Вы находитесь на странице: 1из 5

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«МОСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №4»

Доклад

по дисциплине МДК 02.02 Основы реабилитации

НА ТЕМУ

«Психолого-педагогические средства реабилитации»

Выполнила: студентка 42 группы

Джюве Э. Э.

Проверил: Галкин П.Б

Пушкино-2020
Средствами психолого-педагогической реабилитации служат психологическое
консультирование, психотерапия, социотерапия, т.е. комплекс мероприятий,
положительно воздействующих на больного или инвалида и создающих
вокруг него психологически благоприятную микросоциальную среду.

Одну из основных задач реабилитации составляют психологическая коррекция


и психологическая помощь в сложных жизненных ситуациях, которые
возникают у человека в связи с инвалидизацией.

Нарушения психики могут быть первичными – непосредственно вызванными


болезнью, врожденным дефектом или травмой. Однако возникают и
вторичные психологически обусловленные нарушения психической
деятельности. Инвалидизирующее заболевание, травма или дефект независимо
от их происхождения ставят человека в психологически особые жизненные
условия, или, иначе говоря, создают необычную объективную социально-
психологическую ситуацию.

Переживание болезни и инвалидности, накладывая особый отпечаток на всю


личность больного в целом, также приводит к постепенному изменению
эмоционально-волевой сферы, мыслительных процессов, серьезной
переоценке жизненных установок, социальных ценностей и становится
источником формирования дезадаптивного поведения. Последнее
определяется физическими критериями (вынужденной изоляцией),
физиологическими показателями (различными соматическими нарушениями,
связанными с имеющимися повреждениями и травмами), социальными
установками в виде определенных предубеждений («Я не такой, как все») и
психологическими характеристиками (депрессией, апатией, агрессией, обидой,
разочарованием и виной).

При психологической реабилитации прежде всего активно пытаются добиться


гармонии человека с самим собой и обществом, повысить компетентность в
анализе ситуации, вселить веру в свои силы и возможности, восстановить
нарушенные болезнью социальные связи.

Психосоциальная помощь относится к наиболее важной составной части


реабилитации лиц с проблемами здоровья и ограниченными возможностями,
так как наряду с решением множества терапевтических задач она в
обязательном порядке способствует улучшению социального поведения
индивида.

Основные направления психосоциальной работы заключаются в следующем:

■ социотерапия личности (индивидуальные и групповые формы);

■ психокоррекционная работа с реабилитируемой личностью и его


ближайшим окружением (семьей, соседями, коллегами по работе, учебе или
проведению досуга), включая семейную терапию, вовлечение инвалидов в
групповые формы активности, в том числе в группы самопомощи,
психосоциальные клубы;

■ информационно-образовательная работа с инвалидами и обществом.


Социотерапия – это меры социального терапевтического воздействия, которые
стимулируют социальную активность личности и способствуют ее
социализации. Методологическую основу социотерапии составляют
некоторые психотерапевтические методы, ориентированные на приобретение
и развитие социальных навыков, повышение компетентности в анализе
ситуации, а также терапия микросредой, терапия занятостью, организация
активного досуга, трудотерапия и другие методы реабилитации, которые
позволяют улучшить социальное поведение индивида.

Необходимо все окружение пациента организовать таким образом, чтобы оно


как можно больше приближалось к естественному, предоставляло максимум
свободы, стимулировало адаптационные возможности больного и
формирование ответственности за свое социальное поведение. Чем активнее
терапевтическое воздействие среды, тем более ощутим его эффект.

Среди мероприятий социализирующего плана, которые входят в понятие


терапии средой, выделяют две группы:

1)мероприятия, организованные работниками учреждений (например, домов-


интернатов или больниц), не требующие какого- либо проявления активности
пациентов – кинофильмы, концерты, лекции, просмотр телепередач, встречи с
родственниками;

2) мероприятия по активному вовлечению проживающих в учреждении в


общественно полезную деятельность – участие в самоуправлении,
общественных советах; дежурства в столовой, на этаже, в жилых комнатах,
шефство над ослабленными больными, участие в неформальных и
терапевтических группах и др.

В систему социально-терапевтических мероприятий входят трудовая терапия


и занятость в различных кружках (вышивания, вязания, рисования,
художественной самодеятельности), которые способствуют организации
досуга, развитию способностей и самовыражению инвалидов. Вид досуга
человек выбирает самостоятельно в соответствии с уже сформировавшимися
потребностями, сложившимися привычками либо развивающимися
интересами. В целях расширения кругозора и интересов инвалидов
практикуют культурно-массовые и спортивные мероприятия, экскурсии,
коллективные беседы по обмену впечатлениями.

Важное звено в организации терапии средой – создание дружеской атмосферы


среди проживающих, формирование партнерских отношений между
персоналом и пациентами, что способствует не только установлению
благоприятного психологического климата в учреждении, но и повышению
социального и личностного статуса больных или инвалидов.

В процессе психосоциальной работы осуществляется психокоррекция, которая


направлена на исправление недостатков в психическом развитии или
поведении в случаях неудовлетворенности личности собой и собственной
жизнью.

Наиболее распространенный метод индивидуальной работы –


консультирование, при котором основным средством воздействия служит
целенаправленная беседа. Задача такой беседы – помочь инвалидам и их
семьям справиться с интрапсихическими, межличностными,
социоэкономическими трудностями, достичь адаптации в определенной
ситуации или общественной среде, повысить эффективность управления
собственной жизнью. Консультирование представляет собой серию сессий,
направленных на решение проблемы.

Групповая работа ориентируется на техники и методы групповой работы,


принятые в психотерапии и практике психологов и направленные на работу с
людьми, страдающими различными социально- психологическими
патологиями. В этом случае в отличие от работы с индивидом или группой
лиц, где между отдельными ее членами нет жестко структурированных
взаимоотношений, психотерапевтическая группа несет в себе определенный
лечебный потенциал.

В группе человек чувствует себя принимающим и принятым, доверяющим и


пользующимся доверием, заботящимся и получающим помощь. В такой
обстановке взаимопонимания и взаимодействия облегчается процесс
разрешения межличностных конфликтов, возникающих вне группы. Человек
пробует и осваивает новые навыки поведения, у него появляется возможность
экспериментировать с различными стилями межличностных отношений.
Психокоррекционная группа может облегчить процесс самоисследования и
самопознания, проверить посредством группового мнения уровень
самооценки, реальность собственных притязаний.

Основные формы психокоррекционных групп – открытые и закрытые.


Открытые группы не имеют постоянный состав участников. Одни уходят по
мере достижения положительных результатов и реализации своих ожиданий,
другие вливаются в группу в процессе ее работы и посещают занятия с
подходящей для них частотой.

Такие группы могут существовать неопределенно длительное время (иногда в


течение многих лет). Открытые группы участвуют обычно в менее
структурированных формах психотерапии. Среди них следует выделить
музыкотерапию, библиотерапию, арттерапию, танцевальную психотерапию.
Закрытые группы отличаются постоянным составом участников.
Продолжительность их работы определяется поставленными целями, задачами
и реабилитационной программой.

В информационно-образовательной работе с инвалидами можно выделить два


блока:

1) проведение образовательных программ, касающихся вопросов здоровья;

2) предоставление информации по правовым вопросам, о наличии сети


реабилитационных учреждений, об общественных объединениях инвалидов и
перечне предоставляемых им услуг, о проведении культурно-массовых и
спортивных мероприятий для инвалидов и т.п.

Практиковавшаяся на протяжении многих десятилетий изоляция инвалидов в


специализированных учреждениях или собственных семьях привела к тому,
что общество как бы забыло об их существовании, оно не готово к встрече с
ними ни психологически, ни в отношении обеспечения им полноправного
доступа ко всем материальным и духовным благам.

Одним из условий успешной реализации политики по интеграции лиц с


ограниченными возможностями в общественную среду служит выполнение
программ, направленных на повышение толерантности общества к этой
категории лиц. В решении данной проблемы большую пользу могут принести
правильно построенные информационно-образовательные программы,
издание научно- популярных книг, журналов, информационных брошюр,
которые должны способствовать повышению уровня осведомленности
населения о социальных, медицинских, экономических и психологических
проблемах инвалидов. Необходимы программы, содействующие вовлечению
всего сообщества в решение этих проблем.

Только изменение общественного отношения к проблеме инвалидности будет


гарантией совершенствования государственной политики в области
реабилитации и, главное, ее реализации.

Оценить