Principales aspectos a favor y en contra del uso de relatos digitales.

Con respecto a lo primero destacamos:

a) Gratuidad. Ni el alumnado ni la Administración (a través de las aportaciones que

realiza para comprar material escolar) tienen que desembolsar el dinero que

cuestan los libros tradicionales.

b) Rápida difusión. No hay que esperar a que las librerías sirvan el producto. Basta

con instalar una copia en el disco duro de los equipos informáticos que utilizan

los alumnos, invitarles a que la graben en algún dispositivo de almacenamiento

como el pen drive, mostrarles alguna dirección de Internet en la que se encuentre

alojada o instarles a que realicen un envío a su cuenta de correo electrónico. Con

esto, a su vez, contribuimos a la causa ecológica y a evitar problemas de

almacenamiento.

c) Posibilidad de tratamiento del texto. Con un programa como el Word de

Microsoft o el Writer con el que opera Linux, se pueden realizar búsquedas de

palabras o frases enteras, utilizar diccionario o encontrar términos sinónimos,

subrayar, sombrear, añadir anotaciones, cambiar el tipo de letra, el tamaño, etc.

d) Posibilidad de actualización. Se da unida a la anterior. Hubo que recurrir a ella

para adaptar una parte de los contenidos conceptuales de Los caminos de la

felicidad, elaborados en el marco de la LOGSE, al currículo de la LOE. Así, por

ejemplo, en la primera edición en papel7, y en la aplicación web que obtuvo un

Segundo Premio en el concurso de materiales educativos curriculares convocado

por el Ministerio de Educación, en el capítulo 3, se dedica tan sólo un párrafo a

la caracterización de la democracia. En la reedición llevada a cabo dos años

después8, se remite a los protagonistas (y a los lectores) de la novela a una

 dirección de Internet para obtener más información9. Posteriormente, en el portal

educativo del ITE, la aplicación web aparece con una serie de modificaciones

sobre la versión original entre las que se encuentran un final de capítulo distinto

que ofrece un añadido de diez páginas acerca de la citada forma de gobierno.

e) Conexión con otros recursos que lleva asociados. Puede efectuarse,

sencillamente, a través de hipervínculos incluidos en el texto.

f) Adición de audios con narraciones del contenido de cada página. Esta opción se

habilitó, en principio, para las personas invidentes; pero luego pensando también

también en los usuarios que quisieran llevar a cabo otra acción de manera

simultánea o que, sencillamente, prefirieran escuchar (con la entonación dada

por el autor) a leer. Requirió muchas horas de trabajo extra. Después, hemos

descubierto algunos programas que consiguen transcribir con distintas voces,

dicción o velocidad, cualquier texto que aparezca en pantalla, y ello, con un

nivel de calidad bastante aceptable (siempre y cuando no sea necesaria

demasiada expresividad)10.

g) Asociación positiva. Los niños y adolescentes actuales prefieren un soporte

electrónico al papel, porque están más familiarizados con él y suele ser sinónimo

de entretenimiento.

Entre los aspectos en contra cabe destacar:

a) Necesidad de aparatos adicionales. Hasta hace poco se reducían, prácticamente,

al ordenador personal. Los principales problemas en las aulas, además del coste

que supone tener uno en el domicilio, se producían cuando alguno de ellos

dejaba de funcionar correctamente (cosa que ocurría, por desgracia y por

diversos motivos, con demasiada frecuencia). Esto obligaba a reagrupar al

 alumnado con las máquinas disponibles, lo cual, a su vez, producía paros en el

desarrollo normal de la clase y un mayor número de distracciones o

conversaciones entre unos y otros. En la actualidad, se puede leer una novela

digital como la realizada por nosotros en versión HTML, o en formato PDF o

RTF, desde otros dispositivos como miniordenadores portátiles, tablets o

lectores de libros electrónicos e incluso terminales de telefonía móvil. También,

si se utiliza un programa de traducción de texto a audio como el que hemos

mencionado anteriormente, es posible oír el contenido mediante cualquier

reproductor MP3.

b) Baja resolución de las pantallas que presentan los textos.

c) Pérdida de la, llamémosla así, carga emocional que lleva aparejada el libro

tradicional: el olor de la tinta, el tacto de las hojas, el sonido de las mismas al ser

pasadas conforme van siendo leídas…

NOTAS
7
TRESPADERNE, G. Los caminos de la felicidad. CEP de El Ejido, Almería, 2006
8
TRESPADERNE, G. Los caminos de la felicidad. Publicaciones y ediciones de la

Universidad de Barcelona, 2008.

9
Se trata de la siguiente: <http://www.portaleureka.com/democracia> Posteriormente

hemos comprobado que los contenidos han sido traducidos al catalán y se ofrecen en

esta otra dirección: <http://www.portaleureka.com/content/view/350/lang,ca/> [consulta: 30 de

diciembre de 2010]
10
Véase, por ejemplo, voz Me: < http://vozme.com/index.php?lang=es>