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Lenguaje 4º Taller 1

Fecha
Taller de comprensión de lectura 1
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL.

NOMBRE: ___________________________________________________ CURSO: _____________

Parte 1: ¿CÓMO HALLAR LA IDEA PRINCIPAL?


Puedes hallar la idea principal de la mayoría de las lecturas en la primera o última
oración del fragmento. Lee el siguiente fragmento.

El ambiente espacial es diferente al de la Tierra. No hay gravedad en el


espacio. La gravedad es la fuerza que hace que nos mantengamos sobre el
suelo. En el espacio todo flota.

Piensa en la idea más importante del fragmento.


¡Hallemos la idea principal!
Observa la pirámide que aparece a continuación. Las oraciones en la parte
superior nos dan la idea principal, pero no nos dicen cuál es la idea más
importante.

No hay gravedad en el espacio.


La gravedad es la fuerza que
hace que nos mantengamos
sobre el suelo.
En el espacio todo flota.
El ambiente espacial es diferente
al de la Tierra.

La oración que está en la base de la pirámide es la idea más importante. Esta


oración nos dice de qué trata principalmente el fragmento. La idea principal se
encuentra en la primera oración del fragmento.

¡Acabas de hallar la idea principal!

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Lenguaje 4º Taller 1

PARTE DOS: Aprende sobre la idea principal

Lee este párrafo sobre los lobos. Mientras lees, piensa en la idea más importante
del párrafo.
El aullido de los lobos

Los lobos aúllan como una manera de comunicarse entre sí. También aúllan
para mantenerse en contacto con su manada antes,
durante y después de la cacería y advertir a otras
manadas de lobos para que permanezcan lejos de su
territorio. A veces los lobos aúllan al mismo tiempo,
cada lobo lo hace en un tono diferente. Al escucharlos
en conjunto, parecen un grupo de cantantes.

La primera oración del párrafo formula la idea más importante.


Los lobos aúllan como una manera de comunicarse entre sí.
La idea más importante de un párrafo se llama idea principal.
La idea principal cuenta en general de qué trata un párrafo.
A veces puedes hallar la idea principal en la primera oración de un párrafo.
A veces puedes hallar la idea principal en la última oración de un párrafo.
A veces la idea principal no está en ninguna oración. Puedes deducirla
preguntándote: ¿Cuál es la idea más importante del párrafo?

Lee este párrafo sobre las bicicletas. Mientras lees, piensa en la idea más
importante del párrafo. Luego responde las preguntas.

Una bicicleta fuera de lo común

Las bicicletas han existido por más de 200 años. Montar las
primeras bicicletas no era tan divertido. Los ciclistas debían
impulsarse con sus pies para poder desplazarse. Luego, en la
década de 1870, apareció la bicicleta común. Ésta era
diferente de las primeras bicicletas. Tenía pedales, manubrio
y frenos. También tenía una rueda delantera alta y una rueda
trasera pequeña. Cada giro completo de la rueda alta hacía avanzar a la bicicleta.
El asiento estaba casi encima de la rueda delantera. De este modo, subirse y
bajarse de la bicicleta común era muy difícil. Además, el ciclista debía tener
mucha habilidad para mantenerse equilibrado. Aun así, a la gente le encantaba
montar la bicicleta común. Muy pronto, esta bicicleta se convirtió en la más
popular.

1) ¿Cuál es la idea principal del 2) ¿Dónde o cómo hallaste la idea


párrafo? principal?
a) La bicicleta común tenía una rueda a) En la primera oración del párrafo.
delantera alta. b) En la última oración del párrafo.
b) Subirse y bajarse de la bicicleta c) En la parte central del párrafo.
común era muy difícil.
d) Al pensar en la idea más importante
c) Esta bicicleta era la más popular.
d) Los ciclistas impulsaban con sus pies del párrafo.
las primeras bicicletas.

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PARTE TRES: Verifica tu comprensión

Recuerda: La idea principal cuenta en general de qué trata un párrafo.


Lee la primera oración del párrafo. Aquí puedes hallar la idea principal.

Lee la última oración del párrafo. Aquí puedes hallar la idea principal.

 Otras veces la idea principal no se halla en ninguna oración del párrafo.

Puedes deducirla al pensar en la idea más importante del párrafo.

Con formato: Fuente: Century Gothic, 12 pto

Lee este cuento sobre andar en patineta. Mientras lees, pregúntate: “¿De
qué trata principalmente el cuento?” Luego responde las preguntas.

Surf en tierra firme

Sebastián era surfista. Durante la década de 1950, vivía en California.


Algunos días las olas no eran lo suficientemente altas como para surfear.
Sebastián y sus amigos surfistas no tenían nada que hacer y se aburrían. Así
que un día, Sebastián y los demás surfistas tuvieron una idea. Le clavaron
ruedas de patín a unas tablas angostas y usaban estas “patinetas” para
“surfear” en la calle. Pronto las patinetas se hicieron tan populares como las Con formato: Fuente: Century Gothic, 12 pto

tablas de surf. Solo que al andar en patineta, ¡nadie se moja!

3) ¿De qué trata principalmente el 4) ¿Dónde o cómo hallaste la idea


cuento? principal?
a) Sebastián y sus amigos se aburrían a) En la primera oración del párrafo.
fácilmente. b) En la última oración del párrafo.
b) Los surfistas inventaron la patineta c) En la parte central del párrafo.
en la década de 1950.
d) Al pensar en la idea más importante
c) Sebastián era un surfista de
del párrafo.
California.
d) Es difícil practicar surf sobre olas
pequeñas.

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Fíjate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada
opción es correcta o no.

3) ¿De qué trata principalmente el cuento?


a) Sebastián y sus amigos se aburrían fácilmente.
Esta respuesta no es correcta porque Sebastián y sus amigos se aburrían solo porque las
olas eran demasiado pequeñas para practicar surf.

b)Los surfistas inventaron la patineta en la década de 1950.


Esta respuesta es correcta porque dice de qué tratan la mayoría de las oraciones
del cuento. Es la idea más importante.
c) Sebastián era un surfista de California.
Esta respuesta no es correcta aunque es una de las ideas del cuento, pero no es
la idea más importante del cuento.

d) Es difícil practicar surf sobre olas pequeñas.


Esta respuesta no es correcta, aunque es cierto que es difícil practicar surf sobre
olas pequeñas, pero esta no es la idea más importante del párrafo.

4) ¿Dónde o cómo hallaste la idea principal?


a) En la primera oración del párrafo.

Esta respuesta no es correcta porque la primera oración dice: “Sebastián era


surfista”. Esta no es la idea más importante del párrafo.

b) En la última oración del párrafo.

Esta respuesta no es correcta porque la última oración dice: “Sólo que al andar
en patineta, ¡nadie se moja!” Esta no es la idea más importante del párrafo.

c) En la parte central del párrafo.

Esta respuesta no es correcta porque en la parte central del párrafo se indica


cómo se hacían y cómo se usaban las patinetas. Además, la idea principal se
halla en la primera o en la última oración de un párrafo, no en la parte central de
éste.

d) Al pensar en la idea más importante del párrafo.


Esta respuesta es la correcta porque la idea principal no se halla ni en la primera
ni en la última oración del párrafo, ni en la parte central. La idea principal se halla
al pensar de qué tratan principalmente todas las oraciones del párrafo.

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Lenguaje 4º Taller 1

PARTE CUATRO: Aprende más sobre la idea principal


En una selección, cada párrafo tiene una idea principal. Además, los párrafos Con formato: Interlineado: 1,5 líneas

en conjunto tienen una idea principal. La idea principal en una selección con dos
o más párrafos se haya a menudo en el primer o último párrafo.

El título de una selección siempre dice algo sobre la idea principal.

Lee este informe sobre la experiencia de una niña en un campamento. Luego


responde a las preguntas.

Cuando sea adulta Con formato: Fuente: Kristen ITC


Con formato: Borde: Superior: (Diferencia pequeña
Cuando sea adulta, quiero ser astronauta. Éste ha sido mi sueño desde que leí fino-grueso, Automático, 4,5 pto Ancho de línea, Desde el
texto: 2 pto Espacio del borde: ), Inferior: (Diferencia
sobre Sally Ride. Ella fue la primera mujer norteamericana que viajó al espacio. pequeña grueso-fino, Automático, 4,5 pto Ancho de línea),
Izquierda: (Diferencia pequeña fino-grueso, Automático, 4,5
Este verano tuve la oportunidad de experimentar lo que es ser un astronauta. pto Ancho de línea), Derecha: (Diferencia pequeña
grueso-fino, Automático, 4,5 pto Ancho de línea), Diseño:
Pasé parte de mis vacaciones en un campamento espacial para niños. Claro (Fondo 1)

Durante seis días tuve que hacer lo mismo que hace un astronauta. Una parte del
entrenamiento incluía una “misión espacial”. Trabajé con un grupo de niños que
venían de diferentes partes del mundo. Nos turnábamos para representar a los
operadores de control de misiones y a la tripulación del transbordador. Descubrí
qué se siente al estar ingrávido y al moverse en una órbita. También aprendí lo
difícil que es hacer cualquier cosa mientras llevas puesto el traje espacial.

5. ¿Cuál es la idea principal del primer 7. ¿De qué trata principalmente el


párrafo? informe?
a) Actualmente muchas mujeres a) Entrenamiento para una misión
llegan a ser astronautas. espacial.
b) Una niña quiere ser astronauta. b) La primera mujer norteamericana
c) Sally Ride es una heroína para las que viajó al espacio.
niñas. c) Una niña que quiere convertirse en
d) Sally Ride fue la primera mujer que astronauta.
viajó al espacio. d) Niños que asistieron a un
campamento espacial.
6. ¿Cuál es la idea principal del último 8. ¿Cuál de éstos es un buen título para
párrafo? el informe?
a) Niños que venían de todas partes a) “Grandes esperanzas para el futuro”
del mundo entrenaron juntos. b) “La primera mujer en el espacio”
b) La niña tuvo que moverse en una c) “Campamentos maravillosos para
órbita. los niños”
c) La niña descubrió qué se siente al d) “Controladores de la misión”
estar ingrávido.
d) Durante seis días, la niña tuvo que
hacer lo que hace un astronauta.

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La hija de un granjero había salido a ordeñar las vacas y Con formato: Fuente: MS Reference Sans Serif

regresaba a la lechería llevando su cubeta de leche sobre la Con formato: Fuente: MS Reference Sans Serif
cabeza. Mientras la lechera caminaba, comenzó a soñar
despierta. “La leche de esta cubeta me dará crema. Con la crema
haré mantequilla y la llevaré al mercado para venderla. Con el
dinero que obtenga, compraré algunos huevos. Los huevos serán
empollados y producirán algunos pollitos. Venderé algunos de mis
pollitos y con el dinero que me den, me compraré un vestido
nuevo. Me pondré el vestido nuevo cuando vaya a la feria. Todos
los jóvenes intentarán ganar mi afecto. Pero yo negaré con mi
cabeza y no les diré nada”.
Al olvidar por completo la cubeta, la lechera movió la cabeza. La cubeta se
cayó, se derramó toda la leche y todos sus sueños se desvanecieron en el aire.

9. ¿Cuál es la idea principal del 11. ¿De qué trata principalmente la


segundo párrafo? fábula?
a) Con la crema de la leche puede a) Leche que se desvanece en el aire.
hacerse mantequilla. b) Una niña que hace planes sobre
b) La lechera prefiere criar pollos antes cosas que aún no han ocurrido.
que ordeñar vacas. c) Una hija que se comporta mal.
c) Los sueños de la lechera d) Una lechera que desperdicia
desaparecieron cuando su cubeta se alimento.
cayó.
d) A la lechera le gustan los vestidos
elegantes.
10. El último párrafo trata 12. ¿Cuál de los siguientes es el mejor
principalmente de: título para la fábula?
a) cómo el descuido de la lechera hizo a) “La leche derramada”
que sus planes desaparecieran. b “La orgullosa hija del granjero”
b) lo egoísta que era la lechera. c) “No hay que vender la piel del oso
c) cómo cualquier persona puede antes de cazarlo”
cometer un error. d) “Ir a la feria”
d) la preocupación de la lechera por
su papá, que estaría molesto.

PARTE CINCO: Prepárate para una prueba Con formato: Borde: Superior: (Línea continua sencilla,
Automático, 0,5 pto Ancho de línea), Inferior: (Línea continua
sencilla, Automático, 0,5 pto Ancho de línea), Izquierda:
En una prueba sobre la idea principal pueden preguntarte de qué trata (Línea continua sencilla, Automático, 0,5 pto Ancho de línea),
Derecha: (Línea continua sencilla, Automático, 0,5 pto Ancho
principalmente o en general una selección. de línea), Diseño: Claro (Fondo 1)
Con formato: Interlineado: 1,5 líneas
En una pregunta de prueba sobre la idea principal pueden pedirte que escojas
el mejor nombre o el mejor título para una selección. Un buen título dice algo
sobre la idea principal de toda la selección.

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Lenguaje 4º Taller 1

Lee este cuento sobre una araña llamada Patitas. Luego responde a preguntas
sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 13 y 14.

Patitas era una araña excavadora que vivía en un agujero en el suelo. La entrada a su túnel era Con formato: Fuente: Comic Sans MS, 10 pto

una puerta hecha de tierra y seda. Esta puerta se ajustaba perfectamente a la abertura, Con formato: Justificado, Borde: Cuadro: (Doble subrayado
ondulado, Automático, 0,75 pto Ancho de línea)
como un corcho a una botella. Todas las noches, Patitas levantaba la
Con formato: Fuente: Comic Sans MS, 11 pto
puerta y esperaba su cena. Cuando un insecto se acercaba, Patitas
salía corriendo y lo agarraba.

Patitas normalmente estaba contenta, pero había algo que la ponía


triste. Estaba cansada de la gente que pensaba que todas las arañas
tejían telarañas. Todos elogiaban siempre el trabajo de las arañas
tejedoras. Patitas deseaba que más gente supiera que algunas arañas, como ella, eran
cazadoras valientes. Después de todo, Patitas no esperaba que el alimento cayera en su
trampa. Ella usaba sus ojos agudos y sus patas rápidas para atrapar su comida. Patitas
esperaba que algún día su deseo se hiciera realidad y pudiera recibir la atención que recibía.

13. El cuento trata principalmente de: 14. ¿Cuál es el mejor título para el
a) una araña que se sentía excluida. cuento?
b) una tejedora de telarañas orgullosa. a) “Ingresar a una trampa”
c) una araña que nunca estaba b) “Pide un deseo”
contenta. c) “Al otro lado de la puerta”
d) una cazadora valiente. d) “La araña satisfecha”
Con formato: Fuente: 6 pto

Lee este artículo sobre el papel moneda en Estados Unidos. Luego responde las
preguntas sobre el artículo. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 15 y 16.

Actualmente en Estados Unidos existen siete billetes que se usan como dinero. Estos billetes Con formato: Fuente: Comic Sans MS, 11 pto

tienen valores de $1, $2, $5, $10, $20, $50 y $100. En la parte delantera de cada billete Con formato: Borde: Cuadro: (Doble subrayado ondulado,
Automático, 0,75 pto Ancho de línea), Diseño: Claro (Fondo 1)
aparece un retrato de un estadounidense prominente. En los billetes de $1, $2, $5, $10, $20
y $50 aparecen impresos los rostros de ex presidentes. En orden respectivo, estos
presidentes son George Washington, Thomas Jefferson, Abraham Lincoln, Andrew Jackson y
Ulysses S. Grant.

El rostro de Alexander Hamilton, aparece en los billetes de $10 y el de Benjamin Franklin


aparece en el billete de $100. Hamilton fue el primer secretario de hacienda. Franklin fue
impresor, inventor y patriota.

Años atrás se imprimían billetes de valores mucho mayores: de $500, $1,000, $5,000, ¡e
incluso de $10,000! Sin embargo estos billetes no eran muy populares. Así que el Gobierno
dejó de imprimirlos en 1969.

Hallar la idea principal Hallar la idea principal


15. El artículo trata principalmente de: 16. ¿Cuál es el mejor título para el
a) estadounidenses famosos. artículo?
b) gente cuyos rostros aparecen a) “Nuevo aspecto para el papel
impresos en billetes. moneda”
c) presidentes anteriores de Estados b) “Grandes presidentes”
Unidos. c) “Haz famoso tu rostro”
d) billetes con valores altos. d) “Retratos de los billetes”

Grant.