Inducción al SENA y al aprendizaje en la formación

profesional

GUÍA DE APRENDIZAJE N.º 0-1

Programa de Formación: Código: 223219

Mantenimiento Mecatrónico De Automotores Versión: 102
Nombre del Proyecto: Código: 223219
Desarrollo de competencias humanas y tecnológicas en el aprendiz del programa
MANTENIMIENTO MECATRÓNICO DE AUTOMOTORES
Fase del proyecto: Ambiente de formación:
Fase 1. Alistamiento para la Aula de socialización
formación Ambiente virtual LMS
Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje:
AP0. Reconocer el SENA a través 1. Realizar inducción al SENA y al aprendizaje en la formación
de la inducción profesional
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
1. Identificar la dinámica organizacional del SENA y  RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA
el rol de la Formación Profesional Integral de INDUCCIÓN
acuerdo con su proyecto de vida y el desarrollo
profesional.
Duración de la guía (en horas): Materiales de formación:
40 horas (5 sesiones) Consultar en cada actividad de aprendizaje.
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

2. PRESENTACION

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, es una institución del Estado colombiano encargada de ofrecer y
ejecutar laFormación Profesional Integral para promover el desarrollo social y técnico de las personas con el
propósito de mejorar su calidad de vida e impulsar el crecimiento y el desarrollo del país.

El Centro de Diseño e innovación Tecnológica

Industrial (CDITI) en Dosquebradas es uno de
los mas de 100 centros del SENA a nivel
nacional. En la región de Risaralda, se
encuentran dos centros adicionales ubicados
ambos en Pereira: el Centro de Comercio y
Servicios (CCS), y el Centro de Atención al
Sector Agropecuario (CASA).

La comunidad educativa del CDITI, los invita

a participar en este interesante proceso de
inducción, que se llevara acabo durante esta
semana. La Formación Profesional Integral
que imparte el SENA, se orienta hacia el
desarrollo de competencias enel aprendiz,
Figura 1. Entrada principal CDITI
busca potencializar sus capacidades para
actuar en la vida y en el trabajo; para cumplir con este propósito se aplica en su proceso de formación
estrategias didácticas activas, éstas entendidas como la forma de enseñar y aprender pero dependemos
ecensialmente de sus ganas de aprender, recuerde esto: Usted es el gestor principal de su propio
conocimiento!!!

GFPI-F-019 V03

AUTOMOTRIZ SENA CDITI

Dosquebradas. Página 1 de 7
 Inducción al SENA y al aprendizaje en la formación
profesional

El desarrollo de esta guía le propone el camino para vivenciar el proceso de inducción organizado de una
forma que permita comprender las oportunidades que la Entidad le brinda para contribuir en la construcción
y logros de su proyecto de vida.

Lo invitamos a asumir su desarrollo con entusiasmo, actitud positiva, disposición de trabajo y colaboración.
Sobre todo, mucho compromiso por lo que hoy se constituye como el comienzo de un reto de vida: su
Formación Profesional Integral.

¡¡¡Bienvenido y adelante!!!

EL PROBLEMA QUE VAMOS A RESOLVER

Carlos Carmona, aprendiz de MANTENIMIENTO MECATRÓNICO DE

AUTOMOTORES, se encuentra en tercer trimestre y aspira a realizar monitorias en el
ambiente de formación porque de esa manera se puede ayudar económicamente con el
estudio. Carlos es buen estudiante, pero faltó 4 días a clase y debe a uno de los
profesores una evidencia de conocimiento y una de desempeño. A pesar de que Carlos
estuvo enfermo, no tuvo la precaución de obtener una excusa médica. Debido a estos
inconvenientes Carlos se ha sentido frustrado y a una cuadra del SENA se pelea con un
compañero de clase hasta llegar a los puños.
1. ¿Carlos podría tener algún tipo de sanción?
2. ¿Qué debe Carlos?, explique en qué consisten esas evidencias.
3. ¿Carlos puede obtener la monitoria?

¿¿¿Puedes explicar qué pasará con Carlos según el

Reglamento del Aprendiz???

GFPI-F-019 V03

AUTOMOTRIZ SENA CDITI

Dosquebradas. Página 2 de 7
 Inducción al SENA y al aprendizaje en la formación
profesional

RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES PREVIOS

La inducción es un proceso muy importante para ti y para la institución. Sin embargo, es posible que ya
pasado por esta etapa en algún otro programa del SENA. Trata de contestar con toda honestidad la siguiente
tabla teniendo en cuenta el grado de dominio que podrías demostrar en el tema en particular.

Nivel de conocimiento
Ítem Descripción
0% 25% 50% 100%
1 Conoce el nombre del director del SENA
2 Conoce el nombre del subdirector y coordinador académico del
CDITI
3 Conoce los instructores del área de automotriz
4 Conoce los ambientes del área de automotriz
5 Reconoce el escudo, la bandera y el himno del SENA
6 Sabe que es una competencia laboral
7 Conoce su programa de formación
8 Identifica las competencias que va a ver en primer trimestre
9 Diferencia las competencias claves de las transversales
10 Es conocedor de la etapa practica como aprendiz
11 Reconoce los planes de bienestar que la institución promueve
12 Conoce la estrategia WorldSkills

De acuerdo con este autodiagnóstico se puede establecer si se requiere el reconocimiento de aprendizajes

previos y quizás ya usted conozca suficiente de la inducción si sus respuestas fueron todas 100%. Pero no
hay que preocuparse, para eso estamos, para eso es esta guía…

Seremos los mejores ¡Adelante con su aprendizaje!

GFPI-F-019 V03

AUTOMOTRIZ SENA CDITI

Dosquebradas. Página 3 de 7
 Inducción al SENA y al aprendizaje en la formación
profesional

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 0-1. Realizar inducción al SENA y al aprendizaje en la formación profesional

Esta actividad de aprendizaje la desarrollaremos en tres SUBACTIVIDADES, las cuales se encuentran

anexas a esta guía. Para tal efecto ubique la subactividad correspondiente en la carpeta del curso, esté presto
a las instrucciones de su instructor y a tomar las evidencias que le son solicitadas. Una vez terminadas las
subactividades se considera la guía como terminada. A continuación, se enumeran las subactividades.

SUBACTIVIDAD 0-1. BIENVENIDA Y RECONOCIMIENTO DEL SENA (4 horas)

En esta subactividad realizará dos acciones principales que pretenden que usted se familiarice con su nueva
familia e interiorise los símbolos que reprepresentan la institución que usted ha decidido tomar para recibir
una Formación Profesional Integral.

De esta subactividad se tomará la EVIDENCIA DE DESEMPEÑO: Actividades propuestas de recolección

de información en LMS que será explicada en la parte final del documento

SUBACTIVIDAD 0-2. REGLAMENTO DEL APRENDIZ Y REGLAS DE JUEGO (4 horas)

En esta subactividad reconocerá el Reglamento del Aprendiz, con el fin de que haga valer sus derechos y
cumpla con sus deberes en cada situación que se presente durante su formación. Para ello se realizará dos
acciones que pretenden que usted comprenda las reglas y parámetros que lo regirán en los siguientes dos
años, tanto comportamentales como aptitudinales.

De esta subactividad se tomará la EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO: Evaluación con estudio de casos

sobre el reglamento del aprendiz y el diseño curricular, que será explicada en la parte final del documento

SUBACTIVIDAD 0-3. TITULACIÓN TECNOLOGÍA EN ELECTRICIDAD INDUSTRIAL (8 horas)

En esta subactividad reconocerá su programa de formación, con el fin de que identifique las competencias
que apropiará durante los siguientes dos años en el área de la electricidad, ademas de asimilar los resultados
de aprendizaje, conocimientos de conceptos y de proceso, que su programa le brinda.

De esta subactividad se tomará la EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO: Evaluación con estudio de casos

sobre el reglamento del aprendiz y el diseño curricular, que será explicada en la parte final del documento

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Actividad 1:
Evidencias de Conocimiento: Evaluación Sumativa:
1. Estudio de casos sobre el reglamento del -Reconoce la identidad institucional y los Se realizará al final de la guía de
aprendiz. procedimientos administrativos y formativos. aprendizaje.
-Identifica los componentes y estructura de la Técnica: preguntas de selección múltiple.
formación profesional integral según el programa Instrumento: Cuestionario.
de formación y su perfil como aprendiz del
GFPI-F-019 V03

AUTOMOTRIZ SENA CDITI

Dosquebradas. Página 4 de 7
 Inducción al SENA y al aprendizaje en la formación
profesional

SENA .

-Incorpora a su proyecto de vida las oportunidades Evaluación Sumativa:

Evidencias de Desempeño:
2. Actividades propuestas de recolección de
información en LMS.
3. Desempeño actitudinal.
Evidencias de Producto: No Aplica.
ofrecidas por el SENA Técnica: Diligenciamiento LMS.
Instrumento: Lista de chequeo.
-Incorpora a su proyecto de vida las oportunidades Evaluación Formativa:
ofrecidas por el SENA. Técnica: Observación directa.
Instrumento: Lista de chequeo.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Actividades de aprendizaje: Acciones realizadas por los aprendices con la orientación del instructor que
son unos ejemplos de lo que se debe hacen en el mundo laboral.
Ambiente de aprendizaje: Entorno en donde ocurre la formación integral que permite la interacción de la
naturaleza, la vida y el trabajo, el instructor es clave en la obtención de las competencias deseadas en los
aprendices.
Área de Desempeño: Sector donde los trabajadores desarrollan sus funciones que tienen como propósito
producir bienes y servicios.
Campo Ocupacional: Ocupaciones homogéneas de procedimiento y recursos que emplean las personas en
el desempeño laboral
Competencia: Capacidades y habilidades cognoscitivas y motrices reales de la persona que le permite llevar
a cabo una función con calidad y permanente mejora.
Competencia Laboral: Capacidad de desempeñar funciones productivas con base a las normas de calidad
establecidas por el sector productivo.
Competencias Claves: Capacidades y conocimientos que facilitan comprender, argumentar y resolver
problemas, que permiten la inserción permanencia en el mundo laboral.
Competencias técnicas: Capacidades y conocimientos en el ramo profesional.
Competencias transversales: Capacidades y conocimientos generales a todas las personas involucradas en
el mundo laboral.
Criterios de Evaluación: Indicadores del nivel logrado por los alumnos en el proceso de aprendizaje que
permiten dar un juicio durante y al final del proceso.
Estrategias Metodológicas: Son los medios y métodos que utilizan tanto aprendices como instructores que
facilitan el aprendizaje.
Estrategia didáctica: Hace a alusión a una planificación del proceso de enseñanza –aprendizaje; donde se
requiere decir las técnicas y actividades más apropiadas para el logro de los resultados de aprendizaje.
Etapa Lectiva: Período en el cual el alumno recibe formación en ambientes educativos institucionales que
facilitan el logro de los objetivos de la formación.
Etapa Productiva: Tiempo en el que el alumno aplica los conocimientos adquiridos en la etapa lectivo, en
situaciones reales de trabajo, donde la empresa participa activamente con el acompañamiento y asesoría
necesarias para alcanzar los objetivos establecidos.
Evaluación del Aprendizaje: Son los juicios que se emiten con base en los resultados de aprendizaje y
criterios de evaluación sobre los logros del aprendiz, que fortalecen su desarrollo.
Evidencias de Aprendizaje: Pruebas de aprendizaje recolectados por el instructor que permiten
reconocerlos logros del aprendiz en términos de saber, hacer y actuar.
GFPI-F-019 V03

AUTOMOTRIZ SENA CDITI

Dosquebradas. Página 5 de 7
 Inducción al SENA y al aprendizaje en la formación
profesional

Evidencias de conocimiento: Son las manifestaciones ciertas y claras sobre el aprendizaje que se relacionan
con el saber, conocer de hechos y procesos, comprensión de los principios y teorías. Saber utilizar y aplicar
el conocimiento.
Evidencias de desempeño: Pruebas del saber y hacer, que permite de una forma eficaz ver como el aprendiz
desarrolla su proceso, sus conocimientos, habilidades y actitudes.
Evidencias de producto: Resultados de una actividad realizada en la formación. El producto puede ser un
objeto, documento o un servicio.
Evidencias Requeridas: Pruebas para evaluar y juzgar la competencia laboral de una persona, criterios de
desempeño y los conocimientos y comprensiones esenciales.
Formación Profesional Integral: Proceso teórico-práctico que se orienta al desarrollo de conocimientos
técnicos, tecnológicos de actitudes y valores para su convivencia social y laboral.
Formación por Proyectos: Se enfoca a conceptos centrales y principios de una disciplina, busca enfrentara
los aprendices a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden, como una
herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades donde se desenvuelven.
Guía de Aprendizaje: Recurso didáctico para facilitar el aprendizaje, se centra en la pedagogía activa y
participativa. Incluye actividades planeadas por procesos diseñados por el instructor que promueve la
comprensión y el conocimiento.
Instrumentos de Evaluación: Herramientas que utiliza el instructor para recoger datos relacionados con los
resultados de aprendizaje. Criterios de evaluación y evidencias para utilizarlos con más eficacia.
Medio Didáctico: Es el material elaborado que facilita el proceso de aprendizaje. Por ejemplo los libros
Modalidad de Formación: Forma de entender la formación profesional, esta parte puede ser presencial o
virtual.
Norma de Competencia Laboral: Es una norma reconocida por trabajadores y empresarios que descríbelos
resultados y desempeño de un trabajador en una función laboral.
Ocupación: Funciones laborales cuyo desempeño requiere competencias comunes para obtener resultados.
Perfil De Ingreso: Requerimientos mínimos de una persona para poder iniciar con éxito su formación
profesional integral.
Perfil Ocupacional de Egreso: Pequeña descripción conocimientos técnico-tecnológicos, condiciones
físicas y aspectos de ética profesional requeridos para el desempeño normal del trabajo.
Portafolio de aprendizaje: Herramienta de investigación que permite al aprendiz afianzar el compromiso
con su proceso de autoevaluación y desarrollo, a mejorar su accionar; así como conocer la historia, desarrollo
y progreso de su aprendizaje. También se organizan las evidencias del aprendizaje producidas durante la
formación.
Proceso: Actividades sistematizadas y relacionadas entre sí que se realizan para cumplir las exigencias
determinadas en la norma de competencia y en la formación.
Programa de Formación: Conjunto de competencias de la certificación de la formación profesional integral
para dar respuesta a las necesidades del sector productivo.
Rangos de Aplicación: Descripción de diferentes escenarios donde la persona debe ser capaz de demostrar
dominio de sus competencias laborales.
Recurso Educativo: Es cualquier material que se utiliza para el desarrollo de las actividades formativas. Se
pueden utilizar recursos didácticos o no didácticos.
Resultados De Aprendizaje: Indicadores que orientan y permiten al instructor y al alumno la verificación
de procesos requeridos para el logro de los objetivos del aprendizaje propuestos.
GFPI-F-019 V03

AUTOMOTRIZ SENA CDITI

Dosquebradas. Página 6 de 7
 Inducción al SENA y al aprendizaje en la formación
profesional

Técnicas Didácticas Activas: Son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

 SENA - Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral. Dirección General, Sistema

Integrado de Gestión, Bogotá D.C., septiembre de 2013
 SENA - Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA. Dirección de Formación
Profesional - Dirección General, Bogotá D.C., Agosto 2012.
 PEI- Proyecto Educativo Institucional.
 SENA - Manual de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje SENA. Regional Antioquia, Medellín,
diciembre2003.
 SENA - Documento Base Teórica Conceptual para la elaboración de la Planeación Pedagógica.
Dirección General, Bogotá D.C., marzo de 2013.
 Circular General No. 3-2015-000016 GUIA DE INDUCCION 2015
 SENA - Documento Orientaciones para la elaboración de Guías de aprendizaje de los proyectos
formativo. Dirección General, Bogotá D.C., septiembre de 2013.
 SENA - Documento Orientaciones para la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo. Dirección
General, Bogotá D.C., septiembre de 2013.
 Formato GFPI_F016 PROYECTO FORMATIVO
 Formato GFPI_F018 PLANEACION PEDAGOGICA PROYECTO FORMATIVO
 Formato GFPI_F019 GUIAS APRENDIZAJE INSTRUMENTOS EVALUACION

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Auto Instructor
r (es) Instructor

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependenci Fecha Razón del Cambio

a
Auto 25 de
r (es) September de
2020

GFPI-F-019 V03

AUTOMOTRIZ SENA CDITI

Dosquebradas. Página 7 de 7