Сергей Ним

Как выучить английский язык

Интернет-бестселлер –
 Текст предоставлен правообладателем
«Как выучить английский язык»: АСТ; Москва; 2018
ISBN 978-5-17-983360-4
Аннотация
У вас в руках не очередной учебник английского языка и не сборник
сухих упражнений. Это первое подробное руководство, которое доступным
языком объясняет начинающему, КАК выучить английский язык. Вы
узнаете универсальную формулу освоения иностранного языка; узнаете,
что такое трудный и легкий способы выучить язык, а также – почему ваш
английский не может быть абсолютно «нулевым», и многое другое.
Автор делится собственным уникальным опытом изучения
английского, который позволил ему освоить язык за 6 месяцев с нуля до
уровня, позволяющего самое сложное – перевод поэтических текстов.
Специально для этой книги автор создал сайт-приложение langformula.ru с
обзорами обучающих программ, словарем самых необходимых английских
слов и другими полезными материалами.

Сергей Ним
Как выучить английский язык
© Ним С., 2018
© ООО «Издательство АСТ», 2018

***

Предисловие к печатному изданию

Говорят, что автор, работая над книгой, должен хорошо представлять,
кто его читатель. У меня с этим проблем не было, потому что «Как выучить
английский язык» – это руководство, которого недоставало мне самому,
когда я начал заниматься английским.
Это уже не первое издание книги, впервые она вышла в электронном
виде – это была любительская, неотредактированная публикация с
опечатками и ошибками. Книга, тем не менее, понравилась читателям, по
крайней мере, тем, кто оставили отзывы. Хорошо помню, как обрадовался,
узнав из первых отзывов, что книга не просто помогла разобраться в
сложных вопросах, но и вдохновила читателей на изучение языка.
Признаюсь, именно на этот эффект я надеялся больше всего.
Благодаря отзывам я узнал, что над книжкой нужно поработать:
исправить ошибки, обновить устаревшую информацию. В электронном
издании, которое и сейчас можно найти в Сети, упоминаются
образовательные сайты, некоторые из которых уже не работают.
Специально для печатного издания я провел ревизию ссылок и заменил
устаревшие сайты на новые.
Сейчас, когда книга вышла уже не электронным самиздатом, а
печатным тиражом, исправленная усилиями редактора и корректора, я
надеюсь, что она легче найдет читателей, которые в ней нуждаются. Таких, я
думаю, много. Едва ли не каждого хоть раз да посещала мысль, что неплохо
бы заняться английским – как правило, от нее отмахиваются, считая, что
занятие это слишком трудное, долгое, а то и просто невозможное. Я думал
точно так же, а когда занялся английским, понял, насколько сильно
преувеличивал масштаб проблемы: все оказалось куда проще.
В книгу, которую вы держите в руках, я вложил знания и опыт,
накопленные за годы самостоятельного изучения языка. Я очень рад тому,
что книга, как показало электронное издание, действительно помогла
многим читателям. Надеюсь, что и вы найдете в ней много полезного,
вдохновляющего и просто интересного.

Введение

Как появилась эта книга

Люди, которые легко переключаются с родного языка на иностранный,

с детства казались мне немножко волшебниками. Я восхищался их талантом
непринужденно говорить на других языках, завидовал, но считал, что
самому мне так никогда не научиться. Неудивительно, ведь таких
волшебников я встречал очень мало, зато видел множество примеров, как
мои знакомые, потратив на изучение языка много лет, только и могли, что
неуверенно спросить, как пройти на Трафальгарскую площадь.
Несколько раз я, сжав волю в кулак, садился за учебники с твердым
намерением выучить английский. Терпение заканчивалось очень быстро –
обычно уже после первой попытки. Английский язык казался неприступной
крепостью, которую не взять ни стремительным штурмом, ни затяжной
осадой.
 Мои попытки так легко заканчивались неудачей, что саму мысль,
якобы английский можно вообще одолеть, я уже стал отбрасывать как
фантастическую. Зачем об этом думать? Ведь это трудно настолько, что уже
практически невозможно. В английском языке сотни тысяч слов, грамматика
едва влезает в пухлый том, а люди, которые все это одолели, родились,
должно быть, с лишней извилиной в мозгу.
Смириться с этой мыслью – проще простого. Чтобы успокоить совесть,
я дал себе обещание, что когда-нибудь в светлом будущем обязательно еще
раз займусь английским языком. Однако приближать этот день не
торопился. Как и многие, кому доводилось забрасывать подальше свои
мечты, я откладывал это занятие на бесконечные понедельники и вскоре
научился так легко обманывать себя, что уже не мог всерьез верить, что
когда-нибудь выучу английский язык.
Позже меня осенило: я обманывал себя, считая, что берусь за
непосильную задачу. Где-то в глубине сознания у меня все же засела мысль,
что на свете полным-полно людей, которые откуда-то знают английский
язык. Сначала я думал, что у них в детстве были какие-то особенные
условия – может, школа с английским уклоном или ездили учиться за
границу, а может, им просто повезло с мозгами. Но, пообщавшись с этими
везунчиками, убеждался, что они – обыкновенные люди.
Эта мысль не давала мне покоя. Мне начало казаться, что из-за моего
бездействия некие большие возможности обходят меня стороной. В какой-то
момент я решился предпринять еще одну попытку, но на этот раз подошел к
делу совсем по-другому. Главное различие заключалось в том, что я был
настроен на достижение определенной цели. Раньше я садился за книги,
просто чтобы «поучить английский», потому что «без него никуда». Сейчас
я решил, что он даст мне хорошие возможности в поисках работы, и я выучу
его хотя бы на уровне, который нужен, чтобы пройти собеседование на
английском языке. Кроме того, я не просто собирался «попробовать
поучить» язык, а настроился на борьбу до победного.
И дело пошло на удивление легко – гораздо легче, чем я ожидал. Я
старался заниматься регулярно, не прогуливая, отводя немного времени
каждый день после работы. Очень скоро эти уроки вошли в привычку,
буквально с каждой неделей я делал новые успехи, они подбадривали и не
давали опустить руки. Полгода спустя я смеялся над своими неудачными
попытками выучить язык и радовался тому, что не побоялся попытаться еще
раз. Как я уже говорил, английский всегда мне казался неприступной
крепостью, которую не взять ни штурмом, ни осадой. Теперь же я
чувствовал себя идиотом. Оказывается, я бился лбом в каменную стену,
когда нужно было всего-навсего постучать в ворота! Постучись в ворота и
тебе откроют, вот и все!
Всего за полгода самостоятельных занятий, без какой-либо помощи я
полностью прошел школьный курс грамматики, выучил более 3000 слов,
научился читать и писать несложные тексты и немного разговаривать. При
том, что за полгода до этого я не знал, что такое глагол to be , у меня просто
голова кружилась от успеха. Разумеется, я не забросил занятия. Более того,
постепенно я полностью пересмотрел причины, по которым занимался
английским. Делая первые шаги в изучении языка, я думал прежде всего о
работе, карьере. Позже я понял, что очень ограниченно представлял
возможности, которые дарит знание иностранного языка – оно открывает
целый мир, свободный для общения и познания. Сейчас я могу без особых
проблем прочитать книгу или документ на английском, посмотреть фильм
без перевода, количество людей, с которыми я могу говорить на одном
языке, выросло на сотни миллионов. Иначе говоря, мой мир стал на один
язык больше. Я стал одним из этих волшебников, которыми восхищался в
детстве.
Английский язык я изучал по-разному. Наставника у меня не было,
поэтому большую часть пути я прошел сам. Меня интересовал не только
язык, но и то, как его изучают. Оказалось, что подходов и методик много, и
некоторые сильно отличаются друг от друга. Но опыт, накопленный мной за
годы дружбы с английским, все же подсказал, что какими бы ни были
методики, все их можно свести в одну простую формулу, о которой я
расскажу уже в следующей главе.
Занимаясь английским языком, я изучил много пособий, общался с
разными людьми, разделяющими мои интересы. Уже достигнув хорошего
уровня, когда я мог без проблем читать, писать и разговаривать, я немного
позанимался на курсах, чтобы больше пообщаться с единомышленниками.
Мне также довелось и самому выступать в роли преподавателя – обучать
языку на индивидуальных и групповых занятиях. Общаясь с
преподавателями, а также преподавая сам, я убедился, что успех в изучении
языка во многом зависит от самостоятельной работы учащегося. Я
занимался переводами публицистических и художественных текстов,
включая стихотворения. Мне удалось съездить в Америку и пожить там
несколько месяцев, чтобы полностью погрузиться в языковую среду.
Английский язык стал такой же неотъемлемой частью жизни, как зрение или
слух.
Когда я рассказывал кому-нибудь о своих успехах, мне часто говорили,
что у меня, должно быть, железная воля или феноменальная память, хотя я
точно не обладаю ни тем, ни другим. Некоторые знакомые говорили, что
хотели бы выучить язык, но им кажется, что это невыполнимая, нереальная
задача. В общем, я понял, что мне есть чем поделиться с этими людьми.
Английский язык – это тема, на которую я могу говорить до бесконечности.
Но сколько ни говори, до всех желающих мысль донести не удастся. Тогда и
возникла идея написать эту книгу.

О чем эта книга

Работая над этой книгой, я стремился написать руководство, которого

не хватало мне самому, когда я начал заниматься английским. В учебниках и
словарях сейчас недостатка нет, многие пособия рассчитаны на
самостоятельное изучение языка без помощи преподавателя, но мне сильно
недоставало книги, в которой объяснялось бы, КАК изучать язык.
В этой книге я изложил опыт и знания, приобретенные в процессе
изучения не только собственно языка, но и вопросов психологии,
психолингвистики, языкознания, методики преподавания и теории усвоения
языка.
Цель этой книги – рассказать и объяснить, что нужно делать, чтобы
выучить язык, пробудить к нему интерес, рассказать о разных приемах,
которые облегчат и ускорят изучение, предостеречь от ошибок, иными
словами – научить учиться языку.
Самоучки постоянно изобретают велосипеды, наступают на одни и те
же грабли, а потом, оглядываясь, думают: «Если бы я только заранее знал,
ЧТО и КАК нужно было делать…» Прочитав эту книгу, вы уже не
изобретете все те велосипеды, которые пришлось изобретать мне.
Эта книга – не учебник английского, в ней нет упражнений и редко
встречаются английские слова. По этой книге не нужно заниматься, ее
нужно просто читать.

Прочитав книгу, вы узнаете:

1. Как все подходы к изучению языка можно выразить в одной
формуле.
2. Что значит «изучать язык».
3. Почему у вас не может быть нулевого знания английского языка.
4. Как организовать свои уроки.
5. Сколько английских слов нужно знать.
6. Как эффективно учить слова, чтобы действительно уметь ими
пользоваться.
7. Так ли страшна английская грамматика и сколько на самом деле
времен у английского глагола.
8. Как чтение помогает в изучении языка.
9. Как научиться не только слушать английскую речь, но и слышать ее.
10. Что слушать и читать на английском.
11. Почему письменные работы помогают улучшить владение
английским языком.
12. Что дает правильное произношение и как его развить.
13. Как научиться говорить по-английски.
14. Какие возможности дает Интернет изучающим языки.
15. Почему еще никогда английский язык не был так дост упен, как
сегодня.

Для кого эта книга

Эта книга написана для всех, кто изучает английский язык. Неважно,
делаете вы это самостоятельно или под руководством преподавателя. Любой
учитель скажет вам, что успех в изучении языка во многом зависит от
внеклассной самостоятельной работы, поэтому, даже занимаясь с
преподавателем, вы в значительной степени будете изучать язык сами.
Также эта книга для вас, если вы еще не начали заниматься
английским, а только подумываете об этом, но не знаете с чего начать.
Кроме того, книга будет интересна изучающим другие иностранные языки,
потому что многие принципы, о которых пойдет речь, применимы к
изучению языков вообще.
Вам не нужна эта книга, если вы говорите по-английски, не
задумываясь над построением фраз, читаете художественную литературу в
оригинале, можете без проблем написать деловое или дружеское письмо,
смотрите на досуге фильмы на английском и вообще живете в Англии,
США, Канаде или другой англоязычной стране. Тогда вы можете прочесть
ее разве что только из любопытства.

Структура книги

В эту книгу входит 9 глав, не считая введения и заключения.

Главы 1–3 посвящены общим вопросам изучения языка. В них
говорится о том, что из себя представляет учебный процесс, как его
построить и от чего зависит успех в достижении поставленных целей.
В главах 4–5 рассказывается о самых актуальных для начинающих
изучать английский язык вопросах: пополнении словарного запаса и
грамматике.
Главы 6–9 посвящены тому, ради чего собственно изучают язык –
использованию языка на практике во всех видах речевой деятельности:
чтении, письме, устном общении и понимании речи на слух.
В заключении мы еще раз вспомним основные положения этой книги и
подведем итоги.

Langformula.ru – интернет-приложение к книге

Специально для этой книги я сделал сайт-приложение, своего рода

онлайн-главу. В эпоху Интернета изучать язык значительно помогают
обучающие сайты, программы для компьютеров и мобильных телефонов.
В книге я расскажу о них в общих чертах, потому что подобная
информация быстро устаревает – пройдет год и обучающие сайты могут
сильно измениться. Поэтому более подробные обзоры и руководства я
привожу в интернет-приложении к этой книге. Также на своем сайте я
разместил специальный словарь из 3000 употребительных слов английского
языка. И, разумеется, через этот сайт вы можете связаться со мной!

Глава 1. Формула языка

Вы решили начать заниматься английским языком. Поздравляю, вы
никогда не пожалеете об этом решении! Но что значит «изучать язык»?
Ограничивается ли это занятие заучиванием слов или работой с
учебником? В этой главе мы разберем, что именно входит в понятие
«изучение языка». Вы узнаете, как все подходы и методики можно
выразить в одной формуле, почему одних знаний не достаточно, насколько
велика роль практики, а также почему у вас не может быть нулевого
уровня английского языка.

Можно ли выучить английский язык без преподавателя?

Скорость флота меряется всегда по скорости

самого тихоходного судна. Ну, вот то же самое и
 со школой. Учителя должны равняться по
отстающим ученикам, а я один могу идти
быстрее.
«Мартин Иден», Джек Лондон

Я уверен, что некоторым вещам невозможно или крайне трудно

научиться без помощи преподавателя. К примеру, преподаватель (тренер)
нужен во многих видах спорта: тяжелоатлет-самоучка попросту покалечит
себя, прежде чем достигнет каких-то результатов. Наверняка очень трудно
стать архитектором-самоучкой (хотя примеры существуют), ведь для этого
нужно, как минимум, освоить целый комплекс сложнейших научных
дисциплин. Хирурга-самоучку я себе вообще не могу представить.
Но я также уверен, что изучение языка – не из тех вещей, с которыми
нельзя справиться без преподавателя.
Да, далеко не все рождаются будущими художниками, врачами,
инженерами, но у всех людей есть задатки к усвоению языка. Все мы
успешно выучились родному языку, есть много стран, регионов, где
владение двумя-тремя языками считается нормой. Усвоение языка – это
естественная природная способность человека.
Разумеется, помощь талантливого и опытного преподавателя всегда
идет только на пользу. Но то же самое справедливо, к примеру, и по
отношению к искусству кулинарии. Под руководством профессионального
повара можно выучиться качественно готовить удивительные блюда. Но
скажите, как часто люди берут уроки кулинарного мастерства? Очень редко,
все учатся готовить на своем опыте, с помощью книг, телепередач, советов
родителей, друзей, ведь это такая простая задача, что нет смысла для этого
где-то учиться.
Точно так же совсем необязательно заканчивать языковой вуз, если вы
мечтаете свободно говорить по-английски. Изучение языка – это слишком
простая для этого задача. Она настолько проста, что необходимости в
преподавателе просто нет, вы вполне можете обойтись учебниками и
разными вспомогательными материалами. Людям удавалось это во времена,
когда магнитная лента с записанным звуком казалась чудом, а сейчас, в эру
информационных технологий, вообще грех жаловаться.
Только не путайте самостоятельную учебу с занятиями в полном
одиночестве, когда вы ни с кем не общаетесь на английском. В одиночку,
без помощи живых собеседников, язык можно изучить только до
определенной отметки. Например, выучиться хорошо читать и писать, не
умея говорить и не понимая английскую речь. Если изучать язык только по
книгам, без аудио- и видеоматериалов, без общения, то так и будет. В эпоху
железного занавеса, когда пообщаться с носителями языка удавалось в
лучшем случае по переписке, нередко встречались «немые» знатоки
английского. Они прекрасно переводили художественную и специальную
литературу, но по-английски не говорили, потому что у них не было
возможности практиковаться в устной речи.
К счастью, сейчас есть не только книги, но и множество аудио- и
видеоматериалов, обучающих программ и, самое главное, есть возможность
общаться на английском языке с помощью Интернета. Сейчас, пользуясь
этими возможностями, можно научиться владеть иностранным языком на
достойном уровне без помощи преподавателя.
Опытный преподаватель может направить вас, поможет
сориентироваться в учебном материале, объяснит трудные моменты, не даст
расслабиться и проконтролирует ваши успехи в учебе. Но ни один педагог
не сможет вложить знания в вашу голову, читать литературу в оригинале и
смотреть фильмы на английском вместо вас, ни один преподаватель не
сможет выучить английский за вас . Выучить язык сможете только вы
сами. Даже если вы учитесь на курсах, по большей части вы учитесь
самостоятельно.
Приведу пример. Любой преподаватель скажет, что помимо занятий в
классе очень важно читать материалы на английском языке. Причем не
только «топики» из учебника, но и художественную литературу, новости,
статьи, которые были бы интересны лично вам. Если в дополнение к
классным занятиям читать хотя бы по несколько страниц в день, результаты
будут намного лучше. Чтением редко занимаются на уроке, ведь классное
время лучше потратить на задания, требующие участие преподавателя, а
чтение вполне можно задать на дом. Проблема в том, что мало кто
действительно читает дома. Внеклассная часть изучения языка – только в
ваших руках, никто ее за вас не сделает, какую бы круглую сумму вы не
выкладывали за учебу. Действительно, преподаватель, занимаясь с вами,
окажет значительную помощь, но выучить язык вместо вас не сможет.
Изучение языка – двухсторонний процесс, требующий участия не столько
учителя, сколько ученика. Языку нельзя научить, ему можно только
научиться.
Занимаясь без преподавателя, вы можете сами разобраться в учебном
материале – многие учебники построены так, чтобы по ним можно было
учиться без чьей-либо помощи. Контролировать успехи можно с помощью
тестов, хотя я не вижу в этом большой надобности. И вот почему: если вы
занимаетесь языком, вы двигаетесь вперед в любом случае. Нельзя учить
язык и при этом ухудшать свои знания. Единственный способ идти в
обратном направлении – это полностью прекратить занятия. Да и то, даже
после долгого перерыва можно быстро и легко вернуться в форму. Успешно
пройденный тест говорит вам, что вы хорошо усвоили материал, придает
бодрости и воодушевления, но я по своему опыту знаю, что гораздо больше
воодушевления появится, когда вы откроете какую-нибудь интересную
статью в Интернете, начнете ее читать, а потом поймете, что читаете на
английском языке и даже не замечаете этого.
А вот заставлять учиться вас действительно никто не будет. Но с
другой стороны, если вы будете ходить на курсы как на каторгу и выполнять
домашнее задание только из страха перед укоризненным взглядом
преподавателя, вы только зря потратите время и деньги. Положительный
настрой и мотивация – очень важные факторы успеха в изучении языка.
Опять же, языку можно только научиться.
Несомненный плюс самостоятельной учебы в том, что самоучка – сам
себе хозяин. Вы можете выбрать понравившийся учебник, красивый
обучающий сайт, заниматься в удобное время, изучать именно те слова и
темы, которые нужны вам, вы полностью отвечаете за успехи в обучении,
равно как и за неудачи. Со временем вы лучше узнаете свои познавательные
способности и будете использовать те приемы обучения, которые особенно
эффективны именно для вас. Вы можете уделять больше времени, например,
чтению специальной литературы или разговорной практике, смотря что вам
нужнее.
Но думаю, я не ошибусь, если скажу, что выбор в пользу самоучителей
гораздо чаще делают по другой причине: курсы английского языка, как и
услуги опытного репетитора, стоят недешево. Причем деньги эти нужно
выкладывать ежемесячно на протяжении неопределенно долгого времени.
Образование, конечно, стоящее вложение денег, но, узнав расценки,
невольно задумаешься, а ведь кто-то вполне себе учит языки
самостоятельно, чем я хуже?
Если у вас есть возможность и желание обучаться на курсах, это
понятный выбор – вы доверяетесь профессионалам. Но если такой
возможности нет, или вы чувствуете в себе достаточно сил и уверенности
для самостоятельных занятий, – это не снижает ваши шансы на успех.
Наоборот, скорее даже увеличивает, ведь полагаться вы сможете только на
себя.

Формула языка
 Если вы придете в любой книжный магазин и попросите какую-нибудь
литературу об английском, вас проведут к большому стеллажу,
уставленному разноцветными книгами разной толщины, с компакт-дисками
и без, с названиями на английском и русском. Вам предложат учебники для
начинающих, для продвинутых, а также специальные учебники английского
для историков или строителей, словари разных размеров с картинками и без,
грамматические справочники, наборы карточек со словами. Вы узнаете, что
есть серии пособий «English Millenium», «Headway», учебники Бонк и
Качаловой, сборники грамматических шпаргалок и еще миллион
непонятных вещей. Если вы поищете обучающие программы и сайты,
Интернет выдаст огромное количество результатов, включая
«революционные» аудио/видеокурсы, которые научат вас английскому всего
за 2 месяца (иногда даже за 2 недели) безо всяких усилий с вашей стороны, а
на деле – только опустошат ваш кошелек.
Неудивительно, что английский язык покажется после такого
неприступной крепостью. Учебных материалов так много, что просто не
знаешь, с какой стороны к ним подступиться.
На деле оказывается, что все методики и учебники укладываются в
простую формулу владения английским языком. Вот эта формула:

Владение языком = (словарный запас + грамматика) × практика в

четырех видах речевой деятельности

И это все. Чтобы владеть языком, нужно знать слова, грамматику и

отработать это знание на практике в четырех видах речевой деятельности:
1) чтении,
2) восприятии на слух,
3) письменной речи,
4) устной речи.
Наша речь складывается из слов, грамматика объясняет, как они
соединяются между собой и как при этом изменяются, практика – это
применение знаний, когда мы говорим, слушаем, пишем и читаем. Любой
учебник и любая методика подразумевает, что к владению языком нужно
прийти, освоив элементы этой формулы. Просто в разных подходах
предлагается пройти этот путь по-разному: где-то важнее чтение, где-то
речь, где-то ставят во главу угла грамматику, а где-то больше ценят живое
общение на языке.
Некоторые внимательные читатели могут задать резонный вопрос:
а где же более мелкие частицы языка – звуки и морфемы, где
произношение? Не беспокойтесь, произношение – очень важный аспект, и я
отношу его к практике устной речи и понимания на слух, так что оно не
выпало из формулы, мы к нему еще обязательно вернемся. Морфемы же
(части слов), а также устойчивые сочетания я отношу к знанию словарного
запаса, так что о них я тоже не забыл.
Давайте разберем эту формулу на примере. Как ученые берут
крошечную пробу грунта, чтобы понять свойства почвы, так и мы отщипнем
от английского языка песчинку и разберемся, что же значит владеть языком.
Возьмем пять слов:
1) Местоимения я, ты – I, you.
2) Глагол нуждаться – need .
3) Парочка примеров, в чем можно нуждаться: вода, помощь – water,
help.

Из грамматики возьмем структуру фразы: «подлежащее + сказуемое +

дополнение».
Иначе говоря, это схема «некто (подлежащее) что-то делает
(сказуемое) по отношению к чему-то (дополнение)». Грамматика диктует
нам, как складываются слова в речи и как они при этом изменяются. В этом
примере слова никак не изменяются (нет никаких окончаний), а
складываются строго в порядке «подлежащее + сказуемое + дополнение».
Слова I, you мы возьмем за подлежащие, need будет сказуемым, а water,
help – дополнениями. Зная всего 5 слов и 1 схему, мы уже можем составить
4 фразы:

I need water (мне нужна вода);

I need help (мне нужна помощь);
You need water (тебе нужна вода);
You need help (тебе нужна помощь).

Выходит, мы уже знаем язык на уровне 5 слов и 1 схемы. Но одно

дело знать слова, а другое – составлять из них фразы, как на родном языке –
без запинки, не думая. Если вы натренировались без затруднений читать,
писать, понимать на слух и произносить эти выражения, то я вас
поздравляю, вы владеете английским на уровне пяти слов и одной
грамматической схемы!
Чем вы отличаетесь от человека, свободно владеющего английским?
Посмотрите еще раз на формулу: вы отличаетесь количеством выученных
слов, отработанных правил и объемом практики в речевой деятельности.
По сути, изучение языка к этому и сводится: пополнять словарный
запас, изучать грамматику, отрабатывать все это на практике, пользуясь
английским языком в своих целях и в свое удовольствие.

Знать – еще не значит уметь

Выходит, что учить язык – это не только заучивать слова, фразы и

грамматические правила. Сами по себе слова и правила бесполезны – без
умения ими пользоваться. Говоря по-научному, изучение языка сводится не
только к получению знаний , но и к формированию навыков и умений .
В методической литературе навыком называют действие,
отработанное до автоматизма. Завязывая шнурки, вы не думаете над каждым
из множества сложнейших движений пальцев – у вас выработан навык.
Спрашивая по-русски, сколько сейчас времени, вы не думаете о порядке
слов в предложении, окончаниях, падежах – слова сами складываются как
нужно. Любые навыки вырабатываются многократными осознанными
повторениями, речевые – не исключение. Музыканты, боксеры, танцоры,
плотники, портные подтвердят, что чем больше вы повторяете одно и то же
действие, тем лучше оно у вас получается.
Когда мы говорим, мы совершаем множество хитроумных действий.
Речь – очень сложный процесс, но ее можно развивать и тренировать,
подобно тому, как спортсмены тренируют тело физическими упражнениями.
Развитие речи очень похоже на развитие физических качеств тела. Если ей
заниматься, будет прогресс. Если прекратить всякую практику, со временем
даже родной язык можно запустить до безобразия. Правда, языковая форма
теряется медленнее физической и легче восстанавливается.
Знания и навыки нужно правильно и уместно применять в речи, то есть
уметь ими пользоваться. Умение – это способность правильно применять
знания и навыки в реальных речевых ситуациях. Боксер отрабатывает
навыки, тренируясь на груше. Но умение отправить противника в нокаут
приходит к нему только в спарринге. Точно так же нельзя научиться владеть
речью, не применяя ее «на ринге», то есть не практикуясь в четырех видах
речевой деятельности. Именно поэтому в нашей формуле стоит знак
умножения перед практикой. Знания и навыки нужно помножить на
настоящее использование языка в речи, слушании, чтении, письме, – и тогда
уже можно говорить о владении языком, а не просто о затверженных словах
и правилах.
Французский писатель Франсуа Гуан (Francois Gouin) в книге «The Art
of Teaching and Studying Languages» 1 («Искусство преподавания и изучения
языков»), изданной в 1892 году, описал свой любопытный опыт изучения
немецкого языка. В юности он поехал учиться в Германию и уже там
принялся учить немецкий. Полон энтузиазма, юноша всего за 10 дней
одолел учебник грамматики и за 30 дней вызубрил словарь в 30 000 слов!
Но, совершив этот подвиг, он с удивлением обнаружил, что все еще не
понимает немцев. Ему не удавалось даже читать! «Слово всегда казалось
безжизненным телом, растянутым на бумаге, – писал Гуан. – Под моим
взглядом из него тут же исчезал смысл. Я не мог увидеть в нем ни значения,
ни жизни».
Гуан необычайно быстро получил огромное количество знаний, но
попросту не успел «обкатать» их в языковой практике. Не пытаясь развить
навыки чтения на простых текстах, он сразу погрузился в сложные научные
книги и ничего в них не понял.
Нет смысла сразу браться за непомерно трудный, абсолютно
непонятный материал – в практике нужно двигаться от простого к
сложному. Не дав слуху созреть для понимания даже простых немецких
фраз, он тщетно пытался понять непомерно трудные лекции в университете.
Гуан думал, что, выучив слова и грамматику, тут же заговорит по-немецки,
но ему и двух слов связать толком не удавалось: «Иногда я, заранее
тщательно продумав конструкцию, сверившись со знаниями слов и
грамматики, пытался построить предложение, но моя речь всегда вызывала
только удивление и смех». Если знания можно одолеть довольно быстро, то
для развития навыков нужно время.

Practicing Makes Perfection

Час работы научит больше, чем день

объяснения.
Жан-Жак Руссо

Практика – это единственный способ развить навык. Действие нужно

1 Книгу можно бесплатно почитать здесь: https://archive.org/details/artofteaching.

многократно повторять – осознанно, с пониманием его цели (то есть
практика должна базироваться на знании), тогда с каждым разом оно будет
выполняться все легче и легче, и при этом более эффективно. Наш мозг так
устроен, что если мы часто повторяем одни и те же действия, он начинает
считать их важными и облегчает нам задачу, каждый раз все меньше думая
над операцией, меньше на нее отвлекаясь. Иначе говоря, чем больше мы
повторяем действие, тем легче становится его повторять.
Сначала мы думаем над каждым этапом действия, затем уже осознаем
его целиком, не разбивая на части, а потом и вовсе перестаем осознавать –
просто делаем! Таких навыков вы за свою жизнь освоили несчетное
количество, начиная от ходьбы, родной речи, владения вилкой и ножом,
заканчивая чисто профессиональными, например умением печатать вслепую
или жарить бифштекс с кровью. Возможно, в вашей копилке уже полно
таких навыков, по сравнению с которыми английский язык – детский лепет.
Тренировке поддается даже чисто творческая работа. Так, поэт Николай
Гумилев считал, что начинающему стихотворцу нужно регулярно
упражняться в написании стихов, чтобы в момент, когда его посетит муза,
не упустить возможности и быть во всеоружии. Разумеется, практика
должна быть основана на знании, иначе можно обмануть мозг и развить
бесполезные или неправильные навыки.
Прелесть изучения языка в том, что когда мы пользуемся им, читая
интересную книгу, слушая песни, общаясь с людьми, – это и есть практика.
Чем больше вы пользуетесь иностранным языком, тем лучше им владеете.
Как гласит английская поговорка, practicing makes perfection – совершенство
достигается практикой.

Почему ваш уровень английского языка не может быть

нулевым

«С чего начать учить язык, если мой английский – нулевой?», «Мне бы

очень хотелось заниматься английским, но у меня, к сожалению, нулевой
уровень», «Возможно ли взрослому человеку выучить английский с нуля?»
Подобные утверждения и вопросы нередко можно услышать от желающих
заняться языком. Загвоздка в том, что ваш уровень английского не может
быть нулевым.
В русском языке много англицизмов и международных слов, таких
как: метро, программа, лаборатория, видео и множество других.
Английский язык глубоко проник в нашу повседневную жизнь. Мы смотрим
американские фильмы, сериалы, рекламу, слушаем песни на английском
языке, нас повсюду окружают вывески с английскими словами. Услышав
английскую речь, мы не перепутаем ее с итальянской или немецкой. Вы
отличите лаосскую речь от вьетнамской? Сомневаюсь. Но английскую речь
ни с чем не перепутаете. Вам не нужно привыкать к необычному алфавиту,
все эти ABC для вас не новость, как АБВ новость для англичан, решивших
изучать русский язык. Вы наверняка знаете не один десяток английских
слов, сможете сказать по-английски «мама», «время», «дом», «кошка». Вы
знаете эти слова на лаосском? А на финском, греческом? Вот в лаосском,
финском и греческом у вас действительно нулевой уровень – почувствуйте
разницу.
Даже если вы никогда не изучали английский язык, вы просто не
можете быть с ним незнакомы. Если в школе, техникуме или вузе у вас были
уроки английского, значит какая-то основа уже есть, пусть даже оценка
колебалась между двойкой и тройкой. Начав заниматься английским, вы
убедитесь, что память сохранила больше полезных знаний, чем можно было
подумать.

Выводы

1. Язык вполне можно выучить без преподавателя, для этого не нужны

никакие сверхспособности.
2. Даже если вы учитесь на курсах или с репетитором, ваш успех во
многом зависит от самостоятельной работы.
3. Языку нельзя научить, ему можно только научиться.
4. Занимаясь самостоятельно, вы полностью отвечаете за успехи в
обучении, равно как и за неудачи.
5. Все подходы к изучению языка укладываются в простую формулу.
6. Знание – сила! Но для владения языком нужны развитые речевые
навыки и умение их применять, а значит нужна практика.
7. Когда вы читаете интересную книгу, смотрите фильм на английском,
переписываетесь или разговариваете с иностранцами – это и есть практика.
Чем больше вы пользуетесь английским, тем лучше им владеете.
8. Если вы искренне считаете свой уровень английского нулевым, вы
сильно недооцениваете свои знания.

Глава 2. От чего зависит успех в изучении языка?

 От чего зависит, насколько успешно вы будете изучать язык? Есть
разные факторы, мы разберем основные:
– цель;
– мотивация;
– положительный настрой;
– самоорганизация;
– возможности для учебы.
Завершая главу, мы также обсудим, сколько времени нужно, чтобы
выучить английский язык.

Цель. Долгосрочная цель: зачем вам нужен английский

язык?

Задайте себе вопрос: зачем вам нужен английский язык? Ради чего вы
его учите? Ответ должен звучать убедительно. Лучше всего, если у вас
конкретная, насущная необходимость в знании языка.
Вот примеры неконкретных целей:

1. Я хочу выучить английский язык, потому что он может пригодиться

в жизни.
2. Мне нравится, как звучит английский язык, поэтому я его учу.
3. Сегодня уже стыдно не знать английский, приходится его учить.

А вот более конкретные цели:

1. Я хочу путешествовать по Великобритании, не боясь отойти от гида.

Для полноценного знакомства с другой страной, культурой нужно знание
языка.
2. Я хочу знать, что на самом деле говорят герои фильмов и книг.
3. В моей профессии человек, владеющий английским, всегда при
прочих равных условиях имеет большое преимущество перед человеком, не
знающим языка.
Что, вообще, значит «выучить» английский? Думаю, очевидно, что
выучить язык полностью, до конца, овладеть им в совершенстве
невозможно. Совершенство – как линия горизонта, к которой нельзя прийти.
Мы всю жизнь совершенствуемся в родном языке, какое уж там
совершенство в иностранном! Говоря «выучить язык», я имею в виду
достичь нужно вам уровня, такого, чтобы лично вам его хватало.

Краткосрочная цель: шаг за шагом

Помимо глобальной, долгосрочной цели, нужно иметь цели

ближайшие, краткосрочные. Они должны отвечать следующим
требованиям:

1. Конкретность – например, выучить 300 слов и пройти уроки 1–6 из

самоучителя или прочитать «Гарри Поттера» на английском.
2. Ограничение по сроку – если не стремиться укладываться в срок, вы
будете откладывать работу на потом, пока не забросите совсем.
3. Достижимость – стремитесь к реальным целям, их достижение
воодушевит вас на новые подвиги.

Почему важно ставить краткосрочные цели? Потому что задача

«выучить язык», то есть достичь глобальной, долгосрочной цели, поначалу
видится вершиной горы высоко-высоко в облаках. Вам может показаться,
что вы никогда не покорите эту вершину. Это обманчивое впечатление.
Чтобы прийти к цели, нужно всего лишь идти к ней шаг за шагом. К тому же
учить язык – не в гору лезть, каждый следующий шаг будет даваться легче
предыдущего. Каждый такой шаг – это и есть очередная краткосрочная цель.
Не нужно сразу пытаться расписать весь маршрут, обозначая задачи и
сроки на год вперед, все равно жизнь внесет свои коррективы и ваш план
будет десятки раз переписан. Да и к тому же зачем изобретать велосипед?
Есть ведь учебники – они и послужат вам картой и компасом. Ставьте себе
одну ближайшую цель, идите к ней, а достигнув, ставьте следующую.

Мотивация

Мотивация – это движущая сила, топливо, на котором вы двигаетесь к

намеченной цели. Чем выше мотивация, тем легче, быстрее и с большим
удовольствием вы усвоите язык. В каждом отдельном случае у человека
могут быть разные мотивы, побуждающие к изучению языка:
любознательность, карьера, научный интерес или даже любовь – вариантов
много. Однако можно выделить три главных фактора, влияющих на
мотивацию любого учащегося:
– отчетливая, насущная цель;
 – промежуточные достижения, успехи в изучении языка;
– успехи в применении языка на практике.
Рассмотрим их подробнее.

1. Как сделать цель конкретнее

Чем конкретнее и насущнее цель, тем сильнее мотивация к ее

достижению. Семья будущей голливудской актрисы Милы Кунис переехала
из Украины в США, когда девочке было всего семь лет. В чужой стране она,
не зная ни слова по-английски, пошла учиться в американскую школу.
Адаптироваться было очень тяжело, для маленькой Милы ни один день не
обходился без слез, потому что она не понимала людей, их культуру и язык.
Позже, поступая в колледж, она написала эссе, начинавшееся со слов:
«Представьте, что в семь лет вы внезапно оглохли и ослепли».
В ее случае целью было влиться в американское общество, а для
иммигранта, особенно для ребенка, это равносильно выживанию. При такой
цели мотивация крайне сильна, ведь выучить язык – значит стать
полноценным членом общества, «нормальным» человеком, а не справиться с
этой задачей – значит превратиться в изгоя, особенно когда речь о
семилетней школьнице. Неудивительно, что не прошло и года, как Мила
Кунис уже свободно общалась на английском.
Но что делать, если у вас не настолько драматичная ситуация?
Задумайтесь, а какая именно у вас ситуация? Если вы читаете эту книгу, вы
так или иначе имеете пусть даже небольшое желание выучить английский
язык. Откуда взялось это желание?
Допустим, вы «просто хотите» знать язык. Просто потому, что «это
полезно в жизни». Чтобы сделать цель более конкретной, представьте себе
два сценария своей жизни: с английский языком и без него.
Вообразите, утром вы проснулись и осознали: я знаю английский! Как
вы воспользуетесь этим знанием? Начнете упаковывать чемоданы?
Уволитесь с работы? Может, откроете томик Диккенса?
Возможно, у вас еще не назрела насущная потребность в языке, но вы
считаете, что знай вы язык, уж точно нашли бы ему применение. Подумайте,
какие именно возможности даст владение английским языком и держите в
голове эту картинку.
Затем представьте противоположный случай. Вы загорелись желанием
заняться языком, но вскоре оставили эту затею. Какие возможности пройдут
мимо?
 Если вообразить, что в прошлом я не стал бы заниматься английским
языком, моя жизнь пошла бы совсем в другом направлении, и оно вряд ли
понравилось бы мне больше. Не начни я заниматься языком, в моей жизни
не было бы много книг, фильмов и самое главное – людей, впечатлений от
общения, воспоминаний, путешествий. Я уж не говорю о профессиональных
возможностях. Где бы я ни работал, английский язык был важной частью
резюме, а иногда и главной. Не изучи я английский, вы не читали бы сейчас
эту книгу.
Вы уже представили себе пользу, которую английский язык привнесет
в вашу жизнь. Теперь представьте, что будет, если этот сценарий не
состоится. Если вы махнете рукой и решите, что… ну, оправдания найти
всегда легко. Сколько возможностей пройдет мимо? Будете ли вы потом
жалеть о них? Вообразите оба сценария, какой из них вам нравится больше?
Рассмотрев причины, побудившие вас заниматься английским языком,
с двух сторон, вы будете иметь отчетливое, объемное представление о
долгосрочной цели занятий.

2. Промежуточные достижения: успехи приближают к

новым успехам

Важный мотиватор в изучении языка – это ваши успехи. Когда вы

видите результаты своих трудов, когда у вас начинает получаться – это
очень воодушевляет.
Представьте, что мотивация – это уголь, который вы подбрасываете в
топку паровоза, едущего, пыхтя трубой, к станции «Happy English». Чтобы
давление в котле не упало, нужно регулярно подбрасывать угля.
Тут мы опять возвращаемся к вопросу о промежуточных задачах.
Учебники выстроены так, чтобы учащийся видел эти задачи. Прошел
контрольный тест в конце раздела – отлично, очередная станция позади! Так
же поступают преподаватели – всегда стараются, чтобы ученики видели
свои успехи и воодушевлялись ими.
Каждый раз, дойдя до очередной отметки, подводите итоги: чего вы
добились за этот период? Что вы узнали нового? Чему научились? Что вам
это дает? А что вы изучите, если еще столько же времени позанимаетесь в
таком же темпе? Каждый день занятий языком вносит вклад в копилку
знаний. Когда вы позанимались один день, разница между вашими знаниями
«до» и «после» незаметна, но если оглянуться спустя месяц, полгода, год –
вы увидите огромную разницу.
 3. Применяйте знания на практике: язык – это средство
общения

Цель, успехи – все это важно, но самое главное – пользоваться

английским языком по назначению: общаться на нем, читать, слушать,
переписываться и т. д. Не делайте изучение языка самоцелью, ведь язык –
это средство общения.
Быстрее и надежнее всего знания усваиваются, когда вы не просто
изучаете теорию, но и применяете ее в реальной практике. Очень здорово,
если вы усвоили материал урока и успешно разгадали тест – это
воодушевляет и мотивирует. Но гораздо сильнее воодушевляет, когда вы
пользуетесь английским просто в свое удовольствие, когда начинаете
общаться с иностранцами и осознаете, что вам удается найти общий язык,
когда смотрите фильм и замечаете неточности перевода.
Осознав, что можете пользоваться английским не только в рамках
учебных заданий, но и в жизни, для познания, общения, развлечения,
осознав, что язык становится естественной частью жизни, вы достигнете
момента, после которого забросить английский язык уже будет невозможно.

Положительный настрой

Психологический настрой пустяковую задачу способен превратить в

невыполнимую миссию, а невыполнимую миссию в пустяковую задачу.
Выучить язык – не бог весть какая сложная задача, не сомневайтесь в том,
что с ней справитесь. Великое множество людей справлялось с ней еще в те
времена, когда не то что Интернета, словарей еще толком не было! Если вы
приступаете к изучению языка неуверенно, со страхом, говоря себе: «Я
только попробую, а если не получится, то и ладно», тогда вы сильно
снижаете шансы на успех.
Решив заняться английским языком, настраивайтесь на победу.
Иностранный язык – это не рулетка, где выигрыш – дело случая. При
должном подходе успех в изучении английского языка не просто возможен,
а неизбежен.
Не бойтесь неудач – они будут, и это нормальная часть процесса.
Представьте, что вы уговорили друга впервые в жизни поиграть в
настольный теннис. Вот он успешно проводит подачу, вы отбиваете мяч,
друг ловко реагирует, вы посылаете ему удар сильнее, и он промахивается.
И тут он бросает ракетку и раздраженно кричит, что раз он сейчас
«проиграл», то дальше и пытаться не стоит! В настольном теннисе такая
истерика выглядела бы очень странно, ведь промах – неизбежная часть
игры. Невозможно играть в теннис, не промахиваясь. Однако у изучающих
английский подобные сцены случаются нередко. Потерпев малейшую
неудачу, люди иногда попросту забрасывают занятия.
Невозможно учить английский без промахов. Они могут быть разного
масштаба: от неправильного произношения до приступа отчаяния «все, я
больше не могу». Вы можете открыть учебник, почувствовать к нему
отвращение, попытаться пересилить себя, но в итоге захлопнуть книгу и
забросить в дальний угол. Такое случается – и это, как я считаю, нормальная
часть процесса. Проиграв, вы должны найти в себе силы начать с того места,
где остановились. Если с десяти попыток не получилось выучить язык, у вас
вполне может получиться с одиннадцатой. Может понадобиться две, три,
двадцать попыток, но если после каждого падения вы будете вставать и идти
дальше, то неизбежно придете к цели.

Самоорганизация

Неумение организовать свою работу – частая причина, по которой

люди идут на дорогостоящие курсы. Деньги уплачены, учитель не дает
расслабиться – так работать гораздо легче. Увы, но даже на самых лучших
курсах ваш успех во многом будет зависеть от самостоятельной работы.
Учитель не придет к вам вечером домой, не присядет рядом на диванчик и
не выключит телевизор со словами, давай-ка, дружок, проспрягаем глагол
«to be». Если вы будете на уроках смотреть в потолок и думать о
затянувшемся ремонте на даче, никакой учитель не затолкает вам знания в
голову насильно. Для того чтобы получить знания, нужно стремиться их
взять. Самостоятельная часть работы, а без нее никуда, только в ваших
руках.
Хорошая новость в том, что ничего непосильного в плане
тайм-менеджмента английский от вас не требует. Вам нужно только
регулярно выделять время для учебы и не отлынивать от нее. Об учебном
плане вместо вас позаботились авторы самоучителей. Обычно достаточно
лишь поставить себе сроки вроде «пройти уроки 1–5 за две недели». Да и то
со временем вы все больше будете заниматься языком пассивно, смотря, к
примеру, ток-шоу на английском, а не разбирая упражнения из учебника.
Организация самостоятельной работы – важная тема в вопросе
самообразования, ей полностью посвящена следующая глава.

Ваши возможности для учебы

Лед тронется быстрее, если вы уедете в Нью-Йорк, поступите на

языковые курсы при колледже и найдете друзей-американцев. Если этот
сценарий кажется вам фантастикой, не расстраивайтесь. Такая роскошь – это
хорошо, но не обязательно. Более того, сами по себе, без должной
мотивации учащегося, эти условия не гарантируют успех.
Вполне достаточно иметь учебную литературу, компьютер и выход в
Интернет. Это даст возможность изучить английский хоть до
академического уровня, общаться со всем миром и читать, что душе угодно.
Больше возможностей, чем вы сможете использовать.
Я начал изучать английский, имея только книги. Компьютера и
интернета у меня не было, но это не помешало пройти по книгам
грамматику, выполнить много упражнений, пополнить словарный запас,
научиться писать простые тексты и даже немного говорить. Для всего этого
даже не понадобился компьютер.
С компьютером и интернетом мои возможности, разумеется,
увеличились. Если на старте у вас есть доступ к книгам, Интернету,
аудиокурсам, видеоматериалам, есть единомышленники, с которыми можно
пообщаться на английском, это сделает срок освоения языка короче, а сам
процесс интереснее. К счастью, в наше время эти условия доступны многим.
Учитывая, что Интернет стал доступен относительно недавно, я думаю, что
мы пока еще даже не до конца осознали масштабы революции, которую
появление Интернета произвело в изучении языков.

Обратите внимание, я не упомянул такие факторы, как наличие

времени и врожденные способности к языку. Наличие времени относится к
умению организовать свой труд. Если английский вам действительно нужен,
уверен, вы найдете способ выделить на него хотя бы полчаса в день. А что
касается способностей к языку, я считаю, что фраза «у меня нет
способностей к языку» – это отговорка и самообман. Для многих народов на
планете на протяжении многих столетий знание более чем одного языка
было нормой. Если в детстве вас ловили столько же раз, сколько
подбрасывали, если у вас хватило ума научиться родному языку и хватает
ума читать, писать, говорить, то вы достаточно способны для того, чтобы
выучить хотя бы один иностранный язык.
 Сколько нужно времени, чтобы выучить язык?

Этот вопрос можно перефразировать так: сколько времени нужно,

чтобы пройти путь в X километров при скорости равной Y км/ч? В этой
формуле, знакомой нам с начальной школы, время зависит от скорости и
расстояния.
Расстояние – это цель изучения языка (насколько долог мой путь?),
скорость зависит от мотивации (насколько сильно я нуждаюсь в языке?),
которая вас толкает вперед, психологического настроя, самоорганизации,
возможностей для учебы, ну и, конечно же, от вашего старания. Чем короче
расстояние и выше скорость, тем быстрее вы достигнете цели.
Конкретные сроки изучения языка сильно отличаются при разных
условиях задачи. В школе, например, мало кому удается выучить
английский язык даже за несколько лет. Почему? Перед школьниками
поставлена очень серьезная цель – изучить язык до весьма солидного
уровня. Почитайте государственный стандарт образования по английскому
языку, вы удивитесь, узнав, каких результатов ожидают от школьников. При
этом английский – лишь один из нескольких предметов, а мотивация
учащихся к изучению языка часто невысока. В школе учатся, скорее, потому
что так надо, а не потому что эта необходимость осознается. Детство –
прекрасная пора, в детстве не думаешь о карьере и не мечтаешь работать в
международной торговле.
С другой стороны, при серьезной мотивации и достижимой цели
учиться можно умопомрачительно быстро. Мне потребовалось около
полугода для того, чтобы по книгам дойти до уровня, когда уже можно
читать неадаптированную литературу, писать несложные тексты и немного
разговаривать. Причем, в начале я не знал, чем Present Simple отличается от
Present Continuous. За полгода мне удалось изучить больше, чем с 5-го по
11-й класс в школе. Я не делал ничего сверхъестественного, у меня была
реальная цель, серьезная мотивация, и я почти каждый день находил час
времени на занятия.

Выводы

1. Поставьте перед собой цель. Представьте, какие перспективы

откроет английский язык и чего вы лишитесь, упустив эту возможность.
2. Ближайшая, краткосрочная цель должна быть конкретной, реальной,
а срок ее достижения ограниченным.
3. Ничто так не мотивирует, как собственные успехи. Применяйте язык
на практике, радуйте себя новыми достижениями.
4. При должном подходе успех в изучении английского языка не
просто возможен, а неизбежен.
5. Организация самостоятельной работы не требует ни железной воли,
ни уймы свободного времени.
6. Если у вас есть учебные пособия, компьютер и выход в Интернет, вы
уже обладаете возможностями в изучении языка большими, чем сможете
использовать.
7. Как скоро вы достигнете своей цели, зависит от ее масштабов, а
также времени и труда, которые вы готовы затратить на изучение языка.

Глава 3. Как заниматься самостоятельно

Начав заниматься языком, многие смутно представляют, с чего
начать и в каком направлении двигаться. В этой главе мы разберем, какие
есть способы и этапы изучения языка, как выбрать учебные пособия, в чем
секрет быстрого изучения языка, чем вам поможет Интернет и как
построить план занятий.

Трудный и легкий способы учить язык

Есть два противоположных подхода к изучению языка, я называю их

трудным и легким способом учить язык.

Трудный способ знаком вам со школы – нужно учить слова,

разбирать грамматические правила, выписывать упражнения из учебника,
спрягать глаголы, читать и пересказывать тексты, заучивать скучные
«топики» о Великобритании. Согласитесь, занятие не из простых.

Легкий способ тоже вам знаком – именно с его помощью вы всю

жизнь совершенствуетесь во владении родным языком, нарочно или нет:
читаете книги, газеты, журналы, смотрите телевизор, слушаете радио,
общаетесь с друзьями, родными, коллегами по работе, чатитесь в Интернете,
рассказываете анекдоты и пишете деловые письма. Иначе говоря,
пользуетесь языком. В этом и заключается легкий способ: нужно просто
пользоваться изучаемым языком.

Загвоздка в том, что сразу, с первого же дня, легким способом

воспользоваться не получится. Какие-то стартовые знания нужно освоить
трудным способом. С другой стороны, если вы чрезмерно им увлечетесь,
если сведете изучение языка к зубрежке правил и слов, толку от этих знаний
будет мало, а сам процесс занятий рано или поздно до смерти наскучит.
Эти два подхода не враги друг другу, их нужно разумно совмещать:
базовые знания осваиваются трудным способом, а развивать их можно
легким. Именно поэтому я считаю, что самый трудный этап изучения
языка – начальный. В этот период приходится серьезно попотеть, осваивая
базовые знания и навыки, заучивая слова и выполняя упражнения. Но чем
дальше вы продвигаетесь, тем легче и интереснее заниматься. Давайте
рассмотрим подробнее, на какие этапы можно разделить процесс изучения
языка.

Этапы изучения языка

1. Трудный этап
На этом этапе вы закладываете основы, делая упор на словарь и
грамматику. Вы занимаетесь по учебнику, как в школе: изучаете правила,
выполняете упражнения. Учебники построены так, что нужно будет читать,
писать, слушать и даже говорить. Помимо этого вы отдельно учите слова,
чтобы поскорее набрать достаточную словарную базу, слушаете
аудиозаписи с несложной речью, читаете тексты посильной сложности,
стараетесь писать на английском.
На этом этапе вы учите язык, грубо говоря, на 90 % трудным способом
и на 10 % легким.

2. Легкий этап
Возможно, к этому моменту вы не до конца пройдете учебник, однако
знаний уже хватит для простого общения и для того, чтобы больше
заниматься с живыми текстами, аудио- и видеозаписями, а не с учебником.
Учебник забрасывать не стоит – ему еще есть, чему вас научить, к тому же
им можно пользоваться как справочником. Для занятий языком все реже
придется усаживаться за стол, обложившись книгами, в основном вы будете
читать что-нибудь интересное, слушать новости, смотреть фильмы на языке.
На этом этапе вы учите язык на 90 % легким способом и на 10 %
трудным.

3. Совершенствование
Вы уже «выучили» язык, достигли своей цели. Выучить язык
полностью, разумеется, невозможно, даже родной, но будем считать, что
«выучить язык» – значит дойти до уровня, которым вы довольны. Учебник
пылится на полке и достается оттуда лишь в редких случаях, когда вы вдруг
в чем-то засомневались. Слова складываются во фразы уже автоматически, и
если у вас кто-то спросит, почему в этом предложении именно такой
порядок слов, а не другой, вы вряд ли вспомните правило. Вы все еще
учитесь, но уже только используя язык на практике, точно так же мы всю
жизнь учимся родному языку – совершенствуемся в нем. У вас уже нет
такого понятия, как «занятия английским». Английский язык прочно вошел
в вашу жизнь. На этом этапе уже не нужны никакие способы, вы просто
пользуетесь языком. Хотя при желании вы всегда можете открыть учебник
или прочитать интересную книгу и узнать что-нибудь новое для себя. Это
касается и родного языка.
Между описанными этапами нет резких переходов, они плавно
перетекают друг в друга. В этой книге мы поговорим о первых двух этапах.
Достигнув третьего, вы уже не будете нуждаться в советах.

Закладываем основы

Перед тем как получить профессиональное образование, нужно

закончить среднюю школу, в которой закладывается фундамент будущих
специальных знаний. Перед тем как распределить военнослужащих по
специальностям, для них организуют общий тренировочный «курс молодого
бойца», где даются основы, нужные всем военным. Какой бы ни была ваша
цель в изучении языка, существуют основы, которые нужно постичь всем,
кто хочет владеть английским языком.
Так, совершенно всем нужно освоить правила чтения и
произношения – в учебниках они даются в первую очередь. Всем,
независимо от образа жизни и профессии, нужно освоить минимум слов и
выражений , без которых нельзя построить общение. И всем нужно изучить
основы грамматики , без которых невозможно связать два слова. Изучить
эти основы – это необходимый первый этап, который вам предстоит пройти.

Правила чтения и произношения

 Любой самоучитель начинается с правил чтения и произношения. В
отличие от родного языка, иностранный мы учим не от речи к тексту, а от
текста к речи, поэтому в первую очередь нужно выучить алфавит, научиться
читать английские слова и фразы.
На этапе произношения и правил чтения у вас есть значительная фора.
Если вы изучали английский язык в школе, то проблем вообще не должно
возникнуть. В школьные годы действительно мало кому удается научиться
свободно владеть английским, но читать английские слова более или менее
сносно могут почти все. К тому же английский окружает нас повсюду в
повседневной жизни, надписи на английском, благодаря рекламе, привычны
для глаза. Сравните две фразы:

My brother is a good person.

Ο αδελφός μου είναι ένας καλός άνθρωπος.

Первую фразу (на английском) вы, я думаю, смогли не только

прочитать, но и понять. Вторую даже прочитать, то есть озвучить, не
сможете. Ну если, конечно, вы не учили греческий.
Произношение может быть далеким от идеала, но все же вы начнете не
с нуля. Гораздо труднее тем, кто изучает другие иностранные языки.
Французских надписей, к примеру, вокруг нас гораздо меньше, речь менее
привычна для уха, а чтение и произношение во французском языке освоить
значительно сложнее. Ну а греческих вывесок я вообще ни разу не видел.
Границы этого этапа отчетливо проведены в самоучителях – для
освоения правил чтения и произношения, как правило, выделяются
несколько первых уроков.

Минимум словарного запаса и грамматики

Слова и выражения нужно изучать, начиная с самых

распространенных, общеупотребительных, которые встречаются в речи
любого человека и в тексте на любую тему.
Твердое знание 500–700 употребительных слов уже позволит вам
кое-как изъясниться, помогая жестами и мимикой. Считается, что 2000–3000
самых употребительных слов (а также их производных) достаточно для
устного общения на бытовые темы при условии, что вы твердо знаете эти
слова и владеете основами грамматики. Это количество берут за ориентир,
говоря о базовом словарном запасе.
В плане изучения слов и выражений у вас тоже есть фора. Даже если
вы думаете, что у вас «нулевой» уровень знания языка, то, скорее всего, вы
знаете на английском такие слова, как я, ты, мама, папа, книга, работа,
деньги – они все относятся к общеупотребительным. Сколько, к примеру,
слов вы знаете на санскрите? Вот санскрит у вас действительно нулевой.
Грамматика – это правила складывания слов в словосочетания и
предложения. Без нее от разрозненных слов прока мало. Английская
грамматика примечательна тем, что ее основы изучить очень просто. В
отличие, скажем, от французского, испанского, немецкого, русского языков,
в английском не нужно заучивать множество падежных окончаний
существительных и прилагательных (в английском они не склоняются) и
окончаний глаголов в разных лицах, числах и временах. Вопреки расхожему
мнению, в английском очень простая система времен.
Трудности в грамматике есть, но по сути вы сможете всю жизнь
прекрасно обходиться лишь основными (максимум – в пределах школьного
учебника) знаниями грамматики, не углубляясь в ее дебри. Подробнее о
словарном запасе и грамматике мы поговорим в главах 4 и 5.

Что даст знание основ само по себе?

Владение основами языка само по себе уже дает возможность читать,

писать и разговаривать на английском языке в определенных рамках. Тексты
не будут понятны до последнего слова, но обычно понимания примерно
80 % слов достаточно, чтобы разобрать общий смысл написанного.
Если вы достаточно закрепляли знания грамматики в упражнениях, то
сможете писать несложные тексты, немного говорить и понимать на слух
английскую речь, при условии, что собеседник будет говорить медленно и
отчетливо. По сути, вы уже будете владеть языком, вот только на очень
скромном уровне, нужно будет лишь пополнять багаж знаний и продолжать
практиковаться. Мне часто встречались люди, которые владели английским
на таком базовом уровне и вполне этим обходились.

Как скоро я достигну базового уровня?

Если считать, что цель – изучить правила чтения, 2000–3000 слов и

выражений, азы грамматики и наработать первоначальные навыки владения
этим багажом знаний, то срок достижения такой цели будет зависеть от
скорости, с которой вы двигаетесь, то есть от количества потраченных
времени и усилий. По моему мнению, освоить материал в таком объеме
вполне возможно за 3–6 месяцев. Не ждите, что наступит день, когда вы
скажете себе: «Хорошо, хватит учить слова и мучиться с учебниками, пора
переходить на практику». Просто со временем вы станете больше
пользоваться языком и меньше его учить.

Выбираем учебные пособия

Даже когда вы занимаетесь самостоятельно, вам все равно помогает

преподаватель, а иногда и целый коллектив профессионалов высочайшего
уровня, посвятивших годы труда тому, чтобы помочь вам справиться с
английским языком. Я говорю, конечно же, об авторах учебников.
Учебные пособия – это удобные и грамотно составленные
инструменты, которые помогут вам изучить основы английского языка и
начать активно пользоваться им в жизни. Для начинающего эти пособия –
как для путешественника карта и компас.
Вашими основными инструментами будут самоучитель и словарь.
Желательно также приобрести словарь наиболее употребительных слов. При
желании можно обойтись только самоучителем, остальные пособия
необязательно покупать в бумажном виде, у них есть бесплатные
электронные аналоги.

Самоучитель (учебник)

Самоучитель – это учебник, рассчитанный на обучение без

преподавателя. На его обложке необязательно должно присутствовать слово
«самоучитель», прочитайте аннотацию, предисловие: если там написано, что
по этой книге можно заниматься самостоятельно (а в большинстве случаев
так и будет), значит, у вас в руках самоучитель. Выделю три основных вида
учебников, которые могут помочь в самостоятельных занятиях.

1. Комплексные пособия, или «журналы»

Комплект, в который входит сам учебник, похожий на глянцевый
журнал, рабочая тетрадь (в ней даются упражнения к учебнику) и CD с
аудиоприложениями. Примеры: «Headway», «New Opportunities».
На языковых курсах преподаватели чаще всего используют именно
такие пособия: в них есть все необходимое, и они удобно поделены по
уровням. Есть отдельная пара книжек для уровня «Beginner», отдельная
«Pre-Intermediate» и т. д. Прошли один уровень, перешли к следующей
книге. Материал дается по урокам, в каждом уроке немножко грамматики,
немножко чтения, чуток письма и разговоров.
Такие пособия рассчитаны в первую очередь на изучение в группе,
упор в них делается на развитие устной речи, там есть упражнения, которые
нужно выполнять вдвоем или всей группой. Впрочем, эти книги вполне
подойдут и для самостоятельной работы.
К их недостаткам я отношу высокую стоимость, небольшое количество
упражнений, а также необходимость докупать новые уровни, когда пройдете
старые. Кроме того, эти учебники написаны полностью на английском
языке, что на начальных порах может помешать.

2. Традиционные самоучители
Обычно это такая толстая книга, в которой, в отличие от «журналов»,
под одной обложкой умещается не один уровень языка, а чуть ли не все. В
таких самоучителях материал тоже дается по урокам, но больше внимания
уделяется грамматическим правилам, чтению и переводу.
Пример: «Новый самоучитель английского языка» А. Петровой, И.
Орловой. В аннотации говорится, что «цель книги – самостоятельное
изучение языка в пределах, позволяющих читать и переводить несложные
подлинные тексты, включая технические и научные».
По сравнению с «глянцевыми» учебниками в таких самоучителях
дается более подробный разбор грамматических правил, больше
упражнений, но, к сожалению, часто не бывает аудиоприложения. Если
заниматься только по такой книге и ничего больше не читать, не слушать, в
итоге вы хорошо освоите грамматику, сможете читать несложные тексты, но
говорить и понимать на слух будет непросто.

3. Грамматические учебники
Если вам не вполне понятна грамматика или требуется побольше
упражнений, то вам помогут грамматические учебники, в них упор делается
на грамматику и письменные упражнения. В названиях этих пособий
обычно встречаются слова вроде «грамматика», «практика» или сразу оба.
Пример: «Практическая грамматика английского языка», авторы К.
Качалова, Е. Израилевич. В этой книге разделения на уроки нет, в ней
говорится сначала обо всех частях речи (раздел «Морфология»), затем об
основных видах словосочетаний и предложений («Синтаксис»). Все
грамматические правила щедро снабжены примерами и упражнениями. В
конце книги – правильные ответы к упражнениям для проверки.
Подойдет ли этот учебник начинающим? Вряд ли. В книге нет ничего,
что помогло бы развить понимание речи на слух, в ней нет ни одного
диалога с разговорными выражениями, нет аудиоприложения и не
рассматриваются правила чтения и произношения. Предполагается, что
учащийся уже имеет кое-какие начальные знания. Главная задача учебника –
помочь освоить основные грамматические схемы, попадающиеся в речи.
Плюс этого пособия в том, что со своей главной задачей оно справляется
отлично.
Выбирая учебник, обращайте внимание на то, для каких целей он
предназначен, и насколько они совпадают с вашими целями. Например,
учебники для подготовки к тестам TOEFL и IELTS нужны исключительно
для того, чтобы готовиться к TOEFL и IELTS, а учебник английского для
финансистов даст много ненужных слов повару или стоматологу.
Стоит, к тому же, довериться вашему личному критерию «нравится/не
нравится». Я, например, начав заниматься английским, выбрал в качестве
основного пособия «Практическую грамматику», а различными
самоучителями пользовался как вспомогательными пособиями. На то были
личные причины. Учась в школе, я никогда не понимал даже азы
грамматики, поэтому мне захотелось сделать на нее упор. Зато в школе я
уже изучал правила чтения и произношения, освежить эти знания мне помог
один из самоучителей.
Я не советую заниматься сразу по нескольким учебникам – так вы
только запутаетесь, но вы можете взять, скажем, два учебника, которые
дополнят друг друга. Например, пользоваться каким-нибудь разговорным
курсом с аудиоприложением как основным пособием и грамматическим
практикумом как вспомогательным.
Не относитесь к выбору учебника чересчур трепетно: по сути все они
хороши, главное – регулярно и добросовестно заниматься, а по какой
книге – не так уж важно.

Зачем нужен учебник и как им пользоваться

Учебник – это ваш проводник в мире языка, ваши карта и компас. На

мой взгляд, главная польза, которую можно извлечь из учебника –
понимание и отработка грамматических конструкций.
Обратимся еще раз к нашей формуле. Владение языком – это
словарный запас и грамматика, помноженные на практику в четырех видах
речевой деятельности: чтении, письме, слушании и устной речи. Может ли
учебник послужить проводником в усвоении всех этих элементов? Я
считаю, что может только отчасти. Лучше всего учебник справляется с
грамматикой, даже если он «разговорный».
Дело в том, что слов в учебниках обычно, откровенно говоря, мало, их
хватит только для элементарного общения, их набор может не совпасть с
вашими нуждами. Аудиоприложения – это детские игры по сравнению с
настоящей разговорной практикой, включите любой фильм без перевода и
сможете убедиться в этом. Тексты для чтения – адаптированы, упрощены
для учебных целей, их опять же мало. Письменные упражнения рассчитаны
на закрепление грамматики, а не на развитие умения писать по-английски. В
учебнике дается всего понемногу, за исключением грамматики. Грамматика
даже в самый неграмматический учебник вмещается в таком объеме,
которого большинству учащихся хватит на всю жизнь.
Если бы существовал идеальный учебник, в котором под одной
обложкой было бы все-все, необходимое для овладения английским на
хорошем уровне, я бы порекомендовал его без колебаний. Но, к сожалению,
создать его невозможно. Авторы не могут знать, какой слой лексики вам
нужнее, какие рассказы вам интереснее читать, в книгу нельзя уместить
серию романов вашего любимого писателя и несколько фильмов. Языковые
сайты пытаются сделать что-то подобное, но даже в рамках сайта нельзя
точно учесть интересы отдельных пользователей – а это очень важный
момент! Именно поэтому, пользуясь учебником, нужно стараться побольше
обращаться к дополнительным оригинальным материалам. К счастью, на
английском языке их предостаточно.

Словарь

Если вам по душе бумажный словарь, лучше сразу выбрать издание

побольше и поподробнее. В нем должен быть не только перевод, но и
транскрипция, примеры использования слова, а желательно еще и
производные слова, синонимы и антонимы.
Но я думаю, что в наш информационный век удобнее пользоваться
электронными словарями. Если не хотите тратиться на покупку программы,
к вашим услугам бесплатные онлайн словари, такие как «Лингво»,
«Мультитран», «Cambridge Dictionaries Online», «Merriam-Webster Online»
и другие. Позже, уже немного освоившись в языке, старайтесь узнавать
значения незнакомых слов из моноязычных словарей – то есть не из
англо-русского, а из толкового словаря английского языка (такие словари
есть, например, в «Cambridge Dictionaries Online»). Оттуда вы узнаете все
богатство значений слова, увидите примеры употребления в разных
контекстах.
Помимо обычного словаря, на первых порах вам понадобится словарь
самых употребительных слов. Начиная учить язык, нужно в первую очередь
стремиться изучить самые распространенные слова. К этому вопросу мы
скоро вернемся, ему посвящена вся следующая глава.

Обучающие сайты и программы

Сейчас довольно много сайтов и программ, помогающих учить языки.

Они очень полезны, ведь с их помощью можно делать то, чего не сделаешь
по учебнику, например: смотреть видеоролики с субтитрами, слушать
диалоги, играть в обучающие игры, общаться с иностранцами.
С некоторой долей условности их можно разделить на несколько
категорий: справочники, курсы, универсальные сайты, языковые
социальные сети и специализированные сайты.

Сайт-справочник

Учебник или справочник, переделанный в веб-сайт. На страницах

сайта можно найти правила произношения, грамматику, упражнения – все
то, что обычно бывает в учебниках. Но помимо этого еще есть площадка для
общения (форум), статьи, интерактивные упражнения (например, тесты),
иногда книги, аудио- и видеоматериалы. Пример: native-english.ru. Это уже
почтенного, по меркам Интернета, возраста сайт, который с годами
практически не меняется, потому что меняться там нечему. Им можно
пользоваться как полноценным грамматическим справочником.

Интерактивный учебный курс

Программа, которая ведет вас за руку от урока к уроку по

продуманному плану с контрольными заданиями и проверкой успеваемости.
Это очень похоже на работу по учебнику с преподавателем. Пример:
duolingo.com. Заниматься нужно строго по определенному плану, выполняя
интерактивные упражнения, в которых требуется запоминать слова,
составлять фразы, набирать текст под диктовку, говорить в микрофон
(программа оценивает правильность произношения). Все это построено в
увлекательной игровой форме. Хорошая особенность сервиса – возможность
читать и оставлять комментарии под каждым упражнением. Если вы не
поняли, почему эта фраза складывается именно так, а не эдак, задайте
вопрос другим пользователям.

Универсальные языковые сайты

Их задачи гораздо шире, чем дать пользователю курс из

интерактивных уроков. Помимо курсов, они предлагают много текстовых,
аудио- и видеоматериалов для практики чтения и слушания, упражнения для
заучивания слов, а также возможность общаться с другими пользователями.
Примеры: lingualeo.com и lingq.com.
Lingualeo (сайт российских разработчиков) предназначен для изучения
только английского языка, а LingQ – многоязычный проект. Оба сайта
предлагают платную подписку, которая снимает функциональные
ограничения.

Языковые социальные сети

Они дают то, для чего собственно и существуют языки – общение. Вы

можете найти друзей по переписке, поговорить с иностранцами, обсудить с
другими изучающими язык какие-то трудные вопросы. Самое главное –
возможность практиковаться в общении с носителями языка. Приведу в
качестве примера, hellolingo.com – на этом сайте есть текстовый и голосовой
чаты, их участники отмечают в своих анкетах свой родной язык и языки для
практики. Находите желающего поболтать по-английски и общайтесь!

Специализированные языковые сайты

К ним я отношу программы и сайты, выполняющую какую-то

узкоспециализированную функцию, например разнообразные словари или
обучающие программы, направленные конкретно на развитие какого-то
определенного навыка.
На сайте hinative.com, к примеру, можно писать короткие тексты на
английском, которые проверят носители языка, а вы, в свою очередь,
поможете им с текстом на русском. На babeleo.com предлагают читать книги
с параллельным переводом. Словарь сленга urbandictionary.com, который
обновляют сами пользователи, – отличное подспорье в освоении
неформальной американской лексики. Quizlet.com – удобный сайт для
заучивания слов с помощью карточек.
Разумеется, обучающими сайтами польза Интернета в изучении языка
не ограничивается. Если вы хотите лучше освоить произношение, на
YouTube полным-полно уроков, если хотите проверить, насколько окрепли
ваши языковые навыки, – оригинальные тексты, аудио- и видеозаписи найти
проще простого.
К сожалению, в интернете то и дело встречается откровенная ерунда,
вроде программ с двадцать пятым кадром, которые якобы научат вас языку
за месяц и без усилий. Бывают и относительно полезные программы, но с
явно преувеличенными рекламными обещаниями. К примеру, популярная в
США программа RosettaStone обещает, что вы будете не учить, а
«впитывать» язык, благодаря сочетанию научных методов и
мультимедийных технологий. Они называют это «самым быстрым способом
выучить язык».
Экспертную оценку программы дал Стивен Крашен, специалист с
мировым именем в области усвоения иностранного языка. Его внимание
привлекло то, что маркетологи RosettaStone используют в рекламе научные
термины, которые сам профессор Крашен и его коллеги ввели в обиход в
1980-х годах. Вот только эти термины присутствуют, скорее, для красного
словца, программа не дает обещанного «погружения в среду», ее
эффективность гораздо ниже заявленной, а слоган про самый быстрый
способ выучить язык результатами исследования не подтвердился. Эта
программа, как заключил Крашен, дает довольно скромный результат, чудес
от нее ждать не стоит.2
Мораль этого обзора такова: обучающие сайты и программы отлично
помогают дополнить и разнообразить занятия, делая их более яркими,
веселыми, разносторонними, но пользоваться обучающими сайтами как
основным учебным пособием, на мой взгляд, нежелательно.
Учебники построены последовательно, логично и методически
грамотно. В учебнике вы не заблудитесь, его нужно проходить слева
направо, страница за страницей, а программа запросто может дать сразу
столько материала и возможностей, что вы просто не будете знать, что с
этим добром делать. К тому же в книге всегда есть объяснения правил и
примеры, а, к примеру, в Duolingo теория почти не объясняется.

2 Rosetta Stone: Does not provide compelling input, research reports at best suggestive,
conflicting reports on users attitudes. Stephen Krashen. International Journal of Foreign Language
Education, 2013, vol. 8 (1).
 И еще один немаловажный момент. Как показывает практика,
обучающие сайты со временем могут не только улучшаться, но и
ухудшаться и даже прекращать работу. Возможно, к тому моменту, когда вы
прочтете эту главу, все перечисленные сайты уже претерпят серьезные
изменения. Именно поэтому я рассказал о них в общих чертах. Подробный
обзор обучающих сайтов, программ, различных интернет-ресурсов по
изучению языков я не стал приводить в этой книге – глазом моргнуть не
успеем, как информация устареет, а в книге что написано пером, то не
вырубишь топором. Подробные проиллюстрированные обзоры полезных
программ вы можете найти на моем сайте-приложении к этой книге
Langformula.ru.

Можно ли обойтись без учебных пособий?

Наверное, вы слышали, что иногда люди осваивают язык необычными

способами. Это действительно так. Владение языком – цель, к которой
можно прийти множеством путей. Я встречал людей, которые выучили
язык, ни разу со школьной скамьи не открыв серьезного пособия. Говорили
они неважно, с грубыми ошибками, но их это устраивало. Языки учат по
комиксам, телешоу, за кружкой пива в баре, в чатах, онлайн играх и еще
тысячей способов. Далеко не всегда язык изучают за партой. Хочу лишь еще
раз повторить, что учебные пособия – как карта и компас для
путешественника. Теоретически, обойтись без них можно, но с ними гораздо
удобнее.

Элементы занятий и их соотношение

Ваши самостоятельные занятия должны включать в себя все элементы

нашей формулы:
– заучивание слов;
– грамматические упражнения;
– практику в чтении, слушании;
– практику в устной и письменной речи.

Это не значит, что на одном занятии продолжительностью, скажем, в

один час нужно 20 минут учить слова и заниматься грамматикой, 20 минут
читать и слушать, 20 минут писать и говорить. В занятия должны быть
включены все элементы, но распределять их можно не в пределах одного
урока, а в пределах одной-двух недель, причем с перевесом в пользу
каких-то определенных элементов.
Первое время, на трудном этапе, явный перевес будет в сторону
грамматики и заучивания слов. Здесь, несомненно, занятия будут строиться
вокруг учебника. Позже включайте больше практики. В итоге, на легком
этапе, слова придется специально учить лишь изредка, а большую часть
времени вы будете посвящать практике.

План занятий

Вы занимаетесь самостоятельно, поэтому график можете подстраивать под

собственные нужды, как хотите. Как именно будет выглядеть график, не так
важно, главное – стараться не упускать полностью какие-то элементы формулы
и заниматься регулярно. Постепенно старайтесь вводить побольше практики.
Словарь и грамматика – это основа, но она останется бесполезна, если вы
ничего на ней не возведете.
Начав заниматься английским, я делал так: половину занятия отводил
учебникам (произношение, чтение, правила и упражнения), а половину
заучиванию слов. Занимался 1–2 часа в день. Каждый день после работы.
Иногда, по необходимости, я одно занятие посвящал только новым словам или
отработке каких-то грамматических схем. В учебнике разобраться нетрудно, в
начале книги обычно есть вступление, где рассказывается, как ей пользоваться.
К тому же в учебниках всегда даются точные инструкции: прочитайте это,
напишите то, переведите текст. Ваша задача – просто выполнять эти указания.
Как видите, я полностью упускал из виду слушание – очень не советую так
делать! Позже мне пришлось туго, я хорошо понимал фильмы по субтитрам, но
вот сама речь казалось бессмысленной мешаниной нечленораздельных звуков.
Пришлось наверстывать.
Как мне удавалось заниматься каждый день? Это проще, чем кажется.
Просто не ждите сиюминутного результата и помните, что дальше будет легче
и интереснее. Вообще, когда начинаешь заниматься чем-то новым, это сначала
кажется трудным и непривычным, но очень скоро втягиваешься, привыкаешь.
Английский язык только на самых первых порах требует каких-то волевых
усилий, позже он просто войдет в привычку, а затем и вовсе перестанет
казаться трудом, став неотъемлемой частью жизни.
В конце концов вы дойдете до стадии, когда учебник будет нужен изредка,
чтобы подсматривать какие-нибудь подзабытые нюансы, а «уроки английского»
у вас сведутся только к практике. Уроки как таковые уйдут в прошлое. По
большей части, лишь изредка обращаясь к словарю, вы будете просто читать
какую-то литературу, переписываться, смотреть новости или фильмы на
английском языке – в общем, делать на английском все то же, что и на русском.
Вы преодолеете самое трудное и будете учить язык легким способом.
Если вам хочется уделить особое внимание определенной стороне языка,
например пониманию на слух или чтению, выделяйте больше времени именно
на этот вид речевой деятельности. Скажем, вы можете два дня в неделю
заниматься только чтением или слушанием.
Если у вас неважно с самоорганизацией, вы склонны отлынивать от
намеченных задач, напишите план на ближайшую неделю и повесьте его на
стену. Прошли день занятий – вычеркнули зеленым фломастером. Схалтурили
где-то – честно поставили себе прогул красным.
Можно составить себе недельный план. Нарисуйте таблицу с днями недели
и впишите в каждую клеточку, чем вы будете заниматься в этот день.
Например:

Пн. – Занятия по учебнику: урок 17 (1-я половина). Дополнительно: слушать

подкасты BBC на английском, выписать и заучить слова.

Вт. – Занятия по учебнику: урок 17 (2-я половина). Дополнительно: выучить

20 слов из 1000 самых распространенных.

Ср. – Отдых (занятия в пассивном режиме).

Чт. – Выучить 20 существительных на тему «Транспорт» из 1000 самых

распространенных, слушать подкасты BBC.

Пт. – Занятия по учебнику: начать урок 18, проверить, все ли понятно из

урока 17.

Сб. – Отдых (занятия в пассивном режиме).

Вс. – Выучить 20 слов из 1000 самых распространенных, слушать подкасты

BBC.

В дни, которые помечены как «отдых», постарайтесь хотя бы немного

соприкоснуться с английским языком: послушать 10-минутный подкаст или на
10 минут включить фоном онлайн-радио на английском. Посмотрите пару
зарубежных клипов, в конце концов. Не отдыхайте от английского языка
полностью, просто занимайтесь в пассивном режиме, слушая какие-нибудь
простейшие записи. Не давайте мозгу полностью отвыкать от иностранной
речи – так он быстрее к ней привыкнет.
 План может быть куда проще. В тот период, когда я занимался только
словами и грамматикой, у меня было так:

Пн. – Вс. – Занятия по учебнику «Практическая грамматика английского

языка» + заучивание слов из книги П. Литвинова «3000 английских слов.
Техника запоминания» (30–50 слов в день).

Я не могу рекомендовать вам следовать такому же плану, просто у меня

тогда не было ни компьютера, ни плеера, поэтому заниматься аудированием (то
есть слушанием) было трудновато. А вот как я занимался в другой период,
когда грамматика была пройдена, словарный запас уже устраивал, но нужно
было сильно подналечь на аудирование (я готовился к поездке в Америку):

Пн. – Вс. – Прослушивание подкастов eslpod.com минимум по 2 подкаста в

день (обычно в транспорте), переписка с иностранцами на языковых сайтах
(практика чтения и письма).

Когда вы уже наработаете словарную базу, пройдете основы грамматики,

план будет уже с перевесом в сторону практики. Например, так:

Пн. – Ср. – Читать «The Hunger Games», выписать незнакомые слова – не

больше 2 слов с одной страницы, остальные – пропустить. Читать 30–60 минут
в течение дня.

Чт. – Пт. – Посмотреть очередные серии «The Big Bang Theory»

с субтитрами. Если попадутся интересные выражения – выписать. По 25 минут
в день (продолжительность одной серии).

Сб. – Сделать с помощью сайта quizlet.com словарные карточки с

накопившимися за неделю словами, выучить их.

Вс. – Повторить слова.

Как отдельный элемент, в расписание можно включить «шлифовку»

навыков, особенно это важно для отработки беглой речи. Скажем, вот так:

Пн. – Чт. – Упражнение на развитие речи «4–3–2» (подробнее об этом

упражнении мы поговорим в главе 9), два раза в день (это всего 18 минут в
день).
 Пт. – Упражнение на развитие навыка чтения – читать легкий, на 100 %
понятный текст, стараясь прочитать побольше текста, но не в ущерб
пониманию.

Сб. – Вс. – Отдохнуть от занятий – посмотреть пару фильмов без перевода.

Обратите внимание, имея достаточно большой словарный запас и развитые
навыки чтения, слушания, вы будете воспринимать просмотр фильмов на
английском или чтение книг не как учебу, а как отдых.
Хочу еще раз напомнить: не так важен график, как регулярность занятий! Не
бойтесь составлять его с очевидным перекосом в сторону какого-то одного
элемента, старайтесь разнообразить занятия, самое главное – занимайтесь хоть
по 15 минут в день, но регулярно. В идеале – каждый день!
Быстрый способ выучить английский
Вы, возможно, слышали, что все обещания обучить английскому языку за
один месяц на хорошем уровне – ложь и вымогательство денег. Проверено,
методы типа двадцать пятый кадр и заучивание во сне не работают, они
способны только опустошить ваши кошельки. Но все же есть один
действительно работающий способ выучить английский язык быстро. Правда, я
не уверен, что он вам понравится. Есть такой бородатый анекдот.
В пустыне умирающий от жажды путник находит волшебную лампу, трет
ее, и оттуда появляется джинн.
– Я исполню любое твое желание! – говорит джинн.
– Хочу домой! – радостно кричит путник.
Джинн берет его за руку и уверенно куда-то ведет:
– Пошли.
– Нет, не так! Я хочу быстро!
– Ну, тогда побежали!
Другого быстрого способа выучить английский нет. Если хотите двигаться
быстро – занимайтесь чаще, разнообразнее, дольше. Чем больше времени и
труда вы потратите, тем быстрее придете к цели.
9 надежных способов не выучить английский язык
Дабы избавить вас от необходимости наступать на грабли, которые ударили
уже не по одному лбу, назову распространенные ошибки общего,
организационного характера, которые совершают самоучки.

1. Делать из мухи слона. Преувеличивать трудность изучения языка

Курт Воннегут говорил, что писать книгу – это как велосипедным насосом
накачивать автомобильное колесо: любой справится, это лишь вопрос времени
и приложенных усилий. То же самое справедливо по отношению к языку:
английский язык – не бог весть какая трудность, выучить его – дело техники, а
не ума и таланта. Не нужно никаких уникальных способностей, нужны лишь
регулярные занятия.

2. Откладывать начало на потом

Между принятием решения выучить английский и первыми реальными
действиями могут пройти годы. Часто люди воспринимают изучение
иностранного языка как серьезный шаг, к которому нужно морально
готовиться, и откладывают его на нескончаемые понедельники. С таким
подходом вы упустите много времени. Пройдет год, и вы подумаете: «Начни я
учить английский год назад, сейчас был бы уже год, как я учу английский,
эх…» Как гласит древняя мудрость, даже путь в тысячу миль начинается с
одного шага. Возьмите в руки любой учебник, полистайте его, попробуйте
что-нибудь прочитать, зайдите на языковой сайт, пройдите один урок по
самоучителю – неважно, что первый шаг будет робким и неуверенным, важно,
что вы его сделаете.

3. Заниматься нерегулярно
Вы приняли решение выучить английский. Долго набирались сил.
Назначили день атаки. В намеченный час бросили все войска на штурм
крепости английского языка. Когда иссякли силы, решили передохнуть и потом
попробовать еще. Через месяц.
Распределяйте силы разумно. Ежедневные занятия по часу принесут
значительно больше пользы и удовольствия, чем один семичасовой марафон в
неделю.

4. Бросать, потерпев неудачу

В деле изучения языка неудачи – нормальная часть процесса. Потерпев
неудачу, подумайте, что стало ее причиной и продолжайте заниматься. Если у
вас каша в голове, потому что вы взялись сразу за три учебника и три сайта, то
выберите себе одно пособие. Если тяжело слушать аудиоподкасты – голова
раскалывается от напряжения, выберите материалы полегче. Если вы решили,
что у вас плохая память, взгляните на толстенный толковый словарь русского
языка Ожегова – в той или иной степени вы знаете почти все слова в нем. И еще
миллионы вещей.

5. Не ставить перед собой цели и сроки

Не имея цели, вы выполняете работу, границ которой не видно. Вы копаете
яму и не знаете, сколько еще рыть – то ли по колено, то ли до ядра Земли. Не
поставив срок, вы рискуете затянуть работу до бесконечности. Особенно важно
ставить цели и сроки в первые месяцы занятий, это поможет вам выработать
привычку заниматься языком. Поставьте перед собой цель: например, целый
месяц заниматься по полчаса в день, дойти до N-го урока в книге, выучить 500
слов. Раз в неделю пишите краткие отчеты – расскажите себе, чего вам удалось
достичь за последние 7 дней. Всего за один месяц регулярных занятий можно
пройти такой путь, что Вы-сегодня просто посмеетесь над Вами-месяц-назад и
будете жалеть лишь о том, что не начали заниматься раньше.

6. Сомневаться в успехе
Представьте, что вы решили пожарить яичницу – рутинное дело. Открыли
холодильник и вдруг усомнились в том, что у вас получится приготовить это
сложнейшее блюдо, на вас напала жуткая неуверенность. А что, если я уроню
скорлупу в сковородку? А что, если обожгусь? А не сгорит ли яичница? Да и
вообще, у меня как-то раз уже подгорала яичница – есть ли смысл наступать на
те же грабли?
Идиотизм, не правда ли? Ведь пожарить яичницу – дело техники. Для этого
не нужно ни таланта, ни везения. Просто выполняй определенные действия и
все. Чтобы выучить язык, тоже не нужно ни таланта, ни везения. Вы должны не
надеяться на успех, как надеются на выигрыш в лотерее, а считать его
закономерным и неизбежным результатом своего труда.

7. Ставить знание превыше практики

Владение языком – это вопрос не только знаний, но и навыков. Или даже
так: владение языком – вопрос не столько знаний, сколько навыков. Нет смысла
знать назубок формулировки грамматических правил, не умея складывать слова
в предложения. Практика при недостатке знаний ведет к неправильной, бедной
речи, но знания при недостатке практики не дадут вам возможности связать
двух слов по-английски.

8. Учить язык про запас

Почему люди хотят разбогатеть? Не для того, чтобы иметь много денег, а
для того, чтобы их тратить. Зачем вы учите язык? Не для того, чтобы знать его,
а чтобы общаться на нем, читать, слушать.
Не учите язык про запас. Пользуйтесь им с самого начала обучения,
пользуйтесь или пытайтесь пользоваться как можете: слушайте, читайте,
пишите, говорите. Язык – это средство общения, а не самоцель. Его нельзя
выучить «на будущее». Без практики вы в лучшем случае будете владеть
языком только на уровне понимания.

9. Относиться к изучению языка как к волевому подвигу

От людей, которые никогда всерьез не занимались иностранным языком, я
иногда слышал, что у меня, должно быть, железная воля, раз я сумел сам
выучить английский. Но воля у меня никакая не железная. Чтобы изучать язык,
не нужна невероятная сила воли. Изучение языка – это постоянные открытия,
достижения, свершения, а вовсе не пожизненная каторга. Изучение языка – это
хобби, увлечение, которое приносит радость, делает жизнь интереснее, при чем
тут сила воли?
Выводы
1. Труднее всего язык изучать в начале. Чем дальше вы продвигаетесь, тем
легче идти.
2. Есть два подхода к изучению языка: трудный – сознательные,
целенаправленные занятия с заучиванием и упражнениями, и легкий – когда вы
общаетесь, читаете, смотрите фильмы на английском.
3. На начальном этапе вы будете заниматься примерно на 90 % трудным
способом и на 10 % легким. Позже это соотношение будет двигаться в сторону
легкого способа: на 90 % легким и на 10 % трудным. Когда вы будете довольны
своим уровнем, можно вообще перестать что-то учить и просто пользоваться
английским в свое удовольствие.
4. На начальном (трудном) этапе нужно в первую очередь изучить правила
чтения и произношения, минимальный словарный запас (до 3000 слов), основы
грамматики. Начать читать и слушать простейшие материалы, выражаться
письменно и устно хотя бы на уровне «Здравствуйте, как дела?». Важна не
столько правильность речи, сколько само усилие. Без усилий навыки не
разовьются.
5. Купить десяток учебников и зарегистрироваться на нескольких
онлайн-курсах сразу – верный способ нажить себе головную боль и испортить
сон. На первых порах вам понадобится:
• учебник-самоучитель – карта и компас в вашем самостоятельном языковом
путешествии;
• словарь – из языка слов не выкинешь, к тому же озвученные
онлайн-словари здорово помогают разобраться с произношением;
• словарь употребительных слов – в нем собраны слова, которые нужно
выучить в первую очередь;
• картонные карточки размером с кредитку или специальная программа для
заучивания слов (например, Quizlet) – на первых порах это очень актуально.

Чуть позже или, по желанию, сразу к этому нужно прибавить:

• простые материалы для аудирования и чтения (их можно найти на
lingualeo.com);
• общение на языке – не откладывайте это дело в долгий ящик! Начните хотя
бы переписываться на языковых сайтах;
• при желании можно воспользоваться обучающей программой-курсом
вроде Duolingo – разнообразить занятия.
 6. Планируя занятия, старайтесь не упускать какие-то элементы формулы
полностью. Первое время больше времени нужно будет уделять словарному
запасу и грамматике, но потом приоритет сместится в сторону практики. Самое
главное – заниматься регулярно.
7. Не сомневайтесь в своем успехе, не откладывайте на потом первый шаг и
помните: учить язык труднее всего в начале, чем лучше вы его узнаете, тем
легче он вам дается!
Глава 4. Как учить слова
Пополнение словарного запаса – это, пожалуй, самая трудозатратная
часть изучения языка на начальном этапе. Как сделать так, чтобы слова не
забывались, а старания не пропадали даром? Сколько слов нужно учить и с
каких начинать? Какие есть программы для эффективного запоминания слов?
Ответы на эти вопросы вы найдете в этой главе.
Сколько нужно знать слов?
В английском языке более 600 000 слов, но знать их все не только
необязательно, но и невозможно. Полистав толковый словарь родного языка, вы
наверняка найдете не вполне понятные или совсем незнакомые слова. Что уж
говорить об иностранном языке?
Тем не менее, вопросы «сколько слов в английском языке?» и «сколько слов
знает носитель английского языка?» не давали покоя ученым-лингвистам, и они
решили найти на них как можно более точные ответы. Правда, для этого им
пришлось условиться, что именно считать за одно отдельное слово. Казалось
бы, чего тут непонятного? Но вопрос не так прост, как может показаться.
Считать ли за отдельные слова аббревиатуры? NASA – это одно слово или
четыре? Существительное walk (прогулка) и глагол walk (гулять) – это одно
слово или два? А как быть со словоформами – производными от одного и того
же слова, которые отличаются только окончаниями? Например: walk – walking –
walked. А ведь есть еще и родственные слова. Если я знаю
слова walk (существительное), walk(глагол), walked, walking, walkable, то это
считается за пять слов или одно?
Ученые решили, что когда речь идет о величине словарного запаса, говорить
лучше не о количестве отдельных слов, а о так называемых семьях слов (word
families). Семьи слов получаются, если к основному слову (так сказать, главе
семьи) присоединить разные приставки и суффиксы, меняющие его смысл, а
также все возможные окончания (их в английском языке очень мало).
Тогда выходит, что все эти walk-слова – одна семья, а walk – глава этой
семьи. Walk-существительное и walk-глагол обычно все же считаются двумя
разными словами. Если вы знаете правила словообразования английского
языка, а они очень просты, то, зная главу семьи, без труда поймете значения его
родственников. Теперь давайте вернемся к разговору о том, сколько же нужно
знать слов.
Новозеландский ученый Пол Нейшен (Paul Nation) известен трудами в очень
любопытной области преподавания английского языка – он эксперт в вопросе
изучения слов, усвоения словарного запаса (vocabulary acquisition). Вместе со
своими коллегами профессор Нейшен подсчитал, сколько в английском языке
реально используемых слов. Для этого лингвисты взяли словарь «Webster’s
Third Dictionary» 1963 года выпуска, отбросили все «лишнее» (устаревшие
слова, аббревиатуры, имена собственные, варианты написания одних и тех же
слов, диалектизмы и т. д.) и посчитали остаток – вышло 54 000 словарных
семей, то есть 54 000 слов плюс их родственники.
Но даже самые образованные англичане не знают столько слов. Профессор
Нейшен подсчитал[3], что в среднем носитель английского языка знает около
20 000 слов (плюс родственники, не забываем об этом). Значит ли это, что вам
нужно знать 20 000 слов, чтобы общаться на английском, читать, смотреть
фильмы?
Вовсе нет. Большинство слов мы слышим и используем очень редко. Слова
вроде «дом», «дело», «обед» мы используем гораздо чаще, чем
«рассинхронизация», «пленэр» и «микшировать». Изучая иностранный язык,
разумнее отдавать предпочтение распространенным словам, ведь по большей
части мы только ими и пользуемся. Ученые пошли дальше и посчитали, сколько
нужно знать общеупотребительных английских слов иностранцу, чтобы
комфортно пользоваться языком. И оказалось, что не так уж много.
1000 слов хватит, чтобы понимать 78–81 % текста при чтении и на 85 %
понимать разговорную речь. Это довольно скромные цифры, но, имея под
рукой словарь, с несложным текстом вы разберетесь, а при достаточной
практике сможете поддержать беседу на несложную тему. Учтите, что без
знания хотя бы основ грамматики даже текст, где все слова знакомы,
расшифровать будет трудно.
Знание 2000–3000 слов – это уже серьезная база, солидный словарный запас,
с которым вы на 96 % поймете текст подростковой литературы и на 84–87 % –
более серьезные сочинения. Адаптированные тексты, например «The Picture of
Dorian Gray» из серии «Oxford Bookworms», будут понятны почти полностью
(на 96–99 %). Этих слов хватит для повседневного устного общения.
3000–5000 слов достаточно для понимания «трудного» текста
(публицистика, художественная литература) на 84–88,7 %. У вас не будет
проблем в разговорной речи.
6000–7000 слов перекрывают серьезные тексты на 90 %, а развлекательные,
подростковые на 98,5 %, то есть практически полностью.
 8000–9000 слов хватит, чтобы прочитать «Великого Гэтсби» Ф. С.
Фицжеральда практически без затруднений. Примерно одно слово из
пятидесяти будет незнакомым, но оно, скорее всего, встретится в тексте только
один раз.[4]
Считается, что если вы понимаете текст на 98 %, то большего и не нужно. В
таком случае для чтения нужно знать 8000–9000 слов, а для понимания
фильмов, телепередач, радио 6000–7000. Но 98 % – это практически идеальное
понимание. Даже 2000–3000 слов хватит, чтобы справляться со многими
задачами.
Возьмите за ориентир, что в плане изучения слов ваша первая задача –
выучить 2000–3000 самых употребительных слов английского языка. Плюс
добавьте к этому разные разговорные выражения, такие как приветствия,
формулы вежливости – они есть в любом учебнике. Догадываюсь, что у вас
возник вопрос: а где взять эти слова?
Словари самых нужных слов
Начнем с того, что слова можно учить двумя способами: трудным, то есть
взять список слов из учебника или словаря и целенаправленно выучить его, как
таблицу умножения, и легким – узнавать и запоминать новые слова попутно,
когда читаете книгу или смотрите фильм.
На начальном этапе легким способом заучивать пока не получится, потому
что никакого упорства не хватит продираться со словарем через дебри текста,
где знакомо только каждое десятое-двадцатое слово. Для знакомства с первой,
скажем, тысячей слов этот способ нерационально долгий и трудоемкий.
Исследования Пола Нейшена показали, что первые 2000–3000 слов разумнее
выучить целенаправленно, а затем уже пополнять словарный запас, читая и
слушая на английском. [5]
Итак, какие слова учить?
Самый распространенный подход – учить слова, попадающиеся в учебнике.
Но они не всегда общеупотребительны. Перед авторами стоит чудовищно
сложная задача – не просто «упаковать» учебный материал в одну книгу, но и
правильно его подобрать, расположить, преподнести. К примеру, в учебниках
«New Opportunities» авторы постарались использовать разнообразные темы и
ситуации – это, конечно, отлично, но лексикон учащихся пополнится словами
вроде «каноэ», «скайдайвинг», «кораблекрушение», «батискаф», которые редко
встречаются в речи. С другой стороны, даже слово ok, одно из самых
распространенных в разговорной речи, встречается не во всех учебниках. К
тому же, занимаясь по самоучителю, вы будете учить новые слова довольно
медленными темпами. Если пополнять лексикон не только из учебника, то дело
двинется гораздо быстрее.
 Я предлагаю не тянуть кота за хвост, а брать быка за рога. Обзаведитесь
специальным словарем распространенных слов и выучите, скажем, первые
1000–2000 слов и выражений. Пока нарабатываете базовые знания, совмещайте
занятия по учебнику с заучиванием дополнительных слов. Слова удобно и
эффективно учить с помощью картонных карточек или специальных программ.
Самое главное – слова можно учить между делом, тратя на них время, которое
обычно убивается впустую: в очереди, в автобусе, в метро и тому подобное.
Желательно, чтобы слова шли не в алфавитном порядке, а были
сгруппированы по частям речи: отдельно существительные, глаголы,
прилагательные, наречия. Хорошо, если внутри групп слова разбиты по темам:
существительные на тему «Семья», «Транспорт», «Медицина». Образы,
сгруппированные по общим признакам, в памяти закрепляются лучше
разрозненных. Если учить в один присест 20 слов на тему медицины,
садоводства и животного мира, то они покажутся мозгу труднозапоминаемой
мешаниной, а 20 слов на одну тему осядут в памяти гораздо лучше.
Подобным образом построена книга «3000 английских слов. Техника
запоминания» П. Литвинова. Как мы уже выяснили, слова примерно после 3000
самых распространенных лучше учить попутно во время чтения и слушания,
так что этого словаря вам хватит. Я сам занимался по этой книге и могу сказать,
что она составлена довольно удачно. Конечно, там очень много слов, которые
трудно назвать частыми (например, «сферический» или «стетоскоп»), но зато
они полноценно покрывают отдельные темы. То есть в «Транспорте» названы
все основные виды транспорта, в «Медицине» – основные медицинские
понятия, а совсем уж ненужные на ваш взгляд слова можно пропустить.
Другой вариант – «Словарь 3000», который я составил в процессе работы
над этой книгой. В него вошли 3000 употребительных слов современного
английского языка, они распределены по частям речи и темам. «Словарь 3000»
можно бесплатно скачать на моем сайте Langformula.ru (интернет-приложение к
этой книге) в виде электронной таблицы (файл Excel). Я сделал два варианта
словаря: тематический и частотный.

– В тематическом словаре слова рассортированы по частям речи и темам

(как в вышеупомянутой книге П. Литвинова).
– В частотном словаре слова распределены только по частям речи, но они
идут в порядке их употребительности – от самых частых к самым редким.

Также на Langformula.ru есть большой раздел, где 3000 употребительных

слов представлены в виде электронных карточек с помощью обучающей
программы Quizlet.
 Из списков желательно учить только существительные, глаголы,
прилагательные и наречия. Союзы, предлоги и местоимения лучше изучать с
грамматикой, по учебнику, потому что без объяснений и контекста вы их не
поймете и не запомните.
Кстати, просмотрев частотный словарь, вы приятно удивитесь, увидев в нем
немало знакомых слов. Как я уже говорил, в английском у вас никак не может
быть абсолютно нулевого уровня. Не удивлюсь, если, ознакомившись со
«Словарем 3000», вы захотите вычеркнуть из него половину слов. Именно
поэтому я сделал словарь в формате электронной таблицы – ее можно
отредактировать как вам вздумается, удалив, к примеру, хорошо знакомые
слова.
Не стоит думать, что можно взять 3000 слов, выучить их – и готово, вы
владеете языком! Вспомните нашу формулу: владение языком – это словарный
запас и грамматика, помноженные на практику в чтении, слушании, письме и
устной речи. К тому же, если вы просто выучили слова, это еще не значит, что
вы их знаете по-настоящему.
Что значит «выучить слово»?
Вот перед вами стоит задача выучить английские слова, но что значит
выучить? Если я посмотрел перевод в словаре, я выучил слово? Если я узнаю
его при чтении, но не могу использовать в разговоре, значит ли это, что слово
выучено? Я думаю, что процесс изучения слов можно разделить на три этапа:

Этап 1: Заучивание слова

На этом этапе вы просто заучиваете слово, прочитав значение (перевод) и
постаравшись его запомнить. Когда оно попадется в тексте, вы его вспомните,
правда, не мгновенно, а после недолгого припоминания.
Хорошо, теперь вы знаете значение слова, можно ли считать его
выученным? Казалось бы, да, ведь вы его запомнили. Но узнавание еще не
доведено до автоматизма, к тому же наша память устроена таким образом, что
если вы больше не будете встречать заученные слова в тексте или речи, не
будете пользоваться ими или хотя бы повторять, то слова забудутся начисто и
очень скоро. Заучить слово – это как подцепить рыбу на крючок: если
«подцепить» слово и не вытащить его из воды, оно быстро соскочит с крючка.

Этап 2: Пассивный словарный запас

Вы узнаете слова, встречающиеся в тексте или речи, но пока еще не можете
активно применять их сами. Слова узнаются мгновенно, автоматически, как
родные, то есть без припоминания и перевода в уме. Чтобы слова перешли из
категории заученных в пассивный словарный запас, нужно закрепить их в
памяти, многократно повторив или (еще лучше) встретив в тексте либо
услышав, причем в разных контекстах. Пассивный словарный запас лучше
всего формируется чтением и прослушиванием большого количества
материалов, он всегда больше активного, потому что содержит много слов,
нужных только на уровне узнавания, которые вы сами почти не используете в
речи.
Обратите внимание, ваш пассивный словарный запас всегда будет больше
активного, понимать – всегда проще, чем выражать свои мысли (в том числе и
на родном языке). Если вы насчитали 2000 выученных слов, это еще не значит,
что вы их все можете использовать в речи.
Примечание: узнать слово в тексте и на слух – не одно и то же. Для
понимания речи на слух нужно не просто знать слово, но и уметь различать его
в речевом потоке – этот навык формируется отдельно, об этом мы поговорим в
главе 7.

Этап 3: Активный словарный запас

Вы легко узнаете слова и без запинки применяете их в речи. Слова
выскакивают автоматически, как на родном языке. Такой автоматизм
достигается практикой в продуктивной речевой деятельности – устной речи и
письме. Для развития этого навыка особенно важна разговорная практика, ведь
при письме всегда есть время подумать и даже заглянуть в словарь, устная же
речь чаще всего спонтанна.
Напомню, полноценное понимание и использование слов невозможно без
хотя бы минимального владения грамматикой – закономерностями или
правилами, по которым слова взаимодействуют в речи.
Два подхода к пополнению словарного запаса
Как мы уже обсуждали, слова можно учить трудным способом,
целенаправленно, когда вы просто заучиваете список слов, и легким способом –
во время чтения книги или просмотра фильма, письма и даже разговора. У этих
подходов свои особенности и разные области применения.
Учим слова трудным способом
Мы берем список слов (например, слова к уроку в учебнике) с переводом и
заучиваем их. Так обычно задают учить слова в школе, ученику дают список из
10–20 слов, которые нужно выучить и сдать на следующем уроке.
Заучивать слова вне речевой деятельности целесообразно в двух случаях:
1. Вы только начали изучать язык, и вам необходимо набрать минимум слов,
достаточный для понимания простейших текстов и элементарного общения.
2. Вы уже достаточно знаете язык, чтобы читать и слушать на английском.
Вы уже учите язык на 90 % легким способом – читая и слушая. Изредка
попадаются незнакомые слова, которые хотелось бы выучить, они могут
пригодиться. Эти слова вы выписываете и учите трудным способом – это и есть
оставшиеся 10 %.

Слова, выученные таким образом, нельзя считать твердо усвоенными на

уровне пассивного или активного владения. Выучив слово, вы только
насаживаете его на «крючок» памяти. Для твердого усвоения нужно, чтобы
слово попадалось и использовалось в речи. Чем больше вы будете узнавать
язык, тем реже придется прибегать к этому способу.
Учим слова легким способом
Мы читаем книгу, слушаем радио, пишем или разговариваем, в процесс е
попадаются незнакомые слова. Мы находим их значения в словаре (или
угадываем из контекста, спрашиваем у собеседника) и пополняем таким
образом копилку слов.
Правило здесь простое: чем больше вы пользуетесь английским языком, тем
больше английских слов и выражений узнаете. Несомненно, больше всего
новых слов узнается из чтения (это же правило справедливо и по отношению к
родному языку). Любой язык полнее всего раскрывает свое богатство в
письменной речи, особенно в художественной литературе. Создавая текст, его
автор пользуется не только довольно ограниченным активным словарным
запасом, но и огромным пассивным. Пушкин, к примеру, в своем творчестве
использовал более 20 000 (!) слов.
Аудирование (слушание) тоже хорошо помогает пополнить словарный
запас. Вы, как и в случае с чтением, также принимаете поток информации, но
только через другой канал восприятия. Язык кино и телевидения, может, и не
так богат словами, как художественная литература, зато, слушая разговорную
речь иностранцев, вы узнаете много слов и выражений живого современного
языка. Кроме того, иного способа развить навык понимания речи на слух, кроме
как много слушать, не существует. Через чтение и письмо невозможно развить
понимание на слух.
Когда вы пишете или говорите, словарный запас пополняется
принципиально другим способом. В случае с чтением и аудированием ваша
задача – понимать текст или речь. Письменная и устная речь – это творчество.
Неважно, сочиняете ли вы эссе или объясняете, как пройти в библиотеку – это
все равно творчество. Вы не воспринимаете чьи-то мысли, а высказываете
собственные.
Вы говорите, пользуясь только теми словами, которые уже знаете. В
разговоре вы не полезете в карман за словарем, вы применяете слова активного
запаса и то и дело обращаетесь к запасу пассивному, чтобы выудить оттуда
подходящее выражение. Говоря, вы учитесь увереннее пользоваться активным
словарным запасом и расширяете его за счет постоянного обращения к словарю
пассивному.
Подобное происходит и при письме: работая над сочинением, вы напрягаете
память, стараясь грамотно, точно и красиво выразить мысль, для этого опять же
приходится постоянно копаться в кладовой пассивного словарного запаса.
Правда, при письме есть время подумать и заглянуть в словарь, так что вы
все-таки получаете информацию не только из глубин памяти, но и извне.
Подробнее о каждом виде речевой деятельности мы поговорим в главах 6, 7, 8,
9.
Если сравнить трудное заучивание и легкое, то выйдет, что трудным
способом можно заучить много слов за короткое время, но и усилий придется
потратить много, а легким способом – гораздо меньше слов за большее время,
но зато без особого труда, да и запомнятся они куда надежнее.
У вас может возникнуть вопрос: так как лучше учить слова,
целенаправленно или просто читая книги, смотря фильмы? Нет смысла спорить,
какой способ лучше – у них разные области применения. Трудное заучивание
лучше подходит для накопления минимального словарного запаса, без которого
вы не сможете ни читать, ни слушать. Но, дойдя до какой-то отметки
(2000–3000 употребительных слов), уже лучше переходить к запоминанию слов
легким способом – в процессе речевой деятельности.
Как запоминать слова и не забывать их
Вот перед вами список из тридцати слов – существительные на тему
«Природа». Как вы будете его учить? Со школьной скамьи нам привит
универсальный метод запоминания информации – зубрежка. Его суть в том,
чтобы механически повторять слова про себя или вслух, пока они не застрянут
в памяти. Увы, но информация, закрепившаяся в памяти с помощью зубрежки,
очень легко из нее вылетает. Да и наверняка вы по себе знаете, зубрежка –
нудный и трудный процесс.
Чтобы слова запоминались эффективнее и интереснее, подходите к работе
творчески: учите их как осмысленную информацию, а не набор букв, а также
старайтесь придумывать для них контекст.
Запоминайте осмысленные слова, а не набор букв
Осмысленная, имеющая значение информация запоминается лучше, чем
бессмысленная. Выучить стихотворение гораздо легче, чем такой же по объему
набор букв. Мы, к счастью, учим не наборы букв, а слова. Тем не менее,
совершенно незнакомые слова незнакомого языка поначалу кажутся настолько
непривычными и чужими, что мало чем отличаются от бессмысленных
буквосочетаний.
Пользуясь воображением, превращайте буквы в осмысленные слова.
Прочитав слово и перевод, постарайтесь вообразить себе то, что это слово
обозначает (даже если это что-то абстрактное), вообразить его написание,
мысленно произнести его. Представляйте себе выпуклые, яркие образы,
воздействующие эмоционально, привязанные к вашему личному опыту.
Например, вообразите не просто обезличенный автомобиль, а ту машину,
которая едва не сбила вас, когда вы в детстве катались на велосипеде, не просто
свидание, а ваше первое свидание. Так вы создаете ассоциации между
английским словом – его написанием и звучанием – и образом, который оно
обозначает. Желательно, чтобы английское слово у вас в памяти было
привязано напрямую к образу, а не к русскому переводу, это помогает понимать
и говорить, не переводя в уме с одного языка на другой. В идеале цепочка
связей должна быть такая:

образ – английское слово

Но не такая:

образ – русское слово – английское слово

Но это в идеале, на практике же между образом и английским словом

обычно приходится прокладывать «мостики», которые помогают облегчить
запоминание. Ничего страшного в этом нет, со временем, если вы будете много
и активно пользоваться языком, эти «мостики» сотрутся и английские слова у
вас напрямую привяжутся к образам.
Эти вспомогательные «мостики» широко используются в мнемонике.
Мнемоника – это искусство запоминания информации, в частности
бессмысленной, вроде беспорядочного набора цифр или слов, с помощью
специальных приемов. Хорошее освоение мнемоники требует довольно много
времени и усилий. После обучения и тренировок мнемонисты могут запоминать
списки телефонных номеров, беспорядочные наборы слов, иностранные слова.
Я не думаю, что всем, кто изучает язык, нужно углубляться в мнемонику,
ведь слова запоминать трудно только в начале обучения, когда язык еще
кажется чужим и непривычным. Позже они будут запоминаться легче – вы
будете даже в незнакомых словах видеть уже знакомые корни, суффиксы,
приставки, будете угадывать их значение из контекста, у вас попросту уже
разовьется навык запоминания слов. Однако на первых порах мнемонические
приемы могут здорово помочь. Ничего сложного в них нет, некоторыми
приемами мнемоники вы наверняка уже пользовались. Например, запоминание
падежей по первым буквам: «Иван Рубил Дрова, Велел Таскать Поленья» или
знаменитое «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан».
Для запоминания слов чаще всего используют прием создания
искусственных ассоциаций – «мостиков» между английским словом и его
значением. В нем тоже нет ничего сложного. Например, sleep значит спать,
подсказка: глаза слииипаются, слииипаются, sleep. Можно придумывать
нелепые и неприличные ассоциации, смешные и абсурдные – они лучше
запоминаются.
Например, вы запоминаете словарную пару boring – скучный. А у вас как раз
есть ну очень скучный друг Боря. Придумайте яркий образ, связав скучного
Борю со словом boring. Проговорите слово вслух, воображая унылую
физиономию приятеля: «Boring Borya…»
Не стесняйтесь придумывать дурацкие и пошлые ассоциации – к вам в
голову все равно никто не заглянет. Студентка, изучавшая французский язык,
поделилась со мной как-то интересным приемом. Во французском
существительные нужно учить, запоминая их род – мужской или женский
(среднего, как в русском, там нет). Причем, род этот зачастую не соответствует
роду того же слова в русском языке. Например, дерево во французском –
мужского рода, автомобиль – женского. Чтобы запомнить род
существительных, она учила слова, воображая их картинками, где эти предметы
снабжены ярко выраженными мужскими или женскими признаками.
Автомобиль, например, был розовым и напевающим песенку, а дерево мрачным
и почему-то дымящимся. В воображении, рассказывала она, иногда получались
настолько дикие картинки, что, попадись они кому-нибудь на глаза, ее точно
сочли бы за ненормальную. В английском, к счастью, род существительных
запоминать не надо – его там попросту нет.
Такие мнемонические ухищрения понадобятся только с
труднозапоминаемыми словами. Слова созвучные русским, можно запомнить
без лишних трюков: tavern – таверна, captain – капитан. Проще простого.
Некоторые слова хорошо запоминаются, если вы задумаетесь над их
происхождением. Например, при условии, что вы знаете слова sky –
небо и line – линия, слово skyline (линия горизонта) запомнится без всяких
ухищрений.
Запоминая слова с помощью мнемонических приемов, не забывайте, что
добавляете лишние звенья в цепочку «образ – слово». К примеру, вы запомнили
слово vessel (сосуд) таким образом: vessel – весел(похоже
звучит) – навеселе (образ подвыпившего человека с бутылкой) – бутылка –
сосуд. Тогда, встретив слово vessel в тексте, вы сначала дешифруете его через
ассоциацию vessel – весел, а только потом придете к значению «сосуд». Это
затрудняет понимание, но со временем, если будете часто встречать и
употреблять это слово, промежуточные звенья сотрутся. Также я хочу
предостеречь вас от неправильных ассоциаций. В примере с сосудом, вы
можете по ошибке припомнить слово vessel как пьяного человека или бутылку,
но не сосуд. Чтобы этого избежать, не делайте ассоциативные связи слишком
запутанными. И, разумеется, нужно обращать внимание на произношение,
иначе вы будете читать английские слова так, будто они написаны русскими
буквами, как в печально известной речи «Спик фром май харт».
Немного поупражнявшись, вы обнаружите, что можете связать русское и
английское слово всего за несколько секунд. Запоминание слов – это
развиваемый, тренируемый навык. С практикой будет получаться лучше: слова
станут запоминаться быстрее, легче и надежнее.
Считается, что у разных людей лучше работают разные виды памяти.
Обычно выделяют зрительную память, слуховую, двигательную. Кому-то
помогает проговаривать слово вслух, вслушиваться в него (прослушать слово
можно во многих онлайн словарях, таких как «Лингво»), кому-то увидеть
картинку с обозначаемым предметом, а другим – написать его от руки. Это не
значит, что «визуалам» нужно использовать только картинки, а «аудиалам» –
исключительно запоминание на слух. Работайте над словами со всех сторон,
хуже точно не будет! В любом случае постарайтесь, чтобы в заучивании
участвовало воображение. Связи, основанные на ассоциациях, эмоциях,
впечатлениях – самые прочные.
Контекст – мы знаем слово по его окружению
Как выразился британский лингвист Джон Руперт Ферт (J. R. Firth): «Мы
знаем слово по его окружению». Одно слово, сочетаясь с другими, может
сильно менять значение. К тому же само по себе, вне всякого контекста, слово
запоминается хуже, чем встреченное в тексте или речи, потому что оно не
привязано ни к какой ситуации.
В отрыве от контекста хорошо запоминаются существительные,
обозначающие конкретные предметы, которые ни с чем не перепутаешь:
молоток, кровать, библиотека, радуга и т. д. Абстрактные существительные
запомнить уже сложнее, вот тут может помочь хотя бы минимальный контекст
(одно-два слова). Скажем, не imagination (воображение), а vivid
imagination (живое воображение).
Заучивая слова в контексте, вы попутно запоминаете, как они сочетаются в
речи. Например, по-английски можно сказать vivid imagination, но нельзя alive
imagination, хотя у обоих слов (vivid и alive) есть значение «живой». Бывает, что
слова (чаще всего глаголы) настолько крепко ассоциируются с привычными для
них попутчиками, что одно слово уже как бы тянет за собой другое. Вот пример
из русского языка:

Я причиню тебе счастье, я нанесу тебе радость.

Странно звучит, не правда ли? У нас заложено в памяти, что причинить

можно боль, а нанести рану, поэтому фраза кажется двусмысленной: в ней
ощущаются одновременно и любовь, и угроза. Точно так же и в английском
языке. Выучили вы, к примеру, глагол to throw – бросать. В русском языке
можно бросить камень, а можно и мужа или жену. Однако в английском языке
можно сказать to throw a rock – бросить камень, но выражение to throw a
husband/wife будет значить, что вы схватили мужа или жену в охапку и метнули
наподобие мяча. Подобные слова нужно учить с контекстом:

To throw (a ball) – бросить (мяч).

To leave (your wife/husband) – бросить (жену/мужа).

Но как узнать, с чем слово сочетается, а с чем нет? Для этого существуют
специальные словари сочетаемости слов – Collocation Dictionaries, например,
ludwig.guru. В них даются не значения слов, как в толковых словарях, а
примеры их сочетаемости. Введите слово (чаще всего сомнения вызывают
глаголы) в поисковую строку и посмотрите, с какими другими словами оно
обычно употребляется.
Примеры употребления слова в разных контекстах и в разных значениях
также можно найти и в толковых словарях, например на сайте
dictionary.cambridge.org, или с помощью специального сервиса fraze.it,
предназначенного для поиска примеров употребления слов и выражений.
Введите в строке поиска нужное слово, и система выдаст множество примеров
его использования, взятых из новостных и других сайтов. Можно даже
настроить поиск, чтобы находить, скажем, только примеры с прошедшим или
будущим временем.
Другой способ узнать, в каком контексте обычно используется слово –
набрать его в Google и посмотреть список результатов поиска. Точно так же
можно проверить, правильно ли вы сочетаете слова. Поищите в Google фразы to
throw a rock и to throw a wife, по результатам поиска нетрудно будет догадаться,
какая фраза верна, а какая нет.
Как эффективно учить слова с помощью карточек
Итак, перед вами список из 30 слов – существительных на тему «Природа».
Не стоит заучивать его с листа. Гораздо эффективнее воспользоваться
карточками. Заучивание слов с помощью карточек – не новый способ, он
зарекомендовал себя как удобный и эффективный, многие обучающие
компьютерные программы по изучению языков применяют его в том или ином
виде.
Есть разные способы работы с карточками, я предлагаю самый, на мой
взгляд, простой и при этом эффективный. Разберу его на примере обычных
карточек из картона, об электронных карточках (специальных обучающих
программах) мы поговорим чуть позже.
 Обычно слова учат в две стадии: сначала в направлении с английского на
русский, потом наоборот. Я тоже сначала так делал, но методом проб и ошибок
пришел к тому, что этого недостаточно.
Итак, по карточкам слова заучиваются в четыре стадии:
1) запоминание;
2) повторение (английский – русский);
3) повторение (русский – английский);
4) закрепление.

1. Запоминание
Возьмите тридцать картонных карточек размером с кредитку или любого
удобного для вас формата, запишите на одной стороне английское слово, на
другой – русский перевод. По возможности пишите не отдельные слова, а слова
с минимальным (одно-два слова) контекстом.
Вынимайте карточки по одной из колоды, запоминайте слово и перевод.
Проговаривайте, если так удобнее, придумывайте коротенькие истории с
участием этих слов, связывайте их ассоциациями. Запомните карточки в обе
стороны, с русского на английский и обратно. На этом этапе не нужно
стремиться запомнить слова капитально, навсегда, мы только должны насадить
слова на «крючок». Нужно, чтобы они немного отложились в памяти, а
основная работа будет проделана на этапах повторения и закрепления.
Многие, заучивая слова, ограничиваются только таким запоминанием,
считая, что «выучили» материал. На самом деле основная работа – это
повторение и закрепление.

2. Повторение (английский – русский)

Перетасуйте колоду, достаньте одну карточку английской стороной вверх.
«Tree». Вспоминаем, не подглядываем. В голове всплывает картинка, которую
вы рисовали в воображении на стадии заучивания: tree… три… трии… три
дерева с опавшей листвой на фоне заката. Вспомнили – дерево! Откладываем
карточку в стопку «Выученное». Если не вспомнили – в «Невыученное». Но
перед тем как отложить, подсмотрите значение. Подсмотрели? Наверняка на
языке вертелось?
Прогоняем так всю колоду, смотрим английские слова, силимся припомнить
русские. В итоге у нас две кучки карточек: выученные и не очень. Может быть
и одна кучка, но это в лучшем случае. Или, наоборот, в худшем.
Берем стопку невыученных карточек и прогоняем заново.
Повторяем до тех пор, пока не останется одна колода карт – выученных.
Теперь, увидев слово «tree», вы будете узнавать в нем «дерево», но не факт, что
в «дереве» узнаете «tree».
 3. Повторение (русский – английский)
Знать слово в англо-русском направлении и в русско-английском – далеко не
одно и то же. Вы с легкостью убедитесь в этом, проработав карточки с русского
на английский. Нам нужно отработать навык узнавания слов в обоих
направлениях. Повторяем все действия из предыдущего этапа, но уже смотрим
на русское слово, вспоминаем английский перевод. Так же прогоняем все
карточки, пока не останется одна стопка – выученных.

4. Закрепление
На этом этапе берем секундомер и на время прогоняем всю колоду: сначала
в англо-русском порядке, потом в русско-английском. Переворачиваем
карточку и, как только глаз распознал написанное, выкрикиваем (можно
«выкрикнуть» про себя, мысленно) ответ. Смотрим время: допустим, прогнали
колоду за 34 секунды. Повторяем, стараясь побить рекорд скорости.
Ваша задача – добиться мгновенного узнавания слова, вы должны узнавать
его, не задумываясь ни на мгновение. Когда вы видите предмет, например
платье, вы ведь сразу знаете, что это «платье»? Вы ведь не роетесь в памяти в
поисках подходящего слова? Точно так же, увидев на карточке слово «dress»,
вы должны, минуя этап перевода, сразу же понимать, что слово на карточке
обозначает платье. Этап закрепления нужен, чтобы свести к минимуму
промежуток времени между тем, как вы увидите слово и узнаете его.

Вот, собственно, и вся процедура. Слова будут запоминаться не одинаково

качественно – какие-то лучше, какие-то хуже, но благодаря интенсивной
проработке в обоих направлениях, да еще и в разном порядке, часть слов не
просто зацепится на «крючок» памяти, но и осядет в пассивном словарном
запасе. Повторю еще раз: многие ошибочно считают, что достаточно просто
заучить слова без всяких повторений – это не так! Если ограничитесь только
первым этапом (запоминание), эффективность работы будет намного ниже.
Забавно, что, добавив этап закрепления, я, сам того не зная, последовал
научной теории профессора Пола Нейшена. Только недавно я узнал, что
секундомер – важный инструмент в изучении языка, а точнее – в достижении
автоматизма речевых навыков. Еще в 1980-х годах Нейшен установил, что
автоматизм, «беглость» (fluency) навыков (устной речи, письма и в какой-то
степени чтения и слушания) лучше всего вырабатывается при соблюдении
четырех условий:
1) учащийся сосредоточен на смысле текста;
2) используется на 100 % понятный материал;
3) учащийся работает в атмосфере спешки, давления;
4) объем упражнений достаточно велик. [6]
 Все эти условия соблюдены, когда вы занимаетесь по карточкам: в центре
внимания смысл слов, слова все знакомы (вы ознакомились с ними на первом
этапе – заучивании), вас подгоняет секундомер, объем материала достаточно
большой.
Если учить слова просто с листа, из словаря или учебника, то у вас не будет
возможности менять порядок слов, а это сильно снизит эффективность
запоминания. Когда заучиваешь слова в определенной последовательности, они
невольно привязываются к своим соседям и вразброс те же слова уже можно и
не вспомнить.
Совершенно нет смысла «учить» слова, просто читая вслух или про себя
пары английских и русских слов. Информация крепче въедается в память, когда
вы припоминаете ее, извлекаете из памяти без подсказок. Чтение списков
«слово-перевод» с листа – это не припоминание, а повторное воспроизведение –
так вы ничего не запомните. Работая с карточками, вы смотрите на английское
слово и выуживаете из памяти русское, смотрите на русское и вспоминаете
английское – это и есть припоминание. Просто читать слова, не напрягая
память, смысла нет.
Электронные карточки на примере Quizlet
Под электронными карточками я подразумеваю программы, которые можно
использовать не только на компьютере, но и на мобильных гаджетах. Сейчас
людей, уткнувшихся в свои телефоны, можно увидеть повсюду, это давно уже
стало нормой. Думаю, вам пойдет только на пользу, если на автобусной
остановке вы будете коротать время за повторением слов, а не с «Веселой
фермой».
Я перепробовал много разных программ, мне больше всего нравится
Quizlet – удобная, функциональная и простая программа для работы с
карточками. Ее разработал американский школьник Эндрю Сазерленд,
которому однажды задали выучить 111 французских слов – список животных.
Парень бился над списком, бился, но никак не мог его запомнить. В итоге ему
пришла в голову идея разработать собственную программу для заучивания
слов, и в 2007 году он представил публике проект Quizlet. К 2014 году на сайте
Quizlet.com было уже более 11 миллионов зарегистрированных пользователей, а
ее создатель стал миллионером.
Программа существует в двух видах – сайт Quizlet.com и мобильное
приложение Quizlet. Карточки удобнее создавать на сайте, к ним можно
добавить изображения и озвучку, рассортировать их по папкам. Необязательно
набирать слова вручную, можно сделать словарик в файле Word или Excel, а
затем перенести его на сайт (скопировать и вставить в специальном окне). С
электронными карточками можно делать все то же, что и с бумажными:
перетасовывать, проходить с языка А на язык Б и наоборот, складывать
несколько колод в одну. Можно даже экспортировать слова в файл в виде
расчерченного листа бумаги. Распечатайте его, наклейте на картон, разрежьте
по линиям и получатся красиво оформленные картонные карточки!
В программе несколько режимов обучения, включая упражнения -игры. В
одном из них, к примеру, нужно набирать слова на слух. Команда
разработчиков постоянно что-то меняет в программе, поэтому думаю, что нет
смысла приводить в этой книге подробный обзор – он быстро отстанет от
жизни. Книга – не сайт в Интернете, в ней что написано пером, то не вырубишь
топором. Поэтому подробный проиллюстрированный обзор программы Quizlet
я разместил на моем сайте Langformula.ru.
Кривая забывания и программа Anki
Расскажу еще об одной популярной программе для заучивания слов,
работающей по другому принципу, – это программа японских разработчиков
Anki. Но сначала немного о том, как заученные слова улетучиваются из памяти.
Вы прошли 30 карточек, запомнили их туда и обратно. Насколько крепко эти
слова засели в памяти? Не забудутся ли они через месяц-другой? Слова
закрепятся крепче, чем при зубрежке, но не намертво. Наша память устроена
таким разумным образом, что всегда старается избавиться от ненужного хлама.
Вполне реально даже забыть слова родного языка, если долго им не
пользоваться. Если вы не будете пользоваться этими 30 словами, память сочтет
их мусором и потихоньку сотрет.
В 1885 году немецкий психолог Герман Эббингауз в результате
экспериментального изучения памяти вывел так называемую кривую забывания
(кривая Эббингауза). Он установил, что уже через час забывается до 60 %
выученной информации, а через 10 часов после заучивания в памяти остается
около 35 % от выученного. Через шесть дней в памяти остается около 20 % от
выученного. Правда, в качестве материала для заучивания Эббингауз брал
набор бессмысленных слогов, он хотел изучить работу «чистой» памяти, без
участия мышления.
Когда ученый для сравнения выучил отрывок из «Дон Жуана» Байрона и
равный по объему набор бессмысленных слогов, он установил, что
осмысленная информация запоминается в девять раз эффективнее. Кривая
забывания подсказывает нам, что выученную информацию нужно повторять,
иначе она сотрется из памяти. Причем, придуман даже определенный алгоритм
повторения, а на его основе – метод интервальных повторений, который
указывает через какие промежутки времени нужно повторить слово, чтобы в
конце концов запомнить его навсегда.
Предполагается, что вы через определенные периоды времени достаете
колоду карточек и повторяете слова, тогда они в итоге засядут в памяти
намертво. Вот эта схема в несколько упрощенном виде:
 – первое повторение – сразу после заучивания;
– второе повторение – через 20–30 минут после первого повторения;
– третье повторение – через 1 день после второго повторения;
– четвертое повторение – через 2–3 недели после третьего повторения;
– пятое повторение – через 2–3 месяца после четвертого повторения.

Как видите, алгоритм настолько сложен, что на практике следовать ему

невозможно. Вы просто запутаетесь во всех этих интервалах и карточках. Anki
решает эту проблему, она сама выполняет всю ужасную рутинную работу,
придуманную психологами, по сортировке хорошо и плохо забытых слов и
выдаче их через нужные промежутки времени. Вам остается только составить
наборы карточек и довериться умной программе. Это главное преимущество
программы Anki, в то же время и ее главный недостаток. Загрузив слова, вы
учите их не как вам удобно, а по установленному программой алгоритму – не
всем это понравится. К тому же в Anki нет возможности учить слова сначала в
англо-русском направлении, а затем в русско-английском – карточки нельзя
перевернуть, программа не позволяет этого сделать. Пользователи
выкручиваются, создавая две колоды с одинаковым набором слов: одну
англо-русскую, а другую русско-английскую.
Лично я не вижу необходимости прибегать к методу интервальных
повторений. Мы же учим самые распространенные слова английского языка, вы
ведь помните? Я думаю, что они в любом случае будут встречаться достаточно
часто, если, конечно, вы будете достаточно много практиковаться. К тому же я
предпочитаю более гибкую работу с карточками, мне важно, чтобы их можно
было перетасовывать и учить в обоих направлениях. Но на вкус и цвет
товарища нет, у Anki множество поклонников, и если вы предпочитаете
загрузить слова в программу и поручить ей обучать вас самостоятельно, Anki –
отличное решение. Главное, чтобы был результат!
И Anki, и Quizlet поддерживают двухстороннюю синхронизацию, то есть
если вы создали новые карточки у себя на компьютере, то они появятся и в
мобильном приложении (и наоборот). Благодаря этому вы всегда будете носить
наборы карточек с собой. В наше время выйти из дома и не взять с собой
мобильный телефон – это все равно, что выйти и не взять ключи от квартиры.
Запоминание слов в игровой форме
Некоторые программы и обучающие сайты предлагают заучивать слова с
помощью не только традиционных двухсторонних карточек, но и других
упражнений, часто в игровой форме. На сайте Quizlet.com можно не только
листать словарные карточки, но и поиграть в игры-запоминалки.
Например, в игре Space Race (космическая гонка) слова на русском языке
летят слева направо, как космические корабли, а вам нужно быстро набирать их
перевод, чтобы сбить эти слова-корабли. Подобные игры здорово разнообразят
занятия.
Чаще всего встречаются упражнения: множественный выбор, написание
слова, угадывание слова на слух.
Множественный выбор (multiple choice) – это упражнение, в котором
дается слово и предлагается несколько вариантов ответа (перевода). Как в игре
«Кто хочет стать миллионером?» или школьном ЕГЭ. Такая игра со словами
может оказаться довольно увлекательной, но я очень сомневаюсь в ее пользе.
По сути, это те же двухсторонние карточки, но в облегченном варианте, с
подсказками. Вы не припоминаете значение слова, а выбираете его из
предложенных.
Написание слова – упражнение, которое хорошо помогает запомнить
особенности правописания трудных слов. Варианты бывают разные, например
дается картинка с крокодилом, вам нужно вспомнить английское
слово crocodile и правильно набрать его на клавиатуре или собрать из
разбросанных букв. Другой вариант – диктор читает слово, вы должны его
распознать на слух и правильно записать.
Угадывание слова на слух – помогает не только запоминать слова, но и
развивать навык понимания на слух. Помимо уже упомянутого варианта с
записыванием услышанного слова, бывают упражнения, где нужно прослушать
слово и выбрать соответствующую ему картинку.
Сейчас есть много программ и сайтов, помогающих учить слова. Причем,
если взять серьезные языковые сервисы, такие как lingualeo.com, то в них
изучение слов – лишь часть предлагаемого функционала.
Различные упражнения-игры для заучивания слов могут разнообразить ваши
занятия, сделать их интереснее, но в любом случае, упражнения не заменят
языковой практики. Не забывайте, умение активно пользоваться словами
приходит только с практикой в речевой деятельности.
100 слов в день?
А что, если изучить приемы мнемоники, воспользоваться карточками,
методом интервальных повторений, то есть сложить вместе все козыри разом?
Сколько таким образом можно выучить слов в день? А в месяц?
Такие мысли часто приходят в голову тем, кто как следует распробовали
преимущества эффективных способов заучивания слов и поднаторели в них.
Немного поупражнявшись, вы сами убедитесь, что в один присест можно
запомнить довольно много слов. Лично мне удавалось выучить около 200 слов
в день. То есть, скажете вы, 200 умножить на 30 – это 6000 слов в месяц? Нет.
Все не так просто.
Начнем с того, что учить много слов утомительно и, чего греха таить, не
очень весело. Заучивая сотни слов в день, вы быстро «перегорите» от
непосильной нагрузки, может дойти до того, что у вас выработается
отвращение ко всем этим словам, карточкам и прочим языковым штукам. К
тому же слишком много слов трудно удержать в памяти. Да, я ради
эксперимента выучил 200 слов, но большую часть из них быстро забыл. И уж
точно я не стал бы в таком темпе заниматься не то что месяц, а даже два-три
дня подряд – слишком утомительно.
Подберите для себя подходящий темп занятий. Давайте вспомним этапы
изучения слов. Когда вы загоняете слова в память – это только самый первый
этап, вы цепляете слово на «крючок» памяти. Возможно, вы усвоите слова на
уровне неуверенного узнавания. Для уверенного узнавания нужна практика,
нужно много читать и слушать посильные по сложности и интересные для вас
материалы. Для активного применения слов в речи нужна опять же практика:
нужно писать и говорить, оттачивая владение словарным запасом. Не з абывайте
нашу формулу, знание слов – еще далеко не владение языком.
Помните пример с Франсуа Гуаном, выучившим 30 000 немецких слов за
месяц? Он старательно выучил целый словарь, но говорить по-немецки от этого
не научился. Если вы приложите усилия и выучите множество слов, не
подкрепив их владением грамматикой и не оживив в речевой практике, они
будут лежать мертвым грузом.
Рассказывая о карточках, я взял количество в 30 слов только для примера.
Для начала можете поупражняться с меньшим количеством, но думаю, что
колода в 20–40 слов удобнее всего для разовой проработки. Это не значит, что
каждый день нужно брать новые 20–40 слов. Повторяйте эту колоду два дня,
три, неделю – уже через пару недель занятий вы подберете удобный для себя
темп. Не переживайте, если окажется, что слова запоминаются медленнее, чем
хотелось бы. Запоминание слов – развиваемый, тренируемый навык. К тому же
чем больше слов вы знаете, тем легче запоминать новые.
Словарный запас – это не только отдельные слова
В английском языке, как и в русском, есть много речевых шаблонов из
нескольких слов. Например, у нас это выражения вроде: будьте здоровы,
добрый вечер, так держать, да что ты будешь делать, ну и дела и другие. Эти
шаблоны очень удобны, с их помощью можно легко и понятно выразить мысль.
Это заготовки для часто встречающихся ситуаций. Ну и дела! – это всегда
удивление, будьте здоровы, приятного аппетита – общепринятые формулы
вежливости. Такие формулы, клише, шаблоны нужно заучивать целиком.
В первую очередь нужно запомнить формулы вежливости, приветствий,
знакомства – в жизни они встречаются чаще всего. Обычно именно с них и
начинают изучать иностранный язык, некоторые из них вы, скорее всего,
знаете: good morning, good evening, nice to meet you, my name is Petya и т. д.
 Целиком нужно учить выражения, своего рода речевые штампы,
обозначающие действия и ситуации, которые особенно часто встречаются в
жизни. Обычно в них входят глаголы take, have, make, do:

to take a shower – принимать душ;

to have fun – веселиться;
to make money – зарабатывать деньги;
to do a favour – оказывать услугу.

Целиком обязательно нужно учить идиомы – устойчивые выражения,

используемые в переносном значении. Иногда они практически дословно
совпадают с русскими эквивалентами:

dark horse – темная лошадка;

to step on the same rake – наступать на те же грабли.

Но чаще можно подобрать лишь эквивалент по смыслу, а форма его

выражения сильно отличается:

to eat one’s words – взять слова обратно (буквально, «съесть свои слова»);
the acid test – серьезное испытание (буквально, «проверка кислотой»).

Идиомы ни в коем случае нельзя пытаться переводить дословно, получится

полная бессмыслица:

green old age – это цветущая старость, а не зеленый старый возраст;

dog days – бабье лето, а не собачьи дни;
pie in the sky – пустые мечты, а не пирог в небе.

Особо отмечу, что есть много слов (особенно глаголов), которые часто
используются в связке с предлогами. Например, по-русски мы говорим: через
час, смотреть на что-то, говорить о чем-то. Такие слова лучше учить сразу с
предлогами:

to be afraid of – бояться чего-либо;

to think of – думать о чем-либо.

Трудности могут создать фразовые глаголы. Они представляют собой

комбинации «глагол + предлог», «глагол + наречие» или «глагол + предлог +
наречие»:
 to look after – приглядывать за кем-то;
to get along with – ладить с кем-то.

Проблема в том, что о смысле всей конструкции часто невозможно

догадаться по значению основного глагола. Если в look after еще как-то можно
угадать «приглядывание», то в get along углядеть хорошие взаимоотношения
трудно, поэтому такие сочетания обязательно нужно заучивать в достаточно
понятном контексте:

to look after the kids – приглядывать за детьми;

to get along with the neighbours – ладить с соседями.

На начальном этапе, когда вы только приступили к изучению минимального

словаря, делать упор на идиомы и поговорки не стоит – это далеко не знания
первой необходимости. Фразовых глаголов в числе самых нужных слов
попадется тоже не очень много. Однако уже в начале изучения языка ваш
словарь пополнят разговорные формулы, клише, выражения, нужные в
повседневном общении.
Почему важно знать, как образуются слова
В начале этой главы я уже упоминал, что если присоединить к одному слову
разные приставки и суффиксы, то можно получить немалое количество его
«модификаций». Найдите в учебных пособиях (например, «Практическая
грамматика английского языка», К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич)
информацию о значениях приставок и суффиксов, изучите их типичные
значения – это поможет вам облегчить запоминание слов. Слово – это не самая
мелкая наделенная смыслом частица языка. Смысл могут нести корни слов,
приставки и суффиксы. Например, приставка un- меняет смысл слова на
противоположный:

clear – ясный;
unclear – неясный;
profitable – доходный;
unprofitable – убыточный.

Получается, что, зная приставку un- и слова clear, profitable, вы легко

догадаетесь, что значит unclearи unprofitable, даже если никогда не учили эти
«модификации».
Суффикс -er говорит о том, что существительное обозначает производителя
какого-то действия:

to buy (покупать) + er = buyer – покупатель;

 fight (бой, драка) + er = fighter – боец.

Даже если вы не знаете слова burner – горелка, но знаете глагол to burn –

гореть, вы легко догадаетесь, что burner – это нечто, что производит горение.
Одна из особенностей английского языка заключается в том, что слова
могут в одной и той же форме выступать в роли то одной, то другой части речи.
Эта закономерность тоже сильно облегчает пополнение словарного запаса.
Особенно часто такое совпадение встречается у существительных и глаголов:

hand (сущ.) – рука;

to hand (глаг.) – вручать;
order (сущ.) – приказ;
to order (глаг.) – приказывать.

Зная, как образуются слова, вы будете понимать не только основные слова,

но и все производные – это уже само по себе значительно облегчит вам жизнь.
Значения английских и русских слов редко совпадают
на 100 %
Есть много слов, значения которых в русском языке и английском
пересекаются лишь отчасти. Например, вы, наверное, знаете, что «birds» – это
по-английски «птицы». Зная это значение, вы можете показать пальцем на
синиц и сказать, что это «birds», показать на стрижей и сказать, что это тоже
«birds», точно так же вы, увидев куриц и уток, скажете, что и это тоже «birds» –
и будете неправы. Потому что курицы и утки – это «poultry», то есть «домашняя
птица». В английском языке птицы летают в небе, а домашние птицы живут на
ферме и называются они двумя разными словами, а в русском и те, и другие –
птицы.
Незнание подобных тонкостей может привести к неправильному
использованию слова. Английское fire – это не только «огонь», но и «пожар».
Знакомый иностранец просил прикурить, говоря: «Пожар, пожалуйста». Знание
этих нюансов приходит по большей части с опытом, но если вы прочитали в
словаре, что scientist – это не просто «ученый», а «ученый-естествовед» (физик,
биолог и т. д.), и поэтому историка или философа нельзя назвать scientist, то
сделайте соответствующее примечание в карточке.
Всегда обращайте внимание на произношение
В русском языке одно и то же слово невозможно произнести по-разному,
разве что только с диалектным отличием вроде «оканья». Если написано
«гараж», то он всегда «гараж», а не «дараш» или «гуруж».
В английском же правила чтения скорее не правила, а общие рекомендации,
одно и то же слово может произноситься по-разному, имея при этом разные
значения. Про английский язык по этому поводу шутят: «Пишем „Манчестер“,
читаем „Ливерпуль“», имея в виду несовпадение написания и произношения
слов. Поэтому, выписывая незнакомое слово, не забывайте смотреть
транскрипцию – в ней может скрываться большая неожиданность. Например,
слово wind может читаться двумя разными способами в значении глагола и
существительного, примерно как «уайнд», что значит закручивать (например,
гайку), и «уинд» – ветер.
Начав изучать английский, я поначалу пользовался англо-русским словарем
без транскрипции, наивно думая, что и так догадаюсь, как правильно читаются
слова. В итоге я долгое время произносил vehicle (транспортное средство)
примерно как «вехикл» и был очень удивлен, узнав, что слово произносится
скорее как «виикл». Точно так же большим сюрпризом для меня было узнать,
что «Nike» – это вовсе не «Найк», а «Найки», а «Adidas» произносится с
ударением на втором слоге.
Произношение слова можно уточнить, найдя его транскрипцию в словаре
или, что проще, воспользовавшись «говорящим» онлайн-словарем, вроде
«Лингво».
Если слово читается неочевидным для вас образом, транскрипцию нужно
выписать на карточку – на английской стороне. Если же сюрпризов нет, то
транскрипцию можно не записывать.
Экспериментируйте
Пробуйте запоминать слова по-разному. Неожиданно для вас какой-то
способ может оказаться действенным. Кому-то, например, нравится
развешивать у себя дома бумажки с иностранными словами. Мне этот прием не
подходит, я просто быстро перестаю обращать внимание на эти бумажки, но,
может, он подойдет вам? Кто-то лучше запоминает слова, многократно
записывая их печатными буквами от руки, а кому-то обязательно нужно
проговаривать их вслух. Экспериментируйте, ищите ко всему свой подход.
Выводы
1. Перед вами не стоит задача выучить все английские слова. Вам нужно
знать относительно немного слов и выражений. Запоминайте их произношение
и примеры употребления в речи.
2. Словарный запас нужно пополнять, начиная с общеупотребительных
слов. В этом вам помогут учебники, специальные словари употребительных
слов, обучающие программы.
3. Информация запоминается не в процессе ее считывания, а в процессе
припоминания. Чтобы запомнить слово, нужно вызвать его в памяти, не глядя
на подсказку (например, варианты ответа).
4. Слова быстро забываются, если их не повторять. Лучше всего они
запоминаются, когда вы часто встречаете и используете их в речи.
 5. Осмысленная информация запоминается лучше бессмысленной.
Старайтесь запоминать не наборы букв, а осмысленные слова, привязанные к
обозначаемым ими образам.
6. Выучить слово – это только первый шаг. Чтобы слово осело в памяти,
нужно его много раз повторить, а еще лучше – многократно встретить (или
использовать) в речи.
7. Активный словарный запас всегда меньше пассивного. В него попадают
те слова и выражения, которыми вы пользуетесь в речи чаще других.
8. Изучение слов с помощью карточек (бумажных и электронных) –
проверенный эффективный способ, который позволяет быстро и качественно
запоминать слова, используя бесполезное время в пробках, очередях и т. д.
Слова нужно сначала запомнить, затем повторить в обоих направлениях,
закрепляя их в памяти, а затем повторить еще раз на скорость, чтобы добиться
мгновенного узнавания.
9. С опытом старайтесь выработать свой индивидуальный подход к
запоминанию слов, основанный на ваших предпочтениях и особенностях
памяти.
10. Заучивание списков слов из числа самых распространенных (с помощью
карточек или программ) целесообразно на начальном этапе изучения языка,
когда словарный запас еще недостаточен для понимания даже простых текстов
на английском.
11. Считается, что, преодолев порог в 2000–3000 слов, уже нет смысла учить
слова целенаправленно, лучше набирать словарный запас из речевой практики.
Со временем вы вообще практически перестанете учить слова специально.
12. Знание слов без грамматики не позволит ни понимать, ни изъясняться. А
без практики в речи можно забыть даже слова родного языка.
Глава 5. Грамматика – ключ к шифру
языка
Часто грамматику воображают эдаким неизбежным злом в изучении
английского языка, но на самом деле это самый быстрый в освоении элемент
нашей формулы. Из этой главы вы узнаете, почему грамматика – это ключ к
языковому шифру, как им пользоваться и почему без него трудно обойтись.
Что такое грамматика и зачем она нужна?
В грамматику входят два раздела: учение о частях речи (морфология) и
учение о связи слов в предложении и словосочетании (синтаксис). Говоря
проще, она объясняет, как соединяются слова в речи и как они при этом
изменяются.
 Говорить, что грамматика – это какая-то «часть» языка не совсем верно.
Часть, как мне представляется, – это нечто, что можно отделить, даже если вся
конструкция от этого развалится. Грамматику из языка вычленить
невозможно – это все равно, что вырвать линию горизонта из неба или ось из
Земли. Ее можно сравнить с электричеством. Электричество нельзя увидеть.
Можно увидеть искры, разряды, свет, молнию, увидеть, как едет поезд и
краснеет утюг, но это не само электричество, а лишь его проявления. Точно так
же мы не можем увидеть или пощупать грамматику. Мы видим, как изменяются
слова, их порядок в предложении и как слова, объединяясь в речи, становятся
целыми фразами, высказываниями.
Вот пример из русского языка. Возьмем три слова: я, хотеть, дом. Они
несут смысл и сами по себе, но, лишь взаимодействуя по законам грамматики,
эти три слова перестают быть отдельными смысловыми кирпичиками и
превращаются в цельные высказывания:
Я хочу дом.
Ты хочешь домой.
Я хотел домой.
Захотим мы домой?
Хочу я домой?
Мы домой хотим.

Этот список можно продолжать долго, изменяя и переставляя местами всего

три слова. Мы взяли три слова, пустили по ним электрический ток
грамматики – и эти слова ожили. Даже если вы знаете лишь сотню слов,
представляете, какой потенциал открывает владение грамматикой?
Грамматика – это та невидимая сила, которая превращает слова в речь. Даже
если предложение состоит только из одного слова, это единственное слово все
равно подчинено правилам грамматики.
Удобные особенности английской грамматики
Грамматики английского языка и русского очень непохожи. Самое заметное
отличие в том, что у русских слов очень много разных окончаний, нужных для
связи слов и выражения грамматических значений. Например, бежал, бежали –
окончание -и превращает единственное число во множественное; выпиваю,
выпьем – меняется лицо, число и время. В английском языке слова мало
подвержены изменениям, а соответственно, в нем меньше окончаний. В
русском у глаголов столько окончаний, что язык устанет все
перечислять: танцевать, танцевали, потанцуем, танцуйте, танцуют,
танцующие и т. д. В английском же к глаголу dance можно прибавить в конце
только -ed, -s или -ing. Неужели у англичан какое-то упрощенное представление
о действии, что им хватает этих окончаний?
 Нет, у англичан о нем не простое представление. Нельзя сказать проще оно
или сложнее. Оно просто другое. Английские глаголы широко пользуются
помощниками: вспомогательными глаголами, глаголами-связками. С их
помощью сложилась система, известная нам как видовременные формы
английских глаголов. Те самые ужасные таблицы, которые отпугивают
желающих изучать язык, заставляя переносить это благое намерение на
бесконечные понедельники. Кроме того, в английском языке функции наших
окончаний запросто могут выполнять предлоги или определенный порядок слов
в предложении.
Иногда можно услышать, что для носителей русского языка грамматика
английского – легкая. Когда так говорят, обычно подразумевают две ее
особенности:
1. Имена существительные и прилагательные не имеют рода, не изменяются
по лицам и падежам (не склоняются), в английском языке попросту нет
необходимости учить род и таблицы склонений существительных и
прилагательных (в отличие от, скажем, испанского, французского, немецкого,
русского).
2. Глаголы не изменяются по родам, они изменяются по лицам, числам,
временам (спрягаются), но это мало отражается на их окончаниях. Иначе
говоря, спряжение английского глагола очень легко выучить.

Падежи и спряжения – это, конечно, не вся грамматика, но один из самых

насущных вопросов для начинающих. Как ни крути, в любом предложении есть
существительные и глаголы, а значит нужно знать, как они склоняются и
спрягаются. В этом плане нам гораздо легче, чем носителям английского языка,
изучающим русский.
Мне доводилось пообщаться с американцем русского происхождения,
который много лет изучал язык своих предков. Он очень хорошо говорил
по-русски, но все же часто путался в окончаниях. Как он сказал: «Чтобы не
путаться в падежах и глаголах, нужно родиться и вырасти в России».
Американцы, изучающие русский, на первых порах недоумевают, почему
любой предмет может быть он, она или оно? Даже неодушевленный! В
английском языке вообще нет понятия рода существительного, а тут
приходится учить, к какому роду относится слово. Более того, они еще и
по-разному склоняются. Нам повезло. Нам не нужно учить род
существительного – его нет, нам не нужно учить падежные окончания – нет
падежей, нам не нужно учить склонение прилагательных – они не склоняются.
Русский глагол – головная боль для всех, кто берется изучать наш язык.
Канадский полиглот Стив Кауфман, основатель сайта lingq.com, рассказывал на
своем канале на YouTube об особенностях русского глагола с его точки зрения.
Глаголы меняются по временам, числам, родам, лицам, но это еще меньшая из
проблем, рассказывал полиглот. Труднее всего – глаголы движения. Если в
английском слово go это и пешком go, и на машине go, то в русском все не так.
Пешком – это отдельное слово идтисо своими окончаниями, причем если идти
не конкретно куда-то, а в разных направлениях или время от времени, то это
уже совершенно другое слово (ходить) и у него уже другие окончания! А если
вы сели на транспорт, то это уже не идти, а другое слово (ехать), у которого
опять же есть вторая форма (ездить)! И это только один глагол движения, а
ведь есть еще плыть/плавать, лететь/летать, нести/носить и другие.
Нам гораздо проще, нам повезло с особенностью английского глагола: очень
легко запомнить, как он изменяется (спрягается), потому что он, строго говоря,
почти и не изменяется. Даже неправильные глаголы, которые спрягаются
особым образом, не представляют трудности. Всего их около трехсот, но
большая часть нечасто встречается в речи. Учить неправильные глаголы нужно
всего в трех формах, в случае, например, с испанским или французским
приходится для каждого неправильного глагола заучивать целую таблицу.
Сколько на самом деле времен у английского глагола
Давайте разберем подробнее времена глагола. Вы, возможно, помните со
школы, что в английском языке двадцать (!) времен (или двадцать четыре,
смотря как считать). Если расчертить таблицу в тетради, то понадобится
разворот в две страницы, да и то только если писать мелким почерком. Такое
количество времен даже представить трудно! В русском языке всего три
времени, а в английском – двадцать!
На самом деле в английском языке времени всего три, что, в общем-то,
логично, потому что кроме будущего, настоящего и прошлого придумать
какое-то время затруднительно. Но в английском есть четыре вида действий,
которые уточняют, как именно (или когда именно) происходит действие в
одном из трех времен. То, что мы называем для краткости «временем глагола»
на самом деле видо-временная форма, то есть конкретный вид конкретного
времени.
Если времени три, а вида четыре, то несложно посчитать, что всего
получается двенадцать возможных форм. Откуда еще восемь? Еще восемь форм
относятся к страдательному залогу. В русском языке тоже есть активный
(действительный) и страдательный залог глагола. Глагол в действительном
залоге обозначает действие, которое совершает лицо или предмет, выраженное
подлежащим, а глагол в страдательном залоге – наоборот, действие, которое
выполняется по отношению к лицу или предмету, выраженному подлежащим.
Например:

Рабочие строят дома (действительный залог)

 Дома строятся рабочими (страдательный залог)

В русском языке страдательный залог используется не очень широко, в

разговорной речи мы его вообще почти не слышим. Часто у него канцелярский,
«протокольный» оттенок: «Посадка картофеля осуществляется путем
закапывания клубней», «Мною был произведен предупредительный выстрел»
и тому подобное. В английском он встречается чаще, но тоже преимущественно
на письме – в деловом или научном стиле. Восемь форм страдательного
залога – вовсе не знание (и тем более не навык) первой необходимости. К тому
же эти формы страдательного залога так устроены, что после действительного
залога изучить их не составит труда (с легкостью пройдете за одно занятие),
хотя бы на уровне «пойму что это, если увижу в тексте».
Но даже из двенадцати форм действительного залога не все используются
часто. Для минимального общения хватит даже всего шести – девяти форм.
Остальные используются редко. В итоге получается, что из ужасной таблицы в
двадцать ячеек (видо-временных форм) нам на деле нужнее всего только
шесть – девять форм.
Шесть – девять форм, владеть которыми нужно блестяще.
Значит ли это, что английская грамматика очень
легкая?
Выходит, что английская грамматика – очень легкая? Нет. Я бы сказал так:
у английской грамматики невысокий порог вхождения. Легко освоить самые
базовые, нужные вещи. Она кажется легкой, потому что нам не приходится
зубрить множество таблиц с окончаниями существительных, прилагательных и
глаголов. Нам легко освоить самые необходимые для общения грамматические
конструкции, но если копнуть глубже, то начнутся трудности.
Копните глубоко и окажется, что английская грамматика чудовищно
сложна, но, к счастью, все ее сложности лежат в таких областях, куда ни вы, ни
я, ни кто-либо другой, кроме ученых-лингвистов лезть точно не будет. Кроме
научного симпозиума по лингвистике, я не могу себе вообразить ситуацию,
когда вам понадобились бы действительно глубокие познания в английском
языке, так что не нужно беспокоиться о его самых страшных трудностях –
точно так же, как вы не беспокоитесь о том, что через миллиарды лет Солнце
сгорит и все живое на Земле вымрет. От нас, простых смертных, обе эти
проблемы одинаково далеки.
Две крайности в изучении грамматики
В вопросе изучения грамматики английского языка есть две крайности,
ударяться в которые не стоит: полный отказ от грамматики и чрезмерное
увлечение грамматикой.
 Полный отказ от грамматики
В последнее время все чаще можно услышать призыв полностью отказаться
от изучения грамматики. Обычно он сопровождает рекламу какой-нибудь
революционной методики или обучающей программы, обещающей, что вы
постигнете язык легко, без усилий. Он рассчитан на тех, кто верит или хочет
верить, что язык можно выучить только легким, выражаясь терминами этой
книги, способом, то есть исключительно в пассивном режиме: слушая и читая.
Но, к сожалению, если вы знаете очень мало слов и не имеете представления о
грамматике, то слушать и читать будет, мягко говоря, некомфортно. Вы просто
ничего не поймете.
Но ведь дети, возражают поборники полного отказа от грамматики, именно
так и изучают язык! Дети изучают язык, повторяя за взрослыми, подражая им, а
значит точно так же можете делать и вы. И никакой грамматики. Подвох в том,
что мы легко верим основному доводу: дети изучают язык, подражая
взрослым. Это кажется настолько очевидным, бесспорным, что даже мысли не
возникает усомниться в теории. Однако, в психолингвистике теория
«подражания» подвергается серьезной критике.
Так, в учебнике В. П. Глухова «Психолингвистика. Теория речевой
деятельности» (2007), в главе «Общие психолингвистические закономерности
усвоения языка детьми» автор утверждает, что теория подражания устарела и
«не является достаточно убедительной и исчерпывающей». Сказать, что дети
усваивают язык через подражание – значит очень упростить современное
научное представление об усвоении детьми родного языка и даже исказить его.
К тому же усвоение родного языка, который ложится на «чистый лист» разума,
и иностранного – разные процессы. Если нет основания доверять «детской»
теории подражания, то почему мы должны доверять «взрослой» теории,
возведенной на ненадежном основании? Более того, у взрослых и детей разные
познавательные механизмы, и не факт, что к ним можно применять одинаковые
методы.
Встречается еще один вариант полностью легкого способа без грамматики
выучить язык. Для этого якобы достаточно пожить в стране изучаемого языка.
Человек, совершенно не знающий язык, пожив в Англии (США, Австралии и
проч.), уже через полгода уверенно владеет языком! Это распространенный
миф.
Живя за границей, языком быстро овладевают те, кто имеют уже базовые
знания или учат язык на новом месте. Если вы уехали в Америку, не зная основ
языка, и не учите язык, живя там, то можете за всю жизнь так и не заговорить
по-английски (нередко иммигранты работают и общаются только в кругу
своих), либо с годами выучиться говорить бойко, но очень-очень плохо,
нагромождая простейшие слова в ужасные фразы. Местные не будут делать вам
замечания и исправлять ошибки (из вежливости или потому что им все равно).
Человеку, не владеющему английским, кстати, со стороны покажется, что вы
«свободно» говорите на языке. Возможно, отсюда и миф.
Если вас соблазняет возможность воспользоваться какой-нибудь «легкой»
методикой, которая обещает владение языком без изучения грамматики,
подумайте, а зачем это нужно? Зачем НЕ изучать грамматику? Затем, видимо,
что так проще. Грамматика представляется трудностью, а все мы склонны
трудностей избегать. Подвох в том, что изучать грамматику – это как раз таки
простой и прямой путь к владению языком, а вот полностью обходиться без ее
изучения – путь куда более сложный и заковыристый. Если язык – это шифр, то
грамматика – ключ к нему. Грамматика – это законы, по которым слова
изменяются и складываются в словосочетания и предложения. Они существуют
и работают, независимо от того, знаете вы об этих законах или нет, так же, как
закон всемирного тяготения работал во все времена, еще не будучи открыт
Ньютоном. Вам придется очень много пытаться общаться с носителями языка,
пока вы сообразите, как выражается отрицание, вопрос или повелительное
наклонение, а из учебника узнать это – проще простого.
Тем не менее, легкий способ действительно становится легким без кавычек,
когда вы применяете его, уже имея некую базу: словарный запас и понимание
основных грамматических механизмов. Действительно, что трудного в том,
чтобы смотреть телевизор? Сторонники отказа от грамматики предлагают
некоторые замечательные вещи – уже на ранних этапах изучения языка как
можно больше читать литературу в оригинале, смотреть телепередачи на
изучаемом языке, стараться разговаривать на нем, не бояться говорить с
ошибками. Этим как раз пренебрегают приверженцы противоположной
крайности, которые сводят изучение языка к заучиванию слов и
грамматических правил.
Чрезмерное увлечение грамматикой
Другая крайность в изучении грамматики – это чрезмерное увлечение
грамматикой. Вы учите правила, выполняете упражнения, но упускаете вторую
часть нашей формулы – практику в реальной речи. Иначе говоря, изучение
языка сводится к изучению грамматики. Иногда даже без заучивания слов,
кроме тех, что попадаются в упражнениях.
Мне жаль тех людей, которые, имея мотивацию и силу воли, штудируют
учебники годами и никак не могут заговорить по-английски. Им попросту
недостает практики! Учебники – это карта и компас вашего путешествия по
миру языка, но они не заменят самого путешествия. Канадский полиглот Стив
Кауфман в одном интервью рассказал, что заметил разницу между тем, как
осваивают английский язык ученые и хоккеисты из России, живущие в Канаде.
Хоккеисты через год-два уже бойко и правильно говорят по-английски, а
ученым язык дается с трудом. Почему? Да потому что спортсмены всегда тесно
общаются со своей командой, друзьями, у них бурная кипящая жизнь, ученые
же по роду деятельности более замкнутые люди.
Ваша цель – владеть языком, а не сдать теоретический экзамен. К тому же
никакой силы воли не хватит, чтобы всю жизнь совершенствоваться во
владении языком, относясь к нему как к рутинному труду. Язык – это
удовольствие, которое вы получаете от общения с людьми, чтения
увлекательных книг, понимания иностранной речи, открытия для себя других
стран и культур. Но для того чтобы удовольствие получить, нужно не только
учить язык, но и пользоваться им!
Не зацикливайтесь на правилах, правила помнить не нужно, нужно уметь
ими пользоваться. После любого правила в учебнике всегда дается пример – он
важнее, чем правило. Если правило гласит, что множественное число
существительного образуется путем присоединения окончания -s, то далее даже
в самых тоненьких учебниках следует пример вроде такого: house (дом) + s =
houses (дома). Нужно ли вам помнить формулировку правила? Нет, вам нужно
помнить, что house – это один дом, а houses – много домов. После примера в
учебнике будут даны упражнения на закрепление полученных знаний. Вам
предложат образовать множественное число от нескольких существительных.
Но только с помощью практики во всех видах речевой деятельности вы придете
к тому, что будете не просто «знать правило», а действительно понимать
грамматический смысл текста и свободно строить фразы.
Знание грамматики само по себе не разговорит вас, не научит выражать
мысли, оно лишь зацепка, нужная для того, чтобы выработать навык, научиться
автоматически, без колебаний и раздумий складывать слова в предложения. А
навык вырабатывается исключительно на практике.
Истина где-то посередине
Представьте, что язык – это сложный прибор с рычажками, кнопками,
лампочками, а грамматика – инструкция к нему. Если вы вызубрили
инструкцию, но не нажали ни на одну кнопку, прибор от этого не заработает.
Если вы осваиваете чудо-машину методом тыка, с вас сойдет семь потов, пока
вы разберетесь, как пользоваться этой штукой. Отмахнувшись от инструкции,
вы сильно осложняете себе работу.
Грамматика – это инструкция к языку. Изучайте ее и тут же применяйте на
практике – дергайте рычажки языковой машины, нажимайте на кнопки.
Английский язык – не ядерный реактор; совершив ошибку, вы не убьетесь и
никого не убьете. Но как только почувствуете, что можете управиться с
аппаратом, отложите инструкцию в сторону, чтобы открывать только в трудных
случаях.
Можно ли изучить всю грамматику?
 У вас может сложиться впечатление, будто вам постоянно придется
балансировать между легким и трудным способами, уделять внимание то
практике, то грамматике. Нет, этап изучения языка, когда нужно беспокоиться о
грамматике, заканчивается быстро. Вскоре вы пройдете ее, условно говоря, до
конца и больше не будете о ней беспокоиться. Из всех элементов нашей
формулы грамматика – единственный, который можно пройти полностью.
Строго говоря, конечно, полностью пройти грамматику так же невозможно,
как и выучить весь язык. С изменением языка изменяется и грамматика,
поэтому ее нельзя изучить до последнего параграфа – такого параграфа не
существует. Но с другой стороны, можно изучить весь грамматический
материал из учебника. Там есть последний параграф. Если вы не собираетесь
писать на английском романы, то уверен, что вам этой грамматики хватит на
всю жизнь.
С чего начинается грамматика?
Оценив толщину учебника, вы можете подумать, что даже в таком объеме
грамматика английского языка очень большая. Но, во-первых, учебники по
большей части состоят из упражнений, а правила и таблицы можно уместить в
маленькую брошюрку. А во-вторых, как и в случае со словарным запасом,
большее время мы пользуемся только малой частью этого материала. Освоить
ее – дело нехитрое и недолгое.
Грамматику, как и слова, нужно изучать в порядке приоритета, начиная с
самого необходимого. Мы уже обсуждали, что для какого-никакого общения
можно обойтись очень скромным словарным запасом, при условии, что вы эти
слова твердо знаете. То же можно сказать и о грамматике. Чтобы уметь по
минимуму изъясниться и понять простейшие тексты, даже из скромного объема
самоучителя нужна только небольшая часть. Например, для элементарного
общения в отпуске за границей важно уметь задавать вопрос, переспрашивать,
но необязательно уметь строить условные предложения.
К тому же одно дело грамматику знать – понимать речевые конструкции,
другое дело владеть ей – уметь пользоваться этими конструкциями без запинки,
не задумываясь. Знания грамматики достичь несложно даже в объеме целого
самоучителя, а для отработки навыков, умения строить фразы в речи нужны
время и практика.
Что изучать в первую очередь и в каком порядке? Я предлагаю не
изобретать велосипед и довериться указаниям учебника. Учебники хороши тем,
что задают нам маршрут, продуманный профессионалами. Подача материала
неслучайна. Над книгой поработали знатоки своего дела. Они хорошо
понимают, что нужно изучать в первую очередь, что во вторую и почему не
наоборот. Мнения разных авторов насчет подачи материала могут расходиться,
но в общем они все придерживаются принципа: от простого к сложному, от
самого распространенного к более редкому. Только не забывайте, что
английским языком нужно пользоваться в жизни, а не только в учебнике. Чем
больше вы будете читать, писать, слушать, говорить, тем прочнее логика
английской грамматики укрепится в памяти.
Встречается также мнение, что сначала нужно тщательно пройти весь
учебник, да так, чтобы ни одного белого пятнышка в нем не осталось, а только
потом уже говорить на английском. Забудьте об этом. Как только начнете хоть
немного понимать устройство языка, пользуйтесь им как можно больше.
Как заниматься грамматикой
Изучение грамматики и заучивание правил – не одно и то же. Ваша цель в
изучении грамматики – уметь правильно и понятно выражать свои мысли и
понимать чужие, выраженные устно или письменно. В изучении грамматики,
как и в изучении слов, можно выделить три стадии: знакомство с правилами и
примерами, понимание грамматических конструкций (когда вы читаете или
слушаете), умение применять их в речи.
Упражнения, карточки, обучающие программы помогают по большей части
лишь на первом этапе. Чтобы хорошо понимать прочитанное или услышанное,
а также строить фразы в разговоре, одних упражнений недостаточно, нужна
практика. Помните, мы говорили о том, что значит «выучить» слово? Слова
сначала заучиваются (запоминание), потом становятся понятны в речи
(пассивный запас), а некоторые из них мы и сами можем свободно применять в
речи (активный запас). Изучая грамматику, мы сначала знакомимся с
правилами и примерами, затем начинаем понимать конструкции в тексте и
речи, и, наконец, пользоваться ими, строя фразы. Рассмотрим подробнее эти
три этапа.

Этап 1: Знакомство с правилами и примерами

Сначала вы читаете правила, разбираете примеры, выполняете упражнения
на закрепление. Вы пополняете копилку грамматических знаний основными
конструкциями. Удобнее всего знакомиться с правилами с помощью учебника.
Обычно в учебниках дается сначала формулировка правила, затем авторы
стараются его объяснить на примерах, а после предлагают закрепить, выполнив
несколько упражнений. Как и в случае со словами, разобрать пример и
закрепить его один раз в упражнении недостаточно. Чтобы схема прочно засела
в голове, нужно, как и слова, повторить ее много раз, желательно на практике –
встретив или употребив в речи. Разница в том, что слов очень много и
некоторые из них попадаются нам чуть ли не раз в жизни, а набор
грамматических конструкций куда более ограничен, одни и те же схемы
встречаются очень часто, а значит, в повторениях недостатка не будет.
 Если вы чувствуете, что, даже выполнив упражнения, нетвердо помните, как
строить ту или иную фразу, воспользуйтесь карточками. Напишите на одной
стороне фразу, на другой перевод и занимайтесь по карточкам, как со словами.
Схема работы с грамматическими карточками точно такая же, как со словами. С
помощью карточек можно ускорить запоминание грамматических схем, только
не нужно писать на них правила, например:

Сторона А: «Образование Past Simple».

Сторона В: «Чтобы образовать глагол в форме простого прошедшего
времени (Past Simple), присоедините к основе инфинитива правильного глагола
окончание -ed».

Так вы только впустую потратите время, пишите сами примеры из речи.

Сторона А: «Я занял немного денег».

Сторона В: «I borrowed some money».

Желательно, чтобы фразы-образцы были запоминающимися, для этого

добавьте конкретную деталь, сделайте фразу более осмысленной.

Сторона А: «Я занял 500 рублей у соседа Бориса».

Сторона В: «I borrowed 500 rubles from my neighbour Boris».

Наделайте несколько карточек по одному и тому же образцу для разных

схем, повторяйте их время от времени, и вы быстрее научитесь употреблять в
речи фразы по этим образцам.
Например, чтобы выучить спряжение глагола to be (быть) в настоящем
времени, а это одна из первых грамматических тем, нужно сделать как
минимум шесть фраз-образцов или шаблонов. Не делайте лаконичные образцы
вроде I am – я есть, you are – ты есть и т. д. Чтобы эти формы запомнились
лучше, сделайте небольшие фразы, добавив уже знакомые вам слова.

I am so tired! – Я так устал!

She (He/It) is beautiful. – Она (он/оно) красива.
You are my dream. – Ты (вы) моя мечта.
We are the champions. – Мы чемпионы.
They are my classmates. – Они мои одноклассники.
You are my best friends. – Вы мои лучшие друзья

А еще лучше, сделайте по 2–3 примера для каждой из форм. Тогда

получится до 18 карточек. В отличие от заучивания слов, грамматика потребует
куда меньшего количества карточек. Работайте с ними, добиваясь мгновенного
узнавания как английской стороны, так и русской, это поможет научиться
узнавать схемы в речи и строить фразы по их образцу.

Этап 2: Понимание
Поначалу вам часто придется «расшифровывать» каждое предложение,
разбираясь в его смысле, даже если значение каждого слова в отдельности
знакомо. Но когда вы знаете основные грамматические схемы, текст становится
понятным. Читая или слушая текст, вы не просто понимаете значения
отдельных слов, но видите и понимаете схемы, по которым слова соединены в
предложения. Вы понимаете, что та или иная фраза выражает вопрос,
повеление, понимаете, что речь идет о действии в прошлом, а не настоящем.
Для хорошего понимания грамматического смысла нужно не просто освоить
грамматику по учебнику, выполняя упражнения, нужно много читать и слушать
на английском. Можно начать с простых адаптированных текстов, но
стремитесь постепенно усложнять себе задачу и дойти до понимания
неадаптированной литературы и беглой устной речи.

Этап 3: Умение применять в речи

В письменной и устной речи вы свободно применяете изученные
конструкции. В разговоре, не задумываясь, складываете слова в
вопросительное, условное, любое другое предложение, не путаясь в порядке
слов и окончаниях. Этого нельзя достичь без практики в устном и письменном
общении. Прочитайте вы хоть сотни книг на английском, говорить свободно, то
есть не задумываясь над построением каждой фразы, вы научитесь, только если
будете много практиковаться именно в устном общении.
Активный «грамматический запас» (как и словарный) меньше пассивного. В
родном языке мы тоже понимаем сложные витиеватые речи, но сами говорим и
пишем гораздо проще.
Вы, наверное, заметили, что эти три стадии практически совпадают со
стадиями изучения слов: зацепка в памяти, понимание и применение. Как и
словарный запас, багаж грамматических знаний останется мертвым грузом,
если вы не будете читать, слушать живую английскую речь, писать и говорить
по-английски. И в обоих случаях ключ к успеху – практика.
Какие программы и сайты помогают в изучении
грамматики
Труднее всего в грамматике не понять правила, а научиться ими
пользоваться. Не просто складывать слова в предложения, сверившись с
таблицей, а делать это автоматически, без раздумий, как на родном языке. И
трудность эта заключается в необходимости вырабатывать навыки,
упражняться, доводя использование грамматических схем до автоматизма.
Навык нельзя выработать в один присест, прозанимайтесь вы хоть десять часов
кряду. Формирование навыков требует времени, для этого лучше подходят
непродолжительные, но регулярные занятия, чем редкие авралы.
Помимо упражнений, которые даются в учебниках, для закрепления правил
можно пользоваться обучающими программами и сайтами. В главе 3 («Как
заниматься самостоятельно») я уже давал общий обзор сайтов и программ,
напомню, какие из них наиболее полезны для грамматики.
На native-english.ru вы найдете объяснение основных грамматических тем,
упражнения со словами. Также там есть грамматические тесты, в которых
можно выбрать конкретную тему (например, глаголы в Past Simple) и проверить
свои знания. На lingualeo.com среди предлагаемых платных и бесплатных
курсов есть грамматические курсы, в которых нужно ознакомиться с
материалом, затем отвечать на вопросы и выполнять упражнения – почти как в
учебнике, но в интерактивном виде.
Подобные уроки грамматики есть и на busuu.com, часть их доступна только
Premium-пользователям. Полностью бесплатно вы можете пройти обучающий
курс на duolingo.com, а также с помощью приложения Duolingo для мобильных
устройств. Курс этой программы в основном рассчитан на ознакомление с
основными правилами грамматики, словарный запас там дается небольшой. В
программе минимум объяснений грамматики и довольно много упражнений, в
которых нужно, помимо прочего, переводить предложения и слова (набирать
перевод на клавиатуре), расставлять слова в предложении в правильном
порядке. Пройдя очередную тему, можно попрактиковаться в ней еще сколько
угодно раз, программа каждый раз будет заново генерировать предложения,
исходя из анализа ваших успехов и неудач. Важная особенность Duolingo –
каждое упражнение можно обсудить с другими пользователями, разобрав
непонятные моменты.
Различные сайты и программы помогают внести разнообразие в учебу, но
имейте в виду, что выполнение упражнений не научит вас говорить
по-английски. Между упражнениями и выражением собственных мыслей есть
большая разница. Упражнение – это работа с готовым шаблоном, в котором
нужно переставлять слова или заполнять пробелы, а выражение своих мыслей –
это акт творчества. Сколько бы вы ни занимались с конструкторами фраз и
прочими упражнениями, вы научитесь говорить, только если будете говорить,
выражая свои мысли, а не читая вслух.
Выводы
1. Грамматика – это закономерности изменения слов и взаимодействия их в
речи. Слова без грамматики – только строительные материалы, сырье, из
которого создается полноценная речь.
 2. В грамматике английского языка нет некоторых трудностей, присущих
русскому языку, однако есть свои специфические трудности, такие как строгий
порядок слов в предложении.
3. В повседневной разговорной (и неофициальной письменной) речи
используется лишь небольшая часть видо-временных форм глагола. Более
редкие формы достаточно знать на уровне понимания, активное владение ими
необязательно.
4. Изучать язык, полностью отказываясь от грамматики, – неразумно долго и
трудно. Грамматика – это ключ к шифру языка, кратчайший путь узнать
закономерности, по которым он работает.
5. Если свести изучение языка к изучению грамматики, то вы изучите
грамматику, а не язык.
6. Пользуйтесь грамматикой как инструкцией к языку: изучив правила,
применяйте их на практике.
7. Грамматику нужно изучать от важного к редкому, от простого к
сложному. В учебниках грамматический материал изложен, как правило, в
разумной последовательности, продуманной специалистами.
8. Грамматика – единственный элемент формулы языка, который можно
пройти, условно говоря, полностью, до конца. Если вы разберете все темы из
учебника (например, «Практическая грамматика английского языка», К. Н.
Качалова, Е. Е. Израилевич), вам хватит этих знаний на всю жизнь, при
условии, что вы не пишете стихи и рассказы на английском.
9. Грамматические правила, как и слова, осваиваются в три этапа:
знакомство с правилом, умение понимать грамматические конструкции и
умение их применять.
10. На этапе знакомства с правилом для лучшего запоминания типичных
конструкций можно пользоваться карточками, записывая на них
фразы-шаблоны, и интерактивными упражнениями (обучающие сайты и
программы).
11. Пройти грамматику – дело недолгое и нетрудное. Уже пройдя основные
темы, вы будете достаточно вооружены для понимания многих текстов.
12. Грамматика сама по себе не научит вас говорить. Чтобы научиться
составлять фразы не задумываясь, нужно практиковаться, выражая свои мысли,
а не выписывая и читая упражнения из учебников.
Глава 6. Чтение без мучения
Выделяют четыре вида речевой деятельности: два пассивных,
направленных на восприятие информации, – это чтение и слушание, и два
продуктивных, с их помощью мы выражаем мысли – это устная и письменная
речь. Разговор о языковой практике мы начнем с чтения. Вы узнаете, что
лучше читать, где найти материалы, что из себя представляет процесс
чтения и как чтение обогатит ваш словарный запас.
Что лучше читать и слушать: два главных правила
Я ни во что не ставлю чтение безо всякого удовольствия.
Цицерон

Прежде чем перейти к теме чтения, я хочу рассказать о двух главных

правилах выбора материала как для чтения, так и для слушания. В предыдущих
главах мы говорили о сознательном изучении языка трудным способом –
заучивании слов, отработке грамматических конструкций. Но существует
гипотеза, что по большей части язык постигается именно легким способом:
когда вы читаете и слушаете нечто достаточно понятное и интересное,
происходит усвоение языка. Не сознательное изучение, как по учебникам, а
именно неосознанное усвоение.
Эту гипотезу (input hypothesis) выдвинул в 1970-е годы американский
лингвист Стивен Крашен. Теоретические принципы, которые он заложил,
оказали большое влияние на развитие теории усвоения второго языка в
1970–1980-е годы. Когда его спросили, может ли он привести краткий вывод из
работы, проделанной за последние 30 лет, Крашен ответил: «Конечно. Мы
усваиваем язык, когда понимаем то, что читаем и слушаем, когда понимаем, что
нам говорят люди, а не говорим сами». [7] И добавил, что «язык усваивается
лучше всего, когда входящая информация не только понятна, но и
по-настоящему интересна, настолько интересна, что вы забываете, что слушаете
или читаете на другом языке». К сожалению, его гипотезу усвоения языка
иногда понимают не вполне верно, считая, что учить язык не нужно вообще,
нужно только достаточно много читать и слушать, тогда язык «впитается» сам
по себе. Это, конечно же, не так, ведь для того чтобы читать на иностранном
языке, нужно иметь какие-то базовые знания.
Эта гипотеза остается гипотезой, то есть научным предположением, а не
фактом, потому что проверить ее экспериментально практически невозможно.
Крашен находил ее подтверждение в опыте изучения языков разными людьми,
в том числе и в своем собственном. В описанных им случаях люди, которые
много читали, слушали на иностранном языке (при условии, что текст был
понятным и интересным), усваивали язык гораздо лучше тех, кто занимались
им только по учебникам или читали и слушали нечто непосильное. Он отмечал,
что усвоение языка происходило, если текст был одновременно и достаточно
понятным, и интересным.
Но теория суха, а древо жизни, как все мы знаем, цветет и пышно зеленеет.
Немало любителей иностранных языков, которые никогда не слышали ни о
профессоре Крашене, ни о прикладной лингвистике, вполне успешно усваивали
языки, догадавшись, что от приключенческой повести пользы больше, чем от
скучноватой классики (или наоборот, в зависимости от предпочтений), а
продираться через слишком трудный текст – только отбивать у себя желание
заниматься языком. Правда, еще больше людей до этого не догадались. Они не
сумели изобрести этот велосипед, а подсказать было некому. Помните
печальный опыт Франсуа Гуана? Этого молодого человека нельзя было назвать
ленивым или неспособным – он за месяц вызубрил целый словарь, а за десять
дней прошел учебник немецкой грамматики. Но что он читал и слушал? Он
читал научные труды и слушал лекции профессоров, которые даже сами немцы
плохо понимали. Гуан совершил роковую ошибку – читал и слушал чрезмерно
трудный материал.
Когда я начал читать литературу на английском, у меня еще не было ни
Интернета, ни компьютера, поэтому выбирать что почитать особо не
приходилось. Друг подарил мне книжку с рассказами на английском,
написанными легким языком. Но до чего же это были скучные рассказы! Вроде
и слова знакомы, а вот суть в голову не лезет. Что-то подобное бывало в школе,
когда я сидел за учебником по физике, водя пальцем по тексту. Все слова в
параграфе в отдельности понятны, а целостная картина из них не складывается,
в голове ничего не оседает. Рассказы эти годились только для борьбы с
бессонницей, и вскоре я их забросил. В отличие от Франсуа Гуана, я выбрал
легкую книжку, но совершил другую ошибку – читал неинтересный материал.
Догадываюсь, эта ошибка дорого обошлась мне в плане упущенного
времени. После этого печального опыта я довольно долго не горел желанием
читать на английском. Но позже с помощью Интернета мне удалось найти вещи
поинтереснее. Тогда я заметил, что, читая увлекательную и не слишком
трудную книгу, через какое-то время будто переставал замечать, что она на
английском языке. Этот момент подкрадывается незаметно. Вам знакомо
ощущение, когда, увлекшись чтением, вы настолько погружаетесь в
вымышленный мир, что перестаете замечать происходящее вокруг?
Очнувшись, можно обнаружить, что за окном уже ночь, а кажется, будто и часа
не прошло. Увлекшись чтением на английском, в какой-то момент я просто
ловлю себя на мысли, что не просто читаю текст, а как бы впитываю его смысл,
переставая замечать ход времени, предельно концентрируясь на содержании
книги, и даже перестаю замечать, что текст – на другом языке.
Точно так же, смотря сериалы, я уже через несколько серий начинал
понимать героев так, будто они говорят по-русски. Конечно, иногда попадались
незнакомые слова, но это не мешало понять общий смысл. Замечу еще раз,
такое погружение в текст, когда его смысл воспринимался безо всякого
перевода в уме, без раздумий, легко и непринужденно, случалось только при
условии, что я слушал или читал нечто интересное и при этом достаточно
простое для понимания.
«Простое» – понятие относительное. Чем выше будет становиться ваш
уровень владения языком, тем более сложным будет «простое». Когда вы
только начали изучать язык и совершенно его не понимаете, для вас вообще не
существует простых для понимания текстов. На начальном этапе в любом
случае придется прикладывать усилия, изучая язык трудным способом,
сознательно заучивая слова, закрепляя изученные правила в упражнениях.
Затем стоит прощупать почву – попробовать почитать и послушать что-нибудь
очень легкое: статьи в Simple English Wikipedia (Википедия на упрощенном
английском), простенькие рассказы, подкасты для начинающих. Первых
успехов долго ждать не придется. Чем увереннее будет становиться знание
языка, богаче словарный запас, тем больше вы сможете понимать.
Подводя итог, еще раз повторю два главных правила выбора материалов для
чтения и слушания:
1. Читайте и слушайте то, что интересно лично вам.
2. Выбирайте достаточно понятный материал, лишь ненамного
превышающий ваш уровень понимания.
Зачем нужно читать?
Представьте, что вы разучились читать. Открыли книгу и поняли, что
страницы усыпаны бессмысленными закорючками. Такой же абракадаброй
стали вывески на улице, текст на экране телефона, записка на холодильнике,
даже ваше имя в паспорте. Насколько беднее и труднее станет жизнь? Даже
если вы не открывали книг со школьной скамьи, то, лишившись дара чтения,
поймете, что без него очень нелегко. А если вы еще и любитель книг, то
разучиться читать для вас все равно, что оглохнуть и ослепнуть. Умение читать
на родном языке – неоценимый дар, без которого жизнь даже трудно
вообразить.
Теперь представьте, что, научившись читать на английском, вы получите
еще один такой дар. Еще один такой же значимый. Вы сможете прочесть новую
книгу любимого автора, в то время как другим придется ждать перевод, для вас
не будет разницы между русскоязычным и англоязычным (а он намного
больше) Интернетом. Не найдя нужную информацию на русском языке, вы
запросто сможете поискать ее на английском. Конечно, о Пушкине, Гоголе и
Чайковском вы больше прочитаете на русском языке, но если вас интересует
джаз, программирование или жизнь Элвиса Пресли, то материалов больше на
английском. Мы живем в информационную эру, в эпоху знаний и общения без
границ, когда любая информация доступна в несколько кликов. Единственное,
что нам мешает – языковой барьер. Как выразился Карл Великий, владеть
иностранным языком – это как иметь вторую душу.
 В наше время знание, владение информацией – это в буквальном смысле
сила. Во многих профессиях знание языка дает огромные преимущества и
перспективы развития. Я говорю не только об учителях английского языка и
переводчиках. Журналистам, к примеру, английский вроде как и не нужен. Но
одна из профессиональных обязанностей журналиста – быть в курсе основных
событий в мире, следить за культурной и политической жизнью. Знание языка
дает возможность увеличить в разы количество источников информации,
рассматривать события с точки зрения СМИ разных стран. Ну а если ваша
профессия связана с информационными технологиями, тут и спорить не о чем –
компьютерный мир полностью англоязычен. В любой профессии человек, зная
язык, может обратиться к информации, недоступной его коллегам или
конкурентам лишь потому, что она не переведена на русский язык.
Одно из моих увлечений – рисование портретов карандашом. Это мое хобби
с детства. При чем здесь английский? Он дает мне возможность читать
интересные книги, написанные иностранными мастерами. Их не издают в
России, потому что потенциальная аудитория слишком, по мнению издателей,
невелика. И такая ситуация не только с узкоспециализированными книгами, но
и с художественной литературой. Издавать переводы иностранных писателей –
дорогое и рискованное дело. Уж не говоря о том, что долгое – после выхода
книги на английском приходится год-два ждать, когда появится перевод, если
вообще появится. А если вы сравнивали два перевода одной и той же книги, то
наверняка замечали между ними разницу. Поклонники Фрэнка Герберта
(Хэрберта?) до сих пор спорят, какая «Дюна» лучше. Я знаю как ая – та, что на
английском.
Если говорить о пользе чтения именно для изучения языка, то чтение –
лучший способ пополнить словарный запас. Тексты, особенно художественные,
куда богаче в плане лексики, чем повседневная речь обычных людей, речь
диктора теленовостей или персонажей фильмов. К тому же, читая книги, вы не
только узнаете новые слова, но и закрепляете знание слов уже знакомых.
Допустим, в тексте попалось слово robbery – ограбление. Оно уже было
знакомо, вы все-таки его вспомнили пусть и не сразу. Если в руках у вас газета
или детектив, robbery еще наверняка попадется на глаза. И вот, увидев его во
второй раз, вы уже более уверенно вспомнили, что это ограбление. Увидев в
третий раз, вы даже не остановите на нем взгляд, а мгновенно извлечете из
слова смысл, не роясь в памяти и не переводя его на русский язык.
Подобное происходит и с грамматикой, с той лишь разницей, что
лексических единиц тысячи, а вот грамматических схем – от силы несколько
десятков (самых распространенных): утверждения, отрицания, вопросы, разные
времена глаголов и т. д. Эти схемы будут попадаться на глаза гораздо чаще,
чем robbery, а значит и быстрее закрепятся в памяти. Читая на английском
языке, вы встретите множество выражений, которых нет в учебниках:
просторечных, сленговых, профессиональных, вы узнаете, как говорят
обыкновенные люди, лучше сможете прочувствовать устройство языка.
Читать – значит понимать смысл
Читая текст, мы не просто складываем буквы в слова, а слова в предложения
и проговариваем их вслух или про себя. Мы извлекаем из текста смысл. Цель
чтения – понимание смысла текста.
Читать нужно, понимая смысл напрямую из английского текста, не переводя
его в уме на русский язык. Обратите внимание, если слова и грамматическое
устройство текста вам хорошо знакомы, смысл понятен сразу, но если есть
незнакомые или плохо знакомые слова и плохо понятные грамматические
конструкции, приходится их «расшифровывать», то есть переводить. Чем
больше вы знаете слов и грамматического материала, тем проще понимать
текст. С другой стороны, чем больше вы читаете, тем больше вы узнаете новых
слов и лучше понимаете грамматику.
Не путайте два схожих процесса: чтение для понимания текста и чтение
вслух для отработки произношения. Читая вслух, старательно выговаривая
слова и соблюдая правильную интонацию, мы стремимся уследить за
правильностью произношения, а понимание смысла прочитанного сдвигается
на второе место.
Упражнения, связанные с чтением вслух, нужны для отработки
произношения, к ним мы вернемся в главе 9, в этой главе мы рассмотрим
чтение-понимание. Для хорошего понимания текста читать вслух как раз
нежелательно: читая вслух, вы невольно думаете о том, чтобы не запнуться, и
отвлекаетесь от смысла текста.
Что читать?
Читайте на английском языке то, что с интересом прочли бы и на русском.
Чтение должно увлекать, интриговать, будоражить воображение. В идеале вы
должны погрузиться в текст, уйти в него, забыв, на каком он языке. Скучная
литература попросту не сможет долго удерживать внимание. Если вы будете
заставлять себя читать что-то неинтересное, то быстро потеряете к чтению
всякий интерес.
Тексты могут быть адаптированными и неадаптированными.
Адаптированные, то есть приспособленные под нужды учащихся, тексты
написаны простыми словами без сложной грамматики, это «топики» и диалоги
из учебников, а также специально переработанные рассказы. По текстам из
учебников удобно закреплять пройденный материал, но читать их просто так,
для развлечения вряд ли кому-то придет в голову. Представьте себе сборник
«топиков», переведенных на русский язык. Вы бы почитали такую книжку
субботним вечером? Да ни за что в жизни. Их язык подстроен под нужды урока,
обычно он так выхолощен, что уже мало похож на речь обычных людей.
Адаптированная художественная литература встречается в книжных
магазинах на одной полке с учебниками английского. Чаще всего адаптируют
классику и сказки, иногда текст сопровождается комментариями, переводом
трудных слов, упражнениями. Еще есть адаптированная версия Википедии, она
называется Simple English Wikipedia (Википедия на упрощенном английском),
все статьи (а их более 115 тысяч) написаны простым языком, специально для
тех, кому пока еще трудно читать на обычном английском языке. Такие книги и
статьи удобны для развития начальных навыков чтения, но не забывайте, что
текст сильно упрощен. Читая адаптированную литературу, вы как бы скользите
по поверхности языка. Не стоит слишком увлекаться упрощенным английским.
Как только почувствуете достаточно уверенности, переходите к чтению
неадаптированных текстов.
Найдите литературу, связанную с вашими увлечениями, образом жизни и
подходящую по сложности. Увлекаетесь вы вышиванием или парашютным
спортом, фантастикой или детективами, вы обязательно найдете, что почитать.
Не стоит сразу браться за непомерно трудный текст, начните с чего -нибудь
попроще. Сложность неадаптированных текстов сильно отличается в
зависимости от жанра, стиля, от того, для какой аудитории они предназначены.
Статьи в глянцевых журналах написаны проще, чем в деловых изданиях, а в
подростковой приключенческой литературе редко встречаются символические
образы и сложные фигуры речи.
Новости, статьи о культуре, спорте и т. д. читать проще, чем
художественную литературу. Зайдите на любой новостной портал (например,
ВВС) и вы увидите разделы о событиях в мире, спорте, культуре, статьи о
звездах шоу-бизнеса, научно-популярные и познавательные статьи и так далее.
Наверняка среди этих тем вы найдете что-нибудь интересное для себя.
Разумеется, в каждой теме будет встречаться своя специфическая лексика, язык
деловых новостей будет сильно отличаться от языка, которым написана
рецензия на фильм или спектакль.
Читая художественную литературу, а она, несомненно, значительно
обогатит ваш язык, учитывайте особенности крупных (романы) и малых
(повести, рассказы) форм, специфику жанров, а также разницу в стилях разных
авторов. Язык каждого писателя неповторим. У одного речь бойкая и острая,
другой часто пускается в грустные философские рассуждения, а кто -то
постоянно использует сложные метафоры. Разница в стилях разных писателей,
когда текст на иностранном языке, ощущается очень сильно – они, как
минимум, попросту используют разные слова. Если вы увлекаетесь творчеством
Стивена Кинга и привыкли к его стилю, откройте Лавкрафта, и вам покажется,
что вы начали изучать язык заново – новый автор может открыть читателю
новую сторону английского языка.
Значительно отличаются языки разных жанров. У всякого жанра есть свои
правила и традиции. Так, открывая любовный роман, мы готовимся погрузиться
в бурную и драматическую историю отношений героя и героини, а читая
детскую сказку, не ожидаем повстречать на ее страницах серийного убийцу.
Поэтому у каждого жанра свой характерный язык. В научной фантастике
читателю то и дело встречаются лазеры, киборги и наночипы; фэнтези
немыслимо без мечей, драконов и магов, а из детективов вы узнаете много слов
из криминалистики и права.
Важнейшая разница для читателя между рассказами и романами
заключается, как бы очевидно это ни было, в объеме произведения. Читая
роман, вы погружаетесь в его мир надолго, успевая за это время привыкну ть к
особенностям стиля писателя, жанра. Каждую следующую главу читать будет
легче, чем предыдущую, потому что вы уже хорошо изучите язык автора,
специфический словарь жанра и попросту вживетесь в мир произведения.
Рассказы для этого слишком короткие – не успеваешь разогнаться, а история
уже закончилась.
Отдельно в художественной литературе я хочу выделить киносценарии, они
очень полезны, когда нужно лучше изучить разговорную речь. Рассказы,
повести, романы состоят из, грубо говоря, слов автора или рассказчика и реплик
персонажей, причем бывает, что автор разговорчивее своих героев. Сценарии
же почти полностью состоят из реплик. В кино люди используют простые
выражения, свойственные обыкновенным людям. Киносценарии можно легко
найти в открытом доступе в Интернете (например, simplyscripts.com и sfy.ru),
ведь после выхода фильма держать их в секрете незачем. Почитав некоторые
сценарии, вы можете удивиться, насколько их содержание расходится с тем, что
вы видели на экране. Дело в том, что в процессе кинопроизводства к сценарию
прикладывают руку режиссер, продюсер, их помощники, актеры и в итоге текст
может сильно измениться. На указанных выше сайтах встречаются версии
сценариев, по каким-то причинам измененные создателями фильмов.
Главное – понять смысл
Не путайте чтение текста и расшифровку. При чтении-расшифровке ваша
задача – не просто понять общий смысл текста, а расшифровать его от и до так,
чтобы ни одного белого пятнышка не осталось. Вам нужно подчеркнуть все
незнакомые слова и найти их в словаре, чтобы потом выписать в тетрадь и
выучить, разобрать все грамматические трудности, а вдобавок еще и
пересказать прочитанный текст. Расшифровка – это не чтение, это работа с
текстом, его разбор, анализ. Это трудоемкая работа, поэтому расшифровывать
можно только маленький текст, иначе вы просто переутомитесь. Разумеется, ни
о каком читательском интересе при таком тщательном подходе говорить не
приходится. Расшифровка – это упражнение, позволяющее узнать новые (не
всегда очень нужные) слова и поупражняться в грамматике, разбирая текст. У
чтения другая задача – понять смысл текста.
Читая, старайтесь в первую очередь понять общий смысл. Для этого
необязательно знать все слова в тексте. Если вычеркнуть из него каждое
седьмое-восьмое слово, большинство пробелов не окажутся критическими. Вот
отрывок из «Станционного смотрителя» Пушкина:
«На другой день гусару стало хуже. Человек его … верхом в город за
лекарем. Дуня обвязала ему голову …, намоченным уксусом, и села с своим
шитьем у его кровати. … при смотрителе охал и не говорил почти ни слова,
однако ж … две чашки кофе и, охая, заказал себе … Дуня от него не отходила.
Он поминутно просил пить, и Дуня … ему кружку ею заготовленного лимонада.
Больной обмакивал губы и … раз, возвращая кружку, в знак благодарности
слабою своей … пожимал Дунюшкину руку».

Как видите, лишившись части слов, текст не утратил смысла. Понятно, что
человек гусара ездилверхом в город. Дуня обвязала голову платком,
тряпкой или чем-то подобным – это не меняет смысла. При смотрителе
мужественно не охал, очевидно, гусар, и две чашки кофе он скорее выпил, чем
разбил. После кофе гусар, видимо, заказал себе покушать. Когда гусар просил
пить, Дуня приносила ему лимонад. Ну и вряд ли гусар мог пожать Дунюшкину
руку чем-то иным, кроме как рукой. О значении всех пропущенных слов легко
догадаться из контекста, они не мешают понять общий смысл. Когда
попадается незнакомое слово, сначала старайтесь угадать его значение из
контекста, а только потом проверяйте догадку по словарю – так будет больше
шансов, что это слово отложится в памяти.
Можно подумать, что мы читаем, перебирая слова слева направо, извлекая
смысл последовательно из каждого слова. На самом деле глаза при чтении
постоянно то забегают вперед, то возвращаются к прочитанному, причем не
ровными движениями слева направо, а по довольно замысловатой траектории.
Механизм чтения устроен так, что мозг постоянно строит догадки,
прогнозирует дальнейший текст – взгляд забегает вперед, а затем соотносит эти
подсмотренные отрезки с уже прочтенным – взгляд возвращается назад и где-то
посередине этого процесса улавливает общий смысл текста.
Собтсвнено не оябзаетльно даеж, чтбоы бкувы в совлах шли в парвиьлон
проядке. Галз вдиит не одтльеные бкувы, а цлеиком солво и джае цлеые
отвырки тксета. Блгадоаря ткаому солнжому мхенаизму забгеания веперд и
нзаад, мы чтиаем не одтельные бкувы, а срзау цлеые солва и джае фарзы. Лдюи,
валдещюие тхеинкой бсытрого четния, мгоут сакнирвоать срзау цлеые абзцаы,
а то и сртанциы.
Иногда значение слова из контекста понять нельзя, но можно догадаться,
какую оно играет роль в предложении и какой частью речи является. Советский
языковед академик Лев Владимирович Щерба приводил в своих лекциях
выдуманную им бессмысленную, казалось бы, фразу: «Глокая куздра штеко
будланула бокра и курдячит бокренка».
В этом забавном предложении все слова – несуществующие, тем не менее,
мы легко понимаем его смысл, благодаря порядку слов, суффиксам и
окончаниям. Мы понимаем, что некая куздра (глокая, причем) что-то сделала
с бокром и что-то делает с малюткой-бокренком. По окончаниям -ая,
-а понятно, что глокая куздра – это как, например, сивая кобыла или белая
ворона, то есть какое-то живое существо женского пола. Будланула имеет
строение, характерное для глаголов, обозначающих разовое быстротечное
действие: ковырнула, боднула, всплакнула… будланула.
Сравнивая бокра и бокренка, мы понимаем, кто из них большой, а кто
маленький – на это указывает уменьшительно-ласкательный суффикс -енк. Мы
не знаем смысл каждого отдельного слова, но без труда понимаем
грамматический смысл предложения.
То же самое возможно и с английским языком. У английских слов тоже есть
характерные для определенных частей речи признаки (например, окончания -ed,
-ing глаголов, суффикс -ous у прилагательных, суффикс -y, свойственный
наречиям), а по расположению слова можно догадаться, каким членом
предложения оно является. А если вы поняли, что незнакомое слово – это, к
примеру, наречие или глагол в прошедшем времени, то уже наполовину
разгадали его значение.
Мозг понимает смысл текста, улавливая знакомые опорные точки –
словесные и фразовые стереотипы, а не утруждая себя детальной
расшифровкой текста. С опытом таких опорных точек у вас будет становиться
больше, а поэтому вы будете легче понимать текст.
Нужно ли выписывать все незнакомые слова?
Если вы начали читать рассказ и уже на первой странице подчеркнули
десятка три незнакомых слов, вам покажется, что такими темпами вы одолеете
текст в лучшем случае за пару лет. Необходимость постоянно заглядывать в
словарь и выписывать слова снижает интерес даже к очень увлек ательной
книге. Не стремитесь выписывать и запоминать все подряд. Помните, главное –
понимать смысл текста и не терять при этом интерес к книге. Очень часто слово
можно либо понять по контексту, либо вообще пропустить. Можно, конечно,
подглядеть его в словаре, но отвлекаться на словарь ценой потери интереса к
чтению не нужно.
 Разумеется, если слово ключевое, без словаря не обойтись. Читая роман
«Darkly Dreaming Dexter» Джеффри Линдсея (по нему снят сериал «Декстер»), я
наткнулся на непонятное слово confessed. Офицер полиции Дебора Морган
разыскивает умного и расчетливого серийного убийцу, и тут выясняется, что ее
тщеславная начальница лейтенант Ла Гуэрта взяла подозреваемого – явно не
того! – и уже готова рассказать о своем «успехе» журналистам. Дебора говорит
об этом своему брату-полицейскому – Декстеру. Ла Гуэрта взяла не того, она
ничего не понимает, возмущается Дебора, но самое ужасное, что этот якобы
убийца тоже ничего не понимает, потому что…
…He confessed, Dexter. The son of a bitch confessed.

Декстер потрясен этой новостью. Конец главы. А вот я ничего не понял. Что
вообще произошло, в чем шок? По окончанию -ed я догадался, что незнакомое
слово confessed – глагол в прошедшем времени. И, видимо, он несет важный
смысл. Что же такого сделал несправедливо осужденный бедолага? Я заглянул
в словарь. Ну конечно же, он сознался. По совершенно непонятной причине он
взял на себя чужую вину, позволяя Ла Гуэрте официально закрыть дело и
купаться в лучах славы. Но Дебора и Декстер потрясены, потому что понимают,
что невиновного ждет электрический стул, а настоящий маньяк продолжит
убивать. В данном случае confessed – ключевое слово, без которого непонятна
не только одна фраза, но и интрига целого эпизода.
Читаем и учим слова
Чтение – прекрасный способ пополнить словарный запас. Вот только
незачем заваливать память экзотикой, если еще чувствуется недостаток более
важных слов. Выписывайте те слова, которые сочтете нужными. Пусть редкие и
красивые слова осваиваются «фоном» (запомнились – хорошо, не
запомнились – невелика потеря), а из более полезных можно составить колоду
карточек и потом их повторить.
Слова, выписанные во время чтения, связаны с конкретными ситуациями,
нередко эмоционально яркими, а поэтому запоминаются лучше, чем просто
слова без контекста. К тому же, выписывая фразы, вы запоминаете не только
слова, но и целые грамматические схемы, ведь любая фраза – это шаблон, по
которому можно построить множество подобных выражений, просто
подставляя нужные слова.
У меня одно время были трудности с условными предложениями. Если
привести аналогию из русского языка, это предложения с бы. Например: «Если
бы на Марсе были города, я бы встал пораньше и слетал туда». Схема не из
легких. Но однажды, читая роман Сидни Шелдона «The Doomsday Conspiracy»,
я наткнулся на фразу, которая просто впечаталась в память.
 Офицера тяжело ранило осколком, его, едва живого, доставили в полевой
госпиталь. Врач чуть было уже не махнул рукой на безнадежного пациента, но
молодая медсестра сумела выходить раненого. Она ухаживала за незнакомым
мужчиной день и ночь, как за родным. В конце концов медсестра прониклась к
нему чувствами. Когда, к ее счастью, офицер наконец пришел в себя, она
склонилась над ним и прошептала:
If you had died, I would have killed you.

«Если бы ты умер, я бы тебя убила». Эта фраза встретилась мне в контексте

яркого эмоционального эпизода и поэтому хорошо запомнилась. Гораздо
лучше, чем безжизненные примеры из учебника. В отличие от них, она просто
врезалась в память, выжглась в ней навсегда. Больше у меня не было проблем с
подобными предложениями.
Вам может показаться логичным, читая книгу, выписывать слова в тетрадь.
Так обычно делают в школе: заводят специальную тетрадь для слов, чертят три
колонки, выписывают в них слова, транскрипцию и перевод. Если и делать так,
то только для того, чтобы потом все слова переписать на карточки. Учить слова
по тетради, вертикальным списком – неэффективно.
Вы можете подумать, какая разница? Что список, что карточки – слова ведь
одни и те же! Но разница большая. Поверьте, список на тетрадном листе и
набор карточек – абсолютно разные инструменты. Слова в списке нельзя
поменять местами. Заучив их в одном порядке, вы невольно запоминаете их
последовательность. Попадись те же слова вразброс – вспомнить их будет
труднее. К тому же, заучивая слова по списку, вы видите и слово, и перевод.
Это облегчает задачу, но сильно снижает эффективность запоминания.
Карточки легко перетасовать, изменив порядок слов для очередной сессии
заучивания, поэтому они не запоминаются в определенной последовательности.
Глядя на одну сторону карточки, вы напрягаете память, чтобы без подсказки
вспомнить перевод – это сильно помогает запомнить слово. Карточки можно
сделать бумажные или электронные, в обоих случаях их удобно носить с собой
и время от времени повторять. При всей своей простоте, карточки –
удивительно гибкий и эффективный инструмент для запоминания.
Слова можно выписывать сразу на карточки, в программу для телефона, в
специальный файл на компьютере – найдите для себя наиболее удобный
способ. Раньше я делал так: читая книгу, выписывал слова в тетрадь, затем
переписывал их на картонные карточки и повторял. Позже я придумал, как
упростить процедуру. Читая книгу, бумажную или электронную, я выписывал
нужные слова и фразы с переводом в отдельный файл на компьютере (таблица
Excel), а потом весь файл разом превращал в электронные карточки на сайте
quizlet.com. На этом сайте можно импортировать целый файл разом, а не
забивать каждое слово в отдельности – это здорово упрощает дело.
Любопытный интерфейс чтения предлагает сайт lingualeo.com. Там можно
выбрать любой текст из обширной библиотеки, в которую сами пользователи
добавляют все, что считают интересным: статьи, рассказы, книги, анекдоты,
тексты песен и многое другое. Помимо текстов в этой библиотеке также много
видео- и аудиоматериалов, в том числе с субтитрами. Во время чтения кликните
на незнакомое слово (или выделите курсором целую фразу) и во всплывающем
окне появятся варианты перевода. Подходящий вариант добавится в словарик,
накопившиеся в нем слова позже можно будет повторить с помощью
специальной обучающей программки.
Чтобы не рыться в библиотеке вслепую, отметьте, какой именно жанр и
уровень сложности вас интересует, или наберите название книги (если вы
ищете определенную книгу) в поисковой строке.
Практически такой же интерфейс чтения есть на сайте lingq.com. На обоих
сайтах есть ограничения бесплатной версии. На Lingualeo каждое выученное
слово обойдется в одну фрикадельку – «валюту» этого сервиса, начисляемую за
вход на сайт, упражнения и прочую активность. На LingQ бесплатно можно
сохранить до двадцати слов. Интересное дополнение к сервису Lingualeo –
расширение-словарь для браузеров, которое позволяет, выделив слово на
любом сайте, вызвать всплывающее окошко с переводом и отправить слово в
вашу картотеку Lingualeo. Вроде бы мелочь, но этот интерфейс чтения
позволяет очень быстро находить словарную подсказку, не отвлекаясь от
текста – это помогает поменьше отвлекаться от книги. Такой способ, правда, не
подойдет, если вы не любите читать с экрана. Да и тем, кто читает на
компьютере, может не понравиться, что на Lingualeo нельзя настроить
«читалку», изменив цвета, шрифты, как в программах для чтения электронных
книг. В общем-то, ничего страшного, обычный электронный словарь тоже
позволит находить слово, практически не отвлекаясь от чтения.
Когда вы прочтете, скажем, роман до конца, у вас наберется солидная
картотека. Если сначала вы учили слова темами – «Транспорт», «Медицина», то
сейчас будете учить их романами. Например, словарь «Gone with the Wind» или
«The Godfather». Карточки лучше просматривать частями по ходу чтения, а не
после того, как закончите книгу. Прочли главу – повторили слова. Запомнить
слова, взятые из одной книги, несложно. Вам помогут ассоциативные связи. Вся
картотека «Gone with the Wind» сложится из знакомых слов, повстречавшихся
при чтении, и за многими из них будет тянуться шлейф воспоминаний и
сюжетных ассоциаций. Получится своего рода конспект книги.
Как развить навык чтения
 Приступив к изучению английского языка, я довольно скоро научился
читать несложные рассказы, статьи, но все же замечал, что они даются
тяжеловато. Даже если рассказ полностью, на 100 % понятен, читался он
труднее, чем такой же по сложности текст на русском. Казалось бы, слова знаю,
грамматику понимаю, тогда почему нет легкости чтения? Почему не удается
читать быстро, непринужденно, как на родном языке?
Оказалось, что навык чтения на английском нужно развивать, тренировать.
Делается это очень просто – нужно побольше читать интересных и простых
материалов, и все наладится само собой. Развитие языковых навыков похоже на
тренировку тела: хорошая физическая форма достигается регулярными
тренировками, короткого пути здесь нет. Как бы вы ни были замотивированы, с
первого дня пробежать марафон не удастся, нужно тренироваться и привыкать
к нагрузкам. Мозгу, подобно мышцам, тоже нужно успеть приспособиться к
нагрузкам. Трудновато читать мне было всего лишь потому, что мозг еще не
успел приспособиться к этой непривычной для него работе – понимать
иностранный текст.
Предположим, вы учитесь в зарубежном вузе или по работе перебираете
много англоязычной документации, вам жизненно важно уметь много и быстро
читать на английском, причем так, чтобы это не вызывало головную боль.
Навык чтения поддается тренировке. Для этого есть разные упражнения. К
примеру, Пол Нейшен предлагает читать на скорость. Расскажу сначала о его
способе, а потом добавлю свои соображения.
Итак, возьмите очень простой для вашего понимания текст на хорошо
знакомую тему, засеките минут 10–15 и читайте в бодром, резвом темпе,
стараясь понять основной смысл. Закончив чтение, попытайтесь припомнить
содержание текста как можно полнее, чтобы понять, насколько качественно вы
его поняли. Посчитайте, какой по объему текст (сколько знаков или слов)
удалось одолеть и в следующий раз постарайтесь побить рекорд. В идеале
понимание текста должен проверять преподаватель, задавая контрольные
вопросы, но это можно делать и самостоятельно, просто пересказав содержание
текста после прочтения.
Суть упражнения в том, чтобы читать простой текст в напряженной
ситуации, много и в быстром темпе. Но этих же условий, как я считаю, можно
достичь и более интересным способом – читайте увлекательную и простую
литературу, такую, от которой трудно оторваться! Когда вы проникаетесь
переживаниями героев, когда в самолете спрятана бомба и таймер уже начал
обратный отсчет, или героиня, не дыша, прячется под столом от маньяка,
напряжение просто зашкаливает и хочется поскорее дочитать эпизод, чтобы
выдохнуть с облегчением (а может и не с облегчением). Я не призываю вас
срочно увлечься триллерами и детективами, но я верю, что каждый может
найти для себя такую литературу, от которой мурашки бегут по спине.
Выводы
1. Научившись читать на английском, вы откроете для себя множество
источников информации, недоступных ранее.
2. Чтение – лучший способ пополнить словарный запас.
3. Цель чтения – понять смысл текста. Не путайте с чтением вслух для
отработки произношения.
4. Читайте на английском то, что вам интересно было бы прочитать и на
русском. В идеале вы должны настолько погрузиться в текст, что перестанете
замечать на каком он языке. Текст не должен быть чрезмерно сложным.
5. Не задерживайтесь слишком долго на адаптированной литературе. Как
только почувствуете достаточно уверенности, переходите к неадаптированным
текстам.
6. Язык произведений разных жанров и авторов может сильно отличаться.
7. Объемные произведения трудно читать в начале, последующие главы
даются легче первых.
8. Необязательно знать все слова в тексте для понимания его общего смысла.
9. Во время чтения не выписывайте все незнакомые слова, выписывайте
только те, которые сочтете нужными, которые могут пригодиться.
10. Слова, попадающиеся во время чтения, запоминаются лучше взятых из
словаря, ведь вы встречаете их в определенном контексте, с привязкой к
каким-то событиям, обстоятельствам.
11. Незнакомые слова и фразы можно выписывать в тетрадь или файл на
компьютере, но повторять их лучше с помощью карточек или специальных
программ.
12. Читайте увлекательную и не слишком сложную для себя литературу –
это лучший способ научиться читать легко, как на родном языке.
Глава 7. Не только слушать, но и
слышать
Услышав, как говорят англичане или американцы, вы поймете, что их речь
сильно отличается от того, что вы слышали на школьных уроках английского
языка. Поначалу может показаться, что в речевом потоке просто
невозможно разобрать не то что слова, даже отдельные фразы. На самом
деле все не так страшно: подобрав подходящие материалы, вы без проблем
научитесь понимать английскую речь на слух. Из этой главы вы узнаете,
почему английская речь такая «невнятная», как научиться ее слышать, какие
выбрать материалы и где их взять, как аудирование улучшит знание языка и
почему это самый ленивый вид занятий языком.
Почему английский язык такой «невнятный»?
Понимание звучащей речи на слух – камень преткновения многих
изучающих английский язык. Нередко можно услышать жалобы вроде: «Я
читаю художественную и специальную литературу, переписываюсь по работе,
могу неплохо изъясниться на английском, но стоит только иностранцу открыть
рот, как приходится просить говорить чуть помедленнее. Очень трудно
понимать их на слух».
В отличие от чтения, для понимания речи на слух нужны не только знание
слов и грамматики, но и хорошо отработанный навык восприятия звучащей
речи. Понимание на слух – это в прямом смысле дело техники, оно достигается
целенаправленными длительными тренировками: прослушиванием
аудиоматериалов или, по-научному, аудированием.
Мне хорошо знакома эта проблема. Поначалу я понимал только отдельные
слова и короткие фразы. Понимал простейшие диалоги из аудиоприложений к
учебникам («How do I go to the nearest post office?»), а более сложные, с быстрой
речью, разбирал, только прочитав текст. Подкасты с разговорами на бытовые и
культурные темы давались уже труднее, новости вообще почти не понимал,
потому что дикторы говорят хоть и отчетливо, но быстро, а фильмы мог
смотреть только с субтитрами.
Но непонятнее всего для меня была речь не актеров или дикторов, а простых
людей с улицы. В некоторых телепередачах ведущие общаются с первыми
попавшимися прохожими – вот их действительно трудно понять! Позже,
побывав в США, я убедился, что понимать обычных людей, не занимающихся
речью профессионально, намного труднее, чем диктора из аудиокурса.
Если вы общаетесь с иностранцами, и они не актеры, телеведущие или
ораторы, их речь будет неидеальной: окончания проглатывают, слова
сокращают, грамматика у них неправильная, да и вообще они то и дело лепят
ошибки, за которые в наших школах поставили бы двойку. Мне английская
речь казалась нечленораздельной мешаниной звуков, льющихся сплошным
потоком. Слушаешь и удивляешься – как там вообще что-то можно понять?
Это, кстати, не причуда англоязычных культур – на русском языке мы
общаемся точно так же. Вы замечали, как отчетливо говорят герои российского
кино? Хулиганы и бандиты читают диалоги внятно и выразительно, как актеры
драматического театра. Обычные люди так не разговаривают, просто у кино и
телевидения свои правила и условности.
Может даже показаться (и некоторые всерьез так считают), что в
английском языке звуки не такие отчетливые, как в русском: какие-то
смазанные, тихие, расплывчатые. Это не так, просто в английском звуки другие,
непривычные для нас, поэтому они кажутся трудноразличимыми.
В каждом языке есть свой набор звуков речи – фонем, и отличаться
фонетические системы разных языков могут очень сильно. Набор английских
звуков речи не совпадает с нашим, наш слуховой аппарат (или мозг, если
точнее) не приучен их различать. У нас нет такого понятия, как долгота гласных
или межзубные согласные, нам очень трудно уловить разницу между
некоторыми похожими, как нам кажется, звуками. К иностранной речи нужно
привыкать – от этого никуда не деться.
Даже если вам объяснят все тонкости английской фонетики, покажут
картинки, где язык прижимается к небу, дадут прослушать образцы речи, вы все
равно не сможете сразу начать понимать речь на слух. Нужны время и
практика, чтобы научиться узнавать иностранную речь, как родную. Когда
привыкнете к ней, настроите на нее слух, английские звуки станут для вас
отчетливыми и понятными.
Главная трудность понимания на слух
Понимать речь учатся дольше, чем читать. Для чтения достаточно знать
слова и грамматические конструкции, встречающиеся в тексте, а для понимания
на слух этого мало, нужно сформировать еще и сам навык восприятия речи –
это и есть главная трудность. Навык этот, как мы уже разобрались,
вырабатывается с помощью практики: чем больше слушаем английскую речь,
тем лучше ее понимаем.
Большая ошибка начинающих – уделять слишком мало внимания
аудированию или не заниматься им вообще. Не будете слушать – не поймете
живую речь, пусть даже вы читаете Джойса на английском. Я и сам наступал на
эти грабли, позже пришлось наверстывать.
Но если не брать в расчет, что ушам нужно привыкнуть к английской
фонетике, а мозгу научиться ее переваривать, то звучащий текст, как правило,
проще письменного. И вот почему:

1. Словарь устной речи проще, чем письменной.

Разговорная речь редко выходит за рамки 2000–3000 слов. На письме мы
куда красноречивее. Соответственно, понимание на слух менее требовательно к
словарному запасу, чем чтение.

2. Для понимания речи не нужно знать все используемые в ней слова.

Как и в случае с чтением, нужно стремиться в первую очередь понять общий
смысл речи. Для этого необязательно понимать все 100 % встречающихся слов.
Понять незнакомые слова помогают жесты, интонация, контекст.
 3. Разговорная грамматика проще, чем письменная.
В разговорной речи упрощения грамматических структур не
воспринимаются как ошибка. По-русски мы тоже выражаемся попроще, чтобы
нас было легче понять.

У тебя есть какие-нибудь соображения? – Мысли есть?

Have you got any idea? – Got an idea?

Даже речь ораторов и телеведущих грамматически проще письменной.

Подготавливая текст для устного выступления, они редактируют его так, чтобы
осталось поменьше трудных для восприятия на слух оборотов. То, что годится
для печати, не всегда годится для радио. Грубо говоря, одно большое
предложение разбивают на два коротких и по максимуму упрощают каждое –
так легче и произносить, и понимать.

4. Пониманию речи помогают невербальные средства.

Устное общение значительно облегчают бессловесные помощники: мимика,
интонация, жесты. Благодаря им можно угадать значение незнакомого слова и
понять смысл грамматической конструкции. К примеру, вопросительное
предложение в английском, как и в русском, всегда можно угадать по
характерной интонации. Также мы безошибочно угадываем интонацию приказа
и вежливой просьбы.

5. В разговоре человека можно переспросить.

В тексте непонятное предложение можно перечитать заново, в разговоре
собеседника можно переспросить. Разница в том, что живой человек повторит
фразу медленно, упростив ее.
– Can you tell me where you’re staying in our city, please? (Не могли бы вы
сказать мне, где вы остановились в нашем городе?)
– Excuse me? (Простите?)
– Where are you staying? (Где вы остановились?)
–…
– Your hotel? (Ваш отель?)
– Oh! «Luxor» (Аа! «Люксор»!)

И не нужно стесняться переспрашивать. На свете много разновидностей

английского языка, различия между ними бывают очень сильными, и когда
житель Бостона переспрашивает выходца из Нового Орлеана, не разобрав
фразу, никто из них не чувствует себя оскорбленным, для носителей
английского языка это нормальная ситуация. И уж тем более нормальная
ситуация, когда переспрашивает иностранец. Не стесняйтесь, лучше
переспросить, чем неправильно понять.
Итак, делаем вывод: главная трудность понимания на слух – развитие
навыка восприятия английской речи. Иначе говоря, нужно научиться не просто
слушать, но и слышать. В остальном (словарь, грамматика) понимать устную
речь даже легче, чем письменную.
Как научиться слышать?
Понимание на слух нужно развивать специально. Чтобы понимать речь,
нужно много слушать. Не писать, читать или заучивать слов, а именно слушать.
Можно обладать словарным запасом, как у образованного англичанина,
прочитать десятки романов, профессионально переводить тексты, но при этом
плохо понимать живую речь. Задача занятий по аудированию – слушать,
слушать и слушать (listen) пока не научитесь слышать (hear).
Выбирая аудиоматериалы, не перестарайтесь с уровнем сложности. Если
ваша цель – развить именно навык понимания на слух, без учета словарного
запаса, грамматики, то хорошо помогает слушать такой текст, который, будь он
напечатан на бумаге, вы поняли бы без проблем. Как вариант, можете взять
подходящую аудиозапись с текстом (чуть позже вы узнаете, где их найти),
внимательно прочитать текст, разобрать все трудности, а затем уже слушать.
Либо просто подберите запись полегче. Для нетренированного уха даже на
100 % понятный текст поначалу похож на какофонию, местами
перемежающуюся внятными словами. Но это дело привычки, практики. Тут нет
никакой секретной методики, вам просто нужно прогнать через уши огромное
количество звучащей речи, вот и все.
Материалы можно разделить на две большие категории: аудио и видео. С
аудиозаписями легко заниматься на ходу. Закачайте на плеер или телефон
материалы подходящего уровня сложности и слушайте их в любое свободное
время: дома, на работе (если вы, конечно, не авиадиспетчер), в автобусе.
Записав аудиоматериалы на телефон, вы никогда не забудете взять их с собой,
ведь современный человек разве что только в душ ходит без мобильника.
В докомпьютерную и доинтернетную эпоху найти материалы для
прослушивания было чрезвычайно трудно. Сейчас обзавестись ими не составит
никакого труда. Многие учебники снабжены аудиоприложением на диске, в
Интернете много сайтов с учебными аудиоматериалами, можно слушать
онлайн-радио на английском языке, смотреть фильмы, телепередачи, сериалы,
общаться по Skype – все к вашим услугам. Еще недавно в ходу были
аудиокассеты с языковыми курсами, сейчас любой мобильный телефон умеет
воспроизводить аудио, видео и делать еще тысячу вещей. Иностранный язык
еще никогда в истории не был так доступен, как сегодня. Давайте подробнее
разберем, что можно послушать и посмотреть на английском.
 Что послушать на английском?
Для прослушивания, как и для чтения, подбирайте материалы, которые вам
было бы интересно слушать и на родном языке. Сейчас выходит много
аудиоподкастов на разные темы: от кулинарии до международной политики.
Есть и специальные подкасты для изучающих английский язык. Я занимался по
одному из них, когда мне нужно было подналечь на аудирование.
По уровню сложности мне подошли учебные подкасты с сайта eslpod.com.
Там не требуется продвинутый словарный запас, а темп речи достаточно
медленный. К тому же на сайте каждый выпуск снабжен сценарием. Подкасты
ESLpod уже много лет регулярно выпускают ученые из Калифорнийского
университета (Лос-Анджелес) Джеф МакКуиллан и Люси Це. Их миссия –
создавать интересные и простые аудиоматериалы, способные помочь учащимся
не только развить навык понимания на слух, но и лучше узнать язык и
американскую культуру. ESLpod предлагает два типа выпусков: диалоги и
«English Cafе».
В диалогах ведущие сначала медленно читают текст, затем подробно
разжевывают его, объясняют трудные слова, а в конце разыгрывают сценку
снова в нормальном темпе. Если вы не обладатель железного терпения и
несгибаемой воли, то важно, чтобы учебные материалы были интересными,
увлекательными, иначе занятия быстро наскучат. В этом смысле диалоги мне
очень нравились: они написаны с юмором, отображают реальные житейские и
профессиональные ситуации, остроумны и хорошо разыграны ведущими. Из
них можно узнать много нюансов американской жизни и разных языковых
«фишечек». В «English Cafе» ведущий рассказывает в основном о культуре и
истории США. Но это не привычные топики из учебников, от которых к концу
школы многих уже воротит, а действительно интересные и познавательные
лекции, напоминающие документальные фильмы ВВС и Discovery:
о выдающихся людях, примечательных традициях, народных песнях и т. д. Уже
через пару месяцев регулярного прослушивания эти подкасты стали для меня
слишком легкими.
Бывают учебные подкасты и посложнее – с нормальным темпом речи и
трудной лексикой. Еще сложнее аудиокниги, ведь это озвученные
художественные произведения, а значит и сложность языка у них
соответствующая.
Преимущество радио в том, что его можно слушать фоном, просто оставив
его включенным. Вряд ли, живя в России, вам удастся поймать радиостанции
Великобритании или США с помощью обычного приемника, но интернет-радио
дает возможность слушать станции многих стран.
Пару слов нужно сказать и о песнях. У этого вида аудирования есть две
особенности. Во-первых, за музыкой часто не слышно слов. Конечно, это
зависит от жанра и исполнителя, но ситуация, когда слова трудно разобрать –
не редкость даже в русских песнях. Во-вторых, язык песен очень своеобразен.
Поэзия живет по своим законам, у нее особенные фонетика, лексика и
грамматика. В англоязычных песнях нередки такие обороты, которые
«простительны» для песни, но неприемлемы для речи. В песнях часто
встречаются отсылки к известным только носителям языка культурным
явлениям, историческим событиям. В общем, понять песни бывает очень
трудно – и язык сложный, и исполнение своеобразное.
Найдите в Интернете lyrics – слова песни. Без перевода они есть, например,
на lyrics.com, с переводом на en.lyrsense.com. Зная текст, вы будете слышать
песни уже по-другому, лучше понимая их смысл. Слова уже не будут
скрываться за музыкой, да и вам ведь, наверное, интересно узнать, о чем поется
в любимой песне?
Заниматься с аудиозаписями особенно полезно, если вам часто приходится
(или придется) говорить по-английски по телефону. В телефонном разговоре
понять собеседника труднее, чем говоря с глазу на глаз. В живом общении
слова передают основную часть смысла, но многое мы читаем по глазам,
мимике, жестам собеседника, по так называемым невербальным средствам
общения. Говоря по телефону, мы ничего этого не видим, и поначалу это может
вызвать затруднения.
Если вам трудно понимать даже аудио с медленным темпом речи,
постарайтесь найти записи с текстом. Например, много аудиозаписей с
субтитрами есть на lingualeo.com. Слушая и читая одновременно, вы научитесь
сопоставлять написание слов с их звучанием.
Видео на английском – что смотреть?
Если аудиозаписи удобно слушать на ходу, то с видео это уже
проблематично. Зато, как мне кажется, с видео заниматься интереснее.
Учитывая, что на свете существует YouTube, а кабельное ТВ предлагает
иностранные каналы, видеоматериалов на английском – несчетное количество.
Думаю, не ошибусь, если скажу, что каждый сможет найти себе видео на
интересующую тему, но отдельно хотелось бы выделить художественные
фильмы и сериалы.
Сценарий фильма по объему меньше даже небольшого романа, а язык кино
обычно довольно прост. Но этим и хороши фильмы: благодаря им вы
познакомитесь с речью людей из разных социальных слоев, говорящих на
разных вариантах английского, услышите и увидите много типичных
повседневных ситуаций. Не говоря уж о том, что смотреть фильмы для многих
куда интереснее, чем слушать подкасты. Язык кино, как и литературы, тоже
отличается от жанра к жанру. Я подметил такую закономерность: чем сильнее
фильм оторван от реальности, тем отчетливее говорят герои. Например, в
фильмах-сказках, в диснеевских мультфильмах речь очень отчетливая,
комедийные герои тоже довольно понятно говорят, а в драмах, триллерах и
других «трудных» жанрах речь персонажей приближена к речи обычных
людей.
Особенно полезно смотреть сериалы, ведь у них огромный общий
хронометраж. Как и в случае с чтением больших романов, вы погружаетесь в
языковую атмосферу и пребываете в ней долгое время. Вы будете знакомиться
с разными персонажами, привыкнете к их голосам, манерам, жестам, мимике и
лексикону, проникнетесь английским языком так, будто живете в окружении
людей, говорящих по-английски. К тому же отдельные эпизоды сериала длятся
недолго – от 20 до 60 минут, поэтому время для них проще выкроить, чем для
полнометражного фильма.
Фильмы и передачи удобнее смотреть по телевизору, но сейчас, когда
смартфоны с большими экранами и планшетные компьютеры никого не
удивляют, их вполне комфортно смотреть и на мобильных гаджетах. Одно
время я пять дней в неделю ездил на работу и обратно, проводя в автобусе
час-полтора. Знакомая картина, не правда ли? Время в транспорте убивается
абсолютно впустую, поэтому я стал каждую поездку смотреть по две-три серии
сериала «Friends». В этом ситкоме десять сезонов – 263 эпизода по 22 минуты.
Это более 96 часов. Мало того, что я получил море удовольствия от просмотра
и каждый день приходил на работу в хорошем настроении, я за два-три месяца
прослушал 96 часов английской речи. А ведь эти 96 часов могли быть просто
вычеркнуты из жизни. В английском языке есть выражение deadtime – мертвое
время. Это время, убитое в транспорте, очередях, пробках. Такая простая вещь,
как аудио- или видеоплеер помогает не просто скоротать это время, но и
провести его с пользой.
Вообще, с помощью аудиоматериалов можно создать языковое окружение
очень близкое к тому, за которым обычно приходится ехать за рубеж. Если вы
будете смотреть телевизор только на английском языке, включать фоном
англоязычное радио, занимаясь домашними делами, вы создадите настоящую
языковую атмосферу вокруг себя.
Сейчас не проблема посмотреть фильм с субтитрами – русскими или
английскими. Но я не рекомендую включать русские субтитры. Читая русский
текст, вы будете незаметно для себя проговаривать его в голове, и этот
внутренний голос не даст услышать оригинальную озвучку. Русский текст
будет сильно мешать. Английскими субтитрами тоже не следует
злоупотреблять. Как только почувствуете, что можете обходиться без них –
отключайте, иначе глаза все время будут цепляться за подсказку.
Навык восприятия на слух откликается легко, нужно только регулярно его
тренировать. Не так важно, что слушать, важнее регулярность прослушивания и
объем материала. Слушайте английскую речь каждый день, и вы неизбежно
станете лучше ее понимать. Вам покажется, будто до этого вы слушали через
подушку или с затычками в ушах, а сейчас эти препятствия исчезли и звуки
речи вдруг стали необыкновенно чистыми и отчетливыми.
Уровни сложности звучащей речи
Чтобы вам проще было подобрать подходящие аудиоматериалы, я
распределил разные виды речи по уровням сложности.
Very easy: Очень медленные и отчетливые диалоги в аудиоприложениях к
учебникам для начинающих. Что-то вроде:
– Уильям, это дверь. Дверь красная.
– Да, Мэри. Это дверь. Она красная, не так ли?
Такие диалоги нужны для самого начального знакомства с языком. В жизни
так никто не говорит.
Easy: Диалоги из учебных подкастов с медленным темпом речи (BBC,
ESLpod), учебников типа «Headway». Используются на курсах и в школах с
английским уклоном. Если иностранец увидит, что вы его плохо понимаете, он
будет разговаривать с вам примерно на таком уровне. Речь иностранцев, для
которых английский – не родной язык и которые стараются говорить правильно
и отчетливо, как по учебнику.
Medium: Речь грамотного, с отчетливой дикцией человека в неспешной
беседе. Речь диктора документального фильма BBC или Discovery. В жизни
встречается в официальных беседах, публичных выступлениях, на занятиях в
учебных заведениях. Также речь в некоторых жанрах кино: комедии, семейные
фильмы, особенно это касается старых фильмов, где актеры играют более
«театрально», чем в современных.
Hard: Непринужденная речь в бытовом общении, не усложненная
особенностями произношения. Речь спортивного комментатора, актеров в
современных фильмах, сериалах.
Very hard: Беглая неформальная речь, усложненная особенностями
произношения, такими как: сильный иностранный акцент, непривычные
диалекты, невнятная дикция, дефекты речи. Когда я жил в американском городе
Новом Орлеане на юге США (Луизиана), поначалу трудно было привыкнуть к
речи местных жителей, причиной тому – своеобразный южный акцент.
Сайты и программы для аудирования
В Интернете нет языковых границ. Не нужно оформлять визу, чтобы зайти
на английский, американский, канадский сайт. Пользуйтесь этим, к вашим
услугам вся Всемирная паутина. Где найти что-нибудь послушать и
посмотреть?
В первую очередь, конечно, на YouTube – самом популярном видеоресурсе
Интернета. На YouTube есть почти все: музыка, юмор, документальные
фильмы, короткометражки, спорт, новости, дискуссии, уроки чего угодно, в том
числе и английского языка.
Есть и специальные сайты с видеоуроками английского, например
engvid.com. На этом сайте целый коллектив преподавателей регулярно
выкладывает уроки на разные темы, распределяя их по темам и уровням
сложности. Причем это не только разбор каких-то грамматических трудностей
или тонкостей произношения, но и очень жизненные, практичные уроки. К
примеру, вы узнаете, какие слова нужно знать для разговора о футболе или как
объяснить девушке, что вы к ней неравнодушны. Все преподаватели – носители
языка, плохого они не посоветуют. Многие выпуски снабжены субтитрами.
Полным-полно видео- и аудиозаписей на уже знакомом вам Lingualeo. В
разделе со всеми материалами можно отфильтровать, что именно вы хотите
найти: аудио, видео или видео с субтитрами (а также текст, об этой функции мы
уже говорили в предыдущей главе). Удобно, что в субтитрах и в тексте,
которым сопровождаются аудиозаписи, можно выделять мышкой слова и
отправлять их на изучение в свой личный словарь, как и в упражнениях на
чтение.
Специально для развития навыка понимания речи на слух придуман сайт
puzzle-english.com. Прослушав аудиозапись или просмотрев видео, вы
переходите к прослушиванию отдельных предложений и собираете их из
«пазлов» – отдельных слов. Выполняя упражения, вы не только развиваете
понимание на слух, но и учите новые слова, грамматичекие конструкции.
Видеоролики снабжены двойными субтитрами – русскими и английскими. Как
и на Lingualeo, в субтитрах можно выделять мышкой слово, тут же увидеть
перевод и сохранить его в личном словаре.
Более подробные обзоры интересных интернет-ресурсов с
аудиоматериалами вы найдете на сайте-приложении к этой книге
Langformula.ru.
Трудности перевода
Пересмотрев знакомые фильмы, но уже в оригинале, вы заметите много
интересных вещей, которые остаются за кадром из-за перевода. Литература в
процессе перевода тоже нередко что-то теряет, но в кино эти потери
проявляются сильнее. Фильмы приходится переводить оперативно, особенно
сериалы, к тому же есть некоторые трудности перевода, характерные именно
для кино.
Далеко не всегда искажения в переводе – результаты ошибок, часто текст
изменен по другим причинам. Бывает, что по-английски название фильма
звучит благозвучно и привлекательно для западного зрителя, но российские
прокатчики меняют название на более, по их мнению, благозвучное или
«говорящее». Так «Неприкасаемые» («The Intouchables») превратились в «1+1»,
«Внедрение» («Inception») в «Начало», «Похмелье» («The Hangover») в
«Мальчишник в Вегасе». С последним, кстати, вышел курьез. Локализаторы,
переводя первую часть фильма, не могли знать, что действие второй части
будет происходить в Таиланде, поэтому с названием «The Hangover: Part II»
пришлось выкрутиться, переведя его как «Мальчишник 2: Из Вегаса в
Бангкок». С заголовками книг такие маркетинговые вольности случаются реже.
Реплики персонажей иногда приходится переводить неточно, так как этого
требует «укладка текста». При дубляже важно, чтобы наложенная русская
озвучка не расходилась с движениями губ актера. Добиться этого очень
непросто, потому что темп английской и русской речи, как и длина реплик,
отличаются. Поэтому при дубляже приходится редактировать диалоги, чтобы
на крупных планах герои не говорили невпопад.
Часто переводчикам приходится попотеть с переводом шуток, особенно
основанных на игре слов или каких-то неизвестных российскому зрителю
реалиях зарубежной жизни. Для таких непереводимых шуток обычно либо
придумывают русский аналог, то есть другую шутку, подходящую к ситуации,
либо просто их выбрасывают. Замечали когда-нибудь, что в комедии
закадровый голос смеется там, где никакой шутки нет? Скорее всего, ее просто
не смогли удачно перевести.
Занимаясь английским языком, не забывайте, что язык – это средство
общения, а не самоцель. Когда вы читаете в свое удовольствие или смотрите
фильм вечером после работы, вы ведь не считаете это занятием по русскому
языку? Это отдых, развлечение, а не труд. Относитесь так же и к английскому,
и он не просто станет частью вашей жизни, а сделает ее интереснее и богаче.
Слушаем и учим слова
В бумажной книге легко делать аккуратные пометки карандашом, на
компьютере удобно читать, попутно пользуясь программой-словарем, но как
отметить слово в потоке звучащей речи? Нажимать каждый раз на паузу и
выписывать слово в блокнот?
Если текст практически полностью понятный, то выписывать вообще ничего
не надо. Разве что какое-то непривычное сочетание уже знакомых слов,
интересное выражение, каламбур. Например, вы знаете по отдельности
слова dog – собака и ear – ухо, но вдруг услышали выражение to dog-ear a
bookpage и догадались, что «делать собачьи уши книжной странице» – это
загибать уголки страниц. Выражение показалось любопытным, и вы решили его
записать. Такие открытия, даже если вы уже довольно хорошо владеете языком,
будут попадаться часто. К примеру, из подкастов ESLpod я как-то узнал,
что six-pack (буквально: упаковка из шести) – это стандартная для США
упаковка из шести банок пива и в то же время «кубики» пресса. Когда я смотрю
фильм или слушаю передачу, я стараюсь пореже выписывать слова. Если
слушать много и регулярно, какие-то слова, выражения, речевые обороты,
шутки все равно будут запоминаться подспудно.
Если вы смотрите фильм, в котором понимаете далеко не все даже с
субтитрами, слишком усердствовать, выписывая все подряд незнакомые слова,
не стоит. Как и во время чтения, старайтесь понимать общий смысл, и если
отдельные незнакомые слова этому не мешают – пропускайте их.
В фильмах слова, без понимания которых невозможно обойтись,
встречаются реже, чем в книгах. Книга – это только текст и ваше воображение.
На экране вы видите лица героев, жесты, мимику, декорации – это сильно
помогает понять, о чем идет речь. К тому же сама ситуация зачастую
подсказывает, о чем говорят герои. Среди кинематографистов существует даже
мнение (правда, очень спорное), что хороший фильм должен быть понятен даже
без звука. Вам когда-нибудь доводилось смотреть кино без звука? Мне
доводилось.
Это было в ту пору, когда пиратские видеокассеты еще никто не называл
пиратскими, потому что других не существовало. Тогда любой фильм, даже не
очень интересный, смотрели по нескольку раз, прежде чем вернуть в
видеопрокат. Мне попалась некачественная запись теперь уже культового
фильма Люка Бессона «Леон» – запись шла без звука. Но фильм был настолько
визуально выразителен, актеры настолько блестяще сыграли, что я понял
практически все даже без озвучки и потом еще несколько раз пересматривал это
«немое кино»! Видеоряд сам по себе подсказывает значение многих реплик,
поэтому понять фильм гораздо проще, чем книгу.
Еще проще с сериалами. Благодаря сквозному сюжету, привычным
персонажам и длиннющему хронометражу, сериал трудно понимать только в
первых сериях. Потом вы привыкаете к языку героев. Сериал всегда привязан к
сеттингу (времени и месту действия) и тематике. Из сериала «Закон и порядок»
вы почерпнете множество слов на тему преступлений и расследований, но там
нет слов вроде меч, доспехи, сир, сражение, которые постоянно встречаются в
«Игре престолов». У героев всегда есть особенности речи, которые
выражаются, в частности, в подборе слов. К примеру, серийный убийца Декстер
Морган (из сериала «Декстер») всегда вежлив, а его сестра детектив Дебора
Морган матерится, как сержант Хартман из «Цельнометаллической оболочки».
Когда вы смотрите сериал, долгое время следя за приключениями героев, они
уже становятся вам как родные. Их язык – тоже.
Если же вы смотрите не просто фильм, а видеоурок английского языка, там
наверняка будет объясняться новая лексика. В аудиоподкастах ESLpod,
например, в каждом выпуске ведущий объясняет значение некоторых трудных
слов и выражений и рассказывает, как они употребляются в речи. Слушая эти
подкасты, я иногда даже не выписывал незнакомые слова, они запоминались
благодаря объяснениям.
Аудирование – самый ленивый способ заниматься
английским языком
У вас может сложиться впечатление, что научиться понимать речь на слух
очень трудно. Это вовсе не так и вот почему. Вся трудность заключается в том,
что для понимания нужно много практики, нужно слушать, слушать и слушать!
Эта «трудность» с лихвой компенсируется тем, что заниматься аудированием –
очень просто и интересно. Аудирование даже язык не повернется назвать
трудом.
Письменные упражнения многие назовут нелегким трудом, даже чтение,
если вы не заядлый любитель книг, может восприниматься как труд. Но разве
смотреть телевизор – труд? Наоборот, когда мы говорим о лени, первый образ,
что приходит в голову – диван и телевизор. Разве слушать радио – труд? Часто
мы даже не прислушиваемся к нему, оно просто работает фоном.
Понимание на слух – это самый ленивый вид речевой деятельности.
Смотрите телевизор с чистой совестью. Вы не бездельничаете, а занимаетесь
аудированием.
Выводы
1. Английская фонетика сильно отличается от русской. В английском языке
используются другие звуки, некоторые из них похожи на русские, а некоторые
совершенно для нас непривычны. К английской речи нужно привыкать.
2. Единственный способ научиться понимать английскую речь на слух –
много ее слушать. Чтение и письменные упражнения в этом не помогут.
3. Даже если вы знаете все слова в тексте, вы можете не понять его на слух,
если у вас недостаточно развит навык понимания звучащей речи.
4. Как и в случае с чтением, стремитесь в первую очередь понять общий
смысл речи. Для этого необязательно понимать все слова.
5. Когда вы видите, как человек говорит, понять его помогают невербальные
средства: интонация, жесты, мимика. Поэтому по телефону разговаривать
труднее, чем вживую. И по этой же причине фильмы понимать проще, чем
аудиозаписи (при равной сложности текста).
6. Грамматика устной речи проще, чем письменной. Словарный состав во
многих случаях тоже проще.
7. Аудиоматериалы удобны тем, что их можно слушать, даже занимаясь
какими-то делами, попутно. Например, во время прогулки, за рулем, занимаясь
домашними делами.
8. Аудирование – самый ленивый вид речевой деятельности. Если текст
достаточно понятный, то для слушания вообще не нужно прилагать никаких
усилий.
 9. Видеоматериалы не так «мобильны», как аудио, но их выбор (учитывая
фильмы и телепередачи) намного шире, невербальные средства делают их
более понятными, их можно смотреть с субтитрами.
10. Не забывайте о специальных сайтах и программах, в основе которых
лежит обучение через восприятие на слух.
11. Выбирайте только наиболее нужные и примечательные слова и фразы,
если вы выписываете их, прослушивая запись. Как и во время чтения,
старайтесь понимать общий смысл, и если отдельные незнакомые слова этому
не мешают – пропускайте их.
12. Как и в случае с чтением, лучше всего воспринимается текст, который: а)
интересен, б) не слишком сложен, понятен.
Глава 8. Что, как и зачем писать на
английском
Умение писать на английском редко бывает в приоритете у изучающих
язык, но это не значит, что письменную практику следует обходить
стороной. Из этой главы вы узнаете, как письмо помогает в изучении языка, в
чем разница между чтением-расшифровкой и чтением-творчеством, а также
как именно можно совершенствовать навыки письма и улучшать знание
английского языка с помощью письменных упражнений.
Как письменная и устная практика помогают в изучении
языка
Мы уже выяснили, что язык усваивается не только трудным способом –
через заучивание, но и легким – через понимание, если вы читаете или
слушаете достаточно интересный и понятный материал. То есть расширять свои
познания в языке можно и заучивая слова, и «поглощая» их из книг,
телепередач, фильмов, песен. Но в таком случае какова роль устной речи и
письма в изучении языка? Учимся ли мы чему-нибудь, когда говорим и пишем?
Несомненно! Уместно говорить в первую очередь не о получении знаний
(все-таки по большей части они приходят из восприятия речи), а о
формировании навыков. Давайте не будем забывать: на одних знаниях далеко
не уедешь! Можно знать и слова, и грамматику, но без надлежащей практики
вы попросту не сможете связно говорить. Только через практику речи можно
развить навыки до автоматизма и научиться говорить, не задумываясь над
окончаниями и предлогами.
Помимо этого, когда мы пишем и говорим, мы извлекаем из недр памяти
слова, перемещая их из пассивного запаса в активный. Опытные ораторы
говорят, что называется, «как по писаному» – складно и грамотно. Для этого
одной начитанности мало, нужна солидная практика в речи. Я думаю, что
красноречивые люди становятся таковыми, благодаря тому, что часто
наведываются в кладовые пассивного словарного запаса в поисках подходящего
выражения, а поэтому при необходимости легко могут там найти нужное слово.
Назову еще две важные функции речи, описанные профессором Мерил
Суэйн в 1985 году в ее гипотезе исходящего материала (output hypothesis). В
отличие от Стивена Крашена, который считал, что язык через устную и
письменную речь не изучается, Суэйн предположила, что при определенных
обстоятельствах все-таки эти виды речевой деятельности помогают
приобретать знания. Примеры этих случаев: 1) замечание и реакция, 2)
проверка догадки. [8]
Замечание и реакция – это когда вы что-то говорите или пишете и в
процессе замечаете пробел в знании. «Пойду куплю… мм… овощ», – говорите
вы и понимаете, что слово «редиска» на английском не знаете. За замечанием
следует реакция – вы можете угадать слово, спросить у собеседника,
подсмотреть в словаре. Считается даже, что знания, полученные через
замечание и реакцию, закрепляются надежнее, чем полученные из чтения или
слушания.
Проверка догадки – вы не знаете наверняка, как сказать какую-то фразу,
слово, но у вас есть догадка. Вы высказываете ее и следите за реакцией
собеседника.
– I need… clock? – неуверенно говорите вы продавцу, показывая на запястье.
– Oh, you need the watch? – переспрашивает он, показывая на наручные часы
на прилавке.
– Yes, the watch! – вы перепутали наручные часы (watch) с настенными
(clock), проверили догадку, учли ошибку и пополнили копилку знаний.
Проверяя догадку, вы ориентируетесь на реакцию собеседника, корректируя
свою речь или оставляя ее без изменений. Даже если собеседник настолько
вежлив, что делает вид, будто вы говорите безупречно, по его реакции все
равно будет заметно, если вы скажете явную чепуху.
Итак, практикуясь в письменной и устной речи, вы в первую очередь
развиваете речевые навыки, доводя их до автоматизма, но кроме того попутно
приобретаете новые знания.
Для чего нужно писать?
Изучая английский язык, многие в первую очередь стремятся поскорее на
нем заговорить. А действительно, зачем делать упор на письменные
упражнения, когда многие из нас и на родном-то языке пишут нечасто?
Конечно, если для вас устная речь в несомненном приоритете, нужно уделять
ей больше времени. Но прежде чем вы решите, что писать вам необязательно,
давайте подумаем, чем могут быть полезны навыки письма.
 А полезны они могут быть в чисто практическом, жизненном применении,
когда нужно написать письмо, резюме, заявление, записку, и в применении, так
сказать, учебном, чтобы совершенствовать владение языком через письменную
практику.
С практической пользой все, я думаю, и так понятно. Если вы учитесь в
зарубежном вузе, пишете диссертацию на английском, работаете над
международным научным проектом – писать придется очень-очень много.
Причем язык науки ощутимо отличается от бытового (как и в русском языке).
Работаете в международной компании? Занимаетесь бизнесом с иностранными
партнерами? Тогда вам обязательно нужно познакомиться поближе с
традициями деловой переписки, ну и, разумеется, стараться не делать ошибок.
Даже если по роду деятельности вам не приходится общаться с иностранцами,
сейчас, в эпоху Интернета, вы можете не только находить нужную информацию
на иностранных сайтах, но и переписываться с людьми, живущими в других
странах.
Мы уже говорили о том, как владение языком улучшается через письменную
и устную речь: развиваются речевые навыки, укрепляется знание слов и
грамматики. Вот только умение не задумываясь складывать слова во фразы –
это больше дело устной практики. Письмо же дает больше времени подумать,
но зато заставляет напрягать извилины, решая сложные задачи подбора слов и
построения предложений.
Письменные упражнения включают даже в так называемые разговорные,
направленные на устное общение курсы. В учебниках многие письменные
упражнения даются для закрепления знания грамматики и новых слов. Обычно
от вас требуется переписать текст, расставив пропущенные буквы, или
раскрыть скобки, поставив слово в нужной форме. Но одно дело заполнять
пробелы в готовом тексте, другое – сочинять собственный. Помните, мы
говорили о том, как в процессе речи пробелы в знаниях вдруг становятся
очевидными? Когда текст нужно придумывать, брать из голо вы, сразу
всплывают такие пробелы и возникает масса вопросов. Например, вы
бронируете номер в гостинице и задаете на сайте вопрос, желая уточнить, какие
в номерах розетки. И тут-то оказывается, что такое простое бытовое слово
«розетка» в вашем словарном запасе отсутствует! Или вы пишете иностранному
другу, что в России есть места, которые ему «следовало бы увидеть», и тут
вспоминаете, что понятия не имеете, как построить такую фразу на английском.
Письменная речь идет вслед за мыслями, а мысли пишущего человека нередко
выходят за рамки его языковых познаний. Когда вы пишете, сам процесс
творчества все время будет подбрасывать новые вопросы и заставит искать
ответы. Можете себе представить, насколько сильно это повысит уровень
грамотности? Это, кстати, касается письма не только на иностранном языке, но
и на родном.
Особенности письма: плохая новость и хорошая
У меня для вас две новости: плохая и хорошая. У письма, если сравнивать с
устной речью, есть две особенности, из-за которых писать, с одной стороны,
легче, чем говорить, а с другой стороны – труднее. Давайте разберемся с этими
двумя моментами поподробнее. Начнем, как водится, с плохой новости.

1. Письменная речь требует более серьезного знания грамматики, чем

устная.
В английском языке, как и в русском, в разговорной речи допускаются
упрощения: простой порядок слов, пропуск глаголов-связок и другие:
Do you like your job? – You like your job?
Тебе нравится твоя работа? – Работа нравится?
Did you eat today? – You ate today?
Вы сегодня ели? – Ели сегодня?

В устной речи пониманию собеседника помогают невербальные, т. е.

несловесные средства: жесты, мимика, интонация. В письме таких средств нет
(о смайликах мы поговорим чуть позже), поэтому текст должен быть
грамматически полным, чтобы не затруднялось понимание.
Теперь хорошая новость.

2. Письменная речь менее требовательна к уровню тренированности

речевых навыков.
Чтобы без затруднений говорить по-английски, нужно отработать навыки
применения слов и грамматических конструкций до автоматизма – в этом
главная трудность устной речи. Для письма это необязательно, ведь когда мы
пишем, у нас достаточно времени, чтобы подумать.
По-английски проще начать писать, чем говорить, ведь письмо – более
медленный и вдумчивый процесс, а поэтому не требует долгих тренировок.
Как мы учимся писать?
Как дети учатся родному языку – вопрос пока еще во многом туманный.
Наверняка мы знаем одно: дети и взрослые усваивают язык по-разному. А вот с
письмом попроще. Письмо – это человеческое изобретение, не
предусмотренное природой, и поэтому не «впитывается» детьми, как умение
говорить. Дети учатся писать в сознательном возрасте, к тому времени уже
владея устной речью. Да и почему обязательно дети? Бывает, что письму
обучаются взрослые, по каким-то причинам не изучившие грамоту в детстве.
 Как мы учимся писать на родном языке? Сначала запоминаем отдельные
буквы, пытаемся соотносить их со звуками, потом складываем из них слова, а
из слов предложения. Поначалу нас больше заботит само складывание букв в
слово, а не изложение какой-то мысли. На этом этапе цель письма – не
выражение мысли, а изучение самого процесса, каждая отдельная операция
проделывается обдуманно, осознанно.
Научиться писать на другом языке легче. Человеку, уже однажды
овладевшему тайнами письменности, не в новинку, что буквы можно
складывать в слова. Нужно только привыкнуть к новым буквам. Конечно, если
вы учите японский, фарси, китайский, то над письменностью придется
потрудиться. С английским проще, ведь в нашей стране латиница не была в
диковинку даже при железном занавесе.
Научившись писать на родном языке, мы через какое-то время уже не
размышляем над каждой буквой – выводим их, не задумываясь. Отдельные
операции автоматизируются и сливаются в целостный сложный навык. Точно
так же мы не задумываемся над каждым движением, когда едем на велосипеде:
просто крутим педали и все. На этом этапе цель письма – это уже выражение
мысли. Изучая английский, мы тоже довольно скоро добиваемся того, что
можем выражать мысли письменно.
Письмо – это творчество!
И речь идет не только о стихах и рассказах. Любое письмо, если вы берете
слова из головы, а не переписываете откуда-то, – это творчество. Именно
письменное творчество, будь то переписка в Facebook или сочинение
диссертации, делает ваш английский богаче. У заданий, где нужно что -то
переписать из учебника, цель другая. Чаще всего – закрепление
грамматического правила. Например, вот это грамматическое задание:

Раскройте скобки, используя пропущенный глагол в нужной форме:

Пример: I (to see) you yesterday. – I saw you yesterday.

Его задача – закрепить знание правила, чтобы вы лучше запомнили, как

будет to see в прошедшем времени, а именно в форме Past Simple. Таких
заданий полно в учебниках вроде «Практическая грамматика английского
языка» (Качалова К. Н., Израилевич Е. Е.) и «Английский язык. Грамматика»
(Голицынский Ю. Б., Голицынская Н. А.), ведь задача этих книг – помочь
овладеть грамматикой через письменные упражнения. Такие упражнения
нужны, они хорошо помогают освоить грамматические конструкции, но этим и
ограничивается их значимость. Только творческое письмо поможет научиться
выражать мысли письменно и будет постоянно улучшать ваши познания в
языке.
 К творческим заданиям относятся, к примеру, описание картинок, сочинение
эссе, переписка, ведение дневника. В учебниках обычно даются упражнения
попроще, вроде описания картинки. Они больше подходят для занятий в классе:
быстро пишутся и легко проверяются. Письменные задания посерьезнее, вроде
эссе, письма на заданную тему, дневниковой записи, в группе выполняют реже.
На это просто нет времени. Далее мы поговорим о творческом письме и о том,
кому отдать на проверку свои сочинения.
Рука к перу, перо к бумаге – что дальше?
В предыдущих главах мы уже разбирали, где найти материалы для чтения и
аудирования на английском языке. Но одно дело взять с полки книгу или диск с
фильмом, а другое – самостоятельно написать сочинение. Вот вы сели за
компьютер, открыли новый документ в Word и смотрите на белый лист. А что
писать?
Задавшись этим вопросом, многие совершают ошибку: открывают учебник
и «пишут» (по факту переписывают) грамматические упражнения. Это, как мы
уже выяснили, помогает усвоить грамматику, но не помогает развить навыки
письма. Не нужно быть Шекспиром, чтобы творчески выразить свои мысли на
письме. Простейший (и, пожалуй, самый интересный) способ научиться писать
и улучшить знание языка через письмо – это общение в письменной форме.
Предлагаю три варианта: устно-письменная речь (чат), письма и дневник или
блог.
Устно-письменная речь
Если вы уже знаете грамматику хотя бы на минимальном уровне, я хочу
предложить упражнение, которое вряд ли упоминается в учебниках. Оно стало
доступно совсем недавно. Я имею в виду обмен мгновенными сообщениями,
чат, «аську» – называйте как хотите. Зарегистрируйтесь на любом сайте для
изучающих английский, найдите там penpals (друзей по переписке) и общайтесь
с помощью любого мессенджера – программы для обмена мгновенными
сообщениями, будь то Skype, ICQ, MSN или чат в Facebook. Из популярных на
сегодня сайтов могу посоветовать hellolingo.com – простенькую социальную
сеть с небогатым, но достаточным функционалом.
Обмен мгновенными сообщениями – это уникальное
культурно-лингвистическое явление, которое появилось совсем недавно с
распространением СМС, программ для переписки и, в особенности, социальных
сетей. До этого ничего подобного не существовало. Я бы назвал такую
переписку устно-письменной речью, потому что она сочетает черты устной
речи – мы не взвешиваем каждое слово; пишем, как говорим; не обращаем
внимания на мелкие ошибки, и письменной – текст все же нужно набрать;
времени на обдумывание чуть больше, чем при разговоре; можно даже быстро
заглянуть в словарь; напечатав, мы видим результат и сразу замечаем недочеты
(в разговоре мы ошибаемся, часто того не замечая).
Это самый легкий способ письменной практики. Помните, мы говорили, что
письменная речь труднее устной тем, что более требовательна к грамматике?
Так вот, устно-письменная речь лишена этой трудности. Более того, в ней даже
можно использовать невербальные средства, облегчающие понимание –
смайлики.
Почему вообще в Интернете появились смайлики? Чаты и мессенджеры
задают быстрый темп общения. Фразы получаются короткими, разговорными, и
по ним бывает трудно понять, что имеет в виду собеседник, особенно, если он
острит или язвит.

xxx: займешь мне тыщу до зп?

yyy: ага канеш

Поди догадайся, «канеш» – это одобрительное «да» или едкое «нет».

Смайлики полностью не заменяют выразительность интонации, мимики, но
могут хоть как-то уточнять тон речи:)
В чате вы общаетесь с помощью простейших грамматических конструкций
и минимума слов – как в устной речи, но письменно. Великолепно подходит для
того, чтобы научиться бойко и несложно выражать мысли.
Письма
Переписка старыми добрыми письмами (ну разве что только
электронными) – это уже полноценное творчество, предъявляющее серьезные
требования к грамотности. Если вам повезет найти интересных друзей по
переписке, вы быстро заметите, что письмо пробуждает мысли, заставляет
тщательно выискивать слова в кладовой памяти и то и дело обращаться к
справочной литературе.
Когда я писал в школе диктант, мне казалось, что я хорошо знаю правила
русского языка, но как только дело доходило до сочинения, сразу возникало
множество вопросов. Подобное случилось, когда я решил попереписываться с
иностранными студентами. Мне хотелось подробно о чем-то рассказать, но все
время недоставало слов и приходилось заглядывать в словарь. Когда человек
пишет, это волей-неволей пробуждает в нем исследователя, готового рыться в
дальних уголках памяти и листать книги, чтобы как можно полнее выразить
мысли и передать чувства.
Я много переписывался с иностранцами. Прелесть переписки в том, что в
письме человек зачастую полнее раскрывает свои мысли, внутренний мир, чем
в разговоре. Письмо – дело обстоятельное, личное, в него вмещается не только
много фактов, но и размышлений, чувств. Если вам интересны культуры других
стран, хочется побольше узнать о том, как там живут люди и о чем они
переживают, найдите друзей по переписке и общайтесь с ними в формате
длинных писем, а не мгновенных сообщений. Желательно даже общаться по
электронной почте, а не в социальных сетях. В чатах и мессенджерах не
принято писать длинно, там одно сообщение – одна реплика, как в диалоге.
Электронная почта в этом плане ближе к традиционной переписке и
подразумевает, что вы пишете не часто, но много.
Дневник или блог
Вести дневник в традиционном смысле этого слова, то есть записывать в
тетрадь свои сокровенные мысли, душевные терзания и жизненные планы –
удовольствие для многих сомнительное. Тем более на английском языке. Как
сказал Марк Твен: «Если вам понадобится подвергнуть молодого человека
тяжелому и мучительному наказанию, возьмите с него слово, что он в течение
года будет вести дневник». Если вы из числа тех, кому по нраву доверять свои
мысли и планы чистому листу, то это своеобразное упражнение – ведение
дневника на английском – безусловно пойдет на пользу, вот только вряд ли вы
кому-то отдадите его на проверку.
Чтобы ведение дневника принесло больше пользы, нужно писать на разные
темы и показывать результат носителям языка. В идеале иностранцы еще и
проверят работу и подскажут, где ошибки. К примеру, на сайте hinative.com
можно попросить носителей языка проверить, правильно ли вы написали
короткий текст на английском.
Сказать, что это удобно – ничего не сказать. Носитель языка, пусть даже он
не учитель, не языковед, всегда заметит, если что-то режет глаз. Это может
быть даже не ошибка, а нарушение языковой нормы из разряда «так сказать
можно, но так говорить не принято».
Например, по-русски можно сказать: «Я иду в магазины, чтобы приобрести
одежду». Тут нет ошибки, но так никто не говорит. Лично я бы сказал: «Я иду
по магазинам за одеждой». По-английски можно сказать: «He has become
crazy», но вот носитель языка скорее скажет: «He’s gone crazy». Можно сказать:
«I would like to order one sandwich and have it packed», но ни в одном
«Бургеркинге» вы не услышите такой фразы, все говорят просто: «One sandwich
to go, please». Еще недавно любители иностранных языков могли только
мечтать о том, чтобы их работы проверили носители языка, теперь это намного
проще.
Как нужно писать?
Практикуясь в письме, держите под рукой словарь и учебник или
грамматический справочник, но не злоупотребляйте ими. Старайтесь выражать
мысли, пользуясь в первую очередь теми знаниями, что у вас есть. Подбирая
слова, берите те, что лежат на поверхности памяти, а если они не подойдут,
ройтесь глубже. Не найдете глубже – открывайте словарь. То же самое с
построением предложений. По возможности, выражайтесь попроще, но если
хочется щегольнуть знаниями или выразить мысль, требующую сложной
формы, заглядывайте в грамматический справочник. Так вы укрепите владение
активным словарным запасом и основными грамматическими схемами и
пополните запасы пассивных знаний. К тому же слишком часто отвлекаться на
словарь утомительно. В практике письма, как и в чтении, важно не просто
«выполнять упражнение», а заниматься чем-то интересным лично для вас.
Словарь необязательно должен быть бумажным, электронные и онлайн
словари для ваших целей вполне сгодятся. В русско-английском словаре на
одно русское слово обычно предлагается несколько английских, иногда
несколько десятков. Это объясняется просто: русское слово может иметь
несколько значений, каждому из которых будет соответствовать отдельное
английское слово. По-русски вилка – это и столовый прибор, и часть
электроприбора, которую вставляют в розетку, но в английском языке этим
двум значениям соответствуют разные слова: fork – это столовый прибор,
а plug – электрическая вилка. Очень важно выбрать подходящее слово, иначе
может получиться бессмыслица. Обращайте внимание на примечания и
примеры употребления слов. Если таких примеров нет, и вы сомневаетесь, как
используется то или иное слово, зайдите в Интернет и наберите слово в
поисковике. Google выдаст множество заголовков, фраз, текстов, в котором
встречается нужное слово или словосочетание – это поможет представить, в
каком контексте оно обычно встречается.
Другие хорошие инструменты для подбора слов – словари сочетаемости
(Collocation Dictionaries), в которых указано, с какими словами чаще всего
сочетается определенное слово. Слова, которые вы находите в словаре и
используете во время письма, можно выписывать на карточки и потом
повторять.
Также вы можете составить для себя собственный словарь грамматических
трудностей. Выпишите на карточки примеры трудных фраз. Например, вы
путаетесь, как строятся фразы вроде «Я хочу, чтобы ты шла домой». Сделайте
шпаргалку, сверившись со справочником: на одной стороне карточки фразу на
русском языке, на другой – перевод: «I want you to go home». Грамматические
карточки тоже нужно иногда повторять, тогда через какое-то время
необходимость в них отпадет.
Оттачиваем навык письма
Навык письма можно улучшать качественно, ставя целью не изучение языка
через письмо, а совершенствование навыка в пределах уже имеющихся знаний.
То есть добиваться лучшего, более быстрого и грамотного письма, не выходя за
рамки имеющегося словарного запаса. Зачем это нужно? Чтобы уверенно и
достаточно быстро писать небольшие и внятные тексты, например деловые
письма.
Для отработки письма хорошо подходит упражнение «10 minutes writing».
Выберите легкую тему, в которой вы очень хорошо ориентируетесь, поставьте
таймер на 10 минут и постарайтесь написать как можно более объемное
сочинение. Пользуйтесь только теми словами и конструкциями, которые лежат
на поверхности памяти. В словарь не заглядывайте. Пересчитайте слова
(текстовые редакторы делают это автоматически) и в следующий раз
постарайтесь написать побольше. Это упражнение не только помогает
научиться увереннее и быстрее писать, но и хорошо сказывается на общей
грамотности.
Выводы
1. Письмо помогает расширить активный словарный запас, вам часто
придется припоминать или находить в словаре нужные слова, чтобы
использовать их в тексте.
2. Письмо – это творчество! Вы учитесь писать, когда записываете мысли из
головы, а не переписываете упражнения из учебника. Не путайте письмо и
грамматические упражнения – у них разные задачи.
3. Когда вы пишете, есть время взвесить каждое слово и обдумать
построение фразы – это делает письменную речь проще устной. Но письмо
более требовательно к знанию грамматики.
4. Устно-письменная речь (мгновенные сообщения в Интернете)
по-разговорному проста и по-письменному медленна, что делает ее самым
простым в освоении видом письменного общения.
5. Переписка по электронной почте большими развернутыми сообщениями
заставляет хорошенько покопаться как в пассивном словарном запасе, так и в
словаре и справочниках. Это более тяжелое задание, чем общение в чате, но и
отдачу оно дает более ощутимую.
6. Просите носителей языка проверить ваши работы. Короткие тексты
можно отдать на проверку на hinative.com. Проверяйте русскоязычные тексты
других пользователей, будьте взаимно вежливы!
7. Чтобы улучшить познания в языке, пишите, держа под рукой словарь.
Новые слова, выражения выписывайте и потом повторяйте.
8. Чтобы усовершенствовать навык письма в пределах имеющихся знаний,
отточить его, выполняйте упражнение «10 minutes writing» или просто
побольше практикуйтесь в письме.
Глава 9. Как заговорить по-английски
«Говорить по-английски» – это чаще всего главная цель изучения языка. Из
этой главы вы узнаете, почему устная речь считается самым трудным
элементом формулы языка, почему нельзя научиться говорить, «перепрыгнув»
через чтение и слушание, насколько важно произношение, как развить
разговорные навыки и действительно ли невозможно выучить английский язык,
не побывав в англоязычной стране.
Почему считается, что научиться говорить трудно
О владении иностранным языком судят в первую очередь по тому, как вы на
нем говорите. Умение бегло, легко говорить по-английски всегда впечатляет
больше, чем «читаю и перевожу со словарем». Правда, именно с устной речью
часто и возникают трудности. Научиться читать – просто, писать что-нибудь
несложное – тоже нетрудно, но вот разговаривать получается далеко не у всех.
Это очень распространенная проблема: понимать могу, а говорить – нет.
«Немое» владение языком трудно назвать полноценным, но преодолеть порог
«немоты» многим кажется большой проблемой. Доходит до того, что
некоторые люди, отчаявшись, считают себя неспособными говорить на другом
языке.
Это, конечно же, не так. Будь они неспособны говорить на иностранном
языке, они и на родном не смогли бы разговаривать. Научиться говорить – дело
практики. Речь – очень сложный процесс, требуется немало времени и труда,
чтобы довести речевые навыки до автоматизма.
Танцоры и спортсмены разучивают сложные движения поэтапно: медленно
и тщательно отрабатывают каждый элемент, затем учатся выполнять все
движение целиком, а потом повторяют его много раз, чтобы довести до
автоматизма и выполнять, не задумываясь. Подобное происходит с речью:
сначала над каждым словом, окончанием, предлогом приходится задумываться,
затем простые и частые фразы уже проскакивают быстро, а над сложными
приходится думать и, наконец, вы уже говорите, думая лишь о содержании
речи, а не о временах, предлогах и окончаниях.
Даже зная 2000–3000 слов, в пределах своего словарного запаса вы можете
научиться говорить бегло и без запинки, трудность лишь в том, что для этого
нужны время и практика. И не будем забывать, что общение – это
двухсторонний процесс: вы не только говорите, но и слушаете, поэтому без
навыков понимания на слух разговаривать будет трудно.
Таким образом, особенная «трудность» устной речи объясняется просто:
1. Нужна разговорная практика, а она менее доступна, чем практика в
чтении, письме и аудировании.
2. Устная речь – это использование двух видов речевой деятельности
одновременно.

О понимании на слух мы уже достаточно говорили, а что касается

насущного вопроса «с кем поговорить по-английски?», здесь возможностей для
практики действительно меньше, чем в чтении, но все равно предостаточно.
Чуть позже мы вернемся к этому вопросу и разберем, как именно можно
развить навыки говорения, не выезжая за границу.
Можно ли научиться только говорить?
Многим преподавателям английского доводилось слышать подобные
пожелания от учеников: «Я не хочу учить грамматику, читать, слушать, писать
на английском. Я хочу уметь только разговаривать, остальное мне не нужно».
Действительно, можно ли научиться только говорить, минуя прочие
элементы формулы? Наука, практика и просто здравый смысл отвечают: нет.
Чтобы выражать мысли (говорить), нужно сначала научиться понимать
иностранный язык, а это невозможно без знания слов, основ грамматики, без
практики в чтении и слушании. Как говорит лингвист Стивен Крашен: «Умение
говорить – это результат усвоения языка, а не его причина».
Обязательны ли письменные упражнения? Я считаю, что да. Учиться
выражать мысли проще сначала на письме, также письменные упражнения
важны в усвоении словарного запаса и изучении грамматики. Если вы избегаете
письменных заданий, стараясь облегчить себе жизнь, на самом деле вы ее
только усложняете.
Другое дело, если уже есть знание слов, грамматики, практика чтения и
слушания, а единственное, что вам нужно – развить навык устной речи. То есть
вы можете понимать, читать, писать по-английски, но не можете говорить –
слова не складываются во фразы. Тогда все, что вам нужно – большая
разговорная практика. Но даже в этом случае новые знания лишними не будут.
Вспомните нашу формулу: владение языком – это знание слов и грамматики,
помноженное на практику в речевой деятельности.
А как же курсы «разговорного английского»?
Вы можете возразить, что есть специальные разговорные курсы, где только
и делают, что разговаривают. Дело в том, что даже на разговорных курсах,
несмотря на название, одними разговорами не ограничиваются. Там
действительно много говорят, но еще больше слушают – преподавателя и
других учащихся.
Если посчитать, сколько один конкретный ученик говорит на заняти и и
слушает, то получится, что говорит он в несколько раз меньше, если только не
перетягивает на себя одеяло, постоянно перебивая других, включая учителя. К
тому же, на разговорных курсах преподаватель обычно просто смещает акцент
в пользу устной речи, а письменные задания и чтение задает на дом, либо
отводит им мало времени.
Что такое разговорный английский и почему его нельзя
путать с неформальным
 В объявлениях часто попадается выражение «разговорный английский».
Например, «требуется сотрудник со знанием разговорного английского». В
резюме иногда пишут «владею английским на разговорном уровне». Может
сложиться впечатление, что «разговорный английский» – это нетрудный
уровень, начальный. Так ли это? И да, и нет.
Под разговорным чаще всего действительно понимают упрощенный
английский, владение устной речью на таком уровне, чтобы можно было
общаться лицом к лицу с помощью жестов. Словарный запас требуется
«общий». То есть я знаю, как сказать «дерево», но не знаю слов «береза»,
«тополь», «секвойя». Знаю «инструмент», но не знаю «разводной ключ»,
«рубанок», «отвертка». Если нужно сказать «возьми топор и сруби березу», я
скажу: «Возьми тот инструмент и сруби то дерево». Меня поймут – в данном
случае это главное. Такой разговорный нужен обычно по работе или в поезд ке
за границу.
Реже под разговорным понимают неформальный английский,
противоположность делового, официального. Когда серьезные бизнесмены
пьют пиво и жарят барбекю, они меняют строгие костюмы на шорты и
футболки, а язык офисного общения на неформальный. Он более человеческий,
живой, красочный. Но большое заблуждение думать, что неформальный язык
прост – он гораздо труднее и делового языка, и разговорного-упрощенного, о
котором речь шла выше и с которым его нельзя путать. Владеть им – чуть ли не
вершина мастерства.
Для неформального английского нужен широчайший словарный запас,
включая сленг, профессиональные термины (в беседе за кружкой пива очень
часто говорят и о работе), множество фразовых глаголов, пословиц, поговорок,
нужно умение понимать иностранный юмор, сарказм, остроты, глубокое
понимание грамматики.
И это не говоря о бесконечном культурном контексте, которым полноценно
владеют только носители языка: цитаты из фильмов и книг, забавные ситуации
из детских передач, которые шли в 80-х, популярные песни, бородатые
анекдоты. В неформальной беседе люди постоянно упоминают подобные вещи.
Чтобы владеть языком на таком уровне, нужно прожить в стране изучаемого
языка не один год.
Учимся говорить: три вида упражнений
Итак, для устной речи нужно знание слов, грамматики. Как далеко нужно
зайти в немом изучении языка, прежде чем начать говорить? Начинайте хоть
прямо с первого урока. Упражнения на развития навыков речи (при
самостоятельном обучении) можно разделить на три вида:
 1. Развитие начальных навыков речи – вы учитесь произношению
каждого отдельного звука, затем слогов и слов, вникаете в интонацию
английского языка, учитесь читать вслух. Об общении речь пока не идет.

2. Разговорная практика без собеседника – вы учитесь не просто читать

вслух, озвучивая текст, а выражать собственные мысли. Часто говорят, что
нельзя научиться говорить без практики с носителем языка. Практика важна, но
даже без партнера можно улучшать навыки речи, делая ее более легкой и
беглой.

3. Разговорная практика с собеседником – вы развиваете не просто

навыки, но и умение говорить в обстановке реальной беседы, когда нужно
понимать собеседника, реагировать на реплики, вставлять замечания – словом,
поддерживать беседу. Собственно, именно этого стремятся достичь, занимаясь
английским языком.
Обратите внимание, что разговорная практика с собеседником, особенно с
носителем языка, – это самый главный способ развития речевых навыков.
Предыдущие два – лишь подготовительные этапы.
В этой главе мы поговорим обо всех трех видах упражнений на развитие
устной речи.
Развитие начальных навыков речи
Прежде чем поразить друзей непринужденной английской речью, нужно
выучиться складывать звуки в слова, а слова во фразы – именно это и есть
начальные навыки речи. Еще недавно сделать это без преподавателя было
проблематично. Картинки в учебниках, где показана ротовая полость в разрезе,
мало чем помогали, как и советы вроде «приложите заднюю часть языка к
верхнему небу, упирая кончик языка в нижний ряд зубов». Нужен был
преподаватель, который правильно произнес бы слово и проконтролировал
произношение.
Сейчас полным-полно программ и сайтов, где можно прослушать каждый
отдельный звук, слова, фразы и целые тексты. Любое слово, если вы
сомневаетесь в произношении, можно прослушать, к примеру, в
онлайн-словарях Lingvo или Google. Программы-курсы, вроде Duolingo,
отлично помогают освоить правила чтения и произношения, ведь в них нужно
повторять фразы за диктором.
Разобравшись с отдельными звуками, почитайте любой простенький
озвученный текст (таких много на Lingualeo и LingQ). Следите за
произношением не отдельных звуков, а целых слов и предложений, соблюдая
интонацию всей фразы. Интонация очень важна: если будете путать интонацию
вопроса и утверждения, у вас возникнут трудности в общении.
 Если непривычные звуки никак не поддаются, попробуйте упражняться на
скороговорках. Именно так отрабатывают дикцию журналисты на радио и
телевидении. Например, если вам трудно выговорить межзубные согласные,
читайте каждый день по нескольку раз: «There those thousand thinkers were
thinking how did the other three thieves go through». Уже через несколько дней вы
заметите ощутимый результат.
Как проконтролировать правильность произношения? С помощью
веб-камеры или диктофона (он есть во многих телефонах) запишите, как
читаете текст, а затем прослушайте. Если есть явные огрехи, вы без труда их
заметите. Вы замечали, что в записи собственный голос звучит иначе? Именно
так его слышат все, кроме вас. Либо просто читайте, закрыв ладонями уши, –
тогда вы тоже будете слышать себя, как со стороны.
На некоторых сайтах есть возможность попросить носителей языка, чтобы
они оценили ваше произношение. Например, на Busuu можно записать свою
речь с помощью микрофона и выставить на проверку.
Насколько важно произношение
Произношение должно быть, как минимум, достаточно хорошим для того,
чтобы вас поняли. Но произношение – это еще и визитная карточка, одежка, по
которой встречают. Насколько хорошо собеседник владеет языком, мы судим
прежде всего по произношению.
Однажды я, находясь за границей, разговорился с американцем. Узнав, что я
из России, он вдруг неожиданно для меня сказал почти без акцента:
– Я немного говорю по-русски.
Он произнес эту фразу так чисто, что я подумал: парень просто потрясающе
знает русский язык! Я тут же спросил по-английски, где он учил наш язык.
– В университете, – так же чисто ответил американец.
И тут я уже по-русски начал расспрашивать, как ему так здорово удалось
выучить язык. Но оказалось, что мой собеседник по-русски кроме этих двух
фраз не знает ни слова. В университете он немного занимался русским, но
запомнил только эти фразы. Меня ввела в заблуждение правильность
произношения. Если человек говорит чисто, у нас тут же непроизвольно
складывается впечатление, что он хорошо владеет языком. Бывают и обратные
случаи. Если вы говорите с сильным акцентом, коверкая язык, вас
автоматически будут считать человеком не самой высокой культуры, будь вы
хоть доктор английской филологии.
Я не думаю, что есть смысл стараться полностью избавиться от акцента, но с
жутким произношением вас могут просто не понять или, что еще хуже, понять
неправильно. Арнольд Шварценеггер в автобиографической книге «Вспомнить
все: моя невероятно правдивая история» рассказывал, как трудно ему иногда
приходилось в США с его немецким акцентом. В кафе они с другом выбирали
блюдо, заказ принимал владелец заведения. Шварценеггер ткнул пальцем в
меню и попросил принести этот «мусор». Хозяин кафе возмутился: «Почему вы
называете наш салат мусором?» Друг будущей кинозвезды извинился, поняв,
что произошло, и объяснил: приятель из Австрии хотел сказать «капусту», а не
«мусор». Слово «cabbage» (капуста), искаженное немецким акцентом, звучит
похоже на «garbage» – мусор.
Разговорная практика без собеседника
Разговорной практикой без собеседника имеет смысл заниматься, если по
каким-то причинам вам совершенно не с кем говорить. По возможности лучше
практиковаться с собеседниками: это и эффективнее, и веселее. Однако и без
собеседника можно несколько улучшить навык речи.
Довольно частая проблема – медленная неуверенная речь с долгими
паузами. Вы уже знаете и слова, и как правильно их выстроить, но говорить
получается нескладно, путаете то времена, то предлоги, постоянно экаете и
думаете над каждым словом. Вам недостает навыка беглой речи. Развить его
можно с помощью упражнений, но они должны отвечать особым условиям:
1. Нужно не просто говорить, а сообщать информацию, стараться донести ее
смысл до собеседника.
2. Речь должна быть очень простой, используйте простые слова и фразы.
3. На говорящего должен оказывать давление внешний фактор, например
ограничение времени.
4. Речевой практики должно быть достаточно много.

Эти условия предложил профессор Пол Нейшен, он же предложил и

упражнение, которое им полностью отвечает, оно называется «4–3–2». В
оригинальной задумке его нужно выполнять в группе, но без группы обойтись
тоже можно.
Рассмотрим одиночный вариант.
1. Выберите очень легкую для себя тему, над которой не придется ломать
голову. Это может быть рассказ «Как прошел мой день», объяснение, как
готовить яичницу, пересказ фильма – неважно, главное, чтобы тема была
хорошо вам знакома.
2. Перед зеркалом или, желательно, перед камерой (потом сможете
посмотреть запись и оценить речь со стороны) расскажите на эту тему все, что
успеете за 4 минуты.
3. Перескажите то же самое за 3, а затем за 2 минуты. С каждым разом
придется уплотнять и ускорять речь, стремясь избавиться от «шелухи»,
говорить четко, быстро и по существу.
 В варианте с группой студентов нужно проделывать то же самое, но перед
слушателями (так удобнее), постоянно пересаживаясь от одного слушателя к
другому. 4 минуты рассказывать одному человеку, затем пересесть, 3 минуты
другому, 2 минуты еще одному.
Практика и исследования показали, что у студентов, практикующих
«4–3–2», развивается не только беглость, но и правильность речи: студенты
начинают говорить грамматически верно, с правильно подобранными словами.
Подобное упражнение, тоже отвечающее условиям Нейшена, подсказал мне
знакомый учитель английского языка. Когда он изучал английский в Америке,
преподаватель на каждом уроке давал им задание на развитие беглой речи. Его
цель – научиться говорить без пауз и эканья.

1. Группа записывает на карточках несколько очень простых тем, на

которые каждый ученик способен легко говорить. Например: моя семья, что я
ел на завтрак, как выглядит сосед слева и т. д.
2. Учитель раздает карточки с темами всем ученикам – надписью вниз.
Берет в руки секундомер.
3. Один ученик открывает свою карточку – старт секундомера – и говорит
что угодно по этой теме. Логика речи и ее правильность вторичны, важно
просто болтать без остановки. В какой-то момент он задумается, возникнет
пауза – остановка секундомера. Учитель записывает время на доске.
4. Когда один ученик проигрывает, очередь переходит к другому, и так пока
не выступит вся группа – это конец раунда. На доске записаны результаты
раунда: кто сколько времени проговорил без пауз. Объявляется победитель.
5. В следующем раунде карточки перемешиваются, а ученики стараются
побить рекорд.

Они занимались так на каждом уроке, и уже через месяц у всех заметно
поредели паузы в речи. То же самое упражнение можно выполнять и в
одиночку. Только соревноваться придется не с группой, а с собой: говорить,
засекая время, на простую тему до первой паузы, а в следующем раунде
пытаться побить предыдущий рекорд.
Для этих упражнений не обязательно иметь продвинутое знание языка. Если
словарный запас и владение грамматикой уже достаточны для того, чтобы вы
смогли написать несколько предложений о себе, развивайте речевые навыки в
пределах этих знаний.
Разговорная практика с собеседником
Научиться говорить легко, бегло, не задумываясь над каждым словом,
понимая, что вам говорят, невозможно без разговорной практики с
собеседником. Какими бы ни были знания слов и грамматики, переплавить их в
полноценные разговорные навыки можно только в процессе практики в устном
общении, когда нужно не просто выражать свои мысли, но и понимать
собеседника, реагировать на его реплики. Другого способа нет.
Разговорная практика активизирует весь ваш словарный запас, заставляет
использовать основные грамматические конструкции, понимать собеседника на
слух. Это проверка всех знаний, комплексная тренировка всех навыков, кроме
разве что письменного.
Разговорную практику можно сравнить со спортом: чем больше вы говорите
по-английски, тем сильнее, выносливее становятся ваши «речевые мышцы». К
тому же, говоря по-английски, вы укрепляете не только собственно
разговорный навык, но и свою «языковую форму» в целом: слова переходят из
пассивного запаса в активный, предложения складываются все легче и легче,
улучшается понимание речи.
Не стоит, изучая английский язык, избегать практики в общении, опасаясь,
что вы еще не готовы к этому. Боксер отрабатывает навыки ударов на груше, но
умение отправить противника в нокаут приходит только на ринге. Точно так же
речевые навыки можно отрабатывать самостоятельно, но умение применять их
в настоящем разговоре вырабатывается на практике. Другими словами, нельзя
научиться говорить по-английски, не говоря по-английски. К счастью, для
беседы партнера найти гораздо проще, чем для боксерского поединка.
Если вы работаете в иностранной фирме или уехали жить за границу, то
проблем с языковой практикой не будет. Но чаще бывает, что желание изучать
язык есть, а партнера в этом нелегком деле найти не получается. Что делать?
Предположим, в городе нет клуба любителей иностранных языков, а никто
из ваших друзей не интересуется английским, тогда ищите помощь в
Интернете. При всех проблемах, которые Интернет привносит в нашу жизнь,
одно его достоинство неоспоримо: он позволяет в реальном времени общаться
людям, живущим в разных городах и странах. Совсем недавно человечеству
подобное и не снилось. Даже сказочное блюдце с наливным яблочком обладало
куда меньшим функционалом, чем современный смартфон, не говоря уж о
компьютере. Конечно, общение в Skype не заменит живой встречи, но вполне
подойдет для разговорной практики.
Языковой обмен
Что такое языковой обмен? Все просто: люди из разных стран изучают
иностранные языки и через Интернет общаются друг с другом, чтобы и самим
попрактиковаться, и помочь другим.
Допустим, я учу английский, а Уильям из Манчестера изучает русский. Мы
списываемся и помогаем друг другу изучать языки. Общаться можно не только
письменно, но и по видеосвязи. Такой способ практики позволит познакомиться
с речью обычных людей из разных стран. Вы просто разговариваете на какие
угодно темы, переключаясь с русского на английский и обратно.
Правда, имейте в виду, что разбирать трудности правил языка на таких
занятиях получается редко. Носители английского языка, кроме разве что
филологов, в правилах английского разбираются не очень хорошо. В общем-то,
как и мы в правилах русского языка. Вы сможете объяснить, как спрягаются
глаголы движения? Вы, скорее всего, вряд ли даже задумывались, что глаголы
движения спрягаются каким-то особым образом. Их выделяют как отдельную
группу в методике преподавания русского языка как иностранного, потому что
эти глаголы создают трудности для иностранцев, которых мы попросту не
замечаем. К примеру, мы не замечаем, что ходить и идти – это два разных
слова с разными значениями и случаями употребления.

Я иду в спортзал – иду сейчас, в данный момент.

Я хожу в спортзал – хожу периодически, время от времени.

Вы вряд ли сходу сможете объяснить, в каких случаях мы говорим идти, а в

каких ходить, потому что вы над этим никогда не задумывались. Точно так же
и не всякий американец сходу объяснит, почему go и walk (у обоих слов есть
значение «ходить») – это не одно и то же. На подобные вопросы лучше искать
ответы в книгах.
Другой вариант – когда вы разговариваете с кем-то, для кого английский
тоже неродной язык. Тогда вы не вспоминаете о русском языке, Хуанита не
вспоминает об испанском, и вы общаетесь только на английском. Недостаток в
том, что ваши уровни владения языком могут сильно не совпадать, да и
общаетесь вы не с нэйтив-спикером. Точно так же практиковаться можно и со
своими соотечественниками.
Я считаю, что в плане развития понимания речи на слух важно говорить
именно с носителями языка, но вот навык собственно устной речи можно
замечательно развить, общаясь с теми, для кого английский язык не родной.
Бывает, что людям трудно найти общий язык с иностранцами, тогда общение с
русскоязычными партнерами окажется вполне приемлемым упражнением.
Где искать собеседников
Помощников для разговорной практики проще всего найти на специальных
сайтах – языковых социальных сетях, таких как italki.com, polyglotclub.com,
hellolingo.com. Они предлагают разные возможности: где-то можно только
выбрать человека в списке пользователей онлайн и предложить початиться или
созвониться (этих возможностей обычно достаточно), где-то предлагают
заполнить подробный профиль, как на Facebook, с описанием интересов,
аватаркой и фотоальбомами, где-то есть бесплатные и платные упражнения или
даже целые курсы разных иностранных языков.
Прежде чем пригласить нового приятеля или приятельницу к
видеообщению, желательно немного пообщаться в текстовом чате или
обменяться сообщениями, чтобы убедиться, что вам вообще есть о чем
говорить. Ну и не забывайте, что в Интернете всегда есть риск наткнуться на
людей со странностями или мошенников. В социальных сетях неспроста
существует функция «внести в черный список». Услышите «деловое» или
«личное» предложение – смело удаляйте нехорошего человека из контактов и
выбрасывайте из головы.
Почитав профили в социальных сетях, вы поначалу можете удивиться тому,
какие умнейшие люди там обитают. Куда ни глянь – говорят на двух-трех
языках, а изучают еще с десяток! Не стоит сразу думать, что вы здесь самый
невежественный language learner. Под «владею французским» часто имеют в
виду уровень «Где здесь туалет, сильвупле?», а под «изучаю японский» –
«смотрю аниме с переводом», так что не спешите расстраиваться.
Хотя полиглотов в мире, конечно, хватает. Иногда на языковых сайтах мне
попадались совершенно удивительные люди. Нефтяник из Венгрии, много
поездивший по миру, свободно владел английским, русским и, по его словам,
немного французским и испанским. Студентка из Флориды (США)
рассказывала, что взяла за правило изучать на базовом уровне по одному языку
в год пока учится в колледже, и за первый год уже хорошо освоила испанский.
Пенсионер русского происхождения, живущий в пригороде Нью-Йорка,
поведал, что всю жизнь пытается одолеть язык предков. Девушка из
Пуэрто-Рико начала заниматься русским языком, потому что ей понравились
песни группы «Любэ» – ни за что бы не подумал, что в Пуэрто-Рико кто-то
слушает Расторгуева (не понимая ни слова). Много людей начинают учить
языки уже в преклонном возрасте, ведь для поддержания хорошего здоровья,
бодрости духа нужна не только физическая, но и умственная нагрузка, а
изучения языка – превосходный способ поддерживать ум в тонусе.
Обычные, неязыковые социальные сети, например Facebook, дают не
меньше возможностей для языковой практики. Чуть ли не каждый день
появляются новые группы и сообщества пользователей, которых интересуют
иностранные языки. Вступите в одно из них, расскажите миру о своих целях и
наверняка найдете кого-то, кто сможет вам помочь.
Бывает, что изучающие иностранные языки находят и более
экстравагантные способы попрактиковаться в разговорной речи. Я как-то
испробовал один забавный способ. На сервисе Google Maps, как известно, есть
не только карты крупных городов, но и контактные данные предприятий,
включая мелкие лавочки, бары, парикмахерские. Я находил телефонные
номера, с помощью Skype звонил (такие звонки стоят недорого) в разные
заграничные офисы, рестораны, магазины и спрашивал всякую ерунду:
интересовался прожаренностью бифштексов, наличием детских колясок,
вакантной должностью. Люди на том конце провода были очень вежливы.
Неудивительно, ведь они выполняли свою работу.
Психологический языковой барьер
Бывает, что у человека есть все, чтобы заговорить: достаточно знаний,
развитые навыки, но мешает психологический барьер – стеснительность,
приправленная боязнью ударить в грязь лицом. В школе нас приучили, что за
ошибки ставят двойки, а двойки – это плохо и нужно их избегать. В итоге,
говоря по-английски, мы боимся ляпнуть глупость и показаться смешными.
Нам и без того трудно сформулировать фразу, так еще и надо все время думать
о том, чтобы нигде не ошибиться.
Обычно этим страдают люди, которые более склонны взвешивать каждое
слово и стесняться своих ошибок. Те, у кого язык, что называется, «без костей»,
на такой барьер натыкаются реже. Запомнив пару сотен слов, они уже
кривовато, но запросто болтают с иностранцами. Я таких встречал в Америке.
Русские студенты, плохо знающие язык, умудрялись каким -то образом
знакомиться в баре с местными девушками и даже оживленно о чем-то с ними
болтать.
Если вам трудно заговорить, потому что в каждом слушателе вы видите
строгого учителя, готового поставить двойку за малейшую ошибку, выход
прост: разговаривайте побольше и ошибайтесь на здоровье. Не пытайтесь
подобрать умные слова и красивые конструкции, говорите как есть и со
временем количество речи обратится в качество. Если вы ошибаетесь так, что
вас уже трудно понять, извиняйтесь и продолжайте говорить. Никто вас не
оштрафует.
Развивайте общую грамотность, читайте, слушайте, плюс много говорите и
разбирайте ошибки, и постепенно речь будет становиться все лучше и при этом
непринужденнее.
Совершенствование речи
У тех, кто уже достаточно хорошо владеют языком, довольны и словарным
запасом, и темпом речи, иногда возникает желание поработать над
произношением, избавиться от акцента, а также улучшить общую грамотно сть
речи, в общем, сделать так, чтобы их речь была неотличима от речи
образованного носителя языка.
Для отработки произношения есть интересное упражнение «Shadowing». С
его помощью голливудские актеры обучаются говорить с разными акцентами. В
английском языке много разных вариантов произношения, и речь человека
всегда служит культурным и социальным маркером. В американском городе
Новом Орлеане, к примеру, местные жители по произношению могут
определить, из какой части города этот человек и к какому социальному слою
принадлежит. Поэтому акценты – очень важная часть резюме актера, ведь без
владения «кокни» нельзя достоверно сыграть лондонского пройдоху, а без
техасского выговора не стать звездой вестерна. Упражнение помогает не только
правильно выговаривать отдельные звуки и лучше освоить интонацию фразы, а
даже перенять какой-то конкретный акцент.
1. Возьмите запись речи человека с нужным вам произношением.
Желательно взять видео с субтитрами, чтобы наблюдать за движением губ и
следить за текстом.
2. Прослушайте запись так: прослушали фразу – пауза – повторили фразу
вслух. Старайтесь как можно точнее имитировать произношение, интонацию,
движения губ, даже жесты. Если фраза длинная, разбивайте ее на части.
3. Проиграйте запись, повторяя фразы одновременно с говорящим. Фразы
должны звучать синхронно с записью, сливаться воедино.
4. Когда будет хорошо получаться, перейдите к другой записи с тем же
человеком.

Кроме того, есть очень интересные уроки произношения на сайте

21accents.com американской актрисы Эми Уокер (Amy Walker),
прославившейся роликом «21 accents of English» (в котором она за 2 минуты
демонстрирует 21 акцент). Они рассчитаны на тех, кто хочет освоить какое-то
определенное произношение английского. В первую очередь на актеров и
ораторов. Если же вы не собираетесь делать актерскую или политическую
карьеру, то лучше поработайте над общей грамотностью речи.
Не только произношение отражает культурный уровень говорящего.
Важную роль играет грамотность речи, то есть умение использовать
правильные грамматические конструкции и нужные слова в нужном значении.
С этой задачей справляются даже далеко не все носители языка.
В романе Джека Лондона «Мартин Иден» описывается восхождение героя
по ступеням самообразования, в частности улучшения речи. Мартин Иден,
заглавный герой романа, – простой моряк, не закончивший даже начальную
школу. Но он влюблен в аристократку Руфь Морз и всеми силами старается
стать достойным ее общества. Трудности начинаются уже на уровне речи.

“… I’m beginning to size up the situation”.

“Please don’t say ‘size up’” she interrupted.
“To get a line on things”, he hastily amended.
“That doesn’t mean anything in correct English”, she objected.
He floundered for a fresh start.
 “What I’m driving at is that I’m beginning to get the lay of the land”.
Out of pity she forebore.

– … Я начинаю прикидывать ситуацию.

– Пожалуйста, не говорите «прикидывать», – прервала она его.
– Ну, вникать в разные дела, – торопливо поправил он.
– Это ничего не значит на правильном английском, – возразила Руфь.
Он решил выразиться иначе:
– Я к тому клоню, что я начинаю понимать характер направления.
Из жалости она решила промолчать.

Мартин начинает много читать и даже покупает толковый словарь, чтобы

пополнять словарный запас родного языка, вскоре его речь становится не
просто правильной, а удивляет даже бакалавра филологии Руфь.

“But you misunderstand”, Ruth protested. “Every form of art has its limitations”.
(She was busy recalling a lecture she had heard at the university on the conventions
of the arts.) ‹…›
“Yes, I understood that”, Martin answered. “All the arts have their conventions”.
(Ruth was surprised at his use of the word. It was as if he had studied at the
university himself, instead of being ill-equipped from browsing at haphazard through
the books in the library.)

– Но вы не понимаете, – негодовала Руфь, – у каждой формы искусства

есть свои ограничения. (Она спешно припоминала лекцию об условности
искусства, прослушанную в университете). ‹…›
– Да, я понимаю, – отвечал Мартин, – всякое искусство условно. (Руфь
удивилась, насколько правильно он выразился. Как будто он сам учился в
университете, а не был некомпетентным самоучкой, читавшим в библиотеке
все, что попадалось под руку.) [9]

Далеко не каждый умеет говорить грамотно даже на родном языке. Многим

из нас это и не нужно, не все ведь выступают перед публикой. В повседневной
речи мы не особо следим за словами, и для нас главное – взаимопонимание.
Умение грамотно и ясно говорить сильно зависит от богатства словарного
запаса, начитанности и практики. Мартин Иден стал грамотнее благодаря тому,
что очень много читал и писал – в этом его история совпадает с историей
самого Джека Лондона, создателя этого персонажа.
Как и в случае с произношением, неумение правильно выразить мысль
может привести к непониманию или курьезу. Премьер-министр Австралии
Тони Эббот, выступая перед избирателями, ошибся, перепутав два довольно
редких, но похожих слова. Желая сказать, что никто не может быть
вместилищем всей мудрости, он выразился так: “No one is the suppusitory of all
wisdom”. «Вместилище» по-английски – repository, а похожее
слово suppository значит «медицинская свеча».
Совершенствоваться в речи (даже в родной) можно хоть всю жизнь.
Отлично, если вы, добившись успеха в изучении языка, решили «отшлифовать»
навыки. Но не стоит делать упор на «идеальное» произношение, когда еще явно
слабоват словарный запас. First things first. Всему свое время.
Практика в языковой среде
Вне всяких сомнений, английский язык лучше всего изучать, живя в
англоязычной стране. Мне самому довелось пожить несколько месяцев в
замечательном американском городе Новом Орлеане, штат Луизиана, и
попутешествовать по стране. К тому времени я уже хорошо говорил
по-английски, но польза от такой практики все равно была огромная, язык
окружал меня повсюду и понемногу проникал все глубже в память, доходило до
того, что я думал на иностранном языке. Выделим две главные причины, по
которым проживание в англоязычной стране помогает усвоить язык:
1. Английская речь окружает вас повсюду, вы погружены в культуру этой
страны.
2. Вы не слышите родную речь и не пользуетесь ей.

Обе эти пользы можно свести к минимуму, и тогда погружение не

сработает. Я говорю о случаях, когда люди приезжают в англоязычную страну и
всячески отгораживаются в ней от английского языка.
Попав в другую страну, особенно если это не турпоездка, а переезд на
постоянное место жительства, многие испытывают сильный стресс от
столкновения с незнакомой культурой и образом жизни. Все вокруг незнакомое,
чужое и даже пугающее. Повсюду иностранная речь. Голова просто взрывается
от такого напряжения. В этой ситуации встретить земляка и поговорить
по-русски – отдушина. Иммигранты зачастую общаются преимущественно в
своем обособленном кругу, не спеша вливаться в чужую культуру. Я встречал
выходцев из бывшего СССР, которые жили в Америке много лет, но
по-английски говорили плохо, потому что общались преимущественно с
русскими, смотрели русское телевидение и вообще жили изолированно.
Причем, они и русский язык уже подзабывали. Типичный пример – Брайтон
Бич в Нью-Йорке, где большая часть населения – русскоговорящие.
Английской речи там не слышно, а американцев местные называют
иностранцами. В Брайтоне даже сформировался так называемый «рунглиш» –
местный диалект русского языка, подвергшегося сильному влиянию
английского, для него характерно широкое использование английских слов
вместо русских, но по правилам русской грамматики, вроде: Мои чилдринята
бегают по стриту. В США в культурной самоизоляции живут выходцы не
только из России, но и других стран. Есть места, где можно услышать
китайский, испанский, итальянский языки и ни слова по-английски.
Если вы поедете за границу, чтобы улучшить познания в иностранном
языке, но будете всячески от него отгораживаться, никакого волшебства не
произойдет – такое «погружение» не работает. Работаете вы за границей,
учитесь или просто путешествуете, побольше общайтесь с местными, берите
все от выпавшей возможности. Арнольд Шварценеггер в книге «Вспомнить все:
моя невероятно правдивая история» рассказывал, что ему, иммигранту из
Австрии, трудно было учить английский, поэтому он взял за правило
встречаться только с американскими девушками – так он быстрее изучал язык.
Два мифа о погружении в языковую среду
С погружением в языковую среду связаны два мифа.

Миф первый: стоит вам только пожить несколько месяцев за границей,

и язык усвоится сам по себе, его даже не нужно будет учить.
Это преувеличение. Если вы попадете, к примеру, в Америку, уже зная язык
на уровне, достаточном для общения, тогда качество владения языком
действительно улучшится за счет постоянной практики, но если приехать туда,
не зная языка, то учиться придется с помощью учебника или с преподавателем.
Не будете прилагать никаких усилий к его изучению – знания сами по себе в
голову не впитаются. Не верьте в эту магию. В лучшем случае вы загово рите на
«рунглише». Взрослый человек не может впитать знание иностранного языка,
как ребенок – родного.
Не стоит пускать дело на самотек и учить язык, угадывая значения слов и
закономерности грамматики. Гораздо проще воспользоваться словарем и
учебником. Когда русский этнограф Николай Миклухо-Маклай изучал быт и
язык туземцев в Новой Гвинее, ему приходилось обходиться без учебных
пособий – их еще попросту не существовало. В своих дневниках, изданных
потом под заголовком «Путешествие на берег Маклая», он рассказывал, как ему
приходилось угадывать значения слов, и поэтому изучение языка продвигалось
очень медленно:
«…не раньше четырех или пяти месяцев мне удалось познакомиться с
языком настолько, чтоб понимать туземцев и быть в состоянии объяснять им
самые необходимые вещи и предлагать им самые элементарные вопросы». При
этом ученый не мог узнать даже самые употребительные слова. «Я даже не
знаю, как по-папуасски такие слова: да, нет, дурно, хочу, холодно, отец, мать…
Просто смешно, что я не могу добиться и узнать их – это остается фактом».
Этот случай хорошо показывает, что сам по себе язык в голову не впитывается.
 Стивен Крашен много писал и говорил о подсознательном усвоении языка
через восприятие информации, но для усвоения входящий материал должен
быть не только интересным, но и понятным! «Вот я, например, хоть и живу в
Лос-Анджелесе, но испанским не владею, – приводил пример Крашен. – Если
сейчас я поеду в Мексику, а это в двух с половиной часах езды отсюда, и
погружусь в языковую среду, что произойдет? Ничего. Я совсем не понимаю
испанский, входящий материал будет слишком трудным для меня». [10] Он
отметил, что базовые знания нужно получить традиционным способом, с
помощью учебников и упражнений, а потом уже переходить к усвоению языка
через слушание и чтение.
По этой же причине я не советую ехать за границу (надолго, я имею в виду,
с большими планами) без знания языка, надеясь, что там он как -нибудь
выучится. Если вы приехали работать или учиться, у вас будут десятки других
забот и источников стресса, на язык попросту не останется времени. Думаете,
местные помогут с языком? Будут подсказывать, исправлять ошибки? Да им
просто все равно. Особенно трудно будет с работой. Как человек, который жил
и работал в США, уверяю: без английского там делать нечего.

Миф второй: английский язык можно выучить, только пожив в

англоязычной стране и погрузившись в языковую среду.
Это тоже не так. Итальянский полиглот Люка Лампариелло (Luca
Lampariello) выучил 9 иностранных языков, включая русский, живя у себя на
родине в Италии. И учил он их сам. И его пример не исключителен, а типичен.
Погружение в языковую среду помогает выучить язык, но это не обязательное
условие. Особенно в наше время.
Еще недавно изучать язык самостоятельно действительно было
затруднительно, потому что не было возможности общаться с носителями
языка, с аудиоматериалами было туго, а Интернета еще не существовало. Но
сейчас, не выезжая за границу, можно практиковать владение языком во всех
видах речевой деятельности, создав языковое окружение у себя дома. У нас , в
отличие от Миклухо-Маклая, есть словари, самоучители, справочники, целые
библиотеки книг, сотни фильмов, аудио- и видеокурсы, обучающие программы,
смартфоны, ноутбуки, планшетные компьютеры, языковые социальные сети,
доступ к информации и общению, который дает Интернет. Еще никогда в
истории изучение языка не было таким доступным, как сейчас.
Выводы
1. Для многих владеть иностранным языком – это в первую очередь
говорить на нем, но чтобы научиться хорошо говорить, нужно много читать и
слушать.
 2. Также нужно развить навык понимания на слух, ведь в разговоре мы не
только говорим сами, но и слушаем собеседников.
3. Автоматизм, беглость устной речи достигается регулярной разговорной
практикой. Но при этом помните: чем больше вы читаете и слушаете, тем
богаче ваша устная речь.
4. В иностранном акценте нет ничего страшного. Если есть задачи важнее,
то нет смысла тратить много сил и времени на борьбу с акцентом.
Произношение должно быть всего лишь достаточно хорошим для того, чтобы
вас поняли.
5. Обучающие программы и сайты помогают освоить начальные навыки
речи, некоторые сервисы позволяют прослушать произношение звуков, слов,
фраз, целых текстов и предлагают упражнения на произношение.
6. Некоторые упражнения, такие как «4–3–2», можно выполнять без
собеседника, при этом значительно улучшая навыки речи.
7. Если вам не с кем разговаривать на английском, языковые социальные
сети помогут найти партнеров для практики, в том числе и носителей языка.
8. Если вам удастся побывать в стране изучаемого языка, не отгораживайте
себя от чужой культуры, используйте любую возможность пообщаться. Сам по
себе язык в голову не впитается, даже в англоязычной стране.
9. Вы можете прекрасно выучить английский язык, ни разу не побывав за
границей.
Заключение
В этой книге мы рассмотрели основные вопросы самостоятельного
изучения языка. Теперь вы знаете, что именно делать и как. От вас требуется
только одно – действовать. Никакая книга, методика или преподаватель не
сделает это за вас. В завершение я хочу напомнить основные положения кни ги,
отвечая на главный ее вопрос: «Как выучить английский язык?»
Не сомневайтесь в успехе
Большое заблуждение приравнивать изучение языка к покорению Эвереста,
изобретению вечного двигателя, заучиванию числа Пи до тысячного знака
после запятой, проведению операции на головном мозге. Все куда прозаичнее:
изучение языка не требует ни большого ума, ни таланта, ни суперпамяти.
Вот, например, петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах,
рисовать карикатуры дано не каждому. Чтобы сочинять музыку, нужно не
только образование, но и талант. Но чтобы выучить язык, талант не нужен.
Если не брать случаи серьезных проблем со здоровьем, абсолютно все люди
на Земле во все времена успешно усваивали как минимум родной язык. На
протяжении большей части истории человечества во многих странах владение
двумя-тремя языками было нормой. Усвоение языка – естественная
способность человека. Чтобы ей воспользоваться, не нужно никакого
дарования.
Начинайте с главного
Ваша первая задача – заложить основы: разобраться с произношением,
выучить самые употребительные слова и изучить основы грамматики. Таких
ключевых слов около 2000–3000, к этому нужно прибавить словоформы и
однокоренные слова, но их учить отдельно не придется, достаточно знать
принципы словообразования в английском языке.
Заложить основы вам помогут:
– учебник;
– словарь;
– словарь употребительных слов;
– обучающие программы и сайты.

С учебниками и словарями проблем не будет, но словарь употребительных

слов – зверь куда более редкий. Один из вариантов такого словаря,
подготовленный мной на основе корпуса современных американских текстов,
вы можете найти на моем сайте Langformula.ru, там же вы найдете обзоры
обучающих программ и сайтов.
Поначалу придется много заниматься трудным способом: учить, писать,
делать заметки, карточки, списки слов, выполнять упражнения.

Алгоритм занятий прост:

1. Решите для себя, зачем вы вообще учите английский язык, что вы с ним
будете делать, и какие возможности вы упустите, если не займетесь языком.
2. Определите цель на ближайшее время, например на месяц.
3. Старайтесь заниматься каждый день хотя бы по полчаса.
4. Если вдруг возник долгий перерыв, не делайте из этого трагедию, а
спокойно возвращайтесь к тому, на чем остановились.
5. Избегайте авралов, распределяйте силы разумно.
6. Не упускайте из виду один или несколько элементов формулы, отдельные
дни можно посвящать чему-то одному, но в течение недели каждому элементу
должно быть отведено хотя бы немного времени.
7. Старайтесь разнообразить занятия, в этом отлично помогают обучающие
программы и сайты.
8. Не думайте слишком много о планировании занятий, не так уж важно по
какому графику вы занимаетесь и есть ли он вообще, гораздо важнее
заниматься регулярно, шаг за шагом приближаясь к цели.
 Чем дальше вы будете продвигаться, тем больше сможете заниматься легким
способом: читать, слушать, писать и говорить на английском языке.
Чтобы усвоить английский язык, пользуйтесь им
Языковая практика – это пассивная речевая деятельность (чтение и
слушание) и продуктивная (устная и письменная речь). Большая ошибка
полностью упускать из виду один или несколько из этих элементов. Не
рассчитывайте на хорошее владение языком без чтения и слушания: по большей
части мы усваиваем язык через понимание, через восприятие текста и речи. Но
не думаю, что с чтением и слушанием возникнут проблемы, ведь сейчас
доступно так много материалов на любой вкус, что каждый сможет найти, что
почитать, послушать или посмотреть. Выбирайте материалы, интересные лично
вам и при этом достаточно понятные, создающие преодолимые трудности. Для
практики письменной и устной речи возможностей также предостаточно:
с помощью Интернета вы можете без проблем общаться на английском языке.
Сделайте ваш мир на один язык больше
Со временем изучение языка сведется к одной только практике, а ее вы уже
перестанете воспринимать как труд. Переключая кабельные каналы, вы не
будете замечать разницу между передачами на русском и английском. В
поисках полезной информации вы одинаково легко сможете читать статьи как в
русскоязычном, так и в англоязычном секторе интернета. Вам не придется
ждать перевода книг зарубежных авторов, а в комедиях вы услышите шутки,
придуманные сценаристами, а не переводчиками. Вы сможете общаться не
только с людьми из США, Англии, Канады и других англоязычных стран, но и
с теми, для кого английский – тоже неродной язык, кто пользуется им как
языком международного общения. С английским языком ваш мир станет
больше, а жизнь интереснее. Оглянувшись, вспомнив проделанный путь, вы
согласитесь со мной в том, что выучить английский язык может каждый.

Примечания
1
Книгу можно бесплатно почитать
здесь: https://archive.org/details/artofteaching.

2
Rosetta Stone: Does not provide compelling input, research reports at best
suggestive, conflicting reports on users attitudes. Stephen Krashen. International
Journal of Foreign Language Education, 2013, vol. 8 (1).

3
Nation, P. (1997), “Vocabulary size, text coverage, and word lists”, in Schmitt;
McCarthy, Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy, Cambridge:
Cambridge University Press, pp. 6–19.

4
How large a vocabulary is needed for reading and listening? Paul Nation. 2006.
The Canadian Modern Language Review, 63, 1, September.

5
Vocabulary size, text coverage and word lists. Paul Nation and Robert Waring. In
Schmitt, N. and M. McCarthy (Eds.): Vocabulary: Description, Acquisition and
Pedagogy (pp. 6–19). Cambridge: Cambridge University Press. 1997.

6
Эти условия часто упоминаются в работах и лекциях Нейшена,
напр.: https://www.youtube.com/watch?v=-RgcY3Ka97Y#t=26 (Developing Fluency
in Reading); Paul Nation. The Four Strands. Innovation in Language Learning and
Teaching. Vol. 1, No. 1, 2007.

7
Interview with Stephen Krashen: linguist, researcher & education activist. By
John
Fotheringham. http://l2mastery.com/blog/linguistics-and-education/methods/stephen-
krashen

8
Swain, M. (1985) Three functions of output in second language learning. In G.
Cook B. Seidelhofer (eds) Principle and Practice in Applied Linguistics: Studies in
Honour of H. G. Widdowson. Oxford: Oxford University Press.

9
Перевод обоих отрывков С. Н.

10
Stephen Krashen on Language Acquisition, Part 2 of 2
(video) https://www.youtube.com/watch?v=ak3UrGCj71s