Сухин
ШАХМАТЫ
ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ
Книга-сказка
для совместного чтения родителей и детей
АСТ
Москва
УДК 087.5:794
ББК 75.581
C91
УДК 087.5:794
ББК 75.581
От автора
сопровождения, правильно древней игры, позволяющий
держат карандаш и пользу- приобщить к ней детей
ются им, проводят горизон- 2,5–5,5 лет. Цель ее – не
тальные, вертикальные, ок- столько дать методику обу-
руглые линии. Постепенно у чения будущих чемпионов,
детей совершенствуется про- сколько привить малышам
странственная ориентиров- интерес к мудрой игре, нена-
ка, развивается способность вязчиво помочь им самим
устанавливать простейшие разобраться в силе фигур и,
связи между воспринимае- главное, содействовать фор-
мыми предметами и явлени- мированию качеств, необхо-
ями, дети учатся простей- димых для успешной учебы;
шим обобщениям. создать психологическую го-
Все эти знания и уме- товность к школе.
ния – та база, на которой Книга нацелена на чтение в
можно построить процесс семье. Но ее можно исполь-
начального обучения шах- зовать и для занятий во вто-
матной игре. Весь вопрос рой младшей, средней и
лишь в том, чтобы сделать старшей группах детского
его максимально нагляд- сада, в учебных группах
ным, доступным, предмет- спортивных секций.
ным, эмоционально насы- Композиционно книга делит-
щенным, интересным и же- ся на 30 маленьких главок и
ланным. представляет собой сказку о
Однако следует отметить, приключениях необыкновен-
что цельной методики прове- ных человечков.
дения шахматных занятий с В конце каждой сказочной
детьми начиная с 2-летнего главки приведены «Советы
возраста нет ни в России, ни родителям».
в одной из зарубежных Рекомендуем читать книгу
стран. ребенку не спеша. Чтение
6 каждой главы-сказки займет ность каждого занятия. Пе-
примерно 5–15 минут, реше- реходите к чтению нового
ние заданий и разыгрывание материала только тогда, ко-
От автора
– Мы шахматные фигу-
ры, – хором ответили на- ферзь, – сказала темная
рисованные фигурки. фигура.
– А как вас зовут? – спро-
сила Дюймовочка.
– Я белый шахматный ко-
Из-за ферзей выглянули
роль, – ответила самая четыре фигуры с голова-
высокая светлая фигура. ми лошадок: две светлые
и две темные.
– Мы белые шахматные
кони.
– А я черный шахматный
король, – сказала самая
высокая темная фигура с
остроконечной белой на-
– А мы черные шахмат-
шлепкой. ные кони.
Вперед выступили две
Затем вперед выступили
высокие фигуры, очень четыре фигуры, похожие
похожие на шахматных на башенки: две светлые
королей, но пониже, с ма- и две темные.
ленькими шариками на – Мы белые шахматные
верхушках. У темной фи- ладьи.
гуры шарик был белый, у
светлой – черный.
– Я белый шахматный
ферзь, – сказала светлая
– А мы черные шахмат-
фигура. ные ладьи.
– Мы белые шахматные 9
пешки.
Из-за ладей степенно вы-
слоны.
– Мы черные шахматные
слоны. Тут Незнайка, который
до сих пор молчал и улы-
И наконец, с необыкно-
бался, сказал:
– А я знаю, что это за иг-
ра. Это шахматы. Я очень
венными человечками люблю в них играть и вас
познакомились самые ма- научу.
ленькие круглоголовые – А мы поможем, – обра-
фигуры: восемь светлых довались шахматные фи-
и восемь темных. гуры.
Советы родителям
Для первоначального знаком- пользовать гигантские шах-
ства с шахматами предпочти- маты (как в домах отдыха).
тельны деревянные фигуры Малыш должен запомнить,
крупного размера, с диамет- как называется каждая фигу-
ром основания 3–4,5 см, стро- ра, уметь отличать одни фигу-
гой формы. В детском саду и ры от других по форме и цве-
шахматной секции можно ис- ту. Дети с интересом рассмат-
10 ривают шахматные фигуры, китайскую пагоду, за цветоч-
сами ставят рядом одинако- ный горшок на подставке и за
вые, с удовольствием по-сво- архиерея... Нет, никак нельзя
ему играют в них. Занима- было удержаться, чтобы не
Мурзилка рисует шахматные фигуры
А рядом с ней – темную Затем посмотрели друг на
клеточку. друга и нахмурились.
16 Оттолкнулись друг от са, выскальзывали у Чи-
друга и разбежались в поллино из рук, про-
разные стороны. скальзывали у Незнайки
Удивительные клетки
между ног.
Все же все клетки были
пойманы, но встать ря-
дом с черными полями бе-
лые поля отказывались.
– Поля, погодите! – за- Да и черные поля не захо-
кричал Мурзилка. – Я тели встать рядом с белы-
еще не всю шахматную ми полями.
доску нарисовал. – Они слишком темные, –
И Мурзилка начал быст- упирались белые поля.
ро-быстро рисовать белые – Они слишком светлые, –
и черные поля. Но только фыркали черные поля.
он успевал их закончить, Тут белый король почер-
как они тоже разбегались нел от злости, черный ко-
кто куда. роль побелел от злости, и
Наконец Мурзилка нари- оба в один голос пригро-
совал столько клеток, зили:
сколько нужно, и устало – Если сейчас же не вста-
сказал человечкам: нете на свои места, мы по-
– Все, теперь ловите их. ищем другую шахматную
И необыкновенные чело- доску, а с вами никто не
вечки с шумом и гамом будет играть.
принялись гоняться за Белые и черные поля
озорными клетками-по- очень испугались, при-
лями. жались друг к дружке, и
Но поля ловко ускольза- получилась шахматная
ли у Пиноккио из-под но- доска.
Необыкновенные ки, остальные человечки 17
человечки расположились напро-
тив.
Удивительные клетки
8 – Сейчас мы с вами про-
7
тивники, братцы. Ведь в
шахматы играют игро-
6
ки-противники. Правое
5
поле у меня белое – зна-
чит, шахматная доска
4
между нами лежит пра-
3
вильно.
2
Тут полям наскучило
стоять прижавшись
1
друг к другу, и они сно-
a b c d e f g h ва разбежались по уг-
белое поле
Незнайка лам.
То-то вновь была работа
Незнайка уселся с одной человечкам ловить озор-
стороны шахматной дос- ные поля.
Советы родителям
Для закрепления пройденно- ки, расположенные в шахмат-
го материала попросите ма- ном порядке;
лыша: – раскрасить часть листа клет-
– из кубиков двух цветов вы- чатой тетради так, как раскра-
ложить фрагмент шахматной шена шахматная доска (ко-
доски, обращая внимание на ричневым и желтым каранда-
чередование светлых и тем- шом или только черным);
ных кубиков; – правильно положить шах-
– начертить мелом на асфальте матную доску между вами
фрагмент шахматной доски; или между куклами;
– вспомнить, где, кроме шах- – найти белые и черные шах-
матной доски, он видел клет- матные поля на рисунке
18 (рис.: комната, в ней спрята- ке, части тротуара, инвентаре
ны 8 светлых и 8 темных кле- киномеханика, шахматной
ток); доске, которую несет под
– найти клетки, расположен- мышкой мальчик).
Удивительные клетки
кио и поставил на шах-
матной доске друг на
дружку две черные ла-
дьи, две белые ладьи и бе-
лого ферзя. И играют противники
совсем не так, фигуру
на фигуру ставить нель-
зя. Их ставят на клеточ-
ки. Одну фигуру можно
поставить посередине
только одной клеточки.
– Вот и не так, – сказал Вот поставим на шах-
Незнайка. – Каждый про- матную доску белую ла-
тивник играет только дью.
20 В шахматах противники
по очереди делают ходы –
двигают свои фигуры с
Белая ладья
●
бым правилам. Посмот-
●
●
рите, как ходит ладья.
●
Она ходит только по ли-
ниям – прямым дорож-
Дюймовочка робко взя-
лась за белую ладью и
толкнула ее через две
клетки влево. Вот так:
кам доски: влево, вправо,
вперед и назад. За один
●
Белая ладья
●
●
Советы родителям
Ребенок познакомился с тер- еще не может правильно пере-
минами белые, черные, ли- мещать ладью за персонажей
ния, ход, начал осваивать ход сказки, показывайте ходы ла-
ладьи. дьи сами и просите малыша
Читая малышу текст сказки, повторять за вами.
руководствуйтесь принципом Детям старше 5 лет можно
посильности, разрешите ре- объяснить, что линии бывают
бенку передвигать белую ла- вертикальные (черно-белые
дью за Пиноккио, Дюймовоч- дорожки, которые проходят
ку, Чиполлино. Если ребенок от одного противника к друго-
22 му) и горизонтальные (черно- «Через клетку». В этой игре
белые дорожки, которые идут белая ладья должна каждый
слева направо). Добавьте, что раз перепрыгивать через одну
по-другому вертикальные ли- клетку.
Белая ладья
Белая ладья
кой-нибудь ход белой ладь- набор фрагментов можно и
ей. Ребенку надо вернуться разрезав картонную доску
ладьей назад, на исходное (например, выпускаемую по-
поле. Потом поменяйтесь ро- лиграфической фабрикой
лями. «Малыш») . *
«Длинный ход». Попросите Условимся называть доску во-
малыша сделать ход ладьей семь на восемь клеток «боль-
из какого-нибудь конкретно- шой» доской, а фрагменты
го положения на максималь- шахматной доски – «малень-
ное количество клеток. кими» досками.
«По всем углам». Поставьте Поиграйте с ребенком в ди-
белую ладью в один из углов дактические игры «На одну
шахматной доски. Предложи- клетку», «Поворот», «Зада-
те малышу «пробежаться» бе- ча направления», «Туда-сю-
лой ладьей по всем угловым да», «По всем углам» и на
клеткам и вернуться на ис- маленьких досках. Когда ма-
ходное поле. лыш овладеет ходом ладьи,
Если ребенку трудно осваи- переходите к чтению четвер-
вать ход ладьи, например, ма- той главы.
лыш, делая «длинные» ходы,
все время соскакивает ладьей
на соседнюю линию или хо- * * *
дит ею наискосок, поиграйте Идея фрагментирования иг-
на фрагментах шахматной до- ральной доски для начального
ски, маскируя «лишние» по- обучения ряду игр, в том числе
ля. Для дидактических игр и игре в шахматы, подробно
рекомендуем такие фрагмен- раскрыта в следующих заявках
●
белая ладья, – объяснил
●
Незнайка. – Давайте по- ●
●
ставим на шахматную до-
ску и белую ладью, и чер-
ную ладью.
Если сейчас ход черных,
то черная ладья может
пойти вперед, назад, на-
право, налево. Перепрыг-
нуть через белую ладью – Вот здорово – побить, –
ей нельзя. Но черная ла- обрадовался Пиноккио. –
дья может побить белую Я буду бить, я! – Он с та-
и занять ее клетку. Сби- кой силой ударил черной
тую фигуру убираем с до- ладьей по белой, что бе-
ски, больше в игре она не лая ладья отлетела в са-
участвует. мый угол комнаты.
26 На освободившееся поле – Конечно, – сказал Не-
Пиноккио с довольным знайка, вернул фигуры
видом поставил черную на место и только собрал-
Бить или не бить?
покраснел и сказал:
– Пусть Дюймовочка по-
бьет.
– Что ты наделал! Ей же
мовочка, бережно подня-
больно! – закричала Дюй- ●
●
●
ской белую ладью и пере-
Петрушка поднял над до-
●
– Кто побьет все ладьи думать. Нельзя было 29
противника, тот и выиг- бить черную ладью, надо
рал, – объяснил Незнайка. было отойти своей ладь-
●
●
2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1
a b a b a b a b a b a b
1 2 3 4 5 6
2 2 3 3 3 3 4
1 1 2 2 2 2 3
a
7
b a
8
b 1
1 1 1 2
a
9
b a b
10
a
11
b a
12
b 1
a b
13
4 4 3 3
4
3 3 3 2 2
2
2
2 1 1
1
1
1
a b
17
c a b
18
c
a b a b a b
14 15 16
3 3 4 33
2 2 3
2 2 2 3 3 4 4
1 1
1 2 2 3 3
a
22
b a
23
b a
24
b 1
1
2
2
a
25
b a
26
b 1
1
a b a b
27 28
3 3 4 4
2 2 3 3
1
1 2 2
a b
29
c a
30
b c 1
1
a b c a b c d
31 32
В позиции 22 выигрывает данная позиция предлагалась 35
только 1. :b2. Особенность для разыгрывания детям
следующих двух положений в 9–10 лет, которые затрачива-
том, что начинающая сторо- ли на поиски путей к победе
3 3 3 4 3
2 2 2 3 2
1
1
1
2
1
a
33
b a
34
b a
35
b 1
a b
37
c
a b
36
36 3 3 3
2 2
2
Бить или не бить?
1
1
1
a b c a b c a b c
38 39 40
●
говорил:
– Шахматные слоны не
ходят по тем же дорож-
кам, что и ладьи. Для
слонов сделаны другие
дорожки – наискосок.
Слоны ходят только по
косым дорожкам в любую – Теперь я, я, можно? Я
сторону на любую клет- понял, – торопливо ска-
ку. Вот смотрите, – и Не- зал Пиноккио, схватил
знайка показал все ходы белого слона и прыгнул
слона из центрального им через две клетки влево
положения: вниз. Вот так:
38
Белый слон
●
●
Затем белого слона подня- – А я прыгну слоном че-
ла над шахматной доской рез поле, – сказал Пет-
Дюймовочка и передви- рушка и пошел вот так:
нула его вниз. Вот так:
●
●
– Смотрите, смотрите! А
– А я схожу слоном через слон-то ходит только по
пять полей, – сказал белым полям? – удиви-
Щелкунчик и направил лась Дюймовочка.
слона вперед. – Да, этот белый слон хо-
дит лишь по белым полям. 39
А другой белый слон ходит
только по черным полям.
Белый слон
– Что-то мне надоело
учиться, – вдруг сказал
Пиноккио. – Ребята, да-
вайте в салочки поиграем.
– А можно, и мы с вами, –
●
●
попросили шахматные
●
фигуры.
●
– Можно! – крикнул Пи-
ноккио. – Ловите меня...
И пошла кутерьма!
Советы родителям
Свои секреты приоткрыл бе- клеткам ходят чернополь-
лый шахматный слон. Те- ные слоны.
перь ребенок должен попрак- Предложите ребенку:
тиковаться в игре белым сло- – выложить из кубиков косую
ном – очень важно, чтобы он дорожку – диагональ;
точно передвигался наиско- – раскрасить в клетчатой
сок (по диагонали), не пере- тетради черную диагональ
скакивая на смежные диаго- из двух, трех, четырех кле-
нали. ток;
Слово «диагональ» малышу – начертить диагональ мелом
младше пяти лет знать не на асфальте.
обязательно. Ребенку стар- Поиграйте на шахматной дос-
ше пяти лет можно объяс- ке и ее фрагментах в дидакти-
нить, что самые длинные ческие игры «На одну клет-
диагонали из восьми полей ку», «Через клетку», «Через
называются большими диа- две клетки», «Большой пры-
гоналями. Что по белым по- жок», «Поворот», «Задача на-
лям передвигаются бело- правления», «Туда-сюда»,
польные слоны, а по черным «Длинный ход».
Глава
Слон
6 против
слона
ноккио.
Незнайка обрадовался и
●
продолжил занятие:
– Перепрыгивать через
фигуры слоны не могут.
– Как и белые, – подтвер-
Но если, братцы, на пу-
дил Незнайка.
ти слона стоит фигура
– Тогда при ходе черных
противника, слон может
черный слон побил бы бе-
ее побить и занять ее
лого, – сказала Дюймо-
клетку.
вочка и побила белого
На одной косой дорожке
слона:
Незнайка поставил бело-
го и черного слонов и бе-
лым слоном побил черно-
●
Советы родителям
Настала пора вам сразиться с своего слона под бой, а также
ребенком слонами. Первый по- бить вашего слона, когда вы
единок: слон против слона. Мо- «ошибетесь». Затем поиграйте
жете объяснить малышу, что разноцветными слонами. В
если белый и черный слоны хо- этой игре выиграть невозмож-
дят по клеткам одного и того но, ведь эти слоны никогда не
же цвета, то это одноцветные могут встретиться на одной
слоны, а если ваши слоны пере- клетке. Поиграйте двумя сло-
мещаются по полям разного нами против одного, двумя
цвета, то это разноцветные сло- против двух. Не забудьте и
ны. Вначале поиграйте на дос- фрагменты шахматной доски.
ке восемь на восемь полей одно-
цветными слонами. Ребенок С детьми 3,5 лет разыграйте
должен научиться не ставить начальные положения 1–17:
2 2 2 2 2 3 3 43
1 1
1 1
1 2 2
1
3 4 4 4 3 3
2 3 3 3 2 2
1
2
2 2 1 1
a
8
b 1
1
1
a b
12
c a b
13
c
a b a b a b
9 10 11
4 4 4 4
3 3 3 3
2
2 2 2
1
1 1
1
a b c a b c d a b c d a b c d
14 15 16 17
2 2 2 3 3 3 4
1
1
1
2 2
2 3
a
18
b a
19
b a
20
b 1
1 1
2
a
21
b a
22
b a
23
b 1
a b
24
4 3 3 3
4
3 3 2 2 2
2 2
1
1
1
1
1 a b
27
c a b
28
c a b
29
c
a b a b
25 26
4 4 4 4
3
3 3 3
2
2 2 2
1
1
1
1
a b c a b c a b c d a b c d
30 31 32 33
Всего один ход требуется бе- ходом побить черного слона. 45
лым, чтобы одержать победу В положении 29 белые дости-
в положениях 18, 19, 22, 27 и гают ничьей, играя слоном из
32 – белые бьют черного сло- угла в угол и обратно. Чтобы
b3 3.
:b3. Такой же меха- встанут слоном на поле «b1».
низм выигрыша в положении Легче добиться ничьей в
25: 1.
а2
b4 2.
b2
а3 последней позиции – доста-
3.
:а3. Положение 26 выиг- точно не ставить слона под
рывается белыми в 4 хода: бой. Например: 1.
а3!
а1
1.
:b3
а3 2.
а2 (или 2.
а4) 2.
b4
b2 3.
d2! и т. д.
b4 3.
b2
а3 4.
:а3. В 28
первый ход надо сделать чер- С детьми 5,5 лет желательно
нопольным слоном, а вторым разыграть и позиции 34–40:
3 4 4
4 3
2 3 3 3 2
1
2
2 2 1
a
34
b 1
1
1
a b
38
c
a b a b a b
35 36 37
46 4 4
3
3
2
Слон против слона
1
1
a b c a b c d
39 40
●
●
А ладья на слона!
●
●
Тут уж слону никак на
ладью не напасть. При-
шлось ему убегать!
И еще долго удивленные – А ладья-то всегда мо- 49
человечки смотрели, как жет напасть на слона, а
гоняются ладья за сло- слон не всегда, – замети-
Советы родителям
Поиграйте с малышом на 1. Смотрим, нельзя ли побить
шахматной доске «восемь на фигуру противника.
восемь полей» ладьей против 2. Выясняем, нельзя ли сде-
слона и слоном против ладьи. лать фигурой такой ход, пос-
Борьба разнохарактерными ле которого противник не смо-
фигурами принципиально от- жет сделать своей фигурой ни
личается от борьбы однотип- одного хорошего хода (при
ными фигурами. Если при иг- любом ходе фигуру он потеря-
ре однотипными фигурами ет, т. е. мы ограничиваем под-
нельзя нападать на фигуру вижность неприятельской
противника, то в единоборст- фигуры).
ве ладьи со слоном палитра 3. Определяем, не ставим ли
шахматного сражения гораз- мы свою фигуру под бой.
до богаче. Тут можно и нужно 4. Делаем ход.
учиться нападать на фигуру Самое сложное здесь – на-
партнера, ограничивать ее учиться ограничивать под-
подвижность, уводить из-под вижность фигуры партнера.
боя свою фигуру, занимать по Это искусство малыш освоит
возможности центральные далеко не сразу.
поля, на которых сила ладьи При точной игре противни-
и слона возрастает. ков на доске «восемь на во-
Рекомендуем обучить малы- семь полей» ни ладья, ни
ша такой последовательности слон не побьют друг друга.
выбора хода: Важно, чтобы ребенок сам
50 прочувствовал, что ладья которые держит под ударом
сильнее слона – у нее больше слон. Достаточно или напа-
полей, на которые она может дать на слона по линиям (ко-
пойти. Из любого поля шах- гда ладья атакует слона, он
Ладья против слона
2 2 2 2 2 2 3
1 1 1 1 1
1 2
a
1
b a
2
b a
3
b a
4
b a
5
b a
6
b 1
a b
7
3 3 3 4 4 4
2 2 2 3 3 3
1
1 1 2 2 2
a
8
b a
9
b a
10
b 1
1
1
a b a b a b
11 12 13
52 3 3 3
2 2 2
Ладья против слона
1 1 1
a b c a b c a b c
14 15 16
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1
1 1 1
a b c a b c a b c d a b c d
17 18 19 20
2 2 2 2 2 2 2
1 1 1
1
1
1 1
a b a b a b a b a b a b a b
21 22 23 24 25 26 27
3 3 4 4
3
53
2 2 2 3 3
1 1 2 2
3 3 3
2 2 2
1
1 1
a b c a b c a b c
33 34 35
2 2 2 2 3 3
1 1
1
1
2 2
a
36
b a
37
b a
38
b a
39
b 1
1
a b a b
40 41
4
3 3
4
3 3 2 2
2 2 1 1
1
1 a 44b c a b
45
c
a b a b
42 43
В позиции 36 белые проигры- лые сыграют 1.а1, то они 55
вают: 1.:а2 :а2 или 1.b1 проиграют, как в положении
:b1 (или 1...
:b1). В положе- 42 черные. Но после 1.b2! бе-
нии 37 1.
:b2 проигрывает по-
3 3 3 3
2 2 2 2
1
1
1 1
a b c a b c a b c a b c
46 47 48 49
56 4 4 4 4
3 3 3 3
Ладья против слона
2 2 2 2
1
1 1 1
a b c a b c a b c a b c
50 51 52 53
4 4 4
3 3 3
2
2 2
1
1 1
a b c a b c d a b c d
54 55 56
4 4 4
3 3 3
2
2
2
1
1
1
a b c d a b c d a b c d
57 58 59
●
●
●
Вот так: (см. следую-
●
щую стр.)
●
●
●
– А я по косой! – крик-
нул Пиноккио и напра-
вил ферзя наискосок в
противоположный угол
шахматной доски. Вот
так:
Долго еще метался белый
ферзь по шахматной дос-
ке. Но он не устал. Белый
ферзь очень любил, когда
с ним играли.
●
Советы родителям 61
Белый ферзь
жен для восприятия ребенка две клетки», «Большой пры-
3–5 лет, чем ходы ладьи и сло- жок», «Поворот», «Задача на-
на. Даже научившись безоши- правления», «Туда-сюда»,
бочно передвигать по шахмат- «Длинный ход», а также в та-
ной доске ладью и слона, кую игру:
трехлетний малыш затрудня- «Прямо и наискосок». Ходите
ется мысленно объединить их по очереди с ребенком ферзем
возможности в одной фигуре. попеременно – то по линиям,
Поэтому обучению ходу фер- то по диагонали. Или зада-
зя уделите больше времени, вайте друг другу конкретные
чем обучению ходам ладьи и направления движения бело-
слона. го ферзя, например говоря:
Поиграйте на шахматной дос- «Прямо», «Налево по пря-
ке и ее фрагментах в дидакти- мой», «Направо вниз по диа-
ческие игры: «На одну клет- гонали».
Глава
Черный
9 ферзь
Черный ферзь
●
– А если бы был ход чер- поиграем белым ферзем
ных, то черный ферзь по- против черного.
бил бы белого, – сказа- И на шахматной доске
ла Дюймовочка, вернула расставили такое положе-
прежнее положение и по- ние:
била черным ферзем бе-
лого.
– Так, хорошо, – доволь-
но сказал Незнайка. – А
если бы ферзи стояли вот
так:
– Тогда бы белый ферзь
опять побил черного. На-
искосок, – догадался
Щелкунчик.
– Или черный ферзь по-
бил бы белого. Наиско-
сок, – сказала Дюймо-
вочка. – Играют Дюймовочка и
– Так, так, так, – согла- Чиполлино, – решил Не-
сился Незнайка. – Теперь знайка.
64 – Тут трудно играть, –
призадумалась Дюймо-
вочка. – Как бы не под-
Черный ферзь
●
бой... А-а, знаю, пойду
белым ферзем в дальний
черный угол.
– Да, тут я твоего ферзя
побить не смогу, – про-
шептал Чиполлино и пе-
репрыгнул черным фер-
зем по прямой через че- Долго и аккуратно игра-
тыре клетки вниз. Вот ли Дюймовочка и Чипол-
так: лино и сыграли вничью.
Советы родителям
Пришла пора вам сразиться зом ставят своего ферзя под
с ребенком самыми сильны- бой вашего (чаще просмат-
ми шахматными фигурами – ривается диагональный
ферзями. Как обычно, нач- удар), приводя обучающего
ните с игры на классической в отчаяние. Наберитесь тер-
доске ферзем против ферзя: пения, объясняя ребенку его
белым против черного. При ошибки.
аккуратной игре этот поеди- Гораздо увереннее будет чув-
нок завершится вничью. ствовать себя ребенок при иг-
Но опыт показывает, что по- ре ферзями на фрагментах
добная точность для детей шахматной доски. С детьми
3–4 лет достаточно редка. 3,5 лет разыграйте положе-
Как правило, дети раз за ра- ния 1–7:
2 2 2 2 3 3 4 65
1 1 1 1 2 2 3
1 2
Черный ферзь
a b a b a b a b 1
1 2 3 4 a
5
b a
6
b 1
a b
7
3 4 4 3 3
2 3 3 2 2
1
2 2 1 1
a
8
b 1
1
a b
11
c a b
12
c
a b a b
9 10
3 3 4 4
2 2 3 3
1
1 2 2
a b
13
c a b
14
c 1
1
a b c a b c
15 16
66 4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2
Черный ферзь
1
1 1 1
a b c a b c d a b c d a b c d
17 18 19 20
Черный ферзь
ролирует большее число по-
лей. К примеру: на фрагмен- 1.d4 (позиция 20). Напри-
те шахматной доски «три мер: 1. с1 а2 2. с3 b1
клетки на четыре» из угло- 3.с4 b2 с ничьей.
вых полей ферзь контролиру- Лишь на фрагменте «две
ет всего 7 полей, а из цент- клетки на две» белый ферзь
ральных – 9). На 1.а3 чер- всегда одолеет черного, а вот
ные могут избрать и 1...b1, на фрагментах «две клетки на
на что белые ответят 2.а4 три» и «две клетки на четы-
или 2.с3 и т. д. Многовари- ре» может и проиграть (пози-
антна игра ферзями на фраг- ции 8 и 10).
Глава
Ферзь
10 против ладьи
и слона
●
Гурвинек заметил, что
его
●
– Я не так хотел сыграть! –
закричал Пиноккио и вы-
хватил ферзя из рук Гурви-
нека. – Я лучше нападу на
слона не наискосок, а по – Не уйдешь, – проворчал
прямой. – Пиноккио снова Пиноккио и поставил
расставил исходное поло- ферзя по соседству со сло-
жение и переместил ферзя ном. Вот так:
●
●
70 А Гурвинек опять вернул-
ся слоном в угол. Попро-
буй догони!
Ферзь против ладьи и слона
●
– Давай поиграем: ферзь
на ладью. Уж сейчас-то я
– Ой, я не так, не так пой-
ду, – испугался Пинок-
кио. – Я понял, на ладью
ферзь должен нападать
наискосок. Тогда ферзь
ладью атакует, а ладья
ферзя нет! – И Пиноккио
поставил ферзя в левый
ближний угол. Вот так
(см. следующую стр.)
Но и Гурвинек передви-
нул свою черную ладью
тебя обыграю, – сказал на одну клетку налево
Пиноккио и, не раздумы- и так вывел ее из-под
вая, сыграл белым фер- боя.
зем в левый дальний А Пиноккио переместил
угол. Вот так: белого ферзя по линии
Сыграл и сразу заметил, вверх на одну клетку,
что черная ладья побьет чтобы опять напасть на
белого ферзя. ладью.
Не смог обыграть Гурви- 71
нека Пиноккио.
– Непонятно. Ферзь хит-
Советы родителям
Поиграйте с ребенком фер- а слона – по линиям. Но хотя
зем против ладьи, ладьей ферзь гораздо сильнее и ла-
против ферзя, ферзем про- дьи, и слона, на классиче-
тив слона, слоном против ской шахматной доске он
ферзя на шахматной доске эти фигуры поймать не в со-
«восемь полей на восемь». стоянии – и у ладьи, и у сло-
Как ладье, так и слону нель- на имеется достаточно полей
зя нападать на ферзя – он их для отхода, – они, как и
побьет. Ферзь же может ата- ферзь, фигуры дальнобой-
ковать ладью по диагонали, ные.
72 Можете объяснить ребенку, шахматной доски «четыре
что ладью и ферзя называют клетки на четыре», на фраг-
тяжелыми фигурами, а слона менте же «три поля на че-
(и коня) – легкими фигурами. тыре» ничья достигается
Ферзь против ладьи и слона
2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
1
a b a b a b a b a b a b
1 2 3 4 5 6
3 3 3 3 3 4
2 2 2 2 2
3
1
1 1 1 1 2
a
7
b a
8
b a
9
b a
10
b a
11
b 1
a b
12
3 3 4 4 73
2 2 3 3
1 2 2
2 2 2 2 2 3
1 1 1 1 1 2
1
a b a b a b a b a b
17 18 19 20 21 a b
22
3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2
1
1 1 1 1 1
a b a b a b a b a b a b
23 24 25 26 27 28
74 3 3 3 4 4 4
2 2 2 3 3 3
1 1 2 2 2
Ферзь против ладьи и слона
1
a
29
b a
30
b a
31
b 1
1
1
a b a b a b
32 33 34
3 3
2 2
1
1
a b c a b c
35 36
2 2 2 2 2 3 3
1 1 1 1 1 2 2
a
37
b a
38
b a
39
b a
40
b a
41
b 1
1
a b a b
42 43
76 4 4 3 3 3
3 3 2 2 2
2 2
1
1 1
Ферзь против ладьи и слона
1
1 a 46b c a b
47
c a b
48
c
a b a b
44 45
3 3 3 3
2 2
2
2
1
1 1 1
a b c a b c a b c a b c
49 50 51 52
4 4 4 4
3 3 3 3
2
2 2
2
1
1 1 1
a b c a b c a b c a b c
53 54 55 56
4 4
3 3
2
2
1
1
a b c a b c d
57 58
В позиции 37 белым следует 2...аb3 3.а2!) 3.с2! (но не 77
побить любую из ладей, на- 3.с1? а2!). В положении 47
пример 1. :а2 а1 2.:b2, с сразу выигрывает 1.b1!, ог-
победой. В положении 38 ре-
2.
:а3 b3 3.
с1. В позиции ся. Если бы у черных в пози-
53 самое точное 1.а2, и чер- ции 57 не было слона, белые
ные в цугцванге. А вот в поло- не выиграли бы. Но свой-то
жении 54 в три хода выигры- слон черных и губит, после
вает любой ход белого ферзя, 1.b2 у ладьи отрезаны все
кроме 1.с2?? и 1.с4?? На- пути для отступления, она те-
пример: 1.b2
а4 2.а2
с2 ряется, а за ней и слон. А в по-
3.:с2. В позиции 55 из семи следнем положении после
ходов, имеющихся в распоря- 1.с2 (самое точное) черные в
жении белых, есть лишь один цугцванге и лишаются ферзя.
разумный: 1.b1. После этого
хода не спасает черных ни С одаренными детьми разы-
1... с4 2. b3!, ни 1... а3 грайте положения 59–66:
4 4 3 3
3 3 2 2
2
2
1 1
1
1 a b
61
c a
62
b c
a b a b
59 60
4 4 4 4
3 3 3 3
2
2
2
2
1
1
1
1
a b c a b c a b c a b c d
63 64 65 66
В положении 59 сразу проиг- вертикалей, то ферзь ее не 79
рывает 1.а4 из-за 1...b2! поймает. Как это ни странно,
Но 1.а3! ведет к ничьей. На- но централизованная ладья
пример: 1...b4 (или 1...b2 проигрывает ферзю, а ладья,
спросила Дюймовочка.
Белый король поскучнел
● ● ●
и сказал:
– Ход – это не важно...
О моем ходе расскажет
Незнайка. – Медленно король-то хо-
– Расскажу, – улыбнулся дит, – пробурчал Щел-
Незнайка. – Как и ферзь, кунчик и передвинул ко-
король ходит в любую роля вверх по прямой.
– А я пойду наискосок, –
сказал Чиполлино и по- 81
Белый король
Вот так:
●
●
королем, и за несколь-
ко секунд он совершил
длинный-предлинный
путь. Вот такой:
– А я по прямой напра-
●
●
●
●
во, – схватил короля Пи-
●
●
●
●
ноккио.
– И я направо. Наиско-
●
так:
●
●
●
– А я в угол! – почему-
то обрадовался Петруш-
●
●
Бей, король
тесь королями. Белым обиделся Пиноккио. –
против черного. Смотрите, как я сейчас
И белый король располо- побью черного короля. –
жился в углу, а черный – И Пиноккио шагнул бе-
неподалеку, через клет- лым королем вправо по
ку. Вот так: прямой.
– Сюда нельзя, – сказала
Дюймовочка. – Тут я са-
ма твоего короля побью.
Переходи.
– Правильно, Дюймовоч-
ка, – кивнул Незнайка.–
Если один из игроков ста-
вит своего короля под
бой, то второй игрок ни-
когда не побьет его коро-
ля, а разрешит перехо-
дить.
– Белым королем играет Пиноккио быстро вернул
Пиноккио, черным коро- белого короля в угол и
лем играет Дюймовоч- сыграл по-другому: наис-
ка, – объявил Незнайка. – косок.
Ходи, Пиноккио. – И тут я побью твоего бе-
– Все Пиноккио да Пи- лого короля, – улыбну-
ноккио играет, – вздох- лась Дюймовочка.
нули остальные чело- – Фу-ты ну-ты, – пробур-
вечки. чал Пиноккио и опять пе-
– Не сердитесь, просто реходил белым королем,
Пиноккио хуже всех на этот раз он пошел пра-
86 ●
вильно: по прямой вниз.
Вот так:
И пошли бродить белый и
Бей, король
Советы родителям
Королей в шахматах не бьют, А вот в поединке с ферзем ко-
но под бой их ставить нельзя. ролю не позавидуешь. Ловко
Эти обстоятельства следует маневрируя на шахматной до-
учесть, когда вы начнете сра- ске, ферзь может оттеснить
жаться с ребенком королем короля в любой угол и ли-
против короля, королем про- шить его ходов. И королю
тив других фигур. При без- пришлось бы встать под бой,
ошибочной игре партнеров на если бы это разрешалось пра-
обычной шахматной доске в вилами. Если у вашего малы-
единоборстве короля со сло- ша обнаружатся большие спо-
ном или ладьей победителя собности к шахматам, попро-
нет. Тем более что, если ко- сите его запереть подобным
роль нечаянно встанет под образом шахматного власте-
бой, ему разрешается перехо- лина в углу.
дить. Уважают шахматного Очень силен король на огра-
владыку игроки – разрешают ниченных участках 64-кле-
исправить свою ошибку. точной доски и на ее фраг-
ментах. На фрагменте «две черным) заканчиваются вни- 87
на две клетки» сила короля чью, ведь короли не имеют
равна силе ферзя. Слона ко- права атаковать друг друга
роль всегда ловит на фраг- (на фрагменте шахматной до-
Бей, король
ментах «две на две клетки», ски «две клетки на две» коро-
«две на три клетки», «две на левские поединки по этой
четыре клетки», «три на три причине запрещены, в про-
клетки», «три на четыре тивном случае пришлось бы
клетки», а ладью – на фраг- одному из королей бить дру-
ментах «две на две клетки», гого).
«две на три клетки», «три на
три клетки». Для разыгрывания с детьми
В то же время все королевские 3,5 лет рекомендуем положе-
единоборства (белого короля с ния 1–21:
2 2 2 3 3 3 3
1 1 1 2 2 2 2
a
1
b a
2
b a
3
b 1
1 1 1
a b a b a b a b
4 5 6 7
3 4 4 4 4 4
2 3 3 3 3 3
1
2 2 2 2 2
a
8
b 1
1
1 1 1
a b a b a b a b a b
9 10 11 12 13
88 3 3 3 4
2 2 2 3
1 1 2
Бей, король
1
a b
14
c a b
15
c a b
16
c 1
a b c
17
4 4 4 4
3 3 3 3
2
2 2 2
1
1 1 1
a b c a b c a b c a b c d
18 19 20 21
Бей, король
возможных ходов. Полезно можно играть и по-иному. В
ограничивать действия коро- позиции 15 белый король одо-
ля партнера, чтобы у черного левает черную ладью: 1.с2
короля был меньший выбор. а3 2.b2! (централизация).
Единоборства короля и ладьи Не спастись черному слону в
на фрагменте доски «две клет- позиции 16 – 1.с2! В поло-
ки на четыре» при точной иг- жении 17 после 1.b4 партия
ре партнеров приводят к закончится ничьей. В пози-
ничьей. Так, в позиции 11 мо- ции 18 сразу решает 1.а2! В
жет последовать 1.а2! а4! положениях 19–21 для ничь-
2.b2 b4 3.а3 b1, а в по- ей достаточно не ставить свои
зиции 12 – 1.b1 а3 (или фигуры под бой. В позиции 19
любой другой ход короля на следует начать с 1.а2, в по-
линию «а») 2.а1 b2 3.а4 ложении 20 – с 1.а4, в поло-
и т. д. Несдобровать черному жении 21 – с 1.d2.
слону в позиции 13 после
1.а2 (возможно и 1.а1
b4 С детьми 4,5 лет разыграйте и
2.а2 или 2.b2)
b4 2.b3 положения 22–32:
2 2 2 3 3 3
1 1 1 2 2 2
a
22
b a
23
b a
24
b 1
1 1
a b a b a b
25 26 27
90 4 3 3 3 4
3 2 2 2 3
1 1 1 2
Бей, король
1
a b
29
c a b
30
c a b
31
c 1
a b a b c
28 32
Бей, король
2
2 2 2
1
1
1
1
a b a b a b a b c d
33 34 35 36
4 4
3 3
2
2
1
1
a b c d a b c d
37 38
Белая пешка
линия. Потом третья,
четвертая, пятая, шес-
тая, седьмая, восьмая.
Вот смотрите: ●
ВОСЬМАЯ
ЛИНИЯ ●
СЕДЬМАЯ
ЛИНИЯ ВТОРАЯ
ЛИНИЯ
ШЕСТАЯ ЛИНИЯ
ПЯТАЯЛИНИЯ – Я пойду через клетку, –
ЛИНИЯ
ЧЕТВЕРТАЯ сказал Петрушка и дви-
нул пешку вперед:
ТРЕТЬЯ ЛИНИЯ
ВТОРАЯ ЛИНИЯ
ПЕРВАЯ
ЛИНИЯ
– Так вот, – продолжил
Незнайка. – Если белая
пешка стоит на одном из
полей второй линии, то
она может не только пой-
ти на одно поле вперед, но
●
●
Белая пешка
●
сюда:
●
●
Советы родителям
Расположите белую пешку на горизонталь. Как несложно
одном из полей второй гори- убедиться, результат игры за-
зонтали и поочередно с ребен- висит от первого хода ребен-
ком передвигайте ее, пока она ка: если он пойдет пешкой че-
не дойдет до последней гори- рез клетку, то он выигрывает,
зонтали. Просите малыша ид- а если – на одну клетку, то
ти пешкой из начального по- проигрывает.
ложения иногда на одну клет- «Кто первый?». Поставьте ря-
ку, иногда через клетку. По- дом на второй горизонтали
играйте в следующие дидак- две белые пешки. Одной из
тические игры: них будет играть малыш, вто-
«Чемпион». Белая пешка сто- рой – вы. Начинает ребенок.
ит на любом поле второй гори- Выигрывает тот, чья пешка
зонтали. Вы с ребенком по первой достигнет последней
очереди ходите этой пешкой. горизонтали. Очевидно, что
Первый ход делает малыш. если пешка малыша продви-
Выигрывает тот, кто передви- нется первым ходом через
нет белую пешку на восьмую клетку, то он и победит.
«На второй и третьей». Рас- кой через клетку, то побеж- 95
положите одну из белых пе- дает.
шек на второй горизонтали, «Весь отряд – восемь в ряд».
другую – на иной вертикали Попросите ребенка расста-
Белая пешка
на третьей горизонтали. Иг- вить все белые пешки на вто-
раете аналогично игре «Кто рой горизонтали. Обычно де-
первый?». Малыш ходит пеш- ти с удовольствием ставят ря-
кой, расположенной на вто- дом однотипные фигуры, ход
рой горизонтали. Если он пешкой не вызывает затруд-
первый ход делает этой пеш- нений даже у малышей.
Глава
Превращение
14 пешки
Превращение пешки
нул Незнайка. – И черная Затем черную пешку под-
пешка так же. Только хо- хватили необыкновенные
дит черная пешка вниз по человечки, довели ее до
прямой на одно поле. А с первой линии и преврати-
седьмой линии черная ли в черного ферзя. Вот
пешка может пойти и на так:
одну клетку, и через одну.
Вот так:
●
CЕДЬМАЯ
ЛИНИЯ
●
●
●
●
●
●
– Молодцы, – похвалил
– Давайте и черную пеш- Незнайка. – Есть у вас
ку в ферзи проведем! – способности к шахматам.
Советы родителям
Для закрепления нового мате- пешкой, затем черной пеш-
риала поиграйте в дидактиче- кой. Выигрывает тот, кто пре-
скую игру «Чемпион» белой вратит пешку в ферзя, ладью,
98 слона, коня. Объясните ре- от черной по крайней мере
бенку, что ферзь – самая силь- на две вертикали. Напри-
ная фигура, поэтому выгоднее мер: белая пешка «b2» про-
всего превращать пешку тив черной пешки «е7». Или
Превращение пешки
●
●
●
– У меня только один ход, черной пешкой навстре-
другого нет, – пробормо- чу, и у Пиноккио все хо-
тал Мурзилка и шагнул ды кончились. Он проиг-
белой пешкой вперед. По рал.
прямой. – А ведь ты, Пиноккио,
– А мне теперь дорога за- мог выиграть. Подумай
крыта. Некуда пойти чер- как, – улыбнулась Дюй-
ной пешке. Значит, я мовочка.
проиграл, – огорчился – Знаю! – закричал Пи-
Щелкунчик. ноккио. – Ведь у меня бе-
– Проиграл, – подтвердил лая пешка стоит на вто-
Незнайка. – Теперь сыг- рой линии. И она может
рают Пиноккио и Пет- прыгнуть через клетку!
рушка. – И Незнайка по- Так Пиноккио и сыграл.
ставил пешки по-друго- Теперь ходы кончились у
му. Вот так: Петрушки. Проиграл Пе-
– Я тоже сейчас выиг- трушка.
раю, – сказал Пиноккио – Я еще, еще хочу выиг-
и передвинул белую пеш- рать! – радовался Пинок-
ку на одно поле вперед. кио. – Давай, Дюймовоч-
Петрушка сделал ход ка, с тобой поиграем.
Только, чур, я опять бе-
лой пешкой, – добавил 101
Пиноккио и поставил
Бьем наискосок
пешки вот так:
– Я иду вперед, – сказал
Пиноккио и передвинул
белую пешку на одно поле.
Тут Дюймовочка долго не
●
Советы родителям
Пешка лишь на первый пешкой занято другой фигу-
взгляд имеет самый простой рой – хода нет. К тому же
ход. Малышам не так-то про- идут пешки только вперед: бе-
сто освоить тонкости игры лые пешки – от второй гори-
пешками. Вот, к примеру, зонтали до восьмой, а черные
взятие. В отличие от других пешки – от седьмой горизон-
фигур, которые бьют враже- тали до первой.
ские фигуры на тех же полях, Попрактикуйтесь с ребенком
на которые и ходят, пешки в игре пешками на доске «во-
ходят по вертикали, а бьют по семь полей на восемь». Разы-
диагонали. И если поле перед грайте такие положения:
102
1. Начинает, как обычно, ма-
8
лыш.
7 У него единственный ход 1.а3.
И партия окончилась. Черные
Бьем наискосок
6
проиграли, потому что у них
5 нет ходов.
4
3
2
1
a b c d e f g h 8
2. Уже это достаточно простое 7
для нас с вами положение вы-
зывает определенные затруд-
6
5
нения у детей 3–4 лет. Они за-
частую вначале играют 1.b3??, 4
3
и после 1...b4 белым нечем хо-
дить. Правильно 1.b4!, и уже у
черных нет хода. 2
1
8 a b c d e f g h
7
6
5
4
3
2 3. Это положение еще хитрее.
Выигрывает только 1.с3!! с5
1 2.с4. А вот после 1.с4?? с5
a b c d e f g h верх берут черные.
103
4. Здесь белые начинают, но
8
проигрывают. Не выручает ни
1.е4 е5!, ни 1.е3! е6! 2.е4 е5. 7
Поэтому в этом положении бе-
Бьем наискосок
6
лыми лучше поиграйте вы.
5
4
3
2
1
8
a b c d e f g h
7
6 5. Белые тут выигрывают в
5 два хода: 1.а4 b5 2.аb! (т. е. бе-
лая пешка с вертикали «а»
4 побила черную пешку с верти-
3 кали «b» и встала на поле
«b5»).
2
1
a b c d e f g h 8
7
6
5
4
3
6. Здесь белым невыгодно иг-
рать 1.b3?? из-за 1...с5 2.b4
2
сb. Правильно 1.b4! с5 2.bс! 1
Победа! a b c d e f g h
104
Правило гласит: если белая
8
пешка со второй горизонтали
7
или черная пешка с седьмой
горизонтали совершают ход
Бьем наискосок
6
через клетку и оказываются
5 на одной горизонтали и смеж-
4 ной вертикали с пешкой про-
тивника, то пешка противни-
3 ка может ее побить так, как
2 будто был сделан ход не через
клетку, а на одну клетку.
1 Таким образом, в нашем при-
a b c d e f g h мере, если белая пешка пой-
дет на поле «а4», то черная
7. И здесь, как и в позиции 4, переходит с поля «b4» на поле
белые начинают, но терпят «а3», а белая пешка убирается
поражение. Не спасает ни 1.с4 с шахматной доски: 1.а4 bа!
b6 2.с5 bс, ни 1.с3 b5 2.с4 bс. Рассмотрим второй пример.
Поэтому и тут поиграйте бе- Белые: b5, черные: с7. Ход
лыми. черных.
Теперь имеет смысл заострить Если здесь черная пешка с по-
ваше внимание на одном шах- ля «с7» перейдет на поле «с5»
матном правиле, сложном (в общем-то у черных нет вы-
для восприятия даже 6-летне- бора – если 1...с6, то тоже
го ребенка. В зависимости от 2.bс!), то белая пешка перей-
возраста и способностей ваше- дет с поля «b5» на поле «с6», а
го ребенка сами решайте, сто- черная пешка убирается с дос-
ит на данном этапе обучения ки: 1...с5 2.bс!
познакомить его с этим пра- Если же взятие на проходе не
вилом или нет. Но вы-то это производится (его можно и со-
правило должны знать. Это вершать, и не совершать – как
так называемое взятие на выгоднее), то уже на следую-
проходе. Поставьте белую щем ходу и в дальнейшем его
пешку на «а2», черную – на выполнять нельзя (для этих
«b4». двух пешек).
Следует также учесть, что права двойного хода и взятия 105
правом бить пешку на прохо- на проходе (не касаясь того,
де обладают только пешки – что это сложно). Возьмем
другие фигуры на проходе не фрагмент шахматной доски
Бьем наискосок
бьют. «две клетки на три» – поло-
Взятие на проходе лучше объ- жение 1.
яснить после проработки по-
следней главы этой книги. 3
Рекомендуем поиграть пеш-
2
ками и на фрагментах шах-
матной доски. Но в этом слу-
чае мы должны сделать не-
1
a b
большие допущения: пешки
1
не имеют права ходить через
клетку (и, естественно, бить Если бы пешка обладала пра-
на проходе), белые пешки вом двойного хода, то она мог-
имеют право находиться на ла бы сейчас пойти на «b3» и
первой горизонтали (чтобы не превратиться в ферзя. Но при
сужать игровые возможно- этом она перешла бы через
сти. При игре на доске «во- «битое поле» «b2», и черные в
семь полей на восемь» белые соответствии с правилами
пешки никогда не располага- могли бы бить на проходе. Но
ются на первой горизонтали), ведь ферзей на проходе не
а черные – на последней. И бьют! Нонсенс.
еще одно замечание: пока мы Впрочем, при обучении детей
не изучили ход коня, пусть 6–7 лет опять-таки, чтобы не
пешки превращаются только сужать игровые возможности
в ферзя, ладью или слона. партнеров на фрагментах
Объясните ребенку еще раз, шахматной доски (эти воз-
что чаще всего пешку стоит можности и так достаточно
превращать в ферзя – ферзь ограничены), можно разре-
самая сильная фигура! шить и двойной ход пешки, и
Поясним на примере, почему взятие на проходе.
на маленьких досках нело- Но для игры с детьми 3–5 лет
гично предоставлять пешкам на фрагментах шахматной до-
106 ски пусть пешка не имеет Разыграйте с детьми 3,5 лет
двойного хода (не прыгает че- следующие положения
рез клетку). (2–13):
Бьем наискосок
2 2
3 3 3 4 4
1 1 2 2
2 3
3
a
2
b a
3
b 1
1 1 2 2
a
4
b a
5
b a
6
b 1
1
a b a b
7 8
3
3 4
4
2 2
3 3
1
1 2 2
a b
9
c a b
10
c 1
1
a b c a b c
11 12
4
3
2
1
a b c d
13
Во всех позициях белые начи- белые берут черную пешку 107
нают и выигрывают. В поло- на втором ходу. Позиция 8:
жениях 2, 3, 5, 6, 10 малыш 1.b2 !а3 2.bа! Позиция 11:
побеждает в один ход, побив 1.b2 с3 2.bс! Позиция 13: 1.с2
Бьем наискосок
черную пешку. В позициях 4, b3 2.сb!
7, 9, 12 белая пешка соверша-
ет шаг вперед, и черным нет С детьми 4,5 и 5,5 лет разы-
хода. В положениях 8, 11 и 13 грайте и положения 14–18:
2
3
4 3 4
1 2 3 2 3
a
14
b 1
2 1
2
a
15
b 1
a b
17
c 1
a b a b c
16 18
Игра продолжается
●
●
Чиполлино увидел, что что тогда черная пешка
черный ферзь стоит под побьет его белую пешку.
ударом белого, и радостно Наискосок.
побил черного ферзя. На- И Мурзилка пошел впе-
искосок. Победа! ред правой пешкой. На
– Теперь играют Мурзил- одно поле по прямой.
ка и Петрушка. Мурзил- И Петрушка проиграл.
ка – белыми, – сказал Ведь ему пришлось идти
Незнайка и расставил черной пешкой вниз на-
на шахматной доске но- встречу белой пешке, и
вое положение. Вот та- белая пешка наискосок
кое: побила черную пешку.
У Мурзилки – две белые Последнюю пешечную
пешки. Какую же из них партию сыграли Дюймо-
вести вперед? вочка и Чиполлино.
Сначала Мурзилка ре- Положение на шахмат-
шил пойти левой пеш- ной доске было вот та-
кой, но вовремя заметил, кое:
110 8 но играл черной пешкой.
Дюймовочка и Чиполли-
7 но по очереди сделали по
Игра продолжается
Советы родителям
Разыграйте с ребенком поло-
8
жения, подобные помещен-
ным в этой главе. 7
Например:
1.Белые выигрывают после
6
1.b7 b2 2.b8 (или 2.b8) b1 5
3.:b1! (или 3.:b1). 4
3
2
1
a b c d e f g h
111
2. Здесь должно последовать
8
1.h4! (но не 1.h3?? а5, и чер-
ные первыми проводят пешку 7
6
в ферзи) а5 2.h5 а4 3.h6 а3
Игра продолжается
4.h7 а2 5.h8 (можно и
5.h8
) а1 6. :а1! (или 5
6.
:а1). 4
3
2
1
8
a b c d e f g h
7
6 3. Здесь белым плохо играть
5
1.а4?? из-за 1...bа или 1.с4??
bс. Выигрывает 1.с3! b4 2.аb
4 или 2.сb.
3
2
1 8
a b c d e f g h
7
6
5
4
4. Правильно 1.е5, и черная 3
пешка заперта. Вместе с тем
нельзя играть 1.е3?? из-за 2
1...е5, и уже у белых нет хо- 1
дов. a b c d e f g h
112 5. Нехорошо 1.b4?? b5, и бе-
8
лым приходится отдавать
7 свою лишнюю пешку путем
2.с4 bс. Эту идею полезно за-
Игра продолжается
6
помнить; после 1...b5 одна
5 черная пешка успешно проти-
4 востоит двум белым. Поэтому
белым надо играть 1.с4! (т. е.
3 вначале вперед идет пешка,
2 перед которой нет пешки про-
тивника). И теперь черные те-
1 ряют свою единственную
a b c d e f g h пешку 1...b5 2.сb.
6. И здесь подтверждается
правило, что двигаться впе-
ред должна пешка, перед ко- 8
торой нет пешки противника. 7
Выигрывает 1.а4! b6 2.b4! b5
3.аb. А вот 1.b4? b5! (но не 6
1...b6? 2.а4 b5 3.аb) 2.а4 bа 5
3.b5 а3 4.b6 а2 5.b7 а1 6.b8
ведет только к ничьей. 4
3
8 2
7 1
6 a b c d e f g h
5
4 7. А в этом примере нельзя
бездумно ставить пешку под
3 бой 1.а5?? bа! 2.b4 аb! Выиг-
2 рывает 1.b4! b5 2.аb (или 2.а5,
но при прочих равных услови-
1 ях лучше бить пешку парт-
a b c d e f g h нера).
2 113
На фрагментах шахматной
2
доски разыграйте с малышом
не только двухпешечные и 1 1
трехпешечные положения, но
Игра продолжается
a b a b
и позиции с большим коли-
1 2
чеством пешек.
С детьми 3,5 лет разыграйте Кроме позиций 1 и 2 с детьми 4,5
положения 1 и 2: лет разыграйте позиции 3–13:
2
2
2
3 4 4
1 1 1 2 3 3
a
3
b a
4
b a
5
b 1
2
2
a
6
b 1
1
a b a b
7 8
4 4
4
3 4
3 3 3 2 3
2
2 2 1 2
1
1
1 a 12b c 1
a b a b a b a b c
9 10 11 13
114 С детьми 5,5 лет разыграйте и положения 14–22:
4
4
3
Игра продолжается
3 4 4
2 3 3
3 3 2
1
2 2 2 2
1
a
14
b 1
1 1 1
a b
19
c
a b a b a b a b
15 16 17 18
4 4 4
3 3 3
2
2
2
1
1 1
a b c a b c d a b c d
20 21 22
3
4 3
2
3
2
2
1
1
a
23
b 1
a
25
b c
a b
24
В положениях 1 и 2 белые вы- завершаются в пользу белых: 115
игрывают в один ход, побив 1.а2 с2 2.а3 (или 2.а3
) с1
черную пешку. В позиции 3 3.:с1. В положении 13 после-
выигрывает 1.аb (но воз- дует 1.а2!, и черным придется
Игра продолжается
можно и 1.аb
) а1 2.:а1. отдать свою пешку.
Зеркальная позиция 4 выиг- Взятие пешки в позиции 14
рывается так: 1.bа b1 проигрывает: 1.аb аb, но пос-
2.:b1. В положении 5 выиг- ле верного 1.а2! черным не-
рывает и 1.аb, и 1.bа. На- чем ходить. Пять ходов тре-
пример: 1.аb а1 2.:а1 или буется сделать белым, чтобы
1...аb 2.:b1. Если же белые одержать победу в позиции
превращают пешку не в фер- 15: 1.а2 b3 2.аb а2 3.b4 а1
зя, а в иную фигуру, то они 4.b3, и следующим ходом
проигрывают. Например: белые забирают черного фер-
1.bа
? bа! или 1.bа? b1! зя. В положении 16 нельзя
2.b2 :а1!, и ладья в запад- играть 1.а2? bа! 2.bа а3, но
не. В положении 6 белые про- выигрывает 1.b2! а3 2.bа b2
игрывают сразу же, обе их 3.аb. Если в позиции 14 чер-
пешки лишены подвижности ную пешку бить было невы-
и не имеют хода. В позиции 7 годно, то в позиции 17 имен-
следует играть 1.а4 (или но взятие решает: 1.bа! (но
1.а4) а1 2.:а1. В следую- не 1.b3? а2, и белым нечем
щем положении белые играют ходить) bа 2.а2. В положе-
1.b2, и у черных нет ходов. В нии 18 белые изящно выиг-
позиции 9 выигрывает только рывают 1.b3 аb (или 1...а1
1.а4! b1 2.а3!, и черные 2.bа и далее 3.b4 и 4.а4)
должны ставить ферзя под 2.а4 b2 3.:а2 b1 4.:b1.
бой. В позиции 10 белые побеж- В позиции 19 надо играть
дают, пожертвовав пешку 1.а2 с2 2.bс с победой. В по-
1.b3 аb (или 1...а3 2.b4 а2 ложении 20 к ничьей ведет
3.bа) 2.b2. В положении 11 бе- 1.а3? с1 2.а4 :b2. Выиг-
лым нельзя играть 1.b2? а2! рывает 1.b3 с1 2.b4 и за-
2.b3 аb. Но после 1.а2 обе чер- тем 3.а3 и 4.а4. В положе-
ные пешки недвижимы. Пе- нии 21 решает 1.с3! (но не
шечные гонки в позиции 12 1.d3 а1 2.d4 :d4 3.с3
116 :с3) а1 2.с4, затем 3.d3, нельзя играть 1.аb? из-за
4.d4 , и два ферзя белых 1...аb или 1...а2. Выигрывает
легко ловят одного ферзя 1.bа! bа3 (не меняет дела
1...bа2 2.аb а1 3.b3!; хо-
Игра продолжается
пока не превратится в
● ●
Победил Чиполлино.
За шахматную доску сели лым слоном наискосок
Дюймовочка и Гурвинек. вниз на одно поле.
Дюймовочке выпало иг- Гурвинек покачал голо-
рать белым слоном, а Гур- вой – хода у пешки не бы-
винеку – черной пешкой. ло. Перекрыл белый слон
Дюймовочка на секунду ходы черной пешке. Вы-
задумалась и пошла бе- играла Дюймовочка.
Советы родителям
Трудно пешке сражаться поля превращения, тем она
против иных фигур на шах- слабее.
матной доске «восемь на во- Разыграйте с ребенком следу-
семь клеток», причем чем ющие положения на 64-кле-
дальше находится пешка от точной доске:
121
1. В этом положении ферзю
8
достаточно взять под конт-
роль поле превращения чер- 7
ной пешки «а1», чтобы одер-
8
7 2. Это редчайший случай, ко-
гда пешка оказывается силь-
6 нее ферзя, да и то лишь пото-
5 му, что она забирает его пер-
вым же ходом 1.сb!
4
3
2 8
1 7
a b c d e f g h
6
5
4
3
2
3. Здесь выигрывает только 1
1.с3 с1 2.:с1. a b c d e f g h
122
4. Тут множество путей к по-
8
беде. Но самый быстрый –
7
один: 1.b5! b6 2.:b6.
Ферзь, король, ладья и слон против пешки
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h 8
7
5. И здесь белым победить
6
легко. 5
Быстрее всего к цели ведет
1.е8! е5 2.:е5.
4
3
2
1
8
a b c d e f g h
7
6
5
4 6. К победе ведет только
1.
d5! а2 2.
:а2. Если на пер-
3 вом ходу слон передвигается
2 на другое поле, то черная
пешка успешно проскакивает
1 в ферзи, и партия завершает-
a b c d e f g h ся вничью.
7. Выигрывает лишь 1.
е3
с1 2.
:с1.
8
123
7
7 5
6 4
5 3
4 2
3 1
a b c d e f g h
2
1
a b c d e f g h
2 2 2
2 3 3
1 1 1 1 2 2
a
1
b a
2
b a
3
b a
4
b 1
1
a b a b
5 6
3 3 3 3
4
2
2 2 2 3
1
1
1
1
2
a
7
b a
8
b a
9
b a
10
b 1
a b
11
3 3 3
2 2 2
1
1 1
a b c a b c a b c
12 13 14
2 2 2 2
2 2
2
1 1 1 1 1 1 1
a b a b a b a b a b a b a b
15 16 17 18 19 20 21
2 2 2 2 3 3 3
1 1 1 1 2 2 2
a
22
b a
23
b a
24
b a
25
b 1
1
1
a b a b a b
26 27 28
126 3 3 3 3 3 3
3
2 2 2 2 2
2 2
1 1 1 1 1 1
Ферзь, король, ладья и слон против пешки
1
a b a b a b a b a b a b a b
29 30 31 32 33 34 35
3
3 3 3 3 3
3
2 2 2
2 2 2
2
1
1 1 1 1 1 1
a b a b a b a b a b a b a b
36 37 38 39 40 41 42
4 4
4
4 3 3
3 3 3 3 2 2
2 2 2 2 1
1
1
1 1 1 a b
47
c a b
48
c
a b a b a b a b
43 44 45 46
3 3
3 3
2 2 2 2
1
1 1 1
a b c a b c a b c a b c
49 50 51 52
В положениях 15–17 белые 3.:а2. Изумительно! Какую 127
проигрывают: в позиции 15 – бы ладью ни били первым хо-
после 1.b2
:b2, в позиции дом белые в положении 25,
16 белые не имеют ходов, в по-
ведет 1.b2
:b2 2.аb! В поло- 1...а4 белой ладье приходит-
жении 35 пешка превращает- ся оставить вторую линию, и
ся в ферзя и каждым ходом черные бьют белую пешку.
забирает по черному слону. В Выигрывает 1.а1 (этот ма-
следующей позиции решает невр рекомендуется запом-
1.а2! b2 2.а3 (пешка может нить: белая ладья становится
превратиться и в другую фи- не сбоку от пешки, а за пеш-
гуру). В положении 37 выиг- кой, обеспечивая ее движение
рывает только 1.b2, и черная вперед) 1... а4 2.а3! :а3
ладья в западне. В положении 3.:а3. В положении 45 нель-
38 следует продолжать 1.а3! зя бить черную ладью, ведь
а1 2.а1
а2 3.:а2, а в по- она защищена пешкой. А вот
ложении 39 – 1. b1 :а2 1.а1! а3 (или 1...b4 2.а2
2.:а2. Не спастись черному b3 3.:а4 с ничьей) 2.а2
ферзю в положении 40. Он ло- b2 3.:а3 приводит к ничь-
вится после 1.а3 b1 (или ей. В положении 46 белые иг-
1...:а3 2.bа) 2.b3. Легко- рают 1.а2, и черные лишены
мысленное 1. :b3? после ходов. Хотя в позиции 47 у бе-
1...а1 приводит белых к по- лых лишняя пешка, это не
ражению в положении 41. спасает их от поражения. На-
Выигрывает только 1. b2! пример: 1.
а2
:а2 2.b3
а1 2.:а1 (как это ни смеш-
:b3. Или 1.
с2
:с2 2.b3
но, но выигрывает и 2.:b3)
:b3. Поспешное 1.а2 приво-
b2 3.:b2. В позиции 42 нель- дит лишь к ничьей в позиции
зя играть 1.а3? b2 (или 48: 1...
а3 2.
а1
с1 3.
с3
1...b1) 2.b3 :а2, и у ладьи
а3. Выигрывает 1.
b2!
:b2
нет удовлетворительного хо- 2.аb! В положении 49 нельзя
да. Следует играть 1.а3 или играть 1.b2?? :а1 2.b3 с1
1.а3, и теперь уже черный с ничьей. Следует играть
ферзь оказывается в западне. 1.а2! с3 2.b2 с2 3.b3
В положении 43 пешка одоле- с1, и теперь, например,
4.аb2 решает. В позиции 50 пешку в ферзи, белым следует 129
выигрывает 1.с1! b2 (не сделать выжидательный ход
спасает и 1...а3 2.с3 а2 1.с2! И черная ладья быстро
3.а1!) 2.с3 а2 3.а1. В ловится: 1...b1 2.а3 или
2 2 3 3 3 3 3
1 1 2 2 2
2
2
a
53
b a
54
b 1
1
1
1
1
a b a b a b a b a b
55 56 57 58 59
3 3 4 4 3 3
2
2
3 3 2 2
1
1 2 2 1
1
a
60
b a
61
b 1
1
a b
64
c a b
65
c
a b a b
62 63
3 3 3 3
2 2 2 2
1
1 1 1
a b c a b c a b c a b c
66 67 68 69
130 3
3 3
2
2 2
1
Ферзь, король, ладья и слон против пешки
1 1
a b c a b c a b c
70 71 72
:с3, и 1.b2?
:b2! 2.аb
b3. 2.:b2! В положении 72 выиг-
Белым следует играть 1.а2! рывает неочевидное 1.с3!!
3
4 4 4 3
2 3 3 3 2
1
2 2 2 1
a
73
b 1
1
1
a b
77
c
a b a b a b
74 75 76
132 3 3 3 3
2 2 2
2
1
1 1
Ферзь, король, ладья и слон против пешки
1
a b c a b c a b c a b c
78 79 80 81
противоположный.
Белый конь
Пиноккио поставил коня
в левый ближний угол и
●
пошел на два поля вверх
по прямой и на одно поле
направо. Вот так:
Потом конем завладел
Мурзилка.
Он пошел конем на два
поля вниз и на одно поле
направо. Вот так:
●
●
Советы родителям
Ход шахматного коня не слу- – 5-летние дети не могли чет-
чайно изучается после ходов ко решить задачи;
остальных фигур. Дело в – дети 6–7 лет успешно реша-
том, что детям 3–5 лет труд- ли задачи, перемещая коня
но усвоить прыжки хитроум- по доске, а в отдельных слу-
ного скакуна. Например, со- чаях и «в уме» (без передви-
гласно исследованиям докто- жения коня по доске), после
ра психологических наук многочисленных проб и оши-
Я. А. Пономарева, дети в бок;
возрасте первой половины – 8-летние дети оказались
пятого года не могли овла- способны решить все задания
деть ходом коня, а 5-летние «в уме», не прибегая к пробам
хотя и освоили ход коня, но и не ошибаясь.
смогли решить далеко не все Поэтому советуем не форсиро-
задачи, связанные с переме- вать события при обучении
щениями коня на шахмат- ребенка ходу коня, а испове-
ной доске. В экспериментах довать два принципа: неторо-
Я. А. Пономарев использо- пливость и терпение. Хотя
вал фрагмент шахматной до- опыт обучения детей по на-
ски «три клетки на три». В шей методике говорит о том,
самом простом задании тре- что оказывается возможным
бовалось кратчайшим путем даже детей 3,5 лет обучить хо-
побить неприятельскую пеш- ду коня. Не огорчайтесь, если
ку (при самых разнообраз- ребенок все же не освоит этот
ных положениях белого коня ход. В таком случае не спеши-
и черной пешки). И вот что те переходить к изучению
выяснилось: дальнейшего материала, луч-
ше еще раз закрепите изучен- ля, на которые может скак- 137
ный. Пусть малыш немного нуть конь из этого положе-
повзрослеет и научится более ния.
умело оперировать «в мыс- Чтобы ребенку было легче за-
Белый конь
ленном плане». помнить, как ходит конь, вы-
Можете двояко объяснить режьте из плотной бумаги
ребенку передвижения ко- шаблон хода коня. Вот та-
ня. Либо так: «Два поля пря- кой.
мо, одно поле вбок» (или:
«Одно поле прямо, два
вбок»). Либо так: «Раз, два –
прямо, а три – вбок» (или:
«Раз – прямо, а два, три –
вбок»).
Прикладывая этот шаблон
2
3
к шахматной доске, всегда
можно увидеть, куда в состо-
1
янии скакнуть конь. Для это-
го еще одну черную клетку
наложите на поле, где стоит
шахматный конь, тогда рас-
1
2 3
положение второй черной
клетки укажет одно из полей,
на которые пойдет конь (шаб-
На следующем рисунке циф- лон раскрасить с обеих сто-
ры «3» показывают все по- рон).
3 2 3
3 2 1 2 3
2 1 1 2
3 2 1 2 3
3 2 3
138 Чтобы ребенок мог сразу котором расположен конь,
увидеть все поля, на которые тогда штриховые черные
может переместиться конь клетки окажутся на по-
из того или иного положе- лях, куда может перейти
Белый конь
●
шахматной доске так же,
как и белый конь: два по-
ля прямо, одно поле вбок.
Или одно поле прямо –
два вбок, – объяснил Не-
знайка. – А бьет конь
только на последней,
третьей клетке. Когда
вбок прыгнет. Вот так. – предложил Незнайка. –
Незнайка поставил на Ставь, Пиноккио, своего
шахматную доску белого коня куда хочешь.
и черного коней и белым Пиноккио подумал, по-
конем побил черного. думал и расположил чер-
Потом человечки ста- ного коня в центре. Вот
ли играть. Белого коня так (см. следующую стр.).
взял себе Петрушка и по- Петрушка взял белого
ставил его в левый угол. коня и сыграл им так:
– Черным конем пусть два поля вверх, одно по-
Пиноккио поиграет, – ле направо.
140
– Опять я проиграл, –
огорчился Петрушка, по-
ставил коней, как рань-
Конь против коня
Советы родителям
Играть конем против коня ре- можно побить вашего коня.
бенку 3–5 лет еще труднее, чем Более целесообразным пред-
просто ходить конем. Поэтому ставляется сразиться с вами
наберитесь терпения, объяс- на фрагментах шахматной до-
няя малышу его ошибки. ски. Здесь ребенку будет лег-
На доске «восемь на восемь че: все-таки выбор ходов в
полей» ребенок будет оши- данном случае ограничен.
баться особенно часто: будет
подставлять своего коня под С детьми 3,5 лет разыграйте
бой, а также не замечать, что положения 1–8:
3 3 3 3
2 2 2 2
1
1 1 1
a b a b a b a b
1 2 3 4
4 4 4 4 143
3 3 3 3
2 2 2
1
1
1 1
a b a b a b a b
5 6 7 8
3 3 4 4 3
3
2 2 2 3 3 2
1
1 1 2 2 1
a
9
b a
10
b a
11
b 1
1
a b
14
c
a b a b
12 13
3 4 4 4
2 3 3 3
1
2
2
2
a b c 1
1
1
15 a b c a b c a b c d
16 17 18
144 4 4
3 3
Конь против коня
2
2
1
1
a b c d a b c d
19 20
2 2 2 2 2
3 4 4 4
2 3 3 3
1
2 2 2
a b
26
c 1
1 1
a b c a b c a b c
27 28 29
4 4 4
3 3 3
2
2 2
1
1
1
a b c d a b c d a b c d
30 31 32
4 4
3 3
2
2
1
1
a b c d a b c d
33 34
146 В положении 21 в один ход точной игре партнеров в пози-
выигрывает 1.:а3, а 1.b3? ции 24 – 1.с3! (но не 1.а3?
ведет к ничьей: 1...:b1 2.а1 из-за 1...:а3) а3 2.а2 (но
а3. А вот в позиции 22 в не 2.b1? :b1) b1 3.с1!
Конь против коня
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1
1 1 1 1
a b c a b c a b c a b c a b c
35 36 37 38 39
4 4 4 4
3 3 3 3
2
2 2 2
1
1 1 1
a b c a b c a b c d a b c d
40 41 42 43
●
– Смотри, Пиноккио, а шахматный конь, да не
белому коню и пойти-то хитрее ферзя. Четыре по-
почти некуда. Чтобы под ля у коня осталось, куда
бой ферзя не угодить. он скакнуть может. Но
Только два поля оста- везде ферзь наискосок
лись, где коня не по- побьет его. Проиграл
бьют. конь! Проиграл Пинок-
– Эх, видно, ферзь силь- кио.
нее коня, – вздохнул Пи- – Но ладью-то конь обы-
ноккио и скакнул бе- грает, наверное, – огор-
лым конем так: два по- ченно сказал Пинок-
ля вверх, одно поле на- кио. – Только я черным
лево. конем играть буду. Не
Дюймовочка улыбнулась хочу белым конем иг-
и передвинула черного рать, раз он проиграл
ферзя на одну клетку ферзю.
налево. По линии. Вот Взял Пиноккио черного
так: коня, а белую ладью взял
И взял ферзь под бой все себе Чиполлино. И поста-
поля, куда мог пойти вили они свои фигуры вот
конь. Хитрая фигура – так:
152
– Эх, и ладья сильнее ко-
ня, – огорчился Пинок-
кио.
Ферзь, ладья и слон против коня
Советы родителям
Значительно разнообразят па- еще раз напоминаем: не бра-
литру шахматных сражений ните детей за ошибки, ошиб-
поединки коня против ферзя, ки в подобной игре неизбеж-
ладьи или слона. Для малы- ны. Не сразу, не вдруг придет
шей они будут представлять к ребенку чувство гармонии,
большую трудность, поэтому оценка сравнительной силы
154 фигур. Но постепенно он усво- Эта цель достигается только
ит типичные приемы борьбы после 1.b5!! (ферзь ограни-
одних шахматных фигур с чивает подвижность черного
другими, научится атаковать коня). Далеко не все дети най-
Ферзь, ладья и слон против коня
для этого его надо оттеснить
●
поближе к краю доски) 3.d5!
(самое эффективное нападе-
ние ферзя на коня – ферзь
располагается на соседней
клетке по вертикали или го-
ризонтали) а4 4.с4 (еще
точнее 4.d4, и конь в за-
падне) b6 5. с6!! а8 этом положении коня, попро- 155
6.:а8. сите малыша положить на по-
Пусть не всем детям 4–5 лет ля «b6» и «с7» (куда может
перескочить конь с поля «а8»)
Белые начинают и выигрыва-
Здесь выигрывает только ют. Если ребенок не может
1.с6!, и черный конь в кап- найти верное – 1.d3!, и конь
кане. Для того чтобы ребенок в ловушке, расположите бу-
понял, как следует одолеть в мажные кружочки на полях
156 «а3», «с3», «d2». Любой дру-
гой ход, кроме 1.d3!, приве-
дет лишь к ничьей. Напри-
мер: 1.b8? с3 2.d8 е4
Ферзь, ладья и слон против коня
● – по возможности располагать
3 3 4 4 4
3
2 2 2 3 3 3
1
1 1 2 2 2
a
1
b a
2
b a
3
b 1
1
1
a b a b a b
4 5 6
158 В положениях 1 и 4 белые чены» на победу в два хода:
первым же ходом забирают 1.b1
а3 2.:а3. А вот в по-
фигуру противника. В пози- зиции 6 опять ничья – 1.b3
ции 2 выигрывает 1.
b2 а1
а3! 2.а1
b2 3. b3
а3
Ферзь, ладья и слон против коня
2.
:а1! (ничего не дает 2.
а3 4.а1
b4 5.b3
а3 6.а1
b3). Разыгрывание сле-
b2.
дующего положения при-
ведет к ничьей после 1.b3 Кроме положений 1–6 с
а3 (не 1...
а1 2. :а1) 2.а1 детьми 4,5 лет желательно
b2 3.b3
а3 4.а1
b2. разыграть и положения
В положении 5 белые «обре- 7–10:
3 4 4 3
2 3 3 2
1
2
2 1
a
7
b 1
1
a b
10
c
a b a b
8 9
3 3 3 3 3 4
3
2 2 2 2 2 2
3
1
1 1 1 1 1 2
a
18
b a
19
b a
20
b a
21
b a
22
b a
23
b 1
a b
24
4 4 4
4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3
2
2 2 2 2 2 2
1
1 1 1 1 1 1
a b a b a b a b a b a b a b
25 26 27 28 29 30 31
4
4 4 4 4
4
3 3 3 3 3 3
2
2 2 2 2 2
1
1 1
1
1 1
a b a b a b a b a b a b
32 33 34 35 36 37
160 3 3
3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
Ферзь, ладья и слон против коня
a b c a b c a b c a b c a b c
38 39 40 41 42
4
4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
a b c a b c a b c a b c a b c
43 44 45 46 47
4
4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
a b c a b c a b c a b c
48 49 50 51
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2
2
1 1
1 1
a b c d a b c d a b c d a b c d
52 53 54 55
161
4 4 4
3 3 3
2
1 1 1
a b c d a b c d a b c d
56 57 58
b2!)
b2 4.b4
с3 5.а2 с 1.
а4!, а в позиции 54 – путем
ничьей. Чтобы застраховать 1.
b1! В положении 55 после
себя от проигрыша в положе- 1.b1! выигрывается черный
ниях 46 и 47, слонам лучше слон, а другие первые ходы не
164 приносят победы (1. а2? коня под бой. А в последней
даже проигрывает после позиции в два хода выигрыва-
1...
d2!). В положении 56 ет 1.а3! Например: 1...b1
2.:b1.
Ферзь, ладья и слон против коня
4
3 3 4
4
3 3 2 2 3
2 2 1 1
2
1
1 a 61b c a b
62
c 1
a b a b a b c
59 60 63
4 4 4 4
3 3 3 3
2
2
2
2
1
1
1
1
a b c a b c a b c a b c d
64 65 66 67
●
●
●
Попался черный конь. Не
выбраться ему из угла.
Куда ни пойди, везде по-
бьет его белый король.
Проиграл Мурзилка. – А кто будет со мной иг-
– Учу я вас, учу, что пло- рать? – спросил Пинок-
хо коня в угол ставить. кио.
Поэтому и проигрывае- – Я сам сыграю черным
те, – ворчал Незнайка. – конем, – усмехнулся Не-
Не пошел бы ты, Мурзил- знайка.
ка, конем в угол, нипочем – Подумаешь, испугал, –
бы король коня не до- фыркнул Пиноккио и
гнал. прыгнул белой пешкой
– Всем-то конь проигры- через клетку. Вперед. По
вает, – удивлялся Пинок- прямой.
кио. – А еще был моей Незнайка улыбнулся и
любимой фигурой! Дайте сыграл черным конем
мне белую пешку. Я пеш- так: два поля вниз, одно
кой черного коня обы- поле налево.
граю. Проведу пешку в И перегородил черный
ферзи и побью коня. конь дорогу белой пешке.
Нет больше у пешки ни
одного хода. Проиграл 169
Пиноккио.
Король и пешка против коня
1
a
1
b a
2
b a
3
b 1
1
1
a b a b a b
4 5 6
3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2
1
1 1 1 1 1 1
a b a b a b a b a b a b a b
7 8 9 10 11 12 13
3 3 3 3 4 4
3
173
2 2 2 2 2 3 3
1 1 1 1 2 2
18
a b a b a b a b a b 1 1
14 15 16 17 a b a b
19 20
4
4 4 3 3
3 3 3 2 2
2
2 2 1 1
1
1 1 a b
24
c a b
25
c
a b a b a b
21 22 23
3 3 3
4 4
2 2 3 3 2
1
1 2 2 1
a
26
b a
27
b 1
1
a b
30
c
a b a b
28 29
3 3 3 3
2 2 2 2
1
1 1 1
a b c a b c a b c a b c
31 32 33 34
3 4 4 4
175
2 3 3 3
2
1
1 1 1
a b c a b c a b c a b c
39 40 41 42
4 4 4
3 3 3
2
2
2
1
1
1
a b c d a b c d a b c d
43 44 45
4 4 4
3 3
3
2
2
2
1
1
1
a b c d a b c d a b c d
46 47 48
176 В положении 26 выигрывает зи и одержать победу. Напри-
1.b2! а2 (или 2...:а1 3.b3) мер: 1...а1 2.а3 b3! 3.b2
2.b3! :а1 3.b2, и ладья в а1 4.:а1
b3 5.b2
а2
ловушке. В позиции 27 оче- 6.:а2. Успешно сражается с
Король и пешка против коня
3 3
3
3 3 3 3
2 2 2 2 2
2 2
1
1 1 1 1 1 1
a b a b a b a b a b a b a b
49 50 51 52 53 54 55
3
3 3 3
2 2
2 2
1
1 1 1
a b c a b c a b c a b c
56 57 58 59
178 3
4 4
2
3 3
2 2
Король и пешка против коня
1
a b
60
c 1
1
a b c d a b c d
61 62
4 4
3 3
2
2
1
1
a b c d a b c d
63 64
Шах
1 2 1 2
3 4 3 4
– В этих положениях шах – А здесь шах дала белая
дал белый слон: пешка:
1 2 1 2
3 4 3 4
182 – Ну что, братцы, приго- ноккио. – Но нам поиг-
рюнились? – спросил рать хочется.
Незнайка у человечков. – – Вот сейчас и поиграем.
Шах
Советы родителям
Шах – важное шахматное по- одна из фигур напала на непри-
нятие, и не случайно ему посвя- ятельского короля – это шах.
щено несколько глав. В шах- Если короля атакуют одновре-
матной нотации шах обознача- менно две фигуры противни-
ется знаком «+». Например: ка – это двойной шах. Двойной
18.е5+ или 101.с3+. Если шах обозначается так: «++».
1 2
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
3 4 183
8
8
7
Шах
7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
5 6
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
184 7 8
8 8
7
Шах
7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
9 10
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
Ваша первая задача – чтобы Предложите ребенку позиции 185
ребенок научился определять, 1–10 и спросите его: дан ли
объявлен ли шах в том или шах черному королю?
ином положении. На практи- Если малыш все же не может
Шах
ке, как это ни странно, многие ответить на вопросы, разре-
дети 3–4 лет с трудом усваива- шите ему передвигать фигуры
ют понятие «шах». Чтобы об- в направлении короля. Если
легчить ребенку это, скажите, фигура побьет короля, то на
что если ближайшим ходом доске – шах. В позициях 2, 4,
можно побить короля, то это- 6, 8, 10 черному королю шах,
му королю и объявлен шах. а в остальных – нет.
Глава
Ставим
23 шах
Ставим шах
право через два поля. – вместо слона поставил на
Шах. шахматную доску белого
– Верно, – кивнул Не- коня. Вот так:
знайка. – Теперь дайте
шах белым слоном в та-
ком положении:
●
●
●
– Опять шахнуть надо? –
● догадался Пиноккио и
скакнул белым конем
– Это легко, – схватил бе- так: два поля направо, од-
лого слона Чиполлино и но поле вниз. – Шах!
передвинул его вверх, на- – А можно и так, – завла-
искосок через поле. – дел конем Гурвинек и
Шах! прыгнул им так: два по-
– Или вот так, – промол- ля направо, одно поле
вил Щелкунчик, вернул вверх. – Шах!
слона на место и напра- Незнайка заулыбался и
вил его вниз, через поле расставил на шахматной
наискосок. доске новое положение.
– Шах! Вот такое:
188 ● Дюймовочка ●
перемести-
ла ферзя в правый даль-
ний угол – шах!
Затем
Ставим шах
●
Незнайка поставил
на шахматную доску ко-
ролей и белую пешку.
Вот так:
●
●
– Нападайте белым фер-
зем на черного коро-
ля. Объявляйте королю
●
шах, – предложил Не-
знайка.
Человечки с радостью
взялись за новое задание.
Петрушка пошел ферзем – Дайте и мне пошахо-
направо, по линии через вать, – пробился к шах-
клетку – шах! матной доске Пиноккио.
Гурвинек вернул ферзя Он нетерпеливо схватил
на место и передвинул его белого короля и пошел им
наискосок, через клет- вперед. На одно поле по
ку – шах! прямой. – Шах!
Чиполлино перепрыгнул – Неправильно, – зама-
ферзем через четыре поля хал руками Незнайка. –
по прямой вверх – шах! Я же говорил, короля под
Мурзилка сыграл белым бой ставить нельзя. А то
ферзем в левый дальний черный король побьет бе-
угол – шах! лого короля. И все. – И
Незнайка поставил бело- – Вот это другое дело, – 189
го короля как раньше. кивнул Незнайка.
– Понял, понял! – крик- От радости Пиноккио
Ставим шах
нул Пиноккио. – Шах на- забегал вокруг шах-
до пешкой давать! – И матной доски, крича:
Пиноккио передвинул бе- – Шах! Шах! Шах! Шах!
лую пешку на одно поле Шах!
вперед. – Шах! И пошло веселье.
Советы родителям
Если своим ходом вы нападае- не бьют, для учебных целей
те на короля партнера и, сле- этот прием очень эффективен.
довательно, следующим хо- Для разыгрывания подходят
дом могли бы его побить, то положения из главы 23, а так-
вы объявили шах. же следующие положения:
Предложите малышу попрак-
тиковаться в объявлении шаха.
Сначала снова расставьте перед
8
ним положения из данной гла- 7
вы, и пусть он порешает их.
Очень полезной оказывается
6
5
на данной стадии обучения
дидактическая игра «Два хо- 4
да». В ней ребенку предлага- 3
ется сделать два хода подряд
(что, собственно, в шахматах 2
не допускается). При этом ре- 1
бенок должен на первом ходу a b c d e f g h
объявить шах, а вторым по-
бить неприятельского коро- 1. Белые объявляют шах толь-
ля. Хотя в шахматах королей ко ходом 1.а8+.
190 8 8
7 7
Ставим шах
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
Ставим шах
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2
2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
Ставим шах
6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
●
●
●
●
– Тут куда ни пойдешь бе- – А наискосок можно, –
лым королем, везде под сказала Дюймовочка и
шах черного ферзя уго- пошла белым королем по
дишь, – проворчал Пи- косой на одно поле.
ноккио. – И последнее положе-
– Есть один ход у белого ние, – проговорил Нез-
короля, – скромно сказа- найка и поместил на шах-
ла Дюймовочка. – Налево матную доску кроме бело-
наискосок.
– Умница, – похвалил
Незнайка и расставил на
шахматной доске новое
положение.
– Здесь направо по пря-
мой королем нельзя идти.
Черный конь побьет ко-
роля, – заметил Гурви-
нек.
– И вверх по прямой нель-
зя. Там тоже конь побьет, –
●
добавил Щелкунчик.
го короля две черные – Здесь королем снова на- 197
пешки. искосок надо пойти, на
– Бить надо черную пеш- одно поле. Там короля
Советы родителям
Ребенок должен твердо усво- После этого опять раскройте
ить, что короля под шах ста- страницы, где приведены
вить нельзя, должен подби- советы родителям к главе 12: и
рать для короля неатакован- поочередно расставьте на фраг-
ные поля. Это не очень слож- ментах шахматной доски поло-
но, но очень важно. жения 4–19, 21, 27 и 31. Зада-
Снова расставьте положения ча ребенка – сделать любой ход
из главы 24, и пусть ребенок белым королем, но чтобы ко-
сделает точные ходы королем. роль не встал под шах.
Глава
Защита
25 от шаха
Защита от шаха
белого слона влево. На од-
но поле наискосок.
Белый слон встал между
черным ферзем и белым
королем и укрыл короля
от шаха.
●
– А лучше всего сыграть
по-другому, – сказала
Дюймовочка. – Ведь бе- как белым спастись от ша-
лая пешка может просто ха в такой позиции:
побить черного ферзя.
И только Дюймовочка вы-
говорила эти слова, как
белый король заулыбал-
ся, а белая пешка «съела»
черного ферзя: налево на-
искосок. Вот так:
– Молодцы, братцы, – по-
хвалил Незнайка. – Всег-
да, когда нашему королю
●
Советы родителям
Пора малышу поучиться за- ющие положения, в которых
щищаться от шаха. Расставь- у белых есть лишь один при-
те на шахматной доске следу- емлемый ход:
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
Защита от шаха
6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
Защита от шаха
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
7
Защита от шаха
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
Глава
«Умный
26 шах»
●
●
– У Петрушки – белая ла-
дья, – добавил Незнайка.–
Ищи шах, Петрушка.
Петрушка передвинул бе-
лую ладью налево, через
два поля – шах! – Ха, легкота! – хмыкнул
Что делать Мурзилке? Пиноккио и передвинул
Побить белую ладью не- ладью налево, через две
чем. клетки. – Шах!
Отойти черным королем Дюймовочка улыбнулась
некуда. Остается защи- и побила черной пешкой
титься. Черным слоном. белую ладью. Наискосок.
Повеселел Мурзилка, пе- – Когда делаешь шах,
реместил черного слона всегда смотри, не побьют
налево. На одно поле, на- ли твою фигуру, – стал
учить Незнайка Пинок-
кио. – Вот ты не посмот- 207
«Умный шах»
– Я по-другому пойду, –
сказал Пиноккио, вернул
фигуры назад и перемес-
●
Советы родителям
Предложите вниманию ребен- можных шахов он должен вы-
ка следующие пять положе- брать лучший.
ний, в которых из двух воз-
8
8 209
7 7
«Умный шах»
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
1. Правильно 1.
с7+, но не 3. Верный ход 1.с6+, а вот
1.
с3+ из-за 1...
:с3. 1.с4+?? теряет коня 1...:с4.
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8
7
6
5
Следующие семнадцать пози-
ций сложны для ребенка, но 4
если он сможет решить их, то 3
сделает первый шах в «боль-
шие» шахматы. Все эти пози-
2
ции – на тему двойного удара. 1
Белая фигура должна сделать a b c d e f g h
такой шах, чтобы вторым хо-
дом побить неприятельскую 2. Ладью выигрывает 1.b8+,
фигуру (после того, как чер- и после ухода черного власте-
ный король уйдет из-под боя). лина с линии «b» – 2.:b2.
8
8 211
7 7
«Умный шах»
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
7. Правильно 1.
а3+! и 2.
:е7. 9. Далеко не сразу ребенок най-
дет решение: 1.h1+! и 2.:b7.
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2
2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8. Надо играть 1.
с4+! и 10. Сыграть следует так:
2.
:е6. 1.b8+! (но не 1.b7+??
:b7) и 2.:b3.
8
8 213
7 7
6
«Умный шах»
6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
Незнайка оставил на
шахматной доске три фи-
гуры: белого ферзя, чер-
ного короля и черную ла-
дью – и сказал:
●
Мат
мовочка.
– А вот в таких положе-
ниях черного короля за-
матовал белый слон, –
сказал Незнайка и одно
за другим расставил че-
тыре новых положения:
1 2
3 4
И еще две позиции рас-
ставил Незнайка. В них
черная пешка дала мат
белому королю.
– Какой же тут мат? –
1 2
3 4
Потом Незнайка показал
человечкам четыре поло-
жения, где мат черному
королю поставил белый
конь. Вот такие:
– А вот в таких двух поло-
жениях черного короля
заматовала белая пешка, –
промолвил Незнайка. 3 4
218 удивился Чиполлино. – пешки объявили мат, –
Ведь пешки ходят впе- усмехнулся Незнайка.
ред, вверх и бьют наиско- – Теперь мы будем учить-
Мат
Советы родителям
Достижение мата – вот цель
8
шахматной партии. Тот, кому
поставили мат, проиграл. 7
Дети 3–5 лет с превеликим
трудом усваивают понятие
6
мат, для них он недостаточно 5
конкретен, неосязаем. Поэто- 4
3
му еще раз повторимся – не
спешите.
Расставьте перед ребенком 2
следующие положения и 1
спросите малыша, стоит ли на a b c d e f g h
доске мат черному королю.
Если мата нет, то как ходить 1. Нет мата: черные сыграют
черным? 1...b7.
8 8 219
7 7
Мат
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
Мат
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
10. Нет мата. Черные побьют 12. Нет мата. Черные отойдут
ладью 1...:а2. королем 1.b8.
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
Мат
6 6
5 5
4
4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
19. Нет мата. Черные побьют 21. Нет мата. Черные сыгра-
слона 1...:с3. ют 1...а2.
224 8 8
7 7
Мат
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8 8
7
7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
Мат
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
27. Мат.
Глава
Ферзь, ладья
28 и слон дают мат
в один ход
3 4
кая. Белый ферзь прыг-
нет направо через клетку гда черный король пой-
по линии. Шах и мат! – дет из угла на одно поле
крикнул Пиноккио. направо. По прямой.
– Нет, это не мат, – воз- Мат по-другому надо ста-
разила Дюймовочка. – вить, – и Дюймовочка
Это только шах. Ведь то- сходила белым ферзем
наискосок через клетку, – Тоже надо ферзем на- 227
вверх. право прыгнуть через две
– Мат! Точно мат! – обра- клетки. По прямой, – от-
– Мат!
– Молодец! – захлопал в
●
ладоши Незнайка. – А
как в третьем положении
мат сделать? 3 4
228 – Красиво черные пешки гуры как они стояли
стоят. Рядышком, – ска- раньше. – Надо белой
зал Чиполлино, изучая ладьей вперед пойти на
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход
Советы родителям
Элементарная игра «на унич- положения, в которых белые
тожение» доступна и понятна должны объявить черному ко-
детям 3–5 лет, а вот игра «на ролю мат в один ход (задания
мат» вызывает большие за- эти адресуются детям 5 лет и
труднения. Да и для детей старше, а также одаренным
7–10 лет игра «на мат» очень детям 3–4 лет).
непроста. Чтобы вам было
легче объяснить малышу, как
же поставить противнику
8
мат, скажите: «В шахматах 7
выигрывает тот, кто побьет 6
5
неприятельского короля. Но,
чтобы побить короля, на него
нужно напасть». Шахматную 4
3
игру принято прекращать за
ход до того, как король будет
побит. Это и есть мат. Он обо- 2
значается – «Х». 1
Поучите малыша ставить мат
a b c d e f g h
в один ход. Расставьте на
шахматной доске следующие 1. 1.с8Х.
8 8 231
7 7
2. 1.с1Х. 4. 1.е8Х.
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
3. 1.а6Х. 5. 1.b2Х.
232 8 8
7 7
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
6. 1.h1Х. 8. 1.е5Х.
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
7. 1.h1Х. 9. 1.b6Х.
8
8
233
7 7
8 8
7
7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
6
5 5
4 4
3 3
2
2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
22. 1.
е4Х. 24. 1.
b7Х.
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
23. 1.
е5Х. 25. 1.
е5Х.
8 8
237
7
7
26. 1.
е6Х. 28. 1.
b5Х.
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2
2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
27. 1.
b3Х. 29. 1.
с6Х.
238 8 30. 1.
е4Х.
7
6
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
3 3
3 3
2 2 2 2
1
1
1
1
a b a b a b a b
1. Матует 2. К мату в 3. Решает 4. 1.b2Х.
1.b1Х. один ход ве- 1.а2Х или
дет 1.а1Х. 1.b2Х.
3 3 3 3
2 2 2 2
1
1
1
1
a b a b a b a b
5. 1.:b2Х. 6. 1.b2Х. 7. 1.а2Х. 8. 1.b2Х.
3 3 3 3 239
2 2 2 2
3 3 3 3
2 2
2 2
1
1
1
1
a b a b a b a b
13. 1.а3Х 14. 1.b3Х. 15. 1.
а2Х. 16. 1.
а2Х.
или 1.b2Х.
3
3 3 3
2 2 2
2
1
1
1
1
a b a b a b a b
17. 1.
b2Х. 18. 1.
а2Х. 19. 1.
b2Х. 20. 1.
b2Х.
2 2 2 2
1
1
1
1
a b a b a b a b
1. Матует 2. 1.b2Х. 3. 1.а2Х. 4. 1.а3Х.
1.а2Х.
4 4 4
4
3 3 3 3
2
2
2
2
1
1
1
1
a b a b a b a b
5. 1.b2Х. 6. 1.а2Х. 7. 1.b1Х. 8. 1.b1Х
или 1.b2Х.
4 4 4 4
3 3
3 3
2
2
2
2
1
1
1
1
a b a b a b a b
9. 1.2b3Х. 10. 1.а4Х. 11. 1.
а3Х. 12. 1.
b3Х.
4 4 241
3
3
1
1
a b a b
13. 1.
а2Х. 14. 1.
а3Х.
3 3 3
2 2
2
1
1
1
a b c a b c a b c
1. 1.с1Х. 2. 1.а1Х. 3. 1.а3Х,
1.b2Х, 1.с2Х.
3 3
3
2 2 2
1
1
1
a b c a b c a b c
4. 1.b2Х. 5. 1.b2Х. 6. 1.а3Х.
3
3
3
2 2 2
1
1
1
a b c a b c a b c
7. 1.а1Х. 8. 1.с3Х. 9. 1.b3Х.
242 3 3 3
2
2
2
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход
1 1 1
a b c a b c a b c
10. 1.с1Х. 11. 1.
b2Х. 12. 1.
b2Х.
3
3 3
2
2 2
1
1
1
a b c a b c a b c
13. 1.
b2Х. 14. 1.
b2Х. 15. 1.
b2Х.
Петрушка и передвинул
белую пешку вперед на – Я побью черной пешкой
одно поле. – Мат! белого слона, шах! –
– А во втором положении крикнул Пиноккио.
белая пешка пойдет на – Но не мат, – сказал Чи-
последнюю линию, пре- поллино и взял белой
вратится в белую ладью – ладьей черного ферзя, в
и мат, – догадался Гурви- которого превратилась
нек. черная пешка.
246 – Я не так хотел пойти, – –Надо черную пешку
засуетился Пиноккио, продвинуть на одно поле
вернул фигуры на место и вниз – и мат.
Конь, пешка и король дают мат в один ход
8 8
7
7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
1. 1.с7Х. 2. 1.с2Х.
8 8 249
7 7
3. 1.b6Х. 5. 1.а6Х.
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
4. 1.с2Х. 6. 1.с7Х.
250 8 8
7 7
6 6
Конь, пешка и король дают мат в один ход
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
7. 1.b7Х. 9. 1. а7Х.
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
a b c d e f g h a b c d e f g h
2
2 2 2
1 1 1 1
a b a b a b a b
1. 1.bаХ 2. 1. аbХ 3. 1. аbХ 4. 1.bаХ
или 1.bаХ. или 1.аbХ. или 1.аbХ. или 1.bаХ.
254 На фрагменте шахматной доски «две клетки на три» предложи-
те малышу для решения следующие положения:
Конь, пешка и король дают мат в один ход
3
3 3
2 2 2
1
1
1
a b a b a b
1. 1.b2Х. 2. 1. а2Х. 3. 1.b2Х.
3 3 3
2 2 2
1
1
1
a b a b a b
4. 1. а2Х. 5. 1. а3Х. 6. 1.b3Х
или
1.b3Х.
3 3 3
2
2
2
1
1
1
a b a b a b
7. 1.b3Х. 8. 1.bаХ. 9. 1.bаХ.
На фрагменте шахматной доски «две клетки на четыре» рас- 255
ставьте перед ребенком такие позиции:
2
2
2
2
1
1
1
1
a b a b a b a b
1. 1.b4Х. 2. 1. а4Х. 3. 1.b3Х. 4. 1.b4Х.
4 4 4
3 3 3
2
2
2
1
1
1
a b a b a b
5. 1.а4Х. 6. 1.b2Х. 7. 1.b3Х
или
1.b4Х.
3 3 3 3
2 2
2 2
1
1
1
1
a b c a b c a b c a b c
1. 1.b1Х. 2. 1.b1Х. 3. 1.а1Х. 4. 1.b1Х.
256 3 3 3 3
2 2 2 2
1
Конь, пешка и король дают мат в один ход
1 1 1
a b c a b c a b c a b c
3 3 3
2 2 2
1
1
1
a b c a b c a b c
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
3 3
2 2
1
1
a b a b
2. Решает 1.bа! (дольше и 5. Здесь 1.:b2+? :b2 приво-
замысловатее путь к победе дит к пату. Выигрывает
после 1.bа
– 1...а1 2
b2+ 1.аb + (или 1.аb +) :b3
b1 3. а3Х; а все остальное 2.:b2Х или 1...:b3. 2.а2Х.
приводит лишь к ничьей.
1.bа ? а1, белым пат:
1.:а3? а1 2.b3, черным
пат) 1...а1 2.b2Х.
3
2
3 1
2 a b
6. Быстрее всего приводит к
1
победе 1.а2! а1 2.а3+ b1
a b 3.а2Х (или 3.:b2Х). На ход
3. У белых два красивых пути дольше сопротивляются чер-
к победе: 1. :а3+! :а3 ные после 1.аb а1 2.а3 b1
2. :b2Х и 1. :b2+
:b2+ 3.b3 + а1 4. а2Х (или
2.:b2Х. 4.b2Х).
260 3 3
2
2
1 1
a b a b
7. Если бы белые здесь попыта- 9. Надо играть 1.а3! (но не
лись красиво добиться победы 1.
а2, пат) :b1 2.b3+, и
путем 1.
b1?, то их надежды мат на следующем ходу.
оправдались бы лишь в случае
очевидного 1...:b1? 2.:b3
а1 3.a3 b1 4.b3+, мат
следующим ходом. Но черные
добьются ничьей эффектным 3
1...
а2!!, ведь 2.
:а2 приводит 2
к пату. Нельзя играть и
1.:b3? Тут черным пат. Выиг- 1
рывает 1.
:b3 b1 2.
а2+ а1 a b
3.b3Х (длиннее дорога к 10. Выигрывает 1.:а3 b1
успеху после 3.
b1 :b1 2. b3 а1 3.а3 + b1
4.b3+). 4.а2Х (или 4.b2Х).
3 3
2 2
1
1
a b a b
8. Простое положение. Реша- 11. К победе ведет 1. а2! (но не
ет 1.а3 b1 2.b3+, и мат 1.:а3? :а1, и дело сводится
следующим ходом. к ничьей) а1 2. :а3 b1
3.b3 а1 4. а3+, и мат сле-
дующим ходом.
Как вы уже убедились, разыг- 5 лет и старше (и одаренными 261
рывание даже этих элемен- детьми 3–4 лет).
тарных положений дается де- На фрагменте шахматной дос-
тям с трудом. Поэтому поме- ки «две клетки на четыре» ра-
4 4
3 3
2
2
1
1
a b a b
1. 1.а2+ b4 2.а3Х или 3. В два хода матует 1. а4+
2. b3Х. Выигрывает и b1 2.а2Х.
1.а1+ b4 2.а3Х. А вот
1.а2 приводит к пату; не да-
ет победы и 1.а1 а3 2.b2+
а4 3.а2+ b4 4.b2, пат.
4 4
3 3
2
2
1
1
a b a b
2. Лишь 1.b2+! гарантирует 4. Быстрее всего выигрывает
победу: 1...b4 2.а3Х. В то 1.b2!
b3 2.а3Х.
же время 1.b2 и 1.b1 ведут
к пату, а 1. b1+ после
1...b3! приводит к ничьей.
262
перь любой ход белых приво-
4
дит к пату. Проще всего к по-
3 беде приводит 1. b2+ а4
2.b3Х.
Конь, пешка и король дают мат в один ход
1
a b
5. К выигрышу ведет лишь за-
мечательный ход 1.b2!! (не
1.:а2, пат) b4 2.а3Х!
4 4
3 3
2
2
1
1
a b a b
4 4
3 3
2
2
1
1
a b a b
7. В этом положении неосто- 9. Чтобы добиться успеха,
рожный ход 1.а3+? упустит белым надо перегруппиро-
победу из-за 1...а4! (но не вать ладьи: 1. b4+! а3
1...b3 2.а4Х), так как те- 2.2b3Х.
4 4 263
3 3
1
1
a b a b
10. Выигрывает 1.а1!! (вкрад- 13. Здесь выигрывает только
чивый ход) b3 2. а4Х. изящное 1. аb+!! а1 2.а3+
b2 3.а2Х.
4 4
3 3
2
2
1
1
a b a b
11. Решает 1. а4 а1 2.b3Х. 14. Путь к победе лежит через
жертву ферзя: 1.b1+!! (са-
мое быстрое; плохо 1.b2+?
:b2 2.b4 а2 3. а4+ b2 с
ничьей) :b1 2. b3! а1
4 3.а4+ b1 4.а2Х.
3
4
2
3
1
2
a b
12. Лишь тонко лавируя коро-
1
лем, можно победить в этом a b
положении: 1. b2!! b4 15. Очевидное 1.:b3+? :b3
2.а2+! а4 3.b3Х. приводит к пату. Надо играть
264 1.а2!, и теперь черных не
спасает ни 1...:b2+ 2.b:b2Х,
4
ни 1...а3 2.bа++ а4 3.b4Х, 3
ни 1...а4 2.:а4+ b3!
Конь, пешка и король дают мат в один ход
2
3.b4+! :b4 4.b3 а3
5.b4Х, ни 1...:а2+ 2.:а2
а4 3.b3+ b4 4.а1! а3
1
a b
5.b4Х. 18. Еще один сложный слу-
чай. Белым следует продол-
4 жать 1.а4 b2 2.b4+ а2
(слабее 2... а1 3. b3 а2
3 4.а4 а3 5.:а3, и мат сле-
2
дующим ходом) 3.b3+ а1
4.b4 а2 5.а4 а3 6.b4 (на
1
ход дольше продлится партия
a b после 6. :а3 b1 7. b4+!
16. Слаженные действия бе- а1 8.b3 b1 9.а3+ а1
лого короля и ладьи помогают 10. b2Х) b1 7. b3 а3
добиться победы: 1.b2
а2 8. :а3 b1 9. b2Х или
2. а1!
b3 3. b1!
а2+ 9.:а2Х. К тем же вариантам
4.:а2! b3 5.а4Х. приводит 1...а1 2.b4 а2,
так как 2...а2 проигрывает
еще быстрее – 3. b3! а3
4 4.:a3 с матом.
3
2
1
a b
17. Очень трудное положение.
Выигрывает 1. :b4 b2!!
2. а4 а1!! 3. b3!! :b1
4.:а3 а1 5.b3 b1 6. а3
а1 7. а4+ b1 8.а2Х.
На фрагменте шахматной доски «три клетки на три» разыграй- 265
те с ребенком такие позиции:
2 2
1
1
a b c a b c
1. Быстрее всего выигрывает 4. Тут нельзя продолжать
1. b1! с3 2. а3Х. Дети 1. а3?, пат. К мату в два хода
обычно побеждают не сразу, приводит 1.а3! с1 2.с3Х.
например: 1.b2+ с3 2.b1
с2 3.а2 с3 4.с1Х.
3 3
2 2
1
1
a b c a b c
2. Здесь нельзя первый ход де- 5. Решает 1. а1+ b2+
лать королем ввиду пата. 2.:b2Х.
Можно играть и 1.а2 b3
2.b1 с3 3.а3Х, и 1.b1
с2 2.а2 с3 3.с1Х.
3 3
2 2
1
1
a b c a b c
3. Здесь все ясно без коммен- 6. Пикантно выигрывает 1.с1!!
тариев: 1.b3+ с1 2.b2Х. b2 2.с3Х.
266 3
3
2 2
Конь, пешка и король дают мат в один ход
1 1
a b c a b c
3 3
2 2
1
1
a b c a b c
8. Выигрывает парадоксаль- 11. Выигрывает только лука-
ное 1.а1! с2 2.b3Х. вое 1.сb1!
:а1 2.b3Х.
3 3
2 2
1
1
a b c a b c
9. Взять пешку? Но тогда по- 12. Белым следует играть
лучается несложная ничья. В 1.b2!, и мат ладьей на поле
два хода матует умопомрачи- «b3» неотвратим.
тельное 1.с2!! а2 2.b3Х.
3 3
267
2 2
1
3
a b c 2
14. Обычно дети с превеликим
трудом находят красивый ма-
1
a b c
невр: 1.:с3+!!
:с3 2.с1Х.
17. Выигрывает неожиданное
1. а1!! :а1 2. с2 b1
3.
b2Х.
3 3
2 2
1
1
a b c a b c
15. Здесь чашу весов в пользу 18. Естественное 1.с2? неожи-
белых склоняет комбинация данно приводит к пату после
на тему «спертый мат»: 1... а2! Правильно 1. b3!
1.а2+!! :а2 2.b3Х! (неудачно 1. с2 а2 2. с3
268 b1 3.с2 а2!, пат) b1 2. с2 нию позиции. Надо играть
с1 (или 2...а1) 3.с3+ b1 1.
а3! b3 2.b2! с2 3.а2
4.b2Х. с1 4.b3Х.
Конь, пешка и король дают мат в один ход
3 3
2 2
1
1
a b c a b c
19. Выигрывает изящная 21. У белых два возможных
жертва ладьи: 1.b1! (сохра- первых хода: 1.а1 и 1.с1, и
нить ладью не удается – первое впечатление, что в обо-
1.b2+ с1! 2.b3 с2 ведет их случаях белые выигрыва-
к повторению ходов, а 2.b3 – ют без проблем. Однако на
к пату) :b1 (сразу проигры- 1.а1? последует неожидан-
вает 1... с3 2. с1Х) 2. b3 ное и сильное 1...а2!! 2.b3
а1 3. а3+ b1 4.b2Х. а3! 3.с1, пат. Правильно
1.с1! :с1 2.b3 b1 3.с3!
(к пату приводит 3.с3 ??)
а1 4.с1Х.
3
3 2
2 1
1
a b c
a b c
22. Надо играть 1.b2 (цент-
20. Путь к победе не прост. рализация), черным прихо-
Так, 1.b2+? b3 2. b1 и дится отдавать слона, и мат
1.а2 ведет к пату, а 1.
b2+ достигается не позднее чет-
b3 2.
с1 с3 – к повторе- вертого хода.
3 3 269
2 2
3 3
2 2
1
1
a b c a b c
24. Как это ни парадоксально, 26. Это положение очень труд-
но белые выигрывают! 1.а2!! но для разыгрывания детям.
с2 2. b2+ а1 3. а3 b1 Немногие из них смогут най-
4.а2Х! ти верное решение: 1.
b2!
Экстраординарно. (1. с2?, пат) b3 2.
а3!!
(2.с3?, пат, а 2.а3 удлиня-
ет путь к победе) а2 3.с2!
а1 4.
b2+! а2 5.с3Х.
270 3 3
2 2
Конь, пешка и король дают мат в один ход
1 1
a b c a b c
27. Выигрывает 1. b2+ (но не 30. Выигрывает 1.с2! (но не
1.с2?, пат) b3 2.с2+! 1.b2+ с2, пат)
а2! (если
(2.b1?, пат) :с2 3.а2, и да- 1...
:с2, то 2.b2Х) 2. b2+! :с2
лее как в позиции 25. 3.:а2 с матом не позднее ше-
стого хода.
3
2
1
a b c
28. Надо играть 1.b1
а3
2. с2! (но не 2. а1?
b2
3.а2
с1!! с ничьей), черные
теряют слона и получают мат 3
не позднее шестого хода. 2
1
3 a b c
2 31. К победе ведет 1.с3!! (но
не 1. а3? :а1, и теперь
1
2.b3 или 2.b3 приводит к
a b c пату) с1!! (слабее 1...:а1
29. После 1.с1! (не 1.b1?, 2.b3 с быстрым матом)
пат) белые матуют не позже 2.b3 +!! b1 3.
b2 а2
шестого хода. Например: 4.с1+ b1 5.
а3 а1 6.b3
1...
а2 2.с2!
b3 3.b2!
а2 b1 7.а2 а1 8.
b2+ b1
4. :а2+ b3 5. b1 с3 9.с3Х – большая игра на ма-
6.а3Х. ленькой доске!
3 271
2
с3 5.а2! с победой.
3 3
2 2
1
1
a b c a b c
Конь, пешка и король дают мат в один ход
1 1
a b c a b c
3. Ничью гарантирует блестя- 6. Здесь проигрывает и 1. а2?
щее 1.
b3!! b2Х, и 1.с1? :а1+ 2.
b1
b2Х. Но отчаянное 1.
b3!!
позволяет белым свести пар-
тию к ничьей. Например:
1...:b3 2.а2+ а3, пат, или
3 1...:b3+ 2.с1 с3+ 3.b1
b3+ 4.с1, и черные не мо-
2 гут усилить позицию, ведь и
1
4...а2, и 4...а2 ведет к пату.
a b c
4. Неожиданное 1.b2+! поз-
воляет белым спастись патом.
3
2
1
a b c
И наконец одна из самых уди-
3 вительных позиций –
2
7. После прозаического хода
1.
с3 как бы черные ни игра-
1
ли, им не выиграть. Напри-
a b c мер: 1...с2 2.
а1 а2 3.
с3
5. Следует играть 1.b3! b1
с2+ 4.с1 b3 5.
b2!
b1!
2.а2 с1 3.а3 +!! (но не 6.
а1!!
с2 7.
b2
b1 8.
а1!
3.a3 из-за 3...с2Х) а1 :a1, пат. Или 4...
b1! 5.
b2+
4.с2+ b1 5.а3+ с вечным b3 6.
а1!!
с2 7.
b2 :b2,
шахом. пат.
Глава
Начальное
30 положение
Затем на шахматную до- ле. Шахматисты говорят
ску вскарабкались бе- так: «Ферзь любит свой
лые слоны и встали на цвет».
первой линии около ко- – А пешкам места не хва-
ней. тило, – огорчился Чипол-
– Меж коней заключены лино.
наши храбрые слоны, –
заметил Незнайка.
Остались на первой ли-
нии только две свобод-
ные клетки. На белой
клетке расположился бе-
лый ферзь, а на черной
клетке – белый король.
– И еще два поля есть, а
на них король и ферзь, –
пояснил Незнайка. – За-
помните: белый ферзь
всегда стоит на белом по-
– Белые пешки стоят на Остальные черные фигу- 275
второй линии, – улыб- ры забрались на шахмат-
нулся Незнайка и доба- ную доску сами и встали
Начальное положение
вил: –А теперь без на последнюю линию: по
спешки идут на место краям черные ладьи, ря-
пешки. дом черные кони, за ними
Тотчас белые пешки слоны, ферзь и король.
прыгнули на вторую Черный ферзь занял чер-
линию и красиво вы- ное поле, ведь «ферзь лю-
строились перед други- бит свой цвет», а черный
ми фигурами. Вот так: король расположился на
белом поле. Вот так:
– Вот войско белых фигур
и построено. Теперь по- – Именно из этого
ставим на шахматную до- положения начинается
ску и войско черных фи- любая настоящая шахмат-
гур, – сказал Незнайка и ная партия, – сказал Не-
поместил черные пешки знайка. – Можете играть.
на седьмой линии, пред- Человечки, как заворо-
последней. женные, смотрели на два
276 шахматных войска, гото- му требованию вступить
вых к шахматному по- в бой.
единку. Кони нетерпели- И сражение началось. А за
Начальное положение
Советы родителям
Чтобы малыш научился рас- ной или восторгом запротес-
ставлять начальное положе- товал: «Неправильно!» Так
ние, поиграйте с ним в сле- по очереди вы расставляете
дующие дидактические иг- все 32 шахматные фигуры на
ры: их места.
1. «Войско из мешочка». В третьем варианте игры рас-
Спрячьте в непрозрачный ме- ставляйте фигуры по одной по
шочек все шахматные фигу- очереди.
ры. Малыш должен вынимать 2. «Соседи». Покажите малы-
по одной и правильно ставить шу две любые шахматные фи-
на шахматную доску. В конце гуры и спросите у него: «Сто-
игры на доске должно стоять ят ли эти фигуры рядом в на-
начальное положение. Если чальной позиции?» Ребенок
малыш будет ошибаться, по- отвечает, затем сам отбирает
правляйте его. две фигуры и задает тот же во-
Во втором варианте игры пос- прос вам. Так, меняясь роля-
ле ошибки ребенка вы сами ми, играете дальше.
продолжаете расставлять фи- 3. «Лови – не лови». Приго-
гуры и тоже «ошибетесь». товьте мяч и, задавая малы-
Постарайтесь «ошибиться» шу вопросы, связанные с на-
так, чтобы ребенок заметил чальным положением, бро-
вашу промашку и с укориз- сайте его ребенку. Если ваш
вопрос-утверждение верен, ные классики. Но в уголках 277
малышу надо поймать мяч. клеток малыш должен нари-
Если же нет, то мяч ловить совать шахматные фигуры в
нельзя. Типичные вопросы- начальном положении. Иг-
Начальное положение
утверждения: «В начальном рая, ребенок должен назы-
положении у белых две ла- вать фигуры, нарисованные
дьи?», «Конь расположен на тех клетках, куда он пры-
между ладьей и слоном?», гает.
«Ферзи стоят около коро-
лей?», «Черный король на- Попросите малыша:
ходится на белом поле?» – вылепить из пластилина все
Встаньте от ребенка подаль- 32 шахматные фигуры и пра-
ше и не спешите, позвольте вильно поставить их на шах-
малышу продумать ответ матной доске;
или взглянуть на шахмат- – нарисовать в клетчатой тет-
ную доску. ради шахматную доску с фи-
4. «Шахматные классики». гурами, готовыми к шахмат-
Нарисуйте мелом на асфаль- ной игре;
те фрагмент шахматной дос- – выложить из кубиков с ри-
ки «две клетки на восемь» и сунками шахматных фигур
играйте на нем, как в обыч- начальное положение.
278
Оглавление
Оглавление
ОТ АВТОРА . . . . . . . . . . . . 3 Глава 7
Глава 1 ЛАДЬЯ ПРОТИВ СЛОНА . . 47
МУРЗИЛКА РИСУЕТ
Глава 8
ШАХМАТНЫЕ ФИГУРЫ . . . 7
БЕЛЫЙ ФЕРЗЬ . . . . . . . . 59
Глава 2
Глава 9
УДИВИТЕЛЬНЫЕ
ЧЕРНЫЙ ФЕРЗЬ . . . . . . . 62
КЛЕТКИ . . . . . . . . . . . . . . 15
Глава 10
Глава 3
ФЕРЗЬ ПРОТИВ ЛАДЬИ
БЕЛАЯ ЛАДЬЯ . . . . . . . . 19 И СЛОНА . . . . . . . . . . . . . 68
Глава 4 Глава 11
БИТЬ ИЛИ НЕ БИТЬ? . . . 25 БЕЛЫЙ КОРОЛЬ . . . . . . . 80
Глава 5 Глава 12
БЕЛЫЙ СЛОН . . . . . . . . . 37 БЕЙ, КОРОЛЬ . . . . . . . . . 83
Глава 6 Глава 13
СЛОН ПРОТИВ СЛОНА . . 40 БЕЛАЯ ПЕШКА . . . . . . . . 92
Глава 14 Глава 23 279
ПРЕВРАЩЕНИЕ ПЕШКИ 96 СТАВИМ ШАХ . . . . . . . . 186
Оглавление
Глава 15 Глава 24
БЬЕМ НАИСКОСОК . . . . . 99 НЕ ИДИ,
КОРОЛЬ,
Глава 16 ПОД ШАХ . . . . . . . . . . . . 194
ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ 108
Глава 25
Глава 17 ЗАЩИТА ОТ ШАХА . . . 198
ФЕРЗЬ, КОРОЛЬ,
ЛАДЬЯ И СЛОН Глава 26
ПРОТИВ ПЕШКИ . . . . . 117 «УМНЫЙ ШАХ» . . . . . . 205
Глава 18 Глава 27
БЕЛЫЙ КОНЬ . . . . . . . . 134 МАТ . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Глава 19 Глава 28
КОНЬ ПРОТИВ КОНЯ . . 139 ФЕРЗЬ, ЛАДЬЯ
И СЛОН ДАЮТ МАТ
Глава 20 В ОДИН ХОД . . . . . . . . . 226
ФЕРЗЬ, ЛАДЬЯ И СЛОН
ПРОТИВ КОНЯ . . . . . . . 150 Глава 29
КОНЬ, ПЕШКА
Глава 21 И КОРОЛЬ ДАЮТ МАТ
КОРОЛЬ И ПЕШКА В ОДИН ХОД . . . . . . . . . 243
ПРОТИВ КОНЯ . . . . . . . 167
Глава 30
Глава 22 НАЧАЛЬНОЕ
ШАХ . . . . . . . . . . . . . . . . 180 ПОЛОЖЕНИЕ . . . . . . . . 273
6+
ШАХМАТЫ
Сборник избранных задач
гроссмейстера Якова Владимирова
Дэвид Притчард
ШАХМАТЫ
Учебник для начинающих
ШАХМАТЫ
Тактика и стратегия
ШАХМАТЫ
Полный курс