуется кафедрой
русского языка, Б отвечает, что кафедрой организуется

экскурсия по М оскве.
1 . Преподаватель филологического факультета будет читать

лекцию о творчестве А.С.Пушкина. 2 . Участники научной конфе-

174
рендии обсуждают вопрос о влиянии окружающей среды на зд о ­

ровье человека. 3 . "Клуб любителей русского языка" проводил

веч ер-встречу с молодыми поэтами. 4 . Человек с о зд а е т , с о з ­

давал и будет создавать материальные блага, необходимые для


существования общ ества.
4 . С оставьте вопросы, на которые можно дать следующие от­
веты.
1 . С тудентами III курса сдаю тся экзамены по истории, фи­
лософии и политэкономии. Экзамены по истории, философии и
политэкономии сдаю тся студентами 111 курса. 2 . Студентами
нашего факультета обсуж далось новое произведение писателя
Чингиза Айтматова. Новое произведение Чингиза Айтматова
обсуждалось студентам и нашего факультета. 3 . Песни советских
композиторов будут исполняться участниками самодеятельности.
Участниками самодеятельности будут исполняться песни совет­
ских композиторов.

Обратите внимание!

Действительный оборот Страдательный оборот

Завод выполняет план. Заводом выполняется план.


Завод должен выполнять план. Заводом должен выполняться
план.
Завод может выполнять план. Заводом может выполняться
план.

5 . Спрашивайте и отвечайте.
О б р а з е ц . С туденческое научное общество готовит студен­
ческую конференцию (должны ).
А: Кто должен готовить студенческую конференцию?
Б: Конференция должна готовиться студенческим научным об­
щ еством.

175
К: А спрашивает Б, кто должен готовить студенческую конфе­
ренцию, Б отвечает, что конференция должна готовиться
студенческим научным общ еством.
1. Ученые решают проблему охраны окружающей среды
(долж ен). 2 . Каждый участник конференции вносит свое пред­
ложение (м о ж ет ). 3 . Э кзам ен по русскому языку сдают сту­
денты-иностранцы (долж ен). 4 . Члены кафедры обсуждают дис­
сертацию аспиранта (дол ж ен). 5 . Автомобильный завод произ­
водит кроме основной продукции также товары народного п о -
требленияХ (м ож ет, долж ен).

Обратите внимание!

В.п. И.п.
а) Проблема, которую изучает Проблема, которая изучается

И.п. Т.п.
институт........... институтом, ... .

И.п. т .п .
б) Институт, который изучает Институт, которым изучается
В.п. = И.п.
проблему........... проблема, ... .

Р аботаем по таблице!
6^
а) Задача, которую решает студент, = . . . . Стихотворение,
которое поэт посвящает другу, = . . . . Тезисы доклада, которые
обсуждают члены кафедры, = ... . План, который выполняют
рабочие, = ... .
Статья, которая переводится студентами, = ... . Продукция,
которая производится заводом , = ... . Песня, которая исполня­
ется артистом Проблемы, которые исследую тся учеными,

б) С тудент, который решает задачу, ... . Поэт, который п о с -

176
вящает другу стихотворение Члены кафедры, которые об­
суждают тезисы доклада, ... . Рабочие, которые выполняют
план, ... .
Студенты, которыми переводится статья Завод, кото­
рым выпускается продукция высокого качества, ... . Артист,
которым исполняется новая песня, . . . . Ученые, которыми ис­
следую тся важные проблемы, ... .

Обратите внимание!

В .п. И.п.
Проблема, изучаемая проблема, которую изучает институт,
институтом, И.п. Т.п.
\ проблема, которая изучается инсти­
тутом.
И л. Вл.
Институт, изучающий и нститут, который изучает проблему
это Тл. В .п .
проблему, \ институт, которым изучается проб­
лема.

Р аботаем по таблице!
7 . а ) План работы студенческого научного общества, обсуж ­
даемый членами общ ества Интернациональный вечер, у ст ­
раиваемый студентами Организация сторонников мира,
объединяемая общими целями, ... . Спортсмены, приветствуе­
мые любителями спорта, ... . Р усские народные песни, испол­
няемые известным артистом, ... .
б ) Члены студенческого научного общ ества, обсуждающие
план работы общ ества, ... . Студенты, проводящие интернацио­
нальный вечер Общие цели, объединяющие организацию
сторонников мира Любители спорта, приветствующие спорт­
см енов, ... . Известный артист, исполняющий русские народные
песни, ... .

Обратите внимание!

177
Сложное предложение Простое предложение с прич. обор.
Действитель­ Страдатель­ Действитель­
ный оборот ный оборот
В.п.
Проблема, которую обсуждают

Страдательные
И.п.

причастия
специалисты, имеет большое Проблема, о б су ж д а е-
практическое значение. = мая специалистами,
имеет большое прак­
тическое значение.
Проблема, которая о б суж дает-
Т .п.
ся специалистами, имеет
большое практическое значение

_ И.п.
ный оборот

Специалисты, которые о бсуж -

Действ ительные
Вл1.
дают эт у проблему, проводят

причастия
конференции. _ Специалисты, о бсуж -
- дающие эту проблему,
Страдатель­

проводят конферен­
ный оборот

Специалисты, которыми о б -
ции.
И.п.
суж дается эта проблема,
проводят конференции.

И.п.
Специалисты, которыми гордится Замена невозможна, так
как слово "который" не
И.п.
в И.п. и не в В.п.
страна, окончили наш институт.
Страдательный оборот образовать Слово "который" в Т .п .,
невозможно, так как глагол не­ но придаточная часть не
переходный: кто гордится кем, является страдательным
чем. оборотом.

Задания к т а б л и ц е . 1. В сложных предложениях укажи­


те главную и придаточную части. 2 . В придаточной части ука­
жите подлежащее и ск азуем ое, переходность/непереходность
глагол а-ск азуем ого; назовите слова, обозначающие субъект и
объект действия, укажите их падежи. 3 . Скажите, в каком обо­
роте - действительном или страдательном - подлежащее и су ­

бъект действия совпадают?* 4 . К огда при зам ен е придаточной

178
части причастным оборотом употребляется действительное и
когда - страдательное причастие? 5 . К огда зам ена невозмож­
на?

Работаем по таблице!
8 . а) Там, где это возможно, передайте информацию в форме
простого предложения с причастным оборотом.
1 . Архитекторы, которые создаю т новый городской комплекс,
участвую т в конкурсе на лучший проект*. Архитекторы, кото­
рыми созд ает ся новый городской комплекс, одержали победу в
этом конкурсе. Архитекторы, с которыми вы хотели познако­
миться, окончили строительный институт.
2 . Экскурсия, которую организует факультет, должна быть
интересной. Экскурсия, которая организуется факультетом, со­
стоится в воскресенье.
3 . Строительная организация, которая строит школу, должна
закончить строительство к началу учебного года. В строитель­
ной организации, которой строится школа, работают специалис-
х
ты высокой квалификации . Строительная организация, которой
вы интересуетесь, находится на улице Первого мая.
4 . Продукция, которую выпускает завод, отличаетсяХ высо­
ким качеством . Продукцию, которая выпускается заводом , мож­
но купить в разных странах.
б) Передайте информацию в форме сложного предложения с
придаточной частью - действительным или страдательным обо­
ротами.
1. Задание, выполняемое группой инженеров, имеет большое
научно-практическое значение. Инженеры, выполняющие это з а ­
дание, работали на зав од е. 2 , Программа реконструкции* осущ е­
ствляемая заводом, будет способствовать повышению качества

продукции. Завод, осуществляющий программу реконструкции,

179
стрем ится повышать качество продукции. 3 . Ученые, изучающие
проблему жизни в косм осе, используют работы академика
В.И .В ернадского. Проблема жизни в косм осе, изучаемая учены­
ми, становится все более актуальной. 4 . Студенты-заочники,
сдающие экзамены, получают на работе отпуск. Экзамены, сда­
ваемые студентами-заочниками, бывают два раза в год.
2 ) Образование страдательного оборота
С казуем ое - переходный глагол совершенного вида (VI,СВ).

Действительный оборот Страдательный оборот

построить
И.п. В.п. Т.п. И.п.
Кто построил что (VI), Кем построено что ( VI ),

построили (была) построена


Строители школу. = Строителями школа,
построят будет построена

З а д а н и я к т а б л и ц е . 1 . Прочитайте предложение (действи­


тельный обор от), укажите подлежащее, ск а зу ем о е, прямое до­
полнение. 2 . Назовите слова, обозначающие субъект действия,
объект действия; укажите их падеж. Скажите, какое слово яв­
ляется подлежащим: слово, обозначающее субъект действия, или
слово, обозначающее объект действия. Каким глаголом является
сказуем ое: V I или V I, НВ или СВ? 3 . Прочитайте предложе­
ние (страдательный оборот); укажите подлежащее, сказуем ое,
косвенное дополнение. 4 . Назовите слова, обозначающие субъект
действия, объект действия. Скажите, какое слово является под­
лежащим: слово, обозначающее субъект действия, или слово,
обозначающее объект действия? Изменилась ли форма глагол а-
сказуем ого? Как?
Сделайте вывод. Если предложение - действительный оборот,

то слово, обозначающее субъект действия, в ...п адеж е; слово,


180
обозначающее объект действия, в ... падеже; ск азуем ое . . . гла­
гол ... вида.
Если предложение - страдательный оборот, то слово, обо­
значающее субъект действия, в ... падеже; слово, обозначающее
объект действия, в ... падеже; сказуем ое - ... .

Р аботаем по таблице!
9 . а) О б р а з е ц . (Исполнить). Кто исполнил что.

И. п. , В'п*
Артист исполнил (исполнит) песню советского композитора.

Т .п. ^•п>
Артистом была исполнена (будет исполнена) песня советского
композитора.
1 . (П одготовить) Студенты подготовили (подготовят) интер­
национальный вечер. 2 . (П ровести) В субботу "Клуб любите­
лей русского язы ка' провел (проведет) экскурсию в Кремль.
3. (Проверить) Преподавательница проверила (проверит) конт­
рольные работы учащихся. 4 . (Реш ить) Ученые решили (реш ат)
проблему, имеющую практическое значение. 5 . (О бсудить) Ком­

сомольцы обсудили (обсудя т) план работы комсомольской орга--


низации факультета. 6 . (Начать) Спортсмены начали (начнут)
подготовку к соревнованиям.
Т .п.
б) О б р а з е ц . Преподавателем филологического факультета

была прочитана (будет прочитана)лекция о советской литерату­


ре. Преподаватель филологического факультета прочитал (п р о-
. В.п.
читает) лекцию о советской литературе. (Инфинитив - прочи­
тать (VI).)
1 . Кафедрой русского языка проведён (б у д ет проведён) ин­
тернациональный вечер. 2 . Экзамен по истории был сдан (бу­
д ет сдан) студентами досрочно. 3 . М ногие произведения колум­
бийского писателя Габриэля Гарсиа М аркеса переведены (будут

переведены) на русский язык. 4 . Членами студенческого науч-


181
ного общ ества было принято (б у д ет принято) решение подгото­
вить конференцию, 5 , Организационным комитетом была начата
(будет начата) подготовка к конференции. 6 . Участниками чита­
тельской конференции были обсуждены (будут обсуждены) про­
изведения, опубликованные в это м году в журнале 'Новый мир*.
7 , С ою зом художников была организована (будет организована)
выставка молодых художников.

Ю . Спрашивайте и отвечайте. Обратите внимание на позицию


слов, содержащих новую информацию.
О б р а з е ц . Журналист Олег Минин написал статью о выстав­
ке московских художников.
а) А: Ты не знаешь, кто (какой журналист) написал статью
о выставке московских художников?
Б: Статья написана журналистом Олегом Мининым.
К: На вопрос А, кем написана статья о выставке москов­
ских художников. Б ответил, что статью написал жур­
налист Олег Минин.
б) А: Ты не знаешь, какая статья написана журналистом
Олегом Мининым?
Б: Он написал статью о выставке московских художников.
К: На вопрос А, какая статья написана журналистом Оле­
гом Мининым, Б ответил, что Олег Минин написал
статью о выставке московских художников.
1. Студенты исторического факультета подготовили интерна­
циональный вечер. 2 . Районная библиотека провела читатель­
скую конференцию по произведениям советского писателя Юрия
Трифонова. 3 . Шахматный клуб института принял решение про­
вести чемпионат на первенство института по шахматам. 4 . К ом­
сомольцы факультета организовали "Клуб интересных встреч".
5 . И здательство М осковского университета выпустило книгу "Рус­
ский рассказ".

182
Обратите внимание!

Действительный оборот Страдательный оборот

Студенты подготовили празд­ Студентами ( был) подготовлен


ничный вечер. праздничный вечер.
Студенты подготовят празд­ Студентами будет подготовлен
ничный вечер. праздничный вечер.
Студенты могут подготовить Студентами мож ет быть подго­
праздничный вечер. товлен праздничный вечер.
Студенты должны подготовить Студентами должен быть под­
праздничный вечер. готовлен праздничный вечер.

Р аботаем по таблице!

1 1 . а) Передайте данную информацию. Употребите страдатель­


ный оборот.
Аспирант должен сдать кандидатские экзамены. Участники
конференции должны принять решение. Сторонники мира могут
предотвратить* войну. Вы должны прочитать статью. Они могут
подготовить концерт. Э ту статью должен перевести О лег.
б) Передайте данную информацию. Употребите действитель­
ный оборот.
Э та работа может быть сделана только тобой. Заводом дол­
жен быть выполнен план. Собранием должно быть принято ре­
шение по этом у вопросу. Диссертация должна быть обсуж дена
преподавателями кафедры. За 2 часа вами может быть выучено
правило и решена задача.

1 2 . Спрашивайте и отвечайте.
Кафедра физического воспитания должна (м ож ет) провести
соревнование.
О б р а з е ц . А: Кто должен (м ож ет) провести соревнование?
Б: Соревнования должны быть (м огут быть) про­

ведены кафедрой физического воспитания.

183
К: А спросил Б, кто должен провести соревнова­
ния. Б ответил, что соревнования должны быть
проведены кафедрой физического воспитания.
"Клуб любителей русского языка" может подготовить вечер.
Работники библиотеки должны провести читательскую конферен­
цию. Комсомольцы института должны встретить делегацию ку­
бинской молодежи. Преподаватели филологического факультета
могут прочитать лекцию о советской литературе. Первокурсни­
ки должны выполнить задание деканата. Преподаватель русско­
го языка может провести экскурсию по М оскве. Члены НСО
(Научного студенческого общ ества) должны изучить эту про­
блему.

Обратите внимание!

Сложное предложение Простое предложение


с причастным оборотом
Д ействит.

На конференцию, которую под­


1 оборот

готовил институт, приехали На конференцию, п одго-


специалисты из разных городов. = товленную институтом,
приехали специалисты
На конференцию, которая была
из разных городов.
подготовлена институтом, при­
Страдат.

ехали специалисты из разных


оборот

городов.

Институт, который подготовил


' Действит.
1 оборот

конференцию, решает важные Институт, подготовивший


проблемы. конференцию, решает
важные проблемы.
Институт, которым была под­
Страдат.

готовлена конференция, реша­


оборот

ет важные проблемы.
В до]спадах, с которыми выступили Замена невозможна, так
ученые, было много интересного. как слово который -
184
Страдательный оборот образовать не в И.п., не в В.п.
невозможно, так как глагол непере­ Слово который - в Т .п .,
ходный (VI). но придаточная часть не
Кто выступил г д е, с чем. является страдательным
оборотом.

Задания к т а б л и ц е 1 . В сложных предложениях укажите


главную и придаточную части. 2 . В придаточной части укажите
подлежащее и ск азуем ое, переходность-непереходность глаго­
л а-ск азуем ого, назовите слова, обозначающие субъект и объект
действия, укажите их падеж. 3 . Скажите, в каком обороте -
действительном или страдательном - подлежащее и субъект дей­
ствия совпадают? 4 . К огда при зам ен е придаточной части при­
частным оборотом употребляется действительное и когда стра­
дательное причастие? 5 . К огда зам ен а невозможна?
Р аботаем по таблице!

1 3 . а) Там, гд е это возможно, передайте информацию в фор­


ме простого предложения с причастным оборотом.
1 , На вечере, который подготовил интерклуб*, выступали
советские и иностранные студенты . Вечер, который был подго­
товлен интерклубом, прошел интересно. Студенты, которые под­
готовили интернациональный вечер, учатся на экономическом и
историческом факультетах. Среди членов интерклуба, которыми
был подготовлен вечер, есть студенты из нашей группы. 2 . По­
эт , которого мы пригласили на читательскую конференцию,
рассказывал о своей работе. Стихотворения поэта, который был
приглашен на читательскую конференцию, часто публикует жур­
нал "Юность". Студенты, которые пригласили на читательскую
конференцию молодого поэта, учатся на историческом факульте­
те. Среди студентов, которыми молодой поэт был приглашен на

читательскую конференцию, есть начинающие* поэты. З .А с п и -

185
рант, который прочитал школьникам лекцию, учится на кафедре
новой истории. У аспиранта, которым была прочитана лекция,
интересная тем а диссертации. Научный руководитель доволен
работой аспиранта, который прочитал лекцию студентам . Аспи­
рант, которым была прочитана лекция, уже собрал материал
диссертации. В лекции, которую прочитал аспирант,говорилось
об Отечественной войне 1 8 1 2 года. Лекция, которая была про­
читана аспирантом, вызвала у студентов много вопросов. До­
к л а д у которым выступил аспирант, продолжался 3 5 минут.
б) П ередайте информацию в форме сложного предложения с
придаточной частью - действительным или страдательным обо­
ротом.
1 . А ртист, приглашенный нами на вечер, получил на М осков­
ском кинофестивале приз за лучшее исполнение мужской роли.
Студенты, пригласившие на вечер артиста, попросили его рас­
сказать о своей работе в кино. 2 . В спортивных соревнованиях,
проведенных кафедрой физкультуры, участвовали студенты всех

факультетов. Кафедра физкультуры, проведшая спортивные со­


ревнования, стрем ится заинтересовать спортом всех студентов.

3. Комсомольцы института, встретившие на Белорусском вок­


зал е делегацию молодежи из Болгарии, пригласили членов дел е­

гации на вечер в институт. Делегация цолодежи из Болгарии,


встреченная комсомольцами института, познакомилась с Моск­
вой.

14. П ознакомьтесь с таблицей.

Действительный оборот Страдательный оборот

На нашей улице строят школу. На нашей улице строится


школа.
НВ На нашей улице строили
На нашей улице строилась
школу.
школа.
На нашей улице будут На нашей улице будет стро­
стооить школу. иться школа.
186
Действительный оборот Страдательный оборот

На нашей улице построят На нашей улице будет пост­


СВ школу. роена школа.
Школу построили з а 2 года. Школа (бы ла) построена за
2 год а.

а) Р аботаем по таблице.
Передайте данную информацию. Используйте страдательный
оборот.
1 . В городе будут создавать молодежный центр. М олодеж­
ный центр создаю т на деньги, полученные от субботников. Мо­
лодежный центр созд ад ут за 3 года. 2 . Новую повесть со в ет ­
ского писателя Чингиза Айтматова перевели на английский
язык. Сейчас переводят еще одно произведение этого писателя.

Это произведение переведут в будущем году. 3 . В аудитории

№ 3 читают лекцию по политэкономии. В 1 2 ч. 1 0 мин. зд есь


будут читать лекцию по истории. Лекции по философии читали в
аудитории N«3. 4 . М агазин "Продукты" открывают в 8 часов,
а закрывают в 2 1 час. 5 . В киоске "Союзпечать" продают га ­
зеты и журналы. Скоро будут продавать очередной номер жур­
нала "Новый мир". Третий номер журнала "Дружба народов"
уж е продали. 6 . По радио передают последние известия. Сегод-
X
ня передали сообщение о запуске спутника.
б) Передайте данную информацию. Используйте действитель­
ный оборот.
1. В киоске продаются советские и иностранные газеты . В
среду будет продаваться г а зе т а "Московские новости". Эта га ­
зе т а , как всегда, будет продана очень быстро. 2 . В нашем рай­
оне недавно построен новый кинотеатр. А сейчас строится кон­
цертный зал. Он будет построен к концу года. 3 . На комсо­

мольском собрании обсуждались актуальные вопросы. Были о б -

187
суждены результаты экзам енов. 4 . Роман колумбийского писа­
теля Габриэля Гарсиа М аркеса "Сто лет одиночества" был пе­
реведен на русский язык в 1 9 7 1 году. Сейчас переводится ро­

ман писателя из Гватемалы Мигеля Анхеля А стуриаса "Сеньор


президент".

Обратите внимание!

Действительный оборот Страдательный оборот

Г азета публикует \ В г а зе т е публику-г


публиковалаЧ (г а зе т о й ) *?тся \
будет публиковать п у б л и к о -\
вались \
опубликовала материалы
опубликует^'' съ езда. будут публико- \
ваться матер иа-
В г а з е т е публикуют \ опубли- лы съеэ-
кованы да.
п убл и к ов ал и \
будут п уб- материалы будут о п у б л и -/
кованьг
ликовать съ езд а .
о п убл и к о в а л и /
опубликуют

Р аботаем по таблице!

Передайте данную информацию. Используйте страдательный


оборот.
Г азета сообщ ает об открытии выставки цветов. Журнал "Но­
вый мир" опубликовал роман Чингиза Айтматова. Камский* ав­
томобильный завод производит автомобили марки "КАМАЗ".
Заявление31 сторонников мира говорит об опасности* ядерной

войны. Институт изучает проблемы охраны окружающей среды.

С ъезд будет решать экономические и социальные вопросы. С ес­

сия Верховного С овета обсудила важные государственны е во­

просы. Фильм рассказы вает о жизни великого русского учено­

го М .В .Л омоносова. Спектакль показал жизнь современной д е ­


ревни.

188
1 5 . а) Прочитайте отчет аспиранта о проделанной работе.

За два года аспирантуры я проделал следующую работу: сдал

кандидатский экзамен по философии, собрал материал для дис­

сертации, начал работу над первой главой. К концу этого м е­

сяца я закончил работу над статьей, которую опубликуют в

журнале "Вестник МГУ". За отчетный период я подготовил два

сообщения на кафедре по тем е диссертации. Регулярно посе­

щаю занятия по русском у языку и семинары по специальности.


б) Скажите, какая работа проделана аспирантом за отчет­

ный период. Используйте страдательный оборот.

в) Подготовьте сообщение о проделанной Вами работе.

Познакомьтесь с таблицей!

Действительный оборот Страдательный оборот

Книгу должны переводить. Книга должна переводиться.


Книгу должны бьии переводить. Книга должна была перево­
диться.
Надо Задания должны выполняться
~~~~ регулярно выпол-
Нужно / регулярно.
нять задания.
Необходимо

Р аботаем по таблице!

1 6 . а) Передайте данную информацию. Употребите форму стра­


дательного оборота.
Вчера должны были проводить консультацию по истории.

Лекцию по литературе XXX века должны читать в аудитории

№ 7 . Вторую партию на первенство мира по шахматам должны

играть в среду. Стипендию должны выдавать в кассе № 3. Нуж­

но регулярно посещать занятия. Необходимо систематически

повторять новые слова.

189
б) Передайте данную информацию. Употребите форму дейст­
вительного оборота.

Э та книга должна переводиться. Сборник рассказов арабских

писателей должен издаваться в издательстве "Прогресс". В


журнале "Дружба народов" должно печаться новое произведение

белорусского писателя А леся Адамовича. Занятия в лингафон­

ном кабинете должны проводиться регулярно.

Познакомьтесь с таблицей!

Действительный оборот Страдательный оборот

Эту проблему должны реш ить.


Эта проблема должна быть
/Надо решена.
Э ту проблему нужно ^решить,
^необходимо
_ _ /н уж но было^. Эта проблема должна была
“^должны были V быть решена.

Э ту проблему можно решить. Э та проблема может быть


решена.
Эту проблему можно было решить.
Э та проблема могла быть
Э ту проблему нельзя решить. решена.
Э та проблема не может
быть решена.

Р аботаем по таблице!

1 7 . а) Передайте выделенную информацию. Используйте стра­


дательный оборот.
1 . - Э ту книгу перевели на русский язык?
- Книгу переводят. Скоро е е должны перевести.
- Хорошо, что переводят. Такую книгу необходимо перевести.
2 . - Какое трудное задание! Р а зв е можно выполнить это за д а -

ние за неделю? Нет, з а неделю это задание нельзя вы­

полнить.

190
- Задание,конечно, трудное. Но его нужно выполнить.

3 . - Наверное, в учебнике ошибка. Эту задачу нельзя решить.

- Ты не прав, подумай еще. Задачу можно решить.

4 . - Ты не знаешь, в каком журнале опубликовали новую по­


весть Валентина Распутина?
- Повесть должны были опубликовать в журнале 'Наш совре­
менник".
5 . - Много работы в этом сем естр е?
- Да. Нужно написать две курсовые работы.
б) Передайте выделенную информацию. Используйте действи­
тельный оборот.

1 . - Почему вы не сдали за ч ет по философии?


- Завтра сдадим.
- Но зач ет должен был быть сдан вчера!
2 . - В с е перевели статью?
- Я не перевел.
- Статья должна быть переведена.
3 . - Вы решили задачу?
- Э ту задачу невозможно решить.
- Вы не правы. Задача мож ет быть решена.
4 . - Кто делал эту работу?

- Я делал.

- Вы неправильно сделали работу. Р абота должна быть пе­


ределана.

5 . - Кто еще не получил стипендию?


- Мы не получили.
- Стипендия должна быть получена сегодня.

18. Спрашивайте и отвечайте.


а) О б р а з е ц . Письмо нужно написать сегодня (за в т р а ).
А: Ты написал письмо родителям?
Б: Завтра напишу.
191
А: Нет, письмо должно быть написано сегодня.

К: А спросил Б, написал ли он письмо, и добавил, что пись­


мо должно быть написано сегодня.
Слова нужно выучить сейчас (в еч ер ом ). Статью нужно пе­
ревести сегодня (за в т р а ). Собрание нужно провести на этой
неделе (на следующей н ед ел е). Задание нужно выполнить сей­
час (п от ом ). Письма, нужно отправить сегодня (за в т р а ). Зачет
нужно сдать на этой неделе (на следующей н ед ел е). Книгу в
библиотеке нужно взять сегодня (за в т р а ).
б) О б р а з е ц . Сочинение нужно б ыло написать вчера (с е ­
годня).
А: Вы написали сочинение?
Б: С егодня напишем.
А: С егодня поздно. Сочинение должно было быть написано
вчера.
Курсовую работу нужно было закончить в среду (в пятницу).
Билеты нужно было купить сегодня (за в т р а ). Т екст нужно бы­
ло перевести вчера (сег о д н я ). Задание нужно было выполнить
на прошлой неделе (на этой н ед ел е). Зачет нужно было сдать
неделю назад (сего д н я ).

1 9 . а) Прочитайте сообщение о профсоюзном'собрании.


На зав оде "Знамя труда" состоялось профсоюзное собрание.
С сообщением о работе, проделанной профкомом, выступил пред­
седатель профкома тов. Антонова А.С. Затем начались выступ­
ления. Выступавшие дали положительную оценку работе профко­
ма. Были высказаны следующие пожелания: необходимо открыть
пионерский лагерь; нужно улучшить жилищные условия ветера­
нов труда, живущих в старых домах; необходимо создать завод­
ской спортивный комплекс. —•*
б) Скажите, какие пожелания были высказаны на профсоюз­

ном собрании. Используйте страдательный оборот.

192
§ 2 . Номинативные предложения

Обратите внимание!

Глагол Отглагольное сущ ествительное

повторять повторение
повторить
знать
узнать знание

открывать
открыть открытие

готовить(ся)
подготовить(с я ) подготовка

переводить
перевести перевод

беседовать
побеседовать беседа

бороться борьба
нубликовать
опубликовать публикация (опубликование)

помогать
помочь помощь

знакомить (ся )
познакомить (ся ) знакомство

воздействовать воздействие

Р аботаем по таблице!
2 0 . Повторять/повторить - повторение.
Объяснять/объяснить - . . . , выполнять/выполнить - . . . ,
посвящать/посвятить - . . . , исправлять/исправить - . . . , стре­
миться - ... , готовить/приготовить - . . . , освобож дать/осво­
бодить - ... , возвращ ать/возвратить - . . . , возвращ аться/воз­
вратиться (вернуться) - ... , решать/решить - . . . , и зу ч а ть /

изучить - ... , изображ ать/изобразить - . . . , о б су ж д а т ь / обсу­


дить - ... , получать/получить - ... .

193
Зн ать/узн ать - знание.
Конспектировать/законспектировать - . . . , воспиты вать/вос­
питать - . . . , с о зд а в а т ь /с о зд а т ь - . . . , издав ать /и здать - . . . ,
молчать - . . . , влиять/повлиять - . . . .
Открывать/открыть - открытие.
З а к р ы в а т ь /з а к р ы т ь - . . . , п р и б ы в а т ь /п р и б ы т ь -
взять - . . . , з а н и м а т ь с я /з а н я т ь с я - п р и н и м а ть /п р и н я т ь —
. . . , участвовать - . . . , р а з в и в а т ь /р а з в и т ь - ... .
Г отовиться/подготовить(ся) - подготовка.
П о к у п а т ь / к у п и т ь - . . . , тренировать (ся) - . . . , проверять/
проверить — . . . , р а з р а б а т ы в а т ь /р а з р а б о т а т ь — . . . , г о т о ­
в и т ь ся /п о д г о т о в и т ь с я - . . . , останавливаться/о с т е н о »
в и т ь с я - . . . , п о д д е р ж и в а т ь /п о д д е р ж а т ь - ... .
П ереводить/перевести - перевод.
П е р е х о д и т ь / п е р е й т и - . .. , в ы х о д и т ь / в ы й т и - . . . , в х о ­
д и т ь /в о й т и - . . . , п р и е з ж а т ь /п р и е х а т ь - . . . .п о к а з ы в а т ь /
п о к а з а т ь - ... , р а с с к а з ы в а т ь /р а с с к а з а т ь - . . . , отвечать/
о т в е т и т ь — ... , в ы п у с к а т ь / в ы п у с т и т ь - . . . , з а п у с к а т ь /
запустить - . . . , стартовать - . . . , финишировать - . . . , ана­
лизировать — . . . , синтезировать - . . . .
Б е с е д о в а т ь / п о б е с е д о в а т ь - бесед а .
М ечтать - . . . , п о б е ж д а т ь /п о б е д и т ь - . . . , пропагандиро­
вать — ... , и г р а т ь /с ы г р а т ь - . . . , за м ен я ть/зам ен и ть - . . . ,
отм енять/отм енить - . . . .
Бороться — борьба.
Дружить - ... .
Публиковать/опубликовать - публикация.
организовать - . . . , агитировать - . . . , демонстрировать - . . . ,
рекомендовать - . . . .
З н а к о м и т ь с я /п о з н а к о м и т ь с я - знаком ство.

п р о и з в о д и т ь /п р о и з в е с т и - . . . .

194
В оздействовать — воздействие.
П риветствовать- . . . , присутствовать — . . . , отсутствовать - . . . ,

путеш ествовать - ... .

Номинативные предложения

С казуем ое — глагол переходный С казуем ое — глагол непереходн,


(V*) (VI)

„ И.п. В .п.
Студент читает книгу. Ст^дёнт стрем ится к з& нйям .
Чтение Стремление
Тп. ^ \ р . п. Р .п . ^ Д.п.
студентом книги'. студента к знаниям.

Кто читает что? Кто стрем ится к чему?

^ ,к е м у кого.
Чтение Стремление
^ Ч4 чего ^ .* чемУ

Кто (И.п.) ------ кем (Т .п .) Кто (И.п.) -------»- кого (Р .п .)


Что (В .п . ) ч его (Р .п .)

Р аботаем по таблице!
2 1 . а ) П ередайте информацию в форме номинативных предло­
жений.
Завод выполняет план. Студент переводит статью. Ученые
изучают проблему жизни в к осм осе. Народы борются з а мир.
Народ освободил страну. Делегация прибыла в М оскву. Ученый
открыл новую з в е з д у . Финишировала спартакиада народов СССР.
Факультет готовит научную конференцию. Факультет готовится
к научной конференции. Преподаватель исправил ошибку студен­
та. С тудент вернул книгу в библиотеку. Студент вернулся на
родину. Завод выпустил автомобиль новой марки. Газета опуб­
ликовала заявление правительства. Завод производит тракторы,

б) П ередайте информацию в форме простого предложения.

195
Подготовка студентам и вечера. Подготовка студентов к эк­
зам ену. Воспитание родителями детей. Борьба страны за нацио­
нальную независим ость. Решение школьником задачи. Получение
девушкой письма. Выход т р еть его номера журнала "Октябрь".
Обсуждение учеными важной проблемы. Прибытие поезда в
М оскву. Стремление народов к миру. Возвращение делегации в
Москву. Возвращение Виктором книги другу. Запуск Советским
Союзом космического корабля. Знакомство туристов с городом .

2 2 . а ) Прочитайте сообщ ение.


За большие засл уги в развитии советской литературы,
творческую и общественную деятельность и в связи с пятиде­
сятилетием со дня рождения присвоить писателю Распутину
Валентину Григорьевичу звание Героя Социалистического Труда
с вручением ем у ордена Ленина и золотой медали "Серп и М о­
лот".
б) О чем говорится в сообщении?
в) П ередайте коротко эт у информацию, используйте страда­
тельный оборот.
г ) Как можно озаглавить эт у информацию?

П ознакомьтесь с таблицей!

С казуем ое С казуем ое
_ как? „ как?
Студент правильно решил Студент правильно ответил на
задачу. вопрос.
какое? студентом п какой? ч студента
Правильное решение задачи. Правильный ответ на вопрос.

Р аботаем по таблице!

2 3 . а ) П ередайте информацию в форме номинативного предло­


жения.

С оветские футболисты успешно стартовали на мировом пер-

196
венстве. Завод досрочно выполнил план. Аспирант интересно вы­
ступил на конференции. Ученые правильно решили проблему,
б) Передайте информацию в форме простого предложения.
Успешная работа студентов на практике. Серьезная п о д г о ­
товка аспиранта к эк зам ен у. Хорошее исполнение артистом пес­
ни. Регулярные занятия школьников спортом. Активное воздей­
ствие человека на природу.
2 4 . Расскаж ите, о чем говорится в статье?
О б р а з е ц , Статья назы вается: 'Успешный старт зимней
Олимпиады".
1 - й вариант. В стать е говорится об успешном старте совет­
ских спортсменов на зимней Олимпиаде.
2 - й вариант. В статье говорится о том , что советские
спортсмены успешно стартовали на зимней Олимпиаде.
Досрочное выполнение заводом плана. Прибытие в М оскву
делегации польской молодежи. Возвращение делегации польской
молодежи на родину. Обсуждение народом проекта новой Кон­
ституции. Выступление артистов Большого театра в Париже.
Исследование учеными проблемы жизни в к о см осе. Подготовка
советских спортсм енов к Олимпиаде.

2 5 . Скажите, как можно озаглавить статью?


О б р а з е ц . Как можно озаглавить статью , если в статье
говорится о том , что советские фигуристы успешно стартова­
ли на чемпионате мира.
Если в статье говорится о том , что советские фигуристы
успешно стартовали на чемпионате мира, т о статью можно о з а ­
главить так: 'Успешный старт советских фигуристов на чемпио­
нате м и р а'.
Балет Большого театр а успешно вы ступает в гор одах Латин­
ской Америки. Известный физик получил Нобелевскую премию.

Страна осуществила запуск космического корабля. Правительство

197
приняло закон об индивидуальном тр уде. В М оскву прибыла проф­
союзная делегация из Монгольской Народной Республики.
X
2 6 . Дайте определение понятия .
О б р а з е ц . Анализировать - значит, расчленять объект и с -
следования на составны е части.
Анализ - эт о расчленение объекта исследования на состав­
ные части.
Синтезировать - значит, соединять элементы в единое целое*
Определить понятие - значит, объяснить смысл незнаком ого сло­
ва с помощью знакомых слов. Пропагандировать что-либо - зна­
чит, активно распространять какие-либо идеи, взгляды . Агитиро­
вать - значит, распространять идеи для воздействия на созн а­
ние, общественную активность м а сс.

2 7 , а ) Прочитайте сообщение.

На комсомольском собрании

С остоялось комсомольское собрание исторического факульте­


та. С сообщ ением о работе, проделанной комсомольцами, вы сту­
пил секретарь комитета комсомола Андрей Алешин. Он говорил
о том , что комсомольцы факультета активно участвовали во
в с е х институтских мероприятиях. Членами научного студенче­
ского общества факультета была проведена конференция. Комсо­
мольцы подготовили интернациональный вечер дружбы. Был ор­
ганизован сбор денег в фонд помощи населению, пострадавш ему
от зем летрясения. Комсомольские бригады регулярно выступа­
ют с концертами и докладами в подшефном* со в х о зе.
б) Какая работа была проделана комсомольцами историчес­
кого факультета?
в) О какой работе говорил секретарь комитета комсомола?
В ответе используйте номинативные предложения.

198
О братите внимание!

С казуем ое - VI Номинативное
предложение

Д ейст. переводит ^
Студент , статью.
оборот ''Х перевел

Страдат. .переводится ~ Перевод сту­


С тудентом статья, дентом статьи
оборот ^ п ереведен а

Р аботаем по таблице!
2 8 . а ) П ередайте информацию в форме номинативного предложе­
ния.
Советским Союзом осущ ествлен запуск космического корабля.
Студентами подготовлен интернациональный вечер. Правитель­
ством принят закон о б охране окружающей среды . Учеными
исследуется важная проблема. В гор оде создан новый архитек­
турный комплекс. В университете проводится научная конферен­
ция. В журнале 'Новый м и р ' опубликован новый роман Чингиза
Айтматова.
б) Скажите, о чем говорится в статье?
О б р а з е ц . Открытие учеными новой зв езды .
1 —й вариант. В стать те говорится о том , что ученый открыл
новую з в е зд у . 2 —й вариант. В статье говорится о том , что уче­
ным открыта новая зв е зд а ,
1. Запуск Советским Союзом космического корабля, 2 . Р е ­
шение учеными важной проблемы. 3 . Подписание странами дого­
вора о друж бе. 4 . Перевод на русский язык романа китайского
писателя. 5 . С оздание в гор оде молодежного центра. 6 . Осу­
ществление запуска космического корабля.

199
§ 3 . В озвратность действия

С казуем ое С казуем ое

^умывает (НВ) /Умывается (НВ) - умы -


М ать^ , Мать вает себя
ч умыла (СВ)-— „ сына.
\ умылась ( СВ) - умыла
\ умоет
\ себя ,
'С убъект действия Ф умоется.
объекту действия
Субъект действия =
объекту действия
(мать) (сын) (м а ть) ------------ (м ать)

Р аботаем по таблице!

29.
1 . (О д ев ать/од еть - о д ев а т ь ся /о д ет ь ся ). Брат быстро . . . и
... сест р у. Мальчику 4 го д а , он уже ум еет сам . . . . Ребенок
не любит, когда м ать е г о . . . .
2 . (П ричёсы вать/причесать - причёсы ваться/причесаться).
Девушка подошла к зеркалу и стала ... . Отец . . . сына, и они
пошли гулять.
3 . (П однимать/поднять - подниматься/подняться). Карандаш
упал на пол; мальчик ... карандаш. Ребенок у т л , но быстро . . . .
Лифт . . . нас на девятый этаж . Я всегда пешком ... на четвер­
тый этаж . Занавес . . . , и начался спектакль.
4 . (В озвращ ать/возвратить (вернуть) - возвращ аться/возврб-
титься (в ер н уть ся ). Если ты прочитал книгу, нужно ... е е в
библиотеку. Сегодня к нам придут гости , т е б е нужно . . . домой
не позж е сем и часов. Мой отец обычно ... с работы в сем ь
часов. Аспирант защитил диссертацию и . . . на родину. Я решил
задачи и ... товарищу ег о учебник.
5 . (О станавливать/остановить - останавливаться/остановить-
с я ) . Милиционер поднял руку, и машина . . . . Милиционер ...

машину. В одитель увидел красный свет и . . . автобус. А в т о б у с...


и пассажиры стада выходить.
200
6 . (Тренировать-^гренироваться). Нашу футбольную команду ...
известный в прошлом футболист. Этот спортсмен ежедневно ...
по 5 часов.
7 . (Опускать /опустить - опускаться/опусти ться). Он покрас­
нел и . . . голову. Спектакль кончился, и зан ав ес ... .

3 0 . Дополните предложения. Употребите глагоды подписывать/


подписать или подписываться/ подписаться.
Началась подписка на газеты и журналы на 1 9 9 0 го д . В
субботу утром Игорь пошел на почту. Он . . . м ам у на журналы
"Работница" и "Огонек". Младшего брата . . . на журнал "Вокруг
света", а сам . . . на "Комсомольскую правду" и журнал "Наука
и жизнь". Отец Игоря . . . у себя на работе. Обычно он . . . на
"Правду", а в этом г о д у решил также . . . на г а зе т у "За рубе­
жом".

3 1 . У моих друзей ест ь маленький сын. Утром они идут на


занятия в институт и ведут сына в детский са д . Р асскаж ите,
как начинается их день. Употребите глаголы:
начинать/начать - начинаться/начаться,- вставать/встать;
д ел ать /сд ел ать утреннюю зарядку; умы вать/умы ть - ум ы ваться/
умыться; о д ев ат ь /одет ь - одеваться/одеться; причесывать/при­
ч есать - причесы ваться/причесаться; завтракать/позавтракать;
выходить/выйти из дома.
а ) Начните так: Мы учимся . . . . Занятия у нас ... в 9 часов.
Мы ... в 7 ч а с о в , .....................
б) Сегодня воскресенье. Мои друзья не идут на занятия.
Расскаж ите, как началось их утро.
в ) Завтра понедельник. Утром мои друзья пойдут на занятия
и поведут сына в детский сад. Расскаж ите, как начинается их
утро.
г ) Как начинается Ваше утро в обычный день?

201
Обратите внимание!

С казуемое - глагол переход­ С казуем ое - глагол непере­


ный ( VI ) ходный ( VI )

Несов<эршенный вид

п
Аспирант с ает книгу в
возвращ Аспирант возвращ ается на
библиотеку. родину.
п с
Книга возвращ ается аспиран­
том в библиотеку.

Сове]эшенный вид
с с
^ возвратил^ ^^возвратился ч
Аспирант книгу в Аспирант на родину
''возвратит'^ х возвратится
библиотеку.
с
возвращена
Книга^
будет возвращена
аспирантом в библиотеку.

Возвращение аспирантом книги Возвращение аспир'айта на


в билистгеку. родину.

Задания к т а б л и ц е . 1 . Прочитайте предложения, г д е ска­


зуемы е - глаголы несоверш енного вида. Скажите, когда - в
действительном или в страдательном обороте - переходный гла­
гол имеет аффикс -с я . Какое значение им еет аффикс -с я не­
переходного глагол а. Укажите инфинитив переходного и непере­
ходного глаголов.
2 . Прочитайте предложения, гд е сказуем ы е — глаголы совер­
шенного вида. Скажите, сохранился ли аффикс -с я : а ) у пере­
ходного; б) у непереходного глаголов? Какова форма сказуем о­
г о в страдательном обороте. Укажите инфинитив переходного и
непереходного глаголов.

3 . Прочитайте номинативные предложения. Укажите слова,

202
обозначающие субъект действия. Скажите, в каком падеже сло­
во, обозначающее субъект действия, если отглагольное существи­
тельное образовано от переходного глагола? А в каком падеж е -
если отглагольное сущ ествительное образовано от непереходно­
г о глагола? Укажите инфинитивы этих глаголов.

Р аботаем по таблице!

3 2 . П ередайте информацию в форме простого предложения.


1 . Тренировка преподавателем физкультуры участников сор е­
внований. Тренировка участников соревнований. 2 . Возвращ ение
делегации на родину. Возвращение читателями прочиненных книг
в библиотеки. 3 . Остановка водителем троллейбуса. Остановка
троллейбуса по сигналу милиционера. 4 . Знакомство аспиранта
с новыми материалами по специальности. Ознакомление препо­
давателем студентов с новой теорией.

8 4 . В заим ность действия


П ознакомьтесь с таблицей (с. 2 0 4 ) .
3 3 . а) Передайте данную информацию. Подчеркните взаим ность
дествия.
1 . В театр е Оля встретила Таню (значит, и Таня встретила
Олю). Таня . . . . Оля ... . Таня и Оля . . . . 2 . М ать поцеловала
сына, а сын поцеловал мать. М ать и сын . . . . 3 . Старший брат
обнял младшего брата, а младЬщй брат обнял старш его брата.
Братья ... . 4 . Андрей давно не видел Антона (значит, и Ан­
тон давно н е видел А ндрея). На комсомольском собрании Андрей
увидел Антона (а Антон увидел А ндрея). Антон . . . . Андрей ... ,
Антон и Андрей ... .
б) Передайте информацию. Употребите простое предложение.
Встреча друзей. Встреча друзьями Нового года. Встреча с
представителями общ ественности делегации и з Германской Де­
мократической Республики. Встреча представителей общ ествен­

ности с членами делегации из Германской Демократической Р е с ­


публики.
203
со
V
Ф
си

я 2
п о 2
о а о
г о о.
а Ё о
ф 5
с Д
ф
я ш

/\ I
си
% I Я
& &
8
I 1 0 а
<8 К ° ш $
ф
о
5
си
8
а
6
СО
V
Ф
\/
(0
«8
о & “
Я я
Iл Е
в
а
я а Ё Я
►9
я
8 < ■С Я я
3
|
со
а
\/ а
а
СО <
СО
V
со

со
ЕГ
о &
ь
о Ф
си
Ф
а
Ф
а
(§ Ш I I I

упр. 3 3 )
( См. с. 2 0 3 .
|
(0

ф I
а
ф
/\ 8о*
о «
<0
си
о
3 о
Я
9 я
<
по таблице!

Ф ш Я
а
и &
1
н
§ а V \/ а
%
2
й
\/
0
я
$
Р«
в*
ф
а
СО «
Работаем

СО
3
о 1
о
СО
Я
I
Я

&
Я «
— ^ __ о
204
3 4 . а) Прочитайте предложения, укажите значение аффиксов - с я .
Укажите инфинитив глаголов, переходность/непереходность.
1 . Парашютисты опускаются на стадион. 2 . Они восторженно
встречаю тся зрителями. 3 . Победители соревнований по пара­
шютному спорту встречаются с журналистами.
б) Замените в данных предложениях глаголы несовершенного
вица глаголами соверш енного вида (прошедшего врем ени). Объяс­
ните наличие или отсутствие аффикса —ся.
в) Передайте содержание предложения 2 , 3 в форме номина­
тивных предложений.

3 5 . а) П ознакомьтесь с информацией.
Прибытие в Киев по приглашению городского совета дел ега­
ции из города Ростока (Германская Демократическая Республи­
к а). В стреча на вокзале делегации из Ростока представителями
общественности Киева. Знакомство членов делегации с городом.
В стреча членов делегации с рабочими завода "Арсенал*'. При­
глашение го стей и з Р остока на концерт в театр имени Леси Ук­
раинки.
б) Р асскаж ите, о чем вы прочитали. Начните так: я прочи­
тал о том , что в Киев по приглашению городского совета . . . .
в) О заглавьте сообщ ение.

3 6 . а ) Прочитайте сообщ ение.


В столице Узбекистана Ташкенте состоялся спортивный фес­
тиваль. На фестиваль прибыли спортивные делегации из всех ре­
спублик. В фестивале участвовали известны е спортсмены . Прово­
дились соревнования по разным видам спорта. Большой интерес
вызвал футбольный матч: команда киевского "Динамо" встреча­
лась с командой "Спартак". Со счетом 1 : 0 победили футболис­

ты из Киева.

б) Передайте содержание сообщения. Употребите номинатив­


ные предложения. Начните так: В сообщении говорится о спор­
тивном празднике... об ..., о . . . ,
205
§ 5 . И з м е н е н и е в с о с т о я н и и л и ц а, п р е д м е т а

Непереходные глаголы, соотносительные


с переходными глаголами

3 7 . а) Прочитайте некоторые глаголы , обозначающие изменение


в состоянии лица, предмета.

П ереходн ы е глаголы : д е л а т ь / Н еп ер еходны е гл аголы : ста н о ­


сд ел а ть други м в и т ь с я /с т а т ь д р у г и м

улуЧ Ш&ТЬ \ у л у ч ш а ет ся
* * к а ч е с т в о п р одук ц и и
улучш ить^ ; к а ч е с т в о — ул уч п и л о сь
^ улучш ится

п овы ш ать^. ^ п о в ы ш а ет ся
3; з а р п л а т у за р п л а т а ^ —- п о в ы с и л а с ь
п овы сить^
^Х п овы си тся

^ р асш и р я ю т ся
р а с ш и р я т ь -^ к он т ак т ы — р а сш и р и л и сь
^ эк оном и ч еск и е
р а сш и р и т ь —- - к о н т ак т ы \ р а сш и р я т ся

п р ев р а т и т ь -^ . , п р евращ ается^
^ О го р о д в сад город — п реврати лся— в сад
п реврати ть^
>ч^ п р е в р а т и т с я

лом ать , л ом ается


^ м агн и тоф он м а г н и т о ф о н ------с л о м а л с я
слом ать^
\ сл ом ается

и зм е н я т ь * . . м еняю тся
>гпланы
и з м е н и т ь -^ планы _ и зм е н я л и с ь
^ и зм ен я тся

б) Объясните значение глаголов. Незнакомые слова посмот­


рите в словаре.
О б р а з е ц . Повышать (повысить) производительность труда -
значит, делать (сд ел а т ь) производительность тру­
да выше.
Производительность груда повышается (повыси­
л ась) - значит, производительность груда стано­
вится (ст а л а ) выше.
Инфинитив: повышаться/повыситься.
Увеличивать/увеличить выпуск товаров народного потребле­
ния, сокращ ать/сократить сроки выполнения работы, упрощать/
упростить решение задачи, усложнять/усложнить проблему,
уменьшать/уменьшить затраты труда, расширять/расширить
культурные связи, улучшать/улучшить состояние здоровья боль­
ного, понижать/понизить цены на товары.
Употребление глаголов, обозначающих изменение
в состоянии лица, предмета

С казуем ое - переходный глагол ( V* ) С казуем ое - непе­


реходный глагол
( VI )
Исходная форма Страдательный Изменение в со ст о ­
оборот
янии предмета
^превращает НВ
„ /превращ ается
1 а . Человек
• У\ , СВ
'''превратил стыня была пре­
пустыню в сад. вращена
человеком в са д .

/ превра - /Превраща ется


Па. Труд человека Пб. Пу— щается III. Пу­
превращает стыня была пр е- стыня
превратилась
превратил \в р а щ е н а
пустыню в сад. в сад трудом (р.о- в сад в р езультате
средством труда) труда человека.
человека.

Превращение пустыни в сад человеком. Превращение пусты­


Превращение пустыни в сад трудом ни в сад в результа*
человека. т е труда человека.
Превращение пустыни в са д посредством
труда человека.

Задания к таблице 1 . 1 . Прочитайте предложения 1 а и


1 6 , укажите подлежащее и ск а зу ем о е. Скажите, какова форма
ск азуем ого в предложении Хб, если в исходной форме сказуем ое:
а) .глагол НВ, б) глагол С В. 2 . Прочитайте предложения Па и

Пб, .укажите подлежащ ее и ск а зу ем о е. Скажите, какова форма


сказуем ого в предложении Пб, если в исходной форме сказуем ое:
207
а) глагол НВ, б) глагол СВ. 3 . Сравните значения слов, обо­
значающих подлежащее в предложении 1 а (субъект действия) и
Па (инструмент действия). 4 . Прочитайте предложения III, ука­
жите подлежащее и ск а зу ем о е. Скажите, в резул ьтате ч его в
состоянии предмета (пустыня) произошло изменение (пустыня -
с а д ). Укажите в предложении III словосочетание, которое объяс­
няет изменение в состоянии предмета (пусты ня). Каково значе­
ние аффикса -с я ? С делайте вывод: если ск а зу ем о е - VI:, аф­
фикс -с я появляется только в ... обороте у глагола . . . вида.
При этом слово, обозначающее субъект действия, в ... падеже.
Слово, обозначающ ее инструмент действия, в . . . падеж е или в
форме ... .
Если ск азуем о е VI , аффикс -с я со значением изменения в
состоянии имеют как глаголы . . . вида, так и глаголы . . . вида.
Слова, обозначающие причину изменения в состоянии предмета,

имеют форму . . . .
Р аботаем по таблице!

3 8 . а ) О б р а з е ц . Зем летрясение разрушило город.


Город разрушился в резул ьтате (о т ) зем летрясения. Автома­
тизация производства повысила производительность труда. В оз­
действие человека на природу изменило климат. Северный ве­
тер понизил тем пературу воздуха. Культурные контакты улуч­
шили отношения м еж ду странами. Революция превратила отста­
лую страну в индустриальное государ ств о. Р ост производитель­
ности труда понизил себестоим ость продукции. Понижение с е б е ­
стоимости продукции увеличило зарплату рабочих. Переговоры
расширили контакты м еж ду странами.
б) О б р а з е ц . (Разруш ить - разруш иться).
Город . . . от зем летрясения. Город . . . зем летрясением .
Город разрушился от зем летрясения. Город был разрушен

зем летрясением.

208
1 . 1С лом ать-слом аться) Дерево ... от бури. Дерево ... бурей.
2) (Разруш ить-разруш иться) Дом ... бульдозером . Дом . . . от
старости. 3 . (Превратить-превратиться) Начались весенние д о­
жди, и река ... в м ор е.. Дружной работой старшеклассников
пустырь . . . в стадион. 4 . ( Прекратить-прекратиться) Кончился
сем естр , и занятия . . . . И з -за сильных м орозов в соответствии
с решением городского совета занятия в школах . . . . 5 . ( И зме—
нить-измениться) И з -за болезни преподавателя расписание . . . .
Расписание ... деканатом. 6 .. ( Разбить-разбиться) Чашка упала
и . . . . Чашка ... девочкой.
в) О б р а з е ц . Города разрушаются землетрясениями. (Инфи-
нитив - разруш ать).
Города разрушаются от з^млетрёюетн}. (Инфинигив — разр у—
ш аться).
1 . В результате переговоров расширяются экономические и
культурные связи м еж ду странами и народами. Странами—парт-
нерами расширяются торговые отношения. 2 . Строителями изм е­
няется внешний виц города. В результате воздействия на при­
роду изменяется окружающая среда. 3 . Дирекцией и профсоюз­
ной организацией завода улучшаются условия труда рабочих.
Благодаря заботам администрации улучшаются условия труда
рабочих. 4 . В резул ьтате роста производительности труда пони­
жается себестоим ость продукции. Правительством понижаются
цены на товары первой необходимости.
г ) О б р а з е ц . Город был разрушен . . . . Город был разрушен
зем летрясением . Город разрушился . . . . Город разрушился в ре­
зультате зем летрясения.
1 . (В етер ) Окно разбито ... . Окно разбилось . . . . 2 . (Дис­
петчер) . .. у нас изменилось расписание. Расписание было и зм е­
нено . . . . 3 . (Труд жителей дома) Пустырь з а домом превра­

тился в сад ... .


Предлоги: в резул ьтате, от, благодаря.
209
Употребление глаголов, обозначающих
изменение в состоянии лица

Причина Изменение в состоянии Субъект состояния'

повышать/)ювысить — повышаться/ повыситься

Брат стал У брата (у н его) по­ У + Р .п .


главным ин­ высилась зарплата.
Р.п.
женером.
Е го зарплата ( з а р ­
плата брата) повыси­
лась.

Когда погода ... у больных людей Физическое или психи­


меняется, ... повышается давление. ческ ое состояние чело­
века.
Погода измени­
лась. И з-за по­ В озм ож ен Р .п ., но
годы ... обычно У + Р .п.
. . . У меня повысилось
давление.

Р аботаем по таблице!

39.
О б р а з е ц . И зм енять/изм енить - изм еняться/изм ениться.
Приход друзей изменил планы на вечер (я ) .
Варианты: Пришли друзья, и у меня изменились планы на вечер.
(мои планы на вечер изм енились.уИ э-за прихода дру­
зей у меня изменились планы на вечер. Благодаря
друзьям (приходу друзей) мои планы на вечер и з м е ­
нились.
1 . (И зм енять/и зм енить-изм еняться/изм ениться) Приезд бра­
та изменил планы на субботу (В иктор). 2 . ( Портить/испор-
тить-портигься/испортиться) Дождь испортил настроение. Пло­
хая погода всегд а портит настроение. 3 . (Улучшать/улучш ить-
улучшиться/улучшаться) Отдых на море улучшил состояние зд о ­
ровья ( о т е ц .) . Занятия спортом улучшают состояние здоровья
(ч елов ек ). 4 . (П овы ш ать/повысить-ловыш аться/повыситься)
210
Автоматизация производства повысила производительность тру­
да (рабоч ие). 5 . (Увеличивать/увеличит ^-увеличиваться/увели­
читься) Новые формы организации труда увеличили зарплату
(рабочие).
4 0 . а ) Прочитайте сообщение.
По рацио передали: к концу недели ожидается резк ое и зм е -
нение погоды: понижение температуры воздуха до минус 2 0 ,
значительное повышение атмосферного давления. Врачи рекомен­
дуют пожилым людям принять меры: у них возможно ухудшение
состояния здоровья.
б) Передайте э т у информацию, зам ени те выделенные номи­
нативные сочетания глагольными.
4 1 . а) Прочитайте сообщение.
С остоялось профсоюзное собрание. Выступавшие говорили об
улучшении условий труда на зав од е, что способствовало повы­
шению производительности труда и увеличению зарплаты рабо­
чих.
П ередайте эт о сообщ ение, употребите: а ) номинативные сло­
восочетания; б) глагольные словосочетания.

Непереходные глаголы со значением разной степени


реализованности (идей, проектов, планов, мечты и т . д . ) ,
соотносительные с переходными глаголами

4 2 . Прочитайте некоторые глаголы, обозначающие реализацию


чего-либо.

Переходные глаголы ( V I ) Непереходные глаголы (V I )

реализовать способности способности реализовались


осущ ествлять \ / осуществляется
'> м е ч т у мечтаСГ
осуществить ^ осущ ествилась
исполнять ^исполняется
желание желание
исполнить--- ^исполнилось

211
Переходные глаголы ( VI ) Непереходные глаголы (V I )

воплощать.. .воплощаются.
^ в произведении / ^*в произ-
идеи .
/ свои идеи \ / ведении
ВО П Л О ТИ ТЬ / воплотились
^претворяется*^
п р етвор я ть ^ зам ы сел в жизнь
^ в жизнь зам ы сел V претворился-"
претворить
подтверждать \ ^ подтверждается
^ правильность правильность
^ 'г и п о т е з ы гипотезы
подтвердить ^ —- подтвердилась

Употребление глаголов с о значением реализации

Исходная Страдательный Значение Форма


форма оборот реализации субъекта

Артист Артистом Исполнилась Р .п.


исполнил была исполнена мечта артиста:
песню песня он стал возможен
советского советского победителем У + Р .п.
конкурса.
композитора. композитора.

Закон В законе В законе


воплотил воплощены воплотились субъект не
идеи идеи идеи назван
справедливости. справедливости. справедливости.

Р аботаем по таблице!

4 3 . О б р а з е ц . Архитектор осуществил свой зам ы сел . Архитек­


тором был осущ ествлен ег о зам ы сел. Замы сел архитектора
осуществился.
1 . Ученый претворил в жизнь свои идеи. 2 . Современная
наука подтвердила ги п отезу ученого. 3 . Писатель воплотил в

романе свои идеи. 4 . Он не реализовал свой зам ы сел. 5 . Роди­


тели исполнили желание сына. Родители исполняют в се желания
сына, 6 . Конституция воплотила надежды народа.
212
4 4 . Проверьте, зн а ете ли вы. когда нужно употреблять гла­
голы с -с я

Знание Форма субъ­


Виц Примеры екта дейст­
вия, состоя,
ния

Б ез -с я не НВ.СВ ^ за н и м а ется .
употребляется Он—занимался ^делам и. И.п.
\ занялся
Страдательный НВ 11рофессором читается
оборот лекция. Т .п.
Возвратность НВ Он одевается. И.п.
действия СВ Он оделся.
_ _--встречаетсяхС
Взаимность НВ В иктор^^ — шо й И.п. с Т.п

действия СВ Виктор и Анна встрети­ И.п. и И.п


лись.
Фазовые п ^ начинается Подлежащее
НВ.СВ Лекция' —
глаголы предмет
Изменение в Производительность тру­ Обстоятель­
состоянии нв.св да повышается (повыси­ ство причи­
объекта лась) в результате ав­ ны
томатизации.
Изменение в нв У Виктора повысилась У + Р .п.
состоянии зарплата.
лица
СВ Зарплата Виктора повы­ Р.П.
силась.

Р аботаем по таблице!

4 5 . Укажите значение аффикса -с я .


Третья партия на первенство мира по шахматам должна иг­
раться в ср еду. Экзамен принимается в аудитории № 8 1 4 . Ста­
рое знание МГУ находится на проспекте Маркса. Аспирантами
сдаются кандидатские экзамены по иностранному языку, фило­
софии и специальности. Я давно не виделся со школьным другом.
У м оего школьного друга изменился номер телефона. В атом
го д у я хочу подписаться на журнал "Наш современник". Лекция

213
должна начаться ч ер ез несколько минут. Конференция с о с т о ­
ится в июле.

4 6 . а) Объясните значение глаголов.


О б р а з е ц . Увеличивать/увеличить - значит, дел ать/сдел ать
больше, чем раньше. Увеличиваться/увеличить­
ся - значит, становиться/стать больше, чем
раньше.
1 . Уменьшаться/уменьшиться — уменьшать/уменьшить. 2 .
Укрепляться/укрепиться - укреплять/укрепить. 3 . Ухудш аться/
ухудшиться—ухудш ать/ухудш ить. 4 . Расш ирять/расширить-рас—
ширяться/расшириться. 5 . Снижать/снизить-снижаться/снизитьг-
ся. 6 . Повышать/повысить-повышаться/повыситься.
б) Назовите глаголы.
Д ел ать /сдел ать больше - . . . ; становиться/стать больше ...;
дел ать /сдел ать меньше - . . . ; становиться/стать меньше - . . . ;
дел ать /сдел ать более крепким (крепче) - ... ; становиться/
стать более крепким (крепче) - ... ; д ел ать /сд ел ать более вы­
соким (выше) - . . . ; становиться/стать более высоким (вы­
ше) - . . . .
в) Измените предложения, употребите по^xоцящий по
смыслу глагол.
1 , Занятия спортом делают здоровье крепче, наст­
роение лучше, работоспособность выше.
В резул ьтате занятий спортом здоровье становится креп­
че, настроение лучше, работоспособность выше. 2 . Научная ор­
ганизация труда сделала эффективность производства выше, ка­
чество продукции лучше, зарплату рабочих больше. Благодаря
научной организации труда эффективность производства стала
выше, качество продукции лучше, зарплата рабочих больше.

4 7 . Дополните предложения.
1 . ( В стреч ать/встр етить-встр ечаться/встр етиться) К со ж а -
214
лению, я не м о г у сегодня с тобой . . . , потому что должен ехать
на вокзал, чтобы ... родителей, которые приезжают из дома от­
дыха. 2 . ( Тренировать—тренироваться) Мне нравится тренерская
работа: когда я ... юных спортсменов, я и сам . . . . 3 . (П ере­
водить—перевести) Я прочитал недавно, что ... роман гватем аль­
ского писателя Мигеля Анхеля А стуриаса 'С еньор пр ези дент'.
В 1 9 6 8 го д у этот роман уже ... . Т огда е г о . . . переводчица
М.Былинкина. 4 . ( Начинать/начать-начинаться/начаться) Конфе­
ренция . . . ч ер ез 3 недели, 1 0 марта; но я уже ... готовиться
к конференции. 5 . (И зм енять/и зм енить-изм еняться/изм ениться)
Деканат ... расписание в нашей группе. Расписание ... , потому,
что забол ел преподаватель. 6 . (Н а ч и н ат ь (ся )/н а ч а ть (ся )-п р о -
должать( ся )-кончать( с я ) / кончить( с я )) Ты спрашиваешь, когда
. . . собрание. Оно недавно ... . Докладчик только что . . . читать
доклад. Обычно собрание ... часа два. Думаю, что раньше чем
ч е р е з полтора часа оно не . . . . 7 . (У вел ичи вать(ся )/увел и-
ч и т ь (ся )-сн и ж а т ь (ся )/сн и зи т ь (ся )) Было закрыто несколько про­
мышленных предприятий, и в стране . . . безработица. Увеличе­
ние безработицы ... покупательную способность населения. В
результате безработицы ... покупательная способность.
ГЛАВА 1У .
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

81. Сложно-подчиненные предложения


с союзным словом "который'1'.

Познакомьтесь с таблицей.

Виктор говорит о своем Падеж Виктор говорит о своем


друге. друге, . . . .

Е го друг интересуется И.п. ...которы й интересуется


театром. театром .
У его друга ест ь два биле­ Р .п. . . . у которого ест ь два би­
та в театр. лета в театр .
Его друга сегодня не было . . . которого не было сег о д ­
на лекции. ня на лекции.
Учебник друга сейчас у ... учебник которого сейчас
Виктора. у Виктора (у н е г о ).

К другу он хочет прийти. Д.п. ... к которому он хочет


прийти.
Другу он должен отдать . . . которому он должен сгг-
учебник. дать учебник.

Друга он должен увидеть. В.п. . . . которого он должен уви­


деть.

С другом он сегодня встре­ Т.п. . . . с которым он сегодня


чается. встречается.

О друге он пишет в письме. П.п. . . . о котором он вспоминав"]


О каком друге говорит Вик
тор?

Р аботаем по таблице!

1 . Соедините информацию двух предложений и передайте е е при

помощи сложного предложения.

216
в) Мария написала письмо подруге. Е е подруга живет в
Ленинграде. Со своей подругой она познакомилась на конфе­
ренции. От своей подруги она часто .получает письма. К с в о -
ей подруге она поедет летом . Своей подруге она часто
пишет письма. 0 _ св о ей подруге она много мне рассказывала.
б) У нас в группе учится новый аспирант. Он приехал в
Советский Союз из Колумбии. Я познакомился с ним три дня
назад. Его вчера не было на уроке. Книги этого аспиранта
сейчас у меня. К этом у аспиранту я пойду вечером. Э том у а с -
пиранту я дал свой словарь.
в ) В Ленинграде будет конференция. Об этой конференции я
узнал от научного руководителя. На эт у конференцию я поеду.
На этой конференции я буду выступать с докладом. Темой этой
конференции я ср а зу заинтересовался. этой конференции я
долго готовился.
г ) Недавно я встретился с моими школьными друзьями. Они
живут сейчас в разных городах. Я был рад их^ увидеть. Я дав-
но с ними не виделся. _У_ моих школьных друзей сейчас разные
профессии. Я часто получаю от них письма. Письма моих школь­
ных друзей я читаю с интересом. Я часто вспоминаю моих
школьных друзей.

2 . а ) П оставьте вопросы к придаточному определительному


предложению.
О б р а з е ц . Ко мне пришел студент, которого вчера не было
на занятиях.
1. Мы были у студента, которого вчера
не было на занятиях. 2 . Преподаватель интересовался здоровь­
ем студента, которого вчера не было на занятиях. 3 . Препода­
ватель просил передать домашнее задание студенту, которого
вчера не было на занятиях. 4 . Сегодня я встретил студента,

которого вчера не было на занятиях. 5 . Преподаватель говорил


со студен том , которого вчера н е было на занятиях.
217
6 , Преподаватель спрашивал о ст у д ен те, которого вчера не бы­
ло на занятиях.
б) Выполните задание а ) , зам енив слово студент словами
студентка студенты .
3 . а) Прочитайте диалог и комментарий к диалогу.
О б р а з е ц : А купил книгу. Он много слышал об этой книге.
А: Я вчера купил книгу,
Б: Какую?
А: Т у, о которой много слышал.
А купил т у книгу, о которой он много слышал.

б) С оставьте диалоги и прокомментируйте их. (С м . а .)


1 . Он выступил на конференции. Эта конференция была в
Москве в м а е. 2 . Он нашел журнал. Этот журнал он давно ис­
кал. 3 . Он встретился с другом. Об это м друге он м ного-м не
рассказывал. 4 . Он сегодня посмотрел фильм. Этот фильм он давно
хотел посм отреть. 5 .0 н прочитал статьи. Эти статьи он брал
у меня. 6 . Он сегодня в есь день работал над статьей. Э ту ста­
тью он пишет для аспирантского сборника статей .

4 . Дополните предложения.
1 . Я видел студента, который ... , у которого . . . , которо-
м у ... , с которым . . . , о котором . . . , 2 . Я читал статью , ко­
торая ... , в которой ... , которою ... , 3 . Он рассказывал о кон­
ференции, к о т о р а я ..., н а к о т о р у ю ..., н а к о т о р о й ..., в к о т о р о й ... . 4 .
Он любит читать книги, которые . . . , в которых . . . , о кото­
рых ... .

5 . Дополните предложения.
1 . Вот журналы, . . . т е б е нужны для реферата. 2 . Эго жур­

чал, ... ест ь статья по м оей специальности. 3 . Эго статья, ...


Ч взял материал для реферата. 4 . Эго автор, книги . . . Я люблю
218
читать. 5 , Э го новый аспирант, . . . я познакомился недавно. 6 .
Эго проблема, ... я заинтересовался недавно. 7 . Э го мой уни­
верситетский друг, ... я много рассказывал.

8 2 . Употребление действительных причастий


настоящ его времени

Значение действительных причастий настоящ его времени

Сложное предложение П ростое предложение

У доски стоит студент, кото­ У доски стоит студент, отве­


рый отвечает урок. чающий урок.
Студент, который отвечает С тудент, отвечающий урок,
урок, стоит у доски. стоит у доски.
Образование действительных причастий настоящ его времени

I спряжение
иггги ид(ут) идущий, -а я , - е е , -и е
слушать слуш а(ю г) >+уш слушающий, -а я , - е е , -и е
заниматься заним а(ю г)ся) (ющ) занимающийся, -а я , - е е , -и е ,

II спряжение
лежать л еж (ат) ^ лежащий, -а я , - е е , -и е
говорить говор (я т) +ащ . говорящий, -а я , - е е ,- и е
находиться наход(я т)ся (ящ) находящийся, —ая, - е е , -и е
У
Р аботаем по таблице!

6.
О б р а з е ц . Учить-учат-учащий;
интересоваться-интересую гся-интересую щ ийся.
а ) Писать, читать, объяснять, спрашивать, отвечать, наде­
вать, ждать, нести, вести, в езти , жить, брать; б) спешить,
стоять, переводить; в) заниматься, учиться, являться, увле­

каться, готовиться; г ) организовать, советовать, участвовать;


д ) давать, продавать, уставать.
219
7^_
О б р а з е ц . Учащий-учат-учить;
интересующийся-интересук/гся -ин тересоваться.
Повторяющий, переводящий, объясняющий, надевающий, оде­
вающий, стоящий, лежащий, исследующий, живущий, идущий,
едущий, ведущий, везущий, берущий, находящийся, одевающийся,
умывающийся, учащийся, увлекающийся, дающий, сдающий.

Причастный оборот

Какой преподаватель?
У доски стоит преподаватель, объясняющий новый материал.
Какой преподаватель?
Преподаватель, объясняющий новый материал, стоит у доски.

Работаем по таблице!

8 . Найдите причастный оборот и слово, которое он определяет.


И змените позицию этого слова, изм ените соответственно
порядок слов в предложении.
1 . В аудитории сидят студенты , пишущие контрольную ра­
боту. 2 . Спортсмены, готовящиеся к соревнованиям, трениру-
ются в спортзале. 3 . Книгу 'М осква и москвичи* мне дала
девушка, живущая в нашем общежитии. 4 . Студент из нашей
группы , хорошо играющий в шахматы, победил в соревнованиях
на первенстве факультета. 5 . Мне помог решить задачу со сед ,
хорошо знающий математику.
Обратите внимание!

Окончания причастий

Сложные предложения Простые предложения


И.п. Это студен т, ... Эго студент, изучающий русский
язык.

Р .п. Я? был у студента, ... Я был у студента, изучающего


русский язы к.

220
Я купил словарь с т у д е н т у ,... Я купил словарь студенту,
изучающему русский язык.
В .п . Я встретил с т у д е н т а ,... Я встретил студента, изучаю
щ его русский язык.
Т .п. Я был в театр е со Й8 Я был в театр е с о студен­
студентом , ... том , изучающим русский
язык.
П.п. Мы говорили о с т у ­ Мы говорили о студен те,
денте, ... изучающем русский язык.

Р аботаем по таблице!

9 . а ) Укажите слово, от которого зависит падежная форма при­


частия. Определите э т у падежную форму, б) Замените в прос­
тых предложениях с причастными оборотами слово студент с л о -
вами студентка, студенты. Напишите эти предложения, в) За­
мените в сложных предложениях глагол .изучать глаголами
знать, заниматься, владеть* , интересоваться. С оответственно*
измените простые предложения.

1 0 . С оставьте из двух простых предложений: 1 ) сложное пред­


ложение с о словом который; 2 ) простое предложение с прича­
стным оборотом.
а) О б р а з е ц . Преподаватель за д а ет вопрос студенту. Сту­
денту сдает экзам ен. 1 . Преподаватель за д а ет вопрос студенту,
который сд ает экзам ен. 2 . Преподаватель за д а ет вопрос с т у -
денту, сдающему экзам ен.
1. У доски стоит студентка. Она отвечает на вопрос. 2 . Мы
идем на лекцию в аудиторию № 2. Аудитория находится на пер­
вом этаж е. 3 . Я вижу в читальном за л е моих друзей. Они г о ­
товятся к экзам ену. 4 . Вот фотография главного здания МГУ.
Оно находится на Ленинских горах. 5 . В аудитории № 8 3 6
состоится лекция об А .С. Пушкине для студентов—иностранцев.
О&и. интересуются русской литературой. 6 . Я хочу подарить
пластинку "Русские народные песни" м оем у со сед у . Он увлека­
ется народной музыкой.
221
6) О б р а з е ц . Мои друзья часто бывают в Третьяковской
галерее. Они интересуются русским искусством *
1 . Мои друзья, которые интересуются русским искусством,
часто бывают в Третьяковской га л ер ее. 2 . Мои друзья, инте­
ресующиеся искусством , часто бывают в Третьяковской г а л е ­
рее.
1 . Для студентов-иностранцев состоится лекция о русском
художнике И .Е .Репине. Эти студенты интересуются русским
искусством. 2 . П ервокурсники пришли в спортзал. Они участ­
вуют в соревнованиях по баскетболу. 3 . Эта студентка читает
статьи по специальности в научных журналах. Она собирает
материал для курсовой работы. 4 . У м оего друга много пласти­
нок и к ассет. Он увлекается современной музыкой.

1 1 . П ередайте информацию: а ) в форме сложного предложения,


б) простого предложения с причастным оборотом.
О б р а з е ц . - В доме № 7 0 открыли библиотеку.
- Где находится этот дом?
- На проспекте Вернадского.
а ) В доме № 7 0 , который находится на проспекте Вернад­
ского, открыли библиотеку.
б) В дом е № 7 0 , находящемся на проспекте Вернадского,
открь.ш библиотеку.
1 . - В центральном Выставоч­ 2 . - Эго фотография известного

ном зал е открылась выставка советского артиста Александре

московских художников. Калягина.


- Где находится этот дом (зал)? - В каком т еа тр е он играет?
- На проспекте Маркса. - В М осковском Х удож ествен­
ном театр е.
3. - Я купил этот учебник 4 . - Товарищ по группе при­
м оем у со сед у . гласил меня на день рождения.

- На каком факультете он учится? - Где он живет?


- На экономическом. - На улице Чехова.
222
1 2 . Прочитайте объявления. Замените сложные предложения со
словом который простыми предложениями с причастными
оборотами.
а ) В субботу состоится автобусная экскурсия по М оскве.
Т ем а экскурсии "Пушкинские м еста в М оскве". Студенты, ко­
торые желают участвовать в экскурсии, должны записаться у
преподавателя р усск ого языка.
1 5 апреля состоится консультация для студентов II курса,
которые сдаю т экзам ен по философии. Консультация состоится
в 1 2 . 1 0 в аудитории N° 8 2 1 .
б) Кафедра русск ого языка предлагает студентам —иностран­
цам, которые интересуются историей советского кино, записать­
ся в клуб любителей кино, В работе клуба будут принимать
участие кинорежиссеры и популярные артисты кино.
§ 3 . Употребление действительных причастий
прошедшего времени

(сдавать - НВ)
Студенты, Студенты,
которые сдавали экзамены по = сдававшие экзам ен по и с т о -
истории, получили хорошие рии, получили хорошие оценки.
оценки.

(сд а т ь - С В)

Студенты, Студенты,
которые сдали экзам ен по = сдавшие экзам ен по истории,
истории, будут сдавать . будут сдавать философию,
философию.

Р аботаем по таблице! (см . стр. 2 2 4 . )

■1 3 . а) О б р а з е ц . Читать-читал-читавший; д о ст и гн у ть -д о ст и г-
достигший.
Покупать-купить, решать-решить, повторять-повторить, п освя-
щ ать-посвятить, брать-в зя ть, говор ить-сказать,
223
Образование действительных причастий прошедшего времени несовершенного

224
дел ать -сдел ать, уезж а т ь -у ех а ть , сд ав ать -сд ать , надевать-надеть,

публиковать-опубликовзгь, участвовать; ин тер есоваться-заи н те-


ресоваться, готовиться-подготовиться; находиться; нести, при­
нести, унести, везти , привезти, увезти , достигнуть, возникнуть,
привыкнуть, увлечь, увлечься.
б) О б р а з е н .
Читавший-читал-читать; принесший-принес-принести.
1 . Посещавший-посетивший, уезжавший-уехавший, учивший-
выучивший, дававший-давший, надевавший-надевший, организовав­
ший, исследовавший. 2 . Состоявшийся, готовившийся, подгото­
вившийся, занимавшийся. 3 . Нёсший, отнёсший, вёзший, о т в ёз­
ший, привёзший, смогший, достигавший-достигший, увлекавший-
увлекший, увлекавшийся-увлекшийся, возникавший-возникший,
лривыкавший-привыкший.
1 4 . а) Закончите предложения; б) Замените простые предложе­
ния сложными.
какой спортсмен?
К нам в институт приехал советский спортсм ен, победивший
какого
на международных соревнованиях. Это фотография советского
спортсмена? х какому сп о р т -
спортсм ена, ... . Болельщики принесли цветы советском у спорт­
смену? какого спортсмена?
см ен у Я хорошо знаю этого советского спортсм ена, ... .
с каким спортсменом?
Мы познакомились с советским спортсм еном , ... . Мы говорили
о каком спортсмене?
о советском спортсм ене, ... .
в) Замените слово спортсмен словом спортсменка, сп ор т-
смены. Измените соответственно предложения.

1 5 . Спрашивайте и отвечайте. Следите з а интонацией.


Образец.
а) А: Ты знаешь студентов, которые выступали на вечере?
Б: Каких студентов? Выступавших на вечере? Да, знаю.
К: А спросил Б, знает ли он студентов, которые выступали
на вечере.
Б: ответил, что он зн ает студентов, выступавших на вечере.
225
1 . В вашей группе есть студенты , которые участвовали в
3
соревнованиях? 2 . Ты видел фотографии студентов, которые вы­
ступали на вечере? 3 . Ты подарила цветы студентам , которые
победили на соревнованиях? 4 . Ты знаешь студентов, которые
-------- з ----------------
подготовили вечер на русском языке? 5 . Ты разговаривал со
студентам и, которые уж . е сдали . экзамены дпо русском у языку?
6 . В г а з е т е 'Московский университет" есть статья о студен­
тах, которые выступали на конференции?
б) Замените слово студенты словом студент, студентка.
Измените соответственно предложения.

1 6 . Образуйте от глаголов в скобках действительные причастия


настоящего или прошедшего времени (НВ и С В ) . Дополни­
те предложения, употребите причастия, которые подходят
по смыслу.

1 . (Реш ать-реш ить) У окна сидят студенты , . . . задачу. Сту­


дент, ... задачу, писал на доске. Студенты, правильно ... задачу^
получили 'п я тер к и '. 2 . (С давать - сдать) Студенты, . . . экза­
мен по политэкономии, сидят в аудитории № 7 2 0 . Мой с о се д , . . .
все экзамены , уехал на каникулы дом ой. Студенты, ... экзам ен,
ждали своей очереди около аудитории. Студенты экзамены ,
ушли домой. 3 . ( Готовиться-подготовитвся) В читальном зал е
сидят студенты , ... к экзам енам . В аудитории сидели студенты ,
. .. к ответу. С тудент, ... к ответу, встал и ск азал, что он мо­
ж ет отвечать. 4 . (Н адевать-надеть) У зеркала стоит девушка,
... пальто. Девушка, . . . пальто, вышла из дом а. 5. (О девать-
одеть) К огда я выходила из поликлиники, я увидела подругу, ...
сына. Мы с подругой, ... сына, вм есте пошли домой.

Обратите внимание!

Глаголы на -ти: идти, прийти, уйти, войти, выйти и др.

идти - шедший (пришедший . . . )

.226
Глаголы на -ст и : вести, привести, увести, перевести и др.
вести - веду - ведший (приведший ...) I

1 7 . Образуйте словосочетания с причастиями.


а) О б р а з е ц .
Прийти домой - пришедший домой - девочка, пришедшая домой.
Идти на лекцию, уйти домой, войти в комнату, выйти из до­

ма, перейти на другую сторону, отойти от окна, найти нужную

книгу, вести сына к врачу, перевести тек ст, провестй хорошо


время, привести на вечер друзей.
б) О б р а з е ц . Пришедший домой в 7 часов. Мне (т е б е , ем у)
нужно прийти домой в 7 часов.
Шедший на занятия, ушедший с урока, вышедший из аудито­
рии, подошедший к преподавателю, перешедший на другую сто­
рону, нашедший тетрадь по русском у языку, переведший статью,
проведший лето на море, ведший ребенка в детский сад.

1 8 . П ередайте информацию в форме простого предложения с


причастным оборотом.
1 . В сем студентам , которые пришли на вечер, было очень
весел о. 2 . В се студенты , которые перевели тек ст, получили "пя­
терки" и "четверки", 3 . Человека, который нашел черную соба—
у
ку с белыми ушами , просят позвонить по номеру 1 3 1 - 1 4 - 1 4 .
4. Событие*, которое произошло в нашем гор оде, стало извест­
но всей стране. 5 . Мой дедушка, который ушел на пенсию*, ак­
тивно участвует в общественной жизни св о его завода.

8 4 . Употребление страдательны х причастий


настоящ его времени (НВ)

Сложное предложение П ростое предложение

Проблема, кот^Дто изучает Проблема, изучаемая и н с т и т у т ^ ,


институт, имеет большое з н а - ="им еет большое значение для
пение для-экономики. экономики.
227
Образование страдательны х причастий
настоящ его времени (о т глаголов переходных - VI)

Г спряжение
изучать и зу ч а (ем ) + ем изучаемый, -а я , - о е , -ы е
11 спряжение
переводить перевод(им )+им переводимый, -а я , - о е , -ы е

Р аботаем по таблице!
а) О б р а з е ц . (И зучать) Кто изучает что ( ) - изучаем -
изучаемый.
(П ом огать) Кто пом огает кому ( VI ) - нель­
зя образовать страдательного причастия.
Повторять, объяснять, стоять, получать, леж ать, организо­
вать, публиковать, приветствовать, интересоваться, исследовать,
участвовать, любить, переводить, ездить.
б) О б р а з е ц . П обеж даем ы й-побеж даем -побеж дать.
Изучаемый, предлагаемый, посвящаемый, называемый, с о е ­
диняемый, продолжаемый, любимый, переводимый, проводимый,
публикуемый, образуемы й, приветствуемый, исследуемы й, орга­

низуемый.

Обратите внимание!

Подлежащее ( И. п. ) - субъект Подлежащее (И .ц .) - объект


действия действия
Объект действия - В.п. Субъект действия - Т .п.
С тудент, решающий задачу, - Задача, решаемая студентом , -
это студент, который ( с а м ) это задача, которую решает

решает задачу. студент.

Субъект действия - И.п. Субъект действия - Т .п . (ст у ­


(студен т) дентом )

Объект действия - В .п .(за д а ч у ) Объект д е й с т в и я -И .п .(за д а ч а )

228
Р аботаем по таблице!

19. Институт, исследующий Проблема, исследуем ая инсти­


проблему, - это ... . тутом , - это . . . .
Преподаватель, проверяющий Контрольные работы, проверяе­
контрольные работы, - это ... мые преподавателем, - это ... .
Кафедра русского языка, орга­ Экскурсия, организуем ая кафед­
низующая экскурсию, - это ... рой русского языка, - это ... .
Студенты, сдающие экзам ены , - Экзамены, сдаваем ы е студен­
это ... . тами, - это ... .
Артист, исполняющий песню, - Песня, исполняемая артистом, -
это ... . это . . . .
Аспирантка, переводящая ста­ Статья по специальности, пере­
тью по специальности, - э т о ... водимая аспиранткой, - это ... ,
Зрители,приветствующие побе­ Победители соревнований, при­
дителей соревнований, - ветствуем ы е зрителями, -
это ... . это ... .

2 0 . Объясните значение словосочетаний с действительными и


страдательными причастиями настоящ его времени.
Образец.
а) Читающий книгу студент. = С тудент, который читает книгу.
б) Читаемая студентом книга.=Книга, которую читает студент.
в) Читаемая книга. = Книга, которую читают.

1 . Проверяющий сочинение преподаватель. Проверяемое пре­


подавателем сочинение. 2 . Переводящая статью студентка. Пе­
реводимая студенткой статья. 3 . Исследующие проблему уче­
ные. И сследуемая учеными проблема. И сследуемая проблема.
4. Выполняющий производственное задание коллектив. Выполняе­
м ое коллективом задание. Выполняемое задание. 5 . Любящая
детей учительница. Любимая детьми учительница. Любимая з а
добротуХ и справедливость учительница. 6 . Одевающая сына
мать. Одеваемый матерью сын. 7 . Надевающий куртку мальчик.
Н адеваемая мальчиком куртка.
229
2 1 . О бразуйте страдательны е причастия. С оставьте словосо­
четания.
О б р а з е ц , а) С татья, которую переводит студен т, б) Ста­
тья, которую переводят. (П ереводит-переводить-переводим -п е -
реводимый.)
а ) Переводимая студентом статья, б) переводимая статья.
1. Задача, которую реш ает школьник. Задача, которую реша­
ют. 2 . Экскурсия, которую организует кафедра русского языка.
Экскурсия, которую организую т 3 . Собрание, которое проводят
комсомольцы. Собрание, которое проводят. 4 . План, который
выполняет зав од. План, который выполняют. 5 . Стихотворение,
которое поэт посвящает друзьям . Стихотворения, которые по­
свящают друзьям . Ь. Внимание, которое родители уделяют де­
тям. Внимание, которое уделяют детям . 7 . Влияние, которое
учитель оказы вает на учеников. В л и т и е , которое оказывают.

2 2 . а) Закончите или дополните предложения.


1 . Меня интересует проблема, изучаемая кафедрой политэко­
номии. 2 . Реш ение проблемы, . . . , будет иметь большое практи­
ческое значение. 3 . Ученый совет факультета обсуж дает про­
блему, ... . 4 . Мы хотим познакомиться с проблемой, . . . .
X *
5 . Специалисты беседую т о проблеме, . . . .
б) Употребите слово проблема во множественном числе.
Измените соответственно предложения.

2 3 . Спрашивайте и отвечайте.
Образец.
А: Ты читаешь статьи, которые публикует журнал "Огонек"?
Б: Статьи, публикуемые журналом "Огонек"? Д а, читаю. (Нет,
не читаю. Иногда читаю.)

К: А спросил Б , читает ли он статьи, которые публикует жур­


нал "Огонек". Б ответил, что он читает (н е читает, иногда чи­
т а ет ) статьи, публикуемые журналом "Огонек*'.

230
V
1 . Вы ходите на экскурсии, которые организует кафедра
русского языка? 2 . Ты знаком с проблемой, которую изучает
это институт? 3 . Т е б е нравится работа, которую выполняют
твои друзья? 4 . Ты посещаешь лекции о советских писателях,
которые читает аспирант филологического факультета? 5 . Ты
ходишь на консультации, которые проводит преподаватель рус­
ского языка?

2 4 . П ередайте информацию в форме простых предложений с


причастными оборотами.
О б р а з е ц , а) Наша группа в сегд а участвует в экскурсиях,

которые организует факультет. Наша группа всегд а участвует

в экскурсиях, организуемы х факультетом, б) Наша группа в сег­


да участвует в экскурсиях, которые организуют на факультете.

Наша группа всегда участвует в экскурсиях, организуемы х на


факультете.
1. Р абота, которую выполняет институт, имеет большое зна­
чение для народного хозяйства. Р абота, которую выполняют в
нашем институте, им еет большое значение для народного хозяй­
ства. 2 . Мы ходим на экскурсии, которые организует кафедра
русского языка. Мы ходим на экскурсии, которые организуют
на кафедре русского языка. 3 . Охрана окружающей среды -
одна из важнейших задач, которые реш ает наша страна. Охрана
окружающей среды - одна из важнейших задач, которые реша­
ют в нашей стране. 4 . Мы с интересом познакомились с проб­
лемой жизни в к осм осе, которую исследуют известны е ученые.
5. В докладе, который обсуждают члены "Клуба любителей
русского языка", говорилось о влиянии творчества А.С.Пушки­
на на русскую литературу. В докладе, который обсуждают на
заседании "Клуба любителей русского языка", говорилось о
влиянии А.С.Пушкина на русскую литературу.

231
Обратите внимание!
давать - даваемый, -а я , -о е , ые
узнавать - узнаваемы й, -а я , - о е , ые

Р аботаем по таблице!

2 5 . а). Узнавать, создав ать , издавать, сдавать, передавать, вы-


х
давать .
б). С оставьте словосочетания с причастиями.
О б р а з е ц . Комплекс, который строители создаю т в центре
города.
( С озд а ю т-со зд а в а ть -со зд а в а ем ы й )
Комплекс, создаваем ы й строителями в центре
города.
1 . Опыт, который родители передают детям . 2 . Книга, ко­
торую издает издательство "Наука”'. 3 . Экзамены , которые сда­
ют студенты . 4 . Книги, которые выдают в библиотеке. 5 . Но­
вости, которые узнаю т телезрители.

2 6 . Дополните предположения причастными оборотами с дейст­


вительными или страдательными причастиями.
1 . 1 Мой товарищ решает зад а ч у .) Мой товарищ, ... , не мог
пойти со мной в кино. Задача, . . . , оказалась очень трудной.
2 . (С туденты сдают экзам ены .) Э кзам ен, ... , начался в 9 ча­
сов. С тудент, ... , волнуется. 3 . (И здательство "Прогресс" из-
дает книги на иностранных язы ках.) Книги, ... , можно купить
в магазине "Прогресс". Издательство "Прогресс", . . . , поль­
зу ет ся популярностью. 4 . (Студенты —иностранцы посещают лек—
х
ции.) Студенты-иностранцы, ... , быстро овладевают русским
языком. Лекции на русском языке, ... , помогают им овладеть
русским языком.

232
§ 5 . Употребление страдательных причастий
прошедшего времени

Сложное предложение Простое предложение


В.п.
р асск аз, который , рассказ, написанный
написал мой друг.(И.п) моим другом . ( Т. п. )

Я читаю = Я
\ В.п.
^ ст а ть ю , которую статью, написанную
И.п. . Т .п.
написал препода­ 'преподавателем .
ватель.

В .п.
, сочинение, которое сочинение, написан-
написала студентка. Т -п- »
// ное студенткой.
Я ю = Я читаю
В.п.
\ письма, которые
И.п.
написали друзья.
\ друзьями.
письма, написанные
Т.п.

В.п.
артиста, которого /артиста, приглашен­
пригласили на ного на вечер.
вечер.
Это
В.п. фото­
Это — артистки, которую -артистки, приглашен'
графия
фото­ пригласили на ве­ ной на вечер.
графия чер.
В.п.
артистов, которых артистов, приглашен­
' пригласили на ве­ н ы х на вечер.
чер.

Р аботаем по таблице! См. стр . 2 3 4 ,

2 7 . а) Прочитать-прочитал-прочитанный.

Прочитать, услышать, сделать, увидеть, рассказать, сдавать,


опубликовать, организовать.
Изучить-изучил-изученный; закончить, объяснить, выполнить,
построить, освободить, посвятить, подготовить, исправить, при­
гласить, изобразить, защитить.

233
Образование страдательных причастий прошедшего времени

234
П ерипести-переведу-переведённы й; перевести, привести, провес­
ти, принести, произнести, найти, привезти, увезти .
Закрыть-закрыл-закрытый; открыть, забы ть, убить, начать,
взять, надеть, одеть, принять.
б) Прочитанный-прочитал-прочитать; написанный, услышан­

ный, увиденный, узнанный, переданный, исследованный.


Подготовленный-подготовил-подготовить; купленный, отмечен­
ный, подаренный, положенный, обсужденный, исправленный, при­
глашённый, подготовленный, посещённый, посвящённый, защи­

щённый, изученный.
Переведённый—переведу-перевести; принесённый-принесу-принести;
проведённый, приведённый, переведённый, унесённый, принесён­
ный, найденный, привезённый, увезённый.
Увлечённый-увлеку-увлечь; привлечённый, увлечённый, сб ер е­

жённый.
Открытый-открыл-открыть; закрытый, открытый, взятый, нача­
ты й, забытый, принятый, одетый, надетый.

Р аботаем по таблице!
а) Образуйте словосочетания с причастиями.
Образец.
Книга, которую прочитали, - прочитанная книга; спортсм ен,
которого изобразили на картине, - изображенный на картине
спортсм ен.
Р ом ан, который перевели; аудитория, -которую заняли; уче­
ный, которого пригласили на конференцию; здание, которое по­
строили; дети, которых привезли в горы; ужин, который приго­

товили; город, который освободили; задание, которое выполнили;


ошибка, которую исправили.
б) Объясните значение выделенного слова.
Образец.
Прочитанная книга. Какая это книга? - Это прочитанная книга.
Это книга, которую прочитали.
235
О б р а з е ц . Приглашенный на вечер артист.
Это артист, которого пригласили на вечер.
а) Опубликованная статья, исправленные ошибки, освобож­
дённая страна, переведенные на русский язык книги, забы тая
в аудитории тетрадь, найденный в аудитории учебник, принятое
на собрании решение, начатая работа, надетая на мальчика
куртка.
б) Одетый в теплую куртку мальчик, приведённый к врачу

ребенок, привезённые на море дети, изображённый в романе

ученый, приглашённые на читательскую конференцию писатели,

приглашённая на концерт артистка.

2 8 . а) Закончите предложения.
Мне понравились рассказы , опубликованные в журнале "Моск­
ва". У меня нет рассказов, . . . . Я с интересом прочитал рас­
сказы Мы прочитали статью о р асск азах Мы заинте­
ресовались рассказам и...........
б) Замените слово рассказы словами роман, повесть, сти­
хотворение. И зм ените соответственно предложения.

2 9 . Спрашивайте и отвечайте.
Образец.
*
А: Ты, уж е прочитал статью , которую написал наш препо-
даватель?
Б: Статью, написанную нашим преподавателем ? Да, прочи­
тал (н ет, не прочитал).
К: А спрашивает Б, прочитал ли он статью , которую напи­
сал их преподаватель. Б отвечает, что он прочитал (не
прочитал) статью , написанную их преподавателем.
1 . Т еб е понравилась статья о последних фильмах, которую
опубликовала "Комсомольская правда"? 2 . Вы пойдете на вы­

ставку, которую открыл "Клуб любителей русского языка"?

236
3. Ты видел фильм с артистом, которого пригласили на наш

вечер? 4 . Ты читал статью из га зет ы "Гранма", которую пере­

вели на русский язык кубинские студенты?

3 0 . Передайте информацию в форме простого предложения с


причастным оборотом .
О б р а з е ц . Мы выступали на конференции, которую подгото­
вил факультет. Мы выступали на конференции, подготовленной
факультетом . Мы выступали на конференции, которую п о д го то -
вили на факультете. Мы выступали на конференции, подготовлен­
ной на факультете.
1 . Я прочитал статью товарища, которую опубликовал жур­
нал "Огонек". Я прочитал статью товарища, которую опублико­
вали в журнале "Огонек". 2 . В сем понравился проект горбдско-
го комплекса, который создал эт о т архитектор. В сем понравил­
ся проект городского комплекса, который создали в этом ин­
сти туте. 3 . Я познакомился с решением, которое приняли мои
товарищи. Я познакомился с решением, которое приняли на со б ­
рании. 4 . Наша группа присутствовала на всех концертах, ко­
торые подготовил "Клуб любителей русского языка". Наша
группа присутствовала на всех концертах, которые подготовили
в "Клубе любителей русского языка". 5 . В се аплодировали ар­
тисту, которого пригласили на вечер. В се аплодировали артис­
там , которых наша кафедра пригласила на вечер.

3 1 . Укажите управление глагола. О бразуйте все возможные


причастия.
Образец.
(П освящ ать-посвятить) Кто посвящает (посвятил) кому?
что? ( VI )
НВ - посвящать: посвящающий, посвящавший, посвящаемый.
СВ - посвятить: посвятивший, посвященный.
( П омогать-помочь) Кто пом огает кому? в чем? (что делать) (VI)
' помог ' '
237
Можно образовать только действительные причастия, так как
глагол непереходный.
НВ - помогать-помогаюший» помогавший.
СВ - помочь-помогший.
Объяснять-объяснить, повторять-повторить, покупать-купить,
посещ ать-посетить, освобож дать-освободить, влиять-повлиять,
р ассказы вать-расск азать, знакомит'ься-познакомиться, жить,
публиковать-опубликовать, сд ав ать -сд ать , находиться, зашищать-
защитить, исправлять-исправить, начинаться-начаться, начинать-
начать, переводить-перевести, идти, приходить-прийти, прино-
сить-прннести, производить-произвести, исследовать, учиться-
научиться, возникать-возннкнуть, прибьшать-прибыть, в ст р е-
чать-встретить.

Обратите внимание!

Сложное предложение Простое предложение

В лекции, которую читает про- В лекции, читаемой проф ессо-


фессор, говорится о тво р ч ест в е= ром, говорится о творчестве
А.С. Пушкина. А.С.Пушкина.
У профессора, который прочи- У профессора,"прочитавшего
тал лекцию о творчестве = лекцию о творчестве А.С.Пуш-
А.С.Пушкина, много научных кина, много научных трудов.
трудов.
Лекция, которую прочитал = Лекция, прочитанная профессо­

профессор, была очень инте­ ром, была очень интересной.

ресной.
\
Лекция, о которой я прочитал Замена невозм ож на, так как

в объявлении, состоится в слово "который" не в И.п.,

среду. ^ не в В.п.
Проф ессор,в работах которого
много интерес'ного, будет высту­
пать в среду.
238
Р аботаем по таблице!

3 2 . Т ам , г д е эт о возможно, передайте информацию в форме


простого предложения с причастным оборотом. Употребите
действительное или страдательное причастие.
1. Я получил письмо, которое написал мой друг. Мой друг,
который написал письмо, живет на Украине. Я часто пишу
письма м оем у другу, который живет на Украине. Мой друг, с
которым я познакомился на спортивных соревнованиях, скоро
приедет в М оскву. 2 . Мы посмотрели фильм об академике
В.И .В иноградове, который посвятил свою жизнь науке. Мне
очень нравятся стихотворения А.С.Пушкина, которые поэт по­
святил своей няне. 3 . Аспирант, который защищает сегодня
диссертацию, приехал из нашей страны. Т ем а диссертации, ко­
торую защищает этот аспирант, им еет большое практическое
значение. Аспирант из нашей страны, о котором я рассказы ­
ваю, работал над диссертацией 3 года. 4 . В стать е, которую
я перевел, говорится о проблеме охраны окружающей среды.
Ж урналист, который опубликовал эту статью, окончил факультет
журналистики нашего университета. Журнал, в котором опубли­
ковали эт у статью , назы вается "Наука и жизнь". В стать е,
которую опубликовали в журнале "Наука и жизнь", много ин­
тересны х фактов. 5 . Нам понравилась выставка молодых худож­
ников, которая открылась в субботу. Я купил роман Л.Н .Тол­
с того "Война и мир" в книжном м агазине, который недавно
открыли на нашей улице. В книжном м агазине, о котором я
говорю, в сегд а много покупателей.

§ 6 . Употребление кратких страдательных причастий


Роль кратких страдательных причастий в предложении

С ловосочетание Предложение

Дроиит&нный журнал. Журнал прочитан.


239
Словосочетание Предложение
п с
На столе ле^ит прочитанный Журнал "Москва" уж е прочитан,
п
журнал. Э тот журнал был прочитан вчера
В прочитанном журнале есть А журнал "Октябрь" еще не
п с
интересные рассказы . прочитан.
Он будет Спрочитан завтра.

П - подлежащ ее, С - ск азуем ое.

Образование кратких страдательных причастий

Полное причастие Краткое причастие Суффикс

прочитанный, -а я , - о е , -ы е прочитан, - а , - е , -ы -н
изученный, -а я , - е е , -ы е изучен, - а , - о , -ы -е н
открытый, -а я , - о е , -ы е открыт, - а , - о , -ы -т

3 3 . С оставьте: а) предложения и б) диалоги.


п с
а) О б р а з е ц . Прочитанная книга - книга прочитана.
Исследованная проблема. Принятое решение. Опубликованная
статья. Решенный вопрос. Начатая работа. Прочитанное письмо.
Оконченная работа. Проверенное сочинение.
б) О б р а з е ц . Это прочитанная книга? - Да, эт а книга
(уже) прочитана. Нет, эт а книга (ещё) не прочитана.
3 4 . С оставьте аналогичные диалоги.
О б р а з е ц . А: Нужно купить новый учебник и словарь.
Б: Учебник уж е куплен.
А: А словарь?
Б: Словарь будет куплен завтра.
К: Учебник уж е куплен, а словарь будет куплен
завтра.

Нужно перевести слова и тек ст. Слова:


Нужно написать курсовую работу, завтра, послезавтра, вечером,
240
Нужно опубликовать тезисы и чер ез день, два дня, пять дней,
доклад. Нужно сдать за ч е т и ч ер ез неделю, на будущей н еде­
экзам ен. Нужно получить день­ ле, в понедельник, во вторник...
ги и документы.

3 5 . Дополните простые предложения. Употребите полные или


краткие страдательны е причастия.
О б р а з е ц . Московский у н и в ер си т ет ,... по созданный
инициативе М .В .Л ом окосова, сыграл большую создан
роль в развитии русской науки и культуры.
(Университет - подлежащее; сыграл роль - сказуем ое.)
Какой университет сыграл роль в развитии русской науки
и культуры - созданный по инициативе М .В.Л ом оносова.
п с
В ы в о д : Московский университет создан по инициативе М .В.Л о­
моносова. Университет, созданный по инициативе М .В .Л ом оно-
сова, сыграл большую роль в развитии русской науки и куль­
туры.
1 . Вы уже прочитали статью , ... в журнале опубликованный
"Новое время"? Э та статья ... в третьем но­ опубликован
м ере. построенный
2 . Э та школа ... по новому проекту. Мой построен
младший брат учится в школе, . . . по новому открытый
проекту. открыт
3 . Вчера была ... выставка московских ху­ купленный
дожников. Вы были на выставке московских куплен
художников, ... вчера? переведённый
4 . Я показал друзьям новые книги, . . . в переведён
книжном м агазине "Прогресс". Эти книги
были ... недавно.
5 . Многие произведения латиноамериканских
писателей ... на русский язык. В произве­
дениях латиноамериканских „писателей, ...
241
на русский язык, много интересного.
6. На картине известного советского художни­ изображенный
ка Пименова ... новая М осква. Как назы вает­ изображен
ся улица, ... на этой картине? Картина Юрия написанный
Пименова "Новая Москва" была ... в 1 9 3 7 г о - написан
ду. Мне нравится эта картина, ... художником
Юрием Пименовым.

3 6 . Употребите полное или краткое страдательное причастие.


1 . (О рганизованны й-организован) В нашем институте ...
выставка произведений юной художницы Нади Рушевой. Выстав­
ка ... по инициативе комитета комсомола. На вы ставе произ­
ведений Нади Рушевой, ... по инициативе ком итета комсомола,
всегда много народу. 2 . (Открытый - открыт) Выставка была
... в субботу. Вы еще не были на выставке Нади Рушевой, ...
в субботу? Непременно пойдите. Выставка ... с 1 6 часов до
1 9 часов. 3 . (Написанный-написан) Я читаю роман "Сто лет
одиночества", ... колумбийским писателем Габриелем Гарсиа
М аркесом. Э тот ром ан... в 1 9 7 5 го д у . 4 . ( Показанный-показал)
В романе "Сто лет одиночества" в фантастической форме ...
реальная история Колумбии. История города М акондо, ... в ро­
мане, - это сатирическое* и фантастическое изображение исто­

рии Колумбии.

3 7 . Прокомментируйте высказывания.
О б р а з е ц . Виктору понравился вечер, подготовленный сту­
дентами экономического факультета. К: Виктор был на вечере.
Вечер был подготовлен студентам и экономического факультета.
Э тот вечер ем у понравился.
1 . Школьникам понравилась лекция о творчестве Максима
Горького, прочитанная аспирантом кафедры советской литерату­
ры. К: ... . 2 . Преподаватель поставил "пятерку" м оем у другу
-=\я курсовую работу, написанную на тем у "История создания

242
романа Л .Н .Т олстого "Война и мир." К: ... . 3 . На уроке На­
таша очень интересно рассказывала о выставке художников Ар­
мении, открытой в Центральном выставочном за л е. К: . . . .
4. Девушки посмотрели в кинотеатре "Встреча" скучный фильм,
сделанный на О десской киностудии . К: ... . 5 . Антону понра­
вилась статья о М осковском кинофестивале, опубликованная в
г а з е т е "Советская культура". К: . . . .

Обратите внимание!

Непереходные (формально) глаголы, от которых можно обра­


зовать страдательные причастия:
а ) руководить, управлять; кто руководит, управляет кем, чем?
(руководимый, управляемый);
б) достигнуть; кто достиг чего? достигнутый (полная форма)
достигнут (краткая форма).

3 8 . Передайте информацию в форме простого предложения с


причастным оборотом.
1. В битве з а М оскву советские войска, которыми руково­
дили талантливые полководцы, одержали первую крупную побе­
ду над фашистами. 2 . Комбайны, которыми управляли опытные
механизаторы, работали днем и ночью. 3 . Успехи, которых
спортсмены достигли в первый день соревнований, позволили
им занять призовые м еста.
ГЛАВА У.
ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

§ 1 . Прямая речь - повествовательное предложение.

П ознакомьтесь с таблицей.

1
Автор (Виктор) |
и ег о слова Сложное предложение
(прямая речь)

Виктор говорит: Виктор говорит, ч т о вчера вечером смотрел


"Вчера вечером в кинотеатре "Прогресс" новый фильм.
я смотрел в ки­ Виктор говорит, что он делал вчера вече­
нотеатре "Про­ ром. (Смотрел новый фильм.)
гресс" новый Виктор говорит, г д е (в каком кинотеатре)
фильм. он см отрел новый фильм. (В кинотеатре
"П рогресс".)
Виктор говорит, какой фильм он см отрел в
кинотеатре "Прогресс". (Новый.)
Виктор говорит, что он см отрел в кинотеат­
ре "Прогресс". (Новый фильм.)
Виктор говорит, когда он см отрел в киноте­
атре "Прогресс" новый фильм. (В чера вече­
ром. )
Виктор говорит, г д е, когда и какой фильм
(ч то) он см отрел. (В кинотеатре "Прогресс",
вчера вечером, новый фильм.)

Р аботаем с таблицей!

1. а) Сравните!

А: Андрей, ч т о ты делаешь?

244
Б: Я читаю книгу "Москва и москвичи"
что - В .п. ( кто дел ает что)3*11, И.п. В .п .
ч т о - сою з | ч т о - В . п . (кто читает ч то)
Андрей о т в еч а ет ,ч т о он чи­ Андрей отвечает, что он д е­
т а ет книгу "Москва и моск­ л ает (ч и та ет ).
вичи". Андрей отвечает, что он читает
(книгу) "Москва и москвичи".
б) А: Что ты делаешь? А: Что вы переводите?
Б: Я пишу письмо. Б, В: Мы переводим статью .
„1
К'*': Б отвечает, ...
к 2 ’3 : Ь
к отвечает, ... 2 ,3
К
А: Что ты делал вчера? А: Что ты учишь?
Б: Я слушал музыку. Б: Я учу диалог.
„1
К 1 : ...
2,3.
К 2 , 3 : ... К

в ) С оставьте сложные предложения.

1 . Нина говорит: "Я занимаюсь". Студенты говорят: "Вче­


ра на уроке мы писали сочинение". Анна говорит: "В воскре­
сенье я слушала в Большом театр е оперу "Евгений Онегин".
Аспирант говорит: "Летом я был в К иеве на конференции".
Мануэль говорит: "Я живу в новом общежитии, на втором
этаж е, в комнате № 2 8 " . Таня говорит: "Вчера я была с под­
ругой на интернациональном вечере".
2 . Студентка сказала: "В июне я буду участвовать в спор­
тивных соревнованиях". Мария сказала: "В субботу я поеду в
книжный магазин "Дружба", Наташа сказала: "Я хочу купить
в Дом е книги альбом "Московский Кремль".

2 . Спрашивайте и отвечайте.
О б р а з е ц . С егодня на первом уроке преподаватель расска­
зывал об Александре С ергеевиче Пушкине,

а) А: О ком рассказывал сегодня на уроке преподаватель?

245
Б: Преподаватель рассказывал об Александре С ергеевиче
Пушкине.
К'*': Мы узнали, что преподаватель рассказывал об А.С,Пуш­
кине.
К : Мы узнали, о ком рассказывал преподаватель.
б) А: К огда преподаватель рассказывал об А.С.Пушкине?
Б: Преподаватель рассказывал об А.С.Пушкине сегодня?
К'*': Мы узнали, что преподаватель рассказывал об А.С.Пуш­
кине сегодня.
2
К : Мы узнали, когда преподаватель рассказывал об
А.С.Пушкине.
в) А: Где преподаватель рассказывал об А.С.Пушкине?
Б: Преподаватель рассказы вал об А.С.Пушкине на первом
уроке.
К^: Мы узнали, что преподаватель рассказы вал об А.С.Пуш­

кине на первом уроке.


2
К : Мы узнали, где преподаватель рассказы вал об А.С.Пуш­

кине.
г ) А: На каком уроке преподаватель рассказывал об А.С.Пуш­

кине?
Б: Преподаватель рассказы вал об А.С.Пушкине на первом

уроке.
К'*': Мы узнали, что . . . .
К^: Мы узнали, на каком . . . .
д ) А: Кто рассказывал на уроке об А.С.Пушкине?
Б: С егодня на уроке об А.С.Пушкине рассказывал препода-

ватель.
К'*': Мы узнали, что ... .
К^: Мы узнали, кто ... .
е ) А: Что мы узнали?
Б: Мы узнали, что сегодня на уроке преподаватель расска­
зывал о б . А.С.Пушкине.
К: Мы узнали, кто, г д е, когда и о ком рассказывал.
246
Вчера на втором уроке студенты писали контрольную рабо­
ту. В субботу аспиранты пойдут с преподавателем на экскур­
сию. В понедельник мы будем писать на уроке сочинение об
экскурсии. Рикардо хочет перевести на русский язык статью
о Гаванском университете. Ч ер ез неделю в студенческом клубе
состоится интернациональный вечер. На вечере будут выступать
советские и иностранные студенты и аспиранты. Мария любит
петь русские народные песни. Несколько дней назад Анна с
подругой были на концерте в К ремлевском Дворце съ ездов. На

уроке Анна очень интересно рассказы вала о концерте. На пло­


щади Свердлова три театра: Большой театр, Малый театр и
Центральный детский театр.

3 , Прокомментируйте!
О б р а з е ц , На стен е объявление: "В ср еду в 1 0 . 3 5 в ауди­
тории №2 состоится лекция о советской литературе".
К^-: В объявлении говорится, что в среду . . . .
2
К : В объявлении говорится, какая лекция состоится в ср е­
ду, когда начинается лекция, в какой аудитории со ст о ­
ится лекция.
3
К : В объявлении говорится, когда, г д е , и какая лекция со ­
стоится.
1 . Объявление: 'В субботу в общежитии состоится интерна­
циональный вечер. Начало - 1 9 часов". 2 . Объявление: "В пят­
ницу в 1 6 . 3 0 в аудитории № 8 3 0 состоится комсомольское
собрание". 3 . Г азета "Советский спорт" сообщ ает: "В субботу
в Ленинграде начинаются международные клубные соревнования.
В первый день играют клубы "Зенит" (Ленинград) и "Спартак"
(С оф ия)".

4 . Прокомментируйте!

О б р а з е ц : А: Завтра играют ленинградский "Зенит" и киев­


ское "Д и н ам о". Победит* конечно, "Динамо".
Б: А по-м оем у, победит "Зенит"'.
К ”*-: А уверен, что победит "Динамо", а Ь дума­
ет , что победит "Зенит".
2
К : (на другой день) Вчера играли ленинград­

ский "Зенит" и киевское "Динамо". А был


уверен, что победит "Динамо", а Б думал,
что победит "Зенит". А был прав: победило

"Динамо".
1 , А: Сегодня мы будем играть в волейбол с историческим

факультетом. Мы, конечно, победим. Б: Нет, победит истфак.


1 2
К : . . . . К : ... . 2 . А: Ч ер ез три дня состоится студенческая

научная конференция. Виктор, конечно, будет выступать. Б: Нет,

он не будет выступать. Он забо л ел .К : « . . . К : Три дня н а з а д ....

3 . А: С егодня мы будем писать контрольную работу. Я, навер­


ное, не см огу решить все задачи. Б: Нет, ты решишь все за д а —
1 ..2
чи. Ведь ты очень хорошо решаешь задачи. К. : . . . . К : . . . .

5 . Составьте диалоги. Д айте им оценку.


О б р а з е ц . Вечер прошел интересно. Было много народу.
Мария заболела и не пришла на вечер.

А: Как прошел вечер? А: Хорошо, что вечер прошел инте­

Б: Интересно. ресно, что было много народу. Пло-


А: Было много народу? хо, что Мария заболела. Жаль, что
Б: Да, было много народу. я не был на вечере (что я не при­

А: Мария была на вечере? шел на вечер; что я не см о г прий­

Б: Нет, она заболела и не ти на вечер; что я не знал о вече­

пришла на вечер. ре).

1 . Концерт был интересный, но было мало народу. 2 . Кон­

ференция прошла хорошо. Было много интересных докладов. Но

наш преподаватель не см ог присутствовать на конференции.

248
3. Контрольная работа была трудная, но все выполнили работу
хорошо. Только Андрей не см о г решить задачу. 4 . Экскурсия

в Кремль мне понравилась. Но было очень холодно, поэтому


мы не все посмотрели. 5 . Спектакль, наверное, был интересный.
Зрители много аплодировали. Но я почти ничего не понимал.

§ 2 . Прямая речь - повелительное наклонение.

П ознакомьтесь с таблицей. Сравните.


1 ..............
Констатация факта (резуль­ Долженствование:
тата) действия:
что+наст.вр..прош.вр.буд.вр. чтобы+прош.вр.

Преподаватель сказал: 1 ) "Сей­ Преподаватель сказал студен­


час студенты пишут сочинение" там: "Напишите дом а сочине­
2 ) Дома студенты написали/пи­ ние !"
сали сочинение.
3 )3 а в т р а студенты напишут/
будут писать сочинение.

Преподаватель сказал, ч т о ... Преподаватель сказал студен­


1 )студенты пишут сочинение. там, чтобы дома они написали/
2 ) дом а студенты написа­ писали сочинение.
ли/писали сочинение.

3 ) завтра студенты , напишут/ Преподаватель сказал студен­


будут писать сочинение. там, что дома они должны н а -

писать/писать сочинение.

Р аботаем по таблице!

6 . Передайте информацию при помощи сложного предложения.


1 . Володя сказал: 'М ы посмотрели фильм о Сибири". Воло­
дя сказал (нам ): "Посмотрите фильм о Сибири!" 2 . Марина
сказала мне: "Прочитай новый роман Чингиза Айтматова! "
Марина сказала: "Я прочитала новый роман Чингиза Айтмато­

249
ва". 3 . С тудент сказал: "После урока преподаватель объяснит
мне новое правило". С тудент сказал преподавателю: 'Объясни­
те мне, пожалуйста, новое правило!" 4 . Андрей сказал: "Вик­
тор всегда д а ет мне послушать свои пластинки". Андрей ска­
зал: "Виктор, дай мне послушать твои пластинки!"

7. Прокомментируйте!
О б р а з е ц . А: Куда ты идешь?
Б: В магазин за молоком (покупать молоко).
А: Купи мне, пожалуйста, пакет молока!
К: А сказал^) Б, чтобы он( а) купил(а) е м у ( е й ) пакет молока.
1 . А: Куда ты идешь? 2 . А: У тебя есть книга "Мо­
Б: В магазин "Прогресс". сква и москвичи"?
А: Купи, мне, пожалуйста, Б: Е сть.
англо-русский словарь! А: Дай мне, пожалуйста,
почитать.
3. А: Ты перевёл новый текст? 4 . А: Ты был на концерте?
Б: Д а, перевёл. Б: Д а, был.
А: Помоги, мне, пожалуй­ А: Расскаж и мне, пожалуй­
ст а , перевести! ст а , о концерте!

Познакомьтесь с таблицей.
просить/попросить

упросит^ , что ^просит ^


Кто у кого Кто ^ кого - что (с) дела! =>
^ п о п р о си л ' чего х п опр оси л^

Виктор просит у меня книгу. = Виктор попросил меня дать


ем у книгу.
= Виктор попросил, чтобы я дал
ем у книгу.
Виктор попросил у меня = Виктор попросил меня помочь
чего? ем у.
поШщй.
Он попросил, чтобы я ем у помог.

250
советовать/посоветовать

^ советует .
Кто кому - что (с )д е л а т ь
посоветовал ^

Преподаватель с о в е т у е т /п о с о - Преподаватель со в ет у е т /п о с о ­
ветовал студентам посм отреть ветовал студентам , чтобы они
фильм "Первый учитель". посмотрели фильм "Первый
учитель".

требовать/потребовать

требует
Кто от кого - чего
^ п от р ебов ал -^ у кого что

Рабочие потребовали у х о з я - Р абочие потребовали, чтобы

ина повышения зарплаты. хозяин повысил им зарплату.

Р аботаем по таблице!
8 . а) Передайте информацию при помощи сложного предложения.
1. Д ети попросили родителей пойти с ними в цирк. С ту­
дент просит у преподавателя совета, что читать. 3 . Марина пос­
просила у Тани учебник. 4 . Рикардо попросил Светлану помочь
ем у перевести тек ст. 5 . Родители просят Анну чаще писать
им письма. 6 . Д рузья посоветовали мне пойти на выставку в
Центральный дом художника. 7 . Преподаватель со в ет у ет студент
там ежедневно см отреть по телевизору программу "Время".
8. Врач посоветовал пациенту поехать летом в горы. 9 . Врач
потребовал от больного соблюдения режима дня. 1 0 . Рабочие
потребовали от владельца завода улучшения условий труда,
б) Прокомментируйте!
1. А: У тебя ест ь красный 2. А: Ты идешь в киоск?

карандаш? Б: Да, в киоск.

Б: Да, ест ь . А: Купи мне, пожалуйста,

251
А: Дай мне на минутку! 'М оск овские новости"!
К: ... . К: ... .
3 . А: Ты смотрел фильм 4 . А: Ты читал последний но­
"Иди и смотри"? мер журнала "Октябрь"?
Б: Б: Нет, еще не см отрел. Б: Нет, не читал. У меня
А: Непременно посмотри! нет эт о го журнала.
К: ... . А: В озьм и в библиотеке и
5. Врач: Вы регулярно прини­ прочитай!
маете лекарство? К:
Больной: Не всегда.
Врач: Вы должны регуляр­
но принимать лекарство.
К: ... .

в) Попросите что-либо у с о сед а . П осоветуйте что-либо со сед у .


Товарищ по группе прокомментирует ваш диалог.

§ 3 . Прямая речь - вопросительное предложение


б е з вопросительного слова

Познакомьтесь с таблицей.

Прямая речь Сложное предложение


3
А: О лег выступал на А спросил Б, выступал ли О лег на
конференции? конференции. Б ответил, что он не
Б: Не знаю (выступал зн а ет, выступал ли О лег на конфе­
Олег или не выступал). ренции (выступал или не вы ступал).
3
А: О лег выступал на А спросил Б, О лег ли выступал на
конференции? конференции. Б ответил, что он не
Б: Не знаю (кто высту­ зн ает, кто выступал на конференции
пал). (О лег или не О л ег).

А: Олег выступал на А просил Б, на конференции ли вы­

хонферйщии? ступал О лег. Б ответил, что он не

252
Б: Не знаю (г д е зн а ет, г д е выступал Олег (на кон­
выступал О л ег ). ференции или не на конференции).

Р аботаем по таблице!

9. а) Комментируем!

1 . А: Андрей ку$ил эту книгу? А: Андрей купил эт у книгу''


Б: Не знаю, купил или взял Б: Не знаю, кто купил,
в библиотеке. Андрей или его друг.
К: А спросил Б ... . К: . . . .
Б ответил ... .
3
А: Андрей купил эту книгу?
Б: Не знаю, какую книгу купил
Андрей: эту или д р у ^ ю .
К: . . . .

2 . А: С егодня аспиранты будут сдавать экзам ен по философии?


Б: Не знаю, будут или не будут аспиранты сдавать сегодня
экзам ен по философии.
К: ...
3
А: Аспиранты сегодня будут сдавать экзам ен по философии?
Б: Не знаю, когда аспиранты будут сдавать экзам ен по фи­
лософии - сегодн я или в другой день.
К: ... .
3
А: С егодня аспиранты будут сдавать экзам ен по философии?
Б: Не знаю, кто сегодня будет сдавать экзам ен по филосо­

фии - аспиранты или студенты .


К: ... .
3
А: С егодня аспиранты будут сдавать экзам ен по философии?

Б: Не знаю, какой экзам ен будут сдавать сегодня аспиран­


ты - по философии иди другой.
К: ... .
б) На основе данной информации составим все возможные
диалоги и прокомментируем их.
253
1. Марина получила письмо от родителей. 2 . В субботу
первокурсники проводят читательскую конференцию. 3 . Антон
будет участвовать в универсиаде.

§ 4 . Обозначение необходимости

Познакомьтесь с таблицей.

Простое предложение Сложное предложение

/Н а д о Надо ___
Кому— нужно +инф. ( НВ,СВ) Н уж но------- , чтобы+кто+прош.вр.
^ необходим о Н еобходимо^

(Им) надо посещать лекции. Надо,чтобы они посещали лекции.


Ему нужно пойти к врачу. Нужно, чтобы он пошел к врачу
Студентам необходимо сдать Необходимо, чтобы студенты
зач ет. сдали зачеты .

Работаем по таблице!
1 0 . а) Передайте информацию при помощи сложного предложения.
1 . Е му нужно посоветоваться с научным руководителем.

2. Аспиранту необходимо начать работу над диссертацией. 3 .


В сем необходимо заним аться спортом. 4 . С тудентам надо уча­

ствовать в работе студенческого научного общ ества. 5 . Больному


надо выполнять советы врача.
б) На основе данной информации сделаем вывод.
О б р а з е ц . У него часто болит голова. Он плохо спит. Вы­
вод: ем у надо (нужно, необходим о) пойти к вра­
чу. Надо (нужно, необходим о), чтобы он пошел
к врачу.
1 . Аспирант не зн а ет, как начать работу над диссертацией.
2. Э тот мальчик много читает. Он не любит гулять, не играет
с ребятами. 3 . Мария давно не получала письмя из дом а. Она
беспокоится. 4 . Аспирантка недавно приехала в М оскву и нача­
ла учить русский язык. Она хочет выучить русский язык как можно
бы стрее.
254
С л о в а : звонить—позвонить домой; заниматься спортом; совето­
ваться/посоветоваться с научным руководителем; см отреть т е­
левизор, слушать радио, побольше читать по-русски.

Сложное предложение (прида­


точная часть - страдательный
оборот)

выполнять/выполнить

Надо Надо 1ЫПОЛНЯ-

„ выполнять^ - ,1 чтобы ^ лись.


Нужно ---- обещания. Нужно ■
^-выполнить^ ^ обещания были
Необходимо Необходимо ^Хвыполнень:,

Р аботаем по табли ц е!

1 1 . Передайте информацию в форме сложного предложения.


1. Необходимо улучшать условия труда. Нужно улучшить

жилищные условия этой сем ьи, 2 . Нужно регулярно проводить


читательские конференции. В этом месяце надо провести чита­

тельскую конференцию. 3 . Необходимо повышать качество про­


дукции. 4 . Нужно постоянно расширять контакт между страна­
ми. Э ту улицу нужно расширить.

§5. Обозначение желания

Познакомьтесь с таблицей.

Простое предложение Сложное предложение


(один субъект действия) (разны е субъекты действия)

читать книги на / чтобы студенты


/ читали книги на
/ русском языке. П реподава- русском языке,
Он хочет
тель хочет, чтобы студенты
^ п р о ч и т а т ь эт у книгу. \ прочитали эту
книгу.
Кто хочет + инф. 'НВ, СВ) Кто хочет, чтобы кто +
прош.время

255
Р аботаем по таблице!

12.
а) О б р а з е ц . А: Ты смотрел фильм "Весна на Заречной улице"?
Б: Нет, не см отрел.
А: Непременно посмотри!
1 ,2
К : А хочет, чтобы Б посмотрел эт о т фильм. К : А советует
3
Б посм отреть этот фильм. К : А советует, чтобы Б посмотрел
эт от фильм.
1 . А: Ты подписался на г а з е ­ 2. А: Ты см отрел спектакль
ту "Московские новости"? "Говорит и показы вает Мо­
Б: Н ет, не подписался. сква"?
А: Непременно подпишись! Б: Нет, не см отрел.
Интересная га зет а . А: Непременно посмотри!
К 1 : ... , К 2 : ... , К 3 : ... . Хороший спектакль.
*к-1.
*■ • ••• | ы 2 .• ••• у ••• •
3 . А: Ты купил сборник "День 4. А: Не знаю , какой суп взять.
п о эзи и -8 9 " ? Б: В озьм и борщ. Очень
Б: Нет, не купил. вкусный.
А: Непременно купи. Там К 1 : . . . , К2 : ... , К 3 : . . . .
много хороших стихо­
творений.
К ... , К К
б) О б р а з е ц . Виктор: "Володя, помоги мне решить эту з а ­
дачу'" К'*': Виктор хочет, чтобы Володя помог ем у решить эту
задач у, к
К2 : В
Виктор' просит
т ор|П№ ° Л володю
, помочь ем у решить задачу.
3 (попросил) „ _
К : Виктор просит, чтобы Володя помог ем у решить задачу.
4
К : Виктор сказал Володе, чтобы он помог решить ем у задачу.
1. Аня: "Нина, объясни мне новое правило!" 2 . О л е г :
"Алеша, купи мне пачку сигарет". 3 . Ол я : "Антон, позвони
мне сегодня вечером !" 4 . И г о р ь : "Лида, дай мне почитать
свою курсовую работу!" . 5 . Л и з а : "Виктор, покажи мне фото­
графию твоих др узей!" 6 . С е р г е й : "Таня, покажи мне твою
фотографию". 7 . А х м е д : "Аня,помоги мне перевести с т а т ь ю !'
256
ГЛАВА УГ.
ОБСТОЯТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

8 1. Образование деепричастий
несовершенного вида (от VI и VI )

Глагол НВ, говор -ят, спеш -ат,


основа настоящ его времени заним а-ю тся, уч-атся.

Деепричастие говоря спеша


занимаясь учась

Суффиксы -я - а (после ж, ч, ш, щ)

Р аботаем по таблице!

1.
Образец.
а) Читать книгу-читают книгу-читая книгу.
Повторять тек ст, изменять диалог, проверять упражнение,
говорить с другом, объяснять правило, спешить на работу, пе­
реводить статью, рисовать портрет, организовать экскурсию,
участвовать в вечере, заниматься в библиотеке, интересовать­
ся музыкой, готовиться к экзамену, встречаться с друзьями,
возвращаться из университета, слышать звонок.
б) Читая книгу-читают книгу-читать книгу.
Проверяя упражнения, объясняя правило, переводя статью, ри­
суя картину, исследуя проблему, идя на работу, знакомясь с
новым студентом , добиваясь успехов, возвращаясь из универси­
т ета, слыша звонок, являясь членом СНО.

§ 2 . Употребление деепричастий
несовершенного вида (одновременные действия)
С равните!
257
Г. Простое пред­ 11. Простое предло­ III. Сложное пред­
ложение жение с дееприча­ ложение
стным оборотом

1 . Преподаватель Объясняя правило, К огда преподаватель

объясняет правило преподаватель пишет объясняет правило,


и пишет на доске. на доске. он пишет на доске.

2 . Преподаватель Объясняя правило, К огда преподаватель

объяснял правило преподаватель пи­ объяснял правило, он

и писал на доске. сал на доске. писал на доске.

3 . Преподаватель Объясняя правило. К огда преподаватель

будет объяснять преподаватель б у - будет объяснять пра­

правило и писать дет писать на вило, он будет при-

на доске. доске. сать на доске.

Деепричастный оборот - деепричастие и слова, которые от


него зависят (объясняя+правило).

Работаем по таблице!

2. С оставьте предложения. (НВ - НВ)


Читать новый текст - подчеркивать незнакомые слова; чи­
тать р е ф е р а т - делать зам етки на полях; читать статью - за ­
писывать свои замечания; переводить статью - выписыйать не­
знакомые слова; рассказывать на уроке о своей стране - пока­
зывать слайды*, обедать дома - слушать музыку; работать над
х
первой главой диссертации - анализировать работы разных ав-
у
торов на близкую тему; составлять библиографию - использо­

вать работы советских и иностранных авторов.

3 . С оставьте предложения.
ГД.Мануэль читает новый текст и ... . 2....... 3 ...... II. 1.......

2.......... 3 ........III. 1 ......... 2........ 3 . ... .

Обратите внимание!

258
Глаголы с суффиксом - в а - в инифинитиве: давать-давая

4 . С оставьте: 1 ) словосочетания с деепричастиями; 2 ) пред­


ложения с деепричастным оборотом (одновременные действия).
О б р а з е ц . Давать другу словарь, просить вернуть его
чер ез два дня.
а) Давая другу словарь, просить вернуть его ч ер ез два дня.
б) Давая другу словарь, Мануэль просит вернуть его ч ер ез
два дня. Мануэль даёт другу словарь и просит вернуть его че­
р ез два дня.
Задавать вопросы - надеяться получить ответ, передавать
привет от Андрея - рассказывать о его новой работе, отдавать
Андрею книгу - благодарить Андрея з а книгу.

5 . а) С оставьте словосочетания с деепричастиями (одновремен-*-


ные действия; результат второго действия достигнут в процес­
с е первого действия).
О б р а з е ц . Р аботать над первой главой диссертации, со ст а ­
вить библиографию. Работая над первой главой
д иссертации, составить библиографию.
Анализировать литературу по специальности - выбрать тем у
диссертации, проверять гипотезу - провести эксперимент, слу­
шать доклад на конференции - узнать много интересного, чи­
тать статью - выписать названия последних работ на эту тем у,
готовиться к контрольной работе - повторить слова и грамма­
тику.
б) Используя данную информацию, составьте предложения.
О б р а з е ц . Р аботая над первой главой диссертации, Ману­
эль составил ( составит) библиографию.
в) Передайте эту информацию при помощи сложного предло­
жения. Обратите внимание на форму будущего времени в глав­

ном и придаточном предложениях.

259
Обратите внимание на м есто
деепричастного оборота в предложении!

Г. Читая текст, Ману­ II. Что подчеркивает Мануэль,


эль подчеркивает новые слова. читая текст?
Мануэль подчеркивает новые Когда Мануэль подчеркивает
слова, читая текст. новые слова?
Мануэль, читая текст, Кто и когда подчеркивает но­
подчеркивает новые слова. вые слова?

Р аботаем по таблиц е !

6 . Измените предложения по образцу ( I ) и задайте вопросы


(II). Используйте предложения, которые вы составили, вы­
полняя упр. 2 , 3 , 4 (с т р . 2 5 8 , 2 5 9 ) .

§ 3. Образование деепричастий
совершенного вида (о т и VI )

Глагол СВ, прошедшее время прочитали , верну-лея

Деепричастие прочитав вернувшись


Суффиксы -в -вши

От глаголов с основой инфинитива на согласный


деепричастие обр азуется при помощи суффикса -ши: вырасти-
вырос-выросши, увлечься-увлекся-увлекш ись.
Работаем по таблице!
7 . а) О б р а з е ц .
Спросить друга об экзам ене - спросил друга об экзам ене -
спросив друга об экзам ене.
Окончить институт, возвратиться на родину, сказать об эк­
скурсии, написать письмо, познакомиться с новым аспирантом,
сдать экзам ен, встретиться с другом , увлечься театром .

260
б) Образец.
Изменив диалог - изменил диалог - изменить диалог.
Проверив диктант, объяснив правило, подготовившись к эк за­
мену, сдав экзам ен, познакомившись с новым аспирантом.

Глаголы типа прийти привести достигнуть


Будущее время прид-у привед-у достигн -у
Деепричастие пршщ_ приведя. достигнуд.
Суффиксы -я -я -в
Р аботаем по таблице!
8. Образец.
Уйти из университета - уйду из университета - уйдя из уни­
верситета.
П еревести статью, привести пример, принести книги на урок,
провести собрание, перенести занятия, возникнуть в начале векА,
подчеркнуть новые слова.
§ 4 . Употребление деепричастий. СВ (последовательные действия)

Сравните!
Г. П ростое предло­ 11. Простое предложе­ III. Сложное пред­
жение ние с деепричастным ложение
оборотом
1 . Преподаватель Объяснив правило, К огда (после того,
объяснил правило и преподаватель начал как) преподаватель
начал (стал) за д а ­ (стал) задавать во­ объяснил
-------— -правило, он
вать вопросы (за ­ просы (задал нес­ начал (ст а л ) за д а ­
дал несколько во­ колько вопросов). вать вопросы (зада I
просов ). несколько вопросов
2 . Преподаватель Объяснив правило, К огда (после того,
объяснит правило и преподаватель начнет как) преподаватель
начнё'т (буд ет ) з а ­ (будет) задавать объяснит правило,
давать вопросы вопросы (за д а ст он начнет (будет)
(задаст несколько несколько воп росов). задавать вопросы
вопросов). (за д а ст несколько
вопросов).
Р аботаем по таблице!
9. О б р а з ец .
Написать реферат - начать составлять библиографии.
а ) Написав реферат, начать составлять библиографию.
б ) Мануэль написал реферат и начал составлять библиографию,
в) ^ г ^ д а О г о с т е ^ он на­
чал составлять библиографию.
261
Подготовиться к семинару - начать делать (сделать) домаш­
н ее задание, сдать экзам ен по философии - начать готовиться
(подготовиться) к другом у экзам ену, привести пример - начал
отвечать (ответить) на вопрос, окончить аспирантуру - вернуть­
ся на родину.
1 0 . 1 . Обратите внимание на позицию деепричастного оборота.
Преподаватель проверил тетради и вернул их студен там . Пре­
подаватель вернул студентам тетради, проверив их. Преподава­
тель, проверив тетради, вернул их студентам . Проверив тетради,
преподаватель вернул их студентам .
2. И змените предложения, которые вы составили в упражне­
нии 9 по образцу, данному выше ( 1 ) .
1 1 . Подчеркните 1 ) резул ьтат одного действия и переход к дру­
гому; 2 ) р езул ьтат двух действий.
а ) Мария дел ает домаш нее задани е. С ейчас она начала чи­
тать новый тек ст. Прочитав текст, она ... (выписывать-выпи-
сать новые слова, переводитъ-перевести слова, учить-выучитъ
слова, дел атъ -сдел ать упражнений, писатъ-написатъ сочинение,
читать-прочитать ди ал оги).
б ) Сегодня Мария заним ается в библиотеке. Сейчас она на­
чала переводить статью .. Переведя статью, она . . . (конспектиро­
вать-законспектировать статью, писатъ-написать реферат, провв-
рять-проверить сноски в р еф ерате).
Обратите внимание!
Одно подлежащее: зам ена Разны е подлежащие:
возможна зам ена невозможна
п1 п1
К огда Андрей читал новый текст, К огда Андрей читал новый
ой выписывал слова. = Читая новый текст, Виктор переводил
текст, Андрей выписывал слова. статью .
1 2 . П ередайте информацию при помощи синонимичных конструк­
ций (там, г д е это возм ож н о).
1 . К огда М ануэль готовился к защ ите диссертации, он очень
волновался. 2 . Когда М ануэль готовился к защ ите диссертации,
ем у помогали др узья. 3 . После того как аспирант сдал канди­
датские экзамены, он начал писать диссертацию . 4 . К огда мой
друг сдал кандидатские экзамены , я поздравил е г о . 5 . Когда
Наташа заним ается в библиотеке, она любит сидеть у окна.
6 . К огда Андрей в первый р аз проводил за сед а н и е СНО, я вол­
новался з а н ег о . 7 . К огда Анвар вернется на родину, он б удет
работать преподавателем в университете. 8 . К огда Мария чита­
ла письмо отца, она вспоминала свой д о м , 9 . К огда Мария чи­
тала письмо отца, к ней пришла подруга.

262
§5. Замена простого предложения
с деепричастным оборотом сложноподчиненным

Познакомьтесь с таблицей. Обратите внимание: а) на вид


глагола, б) на время глагола, которым зам еняется дееприча­
сти е, г ) на сою з.

Одновремен­ Объясняя правило, Ко.'-да преподаватель объяё


ность (когда, преподаватель пишет няет (объяснял, будет объ­
и) (писал, будет пи­ яснять) правило, он пишет
сать) на доске. (писал, будет писать) на
доске.

Преподаватель объясняет
правило и пишет на доске.

Последователь­ Окончив универси­ К огда (после того, как)


ность (когда, т ет, мой друг вер­ мой друг окончил (окончит)
после того как нулся (вернётся) университет, он вернулся
и) на родину. (вернется) на родину.
V СВ
Причина и Хорошо подготовив­ С тудент сдал экзам ен на

следствие ( по­ шись к экзаменам, "пятерку', потому что х о -


СВ
том у что, так студент сдал его на рошо подготовился к эк з а -

как, поэтому, и) "пятерку', мену.


СВ
Условие (если, д СВ
Выучив слова и Студент хорошо подготовил­

грамматику, вы ся к экзам ену и сдал е г о на


если бы)
'п я т ер к у ',
легко переведёте с1
Ьсли вы выучите слова и
текст.
грамматику, вы легко пе­
СВ
Выучив слова и р еведете тек ст.
грамматику, вы бы
_ СВ
Ьсли бы вы выучили слова
легко перевели и грамматику, вы бы легко

текст, перевели тек ст.


и НВ слова и Если вы не (эЩете знать
Не зная
слова и грамматику, вы не
грамматику, вы
см ож ете перевести т ек ст.

263
не см ож ете перевести
текст.
0НВ , СВ .
Уступка(не­ Зная ( выучив) слова, Несмотря на то что (х о -
НВ СВ ,
смотря на, студент не см ог пе­ тя) студент знал (выучил.
хотя) ревести текст. слова, он не см ог п ер е-
вести текст.

1 3 . Передайте информацию при помощи синонимичных конст­


рукций. Обратите внимание на употребление видов и вре­
мени глаголов.
1 . Отдыхая на море, Мария часто писала письма домой.
Отдохнув на море, она начала работать над диссертацией. 2 .
Делая доклад, Мануэль волновался. Сделав доклад, он ответил
на вопросы. 3 . Читая статью в последнем номере журнала, Ан­
вар будет конспектировать е е . Прочитав статью, Анвар вернёт
журнал в библиотеку. 4 . Встречаясь с друзьями, Мария расска­
зывала им о своей новой работе. Встретившись с друзьями,
Мария рассказала им новости. 5 . Кончая школу, Наташа знала,
что будет поступать в медицинский институт. Кончив школу,
Наташа поступила в медицинский институт.

1 4 . Закончите предложения.
а ) Подчеркните одновременность действий; результат одного
действия и переход к другому.
1 . Делая домашнее задание, он ... . С делав домашнее зада­
ние, он ... (слушать м узы ку). 2 . Обедая, он ... . Пообедав, он
... (читать г а з е т у ). 3 . Рассказы вая о своей сем ь е, он ... .
Р асск азав о своей сем ье, ... (показывать фотографии).
б) Выполняя это задание, подчеркните достижение ре­
зультата второго действия в процессе первого или результаты
двух действий.

1 . Разговаривая с друзьями, он ... . Поговорив с друзьями,

264
он ... {см отретъ-посм отреть передачу по тел ев и зо р у ). 2 . Слушай
музыку, он ... . Послушав музыку, он ... (дописы вать-дописать
пи сьм о). 3 . Переводя статью, он . . . , Переведя статью, он ...
(выписывать-выписатъ) новые слова,
в) П ередайте эту информацию при помощи синонимичных кон­
струкций.
15. Передайте информацию при помощи синонимичных конст­
рукций. Подчеркните значения причины, условия, уступки.
1 . Подготовившись к экзам ену, аспирант получил 'пятерку*'.
2 . Подготовившись кэкзам ену, аспирант получит 'п я т е р к у '.
3 . Подготовившись кэкзам ену, аспирант получил бы 'п я т ер к у '.
4 . Подготовившись кэкзам ену, аспирант получил 'ч етв ер к у ':
он очень волновался.
1 6 . П ередайте данную информацию, заменив предложения с д е ­
епричастными оборотами всеми известными вам синонимич­
ными конструкциями.
1 . Сдав в пятницу экзам ен по русском у языку, аспирант на­
чал готовиться к экзам ену по специальности. 2 . Вернувшись на
родину, он будет продолжать научную работу. 3 . Хорошо зная
английский язык, аспирант см ож ет использовать в своей работе
статьи английских авторов. 4 . Подготовившись к контрольной
работе, студенты не волновались. 5 . М ного занимаясь, вы до­
стигн ете хороших результатов. 6 . Зная французский язык, вы
смогли бы использовать в своем реферате эту интересную рабо­
ту французского автора. 7 . Регулярно посещая лекции и сем ина­
ры, аспирант хорошо сдал экзам ены . 8 . Н е зная русского язы ­
ка, он н е см ог бы учиться в С оветском С о ю зе. 9 . Интересуясь
этой проблемой, он много читал о ней. 1 0 . Хорошо подготовив­
шись к контрольной работе, студенты написали бы е е быстро и
б ез ошибок. 1 1 . Зная немецкий язык, он не использовал в сво­
ей работе статьи немецких авторов. 1 2 . Проводя собрание в
первый раз, он не волновался.
со ф § §
Я к
5! я 4 « з
ф
Я гг ф
ю СО 8 К “ в
СО «
ГО8 3 § I- у
Н Я Я Я к
СО Ф со
со а ш
я с *
Д1
Я в
со 2 * * § й:
а Й *о Я о
к т ® в* » ф
о 8 к, а+ Э
* я ^
ф о * .
С « О. , Ф Л
ФО Я Я 8* Н
а а ш л к
в >» в Я Н к
ф
*
,
В
3 8§
1^8
ф I
V а
в о •1? хк 1Л
- 9
2- 5 •
«« з1 ^""я
я
. ф
«
ф
0 ? ?
л
I ?!
в* а г <
0
о I о о
^|
Г? *
и
2 2
1 ?! «р
1
и
о
я
я
ф
а
С

о а к ф
о § л л 0 о
а о 5Г {Г 1 м *. *'—• Л!*
о л О О.
СО « "яаГ
аз к и о
« *ф о о и
§ 2 ф Л I I « и Ф
* ВТ гг у О —' ЕГ

в Ё
в *
§ ф а. о в
\о л е § ю
« о ю >»
И в н в
.« © И ► пЛ
а « о рн
ф л ф г° в о
2 ШВ в г о ф вя ж «я я*-
5! о н У ф
а я 8 а а ф ф я
С X ф я п> со я я я !>,
н ГП н н
<я о* §2 н я н н фя •о
си из о О щ ф и 0)
« ЕГ ф СО к- 5 в
8
1с\3 к
«
й | 8 ^ СП и. н
В
т 0, о аз *, го Я я и; я ш о о
Я* ■в
А §
С я X си

266
О 1
да СО
и СО ф 32
0) Ф е- О
да в Ф д
да
а К в
да
* 2 о
ф да 1
5 ф да ф
дда *
5 й
и да
§■ 8с;* «к л
н о
а ф д
Ф
а СО да
а о
- о да о с \о да да В
СО С со
табл.

«с
да да да ода >»
о
ф
да

о кI да • л
Продолжение

о 1
д
да
аф да Д) § е
р5» ь
да со
2 ю
н 2а сдоа
д
о о ф I \§.
В о
м да . >»
м
Л Л >> к .
дад
о о
а «, ю
Й
Ь «■
одз
5 л а
* «
и
ф ф л т Н 1=1
2 о о да да ю н * да в

^ га
о в

о.
н
ф о. о
да из о. О
и л
и
о
н о
о о и о н а. м
и со Ф « о ф
о ф да
* ^ =■ >>>-^ и —'

X
д
5а *У
да и
о СО Л в «!,
да н н щ о хо
да о & 9
2
да ф да а
ф ^
О
да
о & ? Рн с 2 н
да в и
да о
ф
2 о о да
ф
д
оа
а
ф
д
о
а §
§ 2
а *
о к
и м
о V дЁа да о
га да
о да * х о да а & >■> о
5 ю У) о в \о ф
* ф в 2 о*
да СО в
ф
да 05~ ид<ао ф
< н и
о
Я >» X ю СО

267
Продолжение табл

268
место ( о пред­
разговаривать, совместность

говорить, рас­ объект речи


сказывать, ду­ и мысли

м ете)
цель
табл,

учиться, рабо­
познакомиться

тать, спраши­

диться, жить,
ду мать, меч­
дви­

быть, нахо­

тать и др.
вать и др.

слова на:
-ие, -и я
глаголы
жения
и др.

ч
о
а
П
в к __„
■ых

2 2
■их

СО К а в

«2 « * « «
0 ш 0 Ф
1 I 1 1 I

2 2
0 а;
1 I

а .

а . 2
2 ф
ф «
в
(0
СО со
СО '

± I А|8
СО 2 о
<§ а о й | 8
а с « . 8 ё
ю о о ? о
в ф 03 ОЛ
Л к к § ю ' аГ в
ю
Ч Ю >> В О К Й ф
Ф >* аз н о в в
ь * Он ь* в >>
СО 2 в >*
о д о ф со
с СО В 2
В 3 ч н н в к Ь з о
со 8 л О Фф
>> в С 2 $ * РЗ
к мю Фш со о 5. ° о
ф ф а к !>^ &я в
& н в К ГП “ *
л о >> С Э о Ш д а. ш.

269
-? ■
0

Ф *
«о 52 1
и
ч 5я л
И
к < ч
(ОЯ Ф
ю
с: о
«
о

в
а
к и
(О ф ч о ю
Н
а и
ф о
*
дц и а . — л
I
о
к
ч I
•чЗ ^ф
2 а
к
Л о
Я
«О о д
СО в
к -5 д
2 Л о
ф О СО со
а СО
к о
д
'СО х
Д >» - ф
ф 2к
ф В оСО *л *
3 и
а
ф о -ИЧ в о

ч со -к
§ °
в -аз о
о
аз СО о X со
а § о >>
С д 0 Ч к со
в .§ X к в о к § н *д
3 X а ч
- вв
о а -ф о
-§ I '<0 со о " В а »
Ь* В а и 01 ч ч Ен в
В
х
СО
со
с
о
а
о
О
(-. о
со о
к г
н
I У в
к "СО >> в 4
2 а Д со
ф с н и &
а о о а
д со о н 0? 8
к о
& д а
ф •« о -к к
ф 3 д 3 о
ф о со 2
3 э '>» и о „Е- 3
& ф 0 *К в
в д ч н
ю1
щ в оГ *■*о -ф
н со 3 о
из и а
о и в
« н
со а а 3 о
о -в д
?; д 3
2 о 9 в
и о ч л
& у
>.
щ
->•>
со
в 9. Д X * з &
X
8 н *СО Ьь- о* О А § Ф к
к о о
СП и 2 03 * * ^ '8 .
а -> ъ о «О о м
О 0 С О X & 2 8

д к д к
к о у о
Е- Д СО
5 н 03 Д ё
со В
§ д
•& 2
в
3
СО "В
2з Iо 'ш
*
1 в а
5 и Ч , 1 ' ? &
СО к а 5 о о
0 о о * >-, ь Д
СМ со со со

270
ф й
Й Й вI
г<о §л * т *
см а в I « I
о о го гг 0
П1 аз
фя 9 -
«я ас* I Э *
фо * К 1
^7* о С*
[родолжение

в
«
а
ф
с
к кСО
^гс о
■5
х и о
г -юI о Б
о 2 'В а
о ф
0 С* ф и
-«о
К -о й
2 .5С1 "С§О со со
Ф # а я о 'О
а ю 2 с
й к ф
"<0~ • С" в
ф
ф о о "СО
о К
я § 1 С! и '•«Г
<3 <0 о ч
Ф § 1 *3 2 ф
а и Й а
о :
Ф
а -§
ок 1 8
&
о С а сГ ф сО
С о "С

с Я ю 2 й ГО

К н
2 &
ф
а
й
о
ф 0
ф •о ч
9 н
2 д '>>
а
& ° н 1 с
. к ф & СО
ю н а л ч X -о
2
ГО
>> ф Э
1 о и
.4 'о "К д
ф о. ь
ф
д о а
3 о '••■Ф
к а

•в
2 |
3 « Ф а
& а 0 §
'В *-о го§
8 $ -2 10 & 2
эс
& & ь
о
1 -I о
О Й «3

й
д -ф
ер а
•в* -СеО Ф "Ф н ф
В О 3 9 •? '2 . о с
к СО
с Й § й ГО
О) см СО со О) см
см см
271
Продолжение табл.
/ / /

с
в
л
н

со
пью, пьёш ь, п ью т пил, пила, пило, пили

п
л
н
живу, ж ивёш ь, ж ивут жил, жила, жило, жили

Л
.
/ .. 1

-5
в
о
<0

С[

Ю
аз
СВ
даю, даеш ь, даю т

СО

СО
о
н

со
ст ал , а, о, и

Н
•о

СМ см
ст а н у , ст ан еш ь , станут

01
/ / 1 1 1

к
л

г-
н

л
взял, в зя л а, в зя л о, в зя л и

см
в о зь м у , в о зь м еш ь , в озь м ут

со
ю
был, была, было, были

Л
буду, будеш ь, будут
/ • /

н
ч

СО 0)
дал, дала, дало, дали

<м см
| дам , дашь, даст,

03
| д ад и м , д а д и т е, дадут

272
'1
в

«
Б

о
3
3

в
я

в
н

в
а
3

н
В

«О
в

«
0

X
ф

л
1

н
1
1

со

СО со
тЧ
X
еду, едеш ь, едут

Ф
03
оГ

л
н
о
ф

со
ел, -а , -о , -и

см
ем, ешь, ест
/ / •
ед и м , еди те, едят
45 ноп.