UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

RECINTO NAGUA

ASIGNATURA
PRACTICA PROFESIONAL

TEMA
TAREA 1: REGLAMENTO DE PRACTICAS PROFESIONALES

PARTICIPANTE:
YODALIS E. PAREDES SANTANA MAT. 13-5748

FACILITADORA:
MIRTHA GOMEZ

12/MARZO/2020, NAGUA, M.T.S.

REPÚBLICA DOMINIC
 Introducción

Escuchamos muy a menudo que las personas necesitan ser evaluada o tratada
por un profesional de la conducta, un tratamiento psicológico es una
intervención profesional, basada en técnicas psicológicas, en un contexto
clínico (Centro de Salud Mental, Hospital, consulta privada, Asociaciones de
personas afectadas, etc.). En ella un especialista, habitualmente un psicólogo
clínico, busca eliminar el sufrimiento de otra persona o enseñarle las
habilidades adecuadas para hacer frente a los diversos problemas de la vida
cotidiana.
Todo problema surge con un motivo, los tratamientos por partes de los
profesionales en el ámbito psicológico ofrecen técnicas muy efectivas tanto de
apoyo como de solución directa y efectivas.
Objetivos específicos:

 Evaluar el paciente.
 Identificar el problema del paciente.
 Incrementar pensamientos positivos.
 Reducir la conducta que estaba alterada.
Historial Clínico

Datos Generales del Paciente

Nombre y Apellido: M.R.G.

Edad: 8 Años
Sexo: Femenino
Escolaridad: 2do Grado
Dirección: Cabrera
Fecha: 15-04-20
Nombre y Apellido del Padre: F. R
Nombre y Apellido de la Madre: M.G.
Síntomas y Signos de presentación: Preocupación, miedo, angustia, tics
nerviosos, movimientos repetitivos, sudor, dificultad para concentrarse y baja
autoestima.
Historial Neonatal: Hijo deseado, nacimiento por parto normal, a las 39
semanas.
Historial Actual: La madre refiere que la niña pasa el día triste, con miedo y
tiende a irritarse con facilidad tanto en la casa como también en la escuela.
Alimentación: Tiende a comer de todo excepto vegetales.
Desarrollo Psicomotor: Normal, empezó a demostrar desempeños al año y
dos meses.
Motivo de Consulta
La niña lleva unos meses que no está tranquila, siempre está en constante
movimientos, no quiere estar sola ni un instante se muestra con mucho temor
especialmente si hay oscuridad, se enoja o llora muy fácil.
En la escuela le ha bajado las calificaciones y se demuestra desinteresado con
sus tareas.
Historia Familiar
Los padres después de 14 años casados se separan por infidelidad, es hija
única, ambos padres permanecen sin parejas. La madre trabaja en una fábrica
todo el día y el padre es agrónomo.

Herramientas utilizadas durante la evaluación:

 Entrevista no estructurada.
 La observación.
 Test Proyectivo de la Familia de Louis Corman.
 Test de la Figura Humana de Elizabeth Koppitz.
El test de la familia, analiza la percepción que tiene la niña de su familia y del
lugar que ocupa en ella.
El test de la figura humana, nos brinda datos relevantes y confiables de los
aspectos evolutivos y emocionales del niño.

Interpretación de las pruebas aplicadas

De acuerdo a lo establecido por Koppiz y Louis Corman, los resultados arrojan
que el paciente se siente atada al pasado, con ideas fantasiosas, sentimientos
de culpa, preocupación ansiedad y angustia.

Diagnostico
Trastorno de Ansiedad por separación.
Según los criterios establecidos por el DSM -V el paciente demuestra síntomas
que clasifica en el trastorno de ansiedad por separación.

Plan de Intervención
1ra sesión
45 minutos

Objetivo:
Conectar con el caso y acatar un posible diagnostico previo del motivo de
consulta.

Se realizo la entrevista, se le explico al paciente y a sus padres la función de la

psicóloga y el procedimiento a realizar. acatando un posible diagnostico del
motivo de consulta

2da sesión
45 minutos

Objetivo:
Aplicar pruebas que me permitan diagnosticar la situación del paciente.

En la segunda sesión después de haber obtenido los datos y las informaciones

necesarias, se les informó a los padres sobre la frecuencia, características,
repercusiones negativas y posibles causas o factores de predisposición a la
ansiedad por separación. En general, los problemas que la niña estaba
presentando no eran debidos a una causa sino a la interacción de diferentes
factores, psicológicos y sociales. En esta sesión se le aplicaron las pruebas.

3ra sesión
45 minutos

Objetivos:
Modificar los pensamientos.

En la tercera sesión, la niña mostraba conductas negativas o inadecuadas en

algunos escenarios estas no eran intencionadas, sino que eran el reflejo de
factores ambientales, emocionales, de interacción y de falta de estrategias para
poder afrontar con éxito la ansiedad. En esta sesión tratamos el paciente con la
técnica de la varita mágica, empoderando la niña que era para su uso durante
el proceso terapéutico, así podía cambiar sus pensamientos negativos.
Se les indico como tarea a los padres el uso de reforzadores para disminuir o
eliminar las conductas inadecuadas, indicando cuándo utilizarla, y al paciente
que mantuviera la técnica de la varita mágica.

Recomendaciones
Mantener la niña en un buen ambiente, pasar mas tiempos con ambos padres y
ofrecerle experiencias de relajación como es la música relajante, cuentos,
juegos, canciones entre otros.

Redactar tus experiencias como profesional de la conducta humana.

La experiencia vivida me pareció muy interesante pues aquí es donde puse

todos mis conocimientos en práctica, los cuales adquirí durante el transcurso
de mi carrera Psicología General, pero también aprendí muchas cosas nuevas
e importantes tuve la dicha de ser guiada por un excelente ser humano y
excelente profesional, su manejo en el área laboral me motivo aun mas,
identifico cual es mi fuerte y cual es el área que debo enfatizar mas, como
también descubrí con que tipo de casos me gusta trabajar mas, me ha servido
de mucho poder contribuir en la salud mental de muchas personas
necesitadas.

Estoy muy orgullosa y me siento muy bien al realizar mi proceso profesional de

pasantía puesto que es algo que esperaba hace mucho tiempo, escuchar las
personas y contribuir en su salud mental, poder ayudarles a encontrar solución
a sus situaciones ya que algunas personas no pueden salir de diferentes
cuadros o situaciones que se le presenta.

A medida que voy interactuando con los pacientes en consultas, más me voy
enamorando de mi profesión Psicología General.

Evaluado por: Yodalis Esmeralda Paredes Santana.

 Conclusión

Los trastornos de ansiedad en la infancia, tal como se refería al inicio de este

proceso, con frecuencia son difícilmente identificables, sus manifestaciones son
polimorfas y en ocasiones desconcertantes para los padres, en muchos casos,
el motivo de consulta no es precisamente la ansiedad, lo cual requiere de una
evaluación y experticia del clínico al momento de abordar la sintomatología.
Ciertamente, el trastorno de ansiedad por separación (TAS), es uno de los
trastornos de ansiedad infantil que se presenta entre los 5 y 12 años de edad,
donde la dificultad de distinguir entre lo patológico y lo normal es latente debido
precisamente a que la ansiedad tiene funciones adaptativas; de aquí que tal
como señalan, se deba acudir en primera instancia a la capacidad que tiene la
niña de reponerse a las situaciones que le han provocado el episodio ansioso o
flexibilidad en la adaptación afectiva.
Bibliografía

DSM-V

ANSIEDAD POR SEPARACION

Francisco Xavier Méndez
Ediciones pirámides.

Manual de evaluación psicológica de dibujos

Elizabeth M. Koppiz.
Editor: Manual moderno.

Manual de test Grafico

Mauricio Xandro.
Edicion 2
Anexos