Centro de salud

Actividad: que hay en mi comunidad

Campo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje Oral.

 Solicitar a los alumnos tomen el lugar que les corresponde.

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de Seguidamente la educadora practicante les comparte una anécdota
expresión oral. respecto a la visita que realizó al doctor tras sentirse mal:
“La semana pasada me sentía mal, me dolía mucho el estómago
y …”
Propósito: Promover en los educandos la importancia del trabajo que  Durante la narración intervenir de forma oportuna las veces que sea
realiza cada miembro que labora y acude a un centro de salud, por
medio del juego. necesario, cuestionándolos: ¿A dónde creen que fui?, ¿Qué es lo
Aprendizajes esperados: que me dio para que ya no me doliera el estómago?, ¿Alguno de
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de ustedes sabe cómo se llama el lugar donde trabaja un Doctor?,
manera cada vez más precisa. ¿Qué podemos encontrar en un centro de salud?
Organización: Espacio: Tiempo:  A partir de sus comentarios, invitarlos a saber más al respecto
Equipo Aula 30 minutos proponiéndoles por tanto amar un memorama mismos que
Recursos: contendrán imágenes tales como: edificio del centro de salud, doctor,
Memorama (centro de salud, doctor, enfermera, medicinas). enfermera, medicinas, etc., para lo que se han de formar equipos
Contenido considerando la cantidad de alumnos que integran el grupo.
Conceptual: Reconoce el término Centro de Salud.  Conforme son armadas las imágenes e identificadas, grupalmente se
defina la función de la misma según su conocimiento: ¿Qué es lo
Procedimental: Identifica y nombra la imagen que formo. que observan en la imagen?, ¿Qué es lo que hace?, ¿Cómo está
vestido?; orientar a los alumnos en caso de que alguna dificultad
Actitudinal: Cooperación al trabajar en equipo. para proseguir.
 Finalmente, pedir a los alumnos se sienten en el suelo con base a la
Rasgos a evaluar : disposición del alumnado plantearles las siguientes detonantes: ¿Les
Conoce lo que es un centro de salud y las características de ello gustaría saber más acerca del Centro de Salud?, ¿Qué es lo que
Caracteriza las imágenes que se le muestran y la función que les gustaría saber?,
cumplen
Disponibilidad e interés mostrado ante las propuestas de trabajo.
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Actividad: respetando el reglamento

Campo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje Oral.

 Para iniciar con la actividad se pedirá a los pequeños

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas establecernos en el centro del salón formando un circulo por
de expresión oral. medio de un canto llamado “La rueda”
“Una rueda muy bien hecha vamos todos a formar, y si queda
muy bien hecha vamos todos a cantar… lalalala”
Propósito: Promover en los educandos la importancia del trabajo que  Tras formar la rueda se les propondrá el juego “La vieja Inés”,
realiza cada miembro que labora y acude a un centro de salud, por para lo que se determinarán en primer lugar las reglas que se
medio del juego. deberán tomar en cuenta durante el desarrollo de dicho juego.
Aprendizajes esperados:
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, - ¡Toc, toc!
de manera cada vez más precisa. - ¿Quién es?
Organización: Espacio: Tiempo: - La vieja Inés.
- Que quería.
Grupal, Equipo Aula 30 minutos
- Un color.
Recursos: - ¿Qué color quiere?
Memorama (centro de salud, doctor, enfermera, medicinas). - Morado/amarillo/rosa/etc.
Contenido
Conceptual: Conocimiento sobre las reglas.  Al término del juego se pedirá a los escolares ubicarse en sus
Procedimental: Sugiere reglas adecuadas con referente al tema. lugares y preguntarles ¿en que otro lugar podemos encontrar las
Actitudinal: Disponibilidad e interés al realizar las actividades. reglas?, con respecto a las respuestas comentarles sobre la
importancia de establecer reglas en algunos lugares y que es
Rasgos a evaluar : necesario llevarlas a cabo.
 A continuación se les planteará a los alumnos la siguiente
Conoce las reglas que existen en el centro de salud
interrogante: ¿Qué tipo de reglas creen que haya en el Centro
Menciona reglas adecuadas con referente al tema
de Salud?, mencionándoles a los pequeños que mediante esas
Establece disponibilidad al realizar las actividades repuestas podremos crear el listado de reglas para poder visitar la
clínica siendo esta la propuesta de la clase anterior; dicho listado
será plasmado en una lámina. Para complementar nuestra lista
se les mostrará a los alumnos unas imágenes en la cual tendrán
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que observar detalladamente de manera que con ellas se

planteen nuevas reglas para la visita.
 Al terminar el listado de reglas se repasarán de manera grupal
con la finalidad de que los alumnos identifiquen qué hacer y qué
no hacer en la visita al Centro de Salud.
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Actividad: “Conociendo los instrumentos clínicos”

Campo: Pensamiento matemático Aspecto: número

Competencia: Para comenzar la actividad se realizará un canto de “Los pececitos” en la que se

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en
práctica los principios del conteo.
Propósito: Desarrollar en los niños el razonamiento
matemático a partir de situaciones que demanden el uso del
conteo y el reconocimiento del número escrito.
Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el
conteo
les pedirá a los niños que se pongan de pie y formen un círculo para hacer los
movimientos que indique la canción.
Posteriormente que hayan culminado la actividad se les indicará que se coloquen en
sus lugares para realizar un recordatorio de lo que se ha estado viendo.
Mediante los cuestionamientos anteriores retomaremos el tema de los
instrumentos clínicos, en el cual se pedirá a los alumnos que formen un
semicírculo en un espacio del salón ya que se platicará la historia de un pequeño
que también visitó el centro de salud pero él lo hizo por motivos de salud…

Organización: Espacio: Tiempo: De acuerdo al cuento desarrollado se les preguntará ¿Por qué Daniel fue al
Aula 30 minutos médico? ¿Qué utilizó el doctor para revisar a Daniel?
En seguida se comenzará con la otra actividad que será “la ruleta”, en la cual los
Recursos:
niños permanecerán en sus respectivos lugares para así poder iniciar,
★ Video.
consecutivamente se les dará a conocer las reglas del juego.
★ Ruleta de instrumentos clínicos.
★ Manual de números. Esta ruleta contendrá las imágenes de los diferentes instrumentos clínicos ya antes
★ Tijeras. vistos, en la que se encontrarán por conjunto para que puedan ser contadas por
Pegamento. cada uno de los niños de manera que se ponga en práctica el conteo.
Rompecabezas
Conceptual: Reconoce el número escrito.
Procedimental: Estrategias de conteo. Enseguida se les repartirá un pequeño manual el cual contendrá números adentro
Actitudinal: Disponibilidad e interés mostrado durante desarrollo. que estarán ubicados de manera ascendente, indicando la cantidad que se
Rasgos a evaluar : requiere de los diferentes instrumentos clínicos, los cuales tendrán que encontrar
Identifica la serie numérica en las hojas ilustradas que serán proporcionadas a cada niño para que estos sean
Habilidad para realizar el conteo recortados y pegados para poder realizar el manual.
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Participación durante el desarrollo de la actividad

Al término de la actividad anterior entregarles a cada pequeño un rompecabezas
(cada alumno un instrumento clínico) de manera que al ordenar su rompecabezas se
guíen de la secuencia numérica, es decir, los pequeños deberán buscar y ordenar los
números de manera ascendente para poder encontrar que instrumento es.