ENCUENTRO

LABORATORIO DE REACCIONES QUIMICAS

KAREN DAYANA PARRA

DAYANA JAIDY PARRA

JENNIFER VALDES

JUAN FERNANDO DURAN

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA ANTONIO JOSE CAMACHO

EDUCACION A DISTANCIA Y VIRTUAL

SALUD OCUPACIONAL

SANTIAGO DE CALI

NOVIEMBRE DEL 2018

 INTRODUCCIÓN

Es importante conocer de manera real los riesgos a los cuales estamos expuestos

en cualquier entorno, como lo son los contaminantes químicos que son derivados de la tabla

periódica y creados por el ser humano, estos pueden penetrar en el cuerpo humano

llegándolo afectarlo de forma inmediata o ser evidenciado a largo plazo. Por tal motivo, es

de considerar que el lugar de trabajo, debe reunir unas condiciones óptimas de seguridad,

por tanto, para evitar el ausentismo, accidentabilidad y enfermedades ocupacionales como

consecuencia a dichos factores o situaciones que proliferen la presencia de agentes químicos

perjudiciales para la salud.

 OBJETIVOS

 Identificar los elementos que pueden ser perjudiciales para el ser humano.

 Observar que al reaccionar algunas sustancias inofensivas como otros

elementos o sustancias pueden volverse peligrosas para el ser humano.

 Orientar sobre la utilización de los implementos de protección en el entorno

laboral de acuerdo a los riesgos que se puedan presentar en el mismo.

 Conocer los riesgos a los cuales estamos expuestos, para poder tomar una

mejor decisión en el entorno laborar.

 IMPLEMENTOS DE LABORATORIO

 Gafas

 Guantes

 Tapabocas

 Bata (no desechable) manga larga

 Gorro

 Zapatos cerrados
 EXPERIMENTOS DE REACCIONES QUIMICAS

Experimento 1:

1. Se seleccionó una persona para que por medio de unas pinzas sujetara el tubo

de ensayos y fuera a la parte de adelante por la sustancia.

2. Luego de tener la sustancia dentro del tubo de ensayo, en este caso, el cobre

en estado sólido.

3. Se agregan 5ml de ácido nítrico y se calienta, lo cual genera un vapor tóxico,

el resultado de la reacción genera una sal que sería el NITRATO CUPRICO o NITRATO

DE COBRE, también se obtiene monóxido de nitrógeno el vapor toxico y agua, lo cual se

demora en reaccionar de 60 a 75 segundos.

4. El proceso de la reacción es endotérmico,

ya que al momento de reaccionar los 2 compuestos

generaron vapor y calor para reaccionar.

3 Cu + 8 HNO3  ENDOTÉRMICA

 3 Cu(NO3)2 + 2 NO + 4 H2O

Figura 1. Reacción al cabo de 1 minuto

Cu= cobre

HNO3= ácido nítrico

 Cu (NO3)2 = nitrato de cobre

NO= monóxido de nitrógeno

H2O= agua

Figura 2. Resultado de la reacción

Experimento 2:

1. Se seleccionó una persona para que por medio de unas pinzas sujetara el tubo

de ensayos y fuera a la parte de adelante por la sustancia.

2. Luego de tener la sustancia dentro del tubo de ensayo en este caso una granalla

de zinc en estado sólido.

3. Se procede a introducir 5ml de ácido clorhídrico (HCL).

4. Lo cual su reacción es inmediata desprendiendo un vapor blanco al momento

del contacto de los 2 compuestos, esta reacción es exotérmica, y es una reacción por oxido

reducción, esta desprende.

5. Se puede evidenciar que pasa de estado sólido a estado líquido mediante una

efervescencia el cual genera un desplazamiento simple ya que el zinc desplaza al

hidrógeno.

6.

7. El zinc se oxida y el hidrógeno se reduce.

Zn + HCl EXOTERMINA ZnCl2 + H2

 Zn= zinc

ZnCl2= cloruro de zinc

H2= hidrogeno

2HCL = ACIDO CLORIHIDRICO

Figura 3. Reacción al momento de combinarse

Figura 4. Resultado de la reacción.

Experimento 3:

1. Se seleccionó una persona para que por medio de unas pinzas sujetara el tubo

de ensayos y fuera a la parte de adelante por la sustancia.

2. Luego de tener la sustancia dentro del tubo de ensayo en este caso 4ml sulfato

de cobre.

3. Se procede a introducir 10 gotas de hidróxido de amonio, lo cual se puede

evidenciar que reacciona y generando una solución heterogénea ya que se evidencia de

manera clara de 3 capas donde la que queda en la parte superior un color azul fuerte el

cual sería el hidróxido de cobre,

4. Es una reacción de tipo desplazamiento doble.

 CuSO4 + 2NH4OH DOBLE DEZPLAZAMIENTO Cu(OH)2 + (NH4)2SO4

CuSO4= sulfato de cobre

NH4OH= hidróxido de amoniaco

Cu (OH)2= hidróxido de cobre

(NH4)2SO4= sulfato de amonio

Figura 5. Resultado de
la reacción.

Experimento 4:

1. Se seleccionó una persona para que por medio de unas pinzas sujetara el tubo

de ensayos y fuera a la parte de adelante por la sustancia.

2. Luego de tener la sustancia dentro del tubo de ensayo en este caso aluminio en

estado sólido.

3. Se procede a introducir 4ml de ácido clorhídrico.

4. Reacciona mediante una efervescencia (reacción exotérmica) y al cabo de dos

minutos termina de reacción con el aluminio tomando un color negro en la parte superior

del tubo de ensayo.

5. Se puede observar que la sustancia al fondo del tubo de ensayo toma un color

transparente formando un aluminato u óxido

 NOTA: El ácido clorhídrico, HCl, va a reaccionar con el Aluminio, dando una

reacción de oxidación-reducción donde se va a producir gas hidrógeno H2 y Cloruro de

aluminio.

6Al + 2HCl  REACCION EXOTERMICA 2AlCl3 + 3H2

6Al = ALUMINIO

2HCl = ACIDO CLORIHIDRICO

2AlCl3 = Cloruro de aluminio

3H2 = HIDROGENO MOLECULAR

Figura 6. Resultado de la reacción.

Figura 7. Resultado de la reacción.

Experimento 5:

1. En este experimento el profesor tomo un Vaso precipitado o MATRAZ el cual

le adiciono H2SO4 (Ácido sulfúrico) y 5 gotas de fenolftaleína.

 2. Con un tubo o embudo de decantación milimetrado empezó a dejar caer gotas

de NaOH (Hidróxido de sodio) en el matraz.

3. Mientras dejaba caer NaOH en el matraz aparecía un color rosado que se

desaparecía, se le siguió adicionando para encontrar un punto de equilibrio, lo cual

ocurriría en el momento que el color rosado que indica el pH se quede completamente

visible en el matraz.

4. Se necesitó 90 ml de NAOH para lograrlo.

Figura 8. Implementos para experimento 5. Figura 9. Resultado de la reacción.

Fenolftaleína: Es un indicador de pH que en disoluciones ácidas permanece

incoloro, pero en disoluciones básicas toma un color rosado con un punto de viraje entre

pH=8,2 (incoloro) y pH=10 (magenta o rosado). Sin embargo, en pH extremos (muy ácidos

o básicos) presenta otros virajes de coloración: la fenolftaleína en disoluciones fuertemente

básicas se torna incolora, mientras que en disoluciones fuertemente ácidas se torna naranja.

Titulación: es un procedimiento cuantitativo analítico de la química. Con la

titulación puede determinar la concentración desconocida en un líquido añadiéndole

reactivos de un contenido conocido. La titulación es un procedimiento relativamente

sencillo que no requiere un despliegue de aparatos técnicos para determinar la

concentración de sustancias conocidas disueltas. Los instrumentos esenciales para la

titulación son una bureta y un vaso de precipitados. La bureta contiene una solución

volumétrica de la cual se conoce la concentración de la sustancia. En el vaso de precipitados

se encuentra la solución con la concentración desconocida y un indicador para la detección

del parámetro. Después de mezclar la solución volumétrica y la solución con la muestra en

el vaso de precipitados es posible, en base al conocimiento del desarrollo químico de

reacción y el consumo de la solución volumétrica, calcular la concentración de la solución

con la muestra. Los diferentes procedimientos de titulación se pueden separar según los

tipos de reacción químicos.

 ANÁLISIS DE RESULTADOS

Luego de realizar las respectivas observaciones sobre los compuestos, reactivos,

productos y tipos de reacciones a continuación expresamos el resultado de las mismas,

revisando que estas estuvieran balanceadas.

Tabla 1. Análisis de Resultados

ANALISIS CUALITATIVO DE REACTIVOS Y PRODUCTOS
EXPERIMENTO REACTIVO PRODUCTO TIPO DE REACCIÓN
TUBO 1 3 Cu + 8 HNO3 3 Cu(NO3)2 + 2 NO + 4 H2O Oxido-reducción
TUBO 2 Zn + HCl ZnCl2 + H2 Oxido-reducción
TUBO 3 CuSO4 + 2NH4OH Cu(OH)2 + (NH4)2SO4 Desplazamiento Doble
TUBO 4 6Al + 2HCl 2AlCl3 + 3H2 Desplazamiento simple
 CONCLUSIÓN

Este laboratorio nos ayudó a conocer mejor algunas sustancias químicas tanto en

su estado natural que pueden ser inofensiva o peligrosas tanto a corto como a largo plazo, y

compuestos de esos elementos que al reaccionarlos por diferentes procesos pueden ser

inofensivos o peligrosos.

Con esto damos a conocer lo importante que es saber el uso adecuado de

sustancias en un entorno laboral y que los trabajadores usen el equipo adecuado para cada

tipo de sustancias.