UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN” DE HUÁNUCO

FACULTAD DE CIENCIIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN

TEMA

CUESTIONARIO

DOCENTE : Mg. Teófilo Miguel Pineda Claudio

ESTUDIANTE : Yaneth Tucto Mariano
MENCIÓN : Andragogía

HUÀNUCO - 2020
 PROGRAMAS CURRICULARES
1. ¿La implementación de los programas curriculares en EBA será al 100% en el 2019?
En el numeral 6.3.2 características del proceso de implementación curricular de la
Norma Técnica 024-2019.MINEDU en el inciso b, se menciona que el proceso de
implementación es progresivo y gradual. También se indica que, si bien el uso del
CNEB se generaliza como referente de las diversas acciones educativas en el sistema
educativo para el logro de aprendizajes, se debe partir de la generación de condiciones
necesarias para su implementación y su institucionalización.
Un primer paso de generación de condiciones es participar en los cursos que imparte
el MINEDU acerca del Currículo nacional. Luego, los directivos y docentes de cada
CEBA como equipo colegiado deben reflexionar sobre el proceso de implementación y
revisar los programas curriculares propuestos y ver las acciones adecuadas para su
implementación.
2. ¿Las competencias de los programas curriculares de EBA y EBR son iguales?
El currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) es la base para la construcción de
los programas y herramientas curriculares; así como para la diversificación a nivel
regional y de institución educativa. Por ellos, la EBA, y EBE como modalidades de la
educación básica asumen el perfil de egreso, las competencias se organizan en
respuesta a nuestro plan de estudios y con la denominación particular de las áreas
curriculares.
3. ¿Por qué los programas curriculares de la EBA proponen cuatro procesos de
planificación y no tres como EBR?
Porque la EBA atiende a estudiantes de diversos grupos etarios con distintas
trayectorias de vida, los mismos que han desarrollado diversas habilidades y actitudes
desde su actuar cotidiano, su participación activa en la comunidad, en la economía y el
campo laboral. Por ello, surge la necesidad de visibilizar la caracterización del
estudiante y del contexto como proceso transversal y permanente en la determinación
de los propósitos aprendizaje, en el diseño, la secuencia de situaciones, las estrategias
y las condiciones y se pone de manifiesto en el momento que los estudiantes
evidencian el desarrollo de sus competencias.
4. ¿Cuáles son los procesos de planificación en EBA?
Los procesos de planificación se encuentran mencionado en la pág. 21 de los
programas de EBA. Estos son:
 Caracterización del estudiante y del contexto:
 Determinación de los propósitos de aprendizaje
 Establecimiento de procedimientos para recoger evidencias
 Diseño y organización de la secuencia de situaciones, estrategias y condiciones
pertinentes.
5. ¿Qué formatos o esquemas se utilizarán para realizar el programa del periodo
promocional, unidad y sesión de aprendizaje?
Para realizar nuestro trabajo pedagógico se requieren de hojas de rutas llamadas
programaciones, estas deben ser esquemas o estructura funcionales que permitan
organizar los elementos de la planificación con los nuevos elementos propuestos por el
CNEB y los programas curriculares de la EBA.
Es importante comprender los 4 procesos propuestos para la planificación, porque ello
ayudara a diseñar cada tipo de programación considerando los elementos básicos que
cada uno debe tener. Cada CEBA en su reunión colegiada determinará de forma
autónoma los formatos o esquemas de los diversos documentos de planificación
curricular que utilizaran en el marco de la implementación de los programas
curriculares de la EBA.
6. ¿Cuáles serán las acciones para la implementación curricular en EBA?
Para el presente año se plantea la estrategia masiva del desarrollo del curso virtual
sobre el Currículo Nacional de la Educación Básica. La asistencia virtual mediante el
foro de consultas a su vez que en el espacio web se subirá documentos normativos y
progresivamente herramientas curriculares que complementaran mediante su lectura
y uso de sus prácticas pedagógicas y de gestión. Además de asistencia técnica a los
equipos técnicos regionales de EBA a nivel nacional y el desarrollo de talleres
presenciales en regiones focalizadas.