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8.
Propuesta para las
líneas en relación con
el proyecto expositivo
Frecuencias
La luz como onda
SECCIÓN: ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS

(*) Imagen del espectro electromagnético.

¿Alguna vez os habéis preguntado qué es la luz?


Una manera de entender la luz es imaginarla como una onda. Una onda que puede viajar
por el vacío (onda electromagnética). Onda transversal.

(*) Diapositiva de una onda transversal.

Ondas transversales (luz, ondas radio...): se propagan perpendicularmente hacia la


dirección de vibración. Explicación de frecuencia longitud, onda, amplitud.
(http://sites.google.com/site/anilandro/_/rsrc/1228521957323/00201-c1-teoría-electromag/00201-03-
onda.jpg)

(*) Experiencia con un simulador de sonido o luz: cambiamos la amplitud, la señal no


cambia; cambiamos la frecuencia/longitud de la onda, ahora sí que ha cambiado.

Relación entre la frecuencia y la energía de la onda. Cuanto más próxima al color azul
está la luz, más energía tiene, y más calor transmite.

(*) Diapositiva del espectro electromagnético. Ejemplos que evidencian el hecho: vela,
cometas.

Así, pues, decimos que los colores son “fríos” o calientes “” a partir de nuestra
experiencia cotidiana, pero lo hacemos “equivocadamente” según la física del color.

(*) Experiencia con placa fotovoltaica: iluminarla con varios tipos de luz (colores) y
ver, con un voltímetro, qué cantidad de energía produce la placa en cada caso.
¿Conocéis otros tipos de ondas?
El sonido (música de fondo de una de las salas).

Pensemos en el espacio. ¿Qué creéis que pasará?

(*) Vídeo del espacio mientras lo explicamos.

Vemos pero no sentimos nada. Sonido y luz son tipo de ondas diferentes. Sonido:
Onda longitudinal.

(*) Diapositiva de onda longitudinal.


(http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/62/Onde_compression/impulsion_1d_30petit.gif)

Las ondas de sonido son ondas mecánicas (necesitan un medio material para viajar).

La natura dual de la materia


SECCIÓN: LA DUALIDAD ONDA-CORPÚSCULO

(*)Imagen de Wikipedia: dualidad


(http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Dualite.jpg)

A veces las cosas se pueden ver desde muchos puntos de vista, tienen muchas
interpretaciones. Explicamos cómo desde que Newton empezó a pensar en qué era la luz
(s. XVII). Los físicos han discutido mucho sobre si la luz son ondas o partículas

Ejemplos:
-Newton entendía la luz como partícula cuando pensaba en la imagen que produce un
espejo (partículas rebotando).
-Cuando pensamos en la luz viajando por el espacio, parece más una onda.

(*)Imagen de Wikipedia: luz pasando por doble rendija


(http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/15/Young.gif)
¿Qué pensáis que intentamos entender con este experimento?
Explicamos que fue realizado por primera vez por Thomas Young en 1801. Quería
demostrar que la luz era una onda.
(Breve explicación del experimento: emisor de luz, detector... A los lugares dónde dos
crestas coinciden hay luz; sino, oscuridad.)

¿Y si repetimos el experimento pero, en vez de luz, usamos electrones?


Los electrones son partículas. Entonces, esperamos que unos pasen por una rendija y
otros por la otra, y que se produzcan dos marcas en el detector.

(*) Diapositiva con lo que esperamos.

Pero lo que vemos es...

(*) Diapositiva o vídeo con la imagen real


(http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Double-slit_experiment_results_Tanamura_2.jpg)

¿Qué os parece esta imagen? Es como la que se encontró Young cuando intentaba
demostrar que la luz era una onda. Como físicos estamos desconcertados. Si los
electrones son partículas, ¿por qué en este caso se comportan como ondas?
Es un hecho: la materia tiene una naturaleza dual (a veces onda, a veces partícula,
dependiendo de cómo te la mires).

(*) Experiencia virtual del efecto fotoeléctrico.


(http://www.educaplus.org/luz/lcomoparticula.html)

Explicamos el experimento (haz de luz de un solo color incidiendo sobre un metal) y la


interpretación que hacemos actualmente (para no darnos una idea falsa de la
interpretación de Einstein, que inicialmente no pensaba en fotones): cada partícula de
luz, si trae la suficiente energía, “arranca” un electrón (el electrón absorbe el fotón y se
va). Partículas de luz=fotones.
Entonces, ¿cómo quedamos? ¿La luz es una onda o es una partícula? ¿Y el resto de
materia? ¿Si hago chocar un elefante contra una rendija, se producirá un patrón
de interferencias?
Difracción de electrones: fenómeno cuántico. La cuántica = mundo de aquello muy
pequeño (átomos, electrones...).
Nota: este experimento nos ilustra sobre la manera de trabajar del físico (y por
extensión, del científico): para conocer, necesitamos medir, experimentar. Antes de
medir no podemos decir nada fiable sobre aquello que pretendemos conocer, dado que
nuestras intuiciones (o nuestros sentidos) no siempre nos dan la solución correcta: sólo
con esto, no podríamos conocer el mundo tal y cómo es.

El código atómico
SECCIÓN: ESPECTRO ATÓMICO
(*) Empecemos con una diapositiva de un espectro atómico.

¿Que lo habéis visto antes, esto?


Expliquemos cómo encontramos (de dónde salió) el espectro atómico.

(*) Experiencia del prisma / Si no lo tuviéramos, hay un vídeo en YOUTUBE.

Básicamente, explicamos que la luz blanca es una suma de luz de todos los colores.
Cuando se hace pasar por un prisma (en óptica un prisma es un objeto capaz de
refractar, reflejar y descomponer la luz en los colores del arco iris), disminuye su
velocidad desviando su trayectoria y formando un ángulo con la superficie del prisma.

Cada color se desvía de una manera diferente, puesto que no tienen las mismas
características a la hora de viajar. ¿O es igual la manera cómo viaja una tortuga que la
manera cómo viaja un guepardo?

¿Por qué se separan los colores?


Asociamos energía con color. Lo podemos ejemplificar con una vela o con los astros.
En una vela podemos ver que la parte más caliente o energética (la más interna) tiende
al color azul, y que la más externa o menos energética tiende hacia los colores naranjas.

(*) Diapositiva de una vela.


(http://elfindelosdiasgrises.blogia.com/upload/20080303082406-vela.jpg)
(http://2.bp.blogspot.com/ryZuv8xk8Hw/SXw2de3usAI/AAAAAAAACKo/qqGUjwLlBTY/s400/vela.jp
g)
Volvemos a los espectros: cada línea tiene que ver con una energía.

(*) Diapositiva de diferentes espectros / diferentes elementos.

¿Por qué son diferentes los espectros? ¿Qué es el que los diferencia?
Cada espectro corresponde a un elemento diferente. Cada material está compuesto de
diferentes elementos.

Pero... ¿qué es un elemento?

(*) Vídeo desde una vista del universo hasta el átomo.


(http://www.youtube.com/watch?v=A2cmlhfdxuY&feature=fvw)

Explicamos la estructura atómica: un átomo está formato por un núcleo y un conjunto


de electrones a su alrededor. El electrón, según el átomo, puede tener diferentes
energías.

(*) Asociación con la escalera pintada.

Hablamos de los saltos que hacen los electrones entre niveles energéticos. La energía
que un electrón pierde o gana cuando cambia de escalón se emite en forma de luz o se
absorbe en forma de luz, también. Lo relacionamos con los códigos de barras: los
espectros atómicos son “El ADN DE LOS ELEMENTOS”.

El color de las estrellas


SECCIÓN: ASTRONOMÍA
(*) Empecemos con una diapositiva de una galaxia (Vía Láctea).
(http://portalhispano.files.*wordpress.com/2009/01/via_lactea.jpg)

¿Os suena esta imagen?


Expliquemos que esto es nuestro hogar, puesto que es nuestra galaxia.
Señalamos en qué brazo estamos. Los universos están llenos de color.

¿Quien se encarga de estudiar el universo?


Los astrónomos (físicos).

¿Y cómo se lo hacen para estudiarlo?


Con un telescopio. Esto significa que para estudiar el universo la única cosa que
podemos hacer es observarlo e interpretar la información.

¿Qué es lo que emiten las estrellas (o los astros en general)?


Emiten radiación. La luz es una pequeña parte de esta radiación.

(*) Diapositiva de los tipos de radiación (espectro electromagnético).


(http://eltamiz.com/wp-contento/uploads/2008/11/espectro-electromagnetico.png)

Expliquemos el espectro, con ejemplos.

Radiofrecuencia: radio.
Microondas: WI-FI, Bluetooth, horno microondas…
Infrarrojo: visión nocturna, algunos animales.
Visible: todo aquello que podemos ver.
Ultravioleta: atraviesa la atmósfera desde que estamos destruyendo la capa de ozono.
Por esto nos ponemos protección solar.
Rayos X y gama: se usan para aplicaciones médicas: radiografías, tomografías…

¿Por qué clasificamos la radiación de esta manera?


Porque la radiación (y la luz, como una pequeña parte de esta) no es más que energía.
No todos los telescopios observan la luz visible; de hecho, hay muchos que detectan
otras partes de la radiación.

(*) Diapositiva de algunos telescopios que no tienen objetivo. Un ordenador se encarga


de interpretar una información que no es visual.
(http://guateciencia.files.wordpress.com/2009/05/hor_antenna_in_holmdel_new_jersey.jpeg)

¿Y qué tiene que ver esto con el color?

(*) Diapositiva del espectro visible.


(http://2.bp.blogspot.com/hbUVEXMuZeg/RY3OxN6CoQI/AAAAAAAAAFA/sNwCZPm7UKs/s320/es
pectro.jpeg)

La región de radiación visible también se puede dividir en diferentes


franjas/zonas/áreas. Esta división también está relacionada con la energía. Es decir, la
luz de color rojo es menos energética que la de color violeta.

Por poner un ejemplo, hablaremos de la vida de una estrella.

(*) Imagen de las diferentes magnitudes de las estrellas.


(http://www.taringa.net/posts/info/1998443/De-que-color-son-las_estrellas.html)

Cuando una estrella está en la edad temprana, su temperatura es muy elevada y su color,
dentro del espectro de luz visible, es entre el azul y el morado. A medida que
evoluciona, y dependiendo de su masa, se va haciendo amarilla o anaranjada, para
acabar su vida con un color rojizo. Finalmente, algunas estrellas se transforman en
pequeñas y blancas. Este tipo de estrella emite solo energía térmica almacenada, y por
este motivo tiene una luminosidad muy débil (ya vamos más allá de lo visible, hacia el
infrarrojo).
(La astronomía clasifica las estrellas en 7 categorías según la medida y el color. Así, las
estrellas más jóvenes, más pequeñas y muy calientes, son de color azul y se denominan
estrellas O. Las viejas, mucho más grandes y frías, entran a la categoría M.).

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