Participante:

Zuleica batista

Matricula:

17-0415

Facilitadora:

Dra. Ana Colón

Asignatura:

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO

Tema:

3
1. Escribe un resumen de los contenidos desarrollados en esta
primera parte de la unidad sobre Corteza cerebral, funciones
intelectuales del cerebro, aprendizaje y memoria y redacta
una conclusión donde expliques la importancia para los
profesionales de la psicología de conocer sobre esto.

La corteza Cerebral

La corteza es la parte más nueva (evolutivamente) y las más grande del

cerebro. Es aquí donde ocúrrela percepción, la imaginación, el
pensamiento, el juicio y la decisión.

Las circunvoluciones tienen “cresta” que se llaman giros, y “valles” que se

llama surcos. La parte delantera más alejada se llama lóbulo frontal: este
lóbulo es el responsable de los movimientos voluntarios y la planificación y
se piensa que es el lóbulo más importante para la personalidad y la
inteligencia.

En la parte posterior del lóbulo frontal, a lo largo del surco que lo separa del
lóbulo parietal, existe una parte llamada cortex motor. Las partes de la
cortex motor cercanas a la parte superior de la cabeza controlan las piernas
y los ojos.

Bajo los lóbulos frontales está el lóbulo parietal. Este incluye un área
llamada cortex somato sensorial, justo debajo del surco que separa este
lóbulo del lóbulo frontal.

Al igual que con la cortex motor, se puede trazar un mapa de la cortex

somato sensorial, con la boca y la cara cercana a las sienes y las piernas y
pies en la parte superior de la cabeza.

Junto a la cabeza está el lóbulo temporal. El área especial del lóbulo

temporal es la cortex auditiva.

En la parte trasera de la cabeza está el lóbulo occipital. En la parte trasera

de lóbulo occipital esta la cortex visual, la cual recibe información desde los
ojos y se especializa, por supuesto, en la visión.
 Funciones intelectuales del cerebro:

Otra función que lo psicólogos y lo neurólogos han atribuido a las áreas pre-
frontales es la elaboración del pensamiento. Esto no quiere decir nada más
que un mayor grado de profundidad y abstracción en los diferentes
pensamientos reunidos a partir de múltiples fuentes de información.

Esta capacidad de las áreas pre-frontales para seguir el hilo de muchos

fragmentos de información a la vez y permitir la evocación instantánea de
su contenido cuando lo requieran los pensamientos ulteriores se denomina
“memoria operativa” del cerebro. Esta propiedad podría explicar
adecuadamente las numerosas funciones cerebrales que asociamos a la
inteligencia superior. En realidad, las funciones han demostrado que las
áreas pre-frontales están divididas en segmentos independientes
destinados a almacenar diversos tipos de memoria temporal, como una
zona dedicada a la forma y la configuración de un objeto o de una parte del
cuerpo y otra parte encargada del movimiento.

Aprendizaje y memoria:

Desde el punto de vista fisiológico, los recuerdos se almacenan en el cerebro al

variar la sensibilidad básica de la trasmisión sináptica entre las neuronas como
consecuencia de la actividad nerviosa previa. Las vías nuevas o facilitadas se
llaman huellas de memoria. Son importantes porque, una vez. Que quedan
establecidas, es posible activarlas de forma selectiva por los pensamientos de
la mente para reproducir los recuerdos.

Clasificación de la memoria:

 Memoria a corto plazo, que abarca los recuerdos que duran segundos o
como máximo minutos a no ser que se conviertan en recuerdos a largo
plazo.

 Memoria a medio plazo, que dura entre días y semanas, pero la

continuación se desvanece.
 Memoria a largo plazo, que una vez almacenada, puede recuperarse años
más tarde o incluso después de toda una vida.

2. Observa y comenta los dos videos sobre los tipos de afasia:

de Broca y de Wernicke.

La afasia es una enfermedad neurológica que se debe a una lesión en la

zona del cerebro que interviene en el lenguaje, y que dificulta seriamente la
capacidad del afectado para comunicarse.

Video: Afasia de Wernicke

La afasia de Wernicke se caracteriza por:

 La característica principal es la dificultad para comprender el lenguaje oral,

escrito y para emitir sonidos de manera legible.

 Habla normal aunque puede que las emisiones no coincidan con el tema
que se está hablando.
 Presenta errores en el lenguaje hablado, como parafasias fonéticas (emiten
sonidos o palabras de manera involuntaria) y anomias (dificultad para
nominar personas, objetos o lugares).

 Repite, aunque en ocasiones no entienda, lo que está diciendo, o comete

errores.

 La lectoescritura se ve afectada, tanto en la emisión oral, como en la

comprensión de textos.

 Son pacientes anosognósicos; esto implica que ellos no son conscientes de

su dificultad
Video: Afasia de Broca 

La afasia de Broca se caracteriza por:

 Al contrario que en la de Wernicke, se conserva en gran medida la

comprensión, mientras que la producción del lenguaje está alterada
gravemente (articulación).

 Lenguaje espontáneo reducido, lento, con importante dificultad articulatoria,

con anomia y acromatismo.

 La repetición verbal está alterada por los problemas de articulación.

 Comprensión relativamente preservada, aunque de forma variable.

 La lectura y escritura también se encuentran alteradas.

3. Haz un dibujo de la corteza cerebral en el que señales las

diversas áreas de asociación.
 Bibliografía complementaria:

https://www.webconsultas.com/mente-y-emociones.

https://psicologiaymente.com/neurociencias/corteza-cerebral.