Вы находитесь на странице: 1из 4

1

MINISTERUL EDUCAŢIEI
AL REPUBLICII MOLDOVA

Institutul de ştiinţe ale educaţiei

Departamentul formare continuă

Catedra limbi străine

Использование информационно-
коммуникативных технологий
на уроках русского языка
в молдавской школе

Учитель русского языка


Теоретического Лицея «Ион Суручану»
С. Суручены Яловенского р-на Молдовы
Коваленко Светлана ( высшая дидактическая категория)
2

Новое время требует новых подходов в образовании,


новых технологий, в том числе и компьютерных, или, как принято
сейчас называть, информационно-коммуникационных. Давайте
сначала вспомним, что же подразумевают под собой ИКТ.  Во-первых,
это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать
информацию из различных источников, в том числе и из Интернета.
Поскольку наша задача заключается не только в том, чтобы дать
детям знания, но в том, чтобы научить своих воспитанников искать их
и осваивать самостоятельно, умение обрабатывать информацию на
сегодняшний день является весьма ценным достоянием.
Во-вторых, это использование самого компьютера, самых разных
программ. Использование ИКТ на уроках разных учебных дисциплин, в
том числе и русского языка в национальной школе, дает возможность
воздействовать на три канала восприятия человека: визуальный,
аудиальный, кинестетический, а значит, способствует эффективному
усвоению учебному материала. Увеличивается объем материала за
счет экономии времени. Расширяются возможности применения
дифференцированного подхода в обучении, осуществляются
межпредметные связи. Кроме того, ИТК позволяют эффективно
организовать групповую и самостоятельную работу на уроке,
способствуют совершенствованию практических умений и навыков
учащихся, повышают интерес к урокам русского языка, активизируют
познавательную деятельность учащихся, развивают творческий
потенциал учащихся и, наконец, осовременивают урок.
Но, пожалуй, самое главное преимущество использования ИКТ на
уроках – повышение мотивации обучения, создание положительного
настроя, активизация самостоятельной деятельности учащихся. 
Самой распространенной формой использования ИКТ можно назвать
работу с компьютерными презентациями, выполненными в программе
PowerPoint. Она наиболее универсальна, проста в работе и
распространена в России и в мире. Многофункциональная, удобная,
она содержит специальные эффекты (такие, например, как анимация),
освоить которые не составляет труда. Прежде всего, конечно же, надо
отметить возможности Microsoft PowerPoint как программы,
позволяющей демонстрировать наглядность, причём в данном случае
мы будем избавлены от потёртых и помятых уголков, от наклеивания
репродукции на картон, сэкономим на магнитах, которые имеют
свойство постоянно пропадать, и продуктивно будем использовать
рабочую площадь обычной доски, не занятой плакатами и таблицами.
Слайды, созданные в программе PowerPoint, уместны  на уроке
любого типа. Они помогут создать проблемную ситуацию,
провести  орфографическую, словарно-стилистическую  работу,
подготовить детей к составлению диалогов и мини-монологов,
организовать самостоятельную работу, а затем самопроверку или
3

взаимопроверку. Презентация помогает сэкономить время на всех


этапах урока, сделать урок интересным и динамичным. Теоретически
возможно провести весь урок с опорой на презентацию, но компьютер
не заменит учителя или учебник, поэтому он рассчитан на использование в
комплексе с другими имеющимися методическими средствами.
Естественно, что использование современной техники на каждом уроке
нереально, да это и не нужно. Но я уверена, что умелое использование ИКТ
на уроках не только повышает их эффективность, но, в первую очередь,
способствует повышению познавательных потребностей учеников. При
этом для школьника он выполняет различные функции: учителя, рабочего
инструмента, объекта обучения, игровой средой. Презентация на уроке
должна выполнять две основные функции: информационную и
обучающую. При этом презентация может служить как основной
формой проведения урока (когда она несет значительную часть
информационной нагрузки), так и дополнительной (в данном случае
она играет роль наглядного пособия или опорного конспекта).
Основное назначение презентации - донести информацию до
учеников, поэтому излишества в оформлении работы недопустимы,
так как они осложняют восприятие информации. Чем проще
презентация - тем она лучше.
 В зависимости от цели урока компьютер можно использовать на
всех этапах обучения: при актуализации знаний, умений и навыков; во
время подготовки к активному усвоению нового дидактического материала;
при первичной оценке восприятия учениками новой темы; при закреплении
новых знаний, навыков и способностей, при проверке и контроле.
На этапе актуализации знаний основная роль презентации  -
отработка ключевых понятий. Здесь эффективны тестовые задания,
вопросы. Если используются вопросы с открытым ответом, то на
одном слайде не должно быть более одного вопроса с возможными
ответами. При этом ответы могут быть не только в виде слов: но и в
виде рисунка, графических изображений. Этот прием усиливает
ассоциации, активизирует память.
Во время подготовки к активному усвоению нового
дидактического материала презентации могут содержать, помимо
титульных, слайды с вопросами разного характера, стимулирующими
аналитическую деятельность учащихся (сопоставительный анализ,
наблюдение, обобщение) и развитие воображения, слайды с
заданиями для учеников, слайды информативного характера, слайды
с иллюстрациями и др.
При первичной оценке восприятия учениками новой темы
и при закреплении новых знаний, навыков и способностей пре-
зентации также могут содержать как иллюстративный материал,
материал информативный, так и материал для наблюдения,
сопоставления, обобщения (вопросы проблемного характера, тексты
для сравнения, таблицы, схемы, кроссворды, тесты). Оправдано
4

использование в данных презентациях гиперссылок, способствующих


более полному обобщению изученного материала, его системному
повторению .Цель презентаций данного вида - способствовать
восприятию лексико-грамматического единства урока.
При проверке и контроле тестовый контроль формирования
умений и навыков с помощью компьютера предполагает возможность
быстрее и объективнее, чем при традиционном способе, выявить
знание и незнание обучающихся. Этот способ организации учебного
процесса удобен и прост для оценивания.
Следует помнить и о правилах составления
презентаций. Прежде всего она должна быть понятной,
соответствовать теме урока и помогать реализовывать поставленные
задачи. Не следует усложнять презентацию, перегружать  её
информацией, чятобы не отвлекать учеников от темы и целей урока.
Одно из важных качеств современной презентации -
многогранноть и объединение различных медиа: текст, графика, фото,
видео, аудио, игра, тест - в итоге получается мини-программа,
созданная учителем для конкретного урока и темы да еще с разными
формами работы.
Компьютер, конечно, не может заменить живое слово учителя,
но может стать хорошим помощником. Владение учителем
компьютерными программами и использование ИКТ – хороший способ
не отстать от времени и от своих учеников.

Библиография:

1. Система работы учителя по применению средств


информационно-коммуникационных технологий в предметном
обучении. / Формы профессионального обучения педагогов.
Мастер-классы. Технологические приёмы. Автор-составитель
Т.В.Хуртова. – Волгоград: Учитель, 2007.
2. Всё о компьютере [электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://about-comp.ru/index.php/ru/component/content/article/14/21
3. Logic-soft [электронный ресурс]. Режим доступа: 
http://www.logicsoft.ru/staties/prezentacia_v_powerpoint.html

Оценить