GUÍA PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN DEL SEGUNDO Y

TERCER PERIODO EN EMERGENCIA

Fecha elaboración: 18 de septiembre Fecha de entrega: 30 de septiembre Retroalimentación: Si X ​No
2020 2020
Nombre del Estudiante: Grado/Nivel: 8° y 9°
Docentes a cargo NEYDILIA SIMARRA CÁCERES (8°)
GUSTAVO CAICEDO MEZA (9°)

Eje Integrador DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO E INVESTIGATIVO

Objetivos de aprendizaje Propiciar espacios de aprendizaje colaborativo, para la resolución de
problemas de la cotidianidad, aplicando conocimientos de
razonamiento lógico, científico, tecnológico e informativo, con el fin de
proponer soluciones.

ACTIVIDAD #1 (PROCESOS BIOLÓGICOS)

1. Escribe V, si la afirmación que completa el enunciado es verdadera o F, si es falsa.

_______ Las barreras epiteliales están presentes en la inmunidad adaptativa.

_______ De los linfocitos T se libera una célula efectora que pasado 4 días se multiplican
en tres en la inmunidad adaptativa.

_______ En la inmunidad adquirida existe la memoria, por lo cual se la llama también

inmunidad adaptativa.

_______ En la inmunidad innata el tiempo de duración de la infección es de 7 días.

_______ ​Las personas después de superar una enfermedad infecciosa adquieren una
memoria protectora durante más o menos tiempo frente a dicha enfermedad.

_______ Los fagocitos hacen presencia en la inmunidad adaptativa

2. Ten en cuenta el texto sobre inmunidad, inmunidad innata y adquirida, para completa la
siguiente tabla:
NOMBRE DEFINICIÓN

Inmunidad adquirida

Lo componen anticuerpos y células (linfocitos).

Anticuerpos

Las personas después de superar una enfermedad infecciosa

adquieren una memoria protectora durante más o menos tiempo frente
a dicha enfermedad.

Es útil frente a microorganismos patogénicos, hongos y parásitos

multicelulares e incluye tres componentes: físico químicos, humoral y
celulares.

Inmunidad Innata

3. Escribe un texto de 10 renglones donde expliques la importancia del sistema inmune en los
seres vivos. Cita ejemplos.

ACTIVIDAD #2
Lee y analiza la siguiente información. Luego con base en ella, completa los enunciados 1 a 4
marcando con una X la opción correcta en cada caso.
 1. En el quinto mes de embarazo podríamos decir que:

____ Se desarrolla ____ El bebe siente estímulos _____ Se segmenta el feto

2. El segundo mes da pie para que se formen:

_____ Neuronas _____ Feto _______ Mórula ______ Embrion

3. Al crearse los bronquios y pulmones del feto, podemos decir que:

_____ Ruptura de membranas que impide el buen funcionamiento de sus sistema

_____ Está preparado el para salir al exterior
_____ Puede terminar de desarrollarse fuera del vientre con ayuda de máquinas

4. Los órganos que se forman primero en el feto son:

_____ Pulmón y corazón

_____ Hígado y bronquios
_____ Cerebro y corazón

INMUNIDAD

La ​inmunidad frente a las enfermedades infecciosas implica la posesión de una ​capacidad de

respuesta o un estado de protección contra los gérmenes patógenos. Las personas después de
superar una enfermedad infecciosa adquieren una memoria protectora durante más o menos
tiempo frente a dicha enfermedad. Dependiendo del tipo de mecanismo implicado se puede
distinguir dos tipos de inmunidad:

Inmunidad innata o natural​: está presente al nacer, siendo la primera línea contra los
microorganismos invasivos. Sus características son: está presente de por vida, no es específica,
carece de memoria y no cambia de intensidad con la exposición. Es útil frente a microorganismos
patogénicos, hongos y parásitos multicelulares e incluye tres componentes: 1) fisicoquímico: piel,
mucosas, secreciones y cilios, que efectúan un lavado y una limpieza continua, 2) humoral:
complemento, lectina de unión al manano y opsoninas adicionales como la proteína C reactiva y
las enzimas proteolíticas y 3) celulares: neutrófilos, eosinófilos, mastocitos y linfocitos natural killer.

Inmunidad adquirida​: se adquiere como parte del desarrollo, aumenta con la edad y con
exposiciones repetidas, tiene especificidad y memoria por lo que se la denomina adaptativa. Sus
componentes son los anticuerpos y las células (linfocitos) y protege frente a bacterias (incluidas las
que producen infecciones intracelulares), virus y protozoos. En general las respuestas inmunitarias
innata y adquirida no se activan
independientemente sino que se complementan entre sí.

Actividad # 3(¡Cuido mi cuerpo!)

Abuso sexual de niños y niñas en Colombia: cifras de este grave

delito

La impunidad reina en los procesos judiciales contra este flagelo

ocasionado a los menores de edad. SEMANA habló con la directora del
ICBF y la procuradora delegada para la defensa de los derechos de la
infancia y la adolescencia. Aquí una radiografía del tema.

Abuso sexual en Colombia 2020: cifras de Medicina Legal, ICBF y

Procuraduría. ​Foto: Gobernación de Risaralda
La niña emberá de 13 años abusada sexualmente por siete soldados
del Batallón ​San Mateo ​es el caso más reciente, pero lejos está de ser
el único que se presenta en Colombia. Según el Instituto de Medicina
Legal y Ciencias Forenses, entre enero y mayo de 2020 se han
practicado ​20.000 exámenes médicos legales por presunto delito
sexual ​que representan el 43,49 por ciento de las lesiones no fatales
en el país. De estos, ​11.669 fueron realizados a menores de edad
que se desagregan de la siguiente forma:
Edad: 4 años: 744 exámenes 6 años: 1.749 exámenes 9 años: 3.001

exámenes 10 años: 985 exámenes.12 años: 1350 exámenes.14 años

1400 exámenes. 17 año exámenes 2000

Las mujeres siguen siendo las víctimas más recurrentes del ​abuso
sexual ​sin distinguir edad. Y al revisar más a fondo, la población
indígena y negra de la nación suma un porcentaje importante en los
registros, luego de los casos denunciados donde no hay distinción
étnica: ​151 indígenas (136 mujeres y 15 hombres), así como 183
negros (166 mujeres y 17 hombres).
SEMANA habló con la directora del ICBF, Lina María Arbeláez; y con
la procuradora delegada para la defensa de los derechos de la
infancia y la adolescencia, la abogada Adriana Herrera Beltrán; para
conocer el panorama de la vulneración de derechos contra niños,
niñas y adolescentes.
1. Delitos más recurrentes
 La directora del ICBF señala que ​62.042 menores de edad (44 por
ciento hombres y 56 por ciento mujeres) tienen medidas de
protección ​impuestas
mientras se hace el respectivo restablecimiento de derechos.
"Estos casos se empiezan a desagregar en los diferentes tipos de vulneración. ​El
componente de violencia física, sexual y psicológica es el 38 por ciento de esos
62.000. ​Por negligencia o abandono, 24.000; por trabajo infantil 3 por ciento y la
categoría ‘otros ‘-en la que está la trata de personas, el reclutamiento y el
desplazamiento- es cerca del 35 por ciento", dice Arbeláez.
Aunque el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar tiene como misión proteger a los
menores de edad y prevenir la vulneración de sus derechos, lo cierto es que el Código
de Infancia y Adolescencia resalta que la familia, la sociedad y el Estado -en ese
orden- son también responsables de velar por su cuidado, por lo que Arbeláez hace un
llamado para ​"poner a los niños realmente en el centro de la importancia" que
merecen.​Adriana Herrera Beltrán, procuradora delegada para la defensa de los
derechos ​de la infancia y la adolescencia, ​añade que la entidad se nutre de las
estadísticas del ICBF, la Policía y Medicina Legal para sacar sus propios informes y en
ellos se ha determinado que ​el abuso sexual con menor de catorce años, la
violencia intrafamiliar, el acceso carnal violenta y la explotación sexual son los
delitos más frecuentes

Analizando datos de la lectura

1.​ Completa la tabla de frecuencia con la siguiente información en donde se muestre el total de
casos. Ver anexos

Frecuencia relativa

Datos Frecuencia
analizados absoluta Fracción Decimal Porcentaje

4 años 744

6 años 1.749

9 años 3.001

10 años 985

12 años 1.350

14 años 1.400

17 años 2000

Total 11.669
Edad: 4 años: 744 exámenes. 6 años: 1.749 exámenes. 9 años: 3.001Exámenes. 10 años: 985
exámenes.12 años: exámenes 1350.14 años: exámenes 1400 17 año exámenes 20002.

2.​Teniendo en cuenta la información anterior realizar los siguientes ejercicios

a) Cuanto es el 44% de 62.042

b) Cuánto es el 56% de 62.042

C) Cuánto es el 38% de 62.00

3​.De acuerdo a la información anterior cual es el número de casos de indígenas y

afrodescendientes abusados sexualmente entre mujeres y hombres.

Derechos de los niños y derechos sexuales y reproductivos Según la lectura de la guía se vulneran
estos dos derechos

​ DERECHOS DE LOS NIÑOS

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el ​derecho a la protección ​y a la atención

especializada, principalmente en situaciones de emergencia. En una emergencia los más
vulnerables son los niños y niñas, pues tienen mayor riesgo de sufrir discriminación, maltrato,
abuso sexual y explotación.

Derechos sexuales y reproductivo

Derecho a una vida libre de violencias. Todas las personas tienen el derecho a una vida libre de
violencia física, psicológica, sexual, económica o patrimonial tanto en las relaciones familiares y de
pareja como en ámbitos públicos: la escuela, la calle, el sitio de trabajo, el transporte público, entre
otros. La sexualidad debe ser vivida sin coacción y violencia alguna, la sexualidad en un marco de
derechos humanos debe ser libre, autónoma y digna. Cualquier forma de violencia, amenaza o
restricción de la autonomía o libertad para decidir cualquier manifestación de la sexualidad, es una
forma de violencia sexual.

4​.Luego de analizar la lectura y los dos derechos que están siendo vulnerados escribe una
reflexión sobre ¿cómo podemos acabar con la violencia psicológica, la violencia física y el abuso
sexual? mínimo 20 renglone

​ACTIVIDAD # 4: “Me expreso a través de Símbolos”

En esta esta actividad se busca que el estudiante aprenda a desarrollar operaciones básicas del
álgebra, tales como (resta, suma multiplicación y división). Haciendo uso de conceptos y
definiciones que nos permitan enriquecer situaciones de la vida cotidiana.

1.​De acuerdo a la información del texto, ver anexos, afirman

son expresiones algebraicas, ¿por qué?.

​2. Teniendo en cuenta los datos de la tabla, escriba la expresión algebraica según su clasificación,
en Monomios,Binomios y trinomios.
Datos algebraicos Expresión algebraica

4x+2

3y

5y^2+3y+4
3. según la información del texto,calcula las siguientes expresiones algebraicas por medio de la
suma,resta y multiplicación,teniendo en cuenta los ejemplos expuestos en los anexos
Expresión algebraica Resultados
esperados

x+x+x = (Suma)

y-2y+3y= (Resta)

5x+6x+7x= (suma)

7x+8

3x*6x

4. Lea el siguiente enunciado y elija la expresión que responde la pregunta: Si x representa la

longitud de un camino en kilómetros, ¿qué expresión algebraica representará la longitud que nos
queda por recorrer si ya hemos recorrido 4 km?
A) 4 - X
B) X - 4
C) 4 + X

ACTIVIDAD # 5 Mi proyecto de vida según Pitágoras

Esta actividad tiene como propósito cómo influyen las matemáticas en mi proyecto de vida
Sexualidad y ciudadanía
1.Los proyectos de vida son construcciones que hacen con otras personas, ya sea familiares,
amigos o personas cercanas. Su objetivo es alcanzar un bienestar propio y de la población a la
que se pertenece. ¿quiénes forman parte de tu proyecto de vida? ¿Cómo te beneficias y cómo se
benefician los demás con tu proyecto?
.De acuerdo a la definición del teorema de pitágoras ver anexos calculan los siguientes valores
según su
posición.

ANEXOS
¿Cuáles son las tablas de frecuencia?
Las Tablas de frecuencias son herramientas de Estadística donde se colocan los datos en
columnas representando los distintos valores recogidos en la muestra y las frecuencias (las veces)
en que ocurren

Valores de la variable​: son los diferentes valores que toma la variable en el estudio

Frecuencia absoluta: es la cantidad de veces que aparece el valor en el estudio. La sumatoria de

las frecuencias absolutas es igual al número de datos

​Frecuencia relativa: es la fracción o proporción de elementos que pertenecen a una clase o

categoría. Se calcula dividiendo la frecuencia absoluta entre el número de datos del estudio

​Frecuencia porcentual: ​es el porcentaje de elementos que pertenecen a una clase o categoría.
Se puede calcular rápidamente multiplicando la frecuencia relativa por 100%.

¿Cómo se calcula un porcentaje con una regla de tres

Si 1 millón es igual al 100% de habitantes, qué porcentaje representan 230 mil personas. Se
multiplica 230 mil por 100, y se divide por 1 millón. El resultado es 23%.

Para sacar el porcentaje de habitantes bilingües dentro del país "B", aplicamos la misma regla de
tres:

Si 3,5 millones es igual al 100% de habitantes, qué porcentaje representan 600 mil personas. Se
multiplica 600 mil por 100, y se divide por 3,5 millones. ​El resultado de la regla de tres ​es
17.14%.

En este ejemplo, si bien el país "B" tiene una mayor cantidad de habitantes bilingües, su proporción
sobre el total de habitantes es menor que en el país "A".
MONOMIOS: ​Están conformado por un coeficiente y parte literal, ​ejemplo

● Binomio: ​es un polinomio que consta de dos términos​. Ejemplo:

● Trinomio: ​es un polinomio que consta de tres términos​. Ejemplo:

 Materiales necesarios:
Tecnológicos:​(celulares, computadores, portátiles, redes sociales, datos, wifi)
Humano:​ docente estudiantes y padres de familia
Materiales: ​impresiones, regla transportadora, diccionario de inglés y castellano, block, colores, marcadores imágenes o dibujos etc.
Rúbrica para la evaluación de la guía: ​En este espacio se indica lo que tendremos en cuenta para evaluar las actividades de los estudiantes, no se calificará
con números, más bien se tendrán en cuenta el saber hacer de los chicos en la práctica, sus habilidades expuestas en los trabajos desarrollados.

Indicadores Nivel Sin proceso. básico alto Superior.

Evaluación del proceso
seguido.
Reflexión sobre los problemas Las reflexiones presentadas En el proceso reflexivo, se Se identifica la posición del Sus
que surgieron, cómo se
solucionaron.
Redacción y presentación de El documento presentado no La forma en la que está Los procedimientos y
las conclusiones finales del alcanza
trabajo realizado.
Evaluación de las
conclusiones, de los
resultados alcanzados
Existe poca o ninguna Muestra interés en lo T​ienen mucho interés en las Realiza un trabajo
evidencia del proceso de planteado en la actividad de actividades propuestas, utiliza cooperativo y autónomo que
aprendizaje en educación nivelación, pero el trabajo las fórmula matemática de da cuenta de un proceso de
remota. presentado carece de acuerdo a lo pedido en los análisis, comprensión donde
estructura y coherencia al ser ejercicios, entrega a tiempo la se pone en práctica saberes
presentado.. guía de nivelación. adquiridos, que permiten
percibir competencias
desarrolladas en él.
reflexiones están
no hacen parte de una percibe el análisis y estudiante y las estrategias interiorizadas y sugieren un
actividad autónoma, sino de meditación, pero hace falta para dar solución a los alto nivel de deducción y
apreciaciones de terceros, por definir conceptos y teoremas de problemas matemáticos capacidad de resolución de
lo que no se cumple con el pitágoras, el embarazo y sus planteado desde el área, se problemas y uso comprensivo
objetivo inicialmente etapas y ejercicios algebraicos ofrece didáctica al resolver del conocimiento científico,
planteado. que surgen de las reflexiones actividades de procesos donde se emplean los datos
realizadas previamente. biológicos en los seres estadísticos para llenar la tabla
humanos. de frecuencia e inmunidad.
El trabajo elaborado y
los objetivos elaborado el documento es conclusiones van de la mano presentado de forma oral o
propuestos para la actividad coherente con los solicitado, sin con los requisitos establecidos escrita, además de responder
de nivelación que permite el embargo, las conclusiones aún en la guía para el desarrollo de con lo esperado, proponen
desarrollo del pensamiento deben mejorar, pues no logra competencias del pensamiento nuevas conclusiones e interés
científico e investigativo. diferenciar totalmente los tipos lógico, científico y en profundizar en nuevos
de inmunidad que presentan los tecnológico. aprendizajes sobre el teorema
seres vivos y tampoco expresa de pitágoras, expresiones
en el documento algebraicas y las etapas del
embarazo.
En el proceso de Al finalizar el proceso el Los resultados de la evaluación Terminado el proceso tanto el
evaluación se observa poca estudiante requiere reforzar los arroja que el estudiantes tutor como el estudiante
explicación de los sistemas aprendizajes con actividades de resuelve y formula problemas reconocen que se ha
de defensa y ataque de los profundización de las temáticas seleccionando información alcanzado avances superiores
seres humanos en el presentadas. relevante en conjunto de datos a los esperados es decir se le
aspecto morfológico y proveniente de fuentes diversas, facilita realizar operaciones
fisiológico, además del aplicándolos a lo requerido por matemáticas y de procesos
resultados a procesos la actividad de nivelación.. biológicos, ya que de maneja
matemáticos. adecuadamente utilizó las
herramientas propuestas para
el aprendizaje.

EVALUACIÓN DESCRIPTIVA - CUALITATIVA

Criterios (elaborados y previamente socializados a los estudiantes y sus familias) Cumple No Cumple
Participación
Acción
Aprendizaje