UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

PRÁCTICA DOCENTE IV

TRABAJO FINAL

PARTICIPANTE:
LAURY BETANCES
11-5181

FACILITADOR:
AMARILIS GERMÁN, M.A.

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS REP. DOM.

FEBRERO DEL 2019.
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo trata de los temas que me ayudaron a fortalecerme como futura
docente ,también trata de mis experiencias en las practicas docente, ajustando las
planificaciones ,desarrollo de actividades con los estudiantes, constituyendo
conocimientos en cada una de las practicas realizas en el aula.
-Síntesis de tus prácticas que incluya datos generales del centro. Explica cómo
defines tus prácticas o experiencia en las aulas. Agrega la evaluación que te hizo el
facilitador invitado o el que te observo en la escuela.

Nombre del centro educativo: El desecho

Teléfono: 809-773 8462

Dirección: Burende, la vega

Municipio: Burende

Provincia: La vega

Zona: Rural

Sector: Público

Tanda: Extendida

Mi experiencia

Mi experiencia ha sido de muchos provechos porque he tenido la oportunidad de poner

en práctica mis conocimientos del desarrollo de mi carrera.

Esta experiencias son inolvidables, ya que pude realizar mis practicas docente de una
manera excelente, en la misma aprendí como debe comportarse un verdadero docente
dentro del aula, el docente debe ser motivador, innovadora para que la enseñanza sea de
excelente resultados.

Observación

Mantiene los niños organizados y en confianza, usa estrategias acorde con los niños.
-  Grabaciones, fotografías de tus prácticas, planes  de clases y un video de una de
tus prácticas para fines de evaluación.

VIDEO DE UNA DE MIS PRÁCTICAS ÁULICAS

https://www.youtube.com/watch?v=jzZFl_BwxTg&feature=youtu.be
 Centro Educativo El Desecho
Docente: Laury Betances
Asignatura: Lengua Española
Grado: 2do de primaria
Fecha: Febrero 2019
Eje temático: El Cuento
Tiempo: 45 minutos

Competencia Competencia Comunicativa, de Pensamiento Lógico, creativo y crítico,

Fundamental Ambiental y de salud, competencia científica y tecnológica

Competencia Contenidos Actividades Indicadores Recursos

Especificas de Logros
Comprende Conceptuales: Inicio: 10 minutos. -Lee el cuento Recursos
cuentos que -Organización en voz alta Humanos :
escucha para  El cuento, -Dinámica de relajación con la
recrearse función y -Recogida de saberes El Docente y
entonación.
estructura previos los
-Responde alumnos/as
Procedimentales: Desarrollo: 25 minutos.
preguntas
Los alumnos escuchan Recursos
-Escucha atento el cuentos sencillos leídos por literales e Didácticos :
cuento acorde con el docente ingerenciales
la edad de interés. -Infieren sobre el cuento relacionado -Cuento.
que escucharon con el cuento.
-Utilización de la -Observan la portada y dicen -Hojas de
estructura del que ven -Reconstruye maquinilla.
-Escuchan la explicación de sentido global
Cuento, inicio, la maestra del cuento. -Lápiz.
nudo, desenlace. -Levantando la mano
expresan lo aprendido - Muestra -Marcador.
disfrute y
Actitudinales: Cierre: 10 minutos. motivación al
Por medio de preguntas
escuchar el
-Disfrute al expresan los aprendizajes
obtenidos en la clase del cuento.
escuchar cuentos.
día
-Creatividad e ¿Qué les pareció el
imaginación al cuento?
¿Qué fue lo que más les
narrar cuentos.
gusto?
¿Qué aprendieron?
¿Cómo se sintieron?
 Centro Educativo: El Desecho

Nombre: Lic. Laury Betances

Tiempo: 45 minutos

Áreas: Matemática

Competencias Comunicativa, pensamiento lógico, creativo y crítico, ambiental y de salud,

fundamentales ética y ciudadana.
Competencia Contenidos Actividades Indicadores Recursos Evaluación
especifica de logro
Construye suma. Conceptuales Inicio Estiman la Pizarra Por el trabajo
suma realizado
Resuelven La suma. Oración Tiza
suma. Suman
Pase de lista números Cartulina
naturales
Procedimentales. Retroalimentac Marcador
ión de la clase
anterior. lápices

Realización se Indagación de Cuaderno

suma. saberes
previos.
Actitudinales
La maestra
Interés en realizar hace
la suma. preguntas
orales.

¿Qué es la
suma?

¿Para qué nos

sirve la suma?

Desarrollo

La maestra
dialoga con los
niños sobre la
suma.

Le pone
ejercicio en la
pizarra para
que lo
resuelvan con
ayuda de su
maestra.

Cierre

-Que
aprendieron de
la suma.
Como se
sintieron el día
de hoy
-  Comente el video "Manejo de Buenas Prácticas y Docentes " y elabora un diario
reflexivo, incluye en el mismo en base a tus propias prácticas, en tus propias
reflexiones, comparando lo observado en el video con tus acciones: Puedes
responder las ¿Cómo me sentí? '¿Qué hice  bien? ¿Qué pude haber hecho mejor?
¿Qué aprendí? ¿Qué aspecto mejoraría, si tuvieses la oportunidad  de trabajar de
nuevo ese tema de hoy? Logré mis propósitos?

¿Cómo me sentí?

Me sentí excelente en armonía con los estudiantes, activa durante todos los procesos.

¿Qué hice  bien?

Tomar el control de los estudiantes desde el inicio de la clase, logrando establecer conexión con los
alumnos.

¿Qué pude haber hecho mejor?

Brindarle más atención algunos niños algunos niños que son muy indisciplinados.

¿Qué aprendí?

Que hay que usar estrategias diferentes porque no todos los niños aprenden de la misma forma.

¿Qué aspecto mejoraría, si tuvieses la oportunidad  de trabajar de nuevo ese tema de hoy?

Brindarles apoyo y confianza a los niños que van más lento en la lectura posibles soluciones a cada
situación que se presente en el aula.

Logré mis propósitos?

No fue fácil, pero conseguí lograr mi propósito.

- Cita 5 situaciones difíciles que se te presentaron y cómo las enfrentaste.

Situaciones difíciles Como enfrentarlo

Distracción de algunos estudiantes
Algunos niños se salían para afuera sin
permiso
Un niño que no le gusta copiar en el cuaderno
Indisciplina con algunos niños
Falta de lectura
Usando estrategias motivadoras
Dejarlo 10 minutos sin recreo
Darle motivación
Inculcarle reglas
Poniéndolo a leer todos los días

- La planificaciones  para una unidad didáctica de tu mención. Tomar en cuenta

la matriz de planificación colgada en plataforma, así como ejemplos de 
planificación modelos y tipos.

Propuesta didáctica:
El Desecho
Maestra: Laury Betances
Nivel: 2do grado de primaria
Tema: la familia.
Título: conociendo los diferentes tipos de familia (su estructura y diversidad)
Planteamiento:
La familia es el primer grupo social con el que los niños interactúan desde su nacimiento, conocer este
grupo y saber desenvolverse en el mismo le ayudará a cercarse a organizaciones sociales más
complejas. En la actualidad, se puede apreciar en las aulas una gran diversidad de estructuras
familiares debido, tanto a los movimientos migratorios, como a los cambios sufridos en la organización
tradicional. Todo esto ha originado que no exista un único modelo de familia, sino que atendamos a una
gran pluralidad.

Objetivos:
 Analizar las diferentes estructuras familiares, tanto en nuestra sociedad como en otra cultura.
 Motivar a los estudiantes a que valoren y reconozcan las relaciones entre los miembros de la
familia.
 Ayudar a los nuños a formar su identidad en relación con su estructura familiar.
 Estimular a los estudiantes a desarrollar actitudes de respeto hacia las diferentes familias.
Justificación
Este tema es de suma importancias, puesto que la familia es el núcleo de la sociedad, es la unión de
varios seres que están lleno de felicidad y amor para dar y recibir. La familia es el primer ámbito de la
educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la
trasmisión de pautas y de conducta. Nuestra familia es una parte muy importante de nuestras vidas. Nos
Recursos.
 El docente y los alumnos.
 Laminas.
 Marcadores.
 Tiza.
 Pizarra,
 Videos
Título de la Unidad de Aprendizaje
Conociendo los diferentes tipos de
familia.
Situación de Aprendizaje
Competencias Fundamentales
Competencias Específicas
 Reconoce la familia como un
núcleo en la sociedad.
 Identifica los diferentes tipos de
familia y se identifica con cada una
de ellas.
 Reconoce la autoridad que posee
cada miembro de la familia y la
respecta
Identificación
Área/ Asignatura: Ciencias Sociales Tiempo asignado 4 semanas
Los estudiantes de 2do grado de la escuela profesora María Batista se interesan por conocer los diferentes tipos de familia (su estructura y diversidad). La
maestra formando grupos de cinco y utilizando diferentes estrategias los motiva a investigar e indagar sobre los diferentes tipos de familia.
1- Ética y ciudadana. 2- Desarrollo personal y espiritual. 3- comunicativa
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 Los diferentes tipos de familia (nuclear,  Valora su familia.
extendida y monoparental).
 Conociendo la familia.  Empatía con dibujos, versos,
 Enumeración y descripción de miembros de su familia
 En la familia crecemos y aprendemos. cantos que se refieren a la
con varios grados de parentesco hasta sus bisabuelos.
 Árbol genealógico de la familia. familia.
 familia como núcleo social.
 Investigación sobre los diferentes tipos de familia.
 La autoridad en la familia.
.
 Dibujo y descripción de su familia a sus compañeros y
compañeras.
 Escritura de los nombres y los apellidos de sus
familiares más cercanos.

Secuencias Didácticas:

Actividades de evaluación
Actividades de
Tiempo Actividades de aprendizaje Técnicas e Recursos
enseñanza Tipo de evaluación Indicadores de logro
instrumentos
Socialización en - Indagación de los deberes previos Diagnostica Reconoce que es la familia y los tipos de Diagnostica Docente
2 grupos sobre la familia y los diferentes tipos de Formativa familias que existen. Investigación Alumnos
horas familias. Sumativa Expresa sus deberes / responsabilidades Exposición Dibujos
- Indagación sobre la historia de su para con la familia, escuela y Descripción. Cartulinas
familia. comunidad. Videos
- Presentación de dibujos con cada Meta cognición. Secuencia cronológicamente eventos Día positiva.
Exposiciones miembro de su familia ¿ Qué impacto ha tenido ocurridos en su familia. Laminas.
2 individuales - Determinación del tipo de familia a la para ti este tema  Reconoce cual es el papel de cada Prezi
Horas . que pertenece. ¿ Qué es lo que más te ha integrante de su familia. Emaze
gustado del mismo  Bloge
- Identificación de los deberes dentro del
entorno familiar.
2 Indagación de forma
Horas dialógica
- Observación de imágenes con los
distintos tipos de familias
A- Fichas llenas, firmadas y selladas de tus practicas ( En
Anexo).