Вы находитесь на странице: 1из 5

Aprob

Director liceului
Data______________2020

Единицы компетенций Календарные


Содержание Кол. сроки Примечания
часов
2 3 4 5 6
I I I I
Тема: Чему учит семья? 9 часов
1. Аудирование
1.1. Дифференцирование 1. Здравствуй школа! 1 час
на слух диалогических и Речь. Виды речи. Диалог. Монолог.
монологических 2.Сартовое оценивание. 1 час
высказываний. 3. «Семейный альбом».
1.2. Восприятие и Как определить рол имён существительных. 1час
понимание речи учителя, Вопросы Кто? Что?
речи собеседника(-ов) в 4. Кто за что отвечает. 1 час
рамках изученных тем, в Слова- просьбы
повседневных ситуациях 5. «Отомстила» по В. Осеевой I часть. 1 час
общения на русском языке.
Число имён существительных. Единственное и
1.3. Восприятие и
множественное число
понимание содержания
6. «Отомстила». II часть. 1 час
учебных текстов (с
помощью аудио-, теле- и Число имён существительных
видеоаппаратуры). 7. А.Тимофеевский «Песенка Крокодила Гены». 1 час
Как поздравить с праздником.
1.4. Восприятие, Местоимение. Вопрос Кого?.
понимание, запоминание и 8.Семья. Моя семья .Повторение. 1 час
адекватное употребление .Имя существительное.
языковых и речевых Род имён существительных. Повторение.
устных и письменных
средств общения. 9. Урок контроля и оценивания. 1 час
_______________________
______________
2. Говорение II II
Диалогическая речь Тема: Школьная жизнь. 6 часов
2.1. Активное слушание
партнера, выражение
согласия/несогласия, 10. Я знаю, с кем мне не надо дружить. 1 час
одобрения/неодобрения, Что где лежит, висит, стоит?
положительного/ 11.Имя существительное. Учимся отвечать на 1час
отрицательного отношения вопрос: Кто где был, живет. Отдыхает?
к предмету разговора.
12.М. Пляцковский. Чему учат в школе? 1час
Что где находится?
2.2. Воспроизведение
13. Соседка по парте. I часть. 1 час
диалога в лицах согласно
речевому поведению Кто куда входит, идёт, едет? Кто что читает,
участника диалога. пишет, рисует?
2.3. Ведение учебного или 14.Соседка по парте II часть. Кто куда идёт, едет? 1 час
повседневного диалога Кто что читает пишет, рисует?
(бытового) характера 15. Школьная жизнь. Повторение.Урок контроля и 1 час
(соответственно теме, оценивания.
цели, речевой ситуации).
Монологическая речь
2.4. Подробный пересказ
текстов по вопросам, плану III III
и без опоры на них. Тема: Золотая осень. 5 часов

2.5. Формулирование темы,


основной мысли; деление 16. В. Песков. Листья падают с клёнов. 1 час
текста на смысловые части Имя прилагательное. Вопросы: Какой? Какая?
и озаглавливание их. Какое?
2.6. Составление текстов- 17. А. Воронкова. Лесные подарки. 1час
повествования и текстов- Описание
описания предмета по 18. Осень на пороге. 1час
заданной информации, по Вопрос Какие?
плану/без плана, с 19. О. Высотская. Что нам осень принесла? 1 час
использованием
наглядности, на базе 20. Повторение темы «Осень». Урок контроля и 1 час
тематической лексики. оценивания.
2.7. Оценивание поступков
персонажей текстов-
повествование. IV IV
Тема: Здоровая и полезная пища. 10 часов
3. Чтение
3.1. Чтение текстов 21. Наша пища. Как говорят в народе. 1 час
осознанно, правильно, 22. Главный хлеб.Что откуда принесли, привезли. ? 1 час
бегло и выразительно.
Кто откуда приехал, пришёл?
3.2. Осуществление
23. Ю. Тувим. Овощи.. 1 час
выборочного чтения
Что из чего можно приготовить?
текстов.
3.3. Деление читаемого 24. Тайное становится явным. Чем что делают? Что 1 час
текста на смысловые части, с чем готовят?
составление элементарного 25 Наша пища. Повторение. 1 час
плана в форме
вопросительных и 26. Суммативный тест. 1 час
повествовательных
предложений. 27. Урок анализа суммативного теста. 1 час
3.4. Чтение текста по 28. Урок внеклассного чтения. 1 час
ролям, правильно 29.Урок внеклассного чтения. 1 час
интонируя предложения 30.Итоговый урок. 1 час
(вопросительные,
повествовательные,
побудительные, а также
предложения с
обращениями), правильно
передавая интонацией речь
персонажей.
3.5. Выразительное чтение,
в том числе и наизусть,
стихотворения.

4. Письмо
4.1. Правильное
списывание слов и
предложений из книги, с
доски.
4.2. Ответы на вопросы по
изучаемым текстам,
сюжетным картинкам, по
личным наблюдениям, по
рече -языковым моделям.
4.3. Составление и
самостоятельное
записывание небольших
текстов (3-4 предложения)
по теме, картине, по
личным наблюдениям.
4.4. Выполнение тестовых
заданий
смешанного/комбинирован
ного типа в
соответствии с речевой
темой и рече-языковыми
моделями-образцами
типовых предложений с
практическими
усваиваемыми
грамматическими
словоформами.
A verificat director adjunct A.Patraș