Secuencia de Actividades

Grado: 5° B CECILIA RODRIGUEZ

¡HOLA CHICOS¡
Lengua .
1.LEE ESL SIGUIENTE CUENTO “LA CACEROLITA MÁGICA”

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2. Realizamos lectura silenciosa y luego con la familia.
3. Conversamos sobre el título del cuento: ¿Por qué se llamará así?
4. Proponer otro título para el cuento. Explicar de manera escrita por qué lo elegiste.
5. ¿Cuál es el conflicto que surge a partir del regalo de la anciana? Marcar la respuesta q ue te
parezca correcta y completar la explicación.
La cacerolita mágica no funciona, ay que…………………………………………………………………

2
 Los cuentos maravillosos son narraciones de hechos asombrosos, que no podrían
suceder en la realidad: transformaciones, conversaciones entre animales, etc. En ellos
suelen participar seres extraordinarios (hadas madrinas, ogros, dragones) o, un objeto
mágico que provoca un suceso extraordinario, como ocurre en “La cacerolita mágica”.

Al igual que toda narración, el cuento maravilloso tiene un marco (donde se presentan
los personajes, el tiempo y el lugar donde suceden los hechos), un desarrollo (donde
aparece el conflicto que los personajes deben enfrentar) y un desenlace (donde se
resuelve el problema).

6.
Lugar de los hechos Personajes que viven allí Objeto mágico

7.

8. Volvemos a leer el cuento “La cacerolita mágica”.

9. Imaginar que habría sucedido si la fórmula para detener la cacerola hubiese fallado. Escribir en 2
oraciones, otro final para esta historia.
10. Leer estas afirmaciones sobre el cuento y escribir V (verdadero) o F (falso). Luego, justificar.

En la cacerolita mágica…
…ocurren hechos que podrían suceder en la vida real.
…intervienen seres fabulosos o inexistentes.
…hay un objeto mágico.
…los protagonistas pertenecen a un reino lejano.

11. Completar estas oraciones sobre los personajes del cuento leído.

3
 12. Para estudiar:

s cuentos maravillosos, lospersonajes principaleso protagonistasllevan

adelante la acción principal. Estos suelen ser reyes, príncipes, pri
ncesas, o
también personajes humildes, como campesinos, aldeanos, etc. El protagonista,
generalmente, se enfrenta a un enemigo o rival al que llamamos antagonista. los
personajes secundariosson: -los ayudantes, que acompañan al protagonista y
colaboran con él.
-los oponentes, que le presentan obstáculos y
dificultades.

Describir con 3 palabras a Dorina y al objeto mágico. Estas descripciones serán muy útiles a la hora de
renarrar la histori a.
14. En hoja aparte, escribir un whatsap p entre Dorina y la anciana que le da la cacerolita.

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Separación en sílabas y acentuación de las palabras.

La sílaba tónica es la que se pronuncia más

fuerte en una palabra. El resto de las sílabas
se llaman átonas.

19. Separar en silabas las siguientes palabras y marcar la sílaba tónica.

MÁSTIL ESTUFA TAZA

CARACOL GALLETAS MATEMÁTICA

En todas las palabras, hay una silaba que se pronuncia con mayor intensidad que las
demás. Es la silaba tónica. Según la sílaba acentuada se pueden clasificar en:

Agudas Graves Esdrújulas

Se acentúan en la Se acentúan en la Se acentúan en la

última sílaba y llevan tilde penúltima silaba y llevan antepenúltima silaba y
si terminan en n, s o tilde si no terminan en n, llevan tilde siempre.
vocal. s o vocal.

Camión- arroz- corazón- Lápiz- casa- árbol- cráter- Cósmico- brújula- mágica-
compás
21. Escribir los nombres de los dibujos y clasificarlos:

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 AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

22. Colorea

Con ROJO las palabras agudas

Con VERDE las palabras graves
Con AMARILLO las palabras esdrújulas
Caligrama Halcón Música Sorpresa
Papel Cortés Político Ayer
Magnífico Festival Álbum Mañana
Libro Pinche Botella Sartén
Estuche Café Hoja Matemática

23. Encierra con un circulo las palabras AGUDAS.

24. Observar las imágenes y escribir 2 oraciones para cada una.

-Escribir los títulos de los siguientes cuentos:

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 Matemáticas
La multiplicación
● Repasamos las tablas de multiplicar

24. A resolver los siguientes problemas:

En la Biblioteca del barrio, María tiene que En otra parte de la Biblioteca, logró ordenar
acomodar 12 libros por estante. Si llenó 9 18 revistas en cada estante. Si esta vez
estantes, ¿Cuántos libros lleva ordenados? completó 6 estantes ¿Qué hay más, revistas o
libros?

En la fiesta que organizaron en el Barrio se recaudaron $1.000. ¿Alcanza para comprar 46

libros si cada uno cuesta $20? ¿Por qué?

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 26. Resolver con tablas:
Un grupo de 60 chicos del Barrio están organizando un campamento y cuentan con 6 carpas. si en cada carpa
pueden dormir 5 chicos, ¿Cuántas carpas más tienen que conseguir? Para responder, Sol hizo la siguiente
tabla. Completar las cantidades que faltan:

Cantidad de 1 3 4 6 7 8 9
carpas
Cantidad de 5 10 25
chicos

A
PENSAR!!!

● ¿Cuántas opciones posibles hay?

HAMBURGUESA CHORIPÁN PIZZA EMPANADAS
FRUTA
HELADO
TORTA
● Completar el cuadro.
● ¿Cuántas opciones diferentes hay?

BEBIDAS COMIDAS
LECHE TORTAS
JUGOS TOSTADAS
CAFÉ FACTURAS
GALLETITAS

leche jugos café

Multiplicación por 2 cifras

28. Observar cómo se resuelve la multiplicación por dos cifras:

8
 142
X32
284
426 -- - -

4544

29. Resolver estas cuentas

324 x 14
809x 32
813x 21
324x 46

Los ángulos

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 34. Tipos de ángulos

35. Dibujar en una hoja lisa los siguientes ángulos:

● 75°
● 90°
● 170°
Escribir al lado que tipo de ángulo es cada uno

Ciencias Naturales Los

ambientes aeroterrestres

● BIÓTICOS: seres vivos, sus desechos y sus restos. ●

ABIÓTICOS: luz, temperatura, humedad.

Tipos de
Acuáticos Aeroterrestres

ambientes

1.
2.

●
● El entorno de un ser vivo es su ambiente.

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 Los ambientes de Mendoza.
Leer con atención la siguiente actividad
En nuestra provincia hay varios ambientes. El clima en la mayor parte de ellos es árido. Llueve muy poco
y los vientos húmedos del este llegan a Mendoza como masas de aire seco que casi no producen lluvias.
Por otra parte, los vientos del oeste se encuentran con la Cordillera, que les impide el paso. Allí pierden su
humedad y también llegan secos a nuestra provincia. En cambio, en la llanura, bien al este, el clima es
templado. El suelo, por su parte, es, mayoritariamente, pedregoso.

Características de los seres vivos

● Indagamos: ¿Cómo diferenciamos a un ser vivo de algo que no lo está? ¿Qué hay que tener

⮚ NACEN, CRECEN Y SE DESARROLLAN: Luego del nacimiento, el tamaño del cuerpo va aumentando a medida
que pasa el tiempo. Además, desde que nacen hasta que son adultos ocurren otros cambios en su cuerpo,
y por esta razón decimos que se desarrollan.
⮚ SE NUTREN: Algunos consumen otros seres vivos o parte de ellos (consumidores), otros fabrican sus
propios alimentos (productores), y todos respiran y eliminan los desechos que producen.
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⮚ SE REPRODUCEN: Pueden dar origen a otros organismos semejantes a ellos.
⮚ RESPONDEN A ESTÍMULOS: Perciben los cambios de su entorno y responden de diferentes maneras.
⮚ SE MUEVEN: Algunos pueden desplazarse entre diferentes lugares, mientras que otros, si bien no lo hacen,
pueden realizar cierto tipo de movimiento.
⮚ MUEREN: En algún momento todos cumplen su ciclo de vida y mueren.

La clasificación de los seres vivos.

Dialogamos: ¿Qué significa clasificar? ¿Cómo podemos agrupar a los seres vivos?
1. Leer con atención la siguiente infor
nación:

2. Fernanda preparó carteles con seres vivos que encontró durante sus vacaciones, pero se
Equivocó en algunos casos ¿La ayudas a corregirlos? Encerré
Con un circulo los correctos

CHAMPIÑON MARGARITA ARENA PEZ

PIEDRA AVE AGUA SEMILLA

⮚ ¿Cómo diferenciamos a un ser vivo de algo que no está?

⮚ ¿Qué tienen en común todos los seres vivos?
⮚ ¿Cómo podemos agrupar a los seres vivos?

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16
 MATEMATICA
Bienvenidos nuevamente a nuestras tareas virtuales. Es una alegría compartir nuevamente con ustedes.

¡A COMENZAR!

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