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PEDAGOGIA: Turma 2007

DISCIPLINA: Ética, cidadania e direito da criança e do adolescente AULA: 1 e 2

Leia atentamente o texto abaixo para responder a questão a seguir:


Educação para a cidadania: o conhecimento como instrumento político de libertação
Roberto Carlos Simões Galvão*
A formação do ser humano começa na família. Ali, tem início um processo de humanização e libertação; é
um caminho que busca fazer da criança um ser civilizado, e bem cedo a escola participa desse processo.
Com o conhecimento adquirido na escola, o aluno se prepara para a vida. Passa a ter o poder de se trans-
formar e de modificar o mundo onde vive.
Educar é um ato que visa à convivência social, a cidadania e a tomada de consciência política. A educação
escolar, além de ensinar o conhecimento científico, deve assumir a incumbência de preparar as pessoas para o
exercício da cidadania. A cidadania é entendida como o acesso aos bens materiais e culturais produzidos pela
sociedade, e ainda significa o exercício pleno dos direitos e deveres previstos pela Constituição da República.
A educação para a cidadania pretende fazer de cada pessoa um agente de transformação. Isso exige uma
reflexão que possibilite compreender as raízes históricas da situação de miséria e exclusão em que vive boa parte
da população. A formação política, que tem no universo escolar um espaço privilegiado, deve propor caminhos
para mudar as situações de opressão. Muito embora outros segmentos participem dessa formação, como a família
ou os meios de comunicação, não haverá democracia substancial se inexistir essa responsabilidade propiciada,
sobretudo, pelo ambiente escolar.
O problema da grave concentração de renda no Brasil, a corrupção que permeia os órgãos governamentais, a
ingerência política e o descaso histórico do governo brasileiro com os direitos fundamentais de seus cidadãos são
problemas que somente se encerrarão com o aprimoramento da democracia, que se dará por meio do controle
do poder pelo povo.
Segundo Lakatos (1999):
Democracia é a filosofia ou sistema social que sustenta que o indivíduo, apenas pela sua qualidade de
pessoa humana, e sem consideração às qualidades, posição, status, raça, religião, ideologia ou patri-
mônio, deve participar dos assuntos da comunidade e exercer nela a direção que proporcionalmente
lhe corresponde.

Infelizmente, no Brasil, a participação do povo no poder se limita a comparecer às urnas durante o processo
eleitoral. A cultura de participação é o primeiro passo para se consolidar uma democracia capaz de garantir os
direitos sociais de todos os cidadãos.
A formação de uma cultura democrática como a sonhada pelo educador Pedro Demo nasce do conhe-
cimento enquanto instrumento político de libertação. Ela permitirá o desenvolvimento dos potenciais de cada
aluno-cidadão no meio social em que vive.
Quem hoje poderá pensar a problemática social brasileira sem levar em conta o significado da escola nesse
contexto?
De modo particular, a corrupção na administração pública vem sendo apontada como um dos mais graves
problemas atuais no Brasil. A corrupção se encerra somente com o aprimoramento da democracia. Por isso, cada
cidadão deve acompanhar de perto a ação de seus candidatos antes, durante e depois das eleições.
Considerando questões sociais como esta, Cecília Peruzzo adverte que:
Estes são apenas alguns dos indicativos da importância histórica da educação para a cidadania em
sua contribuição para alterações no campo da cultura política, por meio da ampliação do espectro da
participação política, não só em nível macro do poder político nacional, mas incrementando-a a partir
do micro, da participação em nível local, das organizações populares, e contribuindo para o processo
de democratização e ampliação da conquista de direitos de cidadania.

A idéia de educação deve estar intimamente ligada às de liberdade, democracia e cidadania. A educação
não pode preparar nada para a democracia a não ser que também seja democrática. Seria contraditório ensinar a
democracia no meio de instituições de caráter autoritário.
Bóbbio (2002) afirma que “a democracia não se refere só à ordem do poder público do Estado, mas deve
existir em todas as relações sociais, econômicas, políticas e culturais. Começa na relação interindividual, passa
pela família, a escola e culmina no Estado. Uma sociedade democrática é aquela que vai conseguindo democra-
tizar todas as suas instituições e práticas”.

Referências bibliográficas
BOBBIO, Norberto. Teoria geral da política. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
LAKATOS, Eva Maria. Sociologia geral. 7.ed. São Paulo: Atlas, 1999.
PERUZZO, Cecília M. K. Comunicação nos movimentos populares: a participação na construção da cidadania.
Petrópolis: Vozes, 1998.
Após a leitura do texto, responda a questão a seguir:
Por que, segundo o texto, a idéia de educação deve estar intimamente ligada às ideias de liberdade, demo-
cracia e cidadania?
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OBS: Questão postada no sistema (em grupo) e avaliada pelo Professor

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