Вы находитесь на странице: 1из 286

И. Г.

Сухин

ШАХМАТЫ
ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ

Книга-сказка
для совместного чтения родителей и детей

АСТ
Москва
УДК 087.5:794
ББК 75.581
C91

Сухин, Игорь Георгиевич


C91 Шахматы для самых маленьких = Шахматы для детей: книга-сказ-
ка для совместного чтения родителей и детей / И.Г. Сухин. — Москва :
АСТ : Кладезь, 2015. — 279, [8] с.

ISBN 978-5-17-044348-2 (М)


ISBN 978-5-17-081437-4 (Т)

Эта книга необычная. Она адресована одновременно и детям, и их


родителям. Ее автор, И.Г. Сухин, научный сотрудник Института те-
ории образования и педагогики РАО, уверен, что шахматы – это не
только популярная игра, но и действенное, эффективное средство ин-
теллектуального развития детей.
Процесс обучения шахматам способствует концентрации внима-
ния и развивает логическое мышление, укрепляет память, развивает
изобретательность. Поэтому так важно начинать учить малышей игре
в шахматы в самом раннем возрасте. Родителям поможет в этом адресо-
ванный им раздел «Советы родителям», а дети с увлечением послуша-
ют сказки об увлекательных приключениях в шахматной стране хоро-
шо знакомых и любимых литературных персонажей.

УДК 087.5:794
ББК 75.581

ISBN 978-5-17-044348-2 (М)


ISBN 978-5-17-081437-4 (Т)
© ООО И.Сухин
© ООО «Издательство АСТ»
От автора

Вы решили научить вашего терпеливость, изобретатель-


малыша игре в шахматы? ность и др.
Это очень хорошо, и вот по- Поэтому начинать обучение
чему. мудрой игре желательно как
Ведь шахматы – это не можно раньше, но, безуслов-
только игра, доставляющая но, на уровне, доступном для
детям много радости, удо- ребенка.
вольствия, но и действен- К игре деревянных королей
ное, эффективное средство малыша можно приобщать с
их умственного развития. 3 лет. Трехлетний ребенок –
Процесс обучения шахма- уже человек со своим осо-
там помогает детям ориен- бым внутренним миром, с
тироваться на плоскости, привычками, желаниями,
учит их запоминать, срав- упорно себя утверждающий
нивать, обобщать, предви- и отстаивающий свою само-
деть результаты своей дея- стоятельность. Он владеет
тельности, содействует со- речью, знает более 1000
вершенствованию таких слов, прекрасно двигается,
ценнейших качеств, как многое умеет, задает бесчис-
усидчивость, вниматель- ленные вопросы, проявляя
ность, самостоятельность, живой интерес к окружаю-
4 щему. Этот интерес он уто- Удержать в поле внимания
ляет в играх, рисует, лепит, даже 2 предмета одновре-
занимается конструирова- менно часто ребенку бывает
От автора

нием. Малыш становится не под силу. Поэтому, пред-


внимательным к слову, к лагая ему различные зада-
его смыслу, но управлять ния, надо стараться, чтобы
вниманием 3-летнего ребен- они не требовали внимания
ка лучше всего в игровой сразу к нескольким слож-
форме. К трем годам внима- ным предметам или действи-
ние малыша довольно раз- ям. И что особенно важно –
вито, но все-таки крайне не- у 3-летнего ребенка очень су-
устойчиво. Даже самой ув- жен «размах зрения», ему
лекательной деятельностью сложно одновременно сле-
он не занимается обычно дить за предметами, отстоя-
больше 10–15 минут. А час- щими на некотором расстоя-
то бывает так, что ребенок нии друг от друга. Жела-
не может сосредоточиться тельно, чтобы предметы бы-
даже на 4–5 минут. Если это ли расположены как можно
закрепится, то в школе – бе- ближе друг к другу.
да. Поэтому внимание ма- Возраст 3–3,5 года – тот, ко-
лыша необходимо трениро- гда у малышей наряду с на-
вать, не переутомляя его од- глядно-действенным мыш-
ним и тем же занятием, а лением формируются эле-
разнообразя его деятель- менты образного мышления,
ность, вводя в нее новые иг- развиваются память, внима-
ровые моменты. ние. Дети адекватно воспри-
В этом возрасте ребенок не нимают речь взрослого, учат-
может распределять свое ся сравнивать, подбирать
внимание между нескольки- предметы по цвету и величи-
ми предметами. Объем его не. К концу третьего года
внимания, т. е. количество жизни малыши умеют гово-
предметов, с которыми он рить не торопясь, внятно от-
может действовать одновре- вечают на вопросы, расска-
менно, не превышает 2–3. зывают об увиденном в 2–4
предложениях, воспринима- В этой книге изложен но- 5
ют небольшие сюжетные вый, нестандартный подход
сказки даже без наглядного к процессу обучения азам

От автора
сопровождения, правильно древней игры, позволяющий
держат карандаш и пользу- приобщить к ней детей
ются им, проводят горизон- 2,5–5,5 лет. Цель ее – не
тальные, вертикальные, ок- столько дать методику обу-
руглые линии. Постепенно у чения будущих чемпионов,
детей совершенствуется про- сколько привить малышам
странственная ориентиров- интерес к мудрой игре, нена-
ка, развивается способность вязчиво помочь им самим
устанавливать простейшие разобраться в силе фигур и,
связи между воспринимае- главное, содействовать фор-
мыми предметами и явлени- мированию качеств, необхо-
ями, дети учатся простей- димых для успешной учебы;
шим обобщениям. создать психологическую го-
Все эти знания и уме- товность к школе.
ния – та база, на которой Книга нацелена на чтение в
можно построить процесс семье. Но ее можно исполь-
начального обучения шах- зовать и для занятий во вто-
матной игре. Весь вопрос рой младшей, средней и
лишь в том, чтобы сделать старшей группах детского
его максимально нагляд- сада, в учебных группах
ным, доступным, предмет- спортивных секций.
ным, эмоционально насы- Композиционно книга делит-
щенным, интересным и же- ся на 30 маленьких главок и
ланным. представляет собой сказку о
Однако следует отметить, приключениях необыкновен-
что цельной методики прове- ных человечков.
дения шахматных занятий с В конце каждой сказочной
детьми начиная с 2-летнего главки приведены «Советы
возраста нет ни в России, ни родителям».
в одной из зарубежных Рекомендуем читать книгу
стран. ребенку не спеша. Чтение
6 каждой главы-сказки займет ность каждого занятия. Пе-
примерно 5–15 минут, реше- реходите к чтению нового
ние заданий и разыгрывание материала только тогда, ко-
От автора

позиций из рубрики «Советы гда малыш будет уверенно


родителям» – несколько знать уже пройденный. Двух
больше. Ориентируясь на занятий по 15–20 минут в не-
возраст и уровень психофи- делю, как правило, достаточ-
зического развития вашего но, чтобы интерес к шахма-
ребенка, дозируйте длитель- там не ослабевал.
Глава
Мурзилка
1 рисует
шахматные
фигуры

Необыкновенные чело- Фигурки ожили, зашеве-


вечки скучали. лились.
– Мурзилка, нарисуй что- Мурзилка сиял, Незнай-
нибудь, – попросила ка загадочно улыбался, а
Дюймовочка. остальные необыкновен-
– Вчера я видел удиви- ные человечки смотрели
тельную игру. Хотите, на- на нарисованные фигур-
рисую фигурки, которы- ки во все глаза.
ми в нее играли? – спро- – Кто вы такие? – строго
сил Мурзилка. спросила самая высокая
– Рисуй, рисуй! – обрадо- светлая фигурка с остро-
вались человечки. конечной черной нашлеп-
Они знали, что Мурзилка кой.
умеет рисовать живые – Мы... мы... – растеря-
картинки. лась Дюймовочка. – Мы –
Работал Мурзилка быст- необыкновенные чело-
ро, и вскоре человечки вечки. Меня зовут Дюй-
увидели множество при- мовочка, а это мои дру-
чудливых светлых и тем- зья: Мурзилка, Щелкун-
ных фигурок. чик, Незнайка, Пинок-

8 кио, Чиполлино, Пет-
рушка и Гурвинек... А
кто вы?
– Я черный шахматный
Мурзилка рисует шахматные фигуры

– Мы шахматные фигу-
ры, – хором ответили на- ферзь, – сказала темная
рисованные фигурки. фигура.
– А как вас зовут? – спро-
сила Дюймовочка.
– Я белый шахматный ко-

Из-за ферзей выглянули
роль, – ответила самая четыре фигуры с голова-
высокая светлая фигура. ми лошадок: две светлые


и две темные.
– Мы белые шахматные
кони.
– А я черный шахматный
король, – сказала самая
высокая темная фигура с
остроконечной белой на-

– А мы черные шахмат-
шлепкой. ные кони.


Вперед выступили две

Затем вперед выступили
высокие фигуры, очень четыре фигуры, похожие
похожие на шахматных на башенки: две светлые
королей, но пониже, с ма- и две темные.
ленькими шариками на – Мы белые шахматные
верхушках. У темной фи- ладьи.
гуры шарик был белый, у
светлой – черный.
– Я белый шахматный
ферзь, – сказала светлая

– А мы черные шахмат-
фигура. ные ладьи.

– Мы белые шахматные 9
пешки.
Из-за ладей степенно вы-

Мурзилка рисует шахматные фигуры


шли четыре фигуры с за-
остренными головками:
две светлые и две тем-
ные.

– А мы черные шахмат-
– Мы белые шахматные ные пешки.


слоны.

– Мы черные шахматные
слоны. Тут Незнайка, который
до сих пор молчал и улы-


И наконец, с необыкно-
бался, сказал:
– А я знаю, что это за иг-
ра. Это шахматы. Я очень
венными человечками люблю в них играть и вас
познакомились самые ма- научу.
ленькие круглоголовые – А мы поможем, – обра-
фигуры: восемь светлых довались шахматные фи-
и восемь темных. гуры.

Советы родителям
Для первоначального знаком- пользовать гигантские шах-
ства с шахматами предпочти- маты (как в домах отдыха).
тельны деревянные фигуры Малыш должен запомнить,
крупного размера, с диамет- как называется каждая фигу-
ром основания 3–4,5 см, стро- ра, уметь отличать одни фигу-
гой формы. В детском саду и ры от других по форме и цве-
шахматной секции можно ис- ту. Дети с интересом рассмат-
10 ривают шахматные фигуры, китайскую пагоду, за цветоч-
сами ставят рядом одинако- ный горшок на подставке и за
вые, с удовольствием по-сво- архиерея... Нет, никак нельзя
ему играют в них. Занима- было удержаться, чтобы не
Мурзилка рисует шахматные фигуры

тельно описал подобные игры трогать шахмат!


Л. Кассиль в повести «Конду- В тот исторический день бе-
ит и Швамбрания»: «Нам лая королева-извозчик подря-
строго запрещалось трогать дилась везти на черном коне
шахматы, но удержаться бы- черную королеву-архиерея к
ло чрезвычайно трудно. черному королю-генералу.
Точеные лакированные фи- Они поехали. Черный король-
гурки предоставляли неогра- генерал очень хорошо угостил
ниченные возможности ис- королеву-архиерея. Он поста-
пользования их для самых вил на стол белый самовар-ко-
разнообразных и заманчивых роль, велел натереть пешкам
игр. Пешки, например, могли клетчатый паркет и зажег
отлично нести обязанности электрических офицеров. Ко-
солдатиков и кеглей. У фигур роль и королева выпили по
была скользящая походка по- две полные туры.
лотеров: к их круглым подош- Когда самовар-король остыл,
вам были приклеены суконоч- а игра наскучила, мы собрали
ки. Туры могли сойти за рюм- фигуры и уже хотели их уло-
ки, король – за самовар или жить на место, как вдруг – о
генерала. Шишаки офицеров ужас! – мы заметили исчезно-
походили на электрические вение черной королевы...»*.
лампочки. Пару вороных и Не все дети способны запом-
пару белых коней можно бы- нить названия конкретных
ло запрячь в картонные про- шахматных фигур сразу же.
летки и устроить биржу из- Вы даже не всегда сможете
возчиков или карусель. Осо- проверить, усвоил ли их ваш
бенно же были удобны обе ко- малыш. Ведь если напрямую
ролевы: блондинка и брюнет- спросить названия фигур у ре-
ка. Каждая королева могла бенка, он может вам и не отве-
работать за елку, извозчика, тить. Это ему скучно! Поэтому
* Кассиль Л. Кондуит и Швамбрания. – М.: Детская литература, 1980.
и узнать, какие из шахмат- ровку сказки «Колобок» мож- 11
ных фигур запомнил малыш, но провести так: «Дед» – ко-
и закрепить пройденный ма- роль, «Баба» – ферзь, «Заяц» –
териал лучше всего в игре. На пешка, «Лиса» – конь,

Мурзилка рисует шахматные фигуры


выбор поиграйте с ребенком в «Волк» – слон, «Медведь» –
следующие игры-задания: ладья, а Колобок – шарик или
«Волшебный мешочек». По клубок.
очереди прячьте в непрозрач- Малыш должен назвать все
ный мешочек шахматные фи- шахматные фигуры, от кото-
гуры и просите малыша на рых убегает Колобок. Но в
ощупь определить, какая фи- конце сказки «Лиса» Колобка
гура спрятана. Для большего не съест – он от нее убежит.
эффекта позвольте и ребенку «Шахматная репка». Посади-
прятать фигуры, а сами уга- те «репку» – клубок. Около
дывайте, какая фигура в ме- него малыш по росту выстраи-
шочке. Иногда вы «не угадае- вает белые или черные фигу-
те», и малыш с восторгом ука- ры, поясняя: «Дедка» – это
жет на вашу ошибку. В дру- король, «Бабка» – ферзь,
гом варианте игры в мешочек «Внучка» – слон, «Жучка» –
прячутся все фигуры сразу, и конь, «Кошка» – ладья,
ребенок на ощупь ищет опре- «Мышка» – пешка.
деленную фигуру. «Большая и маленькая». По-
«Шахматный теремок». Сде- ставьте перед ребенком шесть
лайте из деревянной шахмат- разных шахматных фигур.
ной доски «теремок». Сюда, Попросите выбрать самую вы-
следуя сказочному сюжету, сокую, назвать ее, отставить в
по очереди забегут шесть раз- сторону. Потом малыш выде-
ных белых фигур: от пешки лит самую высокую из остав-
до короля. Король может за- шихся фигур и т. д.
браться на «теремок» и уро- «Запретная фигура». Поставь-
нить его, а остальные фигуры те шахматные фигуры перед
помогут «теремок» «постро- ребенком в один ряд. По ва-
ить» – поднять. шей просьбе малыш будет на-
«Шахматный колобок». Ди- зывать показываемые фигу-
дактическую игру-инсцени- ры, кроме «запретной», кото-
12 рая выбирается заранее. Вме- следующую прячет уже он сам
сто названия «запретной» фи- (лучше всего за спиной) и т. д.
гуры надо сказать «секрет». «Куча мала». Все шахматные
Затем поменяйтесь ролями и, фигуры лежат в куче. Вы за-
Мурзилка рисует шахматные фигуры

называя фигуры, на которые крываете глаза, берете ка-


указывает малыш, иногда кую-нибудь фигуру и ощупы-
«ошибайтесь». Если ребенок ваете ее. Выбранную шахмат-
не заметит вашу ошибку, сами ную фигуру вы умышленно
укажите на нее. называете неправильно, от-
«Что общего?». Возьмите две крываете глаза и спрашиваете
любые шахматные фигуры и ребенка: «Так?» Малыш по-
спросите малыша: «Чем они правляет вас. Затем поменяй-
похожи? Чем отличаются?» тесь ролями.
(цветом, формой). «Школа». Переверните шах-
«Белые и черные». В беспо- матную доску клетками вниз,
рядке поставьте на столе по в углубление поставьте шах-
шесть белых и черных фигур. матные фигуры и скажите ре-
Начиная дидактическую иг- бенку: «Это твои ученики.
ру, отставьте в сторону одну Как зовут этого ученика?.. А
из фигур, называя ее и ее этого?..»
цвет. Например: «Белый «Цвет». Попросите малыша
ферзь». Ребенок, продолжая поставить в ряд все белые или
игру, должен выбрать шах- все черные шахматные фигу-
матную фигуру иного назва- ры. Когда ребенок выполнит
ния и цвета (таково условие) задание, поменяйтесь ролями
и обязательно назвать ее. и, располагая друг около дру-
Например: «Черный король». га белые фигуры, «по ошиб-
Затем другую фигуру предста- ке» поставьте там же одну-две
вляете вы и т. д. черные. Малыш должен заме-
«Угадайка». Спрячьте в кула- тить вашу ошибку и указать
ке какую-нибудь шахматную на нее.
фигуру. Предложите ребенку «Ряд». Предложите ребенку
догадаться, что это за фигура. поставить в один ряд пешки;
Когда, подбирая варианты, он коней; слонов; ладей; ферзей;
назовет загаданную фигуру, королей. Затем ребенок дол-
жен попросить об этом вас и «Кто быстрее?». Все шахмат- 13
проконтролировать выполне- ные фигуры лежат на столе.
ние задания. Предложите ребенку посостя-
«Пирамида». Посоветуйте ма- заться с вами в такой игре:

Мурзилка рисует шахматные фигуры


лышу на белую ладью поста- кто быстрее соберет в опреде-
вить черную, затем снова бе- ленном месте две-три одина-
лую и черную, а на самый ковые шахматные фигуры.
верх белую пешку. Спросите у «Над головой». Назовите ка-
ребенка, нельзя ли построить кую-нибудь шахматную фи-
пирамиду из других фигур. гуру. Ее должен быстро найти
«По росту». Попросите ре- и поднять над головой ребе-
бенка по росту расставить нок.
шесть разных шахматных «На стуле». Поставьте на стул
фигур одного цвета, называя какую-нибудь шахматную
эти фигуры. фигуру. По разные стороны от
«Догонялки». Выберите одну стула, но на равном расстоя-
из белых фигур, например нии от него встаньте с ребен-
пешку, имитируйте ее бег по ком. Досчитайте до трех и на
столу. После этого предложи- счет «три» бегите к стулу.
те ребенку выбрать и назвать Тот, кто первым схватит шах-
какую-либо черную фигуру и матную фигуру, должен на-
пуститься ей вдогонку за ва- звать ее.
шей. Пусть ваша шахматная «Убери такую же». Все шах-
фигура «бежит» не очень бы- матные фигуры стоят или ле-
стро, и фигура малыша ее до- жат на столе. Уберите одну из
гонит. Потом поменяйтесь ро- них в коробку. Попросите ма-
лями. лыша назвать эту фигуру и по-
«Прятки». Спрячьте в комна- ложить в коробку такую же,
те несколько шахматных фи- только другого цвета шахмат-
гур. Ребенок должен найти ную фигуру и т. д.
их и назвать. Потом фигуры «Полна горница». Полный
прячет малыш. Правда, в набор шахматных фигур рас-
этом случае вы рискуете ос- полагается на столе. Рядом
таться с неполным комплек- клетками вниз лежит рас-
том шахмат. крытая шахматная доска
14 (или коробка для фигур). ремок», «Шахматный коло-
Предложите ребенку взять бок», «Шахматная репка»,
одну фигуру, назвать ее и «Запретная фигура», «Уга-
уложить «спать» в шахмат- дайка», «Пирамида», «Прят-
Мурзилка рисует шахматные фигуры

ную доску (коробку). Следую- ки», «Догонялки», «Школа»,


щую фигуру укладываете вы. «Полна горница».
И так далее, пока все шахмат- При проведении групповых
ные фигуры не окажутся в занятий можно порекомендо-
коробке. После этого пусть вать игры-задания: «Кто бы-
малыш сам запрет шахмат- стрее?», «На стуле», «Над го-
ную доску (коробку). ловой», «Ряд», «Белые и чер-
Две последние дидактические ные», «Что общего?», «Боль-
игры предназначены для то- шая и маленькая», «Запрет-
го, чтобы сделать процесс сбо- ная фигура», «Волшебный
ра шахматных фигур после мешочек», «Шахматный те-
занятия достаточно занима- ремок», «Шахматный коло-
тельным. бок», «Шахматная репка».
Для индивидуальных заня- Как правило, двух-трех заня-
тий наиболее эффективны тий по 15–25 минут достаточ-
следующие дидактические но, чтобы все дети в возрасте
игры-задания: «Волшебный 3,5–5,5 лет усвоили названия
мешочек», «Шахматный те- шахматных фигур.
Глава
Удивительные
2 клетки

– Нарисуй нам шахмат- – По-шахматному, это по-


ную доску, – попросил ля, – объяснил Незнайка.
Незнайка Мурзилку. – Светлые клетки – белые
Мурзилка задумался и поля. Темные клетки –
сказал: черные поля. Вот так,
– Вспомнил! Она состоит братцы.
из множества светлых и Клеточки-поля ожили и
темных клеточек. улыбнулись.
И Мурзилка нарисовал
светлую клеточку.


А рядом с ней – темную Затем посмотрели друг на
клеточку. друга и нахмурились.

 
16 Оттолкнулись друг от са, выскальзывали у Чи-
друга и разбежались в поллино из рук, про-
разные стороны. скальзывали у Незнайки
Удивительные клетки

между ног.


Все же все клетки были
пойманы, но встать ря-
дом с черными полями бе-
лые поля отказывались.
– Поля, погодите! – за- Да и черные поля не захо-
кричал Мурзилка. – Я тели встать рядом с белы-
еще не всю шахматную ми полями.
доску нарисовал. – Они слишком темные, –
И Мурзилка начал быст- упирались белые поля.
ро-быстро рисовать белые – Они слишком светлые, –
и черные поля. Но только фыркали черные поля.
он успевал их закончить, Тут белый король почер-
как они тоже разбегались нел от злости, черный ко-
кто куда. роль побелел от злости, и
Наконец Мурзилка нари- оба в один голос пригро-
совал столько клеток, зили:
сколько нужно, и устало – Если сейчас же не вста-
сказал человечкам: нете на свои места, мы по-
– Все, теперь ловите их. ищем другую шахматную
И необыкновенные чело- доску, а с вами никто не
вечки с шумом и гамом будет играть.
принялись гоняться за Белые и черные поля
озорными клетками-по- очень испугались, при-
лями. жались друг к дружке, и
Но поля ловко ускольза- получилась шахматная
ли у Пиноккио из-под но- доска.
Необыкновенные ки, остальные человечки 17
человечки расположились напро-
тив.
   

Удивительные клетки
8 – Сейчас мы с вами про-
7
    тивники, братцы. Ведь в
шахматы играют игро-
6
    ки-противники. Правое
5
    поле у меня белое – зна-
чит, шахматная доска
4
    между нами лежит пра-
3
    вильно.
2
    Тут полям наскучило
стоять прижавшись
1
    друг к другу, и они сно-
a b c d e f g h ва разбежались по уг-
белое поле
Незнайка лам.
То-то вновь была работа
Незнайка уселся с одной человечкам ловить озор-
стороны шахматной дос- ные поля.
Советы родителям
Для закрепления пройденно- ки, расположенные в шахмат-
го материала попросите ма- ном порядке;
лыша: – раскрасить часть листа клет-
– из кубиков двух цветов вы- чатой тетради так, как раскра-
ложить фрагмент шахматной шена шахматная доска (ко-
доски, обращая внимание на ричневым и желтым каранда-
чередование светлых и тем- шом или только черным);
ных кубиков; – правильно положить шах-
– начертить мелом на асфальте матную доску между вами
фрагмент шахматной доски; или между куклами;
– вспомнить, где, кроме шах- – найти белые и черные шах-
матной доски, он видел клет- матные поля на рисунке
18 (рис.: комната, в ней спрята- ке, части тротуара, инвентаре
ны 8 светлых и 8 темных кле- киномеханика, шахматной
ток); доске, которую несет под
– найти клетки, расположен- мышкой мальчик).
Удивительные клетки

ные в шахматном порядке, на Покажите ребенку центр – че-


рисунке (рис.: перекресток, тыре поля в середине шахмат-
черно-белые клетки видны на ной доски. Объясните, что
такси, переходе, одежде, сте- шахматных противников по-
не дома, чемодане, газете, другому называют партне-
кепке, книге, аптечке, куби- рами.
Глава
Белая
3 ладья

– Теперь, братцы, я буду своими фигурами. Один –


учить вас играть, – ска- светлыми фигурами – бе-
зал Незнайка. лыми, другой – темными
– А я и так знаю, как в фигурами – черными.
шахматы играют. Вот
так! – закричал Пинок- 


кио и поставил на шах-
матной доске друг на
дружку две черные ла-
 
дьи, две белые ладьи и бе-

лого ферзя. И играют противники
совсем не так, фигуру
 на фигуру ставить нель-
 зя. Их ставят на клеточ-
 ки. Одну фигуру можно

поставить посередине
только одной клеточки.
– Вот и не так, – сказал Вот поставим на шах-
Незнайка. – Каждый про- матную доску белую ла-
тивник играет только дью.
20 В шахматах противники
по очереди делают ходы –    
двигают свои фигуры с    
   
Белая ладья

клетки на клетку по осо-


бым правилам. Посмот-
  


рите, как ходит ладья.
   


Она ходит только по ли-
ниям – прямым дорож-
   
       
       
   
   Дюймовочка робко взя-
лась за белую ладью и
    толкнула ее через две
    клетки влево. Вот так:

       
       
кам доски: влево, вправо,    
вперед и назад. За один
   

ход ладья может пройти


на любую клетку своей    
линии, – и Незнайка стал    
двигать белую ладью, по-
казывая все ходы, кото-    
рые она может сделать из    
этого положения:
– Теперь сами потрени- Затем ход белой ладьей
руйтесь, – сказал Не- сделал Пиноккио. Он по
знайка. двинул ее в угол. Вот так:
        21

       
       

Белая ладья
       

       
       
       
       

А Чиполлино переместил Необыкновенным чело-


белую ладью в правый вечкам очень понрави-
угол. Вот так: лось учиться играть в
Долго ходили человечки шахматы, но больше
белой ладьей по шахмат- всех радовался Незнай-
ной доске, побывали на ка – ведь он был учите-
всех ее полях. лем.

Советы родителям
Ребенок познакомился с тер- еще не может правильно пере-
минами белые, черные, ли- мещать ладью за персонажей
ния, ход, начал осваивать ход сказки, показывайте ходы ла-
ладьи. дьи сами и просите малыша
Читая малышу текст сказки, повторять за вами.
руководствуйтесь принципом Детям старше 5 лет можно
посильности, разрешите ре- объяснить, что линии бывают
бенку передвигать белую ла- вертикальные (черно-белые
дью за Пиноккио, Дюймовоч- дорожки, которые проходят
ку, Чиполлино. Если ребенок от одного противника к друго-
22 му) и горизонтальные (черно- «Через клетку». В этой игре
белые дорожки, которые идут белая ладья должна каждый
слева направо). Добавьте, что раз перепрыгивать через одну
по-другому вертикальные ли- клетку.
Белая ладья

нии называют вертикалями, а «Через две клетки». А здесь


горизонтальные линии – го- вы по очереди ходите ладьей
ризонталями. Практика по- через два поля.
казывает, что ребенку, не до- «Большой прыжок». Прово-
стигшему пятилетнего воз- дится аналогично предыду-
раста, трудно устойчиво отли- щим играм, но ладья переме-
чать горизонталь от вертика- щается через 3, 4, 5, 6 полей.
ли, выговаривать и запоми- Рекомендуется для занятий с
нать эти слова. детьми старше 4,5 лет.
Предложите малышу: «Поворот». После каждого ва-
– из кубиков двух цветов вы- шего хода малыш следующий
ложить линию. Хорошо, если ход ладьей совершает в пер-
грани кубиков в размер полей пендикулярном направле-
вашей шахматной доски, тог- нии, «поворачивает» белой
да кубики можно разместить ладьей.
на шахматной доске; «Задача направления». Рас-
– раскрасить в клетчатой тет- положитесь с ребенком с од-
ради дорожку – «линию»; ной стороны шахматной дос-
– начертить «линию» мелом ки. Задайте малышу направ-
на асфальте. ление движения ладьи и ко-
Для изучения возможностей личество полей, на которое
ладьи поиграйте с ребенком в она пойдет. Например: «На-
следующие дидактические лево на одно поле». Ребенок
игры: делает этот ход и дает задание
«На одну клетку». Делайте с вам. Давайте малышу по-
ребенком по очереди ходы бе- сильные задания. Приблизи-
лой ладьей, но только на со- тельно максимальное количе-
седнее поле по вертикали или ство полей, которое может
горизонтали. Учите ребенка точно отсчитать ребенок, со-
ставить ладью аккуратно в се- ответствует его возрасту, т. е.
редину клетки. 3 года – три поля и т. д. Эта
дидактическая игра очень ты: две клетки на две, две на 23
важна и для подготовки ре- три, две на четыре, три на
бенка к школе. три, три на четыре, четыре на
«Туда-сюда». Сделайте ка- четыре. Получить подобный

Белая ладья
кой-нибудь ход белой ладь- набор фрагментов можно и
ей. Ребенку надо вернуться разрезав картонную доску
ладьей назад, на исходное (например, выпускаемую по-
поле. Потом поменяйтесь ро- лиграфической фабрикой
лями. «Малыш») . *
«Длинный ход». Попросите Условимся называть доску во-
малыша сделать ход ладьей семь на восемь клеток «боль-
из какого-нибудь конкретно- шой» доской, а фрагменты
го положения на максималь- шахматной доски – «малень-
ное количество клеток. кими» досками.
«По всем углам». Поставьте Поиграйте с ребенком в ди-
белую ладью в один из углов дактические игры «На одну
шахматной доски. Предложи- клетку», «Поворот», «Зада-
те малышу «пробежаться» бе- ча направления», «Туда-сю-
лой ладьей по всем угловым да», «По всем углам» и на
клеткам и вернуться на ис- маленьких досках. Когда ма-
ходное поле. лыш овладеет ходом ладьи,
Если ребенку трудно осваи- переходите к чтению четвер-
вать ход ладьи, например, ма- той главы.
лыш, делая «длинные» ходы,
все время соскакивает ладьей
на соседнюю линию или хо- * * *
дит ею наискосок, поиграйте Идея фрагментирования иг-
на фрагментах шахматной до- ральной доски для начального
ски, маскируя «лишние» по- обучения ряду игр, в том числе
ля. Для дидактических игр и игре в шахматы, подробно
рекомендуем такие фрагмен- раскрыта в следующих заявках

* Но эффектнее и эффективнее использовать куб с указанными


фрагментами (Сухин И. Г., Кондратьев Г. П., промышленный
образец «Шахматная доска-куб», свидетельство № 30936,
приоритет от 18.03.1988 г.).
24 на изобретения: И. Г. Сухин, ты», заявка № 4434069/12
Г. П. Кондратьев. «Устройство от 11 мая 1988 г.; И. Г. Сухин,
для обучения игре в шахма- Г. П. Кондратьев. «Способ фор-
ты», заявка № 4336153/12 мирования фрагментов игрово-
Белая ладья

от 30 ноября 1987г.; И. Г. Су- го поля шахматной доски», за-


хин, Г. П. Кондратьев. «Спо- явка № 4435554/12 от 11 мая
соб формирования игрового по- 1988 г. В последующих гла-
ля шахматной доски», заявка вах методика первоначально-
№ 4370451/12 от 30 ноября го обучения с использованием
1987 г.; И. Г. Сухин, Г. П. Кон- фрагментов шахматной доски
дратьев. «Устройство доски будет достаточно полно опи-
для обучения игре в шахма- сана.
Глава
Бить
4 или не бить?

– А как ходит черная ла-


дья? – спросила Дюймо-    
вочка.    
– Тоже по линиям, как и
   


белая ладья, – объяснил
  

Незнайка. – Давайте по- ●

   

ставим на шахматную до-
ску и белую ладью, и чер-
ную ладью.    
Если сейчас ход черных,
то черная ладья может
   
пойти вперед, назад, на-    
право, налево. Перепрыг-
нуть через белую ладью – Вот здорово – побить, –
ей нельзя. Но черная ла- обрадовался Пиноккио. –
дья может побить белую Я буду бить, я! – Он с та-
и занять ее клетку. Сби- кой силой ударил черной
тую фигуру убираем с до- ладьей по белой, что бе-
ски, больше в игре она не лая ладья отлетела в са-
участвует. мый угол комнаты.
26 На освободившееся поле – Конечно, – сказал Не-
Пиноккио с довольным знайка, вернул фигуры
видом поставил черную на место и только собрал-
Бить или не бить?

ладью. ся побить белой ладьей


черную, как Пиноккио
    снова закричал:
    – Я буду бить, я!
Но необыкновенные чело-
    вечки так строго посмот-
    рели на Пиноккио, что он

покраснел и сказал:
    – Пусть Дюймовочка по-
    бьет.
       
       
– Что ты наделал! Ей же    
мовочка, бережно подня-    
больно! – закричала Дюй- ●

ла белую ладью и погла-    


дила ее.
– В шахматах бьют сов-
   
сем не так, – огорченно    
сказал Незнайка. – Фигу-    
ру противника аккуратно
снимают с шахматной до- – А теперь, братцы, поиг-
ски, а свою фигуру ставят райте друг с другом ладь-
на ее место. ями. Кто побьет ладью
– А если бы был ход белых, противника, тот и выиг-
то белая ладья тоже могла рал.
бы побить черную? – спро- Первыми за шахматную
сил Гурвинек. доску сели Петрушка и
Чиполлино. Они постави-
ли ладьи в противопо-     27
ложные углы шахматной    
   

Бить или не бить?


доски и начали играть.

       
       
       
       
       

   
       

        
   
ской белую ладью и пере-    
Петрушка поднял над до-

ставил ее вперед, через    


всю доску в угол напро-
тив.
   
Чиполлино заметил    
ошибку Петрушки и сра-    
зу же побил своей черной
ладьей белую. ли, – покачал головой
– Тьфу ты, Петрушка. Незнайка.
Нет у тебя способностей к – Я просто не в тот угол
шахматам! Ну разве мож- ладьей пошел,– оправды-
но подставлять свою ла- вался Петрушка. – Давай-
дью под бой? Надо вни- те вернем фигуры обратно.
мательно смотреть, что- Белую и черную ладьи
бы твою фигуру не поби- снова поставили на шах-
28 матную доску, и Петруш- – Опять победил Чипол-
ка пошел белой ладьей в лино, – сказал Незнайка.
другой угол. Потом сыграли Мурзилка
Бить или не бить?

и Щелкунчик. Они игра-


    ли не торопясь, долго раз-
думывая над каждым хо-
    дом, выбирая такие ходы,
    чтобы их ладья не попала
под бой ладьи противни-
    ка. И игра закончилась
    вничью – никто ни у кого
ладью не побил.
    – Теперь играют Пинок-
    кио и Дюймовочка, – ска-
зал Незнайка. – У Пинок-
   

кио будет одна белая ла-
дья, а у Дюймовочки –
Чиполлино хихикнул и две черные, – и Незнайка
опять побил белую ла- поставил на шахматной
дью. доске такое положение:

       

       
       
       
       
       
       
       
– Кто побьет все ладьи думать. Нельзя было 29
противника, тот и выиг- бить черную ладью, надо
рал, – объяснил Незнайка. было отойти своей ладь-

Бить или не бить?


– Ха-ха-ха! Выиграю я, ей из-под боя, и Дюймо-
умненький-благоразум- вочка ни за что бы тебя
ненький! – засмеялся Пи- не обыграла. Ты мог
ноккио и, не раздумывая, пойти, например, вот
побил черную ладью. так:

       
       
       
       
       
       
       
       ●

Дюймовочка улыбнулась – А я думал, бить в шах-


и побила своей черной матах обязательно, – уди-
ладьей белую ладью Пи- вился Пиноккио.
ноккио. – Нет, – объяснил Не-
– Победа Дюймовочки, – знайка. – Можно бить,
сказал Незнайка. – Ду- можно и не бить. Надо ис-
мать надо, Пиноккио, кать лучший ход.
30 Советы родителям
Четвертая глава – одна из доски белую и черную ла-
важнейших в книге. Ребенок дьи. Цель игры: побить ла-
Бить или не бить?

учится выполнять взятие – дью противника. Очевидно,


брать фигуру противника, ко- что при аккуратной игре вы-
торая стоит под боем, не под- играть никому не удастся –
ставлять свою ладью под удар достаточно не ставить свою
вашей. ладью на линию, где распо-
На первой стадии обучения ложена ладья партнера.
ребенок осваивает ход и взя- Простота подобного едино-
тие каждой из фигур, сража- борства обманчива, не торо-
ется с вами ограниченным пите ребенка – это его «бое-
числом фигур. Рекомендуем вое крещение». Следите за
игру «на уничтожение»: ребе- тем, чтобы малыш правиль-
нок играет одной-двумя белы- но выполнял ход ладьи (не
ми фигурами, вы – одной-дву- перескакивал ею на сосед-
мя черными фигурами. Выиг- нюю линию) и не ставил
рывает тот, кто побьет все фи- свою ладью под удар вашей.
гуры противника. В этих эле- Не исключено, что вначале
ментарных дидактических малыш будет часто подстав-
играх малыш прочувствует лять свою ладью под бой. Не
силу и слабость каждой фигу- сердитесь на него, терпели-
ры в единоборстве с аналогич- во поправляйте и задавайте
ными и другими фигурами, наводящий вопрос: «Не
уловит, что «умеет», а чего возьму ли я здесь твою ла-
«не умеет» каждая конкрет- дью?». «Ошибайтесь» сами,
ная фигура. ставя свою ладью под удар
Поудобнее расположитесь за ладьи малыша. Если ребе-
шахматной доской или шах- нок не заметит вашей
матным столиком и срази- «ошибки», заострите на ней
тесь с ребенком в дидактиче- его внимание.
ской игре «Ладья против ла- Первые победы доставляют
дьи». Поставьте в противо- ребенку большое удовольст-
положные углы шахматной вие, прибавляют желания
учиться играть в шахматы. двух. Обратите внимание ре- 31
Вам не один раз придется про- бенка на то, что здесь иногда
водить с малышом подобные можно ставить одну из ладей
учебные игры-партии, пусть под бой, если она защищена

Бить или не бить?


они проходят примерно по та- другой ладьей. Ведь тогда вы
кой же схеме. побьете ладью ребенка, он –
Особенность игры «Ладья вашу, и у вас останется по од-
против ладьи» в том, что ни ной боевой единице. Это раз-
одна из ладей не может на- мен. Объясните малышу, что
пасть на ладью противника – если никто из вас не побьет
ведь она сама окажется под все фигуры противника, то
боем и будет побита. Поэтому это ничья – никто не выиграл,
выиграть тут можно лишь никто не проиграл.
при грубой ошибке партнера. До возраста четырех с полови-
Когда ребенок сможет сносно ной лет дети уверенно разыг-
сражаться ладьей против ла- рывают на большой доске,
дьи, введите в игру еще одну как правило, лишь двухла-
черную ладью и разыграйте дейные положения. Поэтому
положение, в котором Пинок- не журите малыша и не счи-
кио проиграл Дюймовочке. тайте его неспособным, если
Малыш играет и начинает бе- он часто будет ошибаться в че-
лой ладьей, вы владеете дву- тырехладейных позициях.
мя черными ладьями. Ребе- Умение координировать дей-
нок должен сообразить, что ствия фигур приходит с воз-
нельзя бить защищенную ла- растом и опытом.
дью, ведь тогда вы побьете его Более эффективна на этой
единственную ладью и игра стадии обучения игра на
окончится. Против двух ла- фрагментах шахматной дос-
дей ребенку играть гораздо ки. Игру «Ладья против ла-
труднее – в этом случае легче дьи» можно сделать доста-
подставить под бой свою ла- точно зрелищной, если вы с
дью. ребенком примете на себя ро-
Когда малыш приобретет на- ли белой и черной ладьи и по-
вык и в подобной игре, сыг- играете, например, на клет-
райте двумя ладьями против чатом паркете, ограничив по-
32 ле боя участком две клетки Как известно, любую шахмат-
на две, две на три и т. д. Или ную позицию или партию
нарисуете фрагменты шах- можно записать с помощью
матной доски мелом на ас- шахматной нотации. Поля
Бить или не бить?

фальте. большой шахматной доски


Для игры с детьми 3,5 лет обозначаются по горизонтали
можно предложить началь- буквами латинского алфави-
ные положения1–21: та – a, b, c, d, e, f, g, h, а по вер-

2  2  2  2  2  2 
1 1 1  1  1  1 
a b a b a b a b a b a b
1 2 3 4 5 6

2  2  3  3  3  3  4 
1  1  2  2  2  2  3 
a
7
b a
8
b 1
 1  1  1  2 
a
9
b a b
10
a
11
b a
12
b 1

a b
13

4  4   3  3 
4

3 3 3 2  2 
2
 2
 2  1  1 
1
 1
 1
 a b
17
c a b
18
c

a b a b a b
14 15 16
3  3   4   33
2  2  3 

Бить или не бить?


1
  1   2
 
a b
19
c a b
20
c
1
 
a b c d
21

тикали арабскими цифрами 1, между обозначением фигуры


2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Шахматные и полем, на котором она бьет,
фигуры обозначаются так: ко- ставится двоеточие (кроме
роль – Кр или , ферзь – Ф взятия пешкой). Например:
или , ладья – Л или , слон – 25.
:е6 :b2. При взятии
С или
, конь – К или . При пешкой указывается верти-
записи шахматной партии каль, с которой пешка пошла,
пешки не обозначаются. При и вертикаль, на которую она
записи хода краткой шахмат- попала. Например: 35.ab cb.
ной нотацией (которой мы бу- Кроме того, сильный ход обо-
дем пользоваться) вначале значается !, очень сильный
указывается порядковый но- ход – !!, слабый ход – ?, грубая
мер хода, который отделяется ошибка – ??, любой ход – ∞ .
от самого хода для белых точ- Вернемся к нашим дидакти-
кой, а для черных – тремя точ- ческим позициям. Ребенок
ками. При ходе белых и ответе играет во всех положениях бе-
черных номер указывается лыми и начинает. При точной
только для белых. После по- игре противников белые вы-
рядкового номера хода и точ- игрывают в позициях 1–10,
ки указывается обозначение 13, 14, 17–19, а в остальных
фигуры, делающей ход (кроме положениях шахматные сра-
пешек), и поле, на которое она жения заканчиваются ничь-
пошла. Например: 1.е4 с6. ей. В четырех первых положе-
Если производится взятие, то ниях белые выигрывают в
34 один ход, сразу побив черную выигрывает 1.:а4. В 15 для
ладью. В четырех следующих ничьей достаточно и 1.а2, и
позициях белые одерживают 1.а3, а в 16 и 1.b1, и 1.b4.
победу в два хода. Сначала
Бить или не бить?

В положениях 17–19 белые


они берут любую черную ла- сразу бьют черную ладью, а в
дью, а вторым ходом – остав- двух последних позициях при
шуюся. В позиции 9 сразу ре- точной игре – ничья. В 20
шает 1.:а3, а в 10 – 1.:b2. В можно играть 1. b1 или
положении 11 к ничьей ведет 1.с2, а в 21 нельзя играть
1.а3 b1 2.а2 b3 3.а1 1.а1 или 1.d4.
b2 4.а3 b1 и т. д., а в 12
1.b2! и дальнейшее уклоне- Занятия с детьми 4,5 лет же-
ние от размена. В двух следу- лательно разнообразить поло-
ющих положениях в один ход жениями 22–32:

2  2  2  3  3  4  4 
1  1
 1  2  2  3  3 
a
22
b a
23
b a
24
b 1
 1
 2
 2

a
25
b a
26
b 1
 
1
a b a b
27 28
3   3   4  4  
2  2  3  3 
1
  1  2  2  
a b
29
c a
30
b c 1
  1 
a b c a b c d
31 32
В позиции 22 выигрывает данная позиция предлагалась 35
только 1. :b2. Особенность для разыгрывания детям
следующих двух положений в 9–10 лет, которые затрачива-
том, что начинающая сторо- ли на поиски путей к победе

Бить или не бить?


на проигрывает. Положения гораздо больше времени,
призваны активизировать обычно начиная так:
мысль ребенка, заставить его 1.1а2b1 2.а1 b2 3.3а2
призадуматься и сказать: «Ты b3 и т. д.). В три хода выиг-
начинай!» В положении 25 рывают белые в позиции 30
ничью дает только 1.а2 и после хода любой ладьей на
дальнейшее уклонение от раз- «а2» или «b1».
мена ладьями. Позиции 26 и Чтобы достичь ничьей в поло-
27 решаются одним ходом жении 31, надо вначале сыг-
1. :b3. В 28 надо играть рать 1.а4 и затем аккуратно
1.а4, а затем располагать ла- подбирать места остановок бе-
дью на неатакованных полях лой ладьи. В последнем поло-
вертикали «а». Это гаранти- жении сразу выигрывает
рует ничью. В позиции 29 бы- 1.:а4.
стрее всего выигрывает 1.с1
или 1.с3 – важно ограни- Дидактическую игру с детьми
чить подвижность черной ла- 5,5 лет целесообразно допол-
дьи, а не играть прямолиней- нить разыгрыванием положе-
но на размен (любопытно, что ний 33–40:

3  3  3  4  3  

2  2  2  3  2 

1
 1
 1
 2
 1 
a
33
b a
34
b a
35
b 1
 a b
37
c

a b
36
36 3   3   3 
2  2
 2 
Бить или не бить?

1
  1
 1

a b c a b c a b c
38 39 40

В позиции 33 выигрывает противление можно лишь


лишь 1. 3:а2! (так как на чуть продлить после 1. b2
«а2» могут побить обе белые (любой ладьей).
ладьи, указываем, что сюда Игра на маленьких досках
перешла ладья с третьей гори- имеет свои закономерности.
зонтали), в положении 34 – Так, при своем первом ходе
1.а:а3 (на «а3» бьет белая белые, имея две ладьи против
ладья с вертикали «а»), в по- одной, всегда выигрывают
ложении 35 – 1.:а3. В 36 бе- только на фрагментах «две на
лые берут верх после 1.а:а4 две клетки» и «три на три
или 1.b:b1. В трех следую- клетки» (например, позиции
щих положениях выигрывает 22, 29, 30). Только на фраг-
тонкий отказ от взятия: 37 – менте «две на две клетки» од-
1. са1, 38 – 1. с2!, 39 – на ладья может одолеть две
1.а1!, и черным приходится при определенном их взаимо-
отдать свои ладьи. В позиции расположении (например, по-
40 белые проигрывают, со- зиции 5, 6).
Глава
Белый
5 слон

На шахматную доску за-


брался белый слон и по-    
просил Незнайку:    
– Расскажи о моем ходе.
Незнайка еще выше за-
   ●

драл нос и уверенно про-  


  ●

   

говорил:
– Шахматные слоны не
ходят по тем же дорож-
   
кам, что и ладьи. Для    
слонов сделаны другие
дорожки – наискосок.
   
Слоны ходят только по
косым дорожкам в любую – Теперь я, я, можно? Я
сторону на любую клет- понял, – торопливо ска-
ку. Вот смотрите, – и Не- зал Пиноккио, схватил
знайка показал все ходы белого слона и прыгнул
слона из центрального им через две клетки влево
положения: вниз. Вот так:
38
       
       

       
Белый слон

    ●
   
       
       

       
       


Затем белого слона подня- – А я прыгну слоном че-
ла над шахматной доской рез поле, – сказал Пет-
Дюймовочка и передви- рушка и пошел вот так:
нула его вниз. Вот так:
   
       


       
      

       
       
       
       


   – Смотрите, смотрите! А
– А я схожу слоном через слон-то ходит только по
пять полей, – сказал белым полям? – удиви-
Щелкунчик и направил лась Дюймовочка.
слона вперед. – Да, этот белый слон хо-
дит лишь по белым полям. 39
А другой белый слон ходит    
только по черным полям.    

Белый слон
– Что-то мне надоело
учиться, – вдруг сказал    
Пиноккио. – Ребята, да-
вайте в салочки поиграем.
   
– А можно, и мы с вами, –    


   


попросили шахматные


фигуры.
   


– Можно! – крикнул Пи-
ноккио. – Ловите меня...
И пошла кутерьма!
   

Советы родителям
Свои секреты приоткрыл бе- клеткам ходят чернополь-
лый шахматный слон. Те- ные слоны.
перь ребенок должен попрак- Предложите ребенку:
тиковаться в игре белым сло- – выложить из кубиков косую
ном – очень важно, чтобы он дорожку – диагональ;
точно передвигался наиско- – раскрасить в клетчатой
сок (по диагонали), не пере- тетради черную диагональ
скакивая на смежные диаго- из двух, трех, четырех кле-
нали. ток;
Слово «диагональ» малышу – начертить диагональ мелом
младше пяти лет знать не на асфальте.
обязательно. Ребенку стар- Поиграйте на шахматной дос-
ше пяти лет можно объяс- ке и ее фрагментах в дидакти-
нить, что самые длинные ческие игры «На одну клет-
диагонали из восьми полей ку», «Через клетку», «Через
называются большими диа- две клетки», «Большой пры-
гоналями. Что по белым по- жок», «Поворот», «Задача на-
лям передвигаются бело- правления», «Туда-сюда»,
польные слоны, а по черным «Длинный ход».
Глава
Слон
6 против
слона

– Хочу снова учиться! –


набегавшись, сказал Пи-  

ноккио.    
Незнайка обрадовался и
 


продолжил занятие:
– Перепрыгивать через
фигуры слоны не могут.
– Как и белые, – подтвер-
Но если, братцы, на пу-
дил Незнайка.
ти слона стоит фигура
– Тогда при ходе черных
противника, слон может
черный слон побил бы бе-
ее побить и занять ее
лого, – сказала Дюймо-
клетку.
вочка и побила белого
На одной косой дорожке
слона:
Незнайка поставил бело-
го и черного слонов и бе-
лым слоном побил черно-
 

го. Вот так:


– А черные слоны ходят,    

как и белые? – спросила


Дюймовочка.
 
– Давайте скорее слонами ходил по-другому – через 41
поиграем, – поторопил одну клетку.
всех Пиноккио. Но и тут Петрушка побил

Слон против слона


– Первыми играют: бе- белого слона.
лым слоном – Мурзил- – Догадался, догадался! –
ка, а черным слоном – вдруг закричал Мурзилка.
Петрушка, – сказал Он вернул слонов в углы,
Незнайка и поставил дорисовал к шахматной
слонов в противополож- доске еще одну черную
ные черные углы шах- клетку и пошел на нее бе-
матной доски. лым слоном. Вот так:

       
       
       
       
       
       
        
       

Мурзилка поднял белого – Тут моего слона не по-


слона и передвинул его бьют! – воскликнул Мур-
через две клетки. зилка.
Петрушка засмеялся и – Нечестно! Нечестно! –
побил белого слона. загалдели необыкновен-
– Я не на то поле пошел, – ные человечки и стерли
сказал Мурзилка и пере- лишнюю клетку.
42 – Эх, Мурзилка, Мурзил- ного слона в правый чер-
ка! Ты же сам своим пер- ный угол.
вым ходом мог побить Долго играли Гурвинек и
Слон против слона

черного слона Петруш- Щелкунчик, но никто из


ки и занять его место в них не побил слона про-
углу, – сказала Дюймо- тивника. Очень они этому
вочка и показала пра- удивились.
вильный выигрывающий – Никто, братцы, и не мог
ход. выиграть, – усмехнулся
– Не догадался вот, – огор- Незнайка. – Ведь здесь бе-
чился Мурзилка. лый слон ходит только по
Затем Незнайка подозвал белым полям, а черный
к шахматной доске Гур- слон – только по черным
винека и Щелкунчика и полям. И ни на одной клет-
поставил белого слона в ке слонам не встретиться!
правый белый угол, а чер- Так ведь?

Советы родителям
Настала пора вам сразиться с своего слона под бой, а также
ребенком слонами. Первый по- бить вашего слона, когда вы
единок: слон против слона. Мо- «ошибетесь». Затем поиграйте
жете объяснить малышу, что разноцветными слонами. В
если белый и черный слоны хо- этой игре выиграть невозмож-
дят по клеткам одного и того но, ведь эти слоны никогда не
же цвета, то это одноцветные могут встретиться на одной
слоны, а если ваши слоны пере- клетке. Поиграйте двумя сло-
мещаются по полям разного нами против одного, двумя
цвета, то это разноцветные сло- против двух. Не забудьте и
ны. Вначале поиграйте на дос- фрагменты шахматной доски.
ке восемь на восемь полей одно-
цветными слонами. Ребенок С детьми 3,5 лет разыграйте
должен научиться не ставить начальные положения 1–17:
2  2  2  2  2  3  3  43
1 1 
1  1 
1  2 2 
 1

Слон против слона


a b a b a b a b a b 1
1 2 3 4 5 a b a b
6 7

3  4  4  4  3   3  
2  3  3  3  2  2 
1
 2
 2  2  1   1  
a
8
b 1
 1
 1
 a b
12
c a b
13
c

a b a b a b
9 10 11

4  4  4  4  
3  3   3   3  
2
 2  2  2  
1
  1   1  
1 

a b c a b c d a b c d a b c d
14 15 16 17

Малыш играет во всех пози- поэтому там ничья. В 5 бе-


циях белыми и начинает. В лые берут черного слона
положениях 1, 2, 6, 7, 9, 12, 1.
:b2 и также достигают
13, 15 белые сразу бьют чер- ничьей. Положение 10 ра-
ного слона и выигрывают в зыгрывается так: 1.
b2
а3
один ход. В позициях 3, 4, 8, 2.
:а3. В позиции 14 белые
11, 16 слоны разноцветные, тоже одерживают победу в
44 два хода. Они играют 1.
b2, мер: 1.
d3!
а4 2.
с4
с2
и, куда бы ни ступил черный 3.
а2 и т. д. Дидактическую
слон, он будет побит. При игру с детьми 4,5 лет реко-
Слон против слона

точной игре в последнем по- мендуем дополнить положе-


ложении – ничья. Напри- ниями 18–33:

2  2  2  3  3  3  4 
1 
1 
1 
2  2
 2  3 
a
18
b a
19
b a
20
b 1

1  1 
2 
a
21
b a
22
b a
23
b 1


a b
24

4  3   3   3  
4

3 3  2  2  2 
2  2
 1 
 1 
 1  
1

1  a b
27
c a b
28
c a b
29
c

a b a b
25 26

4  4  4   4  
3 
 3   3   3  
2
 2  2   2  
1
  1 
 1  
1  
a b c a b c a b c d a b c d
30 31 32 33
Всего один ход требуется бе- ходом побить черного слона. 45
лым, чтобы одержать победу В положении 29 белые дости-
в положениях 18, 19, 22, 27 и гают ничьей, играя слоном из
32 – белые бьют черного сло- угла в угол и обратно. Чтобы

Слон против слона


на. Как бы ни играли против- победить в положении 30,
ники в позиции 20, ничьей первый ход следует сделать
им не избежать. В позиции 21 белопольным слоном. В сле-
выигрывает 1.
а2!
b2 дующем положении при точ-
2.
:b2. Два хода требуются ной игре – ничья. Например:
белым для победы и в поло- 1.
а2!
а3 2.
с4! (но не
жении 23, каждым ходом они 2.
b1
b3, и черные выигры-
бьют по черному слону. Длин- вают)
с2 3.
а2
а4 4.
с4!
нее путь к выигрышу в пози- и т. д. Проигрывают белые,
ции 24: 1.
а3
а4 2.
а2! только если неосторожно

b3 3.
:b3. Такой же меха- встанут слоном на поле «b1».
низм выигрыша в положении Легче добиться ничьей в
25: 1.
а2
b4 2.
b2
а3 последней позиции – доста-
3.
:а3. Положение 26 выиг- точно не ставить слона под
рывается белыми в 4 хода: бой. Например: 1.
а3!
а1
1.
:b3
а3 2.
а2 (или 2.
а4) 2.
b4
b2 3.
d2! и т. д.

b4 3.
b2
а3 4.
:а3. В 28
первый ход надо сделать чер- С детьми 5,5 лет желательно
нопольным слоном, а вторым разыграть и позиции 34–40:

3  4  4
 4  3  
2  3 3 3 2 
1

2
 2  2  1 

a
34
b 1
 1
 1

a b
38
c

a b a b a b
35 36 37
46 4  4  
3 
 3  

 2  
Слон против слона

1
  1 

a b c a b c d
39 40

В положениях 34 и 35 белые стремясь не ставить слонов


проигрывают. Но в 34 им сра- под бой. Лучшие первые хо-
зу же приходится отдать сло- ды: 1.
а3 или 1.
d3.
нов, а в 35 сопротивление Рассмотрим особенности иг-
можно продлить после 1.
а1 ры слонами на фрагментах

а3 2.
b1
b3 3.
а2
:а2 шахматной доски. При сво-
4.
b2
:b2. Или 1.
b1
b3 ем первом ходе белые, имея
2.
а1
а3 3.
b2
:b2 4.
а2 двух слонов (безусловно рас-

:а2. В 36 выигрывает 1.
b2 положенных на полях разно-

b1 2.
b3, и черные теряют го цвета) против одного, все-
обоих слонов. В положении гда выигрывают только на
37 решает 1.
а2
b4 2.
b2, и фрагментах «две на две клет-
снова черные слоны в запад- ки», «две на три клетки» и
не. В два хода одерживают «две на четыре клетки» (на-
верх белые в позиции 38 пример, в позициях 18, 19,
1.
:с3
а2 2.
:а2. Или 21, 22, 24, 25). На фрагмен-
1...
с2 2.
:с2. В 39 надо иг- тах «две на три клетки» и
рать 1.
b2, и черный слон те- «две на четыре клетки» два
ряется. В положении 40 – ни- белых слона могут иногда ус-
чья, даже если один из про- тупить двум черным слонам
тивников «прозевает» одного (например, в положениях 34
из слонов. Тем не менее полез- и 35). Один белый слон в ред-
но поупражняться в разыгры- ких случаях может одолеть
вании и этого положения, двух черных.
Глава
Ладья
7 против
слона

– А теперь Дюймовочка передвинула ее вперед, в


играет белой ладьей, а дальний угол шахматной
Пиноккио – черным сло- доски.
ном, – сказал Незнайка. – Караул, на моего слона
напали! – всполошился
    Пиноккио и пошел сло-
ном наискосок через две
    клетки. Вот так:
       
       
       
       
       
       
Дюймовочка увидела, что
черный слон Пиноккио
   
атакует ее белую ладью, и    
48 Дюймовочка прыгнула А белая ладья вырвалась
ладьей через две клетки из рук Дюймовочки и на-
назад и опять напала на пала на черного слона.
Ладья против слона

слона. А слон на ладью!


А слон Пиноккио исхит-
рился и сам напал на бе-    
лую ладью. Вот так:    


       
       
       
       

       
       
    А ладья на слона!
       
   
      
       

       
   

   
       
       
    Тут уж слону никак на
    ладью не напасть. При-
шлось ему убегать!
И еще долго удивленные – А ладья-то всегда мо- 49
человечки смотрели, как жет напасть на слона, а
гоняются ладья за сло- слон не всегда, – замети-

Ладья против слона


ном, а слон за ладьей по ла Дюймовочка.
всей шахматной доске. – Верно! Недаром ладья
Но никто из них никого сильнее слона, – закон-
не побил. Ничья! чил занятие Незнайка.

Советы родителям
Поиграйте с малышом на 1. Смотрим, нельзя ли побить
шахматной доске «восемь на фигуру противника.
восемь полей» ладьей против 2. Выясняем, нельзя ли сде-
слона и слоном против ладьи. лать фигурой такой ход, пос-
Борьба разнохарактерными ле которого противник не смо-
фигурами принципиально от- жет сделать своей фигурой ни
личается от борьбы однотип- одного хорошего хода (при
ными фигурами. Если при иг- любом ходе фигуру он потеря-
ре однотипными фигурами ет, т. е. мы ограничиваем под-
нельзя нападать на фигуру вижность неприятельской
противника, то в единоборст- фигуры).
ве ладьи со слоном палитра 3. Определяем, не ставим ли
шахматного сражения гораз- мы свою фигуру под бой.
до богаче. Тут можно и нужно 4. Делаем ход.
учиться нападать на фигуру Самое сложное здесь – на-
партнера, ограничивать ее учиться ограничивать под-
подвижность, уводить из-под вижность фигуры партнера.
боя свою фигуру, занимать по Это искусство малыш освоит
возможности центральные далеко не сразу.
поля, на которых сила ладьи При точной игре противни-
и слона возрастает. ков на доске «восемь на во-
Рекомендуем обучить малы- семь полей» ни ладья, ни
ша такой последовательности слон не побьют друг друга.
выбора хода: Важно, чтобы ребенок сам
50 прочувствовал, что ладья которые держит под ударом
сильнее слона – у нее больше слон. Достаточно или напа-
полей, на которые она может дать на слона по линиям (ко-
пойти. Из любого поля шах- гда ладья атакует слона, он
Ладья против слона

матной доски ладья атакует ее не побьет), или, как мы


14 клеток, а слон из центра – сказали ранее, не ставить ла-
13, а из угла – лишь 7. Играя дью на белые либо черные
против слона, ладья всегда поля, по которым ходит
может напасть на него двумя слон. Слону же проще уго-
способами – по вертикали дить под бой ладьи. Играя
либо по горизонтали (конеч- слоном, надо быть очень вни-
но, если слон не стоит под бо- мательными. Отметим, что,
ем, тогда ладья его сразу по- когда слон нападает на ла-
бьет). В то же время слон да- дью, она также не может его
леко не всегда может на- побить (своим ближайшим
пасть на ладью, ведь ему дос- ходом).
тупна лишь половина клеток Когда ребенок 5 лет сам дога-
шахматной доски. Если ла- дается, что ладья сильнее сло-
дья и слон расположены на на, можете объяснить ему,
полях различного цвета, то что, если в шахматной партии
слон не может напасть на ла- он выиграет ладью за слона,
дью. Поэтому можно объяс- говорят, что он выиграл каче-
нить ребенку, что, ставя ла- ство.
дью на поля иного цвета, чем Сразитесь на шахматной дос-
те, по которым перемещает- ке «восемь на восемь полей»
ся слон, он никогда не под- двумя ладьями против слона,
ставит ее под бой и не проиг- ладьей против двух слонов,
рает. Если слон и ладья раз- двумя ладьями против двух
мещаются на полях одинако- слонов. От малыша 3–5 лет
вого цвета, то слон может трудно ожидать точности в та-
атаковать ладью либо одним, кой игре. В ней без ошибок од-
либо двумя способами (по ного из партнеров не выиг-
двум перпендикулярно рас- рать. Если малыш играет дву-
положенным диагоналям). мя фигурами, то при выборе
Ладье легче избегать клеток, хода он должен проверять, не
стоит ли одна из его фигур под на фрагментах «три на три 51
боем. клетки» и «четыре на четыре
Гораздо интереснее и полез- клетки» – отдельные пози-
нее играть ладьей против сло- ции. Вдоволь наигравшись

Ладья против слона


на на фрагментах шахматной на фрагментах шахматной
доски. Вот уж где сразу же доски ладьей против слона и
заметно преимущество ла- слоном против ладьи, ребе-
дьи. Белые, играя ладьей нок, как правило, сам делает
против черного слона и начи- вывод: «Ладья сильнее». Это
ная, выиграют на фрагмен- очень важная веха начально-
тах «две на две клетки», «две го обучения.
на три клетки», «две на четы-
ре клетки», «три на четыре С детьми 3,5 лет рекомендуем
клетки» любые положения, а разыграть положения1–20:

2  2  2  2  2  2  3 
1 1  1  1 1 
1  2 
a
1
b a
2
b a
3
b a
4
b a
5
b a
6
b 1

a b
7

3  3  3  4  4  4 
2  2  2  3 3  3 

1
 1 1 2  2  2

a
8
b a
9
b a
10
b 1
 1
 1

a b a b a b
11 12 13
52 3   3   3  
2  2  2 
    
Ладья против слона

1 1 1
a b c a b c a b c
14 15 16

4  4  4   4  
3  3  3  3 
2  2  2   2  
1
 1   1   1  
a b c a b c a b c d a b c d
17 18 19 20

Ребенок играет во всех поло- ну – 1.:а2


а1 2.:а1. В по-
жениях белыми и начинает. В зиции 10 быстрее всего реша-
позициях 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, ет 1.а3
а2 2.:а2. Анало-
13–20 белые выигрывают в гично выигрывают белые и в
один ход, забрав черную фи- позиции 12: 1.а3
а4 (или
гуру. В положении 3 белые 1...
а2 2.:а2) 2.:а4.
играют 1.а2 или 1.b1 и по-
сле 1...
а1 берут черного сло- Дидактическую игру с малыша-
на 2.:а1. В позиции 6 белые ми 4,5 лет можете дополнить ра-
каждым ходом бьют по сло- зыгрыванием позиций 21–35:

2  2  2  2  2  2  2 
1 1  1 
1 
1 
1  1 

a b a b a b a b a b a b a b
21 22 23 24 25 26 27
3   3  4  4 
3
53
2  2  2  3 3

 1  1  2  2 

Ладья против слона


1
a
28
b a
29
b a
30
b 1

1 
a b a b
31 32

3     3 3  
2  2  2 
1
  1  1
 
a b c a b c a b c
33 34 35

Всего один ход отделяет белых ные побьют сначала слона, а


от победы в положениях 25, потом и ладью. Правильный
30 – белый слон сразу сбивает ход здесь 1.
а2, и черная ла-
черную фигуру. В позиции 26 дья в капкане. В положении
первым ходом белые уничто- 29 белая ладья одолевает даже
жают любого слона, а вторым – двух черных слонов 1.b1, и
оставшегося. В положениях слоны ловятся. А в схожем по-
21, 27, 28, 31 белым не избе- ложении 32 решает 1.а1.
жать поражения – в них чер- Тонко надо сыграть для побе-
ные ладьи демонстрируют ды в позиции 33, ведь импуль-
свою убойную силу. В пози- сивно-прямолинейная атака
ции 22 выигрывает только слона путем 1.а2 или 1.b3
1.:b1, и вторым ходом белые приведет лишь к ничьей, слон
берут черную ладью. В 23 надо уйдет из-под боя 1...
с1, и бе-
играть 1.а2
а1 2.:а1. А в лым его не поймать. Поэтому
следующей позиции 1.а2 бу- надо первым ходом не напасть
дет грубой ошибкой, ведь чер- на слона, а ограничить его
54 подвижность 1.с2 или игрывают в три хода 1.b1!
1.b1. И черный слон теряет-
а2 (не меняет дела 1...
с2)
ся. Очень полезно для разыг- 2.b2!!, и черный слон в за-
Ладья против слона

рывания и следующее, 33-е, падне. В положении 35 белые


положение. Часто дети тщет- легко добиваются ничьей, из-
но пытаются поймать слона, бегая слоном атакованных
гоняясь за ним ладьей по уг- ладьей полей, например:
лам так: 1.а3
с2 2.с3
b1 1.
с3! b3 2.
а1 b1 3.
с3!
3.с1
а2 4.а1
b3 5.а3 с1 4.
b2 b1 5.
с3, и мы

с2 и т. д. Если ребенок не мо- вернулись к положению после
жет добиться победы, объяс- первого хода белых.
ните ему алгоритм победы –
ладьей надо пробраться на В дополнение к позициям
центральное поле, и слону не- 1–35 с детьми 5,5 лет разы-
куда отступать. И белые вы- грайте и положения 36–45:

2  2  2  2  3  3 
1 1 
1 
1 
2  2 
a
36
b a
37
b a
38
b a
39
b 1
 1 

a b a b
40 41

4 
 3  3 
4

3 3  2  2 
2  2  1  1 
1
 1  a 44b c a b
45
c

a b a b
42 43
В позиции 36 белые проигры- лые сыграют 1.а1, то они 55
вают: 1.:а2 :а2 или 1.b1 проиграют, как в положении
:b1 (или 1...
:b1). В положе- 42 черные. Но после 1.b2! бе-
нии 37 1.
:b2 проигрывает по-

Ладья против слона


лые добиваются ничьей, ведь
сле 1...:b2 и 2...:а2, а 1.
:а2 черным приходится жертво-
гарантирует ничью. В следую- вать слона 1...а4 2.:b3. Пос-
щей, 37-й, позиции решает ле хода 1.b2 белые демонст-
1.:а2
а1 2.:а1, а в положе- рируют прием, который назы-
нии 39 – 1.
:а2! (но не 1.:а2 вается «связка» – черный слон
:b1, и белые даже проигры- «связан», он не может отойти,
вают!) В позиции 40 следует потеряется ладья. Используя
играть 1.а2! b1 2.
b2, и «связку», белые делают ничью
капкан захлопнулся. В поло- и в позиции 45 – 1.а2! Согла-
жении 41 выигрывает только сованные действия ладьи и
1.а1! b2 2.
а2! Любопыт- слона могут лишить ходов чер-
ный путь к победе демонстри- ную ладью в позиции 44 –
руют белые в положении на 1.b1 с2 2.
b2! или 1.
b2
следующей диаграмме: 1.
b2 b3 (или 1...с2) 2.а2,
а4 2.а1! b4 3.а2 b3 2.b1, и черные должны при-
4.
а3! b1 5.
b2!, и черная знать свое поражение.
ладья проигрывается. Но воз-
можно и 3.
а3 b3! (если С особо способными и одарен-
3...а4, то 4.а2!) 4.а2! b1 ными детьми рекомендуем ра-
5.
b2! Если в позиции 43 бе- зыграть положения 46–59:

3   3   3   3  
2  2  2  2 
1
  1 
 1  1  
a b c a b c a b c a b c
46 47 48 49
56 4  4  4  4


3  3  3  3 
   
Ладья против слона

2 2 2 2

1
  1   1  1  
a b c a b c a b c a b c
50 51 52 53

4  4   4  
3  3  3 
2
 2   2  
1
  1  1
 
a b c a b c d a b c d
54 55 56

4   4   4  
3  3  3 
2
  2

  2  
1
  1
  1  

a b c d a b c d a b c d
57 58 59

В положении 46 нельзя иг- «связку» 1.а3! (1.


а2?
:а2
рать 1.
b2? с2 – белые те- ведет к ничьей), и теперь сов-
ряют слона, и дело кончается сем плохо для черных 1...с1
ничьей. Быстрее всего выиг- из-за 2.:b3, но у черных есть
рывает 1.
а3! b3 2.
b2. В два хитрых хода 1...
а2! и
позиции 47 надо играть на 1... с2! После 1...
а2! не-
ожиданно лишь к ничьей ложении 50 самое точное 57
приводит 2.:а2? b3 (проиг- 1.а3, и у слона нет ходов, а в
рывает 2... с1?? 3.
с2!) позиции 51 – 1. а1!
с3
3.
с2 с3 4.b2 а3, и чер- 2.b1! В положении 52 ладья

Ладья против слона


ная ладья не ловится! Пра- одолевает двух черных сло-
вильно 2.:с3!!
:b1 3.b3!, нов 1.с1!
b4! 2.с2 (можно
и белые выигрывают по из- и 2.а1
b3 3.b1 и т. д.)
вестным образцам, заняв
b3 (или 2...
b1) 3.b2! Бе-
ладьей центральное поле. Так лые напали на обоих слонов,
же и после 1...с2 нельзя иг- один из них теряется сразу, а
рать 2.:b3? с1! с ничьей. второй через несколько хо-
Надо опять-таки бить ладью дов. В следующем положении
2.
:с2!
:с2 3.а2! с победой. выигрывает 1.
b3! и 2.b1!
В позиции 48 очевидное А в позиции 54 решает не-
1.
:с3? – грубая ошибка. ожиданное 1. с4!!  а1
После 1...:b1 белому слону 2.
b2! а2 3.b4! В положе-
некуда отступить. Но нешаб- нии 55 самое точное 1.а3, и
лонное 1.с1! :с1 2.
:с1 ве- слон теряется. Вообще ладья
дет к ничьей (как в позиции одолеет слона на доске «четы-
35). Есть и более красивый ре поля на четыре», только
путь к ничьей 1.
а1!  :b1 если не допустит его на боль-
2.
:с3. Положение 49 – самое шую диагональ. Поэтому ал-
любопытное из положений горитм выигрыша в позиции
такого рода. Кажется, что по- 56 – не пуская слона на диаго-
ражения белым не избежать. наль а1–d4, постепенно огра-
Если 1. :b3, то 1... :b3, и ничивать его подвижность:1.
слон ловится. А на 1. а2? с2!!
а3 2.d2!! (это ключе-
с1! 2.b2! (или 2.
b2 с2!, вой ход, ничего не дает 2.а2
и из-за «связки» белые проиг-
b4, что приводит к повторе-
рывают) последует точное нию исходной позиции). Те-
2...а3! (но не 2...:b2 3.
:b2 перь черный слон попадает в
с ничьей), после чего белые западню и после 2...
b4
теряют слона, а вскоре и ла- 3.d3!, и после 2...
с1 3.а2!
дью. Но спасает очень изящ- Тоже изящный выигрыш. В
ное 1.b1!! :b1 2.
:с3. В по- позиции 57 надо бить слона,
58 который стоит на большой рывается подобно положению
диагонали, иначе – ничья. 53: 1.
b3! b4 2.d3! или
Итак, 1.:с3!
а2 2.d3!! И 1...а3 2.b1!, и в обоих слу-
аналогично предыдущему чаях черная ладья не имеет
Ладья против слона

примеру слон ловится после ходов. Положение 59 проще:


2...
b1 3. d2 либо 2...
с4 после 1.
b3 черная ладья
3.а3. Положение 58 разыг- проигрывается.
Глава
Белый
8 ферзь

– Самая сильная фигура Видите, ферзь может пой-


на шахматной доске – ти по линиям на любое
это ферзь. Ферзь может поле: и вверх, и вниз, и
ходить и как ладья, и направо, и налево. А мо-
как слон, – объяснил жет и наискосок в любую
Незнайка. – Вот смот- сторону.
рите... – Давайте поиграем бе-
    лым ферзем, – предло-
жил Петрушка и пере-
    двинул ферзя наискосок
    в левый дальний угол.

  



Вот так: (см. следую-

щую стр.)
   

– А я пойду вниз! – ска-


    зал Чиполлино и переме-
    стил белого ферзя по пря-
    мой в левый ближний
угол.
60
    –даЧто это вы все по углам
по углам, – проворчал
    Гурвинек, приподнял над
Белый ферзь

    доской белого ферзя, пе-


репрыгнул им через две
    ● клетки наискосок и оста-
    новился так:
в центре. Вот

   
       


       
– А я по косой! – крик-
   
нул Пиноккио и напра-    
вил ферзя наискосок в    
противоположный угол    
шахматной доски. Вот
так:    
   
    Долго еще метался белый
    ферзь по шахматной дос-
    ке. Но он не устал. Белый
ферзь очень любил, когда
    с ним играли.
   
   
   
   

Советы родителям 61

Ход ферзя гораздо более сло- ку», «Через клетку», «Через

Белый ферзь
жен для восприятия ребенка две клетки», «Большой пры-
3–5 лет, чем ходы ладьи и сло- жок», «Поворот», «Задача на-
на. Даже научившись безоши- правления», «Туда-сюда»,
бочно передвигать по шахмат- «Длинный ход», а также в та-
ной доске ладью и слона, кую игру:
трехлетний малыш затрудня- «Прямо и наискосок». Ходите
ется мысленно объединить их по очереди с ребенком ферзем
возможности в одной фигуре. попеременно – то по линиям,
Поэтому обучению ходу фер- то по диагонали. Или зада-
зя уделите больше времени, вайте друг другу конкретные
чем обучению ходам ладьи и направления движения бело-
слона. го ферзя, например говоря:
Поиграйте на шахматной дос- «Прямо», «Налево по пря-
ке и ее фрагментах в дидакти- мой», «Направо вниз по диа-
ческие игры: «На одну клет- гонали».
Глава
Черный
9 ферзь

– А белый ферзь тоже не


перепрыгивает через фи-    
гуры? – спросила Дюймо-    
вочка.
– Тоже не перепрыгива-    
ет, – кивнул Незнайка. –    
И на одной клетке с дру-
гими фигурами ферзь не
   
становится. Но белый    
ферзь может побить чер-
ную фигуру, которая
  
встанет на его пути, – и    
Незнайка поставил на дет наискосок, то не смо-
шахматную доску черно- жет, – сказал Чипол-
го ферзя. лино.
Подумайте, может ли – А если пойдет по линии
белый ферзь взять чер- вниз, то сможет, – обра-
ного? – спросил Не- довался Петрушка и по-
знайка. бил черного ферзя. Вот
– Если белый ферзь пой- так:
        63

       
       

Черный ферзь
     ●
   
       
       
      
       
– А если бы был ход чер- поиграем белым ферзем
ных, то черный ферзь по- против черного.
бил бы белого, – сказа- И на шахматной доске
ла Дюймовочка, вернула расставили такое положе-
прежнее положение и по- ние:
била черным ферзем бе-
лого.    
– Так, хорошо, – доволь-
но сказал Незнайка. – А
   
если бы ферзи стояли вот   
так:
– Тогда бы белый ферзь
   
опять побил черного. На-    
искосок, – догадался    
Щелкунчик.
– Или черный ферзь по-    
бил бы белого. Наиско-    
сок, – сказала Дюймо-
вочка. – Играют Дюймовочка и
– Так, так, так, – согла- Чиполлино, – решил Не-
сился Незнайка. – Теперь знайка.
64 – Тут трудно играть, –
призадумалась Дюймо-    
вочка. – Как бы не под-    
   
Черный ферзь

ставить своего ферзя под


бой... А-а, знаю, пойду
белым ферзем в дальний    
черный угол.    
– Да, тут я твоего ферзя    
побить не смогу, – про-
шептал Чиполлино и пе-    
репрыгнул черным фер-    
зем по прямой через че- Долго и аккуратно игра-
тыре клетки вниз. Вот ли Дюймовочка и Чипол-
так: лино и сыграли вничью.

Советы родителям
Пришла пора вам сразиться зом ставят своего ферзя под
с ребенком самыми сильны- бой вашего (чаще просмат-
ми шахматными фигурами – ривается диагональный
ферзями. Как обычно, нач- удар), приводя обучающего
ните с игры на классической в отчаяние. Наберитесь тер-
доске ферзем против ферзя: пения, объясняя ребенку его
белым против черного. При ошибки.
аккуратной игре этот поеди- Гораздо увереннее будет чув-
нок завершится вничью. ствовать себя ребенок при иг-
Но опыт показывает, что по- ре ферзями на фрагментах
добная точность для детей шахматной доски. С детьми
3–4 лет достаточно редка. 3,5 лет разыграйте положе-
Как правило, дети раз за ра- ния 1–7:
2 2  2  2  3  3  4  65
1 1  1  1  2  2  3 
 1  2 

Черный ферзь
a b a b a b a b 1
1 2 3 4 a
5
b a
6
b 1

a b
7

Во всех приведенных позици- Кроме положений 1–7 с деть-


ях белые первым же ходом ми более старшего возраста
бьют черного ферзя. разыграйте позиции 8–20:

3  4  4  3   3  
2  3  3  2  2 
1
 2  2  1  1 
a
8
b 1
 1
 a b
11
c a b
12
c

a b a b
9 10

3   3  4  4 
2  2  3  3 
1
 1   2  2 
a b
13
c a b
14
c 1
 1
 
a b c a b c
15 16
66 4  4   4   4  
3  3   3   3 
 2   2   2  
Черный ферзь

1
  1   1   1  
a b c a b c d a b c d a b c d
17 18 19 20

В один ход выигрывают бе- следующая позиция, но здесь


лые в положениях 11, 12, 15, по углам перемещается не
16, 18, 19, сразу забирая чер- черный, а белый ферзь: 1.с1
ного ферзя. А в позиции 8 бе-  а2 2.  с3  b1 3.  а3  с2
лым не избежать поражения, 4.а1 b3 5.с1 а2 с беско-
т. к. у белого ферзя нет подхо- нечной круговертью ферзей.
дящего поля для отхода. В Так же вничью при точной
следующем положении выиг- игре противников заканчива-
рывает только 1.а2, и чер- ется борьба в положениях 17
ный ферзь в ловушке. Не спа- и 20, причем здесь у партне-
стись белым в положении 10. ров больше возможностей для
На единственное 1.b1 следу- маневрирования ферзями.
ет 1...а3!, и теряется белый Так, в позиции 17 после обя-
ферзь. Очень полезны для ра- зательного 1.а3! черные мо-
зыгрывания положения 13 и гут играть 1...с4, на что хо-
14. В них обе стороны вынуж- рошо и 2.а1, и 2.b2 (но все
дены делать единственные же стоит приучать ребенка по
ходы, чтобы не проиграть. В возможности занимать своей
позиции 13 игра должна про- фигурой центральные поля –
текать таким образом: 1.с2! это сужает выбор хорошего
а1! 2.b3 с1 3.а2 с3 хода противнику. Ведь после
4.b1 а3, и ферзи верну- 2. а1 черные могут пойти
лись в исходное положение. ферзем и на «b3», и на «b4», и
Аналогично разыгрывается и на «с2». А после 2.b2 у чер-
ных остается лишь 2...а4. менте шахматной доски «че- 67
Это связано с тем, что из цен- тыре клетки на четыре». Уже
тральных полей ферзь конт- на первом ходу белые могут
выбирать между 1.  с1 и

Черный ферзь
ролирует большее число по-
лей. К примеру: на фрагмен- 1.d4 (позиция 20). Напри-
те шахматной доски «три мер: 1.  с1  а2 2.  с3  b1
клетки на четыре» из угло- 3.с4 b2 с ничьей.
вых полей ферзь контролиру- Лишь на фрагменте «две
ет всего 7 полей, а из цент- клетки на две» белый ферзь
ральных – 9). На 1.а3 чер- всегда одолеет черного, а вот
ные могут избрать и 1...b1, на фрагментах «две клетки на
на что белые ответят 2.а4 три» и «две клетки на четы-
или 2.с3 и т. д. Многовари- ре» может и проиграть (пози-
антна игра ферзями на фраг- ции 8 и 10).
Глава
Ферзь
10 против ладьи
и слона

– Теперь Пиноккио иг-


рает белым ферзем, а    
Гурвинек – черным сло-    
ном, – сказал Незнайка    
и расставил на шахмат-
ной доске такое положе-    
ние:    
– Ха, я этого черного    
слона сразу поймаю! –
радостно крикнул Пи-
   
ноккио и передвинул    
ферзя на одну клеточку,
в ближний черный
угол. Гурвинек задумался,
– Куда теперь твоему сло- усмехнулся и побил
ну идти? Некуда! Везде я черным слоном белого
его съем!!! – радовался ферзя! Наискосок. Вот
Пиноккио. так:
    втак: дальний левый угол. Вот 69


    Гурвинек заметил, что
    его

Ферзь против ладьи и слона


слону грозит беда, и
увел его в центр. Вот так:
   
        


       
       
       
   
– Я не так хотел сыграть! –
закричал Пиноккио и вы-
   
хватил ферзя из рук Гурви-    
нека. – Я лучше нападу на    
слона не наискосок, а по – Не уйдешь, – проворчал
прямой. – Пиноккио снова Пиноккио и поставил
расставил исходное поло- ферзя по соседству со сло-
жение и переместил ферзя ном. Вот так:

       

       
       
       
      
       
       

       
70 А Гурвинек опять вернул-
ся слоном в угол. Попро-    
буй догони!    
   
Ферзь против ладьи и слона

Долго ловил белый ферзь


черного слона, но пой-
мать не смог.    
Тогда Пиноккио отобрал
у Гурвинека слона, а вза-
   
мен поставил на шахмат-    
ную доску черную ладью.    


– Давай поиграем: ферзь
на ладью. Уж сейчас-то я    
    – Ой, я не так, не так пой-
ду, – испугался Пинок-
    кио. – Я понял, на ладью
    ферзь должен нападать
наискосок. Тогда ферзь
    ладью атакует, а ладья
    ферзя нет! – И Пиноккио
поставил ферзя в левый
    ближний угол. Вот так
    (см. следующую стр.)
    Но и Гурвинек передви-
нул свою черную ладью
тебя обыграю, – сказал на одну клетку налево
Пиноккио и, не раздумы- и так вывел ее из-под
вая, сыграл белым фер- боя.
зем в левый дальний А Пиноккио переместил
угол. Вот так: белого ферзя по линии
Сыграл и сразу заметил, вверх на одну клетку,
что черная ладья побьет чтобы опять напасть на
белого ферзя. ладью.
    Не смог обыграть Гурви- 71
нека Пиноккио.
    – Непонятно. Ферзь хит-
   

Ферзь против ладьи и слона


рее и ладьи, и слона, а
    поймать их не может.
Убегают и слон, и ладья
    из-под боя, – удивлялся
    Пиноккио.
    – Убегают, – кивал Не-

    знайка. – Слишком эта


доска велика. Было бы в
А Гурвинек снова пере- ней поменьше полей, не
двинул ладью на клетку спастись тогда ни слону,
влево... ни ладье.

Советы родителям
Поиграйте с ребенком фер- а слона – по линиям. Но хотя
зем против ладьи, ладьей ферзь гораздо сильнее и ла-
против ферзя, ферзем про- дьи, и слона, на классиче-
тив слона, слоном против ской шахматной доске он
ферзя на шахматной доске эти фигуры поймать не в со-
«восемь полей на восемь». стоянии – и у ладьи, и у сло-
Как ладье, так и слону нель- на имеется достаточно полей
зя нападать на ферзя – он их для отхода, – они, как и
побьет. Ферзь же может ата- ферзь, фигуры дальнобой-
ковать ладью по диагонали, ные.
72 Можете объяснить ребенку, шахматной доски «четыре
что ладью и ферзя называют клетки на четыре», на фраг-
тяжелыми фигурами, а слона менте же «три поля на че-
(и коня) – легкими фигурами. тыре» ничья достигается
Ферзь против ладьи и слона

Опыт борьбы ферзем против только в том случае, если


ферзя помогает детям и слона ладье удается пробраться
с ладьей не ставить под бой на одну из крайних верти-
ферзя. калей. Как это ни парадок-
Гораздо сложнее сражаться сально, если ладья занима-
слону и ладье против ферзя ет центральные поля, ферзь
на фрагментах шахматной при своем ходе всегда спо-
доски. Так, слон вообще не собен ее «укротить» и по-
в состоянии избежать разя- бить.
щего удара ферзя ни на од-
ном из 6 фрагментов доски. Для игры с детьми в возрасте
Ладья же всегда убежит от 3,5 лет рекомендуем позиции
ферзя только на фрагменте 1–16:

2  2  2  2  2  2 
1 1  1  1 1 
1 

a b a b a b a b a b a b
1 2 3 4 5 6

3  3  3  3  3  4 
2  2  2  2  2
 3 
1
 1  1  1  1  2 
a
7
b a
8
b a
9
b a
10
b a
11
b 1

a b
12
3   3   4  4   73
2  2  3   3 
  1   2  2  

Ферзь против ладьи и слона


1
a b
13
c a b
14
c 1
  1  
a b c a b c d
15 16

Всего один точный ход (взя- вает из-за 1...


:а2, а все ос-
тие неприятельской фигуры) тальное выигрывает. В пози-
следует сделать белым в по- ции 12 быстрее всего к побе-
ложениях 1–7, 9, 11, 13–16. де ведет 1.а3, и слон теря-
В позиции 8 выигрывает ется.
только 1.а2, и черная ладья
в капкане. В положении 10 С детьми 4,5 лет разыграйте
наоборот: 1.а2?? проигры- также положения 17–36:

2  2  2  2  2  3 
1  1  1  1  1  2


1
a b a b a b a b a b
17 18 19 20 21 a b
22

3  3  3  3  3  3 
2  2  2  2  2  2 
1
 1  1  1  1  1 
a b a b a b a b a b a b
23 24 25 26 27 28
74 3  3  3  4  4  4 
2  2  2  3 3 3

 1  1  2  2  2 
Ферзь против ладьи и слона

1
a
29
b a
30
b a
31
b 1
 1
 1

a b a b a b
32 33 34

3   3  
2  2 
1
 1  
a b c a b c
35 36

Здесь белые выигрывают в b1 5.а3 b4! (коварная ло-


один ход лишь в положениях вушка) 6.а2!! (но не 6.а1
21: 1.:а2, 22: 1.
:а3 и 31: b3, и ладья в капкане) b1!
1.:b3. В позиции 17 решает 7.а3!! и т. д. Пикантна пози-
1.:b1, в позиции 18 – 1.:а2! ция 20 – здесь одна белая ла-
В положениях 19, 30, 32, 34 дья одолевает черного ферзя и
белые проигрывают. В 19 на ладью. После 1.:b1 черные в
1.:а2 последует 1...:а2, в 30 цугцванге – положении, ко-
на 1.:а3 – 1...:а3, в 34 на гда любой ход ведет к ухудше-
1.
b2 точнее всего 1...а2! нию их позиции (а в данном
Гораздо труднее задача чер- случае даже к немедленному
ных в позиции 32, ведь после проигрышу). В положении 23
1. а1 выигрывает только нельзя играть 1. b1?  а2!
1...b3!, и ладье хода нет. А 2. а1  :b2! Выигрывает
1...b2? парадоксальным об- 1.
а3!, и ферзь теряется. В 24
разом ведет лишь к ничьей – решает 1.а2 b2 2.:а3 b1
2.а4 b3 3.а1 b2 4.а4 3.а2. В двух следующих по-
зициях при точной игре про- как прямолинейная атака ла- 75
тивников – ничья. Так, в по- дьи приводит лишь к ничьей
ложении 25 белым надо иг- (как и в положении 32). На-
рать 1.а2, и черным прихо- пример: 1.а3? (выпуская по-

Ферзь против ладьи и слона


дится маневрировать ладьями беду) b1 2.а4 b2 3.а1
только по линии «b», иначе b3! (но не 3...b4? 4.а2!)
обе ладьи проигрываются. 4.а4! b2! (но не 4...b1 из-
Например: 1... 3b2 2. а3 за 5.а3!) 5.а1! b3! 6.а2
b3 3.а2 1b2 4.а1 с лег- b4 7.а3 b1. Как вы уже
кой ничьей. В позиции 26 к убедились, черным надо иг-
ничьей приводит 1.b3! а2 рать с достаточной точностью.
2. 1b2 или 2. 3b2, белым В позиции 35 быстрее всего
нельзя только покидать ладь- ведет к победе 1. а2 или
ями вертикаль «b». В пози- 1.с1, и черный слон теряет-
ции 27 надо играть 1. а1! ся. А в последнем положении
b3! 2.а2! b2 3.:а3 b1 лучше всего 1.с1!, и у ладьи
4.а2 с победой. В 28 решает нет приемлемого поля для от-
1.b2 b3 2.:а2. А в 29 – ступления. Дети 4–5 лет чаще
1.:а3
а2 2.:а2. Перед ра- играют 1.а2, атакуя ладью.
зыгрыванием положения 33 В этом случае после 1...с3
ребенку желательно объяс- решает централизация ферзя
нить, что для выигрыша здесь 2.b2. Если ребенок не может
надо сделать такой первый найти алгоритма решения,
ход, чтобы ладье было некуда помогите ему.
пойти. Ход этот 1.а2, и чер- С детьми 5,5 лет разыграйте и
ные в цугцванге. В то время положения 37–58:

2  2  2  2  2  3  3 
1  1  1  1  1  2  2 
a
37
b a
38
b a
39
b a
40
b a
41
b 1
 1

a b a b
42 43
76 4  4  3   3   3  
3 3 2  2  2 
2  2
 1
 1   1 
Ферзь против ладьи и слона

1

1  a 46b c a b
47
c a b
48
c

a b a b
44 45

3   3   3   3  
2  2 
2
 2 
1
  1  1   1 
a b c a b c a b c a b c
49 50 51 52

4  4  4  4 

3  3   3   3  
2
 2  2 
2 
1
  1  1  1 
a b c a b c a b c a b c
53 54 55 56

4  4 
3  3 
2
 2  
1
  1 
a b c a b c d
57 58
В позиции 37 белым следует 2...аb3 3.а2!) 3.с2! (но не 77
побить любую из ладей, на- 3.с1? а2!). В положении 47
пример 1. :а2 а1 2.:b2, с сразу выигрывает 1.b1!, ог-
победой. В положении 38 ре-

Ферзь против ладьи и слона


раничивая подвижность чер-
шает только 1. :b2!  b1 ного ферзя. Дети же чаще иг-
2.:а2. В 39 к выигрышу ве- рают 1.а2, в этом случае по-
дет 1.:b2! :b2 2.:b2, в 40 – сле 1...b3 ходом 2.аb2 а3
1.:а2, в 41 – 1.:b2! В поло- можно вернуться к исходной
жении 42 проигрывает 1.:b1 позиции. А можно играть и
:а2 2.b3 :b3. Чтобы сде- 2.сb2 с3 3.b1!, и черный
лать ничью, надо найти два ферзь теряется. В 48 решает
точных хода: 1. а3!  b2 централизация ферзя 1.b2
2.1а2!, и черным приходит- с2 2.:b3 с1 3.b1!, и ла-
ся отдавать ферзя за ладью. дья в западне. Но при неосто-
Не менее интересно и содер- рожной игре белые могут да-
жательно протекает борьба в же проиграть. Например:
тех положениях, где от белых 1.а1 с2 2.а3?
а2! В по-
также требуется точность. зиции 49 надо играть 1.а2!
Ничья в позиции 43 достига- (не 1.с1?
b1!, что приводит
ется после четкого хода к потере ферзя) с3 2.b2! И
1. а3! Например, 1... b2 далее аналогично предыду-
2.:b2. Или 1...:а1. 2.:b3. В щей позиции 2...b3 3.:с2
позиции 44 вначале надо от- а3 4.b2 с победой. В 50 сра-
ступить ферзем 1 а1  b3 зу решает 1.
b3!, и ферзю не-
2.
а2! b4 (не лучше и дру- куда ходить. А вот 1. b3?
гие отступления ферзя) 3.b1 проигрывает из-за 1... а2
а4 4.b3 :b3 5.
:b3. В по- 2.с3 b2 3.b3 :с2. Для по-
ложении 45 после 1.b2 чер- беды в позиции 51 белым надо
ные в цугцванге. Чтобы не связать черного слона 1.
b1!
проиграть в следующей пози- Теперь не спасает ни 1...b3
ции, белым нельзя отступать 2.:с2 а3 3.
а2!, ни более
ферзем на угловые поля: хитрое 1...а1 2.:с2! (но не
1.а2! (но не 1.а1? с2!, и 2.
:а2?? :с1) а3 3.
а2! В
ферзь в капкане) 1... а3 следующем положении про-
2.b2 (или 2.b1) сb3 (или игрывает 1.b2?, так как чер-
78 ные играют не 1...:b2 2.
:b2 2.b3 (возможно и 2.
b3 b4
с ничьей, а берут слона 3. b2)  а1 (или 2... с1)
1...:а1 или 1...:а1. Ничью 3.
b1! В положении 56 белые
дает только 1.
b2!  :b1 играют 1.с3, и ферзь теряет-
Ферзь против ладьи и слона

2.
:а3 b3 3.
с1. В позиции ся. Если бы у черных в пози-
53 самое точное 1.а2, и чер- ции 57 не было слона, белые
ные в цугцванге. А вот в поло- не выиграли бы. Но свой-то
жении 54 в три хода выигры- слон черных и губит, после
вает любой ход белого ферзя, 1.b2 у ладьи отрезаны все
кроме 1.с2?? и 1.с4?? На- пути для отступления, она те-
пример: 1.b2
а4 2.а2
с2 ряется, а за ней и слон. А в по-
3.:с2. В позиции 55 из семи следнем положении после
ходов, имеющихся в распоря- 1.с2 (самое точное) черные в
жении белых, есть лишь один цугцванге и лишаются ферзя.
разумный: 1.b1. После этого
хода не спасает черных ни С одаренными детьми разы-
1... с4 2. b3!, ни 1... а3 грайте положения 59–66:

4   4  3  3 
3 3 2  2 
2
 2
 1  1
 
1
 1  a b
61
c a
62
b c

a b a b
59 60
4  4  4  4  
3  3  3  3 
2
 2
 2
 2
 
1
  1
  1
  1 
a b c a b c a b c a b c d
63 64 65 66
В положении 59 сразу проиг- вертикалей, то ферзь ее не 79
рывает 1.а4 из-за 1...b2! поймает. Как это ни странно,
Но 1.а3! ведет к ничьей. На- но централизованная ладья
пример: 1...b4 (или 1...b2 проигрывает ферзю, а ладья,

Ферзь против ладьи и слона


2. а4  b3 3. а1 и т. д.) расположенная на крайней
2.а2! (но не 2.а1? b3!) линии, – нет. Поэтому в поло-
b1 3.а3! b2 4.а4 и т. д. жении 63 надо играть 1.а2,
Алгоритм достижения ничь- тем более что этот ход сразу
ей здесь следующий: ладья лишает ладью удовлетвори-
располагается на соседней с тельных ходов. В положении
ферзем вертикали и каждым 64 белые демонстрируют ме-
своим ходом становится через тод выигрыша централизо-
одну горизонталь от ферзя. ванной ладьи: 1.с4!! (плохо
Следуя этому алгоритму, 1.а3?, и тогда не 1...b1?
можно добиться ничьей и в 2.с3!, а 1...с2! с ничьей)
положении 60: 1.b1! :а2 b1 2.с3!, и ладья в капка-
2.b4 а1 3.b3 а4 4.b2! не. В позиции 65 нельзя иг-
и т. д. В позиции 61 выигры- рать 1.b1? а3!, а надо ос-
вает 1.b2! с1 2.а2!, и чер- таться ладьей на крайней вер-
ные теряют обе фигуры. тикали 1. с3!! Далее воз-
Сложнее путь к победе в пози- можно 1... а2 2. с1  b3
ции 62: лишь к ничьей ведет 3.а1 с4 4.а3!!, с ничьей.
1.:b3? :а1 или 1.b1? с3. На фрагменте «четыре клет-
Решает 1. с1!!  с3 2. b1! ки на четыре» ладью ферзю
Любопытно единоборство фер- не поймать, а вот со слоном
зя и ладьи на фрагменте «три ферзь справляется. Так, в по-
поля на четыре». Если ладье зиции 66 самое точное
удастся «пробраться» на лю- 1. а3!! (ограничение под-
бую клетку одной из крайних вижности), и слон пойман.
Глава
Белый
11 король

В разговор вступил белый сторону: и по прямой, и


король: наискосок, но только на
– А знаете, какие фигуры одну клетку. Вот так:
самые главные на шахмат-
ной доске? Мы, короли!    
Без любых шахматных
фигур можно сыграть на-    
стоящую шахматную пар-    
тию, а без королей нельзя!
– Наверное, и ход у коро-     ● ● ●

лей самый-самый? –    ● ●

спросила Дюймовочка.
Белый король поскучнел
    ● ● ●

и сказал:    
– Ход – это не важно...
О моем ходе расскажет
   
Незнайка. – Медленно король-то хо-
– Расскажу, – улыбнулся дит, – пробурчал Щел-
Незнайка. – Как и ферзь, кунчик и передвинул ко-
король ходит в любую роля вверх по прямой.
– А я пойду наискосок, –
сказал Чиполлино и по-     81

вернул короля направо.    


   

Белый король
Вот так:


       
       
       
       

       
    королем, и за несколь-
ко секунд он совершил
    длинный-предлинный
    путь. Вот такой:

– А я по прямой напра-    



во, – схватил короля Пи-
    ●



ноккио.
– И я направо. Наиско-    

ка и направил белого ко-    


сок, – сказал Мурзил-

роля поближе к углу    



шахматной доски. Вот


   

так:
   


– А я в угол! – почему-
то обрадовался Петруш-
   

ка. Можно подумать, что


он сам очень любил в углу Король оказался в проти-
стоять. воположном углу шах-
Затем человечки быстро- матной доски и сказал:
быстро задвигали белым – Уф!
82 Советы родителям

При обучении детей ходу коро- можно уделить не так уж и


Белый король

ля хлопот обычно не бывает, много времени. Поиграйте с


ведь король передвигается как ребенком в такие игры: «Пово-
и ферзь, только имеет ограни- рот», «Задача направления»,
ченный радиус действия. Поэ- «Туда-сюда», «По всем уг-
тому дидактическим играм лам», «Прямо и наискосок».
Глава
Бей, король
12

– И бьют короли так же, черного слона, или чер-


как и ходят: на соседней ную ладью, – сказал Не-
клетке, – объяснил Незнай- знайка.
ка и расставил на шахмат- – Я покажу, как ладью
ной доске такое положение: побить! – закричал Пи-
ноккио и взял белым ко-
    ролем черную ладью. На-
    искосок.
А Мурзилка показал, как
    побить черного слона. По
   прямой.
Незнайка довольно кив-
    нул и поставил новое по-
    ложение:
– Ход белых. Куда может
    пойти белый король? –
    спросил Незнайка.
– Черного слона, слона
– Здесь белый король мо- надо побить, – замахал
жет на выбор побить: или руками Пиноккио.
84 – Слона бить нельзя – он – Есть ход! Только один, –
обидится, – съехидничал догадалась Дюймовоч-
Чиполлино. ка. – Надо белым коро-
Бей, король

лем пойти наискосок.


    Направо вниз.
    Белый король заулыбал-
ся, подпрыгнул над шах-
    матной доской и поцело-
   вал Дюймовочку в щеку.
И встал куда советовала
    Дюймовочка:
   
       
       
   
зя бить. Потому что тогда    
– Правильно. Слона нель-

ладья побьет нашего ко-   
роля.
– Ну, тогда пусть белый
   
король возьмет не слона,    
а любую черную ладью, –    
буркнул Пиноккио.
– И ладью нельзя побить. – Постойте, постойте. Не-
Ведь тогда другая ладья тушки! Тут черная ладья
возьмет нашего короля, – перепрыгнет через черно-
объяснила Дюймовочка. го слона и побьет белого
– И этого нельзя, и того короля! – воскликнул
нельзя, – ворчал Пинок- Пиноккио.
кио. – А куда же ходить- – Не перепрыгнет, – ус-
то? Некуда! Везде нашего мехнулся Незнайка. – Я
короля побьют. же вас учил: ферзь, слон
и ладья через фигуры не играет, – сказал Незнай- 85
перепрыгивают... А те- ка.
перь, братцы, посражай- – Я лучше всех играю, –

Бей, король
тесь королями. Белым обиделся Пиноккио. –
против черного. Смотрите, как я сейчас
И белый король располо- побью черного короля. –
жился в углу, а черный – И Пиноккио шагнул бе-
неподалеку, через клет- лым королем вправо по
ку. Вот так: прямой.
– Сюда нельзя, – сказала
   Дюймовочка. – Тут я са-
    ма твоего короля побью.
Переходи.
    – Правильно, Дюймовоч-
    ка, – кивнул Незнайка.–
    Если один из игроков ста-
вит своего короля под
    бой, то второй игрок ни-
    когда не побьет его коро-
ля, а разрешит перехо-
    дить.
– Белым королем играет Пиноккио быстро вернул
Пиноккио, черным коро- белого короля в угол и
лем играет Дюймовоч- сыграл по-другому: наис-
ка, – объявил Незнайка. – косок.
Ходи, Пиноккио. – И тут я побью твоего бе-
– Все Пиноккио да Пи- лого короля, – улыбну-
ноккио играет, – вздох- лась Дюймовочка.
нули остальные чело- – Фу-ты ну-ты, – пробур-
вечки. чал Пиноккио и опять пе-
– Не сердитесь, просто реходил белым королем,
Пиноккио хуже всех на этот раз он пошел пра-
86 ●
   вильно: по прямой вниз.
Вот так:
    И пошли бродить белый и
   
Бей, король

черный короли по шах-


матной доске. Но больше
    ни Пиноккио, ни Дюймо-
    вочка не ошиблись и сыг-
рали вничью. Никто не
    выиграл, никто не проиг-
    рал. Вот.
   

Советы родителям
Королей в шахматах не бьют, А вот в поединке с ферзем ко-
но под бой их ставить нельзя. ролю не позавидуешь. Ловко
Эти обстоятельства следует маневрируя на шахматной до-
учесть, когда вы начнете сра- ске, ферзь может оттеснить
жаться с ребенком королем короля в любой угол и ли-
против короля, королем про- шить его ходов. И королю
тив других фигур. При без- пришлось бы встать под бой,
ошибочной игре партнеров на если бы это разрешалось пра-
обычной шахматной доске в вилами. Если у вашего малы-
единоборстве короля со сло- ша обнаружатся большие спо-
ном или ладьей победителя собности к шахматам, попро-
нет. Тем более что, если ко- сите его запереть подобным
роль нечаянно встанет под образом шахматного власте-
бой, ему разрешается перехо- лина в углу.
дить. Уважают шахматного Очень силен король на огра-
владыку игроки – разрешают ниченных участках 64-кле-
исправить свою ошибку. точной доски и на ее фраг-
ментах. На фрагменте «две черным) заканчиваются вни- 87
на две клетки» сила короля чью, ведь короли не имеют
равна силе ферзя. Слона ко- права атаковать друг друга
роль всегда ловит на фраг- (на фрагменте шахматной до-

Бей, король
ментах «две на две клетки», ски «две клетки на две» коро-
«две на три клетки», «две на левские поединки по этой
четыре клетки», «три на три причине запрещены, в про-
клетки», «три на четыре тивном случае пришлось бы
клетки», а ладью – на фраг- одному из королей бить дру-
ментах «две на две клетки», гого).
«две на три клетки», «три на
три клетки». Для разыгрывания с детьми
В то же время все королевские 3,5 лет рекомендуем положе-
единоборства (белого короля с ния 1–21:

2  2  2  3  3  3  3 
1 1  1  2 2  2 2 
a
1
b a
2
b a
3
b 1
 1 1 1
a b a b a b a b
4 5 6 7

3  4  4  4  4  4 
2  3  3 3 3  3 

1
 2  2  2  2  2 
a
8
b 1
 1
 1  1  1 
a b a b a b a b a b
9 10 11 12 13
88 3   3   3   4 
2  2  2  3 
  1   1  2 
Бей, король

1
a b
14
c a b
15
c a b
16
c 1
 
a b c
17

4  4  4  4  
3  3   3   3  
2
 2  2  2  
1
  1   1   1  
a b c a b c a b c a b c d
18 19 20 21

В положениях 1–3 белый ко- ся черный слон. В следующем


роль бьет неприятельскую положении партнеры, как и в
фигуру первым же ходом. В позициях 4 и 5, вынуждены
позициях 4 и 5 ничья неиз- делать единственные ходы,
бежна, причем все ходы про- чтобы не проиграть: 1. b1
тивников вынужденны. В по- b3 2.а1 а3 с ничьей. В по-
ложении 4 следует 1.b1 а3 ложении 9 должно последо-
2.а1 b3, в следующем – вать 1.b1 с легкой ничьей.
1.b1 b3 2.а1 а3, и коро- Также ничья и в позиции 10,
ли возвращаются на исход- при этом у белых есть выбор
ные рубежи. А вот в положе- равноценных первых ходов:
нии 6 белые перемещают ко- белый король может пойти и
роля на поле «а2», и черная на «b2», и на «b1», и на «а1».
ладья теряется. В позиции 7 Например: 1.b2 b4 2.а2
после 1.b1 или 1.b2 ловит- а4 3.b1 b3 4. а1 а3.
Все же лучше выбирать коро- (или 2.b2)
а3 3.:а3. Не- 89
лем такие ходы, чтобы после сложно достичь ничьей в по-
ответа противника у белого зиции 14 – 1.а2 с3 2.b1
короля был больший выбор b3 3.с1 с3 4.b1 b3;

Бей, король
возможных ходов. Полезно можно играть и по-иному. В
ограничивать действия коро- позиции 15 белый король одо-
ля партнера, чтобы у черного левает черную ладью: 1.с2
короля был меньший выбор. а3 2.b2! (централизация).
Единоборства короля и ладьи Не спастись черному слону в
на фрагменте доски «две клет- позиции 16 – 1.с2! В поло-
ки на четыре» при точной иг- жении 17 после 1.b4 партия
ре партнеров приводят к закончится ничьей. В пози-
ничьей. Так, в позиции 11 мо- ции 18 сразу решает 1.а2! В
жет последовать 1.а2! а4! положениях 19–21 для ничь-
2.b2 b4 3.а3 b1, а в по- ей достаточно не ставить свои
зиции 12 – 1.b1 а3 (или фигуры под бой. В позиции 19
любой другой ход короля на следует начать с 1.а2, в по-
линию «а») 2.а1 b2 3.а4 ложении 20 – с 1.а4, в поло-
и т. д. Несдобровать черному жении 21 – с 1.d2.
слону в позиции 13 после
1.а2 (возможно и 1.а1
b4 С детьми 4,5 лет разыграйте и
2.а2 или 2.b2)
b4 2.b3 положения 22–32:

2  2  2  3  3  3 
1  1  1 2  2  2 
a
22
b a
23
b a
24
b 1
 1 1
a b a b a b
25 26 27
90 4  3   3  3   4 
3 2  2  2  3  
 1  1  1  2 
Бей, король

1
 a b
29
c a b
30
c a b
31
c 1

a b a b c
28 32

В позиции 22 выигрывает два равноценных первых хо-


1.:b1
b2 2.:b2. А вот в по- да: 1.b1 и 1.с2, но в обоих
ложениях 23–26 белым не из- случаях черные централизу-
бежать поражения. В позици- ют короля и легко выигрыва-
ях 23 и 24 у белых фигур нет ют. В первом случае после
полей для отступления, в по- 1...а2 2.с1 b2. Во втором
зиции 25 ладья теряется пос- случае после 1... b3 2. с1
ле 1.b1 а2, а в положении b2. В позиции 30 белые вы-
26 после 1.
а1  а2 или нуждены сыграть 1.
с1, и те-
1...а3 проигрывается белый перь после наиболее точного
слон. В позиции 27 белые вы- 1...а2 слону придется встать
игрывают путем 1.b2 b3 под бой. В позиции 31 решает
(не лучше и другое) 2.:а2, и 1. b2! Например: 1... b3
черной ладье некуда отсту- 2.:а2 с3 3.b2, всё! В поло-
пить. В следующих трех по- жении 32 белые играют
ложениях белые фигуры бес- 1.
а3, и черные легко выиг-
помощны против черного ко- рывают, например, после
роля. В позиции 28 белым 1...а2 2.
b4 b3.
приходится играть 1.
b2, и
после 1... b3 (или 1... b4) С детьми 5,5 лет рекомендуем
2.
а1 а3 слон проигрывает- разыграть и положения
ся. В положении 29 у белых 33–38:
91
4  4  4  4  
3 3 3  3  

Бей, король
2
 2  2  2 
1
 1
 1
 1  
a b a b a b a b c d
33 34 35 36
4   4  
3  3 
2
 2

 
1
  1
 
a b c d a b c d
37 38

В позиции 33 белым следует ходное положение) 2.b1 а3


играть 1.b2 (нельзя ходить 3.а1 b2 4.а4
а3, и ладья
белым слоном, ведь тогда ко- в западне. К ничьей ведет
роль оказывается под боем, а только 1.b2 а3 (или 1...
а3
1.b1 ничего не дает, так как 2.b1!
b4 3.b2) 2.b1 а4
черные сыграют 1...b4, и ко- 3.b2!, и черным не усилить
ролю придется вернуться на свою позицию. Гораздо легче
место) 1... b4 2.
b3 (или для разыгрывания положение
2. а3), и ладья теряется. 35. После 1.b2 черный ферзь
Лишь искусной игрой белые оказывается в капкане. В по-
могут добиться ничьей в пози- зиции 36 сразу выигрывает
ции 34. Нельзя играть 1.а1? 1.b3, в позиции 37 – 1.
b2,
из-за 1...b3 (но не 1...
а3 в позиции 38 – 1.
b3 b4
2.b1!
b4, и получается ис- 2.с3.
Глава
Белая
13 пешка

– А какие шахматные фи- Пешки ходят только впе-


гуры самые слабые? – ред: на одну клетку по
спросила Дюймовочка. прямой. Поэтому в таком
– Пешки, – ответил Не- положении у белой пеш-
знайка и поставил на ки есть только один ход.
шахматную доску белую – Значит, белая пешка
пешку. всегда-всегда ходит толь-
ко на одно поле вперед? –
    уточнил Гурвинек.
– Нет, не всегда. Если бе-
    лая пешка стоит на вто-
    ●
рой линии... – начал Не-
знайка, но Петрушка пе-
    ребил его:
    – На какой еще второй
линии?
    – Ох, братцы, я же еще не
    сказал вам, что линии-до-
рожки, которые идут сле-
    ва направо, имеют свои
названия. Самая нижняя
дорожка – это первая ли-     93

ния. За ней идет вторая    


   

Белая пешка
линия. Потом третья,
четвертая, пятая, шес-
тая, седьмая, восьмая.    
Вот смотрите:     ●

ВОСЬМАЯ
 ЛИНИЯ      ●

 СЕДЬМАЯ
 ЛИНИЯ  ВТОРАЯ
  ЛИНИЯ 

ШЕСТАЯ ЛИНИЯ     
  ПЯТАЯЛИНИЯ  – Я пойду через клетку, –
  ЛИНИЯ
ЧЕТВЕРТАЯ   сказал Петрушка и дви-
нул пешку вперед:
   ТРЕТЬЯ ЛИНИЯ

ВТОРАЯ  ЛИНИЯ     
 ПЕРВАЯ
 ЛИНИЯ     
– Так вот, – продолжил
   
Незнайка. – Если белая    
пешка стоит на одном из
полей второй линии, то
   
она может не только пой-    
ти на одно поле вперед, но    

и прыгнуть через клетку.


Вот так:    
– А мы поиграем этой бе- – Теперь пешка может
лой пешкой? – спросил шагнуть только на одно
Петрушка. поле, – вздохнул Чипол-
– Поиграем, – сказал Не- лино и послал пешку
знайка. – Начинай. дальше вперед.
94 Тут к белой пешке потя-
нулись сразу три руки, и    
за три хода она дошага-    


Белая пешка

ла до края доски. Вот


   


сюда:
   


   


   
   
   

Советы родителям
Расположите белую пешку на горизонталь. Как несложно
одном из полей второй гори- убедиться, результат игры за-
зонтали и поочередно с ребен- висит от первого хода ребен-
ком передвигайте ее, пока она ка: если он пойдет пешкой че-
не дойдет до последней гори- рез клетку, то он выигрывает,
зонтали. Просите малыша ид- а если – на одну клетку, то
ти пешкой из начального по- проигрывает.
ложения иногда на одну клет- «Кто первый?». Поставьте ря-
ку, иногда через клетку. По- дом на второй горизонтали
играйте в следующие дидак- две белые пешки. Одной из
тические игры: них будет играть малыш, вто-
«Чемпион». Белая пешка сто- рой – вы. Начинает ребенок.
ит на любом поле второй гори- Выигрывает тот, чья пешка
зонтали. Вы с ребенком по первой достигнет последней
очереди ходите этой пешкой. горизонтали. Очевидно, что
Первый ход делает малыш. если пешка малыша продви-
Выигрывает тот, кто передви- нется первым ходом через
нет белую пешку на восьмую клетку, то он и победит.
«На второй и третьей». Рас- кой через клетку, то побеж- 95
положите одну из белых пе- дает.
шек на второй горизонтали, «Весь отряд – восемь в ряд».
другую – на иной вертикали Попросите ребенка расста-

Белая пешка
на третьей горизонтали. Иг- вить все белые пешки на вто-
раете аналогично игре «Кто рой горизонтали. Обычно де-
первый?». Малыш ходит пеш- ти с удовольствием ставят ря-
кой, расположенной на вто- дом однотипные фигуры, ход
рой горизонтали. Если он пешкой не вызывает затруд-
первый ход делает этой пеш- нений даже у малышей.
Глава
Превращение
14 пешки

– А дальше идти некуда.


Только с шахматной дос-
ки спрыгнуть, – огорчил-   
ся Щелкунчик.     
– Верно, братцы, – под-
дакнул Незнайка. – Тут
   
белая пешка спрыгивает    

с доски, а на ее место ста-    


вится белый ферзь, ла-
дья, слон или конь. Как
   
выгоднее.    
– Понял! – закричал Пи-    
ноккио. – Когда белая
пешка доходит до послед- – Запомните: белая пеш-
него поля, на нем она как ка шагает на последнее
бы превращается в любую поле и превращается в
белую фигуру, кроме ко- другую фигуру за один
роля... Я превращу ее в ход, – сказал Незнайка.
ферзя. Это моя любимая – А когда белая пешка в
фигура. ферзя превращается, она
так все ферзем и игра- крикнул Пиноккио и 97
ет? – спросил Мурзилка. продвинул черную пешку
– Конечно, братцы, – кив- через клетку вниз.

Превращение пешки
нул Незнайка. – И черная Затем черную пешку под-
пешка так же. Только хо- хватили необыкновенные
дит черная пешка вниз по человечки, довели ее до
прямой на одно поле. А с первой линии и преврати-
седьмой линии черная ли в черного ферзя. Вот
пешка может пойти и на так:
одну клетку, и через одну.
Вот так:    
   


   
 CЕДЬМАЯ
  ЛИНИЯ
    
       


       

        ●
   

   
       

    – Молодцы, – похвалил
– Давайте и черную пеш- Незнайка. – Есть у вас
ку в ферзи проведем! – способности к шахматам.

Советы родителям
Для закрепления нового мате- пешкой, затем черной пеш-
риала поиграйте в дидактиче- кой. Выигрывает тот, кто пре-
скую игру «Чемпион» белой вратит пешку в ферзя, ладью,
98 слона, коня. Объясните ре- от черной по крайней мере
бенку, что ферзь – самая силь- на две вертикали. Напри-
ная фигура, поэтому выгоднее мер: белая пешка «b2» про-
всего превращать пешку тив черной пешки «е7». Или
Превращение пешки

именно в ферзя. белая пешка «а2» против


Также поиграйте в дидакти- черной «с7». В первом вари-
ческие игры «Кто первый?» и анте игры побеждает тот,
«На второй и третьей» белы- кто первым превращает
ми, затем черными пешками. свою пешку в иную фигуру.
После этого поиграйте в ди- Во втором варианте игры
дактическую игру «Кто пер- пешки превращаются в фер-
вый?» белой пешкой против зей, ладей или слонов (но не
черной. Белая пешка долж- в коней, ведь ход коня ребе-
на стоять на второй горизон- нок еще не освоил), и игра
тали, а черная – на седьмой продолжается превращен-
горизонтали. При этом бе- ными фигурами на «уничто-
лая пешка должна отстоять жение».
Глава
Бьем
15 наискосок

– Пешки бьют тоже пря-


мо? – спросил Щелкунчик.    
– Нет, бьют пешки наис-    
косок на одно поле впе-
ред: направо или налево.    
Назад пешки не ходят и    
не бьют. Посмотрите, в
таком положении белая
   
пешка может побить лю-    
бую черную пешку, – ска-
зал Незнайка, ставя на
   
шахматную доску одну    
белую пешку и две чер- ные бьют вниз, – прогово-
ных. рил Петрушка.
– А при ходе черных лю- – Теперь, братцы, поигра-
бая черная пешка может ем пешками. Белая пеш-
побить белую пешку, – ка у Мурзилки, черная
добавила Дюймовочка. пешка у Щелкунчика, –
– Получается, что белая объявил Незнайка и по-
пешка бьет вверх, а чер- ставил такое положение:
100
       
       
       
Бьем наискосок

   

   
       

        ●

       
       
– У меня только один ход, черной пешкой навстре-
другого нет, – пробормо- чу, и у Пиноккио все хо-
тал Мурзилка и шагнул ды кончились. Он проиг-
белой пешкой вперед. По рал.
прямой. – А ведь ты, Пиноккио,
– А мне теперь дорога за- мог выиграть. Подумай
крыта. Некуда пойти чер- как, – улыбнулась Дюй-
ной пешке. Значит, я мовочка.
проиграл, – огорчился – Знаю! – закричал Пи-
Щелкунчик. ноккио. – Ведь у меня бе-
– Проиграл, – подтвердил лая пешка стоит на вто-
Незнайка. – Теперь сыг- рой линии. И она может
рают Пиноккио и Пет- прыгнуть через клетку!
рушка. – И Незнайка по- Так Пиноккио и сыграл.
ставил пешки по-друго- Теперь ходы кончились у
му. Вот так: Петрушки. Проиграл Пе-
– Я тоже сейчас выиг- трушка.
раю, – сказал Пиноккио – Я еще, еще хочу выиг-
и передвинул белую пеш- рать! – радовался Пинок-
ку на одно поле вперед. кио. – Давай, Дюймовоч-
Петрушка сделал ход ка, с тобой поиграем.
Только, чур, я опять бе-
лой пешкой, – добавил     101

Пиноккио и поставил    
   

Бьем наискосок
пешки вот так:
– Я иду вперед, – сказал
Пиноккио и передвинул    
белую пешку на одно поле.
Тут Дюймовочка долго не
    ●

раздумывала. Она ррраз –    


и побила наискосок своей
черной пешкой белую.
   
Выиграла Дюймовочка.    

Советы родителям
Пешка лишь на первый пешкой занято другой фигу-
взгляд имеет самый простой рой – хода нет. К тому же
ход. Малышам не так-то про- идут пешки только вперед: бе-
сто освоить тонкости игры лые пешки – от второй гори-
пешками. Вот, к примеру, зонтали до восьмой, а черные
взятие. В отличие от других пешки – от седьмой горизон-
фигур, которые бьют враже- тали до первой.
ские фигуры на тех же полях, Попрактикуйтесь с ребенком
на которые и ходят, пешки в игре пешками на доске «во-
ходят по вертикали, а бьют по семь полей на восемь». Разы-
диагонали. И если поле перед грайте такие положения:
102
   
1. Начинает, как обычно, ма-
8
лыш.
7    У него единственный ход 1.а3.
    И партия окончилась. Черные
Бьем наискосок

6
проиграли, потому что у них
5    нет ходов.
4    
3   
2    
1   
a b c d e f g h 8    
2. Уже это достаточно простое 7    
для нас с вами положение вы-
зывает определенные затруд-
6    
5    
нения у детей 3–4 лет. Они за-
частую вначале играют 1.b3??, 4    
3   
и после 1...b4 белым нечем хо-
дить. Правильно 1.b4!, и уже у
черных нет хода. 2    
1   
8     a b c d e f g h
7   
6    
5   
4    
3   
2     3. Это положение еще хитрее.
Выигрывает только 1.с3!! с5
1    2.с4. А вот после 1.с4?? с5
a b c d e f g h верх берут черные.
    103
4. Здесь белые начинают, но
8
проигрывают. Не выручает ни
1.е4 е5!, ни 1.е3! е6! 2.е4 е5. 7    
Поэтому в этом положении бе-
   

Бьем наискосок
6
лыми лучше поиграйте вы.
5    
4    
3    
2    
1   
8 
   a b c d e f g h
7   
6     5. Белые тут выигрывают в
5    два хода: 1.а4 b5 2.аb! (т. е. бе-
лая пешка с вертикали «а»
4     побила черную пешку с верти-
3    кали «b» и встала на поле
«b5»).
2    
1   
a b c d e f g h 8    
7 
  
6    
5   
4    
3   
6. Здесь белым невыгодно иг-
рать 1.b3?? из-за 1...с5 2.b4
2    
сb. Правильно 1.b4! с5 2.bс! 1   
Победа! a b c d e f g h
104
   
Правило гласит: если белая
8
пешка со второй горизонтали
7     или черная пешка с седьмой
    горизонтали совершают ход
Бьем наискосок

6
через клетку и оказываются
5    на одной горизонтали и смеж-
4     ной вертикали с пешкой про-
тивника, то пешка противни-
3    ка может ее побить так, как
2     будто был сделан ход не через
клетку, а на одну клетку.
1    Таким образом, в нашем при-
a b c d e f g h мере, если белая пешка пой-
дет на поле «а4», то черная
7. И здесь, как и в позиции 4, переходит с поля «b4» на поле
белые начинают, но терпят «а3», а белая пешка убирается
поражение. Не спасает ни 1.с4 с шахматной доски: 1.а4 bа!
b6 2.с5 bс, ни 1.с3 b5 2.с4 bс. Рассмотрим второй пример.
Поэтому и тут поиграйте бе- Белые: b5, черные: с7. Ход
лыми. черных.
Теперь имеет смысл заострить Если здесь черная пешка с по-
ваше внимание на одном шах- ля «с7» перейдет на поле «с5»
матном правиле, сложном (в общем-то у черных нет вы-
для восприятия даже 6-летне- бора – если 1...с6, то тоже
го ребенка. В зависимости от 2.bс!), то белая пешка перей-
возраста и способностей ваше- дет с поля «b5» на поле «с6», а
го ребенка сами решайте, сто- черная пешка убирается с дос-
ит на данном этапе обучения ки: 1...с5 2.bс!
познакомить его с этим пра- Если же взятие на проходе не
вилом или нет. Но вы-то это производится (его можно и со-
правило должны знать. Это вершать, и не совершать – как
так называемое взятие на выгоднее), то уже на следую-
проходе. Поставьте белую щем ходу и в дальнейшем его
пешку на «а2», черную – на выполнять нельзя (для этих
«b4». двух пешек).
Следует также учесть, что права двойного хода и взятия 105
правом бить пешку на прохо- на проходе (не касаясь того,
де обладают только пешки – что это сложно). Возьмем
другие фигуры на проходе не фрагмент шахматной доски

Бьем наискосок
бьют. «две клетки на три» – поло-
Взятие на проходе лучше объ- жение 1.
яснить после проработки по-
следней главы этой книги. 3 

Рекомендуем поиграть пеш-
2
ками и на фрагментах шах-
матной доски. Но в этом слу-
чае мы должны сделать не-
1

a b
большие допущения: пешки
1
не имеют права ходить через
клетку (и, естественно, бить Если бы пешка обладала пра-
на проходе), белые пешки вом двойного хода, то она мог-
имеют право находиться на ла бы сейчас пойти на «b3» и
первой горизонтали (чтобы не превратиться в ферзя. Но при
сужать игровые возможно- этом она перешла бы через
сти. При игре на доске «во- «битое поле» «b2», и черные в
семь полей на восемь» белые соответствии с правилами
пешки никогда не располага- могли бы бить на проходе. Но
ются на первой горизонтали), ведь ферзей на проходе не
а черные – на последней. И бьют! Нонсенс.
еще одно замечание: пока мы Впрочем, при обучении детей
не изучили ход коня, пусть 6–7 лет опять-таки, чтобы не
пешки превращаются только сужать игровые возможности
в ферзя, ладью или слона. партнеров на фрагментах
Объясните ребенку еще раз, шахматной доски (эти воз-
что чаще всего пешку стоит можности и так достаточно
превращать в ферзя – ферзь ограничены), можно разре-
самая сильная фигура! шить и двойной ход пешки, и
Поясним на примере, почему взятие на проходе.
на маленьких досках нело- Но для игры с детьми 3–5 лет
гично предоставлять пешкам на фрагментах шахматной до-
106 ски пусть пешка не имеет Разыграйте с детьми 3,5 лет
двойного хода (не прыгает че- следующие положения
рез клетку). (2–13):
Бьем наискосок

2  2  3  3  3  4  4 
1 1  2  2  2  3  3 
a
2
b a
3
b 1
 1  1  2  2 
a
4
b a
5
b a
6
b 1
 1 
a b a b
7 8

3   3   4  4 
2  2  3  3 
1
  1   2  2

a b
9
c a b
10
c 1
  1  
a b c a b c
11 12

4  
3 
2
 
1
 
a b c d
13
Во всех позициях белые начи- белые берут черную пешку 107
нают и выигрывают. В поло- на втором ходу. Позиция 8:
жениях 2, 3, 5, 6, 10 малыш 1.b2 !а3 2.bа! Позиция 11:
побеждает в один ход, побив 1.b2 с3 2.bс! Позиция 13: 1.с2

Бьем наискосок
черную пешку. В позициях 4, b3 2.сb!
7, 9, 12 белая пешка соверша-
ет шаг вперед, и черным нет С детьми 4,5 и 5,5 лет разы-
хода. В положениях 8, 11 и 13 грайте и положения 14–18:

2  3  4  3   4 
1 2  3 2  3 
a
14
b 1
 2  1
  2

a
15
b 1
 a b
17
c 1
 
a b a b c
16 18

В этих положениях начинают играли вы, соглашайтесь. Это


белые, но побеждают черные. важно. Значит, ребенок ви-
В позиции 14 белые не могут дит, что белые начинают, но
сделать даже первого хода. В проигрывают – начинает дей-
положении 15 белые проигры- ствовать «внутренний план»,
вают так: 1.а2 bа, в положе- формируется образное мыш-
нии 17 – так: 1.b2 сb, в поло- ление, зарождается логичес-
жениях 16 и 18 – так: 1.b2 b3. кое мышление. Все это пред-
Если малыш предложит, что- посылки для успешной учебы
бы в позициях 14–18 белыми в школе.
Глава
Игра
16 продолжается

Затем Незнайка расста- через клетку. И Гурвинек


вил такое положение: прыгнул черной пешкой
через клетку.
    Чиполлино пошел пеш-
    кой на одно поле вперед.
И Гурвинек шагнул пеш-
    кой вниз.
    Чиполлино вперед. И
   

Гурвинек вперед – вниз.
Чиполлино ступил белой
    пешкой на седьмую ли-
    нию, а Гурвинек – черной
пешкой на вторую ли-
    нию.
Белой пешкой стал иг- Чиполлино превратил бе-
рать Чиполлино, черной лую пешку в белого фер-
пешкой – Гурвинек. Иг- зя. И Гурвинек превратил
ра началась. Чиполлино черную пешку в черного
прыгнул белой пешкой ферзя. Вот так:
        109

       
       

Игра продолжается
       
        ●

       
    ●    
       
Чиполлино увидел, что что тогда черная пешка
черный ферзь стоит под побьет его белую пешку.
ударом белого, и радостно Наискосок.
побил черного ферзя. На- И Мурзилка пошел впе-
искосок. Победа! ред правой пешкой. На
– Теперь играют Мурзил- одно поле по прямой.
ка и Петрушка. Мурзил- И Петрушка проиграл.
ка – белыми, – сказал Ведь ему пришлось идти
Незнайка и расставил черной пешкой вниз на-
на шахматной доске но- встречу белой пешке, и
вое положение. Вот та- белая пешка наискосок
кое: побила черную пешку.
У Мурзилки – две белые Последнюю пешечную
пешки. Какую же из них партию сыграли Дюймо-
вести вперед? вочка и Чиполлино.
Сначала Мурзилка ре- Положение на шахмат-
шил пойти левой пеш- ной доске было вот та-
кой, но вовремя заметил, кое:
110 8     но играл черной пешкой.
Дюймовочка и Чиполли-
7    но по очереди сделали по
   
Игра продолжается

6 ● три хода пешками и пре-


вратили их в ферзей. Сна-
5    чала в белого ферзя пре-
4     вратилась белая пешка
3    Дюймовочки, потом в
черного ферзя преврати-
2     лась черная пешка Чи-
1    поллино.
a b c d e f g h И белый ферзь Дюймовоч-
ки побил черного ферзя
Дюймовочка начала игру Чиполлино. По прямой.
белой пешкой, Чиполли- Выиграла Дюймовочка.

Советы родителям

   
Разыграйте с ребенком поло-
8
жения, подобные помещен-
ным в этой главе. 7    
Например:
1.Белые выигрывают после
6    
1.b7 b2 2.b8 (или 2.b8) b1 5    
3.:b1! (или 3.:b1). 4    
3    
2    
1   
a b c d e f g h
    111
2. Здесь должно последовать
8
1.h4! (но не 1.h3?? а5, и чер-
ные первыми проводят пешку 7    
6    
в ферзи) а5 2.h5 а4 3.h6 а3

Игра продолжается
4.h7 а2 5.h8 (можно и
5.h8
) а1 6. :а1! (или 5   
6.
:а1). 4    
3   
2    
1   
8 
   a b c d e f g h

7   
6     3. Здесь белым плохо играть
5     1.а4?? из-за 1...bа или 1.с4??
bс. Выигрывает 1.с3! b4 2.аb
4     или 2.сb.
3   
2    
1    8    
   
a b c d e f g h
7
6    
5   
4    
4. Правильно 1.е5, и черная 3   
пешка заперта. Вместе с тем
нельзя играть 1.е3?? из-за 2    
1...е5, и уже у белых нет хо- 1   
дов. a b c d e f g h
   
112 5. Нехорошо 1.b4?? b5, и бе-
8
лым приходится отдавать
7    свою лишнюю пешку путем
    2.с4 bс. Эту идею полезно за-
Игра продолжается

6
помнить; после 1...b5 одна
5    черная пешка успешно проти-
4     востоит двум белым. Поэтому
белым надо играть 1.с4! (т. е.
3     вначале вперед идет пешка,
2     перед которой нет пешки про-
тивника). И теперь черные те-
1    ряют свою единственную
a b c d e f g h пешку 1...b5 2.сb.
6. И здесь подтверждается
правило, что двигаться впе-
ред должна пешка, перед ко- 8    
торой нет пешки противника. 7    
Выигрывает 1.а4! b6 2.b4! b5
3.аb. А вот 1.b4? b5! (но не 6    
1...b6? 2.а4 b5 3.аb) 2.а4 bа 5   
3.b5 а3 4.b6 а2 5.b7 а1 6.b8
ведет только к ничьей. 4    
3    
8     2    
7    1   
6     a b c d e f g h
5   
4     7. А в этом примере нельзя
бездумно ставить пешку под
3     бой 1.а5?? bа! 2.b4 аb! Выиг-
2     рывает 1.b4! b5 2.аb (или 2.а5,
но при прочих равных услови-
1    ях лучше бить пешку парт-
a b c d e f g h нера).
 2  113
На фрагментах шахматной
2
доски разыграйте с малышом
не только двухпешечные и 1  1 
трехпешечные положения, но

Игра продолжается
a b a b
и позиции с большим коли-
1 2
чеством пешек.
С детьми 3,5 лет разыграйте Кроме позиций 1 и 2 с детьми 4,5
положения 1 и 2: лет разыграйте позиции 3–13:

2  2  2  3  4  4 
1 1  1  2  3  3 
a
3
b a
4
b a
5
b 1
 2  2 
a
6
b 1
 1

a b a b
7 8

4  4  4  3   4 
3 3 3 2  3 
2
 2  2  1   2 
1
 1
 1  a 12b c 1  
a b a b a b a b c
9 10 11 13
114 С детьми 5,5 лет разыграйте и положения 14–22:

  4  4   3  
Игра продолжается

3 4 4

2  3  3  3  3 2 
1
 2  2  2  2
 1  
a
14
b 1
 1  1  1
 a b
19
c

a b a b a b a b
15 16 17 18

4  4   4  
3  3  3 
2
 2   2  
1
  1  1
 
a b c a b c d a b c d
20 21 22

С особо одаренными детьми можете разыграть и позиции 23–25:

3  4  3  
2  3  2 
2 
1
 1
 
a
23
b 1
 a
25
b c

a b
24
В положениях 1 и 2 белые вы- завершаются в пользу белых: 115
игрывают в один ход, побив 1.а2 с2 2.а3 (или 2.а3
) с1
черную пешку. В позиции 3 3.:с1. В положении 13 после-
выигрывает 1.аb (но воз- дует 1.а2!, и черным придется

Игра продолжается
можно и 1.аb
) а1 2.:а1. отдать свою пешку.
Зеркальная позиция 4 выиг- Взятие пешки в позиции 14
рывается так: 1.bа b1 проигрывает: 1.аb аb, но пос-
2.:b1. В положении 5 выиг- ле верного 1.а2! черным не-
рывает и 1.аb, и 1.bа. На- чем ходить. Пять ходов тре-
пример: 1.аb а1 2.:а1 или буется сделать белым, чтобы
1...аb 2.:b1. Если же белые одержать победу в позиции
превращают пешку не в фер- 15: 1.а2 b3 2.аb а2 3.b4 а1
зя, а в иную фигуру, то они 4.b3, и следующим ходом
проигрывают. Например: белые забирают черного фер-
1.bа
? bа! или 1.bа? b1! зя. В положении 16 нельзя
2.b2 :а1!, и ладья в запад- играть 1.а2? bа! 2.bа а3, но
не. В положении 6 белые про- выигрывает 1.b2! а3 2.bа b2
игрывают сразу же, обе их 3.аb. Если в позиции 14 чер-
пешки лишены подвижности ную пешку бить было невы-
и не имеют хода. В позиции 7 годно, то в позиции 17 имен-
следует играть 1.а4 (или но взятие решает: 1.bа! (но
1.а4) а1 2.:а1. В следую- не 1.b3? а2, и белым нечем
щем положении белые играют ходить) bа 2.а2. В положе-
1.b2, и у черных нет ходов. В нии 18 белые изящно выиг-
позиции 9 выигрывает только рывают 1.b3 аb (или 1...а1
1.а4! b1 2.а3!, и черные 2.bа и далее 3.b4 и 4.а4)
должны ставить ферзя под 2.а4 b2 3.:а2 b1 4.:b1.
бой. В позиции 10 белые побеж- В позиции 19 надо играть
дают, пожертвовав пешку 1.а2 с2 2.bс с победой. В по-
1.b3 аb (или 1...а3 2.b4 а2 ложении 20 к ничьей ведет
3.bа) 2.b2. В положении 11 бе- 1.а3? с1 2.а4 :b2. Выиг-
лым нельзя играть 1.b2? а2! рывает 1.b3 с1 2.b4 и за-
2.b3 аb. Но после 1.а2 обе чер- тем 3.а3 и 4.а4. В положе-
ные пешки недвижимы. Пе- нии 21 решает 1.с3! (но не
шечные гонки в позиции 12 1.d3 а1  2.d4   :d4 3.с3
116 :с3) а1 2.с4, затем 3.d3, нельзя играть 1.аb? из-за
4.d4  , и два ферзя белых 1...аb или 1...а2. Выигрывает
легко ловят одного ферзя 1.bа! bа3 (не меняет дела
1...bа2 2.аb а1 3.b3!; хо-
Игра продолжается

черных. Так же двух ферзей


проводят белые в положении рошо и 2.а4 b3! 3.а3!, и
22 после 1.а3! (не 1.d3 b1 черные теряют обе пешки)
2.d4   :а2 с ничьей) b1  2.аb а2 3.b4 а1 4.b3!, и
2.а4 d3 (не лучше и дру- черный ферзь проигрывается.
гое) 3.  d1 (самое точное) Непросто белым достичь
вскоре белые ставят второго ничьей в положении 25. Про-
ферзя и выигрывают. игрывает и 1.а2 bа 2.bа с2, и
В положении 23 проигры- 1.с2 bс 2.bс а2. Надо играть
вает кажущееся очевидным 1.b2! аb (или 1...сb 2.аb! а2!
1.bа ? из-за 1...аb . Пра- 3.с2 bс 4.b3 с ничьей) 2.сb!
вильно 1.bа2!, и теперь, ка- (но не 2.аb? с2!, и у белых нет
кую бы пешку черные ни бра- ходов) 2...с2! (нельзя 2...сb?
ли, им не избежать пораже- из-за 3.аb) 3.а2 bа 4.b3 а1
ния. Например: 1...аb 2.аb (или 4...с1 5.:а2 с ничьей)
b1 3.:b1. Или 1...bа 2.bа 5.:с2 а3 6.b1 с3 с беско-
а1 3. :а1. В позиции 24 нечной круговертью ферзей.
Глава
Ферзь, король,
17 ладья и слон
против пешки

– Я вам говорил, что пеш-


ка самая слабая фигура...     ●

пока не превратится в    
● ●

ферзя. Сейчас вы поигра-


ете пешкой против дру-
   
гих фигур и сами увиди-    
те, кто сильнее. Вот пер-    
вое положение, – прого-
ворил Незнайка и поста-
   
вил на шахматную доску    
белого ферзя и черную     ●
пешку.
– Чур, я играю ферзем, А Гурвинек согласился с
я! – закричал неугомон- Пиноккио:
ный Пиноккио. – Ладно, я пешкой поиг-
– Ишь, хитрый какой! раю.
Всем хочется ферзем иг- Пиноккио обрадовался и
рать! – возмутился Чи- махнул ферзем через
поллино. пять полей наискосок. Не
118 заметил Пиноккио, что дальний угол шахматной
встал белый ферзь под доски, – сказал он, – а ко-
бой черной пешки. гда черная пешка превра-
Ферзь, король, ладья и слон против пешки

Усмехнулся Гурвинек, тится в ферзя, белый


побил черной пешкой бе- ферзь побьет черного. На-
лого ферзя. Наискосок. И искосок.
превратил черную пешку – А я знаю, как еще, – за-
в черного ферзя. Про- прыгал Пиноккио. –
играл Пиноккио. Можно белым ферзем
– Эх ты, «я, я», – пере- пойти налево по прямой
дразнил Незнайка Пи- на одно поле. Черная
ноккио. – Ты же мог и пешка станет черным
вправду выиграть. У те- ферзем, и белый ферзь
бя было целых четыре побьет черного. Тоже на-
хода, которые выигры- искосок.
вали. – И я знаю хороший
– Один ход я знаю, – до- ход, – сказала Дюймовоч-
гадался Петрушка. – Бе- ка. – Белый ферзь прыг-
лому ферзю надо пойти нет налево по прямой че-
вниз по прямой и встать рез шесть полей. И потом
в ближний правый угол побьет черного ферзя. По
доски. Тогда черная пеш- линии.
ка Гурвинека пойдет – Молодцы, – похвалил
вниз и превратится, на- Незнайка. – Теперь новое
пример, в черного ферзя. положение, ладья против
И белый ферзь побьет пешки, разыграют Мур-
черного ферзя. По пря- зилка и Петрушка. Мур-
мой. По первой линии. зилка играет белой
Вот. ладьей, а Петрушка –
– А можно и по-друго- черной пешкой. Начи-
му, – предложил Щел- най, Мурзилка.
кунчик. – Белый ферзь Мурзилка взялся за бе-
пойдет вверх, в правый лую ладью и передвинул
   

ладьей побил черного 119
ферзя. По прямой. Вы-
    играл Мурзилка.
   

Ферзь, король, ладья и слон против пешки


Потом за шахматную дос-
ку сели Чиполлино и
    Щелкунчик. Чиполлино
    взял себе белого короля, а
Щелкунчик – черную
    пешку. Положение было
    вот такое:
       
ее через всю доску вниз,    
на первую линию. Это бы-
ла ошибка. Петрушка    
черной пешкой наиско-    
сок побил белую ладью и
превратил пешку в черно-
   
го ферзя. Выиграл Пет-    
рушка.    

– Можно, я еще раз сыг-


раю? По-другому? – спро-    
сил Мурзилка, вернул Сначала Чиполлино ре-
фигуры назад и передви- шил напасть белым коро-
нул белую ладью на одно лем на черную пешку
поле – в левый дальний так: пойти на одно поле
угол. налево. По прямой. Но
Петрушка почесал заты- вовремя заметил, что тог-
лок, пошел черной пеш- да черная пешка пойдет
кой вниз и превратил ее в вниз и превратится в чер-
черного ферзя. Настал ного ферзя. И – берегись,
ход Мурзилки, и он белой король!
120 – Нет, я пойду не так, –
прошептал Чиполлино и    
передвинул короля наис-    
Ферзь, король, ладья и слон против пешки

косок вниз. На одно поле


налево.    
Щелкунчик вздохнул,    
пошел пешкой вниз и
превратил ее в черного
   
ферзя.    
Но белый король Чипол-
лино отважно побил чер-

   
ного ферзя. Наискосок.    

Победил Чиполлино.
За шахматную доску сели лым слоном наискосок
Дюймовочка и Гурвинек. вниз на одно поле.
Дюймовочке выпало иг- Гурвинек покачал голо-
рать белым слоном, а Гур- вой – хода у пешки не бы-
винеку – черной пешкой. ло. Перекрыл белый слон
Дюймовочка на секунду ходы черной пешке. Вы-
задумалась и пошла бе- играла Дюймовочка.

Советы родителям
Трудно пешке сражаться поля превращения, тем она
против иных фигур на шах- слабее.
матной доске «восемь на во- Разыграйте с ребенком следу-
семь клеток», причем чем ющие положения на 64-кле-
дальше находится пешка от точной доске:
    121
1. В этом положении ферзю
8
достаточно взять под конт-
роль поле превращения чер- 7   
ной пешки «а1», чтобы одер-
   

Ферзь, король, ладья и слон против пешки


6
жать победу. Для этого у бе-
лых есть приятный выбор ме- 5   
жду 1. а8, 1. а7, 1. а6,
1.b2 (но не 1.b1?? из-за
4    
1...аb), 1.g7 и 1.h1. Чер- 3   
ным приходится играть 2    
1...а1, и белые забирают чер-
ного ферзя ходом 2.:а1. 1   
a b c d e f g h

8 
  
7    2. Это редчайший случай, ко-
гда пешка оказывается силь-
6     нее ферзя, да и то лишь пото-
5    му, что она забирает его пер-

   
вым же ходом 1.сb!
4
3   
2     8    
1    7    
   
a b c d e f g h
6
5    
4    
3   
2    
3. Здесь выигрывает только 1   
1.с3 с1 2.:с1. a b c d e f g h
122
   
4. Тут множество путей к по-
8
беде. Но самый быстрый –
7     один: 1.b5! b6 2.:b6.
   
Ферзь, король, ладья и слон против пешки

6
5   
4    
3   
2    
1   
a b c d e f g h 8    
7   
5. И здесь белым победить
6    
легко. 5   
Быстрее всего к цели ведет
1.е8! е5 2.:е5.
4    
3   
2    
1   
8
    a b c d e f g h
7   
6    
5   
4     6. К победе ведет только
1.
d5! а2 2.
:а2. Если на пер-
3    вом ходу слон передвигается
2     на другое поле, то черная
пешка успешно проскакивает
1    в ферзи, и партия завершает-
a b c d e f g h ся вничью.
7. Выигрывает лишь 1.
е3
с1 2.
:с1.
8
    123
7   
   

Ферзь, король, ладья и слон против пешки


8 
   6

7 5   
  
6     4    
5 3   
  
4     2    
3 1   
   a b c d e f g h
2    
1   
a b c d e f g h

8. Черную пешку одолеть сов-


сем просто. Например: 1.
b7
а5 2.
с6 а4 3.
:а4. Но белые
могут и не бить черную пеш-
ку, а только лишить ее под-
вижности: 1.
с6 а6 2.
е8 а5
3.
а4. Все же хочется еще раз 8    
повторить – при прочих рав-
ных условиях лучше бить не-
7    
приятельскую пешку, чем ли- 6    
шать ее подвижности. 5    
9. В этом положении грубой
4    
ошибкой было бы 1. b7??, 3    
ведь после 1...а5! королю не
догнать пешку. Правильно
2    
1.с6 или 1.d6. Например: 1    
1.с6 а5 2.b5 а4 3.:а4. a b c d e f g h
124 Очень полезной представля- Рекомендуем разыграть с
ется игра пешками против детьми 3,5 лет положения
других фигур на фрагментах 1–14:
шахматной доски.
Ферзь, король, ладья и слон против пешки

2  2  2  2  3  3 
1  1  1 1  2  2 
a
1
b a
2
b a
3
b a
4
b 1
 1
a b a b
5 6

3  3  3  3  4 
2  2  2  2  3

1
 1
 1
 1
 2 
a
7
b a
8
b a
9
b a
10
b 1

a b
11

3    3  3
2  2  2 
1

 1   1  
a b c a b c a b c
12 13 14

В положении 1 белые выигры- 1. а2?? из-за 1...b1 . Но


вают после 1.а2 (или 1.а2). 1.b1 решает сразу. Маятни-
Например: 1...b2 2.:b2. В ковое движение слона обеспе-
позиции 2 нельзя играть чивает победу в положении
3 – 1.
b2 а1 2.
:а1. В следу- 2.:а1. В позиции 10 белые 125
ющем положении белые вы- ходом 1.b2 лишают черную
игрывают в один ход, сразу пешку подвижности. В поло-
жении 11 выигрывает 1.а2

Ферзь, король, ладья и слон против пешки


забирая неприятельскую фи-
гуру: 1.bа. В позиции 5 надо
b3 2.аb! В следующем поло-
играть 1.b3! b1 2.:b1, а в жении не проходит 1.
с2??
позиции 6 – 1.а3 b1 2.а2 а2 2.
b3 а1 3.
с2 b2. Пра-
b3 3.:b3. В положении 7 вильно 1.
а2, и у черных нет
нельзя играть 1.
а3?? из-за ходов. В позиции 13 быстрее
1...а1 2.
b2 :b2. Но 1.
а1! всего выигрывает 1.b3 или
сразу лишает черную пешку 1.b3
. В последней позиции
подвижности. В следующих решает 1.с1!, а все остальное
двух позициях белые выигры- проигрывает.
вают в два хода; в положении
8 – путем 1.а3
b2 2.:b2, а В дополнение к позициям
в положении 9 – путем 1.а3 1–14 с детьми 4,5 лет советуем
 а1 (но спасает и другое) разыграть и позиции 15–52:

2  2  2  2  2  2  2 
1  1  1  1  1  1  1 
a b a b a b a b a b a b a b
15 16 17 18 19 20 21

2  2  2  2  3  3  3 
1  1  1  1  2  2  2 
a
22
b a
23
b a
24
b a
25
b 1
 1
 1

a b a b a b
26 27 28
126 3   3  3  3  3  3 
3

2  2  2  2  2  2  2 
 1  1  1  1  1  1 
Ферзь, король, ладья и слон против пешки

1
a b a b a b a b a b a b a b
29 30 31 32 33 34 35

3  3  3  3  3  3  3 
2  2  2  2  2  2  2 
1

1  1  1  1  1  1 
a b a b a b a b a b a b a b
36 37 38 39 40 41 42

4 4
 4  4  3   3  
3 3 3  3  2  2 
2  2  2  2  1 
 1  
1
 1  1  1  a b
47
c a b
48
c

a b a b a b a b
43 44 45 46

3   3
 3  3 
2  2  2  2 
1
  1  1  1  
a b c a b c a b c a b c
49 50 51 52
В положениях 15–17 белые 3.:а2. Изумительно! Какую 127
проигрывают: в позиции 15 – бы ладью ни били первым хо-
после 1.b2
:b2, в позиции дом белые в положении 25,
16 белые не имеют ходов, в по-

Ферзь, король, ладья и слон против пешки


поражения им не избежать:
зиции 17 на 1.а2 последует 1.аb :b2 или 1.bа :а2. В
1...:а2. А в следующих трех положении 26 пешка успевает
положениях белые побежда- добраться до поля превраще-
ют: в положении 18 – путем ния и там гибнет: 1.b2 b1
1.:b2 а1 2.:а1, в положе- 2.b3 :b3. Такова же судьба
нии 19 – путем 1.а2 b1 у белой пешки и в следующей
2.:b1
b2 3.:b2, в положе- позиции 1.а2
b2 2.а3
:а3.
нии 20 – путем 1.
:b2 а1 В положении 28 король пер-
2.
:а1. А вот ладья в позиции вым же ходом забирает чер-
21 не может справиться с дву- ную пешку. В позиции 29 бе-
мя черными пешками – лым невыгодно играть 1.b1?
1.:b2 а1 и теряется. В сле- ввиду 1...а2 2.b2 :а1! с
дующей позиции белая пешка ничьей. Выигрывает 1.а2!
одолевает двух черных сло- :а2 2.:а2. Уникально поло-
нов: 1.аb
а2 2.:а2. Разыг- жение 30 – это единственное
рывая положение 23, дети ча- положение, где одна белая
сто берут пешкой слона и про- пешка расправляется с двумя
игрывают, так как черная ла- черными ферзями (не считая
дья бьет белую фигуру. Пра- зеркального отображения и
вильно 1.а2 !  а1 (или схожих позиций на фрагмен-
1...
а1 2. :b1
b2 3. :b2) те «две клетки на четыре»).
2.:b2! с победой. Положение После 1.аb теряется и вто-
24 – самое интересное трехфи- рой черный ферзь. В следую-
гурное положение на фраг- щей позиции – несложная ни-
менте шахматной доски «две чья: 1.а3 (возможно и
клетки на две»: очевидное 1.а3) b3 2.а2 1b2 3.а1
1.:а2 ведет к поражению по- и т. д. В положении 32 надо
сле 1...b1. Чтобы победить, играть 1.b2 (но не 1.
b2
:b2)
белым надо дважды отказать-
:b2 2.
:b2. В позиции 33 в
ся от взятия черной ладьи: один ход решает 1.
а1, и обе
1. b1!  а1 2. :b2!  а2 черные фигуры недвижимы.
128 В следующей позиции многие вает черного ферзя: 1.а4
дети почему-то предпочитают b1 2.а3 а1 3.:а1. В но-
ошибочное 1.а2??
b2 2.а3 вом положении к ничьей ве-

:а3 3.b2
:b2. К победе же дет 1. b2, так как после
Ферзь, король, ладья и слон против пешки

ведет 1.b2
:b2 2.аb! В поло- 1...а4 белой ладье приходит-
жении 35 пешка превращает- ся оставить вторую линию, и
ся в ферзя и каждым ходом черные бьют белую пешку.
забирает по черному слону. В Выигрывает 1.а1 (этот ма-
следующей позиции решает невр рекомендуется запом-
1.а2! b2 2.а3 (пешка может нить: белая ладья становится
превратиться и в другую фи- не сбоку от пешки, а за пеш-
гуру). В положении 37 выиг- кой, обеспечивая ее движение
рывает только 1.b2, и черная вперед) 1... а4 2.а3!  :а3
ладья в западне. В положении 3.:а3. В положении 45 нель-
38 следует продолжать 1.а3! зя бить черную ладью, ведь
а1 2.а1
а2 3.:а2, а в по- она защищена пешкой. А вот
ложении 39 – 1. b1  :а2 1.а1! а3 (или 1...b4 2.а2
2.:а2. Не спастись черному b3 3.:а4 с ничьей) 2.а2
ферзю в положении 40. Он ло- b2 3.:а3 приводит к ничь-
вится после 1.а3 b1 (или ей. В положении 46 белые иг-
1...:а3 2.bа) 2.b3. Легко- рают 1.а2, и черные лишены
мысленное 1. :b3? после ходов. Хотя в позиции 47 у бе-
1...а1 приводит белых к по- лых лишняя пешка, это не
ражению в положении 41. спасает их от поражения. На-
Выигрывает только 1. b2! пример: 1.
а2
:а2 2.b3
а1 2.:а1 (как это ни смеш-
:b3. Или 1.
с2
:с2 2.b3
но, но выигрывает и 2.:b3)
:b3. Поспешное 1.а2 приво-
b2 3.:b2. В позиции 42 нель- дит лишь к ничьей в позиции
зя играть 1.а3? b2 (или 48: 1...
а3 2.
а1
с1 3.
с3
1...b1) 2.b3 :а2, и у ладьи
а3. Выигрывает 1.
b2!
:b2
нет удовлетворительного хо- 2.аb! В положении 49 нельзя
да. Следует играть 1.а3 или играть 1.b2?? :а1 2.b3 с1
1.а3, и теперь уже черный с ничьей. Следует играть
ферзь оказывается в западне. 1.а2! с3 2.b2 с2 3.b3
В положении 43 пешка одоле-  с1, и теперь, например,
4.аb2 решает. В позиции 50 пешку в ферзи, белым следует 129
выигрывает 1.с1! b2 (не сделать выжидательный ход
спасает и 1...а3 2.с3 а2 1.с2! И черная ладья быстро
3.а1!) 2.с3 а2 3.а1. В ловится: 1...b1 2.а3 или

Ферзь, король, ладья и слон против пешки


следующей позиции надо иг- 2.а3.
рать 1.b3 с1 2.а3, и чер-
ный ферзь в западне. В поло- С детьми 5,5 лет разыграйте
жении 52, чтобы провести также и позиции 53–72:

2  2  3  3  3  3  3 
1  1  2  2  2
 2  2 
a
53
b a
54
b 1
 1
 1
 1
 1

a b a b a b a b a b
55 56 57 58 59

3  3  4  4  3   3  
2  2  3  3  2  2

1
 1  2  2  1 
 1  
a
60
b a
61
b 1
 1

a b
64
c a b
65
c

a b a b
62 63

3   3  3  3 
2  2  2  2 
1

 1   1   1  
a b c a b c a b c a b c
66 67 68 69
130 3   3   3  
2  2  2 
 1    
Ферзь, король, ладья и слон против пешки

1 1
a b c a b c a b c
70 71 72

В положении 53 cледует про- может сдвинуться с места.


должать 1.:b1! а1 2.:b2! с Удивительная позиция! В по-
победой. В позиции 54 выиг- ложении 62 после 1.а4 b1
рывает 1.аb или 1.аb. В по- следует сделать точный ход
ложении 55 к победе ведет 2.а3!, и ладья не имеет хо-
1.b2 а3 2.а2! В позиции 56 дов. А вот 2.а2? b4 3.а3
после 1.b1 а3 2.:b2 а1 b1 4.а4 b2 ведет только к
3.b3 белые достигают ничь- ничьей. Ничего не дает белым
ей. Лишь нешаблонная игра в положении 63 1.
а2
а4!
поможет белым победить в по- 2.
b1
b3. Выигрывает не-
ложении 57: 1.
b1!
а2 ожиданное 1.а4 !!
:а4
2.
:а2 b1 3.
:b1. Тонкий 2.
а2
b3 3.
:b3. В следую-
ход 1.
b2 решает исход сра- щем положении слабо 1.
:с2?
жения в пользу белых в пози- а2 2.
b3 а1 3.
с2 b2. Но
ции 58. В следующем положе- парадоксальное 1.
а2!
b1
нии надо играть 1.а1! b2 (не меняет дела и 1...
b3
2.а3 или 2.а3 с победой. 2.
:b3 а2 3.
:а2) 2.
:b1 а2
В позиции 60 проигрывает 3.
:а2 ведет к победе. Схоже с
поспешное 1. :b3? а1 , но положением 64 и положение
1.:а2 приносит успех белым. 65. Выигрывает 1.
b1!, но не
В позиции 61 дети обычно с 1.
:b3 из-за 1...b1. В поло-
радостью забирают ладью жении 66 плохо играть 1.с3?
1.
:а3? и проигрывают: :с3 2.
а2 c2 3.
b1 b2.
1...а1 2.
b2 :b2. А ведь в Но оригинальное 1.
а2! га-
один ход выигрывает 1.
а1!, рантирует победу и в варианте
и ни одна из черных фигур не 1...:а2 2.с3, и в варианте
1...с3 2.
b3! К неожиданно- 4.:с1. В положении 71 слабо 131
му поражению в позиции 67 1.:с1? bс, что приводит
приводит 1.b2? ввиду 1...b1! лишь к ничьей, а 1.а3? а1!
2.b3 :b3 3.
с3 :с3. Ничью

Ферзь, король, ладья и слон против пешки


совсем плохо для белых. Но
обеспечивает только 1.
b2! В вкрадчивый ход 1.b3!! га-
положении 68 к поражению рантирует успех. Например:
приводит и 1.bс?
:а1 2.с3 1...b1 2.:b1. Или 1...а1

:с3, и 1.b2?
:b2! 2.аb
b3. 2.:b2! В положении 72 выиг-
Белым следует играть 1.а2! рывает неочевидное 1.с3!!

b2 (не лучше и 1...


:b1 b1 2.b3! :b3 3.:b3. Дети
2.а3, и белые ловят обоих же часто играют 1.b3? (пусть
слонов) 2.bс, и черный слон вас не удивляет наличие двух
беспомощен против белых пе- белых ферзей – по шахмат-
шек. В позиции 69 белые иг- ным правилам каждая пешка
рают 1.
b2, и, как бы черные может превратиться в ферзя,
ни старались, слона и пешку но так как в шахматном комп-
им не побить. Например: лекте есть лишь один белый
1...b3 2.
а1 а3 3.
b2 а2 ферзь, то функции второго
4.
с3 b1 5.
b2 с2 6.
а3 с обычно выполняет переверну-
ничьей. В положении 70 нехо- тая белая ладья) 1...:а3, и у
рошо 1.:b3 из-за 1...а1. белого ферзя нет приемлемых
Плохо и 1.с1 b2. К победе ве- полей для отхода.
дет 1.а1 b2 (или 1...с2 2.b2 С одаренными детьми може-
а1 3.:а1 b2 4.:b2 с1 те разыграть и положения
5.:с1) 2.:а2 с2 3.:b2 с1 73–81:

3 
4  4  4  3  
2  3  3  3  2 
1
 2  2  2  1  
a
73
b 1
 1
 1
 a b
77
c

a b a b a b
74 75 76
132 3   3   3   3  
2  2  2  2 
  1 
 1   1  
Ферзь, король, ладья и слон против пешки

1
a b c a b c a b c a b c
78 79 80 81

В положении 73 незамысло- :b2 2.а4 b1 3.а3! (но не


ватый ход 1.а2? ведет к тому, 3.а2? b4! 4.а1 b3!, и по-
что белые фигуры сами се- лучается ничья). В положе-
бя «закупоривают». После нии же 77 непродуманное
1...b2 или 1...а1 у белых 1. b1? проигрывает после
нет ходов! Так же неудачно и 1...b2 2.а1 с2 3.с1 а2
1.
а2? из-за 1...:а1 2.b3 4. :с2  :с2. Черные могли
:а2 с ничьей. Выигрывает выиграть и по-другому:
жертва слона 1. а2!  :b3 1...а2 2.b3 (или 2.с1 с2!)
2.b2 а3 3.а2! :а2 4.:а2. с2 3.с3 b2! 4.а3 с1, и
Есть изюминка и в положе- белая ладья поймана. Чтобы
нии 74. Здесь плохо продол- добиться ничьей, белым уже
жать 1. :а3? b1 2. а4 на первом ходу надо сбоку
b2!!, и белая ладья в капка- атаковать черную пешку:
не. К ничьей ведет только 1.а3!! с1 2.b3 (возможно
1.b4!! а2 2.:b2 а1 3.b3!! и 2.а2 с2 3.b2 b1 4.:с2)
а4 4.b2!! В позиции 75, с2! (2...с2 3.с3 сразу при-
чтобы победить, надо пожерт- водит к ничьей) 3.а3! (но не
вовать пешку: 1.
а1
а3 3.b1? b2!) с1 4.b3 с2
2.b4! (ничего не дает 2.
b2 5.с3 b1 6.:с2. Очень тон-
ввиду 2...
b4)
:b4 3.
b2 кий ход 1.b1!! приносит ус-

а3 4.
:a3. В следующем по- пех белым в позиции 78. Те-
ложении нельзя играть перь черных не спасает ни
1.
а3? а1 2.
b4 (не лучше 1...с2 2.с1
а2 3.:с2
b3
и 2.
b2) :а2, и белый слон в 4.b2, ни 1...
а2 2.с1
b3
западне. К победе ведет 1.а3! 3. :с3
а2 4. с2
b1
5.b2,ни 1...
с2 2.с1
b3 видным 1.bс? из-за 1...с3! 133
3.:с3
а2 4.с2
b3 5.b2. 2.а3  :а3 3.с3  :с3. К
Вместе с тем остальные пер- ничьей ведет 1.b2! с1! (или
1... :а2 2.b3 с1 3. :а2)

Ферзь, король, ладья и слон против пешки


вые ходы белых проигрыва-
ют: 1. с1? с2 2. а1
а2! 2.b3 !  с3! 3. b1!  :а2
3. с1
b1! и 1. а3? с2! 4.:а2. Очень красиво! А в по-
2.а1
а2! 3.с1
b1! Бли- зиции 81 следует играть 1.b2
стательно побеждают белые (но не 1.а2 хотя бы из-за
в позиции 79: 1.с2 (но не 1...:а2 2.bа а3 3.с2 с3!
1.
а2?
с2!!, и выигрывают 4.а3 :а3 5.с3 :с3 или
уже черные)
:с2! (не спасает 1...:с1 2.b2 с3 3.bс :с3)
и 1...а2 2.сb! а1 3.а2 с3 1... аb3 2.а2!  а3! 3.с2, и
4.
с2!) 2.
а2!! (но не 2.
:с2 черные беспомощны. К той
а2), и черные теряют и слона, же позиции ведет и 1...сb3
и пешку. В положении 80 2.с2! с3! 3.а2!! Изумитель-
проигрывает кажущееся оче- ное положение!
Глава
Белый
18 конь

– Ты, Незнайка, гово- центр доски и показал все


рил, что пешка может поля, на которые скачет
превращаться в ферзя, конь.
ладью, слона или коня. А
как ходит конь, мы не    
знаем, – сказала Дюймо-
вочка.     ● ●

– Конь – самая хитрая    


● ●

фигура на шахматной до-


ске, – объяснил Незнай-   
ка. – Ходит он в любую    
● ●

сторону так: два поля


прямо, потом одно поле
    ● ●

вбок. Или одно поле пря-    


мо, потом два поля вбок.
И останавливается конь
   
только на этом третьем – Ух ты, здорово конь
поле, когда пойдет вбок. прыгает, – восхитился
Вот так. – Незнайка по- Пиноккио. – Давайте ско-
ставил белого коня в рее поиграем конем. По-
ведем, например, коня из
ближнего левого угла в     135

противоположный.   
   

Белый конь
Пиноккио поставил коня
в левый ближний угол и
   


пошел на два поля вверх
по прямой и на одно поле
направо. Вот так:
   
   
       
       
    Потом конем завладел
    Мурзилка.
    Он пошел конем на два
поля вниз и на одно поле
   направо. Вот так:
   
        ●

Затем белого коня поднял    


Петрушка и тоже прыг-   
нул им на два поля вверх
и на одно поле вправо.
   
И Чиполлино сыграл бе-    
лым конем так же: два    
поля вверх и одно напра-
во. Вот так:    
А Дюймовочка скакнула    
белым конем так: одно
поле вперед и два поля – Ура, я прыгну конем в
направо. угол, – обрадовался Щел-
136 кунчик и сыграл так: од- белым конем в противо-
но поле направо и два по- положный угол доски. За
ля вверх. В угол. шесть ходов, – сказала
Белый конь

– Вот мы и прискакали Дюймовочка.

Советы родителям
Ход шахматного коня не слу- – 5-летние дети не могли чет-
чайно изучается после ходов ко решить задачи;
остальных фигур. Дело в – дети 6–7 лет успешно реша-
том, что детям 3–5 лет труд- ли задачи, перемещая коня
но усвоить прыжки хитроум- по доске, а в отдельных слу-
ного скакуна. Например, со- чаях и «в уме» (без передви-
гласно исследованиям докто- жения коня по доске), после
ра психологических наук многочисленных проб и оши-
Я. А. Пономарева, дети в бок;
возрасте первой половины – 8-летние дети оказались
пятого года не могли овла- способны решить все задания
деть ходом коня, а 5-летние «в уме», не прибегая к пробам
хотя и освоили ход коня, но и не ошибаясь.
смогли решить далеко не все Поэтому советуем не форсиро-
задачи, связанные с переме- вать события при обучении
щениями коня на шахмат- ребенка ходу коня, а испове-
ной доске. В экспериментах довать два принципа: неторо-
Я. А. Пономарев использо- пливость и терпение. Хотя
вал фрагмент шахматной до- опыт обучения детей по на-
ски «три клетки на три». В шей методике говорит о том,
самом простом задании тре- что оказывается возможным
бовалось кратчайшим путем даже детей 3,5 лет обучить хо-
побить неприятельскую пеш- ду коня. Не огорчайтесь, если
ку (при самых разнообраз- ребенок все же не освоит этот
ных положениях белого коня ход. В таком случае не спеши-
и черной пешки). И вот что те переходить к изучению
выяснилось: дальнейшего материала, луч-
ше еще раз закрепите изучен- ля, на которые может скак- 137
ный. Пусть малыш немного нуть конь из этого положе-
повзрослеет и научится более ния.
умело оперировать «в мыс- Чтобы ребенку было легче за-

Белый конь
ленном плане». помнить, как ходит конь, вы-
Можете двояко объяснить режьте из плотной бумаги
ребенку передвижения ко- шаблон хода коня. Вот та-
ня. Либо так: «Два поля пря- кой.
мо, одно поле вбок» (или:
«Одно поле прямо, два 
вбок»). Либо так: «Раз, два –
прямо, а три – вбок» (или:
«Раз – прямо, а два, три –
вбок»).

Прикладывая этот шаблон
2

3
 к шахматной доске, всегда
можно увидеть, куда в состо-

1
 янии скакнуть конь. Для это-
 го еще одну черную клетку
наложите на поле, где стоит
шахматный конь, тогда рас-
1
 2 3
 положение второй черной
  клетки укажет одно из полей,
на которые пойдет конь (шаб-
На следующем рисунке циф- лон раскрасить с обеих сто-
ры «3» показывают все по- рон).

3 2 3  
3 2 1 2 3  
2 1  1 2
3 2 1 2 3  
3 2 3  
138 Чтобы ребенок мог сразу котором расположен конь,
увидеть все поля, на которые тогда штриховые черные
может переместиться конь клетки окажутся на по-
из того или иного положе- лях, куда может перейти
Белый конь

ния, изготовьте другой шаб- конь.


лон. А теперь поиграйте с ребен-
Черную клетку (сплош- ком белым конем, совершая
ную) наложите на поле, на ходы по очереди.
Глава
Конь
19 против
коня

– Черный конь скачет по


   


шахматной доске так же,
как и белый конь: два по-
ля прямо, одно поле вбок.
   
Или одно поле прямо –  
два вбок, – объяснил Не-    
знайка. – А бьет конь
только на последней, 
третьей клетке. Когда
вбок прыгнет. Вот так. – предложил Незнайка. –
Незнайка поставил на Ставь, Пиноккио, своего
шахматную доску белого коня куда хочешь.
и черного коней и белым Пиноккио подумал, по-
конем побил черного. думал и расположил чер-
Потом человечки ста- ного коня в центре. Вот
ли играть. Белого коня так (см. следующую стр.).
взял себе Петрушка и по- Петрушка взял белого
ставил его в левый угол. коня и сыграл им так:
– Черным конем пусть два поля вверх, одно по-
Пиноккио поиграет, – ле направо.
140
    – Опять я проиграл, –
огорчился Петрушка, по-
    ставил коней, как рань-
   
Конь против коня

ше, и задумался, как же


сыграть получше.
    Но других ходов у белого
    коня не было.
   

– Вот ведь положение –
куда ни пойду, везде мое-
   ● го коня побьют.
    А Пиноккио был горд,
что два раза выиграл.
– Теперь конь моя лю-
– Пропала твоя белая бимая фигура, – сказал
лошадка, – сказал Пи- он.
ноккио и побил белого ко-
Тем временем за шахмат-
ня своим черным: два по-
ля налево, одно поле ную доску сели Дюймо-
вниз. вочка и Мурзилка. Дюй-
– Плохо я сыграл, – пока- мовочка погладила бело-
чал головой Петрушка. – го коня и сказала:
Давай вернем коней на- – Я белого коня в угол не
зад. Я по-другому пой- поставлю. Он не любит в
ду, – и передвинул бе- углу стоять. Вот Петруш-
лого коня так: одно по- ка поставил коня в угол
ле вверх, два поля на- и проиграл. А я не хочу
право. проиграть.
– Опять пропала твоя ло- Своих коней Дюймовочка
шадка, – повторил Пи- и Мурзилка поставили вот
ноккио и побил белого ко- так (см. следующую стр.).
ня своим черным конем Задумалась Дюймовочка:
так: два поля вниз, одно опять мало ходов у белого
поле налево. коня. Всего на три поля
    конем два поля направо, 141
одно поле вниз... Побьет
    моего коня черный конь?
   

Конь против коня


Ах, побьет... Пойду я бе-
лым конем одно поле
    вверх, два поля напра-
    во... Побьет моего коня
черный конь? Нет, не по-
   бьет.
    Так Дюймовочка и сыгра-
ла белым конем: одно по-
    ле вверх, два поля напра-
во. Вот так:
может скакнуть белый
конь. Либо два поля
вверх, одно поле направо.    
Либо два поля направо,    
одно поле вниз. Либо два
поля направо, одно поле
   
вверх.    
Пожалела Дюймовочка,
что не поставила белого
   
коня в центр. Там ему   
привольно – скачи в лю- ●
   
бую сторону.
Но играть надо. Стала    
Дюймовочка думать и се-
бе нашептывать: – Ходи, Мурзилка, – ска-
– Пойду я белым конем зала Дюймовочка.
два поля вверх, одно поле Мурзилка взял черного
направо... Побьет моего коня и пошел так: два по-
коня черный конь? Ох, ля налево, одно поле
побьет... Пойду я белым вниз. Прямо по белому
142 коню попрыгал черный во! Три: вниз! Только там,
конь и перепрыгнул через на нижней третьей клет-
него. ке, твой конь и может
Конь против коня

– Побил я белого коня бить. А белого коня на


или нет? – сам не понял этой самой клетке-то и
Мурзилка. нет.
– Нетушки, – сказала Вдруг белый и черный
Дюймовочка. – Ведь Нез- кони вырвались из рук
найка учил, что конь бьет Мурзилки и Дюймовочки
на третьей клетке... А ты и по очереди заскакали
как пошел? Раз: налево! по доске. Вволю наигра-
На моего коня. Два: нале- лись кони!

Советы родителям
Играть конем против коня ре- можно побить вашего коня.
бенку 3–5 лет еще труднее, чем Более целесообразным пред-
просто ходить конем. Поэтому ставляется сразиться с вами
наберитесь терпения, объяс- на фрагментах шахматной до-
няя малышу его ошибки. ски. Здесь ребенку будет лег-
На доске «восемь на восемь че: все-таки выбор ходов в
полей» ребенок будет оши- данном случае ограничен.
баться особенно часто: будет
подставлять своего коня под С детьми 3,5 лет разыграйте
бой, а также не замечать, что положения 1–8:

3  3  3  3 
2  2  2  2 
1
 1  1  1

a b a b a b a b
1 2 3 4
4  4  4  4  143
3  3  3 3

 2  2  2 

Конь против коня


2

1
 1
 1  1

a b a b a b a b
5 6 7 8

В каждом из этих положе- да у белого коня просто нет).


ний ребенок выигрывает у Кроме позиций 1–8 с детьми
вас в один ход, побив белым 4,5 лет разыграйте и позиции
конем черного (другого хо- 9–20:

3   3  4  4  3 
3

2  2  2  3  3 2 
1
 1  1  2  2  1  
a
9
b a
10
b a
11
b 1
 1
 a b
14
c

a b a b
12 13

3   4  4  4 
2  3  3  3 
1
  2
 2
 2
 
a b c 1
  1
 1
 
15 a b c a b c a b c d
16 17 18
144 4   4  
3  3 
Конь против коня

2
  2

1
  1
 
a b c d a b c d
19 20

В положениях 9–13 ничья ша – лишь черный конь мо-


неизбежна: обе стороны вы- жет угодить под бой при не-
нуждены делать единствен- точной игре черных. К при-
ные ходы. В позиции 9 – меру: если в позиции 14 бе-
1.b3 b1 2.а1 а3 3.b3 лые сыграют не 1.  :b3!, а
b1, в позиции 10 – 1.а3 1.с2?, то черным надо иг-
а1 2.b1 b3 3.а3 а1, в рать 1...с1!, а не 1...а1?
позиции 11 – 1.  b3  а3 (из-за 2.:а1!). Удивительно
2.а1 b1, в позиции 12 – положение 20. Здесь сразу
1.b3 b2 2.а1 а4, в пози- выигрывает 1.  :а1!, но не
ции 13 – 1.а2 а3 2.b4 упускает победы кажущееся
 b1. А вот в положениях нелепым 1.d4, ведь куда бы
14–20 белые выигрывают в теперь черный конь ни скак-
один ход, забирая черного нул, он будет побит: 1...с2
коня. Если же в положениях 2.  :с2 или 1...  b3 2.  :b3.
14–19 первым ходом белые Вместе с тем 1.  а3? или
не побьют черного коня, то 1.b4? после 1...b3 приве-
при дальнейшей точной игре дет к ничьей.
партнеров партии заверша-
ются вничью, причем ребе- С детьми 5,5 лет разыграйте и
нок застрахован от проигры- позиции 21–34:
145
3   3   3   3  
3

2  2  2  2  2 

Конь против коня


1
 1  1   1  1  
a b a b a b c a b c a b c
21 22 23 24 25

3   4  4  4 
2  3   3   3 
1
  2  2  2

a b
26
c 1
  1  1
 
a b c a b c a b c
27 28 29

4   4   4 
3  3  3 
2
  2   2  
1
  1
  1

a b c d a b c d a b c d
30 31 32

4   4  
3  3 
2
 2  
1
  1 
a b c d a b c d
33 34
146 В положении 21 в один ход точной игре партнеров в пози-
выигрывает 1.:а3, а 1.b3? ции 24 – 1.с3! (но не 1.а3?
ведет к ничьей: 1...:b1 2.а1 из-за 1...:а3) а3 2.а2 (но
а3. А вот в позиции 22 в не 2.b1? :b1) b1 3.с1!
Конь против коня

один ход решает 1.:b3! (но не и т. д. В положении 25 нельзя


1.а3? :а1 с ничьей). играть 1.b3? :b3! Правиль-
Очень трудным испытанием но 1.а2! b3, и получается
для детей станет разыгрыва- положение после третьего хо-
ние положений 23–25: выиг- да черных в позиции 23. В по-
рать белые в них не могут, а зиции 26 сразу решает 1.:а1!
ошибиться и проиграть мож- Слабо было бы 1. а2? или
но очень быстро. Чтобы до- 1. b1?, что после 1... :с2
биться ничьей, белым коням привело бы только к ничьей.
следует «жаться» к черным, А вот ход 1.а3 тоже приве-
т. е. становиться на соседних дет к победе, но окольным пу-
клетках по вертикали или го- тем (например: 1...b3! 2.а2
ризонтали с черными конями. а1! 3.с1!!, и черный конь
Так, в позиции 23 проигрыва- должен встать под бой одного
ет 1.с2? :с2. К ничьей ведет из белых коней). В позиции
1. b3! Например: 1... с2 27 проигрывает 1.b4? :b4.
2.с1! (не 2.а1? :а1) а1 Правильно 1.с3 или 1.с1,
3.а2! (не 3.b3? :b3) b3 и на каждый ход черных бе-
4.с3! (не 4.с1? :с1) с1 лому коню следует становить-
5.b1! (не 5.а2? :а2) а2 ся на соседней клетке с чер-
6.а3! (не 6.с3? :с3) с3 ным конем. В положении 28
7.с2! (не 7.b1? :b1) b1 нельзя играть 1.с3? :с3, а
8.а1! (не 8.а3? :а3) а3, надо – 1.а3! с ничьей при
и получилось исходное поло- точной игре. Равно и в пози-
жение. В приведенном приме- ции 29 надо играть 1.b3!, а
ре и белые, и черные делали не 1. с2?  :с2. Далее воз-
лучшие ходы: если бы черные можно 1... а2 2. а1!  b4
играли по-иному, у белых был 3.b3! с ничьей. В положе-
бы больший выбор ходов, ве- нии 30 белым не избежать по-
дущих к ничьей. Похоже бу- ражения. Проигрывает и
дут развиваться события при 1.b3 :b3, и 1.с2 :с2. В
позиции 31 ошибкой было бы 3.b4. В позиции 33 в один 147
1.с2? :с2, но если белый ход выигрывает 1.:а3!, а в
конь «прижимается» к черно- позиции 34 к победе ведет и
му коню – ничья не за гора- 1.:а1, и 1.:d4, и черным

Конь против коня


ми. Например: 1. b3!  с2 приходится ставить под бой и
2.с1 а1 3.а2 и т. д. В по- второго коня.
ложении 32 из трех первых
ходов лишь 1.с3! сохраняет С особо одаренными детьми
белого коня и ведет к ничьей. разыграйте также и позиции
Например: 1...b2 2.а2 а4 35–43:

3   3  3   3  3  
2  2  2  2  2 
1
 1   1   1   1  
a b c a b c a b c a b c a b c
35 36 37 38 39

4  4  4  4 
3  3   3  3 
2
 2  2   2  
1
  1  1  1 
a b c a b c a b c d a b c d
40 41 42 43

В положении 35 быстрее всего конь в капкане. Выигрывает в


выигрывает 1.b3! с1 2.:с1 4 хода и 2. с1 b1 3.а2! а3
или 1...с3 2.:с3. В позиции 4.:а3. В позиции 37 самый
36 к победе ведет 1.с2! с3 быстрый путь к победе таков:
2.а3 а2 3.b1, и черный 1.с2! b1 2.а2! с3 3.:с3.
148 В положении 38 следует иг- мер: 1.b4!! с1 2.d2! а2
рать 1.с1! аb1 2.с2!!, и 3.:а2. Вместе с тем, если на
черным приходится отдать первом ходу белые играют по-
одного из коней, а вскоре и
Конь против коня

другому, то при исключитель-


второго (на фрагменте шах- но точной игре черные могут
матной доски «три на три достичь ничьей. Например:
клетки» два коня всегда одо- 1.с3? с1!! (но не 1...а1?
левают одного при точной иг- 2.d2!! с2 3.а2!! и 4.b4!,
ре партнеров). Очевидное и черный конь в капкане; так
1.:а2 в положении 39 приве- же белые выигрывают и после
дет лишь к ничьей после 1...d4? 2.d2 с2 3.а2!! –
1...:а2. Выигрывает 1.сb3! запомните это положение:
b1 2.с2!! В позиции 40 ре- при ходе белых здесь ничья,
шает 1.с1!, и черный конь в но ход черных, и черные про-
ловушке. В позиции 41 быст- игрывают) 2.d2 d3 3.а2
рее всего к цели ведет 1.а2!!  b2! 4. b4  а4 5. с4  с3
 с4 (или 1... b1 2. с2!) 6.d2 а4 7.b3 с3 8.d2
2.с2!! b2 3.а3 а4 4.с4! а4 9.b1 b2 с ничьей. Или
или 3.с3 с4 4.а4! Очень 1.b2? d2!! (при другом хо-
сложны для разыгрывания де черных решает 2. с1,
положения 42 и 43. В пози- 3.с4, 4.а3) 2.с3 b3, и бе-
ции 42 к победе ведет 1.а3!! лым не выиграть. Если ребе-
и 1.b4!! Если после 1.а3 нок хорошо прочувствует по-
черные сыграют 1...а1, то ложение 42, то он сможет
ходом 2.с1! белые отнимут у найти путь к ничьей в поло-
черного скакуна все поля от- жении 43. Там проигрывает
хода. Так же и на любой иной 1. с1?  :с1 и 1. с3?  с1
первый ход черных белые зай- (ключевое положение), и те-
мут конем поле «с1» с побе- перь, как бы белые ни игра-
дой. Подобным образом выиг- ли, черные делают ход
рывают белые после 1.b4. На 2...а2!! и выигрывают. Надо
любой ответ черных белые пе- играть 1.b4!! с ничьей. На-
реводят коня на поле «d2», и пример: 1...с1 2.с2! а2
не позднее третьего хода чер- 3.а1 с3 4.с2 а2 5.а1
ный конь теряется. Напри- b4 6.b3.
Как можно убедиться, играя жет иногда одолеть двух чер- 149
конями на фрагментах шах- ных скакунов (например, в
матной доски, если белые положении 34). Можно при-
имеют двух коней против од- вести и более курьезные поло-

Конь против коня


ного коня черных и начина- жения. Посмотрите, к приме-
ют, то они всегда выигрывают ру, такое:
на фрагменте «три поля на че-
тыре» (например: позиции
40, 41) и фрагменте «три поля 3 
на три» (тут, однако, есть од- 2 
но ограничение – ни один из
белых коней не должен стоять 1

на клетке «b2», ведь с этого a b
поля конь не может сделать
ни одного хода). А вот на Здесь белые не могут сделать
фрагменте «четыре поля на ни одного хода и поэтому про-
четыре» один белый конь мо- игрывают!
Глава
Ферзь,
20 ладья и слон
против коня

Пиноккио поднял белого


коня над головой и по-    
смотрел на товарищей:    
– Ну, кто сразится с моим
скакуном?     ●

– Мой черный ферзь сра-   


зится, – проговорила
Дюймовочка.
  
Пиноккио поставил бело-    
го коня в центр. И Дюй-
мовочка поставила черно-
   
го ферзя в центр. Наиско-    
сок от коня. Вот так: И белый конь скакнул
– Видишь, Пиноккио, так: два поля направо, од-
черный ферзь напал на но вверх. Берегись, ферзь!
твоего коня, – предупре- Дюймовочка не испуга-
дил Гурвинек. лась и сыграла черным
– Подумаешь, напугал! ферзем наискосок на одно
Сейчас мой конь сам ата- поле. Вверх направо. Вот
кует черного ферзя. так:
       151

       
       

Ферзь, ладья и слон против коня


      

       

       
       
       
– Смотри, Пиноккио, а шахматный конь, да не
белому коню и пойти-то хитрее ферзя. Четыре по-
почти некуда. Чтобы под ля у коня осталось, куда
бой ферзя не угодить. он скакнуть может. Но
Только два поля оста- везде ферзь наискосок
лись, где коня не по- побьет его. Проиграл
бьют. конь! Проиграл Пинок-
– Эх, видно, ферзь силь- кио.
нее коня, – вздохнул Пи- – Но ладью-то конь обы-
ноккио и скакнул бе- грает, наверное, – огор-
лым конем так: два по- ченно сказал Пинок-
ля вверх, одно поле на- кио. – Только я черным
лево. конем играть буду. Не
Дюймовочка улыбнулась хочу белым конем иг-
и передвинула черного рать, раз он проиграл
ферзя на одну клетку ферзю.
налево. По линии. Вот Взял Пиноккио черного
так: коня, а белую ладью взял
И взял ферзь под бой все себе Чиполлино. И поста-
поля, куда мог пойти вили они свои фигуры вот
конь. Хитрая фигура – так:
152
    – Эх, и ладья сильнее ко-
ня, – огорчился Пинок-
   кио.
   
Ферзь, ладья и слон против коня

– Верно, ладья сильнее, –


кивнул Незнайка. – Но
    ● если бы ты коня поставил
    поудачнее – в центр, на-
пример, ладье коня нипо-
    чем бы не поймать.
    – Ладно, проиграл так
проиграл, – не унывал
    Пиноккио. – Но белого
слона-то мой вороной
– Начинает, как всегда,
белая фигура, – напом- конь должен обыграть!
нил Незнайка. Кто поиграет белым сло-
– Жалко, – вздохнул Пи- ном?
ноккио. – Был бы мой – Я, – отозвался Щелкун-
ход, я бы сразу конем ла- чик. – Только я сам по-
дью побил – скок напра- ставлю белого слона и
во, скок направо и скок черного коня на шахмат-
вниз. ную доску.
– Но ход мой. И я сейчас – Ставь, ставь, – согла-
укрощу твоего коня, – ус- сился Пиноккио. – Все
мехнулся Чиполлино и равно проиграешь.
передвинул белую ладью Щелкунчик хихикнул и
на одно поле вниз. поставил такое положе-
И странное дело, куда бы ние (см. следующую стр.).
ни прыгнул теперь чер- Тут Щелкунчик еще раз
ный конь, везде белая ла- хихикнул и передвинул
дья его побьет. Опять про- белого слона через три по-
играл Пиноккио. ля. Наискосок.
    бормотал Пиноккио. – 153
Выходит, и слон сильнее
    коня?
   

Ферзь, ладья и слон против коня


– Нет, слон и конь равны
по силам. Просто Щел-
    ● кунчик схитрил, поста-
    вил твоего коня на пло-
хое поле. Конь на краю
    доски часто стоит плохо.
    Стоял бы конь поудач-
нее, хотя бы на любой со-
   
седней клетке, была бы
ничья.
И отнял белый слон у чер- – А конь может слона
ного коня все четыре по- поймать? – спросил Гур-
ля отступления. Куда ни винек.
пойдет Пиноккио, везде – Нет, на пустой доске
слон побьет коня. Наи- слон от коня всегда убе-
скосок. жит. Не поспеть коню за
– Налево пойдешь – коня слоном.
потеряешь. Направо пой- – Тогда, чур, у меня снова
дешь – коня потеряешь. любимая фигура ферзь! –
Снова я проиграл, – про- крикнул Пиноккио.

Советы родителям
Значительно разнообразят па- еще раз напоминаем: не бра-
литру шахматных сражений ните детей за ошибки, ошиб-
поединки коня против ферзя, ки в подобной игре неизбеж-
ладьи или слона. Для малы- ны. Не сразу, не вдруг придет
шей они будут представлять к ребенку чувство гармонии,
большую трудность, поэтому оценка сравнительной силы
154 фигур. Но постепенно он усво- Эта цель достигается только
ит типичные приемы борьбы после 1.b5!! (ферзь ограни-
одних шахматных фигур с чивает подвижность черного
другими, научится атаковать коня). Далеко не все дети най-
Ферзь, ладья и слон против коня

одни фигуры, ограничивать дут этот ход, поэтому реко-


подвижность других. мендуем разыграть это поло-
На доске «восемь полей на во- жение, не ограничивая коли-
семь» лишь одаренные дети чество ходов для достижения
да немногие ребята пяти с по- победы. Посмотрим, как про-
ловиной лет способны решить ходит типичная игра ребенка
простейшие задания в сраже- против взрослого в этом поло-
ниях коня против ферзя, ла- жении: 1.е8 (неплохой ход;
дьи или слона без подсказок вообще следует учесть, что,
старших. когда ферзь нападает на коня,
Лишь ферзь способен в любой конь не может его побить –
позиции на доске «восемь по- это одно из правил, как не
лей на восемь» укротить не- подставить ферзя под удар ко-
приятельского скакуна и по- ня) 1...а6 2.е6 (хорошо, что
бить его. ферзь опять нападает на коня,
Предложите ребенку за два но лучше выбирать поля для
хода побить черного коня в та- нападения поближе к коню –
ком положении: быстрее стреножить черного
скакуна после 2. b5  с7
    3.с6 или 2.с8 b4 3.с4)

    с5 (конь старается держать-


ся поближе к центру – в сере-
    дине доски коня не изловить,

   
для этого его надо оттеснить

поближе к краю доски) 3.d5!
    (самое эффективное нападе-

   
ние ферзя на коня – ферзь
располагается на соседней
    клетке по вертикали или го-
ризонтали) а4 4.с4 (еще
    точнее 4.d4, и конь в за-
падне)  b6 5. с6!!  а8 этом положении коня, попро- 155
6.:а8. сите малыша положить на по-
Пусть не всем детям 4–5 лет ля «b6» и «с7» (куда может
перескочить конь с поля «а8»)

Ферзь, ладья и слон против коня


удастся одолеть в этом поло-
жении черного коня, но по- бумажные кружочки и пред-
пробовать сделать это они обя- ложите ему сделать такой ход
заны. белой ладьей, чтобы поля, на
И ладья, и слон лишь в от- которых лежат кружочки,
дельных случаях (при усло- оказались под ударом.
вии, что конь оттеснен на од- Этот же метод оказывается
ну из двух любых крайних ли- эффективным при решении
ний) способны одолеть коня. целого ряда аналогичных за-
Для достижения ничьей коню дач, где требуется ограничить
надо держаться поближе к подвижность неприятельской
центру доски. фигуры. Например, такой за-
Разыграйте с ребенком такое дачи:
положение:
   
       
       
    ●
   
       
        ●

       
      
    Белые начинают и выигрыва-
Здесь выигрывает только ют. Если ребенок не может
1.с6!, и черный конь в кап- найти верное – 1.d3!, и конь
кане. Для того чтобы ребенок в ловушке, расположите бу-
понял, как следует одолеть в мажные кружочки на полях
156 «а3», «с3», «d2». Любой дру-
   
гой ход, кроме 1.d3!, приве-
   
дет лишь к ничьей. Напри-
мер: 1.b8? с3 2.d8 е4
 
 
Ферзь, ладья и слон против коня

3.е8 с5 4.е7 d3 и т. д.


   
И слон иногда способен стре-
ножить коня. Расставьте сле-
   
дующее положение: ●

   
       
       
   
   
● – по возможности располагать

    свою фигуру на одной шах-


матной дорожке (горизонта-
    ли, вертикали или диагонали)

    ладья наиболее стесняет коня,


с конем противника, причем

    находясь через одно поле по


диагонали от него и ближе к
Выигрывает только 1.
а5, и центру доски, а слон – нахо-
черным приходится ставить дясь через два поля по верти-
коня под бой. кали или горизонтали и бли-
А в положении: же к центру доски;
к победе ведет лишь 1.
с4! – стараться ставить ладью на
Сражаясь разнохарактерными поле такого же цвета, которое
фигурами с малышом, вы за- занимает конь.
метите, что он будет часто под- А вот советы самым малень-
ставлять свои фигуры под бой, ким. Чтобы не проигрывать,
особенно в игре против вашего необходимо:
коня. Поэтому в отдельных – размещать ферзя, ладью
случаях нелишними для ма- или слона в противополож-
лыша окажутся такие советы: ном конце шахматной доски;
– по возможности каждым хо- Ладья оказывается сильнее 157
дом ферзя, ладьи или слона коня на фрагментах «две на
нападать на неприятельского две клетки» (тут конь не мо-
коня; жет сделать ни одного хода),

Ферзь, ладья и слон против коня


– располагать ферзя, ладью «две на три клетки», «две на
или слона на поле такого же четыре», «три на три», «три на
цвета, которое занимает конь; четыре», «четыре на четыре».
– размещать свою фигуру на Слон всегда побеждает непри-
любой соседней с конем клетке. ятельского коня только на
Большинство этих советов фрагменте «две клетки на
применимо и для игры на две», а на фрагменте «три
фрагментах шахматной дос- клетки на три» слон оказыва-
ки. Если на доске «восемь по- ется сильнее, если он контро-
лей на восемь» не существует лирует центральное поле
ни одного положения, кото- «b2». В некоторых положени-
рое безошибочно разыгрыва- ях на фрагментах шахматной
ли бы дети 3–4 лет (при игре доски «две клетки на четы-
ферзь, ладья или слон против ре», «три клетки на четыре» и
коня), то на фрагментах шах- «четыре клетки на четыре» и
матной доски такие положе- конь может одолеть слона.
ния есть. И разыгрывать их
детям очень полезно. Для игры с детьми 3,5 лет ре-
Ферзь одолеет коня на любом комендуем выбрать положе-
фрагменте шахматной доски. ния 1–6:

3   3  4  4  4 
3

2  2  2  3 3 3

1
 1  1  2  2  2 
a
1
b a
2
b a
3
b 1
 1
 1

a b a b a b
4 5 6
158 В положениях 1 и 4 белые чены» на победу в два хода:
первым же ходом забирают 1.b1
а3 2.:а3. А вот в по-
фигуру противника. В пози- зиции 6 опять ничья – 1.b3
ции 2 выигрывает 1.
b2 а1
а3! 2.а1
b2 3. b3
а3
Ферзь, ладья и слон против коня

2.
:а1! (ничего не дает 2.
а3 4.а1
b4 5.b3
а3 6.а1
 b3). Разыгрывание сле-
b2.
дующего положения при-
ведет к ничьей после 1.b3 Кроме положений 1–6 с

а3 (не 1...
а1 2. :а1) 2.а1 детьми 4,5 лет желательно

b2 3.b3
а3 4.а1
b2. разыграть и положения
В положении 5 белые «обре- 7–10:

3  4  4  3  
2  3  3  2 

1
 2
 2  1
 
a
7
b 1
 1
 a b
10
c

a b a b
8 9

В положении 7 быстро выиг- ратно уводить свои фигуры


рывает 1.а3 (или любой дру- из-под удара и не ставить их
гой ход) а1 2.:а1. А в пози- под бой: 1. с2!
b3 (или
ции 8 сразу решает 1.
b2! 1...
b1 примерно с теми же
а1 2.
:а1. В положении 9 вариантами) 2.а1 (возможно
ферзя можно передвинуть на и 2. а3)
а2 3. с2
b3 с
любую клетку, кроме «а2», и ничьей.
тогда неотвратимо последует
1...а2 2.:а2. В положении С детьми 5,5 лет разыграйте
10 обе стороны должны акку- также и позиции 11–58:
3  3  3  3  3  3  3  159
2  2  2  2  2  2  2

 1  1  1  1  1 
1 

Ферзь, ладья и слон против коня


1
a b a b a b a b a b a b a b
11 12 13 14 15 16 17

3   3  3  3  3  4 
3

2  2  2  2  2  2
 3 
1
 1  1  1  1  1  2 
a
18
b a
19
b a
20
b a
21
b a
22
b a
23
b 1

a b
24

4 4 4
 4  4  4  4 
3 3 3 3 3  3  3

2
 2  2  2  2  2  2 
1
 1  1  1  1  1  1 
a b a b a b a b a b a b a b
25 26 27 28 29 30 31

4 
 4  4  4  4 
4

3 3 3 3 3 3

2
 2  2  2  2  2 
1

1  1
 1
 1  1

a b a b a b a b a b a b
32 33 34 35 36 37
160 3   3
 3  3   3
2  2  2  2  2 
1  1   1   1   1 
Ферзь, ладья и слон против коня

a b c a b c a b c a b c a b c

38 39 40 41 42

4 
 4  4  4  4
3  3  3  3  3 
2  2  2  2  2 
1  1  1  1  1 
a b c a b c a b c a b c a b c

43 44 45 46 47

4 
 4 4  4 
3  3  3  3  
2  2  2  2 
1  1  1  1  
a b c a b c a b c a b c

48 49 50 51

4  4   4   4  
3  3  3  3 
2   2   2 
 2  
1  1  
1   1  
a b c d a b c d a b c d a b c d

52 53 54 55
161
4   4   4  
3   3  3  
    2 

Ферзь, ладья и слон против коня


2 2

1   1  1 
a b c d a b c d a b c d

56 57 58

В положении 11 быстрее все- спешное 1.а3? проигрывает


го выигрывает 1. а3!  а1 из-за 1... :b1! Правильно
2.:а1. А в позиции 12 белые 1.а3 :а3 2.:а3. В положе-
проигрывают после 1. b3 нии 20 решает 1.:а3!, а в по-
а3! 2.а1 :а1. В положе- ложении 21 – 1. а2  а3
нии 13 белые играют 1.b2! 2.:b1! В положении 22 по
(остальное проигрывает) и каж- аналогии с положением 17
дым последующим ходом за- выигрывает 1.
:а1!
b2
бирают по черному коню. В 2.
:b2 а3 3.
:а3, а в поло-
следующей позиции к победе жении 23 – 1.
:b3!
а2 2.
:а2
ведет 1.а3! b3 2.а2 b1 b1 3.
:b1, и оставшиеся чер-
3.:b1. В положении 15 белые ные фигуры не могут сдви-
играют 1.а3, и слону прихо- нуться с места. Ай да белый
дится встать под бой. В пози- слон! Ай да удалец! В позиции
ции 16 выигрывает 1.
а2 b1 24 в два хода ведет к победе и
2.
:b1. Очень неожиданно вы- 1.а3, и 1.а4. А в новом по-
игрывают белые в положении ложении уже белым несдобро-
17: здесь следует 1.
b1!! (но вать: 1.b3 а3 или 1...а4, и
не 1.
:b3 :b3)
а2 2.
:а2 конь в капкане. И в позиции
b3 3.
:b3. Изящно! В поло- 26 верх берут черные: на
жении 18 к победе ведет толь- 1.b4 они делают любой ход,
ко 1.а2! Например: 1...b1! кроме 1...а2?, а вторым хо-
2.:b2 а3 3.b3! b1 4.:b1. дом бьют белого коня. В поло-
В следующей позиции по- жении 27 белые сыграют
162 1.а3 или 1.b1 и одного за ложении 36 выигрывает
другим возьмут обоих черных 1.:а4! (но не 1.:b2? :b2)
коней. Поучительный треххо- b1 2.а3 а1 3.:а1. В пози-
ции 37 белым надо играть
Ферзь, ладья и слон против коня

довый маневр гарантирует ус-


пех белых в позиции 28: 1.
:а1, что гарантирует ни-
1.а1! b4 2.b1! а4 3.b3! чью после 1...
b4! 2.
b2
b3
В положении 29 к поражению (или 2...b3) 3.
а1! В поло-
ведет 1.а4? из-за 1...а3!, но жении 38 к выигрышу ведет и
1.а2! b4 (или 1...а3 2.а1 1.а3 b1 2.b3!, и 1.с1
b1 3.а2 с повторением хо- а2 2.с2!, а в положении 39
дов) 2. а1  b2 3. а4  b3 – и 1.а2 b1 2.с2!! (на ход
4. а2 позволяет белым до- длиннее путь к победе после
биться ничьей. В следующей 2.а1 с3 3.а3 b1 4.b3!)
позиции правильно 1.а4!, и  а3 3. b2!, и 1. b3  с2
черному слону приходится 2.b1!! а3 3.b2. Но на прак-
встать под бой. В положении тике мы неоднократно наблю-
31 решает 1.b3!
а3 2.:а3, дали, как дети зачастую долго
а в положении 32: 1.
b2! а2 и бесцельно гоняли черного
2.
:а2. В положении 33 выиг- коня по доске, например:
рывает 1. а2! Например: 1.а2 b1 2.b2 а3 3.а2
1...b1 2.:b2 а3 3.b3 b1  b1 4. а1  с3 5. с1  а2
4.:b1. В положении 34 быст- 6.а1? с3 7.а3 b1 8.а1?
рее всего к победе приводит с3. Изящен метод выигры-
1. b4!  :b4 2. :b4, а вот ша в следующем положении:
1.b4? даже проигрывает пос- 1.
с3!! (ничего не дает 1.
b2
ле 1...:а2! 2.а4 :а4. На b1 2.
а1 а3 или 1...с2
первый взгляд может пока- 2.
с3 а3) b1 2.
b2! или
заться, что в положении 35 1...с2 2.
b2, и черным при-
победить должны черные. На- ходится ставить коня под бой.
пример: 1. а1?  :а1 или В положении 41 в два хода вы-
1.а2 :а2 и 2...:а4. Но, эф- игрывает любой ход, кроме
фектно пожертвовав коня, бе- 1.с1?? и 1.а2. В позиции 42
лые склоняют чашу весов в белый слон расправляется с
свою сторону после 1. а4! двумя черными конями:
:а4 2.b2 b4 3.:b4. В по- 1.
b2! Например: 1... а3
2.
:а3 а1 3.
с1! b3 4.
b2! избегать поля «b4» и угловых 163
с1 5.
:с1. В положении 43 полей, а коням следует пред-
белые могут двумя способами почтительно занимать поля
«а2», «а3», «с2», «с3», где у

Ферзь, ладья и слон против коня


добиться победы в три хода. И
путем 1.а3! с2 2.а4! а1 них больше выбор ходов. В по-
3.:а1, и путем 1.с1! а2 зиции 48 в два хода выигры-
2.с4 с1 3.:с1. Дети, как вает и 1.а1, и 1.b3, и 1.с2.
правило, затрачивают гораздо В положении 49 следует про-
больше ходов для достижения должать 1.аb4!, и черная ла-
победы. Вот одна из типич- дья в капкане. В позиции 50
ных партий ребенка и взрос- нельзя играть 1.а1? ввиду
лого: 1.b1 а2 2.b2 с3 1...4с3!, и ладья поймана.
3.b3 а2 4.а3 с1 5.а1 Правильно 1.b3! И как это
b3 6.b1! а1 7.:а1. В по- ни странно, но черные проиг-
ложении 44 выигрывает толь- рывают. Не спасает их ни
ко 1.
а1, и черный конь пой- 1...2с3 2.а3 (или 2.b4), ни
ман, а в положении 45 после 1... 4с3 2. а3, ни 1... с1!
1. b1! в капкане черный 2.а3!! b2 3.а1 (или 3.с3
слон. В позиции 46 белым а2 4.с2!) b3 4.b1, и чер-
нельзя играть 1.
b4? из-за ные кони гибнут один за дру-
1...b1! К ничьей приводит гим. В позиции 51 к победе ве-
1.
b2 или 1.
с1. Например: дет 1.с1 (сложнее 1.b1
а3
1.
b2  а2 (но не 1... а4? 2.с1!!
b4 3.а1 и далее,
2.
а1!) 2.
а3 с3 3.
с1 а4 как в главном варианте)
а3
(но не 3...b1? 4.
b2!) 4.
а3 2.с3!
b4 3.b3! Выигрыва-
с3, и снова повторяется ис- ет и 1.а2!, например: 1...с4
ходное положение. Пример- 2. а4! или 1...
с3! 2. а3!
но так же протекает борьба
b4 3.b3! В позиции 52 пос-
и в следующем положении: ле 1.а2! черный конь в ло-
1.с4 (но не 1.а4?
а1)
а1 вушке, в позиции 53 та же
2.а3
с3 3.с2 (но не 3.b1? цель достигается путем

b2!)
b2 4.b4
с3 5.а2 с 1.
а4!, а в позиции 54 – путем
ничьей. Чтобы застраховать 1.
b1! В положении 55 после
себя от проигрыша в положе- 1.b1! выигрывается черный
ниях 46 и 47, слонам лучше слон, а другие первые ходы не
164 приносят победы (1. а2? коня под бой. А в последней
даже проигрывает после позиции в два хода выигрыва-
1...
d2!). В положении 56 ет 1.а3! Например: 1...b1
2.:b1.
Ферзь, ладья и слон против коня

быстрее всего выигрывает


1.а2!, и конь в капкане. В С детьми особо одаренными
положении 57 решает 1.:а1!, разыграйте также и положе-
и черным приходится ставить ния 59–67:

4 
 3   3  4 
4

3 3  2  2  3 
2  2  1  1 
 2 
1
 1  a 61b c a b
62
c 1

a b a b a b c
59 60 63

4  4  4  4  
3  3  3  3 
2
 2
 2
 2
 
1
  1
 1
  1

a b c a b c a b c a b c d
64 65 66 67

Лишь к ничьей приведет в по- Выигрывает 1. а3!  а4


ложении 59 ход 1.а2? а4 2.:b2! Изучив ход борьбы в
2.а3 b1! 3.:а4 b2 4.а1 положении 59, можно до-
 b3!! 5.  а4  b2!! (ладья биться ничьей в положении
должна держаться от ферзя 60 – 1.а1 а2 2.b4! :а1
на расстоянии хода коня). 3. b3  а4 4. b2!!  а1
5.b3!! В позиции 61 к пора- лее может последовать 165
жению ведет 1. а1? из-за 1...b3! (1...с4 2.
b2 b4
1... аb1!, а также 1. с1? приводит к повторению хо-
 сb1!, ход же 1. b3 после дов) 2. а4!! (проигрывает

Ферзь, ладья и слон против коня


1... аb1 2. b2  а3 или 2.а2? b1! 3.
а3 а1!, и бе-
1...сb1 2.b2 с3 приводит лые одну за другой потеряют
к ничьей. Выигрывает только обе фигуры)  b4! (но не
1. b2!! Например: 1... аb1 2...b1? из-за 3.
b2!, и ладья
2.b3 а2 3.:b1 с3 4.b2! в капкане) 3.b2 (возможно и
или 1... сb1 2. b3  с3 3. с3)  b3 4. а4!  b4!
3. :а3  b1 4. b3! Не так 5.b2, и ничья повторением
просто, как может показать- ходов. Вместе с тем 1.
а3?
ся на первый взгляд, одер- b3!, а также 1.
а1? b3!
жать победу в положении 62. 2.а4 а3! приводит белых к
Надо играть 1.
а2 с2 2.с1 поражению. Хитроумно дей-
а3 (хуже 2...а1 3.
b1!, и ствует белая ладья в положе-
конь черных в ловушке) нии 65. К победе ведет только
3.
b3! b1 4.а2! а3 5.с3! 1.с1!!
b4! (слабее 1...а4
b1 6.:b1. Впечатляет путь 2. а1!) 2. с2!
а3 3. с3!
к выигрышу, который демон-
b4 4.b3! А вот прямоли-
стрируют белые в позиции нейное 1.а1? позволяет чер-
63: 1.с2!! (ничего не дает ным по аналогии с положени-
1.с3
b3!). Выясняется, что ем 64 добиться ничьей путем
нельзя играть 1...
:b1 2.b4! 1...с4!! 2.а2! (проигрывает
Но не спасает черных и 2.b1?
b2!)
b2 3.а4 а3
1...
с4 2.а1!
а2 3.а3!, и 4.b4
а1!! 5.b3 с4! 6.b4
1...
b3 2.а1!
а2 (не лучше b2 7.b3 с4. Нестандартен
2...
с4 3. с3!, или 2...
а4 путь к победе и в позиции 66.
3.а3, или 3.с3) 3.а3!, и Так как 1.b4? не обеспечи-
слон в капкане. Очень содер- вает белым победы по анало-
жательна борьба ладьи про- гии с положением 64 –
тив слона и коня в позициях 1...
с1! 2. b3  а4! 3. b4
64–66. Только 1.
с1!! позво- b2, то остается испробовать
ляет белым свести партию к 1.с4!! И в самом деле это
ничьей в положении 64. Да- приводит к успеху и после
166 1...b1 2.b4, и после 1...а2 5.:b3. Другой эффективный
2.с2, и после 1...
а1! 2.b4! путь к победе заключается в
а2 3.а4! В положении 67 1.d3 b2 2.а3 или 2.d4, и
Ферзь, ладья и слон против коня

ферзь одолевает черного коня ферзь одну за другой уничто-


и слона после 1. а2!  с3 жает обе черные фигуры. Ес-
2. а3 (хорошо и 2. а1, и ли вы выиграете ладью за ко-
2. с4). Например: 2...
с2 ня (или слона), значит, вы
3. :с3
а4 4. d3!
b3 выиграли качество.
Глава
Король и пешка
21 против коня

Незнайка неторопливо черным конем, – сказал


расставил на шахмат- Незнайка.
ной доске новое положе- Гурвинек тотчас напал
ние. белым королем на черно-
го коня. Направо вверх.
Наискосок.
    ●
Глаза у Мурзилки разбе-
   жались. И сюда можно
конем скакнуть, и туда.
    ●
Приподнял Мурзилка
   черного коня над шах-
    матной доской и поста-
вил его в угол. Два
    прыжка направо и один
    вверх.
Только этого и ждал Гур-
    винек. Передвинул он бе-
лого короля направо по
– Гурвинек играет белым прямой. На одно поле.
королем, а Мурзилка – Вот так:
168
    Незнайка усмехнулся и
поставил на доске такое
    положение:
   
Король и пешка против коня


   
      
       
       

       

       
Попался черный конь. Не
выбраться ему из угла.    
Куда ни пойди, везде по-    
бьет его белый король.
Проиграл Мурзилка. – А кто будет со мной иг-
– Учу я вас, учу, что пло- рать? – спросил Пинок-
хо коня в угол ставить. кио.
Поэтому и проигрывае- – Я сам сыграю черным
те, – ворчал Незнайка. – конем, – усмехнулся Не-
Не пошел бы ты, Мурзил- знайка.
ка, конем в угол, нипочем – Подумаешь, испугал, –
бы король коня не до- фыркнул Пиноккио и
гнал. прыгнул белой пешкой
– Всем-то конь проигры- через клетку. Вперед. По
вает, – удивлялся Пинок- прямой.
кио. – А еще был моей Незнайка улыбнулся и
любимой фигурой! Дайте сыграл черным конем
мне белую пешку. Я пеш- так: два поля вниз, одно
кой черного коня обы- поле налево.
граю. Проведу пешку в И перегородил черный
ферзи и побью коня. конь дорогу белой пешке.
Нет больше у пешки ни
одного хода. Проиграл     169

Пиноккио.   
   

Король и пешка против коня


– Лучше я поиграю чер- ●
ным конем, а ты, Незнай-
ка, белой пешкой, – пред-    
ложил Пиноккио.
– Согласен. Только я бе-
   
лую пешку поставлю под    
бой черного коня, – ска-
зал Незнайка.
   
– Под бой? – удивился    
Пиноккио. – Ставь, ставь. кио заметил, что конь не
Незнайка хмыкнул, вер- может помешать пешке
нул черного коня назад, а стать ферзем.
белую пешку поставил На следующем ходу белая
вот так: пешка превратилась в бе-
Тут Незнайка увел белую лого ферзя, и ферзь быст-
пешку из-под боя, шаг- ро поймал черного коня.
нул ею на одно поле впе- Снова проиграл Пинок-
ред. Вверх. Напала пеш- кио.
ка на черного коня. – Как же так? – удивился
Но конь изловчился и сам Пиноккио. – И пешкой я
напал на пешку. Вот так: проиграл, и конем проиг-
два поля вниз, одно поле рал.
направо. – Пешка слаба, но ферзь
А белая пешка опять шаг- силен, – загадочно улыб-
нула вперед, и Пинок- нулся Незнайка.
170 Советы родителям

   
Король и пешка против коня

Завершают фигурные поедин-


8
ки на 64-клеточной доске еди-
ноборства коня с королем и 7    
пешкой.
Разыграйте с ребенком такое
6    
положение: 5    
4    
8     3 
  
7    2   
6     1   
5    a b c d e f g h
4     Здесь к ничьей ведет только
3    1. а3! Например: 1... b3
2.b5 с4 3.с7 с5 4.е8.
2     Несложно убедиться, что ко-
1    роль может одолеть коня
a b c d e f g h лишь в исключительных слу-
чаях – когда конь занимает
Черный конь расположен одно из угловых полей, а ко-
очень неудачно, и белые мо- роль находится в непосредст-
гут добиться победы путем венной близости от коня.
1.с6!! с7 2.:с7 или 1...b6 Значительно легче бороться ко-
2.:b6. Если бы на первом хо- ню против пешки, особенно ес-
ду белые сыграли по-иному, ли она далека от поля превра-
то черным удалось бы спа- щения. Если же пешка близка
стись. Например: 1.а6? с7 к полю превращения, то в ряде
2.b7 е6, и черного коня не случаев ей удается проскочить
догнать. в ферзи, а ферзь, как вы помни-
Рекомендуем для игры и сле- те, легко одолевает коня, как,
дующее положение: например, в такой позиции:
8 
   белые выигрывают в один 171
ход, преграждая ход пешке
7     1.а2! В то же время после
    1.b1? а2 и 2...а1 победа

Король и пешка против коня


6
придет к черным.
5     Разыграйте с малышом и та-
4     кое положение:
Белый конь находится так да-
3     леко от пешки, что, кажется,
2     не успеет ее догнать. Однако
1     точной игрой конь одолевает
пешку 1.с5! а2 2.b3 а1
a b c d e f g h
3.:а1!
Здесь после 1.с7 пешке удает-
ся пробраться в ферзи, и бе- 8 
  
лые выигрывают. Далее мо- 7   
жет последовать, к примеру:
1...d7 2.с8 е5! 3.f5 с4
6    
4.с5 d2 5.d5 b1 6.d3 5    
а3 7.:а3.
А вот в положении:
4    
3    
8 
   2    
7  1    
  
6     a b c d e f g h

5     Как вы уже убедились, ребен-


ку трудно на доске «восемь на
4     восемь полей» сражаться ко-
3     нем против и короля, и пешки.
2     Несколько легче его задача на
фрагментах шахматной доски.
1     С детьми 3,5 лет разыграйте
a b c d e f g h положения 1–6:
172 3  3  3  4  4  4 
2  2  2  3  3  3 
 1  1  2  2  2 
Король и пешка против коня

1
a
1
b a
2
b a
3
b 1
 1
 1

a b a b a b
4 5 6

В положениях 1–5 белый конь бьет обоих черных ферзей.


легко расправляется с черны- В положении 4 выигрывает
ми фигурами – достаточно по 1.а1 а3 2.b3 а2 3.а1. В
правилам передвигать коня. В один ход выигрывают белые в
положении 1 белые выигрыва- положении 5 – 1.а1, и ни од-
ют посредством 1.b3 а1 на из черных фигур не может
2.:а1. Если бы в положении 2 сдвинуться с места.
у черных не было пешки, то К такому же результату при-
они бы победили, но именно водит в позиции 6 ход 1.а3.
наличие этой пешки парадок- Результат борьбы не изме-
сальным образом губит чер- нится, если к исходному по-
ных: 1.а1 b3 (вынужден- ложению добавить черного
но) 2.:b3 а1 3.:а1. На ход слона на «а1» и черную ла-
дольше сопротивляются чер- дью на «b1». Удивительно,
ные в позиции 3 – 1.а3 b1 но факт!
2.:b1 b2 3.а3 b1 4.:b1. С детьми 4,5 лет разыграйте и
Ребенок с удовольствием по- положения 7–25:

3  3  3  3  3  3  3 
2  2  2  2  2  2  2 
1
 1  1  1  1  1  1 
a b a b a b a b a b a b a b
7 8 9 10 11 12 13
3  3 3  3  4  4 
 3
173
2  2  2  2  2  3  3 
 1  1  1  1  2  2 

Король и пешка против коня


1

18  
a b a b a b a b a b 1 1
14 15 16 17 a b a b
19 20

4  4  4  3  3  
3 3 3 2  2 
2
 2  2  1  1 
1
 1 1 a b
24
c a b
25
c

a b a b a b
21 22 23

В позиции 7 пешка оказывает- явилось бы 1.а1 :b1 с ничь-


ся сильнее коня 1.а2 а1 ей. Выигрывает 1.b2!  b1
2.а3 (не дает выигрыша 2.а1 а3 3.bа. В позиции
только 2.а3) b3 3.:b3. А 13 белым несложно добиться
вот в позиции 8 побеждает ничьей: 1.а1 b1 2.b3 а3
конь: 1.а2 b1 2.а3 :а3. И в 3.а1 b1. От того, какая из
положении 9 успех приходит пешек сделает первый ход в
к черным: 1.b3 b1 (самое положении 14, зависит ре-
простое) 2.а1 :а1. В поло- зультат партии: 1.a2? проиг-
жении 10 белые выигрывают в рывает после 1...:b1 2.а3
два хода: 1.а2 (или 1.b2) :а3, а вот 1.b2! выигрывает,
 b1 2. :b1. В позиции 11 например, 1...b1 2.b3 а3
конь беспомощен в борьбе с 3.:а3. В следующем положе-
королем: 1. b3  а2 (или нии надо играть 1.b3! (но не
1...b2) 2.а1 :а1. В следую- 1.b2? аb) а2 2.bа. В позиции
щем положении ошибкой 16 к победе ведет 1.
b2 b1, и
174 теперь пешка превращается в ня под бой 1.b3 аb. В положе-
любую фигуру, а потом нии 22 правильно 1.b3! (но не
3.
:а3. В положении 17 реша- 1.а2? :b2) b2 2.аb! За белы-
ет 1.b2. Например: 1...b1
Король и пешка против коня

ми победа и в новом положе-


2.:b1
а2 3.:а2. В позиции нии: 1.b3! (не 1.b3?
:b3)
18 король умело расправляет-
:b3 2.:b3. В положении 24
ся с конем и ладьей 1.а2 b1 белые выигрывают после 1.a2
2.:а3 а1 3.b2! В положе- а1 (или 1...с1 2.а3 b3
нии 19 в два хода выигрывает 3.:b3) 2.а3 с2 3.b2 (са-
и 1.b2, и 1.b1. Не удается мое простое). В позиции 25 бы-
совладать с белой пешкой стрее всего к победе ведет
черному коню в позиции 20 – 1.b2!
1.а2 а1 2.а3 b3 3.а4 а1
4.:а1. В положении 21 бе- С детьми 5,5 лет разыграйте и
лым приходится ставить ко- позиции 26–48:

3  3   3  
4  4

2  2  3 3 2 

1
 1  2  2  1  
a
26
b a
27
b 1
 1
 a b
30
c

a b a b
28 29

3   3   3  3  
2  2  2  2 
1
  1   1   1  
a b c a b c a b c a b c
31 32 33 34
3   4  4  4  175
2  3  3  3 
  2   

Король и пешка против коня


1 2 2
a b
35
c 1
 1   1
 
a b c a b c a b c
36 37 38
4  4  4  4 
3  3   3   3  
2
 2
 2
 2


1
  1  1  1 
a b c a b c a b c a b c
39 40 41 42

4   4   4  
3  3  3 
2
  2
  2
 
1
  1
  1
 
a b c d a b c d a b c d
43 44 45

4   4   4  
3 3 
 3 
2
  2
  2  
1
 1
  1  
a b c d a b c d a b c d
46 47 48
176 В положении 26 выигрывает зи и одержать победу. Напри-
1.b2! а2 (или 2...:а1 3.b3) мер: 1...а1 2.а3 b3! 3.b2
2.b3! :а1 3.b2, и ладья в а1 4.:а1
b3 5.b2
а2
ловушке. В позиции 27 оче- 6.:а2. Успешно сражается с
Король и пешка против коня

видное 1.b3 проигрывает по- черными конями белый ко-


сле 1...
b2 2.а1
:а1 3.b2 роль в положении 34. После

:b2. Но, жертвуя на первом 1.b2 черные кони гибнут
ходу пешку, белые сводят пар- один за другим. Например:
тию к ничьей: 1.b2!
:b2 2.b3 1...аb1 2.с2 а3 3.:с3 b1

а3 3.а1
b2 4.b3. В поло- 4.b2 с3 5.:с3. Одолевает
жении 28 поспешное 1.а3? па- король и слона с конем в пози-
радоксальным образом приво- ции 35: 1.b1 b3 2.а2! а1
дит белых к поражению, так 3.:а1
с1 4.а2! В положе-
как ходом 1...а4 черные за- нии 36 самое точное 1.с2, и
муровывают фигуры против- черный конь в капкане. В по-
ника! Правильно 1.а3 а4 зиции 37 белые могут лишь
2.b1 b2 3.а3 с ничьей. В продлить сопротивление путем
следующем положении белые 1.с2 b3 2.а1 b2 3.b3
побеждают: 1.b1 а2 2.а1. В :b3. В положении 38 надо иг-
позиции 30 белые выигрыва- рать 1.а2 (но не 1.b3 аb)
ют в два хода: 1.с3! b2 2.b1! а3, теперь конь делает любой
А вот 1.с1? привело бы бе- ход, и на 2...а2 белые бьют
лых к поражению из-за 1...b2 пешку 3.:а2. Продуманная
2.а2 b1 3.с3 b2. В поло- стратегия приведет белых к ус-
жении 31 белые проводят пеху в следующей позиции:
пешку в ферзи и побеждают: 1.с2! (важно взять контроль
1.b2! (но не 1.bа? :а2) b1 над полем «а3») b2 2.а3!
2.b3, и черные беззащитны. а4 3.с4, и черный конь лег-
В позиции 32 точной игрой бе- ко ловится. Изящно выигры-
лые одолевают две черные фи- вают белые в позиции 40 –
гуры: 1.b1! с3 2.:с3 b1 1.b1! (но не 1.:с4? b1) а3
3.:b1. Удивительная пози- 2.:а3 b1 3.:b1. Маятнико-
ция. В положении 33 после вые движения коня обеспечи-
1.а2 ничто не может помешать вают белым победу в позиции
белым провести пешку в фер- 41 – 1.с2 с3 2.а1 с2 3.:с2
а1 4.:а1. Блестящий ход 1.d1! Например: 1...с3 177
1.b4! ведет к победе белых в 2.:с3 d1 3.:d1. Непросто
положении 42. После 1...:b4 будет малышу определить, ка-
2.
b3 или 2.
b1 черный конь

Король и пешка против коня


кую пешку надо бить первой в
пойман. Между тем естест- положении 46. Правильно
венное 1.
b1? проигрывает 1.:d2! (не 1.:а3? d1) а2
из-за 1...b4. В положении 43 2.b3! а1 3.:а1. В положе-
в два хода выигрывает 1.b3! нии 47 быстрее всего выигры-
d3 2.d2! А вот 1.с2? d3 поз- вает 1.с1 d3 2.:d3. В пози-
воляет черным провести пеш- ции 48, конечно же, достаточ-
ку в ферзи и победить. В поло- но для победы и 1.а4, но в
жении 44 следует играть два хода побеждает только
1.а3!, и черный конь в капка- 1.а4!
не. В позиции 45 нельзя иг- Большую пользу принесет
рать 1.:а4? d1 (пикантный разыгрывание с особо одарен-
и сильный ход) 2.b2 :b2, ными детьми и положений
но выигрывает неожиданное 49–64:

3  3  3  3  3  3  3 
2  2  2  2  2  2  2 
1
 1  1  1  1  1  1 
a b a b a b a b a b a b a b
49 50 51 52 53 54 55

3   3   3   3  
2  2  2  2 

1
  1   1   1 
a b c a b c a b c a b c
56 57 58 59
178 3   4   4  
2  3   3 
  2   2 
Король и пешка против коня

1
a b
60
c 1
  1
 
a b c d a b c d
61 62

4   4  
3  3 

2
 2 
1
  1  
a b c d a b c d
63 64

В положении 49 очевидное 1.bа3? а1! 2.b2 :b2. Забав-


1.а3 приводит к поражению но ведет к поражению 1.b3?
после 1...b1. Выигрывает па- а1 2.а2! b2!! 3.:b2 аb. К
радоксальное 1.а3! (очень победе ведет уже знакомая
важный игровой прием, кото- идея 1.bа2! аb 2.а3! b1
рый следует запомнить) b1 3.:b1. В положении 54 ферзь
2.:b1. Похоже выигрывают белых не у дел, и они его долж-
белые и в следующей позиции: ны пожертвовать путем
1.а2 bа 2.b3 а1 3.:а1. 1.:b2! аb 2.а3 b1 3.:b1. В
Сложнее играть белым в поло- позиции 55 надо играть 1.аb!!
жении 51 – 1.b2! b1 2.а2 bа (но не 1.аb? bа или 1.а3?
3.b3! с ничьей. В положении :а3 2.:а3 b1) bа 2.:а1. В
52 выигрывает 1.аb аb 2.а3 положении 56 белые выигры-
b1 3.:b1. В позиции 53 по- вают только так: 1.а2 bа 2.b3!
спешное 1.bа3? проигрывает а1 3.:а1. В позиции 57 сле-
из-за 1...аb. Не лучше и дует играть 1.bс! (но не 1.bа
сb, что приводит к ничьей, и строят свою игру в позициях 179
а 1.b3 проигрывает после 61–63. В положении 61 нельзя
1...с1! 2.с2 b2! 3.:b2 аb) допустить черного коня до
аb (или 1...а2 2.b3!) 2. c3 «ничейного» поля «а2». По-

Король и пешка против коня


с победой. Блестящий ход этому следует 1.b2!! Теперь
1.:b3!! обеспечивает победу коню приходится пойти в
белым в следующем положе- угол, и ходом 2.b3 или 2.с2
нии. После 1...:b3 2.b1! белые ловят черного коня. В
черным приходится отдавать положении 62 к ничьей ведет
и ладью, и пешку. А вот оче- 1.b4! (но не 1.d4? b2!) b3
видное 1.b1? проигрывает 2.d3 с3 3.с1 с2 4.а2
из-за 1...а1 2.с2 b1 3.:b1 b1! (черные хитрят, замани-
3:b1 4.с3 а2!, и ферзь в вая коня на поле «с3», на что
западне. Данный метод выиг- последует 5...b2! с победой)
рыша используют белые в по- 5.b4! В положении 63 для
ложении 59 – 1.b3 :b3 ничьей достаточно 1.а3! или
2.b:b3! (самое точное) а1 1. b4!, а вот 1. а1? или
3.с2!, и ферзь в капкане. В 1.d4? проигрывает из-за
позиции 60 надо играть 1...с1 или 1...d2, после чего
1.:b3!
а1 2.:а1, и, как это неминуемо последует 2...с2
ни странно, черным нечем и 3...с3, и белый конь в
пойти. В следующих трех по- капкане. В позиции 64 белые
ложениях король сражается с не могут на первом ходу брать
конем на фрагменте шахмат- коня – это приведет к неслож-
ной доски «четыре клетки на ной ничьей, но 1.:а4! доста-
четыре». Король в подобных точно для победы. Далее игра
положениях побеждает толь- протекает по известному образ-
ко тогда, когда ему удается за- цу, например: 1...а1 2.а3
гнать неприятельского коня с2 3.b3!! а1 4.b2 b3
на одно из угловых полей. Ес- 5.:b3. Как вы уже убедились,
ли же коню удается занять по- король одолевает коня на всех
ля «а2», «а3», «b1», «b4», фрагментах шахматной доски,
«с1», «с4», «d2» или «d3», то кроме «четыре клетки на четы-
ничья неизбежна. Учитывая ре», где исход борьбы зависит
эти обстоятельства, партнеры от положения фигур.
Глава
Шах
22

– Ура! Мы знаем, как хо- Вот смотрите, здесь бе-


дят все фигуры. Значит, лый ферзь атакует чер-
мы уже умеем играть в ного короля, дает ему
шахматы! – захлопал в шах, – сказал Незнайка и
ладоши Пиноккио. показал товарищам четы-
– А вот и нет, – усмех- ре такие позиции:
нулся Незнайка, – вы
1 2
еще не знаете, что обо-
значают самые главные    
шахматные слова. На-
пример шах.
  
– Незнайка, а что такое    
«шах»? – спросил Гурви-
нек.
   
– Шах – это когда на тво-    
его короля нападет фигу-   
ра противника. Или ко-
гда твоя фигура напала    
на короля противника.    
Шах всегда дают королю. 3 4
– А здесь белая ладья объ- – А вот тут шах черному 181
являет шах черному ко- королю объявил белый
ролю: конь:

Шах
1 2 1 2
       
       
    
       
       
     
       
      
3 4 3 4
– В этих положениях шах – А здесь шах дала белая
дал белый слон: пешка:
1 2 1 2
      
       

      
       
       
 
    
       

      
3 4 3 4
182 – Ну что, братцы, приго- ноккио. – Но нам поиг-
рюнились? – спросил рать хочется.
Незнайка у человечков. – – Вот сейчас и поиграем.
Шах

Не поняли? Поучимся шах ставить, –


– Поняли, – сказал Пи- улыбнулся Незнайка.

Советы родителям
Шах – важное шахматное по- одна из фигур напала на непри-
нятие, и не случайно ему посвя- ятельского короля – это шах.
щено несколько глав. В шах- Если короля атакуют одновре-
матной нотации шах обознача- менно две фигуры противни-
ется знаком «+». Например: ка – это двойной шах. Двойной
18.е5+ или 101.с3+. Если шах обозначается так: «++».

1 2
8     8    
7    7   
6     6    
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h
3 4 183
8 
  8    
7       

Шах
7
6     6    
5    5    
4     4    
3    3   
2     2    
1   1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

5 6
8 
  8    
7    7    
6     6    
5    5    
4     4    
3    3    
2     2    
1    1    
a b c d e f g h a b c d e f g h
184 7 8
8     8    
7      
Шах

7
6     6 
  
5    5  
4    4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

9 10
8     8    
7    7    
6     6 
  
5    5  
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h
Ваша первая задача – чтобы Предложите ребенку позиции 185
ребенок научился определять, 1–10 и спросите его: дан ли
объявлен ли шах в том или шах черному королю?
ином положении. На практи- Если малыш все же не может

Шах
ке, как это ни странно, многие ответить на вопросы, разре-
дети 3–4 лет с трудом усваива- шите ему передвигать фигуры
ют понятие «шах». Чтобы об- в направлении короля. Если
легчить ребенку это, скажите, фигура побьет короля, то на
что если ближайшим ходом доске – шах. В позициях 2, 4,
можно побить короля, то это- 6, 8, 10 черному королю шах,
му королю и объявлен шах. а в остальных – нет.
Глава
Ставим
23 шах

– Пора вам научиться шах черному королю? – спро-


ставить, – сказал Незнай- сил Незнайка потом.
ка и поставил на шахмат- – Я знаю, – сказал Мур-
ную доску королей и бе- зилка, взял белого коро-
лую ладью. Вот так: ля и передвинул его вверх
направо. На одно поле на-
   
● искосок. – Шах!
– Так нельзя! – возму-
    тился Незнайка. – Ведь
    белый король идет под
    ●
бой черного короля. А
короля под бой ставить
    нельзя! – И Незнайка
    вернул белого короля на
место.
    – Я знаю, – догадался Пе-
    трушка. – Белая ладья
пойдет вперед по пря-
– Ну, кто первым догада- мой через два поля...
ется, как сделать шах Шах!
– Можно и по-другому, – – Молодцы, ловко заша- 187
сказала Дюймовочка и ховали черного короля, –
повела белую ладью на- похвалил Незнайка и

Ставим шах
право через два поля. – вместо слона поставил на
Шах. шахматную доску белого
– Верно, – кивнул Не- коня. Вот так:
знайка. – Теперь дайте
   
шах белым слоном в та-
   
ком положении:

       
       
        ●

   ●    
        ●

       
    – Опять шахнуть надо? –
   ● догадался Пиноккио и
скакнул белым конем
– Это легко, – схватил бе- так: два поля направо, од-
лого слона Чиполлино и но поле вниз. – Шах!
передвинул его вверх, на- – А можно и так, – завла-
искосок через поле. – дел конем Гурвинек и
Шах! прыгнул им так: два по-
– Или вот так, – промол- ля направо, одно поле
вил Щелкунчик, вернул вверх. – Шах!
слона на место и напра- Незнайка заулыбался и
вил его вниз, через поле расставил на шахматной
наискосок. доске новое положение.
– Шах! Вот такое:
188 ●    Дюймовочка ●
перемести-
ла ферзя в правый даль-
    ний угол – шах!
    Затем
Ставим шах


Незнайка поставил
на шахматную доску ко-
    ролей и белую пешку.
    Вот так:
   ●
   
       
   ●
   
– Нападайте белым фер-
   
зем на черного коро-    
ля. Объявляйте королю    

шах, – предложил Не-
знайка.    
Человечки с радостью    
взялись за новое задание.
Петрушка пошел ферзем – Дайте и мне пошахо-
направо, по линии через вать, – пробился к шах-
клетку – шах! матной доске Пиноккио.
Гурвинек вернул ферзя Он нетерпеливо схватил
на место и передвинул его белого короля и пошел им
наискосок, через клет- вперед. На одно поле по
ку – шах! прямой. – Шах!
Чиполлино перепрыгнул – Неправильно, – зама-
ферзем через четыре поля хал руками Незнайка. –
по прямой вверх – шах! Я же говорил, короля под
Мурзилка сыграл белым бой ставить нельзя. А то
ферзем в левый дальний черный король побьет бе-
угол – шах! лого короля. И все. – И
Незнайка поставил бело- – Вот это другое дело, – 189
го короля как раньше. кивнул Незнайка.
– Понял, понял! – крик- От радости Пиноккио

Ставим шах
нул Пиноккио. – Шах на- забегал вокруг шах-
до пешкой давать! – И матной доски, крича:
Пиноккио передвинул бе- – Шах! Шах! Шах! Шах!
лую пешку на одно поле Шах!
вперед. – Шах! И пошло веселье.

Советы родителям
Если своим ходом вы нападае- не бьют, для учебных целей
те на короля партнера и, сле- этот прием очень эффективен.
довательно, следующим хо- Для разыгрывания подходят
дом могли бы его побить, то положения из главы 23, а так-
вы объявили шах. же следующие положения:
Предложите малышу попрак-
тиковаться в объявлении шаха.
Сначала снова расставьте перед
8 
 
ним положения из данной гла- 7    
вы, и пусть он порешает их.
Очень полезной оказывается
6    
5    
на данной стадии обучения
дидактическая игра «Два хо- 4    
да». В ней ребенку предлага- 3    
ется сделать два хода подряд
(что, собственно, в шахматах 2    
не допускается). При этом ре- 1    
бенок должен на первом ходу a b c d e f g h
объявить шах, а вторым по-
бить неприятельского коро- 1. Белые объявляют шах толь-
ля. Хотя в шахматах королей ко ходом 1.а8+.
190 8     8    
7    7   
       
Ставим шах

6 6
5    5    
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

2. Шах дается ходом 1.а1+. 4. Шах объявляется так:


1.е4+.

8    8   
7    7    
6     6    
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

3. Правильно 1.:с6+! 5. Верный ход 1.а8+.


8 
  8     191
7    7    
       

Ставим шах
6 6
5    5    
4    4    
3    3    
2     2    
1    1    
a b c d e f g h a b c d e f g h

6. Надо играть 1.:е4+! 8. Шах объявляется ходом


1.
е5+.

8     8    
7    7    
6     6
   
5    5   
4     4    
3    3   
2 
   2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

7. Следует давать шах так: 9. Правильно 1.


с4+.
1.
е4+.
192 8     8   
7    7   
      
Ставим шах

6 6
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

10. Шах дается так: 1.с5+. 12. Надо продолжать 1.b6+.

8     8    
7    7    
6     6    
5    5   
4     4    
3    3    
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

11. Верный ход 1.b5+. 13. Играем 1.с4+.


8 
   8     193
7    7    
6        

Ставим шах
6
5    5    
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

14. Правильно 1.а7+. 15. Шах объявляется ходом


1.b3+.

Положения 1–15 можно пред- восемь полей», то сами приду-


ложить и как задания, и для майте задания на объявление
игры «Два хода». шаха на фрагментах шахмат-
Если малыш будет испытывать ной доски. Это не сложно, а за-
большие трудности с объявле- дания на фрагментах значи-
нием шаха на доске «восемь на тельно доступнее детям 3–4 лет.
Глава
Не иди, король,
24 под шах

– А чему мы теперь будем


учиться? – спросил Щел-    
кунчик.    
– Не вставать королем под
шах, под бой, – ответил
   
Незнайка.    
Он взял белого короля и
черного слона, поставил
   
их на шахматную доску.    
Вот так:
– Подумайте, куда здесь
   

можно пойти белым коро-    


лем, – сказал Незнайка. – Направо надо королем


– Вверх, по прямой на од- сыграть. По линии, – ска-
но поле, – выпалил Пи- зал Гурвинек.
ноккио. – А можно и наискосок на
– Туда нельзя, там король одно поле. Тогда белый
попадает под шах. И чер- король нападет на черно-
ный слон побьет нашего ко- го слона, – добавила Дюй-
роля, – сказал Незнайка. мовочка.
– Верно, братцы. А те- – Тоже верно. А сейчас 195
перь заменим черного заменим белую ладью,
слона черной ладьей. тьфу, черную ладью чер-

Не иди, король, под шах


Куда тогда пойти белому ным королем. Как белым
королю? – спросил Не- играть? – спросил Не-
знайка. знайка.

       
       
       
       
       
      
   

   
       

– Теперь королю и наиско- – Наискосок опять нель-


сок нельзя идти, и направо зя. И вверх по прямой
по линии нельзя. А то чер- нельзя. А то черный ко-
ная ладья побьет белого ко- роль побьет белого... А на-
роля, – сказал Чиполлино. право по прямой можно, –
– Зато вверх по линии догадался Петрушка.
можно. На одно поле, – – Так, хорошо, – делови-
сказал Мурзилка. – Там то сказал Незнайка. – По-
король на ладью нападет. смотрите-ка на такое по-
Пусть она убегает. ложение:
196
       
       
       
Не иди, король, под шах

       
       
       
   
●    

      
– Тут куда ни пойдешь бе- – А наискосок можно, –
лым королем, везде под сказала Дюймовочка и
шах черного ферзя уго- пошла белым королем по
дишь, – проворчал Пи- косой на одно поле.
ноккио. – И последнее положе-
– Есть один ход у белого ние, – проговорил Нез-
короля, – скромно сказа- найка и поместил на шах-
ла Дюймовочка. – Налево матную доску кроме бело-
наискосок.
– Умница, – похвалил
Незнайка и расставил на
   
шахматной доске новое    
положение.
– Здесь направо по пря-
   
мой королем нельзя идти.    
Черный конь побьет ко-
роля, – заметил Гурви-
   
нек.    
– И вверх по прямой нель-
зя. Там тоже конь побьет, –
   

добавил Щелкунчик.    
го короля две черные – Здесь королем снова на- 197
пешки. искосок надо пойти, на
– Бить надо черную пеш- одно поле. Там короля

Не иди, король, под шах


ку белым королем! – за- пешки не побьют, – заме-
кричал Пиноккио. тила Дюймовочка.
– Нельзя. Ведь белый ко- – Ну, Дюймовочка, ты
роль под шах черной настоящая шахматист-
пешки встанет. И пешка ка! – восхищенно сказал
побьет короля, – сказал Незнайка. У тебя боль-
Незнайка. шие способности.

Советы родителям
Ребенок должен твердо усво- После этого опять раскройте
ить, что короля под шах ста- страницы, где приведены
вить нельзя, должен подби- советы родителям к главе 12: и
рать для короля неатакован- поочередно расставьте на фраг-
ные поля. Это не очень слож- ментах шахматной доски поло-
но, но очень важно. жения 4–19, 21, 27 и 31. Зада-
Снова расставьте положения ча ребенка – сделать любой ход
из главы 24, и пусть ребенок белым королем, но чтобы ко-
сделает точные ходы королем. роль не встал под шах.
Глава
Защита
25 от шаха

– В шахматах своего ко-


роля надо беречь. Ведь ес-    
ли нашего короля по-    
бьют, то мы проиграли.
Потому что без короля    
настоящую шахматную    
партию не играют. И ес-
ли нашему королю дали
   
шах, надо спасать его из-   
под боя... Взгляните на
такое положение, – ска-
   

зал Незнайка.   


– Видите, черный ферзь – Убегать королю надо! –


напал на нашего белого крикнул Пиноккио. – В
короля, дал шах королю. угол убегать! – и Пинок-
Хочет черный ферзь по- кио передвинул белого
бить белого короля. Но короля в левый угол. –
ход белых. Что делать бе- Нет больше шаха!
лым, чтобы черный ферзь – Можно королем и не убе-
не побил белого короля? гать, – сказал Чиполлино
и поставил белого короля
обратно. – Можно короля     199
защитить белым слоном, –    
и Чиполлино передвинул 
   

Защита от шаха
белого слона влево. На од-
но поле наискосок.    
Белый слон встал между
черным ферзем и белым
   
королем и укрыл короля    
от шаха.    


– А лучше всего сыграть
по-другому, – сказала   
Дюймовочка. – Ведь бе- как белым спастись от ша-
лая пешка может просто ха в такой позиции:
побить черного ферзя.
И только Дюймовочка вы-    
говорила эти слова, как
белый король заулыбал-    
ся, а белая пешка «съела»    
черного ферзя: налево на-
искосок. Вот так:    
– Молодцы, братцы, – по-
   
хвалил Незнайка. – Всег-
да, когда нашему королю
   
   

дают шах, надо смотреть,


что выгоднее: или отойти
королем, или защитить ко-
   
роля другой своей фигу- – Нашему белому королю
рой, или побить враже- шах объявила черная ла-
скую фигуру. Чаще всего, дья, – заметил Петруш-
конечно, лучше побить фи- ка. – Я бы ушел королем
гуру, которая дала шах... из-под боя. Наискосок, на
Поняли? Тогда сообразите, одно поле.
200 – А я бы защитил короля вает через другие фигуры.
белым конем, – сказал – А лучше всего ладью
Щелкунчик и сыграл ко- побить. Так Незнайка
Защита от шаха

нем так: два поля вниз, учил, – выкрикнул Пи-


одно поле направо. ноккио и взял черную ла-
Всех необыкновенных дью белым слоном. – Ай да
человечков развеселило, я! – радовался Пиноккио.
как конь пропрыгал по го- И никто в этот раз не сер-
ловкам белой пешки и бе- дился на Пиноккио, пото-
лого короля. Уж такая му что он нашел самый
конь фигура – перепрыги- лучший ход. Вот.

Советы родителям
Пора малышу поучиться за- ющие положения, в которых
щищаться от шаха. Расставь- у белых есть лишь один при-
те на шахматной доске следу- емлемый ход:

8     8   
7    7   
6     6    
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

1. Надо играть 1.b1. 2. Правильно 1.а7.


8 
   8     201
7    7   
    6    

Защита от шаха
6
5    5   
4     4    
3    3   
2    2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

3. Ферзя следует побить: 5. Играть нужно 1.


а7.
1.:е2.

8 
   8    
7    7    
6     6    
5    5    
4     4    
3    3    
2     2
   
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

4. И здесь надо провести взя- 6. Верный ход 1.b1.


тие: 1.:b5.
202 8     8    
7    7   
       
Защита от шаха

6 6
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

7. Правильно 1.а7. 9. Ладью следует побить:


1.:а7.

8     8    
7    7    
6     6    
5    5    
4     4    
3    3    
2     2    
1    1 
  
a b c d e f g h a b c d e f g h

8. Надо играть 1.b2. 10. Верный ход 1.а2.


8 
   8     203
7    7   
       

Защита от шаха
6 6
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

11. Играть следует 1.b1. 13. Надо играть 1.а7.

8 
   8    
7    7    
6     6    
5    5    
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

12. И здесь правильно 1.b1. 14. Следует бить ладью: 1.:b2.


204 8     15. Правильно 1.b7.

7   
  
Защита от шаха

6
5   
4    
3   
2    
1   
a b c d e f g h
Глава
«Умный
26 шах»

Незнайка поставил на Белый слон должен дать


шахматную доску белого шах, а Щелкунчику нуж-
слона, черного слона и но спасти черного короля
черного короля. Вот так: от этого шаха, – объяснил
Незнайка.
    Гурвинек покрутил, по-
крутил белого слона на
    месте и передвинул его
   
● через одно поле вверх.
    Наискосок.
– Шах! – сказал Гурвинек.

    Теперь задумался Щел-


    кунчик:
– Побить белого слона я
    не могу. Защитить коро-
    ля тоже нечем. Значит,
надо убегать королем, – и
– Белым слоном играет Щелкунчик отошел чер-
Гурвинек, черными фигу- ным королем направо.
рами играет Щелкунчик. По линии, на одно поле.
206 – Правильно играли, – по- искосок. Защитил чер-
хвалил Незнайка. – А но- ный слон черного короля
вое положение разыгрыва- от удара белой ладьи.
«Умный шах»

ют Петрушка и Мурзилка. – Хорошо, теперь белой


ладьей играет Пиноккио,
а черными фигурами –
    Дюймовочка, – прогово-
   
● рил Незнайка и расставил
на шахматной доске такое
    положение:
  

        ●

       

       
      
   
– У Петрушки – белая ла-
дья, – добавил Незнайка.–
   
Ищи шах, Петрушка.    
Петрушка передвинул бе-    
лую ладью налево, через
два поля – шах! – Ха, легкота! – хмыкнул
Что делать Мурзилке? Пиноккио и передвинул
Побить белую ладью не- ладью налево, через две
чем. клетки. – Шах!
Отойти черным королем Дюймовочка улыбнулась
некуда. Остается защи- и побила черной пешкой
титься. Черным слоном. белую ладью. Наискосок.
Повеселел Мурзилка, пе- – Когда делаешь шах,
реместил черного слона всегда смотри, не побьют
налево. На одно поле, на- ли твою фигуру, – стал
учить Незнайка Пинок-
кио. – Вот ты не посмот-     207

рел и потерял ладью.    


   

«Умный шах»
– Я по-другому пойду, –
сказал Пиноккио, вернул
фигуры назад и перемес-    

тил белую ладью вверх,


через два поля. – Шах!
   
Теперь уж белую ладью    
черным не побить. И за-
щитить черного короля
   
нечем, ведь пешки назад    
не ходят. Убегать черно- белого ферзя. Cнова про-
му королю надо. играл Мурзилка.
И Дюймовочка пошла ко- – Я не ту ладью «съел», –
ролем вниз, на одно поле. огорчился Мурзилка,
Правильно пошла. вернул фигуры на место и
Потом Незнайка пригла- побил ферзем правую ла-
сил поиграть Мурзилку и дью. – Шах!
Чиполлино и расставил А Чиполлино снова побил
на шахматной доске та- черным королем белого
кую позицию: ферзя. Снова проиграл
– Тут шах просто сделать. Мурзилка.
Можно ладью ферзем по- – Нельзя было ладью
бить, – сказал Мурзилка. бить, – покачал головой
– Попробуй, – усмехнул- Мурзилка и шахнул по-
ся Незнайка. иному: пошел ферзем
И Мурзилка побил белым вверх наискосок, на одно
ферзем левую черную ла- поле.
дью: Но и тут побил черный
– Шах! король Чиполлино ферзя
А Чиполлино быстренько Мурзилки.
побил черным королем – Как же шаховать-то? –
208 совсем растерялся Мур- – Не плачь, Мурзилка, я
зилка. – А-а, знаю. – тебе помогу, – пообещал
Мурзилка опять поставил Пиноккио.
«Умный шах»

фигуры по местам и по- Взял Пиноккио белого


шел ферзем направо по ферзя, поставил его на
прямой, на одно поле. – прежнее место и пошел
Шах! им вниз наискосок. На
Некуда отойти черному одно поле.
королю, да и защититься – Шах! – обрадовался
нечем. Погрустнел было Мурзилка.
Чиполлино и вдруг заме- Теперь задумался Чипол-
тил, что белый-то ферзь лино: как спастись от ша-
встал под бой черной ха? Бить ферзя нечем. За-
пешки. Обрадовался Чи- крыться нечем. Уходить
поллино и побил ферзя королем надо.
черной пешкой. Налево И Чиполлино пошел чер-
наискосок. Опять Мур- ным королем налево на-
зилка проиграл. искосок.
Смотрит Мурзилка на – А сейчас можно и от-
шахматную доску, чуть дохнуть, – закончил за-
не плачет. нятие Незнайка.

Советы родителям
Предложите вниманию ребен- можных шахов он должен вы-
ка следующие пять положе- брать лучший.
ний, в которых из двух воз-
8 
   8     209
7    7    
       

«Умный шах»
6 6
5    5    
4     4    
3    3    
2     2    
1    1    
a b c d e f g h a b c d e f g h

1. Правильно 1.
с7+, но не 3. Верный ход 1.с6+, а вот
1.
с3+ из-за 1...
:с3. 1.с4+?? теряет коня 1...:с4.

8 
   8   
7    7   
6     6    
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

2. Надо шаховать так: 1.е4+, 4. Правильно 1.е6+, но не


но не 1.а1+??
:а1. 1.е8+??
:е8.
210 8     8    
7    7   
       
«Умный шах»

6 6
5    5   
4     4   
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

5. Надо играть 1.с4+, а вот 1. Следует играть 1.с1+!,


1. а4+? теряет пешку 1...:а4. и на отход черного короля
2.:с8.

8 
 
7   
6    
5   
Следующие семнадцать пози-
ций сложны для ребенка, но 4    
если он сможет решить их, то 3   
сделает первый шах в «боль-
шие» шахматы. Все эти пози-
2    
ции – на тему двойного удара. 1   
Белая фигура должна сделать a b c d e f g h
такой шах, чтобы вторым хо-
дом побить неприятельскую 2. Ладью выигрывает 1.b8+,
фигуру (после того, как чер- и после ухода черного власте-
ный король уйдет из-под боя). лина с линии «b» – 2.:b2.
8 
   8     211
7    7   
      

«Умный шах»
6 6
5    5   
4     4    
3    3   
2    2 
  
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

3. Правильно 1.с5+! и 2.:h5. 5. К выигрышу слона ведет


1.
е4+! и вторым ходом
:а8.

8 
   8 
  
7    7   
6     6    
5    5   
4     4   
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

4. И здесь белые начинают с 6. Верный ход 1.


е6+! и по-
1.с5+! и затем 2.:е5. том 2.
:а2.
212 8     8    
7    7   
       
«Умный шах»

6 6
5    5   
4     4   
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

7. Правильно 1.
а3+! и 2.
:е7. 9. Далеко не сразу ребенок най-
дет решение: 1.h1+! и 2.:b7.

8     8   
7    7   
6     6    
5    5   
4     4    
3    3   
2  
  2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

8. Надо играть 1.
с4+! и 10. Сыграть следует так:
2.
:е6. 1.b8+! (но не 1.b7+??
:b7) и 2.:b3.
8 
   8     213
7    7    
6        

«Умный шах»
6
5    5    
4    4    
3    3    
2     2    
1    1    
a b c d e f g h a b c d e f g h

11. Правильно 1.а8+! и 13. Правильно 1.а4+!и 2.:с3.


2.:а1.

8 
   8    
7    7    
6    6    
5    5    
4     4 
  
3    3   
2     2   
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

12. Ферзя выигрывает 1.с5+! 14. Надо играть 1.с1+! и


и 2.:b3. 2.:d3.
214 8     8    
7    7  
       
«Умный шах»

6 6
5    5    
4     4    
3     3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

15. Правильно 1. с4+! и 2. сd. 17. Правильно 1. с6+! и 2. сd.

8    
7   
6    
5   
4   
3   
2    
1   
a b c d e f g h

16. Коня выигрывает 1. b3+! и


2. bа.
Глава
Мат
27

Незнайка оставил на
шахматной доске три фи-    
гуры: белого ферзя, чер-    
ного короля и черную ла-
дью – и сказал:    

– Белыми играет Дюймо-


вочка, черными – Мур-
   
зилка. Давай шах, Дюй-    
мовочка.
Дюймовочка взяла белого
   
ферзя и передвинула его    
на одно поле влево, по ли-
нии. – Шах!
   
Мурзилка вытаращил – А раз так, проиграл ты,
глаза и сказал: Мурзилка, – заметил
– А мне некуда ходить. Незнайка. – Это мат. Бе-
Побить белого ферзя я не лый ферзь объявил чер-
могу. Защитить короля ному королю не шах, а
нечем. И отойти королем мат. Мат – это победа.
некуда – везде его белый Мат – это выигрыш. Для
ферзь побьет. того и играют в шахматы,
216 чтобы дать мат королю ка. – Ведь черный король
противника. побьет белого ферзя.
– Получается, мат – это – Ферзя нельзя побить.
Мат

шах, от которого нет за- Тогда белая пешка побьет


щиты, – сообразила Дюй- черного короля, – объяс-
мовочка. – Я поняла: что- нил Незнайка.
бы выиграть в шахматах, – А в третьем положении,
надо так напасть своей фи- если король ферзя возь-
гурой на короля противни- мет, то слон короля по-
ка, чтобы следующим хо- бьет, да? – догадался
дом короля побить. Мурзилка.
– Молодец, Дюймовоч- – Верно, – кивнул Не-
ка, – похвалил Незнайка. знайка. – А вот в этих че-
– Сейчас я покажу четыре тырех позициях мат чер-
положения, где мат чер- ному королю дала белая
ному королю объявил бе- ладья:
лый ферзь. 1 2
1 2
   
       
      
       
       
      
     
       
    3 4
3 4 – Здесь в четвертом по-
– Разве во второй позиции ложении черный король
мат? – удивился Мурзил- не может «съесть» бе-
лую ладью. А то белый 1 2 217
конь побьет черного коро-
ля, – проговорила Дюй-
  
   

Мат
мовочка.
– А вот в таких положе-    
ниях черного короля за-
матовал белый слон, –    
сказал Незнайка и одно    
за другим расставил че-
тыре новых положения:  
1 2    
      
   
3 4


   И еще две позиции рас-
ставил Незнайка. В них
    черная пешка дала мат
    белому королю.
– Какой же тут мат? –

  
  
 1 2

      
3 4    
Потом Незнайка показал   
человечкам четыре поло-
жения, где мат черному
   
королю поставил белый    
конь. Вот такие:
– А вот в таких двух поло-
   
жениях черного короля    
заматовала белая пешка, – 
  
промолвил Незнайка. 3 4
218 удивился Чиполлино. – пешки объявили мат, –
Ведь пешки ходят впе- усмехнулся Незнайка.
ред, вверх и бьют наиско- – Теперь мы будем учить-
Мат

сок вверх. ся ставить мат, да? –


– Совсем ты, Чиполлино,
забыл, что белые пешки спросил Мурзилка.
бьют наискосок вверх, а – Да, но сначала немнож-
черные пешки бьют наис- ко отдохнем, – улыбнул-
косок вниз. Тут черные ся Незнайка.

Советы родителям

   
Достижение мата – вот цель
8
шахматной партии. Тот, кому
поставили мат, проиграл. 7   
Дети 3–5 лет с превеликим
трудом усваивают понятие
6    
мат, для них он недостаточно 5   
конкретен, неосязаем. Поэто- 4    
3   
му еще раз повторимся – не
спешите.
Расставьте перед ребенком 2    
следующие положения и 1   
спросите малыша, стоит ли на a b c d e f g h
доске мат черному королю.
Если мата нет, то как ходить 1. Нет мата: черные сыграют
черным? 1...b7.
8    8     219
7    7    
       

Мат
6 6
5    5    
4     4   
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

2. На шахматной доске мат. 4. Мат на доске.

8 
   8 
 
7    7   
6     6   
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

3. Нет мата: есть ход 1...b5. 5. Мат черному королю.


220 8     8    
7    7    
6        
Мат

6
5    5    
4     4    
3    3    
2     2    
1    1    
a b c d e f g h a b c d e f g h

6. Мата нет. Черные пойдут 8. На доске мат.


1...с8.

8     8   
7    7    
6     6    
5    5   
4     4    
3    3   
2    2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

7. Нет мата: 1...:с2. 9. Мат.


8 
   8     221
7    7    
       

Мат
6 6
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1     1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

10. Нет мата. Черные побьют 12. Нет мата. Черные отойдут
ладью 1...:а2. королем 1.b8.

8 
  8    
7    7   
6    6    
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

11. Мат черному королю. 13. Мат.


222 8     8    
7    7    
       
Мат

6 6
5    5    
4     4  
 
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

14. Нет мата: 1...:а7. 16. Нет мата. Черные пойдут


1...а2.

8     8    
7    7    
6     6    
5    5    
4     4    
3    3    
2     2   
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

15. Мат. 17. Мат.


8     8     223
7    7    
       

Мат
6 6
5    5    
4  
  4    
3    3    
2     2   
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

18. Нет мата: 1...b8. 20. Мат.

8 
   8    
7    7    
6     6    
5    5    
4     4    
3    3   
2     2   
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

19. Нет мата. Черные побьют 21. Нет мата. Черные сыгра-
слона 1...:с3. ют 1...а2.
224 8     8    
7    7    
       
Мат

6 6
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

22. Мат. 24. Мат.

8     8    
7     7    
6     6    
5    5    
4     4   
3    3    
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

23. Нет мата: 1...аb. 25. Мат.


8     8     225
7     7    
       

Мат
6 6
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

26. Мата нет: 1...:b7. 28. Мата нет: 1...:а7.

8    
7    
6    
5   
4    
3   
2    
1   
a b c d e f g h

27. Мат.
Глава
Ферзь, ладья
28 и слон дают мат
в один ход

– Теперь, братцы, поучим- 1 2


ся ставить мат, – нетороп-
ливо проговорил Незнай-
    ●

ка и одно за другим рас-    


ставил на шахматной дос-    ●
ке четыре таких положе-
ния.    
– Сначала решите четыре    ●

задачи, где мат в один ход


черному королю дает бе-    
лый ферзь, – сказал Не-    
знайка.
– У, первая позиция лег-
    ●

3 4
кая. Белый ферзь прыг-
нет направо через клетку гда черный король пой-
по линии. Шах и мат! – дет из угла на одно поле
крикнул Пиноккио. направо. По прямой.
– Нет, это не мат, – воз- Мат по-другому надо ста-
разила Дюймовочка. – вить, – и Дюймовочка
Это только шах. Ведь то- сходила белым ферзем
наискосок через клетку, – Тоже надо ферзем на- 227
вверх. право прыгнуть через две
– Мат! Точно мат! – обра- клетки. По прямой, – от-

Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход


довался Пиноккио. – Те- ветила Дюймовочка.
перь черному королю – Верно, а в четвертом по-
отойти некуда – везде его ложении? – спросил Не-
белый ферзь побьет. И за- знайка.
крыть короля нечем. И – И тут ферзем пойдем че-
ферзя не побить. Мат! рез две клетки. Направо,
– Вторая позиция еще вниз наискосок, – отве-
легче, – сказал Мурзил- тил Петрушка.
ка. – Белый ферзь пойдет – Точно, ферзем научи-
вправо по линии на одно лись мат ставить, теперь
поле. Шах! дайте мат в один ход чер-
ному королю белой ладь-
– Шах-то будет, но это не
ей, – промолвил Незнай-
мат, – засмеялся Незнай-
ка и по очереди расставил
ка. – Ведь черные тогда перед друзьями вот такие
отойдут королем из-под положения:
шаха вниз по прямой. А
могут и ладьей закрыть- 1 2
ся – пойдут черной ладь-
ей на одно поле вниз.
    ● ●

– Я знаю, как тут мат по-   


ставить, – вызвался отве-    
чать Гурвинек и передви-
нул ферзя по линии на-
   
право, через две клетки.    ●

– Мат!
– Молодец! – захлопал в
   

ладоши Незнайка. – А    
как в третьем положении    
мат сделать? 3 4
228 – Красиво черные пешки гуры как они стояли
стоят. Рядышком, – ска- раньше. – Надо белой
зал Чиполлино, изучая ладьей вперед пойти на
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход

первое положение. одно поле. И мат!


– Красиво, но плохо, – ус- – Толково, – похвалил
мехнулся Гурвинек и пе- Незнайка. – А как в тре-
реместил белую ладью тьем положении белой
вверх через клетку. – ладье заматовать черного
Мат! короля?
– Ух ты, в самом деле мат! – Пешку надо побить,
Свои же черные пешки пешку! Черную! Белой
мешают черному королю ладьей налево через клет-
уйти из-под боя, – уди- ку. Мат! – закричал Пи-
вился Чиполлино. ноккио.
– Мне-то, мне-то поре- – Правильно, Пиноккио, –
шать дайте, – забеспоко- кивнул Незнайка. – Когда
ился Пиноккио, когда на
побить кого-то надо, ты
шахматной доске появи-
тут как тут.
лось новое положение, и
побил белой ладьей чер- – А в четвертом положе-
ного коня. – Мат! нии белая ладья прыгнет
– Какой же это мат? – вниз через поле, шах! –
удивился Незнайка. – сказал Щелкунчик.
Учил я вас, учил... тут да- – Шах, но не мат, – возра-
же шаха нет. зил Незнайка. – Ведь чер-
– Не мат, не шах, толь- ный король назад отойдет
ко шум в ушах, – хихик- на одно поле. Или вперед
нул Чиполлино и побил шагнет.
черной ладьей белую ла- – Направо надо белой
дью. ладьей пойти. Вот тогда
– Можно было и королем мат, – сказал Петрушка
побить, – заметила Дюй- и заматовал черного ко-
мовочка и поставила фи- роля.
– Поучитесь и слоном мат – Ух, а во второй позиции 229
ставить, – улыбнулся у черных и ферзь есть.
Незнайка и одну за дру- Хочу черными, – попро-

Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход


гой показал друзьям но- сил Пиноккио.
вые расстановки фигур. – Пожалуйста, – улыбну-
Вот такие: лась Дюймовочка. – А я
белым слоном сыграю на-
1 2 право на одно поле наис-
    ● косок. Мат тебе.
    – В третьем положении я
сам белым слоном поиг-
    ● раю, – пробормотал Пи-
    ноккио и шагнул им на-
лево вверх на одно поле. –
    Мат!
   
● – Вот это другое дело, –
закивал Незнайка. – А
    ● кто последнее задание
    первым решит?
– Я! – вызвался Щелкун-
3 4
чик и пошел белым сло-
Посмотрев первое поло- ном налево вниз на одно
жение, Пиноккио сказал: поле. – Шах и мат.
– Я бы тут черными иг- – Какой же это мат? –
рал. У них и ладья, и удивился Мурзилка. –
пешки, а у белых слон Ведь черный король по-
один. бьет нашего белого сло-
– Зато этот слон сейчас на.
даст мат в один ход, – ус- – Не побьет, – ответил
мехнулся Гурвинек и пе- Незнайка. – Ведь тогда он
редвинул белого слона на встанет под бой белого ко-
одно поле вверх, наиско- роля, а королю под бой
сок направо. – Мат! идти нельзя. Правиль-
230 но Щелкунчик сказал: Хорошо сообразил, что
«Шах и мат». слово «шахматы» полу-
– Шах и мат... шахма- чилось из слов «шах» и
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход

ты, – удивленно заметил «мат», – похвалил Нез-


Пиноккио. найка. – Шах и мат –
– Молодец, Пиноккио! шахматы.

Советы родителям
Элементарная игра «на унич- положения, в которых белые
тожение» доступна и понятна должны объявить черному ко-
детям 3–5 лет, а вот игра «на ролю мат в один ход (задания
мат» вызывает большие за- эти адресуются детям 5 лет и
труднения. Да и для детей старше, а также одаренным
7–10 лет игра «на мат» очень детям 3–4 лет).
непроста. Чтобы вам было
легче объяснить малышу, как
же поставить противнику
8    
мат, скажите: «В шахматах 7   
выигрывает тот, кто побьет 6    
5   
неприятельского короля. Но,
чтобы побить короля, на него
нужно напасть». Шахматную 4    
3   
игру принято прекращать за
ход до того, как король будет
побит. Это и есть мат. Он обо- 2    
значается – «Х». 1   
Поучите малыша ставить мат
a b c d e f g h
в один ход. Расставьте на
шахматной доске следующие 1. 1.с8Х.
8    8    231
7    7   
       

Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход


6 6
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

2. 1.с1Х. 4. 1.е8Х.

8     8    
7    7    
6     6    
5    5    
4     4    
3    3    
2    2    
1    1    
a b c d e f g h a b c d e f g h

3. 1.а6Х. 5. 1.b2Х.
232 8     8    
7    7    
       
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход

6 6
5    5    
4     4    
3    3    
2     2   
1    1    
a b c d e f g h a b c d e f g h

6. 1.h1Х. 8. 1.е5Х.

8     8    
7    7   
6     6    
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

7. 1.h1Х. 9. 1.b6Х.
8 
   8 
  233
7    7   
       

Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход


6 6
5    5   
4    4    
3    3   
2     2    
1    1    
a b c d e f g h a b c d e f g h

10. 1.b5Х. 12. 1.а8Х.

8     8    
7     7    
6     6   
5    5   
4     4    
3    3   
2     2   
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

11. 1.с8Х. 13. 1.а2Х.


234 8     8   
7    7    
       
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход

6 6
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

14. 1.b1Х. 16. 1.а8Х.

8 
  8    
7    7   
6     6    
5    5   
4     4    
3    3   
2    2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

15. 1.а8Х. 17. 1.b8Х.


8 
   8     235
7    7   
       

Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход


6 6
5    5   
4     4  
 
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

18. 1.с1Х. 20. 1.b1Х.

8     8    
7    7    
6    6    
5    5    
4     4    
3    3    
2     2    
1    1    
a b c d e f g h a b c d e f g h

19. 1.b8Х. 21. 1.


е5Х.
236 8     8    
7    7   
    6
   
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход

6
5    5   
4     4    
3    3   
2 
   2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

22. 1.
е4Х. 24. 1.
b7Х.

8     8    
7    7   
6     6    
5    5   
4     4    
3    3   
2    2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

23. 1.
е5Х. 25. 1.
е5Х.
8    8 
  237
7     7   
      

Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход


6 6
5    5   
4     4 
  
3    3   
2
    2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

26. 1.
е6Х. 28. 1.
b5Х.

8 
   8    
7    7   
6     6    
5    5 
  
4    4    
3    3   
2
    2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

27. 1.
b3Х. 29. 1.
с6Х.
238 8     30. 1.
е4Х.

7   
6    
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход

5   
4    
3   
2    
1 
  
a b c d e f g h

Детям более младшего возрас- На фрагменте шахматной дос-


та предложите поставить мат ки «две клетки на три» рас-
в один ход на фрагментах ставьте следующие положе-
шахматной доски. ния:

3  3  3  3 
2  2  2  2 
1
 1
 1
 1

a b a b a b a b
1. Матует 2. К мату в 3. Решает 4. 1.b2Х.
1.b1Х. один ход ве- 1.а2Х или
дет 1.а1Х. 1.b2Х.

3  3  3  3 
2  2  2  2 
1
 1
 1
 1

a b a b a b a b
5. 1.:b2Х. 6. 1.b2Х. 7. 1.а2Х. 8. 1.b2Х.
3  3  3  3  239
2  2  2  2 

   

Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход


1 1 1 1
a b a b a b a b
9. 1.а2Х. 10. 1.b2Х. 11. 1.а3Х 12. 1.b3Х.
или 1.b2Х.

3  3  3  3 

2  2
 2  2 
1
 1
 1

1

a b a b a b a b
13. 1.а3Х 14. 1.b3Х. 15. 1.
а2Х. 16. 1.
а2Х.
или 1.b2Х.

3  3  3  3 
2  2  2
 2 
1
 1

1
 1

a b a b a b a b
17. 1.
b2Х. 18. 1.
а2Х. 19. 1.
b2Х. 20. 1.
b2Х.

На фрагменте шахматной доски «две клетки на четыре» рас-


ставьте такие позиции:
240 4  4  4  4 
3 3 3  3 
   
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход

2 2 2 2

1
 1
 1
 1

a b a b a b a b
1. Матует 2. 1.b2Х. 3. 1.а2Х. 4. 1.а3Х.
1.а2Х.

4  4  4  4 
3 3  3 3 
2
 2
 2
 2

1
 1
 1
 1

a b a b a b a b
5. 1.b2Х. 6. 1.а2Х. 7. 1.b1Х. 8. 1.b1Х
или 1.b2Х.

4  4  4  4 
3  3 
3 3

2
 2
 2
 2


1
 1
 1
 1

a b a b a b a b
9. 1.2b3Х. 10. 1.а4Х. 11. 1.
а3Х. 12. 1.
b3Х.
4  4  241
3 
3 

 

Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход


2 2

1
 1

a b a b
13. 1.
а2Х. 14. 1.
а3Х.

На фрагментах шахматной доски «три клетки на три» расставь-


те следующие позиции:

3   3   3  
2  2  2 

1
  1
  1
 
a b c a b c a b c
1. 1.с1Х. 2. 1.а1Х. 3. 1.а3Х,
1.b2Х, 1.с2Х.

3  3 
 3 

2  2  2 
1
  1
  1
 
a b c a b c a b c
4. 1.b2Х. 5. 1.b2Х. 6. 1.а3Х.

3   3 
 3  
2  2  2 
1
  1
 1

a b c a b c a b c
7. 1.а1Х. 8. 1.с3Х. 9. 1.b3Х.
242 3   3   3  
2
 2  2 

    
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход

1 1 1
a b c a b c a b c
10. 1.с1Х. 11. 1.
b2Х. 12. 1.
b2Х.

3 
 3   3  
2 
2  2 
1
  1
  1

a b c a b c a b c
13. 1.
b2Х. 14. 1.
b2Х. 15. 1.
b2Х.

На фрагментах шахматной Тщательно следите за тем,


доски «три клетки на четыре» чтобы ребенок ставил именно
и «четыре клетки на четыре» мат (шах, от которого нет за-
подобные положения на мат в щиты). Если королю шах не
один ход несложно придумать объявлен, это не мат.
самостоятельно.
Глава
Конь, пешка
29 и король
дают мат
в один ход

Затем человечки учились коня и с довольным ви-


ставить мат конем. дом сказал:
– У черных четыре фигу-
1 2 ры, а у меня только бе-
   лый конь, но мой конь
   ● ●
сейчас даст черному ко-
ролю мат в один ход, – и
    Пиноккио скакнул ко-
   нем так: два поля нале-
во, одно поле вверх. –
   Мат!
   ● – А вот и не мат, – прого-
ворила Дюймовочка и по-
    ●
била черной пешкой бе-
  лого коня. Наискосок.
Пиноккио удивленно за-
3 4
моргал и пробурчал:
В первом положении Пи- – Я тут лучше четырьмя
ноккио приподнял над черными фигурами по-
шахматной доской белого играю.
244 – А я белым конем, – – Мат, – говорит Пинок-
улыбнулась Дюймовоч- кио. – Некуда чер-
ка, расставила фигуры ному королю идти, вез-
Конь, пешка и король дают мат в один ход

по местам и пошла бе- де его белый король по-


лым конем по-другому: бьет.
два поля вверх, одно А Дюймовочка ничего не
поле налево. – Шах и сказала. Она просто поби-
мат! ла черным ферзем белого
Во второй позиции про- коня. И все увидели, что
тив одного белого коня мата нет.
сражались пять черных – Не так Пиноккио сыг-
фигур. рал белым конем. – Пет-
– Ну что, Пиноккио, рушка вернул фигуры
опять будешь черными на место и пошел ко-
фигурами играть? – ус- нем так: два поля вниз,
мехнулся Незнайка. – одно поле направо. –
Смотри, у черных даже Мат!
твоя любимая фигура А в четвертом положении
ферзь есть. Пиноккио и сам догадал-
– Нет, я лучше белыми, – ся, как сыграть белым ко-
сказал Пиноккио и взял нем, и пошел им так: два
белым конем черную поля вперед, одно поле
пешку. – Шах и мат! Не- направо.
куда черному королю – Шах и мат! – крикнул
пойти – свои фигуры ме- Пиноккио.
шают! – Шах и мат, – поддакнул
До того Пиноккио разохо- Незнайка и по очереди
тился конем играть, что и расставил друзьям два
в третьем положении положения, где мат чер-
скакнул белым конем: ному королю должна бы-
два поля налево, одно по- ла объявить смелая белая
ле вниз. пешка.
1 2 – Или в ферзя превратит- 245
    ● ся – и мат! – добавил Пи-
ноккио.
   

Конь, пешка и король дают мат в один ход


– Верно, – кивнул Не-
  
● знайка и одно за другим
    расставил на шахматной
доске два положения, где
    начинали черные и чер-
    ная пешка должна была
поставить мат в один ход
    белому королю.
    1 2
   
– Я в первой позиции бе-    
лой пешкой черного сло-
на «съем», – сказал Мур-
   
зилка.    
– А черный король побьет    
твою пешку, – засмеялся
Чиполлино. – Надо мат в    
один ход искать, а не сло-     ●

нов всяких бить.


–Решил! – воскликнул

   ●

Петрушка и передвинул
белую пешку вперед на – Я побью черной пешкой
одно поле. – Мат! белого слона, шах! –
– А во втором положении крикнул Пиноккио.
белая пешка пойдет на – Но не мат, – сказал Чи-
последнюю линию, пре- поллино и взял белой
вратится в белую ладью – ладьей черного ферзя, в
и мат, – догадался Гурви- которого превратилась
нек. черная пешка.
246 – Я не так хотел пойти, – –Надо черную пешку
засуетился Пиноккио, продвинуть на одно поле
вернул фигуры на место и вниз – и мат.
Конь, пешка и король дают мат в один ход

не стал бить черной пеш- – Как мат? – не понял


кой белого слона, а шаг- Мурзилка. – Ведь черная
нул ею на первую линию пешка не напала на бело-
по прямой и превратил ее го короля.
в ферзя. – Зато черная пешка от-
– И это плохой ход, – крыла дорогу черному
фыркнул Незнайка. – Ты слону, он объявил белому
не дал ни мата, ни шаха. королю шах и мат, – объ-
– А больше тут никак не яснил Незнайка. – Ведь
сыграешь, – растерялся налево по прямой белый
Пиноккио. король пойти не может –
Тем временем Дюймовоч- попадет под бой черной
ка убрала с доски черного пешки... Теперь найдите,
ферзя, поставила черную как белые дадут черным
пешку, как было раньше, мат в двух таких хитрень-
и тихо сказала: ких позициях:
– Черную пешку я пре-
вращаю в черного коня, 1 2
мат!   
Человечки, как заворо-
женные, смотрели, как     ●

черная пешка ступила на   


первую линию и превра-
тилась в черного коня. И,
    ●

о чудо, на доске действи-    


тельно был мат. Мат бело-
му королю!
   
Секрет второй задачи бы-    
стрее всех раскрыла тоже    
Дюймовочка:
– В первом положении – А во втором положении 247
надо белой ладьей пере- мат легко поставить, –
прыгнуть через белого ко- проговорил Пиноккио. –

Конь, пешка и король дают мат в один ход


роля. Мат! – сказал Мур- Белая ладья прыгнет впе-
зилка. ред через клетку – и мат.
– Так нельзя. Ладьи не Отойти же черному коро-
перепрыгивают через лю некуда. И закрыться
другие фигуры, я же го- нечем...
ворил, – напомнил Не- – Но черный король возь-
знайка. мет и побьет белую ла-
Тут Пиноккио поднял бе- дью, и нет мата, – сказал
лого короля и стал его Петрушка.
крутить. – Надо белым королем по-
– Поставь короля на мес- бить черного коня. Вот
то! – приказал Чиполли- тогда мат, – заметила
но. – Король королю мат Дюймовочка. – Ведь тог-
не ставит. да белый ферзь нападет
– А вот и ставит, – сказа- на черного короля.
ла Дюймовочка, взяла бе- – Правильно, – кивнул
лого короля из рук Пи- Незнайка и лукаво спро-
ноккио и передвинула его сил: – А если бы здесь
вниз по прямой на одно был ход не белых, а чер-
поле. – Мат. ных, смог бы черный
И все увидели, что белый конь объявить мат бело-
король открыл белой ла- му королю?
дье дорогу к черному ко- – Смог, – ответил Гурви-
ролю. Ход сделал белый нек и скакнул черным ко-
король, а мат объявила нем так: две клетки
белая ладья. вверх, одна влево. – Мат!
248 Советы родителям

Теперь ребенку следует по- ной доске следующие положе-


Конь, пешка и король дают мат в один ход

учиться ставить мат в один ния, в которых белые должны


ход конем, пешкой и коро- объявить черному королю мат
лем. Расставьте на шахмат- в один ход:

8     8    
7     7    
6     6    
5    5    
4     4    
3    3    
2     2    
1    1    
a b c d e f g h a b c d e f g h

1. 1.с7Х. 2. 1.с2Х.
8    8     249
7    7   
       

Конь, пешка и король дают мат в один ход


6 6
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

3. 1.b6Х. 5. 1.а6Х.

8 
   8    
7    7    
6     6   
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1     1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

4. 1.с2Х. 6. 1.с7Х.
250 8     8   
7    7    
6     6    
Конь, пешка и король дают мат в один ход

5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

7. 1.b7Х. 9. 1. а7Х.

8     8    
7    7    
6     6    
5    5    
4     4   
3    3    
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

8. 1. b7Х. 10. 1. аbХ.


8     8    251
7    7   
       

Конь, пешка и король дают мат в один ход


6 6
5    5   
4  
  4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

11. 1. с7Х (обратите внимание 13. 1. е8Х.


ребенка на то, что здесь ходит
одна фигура, а шах и мат объ-
являет вторая фигура).

8 
   8    
7    7    
6     6    
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

12. 1. е8Х или 1.е8Х. 14. 1. с8Х или 1. с8


Х.
252 8     8    
7     7   
6      
Конь, пешка и король дают мат в один ход

6
5    5   
4     4  
 
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

15. 1.bсХ. 17. 1.b6Х.

8   8    
7    7   
6     6    
5    5   
4     4    
3    3   
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

16. Здесь мат в один ход 18. 1.b1Х.


объявляется ходом короля
1.с7Х.
8 
   8     253
7    7    
       

Конь, пешка и король дают мат в один ход


6 6
5    5    
4     4    
3    3    
2     2    
1   1    
a b c d e f g h a b c d e f g h

19. 1.с2Х. 20. 1.b3Х.

Если ребенку решение этих по- На фрагменте шахматной дос-


зиций дается с трудом, предло- ки «две клетки на две» пред-
жите ему поучиться ставить ложите малышу для решения
мат в один ход на фрагментах следующие позиции:
шахматной доски.

2  2  2  2 
1  1  1  1 
a b a b a b a b
1. 1.bаХ 2. 1. аbХ 3. 1. аbХ 4. 1.bаХ
или 1.bаХ. или 1.аbХ. или 1.аbХ. или 1.bаХ.
254 На фрагменте шахматной доски «две клетки на три» предложи-
те малышу для решения следующие положения:
Конь, пешка и король дают мат в один ход

3  3  3 
2  2  2 

1
 1
 1

a b a b a b
1. 1.b2Х. 2. 1. а2Х. 3. 1.b2Х.

3  3  3 
2  2  2 
1
 1
 1

a b a b a b
4. 1. а2Х. 5. 1. а3Х. 6. 1.b3Х
или
1.b3Х.

3  3  3 
2
 2  2 

1
 1
 1

a b a b a b
7. 1.b3Х. 8. 1.bаХ. 9. 1.bаХ.
На фрагменте шахматной доски «две клетки на четыре» рас- 255
ставьте перед ребенком такие позиции:

Конь, пешка и король дают мат в один ход


4  4  4  4 
3  3  3 3 

2
 2
 2
 2

1
 1
 1
 1

a b a b a b a b
1. 1.b4Х. 2. 1. а4Х. 3. 1.b3Х. 4. 1.b4Х.

4  4  4 
3  3 3

2
 2
 2

1
 1
 1

a b a b a b
5. 1.а4Х. 6. 1.b2Х. 7. 1.b3Х
или
1.b4Х.

На фрагменте шахматной доски «три клетки на три» расставь-


те перед малышом такие положения:

3   3   3  3  
2  2
 2  2 

1
  1
  1
 1
 
a b c a b c a b c a b c
1. 1.b1Х. 2. 1.b1Х. 3. 1.а1Х. 4. 1.b1Х.
256 3   3  3    3

2  2  2  2 
     1  
Конь, пешка и король дают мат в один ход

1 1 1
a b c a b c a b c a b c

5. 1.b3Х. 6. 1. а2Х. 7. 1.b2Х. 8. 1.b2Х.

3   3  3  
2  2  2 

1
  1
 1
 
a b c a b c a b c

9. 1.b3Х. 10. 1. с3Х. 11. 1. а3Х.

На фрагментах шахматной стоит под шахом) и ни одна из


доски «три клетки на четыре» других ваших фигур не может
и «четыре клетки на четыре» сдвинуться с места, это пат.
подобные задания придумай- Пат – одна из разновидностей
те самостоятельно. ничьей. Если ни один из про-
В тексте основной сказки мы тивников не может выиграть
не давали такое понятие, как партию – она считается за-
пат. Если при своем ходе ваш кончившейся вничью.
король не может сделать ни Приведем типичные примеры
одного хода (и при этом он не пата:
8     8     257
7    7    
       

Конь, пешка и король дают мат в один ход


6 6
5    5    
4     4    
3    3    
2     2    
1    1   
a b c d e f g h a b c d e f g h

1. Белый король не имеет хо- 3. И тут белые запатованы.


дов. Пат.

8    
7   
6    
5   
4    
3   
2    
1    
a b c d e f g h

2. И здесь белым пат.


258 И еще одно шахматное поня- му комплексу шахматных
тие достаточно сложно для правил. Расставьте на доске
восприятия малыша 3–5 лет – ограниченное количество
это рокировка. шахматных фигур и поиграй-
Конь, пешка и король дают мат в один ход

Рокировка – одновременный те с ребенком. Разыграйте по-


ход короля и ладьи. Если в ложения со следующим соот-
данной партии ваши король и ношением сил:
ладья еще не ходили и между 1. Король и ферзь против ко-
ними нет других фигур, мож- роля.
но сделать рокировку. Выпол- 2. Король и ладья против ко-
няется она так: король прыга- роля.
ет через клетку по направле- 3. Король и две пешки против
нию к ладье, а ладья переска- короля и т. п.
кивает через него и становит- Ребенок должен поиграть и за
ся рядом. Например: белый сильнейшую, и за слабейшую
король стоит на поле «е1», а сторону.
ладья – на поле «h1» (о на- Объясните малышу, что мат
чальной расстановке фигур легче всего объявить, если ко-
подробно будет сказано в по- роля оттеснить на крайнюю
следней главе). При выполне- линию или в угол (там у ко-
нии рокировки король стано- роля минимальная подвиж-
вится на поле «g1», а ладья – ность).
на поле «f1». Это короткая ро- Следует признать, что даже
кировка. подобные достаточно элемен-
Если белый король стоит на тарные для взрослого положе-
поле «е1», а ладья – на поле ния вызывают огромные за-
«а1», то рокировка соверша- труднения у малышей. Поэто-
ется так: король становится му игру «на мат» с детьми 3–5
на поле «с1», а ладья – на поле лет лучше вести на первых по-
«d1». Это длинная рокировка. рах на фрагментах шахмат-
Подобным же образом роки- ной доски.
руют черные. На фрагменте шахматной дос-
Итак, малыш получил первое ки «две клетки на три» разы-
представление о шахматах. грайте следующие положе-
Пора поиграть с ними по все- ния:
3  3  259
2  2 

 

Конь, пешка и король дают мат в один ход


1 1
a b a b
1. В два хода матует 1. а3+ 4. Хорошо и 1.:а3+!
:а3
(1. а3 ведет к пату, не выиг- 2.а2Х, и 1.:b2+! аb 2.а2Х
рывает 1. а3+ и 1.а3
) b1 (или 2.:b2Х).
2.а2Х или 2.b2Х.

3  3 
2  2 

1
 1

a b a b
2. Решает 1.bа! (дольше и 5. Здесь 1.:b2+? :b2 приво-
замысловатее путь к победе дит к пату. Выигрывает
после 1.bа
– 1...а1 2
b2+ 1.аb + (или 1.аb +)  :b3
b1 3. а3Х; а все остальное 2.:b2Х или 1...:b3. 2.а2Х.
приводит лишь к ничьей.
1.bа ?  а1, белым пат:
1.:а3? а1 2.b3, черным
пат) 1...а1 2.b2Х.
3 
2 
3  1

2  a b
6. Быстрее всего приводит к
1
 победе 1.а2! а1 2.а3+ b1
a b 3.а2Х (или 3.:b2Х). На ход
3. У белых два красивых пути дольше сопротивляются чер-
к победе: 1. :а3+!  :а3 ные после 1.аb а1 2.а3 b1
2. :b2Х и 1. :b2+
:b2+ 3.b3 +  а1 4. а2Х (или
2.:b2Х. 4.b2Х).
260 3  3 
2
 2 
 

Конь, пешка и король дают мат в один ход

1 1
a b a b
7. Если бы белые здесь попыта- 9. Надо играть 1.а3! (но не
лись красиво добиться победы 1.
а2, пат) :b1 2.b3+, и
путем 1.
b1?, то их надежды мат на следующем ходу.
оправдались бы лишь в случае
очевидного 1...:b1? 2.:b3
а1 3.a3 b1 4.b3+, мат
следующим ходом. Но черные
добьются ничьей эффектным 3 
1...
а2!!, ведь 2.
:а2 приводит 2 
к пату. Нельзя играть и
1.:b3? Тут черным пат. Выиг- 1

рывает 1.
:b3 b1 2.
а2+ а1 a b
3.b3Х (длиннее дорога к 10. Выигрывает 1.:а3 b1
успеху после 3.
b1 :b1 2. b3  а1 3.а3 +  b1
4.b3+). 4.а2Х (или 4.b2Х).

3  3 
2  2 
1
 1

a b a b
8. Простое положение. Реша- 11. К победе ведет 1. а2! (но не
ет 1.а3 b1 2.b3+, и мат 1.:а3? :а1, и дело сводится
следующим ходом. к ничьей)  а1 2. :а3  b1
3.b3 а1 4. а3+, и мат сле-
дующим ходом.
Как вы уже убедились, разыг- 5 лет и старше (и одаренными 261
рывание даже этих элемен- детьми 3–4 лет).
тарных положений дается де- На фрагменте шахматной дос-
тям с трудом. Поэтому поме- ки «две клетки на четыре» ра-

Конь, пешка и король дают мат в один ход


щенные ниже положения зыграйте с ребятами следую-
лучше разыгрывать с детьми щие позиции:

4  4 
3 3 

2
 2

1
 1

a b a b
1. 1.а2+ b4 2.а3Х или 3. В два хода матует 1. а4+
2. b3Х. Выигрывает и b1 2.а2Х.
1.а1+ b4 2.а3Х. А вот
1.а2 приводит к пату; не да-
ет победы и 1.а1 а3 2.b2+
а4 3.а2+ b4 4.b2, пат.

4  4 
3 3

2
 2

1
 1

a b a b
2. Лишь 1.b2+! гарантирует 4. Быстрее всего выигрывает
победу: 1...b4 2.а3Х. В то 1.b2!
b3 2.а3Х.
же время 1.b2 и 1.b1 ведут
к пату, а 1. b1+ после
1...b3! приводит к ничьей.
262

перь любой ход белых приво-
4
дит к пату. Проще всего к по-
3  беде приводит 1. b2+  а4
2.b3Х.

Конь, пешка и король дают мат в один ход

1

a b
5. К выигрышу ведет лишь за-
мечательный ход 1.b2!! (не
1.:а2, пат) b4 2.а3Х!

4  4 
3 3

2

 2

1
 1

a b a b

6. Здесь должно последовать 8. В два хода решает 1. а3 b3


1.
b3++ (двойной шах) b4 2. а4Х.
2.а4Х.

4  4 
3  3 

2
 2

1
 1

a b a b
7. В этом положении неосто- 9. Чтобы добиться успеха,
рожный ход 1.а3+? упустит белым надо перегруппиро-
победу из-за 1...а4! (но не вать ладьи: 1. b4+!  а3
1...b3 2.а4Х), так как те- 2.2b3Х.
4  4  263
3 3 

 

Конь, пешка и король дают мат в один ход


2 2

1
 1

a b a b
10. Выигрывает 1.а1!! (вкрад- 13. Здесь выигрывает только
чивый ход) b3 2. а4Х. изящное 1. аb+!! а1 2.а3+
b2 3.а2Х.

4  4 
3  3 

2
 2

1
 1

a b a b

11. Решает 1. а4 а1 2.b3Х. 14. Путь к победе лежит через
жертву ферзя: 1.b1+!! (са-
мое быстрое; плохо 1.b2+?
:b2 2.b4 а2 3. а4+ b2 с
ничьей)  :b1 2. b3!  а1
4  3.а4+ b1 4.а2Х.
3
4 
2
 3 
1
 2

a b
12. Лишь тонко лавируя коро-
1

лем, можно победить в этом a b
положении: 1. b2!!  b4 15. Очевидное 1.:b3+? :b3
2.а2+! а4 3.b3Х. приводит к пату. Надо играть
264 1.а2!, и теперь черных не
спасает ни 1...:b2+ 2.b:b2Х,
4 
ни 1...а3 2.bа++ а4 3.b4Х, 3 
ни 1...а4 2.:а4+ b3!

Конь, пешка и король дают мат в один ход

2
3.b4+! :b4 4.b3 а3
5.b4Х, ни 1...:а2+ 2.:а2
а4 3.b3+ b4 4.а1! а3
1

a b
5.b4Х. 18. Еще один сложный слу-
чай. Белым следует продол-
4  жать 1.а4 b2 2.b4+ а2
(слабее 2... а1 3. b3 а2
3  4.а4 а3 5.:а3, и мат сле-
2
 дующим ходом) 3.b3+ а1
4.b4 а2 5.а4 а3 6.b4 (на
1
 ход дольше продлится партия
a b после 6. :а3  b1 7. b4+!
16. Слаженные действия бе- а1 8.b3 b1 9.а3+ а1
лого короля и ладьи помогают 10. b2Х)  b1 7. b3  а3
добиться победы: 1.b2
а2 8. :а3  b1 9. b2Х или
2. а1!
b3 3. b1!
а2+ 9.:а2Х. К тем же вариантам
4.:а2! b3 5.а4Х. приводит 1...а1 2.b4 а2,
так как 2...а2 проигрывает
еще быстрее – 3. b3!  а3
4  4.:a3 с матом.
3

2

1

a b
17. Очень трудное положение.
Выигрывает 1. :b4  b2!!
2. а4  а1!! 3. b3!!  :b1
4.:а3 а1 5.b3 b1 6. а3
а1 7. а4+ b1 8.а2Х.
На фрагменте шахматной доски «три клетки на три» разыграй- 265
те с ребенком такие позиции:

  

Конь, пешка и король дают мат в один ход


3 3

2  2 

1
  1
 
a b c a b c
1. Быстрее всего выигрывает 4. Тут нельзя продолжать
1. b1!  с3 2. а3Х. Дети 1. а3?, пат. К мату в два хода
обычно побеждают не сразу, приводит 1.а3! с1 2.с3Х.
например: 1.b2+ с3 2.b1
с2 3.а2 с3 4.с1Х.

3   3 
2  2 
1
  1

a b c a b c
2. Здесь нельзя первый ход де- 5. Решает 1.  а1+  b2+
лать королем ввиду пата. 2.:b2Х.
Можно играть и 1.а2 b3
2.b1 с3 3.а3Х, и 1.b1
с2 2.а2 с3 3.с1Х.

3   3  
2  2 
1
  1

a b c a b c
3. Здесь все ясно без коммен- 6. Пикантно выигрывает 1.с1!!
тариев: 1.b3+ с1 2.b2Х. b2 2.с3Х.
266 3 
 3 
2  2 

   
Конь, пешка и король дают мат в один ход

1 1
a b c a b c

7. К победе ведет 1. с3+ а2 10. Белые играют на цугцванг


2.:b2Х или 1...b3 2.а1Х. 1.с2!! и выигрывают 1...
b2
2.
:b2Х.

3   3  
2  2 

1
  1
 
a b c a b c
8. Выигрывает парадоксаль- 11. Выигрывает только лука-
ное 1.а1! с2 2.b3Х. вое 1.сb1!
:а1 2.b3Х.

3  3 

2  2 
1
  1

a b c a b c
9. Взять пешку? Но тогда по- 12. Белым следует играть
лучается несложная ничья. В 1.b2!, и мат ладьей на поле
два хода матует умопомрачи- «b3» неотвратим.
тельное 1.с2!! а2 2.b3Х.
3   3   267
2  2 

   

Конь, пешка и король дают мат в один ход


1 1
a b c a b c

13. После 1. а2! неизбежно по- 16. Только 1.bс+! гаранти-


следует мат конем с поля «b1». рует победу белым. После
1...а1 сразу матует 2.сbХ.
Этот второй ход дети обычно
не находят, ограничиваясь
2.сb а2 3.b2Х. Заметим,
что проигрывало 1.bс? b2+
3  2.:b2+ аbХ.
2 

1
 3 
a b c 2 
14. Обычно дети с превеликим
трудом находят красивый ма-
1

a b c
невр: 1.:с3+!!
:с3 2.с1Х.
17. Выигрывает неожиданное
1. а1!!  :а1 2. с2  b1
3.
b2Х.

3  3  
2  2 
1
  1
 
a b c a b c
15. Здесь чашу весов в пользу 18. Естественное 1.с2? неожи-
белых склоняет комбинация данно приводит к пату после
на тему «спертый мат»: 1... а2! Правильно 1. b3!
1.а2+!! :а2 2.b3Х! (неудачно 1. с2  а2 2. с3
268 b1 3.с2 а2!, пат) b1 2. с2 нию позиции. Надо играть
с1 (или 2...а1) 3.с3+ b1 1.
а3! b3 2.b2! с2 3.а2
4.b2Х. с1 4.b3Х.
Конь, пешка и король дают мат в один ход

3  3 
2  2 
1
  1

a b c a b c
19. Выигрывает изящная 21. У белых два возможных
жертва ладьи: 1.b1! (сохра- первых хода: 1.а1 и 1.с1, и
нить ладью не удается – первое впечатление, что в обо-
1.b2+ с1! 2.b3 с2 ведет их случаях белые выигрыва-
к повторению ходов, а 2.b3 – ют без проблем. Однако на
к пату) :b1 (сразу проигры- 1.а1? последует неожидан-
вает 1... с3 2. с1Х) 2. b3 ное и сильное 1...а2!! 2.b3
а1 3. а3+ b1 4.b2Х. а3! 3.с1, пат. Правильно
1.с1! :с1 2.b3 b1 3.с3!
(к пату приводит 3.с3 ??)
а1 4.с1Х.

3  
3   2 
2  1

1
  a b c
a b c
22. Надо играть 1.b2 (цент-
20. Путь к победе не прост. рализация), черным прихо-
Так, 1.b2+?  b3 2. b1 и дится отдавать слона, и мат
1.а2 ведет к пату, а 1.
b2+ достигается не позднее чет-
b3 2.
с1 с3 – к повторе- вертого хода.
3   3  269
2  2 
   

Конь, пешка и король дают мат в один ход


1 1
a b c a b c
23. Здесь лишь к повторению 25. Поучительно побеждают
ходов приводит 1. а2  b3 белые и в этом положении:
2.b2+ с3. Решает 1.а2! 1.b2 с2 2.а2 с1 3.b3 (но
 b1 (не лучше 1... с2 не 3.b3?, пат) с2 4.а3 или
2. b3Х) 2. :b1  с2 3. а1 4.b1, и мат следующим хо-
с3 4.с1Х или 3.b3 с1 дом. Хорошо и 3.а3, и чер-
4.с3Х. ные беззащитны от 4.b3+ и
5.b2Х.

3  3  
2  2 

1
 1

a b c a b c
24. Как это ни парадоксально, 26. Это положение очень труд-
но белые выигрывают! 1.а2!! но для разыгрывания детям.
с2 2. b2+  а1 3. а3  b1 Немногие из них смогут най-
4.а2Х! ти верное решение: 1.
b2!
Экстраординарно. (1. с2?, пат)  b3 2.
а3!!
(2.с3?, пат, а 2.а3 удлиня-
ет путь к победе) а2 3.с2!
а1 4.
b2+! а2 5.с3Х.
270 3   3  
2  2 
   
Конь, пешка и король дают мат в один ход

1 1
a b c a b c
27. Выигрывает 1. b2+ (но не 30. Выигрывает 1.с2! (но не
1.с2?, пат)  b3 2.с2+! 1.b2+ с2, пат)
а2! (если
(2.b1?, пат) :с2 3.а2, и да- 1...
:с2, то 2.b2Х) 2. b2+! :с2
лее как в позиции 25. 3.:а2 с матом не позднее ше-
стого хода.
3 
2 

1
 
a b c
28. Надо играть 1.b1
а3
2. с2! (но не 2. а1?
b2
3.а2
с1!! с ничьей), черные
теряют слона и получают мат 3 
не позднее шестого хода. 2 
1

3   a b c
2  31. К победе ведет 1.с3!! (но
не 1. а3?  :а1, и теперь
1
  2.b3 или 2.b3 приводит к
a b c пату) с1!! (слабее 1...:а1
29. После 1.с1! (не 1.b1?, 2.b3 с быстрым матом)
пат) белые матуют не позже 2.b3 +!!  b1 3.
b2  а2
шестого хода. Например: 4.с1+ b1 5.
а3 а1 6.b3
1...
а2 2.с2!
b3 3.b2!
а2 b1 7.а2 а1 8.
b2+ b1
4. :а2+  b3 5. b1  с3 9.с3Х – большая игра на ма-
6.а3Х. ленькой доске!
3   271
2 
 

Конь, пешка и король дают мат в один ход


1
a b c
32. Выигрывает 1.с2+! (избе-
гая западни: если 1.а2?, то
1...
b2+! 2.:b2, пат) b3, и
теперь возможны два краси-
вых варианта: 2.а2
с3
3.b2!! :а2 4.bс! а1 5.а3Х
и 2.b2 а2 3. b3+! :b3 4.b1

с3 5.а2! с победой.

Разыграйте и несколько поучительных положений, где белым


надо добиться ничьей:

3   3 

2  2 
1
 1

a b c a b c

1. После 1.b3+! чем бы чер- 2. Правильно 1. b2!  :b2,


ные ни брали ладью, пат неиз- пат.
бежен.
272 3   3 

2
 2 

  
Конь, пешка и король дают мат в один ход

1 1
a b c a b c
3. Ничью гарантирует блестя- 6. Здесь проигрывает и 1. а2?
щее 1.
b3!! b2Х, и 1.с1? :а1+ 2.
b1
b2Х. Но отчаянное 1.
b3!!
позволяет белым свести пар-
тию к ничьей. Например:
1...:b3 2.а2+ а3, пат, или
3   1...:b3+ 2.с1 с3+ 3.b1
b3+ 4.с1, и черные не мо-
2  гут усилить позицию, ведь и
1
 4...а2, и 4...а2 ведет к пату.
a b c
4. Неожиданное 1.b2+! поз-

 
воляет белым спастись патом.
3

2 

1

a b c
И наконец одна из самых уди-
3   вительных позиций –
2  7. После прозаического хода
1.
с3 как бы черные ни игра-
1
  ли, им не выиграть. Напри-
a b c мер: 1...с2 2.
а1 а2 3.
с3
5. Следует играть 1.b3! b1
с2+ 4.с1 b3 5.
b2!
b1!
2.а2 с1 3.а3 +!! (но не 6.
а1!!
с2 7.
b2
b1 8.
а1!
3.a3 из-за 3...с2Х) а1 :a1, пат. Или 4...
b1! 5.
b2+
4.с2+ b1 5.а3+ с вечным b3 6.
а1!!
с2 7.
b2 :b2,
шахом. пат.
Глава
Начальное
30 положение

– Теперь вы знаете пра-


вила шахматной игры и    
можете играть всеми фи-    
гурами, – сказал Не-
знайка.
   
– Ура! – обрадовались че-    
ловечки. – А как все фи-    
гуры расставляются пе-    
ред игрой?
– Сейчас покажу, – про-    
говорил Незнайка, поста-    
вил в нижние углы две бе-
лые ладьи и в рифму до-
бавил: – Я смотрю на пер- ка расположил белых ко-
вый ряд, по краям ладьи ней.
стоят. – Рядом вижу я коней,
По соседству с ладьями нет фигуры их хитрей, –
на первой линии Незнай- сказал он.
274
       
       
       
Начальное положение

       
       
       
       
    

Затем на шахматную до- ле. Шахматисты говорят
ску вскарабкались бе- так: «Ферзь любит свой
лые слоны и встали на цвет».
первой линии около ко- – А пешкам места не хва-
ней. тило, – огорчился Чипол-
– Меж коней заключены лино.
наши храбрые слоны, –
заметил Незнайка.
Остались на первой ли-    
нии только две свобод-
ные клетки. На белой    
клетке расположился бе-    
лый ферзь, а на черной
клетке – белый король.
   
– И еще два поля есть, а    
на них король и ферзь, –    
пояснил Незнайка. – За-
помните: белый ферзь
   
всегда стоит на белом по- 

– Белые пешки стоят на Остальные черные фигу- 275
второй линии, – улыб- ры забрались на шахмат-
нулся Незнайка и доба- ную доску сами и встали

Начальное положение
вил: –А теперь без на последнюю линию: по
спешки идут на место краям черные ладьи, ря-
пешки. дом черные кони, за ними
Тотчас белые пешки слоны, ферзь и король.
прыгнули на вторую Черный ферзь занял чер-
линию и красиво вы- ное поле, ведь «ферзь лю-
строились перед други- бит свой цвет», а черный
ми фигурами. Вот так: король расположился на
белом поле. Вот так:
   
     
       
       
       
       
       

    


– Вот войско белых фигур
и построено. Теперь по- – Именно из этого
ставим на шахматную до- положения начинается
ску и войско черных фи- любая настоящая шахмат-
гур, – сказал Незнайка и ная партия, – сказал Не-
поместил черные пешки знайка. – Можете играть.
на седьмой линии, пред- Человечки, как заворо-
последней. женные, смотрели на два
276 шахматных войска, гото- му требованию вступить
вых к шахматному по- в бой.
единку. Кони нетерпели- И сражение началось. А за
Начальное положение

во постукивали копыта- ним и второе, и третье...


ми, слоны тяжеловесно Шахматные фигуры по-
переступали с ноги на но- слушны своим маленьким
гу, белые и черные пеш- командирам. Так играйте
ки были готовы по перво- же в них, играйте!

Советы родителям
Чтобы малыш научился рас- ной или восторгом запротес-
ставлять начальное положе- товал: «Неправильно!» Так
ние, поиграйте с ним в сле- по очереди вы расставляете
дующие дидактические иг- все 32 шахматные фигуры на
ры: их места.
1. «Войско из мешочка». В третьем варианте игры рас-
Спрячьте в непрозрачный ме- ставляйте фигуры по одной по
шочек все шахматные фигу- очереди.
ры. Малыш должен вынимать 2. «Соседи». Покажите малы-
по одной и правильно ставить шу две любые шахматные фи-
на шахматную доску. В конце гуры и спросите у него: «Сто-
игры на доске должно стоять ят ли эти фигуры рядом в на-
начальное положение. Если чальной позиции?» Ребенок
малыш будет ошибаться, по- отвечает, затем сам отбирает
правляйте его. две фигуры и задает тот же во-
Во втором варианте игры пос- прос вам. Так, меняясь роля-
ле ошибки ребенка вы сами ми, играете дальше.
продолжаете расставлять фи- 3. «Лови – не лови». Приго-
гуры и тоже «ошибетесь». товьте мяч и, задавая малы-
Постарайтесь «ошибиться» шу вопросы, связанные с на-
так, чтобы ребенок заметил чальным положением, бро-
вашу промашку и с укориз- сайте его ребенку. Если ваш
вопрос-утверждение верен, ные классики. Но в уголках 277
малышу надо поймать мяч. клеток малыш должен нари-
Если же нет, то мяч ловить совать шахматные фигуры в
нельзя. Типичные вопросы- начальном положении. Иг-

Начальное положение
утверждения: «В начальном рая, ребенок должен назы-
положении у белых две ла- вать фигуры, нарисованные
дьи?», «Конь расположен на тех клетках, куда он пры-
между ладьей и слоном?», гает.
«Ферзи стоят около коро-
лей?», «Черный король на- Попросите малыша:
ходится на белом поле?» – вылепить из пластилина все
Встаньте от ребенка подаль- 32 шахматные фигуры и пра-
ше и не спешите, позвольте вильно поставить их на шах-
малышу продумать ответ матной доске;
или взглянуть на шахмат- – нарисовать в клетчатой тет-
ную доску. ради шахматную доску с фи-
4. «Шахматные классики». гурами, готовыми к шахмат-
Нарисуйте мелом на асфаль- ной игре;
те фрагмент шахматной дос- – выложить из кубиков с ри-
ки «две клетки на восемь» и сунками шахматных фигур
играйте на нем, как в обыч- начальное положение.
278
Оглавление
Оглавление

ОТ АВТОРА . . . . . . . . . . . . 3 Глава 7
Глава 1 ЛАДЬЯ ПРОТИВ СЛОНА . . 47
МУРЗИЛКА РИСУЕТ