Código:FO-GDC-03

Institución Educativa Dolores María Ucrós

Versión: 01
GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO Fecha: 15/07/2020

Fecha: Semana del 23 de septiembre Área: Ciencias Sociales Grados: 4° Guía: 5

al 7 de octubre
Estándar: D.B.A:
✓ Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales Analiza el periodo colonial en la nueva Granada a partir de sus
españolas. organizaciones políticas, económicas y sociales.
✓ Describo aspectos básicos de su funcionamiento.
Tema de Aprendizaje: La Colonia Docentes: Gonzalo Barraza – Virginia Niebles

I. Saberes previos:

¿Conoces algunos aspectos de la conquista en nuestro país? ¿Conoces las funciones de los consejos de tu municipio? ¿Sabes a que se refiere el
mestizaje?
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II. Conceptualización: ¿debes aprender?

La Colonia
Es un territorio alejado de las fronteras de un país extranjero y dominado por este militar y económicamente.

¿Qué es la época colonial?

La época colonial es el período comprendido entre 1550, cuando se organizaron
las primeras audiencias, y 1810, cuando se inició el proceso de independencia.
Durante este período, los españoles administraron el territorio americano y
organizaron la economía, apoyados en el trabajo de los indígenas y los esclavos
africanos.
El fenómeno de la colonización española tuvo como objetivo primordial la
apropiación de riquezas del nuevo territorio, generando un sistema de explotación
que podría caracterizarse como de “economía extractiva”.

¿Cómo era el gobierno colonial?

Durante la Colonia, la principal autoridad era el rey de España, quien gobernaba a través de unas instituciones que funcionaban en España y en
América para administrar los nuevos territorios.

¿Cómo era la Sociedad Colonial?

La sociedad colonial era una sociedad mestiza, producto de la mezcla entre las diferentes razas que habitaron el continente americano. En esa
sociedad, cada persona ocupaba un lugar específico de acuerdo con el color de su piel.

Principales características de la sociedad colonial

El mestizaje. Fue la mezcla que se dio entre las tres razas diferentes que convivieron durante la colonia: la blanca, la indígena y la
negra.
La discriminación de la mujer. En la sociedad colonial, la mujer dependía casi totalmente de los hombres. No podían ocupar cargos
públicos y su educación era muy limitada.
 La influencia de la Iglesia. Gracias a su misión de evangelizar a los indígenas, de educar a los criollos y de ayudar a los pobres, la
Iglesia católica fue muy importante en la sociedad colonial. Sin embargo, también se encargó de destruir las imágenes sagradas y los
sitios religiosos de los indígenas.

Grupos de la Sociedad Colonial

La sociedad colonial estaba conformada por distintos grupos, que la diferenciaban entre sí, por el lugar de nacimiento y por el color de la piel,
se trataba de una sociedad muy desigual en la que cada uno de los grupos que la integraban tenía diferentes derechos y obligaciones.
El sector más alto de la sociedad colonial estaba ocupado por los
españoles quienes gozaban de los mayores privilegios: ocupaban
la mayoría de los cargos de la administración colonial, eran
propietarios de grandes extensiones de tierra y tenían en sus
manos la explotación de los yacimientos mineros y las actividades
comerciales.
Por debajo de los españoles se hallaban sus descendientes nacidos
en América, llamados criollos o mestizos. Estos últimos gozaban de
muchos menos privilegios que los peninsulares. Así, por ejemplo,
solo podían acceder a cargos en el cabildo.
Otra clase social eran los indios, se los empleaban para realizar
tareas en las minas de oro y plata, cultivar la tierra y criar ganado,
tampoco gozaban de derechos, pero no eran esclavos. Los
indígenas eran vasallos del rey de España, pero no gozaban de los
beneficios de la ley.
Los esclavos negros eran los que menos derechos tenían, sus
tareas iban desde trabajar en el campo hasta las tareas domésticas.
Muchas veces recibían latigazos de parte de sus amos. Los esclavos
no gozaban de ningún tipo de libertad. Sus amos los alimentaban y
los proveían de ropa de acuerdo a su voluntad.
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III. Actividades de aprendizaje: ¿Cuánto has aprendido?

1. Responde las preguntas

a. ¿Entre que años se desarrolló la colonia?
b. ¿Cuántos años dura la colonia?
c. ¿Cómo se llama el periodo anterior a la colonia?

2. Encuentre en la sopa de letras palabras relacionadas con el tema de La Colonia.

3. De acuerdo al nivel social correspondiente en la pirámide colonial, escribe el número correspondiente.

1. 2.

3. 4.
4. Resuelve el siguiente crucigrama.

5. Coloca el número que corresponda de acuerdo al orden de los acontecimientos.

6. España genero la necesidad de imponer una estructura administrativa para organizar estos territorios. Observa el esquema a
continuación.

a) Lee atentamente las afirmaciones de la columna A y relaciona los conceptos de la columna B, encierra las afirmaciones
correctas, estas pueden ser más de una.
 7. Lee y une con una línea la autoridad o institución colonial con su función político administrativa. Pinta los dónde salen los
nombres de las personas o instituciones:

a. Con rojo, si estaban en América.

b. Con verde, si estaban en España.

IV. Evaluación del aprendizaje: ¿Cómo sé que aprendí? ¿Qué aprendí?

Criterios de evaluación a tener en cuenta:

• Actitud frente a las actividades

• Interés
• Presentación de las actividades.

Test evaluación: resuelve el siguiente test para descubrir cuanto aprendiste en este tema

Marca con una X la respuesta correcta.

1. ¿Cuál fue el principal factor que marcaba las diferencias sociales durante la colonia?

a. La educación.
b. El dinero.
c. El color de piel.
d. El tamaño de las viviendas.
 2. La real audiencias estaba conformada por:
a) Un presidente.
b) Por jueces.
c) a y b.
d) Ninguna de las anteriores.
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Autoevaluación: lee detenidamente cada afirmación y marca con una x la casilla que mejor exprese lo que piensas.

Indicador Siempre Muchas veces Algunas veces Nunca

1. Comprendí cada una de las actividades desarrolladas.
2. Me sentí motivad@ al realizar las actividades en casa.

Coevaluación: (responde el padre/acudiente)

Indicador Siempre Muchas veces Algunas veces Nunca

1. Durante el desarrollo de la guía observaste interés, dedicación y esfuerzo por
parte de la estudiante.
2. En el desarrollo de los ejercicios propuestos se notó avance en el aprendizaje del
estudiante.

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Indicaciones generales:

• La actividad debe ser entregada por el docente el día 23 de septiembre, retroalimentada los días 24 y 25 de septiembre y devuelta por
el estudiante los días 30 de septiembre y 7 de octubre al docente por medio virtual ya sea correo electrónico o WhatsApp.
• Enviar al correo del docente de Ciencias Sociales. En ASUNTO colocar el NOMBRE y CURSO del estudiante.

▪ Gonzalo Barraza: (401-402-403-501-502-503-504) profegonzaloinsedomau@gmail.com ,

▪ Virginia Niebles: (404-405-406-407-505-506-507) vniebles.dmu@outlook.com