SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “JOSÉ MARTINIANO HERNÁNDEZ” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021

GRADO: 5° GRUPO: A
PLANEACIÓN SEMANAL

MATERIA Español
PRÁCTICA SOCIAL Literatura
DEL LENGUAJE
PROYECTO Analizar fábulas y refranes
PROPÓSITO Fábulas acompañadas de un refrán para su publicación

COMPETENCIAS A ● Que los alumnos investiguen qué es un refrán y cuáles son las características de estos.
DESARROLLAR ● Que los alumnos realicen diversos ejercicios que les ayuden a la comprensión del contenido de los refranes.
● Que los alumnos elaboren un cuadro comparativo en el que señalen las similitudes y diferencias entre los refranes y las fábulas.
APRENDIZAJES Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
ESPERADOS Comprende la función de fábulas y refranes.
Interpreta el significado de fábulas y refranes.
TEMAS ● Características y función de las fábulas.
● Características y función de los refranes.
● Significado implícito de fábulas y refranes.
● Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.

MATERIA Español GRADO 5° SEMANA Del 21 al 25 de septiembre

ACTIVIDADES
 Platica con un familiar que crees que signifique siguiente refrán: "Zapatero a tus zapatos" y que tipo de texto es.
 Lee es siguiente ejemplo de una situación donde se utiliza un refrán:
Clase 1

- Un día veía jugar futbol a un niño que era muy bueno y mi primo me dijo - del tal palo tal astilla y le pregunte que por qué decía eso; el me
dijo que el papá de niño había sido un jugador profesional por eso su hijo era tan bueno como él. (La frase subrayada es un refrán).
En este caso el refrán de tal palo tal astilla quiere decir que, así como es el papá así es el hijo.
 Escribe en tu cuaderno 5 refranes. Redacta una pequeña explicación de que crees quiere decir.
  Investiga y escribe una definición de lo que es un refrán.
 Completa los siguientes refranes, observa el primero que es un ejemplo:
Zapatero… a tus zapatos
Camarón que se duerme...
Clase 2

Ojos que no ven...

Más vale pájaro en mano...
 Investiga 10 refranes con sus familiares.
 Elabora un memorama de refranes. De una cartulina has y corta 20 rectángulos iguales de 10 cm. por 6 cm. En una tarjeta escribirán la primera
parte de un refrán y en una segunda tarjeta el resto del mismo. Ejemplo: "El que a buen árbol se arrima..." "...buena sombra le cobija."
 Juega con algún familiar.
 Al igual que los refranes, las fábulas también expresan la sabiduría popular. Investiga que es una fabula y anotalo en tu cuaderno.
 Escucha la narración de la fábula de la Cigarra y la hormiga para niños. Fábula con valores https://www.youtube.com/watch?v=9vb-lhV-qXI
 Identifica la moraleja (enseñanza) de la fábula. De los refranes que utilizaste para tu memorama, ¿hay alguno presenta la misma enseñanza que
Clase 3

la fábula? ¿Cuál es?

 Lee la fábula "El cuervo y el zorro". Página 21 de tu libro de texto. Subraya las palabras cuyo significado sea desconocido y busca su significado
en el diccionario. Leer nuevamente la fábula para comprender mejor el texto.
 Contesta las preguntas de la pagina 22 de tu libro de texto.

 Lee nuevamente la fábula "El cuervo y el zorro". Página 21 de tu libro de texto.

 Escribe con tus propias palabras lo que ocurrió en la fábula (al principio, luego y al final), anota también la enseñanza o moraleja.
Clase 4

 Apoyar a los alumnos para que identifiquen qué situaciones de la vida coinciden con el contenido y enseñanza de las fábulas analizadas.
 Escribe tu concepto en tu cuaderno que entiendas por "fábula" y "moraleja".
 De tarea para la próxima semana, busca algunas fábulas con su respectiva moraleja. Anota en tu cuaderno la que mas te haya gustado.
MATERIA Matemáticas
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITOS ● Que los alumnos identifiquen cuántos números conforman el cociente de una división, que lo expresen y que de un argumento al respecto.
● Que los alumnos resuelvan operaciones a partir del cálculo mental y que después verifiquen si el resultado que obtuvieron fue correcto o no,
para ello deberán idear sus propios métodos de resolución.
COMPETENCIAS ● Resolver problemas de manera autónoma.
A DESARROLLAR ● Comunicar información matemática.
● Validar procedimientos y resultados.
● Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ● Identifica problemas que se resuelven con una división y utiliza el algoritmo convencional en casos necesarios
ESPERADOS

MATERIA Matemáticas GRADO 5° SEMANA Del 21 al 25 de septiembre

ACTIVIDADES
 Consigue 36 semillas (frijol, maíz o alguna otra) u objetos pequeños para repartirlos en 3 montones. ¿tocaron igual?, ¿cuántas faltaron?
 Con las mismas semillas hacer la repartición en 7 montones ¿cuántas sobraron?, ¿faltaron?, ¿cómo se podrá repartir y que no sobre ni falte?, etc.
Encuentra las diferentes formas de dividir las 36 semillas sin que sobren o falten. Anotalo en tu cuaderno
 Resuelve los siguientes problema en tu cuaderno. (pasa también el problema)
Clase 1

1. En una granja avícola de producen 12384 pollitos, los mismos que serán transportados en cajas en las que caben 96 pollitos ¿Cuántas cajas se
necesitan para transportar todos los pollitos?
2. Alejandro tiene 600 canicas y como se tiene que ir a vivir a Guadalajara se las va a regalar a sus 12 amigos en partes iguales ¿Cuántas canicas
le dará a cada amigo?
3. Karmina compro un paquete de libros de $2500 en 18 mensualidades ¿Cuánto tiene que pagar cada mes?
 Resuelve el siguiente problema.
1. En el mercado, Doña Cuca compró un racimo de uvas para sus 6 nietos. Si el racimo tiene 52 uvas. ¿De cuántas uvas le tocan a cada
Clase 2

nieto? ¿Cuántas uvas le quedarán a Doña Cuca?

 Anota en tu cuaderno ¿cómo lo resolviste?
 Escribe las partes de una división en tu cuaderno.
 Resuelve el desafío 5 de tu libro de matemáticas pág. 16 y 17.
 Analiza el siguiente problema.
1. El profesor Juan tiene en su grupo 42 alumnos y quiere formar equipos en donde haya la misma cantidad de alumnos sin que quede
ningún niño sin equipo. Escribe todas las maneras en las que el profesor Juan puede formar los equipos.
 Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:
Clase 3

1. Miguel ayuda a su mamá a recoger huevos en la granja. Para eso utiliza una canasta que le caben 7 huevos. El día de hoy llenó 8 veces la
canasta y le faltaron 3 huevos para completar otra canasta. ¿Cuántos huevos recogió en total?
2. Para armar una tienda de campaña necesitamos 18 clavos para fijar al suelo ¿Cuántas tiendas de campaña podemos armar con 218
clavos? ¿Sobran?
3. Juan le regalo a sus 23 compañeros 8 dulces y le sobraron 6 ¿Cuántos dulces compro Juan?
  Resuelve los siguientes ejercicios.
1. Héctor siempre les da domingo a sus 7 sobrinos; divide su dinero de manera que les toque la misma cantidad de dinero a todos. Ese día le
dio a cada uno $24.00 y le sobraron $3.00, ¿cuánto dinero tenía Héctor en total? ¿Cómo lo resolviste?
Clase 4

2. Los maestros y alumnos de la escuela Ricardo Flores Magón efectuaron una excursión al Museo de Antropología. Para ello se contrataron 8
autobuses con capacidad para 42 pasajeros. En uno de los autobuses quedaron vacíos 17 asientos. ¿Cuántas personas en total fueron a visitar
el museo?
 Contesta el desafío #6, libro desafíos matemáticos. Página 18.
MATERIA Geografía
BLOQUE Los continentes
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas
PROPÓSITOS ● Que los alumnos expresen cuál es el uso que se le da a un mapa y qué tipos de mapas existen.
● Que los alumnos identifiquen la ubicación geográfica de los continentes en un planisferio.
● Que los alumnos experimenten e identifiquen qué continente tiene mayor extensión territorial y cuál menor.
● Que los alumnos identifiquen en qué continente se encuentra México.
COMPETENCIA A ● Manejo de información geográfica
DESARROLLAR
APRENDIZAJES ● Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.
ESPERADOS
TEMAS ● Localización en mapas de los continentes de la Tierra: África, Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía.
● Diferencias en la extensión y en los límites territoriales de los continentes.

MATERIA Geografía GRADO 5° SEMANA Del 21 al 25 de septiembre

 Para reforzar lo visto la semana pasada, observa los siguientes videos para ver algo acerca de las extensiones, limites territoriales y fronteras,
extrae de ahí la información más importante.
Clase 1

1. Extensión y límites territoriales https://www.youtube.com/watch?v=W5ue1xsiIrE

2. limites y fronteras https://www.youtube.com/watch?v=0_5f44G510o
 Realiza un mapa conceptual o cuadro sinóptico con la información recabada.
 Observa el siguiente enlace sobre los continentes y sus características.
LOS CONTINENTES DEL MUNDO http://www.youtube.com/watch?v=HQnvym_ibyU (5 minutos)
 Con apoyo del video anterior, completa la siguiente tabla de información en tu cuaderno registrando los datos importantes de cada continente,
respecto a su extensión y número de habitantes.
CONTINENTE HABITANTES EXTENSIÓN
Clase 2

AMÉRICA
ASIA
EUROPA
ÁFRICA
OCEANÍA
LA ANTÁRTIDA

MATERIA Historia
BLOQUE Los primeros años de vida independiente
PROPÓSITOS ● Que los alumnos identifiquen los sucesos que se dieron después de la consumación de la Independencia de México.
● Que los alumnos seleccionen un suceso dado después de la consumación de la Independencia y que lo investiguen a fondo.
COMPETENCIAS A ● Comprensión del tiempo y del espacio históricos
DESARROLLAR ● Manejo de información histórica
● Formación de una conciencia histórica para la convivencia
APRENDIZAJES ● Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de
ESPERADOS vida independiente.
CONTENIDOS Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas.

MATERIA Historia GRADO 5° SEMANA Del 21 al 25 de septiembre

ACTIVIDADES
 Para recordar y reforzar lo visto en la clase anterior responde en tu cuaderno:
1. ¿Qué es una monarquía?
2. ¿Qué es una república?
3. Escribe M si la característica se refiere a la monarquía o R si considera a la república.
Clase 1

( ) Un rey o monarca se encuentra al frente del gobierno.

( ) La nobleza posee privilegios.
( ) La soberanía reside en el pueblo.
( ) Los ciudadanos eligen a sus representantes mediante el voto.
( ) El rey es soberano por derecho divino.
( ) Todos los hombres tienen iguales derechos.
 Lee Las luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas. páginas 21 a la 24 de tu libro de texto y subraya lo que consideres
mas importante.
 Contesta el siguiente ejercicio en tu cuaderno. Utiliza azul para el federalismo y rojo para el centralismo
Clase 2

 ¿Por qué crees que es importante nuestra Constitución?

 Elabora una tabla para organizar la información sobre las diferencias entre federalistas y centralistas.

MATERIA Ciencias Naturales

BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos
ÁMBITOS ● Desarrollo humano y cuidado de la salud
● Conocimiento científico
● Conocimiento tecnológico en la sociedad.
PROPÓSITOS ● Que los alumnos investiguen qué es una dieta y cuáles son las características de una dieta balanceada.
● Que los alumnos reflexionen sobre la importancia que tiene el llevar una dieta balanceada a través de preguntas elaboradas por el docente.
● Que los alumnos, con apoyo de sus papás, elaboren un menú, en el que se refleje una dieta balanceada.
COMPETENCIAS ● Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
A DESARROLLAR ● Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
● Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
APRENDIZAJES Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y
ESPERADOS bebidas alcohólicas.
CONTENIDOS ¿Por qué debo evitar las adicciones?
● Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio,
nervioso y circulatorio.
● Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas.

MATERIA Ciencias Naturales GRADO 5° SEMANA Del 21 al 25 de septiembre

ACTIVIDADES
 Analiza las siguientes preguntas y platicalas con algún familiar mayor ¿qué es una situación de riesgo?, ¿qué tipo de riesgos corren en la etapa
de la adolescencia?, ¿cuáles son los riesgos en las calles o lugares públicos?, ¿qué tan importante son las amistades que se tienen a esa edad?,
¿cómo se puede evitar un vicio como las drogas, el alcohol o el tabaco?
Clase 1

 Realiza una lectura de las páginas 27 y 28 de tu libro de texto con relación a las situaciones de riesgo y los daños físicos y psicológicos que
pueden ocasionar.
 Observa el siguiente video Situaciones de riesgo en la adolescencia. Ciencias Naturales. https://www.youtube.com/watch?v=xDeaJKPeICo
 Elabora un resumen con la información del video.