Anexo:

PLAN DE UNIDAD
CIENCIAS SOCIALES

Grado: Segundo Clico: Primero

Año Escolar: 2018-2019 Profesor:
Centro educativo: Centro Educativo Manuela Mullix Fermín

Título de la Unidad de Aprendizaje; Identificación;

Los Recursos y Actividades Económica de Asignatura : Historia y Geografía de
América América
Tiempo asignado: 10 clases de 45 minutos
Número de sesiones de la secuencia: 3
Situación de aprendizaje:
Después de participar en un taller de los Recursos y Actividades Económica de América, los
estudiantes del Liceo Manuela Mullux Fermín, sienten curiosidad por conocer más en torno al tema e
inician investigaciones bibliográficas para conocer los Recursos en América y el Caribe, así como los
suelos, la pesca, la ganadería, silvicultura, las industrias, el comercio y las vías de comunicación, luego
realizando exposiciones, debates y comparaciones.

Competencias:
Competencia Fundamentales: Competencias Específicas:

Competencia Ética y Ciudadana; Dialogo de saberes previos acerca de:suelo, pesca,

Competencia Comunicativa; silvicultura, comercio, industria, vías de
Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y comunicación, transportes, infraestructura,
Crítico; comunicaciones, agroindustria, minifundio,
Competencia Ambiental y de Salud. latifundio, agricultura, litoral, monocultivo,
policultivo, contaminación, litoral, bosques, tala,
Competencia de Resolución de Problemas.
basura toxica, atmosfera, industrialización,
urbanización, migraciones, Tratado de Libre
Comercio, Solidaridad; para ampliar sus
conocimientos y relacionarlo con el Tema;los
Recursos y Actividades Económica de América

Analiza y reflexiona acerca delos Recursos y

Actividades Económica de América así como en el
Caribe, para valorar la importancia de los recursos
económicos.

Conocelos diferentes tipos de agricultura en

Américas, para valorar la importancia de los cultivos.

Analiza la pesca en América Latina, así como los

diferentes tipos, para valorar la importancia de las
actividades económicas en América.

Valora la importancia de la agricultura y la pesca para

la humanidad.
 Anexo:
Analiza, y reflexiona acerca de la ganadería, para
valorar la importancia de los recursos económicos en
América.

Interpreta acerca de la industriay el comercio en

América, para resaltar la importancia de las
actividades económicas en América, para la
humanidad.

Aprendizaje Esperado:
Valora la importancia delos Recursos y Actividades Económica en América y el Caribe, mediante la
participación en talleres para conocer las diferentes actividades económicas en América y poner en
práctica realizando exposiciones en su entorno.

Indicadores de logro :
 Expresa conocimientos previos de los Recursos y Actividades Económica en América.
 Reconoce acerca de la agricultura en América así como de su importancia.
 Compara los tipos de Agricultura de América.
 Argumenta acerca de la pesca en América.
 Compara los diferentes tipos de pesca en América.
 Argumenta acerca de la ganadería en América.
 Compara los diferentes tipos de ganadería en América.
 Comenta acerca de la importancia de los bosques.
 Argumenta de la energía y las actividades industriales en América.
 Comenta acerca de las presas en la Rep. Dom.
 Desarrolla Debate de la Ecología y el medio Ambiente.
 Realizainforme de los recursos minerales de América.
 Compara los tipos de Comercio en América.
 Conoce las vías de comunicación y los medios de transportes marítimo .

Contenidos
Conceptuales: Procedimentales: Actitudinales:

Conceptos claves: suelo, Realiza diario de doble entrada los

pesca, silvicultura, suelos y la importancia productiva. Valora la importancia de los recursos
comercio, industria, y actividades Ecónoma de América
vías de comunicación, Realiza Foro de la Agricultura en Reflexiona acerca de las drogas y la
transportes, América. delincuencia en América Latina.
infraestructura,
comunicaciones, Realiza cuadro signo ticode los tipos
agroindustria, de Agricultura en América.
minifundio, latifundio,
agricultura, litoral, Realiza cuadro signo tico de los
monocultivo, tipos de Pesca en América.
policultivo,
 Anexo:
contaminación, litoral, Realiza cuadro signo tico de los
bosques, tala, basura tipos de la ganadería en América.
toxica, atmosfera,
industrialización, Realiza mesa redonda de los
urbanización, bosques en América.
migraciones, Tratado
de Libre Comercio, Realiza informe de lectura de la
CARICON, Solidaridad, energía y las actividades industriales
en América.

Dibuja mapa y localiza las presas

en la Rep. Dom.

Realiza Debate de la Ecología y el

medio Ambiente.

Realiza informe de lectura de los

recursos minerales de América.

Observa láminas de la Ecología y el

medio Ambiente.

Realiza cuadros signótico de los

tipos de Comercio en América.

Localiza en un mapa de América las

vías de comunicación y los medios
de transportes marítimo en
América.

Estrategia de enseñanza del docente –aprendizaje del estudiante

Estrategias
Investigar en el diccionario las siguientes palabras:suelo, pesca, silvicultura, comercio, industria, vías
de comunicación, transportes, infraestructura, comunicaciones, agroindustria, minifundio, latifundio,
agricultura, litoral, monocultivo, policultivo, contaminación, bosques, tala, basura tóxica, atmosfera,
urbanización, migraciones, TLC, CARICON y Solidaridad.

Lluvia de ideas sobre los Recursos y Actividades Económica de América

Exposiciones sobre los conceptos.suelo, pesca, silvicultura, comercio, industria, vías de comunicación,
transportes, infraestructura, comunicaciones, agroindustria, minifundio, latifundio, agricultura,
litoral, monocultivo, policultivo, contaminación, litoral, bosques, tala, basura toxica, atmosfera,
industrialización, urbanización, migraciones, Tratado de Libre Comercio, CARICON, Solidaridad,

Foro de la Agricultura en América.

 Anexo:
Diario de doble entrada los suelos y la importancia productiva.

Cuadro de los tipos de Agricultura en América.

Realiza cuadro signo tico de los tipos de Pesca en América.

Realiza cuadro signo tico de los tipos de la ganadería en América.

Realiza mesa redonda de los bosques en América.

Realiza informe de lectura de la energía y las actividades industriales en América.

Dibuja mapa y localiza las presas en la Rep. Dom.

Realiza Debate de la Ecología y el medio Ambiente.

Realiza informe de lectura de los recursos minerales de América.

Ver láminas de la Ecología y el medio Ambiente.

Realiza cuadros signótico de los tipos de Comercio en América.

Localiza en un mapa de América las vías de comunicación y los medios de transportes marítimo en
América

Recursos:
Mapa, libros, cuadernos, borrador, tiza, paleógrafo, borrador, lápices, Computadora y otros.

Actividades concatenadas docente-estudiante.

Actividades de aprendizaje con el docente. Actividades de aprendizaje autónomo de
los estudiantes.
Exploración: Investigando saberes previos Exploración: Trabajo de Investigación de
acerca de losRecursos y Actividades Económica de
Los Recursos y Actividades Económica de América.
América.
Formar grupos para investigar en el diccionario
Indagando saberes previos de los conceptos sobre las siguientes palabras:suelo, pesca, silvicultura,
el tema : suelo, pesca, silvicultura, comercio, comercio, industria, vías de comunicación,
industria, vías de comunicación, transportes, transportes, infraestructura, comunicaciones,
infraestructura, comunicaciones, agroindustria, agroindustria, minifundio, latifundio,
minifundio, latifundio, agricultura, litoral, agricultura, litoral, monocultivo, policultivo,
monocultivo, policultivo, contaminación, bosques, contaminación, bosques, tala, basura tóxica,
tala, basura tóxica, atmosfera, urbanización, atmosfera, urbanización, migraciones, TLC,
migraciones, TLC, CARICON y Solidaridad. CARICON y Solidaridad.
 Anexo:
Descubrir saberes previos acerca de Los Recursos Conceptualización: Forma equipos de trabajo
y Actividades Económica de América. para que identifiquen y expliquen cuadros de los
movimientos literarios en Américas.
Conceptualización: suelo, pesca, silvicultura,
comercio, industria, vías de comunicación, Foro de la Agricultura en América.
transportes, infraestructura, comunicaciones,
agroindustria, minifundio, latifundio, agricultura, Forma grupo para realizar Diario de doble
litoral, monocultivo, policultivo, contaminación, entrada los suelos y la importancia productiva.
bosques, tala, basura tóxica, atmosfera,
urbanización, migraciones, TLC, CARICON y Realiza Debate de la Ecología y el medio
Solidaridad. Ambiente.

Prepara foro de la Agricultura en América. Realiza informe de lectura de los recursos

minerales de América.
Organiza diario de doble entrada los suelos y la
importancia productiva. Ver láminas de la Ecología y el medio Ambiente.

Organiza debate de la ecología y el medio Localiza en un mapa de América las vías de

Ambiente. comunicación y los medios de transportes
marítimo en América
Prepara informe de lectura de los recursos
minerales de América. Aplicación:

Coloca láminas de la Ecología y el medio Formar grupos para construir cuadros signóticos
Ambiente. de los avances tecnológicos en América, luego
exponerlo.
Propicia oportunidades para localizar en un mapa
de América las vías de comunicación y los medios Formar 5 grupos para realizar informe de lectura
de transportes marítimo en América y exposición del Desarrollo poblacional de los
pueblos de América.
Aplicación:

Formar grupos para construir cuadros signóticos

de los avances tecnológicos en América.

Forma 5 grupos para realizar informe de lectura y

exposición del Desarrollo poblacional de los
pueblos de América.

Evaluación y Retroalimentación
Criterios de evaluación: Técnicas Utilizadas
evaluación Diagnóstica(20) Exposiciones
 Explorar en forma oral y escrita el nivel de Diario de doble entrada.
Los Recursos y Actividades Económica de Informe de lectura.
América.( Valor 20 puntos). Mesa redonda.
Dramatización.
 Evaluación Formativa.(80)
Cuadros comparativos.
 Desarrollo de guía de trabajo e investigaciones
 Anexo:
(Valor de puntos: Prueba oral y escrita.
 Trabajo en equipo 25 puntos. Trabajo en grupo.
 Trabajo individual 20 puntos. Trabajos de investigaciones bibliográficas.
Asistencia 5 puntos. Pruebas orales y escritas.
Prueba 20 puntos.
Disciplinas 10 puntos.

Evaluación Sumativa. (100)

Suma los demás criterios.

Metacognición:¿Cómo considera este tema? ¿Fue fácil para ti la comprensión del tema? ¿Cómo
valora las jornadas o las intervenciones tuyas y de tus compañeros?¿Qué conocimiento te deja el tema
de la Desarrollo poblacional pueblos de América Hoy. ? ¿Qué le puede señalar como positivo al
Desarrollo poblacional pueblos de América Hoy?